Gilda María Figueroa Morales

Guía de prevensión para minimizar la deforestación aplicada a alumnos y alumnas de primer grado, del Instituto de Educación Básica por Cooperativa del Municipio de Monjas, Jalapa.

Asesor: Hugo Lima

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre 2011

Este informe fue presentado para el autor como Trabajo de Ejercicio Personal Supervisado EPS previo a optar el grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, noviembre 2011

INDICE

CONTENIDO PÁGINA INTRUDUCCION I Capítulo I 01 1. Diagnóstico

1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución 1.1.2 Tipo de Institución 1.1.3 Ubicación Geográfica 1.1.4 Visión 1.1.5 Misión 1.1.6 Políticas 02 1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 Objetivo General 1.1.7.2 Objetivo Especifico 1.1.8 Metas 03 1.1.9 Estructura Organizacional 1.1.10 Recursos 05 1.1.10.1 Humanos 1.1.10.2 Físicos 1.1.10.3 Financieros 1.2 Técnicas utilizadas para el Diagnóstico 06 1.3 Listado de carencias 1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas 07 1.5 Datos Generales de la Institución Beneficiada 08

1.5.1 Nombre de la institución 1.5.2 Tipo de Institución 1.5.3 Ubicación Geográfica 1.5.4 Visión 1.5.5 Misión 1.5.6 Políticas 1.5.7 Objetivos 1.5.8 Metas 09 1.5.9 Estructura Organizacional 1.5.10 Recursos 10 1.5.10.1 Humanos 1.5.10.2 Materiales 1.5.10.3 Financieros

1.6 Listado de carencias 11 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12 1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 13 1.9 Problema seleccionado 14 1.10 Solución Propuesta como viable y factible Capitulo II 2. Perfil del Proyecto 15 2.1 Aspectos Generales del Proyecto 2.1.1 Nombre del Proyecto 2.1.2 Problema 2.1.3 Localización 2.1.4 Unidad Ejecutora 2.1.5 Tipo de Proyecto 2.2 Descripción del Proyecto 16 2.3 Justificación 17 2.4 Objetivos del Proyecto 18 2.4.1 General 2.4.2 Específicos 2.5 Metas 2.6 Beneficiarios 2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto 19 2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del proyecto 20 2.9 Recursos 21 Capitulo III 23 3. Proceso de Ejecución del Proyecto 3.1 Actividades y logros 3.2 Productos y Logros 25 3.3 Aporte Pedagógico 26 3.4 Plan de Sostenibilidad 52 Capitulo IV 4. Proceso de Evaluación 55 4.1 Evaluación del Diagnostico 4.2 Evaluación del Perfil 4.3 Evaluación de la Ejecución 4.4 Evaluación Final 56 Conclusión III Recomendaciones IV Bibliografía Apéndice Anexos

INTRODUCCIÓN

El informe contiene acciones realizadas durante el Ejercicio Profesional Supervisado de

la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de

Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, las cuales se presentan de la

siguiente manera:

Capítulo I Diagnóstico: esta etapa contiene análisis situacional de la municipalidad de

Monjas, Jalapa como institución patrocinante y del instituto de educación Básica Por

Cooperativa como institución beneficiada, la información se obtuvo con la utilización de

técnicas e instrumentos de investigación permitiendo realizar un listado de problemas,

las causas que los originan y estableciendo posibles soluciones. Con la priorización de

problemas se pudo establecer que el problema que recibirá intervención es la

“inexistencia de orientación sobre la conservación de los bosques“, tomando como

solución viable y factible la elaboración de una guía de prevensión para minimizar la

deforestación.

Capítulo II, Perfil: etapa durante la cual se diseña la estructura del proyecto: Guía de

prevensión para minimizar la deforestación, para darle solución al problema de

inexistencia de orientación sobre conservación de los bosques detectado en el Instituto

de Educación básica por Cooperativa estableciendo así la importancia que tiene la

conservación de los bosques y áreas verdes del municipio de Monjas, Jalapa.

Capítulo III, Ejecución: contienen actividades que fueron previstas en el diseño del

perfil, realizando procesos administrativos para que haciendo uso adecuado de los

recursos materiales, financieros y humanos transformar dichas actividades en logros y

resultados, obteniendo como fin ultimo la aplicación de la guía de procesos para evitar

la deforestación a alumnos de primer grado básico.

Capítulo IV, Evaluación: esta acción se realiza en cada capítulo, ya que la evaluación es

una actividad que forma parte del proceso de planificación, con el fin de realizar una

comparación entre los objetivos previstos y los alcanzados, y como una medida

correctiva, realizando las modificaciones necesarias para el alcance máximo de los

objetivos. Es de esta manera que se pudo culminar con éxito la elaboración del

I

proyecto, relacionado con el ejercicio profesional supervisado. Haciendo énfasis que

para contrarrestar las consecuencias de la deforestación es necesario realizar

actividades como: la siembra de árboles, y hacer uso adecuado de los recursos

naturales

II

1

CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN 1.1.1 Nombre de la Institución

Municipalidad de Monjas.

1.1.2 Tipo de Institución

Autónoma: Proporciona diferentes tipos de servicios a todos los

pobladores del municipio de Monjas por medio de la ejecución de actividades y

proyectos que promueven el desarrollo de la localidad en distintos ámbitos

ejerciendo la gobernabilidad y dirigiéndolo a través de su Alcalde, Corporación y

Personal que labora a diario para alcanzar satisfactoriamente sus objetivos y

metas.

1.1.3 Ubicación Geográfica

La Municipalidad de Monjas, Jalapa cuenta con instalaciones propias que están

ubicadas en la 7ª. Calle, 5ª. Avenida, Calzada Edin Roberto Nova, Barrio El Porvenir,

Monjas, a 23 kilómetros de la cabecera departamental de Jalapa.

1.1.4 Visión Ser una institución líder en la presentación de los servicios públicos de

calidad en beneficio de la población, empeñados en el fortalecimiento del

desarrollo integral y sostenible del municipio; comprometida en brindar

servicios de alta calidad con transparencia, equidad, credibilidad y

confianza.(1:SP)

1.1.5 Misión

Somos la entidad autónoma eficiente y moderna que presenta, abastece,

gestiona, facilita y administra servicios que promueven el desarrollo a

través de actividades económicas, sociales, culturales y ambientales, lo

que contribuye a mejorar la calidad de vida y satisfacer las necesidades y

aspiraciones de la población.(1:SP)

2

1.1.6 Políticas

Determinar las necesidades de las comunidades (barrios, aldeas y

caseríos).

Participación de COCODES en la formulación del presupuesto

municipal.

Priorizar las necesidades de la población en base a los criterios

establecidos en la ley de descentralización:

a) Educación.

b) Salud y Asistencia Social.

c) Seguridad Ciudadana.

d) Ambiente y Recursos Naturales.

e) Agricultura.

f) Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda.

g) Economía.

h) Cultura, Recreación y Deportes.(1:SP)

1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 General

Brindar servicios de calidad, con elevado nivel de desempeño de

nuestro personal para satisfacer la demanda de la población con

sinergia de los recursos adquiridos para la prestación de bienes y

servicios, en la gestión institucional para mejorar la calidad de vida

de la población y la obtención del desarrollo del Municipio de Monjas,

departamento de Jalapa. (1:SP)

1.1.7.2 Específicos

Obtener la integración óptima de los recursos humanos, técnicos,

materiales y financieros, mejorando con ello la prestación de

servicios en cada una de las dependencias municipales.

3

Utilizar los recursos de forma eficiente, operativa y controlada en el

presupuesto municipal para alcanzar el desarrollo en el área Urbana

y rural. (1:SP)

1.1.8 Metas

Establecer programas de participación ciudadana, obteniendo

resultados positivo en el área de comunicación y el trabajo en equipo

entre municipalidad y población.

Desarrollo social sostenible se pretende a través de programas de

formación ciudadana; la creación de una sociedad donde cada uno

sus habitantes sea capaz de promover su propio desarrollo y que

sus acciones no comprometan o dañen a las generaciones futuras.

Promoción humana, sin distinción de género, raza y religión,

Promoviendo la igualdad de genero y de culto, donde cada

ciudadano o ciudadano sea libre de elegir su propia ideología.

Gestión de riesgos se pretende a través de programas de

emergencia, la atención y prevención de desastres naturales, a la

vez la concientización de la ciudadanía ante tales fenómenos

naturales.

Descentralización Se establece como una estrategia política, social y

cultural, donde cada institución pública preste los servicios delegados

de una forma directa y eficaz a la ciudadanía, dando lineamientos de

participación social a la población. (1:SP)

1.1.9 Estructura Organizacional

La estructura organizativa de la municipalidad de Monjas, departamento

Jalapa es la siguiente:

El alcalde municipal – Concejo Municipal

Secretaria municipal

(DMP) Dirección Municipal de Planificación

Supervisor de proyectos

Secretaria

Oficial 1

4

Encargado COCODES

(AFIM) Administración Financiera Integrada

Auditor

Presupuesto

Contabilidad

Tesorero – compras – cobradores ambulantes – receptores - cajero

general

(IUSI) Impuesto Único Sobre Inmuebles.

(OMM) Oficina Municipal de la Mujer

UIPMM) Unidad de Información Municipal de Monjas(1:SP)

ALCALDE

CONCEJO MUNICIPAL

SECRETARIA

MUNICIPAL (DMP)

Dirección

Municipal de Planificación

(AFIM)

Administración Financiera

Integrada Municipal

(OMM) Oficina

Municipal de la

Mujer

(UIPMM)

Unidad de Información Municipal

de Monjas

Policía de Tránsito y Empleados

operativos

SUPERVISOR

DE PROYECTOS

SECRETARIA

OFICIAL 1

ENCARGADO

COCODES

CONTABILIDADD

PRESUPUESTO

TESORERO

CAJERO

GENERAL

AUDITOR

SECRETARIA

COMPRAS

COBRADORES

AMBULANTES

RECEPTOR

(IUSI) Impuesto

Único Sobre

Inmuebles.

SECRETARIA

5

1.1.10 Recursos 1.1.10.1 Humanos

12 Miembros de la corporación municipal.

1 Alcalde municipal.

1 Secretario.

1 Tesorero.

1 Oficina municipal de Planificación.

1 Auxiliar de secretaría.

1 Oficial 1º.

1 Guardián.

1 Conserje.

1 Auxiliar tesorería.

1 Asistente.

1.1.10.2 Físicos

1 sala de conferencias.

1 despacho municipal.

1 oficina para secretario.

1 oficina para tesorero.

