Asignatura:Realidad Nacional y Ambiental Docente:Lic

Asignatura:Realidad Nacional y Ambiental

Docente:Lic. Manuel Heredia Semestre: Primero

2 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias

GUÍA DE ESTUDIOS

CARRERA: Técnico Superior en Gestión de Producción y Servicios

NIVEL: Técnico

TIPO DE CARRERA: Básica

ASIGNATURA: Realidad Nacional y Ambiental.

CÓD. ASIG: GE-S1-RNAM

PRE-REQUISITOS: Ninguno

CO- REQUISITO: Ninguno

TOTAL DE HORAS: 80

Componente Docencia: 48

Componente Práctica: 0

Componente Autónomo: 32

SEMESTRE: Primero

PERIODO ACADÉMICO: Junio - Noviembre 2020

MODALIDAD: Presencial

DOCENTE: Lic. Manuel Fernando Heredia Arias

Copyright©2020 Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño. All rights reserved.

Realidad Nacional y Ambiental

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ÍNDICE

PORTADA…………………………………………………………………………….. 1

PRESENTACIÓN……………………………………………………………………

4

SYLLABUS…………………………………………………………………………..

16

ORIENTACIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE ESTUDIO………………

18

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

UNIDAD DIDÁCTICA I: Función de Producción………………………………..

UNIDAD DIDÁCTICA II: Análisis económico, los precios de los factores y de

los productos…………………………………………………………………………

UNIDAD DIDÁCTICA III: Microeconomía e introducción a la teoría de

juegos………………………………………………………………………………..

UNIDAD DIDÁCTICA IV: El mercado y los factores de producción

…………………….............................................................................................

UNIDAD DIDÁCTICA V: Macroeconomía………………………………………..

19

31

41

50

61


PRESENTACIÓN

Honorables estudiantes reciban un cordial saludo fraterno del INSTITUTO SUPERIOR

TECNOLÓGICO “ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO”, quien les abre la puerta para camino

del éxito acompañados de docentes de calidad en su proceso de enseñanza -

aprendizaje.

Es de vital importancia la utilización de materiales didácticos para contribuir para el

proceso de enseñanza – aprendizaje. , es por esta razón presentamos una guía

didáctica de la asignatura de la Realidad Nacional y Ambiental busca ofrecerles un

espacio de conocimiento, reflexión, análisis e intercambio de experiencias en relación

aquellos procesos socioeconómicos que presenta nuestro país.

Asimismo, para que ustedes puedan entender y explicar los procesos socio-

económicos y; así como las ventajas comparativas y competitivas que presenta

nuestro país, resulta prioritario conocer y comprender los hechos socioeconómicos

que han marcado nuestro camino como nación.

A continuación presentamos las unidades que desarrollaran en el proceso de

enseñanza -aprendizaje de la asignatura:

UNIDAD DIDÁCTICA I: Función de Producción.

UNIDAD DIDÁCTICA II: Análisis económico, los precios de los

factores y de los productos.

UNIDAD DIDÁCTICA III: Microeconomía e introducción a la teoría de

juegos.

UNIDAD DIDÁCTICA IV: El mercado y los factores de producción.

UNIDAD DIDÁCTICA V: Macroeconomía.


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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

“ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO”

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

I. DATOS INFORMATIVOS

CARRERA: Técnico Superior en Gestión de Producción y

Servicios

ESTADO DE LA CARRERA: Vigente X

NIVEL: Técnico

TIPO DE CARRERA: Básica

NOMBRE DE LA SIGNATURA: Realidad Nacional y Ambiental

CÓD. ASIGNATURA: GE-S1-RNAM

PRE – REQUISITO: Ninguno

CO – REQUISITO: Ninguno

TOTAL HORAS: 80 Horas

Componente docencia: 48

Componentes de práctica de aprendizaje: 0

Componente de aprendizaje autónomo: 32

SEMESTRE: Primer Semestre PARALELO: A

PERIODO ACADÉMICO: Noviembre 2019 – Abril 2020

MODALIDAD: Presencial

DOCENTE RESPONSABLE: Lic. Manuel Fernando Heredia Arias

II. FUNDAMENTACION

La asignatura de la Realidad Nacional y Ambiental es fundamental para la formación

general de todo profesional, dentro de esta signatura se brindar un conocimiento

histórico, cultural y ambiental de la nación ecuatoriana, a través del análisis de

su historia y el análisis de las problemáticas actuales. Generando una visión

panorámica, pero suficiente, para entender las claves que configuran el presente y el

futuro del país. Incentivando al estudiante a accionar de forma activa y

responsablemente con el acontecer social, político y económico desde la disciplina

científica o área profesional tecnológica, enmarcados en el rigor científico, en la

investigación, del pensamiento de la sociedad, considerando desde la perspectiva d

la carrera de gestión de producción de servicios, específicamente como ente medular

la realidad nacional en relación a la producción de los diferentes campos de

generación económica y al igual al campo de servicio público uno de los más caóticos

en la actualidad.

El problema de la asignatura parte de la necesidad de cómo elaborar una línea de

tiempos del aspecto socioeconómico y ambiental de nuestro país.


El objeto de la asignatura, es el estudio socioeconómico y ambiental de nuestro país.

El objetivo de la asignatura es Elaborar una línea de tiempo de los aspectos

socioeconómicos y ambientales mediante revistas y artículos científicos para crear

macro y micro visión de la realidad nacional y ambiental de nuestro país, con

responsabilidad en la búsqueda de la historia.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Caracterizar los elementos del proceso productivo como la oferta, demanda,

recursos y variantes de producción, mediante fundamentos teóricos y su

influencia para el correcto análisis de la socioeconomico del país, aplicando

ética investigativa.

Establecer la dinámica económica productiva de los aspectos de escasez,

inflación, deflación, variación de mercados y el tiempo útil del producto,

mediante artículos y revistas científicas para el fortalecimiento de las

relaciones económicas y productivas del país con responsabilidad.

Valorar la importancia de la microeconomía en las funciones de crecimiento

económico, productivo, laboral y de servicios, mediante fundamentos teóricos

frente a la producción latinoamericana para tener un adecuado desempeño en

el campo de la microeconomía y emprendimientos del país, aplicando

responsabilidad en la obtención de la información.

Identificar los tipos de mercado y los factores de producción con la calidad o

valor económico de generación productiva de nuestro país, mediante artículos

y revistas científicas que permita la búsqueda de alternativas para el desarrollo

económico del país aplicando ética investigativa.

Elaborar una línea de tiempo sobre las causas y consecuencias de los

problemas económicos de nuestro país frente a las problemáticas económicas

de Latinoamérica, mediante fundamentos teóricos para el mejoramiento

económico productivo aplicando responsabilidad en la obtención de la

información.

IV. CONTENIDOS

SISTEMA GENERAL DE CONOCIMIENTO:

UNIDAD 1: Función de la producción

UNIDAD 2: Análisis económico, los precio de los factores y de los productos

UNIDAD 3: Microeconomía e introducción a la teoría de juegos

UNIDAD 4: El mercado y los factores de producción

UNIDAD 5: Macroeconomía


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SISTEMA GENERAL DE HABILIDADES

Caracterizar los elementos del proceso productivo como la oferta, demanda,

recursos y variantes de producción.

Establecer la dinámica económica productiva de los aspectos de escasez,

inflación, deflación, variación de mercados y el tiempo útil del producto.

Valorar la importancia de la microeconomía

Identificar los tipos de mercado y los factores de producción

Elaborar una línea de tiempo sobre las causas y consecuencias de los

problemas económicos de nuestro país.

SISTEMA GENERAL DE VALORES

Ética investigativa en el análisis socioeconómico del país.

Responsabilidad en las relaciones económicas y productivas del país

Responsabilidad en la obtención de la información de la microeconomía

Ética investigativa en la búsqueda de alternativas para desarrollo económico

Responsabilidad en la obtención de la información sobre los problemas

económicos.

V. PLAN TEMÁTICO

TEMAS DE LA ASIGNATURA

DESARROLLO DEL PROCESO

CON TIEMPO EN HORAS

C S CP CE T L E THP TI THA

Unidad 1: Función de la

producción

4 1 2 1 1 9 9 18

Unidad 2: Análisis económico,

los precio de los factores y de

los productos

5 1 2 3 2 13 8 21

Unidad 3: Microeconomía e

introducción a la teoría de

juegos

3 1 1 1 5 3 8

Unidad 4: El mercado y los

factores de producción 2 2 1 2 1 8 6 14

Unidad 5: Macroeconomía

4 1 3 3 2

13 6 19

EXAMEN FINAL

TOTAL DE HORAS 1

8

6 8 9 7 48 32 80


Leyenda:

C – Conferencias.

S – Seminarios.

CP – Clases prácticas.

CE – Clase encuentro.

T – Taller.

L – Laboratorio.

E - Evaluación.

THP – Total de horas presenciales.

TI – Trabajo independiente.

THA – Total de horas de la asignatura.

VI. SISTEMA DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD 1: FUNCIÓN DE LA PRODUCCIÓN

Objetivo: Caracterizar los elementos del proceso productivo como la oferta, demanda,

recursos y variantes de producción, mediante fundamentos teóricos y su influencia

para el correcto análisis socioeconómico del país, aplicando ética investigativa.

Sistema de

conocimientos

Sistema de habilidades Sistema de valores

Oferta

Demanda

Recursos productivos

Recursos humanos.

Volumen de empleo

Curva de la función de

producción

Identificar las características y

condiciones de la oferta de producto.

Establecer las características y

condiciones de la demanda del

mercado local.

Explicar los diferentes tipos de

recursos productivos, tales como

capital, maquinaria, tierra entre otras.

Valorar el accionar del recurso dentro

de la generación de productividad y

servicios.

Relacionar volumen de empleo a

nivel nacional.

Crear una línea de tiempo de

aspectos positivos y negativos que

Ética investigativa en

el análisis

socioeconómico del

país.


9

UNIDAD 2: ANÁLISIS ECONÓMICO, LOS PRECIO DE LOS FACTORES Y DE LOS

PRODUCTOS

Objetivo: Establecer la dinámica económica productiva de los aspectos de escasez,

inflación, deflación, variación de mercados y el tiempo útil del producto, mediante

artículos y revistas científicas para el fortalecimiento de las relaciones económicas y

productivas del país con responsabilidad.

Sistema de

conocimientos


Escasez

Inflación

Deflación

Mercados

Ciclo de vida del

producto.

Identificar las causas y

consecuencias por lo que se

genera escasez.

Relacionar el término de inflación

con las diferentes problemáticas

actuales.

Explicar sobre la deflación que

presenta en los mercados

productivos y laborales.

Identificar las diferentes formas de

mercado y su importancia en los

procesos de crecimiento y

decrecimiento económico

productivo

Verificar el impacto de la vida útil

del producto o servicio en relación

con la oferta y demanda.

Responsabilidad en

las relaciones

económicas y

productivas del país

demarcan las curvas de función de la

producción.


UNIDAD 3: MICROECONOMÍA E INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE JUEGOS

Objetivo: Valorar la importancia de la microeconomía en las funciones de crecimiento

económico, productivo, laboral y de servicios, mediante fundamentos teóricos frente a

la producción latinoamericana para tener un adecuado desempeño en el campo de la

microeconomía y emprendimientos del país, aplicando responsabilidad en la

obtención de la información.

.

Sistema de

conocimientos

Sistema de habilidades Sistema de

valores

Microeconomía

Característica de

microeconomía.

Teoría de los juegos

Teoría de la conducta del

consumidor

Establecer la importancia de la

microeconomía dentro de la realidad.

Identificar las características de la

microeconomía.

Comprender la teoría de los juegos,

desde la perspectiva estratégica de

emprendimiento.

Conocer los fenómenos de la

dinámica de los elementos

Responsabilidad

en la obtención de

la información de

la microeconomía

UNIDAD 4: EL MERCADO Y LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN

Objetivo: Identificar los tipos de mercado y los factores de producción con la calidad

o valor económico de generación productiva de nuestro país, mediante artículos y

revistas científicas que permita la búsqueda de alternativas para el desarrollo


Sistema de

conocimientos

Sistema de habilidades Sistema de

valores

Tipos de mercados

Recursos productivos.

