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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA: “INFORMÁTICA APLICADA”CURSOS: 4º E.S.O., y 1º BACHILLERATO

AUTORAS:ESTRELLA SÁNCHEZ GONZÁLEZINMACULADA PACHECO SANTOS

INTRODUCCIÓN

Para comenzar debemos destacar las importantes posibilidades que ofrecen los recursos informáticos parafacilitar la integración social y laboral, de modo que el ordenador, núcleo de las nuevas tecnologías de lainformación y comunicación, y en combinación con el tratamiento de imágenes y telecomunicaciones, nosofrece no solo la posibilidad de extender nuestras funciones físicas sino también de exteriorizar nuestropensamiento y participar en procesos similares.

Por lo tanto, en el ámbito de la Educación, la Informática se va incorporando paulatinamente yofreciendo a los alumnos la oportunidad de adquirir los conocimientos y las habilidades que precisarán enuna sociedad de gran dinamismo.

Así pues, por su valor pedagógico, cabe destacar como las capacidades que más se desarrollan lassiguientes:

1. Fomentar en el alumno un aprendizaje significativo y un trabajo en equipo.2. Permitir al alumno aprender de sus errores y controlar su propio aprendizaje.

Es aquí donde encontramos la materia Informática Aplicada, y situándonos en un centro donde seimparte para los cursos de 4º ESO, 1º de Bachillerato, con un aula de informática donde los ordenadorestienen instalado software libre, en concreto Guadalinex-Edu.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Esta materia ha de contribuir a que los alumnos y alumnas desarrollen las siguientes capacidades:

1. Desarrollar actitudes investigadoras relacionadas con las destrezas cognitivas y elaprendizaje autónomo.

2. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en los proyectos de trabajode la asignatura, asumiendo responsabilidades individuales en la ejecución de las tareasencomendadas con una actitud de cooperación.

3. Adquirir los conocimientos básicos de la informática y de los procedimientos que definan lasestructuras lógicas de esta disciplina.

4. Utilizar el conocimiento informático para seleccionar, recuperar, transformar, analizar,transmitir, crear y presentar la información.

5. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y la identificación yresolución de problemas. Utilizar distintos recursos informáticos y valorar la convenienciade las estrategias utilizadas en función del análisis de los resultados obtenidos.

6. Facilitar el conocimiento de la realidad tecnológica en la que se desenvuelven los alumnos alobservar y valorar los efectos de la informática en la sociedad.

7. Iniciar a los alumnos y a las alumnas en el cómo y por qué deben reestructurar susconocimientos los medios de que disponen para obtener nuevas destrezas que les permitaninteractuar con el ordenador.

Con el desarrollo de estos objetivos, se pretenden cubrir los objetivos generales de etapasiguientes:

Para E.S.O.:

1. Relacionarse con otras personas e integrarse de forma participativa en actividades de grupo.2. Conocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico, sus aplicaciones e incidencia en el

medio físico, natural y social.3. Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos

artísticos, científicos y técnicos.4. Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del

conocimiento y la experiencia, contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido.5. Obtener y seleccionar información, tratándola de forma autónoma y crítica y transmitirla a

los demás de manera organizada e inteligible.

Para Bachillerato

1. Posibilitar una madurez personal, social y moral que permita actuar de forma responsable yautónoma valorando el esfuerzo y la superación de dificultades.

2. Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidadespropias de la modalidad escogida, así como sus aplicaciones e incidencia en el medio físico,natural y social.

Ante la diversidad en el grado de conocimientos previos por parte del alumnado, y teniendo en cuentaque esta asignatura lo que pretende es transmitir al alumnado los conocimientos necesarios para quepuedan hacer del ordenador y de los programas informáticos una herramienta útil de trabajo, se ha tomado

Programación Informática Aplicada 2

la decisión de hacer una programación parecida para todos los cursos (cambiará el nivel de loscontenidos), que sirva de base para conseguir nuestros objetivos.

4º E.S.O.

CONTENIDOS:

Se consideran tres ejes sobre los que trabajar. Estos ejes son:

1. Características físicas de los equipos informáticos, partiendo de los recursos con los quecontamos. De nada valdría planificar actividades que luego no pudieran ser realizadas ennuestro contexto debido a limitaciones materiales.

2. Los datos. El núcleo de toda aplicación se basa en la representación, definición y aplicaciónde la estructura de datos. La diferencia de eficacia entre dos trabajos puede depender de laelección adecuada del sistema de almacenamiento y recuperación de datos.

3. El soporte lógico. Su elección debería ser prioritaria en función de los objetivos que sequieran alcanzar y de las unidades de conocimientos que el profesor desea que sus alumnosadquieran según el plan de actividades.

Teniendo en cuenta esto, los contenidos de la asignatura en 4º de E.S.O. son:

1. Informática básica y equipos informáticos.2. Sistema operativo Guadalinex-edu.3. El procesador de textos OpenOffice Writer.4. La hoja de cálculo OpenOffice Calc.5. Internet con Mozilla.6. Creación de Páginas Webs con Mozilla.


1. INFORMÁTICA BÁSICA Y EQUIPOS INFORMÁTICOS.

Objetivos

El Tema pretende familiarizar al alumno con la terminología informática básica y, concretamente,pretende cubrir los siguientes objetivos mínimos:

1. Conocer los orígenes de la Informática y su significado.2. Conocer cómo se almacena la información en el interior de un ordenador.3. Diferenciar soporte físico de soporte lógico.4. Identificar las distintas partes que componen un ordenador.5. Saber qué son los buses.6. Saber en qué se mide la velocidad de proceso de los ordenadores.7. Conocer las partes componentes del microprocesador y sus funciones.8. Identificar los periféricos que son de entrada de información y los que son de salida de

información.9. Conocer dónde se almacena la información en el interior de un ordenador.10. Conocer los sistemas de almacenamiento de información distintos de la memoria interna del

ordenador.11. Diferenciar entre software de sistema y software de aplicación.12. Identificar los tipos de aplicaciones más utilizados.

Metodología y Orientaciones para el desarrollo de la unidad

La profesora de Informática explicará este tema siguiendo los puntos que se citan, en los contenidos. Paraeste tema, al alumno no tendrá que hacer uso del ordenador sino seguir las explicaciones de la profesora ypreguntar aquellas dudas que tenga.

En el primer epígrafe se describe, de forma breve, la evolución de los ordenadores a lo largo de lahistoria hasta nuestros días. Se pretende que el alumnado comprenda lo que ha supuesto la introducciónde la Informática y los ordenadores en la sociedad, sobre todo en el mundo laboral.

En el segundo epígrafe se describe la codificación de la información, y se hace hincapié en lacodificación binaria, por ser la que se usa en los ordenadores. Se propondrán ejercicios de transformaciónde código (binario a decimal y viceversa). También se introduce al alumno en lo que son las unidades demedida de la información, realizándose una serie de ejercicios para calcular capacidades dealmacenamiento de información en el ordenador (Kb, Mb, Gb, etc).

Los siguientes epígrafes versarán sobre la distinción entre software y hardware, centrándonos en elsegundo y más concretamente en el funcionamiento del ordenador y los componentes del mismo.Al hablar de las memoria y los sistemas de almacenamiento, se diferenciará entre memoria RAM y ROM,y se puede informar al alumno que además del SW básico (o sistema operativo) y SW de aplicación (oprogramas), existe un conjunto de “microprogramas cableados” que están grabados en los circuitos de lamemoria ROM, donde también está la BIOS y que ninguno se borra al apagar el PC. También seinformará de la importancia de almacenar los datos con los que estamos trabajando (texto, imágenes, ...)en disco antes de cerrar el programa, para no perder dichos datos.

Se distinguirán distintos dispositivos de almacenamiento de la información según la tecnología utilizadaen su grabación (magnética, óptica, magneto-óptica).Por último, se distinguirán los distintos tipos de SW y se introducirá al alumno en el conocimiento de los

sistemas operativos, previo al desarrollo que se hará en el tema 2.

Temporalización

Se tiene previsto explicar el tema en 7 horas, ocupar 2 horas más con la realización y corrección deactividades y realizar una prueba escrita en una hora. (9 horas).


Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes Historia de la Informática Codificación de la

información Definición de la Informática Hardware y Software Funcionamiento de un

ordenador El microprocesador. Tipos.

Velocidad. Los buses. Los puertos. Dispositivos de

entrada Dispositivos de salida Memoria Sistemas de almacenamiento.

Los discos magnéticos El CD-ROM y el DVD Clases de software

- Descripción de la tendenciaen la evolución de losordenadores

- Transformación de númerosdel sistema de numeracióndecimal al binario yviceversa

- Paso de unas unidades demedida a otras

- Identificación de elementosHW y SW

- Identificación de los distintosperiféricos según su tipo

- Identificación de los distintospuertos

- Descripción de la utilidad deun disquete, un disco duro,un CD-ROM y un DVD.Diferencias.

- Identificación de los distintostipos de SW

- Curiosidad por descubrir lautilidad de los soportes dealmacenamiento masivo,como DVD, CD-ROM,Discos Duros, ..

- Curiosidad por descubrir lautilidad del PC

- Reconocimiento de la granimportancia que tienen laspersonas programadoras paracrear SW de calidad y fácilde utilizar por el usuario

- Valoración de la importanciaque tienen las Tecnologías dela Información para evitartrabajos rutinarios a lostrabajadores e cualquierprofesión

Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticosa) Distinguir entre HW y SW de

un ordenadorb) Clasificar los periféricos

según sean de entrada o desalida

c) Manejar con soltura losperiféricos más habituales

d) Valorar que tipo deinformación se guarda en undisquete, un disco duro y unCD-ROM

e) Conocer las diferenciasexistentes entre bit, byte ysus múltiplos

f) Transformar de un sistema denumeración a otro

- Identificar los distintospuertos en la parte trasera eun PC

- Conocer las característicasdel equipo con el que elalumno trabajará durante elcurso: tipo demicroprocesador, cantidad dememoria, velocidad, etc.

- Elaborar un trabajo deinvestigación acerca de laHistoria de la Informática

- Hacer un esquema con losmúltiplos del byte.

- Ordenadores- Periféricos: ratones, teclados,

...- Una impresora- Pizarra- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno

2.SISTEMA OPERATIVO GUADALINEX-EDU.

