ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM

NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:

TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah

SRI LISTYOWATI

A 310090118

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN

ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM

NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:

TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

SRI LISTYOWATI

A. 310 090 118

Telah Disetujui untuk Dipertahankan di depan

Dewan Pembimbing Skripsi Sarjana S-1

Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M. Hum Drs. Adyana Sunanda

NIP. 195708301986031001 NIK. 408

Tanggal: April 2013 Tangal: Mei 2013

iii

PENGESAHAN

ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM

NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:

TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

SRI LISTYOWATI

A. 310 090 118

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada tanggal 23 Mei 2013

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1. Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum (………………………)

2. Drs. Adyana Sunanda (………………………)

3. Dra. Main Sufanti, M.Hum. (………………………)

Surakarta,

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Dra. N. Setyaningsih, M. Si.

NIK. 403

iv

MOTTO

Jadilah bola pingpong di dalam danau, walau terbenam ribuan kali ia akan

kembali ke permukaan

(Penulis)

Tidak ada yang sulit bila dikerjakan dengan sepenuh hati

(Penulis)

Tindakan tidak selalu mendatangkan keberhasilan, tetapi tidak akan ada

keberhasilan tanpa tindakan

(Penulis)

v

PERSEMBAHAN

Sembah sujudku kepada Allah Swt., yang telah memberikan kemudahan dan

kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. Dengan ketulusan dan keikhlasan

hati, saya ingin mempersembahkan karya ini kepada orang-orang yang saya

sayangi. Skripsi yang telah diselesaikan dengan segala kemampuan dan dengan

iringan doa, saya persembahkan kepada:

Bapak dan ibuku tersayang

Terimakasih atas segala pengorbanan, dukungan, dorongan yang tidak terhenti,

semangat dan kasih sayang yang tulus dan doa yang selalu mengiringi setiap

langkahku.

Almamaterku

vi

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam sekripsi ini merupakan

hasil karya sendiri dan tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk

memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang

pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata di

kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,

maka saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.

Surakarta, April 2013

SRI LISTYOWATI

A. 310 090 118

vii

KATA PENGANTAR

Assalammualaikum wr.wb

Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt., yang

senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan hidayah-Nya, yang telah

memberikan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul

“Aspek Kepribadian pada Anak Autis (Narendra) dalam Novel Hades Karya

Deasylawati Prasetyaningtyas: Tinjauan Psikologi Sastra dan Implimentasinya

sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu

persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa, Sastra

Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Pada penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai

pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada

kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, MS selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Surakarta;

2. Dra. N. Setyaningsih, M. Si selaku Dekan Universitas Muhammadiyah

Surakarta;

3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum selaku Ketua Jurusan dan

Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingannya.;

viii

4. Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum selaku Pembimbing I yang telah

memberikan pengarahan, saran, serta sabar untuk membimbing

penulis selama penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Adyana Sunanda selaku Pembimbing II yang telah memberikan

pengarahan, saran, serta sabar untuk membimbing penulis selama

penyusunan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibuku tercinta, serta keluarga terkasih, terima kasih atas

segala bantuannya, semangat, dan cinta kasih yang Insya Allah sejati.

7. Teman-teman Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, dan Daerah

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi

ini baik langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis

sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih memiliki banyak

kelemahan dan kekurangannya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan atas kritik

dan saran yang bersifat membangun. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi

ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Wassalammualaikum Wr. Wb.

Surakarta, April 2013

Sri Listyowati

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN MOTTO .................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

ABSTRAK ..................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Perumusan Masalah ..................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6