1 oficina de planificación.

1 bodega de útiles y enseres de limpieza.

8 servicios sanitarios.

1.1.10.3 Financieros

La municipalidad de Monjas percibe fondos a través de:

Impuestos propios de la municipalidad:

Arbitrios.

Tazas.

6

Licencias de construcción.

Boletos de ornato.

IUSI.

Registros de agua potable.

Drenajes.

Rastro municipal.

Inquilinos del mercado municipal. (1:SP)

1.2 TÉCNICA UTILIZADA PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO

La información fue obtenida a través de la aplicación de la técnica de

investigación FODA apoyada con la entrevista observación y análisis

documental con la cual se pudo obtener información de los aspectos internos y

externos de Municipalidad de Monjas.

Esta técnica es una herramienta de análisis situacional que permite tomar

decisiones para la ejecución de proyectos la cual se apoyo con instrumentos

como el cuestionario, libreta de apuntes y listas de cotejo.

1.3 LISTA DE CARENCIAS

Instalaciones físicas deterioradas.

Poco de interés y apoyo por parte de entidades y población para crear áreas

verdes.

No se cuenta con material impreso para apoyar a las instituciones educativas, en

el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre temas ambientales.

7

1.4 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

Principales Problemas de

la Institución

Factores que Originan el

Problema

Soluciones que

Requieren los Problemas

1. desorganización en la

administración de la

municipalidad de Monjas.

1. incumplimiento del

sistema

organizacional.

1. Mejoramiento de la

organización administrativa de

la municipalidad de Monjas.

1. Inadecuadas

instalaciones físicas.

1. Deterioro de las

instalaciones físicas.

2 Análisis y

reconstrucción de la

municipalidad.

2. Inexistencia de

creación de un área

Verde en el

Municipio de Monjas.

1. Falta de interés y

apoyo por parte de

entidades y

población para crear

áreas verdes.

2. No cuenta con

material impreso

para apoyar a las

instituciones

educativas, en el

proceso de

enseñanza-

aprendizaje sobre

temas ambientales.

3. Forestación de áreas

verdes en el

municipio de Monjas.

Y creación de

material didáctico

que fomente

actividades

ambientales.

Nota: la solución resuelve

los factores uno y dos

8

1.5 Datos Generales de la Institución Beneficiada

1.5.1 Nombre de la Institución

Instituto de Educación Básica por Cooperativa (I.E.B.C) Monjas Jalapa

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera

De servicio

1.5.3 Ubicación geográfica

El Instituto se encuentra localizado en el Barrio “La Reforma” Monjas,

Jalapa.

1.5.4 Visión

Ser una institución educativa líder en el campo de la formación integral de

los jóvenes, aplicando metodologías innovadoras, lo que da como

resultado personas competentes para desempeñarse eficientemente y

responder a las necesidades que la sociedad guatemalteca les plantea.

1.5.5 Misión

Somos una institución educativa con amplia trayectoria en el campo de la

formación de jóvenes, cuya preparación comprende el desarrollo de

habilidades científica-humanistas, aplicación de metodologías

innovadoras, la práctica de sólidos valores morales y éticos y el

fortalecimiento del espíritu de servicio lo que les permite formarse con

excelencia.

1.5.6 Políticas

Es necesario el mejoramiento de las condiciones sociales y económicas

de la población, estimulando en los educandos su propia superación, por

lo que debe facilitarse su acceso a la educación. (2:SP)

1.5.7 Objetivos

a) Facilitar a la población el acceso a la educación.

b) Contribuir al mejoramiento formativo e informativo de la población,

Proporcionándole la educación a precios accesibles.

9

C) Fomentar e incrementar la participación directa de las municipalidades,

padres de familia y el sector privado en los Programas de Desarrollo

Educativo de su comunidad.

1.5.8 Metas

La integración y trabajo conjunto de padres de familia, el Estado y las

Municipalidades, representados por una Junta Directiva, para facilitar el acceso

a la educación y la ampliación de la cobertura en el área urbana y rural

Contribuir en el desarrollo de la población de escasos recursos brindando una

educación de calidad a precios accesibles y en los lugares donde no existan

institutos oficiales. (2: SP)

1.5.9 Estructura Organizacional

Estructura Organizacional.

Manual de Funciones.

Instituto de Educación Básica por Cooperativa Monjas, Jalapa. Año 2000. Pág. 4

Coordinación Técnica Administrativa distrito 21-

06-13

Dirección

Directiva de

padres de familia

Catedrática Auxiliar y Subdirectora

Personal

Operativo Docentes Departamento

de Contabilidad

Departamento de Secretaría

Alumnos

10

1.5.10 Recursos

1.5.10.1 Humanos

Personal Administrativo

Personal Docente

Personal Operativo

Alumnado

1.5.10.2 Materiales

Tres computadoras

Dos Máquinas de Escribir

Un aparato de sonido

Un fax

Un amueblado de sala

Ocho archivos

Cuatro anaqueles

Dos libreras

Trescientas sillas plásticas

Ciento Cincuenta sillas de metal

Dispensador de agua

500 escritorios

1.5.10.3 Financieros

Es de forma tripartita ya que interviene el Ministerio de Educación, municipalidad y

padres de familia.

MINEDUC 480,000.00 anual

Padres de Familia 132,500.00 anual

Municipalidad + 7,500.00 anual

620,000.00 anual(2:SP)

11

1.6 Listado de Carencias:

1. Mobiliario en mal estado. 2. Sanitarios insuficientes y deficientes

3. Profesores que no cuentan con el perfil adecuado para laborar en el centro

educativo.

4. no se cuenta con adecuada atención al público por parte del personal

administrativo.

5. El muro perimetral esta incompleto.

6. No se tiene a la vista la misión, visión, metas y objetivos de la institución.

7. Poca relación de géneros entre los alumnos.

8. poca orientación en el área de medio social y natural para educar a los alumnos

sobre la importancia de evitar la deforestación.

9. Los alumnos no poseen conocimientos sobre las causas de la deforestación,

10. Falta de conocimiento de las consecuencias de la tala de árboles.

12

1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN

SOLUCIONES

1. Inseguridad 1. Muro perimetral incompleto. 2. Ausencia de guardián.

1. Completar la construcción del muro perimetral. 2. Contratación de un guardián.

2. Deficiencia Laboral 1. docentes no cuentan con perfil para trabajar en el centro educativo. 2. Mala atención al público por personal administrativo.

1. Motivación a docentes para completar estudios. 2. Instruir a personal administrativo en relaciones humanas.

3. Incomodidad del recurso humano.

1. Mobiliario en mal estado.

2. sanitarios

deficientes. 3. Sanitarios

insuficientes.

1. Gestionar ante municipalidad de Monjas. Nota: la solución resuelve los factores del 1-3.

4. Inexistencia de orientación sobre conservación de los bosques.

1. Falta de orientación para evitar la deforestación. 2. poco conocimiento de los efectos que causa la deforestación.

1. Instruir a los alumnos para conservar los bosques. Nota: la solución resuelve los factores 1 y 2.

13

1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad

OPCION 1. Ejecución de talleres sobre la deforestación y sus consecuencias. OPCION 2. Implementación de una guía de prevensión para minimizar la deforestación.

Opción 1 Opción 2

Indicadores si no si no Financiero

1. Se cuenta con suficientes recursos financieros X X

2. Se cuenta con financiamiento externo X X

3. se cuenta con fondos extras para imprevistos X X

4. existe posibilidad de crédito para el proyecto X X

Administrativo Legal

5.Se han cumplido los lineamientos para la elaboración del proyecto

X X

6.Se definieron claramente las metas X X

7.Se tiene la autorización de autoridades administrativas X X

8. Existen Leyes que amparan la ejecución del proyecto X X

9. Tendrá impacto ambiental el proyecto X X Técnico

10. Se tiene el ambiente necesario para el proyecto X X

11.Se tienen los recursos necesarios para realizar el proyecto

X X

12. el proyecto cumple con los requisitos necesarios para ejecutarlo.

X X

13. se cuenta con el tiempo suficiente para ejecutar el proyecto.

X X

14. se han precisado claramente las metas. X X

15. se tiene apoyo de las autoridades educativas X X

16. se tiene la tecnología apropiada para el proyecto. X X Político

17 el proyecto es aprobado por la comunidad X X

18 La institución será responsable del proyecto. X X

19.El proyecto es de beneficio para la comunidad X X

20. EL proyecto satisface la necesidad de la población X X Cultural

21. El proyecto este estructurado acorde al nivel cultural de la población.

X X

22. el proyecto responde a las expectativas culturales de la región.

X X

23. El proyecto impulsa la equidad de género. X X

14

Social

24. Proyecto genera conflictos entre los grupos sociales. X X

25. EL Proyecto beneficia a la mayoría de la población X X

26. El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico.

X X

27. El proyecto contribuye a la relación entre géneros X X

Total 6 21 26 1

1.9 Problema Seleccionado

A través del cuadro de Priorización de problemas y el de análisis de viabilidad y

factibilidad se seleccionó la “Inexistencia de orientación sobre la importancia de

los bosques”

1.10 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE

Tomando como fundamento la sobrevivencia de la especie humana, ya que al no

existir árboles no solo se pierde la pureza del oxígeno, sino también afecta en el

cambio climático que hoy por hoy es un tema del cual se habla tanto, de igual forma

se deteriora el suelo y por ende se hace presente la falta del líquido vital, lo cual

viene a dañar no solo al ser humano sino a todo ser viviente, dado que el problema

seleccionado es Inexistencia de orientación sobre la importancia de la los bosques

la solución que se propone como viable y factible es la concientización de preservar

los mismos a través de una “Guía de prevención para minimizar la deforestación

en el municipio de Monjas Jalapa”

15

CAPÍTULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales del Proyecto 2.1.1 Nombre del Proyecto: Guía de prevensión para minimizar la deforestación aplicada a los alumnos y alumnas

de primer grado del Instituto de Educación Básica por Cooperativa (I. E. B .C.)

2.1.2. Problema:

“Desconocimiento de la importancia de la conservación de los bosques”

Después de la investigación realizada a través de aplicación de las diferentes técnicas

en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Monjas Jalapa se detecto

desconocimiento de la importancia de la conservación de los bosques debido a la falta

de orientación hacia los estudiantes para evitar la deforestación en esta comunidad así

como el poco conocimiento de los efectos que causa la misma.

2.1.3 Localización:

El problema se detecto en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa ubicado en

el Barrio La Reforma Monjas Jalapa particularmente en alumnos de primer grado.

