Centre d’intérêt C.I.12 : Etude du fonctionnement d’un objet technique simple. SÉANCE S 8 : Associer l’objet technique réel et ses éléments à une représentation.

Durée : 1h 30

Fiche - séance

Support péd

Eléments du dossier :

Compétence associée :

Associer l’objet technique réel et ses élémereprésentation.

Fiche pédagogique (professeur) ascenspedaS8

Dossier technique

Dossier ressource drdr1co,drinfo1,drinfo2,drinfo3,drmanip1, drdr1

Fiche consignes (élèves)

Fiche de travail asc8tr1,asc8tr2,asc8tr3

Fichier numérique (élève) tics8

Fiche d’évaluation

Corrigés asc8tr1co,asc8tr2co,asc8tr3co

agogique : L’Ascenseur

nts à une

EVALUATION

Fiche pédagogique

Activité

COMPETENCES ATTENDUES

SUPPORT PEDAGOGIQUE

METHODES DE TRAVAIL

TIC

MATERIEL NECESSAIRE

DUREE ACTIVITE

Associer l’objet technique réel et ses éléments à une repésentation.

Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

Groupes de 3 à 4 élèves

Maquette d’ascenseur réalisée avec des pièces de LEGO.

Les élèves identifient les différentes parties d’un ascenseur à partir d’une documentation technique et d’un glossaire simplifié. Ils les identifient également sur la maquette après mise en œuvre. A partir de ces observations, et des informations relatives aux représentation (croquis, schéma blocs), ils schématisent le fonc-tionnement global de l’ascenseur. L’élève ouvre un fichier (masque déjà saisi), saisit les textes, déplace les images (représentations) et enregistre le fichier sous un autre nom. Le fichier possède un attribut de lecture seule.

MAQUETTE D’ASCENSEUR

Evaluation formative : Les élèves complètent les documents réponse.

une séance de 1H30

Connaissance : Niveau d’acquisition :

Mode de description 2

Technique d’acquisition et de restitution de données. Compétence : Entrer des informations.

Un ascenseur se compose principalement de : La cabine se déplace de haut en bas et de bas en haut à l’intérieur de la gaine, guidée par des rails : Une machine transformant de l’énergie en mouvement :

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.

1 / 6 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

INFO 4

Elément de l’objet réel Localisation

sur la maquette d’ascenseur

Représentation sous forme de croquis

Représentation sous forme de schéma bloc

Eléments de l’objet réel Eléments de la

maquette d’ascenseur

Représentation sous forme de croquis

Représentation sous forme de schéma

blocs

Cabine Rails

L’intérieur de l’ascenseur

Cabine Rails

Le moteur électrique converti l’énergie électri-que en énergie mécanique (mouvement de rotation).

Un ascenseur se compose principalement de :

Un système de transmission de ce mouvement à la cabine.

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.

2 / 6 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

INFO 5

Eléments de l’objet réel Eléments de la

maquette d’ascenseur

Représentation sous forme de croquis

Représentation sous forme de schéma

blocs

Le réducteur de vitesse com-porte : Des roues dentées de différents diamètre : B Des axes : C Un ensemble poulies courroie : D. Le treuil comporte : Un axe sur lequel vient s’enrou-ler le câble : A. Le câble est relié à la cabine par l’intermédiaire d’une poulie : E.

A

B

C

D

E

La salle des machines de l’ascenseur est le plus souvent située au dessus de la gaine ou au dessous de la gaine. La machine geared ou treuil d'ascenseur est équipée d’un réducteur de vitesse. Ce type de machine est actuellement le plus répandu.

Le treuil permet par l ‘enroulement du câble d’effectuer une traction sur celui ci. Le câble est relié à la ca-bine. La traction sur le câble permet de faire monter la cabine.

Un ascenseur se compose principalement de : D’organes de commande et de contrôle :

des organes de sécurité.

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.

3 / 6 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

INFO 6

Eléments de l’objet réel Eléments de la

maquette d’ascenseur

Représentation sous forme de croquis

Représentation sous forme de schéma

blocs

Eléments de l’objet réel Eléments de la

maquette d’ascenseur

Représentation sous forme de croquis

Représentation sous forme de schéma

blocs

Eléments de l’objet réel Représentation sous forme de croquis

Représentation sous forme de schéma

blocs

Les contacteurs permettent de déclencher la montéee et la des-cente de la cabine.