Objetivos

1. Saber qué es un sistema operativo.2. Conocer las características de Guadalinex-edu.3. Identificar cada uno de los componentes de Guadalinex-edu.4. Conocer las diferentes acciones del ratón.5. Identificar cada una de las partes de una ventana de Guadalinex-edu.6. Diferenciar los distintos iconos.7. Distinguir cada uno de los elementos que aparecen en un cuadro de diálogo.8. Cambiar la configuración del ordenador (pantalla, ratón, teclado, ...).9. Identificar las distintas unidades de disco de que dispone el ordenador y saber cambiar de

una a otra.10. Saber distinguir entre carpeta y fichero.11. Seleccionar carpetas o ficheros.


12. Aprender a manipular ficheros y carpetas: crearlos, copiarlos de una carpeta a otra,moverlos, borrarlos, recuperarlos, etc, utilizando el Explorador de archivos.

13. Saber utilizar los accesorios más básicos de Guadalinex-edu: Calculadora, GEdit, etc.14. Saber utilizar algunas de las herramientas del sistema.15. Conocer las características básicas del procesador de textos GEdit.16. Conocer el manejo de Tux Paint.17. Saber intercambiar información de una aplicación a otra.18. Saber insertar un objeto en un texto, p.ej., una imagen.19. Saber formatear y desfragmentar un disco.


El aprendizaje del los epígrafes del tema corresponde al alumno, con la ayuda de apuntes que estarán a sudisposición en cada uno de los ordenadores del aula. Además se entregará un guión de prácticas donde seva explicando paso a paso qué deben ir haciendo. También se darán explicaciones en el mismo guiónsobre conceptos nuevos que irán surgiendo. Para la realización de las prácticas se contará además con laayuda de la profesora en aquellos casos en que surjan dudas.

Con la práctica, el alumno aprenderá a manejar los menús contextuales de los distintos elementos, aconfigurar el panel inferior y a organizar las ventanas y los iconos en el Escritorio. En el epígrafecorrespondiente al Explorador de archivos, el alumno aprenderá las operaciones básicas con carpetas yficheros.

También aprenderá a personalizar y a manejar los distintos Accesorios de Guadalinex-edu, tales comoGEdit (utilizando las características que ofrece para formatear textos), Tux Paint, la Calculadora y lasdistintas Herramientas del Sistema.

Se pretende que el alumno se familiarice con el entorno multitarea y que aprenda a intercambiarinformación entre las distintas aplicaciones que incorpora Guadalinex-edu.

Temporalización

Se tiene previsto explicar el tema en 2 horas y dar 7 horas más para la realización de las actividadesprevistas en la práctica. Se estimen 2 horas más para el examen (11 horas).

Contenidos


Conceptos Procedimientos Actitudes Concepto y funciones de

sistema operativo Características de

Guadalinex-edu Estructura de la información

en disco: carpetas y ficheros Elementos del entorno de

Guadalinex-edu El ratón La pantalla Iconos Cuadros de diálogo Escritorio y el panel inferior Configuración y

herramientas del sistema. Manipulación de ficheros y

carpetas El Explorador de archivos Los accesorios: GEdit, Tux

Paint. Herramientas del sistema

- Realizar operaciones con elratón. Utilizar el botónderecho para obtener el menúcontextual con distintosobjetos

- Identificación de loselementos del Escritorio,partes de una ventana y loscontroles de los cuadros dediálogo

- Realizar operaciones concarpetas y archivos usando elBuscador de archivos deGuadalinex-edu y ver elcontenido de nuestros discos.

- Realizar esas operaciones (ej:mover y copiar archivos ocarpetas de las distintasformas posibles)

- Escribir textos con GEdit,usando las distintascaracterísticas de formato deque dispone, tanto decarácter como de párrafo opágina

- Realizar dibujos con TuxPaint usando todas lasherramientas y colores

- Traspasar información entreTux Paint y GEdit usando elPortapapeles

- Comprobar el estado dedisquetes y desfragmentarlos

- Reconocer la importancia deun SO en un ordenador

- Curiosidad de comprenderque la forma de organizar lainformación en los discos esimportante para su posteriormanipulación

- Comprender que la prácticaen el Pc es el método máseficaz para su dominio

- Comprender la importanciade trabajar en equipo en lostrabajos propuestos para eldesarrollo de la unidad

- Fomentar el hábito de trabajoen el alumno

Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticosa) Identificar las partes de una

ventana y los controles queforman parte de los cuadrosde diálogo

b) Buscar archivos que cumplanuna determinada condición

c) Configurar la pantalla, elratón, etc.

d) Seleccionar archivos ycarpetas

e) Realizar operaciones concarpetas y archivos en todassus formas posibles

f) Escribir documentos conGEdit, cambiandocaracterísticas de formato

g) Insertar imágenes realizadascon Tux Paint en un texto

h) Chequear discos ydesfragmentarlos

i) Instalar una impresora

- Seleccionar la informaciónrelevante de la accesoria enlos procedimientos deconfiguración de SW y HW

- Practicar las distintas formas(con ratón, con teclado) decopiar y pegar distintosobjetos del sistema ycomprobar que solo guarda(en el portapapeles) lo últimopuesto en él

- Utilizar el Explorador dearchivos para buscar ficherosy carpetas en las distintasunidades de disco. Utilizarlos comodines

- Realizar un resumen del temausando GEdit

- Poner nombres, en una ficha,a las distintas partes de unaventana o de distintoscuadros de diálogo

- PCs que tenga Guadalinex-edu instalado

- Disquetes - Pizarra- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno


3. EL PROCESADOR DE TEXTOS OPENOFFICE WRITER.

Objetivos

1. Saber crear un nuevo documento, guardarlo en disco y abrir un documento existente.2. Conocer las distintas funciones de edición que posee el procesador de textos: buscar texto en

el documento, reemplazar texto por otro, duplicar párrafos, moverlos de lugar, seleccionar eltexto, etc.

3. Conocer los mecanismos de corrección ortográfica del texto, sustitución por sinónimos, etc.4. Saber cambiar el formato de los caracteres: tipo de letra, tamaño, estilo, etc.5. Saber cambiar el formato de los párrafos: espacio interlineal, alineación, sangrías,

tabulaciones, espaciado entre párrafos, listas y viñetas, bordes, sombreado, etc.6. Saber cambiar el formato de las páginas: fijar los márgenes, cambiar el tamaño y orientación

del papel, introducir cabeceras y pies de página, crear notas al pie de la página, etc.7. Transformar un texto en columnas periodísticas.8. Crear tablas en el documento y cambiar las características de formato de las mismas.9. Saber insertar imágenes y rótulos en un documento.10. Manejar el editor de ecuaciones y, en general, ver cómo se puede insertar un objeto de otra

aplicación en el documento de OpenOffice Writer.11. Saber fusionar documentos, partiendo de un origen de datos y un documento principal. Crear

cartas personalizadas a partir de un modelo de cartas y de los datos almacenados en una basede datos.

12. Crear hipervínculos y marcadores en un documento. Eliminarlos.


La profesora de Informática explicará los conceptos generales del tema mientras el alumno varealizando las actividades propuestas por la profesora.En los primeros epígrafes se explicarán las características generales como son: la ventana de OpenOfficeWriter, crear un nuevo documento, guardar un texto, imprimir, etc, las distintas vistas que se pueden tenerde un documento, cómo seleccionar texto y los menús contextuales.

A continuación se realizarán diversas funciones de edición sobre un documento, tales como duplicarpárrafos, moverlos de sitio, borrar párrafos, recuperarlos, buscar palabras en el documento, reemplazarpor otras, etc.


Los siguientes epígrafes versarán sobre las distintas características de formato aplicables a un documento.Así, primero se estudian las características de formato de caracteres, después, las características deformato de párrafos y por último las características de formato de páginas.

A continuación, se dan a conocer los mecanismos de corrección ortográfica del texto y sustitución porsinónimos.

En el epígrafe siguiente, se pretende que el alumno sepa escribir un texto en forma de columnasperiodísticas y que aprenda a crear tablas, dándoles el formato adecuado o utilizando uno de los formatosdefinidos por OpenOffice Writer.

A continuación, se estudian los mecanismos para crear dibujos en un documento usando la barrade dibujo, insertar rótulos e insertar imágenes prediseñadas o imágenes desde otros archivos.

Por último, se estudia cómo se pueden escribir los subíndices y superíndices, cómo se puedeninsertar en un documento símbolos no disponibles en el teclado y cómo se pueden escribir ecuacionesusando el Editor de Ecuaciones. Además se estudiarán la fusión de documentos y la creación de cartaspersonalizadas, la creación de tablas de contenido e índices y la creación de páginas webs.

Durante el desarrollo de todo el tema, se pretende que el alumno vaya probando todo lo que laprofesora va explicando en un documento en blanco que no guardará. Después, se proponen una serie detrabajos que el alumno realizará en el tiempo estimado por la profesora. Estos trabajos serán evaluados yla nota correspondiente (nota de clase) tendrá un valor determinado sobre la nota de la evaluación. Sepretende que el alumnado participe activamente en el desarrollo de los trabajos que se proponen.

Se propondrán trabajos resumen que engloben todas las características vistas y por último, sepropone un trabajo examen que el alumno realizará en una hora de clase.

Temporalización

Se tiene previsto para el tema un total de 13 horas para las explicaciones y los trabajos de clase, al igualque 2 horas más para la realización del trabajo examen. (15 horas).