Mano de obra para

consumidor.

Capital empleado para la

producción

Identificar los tipos de mercados

Valorar los recursos productivos que

presentan las empresas

Establecer la importancia de la

mano de obra en la producción o

servicio.

Valorar la importancia del capital

dentro de la producción.

Ética investigativa

en la búsqueda de

alternativas para

desarrollo

económico


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TEMA 5: MACROECONOMÍA

Objetivo: Elaborar una línea de tiempo sobre las causas y consecuencias de los

problemas económicos de nuestro país frente a las problemáticas económicas de

Latinoamérica, mediante fundamentos teóricos para el mejoramiento económico

productivo aplicando responsabilidad en la obtención de la información.

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA

ASIGNATURA

Se organizarán en grupos los estudiantes para la elaboración de un proyecto

integrador de investigación con la unificación de todas las asignaturas del semestre,

aplicando las categorías de investigación relacionadas a una problemática de la

carrera de Tecnología Superior en Gestión de Producción y Servicios.

Las tareas y foros serán enviadas por el entorno virtual AMAUTA, cada semana para

aplicar e investigar los contenidos científicos desarrollados en el proceso de

interaprendizaje, contribuyendo con la conservación del medio mediante el ahorro de

papel.

Sistema de

conocimientos


Variables que estudia

la macroeconomía

Empleo y desempleo

Producto interno bruto

Análisis

macroeconómico

Identificar las variables que

interaccionan en la economía

de nuestro país.

Relacionar la dinámica del

empleo y desempleo.

Determinar las razones por las

cuales el PIB no es suficiente

para satisfacer las necesidades

económicas.

Determinar los principales

factores macroeconómicos.

Responsabilidad en la

obtención de la

información sobre los

problemas económicos.


Las clases se desarrollarán en cinco unidades, estimulando la participación activa de

los estudiantes mediante el desarrollo de talleres, seminarios y trabajos investigativos,

en forma grupal e individual.

Para el desarrollo de la asignatura los estudiantes tienen el apoyo en la Guía de

Estudios del INSTIPP, mismo que se ejecutará en forma teórica-práctica.

En el proceso y al finalizar el semestre entregarán los estudiantes un portafolio

elaborado de cada clase encuentro; donde se reflejan los datos personales,

expectativas de la asignatura, índice, contenidos científicos, habilidades, talleres,

tareas, investigaciones, glosarios, evaluaciones, ensayos, exposiciones y aporte

personal de cada clase.

Los métodos que se aplican son: inductivo-deductivo, analógico, comparativo,

observación directa e indirecta, heurístico, expositivo crítico, problémico, porque

inducen al estudiante a resolver problemas reales relacionadas a las temáticas y cada

vez se inducen en ejercicios de su desempeño profesional.

Las técnicas se ejecutarán paulatinamente desde las sencillas a las más complejas:

lectura comentada, interrogatorio, SDA, PNI, rejilla, taller pedagógico, debate, panel,

seminario, mesa redonda, foro, simposio y preguntas y respuestas.

Las estrategias didácticas que se emplean son de personalización y metacognición;

la primera permite el desarrollo del pensamiento crítico, calidad procesal para alcanzar

independencia, fluidez de ideas, logicidad, productividad, originalidad y flexibilidad de

pensamiento y creatividad para la producción de ideas nuevas; y la segunda genera

conciencia mental y regulación del pensamiento propio, incluyendo la actividad mental

de los tipos cognitivo, afectivo y psicomotor, procesos ejecutivos de orden superior

que se utilizan en la planeación de lo que se hará, en el monitoreo de lo que está

llevando a cabo y en la evaluación de lo realizado.

VIII RECURSOS DIDÁCTICOS

Básicos: Marcadores, borrador y pizarra de tiza líquida.

Audiovisuales: Computador, proyector y parlantes.

Técnicos: Rúbricas de evaluación, páginas web, revistas científicas, entre otros.

IX.SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

El sistema de evaluación será sistemático, participativo y permanente con el objetivo

de adquirir las habilidades y destrezas cognitivas e investigativas que garanticen la

calidad e integridad de la formación profesional y la valoración integral de los

aprendizajes.


13

Para la respectiva evaluación se valorará la gestión de aprendizaje propuestos por el

docente y con la interacción directa y colaborativa de los estudiantes, la gestión de la

práctica y experimentación de los estudiantes, y la gestión de aprendizaje que los

estudiantes propondrán mediante la investigación que se verá evidenciado en el

trabajo autónomo.

Se tomó como referencia el Reglamento del Sistema Interno de Evaluación Estudiantil

para proceder a evaluar la asignatura de Realidad Nacional y Ambiental, de esta

manera se toma como criterio de evaluación la valoración de conocimientos adquiridos

y destrezas evidenciadas dentro del aula de clases en cada una de las evaluaciones

aplicadas a los estudiantes, demostrando por medio de éstas que está apto para el

desenvolvimiento profesional.

Por ello desde el primer día de clases, se presentará las unidades didácticas y los

criterios de evaluación del proyecto final, evidenciado en el silabo y plan calendario

entregado a los estudiantes. Además, se determinará el objeto de estudio, que en este

caso es el estudio social, económico, político, cultural y ecológico de la realidad de

nuestro país.y cada uno de los puntos que ésta conlleva para su aprobación.

Se explica a los estudiantes que el semestre se compone de dos parciales con una

duración de diez semanas de clases cada una, en cada parcial se evaluará sobre

cinco puntos las actividades diarias de las clases: trabajos autónomos, trabajos de

investigación, actuaciones en clases, estudio de casos, ejercicios prácticos y talleres;

sobre dos puntos un examen de parcial que se tomará en la semana nueve y semana

dieciocho. De esta manera cada parcial tendrá una nota total de siete puntos como

máximo.

El sistema de evaluación será sistemático y participativo. Se negociará con los

estudiantes los indicadores de la evaluación colectiva, tanto para ellos como para el

profesor, se tomarán los siguientes indicadores:

INDICADORES DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Talleres 10,00

Actividades extraclase 10,00

Actividades intraclase 10,00

Exposiciones 10,00

Debates 10,00

Portafolio 10,00

Evaluaciones de unidades 10,00

Promedio 5,00

Evaluación parcial 2,00

Total 7,00


Sustentación del proyecto de vinculación 3,00

Total 10,00

El examen final se llevará a cabo mediante la ejecución de un proyecto integrador de

asignaturas y tiene una valoración de tres puntos. Por consiguiente, el alumno podrá

obtener una nota total de diez puntos.

El proyecto integrador del presente semestre corresponde a la construcción de

DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE CALIDAD EN EL

DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN EN EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADA.

Por tal motivo, la asignatura de Realidad Nacional y Ambiental contribuirá en el

proyecto integrador, en la búsqueda de bases sólidas para el desarrollo y

mejoramiento económico, productivo y de servicio de una empresa, basándose en los

indicadores y variables de la generación económica.

Los parámetros de evaluación de la presente del proyecto o actividad de vinculación

de la asignatura son los siguientes:

PARAMETROS

GENERALES VALOR

TOTAL

1,50

-Dominio del Tema y

desarrollo del proyecto 0,50

-Redacción y coherencia de

Artículo Científico y/o

proyecto final 1,00

PARAMETROS

ESPECIFICOS

VALOR

TOTAL

Las estrategias presentadas

se articulan a las variables e

indicadores del campo

macroeconómico de nuestro

país.

0,5

1,50 Aplicación de la dinámica de

juegos como generadoras de

estrategias de gestión y

desarrollo económico y de

servicio.

0,5


15

Sustenta el proyecto en

relación a la realidad de

nuestro contexto local o

nacional.

0,5

NOTA FINAL 3,00

en la asignatura es individual y esa será la nota que obtendrá cada estudiante por la

presentación del proyecto integrador.

El estudiante no conforme con la nota del proyecto integrador podrá solicitar mediante

oficio una recalificación y obtendrá respuesta del mismo en un plazo no mayor a tres

días hábiles.

Una vez que el estudiante exponga su proyecto integrador y defienda las preguntas

propuestas por el tribunal, será notificado en ese momento la nota obtenida y se

procederá a la respectiva firma de constancia.

Dentro de las equivalencias de notas se clasifican de la siguiente manera:

10.00 a 9.50: excelente

9.49 a 8.50: muy bueno

8.49 a 8.00: bueno

7.99 a 7.00: aprobado

6.99 a menos: reprobado

Los estudiantes deberán alcanzar un puntaje mínimo de 7,00 puntos para aprobar la

asignatura, siendo de carácter obligatorio la presentación del proyecto integrador.

Si el estudiante no alcance los 7,00 puntos necesarios para aprobar la asignatura,

deberá presentarse a un examen de recuperación mismo que será evaluado sobre

diez puntos y equivaldrá el 60% de su nota final, el 40% restante corresponde a la

nota obtenida en acta final ordinaria de calificaciones.

Aquellos estudiantes que no podrán presentarse al examen de recuperación son

quienes estén cursando la asignatura por tercera ocasión, y aquellos que no hayan

alcanzado la nota mínima de 2,50/4 en la nota final, o aquellos que hubiesen

reprobado por faltas del 25% o más en la asignatura impartida.

El docente tendrá un plazo de 48 horas para socializar las calificaciones obtenidas

luego se asentará en las actas finales y se procederá a recoger la firma de los

estudiantes.


Los proyectos presentados serán sometidos a mejoras o corrección si el caso lo

amerita con la finalidad de ser presentadas en la feria de proyectos científicos que el

Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño lanzará cada año.

En caso de que algún estudiante no se presentare a la defensa publica, por causas

debidamente justificadas, podrá solicitar nueva fecha de sustentación; y, en el caso

de estudiantes que no justificaren debidamente su ausencia, en los tiempos

establecidos en el IST, se registrara la nota mínima de 0,01 y deberán presentarse al

examen de recuperación, donde el proyecto de vinculación tendrá una ponderación

del 60% de la nota total el restante 40% corresponderá a los contenidos de la

asignatura.

X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

ACOSTA, A. ( 1995) Breve Historia Económica del Ecuador. Corporación Editora

Nacional, Quito .

ALBÁN, G. (1995) Formación de Espacios Rurales y Medio Ambiente. Ponencia

presentada en el II Congreso Ecuatoriano de Medio Ambiente.

AYALA, E. (1993) Resumen de la Historia del Ecuador. Corporación Editorial

Nacional Quito.

Vizuete, (2017).Editorial Maya Ecuador.

AYALA, E. (2017) Manual de Historia del Ecuador II. Época republicana,

Universidad Andina Simón Bolívar / Corporación Editora Nacional.


17

ORIENTACIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE ESTUDIOS

GENERALIDADES

Antes de empezar con nuestro estudio, debes tomar en cuenta lo siguiente:

1. Todos los contenidos que se desarrollen en la asignatura contribuyen a tu

desarrollo profesional, ética investigativa y aplicación en la sociedad.

2. El trabajo final de la asignatura será con la aplicación de la metodología de

investigación científica.

3. En todo proceso educativo debes cultivar el valor de la debes cultivar el valor

de la constancia porque no sirve de nada un excelente planificación y un

horario, si no eres persistente.

4. Para aprender esta asignatura no memorices los conceptos, relacionados con

la realidad y tu contexto, asi aplicaras los temas significativos en tu vida

personal y profesional.

5. Debes leer el texto básico y la bibliografía que está en el syllabus sugerida por

el docente, para aprender los temas objeto de estudio.

6. En cada tema debes realizar ejercicios, para ello debes leer el texto indicado

para después desarrollar individual o grupal las actividades.