E. Kajian Pustaka .............................................................................. 7

F. Landasan Teori ............................................................................. 9

1. Novel dan Unsur-unsurnya ..................................................... 9

2. Teori Strukturalisme ............................................................... 13

3. Teori Psikologi Sastra ............................................................ 16

4. Teori Kepribadian ................................................................... 19

5. Pengertian Autis ..................................................................... 22

x

6. Pembelajaran Sastra di Sekolah ............................................. 23

G. Kerangka Berpikir ........................................................................ 25

H. Metode Penelitian ......................................................................... 25

1. Jenis dan Strategi .................................................................. 25

2. Objek Penelitian ................................................................... 26

3. Data dan Sumber Data ......................................................... 26

4. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 27

5. Teknik Validasi Data ............................................................ 28

6. Teknik Analisis Data ............................................................ 29

I. Sistematika Penulisan .................................................................. 30

BAB II BIOGRAFI PENGARANG .............................................................. 32

A. Riwayat Hidup Deasylawati Prasetyaningtyas ............................. 33

B. Hasil Karya Deasylawati Prasetyaningtyas .................................. 35

C. Latar Belakang Sosial Budaya Deasylawati Prasetyaningtyas .... 37

D. Ciri Khas Kesusastraan Deasylawati Prasetyaningtyas ............... 39

BAB III ANALISIS STRUKTURAL .............................................................. 45

A. Tema ............................................................................................ 46

B. Fakta Cerita .................................................................. ................ 49

1. Alur ......................................................................................... 49

2. Penokohan . ............................................................................. 56

3. Latar . ...................................................................................... 74

xi

BAB IV ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS

(NARENDRA) DALAM NOVEL HADES KARYA

DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS .... ............................. 80

A. Aspek Psikologis Tokoh Narendra ................................................ 82

1. Sukar Mengadakan Kontak dengan Dunia Sekitarnya ........... 82

2. Suka Mengasingkan Diri ........................................................ 87

3. Menutup Diri Sendiri .................... ......................................... 89

4. Tidak Menghiraukan Sekitarnya.. .......................................... 92

B. Implimentasi Hasil Penelitian sebagai Bahan Ajar Sastra di

SMA .............................................................................................. 94

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 99

A. Simpulan ...................................................................................... 99

B. Saran ............................................................................................. 100

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR BAGAN DAN TABEL

1. Bagan 1.1 Alur Kerangka Berpikir

2. Bagan 1.2 Rinci hasil penelitian Kretschmer.

xiii

ABSTRAK

ASPEK KEPRIBADIANPADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM

NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:

TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLIMENTASINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

Listyowati, Sri, A310090118, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan

Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013, 101 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk, (1) Mendiskripsikan struktur novel Hades

karya Deasylawati Prasetyaningtyas. (2) Mendiskripsikan aspek kepribadian pada

anak autis (Narendra) dalam novel Hades karya Deasylawati Prasetyaningtyas

tinjauan dari psikologi sastra. (3) Memaparkankan implementasi aspek

kepribadian pada anak autis dalam novel Hades sebagai bahan ajar sastra di SMA.

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian

ini adalah aspek kepribadian pada anak autis (Narendra) dalam novel Hades karya

Deasylawati Prasetyaningtyas. Sumber data primer adalah novel Hades karya

Deasylawati Prasetyaningtyas, dan data sekundernya adalah buku-buku yang

menjadi acuan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yang digunakan

adalah teknik pustaka, simak, dan catat. Teknik analisis data yang digunakan

adalah model semiotik yakni, pembacaan heuristik dan hermeneutik.

Hasil analisis struktural terhadap novel Hades dapat diperoleh tema novel

Hades adalah kebohongan yang berakhir kehancuran. Alur diawali dengan tahap

penyituasian, pemunculan konflik, peningkatan konflik, klimaks, dan

penyelesaian konflik secara urut. Latar tempat ada di Jakarta, Solo dan Bandung,

namun lebih di dominasi di Bandung. Latar waktu berkisar tahun 2008. Latar

sosial yang terdapat di dalam novel Hades dilihat dari status sosial kehidupan

tokoh, cara berfikir dan kebiasaan hidupnya. Tokoh digambarkan berdasarkan

fisiologis, psikologis, dan sosiologisnya.

Berdasarkan analisis kepribadian pada tokoh Narendra menggunakan teori

Kretschmer, disimpulkan tokoh Narendra masuk kategori schizophrenia dengan

ciri-ciri 1) sukar mengadakan kontak dengan dunia sekitarnya, 2) suka

mengasingkan diri, 3) menutup diri sendiri, 4) tidak menghiraukan sekitarnya.

Implementasi aspek kepribadian tokoh Narendra pada novel Hades sebagai bahan

ajar sastra terdapat pada standar kompetensi membaca 7. Memahami berbagai

hikayat, novel Indonesia/ terjemahan. Kompetensi dasar 7.2 Menganalisis unsur-

unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia /terjemahan.

Kata kunci: aspek kepribadian, analisis struktur, bahan ajar sastra di SMA