Contenidos


Conceptos Procedimientos Actitudes Fundamentos Guardar, abrir y cerrar un

documento. Barra deherramientas. Ayuda

Escribir y editar Corregir documentos Formato de caracteres Formato de párrafos Formato de páginas Columnas periodísticas Tablas Gráficos, imágenes y rótulos Fusionar documentos. Caras

personalizadas Editor de ecuaciones

- Identificar las distintas barrasde herramientas ypersonalizarlas

- Conocer los atajos paraseleccionar texto

- Saber almacenar y recuperarun documento del disco

- Utilizar correctamente lasfunciones de edición, sobretodo en lo que se refiere aduplicar o mover párrafos y ala búsqueda de palabras en eldocumento y reemplazo porotras

- Utilizar correctamente lasdistintas funciones deformato

- Corregir la ortografía deldocumento

- Escribir en forma decolumnas periodísticas

- Realizar tablas- Insertar símbolos, imágenes o

rótulos en el documento- Utilizar correctamente el

Editor de ecuaciones- Crear orígenes de datos

eligiendo la informaciónrelevante de la que no lo es

- Crear cartas que sepersonalizarán con los datoscontenidos en los orígenes dedatos. Combinar dichascartas con los datos

- Crear marcadores ehipervínculos en eldocumento

- Valoración de la escrituracomo atributo exclusivo delser humano y toma deconciencia de la importanciade escribir bien, siguiendo unorden y utilizando al máximotodas las posibilidades quenos brinda el procesador detextos para producirdocumentos de calidad

- Comprender que larealización de trabajos con elprocesador de textos es lamejor forma de aprender sumanejo

- Valoración de la importanciade trabajar en equipo en lostrabajos propuestos para eldesarrollo de la unidad


Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticos


a) Escribir un texto donde hayaque utilizar las característicasde formato más comunes: decaracteres (tipos de letra,tamaño, color, estilo), depárrafos (alineación, sangría,tabulaciones, viñetas,interlineado), de páginas(márgenes, encabezados, piesde página, notas al pie)

b) Formatear un texto c) Realizar tablas cambiando las

características de formatomanualmente. Insertarfórmulas en las tablas yobtener gráficos a partir delos datos almacenados enellas

d) Insertar imágenes, símbolos yecuaciones matemáticas enun documento

e) Realizar cartaspersonalizadas a partir de unmodelo y los datos de unorigen de datos

- Escribir documentos cuyocontenido verse sobre temasrelacionados con el mundode la Informática y lasúltimas tecnologías

- Realización de un resumende un artículo sobre los VirusInformáticos, escrito conOpenOffice Writer, donde seutilicen al máximo lascaracterísticas queOpenOffice Writer aportapara la escritura profesionalde documentos

- Realización de una páginaweb personal

- Ordenadores conGuadalinex-edu yOpenOffice Writer instalados

- Documentos de OpenOfficeWriter para formatear yficheros de imagen

- Disquetes- Impresora- Pizarra - Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno

4. LA HOJA DE CÁLCULO OPENOFFICE CALC.

Objetivos

1. Conocer el aspecto de la hoja de cálculo y saber para qué sirve.2. Saber crear, almacenar y recuperar una hoja de cálculo existente.3. Saber editar los datos en la hoja de cálculo.4. Cambiar las características de formato de la hoja de cálculo: fuente, alineación, bordes,

sombreado, etc.5. Saber imprimir una hoja de cálculo.6. Saber crear gráficos a partir de los datos contenidos en la hoja.7. Saber cuáles son las principales funciones matemáticas que se utilizan en las hojas de

cálculo.



Al igual que la unidad anterior, la profesora de Informática explicará los conceptos generales del temamientras el alumno va realizando las actividades propuestas por la profesora.En los primeros epígrafes se analiza el aspecto que tiene una hoja de cálculo y se pretende que el alumno

aprenda a seleccionar datos en una hoja existente y a utilizar las funciones de edición como son moverceldas, duplicar celas, rellenar series usando el controlador de relleno, etc. También se pretende que elalumno haga uso de los menús contextuales de las distintas hojas para insertar más hojas en un libro uocultar información.

En el siguiente epígrafe, se pretende que el alumno aprenda a dar formato a los datos contenidos en unahoja de cálculo y a la hoja en sí.A continuación, se pretende que el alumno aprenda a introducir fórmulas para realizar cálculos de forma

automática a partir de los datos.Después se verá cómo se crean gráficos a partir de los datos contenidos en una hoja y el alumno

aprenderá a modificar el formato del gráfico ya creado y a crear gráficos usando imágenes contenidas enarchivos.

Por último, se realizarán operaciones con datos agrupados (estadística descriptiva).Durante el desarrollo de todo el tema, se pretende que el alumno vaya probando todo lo que la profesora

va explicando en una hoja de prueba que no guardará. Después, se proponen una serie de trabajos que elalumno realizará en el tiempo estimado por la profesora. Estos trabajos serán evaluados y la notacorrespondiente (nota de clase) tendrá un valor determinado sobre la nota de la evaluación.Se propondrán trabajos resumen que engloben todas las características vistas y, por último, se propone untrabajo examen que el alumno realizará en una hora de clase.

Temporalización

Se tiene previsto para el tema un total de 7 horas para las explicaciones y los trabajos de clase. Sepretende que el alumno realice los trabajos resumen en 2 horas más y el trabajo examen en otra hora. (10horas).

Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes La ventana de OpenOffice

Calc Seleccionar celdas Funciones de edición Características de formato Introducir y modificar

fórmulas Gráficos Estadística descriptiva

- Dar formato a una hoja decálculo (fuente, alineación delos datos, relleno, bordes,decimales, etc)

- Seleccionar datos en una hojay duplicarlos o moverlos

- Insertar y modificar fórmulas- Diferenciación entre las

fórmulas introducidas y lascreadas por el usuario

- Rellenar series- Crear gráficos y modificar su

formato- Crear gráficos donde las

barras se sustituyen porimágenes (pictogramas)

- Realizar operaciones condatos agrupados. Calcular lamedia, la moda, la mediana,la varianza y la desviacióntípica (estadísticadescriptiva)

- Valoración de la utilidad delcálculo mental y comparacióncon el cálculo automáticousando una hoja de cálculo

- Identificación de las ventajasque proporciona una hoja decálculo para recalcular apartir d otros datos gracias alas fórmulas introducidas





a) Realizar una hoja de cálculo,p.ej., una factura, donde hayaque modificar lascaracterísticas de formato yhaya que introducir fórmulaspara realizar los cálculos

b) Creación de un gráfico apartir de los datos de unahoja de cálculo, de forma quehaya que modificar elformato del mismo una vezrealizado

c) Realización de una hoja decálculo tras la recogida deuna serie de datos, p.e., lasnotas de la 1ª evaluación, deforma que haya que calcularlas medidas de centralizacióny las medidas de dispersión

- Realización de hojas decálculo sobre temas deFísica, Matemáticas, etc. De4º de ESO

- Recogida de una muestra dedatos (p.ej., edad de losalumnos, nº de hermanos,notas, etc.), representación enuna hoja de cálculo y estudiode las medidas decentralización y dispersión

- Realización de gráficos apartir de los datos recogidosanteriormente

- Ordenadores conGuadalinex-edu yOpenOffice Calc instalados

- Hojas de cálculo de ejemplopara formatear y ficheros deimagen para la realización depictogramas

- Disquetes- Impresora- Pizarra- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno

5. INTERNET CON MOZILLA.

Objetivos

1. Saber Qué es la World Wide Web y qué son las páginas web.2. Conocer la forma de acceder a una dirección conocida.3. Navegar por la red.4. Localizar información si no se conoce la dirección. Utilizar los buscadores.5. Conocer las distintas funciones del navegador de Mozilla.6. Saber qué es el correo electrónico.7. Enviar mensajes de correo.8. Conocer otros servicios de Internet.


La profesora de Informática explicará los conceptos generales del tema mientras el alumno va realizandolas actividades propuestas por la profesora.

En los primeros epígrafes se estudian conceptos como: páginas web, la ventana de Mozilla, portales obuscadores, el menú Favoritos, etc.

Se pretende que el alumno aprenda a navegar por la red por lo que se proponen diversas páginasa visitar, de interés cultura, ocio, etc.

Para que el alumno aprenda a buscar información, se estudiarán diversos buscadores, y sepropondrá a los alumnos la búsqueda de temas concretos, relacionados con sus estudios o temas diversos

Para que el alumno aprenda lo que es el correo electrónico, se estudiarán las características deMozilla y se verá: cómo enviar un mensaje, cómo adjuntar un fichero en un mensaje, cómo recibirmensajes y cómo responder a mensajes recibidos.

Temporalización

Se tiene previsto para el tema un total de 4 horas. No se prevé la realización de ninguna prueba,sino que se evaluará el buen uso que el alumno haga de Internet.


Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes Internet. Conexión a Internet.

Mozilla Páginas Web: Worl Wide

Web Portales o buscadores El correo electrónico Mozilla Enviar y recibir mensajes Mensajes con archivos

adjuntos

- Acceder a direccionesconocidas

- Buscar información opáginas sobre diversos temas

- Enviar e-mails a direccionesde correo conocidas

- Crear cuentas de correo en unservidor de correoelectrónico

- Valoración de la utilidad delcorreo electrónico en lacomunicación

- Valoración de la importanciade la información en lasociedad actual y de Internetcomo recurso para acceder aella


Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticosa) Búsqueda de información

sobre temas de interés, sobretodo temas educativos

b) Visita a diversas páginas deinterés cultural

- Extracción de información deInternet para la realización detrabajos propuestos en lasdiversas asignaturas quecursa el alumnado

- Ordenadores con Mozillainstalados, y con acceso aInternet a través de una líneaADSL

- Disquetes e impresora- Pizarra- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno

6. CREACIÓN DE PÁGINAS WEB CON HTML Y MOZILLA.

Objetivos


1. Crear páginas Web sencillas usando el gEdit.2. Conocer qué es el lenguaje HTML.3. Conocer la estructura general de las páginas Web.4. Conocer las etiquetas específicas de inserción y formato de texto.5. Conocer las etiquetas para insertar imágenes, enlaces, tablas y sonido de fondo en una

página Web.6. Crear formularios y marcos en una página Web.7. Conocer las características generales de Mozilla .8. Modificar las propiedades de una página Web.9. Conocer cómo se inserta y formatea el texto de una página Web usando Mozilla.10. Insertar imágenes, tablas y enlaces en una página Web creada con Mozilla.11. Crear formularios en las páginas creadas con Mozilla.12. Definir páginas de marcos usando Mozilla.13. Definir índices en las páginas Web.14. Publicar en Internet una página Web.15. Realizar animaciones en un programa específico para poder insertarlas en las páginas

elaboradas en Mozilla.


Para cada uno de los epígrafes que se proponen, la metodología consistirá en una explicación previa porparte de la profesora, y tras la misma se propondrán una serie de ejercicios con los que el alumno iráexperimentando. Estos ejercicios se dan en forma de guión, de forma que los alumnos irán realizándolospaso a paso. Después, la profesora explicará todos aquellos puntos que ha sido necesario tratar en losejercicios y aclarará las dudas por parte del alumnado. Tras esta explicación, los alumnos deben realizaruna serie de ejercicios (ya sin ayuda) que se evaluarán como trabajos de clase.