7. A continuación te detallo las imágenes que relacionadas a cada una de las

actividades:


ICONOS

IMAGEN SIGNIFICADO

SUGERENCIA

TALLERES

REFLEXIÓN

TAREAS

APUNTE CLAVE

FORO

RESUMEN

EVALUACIÓN

8. Animo, te damos la bienvenida a este nuevo periodo académico


19

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

UNIDAD DIDACTICA I: FUNCIÓN DE LA PRODUCCIÓN

INTRODUCCION

En el desarrollo de la actividad comercial, toda tipo de empresa para poder producir

debe tomar en cuenta los elementos fundamentales para poner en práctica el

desarrollo de la producción de sus empresas, es decir a medida como se encuentra

las actividad de mercados locales, nacionales e internacionales, tiene que ir

incorporando los recursos necesarios para tenga una mejor producción en sus

empresas.

Es importante considerar que las empresas pequeñas, medianas y grandes deben

implementar herramientas innovadoras, el personal que labora debe estar capacitar

acorde a la función que desempeñe en cada empresa, estos factores se deben tener

en cuenta para mejorar la producción.

OBJETIVO: Caracterizar los elementos del proceso productivo como la oferta, demanda, recursos y variantes de producción, mediante fundamentos teóricos y su influencia para el correcto análisis socioeconómico del país, aplicando ética investigativa.


ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD I FUNCIONES DE PRODUCCIÓN

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL.

• OFERTA

• DEMANDA

• CARACTERISTICA DE MERCADO

• SUGERENCIA

• TAREA

OFERTA Y DEMANDA

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL. TIPOS DE RECURSOS PRODUCTIVOS

• REFLEXIÓN

• FORO

• TAREA

RECURSOSPRODUCTIVOS

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL., EL SER HUMANO EN LA GENERACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SERVICIOS

• REFLEXIÓN

• FORO

• TAREA

RECURSOS HUMANOS

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL, VOLUMEN DE EMPLEO A NIVEL NACIONAL

• SUGERENCIAS

• TAREA

• FORO

VOLUMEN DE EMPLEO

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL, ASPECTOS QUE DETERMINAN LAS CURVAS DE FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN.

• SUGERENCIA

• FORO

• AUTOEVALUACIÓ

• EVALUACIÓN

CURVA DE LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN


21

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

FUNCIONES DE PRODUCCIÓN

A continuación, procederemos a revisar, analizar y socializar contenidos y conceptos

esenciales básicos para la posterior realización de las demás actividades, tales como

talleres, análisis, resúmenes, guiada por documentación extra de consulta, los mismos

que facilitaran el proceso de evaluación y autoevaluación.

DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:

OFERTA Y DEMANDA:

La oferta y la demanda son las fuerzas que hacen que las economías de mercado o

capitalistas funcionen. La oferta y la demanda determinan la cantidad que se produce

de cada bien y el precio al que debe venderse. Y esto lo hacen al interactuar en los

merca-dos, entendiendo por mercado toda institución social en la que los bienes y

servicios, así como los factores productivos, se intercambian. Los compradores y

vendedores se ponen de acuerdo sobre el precio de un bien o un ser-vicio. Al precio

acordado se producirá el intercambio de cantidades determinadas de ese bien o

servicio por una cantidad de dinero también determinada. Los precios coordinan las

decisiones de los productores y los consumidores en el mercado. Los precios bajos

estimulan el consumo y desaniman la producción, mientras que los precios altos

tienden a reducir el consumo y estimulan la producción. Los precios actúan como el

mecanismo equilibrador del mercado. Fijando precios para todos los bienes, el

mercado permite la coordinación de compra-dores y vendedores y, por tanto, asegura

la viabilidad de un sistema de economía de mercado. Cuando se prohíbe el

intercambio privado, como sería el caso de la droga, se crea una escasez del producto

en cuestión y aparecen los «mercados negros».

La demanda tiene que ver con lo que los consumidores desean adquirir. Demandar

significa estar dispuesto a comprar, mientras que comprar es efectuar realmente la

adquisición. La demanda refleja una intención, mientras que la compra constituye una

acción. Las cantidades demandadas de un bien que los consumidores desean y

pueden comprar se denominan demanda de dicho bien. Las cantidades demandadas

de un bien que los consumidores desean y pueden. La cantidad que un individuo

demandará de un bien dependerá fundamentalmente del precio. Cuanto menor sea el

precio, mayor será la cantidad demandada. La información sobre la cantidad

demandada y el precio se recoge en la tabla de demanda.

En la demanda de un bien no solo influye el precio. Al presentar el efecto renta, ya se

ha reconocido que las alteraciones de la renta inciden en la demanda. Pero también

lo hacen los precios de otros bienes. De hecho, al hablar sobre el efecto sustitución,


se vio cómo el aumento del precio de un bien (viaje en metro) incidía en la demanda

de otros bienes (viajes en autobús). Además, la demanda que cualquier individuo

realizará estará condicionada por sus gustos

La oferta:- El lado de la oferta tiene que ver con los términos en los que las empresas

desean producir y vender sus productos. Al igual que hicimos en el caso de la

demanda, al distinguir entre demandar y comprar, ahora debemos precisar la

diferencia entre ofrecer y vender. Ofrecer es tener la intención o estar dispuesto a

vender, mientras que vender es hacerlo realmente. La oferta recoge las intenciones

de venta de los productores. Cuanto mayor es el precio de los bienes y servicios,

mayores son los deseos de venta de estos. Esta relación directa entre precio y

cantidad ofrecida se fundamenta en el supuesto de que los bienes y servicios son

producidos por empresas con el objetivo fundamental de obtener beneficios. Y el

precio relativo de un producto con respecto a los demás bienes es un determinante

de los beneficios. Cuanto mayor sea el precio de un bien o servicio, más beneficiosa

será su producción y mayor la cantidad ofrecida. Este principio se conoce como la ley

de la oferta.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD I

Elaborar un esquema gráfico de la oferta y demanda y subirlo a la plataforma AMAUTA

Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección: https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448181042.pdf

https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448181042.pdf


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RECURSOS PRODUCTIVOS:

¿Qué son los factores de producción? Los factores productivos o de producción son

los recursos productivos económicos usados en los procesos de producción de bienes

en un determinado sistema económico. Son insumos escasos inútiles para satisfacer

las necesidades humanas inmediatas, pero sí lo son en la producción de bienes y

servicios.

El término de factores productivos surge de la necesidad de simplificar los numerosos

tipos de recursos económicos o productivos de la actividad económica en categorías

generales.

La clasificación de los factores de producción tiene su origen en los economistas

clásicos quienes se enfocaron en los recursos productivos económicos físicos

implicados (trabajo, tierra y capital) en el proceso de producción y se referían a ellos

como los componentes del precio. Recientemente se introdujo un cuarto factor el

espíritu empresarial, aunque también existen otras corrientes que proponen al capital

humano o al capital social como cuarto factor de producción.

Por lo general los factores se agrupan en 3 o 4 categorías: tierra, trabajo, capital y a

veces espíritu empresarial o capital humano. También se hace el supuesto que todos

los factores dentro de una misma categoría son perfectamente sustituibles.

Los bienes y servicios son escasos debido a que los factores usados en su producción

lo son. Por ejemplo, considere el caso de una camisa de algodón, el algodón usado

en esta prenda necesita, entre otras cosas, de agua, tierra y trabajo para ser

producido, recursos productivos limitados. El agua podría ser usada para el consumo

directo, la tierra para sembrar un cultivo diferente y la mano de obra para construir

casas. La escasez de recursos económicos significa que la producción de unos bienes

implica dejar de producir otros.

Como término económico la tierra comprende a todos los recursos productivos

naturales cuyo suministro es limitado, la cantidad de tierra disponible es finita. Es

fundamental para la producción de todos los bienes. En algunos casos la tierra es

considerada junto al capital como un solo factor de producción debido a su poca

importancia relativa en algunos sectores industriales y de servicios.

El trabajo, también conocido como capital humano, es el esfuerzo humano, físico o

mental, utilizado en la producción de bienes, incluyendo el conocimiento técnico.


Este es ofrecido en el mercado de trabajo por las familias. La remuneración de este

factor es el salario, que depende principalmente de la productividad de la labor, pero

también de la idiosincrasia, las estructuras sociales, el accionar del gobierno entre

otros. El salario es la mayor fuente de ingresos para la mayoría de la gente.

El capital son los recursos económicos o productivos producidos por la mano del

hombre y usados en la producción de otros bienes, algunos ejemplos de capital son:

máquinas, carreteras, edificios, camiones, computadores, martillos entre otros.

El dinero sólo será capital cuando vaya a ser utilizado para producir bienes y servicios,

en cuyo caso se llamará capital financiero. El capital es el resultado de una inversión

y se deprecia, es decir, pierde valor debido al desgaste, el paso del tiempo o a la

obsolescencia.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD I

Observe el video del siguiente link, https://www.actividadeseconomicas.org/2013/11/factores-

productivos-o-de-produccion.html Reflexione para su participación posteriormente en el foro

Participa con tu producción crítica en el foro

Elaborar un resumen sobre los recursos de producción y subirlo a la plataforma.

https://www.actividadeseconomicas.org/2013/11/factores-productivos-o-de-produccion.html



25


RECURSOS HUMANOS:

EL SER HUMANO EN LA GENERACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SERVICIOS:

Actualmente, los Recursos Humanos se perciben como un activo fundamental en el

cual la organización invierte para posteriormente cosechar sus resultados, este el

accionar de todo proceso de generación económica o de recursos, pues el ser humano

además de aportar su capacidad productiva, es portador y generador de

conocimientos que le permiten a la organización establecerse en una posición cada

vez más competitiva dentro de su entorno. Por lo tanto, el hombre puede dar un

servicio agregado o valor agregado en relación a conocimientos. El Capital Humano

en el ámbito empresarial. En todo momento, las organizaciones se plantean objetivos

de corto, mediano y largo plazo, no solo para subsistir sino para reinventarse y

evolucionar y esto es muy determinante según las capacidades y las actividades del

ser humano. Cada factor productivo debe trabajar de manera eficaz para cumplir con

dichos objetivos. Es aquí donde se plantea el recurso humano como Capital Humano

y es de suma importancia el poder analizar cómo aumentar sus capacidades y elevar

sus aptitudes a tal grado que sea capaz de valerse por sí mismo para entregar lo mejor

de su persona al trabajo.

A pesar que existan marcados campos y tipos de producción, no existe uno donde no

esté la mano del hombre, desde los pequeños productores, asalariados campesinos,

oficinistas, economistas, hasta productores empresariales, recordemos que el éxito

de las empresa depende de lo bueno o la calidad de su producto o servicio, pero

debemos de recordar que para q esto se dé se tiene el proceso ejecutado por el ser

humano, mucho más aún si es de servicio

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #3 DE LA UNIDAD I

Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección: https://economiatic.com/capital-humano/

http://biblio.ecotec.edu.ec/revista/edicion7/articulo-11.pdf

https://economiatic.com/capital-humano/

http://biblio.ecotec.edu.ec/revista/edicion7/articulo-11.pdf



VOLUMEN DE EMPLEO A NIVEL NACIONAL:

“Los principales indicadores de empleo se deterioraron en un año, según las cifras

publicadas ayer por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC). El empleo

pleno, que es aquel que tiene condiciones adecuadas como 40 horas semanales y la

remuneración básica, cayó nuevamente en el país. Pasó de 40,6 % en diciembre de

2018 a 38,8 % en diciembre de 2019. Se trata de una cifra estadísticamente

significativa.

