ASAS PSIKOLOGIS BELAJARDalam mengambil keputusan tentang kurikulum pengetahuan tentang psikologi anak dan bagaimana anak belajar, sangat diperlukan dalam:1. Seleksi dan organisasi bahan belajar2. Menentukan kegiatan belajar yang paling serasi3. Merencanakan kondisi belajar yang optimal agar tujuan belajar tercapai

APA YANG DIMAKSUD DENGAN BELAJAR

A D A L A HDefinisi belajar berbeda beda berdasarkan teory yang dianut:Secara tradisional belajar dianggap sebagai menambah pengetahuan,Sehingga yang diutamakan aspek intelektual dengan cara hafalan.Definisi lain yang populer belajar adalah suatu Change of behaviorlearning is the process, by which an activity originates or is changedThrough training procedures as distinguish from change by factors not atribute to trainingBehavior harus dipandang dalam arti luas meliputi: pengamatan,Pengenalan,perbuatan,keterampilan,minat,penghargaan,sikap dll

*Bila Belajar adalah Perubahan Prilaku, Maka Pendidik menghadapi tiga Soal:

*Teori ini beranggapan:Otak atau mental manusia terdiri atas sejumlahFaculties atau daya daya.Tiap daya mempunyai fungsi tertentu, ada daya ingat,daya fikir,daya tanggap, daya fantasi, daya khayal, daya kemauan dllTujuan pendidikan adalah memperkuat daya daya tsb dan dilakun untuk mendisiplinkannyaDaya ingat dapat dilatih dengan menghafal nama nama kota,nama pahlawan dllDaya fikir dapat dilatih dengan menghadapkan anak pada berbagai soal,makin sulit soalnya makin baikMelatih daya mental sama dengan melatih otot, otot yang terlatih dapat mengangkat apa saja; otak yang sering dilatih dan diasah dapat menyayat segala masalah.Manusia terdiri dari dua bagian yaitu rohaniah(mind) dan jasmaniah(matter,substance,body), lokasi mind tak dapat ditentukan dengan pasti namun dianggap dalam otak yang merupakan alat berbagai kegiatan mentalMendidik anak dengan mengembangkan mind dan dilakukan dengan latihanDaya kemauan yang baik dapat menaklukan nafsu jahat, karna itu kemauan harus dilatih dengan keras dan berat bila perlu dengan memberi hukumanDari segi penelitian ilmiah latihan daya daya mental tidak otomatis dapat ditranfer dalam bidang bidang lain, melatih kebersihan pakaian tidak otomatis melatih kebersihan tulisan anak TEORI-TEORI BELAJARTEORI MENTAL DISIPLIN

*Teori ini beranggapan:Untuk mendapat pengetahuan maka yang tepat adalah metode SR(stumulus,respon)Dengan mengadakan hubungan S-R siswa dapat memberi jawaban yang cepat dan tepatTeori ini dikemukakan tokoh tokoh behaviorisme a.l JB Watson, Robert Gagne,Skinner Ivan PavlovDalam eksperimennya Pavlov memberi makan Anjing dan keluar Air liur, dengan bersamaan memberi makan dan membunyikan lonceng. Saat makan tidak diberikan tapi hanya membunyikan lonceng air liur tetap keluar. Disini terjadi proses belajar mengasosiasi atau mengkondisi, cara belajar spt ini banyak terjadi dalam kehidupan, lampu merah-mobil berhenti,bel berbunyi-siswa masuk kelasThe law of exercise or repetition, makin sering S-R dilatih maka makin lama hubungan itu bertahanThe Law of effect, hubungan S-R dipererat bila disertai rasa senangDalam belajar pentingnya ulangan dan pentingnya pujian untuk membangkitkan semangat belajarSkinner mengemukakan operant conditioning adalah proses belajar yang mengusahakan timbulnya kelakuan tertentu,seseorang berbuat sesuatu karena diberi reinforcement