La unidad pretende que el alumno conozca cómo realizar el diseño de páginas Web usando el programaMozilla .

Se supone que es un tema de gran interés por parte del alumnado, por lo que insta a que realicen unapágina personal en la que trabajarán como trabajo final de esta unidad. Este trabajo tendrá también unanota, que contará como nota de clase.

Temporalización

Se presupone para el tema un total de 8 horas, en las que se incluyen aquellas en las que el alumnotrabajará en su página personal. Se realizará una prueba en 2 horas más. (10 horas).

Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes


Diseño de páginas Web conel GEdit. El lenguaje HTML

Estructura general de laspáginas Web

Insertar texto Insertar imágenes Insertar enlaces Insertar tablas y sonido Crear formularios Crear marcos Mozilla Propiedades de una página Insertar texto Insertar animaciones y

realizarlas

- Diseñar páginas Websencillas con el GEdit,usando etiquetas de HTML,donde se incluyan texto,imágenes, enlaces, tablas,sonidos, formularios ymarcos y animaciones

- realizar el mismo procesoanterior con Mozilla

- Interés por realizar páginasWeb personales

- Comprender la importanciade las páginas Web en laSociedad de la Informaciónen la cual vivimos



Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticosa) Realización de páginas Web

usando Mozilla.b) Realización de páginas Web c) Realización de una página

web personal del alumnod) Realización de animaciones

- Realización de una páginaWeb sobre un tema de interésdel alumnado

- Ordenadores conGuadalinex-edu y Mozillainstalados y programas pararealizar animaciones.

- Disquetes - Impresora- Pizarra blanca- Rotuladores- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno

RESUMEN

Unidad Temp. (horas) Evaluación

1 9 Examen escrito + ejercicios de clase + trabajo + actitudes

2 11 Examen práctico en ordenador + prácticas de clase + actitudes

3 15 Trabajo examen + trabajos de clase + actitudes


5 4 Prácticas de clase + actitudes



No se ha propuesto libro de texto para el curso, se entregará a los alumnos apuntes sobre cada uno delos temas. En dichos apuntes se incluyen actividades y prácticas que los alumnos deberán realizar a lolargo del curso. En las 6 horas de curso que restan y que no se han contemplado, se prevé la realización de actividadesde recuperación para aquellos alumnos que no hayan obtenido evaluación positiva en cada una de lasevaluaciones realizadas.


PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (4º E.S.O.)

CONTENIDOS:

Se consideran tres ejes sobre los que trabajar. Estos ejes son:1. Características físicas de los equipos informáticos, partiendo de los recursos con los que

contamos. De nada valdría planificar actividades que luego no pudieran ser realizadas ennuestro contexto debido a limitaciones materiales.

2. Los datos. El núcleo de toda aplicación se basa en la representación, definición y aplicaciónde la estructura de datos. La diferencia de eficacia entre dos trabajos puede depender de laelección adecuada del sistema de almacenamiento y recuperación de datos.

3. El soporte lógico. Su elección debería ser prioritaria en función de los objetivos que sequieran alcanzar y de las unidades de conocimientos que el profesor desea que sus alumnosadquieran según el plan de actividades.

Teniendo en cuenta todo lo anterior y que se trata de alumnos dentro de un programa dediversificación curricular, adaptamos globalmente el currículo a las necesidades de estosalumnos, con una organización distinta a la establecida, pero siempre atendiendo a lascapacidades generales recogidas en los objetivos de etapa. Por lo tanto, los contenidos mínimospor los que se han optado en esta asignatura son similares a los de 4º de E.S.O. pero conmenos contenido y con la exclusión de un tema para, de esta forma, tener más tiempo paraprofundizar en estos temas y adaptarlos a cada ritmo de aprendizaje:

1. Informática básica y equipos informáticos.2. Sistema operativo Guadalinex-edu.3. El procesador de textos OpenOffice Writer.4. Internet con Mozilla.5. Creación de Páginas Webs con Mozilla.

1. INFORMÁTICA BÁSICA Y EQUIPOS INFORMÁTICOS.

Objetivos

El Tema pretende familiarizar al alumno con la terminología informática básica y, concretamente,pretende cubrir los siguientes objetivos mínimos:

1. Conocer los orígenes de la Informática y su significado.2. Conocer cómo se almacena la información en el interior de un ordenador.3. Diferenciar soporte físico (hardware) de soporte lógico (software).4. Identificar las distintas partes que componen un ordenador.5. Identificar los periféricos que son de entrada de información y los que son de salida de

información.


6. Conocer dónde se almacena la información en el interior de un ordenador.7. Diferenciar entre software de sistema y software de aplicación.8. Identificar los tipos de aplicaciones más utilizados.


La profesora de Informática explicará este tema siguiendo los puntos que se citan, en los contenidos. Paraeste tema, al alumno no tendrá que hacer uso del ordenador sino seguir las explicaciones de la profesora ypreguntar aquellas dudas que tenga.

En el primer epígrafe se describe, de forma breve, la evolución de los ordenadores a lo largo de lahistoria hasta nuestros días. Se pretende que el alumnado comprenda lo que ha supuesto la introducciónde la Informática y los ordenadores en la sociedad, sobre todo en el mundo laboral. En el segundoepígrafe se describe la codificación de la información, y se hace hincapié en la codificación binaria, porser la que se usa en los ordenadores. Se propondrán ejercicios de transformar de código (binario a decimaly viceversa). También se introduce al alumno en lo que son las unidades de medida de la información,realizándose una serie de ejercicios para calcular capacidades de almacenamiento de información en elordenador (Kb, Mb, Gb, etc).

Los siguientes epígrafes versarán sobre la distinción entre software y hardware, centrándonos en elsegundo y más concretamente en el funcionamiento del ordenador y los componentes del mismo. Tambiénel alumno identificará los distintos puertos, periféricos de entrada y de salida.Al hablar de las memoria y los sistemas de almacenamiento, se diferenciará entre memoria RAM y ROM,y se puede informar al alumno que además del SW básico (o sistema operativo) y SW de aplicación (oprogramas), existe un conjunto de “microprogramas cableados” que están grabados en los circuitos de lamemoria ROM, donde también está la BIOS y que ninguno se borra al apagar el PC. También seinformará de la importancia de almacenar los datos con los que estamos trabajando (texto, imágenes, ...)en disco antes de cerrar el programa, para no perder dichos datos.Por último, se distinguirán los distintos tipos de SW y se introducirá al alumno en el conocimiento de los

sistemas operativos, previo al desarrollo que se hará en el tema 2.

Temporalización

Se tiene previsto explicar el tema en 7 horas, ocupar 2 horas más con la realización y corrección deactividades y realizar una prueba escrita en una hora. (10 horas).

Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes Historia de la Informática Codificación de la

información Definición de la Informática Hardware y Software Funcionamiento de un

ordenador Componentes de un

ordenador El microprocesador Dispositivos de entrada Dispositivos de salida Memoria Sistemas de almacenamiento El mundo diverso del

software Sistemas operativos

- Descripción de la tendenciaen la evolución de losordenadores

- Transformación de númerosdel sistema de numeracióndecimal al binario yviceversa


- Cálculo de los bytes queocupan en la memoria de unordenador palabras o textossencillos


- Identificación de los distintosperiféricos según su tipo

- Descripción de la utilidad deun disquete, un disco duro yun CD-ROM

- Identificación de los distintostipos de SW

- Curiosidad por descubrir lautilidad de los soportes dealmacenamiento masivo,como DVD, CD-ROM,Discos Duros, ..

- Curiosidad por descubrir lautilidad del PC


- Valoración de la importanciaque tienen las Tecnologías dela Información para evitartrabajos rutinarios a lostrabajadores e cualquierprofesión



a) Distinguir entre HW y SW deun ordenador

b) Clasificar los periféricossegún sean de entrada o desalida

c) Manejar con soltura losperiféricos más habituales

d) Valorar que tipo deinformación se guarda en undisquete, un disco duro y unCD-ROM

e) Conocer las diferenciasexistentes entre bit, byte ysus múltiplos

f) Transformar de un sistema denumeración a otro

- Identificar los distintospuertos en la parte trasera eun PC

- Identificar los componentesmás importantes: CPU,memorias, disco duro, etc,..

- Hacer un esquema con losmúltiplos del byte

- Elaborar un trabajo deinvestigación acerca de laHistoria de la Informática


...- Unidades de

almacenamiento, como discosflexibles o duros

- Una impresora- Pizarra- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno

2.SISTEMA OPERATIVO GUADALINEX-EDU.

Objetivos

1. Saber qué es un sistema operativo.2. Conocer las características de Guadalinex-edu.3. Identificar cada uno de los componentes de Guadalinex-edu.4. Conocer las diferentes acciones del ratón.5. Identificar cada una de las partes de una ventana de Guadalinex-edu.6. Diferenciar los distintos iconos.7. Distinguir cada uno de los elementos que aparecen en un cuadro de diálogo.8. Cambiar la configuración del ordenador (pantalla, ratón, teclado, ...).9. Identificar las distintas unidades de disco de que dispone el ordenador y saber cambiar de

una a otra.10. Saber distinguir entre carpeta y fichero.11. Seleccionar carpetas o ficheros.12. Aprender a manipular ficheros y carpetas: crearlos, copiarlos de una carpeta a otra,

moverlos, borrarlos, recuperarlos, etc, utilizando el Explorador de archivos.13. Saber utilizar los accesorios más básicos de Guadalinex-edu: Calculadora, GEdit, etc.14. Conocer las características básicas del procesador de textos GEdit.15. Conocer el manejo de Tux Paint.16. Saber intercambiar información de una aplicación a otra.17. Saber insertar un objeto en un texto, p.ej., una imagen.18. Saber formatear y desfragmentar un disco.


La profesora de Informática explicará los conceptos generales del tema (cada uno de los epígrafes delmismo), al mismo tiempo que el alumno sigue las explicaciones observando cada una de las partes deGuadalinex-edu en el ordenador y siguiendo las pautas de la profesora en una serie de ejercicios que seproponen.

