SOALAN TUGASAN : PERKEMBANGAN DAN KEBERKESANAN INSTITUSI
PENDIDIKAN AL-QURAN TEMPATAN.
Sediakan maklumat yang berkaitan :
Profil dan latarbelakang penubuhan.
Peruntukan atau sumber kewangan.
Proses pengajaran bacaan Al-Quran terhadap pelajar.
Kelayakan atau kebolehan guru.
Sediakan juga laporan mengenai sejauhmanakah :
Keberkesanan pengajaran guru.
Permasalahan yang wujud.
Rumusan keseluruhanPENGENALANBAITI SSAADAH merupakan sebuah
kelas bimbingan dan pengajaran membaca Al-Quran yang beroperasi di
rumah dan dikendalikan oleh orang perseorangan . Ianya mula
beroperasi sekitar Mac 2007 hasil usaha dan titik peluh sepasang
suami isteri iaitu Ustaz Sharifuddin dan Ustazah Mazilah. Kelas
bimbingan ini bermula dengan 2 orang pelajar sahaja yang mana
kedua-duanya itu merupakan anak buah kepada Ustazah Mazilah, yang
mana ketika itu baru berpindah ke kawasan tersebut yang mana tiada
kelas bimbingan mengaji Al-Quran. Atas rasa tanggungjawab mendidik
dan mengasuh generasi muda untuk menjadikan Al-Quran sebagai sumber
hidup, kedua-duanya mengambil inisiatif untuk menyebarluaskan kelas
tersebut. Bermula dari itulah bilangan pelajar bertambah dari 2
orang sehingga mencecah ke 30 orang hari ini.
Gambar 1 : Sesi pengajaran sedang berjalan.
SUMBER KEWANGAN
Niat kedua-dua tenaga pengajar untuk mengajar dan membimbing
pelajar-pelajarnya mahir membaca Al-Quran bukanlah untuk menambah
pendapatan atau sekadar mengisi masa lapang. Oleh yang demikian,
Ustaz Sharifuddin mahupun Ustazah Mazilah tidak meletakkan jumlah
bayaran yang perlu dibayar oleh ibu bapa pelajarnya seperti
kelas-kelas tuisyen yang lain. Ianya berdasarkan keikhlasan dan
lebih kepada sumbangan, bukannya bayaran. Malah apabila ditanya
berapa jumlah yang diterima setiap bulan hasil dari kelas mengaji
al-quran, dengan rendah dirinya mengatakan beliau tidak pernah
melihat berapa jumlah yang diberikan oleh ibu bapa
pelajar-pelajarnya, malahan terus dimasukkan ke dalam satu bekas
khas.
Kebiasaannya sumbangan yang diterima oleh beliau akan digunakan
untuk membelikan Al-Quran atau hadiah yang akan diberikan kepada
pelajar-pelajarnya yang cemerlang sama ada khatam al-quran atau
beralih ke juzuk yang baru sebagai satu galakan agar mereka
berlumba-lumba untuk istiqamah ketika membaca Al-Quran. Selain
daripada itu juga, pasangan suami isteri ini sering menjamu
anak-anak didik mereka dengan sedikit juadah sebelum mereka pulang
ke rumah.
PROSES PENGAJARAN BACAAN AL-QURAN.
i. Waktu pembelajaran : 8.00 hingga 10.00 malam setiap hari
Isnin hingga Jumaat.
Ini waktu yang paling sesuai untuk kanak-kanak mengaji Al-Quran
memandangkan kebanyakan anak-anak didik mereka bersekolah pagi dan
petang.
Suasana yang tenang dan mudah untuk membaca.
ii. Kaedah Bacaan Al-Quran : IQRA
Kaedah yang digunapakai di sekolah rendah dan juga di SRA.
Mudah diikuti oleh pelajar-pelajar di peringkat awal.
iii. Pembentukan halaqat Al-Quran : TIADA
Menggunakan kaedah talaqqi musyafahah & Tikrar
Gambar 2 : Salah seorang pelajar sedang membaca Al-Quran.
Gambar 3 : Ustaz Sharifuddin sedang menjalankan kaedah talaqqi
musyafahah.KELAYAKAN ATAU KEBOLEHAN GURUUstaz Sharifuddin merupakan
seorang Guru Pendidikan Islam yang bertugas di sebuah sekolah
menengah di Kuala Lumpur. Beliau merupakan graduan dari Universiti
Islam Antarabangsa Kuala Lumpur. Selain daripada mengajar mengaji
di rumah, beliau juga merupakan tenaga pengajar sambilan di masjid
berhampiran rumahnya pada hari Sabtu dan Ahad.
Manakala isterinya pula, Ustazah Mazilah juga merupakan seorang
guru pendidikan islam di sekolah rendah dan telah mengajar hamper
10 tahun. Beliau kini sedang melanjutkan pelajaran secara PJJ di
UKM dalam jurusan Ilmu Wahyu.
