ASSIGNMENT BMM3111

1

BMM3111 PISMP BM JANUARI 2011 AFNIEWATIE JAMIAS

Bahagian A

Membanding beza ketaksaan dan kekaburan makna, serta makna peribahasa berserta contoh-contoh. (40%)

2


A1). Membanding beza ketaksaan dan kekaburan makna

KETAKSAAN MAKNA PERBEZAAN KEKABURAN MAKNA

Ketaksaan makna bermaksud suatu unsur yang boleh memberikan lebih daripada satu tafsiran dan hanya boleh diselesaikan dengan pengetahuan formal dan melalui pengalaman. (Radiah Yusoff, Nor Aini Ismail, Linguistik Pengenalan, 2005)

Definisi

Kekaburan makna bermaksud ayat atau perkataan yang mempunyai makna yang tidak pasti atau tidak jelas dan kurang tepat maksudnya (Siti Saniah, 2010:27)

Terdapat 3 jenis :

a) Ketaksaan struktural b) Ketaksaan leksikalc) Ketaksaan metafora

Jenis

Terdapat 4 jenis :

a) Kekaburan referensib) Kekaburan maknac) Kekaburan spesifikasid) Kekaburan disjungsi

a) Ketaksaan struktural melibatkan lebih dari satu pentafsiran bagi

suatu konstituen seperti frasa, klausa atau ayat.

Ia juga berlaku kerana wujudnya penggunaan imbuhan awalan, penggabungan perkataan dengan kata hubung “yang”, penjajaran perkataan, dan penggunaan kata nafi.

b) Ketaksaan leksikal Melibatkan lebih daripada satu

pentafsiran bagi sesuatu perkataan. Ia juga berlaku kerana wujudnya

homonim, homofon dan homograf.

Faktor a) Kekaburan referensi Kekaburan referensial muncul kerana makna

leksikel sebuah perkataan sukar diterapkan pada objek tertentu.

b) Kekaburan makna Kekaburan makna muncul kerana adanya

penafsiran yang berbeza atau tidak pasti terhadap makna kata atau frasa tertentu.

c) Kekaburan spesifikasi Kekaburan ini muncul kerana sifat makna

sesuatu perkataan yang terlalu umum. d) Kekaburan disjungsi

Kekaburan ini muncul kerana terdapat pilihan yang menimbulkan penafsiran yang berbeza,

3


c) Ketaksaan metafora Melibatkan lebih dari satu pentafsiran bagi

unsur-unsur kiasan yang pada dasarnya sensitif terhadap budaya.

sementara pilihannya terdapat juga di luar pilihan yang disediakan.

Selain itu, kekaburan makna juga muncul disebabkan struktur fonetik, faktor gramatikal dan faktor leksikel.

a) Ketaksaan Struktural Contoh 1, “dua orang pelajar menerima

anugerah inovasi Sains yang mengharumkan nama Universiti.”

Contoh 2, “Baju cantik dan biru itu disimpan oleh emak”

a) Emak menyimpan satu baju cantik yang berwarna biru.

b) Emak menyimpan dua baju iaitu satu cantik dan satu berwarna biru.

Contoh penggunaan imbuhan awalan:a) Pencukur janggut itu ada di kedai.

a) Orang yang pekerjaannya mencukur janggut itu ada di kedai.

b) Alat pencukur janggut itu ada di kedai.

Contoh penggabungan perkataan dengan kata hubung “yang”:

a) Isteri Ashraf yang nakal itu cantik.a) Isteri Ashraf (yang cantik itu)

nakal.b) Ashraf (yang beristeri cantik

itu) nakal. Contoh penjajaran perkataan:

a) Elaun guru pelatih baharu dinaikkan 25 peratus.

Contoh

a) Kekaburan referensi Misalnya perkataan city dan town dalam bahasa

Inggeris yang bermaksud kota dalam bahasa Indonesia.

Apabila seorang penterjemah hendak menggunakan perkataan town atau city untuk menterjemah Pare dan Kediri, menimbulkan masalah kerana baik Pare atau Kediri dalam kebiasaan orang Indonesia sama-sama disebut istilah kota.

Sementara dalam bahasa Inggeris ada perbezaan yang signifikan antara town dan city.

Contohnya, Kota Kuala Lumpur, Kota Melaka, Kota Samarahan.

b) Kekaburan makna Contohnya : lukisan Nisda.

Pernyataan ini dapat dimaknakan sebagai:i. Lukisan yang dilukis oleh Nisda.ii. Lukisan yang dilukis oleh orang lain tetapi telah dimiliki oleh Nisda.iii. Lukisan yang menggambarkan wajah Nisda iv. Lukisan yang akan diberikan pada orang yang bernama Nisda dan lukisan itu tidak dlukis oleh Nisda, tidak dibeli oleh Nisda, belum dimiliki oleh Nisda dan tidak juga menggambarkan wajah Nisda.

4


a) Elaun guru pelatih – baharu dinaikkan 25 peratus.

b) Elaun (guru pelatih) baharu – dinaikkan 25 peratus.

Contoh penggunaan kata nafi :a) Dia tidak muda lagi.

a) Dia sudah tua.b) Dia agak tua.

b) Ketaksaan Leksikal Contoh 1, “pelajar tersebut masih

memikirkan sesuatu di dalam kamarnya.” Contoh 2, “Dia sedang menyemak di bilik”

a) Dia sedang memeriksa sesuatu di bilik.

b) Dia sedang menyepahkan barang-barang di bilik.

Contoh homonim :a) Bintang (salah satu cakerawala)

atau (pingat)b) Dingin (sejuk) atau (tidak meriah)

Contoh homofon :a) Buku (bahan bacaan) atau

(bahagian antara dua ruas)b) Bank (institusi kewangan) atau

(azan) Contoh homograf:

a) Mengerat (memotong) atau (merapat)

c) Ketaksaan Metafora Contoh 1, “perbuatan rakan anda itu

biadab.” Contoh 2, “Budak ini kurang ajar betul.”

Contoh

c) Kekaburan spesifikasi Contoh yang diberikan oleh Kempson ialah kata

go yang maksudnya pergi. Ayat ‘dia pergi ke kota’ pada dasarnya dapat

membawa makna berbagai gerak seperti jalan kaki, naik kereta, naik motorsikal, naik kenderaan umum dan sebagainya.

Kata ‘pergi’ dianggap tidak cukup memiliki spesifikasi gerak dan hanya memiliki makna tentang arah gerakan sahaja dan kerana itu menimbulkan kekaburan.

Contohnya, “dia pergi ke sekolah.”

d) Kekaburan disjungsi Contohnya, “encik mahu minum kopi atau teh?” pada dasarnya mempunyai tiga pilihan jawapan

atau bahkan lebih meskipun pilihan yang diberikan hanya dua.

Pelanggan juga sebenarnya masih boleh memilih minuman lain seperti sirap, jus, atau apa sahaja minuman lain.

5


a) Budak itu tidak diajar dengan sepenuhnya oleh seseorang.

b) Budak itu biadap.ketaksaan mungkin terjadi kerana wujudnya ketidakcermatan dalam menyusun struktur tatabahasa. Bahasa lisan juga sering menimbulkan ketaksaan, tidak kira macam mana kita cuba memperdengar atau membaca, belum tentu tafsiran kita tepat dan benar berdasarkan apa yang sebenarnya ingin disampaikan oleh penutur atau penulis.

Rumusan

Kekaburan makna mungkin berlaku kerana konsep maknanya hampir sama tetapi fungsinya dalam ayat berbeza, dan adanya pentafsiran yang tidak pasti terhadap makna kata atau frasa tertentu.