2.1.4 Unidad Ejecutora

2.1.4.1 Facultad de Humanidades, USAC Jalapa.

2. 1.4.2 Municipalidad Monjas Jalapa.

2.1.5 Tipo de Proyecto

De procesos Educativos

16

2.2 Descripción del Proyecto:

EL proyecto consiste en la elaboración de una Guía de prevensión para minimizar la

Deforestación aplicada a alumnas de primer grado del Instituto de Educación Básica por

Cooperativa Monjas, Jalapa la cual será reproducida en 25 ejemplares para que los

alumnos y docentes tengan un documento o fuente de información para evitar la

deforestación, en dichas guías se desarrollaran temas y actividades que ayudaran a la

orientación de los estudiantes de este instituto sobre la importancia de evitar la

deforestación en su comunidad y contrarrestar los efectos que esta causa.

Entre los temas que se desarrollaran en estas guías se pueden mencionar ¿Que es la

deforestación?, consecuencias de la deforestación, como evitar la deforestación y el

uso sostenible de los recurso naturales entre otros; con esto se pretende informar y

concientizar para prevenir la deforestación; ayudando a las personas a buscar nuevos

recursos para sustituir el uso excesivo de este recurso natural.

Se realizara una guía tamaño carta con una cantidad aproximada de 20 hojas en las

cuales se encontrará la información anteriormente descrita, iniciando con una carátula

que identifica el proyecto, un índice del contenido, introducción, justificación, objetivos,

contenido y bibliografía con un empastado de cartulina color verde.

Se realizarán actividades para cada uno de los temas que se desarrollarán en dicha

guía, las cuales sirven de apoyo para que el proyecto sea de interés y se logren los

objetivos propuestos, tomando en cuenta la participación de la comunidad educativa

pues solo así contribuiremos a contrarrestar el calentamiento global, ya que la tala

inmoderada de árboles se da por el desconocimiento de las causas que esta ocasiona

al ambiente.

17

2.3 Justificación

El departamento de Jalapa es conocido como “La Morena Climatologíca de Oriente”

hace muchos años se le denomino así por su variedad de climas en los diferentes

municipios, sus montañas boscosas y tierras especiales para el cultivo las cuales han

sido explotadas por ser una de las principales fuentes de sostenimiento para sus

habitantes. Otras de las causas de la deforestación en este departamento es el alto

crecimiento poblacional y el uso de leña como fuente de combustible principalmente

para cocción de alimentos y calefacción de hogares, las empresas madereras que

cortan ilegalmente los árboles y los incendios forestales que afectan a nuestro país en

épocas secas, lo cual ha provocado que en la actualidad forma parte del corredor seco

trayendo como consecuencia que se enliste en los departamentos con mayor hambruna

y desnutrición del país.

Otra de las consecuencias de la tala de árboles es el cambio brusco del clima en este

departamento el cual se torna impredecible, este problema no es peculiar de este

departamento pues es de conocimiento que a nivel mundial se sufre el calentamiento

global.

Este problema debe ser atendido con prioridad no solo en nuestra comunidad si no en

todo el planeta tierra por autoridades gubernamentales, no gubernamentales, iglesia y

la sociedad en general.

La deforestación de todos los países a procedido a una velocidad alarmante en la

medida que se hicieron mayor número de asentamientos humanos próximos a los

bosques se vinieron eliminando gradualmente las áreas forestales

Los problemas de la deforestación se pueden resolver con la reforestación, sembrando

árboles frutales, maderables y cuidando los bosques actuales.

Como humanistas debemos proteger al planeta en que vivimos para que las nuevas

generaciones tengan un lugar agradable es por eso que se realiza una guía de

procesos para prevenir la deforestación como aporte pedagógico aplicado a los

estudiantes de primer grado del Instituto de Educación Básica por Cooperativa del

municipio de Monjas, Jalapa, partiendo del hecho que la tala inmoderada se da por el

desconocimiento de las causas que esta ocasiona al ambiente.

18

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General

- Establecer la importancia que tiene la conservación de los bosques y áreas verdes del

municipio de Monjas, Jalapa para evitar la deforestación.

2.4.2 Específicos

- Elaborar una guía de procesos para evitar la Deforestación aplicada a estudiantes de

primer grado del Instituto de Educación Básica por Cooperativa Monjas Jalapa.

- Instruir docentes y alumnos del Instituto de Educación Básica por Cooperativa sobre

el uso adecuado de la guía de procesos para evitar la deforestación.

- Ejecutar las actividades propuestas en la guía de prevensión para minimizar la

deforestación.

- Sembrar árboles en el paraje El Espinalar, Caserío Las Palmas, Monjas Jalapa

2.5 Metas

- Se elaboró una guía con veinticinco ejemplares

- Se instruyó a un 95% de los alumnos y docentes de primer grado del I.E.B.C.

- Se realizo el 100% de las actividades propuestas en la guía

- Siembra de 600 árboles para reforestar el paraje El Espinalar, Caserío Las Palmas,

Monjas Jalapa

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)

Los beneficiarios directos con la elaboración del proyecto de la guía de prevensión para

minimizar la deforestación es el alumnado de primer grado del instituto de educación

Básica por Cooperativa Monjas Jalapa.

Los beneficiarios indirectos, es el alumnado de segundo y tercer grado, y la población

del municipio de Monjas Jalapa la cual cuenta con una cantidad aproximada de 25,000

habitantes, así también será beneficiado todo el departamento y en si todo el planeta

tierra en general, ya que si se cuenta con el conocimiento de las causas que la tala

inmoderada de árboles provoca esta se detendrá y se contará con un mejor ambiente.

19

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

No.

Descripción

Precio Unitario

Precio

Total

Fuentes de

Financiamiento

Municipalidad comunidad Otro

1. Compra de

600 ârboles

Q 1.50 900 X

2. Compra de 75

arbolitos para

resembrar.

Q 1.50 Q.112.50 X

3. Tiempo de

Internet

Q.5.00 Q 50.00 X

4 Cartucho de

Tinta

Q.75.00 Q225.00 X

5 Empastado Q15.00 Q375.00 X

6 Mano de Obra

para siembra

de árboles

X

7. Cuidado y

mantenimiento

de los árboles

plantados

X

8. Gastos

imprevistos

Q500.00 X

Total Q2,162.50

20

2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

No. Actividad 2011 Enero

2011 Febrero

2011 Marzo

2011 Abril

2011 Mayo

2011 Junio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Asignación de asesor. 2 Reunión con Epesista

para organización de directiva.

3 Elaboración de solicitud a instituciones patrocinante y patrocinada

4 Ejecución de la etapa de diagnóstico

5 Recolectar información sobre el tema deforestación

6 Organizar la información por temas y subtemas.

7 Redactar e imprimir la guía sobre procesos para evitar la deforestación

8 Aprobación de la guía 9 Coordinar con el director

de la institución patrocinada la fecha y hora para realizar la capacitación sobre procesos para evitar la deforestación

10

Charla sobre la deforestación

11 Entrega de guías a los estudiantes y personal de la institución patrocinada.

12 Elaboración de solicitud para gestión de terreno municipal.

13 Visita al terreno municipal para ejecutar estudio ambiental

14 Elaborar solicitud para gestión de árboles a Municipalidad e instituciones locales

15 Reunión con Alcalde Municipal y COCODES de comunidades aledañas para dar a conocer el proyecto de reforestación

16 Inauguración del proyecto con la presencia de Alcalde Municipal,

21

Coordinador de la Facultad de Humanidades Sección Jalapa, representantes de COCODES, alumnos, personas de comunidades aledañas y Epesista.

17

Limpieza del terreno.

18

Siembra de árboles con apoyo de instituciones educativas

19

Cuidado y mantenimiento de árboles

20

Resiembra de árboles

21 Entrega de proyecto a Alcalde Municipal y comunidades aledañas.

2.9 Recursos

HUMANO

Estudiante EPESISTA

Personal de la Municipalidad

Docentes y Estudiantes del Instituto de Educación

Básica por Cooperativa del Municipio de Monjas, Jalapa

Catedráticos de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de

Humanidades, Sección Jalapa.

Miembros de la comunidad.

22

MATERIALES

Libros

Cuadernos de notas

Computadora

USB

Lapicero

Hojas

computadora

Impresora

Árboles

Guías

Azadones

Piochas

Palas

Carretas de mano

Vehículos

Mangueras

Recipientes

Combustible

Masking tape

Cañonera

Edificio del Instituto

FINANCIEROS

Municipalidad Q2,162.50

23

CAPÍTULO III

3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1 ACTIVIDADES Y LOGROS

ACTIVIDADES

LOGROS

Asignación de asesor. Se cuenta con asesoría para realizar el proyecto

Reunión con Epesista para organización de directiva.

Se realizó una reunión con los Epesistas y se organizo la directiva para el desarrollo del proyecto.

Elaboración de solicitud a instituciones patrocinante y patrocinada.

Se solicitó el apoyo a la municipalidad como ente patrocinante para la ejecución del aporte pedagógico y poder contribuir con en instituto de educación básica por cooperativa.

Elaboración de la etapa de diagnóstico.

Se elaboró la etapa de diagnóstico con el objetivo de conocer aspectos importantes de ambas instituciones para la realización del aporte pedagógico

Recolectar información sobre el tema deforestación

Se investigó temas de importancia para evitar la deforestación.

Organizar la información por temas y subtemas.

Se estructuraron los temas de una forma ordenada para preparar la guía.

Redactar e imprimir la guía sobre procesos para evitar la deforestación

Se transcribieron los temas, se imprimió y empasto la guía.

Aprobación de la guía Se presento un modelo de la guía la cual fue revisado y aprobado para su reproducción.

Coordinar con el director de la institución patrocinada la fecha y hora para realizar la capacitación sobre procesos para evitar la deforestación

Se dispuso con el director la fecha y hora adecuada para la realización de la capacitación

Charla sobre la deforestación Se realizó la charla sobre deforestación el día señalado para el efecto.

Entrega de guías a los estudiantes y personal de la institución patrocinada.

Se entregaron 25 guías sobre procesos para evitar la deforestación al personal docente y alumnado del instituto de educación básica por cooperativa con esto se realiza el proyecto exitosamente.

24

Elaboración de solicitud para gestión de terreno municipal.