En los 5 primeros epígrafes se describen conceptos y procedimientos que el alumno observará en elordenador, tales como; manejo del ratón, el Escritorio, El panel inferior, Iconos, encender y apagar elordenador, elementos de las ventanas, los menús, elementos de los cuadros de diálogo, manejo deventanas (abrir, modificar su tamaño, mover, maximizar, minimizar, redimensionar, ...) y los distintostipos de iconos.En el epígrafe sexto, se estudia y se realizan actividades de configuración del sistema, del ratón, la fecha

y hora, el Escritorio, los colores de las ventanas, ...


En los epígrafes correspondientes el Explorador de archivos, se diferencian los conceptos de archivos,carpetas y unidades de disco, y se realizan actividades referentes al manejo de cada uno de éstos: ver lasdistintas formas de visualización, formatear discos, copiar disquetes, ver las propiedades, crear carpetas,cambiarles el nombre, mover carpetas, eliminarlas, seleccionar archivos, borrarlos, renombrarlos, mover ycopiar archivos, ver su contenido, recuperar objetos borraos y buscar archivos y carpetas.

En el epígrafe referente a ver el contenido de nuestros discos, se realizan las mismas acciones queanteriormente con el Explorador de archivos.

En los últimos epígrafes, referentes a los accesorios de Guadalinex-edu, se aprenderá el manejo de cadauno de ellos (manipular textos con GEdit, realizar dibujos con Tux Paint, realizar operacionesmatemáticas con la Calculadora e intercambiar información de una aplicación a otra). También seaprenderá a comprobar si un disco tiene errores y a desfragmentarlo.

Temporalización

Se tiene previsto explicar el tema en 9 horas. El alumnado realizará una serie de actividades propuestas alfinal del mismo, para lo que se estiman 4 horas más. Se realizará una prueba escrita del tema 1 hora. (14horas).

Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes Características de

Guadalinex-edu Manejo del ratón El Escritorio. Encender y

apagar el ordenador Las ventanas y los cuadros de

diálogo Manejo de ventanas. La configuración. El Explorador de archivos. Explorador: Mantenimiento

de discos Explorador: Operaciones con

archivos Examinar nuestros discos. Juegos y accesorios: El gEdit

y la calculadora GEdit Tux Paint Herramientas del sistema Multitarea: trabajar con

varias aplicaciones Transferencia de información

- Realizar operaciones con elratón. Utilizar el botónderecho para obtener el menúcontextual con distintosobjetos

- Identificación de loselementos del Escritorio

- Identificación de las partesde una ventana

- Identificación de loscontroles de los cuadros dediálogo

- Realizar operaciones concarpetas y archivos usando elExplorador de archivos.

- Realizar esas operaciones (ej:mover y copiar archivos ocarpetas de las distintasformas posibles)

- Escribir textos con GEdit,usando las distintascaracterísticas de formato deque dispone, tanto decarácter como de párrafo opágina

- Realizar dibujos con TuxPaint usando todas lasherramientas y colores

- Traspasar información entreTux Paint y GEdit usando elPortapapeles

- Comprobar el estado dedisquetes y desfragmentarlos

- Reconocer la importancia deun SO en un ordenador

- Curiosidad de comprenderque la forma de organizar lainformación en los discos esimportante para su posteriormanipulación






a) Identificar las partes de unaventana y los controles queforman parte de los cuadrosde diálogo

b) Buscar archivos que cumplanuna determinada condición

c) Configurar la pantalla, elratón, etc.

d) Seleccionar archivos ycarpetas

e) Realizar operaciones concarpetas y archivos en todassus formas posibles

f) Escribir documentos conGEdit, cambiandocaracterísticas de formato

g) Insertar imágenes realizadascon Tux Paint en un texto

h) Chequear discos ydesfragmentarlos

- Seleccionar la informaciónrelevante de la accesoria enlos procedimientos deconfiguración de SW y HW

- Practicar las distintas formas(con ratón, con teclado) decopiar y pegar distintosobjetos del sistema ycomprobar que solo guarda(en el portapapeles) lo últimopuesto en él

- Utilizar el explorador dearchivos para buscar ficherosy carpetas en las distintasunidades de disco. Utilizarlos comodines

- Realizar un resumen del temausando GEdit

- Poner nombres, en una ficha,a las distintas partes de unaventana o de distintoscuadros de diálogo

- PCs que tenga Guadalinex-edu instalado

- Disquetes con formato o sinél

- Pizarra- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno


Objetivos

1. Saber crear un nuevo documento, guardarlo en disco y abrir un documento existente.2. Conocer las distintas funciones de edición que posee el procesador d textos: buscar texto en

el documento, reemplazar texto por otro, duplicar párrafos, moverlos de lugar, seleccionar eltexto, etc.

3. Conocer los mecanismos de corrección ortográfica del texto, sustitución por sinónimos, etc.4. Saber cambiar el formato de los caracteres: tipo de letra, tamaño, estilo, etc.5. Saber cambiar el formato de los párrafos: espacio interlineal, alineación, sangrías,

tabulaciones, espaciado entre párrafos, listas y viñetas, bordes, sombreado, etc.


6. Saber cambiar el formato de las páginas: fijar los márgenes, cambiar el tamaño y orientacióndel papel, introducir cabeceras y pies de página, crear notas al pie de la página, etc.

7. Transformar un texto en columnas periodísticas.8. Crear tablas en el documento y cambiar las características de formato de las mismas.9. Saber insertar imágenes y rótulos en un documento.10. Manejar el editor de ecuaciones y, en general, ver cómo se puede insertar un objeto de otra

aplicación en el documento de OpenOffice Writer.


La profesora de Informática explicará los conceptos generales del tema mientras el alumno va realizandolas actividades propuestas por la profesora.En los primeros epígrafes se explicarán las características generales como son: la ventana de OpenOfficeWriter, el menú Archivo (crear un nuevo documento, guardar un texto, imprimir, etc), las distintas vistasque se pueden tener de un documento, cómo seleccionar texto y los menús contextuales

A continuación se realizarán diversas funciones de edición sobre un documento, tales como duplicarpárrafos, moverlos de sitio, borrar párrafos, recuperarlos, buscar palabras en el documento, reemplazarpor otras, etc.Los siguientes epígrafes versarán sobre las distintas características de formato aplicables a un documento.Así, primero se estudian las características de formato de caracteres, después, las características deformato de párrafos y por último las características de formato de páginas.

A continuación, se dan a conocer los mecanismos de corrección ortográfica del texto y sustitución porsinónimos.

En el epígrafe siguiente, se pretende que el alumno sepa escribir un texto en forma de columnasperiodísticas y que aprenda a crear tablas, dándoles el formato adecuado o utilizando uno de los formatosdefinidos por OpenOffice Writer.

A continuación, se estudian los mecanismos para crear dibujos en un documento usando la barrade dibujo, insertar rótulos e insertar imágenes prediseñadas o imágenes desde otros archivos.

Por último, se estudia cómo se pueden escribir los subíndices y superíndices, cómo se puedeninsertar en un documento símbolos no disponibles en el teclado y cómo se pueden escribir ecuacionesusando el Editor de Ecuaciones.

Durante el desarrollo de todo el tema, se pretende que el alumno vaya probando todo lo que laprofesora va explicando en un documento en blanco que no guardará. Después, se proponen una serie detrabajos que el alumno realizará en el tiempo estimado por la profesora. Estos trabajos serán evaluados yla nota correspondiente (nota de clase) tendrá un valor determinado sobre la nota de la evaluación.

Se propondrán trabajos resumen que engloben todas las características vistas y por último, sepropone un trabajo examen que el alumno realizará en una hora de clase.

Temporalización

Se tiene previsto para el tema un total de 12 horas para las explicaciones y los trabajos de clase. Sepretende que el alumno realice los trabajos resumen en 4 horas más y el trabajo examen en otra hora. (17horas).

Contenidos



Writer Aspectos fundamentales:

guardar, abrir, cerrar, crearun documento, las diferentesvistas, seleccionar texto

Funciones de edición Formato de caracteres Formato de párrafos Formato de páginas Corregir los documentos.

Sinónimos Columnas periodísticas Tablas Gráficos, imágenes y rótulos Subíndices, exponentes y

símbolos Editor de ecuaciones

- Identificar las distintas barrasde herramientas ypersonalizarlas

- Conocer los atajos paraseleccionar texto

- Saber almacenar y recuperarun documento del disco

- Utilizar correctamente lasfunciones de edición, sobretodo en lo que se refiere aduplicar o mover párrafos y ala búsqueda de palabras en eldocumento y reemplazo porotras

- Utilizar correctamente lasdistintas funciones deformato

- Corregir la ortografía deldocumento

- Escribir en forma decolumnas periodísticas

- Realizar tablas- Insertar símbolos, imágenes o

rótulos en el documento- Utilizar correctamente el

Editor de ecuaciones

- Valoración de la escrituracomo atributo exclusivo delser humano y toma deconciencia de la importanciade escribir bien, siguiendo unorden y utilizando al máximotodas las posibilidades quenos brinda el procesador detextos para producirdocumentos de calidad

- Comprender que larealización de trabajos con elprocesador de textos es lamejor forma de aprender sumanejo



Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticosa) Escribir un texto donde haya

que utilizar las característicasde formato más comunes: decaracteres (tipos de letra,tamaño, color, estilo), depárrafos (alineación, sangría,tabulaciones, viñetas,interlineado), de páginas(márgenes, encabezados, piesde página, notas al pie)

b) Formatear un texto encolumnas periodísticas eimprimirlo con orientaciónhorizontal

c) Realizar tablas cambiando lascaracterísticas de formatomanualmente

d) Insertar imágenes, símbolos yecuaciones matemáticas enun documento

- Escribir documentos cuyocontenido verse sobre temasrelacionados con el mundode la Informática y lasúltimas tecnologías

- Realización de un resumende un artículo sobre los VirusInformáticos, escrito conOpenOffice Writer, donde seutilicen al máximo lascaracterísticas queOpenOffice Writer aportapara la escritura profesionalde documentos

- Ordenadores conGuadalinex-edu yOpenOffice Writer instalados

- Documentos de OpenOfficeWriter para formatear yficheros de imagen


parte del alumno


4. INTERNET CON MOZILLA.

Objetivos

1. Saber Qué es la World Wide Web y qué son las páginas web.2. Conocer la forma de acceder a una dirección conocida.3. Navegar por la red.4. Localizar información si no se conoce la dirección. Utilizar los buscadores.5. Conocer las distintas funciones del navegador de Mozilla.6. Saber qué es el correo electrónico.7. Enviar mensajes de correo.