6


A2). Makna peribahasa berserta contoh-contoh

A2.1 Makna Peribahasa

Pengenalan

Peribahasa merupakan sebahagian daripada khazanah orang Melayu. Ia wujud kerana orang mahu menyampaikan sesuatu secara analogi atau perbandingan. Mengikut Za’ba, peribahasa ialah susunan cakap yang pendek yang telah melekat di mulut orang ramai sejak zaman berzaman. Ungkapan-ungkapan ini sedap didengar dan mempunyai makna yang dalam sesuai digunakan oleh orang sebagai bandingan, teladan dan bahan pengajaran. Peribahasa Melayu terdiri daripada bidalan, pepatah, perbilangan, perumpamaan, kata hikmat dan simpulan bahasa.

1

Makna peribahasa ialah makna yang diperoleh hasil daripada gabungan kata-kata yang terkandung dalamnya. Ini kerana, maknanya tidak difahami secara literal tetapi secara kiasan. Misalnya, puteri lilin bukan bermakna 'puteri yang diperbuat daripada lilin', tetapi bermakna 'seseorang yang tidak boleh tahan panas'. Demikian makna kiasan yang didapati dalam simpulan bahasa khususnya. (S.Nathesan, Makna dalam Bahasa Melayu, 2001)

2

Peribahasa ialah ayat yang khusus untuk makna yang tertentu. Peribahasa dibahagikan kepada beberapa bentuk iaitu bentuk kiasan, bentuk bidalan, bentuk pepatah, bentuk perbilangan, bentuk kata hikmah, bentuk ungkapan, bentuk pemeo dan bentuk simpulan bahasa. (Raminah Hj. Sabran, 1985)

7


A2.2 4 Jenis Makna dalam Peribahasa

Penerangannya :

JENIS

MAKNAHURAIAN CONTOH

Makna

Literal

Makna yang menghuraikan

sesuatu perkara dengan

mengiaskannya dengan perkara

lain serta mengandungi isi tersirat.

bagai kaca terhempas

ke batu

Makna

Kiasan

Makna yang berasaskan makna

sebenar atau makna biasa bagi

kata-kata yang digunakan.

bom tangan

Makna

Eufemism

e

Makna yang disampaikan secara

halus iaitu sopan agar tidak

menimbulkan sebarang perasaan

kurang senang.

buang air

Makna

Metonimi

Mengandungi dua makna iaitu

makna pertama merupakan makna

literal dan makna kedua

merupakan makna kiasan.

bulan sabit

1Makna Literal

2Makna Kiasan

3Makna

Eufemisme

4Makna

Metonimi

8


A2.3 Klasifikasi Peribahasa

(Raminah Hj. Sabran, 1985)

A2.3a Kiasan

A2.3b Bentuk Bidalan

8 JENIS PERIBAHASA

a). Bentuk Kiasan

b). Bentuk Bidalan

c). Bentuk Pepatah

d). Bentuk Perbilanga

n

e). Bentuk Kata

Hikmah

f). Bentuk Ungkapan

g). Bentuk Pemeo

h). Bentuk Simpulan Bahasa

Membuat perbandingan perilaku manusia dengan alam sekitar dan tidak tepat pukulannya. Erti yang tersembunyi (lain daripada erti yang ternyata)

Contoh:tangkai jeringpanjang tanganmulut tempayanjambu-cantik atau lawa

9


Bidalan adalah susunan bahasa yang menarik dan mudah 'melekat di mulut orang ramai'. Ia merupakan bahasa kiasan yang digunakan untuk melahirkan fikiran yang tajam, tepat, mengandungi perbandingan, teladan, pengajaran, nasihat, dan kata-kata hikmat.

Contoh bidalan:Biar jatuh terletak, jangan jatuh terhempasBerhenti bekerja dengan kemahuan sendiri adalah lebih baik.Adat periuk berkerak, adat lesung berdedakJika ingin hidup mewah, mestilah berusaha.

10


A2.3c Bentuk Pepatah

A2.3d Bentuk Perbilangan

Pepatah seakan-akan sama dengan bidalan, tetapi pepatah mempunyai rangkaian perkataan berkerat-kerat atau berpatah-patah.

Contoh:diam ubi berisi, diam besi berkarat bermaksud orang yang pendiam tetapi berakal itu lebih baik daripada orang yang pendiam tetapi bodoh.

Perbilangan merupakan susunan ayat yang bertujuan menjadi pegangan kepada anggota

masyarakat sehingga menjadi

adat atau peraturan. Berasal daripada

adat resam. Berfungsi sebagai pedoman dalam

kehidupan bermasyarakat dan bentuknya berkerat-kerat atau berpatah-

patah.

Contoh:Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian, bersakit-sakit dahulu bersenang-senang kemudian.Hendak seribu daya, tak hendak seribu dalih.Ada padi semua kerja jadi, ada beras semua kerja deras.

Perbilangan ini membawa maksud

menyelesaikan sesuatu perkara

dengan sempurna tanpa merugikan

mana-mana pihak.

11


A2.3e Bentuk Kata Hikmah

A2.3f Bentuk Ungkapan

A2.3g Pemeo

Kata-kata hikmat merupakan ungkapan yang mempunyai makna yang dapat memberi pengajaran, teladan, kesedaran, dan peringatan kepada kita.

Contohnya :Bahasa Jiwa Bangsa -

Bahasa merupakan satu identiti atau lambang sesuatu negaraTangan Yang Menghayun Buaian Mampu Menggoncang Dunia –

Wanita yang secara umumnya bersifat malu dan lemah lembut, mampu menyumbang idea dan tenaga kepada pembangunan negara.

Ungkapan atau idiom adalah kelompok kata untuk

menyatakan sesuatu maksud dalam erti berkias.

Contohnya :melihat dengan mata kepala = secara langsungberbadan dua = sedang mengandungdiam seribu bahasa = tidak berkata sepatah kata pun

Pemeo ialah perkataan yang popular disebut

bertujuan memberi semangat atau

menyindir.

Contohnya :Lebih baik mati daripada dijajah

Pemeo ini bertujuan untuk mengukuhkan

keahlian sesuatu organisasi atau memperkuat

sesuatu perjuangan.

12


A2.3h Simpulan Bahasa

Kata-kata yang dikiaskan atau dibandingkan dengan benda lain dan bentuknya terdiri daripada

dua tiga patah perkataan:

Contohnya:Abu Nawas.Kaki bangku.Kaki ayam.

13


Bahagian B

Bincang dan analisis skema tatacara pembentukan istilah, sumber istilah, aspek tatabahasa dan semantik peristilahan bahasa Melayu berdasarkan contoh-contoh yang sesuai. (45%)

14


Bincang dan analisis :

B1). Skema tatacara pembentukan istilah

B1.a Konsep Skema tatacara

(Kamus Dewan Edisi Ketiga)

Bahasa Melayu mempunyai perbendaharaan kata yang boleh dimanfaatkan.

Pembentukan istilah bahasa Melayu diterapkan jika ada persamaan antara makna

perkataan. Istilah seharusnya tidak sama tetapi ringkas, mudah dieja dan sesuai

untuk pembentukan istilah terbitan.

B1.b Langkah Pembentukan Istilah Bahasa Melayu

Asas : Istilah dapat dibentuk daripada kata dasar kepada proses seperti berikut :

Garis-garis yang teratur (rancangan yang perlu

diikuti)

Konsep Skema

Cara, peraturan dan

prosedur.

