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Association des collèges communautaires du Canada (ACCC). Une fenêtre sur les grandes tendances pancanadiennes et internationales en Enseignement collégial Paul Brennan, Vice-président, ACCC Congrès de la Fédération des Cégeps Octobre 2007. 1. Priorisation de l’ETFP. - PowerPoint PPT Presentation
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Association des collèges communautaires du Canada (ACCC)
Une fenêtre sur les
grandes tendances pancanadiennes
et internationales en
Enseignement collégial
Paul Brennan, Vice-président, ACCC
Congrès de la Fédération des Cégeps
Octobre 2007
1. Priorisation de l’ETFP
• Facteur essentiel d’un développement économique et social soutenu;
• Société du savoir et de services: 70%+ des canadiens ont besoin de formations post secondaires, et pratiques;
• Limites de la formation universitaire traditionnelle;– 20 à 25% des étudiants collégiaux au Canada
anglais ont un Bacc. universitaire,– Approbation de diplômes post-gradués.
1. Priorisation de l’ETFP (suite)
• Chili: Bourses du Bicentenaire pour les gradués des instituts de technologie et pour les étudiants du technique à l’étranger;– Premiers 75 arrivés, 300+ l’année prochaine
• Constat des pays en développement, de l’UNESCO et de la Banque Mondiale
• Brésil: Expansion de leur système: deux nouveaux campus par mois!
• Vietnam: Désir d’un collège par province Les Cégeps sont nécessaires au QC!
2. Frontières plus floues
• Au Canada anglais:– « Applied Degrees » = Bacc appliqués (BTech)– « Post-Grad Diploma » ou « PG Certificate »– « University Colleges » ou Polytechniques– Toutes premières maîtrises appliquées
• En Europe et ailleurs:– Universités d’études professionnelles– Instituts de technologie: des métiers au PhD– Eurashe: Association européenne de ces
institutions post-secondaires professionnelles »
5
Bachelor Degrees
• Bachelor of Applied Business - e-Business Supply Chain Management
• Bachelor of Applied Arts – Interior Design
• Bachelor of Hospitality and Tourism (New - Fall 2009 pending board approval)
Collaborative degrees with Carleton and Ottawa Universities
• Bachelor of Information Technology – Interactive Multimedia and Design
• Bachelor of Science – Nursing
• Bachelor of Journalism
6
1 year Post-GraduateOntario Certificates
• Early Childhood Education
• Social Service Worker
• Green Architecture
• Green Business Management
• E-Publishing
• Documentary Production
• Interactive Multimedia
• TESL
• Event or Spa Management
• Sport Business Management
• Scriptwriting
• Geographic Information Systems
• Technical Writer
• Professional Illustration
Ismael Sonou – GhanaBusiness Administration Advanced Diploma 2007
2. Frontières plus floues (suite)
• Distinction grandissante: Entre «Applied Learning & Applied Research» d’un côté et de mandat universitaire traditionnel;
• Moins le nom de l’institution que l’axe principal des formations et de la recherche;
• Exigences de passerelles plus faciles et explicites au bénéfices des apprenants;
• Exigence d’accès pour la majorité qui apprennent en faisant;
Besoin d’universités et de collèges forts qui se complètent.
3. Droit à la reconnaissance
• Reconnaissance des diplômes entre le collégial et l’universitaire:– Planifié en CB et en Alberta (BC Transfer Guide) et
développement des Bacc Appliqués– Non-planifié en Ontario avec résistance des
universités: l’Ontario donne les droits de Bacc Appl. à cinq collèges ITAL (Institute of Technology & Advanced Learning)
• Reconnaissance entre provinces et pays– Déclaration de Bologne de 1999– Harmonisation du contenu et format des diplômes– Harmonisation des trois cycles-surtout le Bacc– Maintenant se tournent plus vers le niveau technique– Dix pays non-Européens se joignent au processus!