APPEL

Le contre-poids contre-balance le poids de la cabine. Il est constitué d’élé-ments en fonte ou en béton(masse impor-tante).

Le bou-ton d’ap-pel fait parti de l’organe de com-mande de l’ascen-seur

Sur la maquette le contre-poids est relié à la cabine au moyen d’ un câ-ble, par l’intermé-diaire d’une pou-lie.

Les amortisseurs de cabine permet-tent l’arrêt en dou-ceur de la cabine au rez de chaussée. Bien entendu il existe d’autres or-ganes de sécurités dans les ascen-seurs.

Travail à faire :

Le moto-réducteur de vitesse est constitué de l’organe moteur et de l’organe réducteur de vitesse. Dessine un croquis correspondant au schéma bloc suivant :

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.

4 / 6 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

Document

réponse 1

Schéma blocs du Moto-réducteur

Energie électrique

Croquis du réducteur de vitesse

Eléments de réponse :

Travail à faire : La cabine peut monter et descendre le long de sa gaine à partir de l’action du moto réducteur sur le câble relié à celle ci. Complète le schéma bloc à partir du croquis suivant.

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.

5 / 6 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

Document

réponse 2

Schéma blocs de l’entraînement de

la cabine

Energie électrique

Croquis de l’entraînement

de la cabine

Travail à faire : A partir des informations précédentes, complète le schéma blocs suivant. Il doit te permettre de mieux comprendre globalement le fonctionnement de l’ascenseur.

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.

6 / 6 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

Document

réponse 3

Energie électrique

Eléments de réponse :

Travail à faire : Lancer le logiciel : Publisher 98 Dans le menu : Fichier, choisir l’option : Ouvrir. Cliquer sur le fichier : Tics8 et cliquer sur le bouton : Ouvrir. 1 ) Saisir le titre : Cliquer sur la première zone de texte en haut du tableau pour l’activer. Avec la touche : Suppr, supprimer le texte : « Titre ». Saisir le texte du titre. 2 ) Mettre en forme le texte du titre : Cliquer sur le menu : Edition. Choisir l’option : Sélectionner l’article tout entier. Cliquer dans le menu : Format. Choisir l’option : Police Dans le champ : Taille, sélectionner 12. Cliquer sur le bouton : OK pour valider. 3) Saisir le texte dans la première cellule du tableau (colonne de gauche et deuxième ligne du tableau. 4) Saisir le texte dans la deuxième cellule du tableau (colonne de gauche et troisième ligne du tableau. 5) Déplacer les images dans le tableau : Pour déplacer une image, sélectionner là en cliquant dessus. Maintenir le bouton gauche de la souris enfoncé, et déplacer la souris vers le haut jusqu’à l’emplacement désiré. Relâcher le bouton gauche de la souris. 6) Enregistrer votre fichier : Cliquer sur le menu : Fichier. Choisir l’option : Enregistrer sous. Taper : son nomprénomclasse. Cliquer sur le bouton : OK pour valider.

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation. Entrer des informations.

1 / 1 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

Technique d’ac-

quisition et de res-

titution de données

TITRE

Eléments de l’ascenseur Représentation sous forme d’un croquis en perspective

Représentation sous forme d’un schéma blocs

Textes à compléter dans le tableau : Organe permettant le mouvement de la cabine. Cabine guidée le long des rails. Titre : Représentation schématisé du principe de fonc-tionnement de l’ascenseur.

Eléments schématisés des constituants de l’ascenseur

Eléments de l’ascenseur Représentation sous forme d’un croquis

Représentation sous forme D’un schéma blocs

Textes à saisir dans le tableau Moto réducteur et treuil Moteur électrique Cabine guidée par des rails

Représentation schématisé du prin-cipe de fonctionnement

de l’ascenseur.