Konsep Tatacara

a) Proses pengimbuhan

b) Proses Penggandaan

c) Proses Penggabungan

d) Proses Analogi Bentuk

15


Susunan istilah berimbuhan menunjukkan pertalian yang tersusun antara bentuk dan

maknanya. Hasil susunan itu nanti akan membentuk istilah yang berbeza-beza.

Contoh 1 : Keadaan/tempat

KATA DASAR PELAKU/ALAT KEADAAN/TEMPAT

tani Petani Pertanian (hal bertani)

usaha pengusaha Perusahaan (hal berusaha)

Contoh 2 : Proses dan hasil

KATA

DASARPELAKU/ALAT PROSES HASIL

sedia Penyedia PenyediaanSediaan (hasil

menyediakan)

klorin pengklorinpen

gklorinan

Klorinan (hasil

mengklorin)

Contoh 3 : Hal

KATA DASAR HAL

satu kesatuan

serasi keserasian

hasil keberhasilan

a) Proses pengimbuhan

16


Istilah yang mengungkapkan konsep keanekaan, kumpulan atau jamak.

Contoh :

KATA DASAR HASIL GANDAAN

kacang kacang-kacang

jari jejari

rumput rerumput

Istilah yang berupa gabungan kata sedapat-dapatnya berbentuk singkat.

Contohnya, meja tulis.

Gabungan kata yang mewujudkan istilah dapat ditulis menurut tiga cara yang

berikut, sesuai dengan aturan ejaan yang berlaku :

a) Kumpulan yang terpisah Contohnya : model linear, ketua pengarah, kertas imbangan.

b) Kumpulan yang menggunakan tanda hubung jika dirasa perlu menegaskan pengertian di antara dua unsurnya

Contohnya : mesin-kira-tanganc) Kumpulan yang dirangkaikan menjadi satu kerana sudah mantap

Contohnya : syahbandar, olahraga, warganegara, bumiputera, jawatankuasa

Istilah baharu dapat dibentuk dengan menggunakan asas analogi.

Contohnya : prasangka dijadikan acuan untuk mencipta bentuk prasyarat, prakata

dan prasejarah.

b) Proses penggandaan

c) Proses penggabungan

d) Proses analogi bentuk

17


18


B1.c Syarat Pembentukan Istilah bahasa Melayu

Beberapa syarat tertentu perlu diperhatikan dalam pembentukan istilah untuk

pemilihan kata atau frasa daripada perbendaharaan yang sedia ada dalam bahasa

Melayu. Antaranya :-

1Kata atau frasa yang dipilih sebagai istilah adalah yang paling tepat untuk mengungkapkan konsep yang dimaksudkan dan yang stabil dari segi maknanya dalam bidang ilmunya.

2Kata atau frasa yang dipilih adalah yang paling ringkas antara pilihan yang ada yang mempunyai rujukan yang sama.

3Kata atau frasa yang dipilih adalah yang mempunyai konotasi yang baik, yakni tidak berbau lucah atau membawa implikasi buruk dari segi agama dan kepercayaan, norma suku kaum, dan hubungan antara bangsa.

4Kata atau frasa yang dipilih adalah yang sedap didengar (mempunyai ciri keindahan bunyi atau eufoni).

5Kata/frasa yang dipilih adalah yang dibentuk berdasarkan kaedah yang diterima.

19


B2). Sumber istilah

Sejak dahulu lagi bahasa Melayu merupakan satu sistem yang dalam

pertumbuhan dan perkembangannya mengambil manfaat daripada bahasa-bahasa

lain sebagai sumber, baik bahasa-bahasa yang terdapat dalam alam Melayu sendiri,

yakni bahasa-bahasa yang serumpun dengannya, mahupun bahasa-bahasa yang

datang dari luar. Dari itu sumber-sumber yang boleh dimanfaatkan ialah :

Tiap-tiap satu daripada tiga kumpulan sumber itu mempengaruhi

perkembangan bahasa Melayu dari segi inventori ilmu dan pengalaman

peradabannya. Sumber (1) dan (2) dapat memberi inventori istilah yang berkaitan

dengan kehidupan kemasyarakatan, penternakan, pertanian, alam haiwan dan

tumbuh-tumbuhan, muka bumi, pertukangan, dan sebagainya. Bahasa Inggeris

merupakan sumber bagi istilah-istilah dalam berbagai-bagai cabang sains dan

teknologi, bahasa Arab pula mempunyai inventori yang sangat relevan apabila kita

mencari istilah untuk konsep keagamaan dan juga falsafah.

(1) BAHASA MELAYU

Bahasa melayu termasuk bahasa indonesia serta dialek-dialek melayu dan juga bahasa melayu klasik yang telah menyerapkan perkataan-perkataan daripada bahasa arab, sanskrit parsi dan lain-lain.

(2)BAHASA SERUMPUN

Bahasa-bahasa yang serumpun dengan bahasa melayu seperti bahasa iban, kadazan -dusun, jawa dan sebagainya.

(3) BAHASA ASING

Bahasa inggeris, bahasa arab dan lain-lain.

(1) (2) (3)

20


B3).Aspek tatabahasa

Pengenalan :

4). MORFEM DAN PROSES PERISTILAHAN

Istilah boleh dibentuk dengan menggunakan :

1). TAKRIF ISTILAHIstilah ialah kata atau gabungan kata yang dengan jelas menerangkan makna, konsep, proses, keadaan atau ciri yang khusus dalam bidang tertentu.Contohnya :hablurmedan magnetmetamorfosis

2). TATAISTILAH DAN TATANAMATataistilah : kumpulan peraturan untuk membentuk istilah (termasuklah kumpulan istilah yang dihasilkannya).Tatanama : kumpulan peraturan untuk menentukan nama dalam bidang ilmu (termasuklah kumpulan nama yang dihasilkannya).

3). ISTILAH DAN KATA UMUMIstilah : kata yang penggunaannya dan maknanya khusus pada bidang tertentu. Kata umum : kata-kata biasa dalam bahasa namun ia boleh juga menjadi istilah.Contoh : tenaga --> tenaga atom (atomic power)

Kata Tunggal (Tanpa

Imbuhan)Kata Terbitan Kata Ganda Bentuk

Gabungan

Kata tunggal : kata yang belum mendapat imbuhan.Misalnya :rumah, asid, algebra

Kata terbitan : morfem yang digunakan untuk mencipta istilah melalui proses pengimbuhan.Misalnya :Ber-(berinteraksi)

Kata ganda : ulangan kata dasar sama ada sebahagian atau seluruh untuk membentuk istilah.Misalnya : Rerambut (separuh)Kacang-kacang (seluruh)

Bentuk gabungan : cantuman dua kata atau lebih untuk membentuk istilah melalui proses penggabungan.Misalnya :setiausaha, warganegara.

21


Aspek tatabahasa peristilahan terbahagi kepada 11 bahagian :

ASPEK TATABAHASA PERISTILAHAN

a). Istilah Kata Tunggal (Tanpa Imbuhan)

b). Istilah Kata Terbitan

c). Kata Terbitan dengan Imbuhan Asing

d). Istilah Kata Ganda

e). Istilah Bentuk Gabungan

f). Mengambil Manfaat daripada Analogi

g). Mengambil Manfaat daripada Metaanalisis

h). Singkatan

i). Lambang Khusus

j). Tanpa Perpuluhan

k). Tanpa Ribu

22


B3.a). Istilah Kata Tunggal (Tanpa Imbuhan)

Istilah yang berupa bentuk dasar dipilih di antara golongan kata utama, seperti kata

nama, kata kerja, dan kata adjektif.