La profesora de Informática explicará los conceptos generales del tema mientras el alumno va realizandolas actividades propuestas pro la profesora.

En los primeros epígrafes se estudian conceptos como: páginas web, la ventana de Mozilla, portales obuscadores, el menú Favoritos, etc.

Se pretende que el alumno aprenda a navegar por la red por lo que se proponen diversas páginasa visitar, de interés cultura, ocio, etc.

Para que el alumno aprenda a buscar información, se estudiarán diversos buscadores, y sepropondrá a los alumnos la búsqueda de temas concretos, relacionados con sus estudios o temas diversos.

Para que el alumno aprenda lo que es el correo electrónico, se estudiarán las características deMozilla y se verá: cómo enviar un mensaje, cómo adjuntar un fichero en un mensaje, cómo recibirmensajes y cómo responder a mensajes recibidos.

Temporalización

Se tiene previsto para el tema un total de 7 horas. No se prevé la realización de ninguna prueba, sino quese evaluará el buen uso que el alumno haga de Internet.


Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes Internet. Conexión a Internet.

Mozilla Páginas Web: Worl Wide

Web Portales o buscadores El correo electrónico.

Mozilla Enviar y recibir mensajes Mensajes con archivos

adjuntos

- Acceder a direccionesconocidas

- Buscar información opáginas sobre diversos temas

- Enviar e-mails a direccionesde correo conocidas

- Crear cuentas de correo en unservidor de correoelectrónico

- Valoración de la utilidad delcorreo electrónico en lacomunicación

- Valoración de la importanciade la información en lasociedad actual y de Internetcomo recurso para acceder aella


Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticosa) Búsqueda de información

sobre temas de interés, sobretodo temas educativos

b) Visita a diversas páginas deinterés cultural

- Extracción de información deInternet para la realización detrabajos propuestos en lasdiversas asignaturas quecursa el alumnado

- Ordenadores con Mozillainstalados, y con acceso aInternet a través de una líneaADSL

- Disquetes e impresora- Pizarra - Apuntes del tema- Material de escritura por

parte del alumno

5. CREACIÓN DE PÁGINAS WEB CON MOZILLA.

Objetivos


1. Conocer las características generales de Mozilla .2. Modificar las propiedades de una página Web.3. Conocer cómo se inserta y formatea el texto de una página Web usando Mozilla.4. Insertar imágenes, tablas y enlaces en una página Web creada con Mozilla.5. Crear formularios en las páginas creadas con Mozilla.6. Definir páginas de marcos usando Mozilla.7. Definir índices en las páginas Web.8. Realizar animaciones en un programa específico para poder insertarlas en las páginas

elaboradas en Mozilla.


Se pretende utilizar una metodología similar a la empleada con OpenOffice Writer. Para cada uno de losepígrafes se propone, previa a la explicación por parte de la profesora, una serie de ejercicios con los queel alumno irá experimentando. Estos ejercicios se dan en forma de guión, de forma que los alumnos iránrealizándolos paso a paso. Después, la profesora explicará todos aquellos puntos que ha sido necesariotratar en los ejercicios y aclarará las dudas por parte del alumnado. Tras esta explicación, los alumnosdeben realizar una serie de ejercicios (ya sin ayuda) que se evaluarán como trabajos de clase.La unidad se puede entender como el proceso de creación de páginas Webs usando el programa Mozilla .


Temporalización


Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes Diseño de páginas Web con

el Mozilla Estructura general de las

páginas Web Insertar texto Insertar imágenes Insertar enlaces Insertar tablas y sonido Crear formularios Crear marcos Propiedades de una página Insertar y realizar

animaciones

- Diseñar páginas Websencillas con Mozilla , dondese incluyan texto, imágenes,enlaces, tablas, sonidos,formularios y marcos,animaciones







a) Realización de páginas Webusando las opciones queofrece FontPage

b) Realización de una páginaweb personal del alumno

c) Realización de animaciones


- Ordenadores conGuadalinex-edu y Mozillainstalados y programas pararealizar animaciones.

- Disquetes - Impresora- Pizarra - Apuntes del tema- Material de escritura por

parte del alumno

RESUMEN





4 7 Prácticas de clase + actitudes


No se ha propuesto libro de texto para el curso, se entregará a los alumnos apuntes sobre cada uno delos temas. En dichos apuntes se incluyen actividades y prácticas que los alumnos deberán realizar a lolargo del curso. En las 6 horas de curso que restan y que no se han contemplado, se prevé la realización de actividades

de recuperación para aquellos alumnos que no hayan obtenido evaluación positiva en cada una de lasevaluaciones realizadas.


1º BACHILLERATO

CONTENIDOS:

Los contenidos de la asignatura para 1º de Bachillerato versarán sobre los siguientes puntos:

1. Características físicas de los equipos informáticos.2. la información y los datos.3. El soporte lógico. 4. Informática y Sociedad.

Teniendo en cuenta esto y el hecho de que haya alumnos que no han cursado la asignatura deInformática Aplicada en 4º de E.S.O., los contenidos de la asignatura se establecen en los que se indican acontinuación. Como se ve, son similares a los de 4º de E.S.O., con la salvedad de la inclusión de variostemas más (dado que se dispone de más horas) y la variación del nivel de los contenidos en algunostemas:

1. Características físicas de los equipos informáticos.2. Sistema operativo Guadalinex-edu.3. El procesador de textos OpenOffice Writer.4. Presentaciones con diapositivas con OpenOffice Impress.5. La hoja de cálculo OpenOffice Calc.6. Las bases de datos.7. Creación de Páginas Webs con HTML y Mozilla.

A continuación se citan los objetivos mínimos para cada uno de los temas, así como latemporalización, metodología y mecanismos de evaluación. Cuando coincidan con los que se establecenpara 4º de E.S.O., se hará referencia a ellos.

1. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS EQUIPOS INFORMÁTICOS

Objetivos

1. Conocer los distintos sistemas de numeración (decimal, binario, octal y hexadecimal) ytransformar números de un sistema a otro.

2. Utilizar la tabla del código ASCII para saber codificar información.3. Conocer las unidades de medida de la información (byte, Kb, MB, etc) y sabe pasar de una

unidad a otra.4. Afianzar los conceptos de software y hardware.5. Identificar los distintos componentes internos de un ordenador.6. Conocer las distintas arquitecturas de ordenadores, según el número de bits que posee el bus

de datos (ISA, MCA, VL-Bus, PCI, AGP).


7. Conocer los componentes internos más importantes del microprocesador (ALU y UC) y cuáles la misión de cada uno.

8. Conocer la evolución de los microprocesadores (desde el 8086 al Pentium 4 y la gamaAMD) y ver cómo ha aumentado paulatinamente la velocidad de proceso de los mismos.

9. Identificar la función de la memoria RAM, los distintos tipos de módulos que hay y los tiposde memoria disponibles en un Pc.

10. Identificar la función de la memoria ROM y conocer la existencia de la BIOS.11. Diferenciar los conceptos de puertos de comunicación, tarjetas de expansión, ranuras de

expansión y programas controladores.12. Identificar los conceptos anteriores en un Pc y valorar la importancia de los drivers en la

configuración de los dispositivos.13. Conocer los distintos periféricos de entrada de datos y de salida e información. Identificar en

una lista los que son de entrada y los que son de salida.14. Ver que existen dispositivos que son a la vez de entrada y de salida.15. Conocer los distintos sistemas de almacenamiento de información y valorar su importancia

en un Pc.16. Identificar los discos anteriores según su tecnología (magnética, óptica, magneto-óptica).17. Identificar los distintos tipos de software.18. Valorar la importancia de los sistemas operativos.


Se utilizará la misma metodología que para 4º de E.S.O. y se propondrán una serie de actividades deltema.En cuanto al desarrollo de la unidad, se estudiarán más o menos los mismo epígrafes que en 4º de E.S.O.,pero se utilizan términos más complejos. No se estudia la historia de la Informática, sino que se proponeun trabajo de investigación para que el alumnado valore la importancia del avance tecnológico que se haproducido desde el inicio de la informática. Y, además del sistema binario, se analizan otros sistemas denumeración que se usan en los ordenadores, como el octal y el hexadecimal.

Al estudiar los tipos de arquitecturas, se hace hincapié en cada una de ellas. También se realiza unestudio acerca de los tipos de microprocesadores y los tipos de memoria RAM, utilizando términos que elalumno puede encontrar en las revistas especializadas.

Al estudiar los dispositivos periféricos y los sistemas de almacenamiento masivo de datos, se verán másejemplos que los que se proponen en 4º de E.S.O., p.ej., lectores de bandas magnéticas, de códigos debarras. Cámaras digitales, discos ZIP, cintas magnéticas, etc.

Temporalización

Se tiene previsto explicar el tema en 8 horas y dar 2 horas más para la realización y corrección deactividades. Se prevé otra hora para el examen. (11 horas).

Contenidos



Codificación de lainformación

Definición de Informática,ordenador y programas

Sistemas de numeraciónbinario, octal y hexadecimal.Código ASCII

Unidades de medida deinformación

Hardware y Software Arquitecturas de ordenadores Chips. El microprocesador.

Evolución Memoria Puertos de comunicación y

tarjetas de expansión Periféricos de entrada Periféricos de salida Periféricos de entrada/salida

y sistemas dealmacenamiento

Software y sistemasoperativos

- Transformación de númerosdel sistema decimal al binarioy viceversa

- Transformación de decimal aoctal o hexadecimal yviceversa

- Transformación de binario aoctal o hexadecimal oviceversa



- Conocer la evolución en lasarquitecturas de ordenadoresy microprocesadores

- Identificación de los distintostipos de memoria. Ampliarmemoria RAM

- Identificación de los distintospuertos

- Identificación de losdispositivos periféricos deentrada y de salida

- Descripción de la utilidad deun disquete, un disco duro,un CD-ROM y un DVD.Diferencias

- Identificar los tipos de SW

- Curiosidad por conocertérminos relacionados con laInformática, de actualidad enlas revistas especializadas

- Curiosidad por descubrirnuevos soportes dealmacenamiento masivo dedatos

- Curiosidad por descubrir lautilidad del Pc


- Valoración dela importanciaque tienen las Tecnologías dela Información para evitartrabajos rutinarios a lostrabajadores de cualquierprofesión

Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticosa) Transformar de un sistema de

numeración a otrob) Distinguir entre HW y SW de

un ordenadorc) Clasificar los periféricos

según sean de entrada, desalida o de ambos tipos

d) Manejar con soltura losperiféricos más habituales

e) Valorar las distintastecnologías usadas en lossoportes de almacenamientomasivo de datos

f) Conocer las diferenciasexistentes entre bit, byte ysus múltiplos, y a pasar deuna unidad a otra

g) Identificar las distintasranuras de expansión

- Identificar los distintospuertos en la parte trasera deun Pc

- Identificar los componentesmás importantes: CPU,memorias, tarjeta de video,disco duro, etc.