Eléments de l’ascenseur Représentation sous forme d’un croquis en perspective

Représentation sous forme d’un schéma blocs

Organe permettant le mouve-ment de la cage

Cage guidée le long des rails

Textes à compléter dans le tableau : Organe permettant le mouvement de la cabine. Cabine guidée le long des rails. Titre : Représentation schématisée du principe de fonc-tionnement de l’ascenseur.

Travail à faire :

Le moto-réducteur de vitesse est constitué de l’organe moteur et de l’organe réducteur de vitesse. Dessine un croquis correspondant au schéma bloc suivant :

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.

4 / 6 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

Document

réponse 1

Schéma blocs du Moto-réducteur

Energie électrique

Croquis du réducteur de vitesse

Eléments de réponse :

Travail à faire : La cabine peut monter et descendre le long de sa gaine à partir de l’action du moto réducteur sur le câble relié à celle ci. Complète le schéma bloc à partir du croquis suivant.

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.

5 / 6 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

Document

réponse 2

Schéma blocs de l’entraînement de

la cabine

Energie électrique

Croquis de l’entraînement

de la cabine

Travail à faire : A partir des informations précédentes, complète le schéma blocs suivant. Il doit te permettre de mieux comprendre globalement le fonctionnement de l’ascenseur.

Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.

6 / 6 Etude du fonctionnement d’un objet technique simple

Document

réponse 3

Energie électrique

Eléments de réponse :

EVALUATION

Mise en œuvre d’un objet technique avec la notice Analyse de l’objet technique

6 L’ascenseur Etude du fonctionnement d’un objet technique simple Eva S8

Nom : Prénom : Classe : 6°_ Note : 1°) Nommer les éléments fléchés :

6°) Je donne deux dispositifs de commande qui envoient une information au dispositif de commande et de sécurité : (uniquement dans ce sens) * * 7°) Je donne un élément de ce dispositif qui permet un double sens de circulation des informations : 8°) La cabine trop chargée reste immobile. Pourquoi? 9°) Quel dispositif empêche la cabine de tomber en cas de rupture des câbles ? 10°) Je complète les fonctions techniques : [ ] * [ ] * [ ] * [ ] * Support – Guide * [ ] - Sécurité

2°) La flèche bleue indique le mouvement de la cabine. Indiquer par une flèche le mouvement des câbles, le sens de rotation des poulies et du treuil (moteur) et le mouvement du contrepoids

3°) Quel est le rôle du contrepoids ?

4°) Quel élément transforme l’énergie qu’il reçoit en mouvement ?

5°) Quel élément transmet le mouvement à la cabine ?

EVALUATION

Mise en œuvre d’un objet technique avec la notice Analyse de l’objet technique

6 L’ascenseur Etude du fonctionnement d’un objet technique simple Eva S8C

Corrigé : /40 1°) Nommer les éléments fléchés : /5

6°) Je donne deux dispositifs de commande qui envoient une information au dispositif de commande et de sécurité : (uniquement dans ce sens) /4 * bouton de sélection du niveau * bouton d’appel de la cabine (palier) 7°) Je donne un élément de ce dispositif qui permet un double sens de circulation des informations : /2 interphone dans la cabine 8°) La cabine trop chargée reste immobile. Pourquoi? /4 un détecteur de surcharge envoie l’ordre de bloquer la cabine (arrêt du programme et du moteur) 9°) Quel dispositif empêche la cabine de tomber en cas de rupture des câbles ? /3 dispositif de freinage : parachute 10°) Je complète les fonctions techniques : /10 Alimentation * Conversion de l’énergie en mouvement * Commande * Transmission du mouvement * Support – Guide * Communication - Sécurité

2°) La flèche bleue indique le mouvement de la cabine. Indiquer par une flèche le mouvement des câbles, le sens de rotation des poulies et du treuil (moteur) et le mouvement du contrepoids /3

3°) Quel est le rôle du contrepoids : /3 Equilibrer la masse de la cabine et alléger la charge du moteur

4°) Quel est l’élément qui transforme l’énergie qu’il reçoit en mouvement ? /3 le moteur

5°) Quel est l’élément qui transmet le mouvement à la cabine ? les câbles et les poulies /3

cage

câbles

cabine

portes contrepoids