Se elaboró una solicitud para la donación del terreno a la municipalidad

Visita al terreno municipal para ejecutar estudio ambiental

Se contó con la accesoria de un experto para el estudio ambiental en cual confirmo que el terreno era apto para la siembra

Elaborar solicitud para gestión de árboles a Municipalidad e instituciones locales

Se elaboraron solicitudes para la donación de árboles a las que se le tubo respuesta positiva por parte de la municipalidad

Reunión con Alcalde Municipal y COCODES de comunidades aledañas para dar a conocer el proyecto de deforestación

Se convoco al los miembros de la comunidad para dar a conocer el proyecto y el impacto que este tendrá, el cual fue aceptado con agrado por parte de las autoridades correspondientes

Inauguración del proyecto con la presencia de Alcalde Municipal, Coordinador de la Facultad de Humanidades Sección Jalapa, representantes de COCODES, alumnos, personas de comunidades aledañas y Epesista.

Se inauguro el proyecto con la ayuda de Alcalde Municipal, Coordinador de la Facultad de Humanidades Sección Jalapa, representantes de COCODES, alumnos, personas de comunidades aledañas y Epesista

Limpieza del terreno.

Se preparo el terreno para iniciar con la siembra de los árboles

Siembra de árboles con apoyo de instituciones educativas

Se sembraron 600 árboles con ayuda de docentes y alumnado del instituto de educación básica por cooperativa

Cuidado y mantenimiento de árboles

En el período seco, se regaron los árboles plantados de igual forma se realizó el desyerbado para que los árboles lograran sobrevivir en dicho período.

Resiembra de árboles

Se plantaron nuevos árboles en lugar de los que no sobrevivieron

Entrega de proyecto a Alcalde Municipal y comunidades aledañas.

Debido que la siembra de los árboles se obtuvo lo esperado se procedió hacer la entrega respectiva a las autoridades correspondientes

25

3.2 Productos y Logros

No. Productos Logros

3.2.1

3.2.2

3.2.3

Se elaboraron 25 guías de

prevención para minimizar la

deforestación aplicada a los

alumnos y alumnas de primer grado

básico del Instituto de Educación

Básica por Cooperativa del

municipio de Monjas, Jalapa.

Se instruyo a maestros y alumnos

de primer grado básico del instituto

por cooperativa para la utilización

de la guía de prevención para

minimizar la deforestación.

Se sembraron 600 árboles de pino y

matilisguate en el caserío las

Palmas de la aldea el Espinalar

Monjas Jalapa, con la ayuda de la

Municipalidad y alumnos del

instituto de Educación Básica por

Cooperativa.

A través del desarrollo de los temas

y actividades de la guía de

prevención para minimizar la

deforestación se logró concientizar

a docentes y estudiantes sobre la

preservación de los bosques

existentes, de esta forma la

comunidad educativa se

comprometió a darle seguimiento

al proyecto planteado, para

proteger el mundo en el que

vivimos

Se benefició a los pobladores del

Caserío las Palmas, Aldea El

Espinalar del municipio de monjas

con la siembra de 600 arbolitos,

esto contribuirá con el

mejoramiento del ambiente en

dicha comunidad así mismo con la

adquisición de nuevo recurso

maderoso.

26

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES JALAPA EPESISTA: GILDA MARIA FIGUEROA MORALES

“GUÍA DE PREVENSIÓN PARA MINIMIZAR LA DEFORESTACIÓN”

JALAPA, JULIO DE 2011

27

INDICE

Introducción I Objetivos II 1. ¿Qué es la Deforestación? 1 1.1 Causas de la Deforestación 2 1.2 Consecuencias de la deforestación 4 1.3 Como combatir la Deforestación 5 2. Reforestación 6 2.1 Razones por las que debemos plantar y cuidar los árboles 2.2 Acciones sugeridas para un plan de reforestación 7 2.3 ¿Cómo debemos cuidar los árboles plantados? 2.3.1 Aspectos a tomar en cuenta 2.3.1.1 Protección 2.3.1.2. Riego 2.3.1.2.1. Riego por goteo con botella de agua de desecho 2.3.1.3 Abono 10 2.3.1.4 Desyerbado 2.3.1.5 Desarrollo del árbol 11 2.3.2 Designación de comisiones 2.3.2.1 Datos a verificar en cada visita 12 2.4 ¿Que conseguimos al reforestar el área rural? 2.5 ¿Qué conseguimos al reforestar el área urbana? 3. ¿Cómo tener un jardín de poco mantenimiento? 13 3.1 Acciones para jardinizar 4. Uso eficiente de la energía 14 4.1 Acciones para el uso eficiente de la energía 15 4.2 Acciones para reducir el consumo de energía 16 5. Uso eficiente del agua 5.1 Acciones para ayudar a disminuir el consumo de agua 17 Conclusiones III Bibliografías

28

INTRODUCCION I

Mediante el fenómeno de la deforestación aliado al fuego, el hacha y modos de

vida antiguos, se vino eliminando la mayor parte de los bosques. Para evitar la

deforestación es necesario concientizar sobre un adecuado uso de los recursos

naturales a todo individuo por lo que se plantean temas que contribuirán a una

administración ambiental adecuada, la cual está estrechamente vinculada con los

bosques ya que esta implica un fuerte impacto globalmente. A medida que se

hace mayor el número de personas, se van eliminando gradualmente las áreas

reforestadas. La deforestación es una de las mayores amenazas para la

supervivencia del hombre en el planeta tierra este es un proceso de desaparición

de los bosques y en todos los países a procedido a una velocidad alarmante, en

Guatemala se ha logrado establecer que existe una gran relación entre la pobreza

y la perdida de recursos forestales. Las principales causas de la deforestación se

encuentran el consumo de leña, el avance de la frontera agrícola para cultivos de

subsistencia, la tala ilegal, incendios forestales, plagas y enfermedades. Sin lugar

a dudas la deforestación genera serios problemas porque afecta al medio

ambiente contribuye a la extinción de varias especies, adicionalmente se pierden

medicinas y materiales potencialmente valiosos, lo mismo que el agua y el aire

limpio. Existen varias razones por las que debemos cuidar y sembrar árboles:

purifican el aire al absorber el dióxido de carbono a través de las hojas, influyen

en la temperatura y humedad de la atmósfera, regulan la cantidad de agua llovida

que escurre por los suelos, sus raíces ayudan a sostener el suelo y las laderas

evitando la erosión y los deslaves, contribuyen a la purificación del agua que se

acumula en el subsuelo, ofrecen refugio a muchas especies de mamíferos y aves,

producen alimento, nos dan sombra , embellecen el paisaje, en fin son muchos

los beneficios que obtenemos de los árboles, pero al hablar de reforestación no

solo se refiere a la siembra de grandes masas de tierras, si no todo individuo

puede contribuir con este proceso desde sus hogares, realizando jardines de poco

mantenimiento como lo es la plantación de árboles frutales, ornamentales,

medicinales etc.

29

II

OBJETIVOS

Objetivo General:

Implementar “Guía de prevensión para evitar la deforestación “haciendo uso

adecuado de los recursos naturales y en especial de los bosques, tomando en

cuenta el impacto global que estos tienen.

Objetivos Específicos:

1. Evitar las principales causas de la deforestación y sus consecuencias.

2. Hacer uso eficiente de la energía, el agua y demás recursos naturales.

3. Promover la creación de jardines de poco mantenimiento.

4. Concientizar a la comunidad sobre el cuidado de nuestro planeta tierra.

30

1. ¿QUE ES LA DEFORESTACIÓN? 1

La deforestación es la tala o quema desmedida, provocada o accidentada, de los

árboles.

Éste es un proceso de desaparición de los bosques y es una de las mayores

amenazas para la supervivencia del hombre en el planeta Tierra e irónicamente

es causada por el mismo hombre.

Al acabarse los bosques se pierde el equilibrio ecológico y la biodiversidad y

afecta significativamente en el tiempo y el clima.

La deforestación es el proceso por el cual la tierra pierde sus bosques en manos

de los hombres.

El hombre en su búsqueda por satisfacer sus necesidades personales o

comunitarias utiliza la madera para fabricar muchos productos. La madera

también es usada como combustible o leña para cocinar y calentar. Por otro lado,

las actividades económicas en el campo requieren de áreas para el ganado o

para cultivar diferentes productos. Esto ha generado una gran presión sobre los

bosques.

Al tumbar un bosque, los organismos que allí vivían quedan sin hogar. En muchos

casos los animales, plantas y otros organismos mueren o les toca mudarse a otro

bosque. Destruir un bosque significa acabar con muchas de las especies que

viven en él, De esta manera muchas especies se están perdiendo día a día y

desapareciendo para siempre del planeta. (7:SP)

Fuente:http://es.Wikipedia.org/Wiki/Archivo:Lacanja_burn.JPG

31

1.1 CAUSAS DE LA DEFORESTACIÓN 2

Las causas reales de la deforestación en Guatemala son, en orden de

importancia, el consumo de leña, el avance de la frontera agrícola para cultivos de

subsistencia, la tala ilegal, incendios forestales, plagas y enfermedades.

De acuerdo con estudios de la Gremial Forestal la principal causa de

deforestación en Guatemala es el consumo de leña, alrededor del 63% de la de la

pérdida de masa boscosa.

Fuente: manual de gestión ambiental Pág.13

Esto deviene de una práctica ancestral y que, sin embargo, curiosamente se

desconoce que la forma de evitarlo no es tratar de impedirlo (nunca se podría)

sino promoviendo la siembra de más árboles, pues al final resulta la forma más

económica de hacerlo. También la Gremial Forestal señala que tratar de sustituir

el consumo de leña por otro tipo de fuente energética implicaría el desembolso de

US $350 millones (alrededor de Q2,800 millones). La razón es simple: el 70% de

la población en Guatemala utiliza leña, incluso por motivos culturales, pues

aunque se tengan los recursos para comprar estufas de gas, las tortillas

cocinadas con leña, por ejemplo, tienen mejor sabor.

El avance de la frontera agrícola para cultivos de subsistencia y la tala ilícita son

responsables del 27%, aproximadamente. En cuanto al primer aspecto, de todos

es conocido que la población corta árboles para sembrar maíz o frijol aunque la

tierra sea de vocación forestal y que, por lo mismo, un par de años después no

generará el mismo rendimiento para cultivos de subsistencia. Y aunque la tala

ilícita es difícil de cuantificar, sobre todo para quienes no están involucrados, es

innegable la existencia de este ilícito, sobre todo en áreas denominadas

“protegidas”.

Queda un 7% atribuible a plagas y enfermedades, que por lo general se han

registrado más en áreas protegidas por circunstancias que sería largo enumerar,

32

3

y un 3% a incendios forestales, que desafortunadamente se han provocado por

las prácticas habituales de las rozas y por la ausencia de campañas efectivas de

prevención y control.