Contoh kata nama

buruj constellation

rawan gristle

cahaya light

Contoh kata kerja

pecut accelerate

imbas scan

reka invent

Contoh kata adjektif

kenyal elastic

rawak random

cemas anxious

Akronim-akronim seperti yang tersenarai di bawah ini juga tergolong sebagai kata

tunggal tanpa imbuhan, kerana ditulis dan dilafazkan sebagai kata yang utuh :

cereka cerpen tabika

kugiran pawagam tadika

BERNAMA ADUN MARA


1. Istilah Kata Tunggal (Tanpa Imbuhan)

23


B3.b). Istilah Kata Terbitan

Istilah yang berupa kata terbitan dibina daripada kata dasar dengan imbuhan sama

ada awalan awalan, akhiran, sisipan atau imbuhan terbahagi. Istilah kata terbitan

boleh dimasukkan ke dalam paradigma, tetapi hendaklah diingat bahawa tidak

semua paradigma mempunyai bentuk yang rapi. Akan terdapat lompang morfemik

dan dari situ lompang leksikal bagi butir-butir tertentu. pembina-pembina istilah

hendaklah tidak memaksakan bentuk-bentuk yang masih dalam keadaan hipotesis

ke dalam lompang yang didapati kosong ().

Istilah kata terbitan terbahagi kepada 6 :

a). Paradigma Kata dengan Imbuhan ber-

b). Paradigma dengan Penambah me(N)-

c). Paradigma dengan me(N)-, ber-

d). Paradigma Kata dengan me(N)-, per-

e). Paradigma Kata dengan ke-..-an

f). Paradigma Kata dengan Sisipan -en-, -er-, -el-, -em-, -in-


2. Istilah Kata Terbitan


b). Paradigma dengan Penambah

me(N)-

c). Paradigma dengan me(N)-,

ber-


e). Paradigma Kata dengan ke-..-

an

f). Paradigma Kata dengan Sisipan -en-, -er-, -el-, -

em-, -in-

24


Contoh perkataan:

bertani petani pertanian

belajar pelajar pelajaran

bertapa pertapa pertapaan

Bentuk terbitan petani, pelajar, pertapa yang membawa makna pelaku atau alat, dan

pertanian, pelajaran, pertapaan yang membawa makna hal, keadaan atau tempat,

dibina daripada kata kerja bertani, belajar, bertapa yang berasal daripada bentuk

dasar tani, ajar, dan tapa.


ber-D

D pe(R)-..-an

pe(R)- (pelaku)

(ehwal) PETUNJUK :

D = kata dasar

25


Contoh perkataan :

menulis penulis penulisan tulisan

mengamal pengamal pengamalan amalan

mengubah pengubah pengubahan

membesarkan pembesar pembesaran

mengajar pengajar pengajaran ajaran

mengairi pengairan

Kata terbitan penulis, pengamal, pengubah, pembesar, pengajar yang

membawa makna pelaku atau alat, dan penulisan, pengamalan, pengubahan,

pengajaran yang membawa makna proses atau perbuatan, serta tulisan, amalan,

ajaran yang membawa makna hasil, dijana dari kata kerja menulis, mengamal,

mengubah, membesarkan, mengajar dan mengairi, yang berasal dari kata dasar

tulis, amal, ubah, besar, ajar dan air.

b). Paradigma dengan Penam bah me(N)-

meN-

D

(-D-kan)

(-D-i)

peN-D

peN-D-an

D-an

(pelaku)

(proses, perbuatan)

(hasil)PETUNJUK :

D = kata dasar

26


Contoh perkataan :

membe

rhentikan

pemberhentian perhentian

perkecualian

pembelajar pembelajar pelajaran

Kata terbitan pemberhentian dan pembelajaran membawa maksud proses atau

perbuatan manakala, perhentian, perkecualian dan pelajaran membawa makna

tempat, keadaan atau hal, dan berparadigma dengan kata kerja berhenti, berkecuali,

dan belajar.

c). Paradigm a dengan me(N)-, ber-

meng-

D

(ber-D)

(ter-D)

(se-D)

Ke(D)-an

ke(ber-D)an

ke(ter-D)an

ke(se-D)an

ke(peN-D)an PETUNJUK :

D = kata dasar

27


Contoh perkataan :

mempersatukan pemersatu pemersatuan persatuan

memperoleh(i) pemeroleh pemerolehan perolehan

mempelajari pelajar pelajaran

Kata terbitan pemersatu, pemeroleh dan pelajar yang membawa makna

pelaku, dan pemersatuan, pemerolehan membawa makna perbuatan atau proses,

serta persatuan, pemerolehan, pelajaran yang membawa makna hasil,

berparadigma dengan kata kerja mempersatukan, memperoleh(i), mempelajari yang

masing-masingnya pula berparadigma dengan bersatu, beroleh, belajar, yang

berasal daripada bentuk dasar satu, oleh, ajar.


meN-

(peR-D)-kan)

(per-D)-i

peN-D

Pen-D

peN-D-an

per-D-an

(pelaku)

(perbuatan)

(hasil)PETUNJUK :

D = kata dasar

28


Contoh perkataan :

saksi kesaksian

bermakna kebermaknaan

terbuka keterbukaan

penduduk kependudukan

sesuai kesesuaian

Bentuk dengan ke-..-an yang membawa makna hal atau keadaan dijana

daripada kata dasar yang dibentuk tanpa atau dengan penambah ber-, ter-, me(N)-,

ter-, seperti saksi, bermakna, terbuka, penduduk, sesuai.

e). Paradigma Kata dengan ke-..-an

Ke-..-an

D

(ber-D)

(ter-D)

(se-D)

D

(ber-D)

(ter-D)

(se-D)PETUNJUK :

D = kata dasar

29


Contoh perkataan :

gigi gerigi

tapak telapak

kuncup kemuncup

sambung Sinambung

tusu tenusu

Bentuk dengan sisipan –er-, -el-, -em-, -in-, -en- seperti yang diberi di atas itu

yang membawa makna jumlah, kemiripan dan hasil dijana daripada kata dasar gigi,

tusu, tapak, kuncup dan sambung.

f). Paradigma Kata dengan Sisipan -en-, -er-, -el-, -em-, -in-

K +

-er-

-el-

-em-

-en-

-in-

+ X

Petunjuk :

K = konsonan

X = unsur yang

mengikuti sisipan

30


B3.c). Kata Terbitan dengan Imbuhan Asing

Telah disenaraikan awalan dan akhiran yang diambil daripada bahasa Latin

dan Yunani Kuno melalui bahasa Inggeris. Di samping itu, terdapat juga imbuhan

daripada bahasa asing yang lain, seperti bahasa Sanskrit dan Arab, dan juga

bahasa-bahasa yang dekat dengan bahasa Melayu dari segi perkaitan genetiknya

dan juga penyebarannya dalam alam Melayu, misalnya bahasa Jawa. Imbuhan

asing ini sama tarafnya dengan imbuhan dalam bahasa Melayu sebagai morfem

terikat.

