Pembuli cenderung untuk menjadi fizikal yang lebih kuat dan lebih agresif, implulsive, dan ingkar daripada rakan sekelas mereka. Program pencegahan juga perlu membantu pelajar, profesional, dan ahli keluarga memahami peranan dan tanggungjawab mereka dalam menangani pembulian rakan sebaya, dan menyediakan strategi pencegahan dan proaktif dan dasar untuk berurusan dengan kes buli.Buli strategi pencegahan dan dasar-dasar termasuk: menjalankan kajian untuk menentukan sifat dan tahap masalah buli. mewujudkan peraturan sekolah yang menghalang buli. menggunakan kotak mesej sulit yang membolehkan pelajar untuk melaporkan kes buli. mengadakan mesyuarat dengan pelajar untuk membincangkan kes pelajar buli.

Pelajar dalam masalah tingkah laku agresif dan ganasCara-cara mengatasi: kekal tenang dan terkawal. membenarkan pelajar untuk melepaskan kemarahan dan perasaan secara lisan. mengabaikan komen tidak relevan dan mempunyai fokus pelajar mengenai isu-isu yang berkaitan. mempertimbangkan latar belakang budaya dan pengalaman pelajar. meminta pelajar untuk berhati-hati meletakkan sebarang pembawa senjata.

Susunan tempat duduk Pelajar yang duduk di kawasan yang membolehkan mereka untuk melihat dengan jelas semua persembahan dan memaparkan. Apabila kerja pelajar dalam kumpulan, mereka boleh menguruskan meja mereka supaya mereka menghadapi satu sama lain, membolehkan mereka untuk berkongsi maklumat dengan cekap dan secara senyap-senyap. Guru harus menggalakkan pelajar untuk memperibadikan kawasan kerja mereka.

Buletin dan dinding membantu mewujudkan menyenangkan, persekitaran yang menarik yang menggalakkan pembelajaran dan kebanggaan kelas. buletin hiasan motivasi buletin buletin pengajaran termasuk ruang untuk memaparkan assigment pelajar.

Idea untuk pelaksanaan dalam menguruskan kelas pusat pembelajaran dan bidang khusus. kelas adaptasi reka bentuk. membantu pelajar dari pelbagai latar belakang budaya dan bahasa.

Pelajar dalam masalah pendengaran Tempat di lokasi pusat, kira-kira dua baris dari hadapan, di mana pelajar boleh melihat pelajar dan bibir pelajar lain. Membaca pendengaran dan bibir juga boleh dipupuk dengan mempunyai pelajar duduk di kerusi berpusing pada casters. Ini membuat ia mudah bagi mereka untuk bergerak dan mengikuti perbualan. Tahap bunyi bising lampu juga perlu dipertimbangkan dalam menubuhkan kawasan kerja untuk pelajar dengan pendengaran. Kebaikan daripada duduk bersebelahan amaran dan berwibawa yang boleh membantu mereka mengikuti bersama-sama semasa perbualan lisan dengan menunjukkan perubahan dalam pembesar suara.Pelajar dalam masalah penglihatan Beberapa adaptasi reka bentuk bilik darjah boleh membantu pelajar dengan funcyion penglihatan berjaya dalam persekitaran inklusif. Guru boleh menggalakkan mereka untuk menggunakan baki penglihatan mereka dengan menyediakan kawasan kerja yang bebas silau dan baik menyala, dan mempunyai pencahayaan yang boleh dilaraskan. Kawasan kerja untuk pelajar bermasalah penglihatan perlu menawarkan pandangan terhalang aktiviti pengajaran, dan laluan langsung kepada bahagian utama dari bilik. Kawasan kerja perlu berada di tempat yang tenang, jauh dari objek berbahaya.Pelajar dalam masalah kesihatan dan kurang upaya fizikal Pelajar dengan masalah kesihatan dan kurang upaya fizikal mungkin akan menghadapi pelbagai halangan persekitaran yang mengehadkan akses mereka kepada persekitaran inklusif. Kerusi roda perlu lorong dan doowways sekurang-kurangnya 32 inci lebar supaya mereka boleh bergerak dengan mudah dan keselamatan di dalam bilik darjah. Pelajar dengan ketidakupayaan fizikal harus mempunyai jenis yang sama perabot seperti rakan sebaya mereka, sesetengah pelajar mungkin memerlukan kerusi khusus untuk membantu mereka duduk bebas dan mengekalkan kedudukan tegak. Guru mesti memahami kepentingan kedudukan badan dan tahu bagaimana untuk menempatkan pelajar dan bergerak dan pemindahan pelajar yang menggunakan kerusi roda.

Masalah pelajar dengan gangguan tingkah laku dan perhatian Cara menggunakan teknologi untuk mewujudkan persekitaran bilik darjah termasuk yang menyokong pembelajaran pelajar dan tingkah laku. Membenarkan pelajar untuk mendapatkan peluang untuk menggunakan teknologi dengan menunjukkan tingkah laku yang sesuai. Menggunakan komputer telapak tangan untuk merekodkan pemerhatian graf tingkah laku pelajar. Mengajar pelajar untuk menggunakan pakej perisian untuk merakam graf, kedai dan akses learing dan tingkah laku. Menggunakan jadual aktiviti berasaskan komputer untuk membantu pelajar membuat peralihan. Menggunakan realiti maya untuk membantu pelajar delevop memandu kerusi roda mereka dan kemahiran mobilitIi