Puede quedar en el tintero si existe un porcentaje de deforestación atribuible a la

industria o a la tala legal, pero resulta interesante aclarar que este sector es

precisamente el que siembra cada vez más árboles, de tal suerte que recupera

con creces los árboles sacrificados para producir bienes de beneficio general,

como muebles, casas, postes, etc. De hecho, de esto también depende su

sobrevivencia y crecimiento, aparte de que la reposición de bosque de parte de la

industria es fiscalizada por el Inab y el Conap.

La deforestación, como todo proceso tiene sus causas fundamentales. Entre ellas

pueden citarse: el cambio del uso del agua para actividades ganaderas y

agrícolas, los incendios y enfermedades forestales o la tala incontrolada de

árboles.

Anualmente perdemos 13 millones de hectáreas de bosque nativo en el mundo,

especialmente los bosques tropicales tanto en Asia, como en África y América. Si

nos detenemos en Argentina, se ha producido una importante disminución de la

selva en Misiones, Salta y Jujuy. Una de las principales causas de la

deforestación es la explotación maderera. En algunos casos se aprovechan las

maderas de los árboles nativos y en otros la deforestación se produce para

realizar plantaciones forestales. También se tala el bosque, se aprovecha la

madera y luego las tierras se destinan a la agricultura.

Sin lugar a dudas esta actividad genera serios problemas, ¿por qué? Porque no

sólo afecta al medio ambiente, sino genera problemas sociales, afectando sobre

todo a millones de personas que viven en el bosque y que obtienen de ellos sus

medios de vida. Si bien existen regulaciones a nivel nacional para evitar la

depredación de este recurso, muchas de las empresas no cumplen las normas,

explotando los bosques con una intensidad y velocidad que no permite la

regeneración de estos bastiones ecológicos. (8:SP)

33

1.2 CONSECUENCIAS DE LA DEFORESTACIÓN 4

Una de las peores consecuencias de la deforestación es que muchos de los

bosques que son devastados son espacios donde viven varias especies, muchas

de estas, en peligro de extinción. Además en estas zonas también existen

cantidades considerables de agua. Acabar con un bosque significa que muchos

de los animales y plantas que viven en él se morirán o tendrán que mudarse a

otro sitio para continuar su desarrollo. De esta manera muchas especies, algunas

desconocidas para el hombre, se están esfumando para siempre del planeta.

Adicionalmente se pierden medicinas y materiales potencialmente valiosos, lo

mismo que el agua y el aire limpio. Sufren las personas, indígenas y también las

economías nacionales pues el futuro de las personas y de los bosques está

interconectado.

Otra terrible consecuencia es que se reduce la capacidad del medio de absorber

dióxido de carbono, causante del efecto invernadero, fenómeno acrecentado por

la contaminación y que provoca y agrava el calentamiento global. El Planeta se

esta calentando, los últimos diez años han sido los más calurosos y se prevé que

para el futuro serán aun más calientes. Sin embargo, las proyecciones son

limitadas debido al desconocimiento del funcionamiento de la atmósfera. (10:SP)

Fuente: manual introducción al cambio climático Pág.3

34

1.3 ¿COMO COMBATIR LA DEFORESTACIÓN? 5

De acuerdo con las recomendaciones de las Naciones Unidas, existen diversas

medidas encaminadas a frenar el proceso de deforestación. Por un lado, los

programas forestales de cada país, los cuales deben hacer partícipes a todos los

interesados e integrar la conservación y el uso sostenible de los recursos

biológicos. Asimismo, las capacidades nacionales de investigación forestal deben

mejorarse y crear una red para facilitar el intercambio de información, fomentar la

investigación y dar a conocer los resultados de las distintas disciplinas.

Es necesario llevar a cabo estudios que analicen las causas de la deforestación y

degradación ambiental en cada país, y debe fomentarse la cooperación en temas

de transferencia de tecnología relacionada con los bosques, tanto Norte-Sur como

Sur-Sur, mediante inversiones públicas y privadas, empresas mixtas, etc. Por otro

lado, se requieren las mejores tecnologías de evaluación para obtener

estimaciones fidedignas de todos los servicios y bienes forestales, en especial los

que son objeto de comercio general.

Mejorar el acceso al mercado de los bienes y servicios forestales con la reducción

de obstáculos arancelarios y no arancelarios al comercio, constituye otra de las

vías posibles, así como la necesidad de hacer un uso más efectivo de los

mecanismos financieros existentes, para generar nuevos recursos de financiación

a nivel nacional como internacional. Las políticas inversoras deben tener como

finalidad atraer las inversiones nacionales, de las comunidades locales y

extranjeras para las industrias sostenibles de base forestal, la reforestación, la

conservación y la protección de los bosques.(8:SP)

Fuente: guía, Los Árboles no tienen vacaciones Pág.

35

ACTIVIDAD NO. 1 6

1. ¿Defina que es deforestación?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Escriba en orden de importancia según su criterio cuales son las causas de la Deforestación.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Cuales son las principales consecuencias de la Deforestación

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36

2. REFORESTACION 7

Es la creación de bosques que permiten el desarrollo sostenido para la comunidad. (10:SP) Los bosques constituyen el hogar de muchas de las personas que viven en áreas

rurales de nuestro país, les provee de alimentos, medicinas, materiales de

construcción, leña, y agua.

Una de las funciones más importantes de los árboles es su capacidad para la

evapo-transpiración de volúmenes enormes de agua a través de sus hojas. Este

proceso comienza cuando el agua, por efecto del calor del sol, se evapora (pasa

del estado líquido al gaseoso) y se incorpora a la atmósfera como vapor de agua.

A medida que asciende y por disminución de la temperatura, el vapor de agua se

condensa (se convierte en pequeñas gotas) formando las nubes. El agua

condensada en las nubes cae finalmente en forma de lluvia sobre los continentes,

permitiendo así el crecimiento de los árboles y de sus raíces, como también el de

otros organismos vivos.

Por otro lado, una vez que sus hojas caen estas se pudren en el suelo,

determinando, su enriquecimiento; ya que los nutrientes son reciclados

rápidamente por las bacterias del terreno, cerrándose así un ciclo. Es decir

entonces, que si se eliminan los árboles, la lluvia cesará, pues ambos factores se

encuentran estrechamente relacionados. Sin la lluvia, la tierra comenzará a morir,

produciéndose una fuerte erosión y la zona de bosque se convertirá finalmente en

un desierto. (8:SP)

2.1 RAZONES POR LAS QUE DEBEMOS PLANTAR Y CUIDAR LOS ÁRBOLES

Purifican el aire al absorber el Dióxido de carbono a través de las hojas.

Influyen en la temperatura y humedad de la atmósfera.

Regulan la cantidad de agua llovida que escurre por los suelos.

Sus raíces ayudan a sostener el suelo y laderas evitando la erosión y los

deslaves.

Contribuyen a la purificación del agua que se acumula en el subsuelo.

37

8

Ofrecen refugio a muchas especies de mamíferos, aves y algunas plantas.

Producen alimento

Nos dan sombra

Embellecen el paisaje

El contacto con los árboles y bosques contribuye a estimular la sensibilidad

de las personas con su entorno

Por todo lo anterior es importante transmitir la valiosa función

desempeñada por los árboles en el equilibrio del Planeta Tierra. (2:2)

2.2 ACCIONES SUGERIDAS PARA UN PLAN DE REFORESTACIÓN

Es necesario considerar ciertas condiciones en cuanto al lugar donde se realizará

la siembra como de la especie seleccionada para que esta sobreviva:

Considerar los elementos del clima: Radiación solar, temperatura, viento,

evaporación y lluvia y como afectan a la especie seleccionada.

Evaluar las propiedades principales de los suelos: donde se realiza la

siembra, cavar la profundidad adecuada de acuerdo a la planta, analizar

tipo de tierra, fertilidad, acidez, y humedecer el suelo. Dimensiones:

Investigar el diámetro y altura máxima del árbol, el tiempo que le tomará al

crecer y la forma.(para determinar el espacio entre una siembra y otra)

Las especies nativas: siempre deben ser preferidas, para evitar

problemas de adaptación.

Evitar la actividad humana del lugar donde se siembra para evitar

maltratar las plantas y buscar como protegerlas. (3:26)

Fuente: Manual de gestión ambiental Pág.26

38

2.3 ¿COMO DEBEMOS CUIDAR LOS ÁRBOLES PLANTADOS? 9

Cuando se proponen proyectos de reforestación, es importante expresar que

estamos asumiendo un compromiso muy importante, que es el de cuidar de los

arbolitos plantados. Muchos proyectos de ésta naturaleza fracasan pues la

mayoría de los arbolitos plantados en grandes cantidades, no logran sobrevivir el

primer año de plantados. Sólo algunos llegan a desarrollarse y crecer.

Es necesario involucrar a las y los estudiantes y docentes en ésta noble labor,

para construir una nueva Cultura Ambiental.

2.3.1 ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA 2.3.1.1 Protección Insertar un tubo de PVC relleno de arena o una estaca para dar sostén a los

arbolitos mientras fortalece su tallo.

Hacer una barrera con estaquitas alrededor del arbolito para evitar que lo coman

animales herbívoros.

2.3.1.2 Riego Los árboles deben regarse siempre que sea necesario. Se puede verificar si

necesita agua, insertando el dedo índice una pulgada en la tierra al pie del árbol,

si la tierra no se pega al dedo quiere decir que necesita agua. Es importante

conocer la especie que hemos plantado e investigar cuanta agua necesita y la

frecuencia con la que debe ser regado.

También hay que tomar en cuenta la época del año. En el período seco se

necesita hacer visitas frecuentes a la plantación para verificar el estado de los

arbolitos.

2.3.1.2.1 RIEGO POR GOTEO CON BOTELLAS DE AGUA DE DESECHO

MATERIALES

Una botella plástica

Martillo

Tornillo

1 piedra de 3 o 4 cm

39

10

Trozo de tela

Aguja capotera

Estaquitas o palitos

El Riego por goteo utilizando botellas de plástico desechadas, aparte de ser una

forma de reutilizar los materiales, es también una buena forma de ahorrar agua,

ya que de este modo la planta solo consume la cantidad que necesita y a la vez

evitamos el gasto innecesario de agua y facilitamos el cuidado y monitoreo de la

plantación

1. Perforar la botella e insertar el tornillo.

Fuente: Guía los árboles no tienen vacaciones Pág. 4

2. Cortar un trozo de tela dando la forma redonda del tamaño de la tapa. Fuente: Guía los árboles no tienen vacaciones Pág. 4

3. Colocar la piedra entre la tapa y el trozo de tela.

Perforar el fondo de la botella con la aguja

4. Llenar la botella con agua y taparla, cubriendo el cuello de la botella con la tela,

luego la piedra y por último la tapa.