Si se toma en cuenta que en el 2018 ese indicador representaba a 3 262 079 personas

y que en año 2019 la cifra aglutina a 3 146 297, se puede calcular que unas 115 000

personas habrían salido del empleo pleno. Un porcentaje importante de ellas podría

haber migrado al empleo no remunerado que, según las cifras del INEC, también

creció de manera estadísticamente significativa. Este último indicador pasó de 9,9 %

a 10,9 %.” (UNIVERSO, 2020)

Observe el video del siguiente link, https://economiatic.com/capital-humano/

Reflexione para su participación posteriormente en el foro

Elaborar un breve ensayo sobre la importancia del ser humano dentro de la producción económica y subirlo a la

plataforma AMAUTA.


https://www.eluniverso.com/noticias/2020/01/17/nota/7694

295/indices-empleo-subempleo-2019-ecuador-inec-

ministerio-trabajo

https://economiatic.com/capital-humano/

https://www.eluniverso.com/noticias/2020/01/17/nota/7694295/indices-empleo-subempleo-2019-ecuador-inec-ministerio-trabajo




27

La realidad que se vive en nuestro país es mucho más alarmante ahora ya que desde

el mes de febrero del 2020, por la pandemia del COBVID-19, la situación laborar ha

empeorado y el número de desempleados acrecentado, los cinturones de pobreza y

miseria, a mediados del mes de mayo la Asamblea Nacional aprobó la LEY DE

AYUDA HUMANITARIA, donde se hacen presentes artículos que atentan contra la

estabilidad laborar, beneficiando a las empresas, en el sentido de gastos o inversión

de sueldos, se presume que se puede bajar el sueldo básico a $220 dólares, lo que

estaría afectando directa a la economía y vida de millones de ecuatorianos.

Nuestro país en los últimos dos años lega al más alto índice de desempleo en sus

historias.

El ministro de Producción, Iván Ontaneda, aseguró que el impacto en el empleo por

el coronavirus en Ecuador podría ser muy fuerte. Aseguró que 508 000 personas

podrían entrar al desempleo y, el incremento de esta tasa sería del 9 % al 10 %,

cuando en diciembre de 2019 dicho porcentaje era del 3.8 % a escala nacional.

También dijo que la informalidad crecería en 233 000 personas, lo cual elevaría la tasa

también un 9% o 10%, según datos entregados por el Banco Mundial.


Participa con tu producción crítica en el foro sobre el desempleo en los últimos años en nuestro país

Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección: http://www.teleamazonas.com/etiqueta/desempleo-

ecuador/

Elaborar un breve un informe donde sustentes los índices de desempleo en el Ecuador y el análisis de la LEY DE AYUDA HUMANITARIA. Sube la tarea a la plataforma

AMAUTA.

http://www.teleamazonas.com/etiqueta/desempleo-ecuador/

http://www.teleamazonas.com/etiqueta/desempleo-ecuador/



CURVA EN LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN: (Aulafacil, 2020)

La función de producción determina la cantidad que van a producir las empresas, es

decir, la cantidad de bienes y servicios que éstas van a ofrecer al mercado.

En todo proceso productivo las empresas emplean:

Recursos productivos o stock de capital (maquinarias, ordenadores, instalaciones,

vehículos, etc.).

Recursos humanos (trabajadores).

Podemos representar la función de producción mediante la fórmula Y = F (L,K), que

nos dice que la producción del país (Y) depende de la cantidad de trabajo (L) y de la

cantidad de capital (K). La cantidad de trabajo se determina en el mercado de trabajo,

mientras que los recursos productivos se consideran fijos en corto plazo.

Con estas dos premisas podemos dibujar ya la curva de la función de producción:

La pendiente de la curva es positiva pero decreciente: a mayor volumen de trabajo irá

aumentando la producción pero en un porcentaje cada vez menor (ley de rendimientos

decrecientes).

Por ejemplo: una obra se realizará más rápida con 2 albañiles que con uno, y con 4

que con 2, pero llega un momento en que no aporta nada seguir incorporando

operarios.

Una variación en el volumen de empleo (dada una cantidad determinada de recursos

productivos) origina un desplazamiento a lo largo de la curva. Mientras que las

variaciones que se puedan producir puntualmente en el volumen de recursos

productivos ocasionan un desplazamiento de la curva:

Si aumentan los recursos productivos para un nivel determinado de trabajo,

aumentará el nivel de producción: la curva de producción se desplaza hacia arriba.

Si disminuyen los recursos productivos la curva de producción se desplaza hacia

abajo.


29

Los recursos productivos de los que dispone una economía vienen determinados por

su nivel de ahorro:

A mayor nivel de ahorro, la inversión del país será mayor, lo que aumentará en el largo

plazo sus recursos productivos y, por tanto, su nivel de producción.

En definitiva, el mercado de trabajo determina el nivel de empleo de la economía, y

una vez definido éste, la función de producción determinará el volumen de producción

(oferta agregada).


Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección: http://www.teleamazonas.com/etiqueta/economia-ecuador/

https://www.eluniverso.com/noticias/2020/04/14/nota/781329

6/coronavirus-ecuador-inedito-cuestionado-plan-emergencia-

economica

Participa con tu producción crítica en el foro elaborando un análisis de la caída de la producción debido al COVID-19

https://www.aulafacil.com/uploads/cursos/2428/editor/lecc-24-2.gif

http://www.teleamazonas.com/etiqueta/economia-ecuador/

https://www.eluniverso.com/noticias/2020/04/14/nota/7813296/coronavirus-ecuador-inedito-cuestionado-plan-emergencia-economica




AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:

• Elaborar un mapa conceptual los recursos humanos y

subirlo a la plataforma AMNAUTA

1. ¿Qué es la oferta?

………………………………………………………………….

2. ¿Qué es la demanda?

………………………………………………………………….

3. ¿Cuáles son los recursos de producción?

………………………………………………………………….

4. ¿Cuál es la importancia del recurso humano?

………………………………………………………………….

5. ¿Cuáles son los índices de desempleo en el Ecuador en

los últimos años?

………………………………………………………………….

6. ¿Cómo afecta esta pandemia a la producción y

desempleo en nuestro país?

………………………………………………………………….

7. ¿Cómo se ha visto afectado la economía de Ecuador en

esta pandemia, y las políticas planteadas para su

mejoramiento?

………………………………………………………………….

8. ¿Cómo consideras las políticas económicas aplicadas por

el gobierno en nuestro país?

………………………………………………………………….


31

UNIDAD DIDACTICA II

ANÁLISIS ECONÓMICO, LOS PRECIO DE LOS FACTORES Y DE LOS

PRODUCTOS

INTRODUCCION

La actividad económica de un país se debe a importantes factores, uno de ellos son

las empresas o industrias que generan empleo y pagan sus impuestos, gracias a la

venta de sus productos, ya que ellos utilizan algunos elementos para mejorar su

productividad, como es el precio de un determinado producto, puesto que este alcance

de los clientes.

Podemos mencionar que la economía es dinámica, en los diferentes mercados donde

se encuentran inmersos algunos factores esenciales como el precios de los productos,

los clientes entre otros, para que este en constante desarrollo económico.

OBJETIVO II: Establecer la dinámica económica productiva de los aspectos de

escasez, inflación, deflación, variación de mercados y el tiempo útil del producto,

mediante artículos y revistas científicas para el fortalecimiento de las relaciones

económicas y productivas del país con responsabilidad.


ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD II ANÁLISIS ECONÓMICO, LOS

PRECIOS DE LOS FACTORES Y DE LOS PRODUCTOS.


• CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA ESCASEZ

• SUGERENCIA

• TAREA

ESCASEZ

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: INFLACIÓN -DEFLACIÓN

• LA INFLACIÓN EN LOS ACTUALES MOMENTOS

• REFLEXIÓN

• FORO

• TAREA

INFLACIÓN

DEFLACIÓN

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: FORMAS DE MERCADO - CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO PRODUCTIVO

• REFLEXIÓN

• FORO

• TAREA

MERCADOS

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL, VIDA UTIL DEL PRODCUTO

• TAREA

• FORO

• AUTOEVALUACIÓN

CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO


33

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II

ANÁLISIS ECONÓMICO, LOS PRECIO DE LOS FACTORES Y DE LOS

PRODUCTOS






ESCASEZ: CAUSAS Y CONSECUENCIAS.

Al referirnos a escasez estamos habiendo referencia a la falta de productos o

servicios, en otras palabras, la ausencia o carencia de productos, que se pueden

generar por diversas razones,

Una de las causas suele ser la poca producción, la alta demanda del producto, en

ciertas ocasiones los obre precios provocan a que no circule el producto puesto que

la cadena de compra y venta se abstiene a comprar por su elevado precio, un factor

que en los últimos años ha provocado la escasez de alimentos y producción es el

fenómeno del cambio climático, las sequias, inundaciones, entre otras.

Cuando se produce una fases o temporada de escasez de productos, esto provoca,

especulaciones y alza de precios, a tal medida que suele ser muy difícil controlar por

parte de los organismos de control.

Actualmente a nivel mundial se está viviendo esta dura situación provocada por la

pandemia del COVID-19, lo que de una u otra forma a afectado muchos medios y

sectores de producción en medina mediana medida, ya que siguen laborando y

produciendo pero con ciertas limitaciones de productividad, pero si analizamos los

mercados internos de los diversos cantones y provincias se puede notar cierta

escasez de varios productos, no quizá porque no se estén produciendo sino más bien

qué ciertas personas están comprando en grandes cantidades para revenderlos en

sus cantones o localidades, lo que provoca que se den los sobreprecios.

En muchos tramos del contexto histórico de nuestro país se han presentado

problemas de escasez de producción vinculados especialmente a la caída de los

precios tanto internos como externos, del otro lado de la moneda, también ha sucedido

que cuando los precios externos están muy bien y se prefiere vender externamente

que dejar en el mercado interno.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD II


INFLACIÓN Y DEFLACIÓN:

INFLACIÓN

En economía la inflación es el aumento sostenido y generalizado del nivel de precios

de bienes y servicios, medido frente a un poder adquisitivo. Se define también como

la caída en el valor de mercado o del poder adquisitivo de una moneda en una

economía en particular, lo que se diferencia de la devaluación, dado que esta última

se refiere a la caída en el valor de la moneda de un país en relación con otra moneda

cotizada en los mercados internacionales, como el dólar estadounidense, el euro o el

yen.

Tipos de Inflación

Inflación moderada

La inflación moderada se refiere al incremento de forma lenta de los precios.

Inflación galopante

La inflación galopante describe cuando los precios incrementan las tasas de dos o tres

dígitos de 30, 120 ó 240% en un plazo promedio de un año.

Hiperinflación

Es una inflación anormal en exceso que puede alcanzar hasta el 1000% anual.

Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección para poder realizar la tarea siguiente:

https://www.elcomercio.com/actualidad/ecuador-perdidas-

sector-productivo-coronavirus.html

Elaborar un análisis de cómo se da la escasez de producción ocasionada por la pandemia del COVID-19 y

subirlo a la plataforma AMAUTA

https://www.elcomercio.com/actualidad/ecuador-perdidas-sector-productivo-coronavirus.html

https://www.elcomercio.com/actualidad/ecuador-perdidas-sector-productivo-coronavirus.html


35

Causas de la inflación

Existen diferentes explicaciones sobre las causas de la inflación. De hecho parece

que existen diversos tipos de procesos económicos diferentes que producen inflación,

y esa es una de las causas por las cuales existen diversas explicaciones: cada

explicación trata de dar cuenta de un proceso generador de inflación diferente, aunque

no existe una teoría unificada que integre todos los procesos. De hecho se han

señalado que existen al menos tres tipos de inflación:

Inflación de demanda (Demand pull inflation), cuando la demanda general de

bienes se incrementa, sin que el sector productivo haya tenido tiempo de

adaptar la cantidad de bienes producidos a la demanda existente.

Inflación de costos (Cost push inflation), cuando el costo de la mano de obra

o las materias primas se encarece, y en un intento de mantener la tasa de

beneficio los productores incrementan los precios

Inflación autoconstruida (Build-in inflation), ligada al hecho de que los

agentes prevén aumentos futuros de precios y ajustan su conducta actual a esa

previsión futura.

DEFLACIÓN

La deflación es la bajada generalizada del nivel de precios de bienes y servicios en

una economía. Es el movimiento contrario a la inflación. Es la situación económica en

que los precios disminuyen producto de una caída en la demanda, y es mucho más

maligna, y temida por los empresarios que la inflación.

La deflación puede desencadenar un círculo vicioso: Los comerciantes tienen que

vender sus productos para cubrir al menos sus costos fijos (entendiendo que el precio

ya no alcanza para pagar los costes variables), por lo que bajan los precios. Con los

precios bajando de forma generalizada, la demanda disminuye más, porque los

consumidores entienden que no merece la pena comprar si mañana todo será todavía

más barato. En la inflación, sin embargo, ocurre todo lo contrario, dado que los

consumidores prefieren comprar antes los bienes de larga duración, para anticiparse

a subidas de precios.