- Conocer las característicasdel equipo con el que elalumno trabajará durante elcurso: tipo demicroprocesador, cantidad dememoria, velocidad, etc.

- Realizar un trabajo acerca delfuncionamiento delordenador y la historia de lainformática.


...- Unidades de

almacenamiento, como discosflexibles o duros

- Una impresora- Pizarra- Revistas de informática- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno


2. SISTEMA OPERATIVO GUADALINEX-EDU.

Objetivos, Metodología y Contenidos

Coinciden con los previstos para 4º de E.S.O. La práctica que los alumnos de Bachilleratotendrán que realizar difiere en el nivel de los contenidos que es superior. Se realizarán una serie deactividades que servirán al alumno de afianzamiento en sus conocimientos.

Temporalización

Se tiene previsto explicar los conceptos fundamentales del tema en 4 horas y que el alumno realice lastareas encomendadas en un máximo de 8 horas. Se realizará igualmente una prueba de 1 hora de duración.(13 horas).


Objetivos, Metodología y Contenidos

Coinciden con los previstos para 4º de E.S.O. Se dará más importancia a la correcta realizaciónde los trabajos propuestos y al trabajo de examen, siendo su grado de dificultad superior al que se pide en4º de E.S.O. Los trabajos que se realizarán, versarán sobre temas de interés científico y tecnológico.

Temporalización

Se tiene previsto ver el tema en 12 horas (incluidas las prácticas) y hacer un trabajo examen en 1 hora.(13 horas).


4. PRESENTACIONES CON DIAPOSITIVAS CON OPENOFFICE IMPRESS

Objetivos

1. Conocer el entorno en el que funciona el programa OpenOffice Impress y posiblesutilidades.

2. Saber crear, almacenar y recuperar una presentación existente.3. Saber crear nuevas diapositivas.4. Saber insertar objetos, textos imágenes, sonidos, gráficos, organigramas ....5. Realizar distintas transacciones de diapositivas.6. Cambiar las características de una diapositiva: fuente, alineación, bordes, sombreado, etc.7. Saber crear patrones, utilizar plantillas ...8. Conocer como realizar las distintas transiciones entre diapositivas y animar los distintos

objetos que componen las diapositivas.9. Saber visualizar distintas presentaciones.10. Modificar las presentaciones para introducir intervalos de presentación.


Durante el desarrollo de todo el tema, se pretende que el alumno vaya probando todo lo que laprofesora va explicando en un documento en blanco que no guardará. Después, se propone un trabajo queel alumno realizará en el tiempo estimado por la profesora. Estos trabajos serán evaluados y la notacorrespondiente (nota de clase) tendrá un valor determinado sobre la nota de la evaluación.

Temporalización

Se tiene previsto para el tema un total de 15 horas para las explicaciones y los trabajos de clase, sepretende que el alumno realice un trabajo examen (15 horas).


Contenidos


Impress Crear nuevas diapositiva,

borrarlas y cambiar el ordende las mismas.

Insertar nuevas diapositivas Insertar textos, imágenes,

objetos, sonido,organigramas...

Funciones de edición Característica de formato Crear patrones y utilizar

plantillas. Utilizar los distintos tipos de

presentaciones que se puedenrealizar.

Realizar los distintos tipos deanimaciones de objetos enuna diapositiva.

Cambiar la presentaciónentre las distintasdiapositivas.

Introducir intervalos en lasdiapositivas.

- Crear diapositivas, borrarlasy cambiar el orden depresentación.

- Realizar distintos tipos dediapositivas insertandoimágenes, organigramas,sonidos, texto, objetos...

- Realizar la presentaciónprevia de las diapositivas.

- Realizar presentaciones elprograma de OpenOfficeImpress.

- Valoración de las delprograma para poder realizarpresentaciones para poderexponer un tema de interés,siguiendo un orden yutilizando al máximo todaslas posibilidades que nosbrinda el programa paraproducir documentos decalidad

- Comprender que larealización de trabajos con eleditor de diapositivas es lamejor forma de aprender sumanejo


- Fomentar el hábito de trabajoen el alumno.

Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticosa) Realizar una presentación

donde se incluyan seincluyan imágenes, sonidos,objetos con distintos tipos deanimación y presentaciónentre las diapositivas.

b) Realizar modificacionessobre una presentación yarealizada.

c) Realizar una presentación,después de realizar larecopilación de datos.

- Realizar un trabajo de untema que el alumno escoja.

- Ordenadores conGuadalinex-edu yOpenOffice Impressinstalados

- Presentaciones de ejemplo. - Disquetes- Impresora- Pizarra- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno


5. LA HOJA DE CÁLCULO OPENOFFICE CALC.

Objetivos

1. Conocer el aspecto de la hoja de cálculo y saber para qué sirve.2. Saber crear, almacenar y recuperar una hoja de cálculo existente.3. Saber editar los datos en la hoja de cálculo.4. Distinguir entre referencia absoluta y relativa.5. Cambiar las características de formato de la hoja de cálculo: fuente, alineación, bordes,

sombreado, etc.6. Saber imprimir una hoja de cálculo.7. Saber crear gráficos a partir de los datos contenidos en la hoja.8. Modificar un gráfico ya creado (tipo, datos de origen, rótulos, características de formato,

etc.).9. Representar curvas o funciones.10. Realizar hojas de cálculo para interés compuesto, créditos e hipotecas.11. Realizar hojas de cálculo para cálculos estadísticos (medidas de centralización y dispersión)

y obtener gráficos estadísticos.12. Saber cuáles son las principales funciones matemáticas que se utilizan en las hojas de

cálculo.13. Realizar hojas de cálculo de diversas aplicaciones (p. Ej., para cambiar de sistemas de

numeración, calcular sistemas de ecuaciones, facturas, etc.).


Se sigue la misma técnica empleada para el desarrollo del tema en 4º de E.S.O., con la salvedad de que seamplía el temario para que el alumno diseñe hojas de cálculo más laboriosas y de más utilidad.Durante el desarrollo de todo el tema, se pretende que el alumno vaya probando todo lo que la profesora

va explicando en un ahoja de prueba que no guardará. Después, se proponen una serie de trabajos que elalumno realizará en el tiempo estimado por la profesora. Estos trabajos serán evaluados y la notacorrespondiente (nota de clase) tendrá un valor determinado sobre la nota de la evaluación.

Por último, se propone un trabajo examen que el alumno realizará en una hora de clase.

Temporalización

Se tiene previsto para el tema un total de 16 horas para las explicaciones y los trabajos de clase, sepretende que el alumno realice un trabajo examen en otra hora. (17 horas).

Contenidos



La ventana de OpenOfficeCalc

Seleccionar celdas Funciones de edición Característica de formato Introducir y modificar

fórmulas Gráficos Representación de curvas Cálculo financiero Estadística descriptiva.

Gráficos estadísticos Aplicaciones de la hoja de

cálculo

- Los mismos previstos paraanteriores niveles y además:

- Ordenar datos en una hoja- Mejorar gráficos- Representación de funciones

matemáticas- Realización de hojas

referentes a cálculofinanciero y estadísticaunidimensional

- Realización de hojas dediversas aplicaciones

- Conocimiento de másfunciones matemáticas queen los anteriores niveles

- Las mismas que se evaluaránen el anterior nivel (4º deESO) y además:

- Interés por realizar hojas decálculo en otras aplicaciones,p.ej., en temas que estudianen la asignatura deMatemáticas

Criterios de evaluación Sugerencias didácticas Materiales didácticosa) Realizar una hoja de cálculo

donde haya que modificarcaracterísticas de formato yhaya que introducir fórmulaspara realizar los cálculos

b) Creación de un gráfico apartir de los datos de unahoja de cálculo, de formaque haya que modificar elformato del mismo una vezrealizado

c) Realización de un ahoja decálculo tras la recogida deuna serie de dato, p.ej., lasnotas de la 1ª evaluación, deforma que haya que calcularlas medidas de centralizacióny las medidas de dispersión.Representación gráfica de losdatos

d) Realización de hojas decálculo referentes a: cálculodel área y volumen de lospoliedros, representación defunciones seno y coseno,realización de pictogramas,cálculo de interés compuesto,cálculo de hipotecas, etc.

- Realización de hojas decalculo sobre temas deMatemáticas de 1º deBachillerato

- Recogida de una muestra dedatos (p.ej., edad de losalumnos, número dehermanos, notas, etc.),representación en una hoja decálculo y estudio de lasmedidas centralización y dedispersión

- Realización de gráficos apartir de los datos recogidosanteriormente

- Realización de un ahoja decálculo que permita cambiarcualquier número de unsistema de numeración a otro

- Realización de una hoja quepermita mostrar lassoluciones de una ecuaciónde 2º grado

- Ordenadores conGuadalinex-edu yOpenOffice Calc instalados

- Hojas de cálculo de ejemplopara formatear y ficheros deimagen para la realización depictogramas

- Disquetes- Impresora- Pizarra - Libros de Matemáticas- Facturas para copiar- Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno

6. LAS BASES DE DATOS.

Objetivos

1. Conocer los conceptos de base de datos, tabla, registro y campo.2. Crear una base de datos.3. Crear tablas con el asistente y manualmente.4. Cambiar o definir las propiedades de los campos.5. Insertar registro en una tabla, borrar registros, copiarlos, copiar campos, editar registros, etc.6. Distinguir los distintos tipos de consultas.7. Crear consultas de selección y de actualización a partir de una tabla.8. Saber especificar los criterios de una consulta, ocultar campos y ordenar los resultados.9. Crear un formulario de entrada de datos, manualmente o con el asistente.10. Aplicar filtros y realizar búsquedas de registros.11. Crear un informe a partir de los datos de una tabla, de forma manual o mediante el asistente.12. Relacionar las tablas que componen una base de datos.