PECAHANNYA

adi- bi-

dasa-

panca-

pasca-

pra-

purna-

pramu-swa-tri-

tata-

-wan

-man

-wati

-ah

-wi

31


Antara imbuhan yang berasal daripada bahasa Sanskrit, Arab dan Jawa

adalah seperti berikut :

BILKATA

TERBITANCONTOH PERKATAAN

(BM)MAKNA (BM/BI)

1. adi-adikaryaadikuasa

masterpiecesuperpower

2. bi-bilazimbitarabiadab

abnormal tidak ada taranya

tidak beradab

3. dasa-dasawarsadasalumba

dekad/decadedecathlon

4. panca-pancalogampancaragam

alloybrass band

5. pasca-pascasiswazahpascaperang

postgraduatepostwar

6. pra-prasejarah

prakatapratonton

prehistoryprefacepreview

7. purna- purnabentuk well-formed

8. pramu-pramugaripramusaji

flight attendantwaiter

9. swa-swalayanswaserap

self-serviceself-absorb

10. tri-trihuruf

tritahunantrigraph

three-yearly

11. tata-tatabukutatanamatatarakyat

book-keepingnomenclature

civics

12. -wanilmuwan

sejarawanpakar ilmu

pakar sejarah

13. -mansenimanbudiman

ahli seniorang yang berbudi mulia

14. -watiseniwatiwirwati

bentuk femininheroin

15. -ahustazahqariah

bentuk feminin bagi ustazbentuk feminin bagi qari

16. -widuniawiromawi

mengenai duniaberkaitan dengan roma,

rom

B3.d). Istilah Kata Ganda

Istilah yang terdiri daripada kata ganda boleh merupakan gandaan kata dasar

sepenuhnya atau sebahagiannya dengan atau tanpa imbuhan atau perubahan

32


bunyi.

PECAHANNYA

i). Ganda Penuh

(ii). Ganda Suku Kata Awaliii). Ganda Suku Kata Awal

dengan Imbuhan

iv). Ganda Berentak

Istilah yang terdiri daripada kata ganda penuh dibentuk dengan mengulang kata tunggal.misalnya : anai-anailangit-langitparu-paru

(i) Ganda Penuh

kata ganda jenis ini melibatkan pengulangan pada suku pertama. apabila ini berlaku terdapat perubahan pada kualiti vokal pada suku kata hasil pengulangan itu.contoh :tetikus : (KD :tikus, melalui *titikus)gegua : (KD : gua, melalui *gugua)rerongga : (KD : rongga, melalui *rorongga)rerambut : (KD : rambut, melalui *rarambut)lelangit : (KD : langit, melalui *lalangit)cecair : (KD : cair, melalui cacair)

(ii) Ganda Suku Kata Awal

PETUNJUK :

KD = kata dasar

33


Imbuhan yang terlibat dalam gandaan jenis ini ialah akhiran -an.Contoh :dedaunanpepohonanjejarian

(iii) Ganda Suku Kata Awal dengan Imbuhan

Dalam jenis ini, seluruh kata tunggal mengalami penggandaan, tetapi unsur yang merupakan hasil proses ini, sama ada pada konsonan atau vokal atau kedua-duanya, mewujudkan keindahan bunyi dalam bentuk rima. unsur dasar bagi pengulangan itu biasanya terletak di awal, tetapi ada kalanya terdapat juga sebagai unsur kedua.Contoh :warna-warni (KD:warna)hingar-bingar (KD:hingar)batu-batan (KD:batu)bolak-balik (KD:balik)serta-merta (KD:serta)bengkang-bengkok (KD:bengkok)

(iv) Kata Ganda Berentak

PETUNJUK :

KD = kata dasar

34


B3.e). Istilah Bentuk Gabungan

1Tanpa imbuhan

2

Dengan imbuhan pada salah satu unsurnya

3

Dengan imbuhan pada kedua-dua unsur

1

Contoh :Garis lintangHasil darabGanda tigaKamera lautDaftar masukSegi empat tepatAtas aras lautMesin atur huruf

2

Contoh :Menerima pakaiMenembak jauhGelombang melintangPelarasan gajiPekali tepatMengambil alihSaksi pendakwahSkala kekerasanPenerima gajiBerbilang pihakDalam talianKetinggian gelombang

3

Jenis ini berlaku hanya jika bentuk gabungan itu terdiri daripada dua unsur sahaja.ContohKedudukan anggaranPerbelanjaan terealisasiPerjanjian meluluskanJagaan perlindungan

(1). Tanpa imbuhan

(2). Dengan imbuhan pada

salah satu unsurnya

(3). Dengan imbuhan pada

kedua-dua unsur

35


B3.f). Mengambil Manfaat daripada Analogi

Pertumbuhan sistem-sistem dalam bahasa, terutama sekali dalam pembentukan kata, adalah berdasarkan analogi, yakni penghasilan bentuk dan butiran baru berdasarkan pola yang sedia ada. Inilah yang kita lakukan selama ini, sama ada dengan menggunakan unsur bahasa melayu atau unsur dari luar.

Sebagai contoh, sejak dari awal lagi kita mempunyai istilah tatabahasa. Dari pola ini kita dapat membentuk istilah-istilah seperti :Tataistilah-terminologyTatarakyat-civicsTatanama-nomenclature

Demikian juga halnya dengan juru. Pada mulanya dalam bahasa melayu ada jurumudi. Kemudian kita bentuk istilah-istilah seperti yang berikut berdasarkan analogi :Juruterbang-pilotJurucakap-spokesmanJurubahasa-interpreterJurutera-engineer

Satu lagi contoh ialah istilah wara. Pada mulanya kita mempunyai sandiwara. Kemudian kita bentuk istilah-istilah seperti yang berikut berdasarkan analogi :Jerayawara-roadshowCandawara-gameshowBicarawara-talkshow

36


B3.g). Mengambil Manfaat daripada Metaanalisis

Dalam menerapkan kaedah analogi, kita juga cuba membuat analisis

sendiri kepada pola yang ada, dari segi makna dan juga nahu, dan

meletakkan kemungkinan-kemungkinan istilah yang dibentuk itu dalam

paradigma. Jika paradigma membuktikan bahawa bentuk-bentuk baru itu

boleh diterima, maka bolehlah kita kodifikasikan bentuk-bentuk itu

sebagai istilah. Proses yang kita lalui itu dikenal sebagai metaanalisis.

37


B3.g). Singkatan

Singkatan ialah bentuk yang terdiri daripada satu huruf atau lebih.

(i). Huruf atau gabungan huruf itu mewakili istilah penuh, dan boleh disebut istilah

itu sepenuhnya atau disebut huruf dalam singkatan itu.

Contoh :

cm sentimeter Si-em

l liter El

m meter Em

Kg kilogram Ke-ji

RM Ringgit Malaysia Ar-em

DDT (diklorodifeniltrikloroetan

a)

di-di-ti

N nitrogen -

NaCl natrium klorida -

(ii). Huruf singkatan itu juga boleh diletakkan bersama kata penuh dan huruf itu

disebut bersama dengan kata penuh itu.

Contoh :

e-mail e-mel

k-economy k-ekonomi

e-commerce e-dagang

B3.h). Lambang Khusus

38


Lambang khusus digunakan untuk melambangkan konsep ilmiah menurut

persetujuan dan kebiasaan dalam bidang ilmu yang bersangkutan.

Contoh :

Kongruen (matematik)

Serupa (matematik)

Jumlah beruntun (matematik)

Setara (matematik)

Jantan dan betina (biologi)

XDisilangkan dengan

hibrid(biologi)

Menunjukkan endapan

zat(kimia)

Cincin benzena (kimia)

Bintang (astronomi)

Matahari (astronomi)

Dram, 3.887 gram (farmasi)

Folio (ukuran kertas)

Kuarto (ukuran kertas)

& dan (dagang)

39


B3.i). Tanda Perpuluhan

B3.j). Tanda Ribu

Penulisan tanda perpuluhan yang standard diperlukan untuk menghasilkan teks yang rapi. sistem satuan antarabangsa menentukan bahawa tanda perpuluhan dapat dinyatakan dengan koma atau titik.Contoh3,52 atau 3.52

Bilangan perpuluhan tidak dimulai dengan tanda perpuluhan tetapi selalu dimulai dengan angka.Contoh0,52 bukan ,520.52 bukan .52

Di Malaysia kita sudah memilih titik untuk menandakan perpuluhan, bukan koma.