Fuente: Guía los árboles no tienen vacaciones Pág. 4

40

5. Verificar que el agua gotee por el tornillo al poner de cabeza la botella. 11

6. Insertarla al pie del arbolito sosteniéndola con algunas estacas Fuente: Guía los árboles no tienen vacaciones Pág. 4

Fuente: Guía los árboles no tienen vacaciones Pág. 4

2.3.1.3 Abono

No es bueno abonar mucho los árboles, pero es algo que no podemos descuidar.

Una vez por año se puede enriquecer el suelo.

Se puede usar abono orgánico aprovechando las cáscaras de frutas y vegetales,

ceniza del fogón, se mezclan con la tierra alrededor del árbol.

Fuente: Guía los árboles no tienen vacaciones Pág. 5

2.3.1.4 Desyerbado

Se debe arrancar las hierbas que crecen alrededor del arbolito para evitar que

compitan con el árbol por nutrientes y agua.

Fuente: Guía los árboles no tienen vacaciones2010 Pág. 5

41

2.3.1.5 Desarrollo del árbol 12

¿Cuanto ha crecido el árbol? ¿Cuántas hojas y ramas nuevas tiene? Mientras el arbolito este pequeño, basta tomar una cinta métrica y medir desde la

base hasta la parte más alta. La fronda se mide al medio día por la sombra que

proyecta al pie del árbol

Cuando el arbolito esté más grande se toma un punto de referencia para poder

medirlo.

Fuente: Guía los árboles no tienen vacaciones2011 Pág. 5

2.3.2 DESIGNACIÓN DE COMISIONES Durante los meses en que deja de llover, es necesario en todo proyecto de

reforestación, definir comisiones y responsabilidades de las personas

participantes, para asegurarse que los arbolitos estén bien cuidados y que tengan

suficiente agua para seguir creciendo.

Es necesario establecer un cronograma o calendario de visitas a las plantaciones

de manera constante, mientras pasa la temporada de sequía.

42

13

2.3.2.1 DATOS A VERIFICAR EN CADA VISITA

Estado de la plantación

Crecimiento registrado

Altura

Fronda (No. de ramas nuevas)

Cambios alrededor de la plantación

Especies que se han asociado al árbol (insectos, aves)

Estado de las hojas

Tiene nuevos brotes

Registro gráfico (dibujos o fotografías si es posible). (2:3)

2.4 ¿QUE CONSEGUIMOS AL REFORESTAR EL ÁREA RURAL?

Luchar contra la erosión y la desertificación La protección y restauración de

ecosistemas y el mantenimiento de la biodiversidad.

Minimizar incendios, plagas y enfermedades.

Mantener el potencial biológico y a productividad del suelo.

El uso social, recreativo y cultural de los terrenos

Diversificación del paisaje.

Generación de condiciones socioeconómicas que eviten a migración de las

comunidades rurales al entorno urbano.(3:25)

2.5 ¿QUE CONSEGUIMOS AL REFORESTAR EL AREA URBANA?

Los árboles en hileras a lo largo de las colindancias o las carreteras

pueden servir como rompe vientos, protección acústica y proporcionar

sombra.

Los árboles urbanos mejoran el aspecto del entorno y la calidad de vida en

una ciudad o barrio. Se puede escoger entre combinaciones de formas y

tamaños dependiendo de las restricciones del sitio.

43

14

Escoger un árbol pequeño y de copa ancha para un sitio con cables y

líneas de servicios aéreas.

Seleccionar una forma de columna y estrecha crea una barrera entre dos

edificios.

Escoger árboles grandes y darle forma para crear una sombrilla sobre el

acceso a un parqueo o una calle.

En las zonas urbanas los árboles combaten los efectos del cambio

climático, reducen la polución al absorber contaminantes gaseosos,

reabastecen oxigeno y disminuyen la temperatura del aire. (3:26)

2.6 COMO TENER UN JARDIN DE POCO MANTENIMIENTO

Sembrar poco césped.

No sembrar setos y cercas geométricas (requieren entre 2 y 5 recortes al

año) o utilizar plantas de poco crecimiento como las confieras que se

mantiene con 1 corte al año.

Sembrar plantas autóctonas, las cuales necesitan menos riego y menos

abono.

Sembrar Plantas resistentes al calor y poco riego como: Cactus, geranio,

maravillas, bugambilia, crisantemo, heliconia, helechos, bromelias,

Romero.

Preferir árboles y arbustos de hoja perenne tiran menos residuos. En

invierno no se verá el jardín tan desolado.

Construir arriates elevados facilitan el mantenimiento de las plantas los

bordes pueden hacerse de ladrillo, troncos, etc. dejarle orificios para

posibilitar el drenaje.

Hacer una buena preparación del terreno, arando, sacando hierbas y

abonando con materia orgánica tipo estiércol.(3:27-28)

44

15

2.6.1 ACCIONES PARA JARDÍNIZAR

Limpieza del terreno retirar escombros, basura y hierba.

Movimientos de tierra: evaluar si es apropiada si es arcilla será necesario

aportar tierra vegetal.

Trabajos de albañilería y equipamiento: construir cercas, bordillos,

caminos, pérgolas etc.

Instalación de sistema riego: Si es un área grande instalar un sistema

automático, o una llave de chorro cerca del área.

Preparación del terreno para plantar y sembrar la tierra debe estar

ligeramente húmeda, se debe picar y abonar.

Plantación y siembra: Iniciar la siembra por las plantas más grandes,

hacer un agujero dependiendo del tamaño de la planta retirar la bolsa o

recipiente, rellenar el agujero y regar.

Colocación de elementos decorativos: como rocas trituradas, gravas,

cortezas pino, tierra volcánica, macetas bancas etc. (3:28)

ACTVIDAD No. 2

1. Escriba el proceso para evitar la deforestación

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Escriba los cuidados que se deben tener con el árbol plantado

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

45

16

3. USO EFICIENTE DE LA ENERGIA

La capacidad que posee una persona, o un objeto, para ejercer fuerza y realizar

cualquier trabajo, se denomina: Energía. Entre las fuentes de energía tenemos;

energía no renovable en Guatemala: La leña, el carbón, el petróleo y el gas

natural, son los más usados pero existen otras como el uranio, un mineral

radioactivo, del que se genera la energía nuclear la cual es sucia y muy peligrosa.

Las fuentes de energía no renovables son limitadas es decir, no se regeneran, y

terminarán acabándose contaminan el medio ambiente, emiten CO2 al quemarse

provocando el cambio climático.

La energía renovable es limpia, no contamina y tiene fuentes inagotables, los

recursos energéticos son el viento, el sol, la biomasa, las mareas y las olas del

mar. El consumo de energía depende de los hábitos de los usuarios, por lo cual

es importante crear conciencia para tener un cambio de actitud frente al cuidado

de este recurso. La realidad de cada región y centro educacional es diferente en

relación al consumo energético, principalmente un centro escolar tanto en el área

urbana como rural necesita energía en relación a:

Transporte

Iluminación

utilización de equipo de computación reproducción y audiovisuales

refrigeración de alimentos

cocción de alimentos (6:25)

4.1 ACCIONES PARA EL USO EFICIENTE DE LA ENERGÍA

Aprovechar al máximo la luz natural.

Sustituir dispositivos de alumbrado incandescente por tubos fluorescentes

o lámparas de sodio.

Limpiar las lámparas y ventanas para que la suciedad no impida un

rendimiento óptimo de la luz natural.

Apagar la luz cada vez que salga del salón de clases.

46

17

Utilizar luces de baja potencia en los lugares que no requieren de mayor

iluminación.

Evitar interruptores que controlan grandes áreas de la instalación desde un

punto, es necesario aumentar el número de interruptores, con el fin de

poder apagar las lámparas en aquellas zonas no ocupadas.

Utilizar equipos informáticos energéticamente eficientes y configurar el

modo de “ahorro de energía”.

Apagar los equipos informáticos para periodos de inactividad superiores a

una hora.

Desconectar las cámaras, ordenadores, fotocopiadoras y otros aparatos

electrónicos sin uso.

Utilizar impresoras que dispongan de sistemas de ahorro de energía

Configurar el salva pantallas en modo ahorro de energía.

Utilizar la vista previa antes de imprimir el documento.

Activar el modo “ahorro de toner” al imprimir o fotocopiar

Usar la opción de imprimir a doble cara.

Utilizar papel reciclado tanto para fotocopiar como para imprimir.

Prefiera usar leña seca, contamina menos, la puede reconocer porque es

liviana y la corteza se desprende fácilmente.

Evitar cocinar en el suelo, es muy peligroso, el humo se queda dentro de la

cocina y provoca enfermedades respiratorias

Utilice un estufa mejorada dirige el humo hacia fuera de la cocina lo cual

disminuye las enfermedades respiratorias y daños a los ojos y la piel, y es

más segura para evitar accidentes con llamas, consume menos leña y el

impacto ambiental es muy reducido.

Limpiar la chimenea de la estufa mejorada al menos 2 veces al año esto

reduce la emisión de gases contaminantes. (3:11-13)

47

18

4.2 ACCIONES PARA REDUCIR EL CONSUMO DE ENERGÍA

Gastar menos energía y usarla eficientemente, debe ser una concientización para

todas y todos los seres humanos ya que el consumo excesivo de esta conlleva a

un impacto medioambiental negativo. Cuando sea posible utilice la bicicleta como

medio de transporte, prefiera caminar cuando se trate de distancias cortas etc.

(3:10-11)

Fuente: manual de gestión ambiental Pág. 22

5. USO EFICIENTE DEL AGUA

El agua es un bien escaso y necesario. Sólo el 1 % del agua de nuestro planeta

es agua dulce, y una acción tan habitual para muchos como abrir el grifo y

obtener agua limpia es, para millones de habitantes en la tierra, un lujo.

En promedio el mundo consume 250 litros por persona al día. Debido a una

utilización no racional del agua, se vierten materiales contaminantes a los ríos o

se despilfarra con una distribución y utilización inadecuada. (5:5)

La tala de árboles, la erosión, la construcción de embalses, el calentamiento

global de la tierra ocasionan la modificación de cauces, la disminución en la

recarga de acuíferos o la distorsión en el régimen de lluvias. (3:14)

5.1 Acciones para ayudar a disminuir el consumo del agua:

Lavar la fruta y la verdura en un recipiente. Ahorra 10 litros de agua. Si lo

hace en un fregadero, use el tapón, y cierre la llave.