13. Realizar formularios, consultas e informes en los que haya implicados campos de diversastablas.

14. Diseñar bases de datos que cumplan en modelo relacional, identificando previamente lasentidades, los atributos que tienen y las relaciones entre dichas entidades.

15. Representar gráficamente mediante el modelo Entidad/Relación los conceptos anteriores.16. Pasar el modelo Entidad/Relación a tablas.17. Implementar las tablas obtenidas.


Se pretende que el alumno vaya adquiriendo soltura en el trabajo con el ordenador y concretamente conlas bases de datos. Para cada uno de los epígrafes se propone, previa a la explicación por parte de laprofesora, una serie de ejercicios con los que el alumnado irá experimentando. Estos ejercicios se dan enforma de guión, de forma que los alumnos irán realizándolos paso a paso. Después, la profesora explicarátodos aquellos puntos que han sido necesarios tratar en los ejercicios y aclarará las dudas por parte delalumnado. Tras esta explicación, los alumnos deben realizar una serie de ejercicios (ya sin ayuda) que seevaluarán como trabajos de clase.

La unidad se puede entender dividida en 3 partes: la primera, comprende la realización de trabajos conbases de datos de una sola tablas; en la segunda, se enseña a crear bases de datos con varias tablasrelacionadas y en la tercera, se aprende a diseñar una base de datos a partir de entidades del mundo real.Dentro de la primera parte, para cada uno de los epígrafes (tablas, consultas, formularios e informes), se

sigue el método indicado en el primer párrafo de este punto: el alumno experimentará con un guión, acontinuación explica la profesora y por último se realizan una serie de actividades relacionadas con elepígrafe. Dichas actividades serán evaluadas.En la segunda parte, se enseña primero cómo relacionar las tablas de una base de datos, indicando los dostipos de integridad que deben cumplir los datos que pertenecen al modelo relacional (integridad deentidad y referencial). También el alumno debe seguir un guión de prácticas donde aprenderá a creartablas, relacionarlas, crear formularios, consultas e informes. Posteriormente, los alumnos deben realizarlas actividades correspondientes.Por último, en el apartado referente a diseño de bases de datos que cumplan el modelo relacional, se tieneprevisto realizar una explicación previa en la pizarra, sobre todo en lo que se refiere al modeloEntidad/Relación (notación, cardinalidad de las relaciones, etc). Se realizará el proceso completo dediseño para una base de datos concreta y a continuación se propone a los alumnos una serie de actividadesdonde tienen que realizar todo el proceso de diseño.

Temporalización

Se presupone para el tema un total de 23 horas. Se realizará una prueba en 2 horas más. (25 horas).


Contenidos



Conceptos fundamentalessobre bases de datos

Creación de una base dedatos

Creación de tablas Introducir datos en tablas Creación de tablas usando el

asistente Creación de consultas Tipos de consultas Creación de formularios Búsqueda de datos Filtros Creación de formularios con

el asistente Diseño de formularios

manualmente. Propiedadesde los controles

Creación de informes con elasistente

Diseño de informes paso apaso

Bases de datos de variastablas. Integridad de entidady referencial

Elaboración de formularios,consultas e informes en unabase de datos relacional convarias tablas

El modelo relacional. Elmodelo Entidad/Relación

Paso a tablas Paso a Gnomedb.

- Crear bases de datos con unatabla o con varias. Los temasserán diversos: música,coches, agendas, elementosquímicos, compras, estudios,población, empresas,deportes, etc.

- Crear las tablas en losejemplo anteriores, eligiendocorrectamente laspropiedades de cada uno delos campos. Identificar lasclaves primarias

- Rellenar las tablas conregistros

- Crear consultas a partir de lastablas anteriores, siguiendovarios criterios

- Crear formularios de entradade datos para las tablas yacreadas, eligiendoadecuadamente los controlesy sus propiedades

- Crear informes impresos apartir de los datossuministrados en las tablas

- Dar el formato adecuado adichos informes(encabezados, pies, fuentes,etc)

- Elaborar diagramasEntidad/Relaciónidentificando las entidadesrelevantes y sus atributos

- Transformar dichosdiagramas a tablas

- Pasar las tablas ya diseñadasa Gnomedb eligiendoadecuadamente las claves ylas relaciones entre dichastablas

- Interés por descubrir laventaja que tiene paracualquier empresa teneralmacenados los datos enforma de bases de datosdonde se deben cumplirrestricciones para asegurar laintegridad de los mismos




- Interés por diseñar bases dedatos, consultas, informes yformularios, para usoparticular de cada alumno



a) Crear tablas eligiendoadecuadamente la claveprimaria y las propiedadespara todos los elementos

b) Manipular los datosalmacenados en las tablas(añadir, borrar, modificar,buscar, etc.)

c) Crear consultas a partir de lastablas y según distintoscriterios. Utilizaradecuadamente losoperadores relacionales en ladefinición de criterios

d) Crear formularios, eligiendolos controles y cambiandosus propiedades

e) Diseñar informes, escogiendola información relevante delas tablas y dándoles elformato adecuado

f) Realizar todo el proceso dediseño de bases de datos:desde la identificación deentidades y relaciones entrelas mismas, su representacióngráfica y su posteriortraspaso a tablasimplementadas en Gnomedb

- Se escogerán para losejercicios temas muydiversos ya especificados enlos procedimientos

- Se propone al alumnado larealización del diseñocompleto d una base de datosreal, p. Ej., una biblioteca. Sepedirá un estudio completo:entidades, relaciones,diagramas E/R, paso a tablase implementación enGnomedb. Se pediráigualmente que se realicenciertas consultas, formulariose informes

- Ordenadores conGuadalinex-edu y Gnomedbinstalados

- Bases de datos de ejemplopara realizar a partir de ellasconsultas, formularios einformes


parte del alumno

7. CREACIÓN DE PÁGINAS WEB CON HTML Y MOZILLA.

Objetivos

1. Crear páginas Web sencillas usando el gEdit.2. Conocer qué es el lenguaje HTML.3. Conocer la estructura general de las páginas Web usando el lenguaje HTML.4. Conocer las etiquetas específicas de inserción y formato de texto en HTML.5. Conocer las etiquetas en HTML para insertar imágenes, enlaces, tablas y sonido de fondo en

una página Web.6. Crear formularios y marcos en una página Web usando HTML.7. Conocer las características generales de Mozilla .8. Modificar las propiedades de una página Web.9. Conocer cómo se inserta y formatea el texto de una página Web usando Mozilla.10. Insertar imágenes, tablas y enlaces en una página Web creada con Mozilla.


11. Crear formularios en las páginas creadas con Mozilla.12. Definir páginas de marcos usando Mozilla.13. Definir índices en las páginas Web.14. Publicar en Internet una página Web.15. Realizar animaciones en un programa específico para poder insertarlas en las páginas

elaboradas en Mozilla o en el gEdit.


Se pretende utilizar una metodología similar a la empleada con las bases de datos. Para cada uno de losepígrafes se propone, previa a la explicación por parte de la profesora, una serie de ejercicios con los queel alumno irá experimentando. Estos ejercicios se dan en forma de guión, de forma que los alumnos iránrealizándolos paso a paso. Después, la profesora explicará todos aquellos puntos que ha sido necesariotratar en los ejercicios y aclarará las dudas por parte del alumnado. Tras esta explicación, los alumnosdeben realizar una serie de ejercicios (ya sin ayuda) que se evaluarán como trabajos de clase.

La unidad se pueden entender dividida en 2 partes: la primera comprende el diseño de páginas Webusando el GEdit, conociendo las principales etiquetas de HTML; la segunda pretende realizar el mismoproceso usando el programa Mozilla .


Temporalización


Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes Diseño de páginas Web con

el GEdit. El lenguaje HTML Estructura general de las

páginas Web Insertar texto Insertar imágenes Insertar enlaces Insertar tablas y sonido Crear formularios Crear marcos Mozilla Propiedades de una página Insertar texto Insertar imágenes Insertar y realizar

animaciones Insertar tablas Insertar enlaces Formularios y marcos Publicar en Internet

- Diseñar páginas Websencillas con el GEdit,usando etiquetas de HTML,donde se incluyan texto,imágenes, enlaces, tablas,sonidos, formularios ymarcos

- Realizar el mismo procesoanterior con Mozilla

- Publicar en Internet unapágina Web







a) Realización de páginas Webusando las etiquetas máscomunes de HTML

b) Realización de páginas Webusando las opciones queofrece FontPage

c) Realización de una páginaweb personal del alumno

d) Realización de animaciones.

- Descubrir más etiquetasHTML que las que seestudian en el tema, para ocual habrá que disponer delibros específicos


- Ordenadores conGuadalinex-edu y Mozilla yalgún programa para realizaranimaciones instalados

- Disquetes - Impresora- Pizarra - Apuntes del tema- Folios- Material de escritura por

parte del alumno- Libros de HTML y de

Mozilla para ampliación deconocimientos

RESUMEN









No se ha propuesto libro de texto para el curso, se entregará a los alumnos apuntes sobre cada uno delos temas. En dichos apuntes se incluyen actividades y prácticas que los alumnos deberán realizar a lolargo del curso.

En el resto de horas de curso que restan y que no se han contemplado, se prevé la realización deactividades de recuperación para aquellos alumnos que no hayan obtenido evaluación positiva en cada unade las evaluaciones realizadas.

EVALUACIÓN

En cada uno de los niveles contemplados en esta programación, y por unidades didácticas, se haido especificando la forma en que se iba a realizar la evaluación de los alumnos, pero no se hacontemplado en qué tanto por ciento participa de la nota cada uno de los contenidos que se van a evaluar.Teniendo en cuenta los criterios de evaluación especificados, así como los conceptos, procedimientos yactitudes, la evaluación se realizará de la siguiente manera:

Conceptos: Exámenes o trabajos tipo examen: 60% de la nota.Procedimientos: Prácticas o trabajos de clase: 30% de la nota.


Actitudes: 10% de la nota

En cuanto a los mecanismos de recuperación que se han previsto, éstos serán en general:realización de ejercicios o prácticas en ordenador (según el tema) y examen de recuperación posterior.


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ASIGNATURA: “INFORMÁTICA APLICADA” - …thales.cica.es/rd/glinex/practicas-glinex05/informatica/4eso... · Es aquí donde encontramos la materia Informática Aplicada, y situándonos