Pen

era

ng

an

Untuk menunjukkan ribu dan ribu-ribu hingga kepada juta, sistem di malaysia menggunakan koma. Sekarang terdapat variasi bagi cara ini, iaitu dengan tidak menggunakan koma, tetapi memisahkan kumpulan tiga angka dengan jarak. Cara yang tidak menggunakan koma ini biasanya digunakan oleh syarikat-syarikat kewangan.

Con

toh

3105724 atau 3,105,724

5075442 atau 5,075,442

17081500 atau 17,081,500

158777543 atau 158,777,543

666123 atau 666,123

40


B4).Semantik peristilahan bahasa Melayu

B4.1).Pemberian makna Baru

Istilah baru boleh dibentuk dengan cara menyempitkan atau meluaskan makna kata

yang lazim dan yang tidak lazim. Dengan demikian kata itu dikurangi atau ditambah

jangkauan maknanya sehingga penerapannya menjadi lebih sempit atau lebih luas.

4.1 Pemberi

an Makna Baru

4.2 Istilah

Sinonim

4.3 Homogra

f

4.4 Istilah

Polisemus

4.5 Istilah

Hiponim-Hipernim

4.6 Taksono

mi

41


i). Penyempitan Makna

ii). Peluasan Makna

Kata daya yang mempunyai makna ‘kekuatan’ dipersempit maknanya menjadi ‘dorongan atau tarikan yang akan menggerakkan benda bebas

(tak terikat)’ dan menjadi istilah baru untuk padanan istilah Inggeris force (Fiz).

Kata kekangan yang mempunyai makna ‘penghalang, perintang’, dipersempit

maknanya menjadi ‘pembatas atau sekatan gerak’, yang tidak perlu menghalangi atau merintangi, sebagai padanan bagi istilah Inggeris constraint (Fizik, Sains Sosial).

Kata tenaga yang mempunyai makna ‘daya, kekuatan untuk mnggerakkan sesuatu’

dipersempit maknanya untuk dijadikan istilah baru sebagai padanan istilah power (El).

Kata garam yang asalnya bermakna ‘garam dapur’

(NaCl), diperluas maknanya sehingga mencakupi semua jenis bahan galian, dalam

bidang kimia.

Kata canggih yang pada mulanya bermakna ‘banyak cakap, cerewet’ diperluas

maknanya untuk digunakan sebagai padanan bagi

sophisticated dalam bidang teknologi dan fesyen.

Kata pesawat yang pada mulanya bermakna ‘alat,

perkakas, mesin’ diperluas maknanya dalam bidang

Kejuruteraan untuk merujuk kepada ‘kapal terbang’.

Kata pamer yang pada mulanya dalam bahasa Jawa bermakna ‘beraga, berlagak’

diperluas maknanya tidak sama lagi dengan makna

semula. Makna barunya ialah memperlihatkan sesuatu

kepada orang ramai dengan tujuan tertentu.

42


B4.2).Istilah Sinonim

Dua istilah atau lebih yang maknanya sama, tetapi berlainan bentuknya, disebut

sinonim. Dia antara istilah sinonim, salah satunya perlu ditentukan menjadi istilah

yang diutamakan.

• Gulma sebagai padanan weed lebih baik daripada tumbuhan pengganggu;

• Hutan bakau sebagai padanan man grove forest lebih baik daripada hutan

payau

• mikro- sebagai padanan micro- dalam hal tertentu lebih baik daripada renik

• zarah sebagai padanan particle lebih baik daripada bahagian kecil

Selain itu, terdapat istilah sinonim yang dapat dipakai di samping istilah yang

diutamakan.

Contoh :

Istilah Yang Diutamakan Istilah Sinonim

diameter diameter garis pusat

frequency frekuensi kekerapan

sample sampel contoh

uterus uterus rahim

Selanjutnya, ada kelompok istilah sinonim yang menyalahi asas penamaan dan

pengistilahan, dan dengan itu hendaklah tidak digunakan.

Contoh :

cerakin dijauhi kerana ada analisis

kaji bumi dijauhi kerana ada geologi

ilmu alam dijauhi kerana ada geografi

43


Sinonim asing yang benar-benar sama diterjemahkan dengan satu padanan dalam

bahasa Melayu.

Contoh :

average purata

mean min

uterus uterus

womb rahim

B4.3).Homograf

Dua istilah atau lebih yang sama ejaannya, tetapi boleh berbeza dari segi sebutannya.Contoh :Perak-boleh bermakna sejenis logam, atau bersikap seperti rusa masuk kampungSepak-dengan makna tendang yang tidak begitu kuat, atau menampar.

Homograf

44


B4.4).Istilah Polisemus

Istilah yang polisemus sifatnya ialah istilah yang mempunyai lebih daripada satu

makna dan makna-makna itu mempunyai pertalian antara satu sama lain.

B4.5).Istilah Hiponim-Hipernim

Contoh :

lamella (lamella)membran pada grana kloroplaslapisan nipis yang membentuk insang pada matriks tulangUnit struktur yang membentuk insang pada cendawan dan ikan

morfologi (morphology)kajian mengenai bentuk dan struktur haiwan dan tumbuhan (biologi)kajian mengenai bentuk muka bumi (geologi)kajian mengenai pembentukan kata (linguistik).

Istilah hiponim ialah bentuk yang maknanya terangkum dalam bentuk

superordinatnya yang mempunyai makna yang lebih luas. Kata mawar,

melati, cempaka, misalnya masing-masing disebut hiponim terhadap

kata bunga yang menjadi superordinat atau hipernimnya. Untuk contoh

hipernim dan hiponim, lihat Taksonomi Benda Hidup.

45


B4.6).Taksonomi

Taksonomi bermakna penggolongan benda-benda, terutama sekali benda-benda

hidup, secara saintifik. Pengertian tentang hipernim dan

hiponim membawa kepada penyusunan taksonomi dalam

satu-satu bidang tertentu.

Dalam taksonomi kita dapat melihat konfigurasi hiponim yang

bertingkat-tingkat. Sesuatu hiponim bagi tingkat yang paling atas boleh merupakan hipernim bagi tingkat yang lebih bawah.

Lihat LAMPIRAN II untuk taksonomi benda hidup.

Dalam rajah LAMPIRAN II itu haiwan yang merupakan hiponim

bagi benda hidup merupakan juga hipernim bagi mamalia,

reptilia dan serangga.

46


RAJAH TAKSONOMI BENDA HIDUP LAMPIRAN II

Alam (kingdom)

Benda hidup

Pokariot

Prokariot Archae

Eukariot

Metazoa (haiwan)

Ekdisozoa

Artropoda (contoh,

serangga, labah-labah)

Nematoda (contoh, cacing

gelang)

Deuterostomia

Ekinodermata (contoh, tapak

sulaiman, timun laut)

Chondricthyes (contoh, ikan pari)

Amfibia (contoh, katak)

Osteichthyes (contoh, ikan

biasa)

Aves (contoh, burung)

Reptilia (contoh, ular, buaya) Mamalia

Canidae (contoh, anjing)

Felidae (contoh, kucing)

Primat (contoh, manusia)

Cetacca (contoh, ikan paus, dolfin)

Vertebrata

Lototrokozoa

Anelida (contoh, cacing

bersegmen)Braklopoda Moluska (contoh,

siput)

Plantae (tumbuhan) Fungi (kulat/tungi) Protista (protista)

Benda bukan hidup

47


Bahagian C

Menyediakan satu refleksi berkaitan dengan tugasan yang telah anda laksanakan. (15%)

48


C1). Menyediakan satu refleksi berkaitan dengan tugasan yang telah anda laksanakan.