Usar el agua con que se lavan la fruta y la verdura, siempre que no tenga

jabón, para regar las plantas

48

19

Guardar el agua cada vez que cocines huevos duros para regar las

plantas, éstas se beneficiaran de los nutrientes

liberados por las cáscaras

Juntar agua para remojar los platos, cierre la llave al enjabonar y ábrala

sólo para enjuagarlos.

No evacuar aceite en el lavaplatos, esto significa contaminar.

Utilizar una escoba en lugar de una manguera para limpiar áreas como

banquetas patios etc. Ahorra 300 litros de agua cada vez que se hace.

No regar agua para no levantar polvo mejor moja un poco la escoba.

Utilizar un balde para lavar vehículos si utiliza una manguera asegúrese de

poner un aspersor para disminuir el consumo y no derramar el agua

mientras enjabona.

Cerrar la llave mientras se cepilla los dientes.

Utilizar un vaso para enjaguarse esto reducirá considerablemente el uso de

agua.

Utilizar un vaso si va a beber agua del grifo no beba utilizando sus manos.

Revisar que no haya ninguna pérdida de agua en todos los domicilios y

establecimientos.

Cierre bien las llaves, una sola llave que gotea puede perder 4 litros de

agua en una hora y un grifo en mal estado puede causar el gasto

innecesario de 35.000 litros de agua al año.

Respetar las instrucciones que le indican como cuidar el agua en llaves e

inodoros.

Cuidar que no quede corriendo agua al tirar la cadena del inodoro. En un

año se podrían desperdiciar entre 150 mil a 200 mil litros de agua.

No usar el inodoro como papelero, tendrá más descargas innecesarias.

Cada descarga del inodoro requiere aproximadamente 15 litros de agua

Regar a la hora de menor temperatura para evitar pérdidas por vaporación.

Elegir plantas autóctonas para el jardín, consumen menos agua.

Regar maleza que está amarilleando es pérdida de agua, ya no revivirá.20.

49

20

Utilizar accesorios ahorradores de agua.

Tomar duchas cortas (5 – 10 minutos.) ahorran agua.

Ahorrar papel también es ahorrar o sólo se necesitan árboles para

fabricar papel, también se requieren grandes cantidades de agua

No queme la basura.

No tire la basura en cualquier lugar cerca de fuentes de agua.

Utilice una estufa mejorada o con un sistema de extracción del humo.

Promueva el uso de bicicleta o de caminar a la escuela.

No tirar aceite por el drenaje para evitar que se tape. Encarece y complica

el tratamiento de las aguas residuales.

No tirar agujas, jeringas, papel higiénico, toallas femeninas, bolsas,

envases de plástico o juguetes en los pilas, inodoros, letrinas o drenajes.

(3:17-18)

ACTIVIDAD NO. 3

1. ¿Que acciones debemos aplicar para reducir el consumo de energía?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Menciona cinco acciones para deducir el consumo del agua.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

50

III

CONCLUSIONES

1. La guía de prevención para evitar la deforestación esta orientado a

prevenir y mitigar, los problemas ambientales provocados por la pérdida de

los bosques.

2. Se deben tomar medidas correctivas y preventivas para evitar la

deforestación.

3. Adoptar costumbres y hábitos para hacer uso adecuado de la energía,

agua y demás recursos naturales.

4. Cada individuo es capaz de contribuir con el medio ambiente, realizando

jardines de poco mantenimiento.

5. Se debe accionar para evitar la deforestación del municipio de Monjas

Jalapa, concientizando a la comunidad educativa.

51

BIBLIOGRAFIA 1. Introducción al Cambio Climático 2009 Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales 2. Los árboles no tienen vacaciones, Ministerio de Recursos Naturales. Dirección General de Formación, Organización y Participación Social. 3. Manual de gestión Ambiental Ministerio de Recursos Naturales. Dirección General de Formación, Organización y Participación Social. 4. Manual para el mantenimiento Ambientalmente correcto de los edificios Públicos del Ayuntamiento de Madrid Área de Gobierno y Medio Ambiente y Servicios a la Ciudad 5. Manual sobre saneamiento e higiene en la escuela Serie de Directrices Técnicas sobre Agua, Medio Ambiente y Saneamiento - Núm. 5 6. Uso Eficiente el Agua y La Energía en la Escuela Gobierno de Madrid España Guía Latinoamericana de Tecnologías Alternativa

Egrafía

7. http://es.wikipedia.org/wiki/deforestacion

8. http://www.portalplanetasedna.com.ar/deforestación.htm

9. http://www.jmarcano.com/bosques/threat/deforesta.html

10. www.buenastareas.com/ensayos/reforestacion/185094html

52

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCION JALAPA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA EPESISTA: GILDA MARÌA FIGUEROA MORALES

Plan de Sostenibilidad del Proyecto

1. Nombre del Proyecto:

Guía de Prevension para minimizar la Deforestación aplicado con alumnos de

primer grado Básico del Instituto de Educación Básica por Cooperativa Monjas

Jalapa.

2. Justificación

La guía de prevensión para minimizar la deforestación tiene como propósito

contribuir al cuidado de los bosques haciendo uso correcto de estos para el

mejoramiento del medio ambiente, lo que es de mucha importancia para la

biodiversidad; por lo que se hace necesario que autoridades educativas y

municipales continúen con la implementación de esta guía a futuras

generaciones del Instituto de Educación Básica por Cooperativa Monjas

Jalapa.

3. Objetivos

General

Continuar con la aplicación de la Guía de Prevensión para

minimizar la deforestación.

Especifico

Responsabilizar a personal docente y administrativo del Instituto de

Educación Básica por Cooperativa Monjas Jalapa en el seguimiento

del proyecto.

Concientizar a estudiantes de premier ingreso del Instituto por

Cooperativa sobre el cuidado del planeta.

53

4. Descripción

Después de haber implementado las guías de prevensión para minimizar la

deforestación en el año concurrente, el Director del instituto asumió la

responsabilidad de cuidar y hacer entrega de las guías a los docentes en los

siguientes años, entre las actividades que deben realizar año con año están

cuidado y mantenimiento de las guías, el docente adecuara los contenidos de

acuerdo a las demandas de los alumnos, aplicar ejercicios descritos en la guía y

verificar los objetivos planteados.

5. Cronograma de Actividades

Cronograma de Actividades 2012

No. ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA A REALIZARSE Febrero Marzo

Abril Mayo

Junio Julio

Agosto Septiembre

Octubre

1. Entrega de Guías

Director

2. Mantenimien to de las Guías

Estudiantes

3. Adecuación Docente

4.

Control del recurso

Docente

5. Utilización de la guía

Estudiantes y Docentes

6. Realización de las actividades

Estudiantes y Docentes

7. Evaluación de resultados obtenidos

Director y Docentes.

54

Cronograma de Actividades 2013

No. ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA A REALIZARSE Febrero Marzo

Abril Mayo

Junio Julio

Agosto Septiembre

Octubre

1. Entrega de Guías

Director

2. Mantenimien to de las Guías

Estudiantes

3. Adecuación Docente

4.

Control del recurso

Docente

5. Utilización de la guía

Estudiantes y Docentes

6. Realización de las actividades

Estudiantes y Docentes

7. Evaluación de resultados obtenidos

Director y Docentes.

55

CAPITULO IV

4. PROCESO DE EVALUACION 4.1 Evaluación del Diagnóstico.

Se realizaron varias visitas a las instituciones patrocinada y patrocinante, donde

se aplicaron técnicas de investigación como el FODA e instrumentos como el

cuestionario y libreta de apuntes, con lo que se recolecto información y así

identificar características de dichas instituciones, así como aspectos internos y

externos, positivos y negativos que pueden limitar o favorecer el progreso de

estas.

Con la ayuda de una lista de cotejo se puede establecer que las técnicas

utilizadas para el diagnóstico fueron aplicadas correctamente pues la información

recolectada dio como resultado las carencias de cada institución y después del

análisis y priorización de problemas, se detectó el problema viable y factible para

resolver en la institución patrocinada.

4.2 Evaluación del Perfil

Con la utilización de una lista de cotejo se pudo establecer que los objetivos del

perfil del proyecto fueron claramente definidos para el alcance de las metas y que

estas cumplen con las necesidades de la institución patrocinada, el presupuesto

previsto incluye el costo de los recursos utilizados en cada una de las actividades

programadas para el alcance de los objetivos planteados.

4.3 Evaluación de la Ejecución

Para la evaluación de la ejecución se elaboró una lista de cotejo con la que se

puede determinar la realización de cada una de las actividades programas en el

cronograma, se contó con la participación de toda la comunidad en la aplicación

de la guía de procesos para evitar la deforestación, el presupuesto establecido fue

56

suficiente para la realización de todas las actividades y cumplir con la totalidad

del proyecto.

4.4 Evaluación Final

La evaluación final se hace con el objetivo de verificar si se alcanzaron los

objetivos planteados para cada una de las etapas, si se satisface la necesidad

priorizada al inicio del proyecto y si es importante para la comunidad beneficiada.

Como producto se obtuvo la implementación de una guía de prevensión para

minimizar la deforestación, con la concientización de docentes y alumnos para el

cuidado de este recurso natural; contribuyendo de esta manera a la preservación

de los bosques ya existentes y de la zona forestada. Con el apoyo de las

autoridades locales el proyecto contará con sostenibilidad y seguimiento.

CONCLUSIONES

1. La socialización de la guía de prevensión para minimizar la deforestación permitió que se estableciera el uso adecuado de la misma.

2. La guía de prevensión para minimizar la deforestación esta estructurada para

que docentes y alumnos la utilicen para prevenir y mitigar, los problemas

ambientales provocados por la pérdida de los bosques.

3. A través de charlas impartidas a estudiantes se logró la concientización sobre

el uso adecuado de la energía, agua y demás recursos naturales.

4. Todo individuo es capaz de contribuir con el medio ambiente, realizando

jardines de poco mantenimiento.

5. Con la Siembra de árboles en el paraje El Espinalar, Caserío Las Palmas,

Monjas Jalapa, se contribuye a contrarrestar las consecuencias de la

deforestación.

III

RECOMENDACIONES

A docentes y alumnos:

1. Aplicar y utilizar adecuadamente la guía de prevensión para evitar la deforestación.

2. Realizar procesos para evitar la deforestación y mitigar problemas

ambientales provocados por la perdida de los bosques.