Dado este círculo vicioso, la deflación se convierte en causa y efecto de la falta de

circulación del dinero en la economía, porque todos prefieren retenerlo.

Al final, la economía se derrumba, dado que la industria no encuentra salida a sus

productos y sólo consigue pérdidas.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD II


FORMAS DE MERCADO, CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO DE LA

PRODUCCIÓN:

Los tipos de mercado hacen referencia a las diferentes formas como se pueden

clasificar los mercados de acuerdo con diferentes variables.

Sobre todo, para hacer cualquier clasificación del mercado, lo primero que debemos

aclarar es que un mercado en general tiene relación con un conjunto de compradores

que forman la demanda de un bien o servicio y un conjunto de vendedores que

constituyen la oferta de un determinado bien o servicio. Por lo tanto, para hacer

cualquier clasificación de los tipos de mercado, debemos considerar a los

consumidores o compradores de un producto, a los oferentes o vendedores de un

producto y el producto que es objeto de intercambio.

Los más usuales son:

Ingrese al siguiente link: https://www.eluniverso.com/noticias/2020/04/04/nota/78050

43/inflacion-crisis-precios-alimentos-mercados-escasez-acaparamiento

Reflexione para su participación posteriormente en el foro

Participa con tu producción crítica en el foro en relación a la inflación.

Elaborar un cuadro comparativo entre inflación y deflación y subirlo a la plataforma.


https://www.revistagestion.ec/economia-y-finanzas-

analisis/ecuador-frente-al-covid-19-como-enfrentamos-la-

crisis-economica

https://www.revistagestion.ec/economia-y-finanzas-analisis/ecuador-frente-al-covid-19-como-enfrentamos-la-crisis-economica




37

https://economipedia.com/definiciones/crecimiento-

economico.html

https://economipedia.com/definiciones/crecimiento-economico.html



El crecimiento económico es entendido como la evolución positiva de los estándares

de vida de un territorio, habitualmente países, medidos en términos de la capacidad

productiva de su economía y de su renta dentro de un periodo de tiempo concreto.

La definición más estricta de crecimiento económico es la que indica que se produce

un aumento en términos de renta o de los bienes y servicios que la economía de un

territorio produce en un tiempo determinado generalmente medido en años.

El concepto de renta puede englobar dentro de esta definición otros muchos

indicadores económicos de bienestar de un país o región cualquiera. Aspectos como

el nivel de ahorro o de inversión de sus ciudadanos y su balanza comercial son

algunos que comúnmente se tienen en cuenta a la hora de estudiar el crecimiento

económico. Dicho lo cual, el medidor más utilizado para medir la evolución económica

suele ser las fluctuaciones del PIB (Producto interior bruto) del país analizado.

Por otro lado, habitualmente se suele identificar este tipo de crecimiento con éxito o

no, como en el caso de las recesiones económicas (donde se produce un

decrecimiento de la actividad económica durante un periodo de tiempo) y de las

políticas económicas que practican los países del mundo, partiendo de la base de que

si la renta de un país aumenta también lo hará el bienestar de sus ciudadanos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #2 DE LA UNIDAD II

Participa con tu producción crítica en el foro, sobre los tipos de mercados más comunes y su importancia

Reflexione sobre si en este tiempo de pandemia pudiste notar cambios en las producciones de recursos, en tu

cantón y defínela como crecimiento decrecimiento.

Elaborar un breve collage, sobre la producción de tu mercado local identificando el tipo de mercado.


39

DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE: VIDA UTIL DEL

PRODUCTO:

Al tratar el tema de vida útil o durabilidad, sería importante tratar de forma separa los

productos primarios o los de alimentación como todo tipo de víveres y verduras al igual

que las carnes y de forma apartada los productos elaborados pudiendo ser algunos

víveres ya prefabricados o enlatados y lo concerniente a materiales y recursos que

brindan un bienestar, comodidad o servicio.

Por un ejemplo los víveres recursos primarios como la papa, el tomate, cebolla entre

otros, son productos que no pueden estar mucho tiempo mucho menos sin ser puestos

en algún ligar fresco o en la refrigeradora, mientras que algunos productos fabricados

que en este caso quizá no son víveres pero en cambio prestan un servicio o

comodidad, como son las mesas, camas, neveras, cocinas entre otras, son de

diversas marcas y supuestas calidades, unas tiene un tiempo de vida útil muy

significativo pero otras no tanto, debido a que de una u otra forma son estrategias para

asegurar o garantizar su permanencia en el mercado , de qué forma que si e producto

se dañó el usuario p tendrá que volver a comprar otro, lo cual generaría una nueva

ganancia y recuperación de capital para el vendedor.

La vida útil de un producto es muy importante, ya que muchas personas en la

actualidad todas las personas preguntamos por a calidad y que tiempo tiene de

garantía, debido que deseamos comprar algo que dure varios años por lo menos y así

de una u otra forma se produce un ahorro a futuro.

El interés por prolongar la vida de los productos lleva a los usuarios a estar dispuestos

a pagar más por ampliar la garantía por encima de los requerimientos establecidos en

la legislación.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #4 DE LA UNIDAD II

Elaborar un resumen vinculando la temática de los mercados y el tiempo de vida útil máximo 20 líneas y luego

subirlo a la plataforma de AMAUTA

Participa con tu producción crítica en el foro sobre la importancia de tiempo de vida útil de los productos.


AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:

Estamos próximos para una evaluación del primer parcial, estudiar los temas de la

unidad – Gracias

• Elaborar un mapa mental con imágenes que representen

los temas de oferta y demanda, mercados, y los tipos de

mercado. Posteriormente subirlo a la plataforma de

AMAUTA.

ELABORE UN ESQUEMA GRÁFICO DE LAS TEMATICAS TRATADAS EN ESTA UNIDAD


41

UNIDAD DIDACTICA III: MICROECONOMÍA E INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE

JUEGOS

INTRODUCCION

Al referirnos sobre la microeconomía se relaciona con el comportamiento económico

de empresas, hogares e individuos y su interacción con los mercados. Podemos decir

que las personas urgen de necesidades de cubrir como (alimentación, medicinas,

vivienda) y al mismo tiempo surgen algunos factores que influyen en la capacidad de

tener un número de recursos para lograr satisfacer dichas necesidades, tanto el

trabajo, materia prima o capital.

Es importante recalcar que teoría de juegos, es el aspecto económico es fundamental

al momento que se aplica especialmente en la diferentes empresas permitiendo que

tenga un importante desarrollo en los mercados.

OBJETIVO: Valorar la importancia de la microeconomía en las funciones de

crecimiento económico, productivo, laboral y de servicios, mediante fundamentos

teóricos frente a la producción latinoamericana para tener un adecuado desempeño

en el campo de la microeconomía y emprendimientos del país, aplicando

responsabilidad en la obtención de la información.

ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD III MICROECONOMÍA E

INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE JUEGOS


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III

MICROECONOMÍA E INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE JUEGOS






• LA MICROECONOMÍA Y SUS CARACTERÍSTICAS

• SUGERENCIA

• TAREA

MICROECONOMÍA

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: TEORIA DE JUEGOS

• ESTRATEGIA DE EMPRENDIMIENTO

• REFLEXIÓN

• TAREA

TEORÍA DE JUEGOS

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: CONDUCTA DEL CONSUMIDOR: DINAMICA Y ELEMENTOS

• REFLEXIÓN

• FORO

• TAREA

• AUTOEVALUACIÓN DE UNIDAD

• EVALUACIÓN DE UNIDAD

TEORÍA DE LA CONDUCTA DEL CONSUMIDOR


43


MICROECONOMÍA: (ECONOMIPEDIA, 2020)

La microeconomía es la disciplina que estudia el comportamiento económico de

empresas, hogares e individuos y su interacción con los mercados. Analiza cómo

toman decisiones para asignar sus recursos limitados a las distintas posibilidades.

Las personas tienen necesidades específicas que cubrir (alimentación, vestido,

medicinas, vivienda) y existen múltiples factores que influyen en la capacidad de

generar recursos para satisfacer dichas necesidades, tales como trabajo, materia

prima o capital. El equilibrio y óptima distribución de estos recursos, es materia

microeconómica.

Uno de los objetivos de la microeconomía es examinar el efecto de los cambios de

precios en los consumidores (demanda) y el efecto de los precios en los

productores (oferta). Por lo que uno de sus principios básicos de análisis es la ley de

la oferta y la demanda. La microeconomía elabora modelos matemáticos para

desarrollar supuestos comportamientos de los individuos, por lo que estos modelos

solo se cumplen cuando a la vez se cumplen esos supuestos.

La microeconomía es una de las ramas en que se divide la teoría económica. La otra

es la macroeconomía, que analiza el funcionamiento de la economía en su conjunto,

como por ejemplo, la inflación, el crecimiento económico y el desempleo.

CARACTERÍSTICAS


SEGMENTOS DE LA MICROECONOMÍA

La teoría microeconómica se divide en varios capítulos: consumo, producción,

mercados, equilibrio general y economía del bienestar.

El objetivo del primero –consumo– es anticipar la elección del consumidor ante

la gama de bienes y servicios que se le ofrecen y entre los que puede optar.

Por su parte, la sección de la producción se marca como meta analizar el

comportamiento de la empresa. Se inicia considerando la vertiente técnica de

la producción para posteriormente estudiar su vertiente económica y, de este

modo, determinar las funciones y estado de la compañía con el objetivo de

maximizar los beneficios.

En la división dedicada a los mercados se hace referencia a la cantidad y

calidad de productos, servicios y bienes en general que se pueden adquirir de

manera individual o en conjunto, a precios que varían en el mercado, en un

momento dado.

Paralelamente, la teoría del equilibrio general trata de dar una explicación

global del comportamiento de la producción, el consumo y la formación de

precios en una economía con uno o varios mercados. Mientras, la economía

del bienestar se preocupa de cuestiones relativas a la eficiencia económica y

al bienestar social, tales como el equilibrio general competitivo, bienes públicos,

efectos externos, teoría de la elección social, etc.

Una de las incorporaciones más importantes al estudio de la microeconomía es

la llamada teoría de juegos, una dinámica que analiza el comportamiento de

varios agentes cuando las decisiones tomadas por cada uno influyen en qué

medida cada uno logra los objetivos que desea. Se usa, por ejemplo, para

profundizar en los casos de oligopolio y de competencia imperfecta.

ELEMENTOS DE LA MICROECONOMÍA

Los elementos que componen la microeconomía son los siguientes:

1. Bienes y servicios del mercado, objetos en los que se basa la economía.

2. Precios establecidos sobre los productos de un mercado.

3. Mercados, aquellos lugares en donde dos o más personas están dispuestas a

intercambiar bienes y servicios.

4. Agentes económicos, familias, empresas y su relación con el Estado.


45

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD III


TEORÍA DE JUEGOS:

La teoría de juegos es una rama de las matemáticas y de la economía que estudia la

elección de la conducta óptima de un individuo cuando los costes y los beneficios de

cada opción no están fijados de antemano, sino que dependen de las elecciones de

otros individuos.

En la vida económica se dan infinidad de situaciones en las que dos o más personas,

empresas o países tienen que elegir estrategias y tomar decisiones en las que se ven

afectadas mutuamente. La teoría de juegos intenta analizar estos casos y se utiliza

especialmente en economía para estudiar los mercados de oligopolio y duopolio, en

los que dos o más agentes adoptan unas decisiones que afectan conjuntamente a

todos los participantes.