AFNIEWATIE BINTI JAMIAS

910404-12-6084

200907207

ASSALAMUALAIKUM S.W.T.

Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Mengasihani.

Alhamdulillah, syukur ke hadrat Allah S.W.T kerana saya dapat menyempurnakan

penulisan kajian ini. Setinggi-tinggi penghargaan dirakamkan kepada Puan Tay

Meng Guat selaku mentor kepada tugasan Semantik Peristilahan Bahasa Melayu

(BMM 3111) ini. Dorongan dan bimbingan yang diberikan oleh beliau selama ini

telah banyak membantu saya sepanjang tempoh untuk menyiapkan projek ini.

Galakan yang berterusan, pandangan dan pendapat yang diberikan oleh beliau

membolehkan tugasan ini berjaya disempurnakan tepat pada masanya. Ucapan

terima kasih juga kepada rakan-rakan sekelas kerana sudi meluangkan masa dan

memberikan kerjasama yang baik semasa perbincangan pelaksanaan tugasan ini

serta semua pihak yang terlibat sama ada secara langsung mahupun tidak

langsung, terima kasih sekali lagi.

Hasil pembelajaran kursus BMM3111 bagi tugasan pada semester 6 PISMP

ini membuatkan saya menjadi lebih faham dan berkeyakinan untuk mengajar anak

murid untuk diperturunkan ilmu yang ada ketika mengajar di sekolah nanti. Saya

pasti ilmu seperti ini boleh diaplikasikan dalam Pengajaran & Pembelajaran di

sekolah kelak memandangkan tajuk kursus kali ini adalah berkaitan dengan bidang

semantik yang menganalisis dan mengkaji tentang makna dalam sesuatu kata atau

ayat. Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, semantik ialah kajian tentang makna

perkataan dan penambahan makna sesuatu kata.

Tajuk tugasan pertama adalah membanding-beza ketaksaan dan

kekaburan makna, serta makna peribahasa berserta contoh-contoh. Walaupun

agak memeningkan, tetapi akhirnya saya dapat juga menamatkan pentelahan bagi

tajuk tugasan pertama ini. Untuk imbas kembali, saya ada mengkaji mengenai

49


perbezaan diantara ketaksaan makna dan kekaburan makna. Hasil penyelidikan

saya sendiri secara manual, saya dapati terdapat 4 perbezaan diantara kedua-dua

perkara ini iaitu pertama adalah dari segi konsepnya, kedua dari segi jenisnya,

ketiga dari segi faktornya, keempat dari segi contoh yang terdapat dalam ayatnya

dan akhir sekali saya membuat rumusan terhadap keempat-empat perbezaan tadi.

Untuk itu, saya akan mengulas serba ringkas mengenai tugasan pertama ini.

Saya akan cuba merumuskan seringkas dan sepadat yang boleh, insyaAllah. Melalui

pembacaan saya, saya dapati definisi, ketaksaan ialah perkataan atau ayat yang

mengandungi lebih daripada satu makna. Kekaburan makna pula adalah bermaksud

perkataan yang membawa maksud tidak jelas dalam sesuatu ayat. Dari aspek jenis,

ketaksaan makna terbahagi kepada tiga iaitu ketaksaan leksikal, ketaksaan

struktural, dan ketaksaan metafora. Manakala kekaburan makna pula terbahagi

kepada empat iaitu kekaburan referensi, kekaburan makna, kekaburan spesifikasi

dan juga kekaburan disjungsi.

Ketiga, dari aspek faktor, ketaksaan mungkin terjadi kerana wujudnya

ketidakcermatan dalam menyusun struktur tatabahasa. Bahasa lisan juga sering

menimbulkan ketaksaan, tidak kira macam mana kita cuba memperdengar atau

membaca, belum tentu tafsiran kita tepat dan benar berdasarkan apa yang

sebenarnya ingin disampaikan oleh penutur atau penulis. Kekaburan makna pula

mungkin berlaku kerana konsep maknanya hampir sama tetapi fungsinya dalam ayat

berbeza, dan adanya pentafsiran yang tidak pasti terhadap makna kata atau frasa

tertentu. Akhir sekali ialah aspek contoh ayat. Contoh ketaksaan makna, ‘buku

sejarah baru’ dapat ditafsirkan sebagai ‘buku baru mengenai sejarah’ atau ‘buku

mengenai sejarah baru’. Contoh kekaburan makna pula, ‘lukisan Anita’. Pernyataan

ini dapat dimaknakan sebagai (1) lukisan yang dilukis oleh Anita; (2) lukisan yang

dilukis oleh orang lain tetapi telah dimiliki oleh Anita; (3) lukisan yang

menggambarkan wajah Anita; atau bahkan (4) lukisan yang akan diberikan pada

orang bernama Anita dan lukisan itu tidak dilukis oleh Anita, tidak dibeli oleh Anita,

belum dimiliki oleh Anita dan tidak juga menggambarkan wajah Anita.

Ketika berinteraksi, kita selalu berhadapan dengan pentafsiran makna. Kita

juga sering keliru dalam memahami makna yang diujarkan oleh orang yang

bercakap dengan kita dan begitu juga disebaliknya. Ini terjadi kerana wujudnya

50


perkataan yang jelas maknanya dan ada pula perkataan yang tidak jelas maknanya.

Oleh kerana maknanya kabur maka pentafsiran yang mendalam adalah amat

diperlukan.

Saya hampir tewas dalam misi pencarian perbandingan diantara kedua-dua

ketaksaan dan kekaburan makna ini tapi saya pasti yang penting jangan cepat rasa

jemu. Jika kita terus berusaha, pasti kita berjaya. Sama seperti tugasan bahagian

peribahasa, memandangkan terdapatnya beberapa sumber yang berlainan

pandangan tentang pecahan peribahasa, ini agak menyukarkan saya untuk memilih

yang mana satukah perlu saya rujuk dan yang mana satu sumber yang kurang tepat.

Lalu, saya memutuskan untuk memilih pandangan Raminah Hj. Sabran, 1985 iaitu

peribahasa terbahagi kepada 8 pecahan : kiasan, bidalan, pepatah, perbilangan,

kata hikmah, ungkapan, pemeo dan juga simpulan bahasa. Namun begitu, saya

berasa was-was sebenarnya bahawa perumpamaan, tamsil dan ibarat, lidah

pendeta, cogan kata atau motto adalah letaknya di mana? Sampai ke saat ini

persoalan ini menjadi mainan fikiran saya yang mungkin hanya Puan Tay sahaja

yang dapat merungkaikan jawapannya.

Jika dilihat secara jangka panjang, tugasan ini amat bererti bagi saya kerana

ia sedikit sebanyak dapat memperluaskan lagi pengetahuan saya dalam bidang

semantik ini. Tugasan ini juga boleh dimanipulasikan ketika berada di sekolah nanti

khasnya dalam subjek Bahasa Melayu iaitu Tatabahasa, Kefahaman dan Karangan.