3. Hacer uso adecuado de la energía, agua y demás recursos naturales. A Población en general:

4. Realizar plantaciones de árboles frutales, ornamentales y medicinales en

sus hogares para contribuir con el medio ambiente. A Población del Caserío La palma: 5. Cuidar los árboles plantados para lograr una mejor calidad de vida y transmitir este valor a futuras generaciones.

IV

BIBLIOGRAFIA

1. (UIPMM) Unidad de Información Municipal de Monjas. 2. Expediente de Creación No. 1. Instituto de Educación Básica por Cooperativa Monjas, Jalapa. Año 1989.

3. Introducción al Cambio Climático 2009 Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales

4. Los árboles no tienen vacaciones, Ministerio de Recursos Naturales. Dirección General de Formación, Organización y Participación Social.

5. Manual de gestión Ambiental Ministerio de Recursos Naturales. Dirección General de Formación, Organización y Participación Social.

6. Manual para el mantenimiento Ambientalmente correcto de los edificios Públicos del Ayuntamiento de Madrid Área de Gobierno y Medio Ambiente y Servicios a la Ciudad

7. Manual sobre saneamiento e higiene en la escuela Serie de Directrices Técnicas sobre Agua, Medio Ambiente y Saneamiento - Núm. 5

8. Uso Eficiente el Agua y La Energía en la Escuela Gobierno de Madrid España Guía Latinoamericana de Tecnologías Alternativa 9. Manual de Funciones. Instituto de Educación Básica por Cooperativa Monjas, Jalapa. Año 2000. Pág. 4

Egrafía

10.http://es.wikipedia.org/wiki/deforestacion

11.http://www.portalplanetasedna.com.ar/deforestación.htm

12.http://www.jmarcano.com/bosques/threat/deforesta.html

13.www.buenastareas.com/ensayos/reforestacion/185094html

ENTREGA DE LA GUÍA DE PROCESOS PARA EVITAR LA DEFORESTACIÓN AL DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÀSICA POR

COOPERATIVA

CHARLAS SOBRE PROCESOS PARA EVITAR LA DEFORESTACIÓN CON ALUMNOS DE PRIMER GRADO DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÀSICA

POR COOPERATIVA

SOCIALIZACION DE LA GUIA DE PROCESOS PARA EVITAR LA

DEFORSTACION

PROCESO DE SIEMBRA DE ÁRBOLES

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCION JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA. EPESISTA: GILDA MARÍA FIGUEROA MORALES

PLAN DE LA ETAPA DE DIAGANOSTICO

I PARTE INFORMATIVA

Nombre de la institución

Instituto de Educación Básica por Cooperativa Monjas Jalapa.

Municipalidad de Monjas Jalapa.

Ubicación

El Instituto se encuentra localizado en el Barrio “La Reforma” Monjas, Jalapa.

Nombre del proyectista

Gilda María Figueroa Morales

1. Objetivo General:

Identificar las características generales de la institución donde se realizara el

trabajo de EPS para conocer necesidades y problemas, buscando posibles

soluciones.

1.1. Objetivos específicos:

- Identificar las fortalezas de la institución beneficiada.

- Registrar las condiciones que favorecen la institución.

- Enumerar aspectos que limitan el progreso de la institución.

- Describir factores externos que afectan el funcionamiento de la institución.

2. Actividades:

- Preparar, cuestionarios, fichas de apuntes y listas de cotejo.

- Aplicar los instrumentos para recabar información de I.E.B.C.

- Estudiar la información recopilada.

- Redactar informe del diagnostico.

3. Recursos:

3.1 Técnicos:

- Métodos y técnicas de investigación

- Cuestionarios

- Fichas de apuntes

- Listas de cotejo.

3.2 Humanos:

- Asesor

- Epesista.

- Director del establecimiento.

- Alumnos de la institución.

- Personal de la municipalidad.

- Docentes de la institución.

3.3. Materiales:

- Computadora

- Impresora

- Papel Bond

- Lapiceros

- Libretas

- Vehiculo de trasporte.

- Tinta de impresora

3.4 Financiero

Q200.00

4. Cronograma de Actividades

ACTIVIDA

DES

RES PON SA BLE

ABRIL 2011

1

2

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1. Preparar, cuestionarios, fichas de apuntes y listas de cotejo.

Epesis ta

2. Aplicar los instrumentos para recabar información de I.E.B.C.

Epesis ta

3. Estudiar la información recopilada

Epesis ta

4. Redactar informe del diagnostico.

Epesis ta

5. Entrega de la etapa de Diagnostico al asesor

6. Evaluación de la etapa.

4. Evaluación Se identificaron las fortalezas de la institución beneficiada en un 90% Las condiciones que favorecen la institución se registraron en un 95 % Se enumeraron aspectos que limitan el progreso de la institución en un 100% Se describieron factores externos que afectan el funcionamiento de la institución en un 90%.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCION JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA. EPESISTA: GILDA MARÍA FIGUEROA MORALES

LISTA DE COTEJO PARA LA

EVALUACION DE DIAGNOSTICO

Introducciones: Marque con una X la opción que usted considere correcta.

1. Se aplicaron instrumentos para la recolección de información SI___ No.____

2. Se identificaron características de la institución. Si___ No____

3. Se conocieron aspectos externos e internos de la institución. SI_____ No.____

4. Se conocieron aspectos que favorecen a la institución.

Si.___ No.____

5. Se conocieron aspectos que limiten el progreso de la Institución. Si____ No.____

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCION JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA. EPESISTA: GILDA MARIA FIGUEROA MORALES

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACION DEL

PERFIL DEL PROYECTO DIRIGIDA A DIRECTOR Y DOCENTES

DEL INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA MONJAS JALAPA

INTRUCCIONES: A continuación encontrara una serie de aspectos, marque con

una X el que usted considere correcto.

1. Los objetivos del perfil son claros para el alcance de las metas. Si____ No.____

2. Las metas que se pretenden alcanzar cumplen con las debilidades de la institución beneficiada

Si____ No____

3. El presupuesto que se tiene para el proyecto es suficiente para cumplir con todas las actividades

Si____ No. ____

4. Las actividades planificadas son importantes para el cumplimiento de los objetivos

SI____ No.____

5. Se cuenta con los recursos necesarios para la aprobación del proyecto. Si____ No____

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCION JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA. EPESISTA: GILDA MARIA FIGUEROA MORALES

LISTA DE COTEJO PARA

LA EVALUCION DE LA EJECUCION

DIRIGIDA A DIRECTOR, DOCENTES, ALCALDE Y CONSEJO MUNICIPAL INSTRUCCIONES:

A continuación encontrara una serie de aspectos, marque con una X el que usted considere correcto.

1. Se realizaron todas las actividades programadas en el cronograma.

Si____ No.____

2. Se tuvo la participación de toda la institución educativa para la ejecución de

las actividades programadas

Si ____ No____

3. Las actividades se realizaron en el tiempo establecido para cada una de

ellas.

Si____ No.____ 4. El presupuesto que se estimo fue suficiente para la ejecución de todas las

actividades

Si____ No.____ 5. Los resultados obtenidos en las actividades, fueron los esperados según

los objetivos

Si____ No____

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCION JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA. EPESISTA: GILDA MARIA FIGUEROA MORALES

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACION FINAL

DIRIGIDO A DIRECTOR, DOCENTES. ALCALDE, CONSEJO MUNICIPAL ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA

INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que usted considere correcta

1. Se cumplieron los objetivos, planteados para cada una de las etapas del proyecto.

Si____ No.____ 2. El proyecto cumplió con la necesidad detectada en el diagnostico Si____ No____ 3. Se enfoca el proyecto en la protección, cuidado y preservación de los

bosques Si____ No.____ 4. La socialización de la Guía de Procesos para evitar la Deforestación con

directores, docentes y alumnos del establecimiento ayudara a la utilización correcta de esta.

Si____ No____ 5. El Proyecto ejecutado en el instituto es importante para la preservación de

la vida humana Si____ No.____ 6. El Proyecto posee sostenibilidad y seguimiento.

Si____ No.____ 7. El Proyecto beneficia a la comunidad Si____ No____ 8. Los recursos utilizados en el proyecto fueron los adecuados Si____ No.____ 9. Es importante la protección, cuidado y conservación de los bosques en la

comunidad Si____ No.____ 10. El proyecto es importante para la comunidad del municipio de Monjas,

Jalapa. Si____ No.____

FODA APLICADO AL INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA MONJAS JALAPA

FORTALEZA

OPORTUNIDADES

Edificio propio

Instalaciones amplias

Numero adecuado de docentes

Área deportiva

Laboratorio de computación

equipo de oficina

Recurso financiero suficiente para sustentar gastos de mantenimiento, servicios básicos.

biblioteca

Ubicación del instituto accesible y cercano a la población que sirve.

Estabilidad laboral

Aumento de población estudiantil

Apoyo de padres de familia

Apoyo de la municipalidad

Mejorar la calidad educativa

Mejorar las instalaciones

DEBILIDADES

AMENAZA

Mobiliario en mal estado.

Sanitarios insuficientes

Sanitarios deficientes

Profesores que no cuentan con el perfil adecuado para laborar en el centro educativo.

Deficiencia en la atención al público por parte del personal administrativo.

Uso de recursos artificiales para contrarrestar consecuencias del cambo climático.

Muro perimetral incompleto.

No se tiene a la vista la misión, visión, metas y objetivos de la institución.

Falta de orientación en el área de medio social y natural para educar a los alumnos sobre la importancia de evitar la deforestación.

Los alumnos no poseen conocimientos sobre las causas de la deforestación,

Desconocimiento de las consecuencias de la tala de árboles.

Disminución de la población estudiantil

Insatisfacción de las enseñanzas impartidas.

Inseguridad

Insuficiencia del aporte económico brindado por el estado.

FODA APLICADO A LA MUNICIPALIDAD DE MONJAS, JALAPA

FORTALEZA

OPORTUNIDADES

Buena administración

Corporación municipal entusiasta

Instalaciones amplias

Claramente definidas misión, visión, objetivos y políticas

Liderazgo y trabajo en equipo

Mejoramiento de la organización administrativa de la municipalidad de Monjas

Análisis y reconstrucción de la municipalidad

Forestación de áreas verdes en

el municipio de Monjas.

DEBILIDADES

AMENAZAS

Deterioro de las instalaciones

físicas.

Falta de interés y apoyo por

parte de entidades y

población para crear áreas

verdes.

No cuenta con material

impreso para apoyar a las

instituciones educativas, en

el proceso de enseñanza-

aprendizaje sobre temas

ambientales.

Cambio de corporación municipal.