Creado por Daisy A. Luna Cruz, tomado de la CC #6, 2014-2015
2/agosto/2014
Aspectos importantes de la Carta Circular 06-2014-2015 sobre la
planificacin
En su planificacin el maestro usar los Mapas Curriculares y:
disear su planificacin por unidades.
considerar el resultado esperado por los estudiantes.
tendr una visin general (macro) de la enseanza.
establecer actividades del:
o antes, (dirige la instruccin hacia la exploracin del
conocimiento previo del estudiante)
o durante (el estudiante se compromete con la tarea realizando
la bsqueda, investigacin y la
documentacin que conduce al aprendizaje)
o y despus (establecen la accin final del estudiante con relacin
al aprendizaje adquirido en la unidad)
disear un Plan de Unidad que incluir:
o Fecha termino de tiempo de la unidad
o Duracin cantidad de semanas de la unidad
o Tema de la unidad
o Materia y Grado
o Objetivos
o Estrategias reformadoras
o Actividades antes, durante y despus para lograr las tares de
desempeo
o Tareas de desempeo y otra evidencia (Etapa II del Mapa
Curricular)
disear una Gua Semanal con este cada maestro evidenciar las
actividades diaria y contiene:
o Estndares y expectativas segn aparecen en la unidad del Mapa
Curricular (etapa I)
o Objetivos especficos (los objetivos especficos se logran al
final de la clase y deben tener tres
componentes: Persona, Situacin y Accin observable)
Redaccin de objetivos especficos (EJEMPLO):
El estudiante, finalizada la leccin, selecciona el instrumento
adecuado que le permite obtener la longitud de un objeto dado.
- PERSONA SITUACIN ACCIN OBSERVABLE
o Nivel de profundidad
o Actividades de aprendizaje (Etapa III- Mapa Curricular)
o Estrategias acadmicas
o Conceptos y destrezas
o Conexiones a la literatura, integracin con otras materias y
temas transversales (Etapa III)
o Recursos o materiales (Etapa III)
o Asignacin (opcional)
o Reflexin del maestro de cada leccin sobre las prcticas
educativas para fortalecer las reas
acadmicas que requieren reenseanza o identificar otras
estrategias de educacin diferenciada para
los subgrupos con rezago.