Jika ingin melahirkan prestasi murid cemerlang, semuanya bermula daripada

gurunya sendiri. Bak kata pepatah ”Bagaimana acuannya begitulah juga bentuk hasil

kuihnya”. Saya yakin dengan mengamalkan penggunaan intonasi yang betul

semasa bertutur dan menulis dengan tatabahasa yang lengkap, pasti bahasa

pertuturan harian kita juga akan mudah difahami oleh orang lain. Jadi, generasi akan

datang juga dapat mempergunakan bahasa Melayu dengan betul dan sesuai.

Berbalik kepada tugasan ini, tugasan kedua memerlukan kemahiran kami

sebagai individu membincangkan dan menganalisis skema tatacara pembentukan

istilah, sumber istilah, aspek tatabahasa dan semantik peristilahan bahasa Melayu

berdasarkan contoh-contoh yang sesuai. Pertama sekali sebelum membuat tugasan

kedua ini, saya harus memahami maksud sebenar ’skema tatacara’ barulah saya

boleh memasuki zon menjawab soalan yang telah ditetapkan. Menurut Kamus

51


Dewan (Edisi Ketiga), skema bermaksud garis-garis yang teratur (rancangan yang

perlu diikuti) manakala tatacara pula bermaksud cara, peraturan dan prosedur.

Seterusnya, terdapat empat langkah pembentukan istilah bahasa Melayu iaitu

melalui proses pengimbuhan, proses penggandaan, proses penggabungan dan

proses analogi bentuk. Manakala untuk syarat pembentukan istilah bahasa Melayu

pula akan melalui 4 proses iaitu memilih kata atau frasa yang stabil maknanya dalam

bidang ilmunya, paling ringkas antara pilihan yang ada, mempunyai konotasi yang

baik (tidak lucah atau membawa implikasi buruk), dan akhir sekali dibentuk

berdasarkan kaedah yang diterima.

Dalam tugasan kedua ini juga ada membincangkan tentang sumber istilah

yang boleh dimanfaatkan iaitu bahasa Melayu sendiri, bahasa serumpun, dan juga

bahasa asing (bahasa Inggeris, bahasa Arab dan lain-lain). Dari aspek tatabahasa

pula, istilah boleh dibentuk melalui kata tunggal (tanpa imbuhan), kata terbitan, kata

ganda dan tertakluk kepada bentuk gabungan. Keempat-empat ini masing-masing

membawa fungsi yang tersendiri dalam membentuk sebuah istilah. Selain itu, aspek

tatabahasa peristilahan ini terbahagi kepada 11 bahagian iaitu istilah kata tunggal,

istilah kata terbitan, kata terbitan dengan imbuhan asing, istilah kata ganda, istilah

bentuk gabungan, mengambil manfaat daripada analogi, mengambil manfaat

daripada metaanalisis, singkatan, lambang makna, tanpa perpuluhan, dan juga

tanpa ribu. Kesemua bahagian ini juga memainkan peranan masing-masing dalam

pembentukan istilah. Ia sebenarnya tidak perlu dihafal tetapi bak kata Cik Kirar Sare,

cukuplah sekadar kita memahami proses pembentukannya. Oleh itu, proses

penghafalan tidak perlu kerana sekiranya semua rumus dalam bahasa Melayu ini

dihafal, maka kusutlah fikiran seseorang itu kerana rumus dalam bahasa Melayu ini

tidak dapat dikira dengan menggunakan jari tangan malah terlalu banyak sekali

totalnya. Jadi, ambillah langkah bijak, jangan hafal tapi fahamilah ia.

Alhamdulillah, akhirnya saya berjaya menyiapkan tugasan dalam tempoh

masa yang telah ditetapkan oleh pihak atasan. Saya hampir menangis dan sebak

kerana dalam kesibukan menjalani ujian menyiapkan tugasan ini dan turut diapit

oleh kerja kursus bagi mata pelajaran BMM3112 (En. Zulkarnain Bahrain), PSK3104

(Dr Haminah suhaibo) dan juga sedang berpraktikum selama dua bulan di SK

Santubong yang sememangnya jauh dari laut ilmu iaitu perpustakaan yang lengkap

52


di IPG Kampus Batu Lintang mahupun Perpustakaan Kuching Negeri Sarawak.

Namun, atas kecekalan hati, saya tetap bersungguh-sungguh dalam misi pencarian

maklumat berkenaan tugasan ini dengan berbincang bersama rakan sesama

praktikum dan perbincangan bersama beberapa orang guru bahasa Melayu di

tempat praktikum, maka langsailah sudah hutang untuk menyiapkan tugasan

BMM311 ini. Syukur alhamdulillah. Saya berharap agar tugasan ini saya siapkan

dengan berkualiti bukan hanya melihat kepada kuantitinya sahaja. Tanpa kualiti

apalah keistimewaan suatu hasil kerja? Maka, saya berharap agar apa yang saya

pelajari ini akan terus berada dalam ingatan dan dapat diaplikasikan dalam

kehidupan seharian untuk menjadi seorang guru yang cemerlang, gemilang dan

terbilang.

53


D Bibliografi

D1 Rujukan Buku :

Abdullah Hassan, Seri Lanang Jaya Rohani, Razali Ayob, Zulkifli Osman. 2006.

Sintaksis Siri Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu : Ayat, Klausa dan

Frasa. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.

Abdullah Hassan. Teori dan Teknik Terjemahan (Siri Bahasa) : Ejaan, Bunyi dan

Makna. PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.

Dr. Ali Mahmood, Mashudi Bahari, Dr. Seman Salleh, Munsyi Zainal Abidin Kasim.

2007. HBML2103 Pembelajaran Morfo Sintaksis Bahasa Melayu.Topik 4 :

Pengenalan Bidang Sintaksis dan Frasa Nama dan Topik 5 Frasa Kerja. Open

University Malaysia (OUM). Selangor Darul Ehsan.

Kamus Dewan (Edisi Ketiga). 1994. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.

Nik Safiah Karim, Farid M. Onn, Hashim Haji Musa, Abdul Hamid Mahmood. 2009.

Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga : 11.4 Ayat Dasar dan Ayat Terbitan, Bab 12 :

Frasa Nama dan Bab 13 : Frasa Kerja. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala

Lumpur.

Pedoman Umum Pembentukan Istilah Bahasa Melayu (Edisi Baharu) :

Pembentukan Istilah, Aspek Tatabahasa Peristilahan, Aspek Semantik

Peristilahan. 2004. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.

Radiah Yusoff, Nor Aini Ismail. 2005. Linguistik Pengenalan : Ketaksaan Makna

‘Ambiguous meaning’. USM.

Raminah Hj. Sabran, Rahim Syam. Kajian Bahasa untuk Pelatih Maktab Perguruan :

Makna dalam Simpulan Bahasa/Peribahasa. Penerbit Fajar Bakti.

S. Nathesan. 2001. Makna dalam Bahasa Melayu : Peribahasa. Dewan Bahasa dan

Pustaka. Kuala Lumpur.

54


D2 Rujukan Laman Web :

Dilayari pada 24 Februari 2013, 3.45 petang :

http://cikgujana-tatabahasa.blogspot.com/2011_04_01_archive.html

D3 Rujukan Jurnal :

Malaysia (Pusat Perkembangan Kurikulum) Panduan pemeringkatan dan perincian

tatabahasa bahasa melayu tingkatan I-III / Pusat Perkembangan Kurikulum,

Kementerian Pendidikan Malaysia.--Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan

Malaysia, 1995. PL5106. M35 1995.

http://cikgujana-tatabahasa.blogspot.com/2011_04_01_archive.html

Documents

ASSIGNMENT BMM3111