3. La Reconnaissance (suite)
• Ère de la mobilité nécessaire de la main-d’oeuvre– Entente de reconnaissance Qc-France– Entente de reconnaissance Alberta-CB– Intentions du CMEC avant avril 2009
• Ère du « Lifelong Learning »– Droit à la reconnaissance des acquis surtout pour les
adultes en poste;– Séminaires européens annuels sur le « Lifelong
Learning » d’Eurashe et l’EQF avant 2012; Le Québec en avance en mobilité et en
rattrapage en formation continue
4. L’internationalisation
Deux dimensions à cet effort:1. Économique: Mobilité
– Recrutement d’étudiants étrangers– Établissement de campus à l’étranger– La co-diplomation et la formation à distance– Surtout la mobilité de nos étudiants
2. Citoyens du monde:– Mouvement d’éducation à l’environnement– Réseaux mondiaux de recherche conjointe
4. L’internationalisation (suite)
• Efforts d’intégration des immigrants• Une préparation de nos apprenants pour un
monde globalisé est devenue essentielle, et non plus accessoire
• Une demande accrue des employeurs • Un facteur de recrutement et de « branding »
de plus en plus fort;• Une contribution à la solution de nos
problèmes mondiaux de taille; Les Cégeps s’intègrent au mouvement
• La voix nationale et internationale des collèges et instituts canadiens (et la fenêtre)
• Mission : Apporter un leadership en matière de promotion de la formation tout au long de la vie, au bénéfice de nos apprenants et de leurs communautés
• Mandats: - Porte-Parole- Forum- Partenariats- Marketing
Que fait l’ACCC pour vous?
1. Porte Parole
• Faire comprendre le rôle clé du collégial au niveau fédéral et exiger des investissements:– Réinvestissement fédéral en éducation PS
(2007): 40% aux Cégeps (ACCC et Fédé),
– Création d’un premier Fonds de financement de la recherche appliquée pour collèges et CTT par le CNRSG ($48 millions),
– Élections fédérales: Demandes en 4 points, rencontre Flaherty, et Coalition nationale,
– Journée des collèges sur la colline en février.
2. Forums
• Académies des DGs, DEs, directeurs, et une cinquantaine de groupes d’affinité;
• Permet la compréhension, le partage d’idées et de ressources, l’innovation et les ententes de transfert et de reconnaissance;
• Forums et formations sur l’international, ici et à l’étranger (Vietnam, Chili, Sénégal…);
• Forum récent pour créer un Espace commun d’éducation collégiale en Amérique du nord;
• Création du premier réseau international des experts collégiaux en environnement et en énergies renouvelables.
3. Partenariats
• Partenariat Cégep Gaspésie et Collège Selkirk de CB (et collèges USA et Mexique) pour créer un premier diplôme NA en énergies renouvelables;
• Partenariats entre le Collège Mt Royal de Calgary et trois Cégeps – Canada et en Amérique du nord
• RHDS, Patrimoine, AÉCI Cda pour mieux appuyer la mobilité au Canada, en Amérique du nord, avec l’Europe et ailleurs (bourses pour étrangers aussi)
• Avec l’ACDI pour prioriser la formation technique et accroître nos programmes (de $7 à $10 millions par an- l’Education pour l’Emploi débute)
• Fédération mondiale des collèges et polytechniques (WFCP) – leadership ACCC
4. Développement
• Chili: PPCCs, Bilatéral, Multilatéral, Trilatéral, et envoi d’étudiants au Canada;
• Vietnam: PPCCs, Bilatéral, Multilatéral et décision quant aux collèges partout;
• Forces Armées canadiennes: Marketing mène à une décision de faire appel aux collèges et cégeps de plus en plus;
• Pays de la francophonie: Conseil canadien pour l’Afrique, Mozambique, Madagascar, Sénégal, Burkina, Vietnam…
Fenêtre à deux sens?
• La globalisation de l’enseignement collégial peut se limiter à la perspective de revenus potentiels. Elle pourrait aussi devenir une opportunité de mobiliser les enseignants et étudiants et les mettre à contribution pour résoudre les enjeux de capacités humaines et techniques dans le monde;
• Orientation proposée à l’ACCC par les DGs (2008): Assumez un leadership, branchez nous à l’innovation,et travaillez à faciliter la mobilité pan canadienne et internationale;
• Entente Fédération des Cégeps-ACCC de collaboration et de complémentarité
www.accc.ca