TEORI-TEORI BELAJARTEORI ILMU JIWA ASOSIASI

*Teori ini beranggapan:Mark Wertheimer 1912 pertama kali merumuskan bahwa manusia cenderung melihat suatu pola,organisasi,integrasi atau konfigurasi dari apa yang dilihatnya. Konfigurasi yang membentuk kebulatan keseluruhan, hal ini disebut Gestalt.Kunci dalam psikologi Gestalt ialah Insight.belajar adalah mengembangkan insight pada anak dengan melihat hub antar unsur unsur situasi dan melihat makna baru pada situasi itu. Siswa mengadakan eksplorasi, menggunakan imajinasi dan bersifat kreatif.Awal mula Insight adalah perasaan hunches petunjuk yang samar tentang pola hub antara unsur unsur suatu masalah dan pada saatnya tiba tiba menjadi terang. Insight adalah jawaban atau hipotesis sementara.Guru tidak dapat memberi Insight tetapi hanya membantu murid yang akan menemukan fikirannya sendiri.Insight belum dapat digeneralisasi untuk itu jumlah percobaan dan pengalaman harus banyak. Sehingga bisa digeneralisasi dan biasanya dirumuskan dalam bentuk Jika MakaMembantu siswa memperolah generalisasi dapat diperoleh dengan tiga cara:Guru merumuskan, menjelaskan dan kemudian menyuruh siswa menerapkanGuru memberi latar belakang secukupnya dan bila ia memahami siswa diminta mengaplikasikannnaGuru memberi latar belakang, siswa diminta menemukan generalisasinya lalu merumuskannya TEORI-TEORI BELAJARTEORI GESTALT

*Teori ini beranggapan:Untuk memahami seseorang kita harus memahami segala sesuatu tentang dirinya,buah fikirannya,prinsip prinsipnya konsep diri dan apa saja yang dapat mengidentifikasi dirinya(life space)Maka untuk memahami siswa harus dikenal life spacenya dengan begitu guru dapat meramalkan kelakuan siswa dan dengan demikian makin dapat ia memberi bantuan.Jhon Dewey termasuk penganut teory Gestalt ia memandang berfikir sebagai proses reflektif yang pada dasarnya sama dengan berfikir ilmiah(pengumpulan data,mencari,menganilisis dan menguji hipotesis), langkah langkah memecahkan masalah menurut Dewey:1. Mengenal dan merumuskan masalah2. merumuskan Hipotesis3. Menyelidiki implikasi hipotesis dengan mengumpulkan data dan pengetahuan4. mentes hipotesis dengan menguji implikasi hipotesis berdasarkan data5. mengambil kesimpulan TEORI-TEORI BELAJARTEORI GESTALT

*BELAJAR ITU BERDASARKAN KESELURUHAN Belajar akan bermakna jika mempelajari secara keseluruhan sebuah kalimat lebih berarti dari pada kata kata belajar sejarah akan lebih mengerti jika tidak hanya menghapal tahun kejadian tapi juga hubungan secara keseluruhanANAK YANG BELAJAR MERUPAKAN KESELURUHAN Pada saat belajar anak tidak hanya memfungsikan intelektualnya tapi juga emosional,sosial jasmaninya sekolah bukan hanya tempat mencari ilmu tetapi juga tempat mereka hidup dan belajar hidup, karena itu kurikulum disesuaikan dengan apa yang diperlukan anak untuk bagi kehidupannya sehari hari3. BELAJAR BERKAT INSIGHT mendapatkan sesuatu karena percobaan atau experimen, anak harus dihadapkan pada masalah masalah yang harus dipecahkanBELAJAR BERDASARKAN PENGALAMAN pengalaman ialah suatu interaksi yakni aksi dan reaksi5. BELAJAR MENGIKUTI PROSES PERKEMBANGAN jangan ajarkan anak SD ilmu tatanegara atau teori teori tentang listrik dinamis6. BELAJAR ADALAH PROSES YANG KONTINYU7. BELAJAR LEBIH BERHASIL BILA DIHUBUNGKAN DENGAN MINAT DAN TUJUAN ANAK TEORI-TEORI BELAJARPRINSIP BELAJAR MENURUT TEORI GESTALT

* JF HERBART (1776-1841)Adalah pengganti filusuf terkenal jerman Immanuel Kant.

Apersepsi adalah proses asosiasi antara ide yang baru dengan ide yang lama yang tersimpan dalam bawah sadar setiap individu.Setiap masuk persepsi baru maka ia akan disambut oleh persepsi lama, ide lama akan berlomba kekuatan untuk memasuki alam sadar untuk menyambut ide baru.

Bagi Herbart semua persepsi pada hakikatnya adalah apersepsi.Tanpa pengalaman yang ada suatu pengamatan tak ada artinya

Guru dipandang sebagai arsitek dalam membangun MIND dan WATAK siswa SUMBANGAN HERBART PADA PENDIDIKAN

Harus ada pendekatan Psikologis dalam belajarPendidikan Guru adalah usaha yang pentingPentingnya minat siswa dalam KBMPentingnya mengetahui minat siswa dalam belajarMetode Mengajar Herbart