La teoría de juegos tiene multitud de aplicaciones en diferentes campos, destacando

la ciencia económica, ciencias políticas, biología evolutiva o incluso filosofía. Respecto

a la economía y los negocios, si bien entendemos por economía, la ciencia social que

estudia la forma de administrar los recursos disponibles, esto de por sí ya proporciona

todos los ingredientes para un juego. Los investigadores de esta rama de la teoría de

juegos se han centrado en estudiar los mercados de duopolio y oligopolio.


https://www.youtube.com/watch?v=BmrNF6d44j4

Elaborar un esquema gráfico sobre la microeconomía y subirlo a la plataforma AMAUTA

https://www.youtube.com/watch?v=BmrNF6d44j4


ESTRATEGIAS DE LA TEORIA DEL JUEGO:

Existen vario tipos o modalidades del juego usados como estrategias entre los más

comunes tenemos:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD III

Reflexione porque es de suma importancia la teoría del juego dentro del proceso de economía.

Construye un ejemplo de un tipo de estrategia de juego dentro de una negociación y luego súbelo a la plataforma

AMAUTA


47


TEORÍA DELA CONDUCTA DEL CONSUMIDOR:

La teoría del consumidor es la perspectiva microeconómica destinada a conocer el

comportamiento de los consumidores en su decisión de satisfacer sus preferencias y

necesidades.

El consumidor es un agente económico que demanda y disfruta bienes y servicios

económicos, satisfaciendo sus necesidades. En economía se sabe de la existencia de

una serie de factores que determinan la demanda de estos bienes y servicios. Los

individuos deben decidir su consumo de bienes y servicios. Ahora bien, esta decisión

de consumo es dado un precio y una restricción presupuestaria. La teoría del

consumidor procura saber cómo los consumidores prefieren distribuir su ingreso entre

un conjunto de bienes y servicios logrando alcanzar la satisfacción más alta posible.

De manera que, la teoría del consumidor engloba la interacción de preferencias de los

consumidores, las combinaciones preferentes de bienes que reportan igual

satisfacción y la totalidad posible de bienes que se puede agotar con un ingreso dado

En la teoría del consumidor se asume que las preferencias del individuo guardan los

elementos siguientes:

Que los bienes que puede adquirir el consumidor, son comparables entre sí.

Que las preferencias del consumidor son transitivas, de forma tal, que, si

prefiere A en vez de B y a B en vez de C, entonces, de seguro prefiere A en

lugar de B.

Cualquier bien solo es comparable con él mismo.

Utilidad marginal decreciente.

De acuerdo a esta la teoría, las personas como agente consumidor se establecen un

orden en los bienes a elegir para su consumo, lo cual marca su preferencia

Es natural que las personas o los consumidores busquemos proveernos de productos

que son necesarios desde lo primordial hasta lo q puede ser utilizado de forma

secundaria.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #3 DE LA UNIDAD III

AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:

Elaborar un análisis escrito sobre la dinámica del consumidor en referencia a la compra de productos y

servicios durante esta pandemia, posteriormente subirlo a la plataforma AMAUTA.

Participa con tu producción critica en el foro sobre la

dinámica del consumidor.

1.- ¿QUÉ ES MICROECONOMÍA?

…………………………………………………………………..

2.- ¿QUÉ ESTUDIA LA MICROECONOMÍA?

………………………………………………………………….

3.- ¿CUÁLES SON LOS SEGMENTOS EN QUE SE BASA

EL ESTDUIO DE LA MICROECONOMÍA?

…………………………………………………………………..

4.- ¿ENQUÉ CONSISTE LA TEORIA DEL JUEGO?

…………………………………………………………………..

5.- ¿QUÉ ESTREGIAS DE JUEGO EN ECONOMÍA

CONOCE?

…………………………………………………………………..

6.- ¿ENQUÉ SE BASA LA TEORÍA DEL CONSUMIDOR?

…………………………………………………………………..

7.- ¿CUÁL ES LA TENDENCIA DEL CONSUMIDOR EN

ESTA EPOCA DE PANDEMIA?

……………………………………………………………….....


49

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:

• Elabore un organizador gráfico referente a la

microeconomía. Posteriormente subirlo a la

plataforma de AMAUTA.


UNIDAD DIDACTICA IV: EL MERCADO Y LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN

INTRODUCCION

El mercado es un proceso donde interactúan compradores y vendedores de bienes y

servicios en un concreto o momento de tiempo, sin que haya ninguna referencia de

espacio. Sin duda, ambos participantes obtienen un beneficio, es decir ambas partes

ganan, donde también se involucran los factores de producción, ya que las empresas

deben tener los recursos necesarios para poder producir bienes o servicios y

colocarlos en los diferentes mercados, para que esos productos sean adquiridos por

de los demandantes.

Los factores de producción son fundamentales para la dinámica de la economía,

exclusivamente en los diferentes mercados, las empresas deben tener en claro que al

aplicar de una manera adecuada los factores necesarios tendrían una importante

producción.

OBJETIVO: Identificar los tipos de mercado y los factores de producción con la calidad

o valor económico de generación productiva de nuestro país, mediante artículos y

revistas científicas que permita la búsqueda de alternativas para el desarrollo



51

ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD IV EL MERCADO Y LOS FACTORES

DE PRODUCCIÓN


• TIPOS DE MERCADO

• SUGERENCIA

• TAREA

TIPOS DE MERCADO

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL. TIPOS DE RECURSOS PRODUCTIVOS

• REFLEXIÓN

• FORO

• TAREA

RECURSOS PRODUCTIVOS

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: IMPORTANCIA DE LA MANO DE OBRA EN LA PRODUCCIÓN DE SERVICIO.

• FORO

• TAREA

MANO DE OBRA PARA CONSUMIDOR

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL, CAPITAL

• TAREA

• FORO

• AUTOEVALUACIÓN

CAPITAL DE PRODUCCIÓN


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

EL MERCADO Y LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN






TIPOS DE MERCADO: tipos de mercados según la naturaleza del producto, según el

ámbito geográfico y según la naturaleza del comprador.

TIPOS DE MERCADOS SEGÚN LA NATURALEZA DEL PRODUCTO

Esta primera clasificación diferencia a los mercados en función de las características

propias del bien que se intercambia en el mismo, el cual puede ser perecedero,

duradero, industrial o un servicio.

* Mercado de bienes perecederos. Los bienes perecederos son aquellos artículos

cuyo uso hace que se destruyan en un periodo concreto de tiempo. Este tipo de

mercado engloba, por tanto, a los potenciales compradores de unos bienes que por

sus características dejan de ser útiles en un breve plazo de tiempo, como por ejemplo

los productos alimenticios o los combustibles.

* Mercado de bienes duraderos. En este caso, y al contrario que los anteriores, este

tipo de bienes permiten un uso continuado de los mismos antes de que se destruyan,

como por ejemplo un automóvil, un electrodoméstico o una prenda de vestir.

* Mercado de bienes industriales. Los bienes industriales son aquellos que se

incorporan al proceso productivo de las empresas, es decir, que se utilizan para

producir otros bienes, como la materia prima y los productos manufacturados. A ellos

se unen los bienes de capital y los suministros y servicios utilizados en el proceso de

producción.

* Mercado de servicios. A diferencia de los bienes, los servicios tienen una

naturaleza intangible y no son susceptibles de ser fabricados, sino que se prestan,

como por ejemplo la sanidad, la educación, el transporte o la justicia.


53

TIPOS DE MERCADOS SEGÚN SU ÁMBITO GEOGRÁFICO

En este caso, la variable que se utiliza para clasificar los mercados es la localización

geográfica de los consumidores, que nos permite distinguir entre mercados locales,

regionales, nacionales, internacionales y globales.

* Mercado local. Es el ámbito geográfico más reducido que existe. Este tipo de

mercado engloba a los consumidores de un ámbito municipal o provincial. Aquí

encontraríamos, por ejemplo, a la pequeña panadería que vende sus productos en la

localidad en que se encuentra ubicada, así como a una empresa de construcción cuyo

ámbito de actuación se limita a la provincia de Málaga.

* Mercado regional. El mercado regional es un mercado más amplio que el anterior.

En el caso de la empresa malagueña, su acceso al mercado regional se produciría

cuando comenzase a realizar obras y servicios en otras provincias de la comunidad

autónoma andaluza.

* Mercado nacional. Como su propio nombre indica, los compradores potenciales de

este tipo de mercado se extienden por todo el país. Un ejemplo bastante claro sería

el de RENFE, empresa que presta el servicio de transporte ferroviario por toda la

geografía española.

* Mercado internacional. El mercado internacional surge cuando una empresa

extiende su actividad por diversos países. Como no podía ser de otra manera, los

compradores potenciales tienen distintas nacionalidades. Cualquier empresa

multinacional opera en este mercado.

* Mercado global. Su origen no es otro que el fenómeno de la globalización. En un

mundo tan avanzado como el actual, las empresas operan a nivel mundial realizando

operaciones comerciales que incluye prácticamente todas las zonas del planeta.

Internet ha jugado un papel decisivo en la consolidación de los mercados globales.

TIPOS DE MERCADO SEGÚN LA NATURALEZA DEL COMPRADOR

No todos los compradores de bienes y servicios son iguales, lo que nos permite

diferenciar entre otros cuatro tipos de mercados: el de consumidores, el industrial, el

de revendedores y el institucional.

* Mercado de consumidores. Es el más cercano a todos nosotros y en él se

encuentran los compradores que buscan cubrir una necesidad mediante la adquisición

de un bien o servicio de consumo.


* Mercado industrial. El mercado industrial es un tipo de mercado profesional al que

las empresas acceden para poder comprar los bienes y servicios que necesitan para

realizar sus actividades. Un ejemplo sería el caso de una empresa de electricidad que

compra materiales necesarios para el día a día de su actividad.

* Mercado de revendedores. Es una modalidad de mercado bastante amplia formada

por las empresas que compran bienes y servicios con la intención de volver a

venderlos a un precio superior para obtener un beneficio. Un ejemplo bastante claro

serían los supermercados.

* Mercado institucional. Se refiere al mercado formado por las distintas instituciones

que conforman el Sector Público.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD IV


RECURSOS PRODUCTIVOS:

¿Qué son los factores de producción? Los factores productivos o de producción son

los recursos productivos económicos usados en los procesos de producción de bienes

en un determinado sistema económico. Son insumos escasos inútiles para satisfacer

las necesidades humanas inmediatas, pero sí lo son en la producción de bienes y

servicios.

El término de factores productivos surge de la necesidad de simplificar los numerosos

tipos de recursos económicos o productivos de la actividad económica en categorías

generales.


https://www.elblogsalmon.com/conceptos-de-economia/que-

tipos-de-mercados-existen

Elaborar un esquema gráfico sobre los tipos de mercado y subirlo a la plataforma AMAUTA

https://www.elblogsalmon.com/conceptos-de-economia/que-tipos-de-mercados-existen

https://www.elblogsalmon.com/conceptos-de-economia/que-tipos-de-mercados-existen


55

La clasificación de los factores de producción tiene su origen en los economistas

clásicos quienes se enfocaron en los recursos productivos económicos físicos

implicados (trabajo, tierra y capital) en el proceso de producción y se referían a ellos

como los componentes del precio. Recientemente se introdujo un cuarto factor el

espíritu empresarial, aunque también existen otras corrientes que proponen al capital

humano o al capital social como cuarto factor de producción.

Por lo general los factores se agrupan en 3 o 4 categorías: tierra, trabajo, capital y a

veces espíritu empresarial o capital humano. También se hace el supuesto que todos

los factores dentro de una misma categoría son perfectamente sustituibles.

Los bienes y servicios son escasos debido a que los factores usados en su producción

lo son. Por ejemplo, considere el caso de una camisa de algodón, el algodón usado

en esta prenda necesita, entre otras cosas, de agua, tierra y trabajo para ser

producido, recursos productivos limitados. El agua podría ser usada para el consumo

directo, la tierra para sembrar un cultivo diferente y la mano de obra para construir

casas. La escasez de recursos económicos significa que la producción de unos bienes

implica dejar de producir otros.

Como término económico la tierra comprende a todos los recursos productivos

naturales cuyo suministro es limitado, la cantidad de tierra disponible es finita. Es

fundamental para la producción de todos los bienes. En algunos casos la tierra es

considerada junto al capital como un solo factor de producción debido a su poca

importancia relativa en algunos sectores industriales y de servicios.