KEBERKESANAN PENGAJARAN GURU.
Melalui sesi perbualan bersama kedua-dua tenaga pengajar ini,
umur pelajar yang belajar mengaji adalah di antara 5 ke 13 tahun.
Seramai lebih kurang 30 orang pelajar akan mengaji secara talaqqi
musyafahah. Biasanya pelajar-pelajarnya akan sampai ke rumahnya
sekitar jam 7.30 malam walaupun waktu mengaji bermula pada jam 8.00
malam.
Pelajar-pelajar akan diminta untuk ulang baca pada muka surat
sebelumnya terlebih dahulu. Sekiranya mereka telah lancar, barulah
digerakkan ke muka surat berikutnya. Pengalaman menerima beberapa
orang pelajar yang buta huruf dan tidak tahu membaca langsung
merupakan antara cabaran berat yang perlu dipikul dan digalas
dengan penuh tanggungjawab. Pelbagai usaha dilakukan oleh
kedua-duanya untuk membantu pelajar tersebut agar dapat membaca
dengan baik. Usaha mereka bukan setakat mengajar sahaja, malah cara
lain yang digunakan juga antaranya membacakan ayat Surah Toha,
melakukan solat hajat memohon pada Allah agar diterangkan hati dan
juga memberikan air zam zam atau kismis. Alhamdulillah, berkat
keikhlasan dan kesungguhan mereka berdua, pelajar-pelajar ini sudah
boleh membaca dengan baik dalam tempoh paling lama iaitu 3
bulan.Selain dari itu juga ada pelajar yang terang hati boleh
membaca dengan cepat. Contohnya seorang kanak-kanak yang berusia 5
tahun, yang waktu mula-mula datang belum tahu dan tidak kenal
huruf. Namun tidak sampai 3 bulan, pelajar tersebut sudah boleh
membaca hingga Iqra 3 dengan fasih. Hari ini beliau sudah
bersekolah di Tahun 1 dan sudah membaca al-Quran dengan lancar dan
fasih.
Gambar 4: Adik Aliya merupakan salah seorang pelajar yang terang
hati dan mudah mengenal dengan cepat.
PERMASALAHAN YANG WUJUD.Beberapa masalah yang wujud dalam tempoh
pengajaran Al-Quran ialah :
1. Ada segelintir pelajar yang tidak konsisten dari segi
kedatangan. Sekiranya pada sebelah petang, mereka terlibat dengan
aktiviti kokurikulum atau aktiviti luar, kebiasaannya malam mereka
tidak hadir kerana kepenatan. Ini menyebabkan mereka ketinggalan
atau lupa.
2. Cuti sekolah, cuti mengaji Al-Quran.
Biasanya apabila cuti sekolah, kebanyakan ibubapa atau pelajar
itu sendiri pun bercuti mengaji. Ini pun akan menyebabkan pelajar
ketinggalan malah kadangkala lupa terus dan perlu mula dari
awal.
3. Datang lewat, balik awal.
Ada sebahagian pelajar yang datang lewat tetapi nak balik awal
atas beberapa alasan. Ini menyebabkan sesi pengajaran berjalan
dalam tempoh yang singkat dan terkocoh-kocoh.
4. Mengaji semata-mata di kelas sahaja tetapi tidak di
rumah.
Segelintir pelajar yang hanya membuka al-Quran dan membacanya
ketika sampai di kelas mengaji sedangkan di rumah tiada latihan.
Ini menyebabkan pelajar agak lambat dan sukar untuk membaca dengan
baik dan lancar.
Gambar 5 : Sebahagian daripada pelajar-pelajar sedang menunggu
giliran mengaji.
RUMUSAN
Hasil daripada temubual dengan beberapa orang pelajar,
rata-ratanya mengatakan bahawa mereka seronok belajar mengaji di
Baitus Saadah kerana ustaz dan ustazah mengajar dengan baik.
Kebanyakan mereka menunjukkan minat dan kesungguhan ketika membaca
al-Quran. Inisiatif yang diberikan oleh kedua-dua tenaga pengajar
ini kepada pelajar-pelajarnya menjadi faktor penggalak untuk mereka
berlumba-lumba memperbaiki bacaan al-Quran.Keikhlasan dan
kesungguhan mereka berdua ini dalam meneruskan kesinambungan
warisan Nabi Muhammad s.a.w ini perlu dijadikan contoh oleh umat
islam yang lain. Agak sukar dalam suasana hari ini orang mengajar
sesuatu tanpa mengharapkan balasan terutama dari aspek kewangan.
Namun itulah yang dilakukan oleh pasangan ini. Hanya Allah Taala
yang akan membalas dan membayar niat suci mereka untuk mendidik
generasi muda hari ini celik al_Quran dan membudayakan membaca
al-Quran setiap hari.10