Persiapan.PenyajianPerbandingan dan abstraksiGeneralisasiAplkasi

TEORI BELAJARTEORI APERSEPSI HERBART

*Ada dua prinsip penting dari Bruner:Perolehan pengetahuan adalah proses aktifIndividu secara aktif merekonstruksi pengalamannya dan menghubungkan pengetahuan baru dengan struktur kognitif yang telah dimilikinya. Sekolah didirikan masyarakat sebagai alat untuk meningkatkan kemampuan intelektual anak, maka pendidikan melakukan tugas tsb dengan cara:Menerjemahkan teory dengan struktur yang mudah difahami anak melalui dialogMengembangkan rasa percaya diri anak akan kemampuan memecahkan masalah dgn menggunakan kemampuan mentalMembimbing siswa agar bisa memecahkan masalah yang dirumuskannya sendiriMenggunakan kemampuan mental siswa dengan mencari relevansi dan memahami struktur bahan yg dipelajariMemupuk kejujuran IntelektualJEROME BRUNER (1915)

TEORY BELAJAR PSIKOLOGI KOGNITIF

*PETUNJUK BRUNER MENGENAI PROSES BELAJAR MENGAJAR;Memberi Pengalaman agar siswa belajar bagaimana cara belajar(learning how to leran) dan bagaimana memecahkan masalahMenstruktur pengetahuan,mengusahakan agar siswa memahami struktur pelajaran Urutan penyajian bahan dari yang sederhana sampai yang lebih abstrakMotivasi belajar, sedapat mungkin memberikan motivasi instrinsik bukan motivasi ektrinsik Pemecahan masalah dilakukan dengan merumuskan hipotesis yang dicek kebenarannya berdasarkan data yang relevanJEROME BRUNER (1915)

TEORY BELAJAR PSIKOLOGI KOGNITIF

*PRINSIP PRISNIP UMUM YANG DIAKUI KEBENARANNYA;Ada perbedaan individual mengenai kesanggupan belajar, apa yang dipahami anak pandai belum tentu dipahami anak kurang pandaiMotivasi mempertinggi hasil belajarMotivasi yang berlebihan dapat menimbulkan gangguan emosionaLHadiah,pujian dan sukses lebih menggiatkan orang belajar daripada hukuman,celaan, dan kegagalanMotivasi Intrinsik lebih memberi hasil daripada motivasi EkstrinsikTujuan hendaknya RealistisHubungan yang tidak baik dengan Guru dapat mengurangi prestasi belajarHasil belajar yang baik akan dicapai bila murid terlibat aktif dalam PBMBahan dan Tugas yang bermakna lebih diterima murid daripada bahan yang tak dipahami maksudnyaUlangan sebaiknya secara berkala agar lebih lama dapat diingat

HILGRAND

PRINSIP PRINSIP UMUM TENTANG BELAJAR

*Teory mental disiplin bertujuan mencapai kedisiplinan mental yakni melatih daya mental terutama daya fikir. Oleh karena itu dapat dibuat bahan pelajaran yang sesuai bagi anak Teori asosiasi mengutamakan bahan pelajaran yang spesifik yang terdiri atas S-R yang dikuasai melalui penyajian yang cermat,hafalan dan ulanganTeori Gestalt belajar bukan hanya memberi pengetahuan tapi juga proses menghadapi dan memecahkan masalah , karena itu digunakan metode problem solving dan inquiry approach dan menyediakan bahan yang sesuai dengan metode problem solving

PENGARUH TEORI BELAJAR TERHADAP KURIKULUM

POINT-POINT PERTANYAANUNTUK OBSERVASI KE SEKOLAHBagaimana Profil Sekolah secara keseluruhan? (Sejarah,letak,prestasi Sekolah,jumlah siswa,total guru,sarpras, dll)Bagaimana Profil Kelas Rombongan Belajar? (jumlah kelas satu angkatan,jumlah murid satu angkatan,jumlah murid tiap kelas)Apasaja Materi pokok yang diajarkan di satu angkatan?Bagaimana Tinjauan Filosofisnya?( cari TIU(tujuan instruksional umum) dan TIK(tujuan instruksional khusus) melalui Kompetensi dasar dan indikator tiap Materi pokok.Bagaimana Tinjauan Psikologi belajar? (cari metode-metode belajar apa yang dipakai oleh guru,tanya media pembelajaran apa yang sering dipakai,bagaimana guru mengorganisasi bahan ajarnya, bagaimana cara/kegiatan mengapersepsi materi, bagaimana cara memberi reward dan funishment?Bagaimana bentuk tagihan/evaluasi belajarnya?Tanya apakah guru punya otoritas untuk merubah kurikulum?Tanya apakah perbedaan yang mendasar tentang kurikulum KTSP dan KBKarakter dalam contoh khusus materi satu angkatan!

*

11