El trabajo, también conocido como capital humano, es el esfuerzo humano, físico o

mental, utilizado en la producción de bienes, incluyendo el conocimiento técnico. Este

es ofrecido en el mercado de trabajo por las familias. La remuneración de este factor

es el salario, que depende principalmente de la productividad de la labor, pero también

de la idiosincrasia, las estructuras sociales, el accionar del gobierno entre otros. El

salario es la mayor fuente de ingresos para la mayoría de la gente.

El capital son los recursos económicos o productivos producidos por la mano del

hombre y usados en la producción de otros bienes, algunos ejemplos de capital son:

máquinas, carreteras, edificios, camiones, computadores, martillos entre otros.

El dinero sólo será capital cuando vaya a ser utilizado para producir bienes y servicios,

en cuyo caso se llamará capital financiero. El capital es el resultado de una inversión

y se deprecia, es decir, pierde valor debido al desgaste, el paso del tiempo o a la

obsolescencia.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD IV


MANO DE OBRA PARA CONSUMIDOR: (ECONOMIPEDIA, 2020)

La mano de obra incluye a todas las personas que hacen el trabajo en una empresa.

El trabajo es el esfuerzo humano aplicado al proceso de producción y puede ser físico

o mental, por ello requiere que sea remunerado o pagado.

El trabajo es un factor de producción, es escaso y por ello tiene un precio dentro

del mercado.

La mano de obra o las personas son las que trabajan, o aportan su esfuerzo al

proceso de producción, por ello son las que reciben el pago de la remuneración

del trabajo.

El pago o remuneración del factor de producción de trabajo, se denomina

salario.

El salario es la cantidad de dinero que recibe la mano de obra por laborar dentro

de una empresa.

QUÉ PAPEL JUEGA LA MANO DE OBRA DENTRO DEL MERCADO LABORAL

La mano de obra es un componente importante del mercado laboral, representa un

costo en el proceso de producción, porque si queremos incorporar trabajadores al

proceso de producción se le debe pagar.

Elaborar un mapa conceptual sobre los recursos de producción y subirlo a la plataforma.

Observe el video del siguiente link, https://www.actividadeseconomicas.org/2013/11/factores-

productivos-o-de-produccion.html Reflexione para su participación posteriormente en el foro





57

El mercado laboral es donde se compra y vende el factor de producción del trabajo,

por lo tanto, en el mercado laboral se establece el precio del trabajo. En el mercado

laboral debe haber una oferta y una demanda de trabajo

TIPOS DE MANO DE OBRA

La mano de obra se puede clasificar según el tipo de aporte que realiza al proceso de

producción en:

1. MANO DE OBRA DIRECTA

Son todos los trabajadores que directamente realizan la transformación de insumos y

materias primas, para convertirlas en bienes y servicios. Debemos considerar que,

aunque fuera una empresa mecanizada, sin la mano de obra directa, no se podría

realizar el proceso transformativo de la producción.

2. MANO DE OBRA INDIRECTA

Son todos los trabajadores que dan apoyo o realizan tareas de dirección en la

actividad productiva, peor no participan directamente en el proceso de producción de

bienes y servicios. Sus tareas pueden ser administrativa, directivas y de gestión

comercial.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #3 DE LA UNIDAD IV

Participa con tu producción critica en el foro sobre la importancia de la mano de obra y como debería ser

valorada.



CAPITAL DE PRODUCCIÓN:

El capital se refiere a los recursos que se utilizan para generar valor. Esto, a través de

la fabricación de otros bienes o servicios o mediante la obtención de ganancias o

utilidades sobre la tenencia o venta de valores.

El capital es uno de los cuatro factores de producción junto con la tierra, el trabajo y

la tecnología. Se caracteriza por comprender todos los bienes durables que se

destinan a la fabricación de otros bienes o servicios. Así, por ejemplo, un horno es

parte del capital de un panadero ya que lo utiliza para cocinar el pan (otro bien) y los

servicios que le entrega durarán por varios años.

Para producir bienes o servicios, el capital debe combinarse con otros factores

productivos. La combinación precisa dependerá de la tecnología utilizada y de las

características del bien o servicio producido.

El capital aumenta la productividad de los otros factores productivos. Sin embargo, si

el capital se mantiene fijo y el resto de los factores aumenta, el alza de productividad

será decreciente (ley de productividad marginal decreciente).

El capital tiene como objetivo la obtención de ganancias o intereses sobre la actividad

económica o instrumento financiero donde se invierte el dinero. Su característica

principal es que es un valor que se puede utilizar para generar más valor. Aunque la

mera tenencia o la inversión de este en un proyecto no asegura que el resultado será

exitoso. En el caso de las empresas, los socios hacen un aporte de capital en forma

de dinero, bienes o conocimientos con la expectativa de obtener un beneficio en el

futuro.

Asimismo, en el caso de los instrumentos financieros, las personas invierten su capital

en ellos esperando obtener ganancias al revenderlo o por los intereses generados

durante el tiempo que mantengan el activo en su propiedad.

Elaborar un elaborara un esquema gráfico con los contenidos de la unidad, posteriormente subirlo a la

plataforma AMAUTA.


59

Tipos de capital

El capital puede agruparse en varias categorías. A continuación vemos algunos

ejemplos de estas categorías

.

Según tipo de propietario:

o Público: Propiedad del Estado o gobierno, por ejemplo, los edificios de

las entidades públicas.

o Privado: Donde los propietarios son agentes privados como personas

particulares, empresas u organizaciones. Nos referimos, por ejemplo, a

la maquinaria de un agricultor.

Según constitución:

o Físico: Significa que es tangible y visible, como maquinaria agrícola,

ordenadores, estructuras, edificios, etc.

o Intangible: No es tangible, pero es real. Nos referimos a ideas,

conceptos, marcas, imágenes, entre otros, que generar valor.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #4 DE LA UNIDAD IV

Elabore un cuadro comparativo entre los tipos de capital, y luego subir a la plataforma AMAUTA.

Participa con tu producción crítica en el foro con la temática el capital como un factor primordial de la producción


AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:

• Elabore un mapa conceptual sobre los recursos

productivos. Posteriormente subirlo a la plataforma de

AMAUTA.

1.- ¿QUÉ TIPOS DE MERCADO CONOCE?

……………………………………………………………….

2.- ¿A QUÉ SE DENOMINA COMO MERCADO?

……………………………………………………………….

3.- ¿Qué SE CONSIDERA COMO RECURSOS DE

PRODUCCIÓN?

……………………………………………………………….

4.- ¿ENLISTE LOS RECURSOS DE PRODUCCIÓN

QUE CONOCE?

……………………………………………………………….

5.- ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA MANO DE OBRA

DENTRO DE LA GENERACIÓN DE ECONOMÍA?

……………………………………………………………….

6.- ¿QUE ES EL CAPITAL?

……………………………………………………………….

7.- ¿CÓMO SE VE AFECTADO LA MANO DE OBRA

EN LA ACTUALIDAD EN EL ECUADOR?

……………………………………………………………….


61

UNIDAD DIDACTICA V: MACROECONOMÍA

INTRODUCCION

La macroeconomía se caracteriza por estudia del funcionamiento global de la

economía es decir como un conjunto integrado, para poder dar explicación de la

evolución de los agregados económicos, como por ejemplo, el nivel de precios, el

desempleo, la balanza de pagos o el crecimiento económico y también las empresas

juegan un papel importante en relación con la macroeconomía.

Podemos mencionar que es gran importancia que se realicen un estudio de mercado

de manera global, permitiendo a las diferentes empresas ver si falencias y al mismo

tiempo mejorar para obtener un mejor desarrollo económico.

OBJETIVO: Elaborar una línea de tiempo sobre las causas y consecuencias de los

problemas económicos de nuestro país frente a las problemáticas económicas de

Latinoamérica, mediante fundamentos teóricos para el mejoramiento económico

productivo aplicando responsabilidad en la obtención de la información.



ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD V MACROECONOMÍA


• SUGERENCIA

• TAREA

VARIABLES QUE ESTUDIA LA MACROECONOMÍA

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL. DINAMICA ENTRE EMPLEO Y DESEMPLEO

• REFLEXIÓN

• FORO

• TAREA

EMPLEO Y DESEMPLEO

• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: PIB, EN EL ECUADOR

• FORO

• TAREA

PRODUCTO INTERNO BRUTO

• ANALISIS

• TAREA

• FORO

• AUTOEVALUACIÓ DE UNIDAD

• EVALUACIÓN DE UNIDAD

ANÁLISIS MACROECONÓMICO


63

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA V

MACROECONOMÍA






MACROECONOMÍA:

La macroeconomía estudia el funcionamiento global de la economía como conjunto

integrado, para así poder explicar la evolución de los agregados económicos. Cuando

hablamos de conjunto integrado, nos referimos al estudio de las variables económicas

agregadas. De ahí, que al final de la definición, señalemos como objetivo explicar los

‘agregados económicos’. La producción de una empresa sería un valor individual. Sin

embargo, el PIB sería un valor agregado (incluye la producción total del país

expresado en su moneda).

Entre los ejemplos más destacados de variables macroeconómicas, nos encontramos:

el nivel de precios, el desempleo, la balanza de pagos o el crecimiento económico.

¿PARA QUÉ SIRVE LA MACROECONOMÍA?

La macroeconomía es útil porque nos permite analizar la mejor forma de conseguir

los objetivos económicos de un país. La política económica es la herramienta que

tienen los gobiernos para alcanzar esos objetivos. Objetivos como, por ejemplo,

conseguir la estabilidad en los precios, lograr el crecimiento económico, fomentar el

empleo y mantener una balanza de pagos sostenible y equilibrada.

Los datos utilizados para el análisis macroeconómico se derivan de la observación y

de la estadística. De este modo, si se quiere analizar el comportamiento de los precios

desde un punto de vista macroeconómico, se realiza un promedio de todos los precios

de los bienes y servicios que conforman la economía de un país o región, obteniendo

el nivel general de los precios mencionados. Por otra parte, si se desea estudiar el

desempleo, se tendrán que obtener aquellas características comunes a las distintas

industrias y definir las medidas que permitirán reducir la tasa de paro a lo largo del

conjunto de la economía.

La macroeconomía estudia la ley de oferta y demanda desde un punto de vista

agregado, es decir, la oferta agregada de bienes y servicios de un país y la demanda

agregada, como el consumo total de un país.


La macroeconomía es una de las ramas en que se divide la teoría económica. La otra

es la microeconomía, que analiza el comportamiento económico de las personas,

familias y empresas.

SEGMENTOS DE LA MACROECONOMÍA

Bajo este contexto, es importante identificar las cuestiones principales de las que se

ocupa la macroeconomía:

El crecimiento económico a largo plazo: Es decir, el ritmo al que se

incrementa la producción de bienes y servicios durante un periodo

determinado. Resulta relevante prestar atención a los factores que inciden en

la velocidad con la que asciende dicha economía. Ya que, de este modo, se

podrá aumentar el nivel de vida de la población.

La productividad: El crecimiento de la economía depende en gran medida de

los avances en la productividad generada por su población activa. Además, la

productividad también estará determinada por el índice de progreso técnico en

el que se encuentre.

Los ciclos económicos: La macroeconomía analiza las razones por las que

la economía experimenta estos movimientos oscilatorios alrededor de una


65

tendencia concreta. En consecuencia, estudia también sus repercusiones en el

PIB.

El desempleo: La macroeconomía también aborda situaciones en las que la

tasa de paro puede variar drásticamente de un periodo a otro dentro del mismo

país. O, en línea con esto, las medidas de política económica que pueden

aplicarse para reducir el desempleo.

La inflación: También se encarga de determinar los componentes que inciden

en el incremento de los precios relativos de los bienes y servicios que se

producen en un país. Es decir, de decidir cómo se calcula la inflación y qué

consecuencias tiene para la economía. Asimismo, también estudia la deflación,

que ocurre cuando los precios se reducen de forma generalizada, ocupa el

capítulo siguiente a estudiar.

Las cuentas públicas: El peso del sector público en las economías suele ser

elevado. Por tanto, el análisis del comportamiento del estado y su influencia

sobre la economía son decisivos. Es más, desde la perspectiva de la

macroeconomía, se presta atención especial al estudio del déficit o superávit

público y a la evolución de la deuda pública.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD V


https://www.youtube.com/watch?v=NOFtPTRzsDw

Elaborar un esquema gráfico sobre la macroeconomía y subirlo a la plataforma AMAUTA

https://www.youtube.com/watch?v=NOFtPTRzsDw



EMPLEO Y DESEMPLEO:

EMPLEO

El empleo es la concreción de una serie de tareas a cambio de una retribución

pecuniaria denominada salario. En las sociedad presente, los trabajadores comercian

sus capacidades en el denominado mercado laboral, que está regulado por las

potestades del estado para evitar conflictos. La empresa sería el lugar donde las

facultades de los distintos trabajadores interactúan con la finalidad de percibir una

ganancia.

Este orden en la producción de bienes y servicios está íntimamente vinculado con el

apogeo del capitalismo. En cambio, en los albores de la humanidad, el trabajo de las

sociedades más prominentes era realizado principalmente a partir del uso de esclavos

que no disponían de sus vidas y que estaban sujetos al tráfico comercial. En la edad

media, por otra parte, el trabajo era realizado por los denominados “siervos”, que

ofrecían parte de lo que producían al llamado “señor feudal”, que era el dueño de las

tierras. Con el desarrollo de la burguesía, las relaciones sociales fueron cambiando,

suprimiéndose el régimen feudal, pero manteniéndose la esclavitud. Con la llegada

del siglo XIX, el trabajo se aleja de esta situación ominosa y se acerca a la concepción

vigente en nuestros días.

En la actualidad el empleo es una circunstancia difícil de garantizar para toda la

población activa. Esto hace que los estados redoblen sus esfuerzos para reducir el

número de desempleados al mínimo, y por ende paliar las consecuencias negativas

que derivarían de esta situación.

DESEMPLEO

El desempleo es el ocio involuntario de una persona que desea encontrar trabajo,

Situación en la que se encuentran las personas que teniendo edad, capacidad y deseo

de trabajar y no pueden conseguir un puesto de trabajo viéndose sometidos a una

situación de paro forzoso.

La aparición del desempleo supone que el trabajo social sea el objeto de un

intercambio comercial, es decir, que el trabajador venda su fuerza de trabajo a un

patrono. Es el hecho de no encontrar a un comprador para su fuerza de trabajo que

define el estatuto de parado.

La historia del desempleo es pues la de la extensión del asalariado, es decir de la

extensión del método de producción capitalista


67

Partiendo de los conceptos y definiciones antes establecidas es preciso interiorizar el

concepto d empleo y desempleo en nuestro país, y es lamentable como en nuestro

país se ha venido incrementando la tasa de desempleo, crecentando la crisis y

pobreza en los diferentes rincones de la patria, nuestro país concluyo el año 2019 con

un incremento del desempleo y lastimosamente en este 2020 debido a la pandemia el

tema de desempleo se ha agudizado y as aun con lo que se establece en la ley de

ayuda humanitaria, aprobada por la asamblea nacional, y que está causando

malestares en toda la población.

Para ampliar la información del empleo y desempleo debes ingresar a los siguientes

link.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD V

Elabora un ensayo sobre el desempleo en nuestro país. Y posteriormente subirlo a la plataforma de AMAUTA.


https://www.nodal.am/2020/01/ecuador-cerro-2019-con-5-

millones-de-personas-desempleadas-y-mas-de-115-mil-que-

perdieron-su-empleo-formal/

http://www.pichinchacomunicaciones.com.ec/el-44-de-

ecuatorianos-esta-en-el-desempleo-y-aumenta-la-pobreza-

segun-el-inec/

Reflexione sobre el grave problema de desempleo que se generaría si se llegara a ejecutar lo estipulado en la ley de

ayuda humanitaria que fue aprobada por la asamblea nacional.

Participa con tu producción crítica en el foro con base a la reflexión anterior

https://www.nodal.am/2020/01/ecuador-cerro-2019-con-5-millones-de-personas-desempleadas-y-mas-de-115-mil-que-perdieron-su-empleo-formal/



http://www.pichinchacomunicaciones.com.ec/el-44-de-ecuatorianos-esta-en-el-desempleo-y-aumenta-la-pobreza-segun-el-inec/





PRODUCTO INTERNO BRUTO:

El producto interior bruto (PIB) es un indicador económico que refleja el valor

monetario de todos los bienes y servicios finales producidos por un país o región en

un determinado periodo de tiempo, normalmente un año. Se utiliza para medir la

riqueza de un país. También se conoce como producto bruto interno (PBI).

El PIB mide la producción total de bienes y servicios de un país, por lo que su cálculo

es bastante complejo. Tenemos que conocer todos los bienes y servicios finales que

ha producido el país y sumarlos. Es decir, la producción de manzanas, leche, libros,

barcos, máquinas y todos los bienes que se hayan producido en el país hasta los

servicios de un taxi, un dentista, un abogado o un profesor, entre otros. Hay algunos

datos que no se incluyen simplemente porque no se pueden contabilizar ni conocer.

Por ejemplo, los bienes de autoconsumo o la llamada economía sumergida por

ejemplo.

Se dice que un país crece económicamente cuando la tasa de variación del PIB

aumenta, es decir, el PIB del año calculado es mayor que el del año anterior. La

fórmula utilizada para ver el porcentaje de variación es:

Tasa variación PIB = [ (PIB año 1 / PIB año 0) – 1 ] x 100 = %

EL PRODUCTO INTERNO BRUTO EN EL ECUADOR EN LOS ULTIMOS AÑOS

Organismos internacionales, así como las propias autoridades ecuatorianas y

expertos económicos coinciden en que Ecuador tendrá una importante caída del

producto interno bruto (PIB) en el 2020, que iría entre el 3 % y el 7 %.

Los estragos de la pandemia del coronavirus acentuados por la caída de los precios

del crudo y la falta de herramientas del país para enfrentar la crisis hacen al Ecuador

uno de los países más vulnerables.

El Fondo Monetario Internacional (FMI) publicó ayer un análisis en el que muestra que

la economía mundial en 2020 caerá en el 3 %, pero para 2021 habría una recuperación

al alcanzar un crecimiento de 5,8 %. Para la ecuatoriana, el FMI ve una caída del 6,3

% y un crecimiento del 3,9 % para el 2021.

Economista del Banco Mundial dice que los gobiernos van a terminar socializando las

pérdidas si la crisis se profundiza por la pandemia

Se trata de cálculos menos optimistas que los que se aplican a otros países vecinos.

Por ejemplo, Perú caerá el 4,5 % este año, pero se recuperará en el 2021 al 5,2 %.


69

Un panorama similar presentó el domingo pasado el Banco Mundial, entidad que

indica que América Latina y el Caribe (excluyendo a Venezuela) caerán en 4,6 %,

mientras vaticina que la recuperación en 2021 sería del 2,6%.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #3 DE LA UNIDAD V


ANÁLISIS MACROECONÓMICO:

la macroeconomía se basa en variables globales que afectan a un país de manera

genérica independientemente del sector de cada empresa como son el PIB (producto

interior bruto), el paro, IPC (Índice de precios de consumo), la demografía de un país,

etc.

¿QUÉ FACTORES HAY QUE TENER EN CUENTA EN EL ANÁLISIS

MACROECONÓMICO?

Como siempre dependerá del sector de la empresa y a qué público objetivo se dirija

pero principalmente es importante conocer:

PIB (Producto interior bruto)

Elaborar un ensayo sobre la caída del PIB en nuestro país, posteriormente subirlo a la plataforma AMAUTA.

Participa con tu producción crítica en el foro sobre la crisis económica de nuestro país.


http://www.pichinchacomunicaciones.com.ec/ecuador-en-el-

top-3-de-la-region-con-mayor-caida-de-la-economia/

http://www.pichinchacomunicaciones.com.ec/ecuador-en-el-top-3-de-la-region-con-mayor-caida-de-la-economia/

http://www.pichinchacomunicaciones.com.ec/ecuador-en-el-top-3-de-la-region-con-mayor-caida-de-la-economia/


Es un indicador económico que refleja la producción total de bienes y servicios

asociada a un país durante un determinado periodo de tiempo. Este indicador se

emplea a nivel internacional para valorar la actividad económica o riqueza de cada

país. A modo de indicador del nivel de vida de la población se emplea el PIB per capita,

es decir, el PIB dividido por el número de habitantes.

Es un indicador claro de cómo se encuentra el país, la crisis entre 2008 – 2013 se

aprecia considerablemente en este gráfico.

IPC (Índice de precios de consumo)

Es una medida estadística de la evolución de los precios de los bienes y servicios que

consume la población residente en viviendas familiares en España.

El conjunto de bienes y servicios, que conforman la cesta de la compra, se obtiene

básicamente del consumo de las familias y la importancia de cada uno de ellos en el

cálculo del IPC está determinada por dicho consumo.

El IPC sirve para conocer cuánto está subiendo los productos que las familias

consumen habitualmente y poder contrastar que el salario está acorde con la subida

de los precios.

Esta información es útil para conocer la capacidad del público para consumir

productos y servicios que no se consideran de primera necesidad por lo que es

necesario tenerlo en cuenta y conocerlo.

EPA (Encuesta de Población Activa) – Tasa de Paro

Quizás esta sea la variable más conocida y que más afecta directamente de manera

consciente a la mayoría de la población. Es perfectamente conocido lo que es la tasa

de paro.

EPA: Se trata de una investigación continua y de periodicidad trimestral dirigida a las

familias, cuya finalidad principal es obtener datos de la fuerza de trabajo y de sus

diversas categorías (ocupados, parados), así como de la población ajena al mercado

laboral (inactivos).

Conocer si la población dispone o no de trabajo es fundamental para saber si tienen

de capacidad económica para consumir diversidad de productos y servicios.

Demografía

Es la clasificación de la población de un país por sexo y por edad. Es importante

conocer este dato como primera estimación del público objetivo al que nos queremos

dirigir.

Con estas pautas, se ha pretendido dar unas nociones muy básicas de cómo funciona

la macroeconomía y cómo puede usarse en nuestro estudio de mercado para la

realización de un plan de marketing.


71

No sólo existen estas 4 variables macroeconómicas, también hay muchos otros

factores que, según la empresa en la que nos encontremos, pueden resultar útiles

como:

Nº empresas creadas en los últimos años

La cantidad de exportaciones e importaciones realizadas en el país

La inversión en I+D (investigación y desarrollo)

Ocupación hostelera, turismo

Y muchas otras interesantes variables

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #4 DE LA UNIDAD V

AUTOEVALUACION UNIDAD DIDÁCTICA V:

Participa con tu producción crítica a través ANÁLISIS SOBRE LA ECONOMIA DE NUESTRO PAIS

Elaborar un resumen sobre en qué consiste un estudio macroeconómico.

1.- ¿QUÉ ES MACROECONOMÍA?

…………………………………………………………………

2.- ¿QUÉ ESTUDIA LA MACROECONOMÍA?

…………………………………………………………………

3.- ¿CUÁLES SON LOS SEGMENTOS EN QUE SE BASA

EL ESTDUIO DE LA MACROECONOMÍA?

…………………………………………………………………

4.- ¿CUÁL ES EL INDICE DEL PIB EN NUETRO PAIS EN

LSO ÚLTIMOS AÑOS?

…………………………………………………………………

5.- ¿CÓMO AFECTADO EL COVID-19 A LA

MACROECONOMÍA DEL PAÍS?

…………………………………………………………………


EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA V:

• Elabore un organizador gráfico sobre la macroeconomia.

Posteriormente subirlo a la plataforma de AMAUTA.

Estamos próximos para una evaluación del segundo parcial,

estudiar los temas de la unidad.


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Asignatura:Realidad Nacional y Ambiental Docente:Lic