Aconteceu Uniepre • Criança é Assunto Serio2

“Nossa trajetória junto a Uniepre sempre foi de sucesso. Aprendemos muitas coisas juntos.

Foram muitas conquistas que, sem o apoio da equipe do Espaço Criança, não teriam

acontecido com tanta naturalidade e tranquilidade.

Meu filho na creche da Eurofarma é uma criança feliz, aprendeu a dividir e respeitar o

outro. Consigo ver o reflexo do dia-a-dia nos finais de semana quando fico mais tempo

com ele. Nestes momentos, tenho a oportunidade de compartilhar experiências únicas

vividas com os amiguinhos e com as professoras, as quais são relatadas por ele com muito

entusiasmo.

A equipe da Creche, além de olhar nossas crianças, educa e contribui no papel de

inclusão na sociedade ativamente.

Sentiremos saudades no dia em que nos separarmos...

E me incluo nesta afirmação, pois também criei laços com todos e os levarei sempre

comigo. Obrigada a todos.”

Fala Parceiro

O último curso de férias no Espaço Criança Eurofarma/Uniepre teve como tema “Fundo do Mar”, o qual teve por

objetivo aproximar as crianças da estação do verão, através das peculiaridades existentes nos mares. A intenção foi

apresentar às crianças a diversidade das espécies que habitam o universo marinho, estimulando assim a curiosidade

e ampliando o conhecimento das coisas do mundo pela criança.

As atividades envolveram artes visuais, brincadeiras ao ar livre, explorações no tanque de areia, diversões com água,

rodas de história e de música, teatros de sombras, vídeos, jogos e confecções de brinquedos com materiais recicláveis.

A cada semana as crianças confeccionaram um brinquedo feito de materiais não estruturados e levaram para casa,

oportunizando compartilhar com a família os saberes vivenciados na escola. Tivemos também em nosso projeto um

aquário de verdade e a visita de uma tartaruga que aguçou a curiosidade de todos.

Cursos de Férias na Uniepre

Aproveitamos o tema para trazer um pouco de reflexão sobre a natu-

reza que dispomos e os cuidados que devemos ter com ela a partir do uso

consciente dos recursos naturais, principalmente a água. Assim, os peque-

nos podem e devem contribuir sempre com a valorização e preservação

do meio ambiente, já que as ações educativas englobam o respeito pelos

seres marinhos e seu habitat natural, e também com as demais espécies.

O projeto de férias é sempre muito descontraído e divertido e essa

turma aproveitou e se deliciou com o tema proposto. No final do curso as

crianças levaram um portfólio com o registro das atividades realizadas.

Nas próximas férias, agora em julho, já estamos programando e planejando outros temas tão interessantes

quanto este.

Eliane Fernandes - Gerente Pedagógica UniepreUnidade Eurofarma Campo Belo

Fabiana FilentiMamãe do Luca Filenti da Unidade Eurofarma Itapevi

Criança é Assunto Serio • Aconteceu Uniepre 3

Plano de socorro no CDI CumminsOs acidentes constituem preocupação constante, sendo

fundamental que os professores e aqueles que cuidam das crianças saibamcomo agir frente a esses eventos, como evitá-los e como ministrar os primeiros

socorros, procurando, assim, evitar as complicações decorrentes de procedimentos inadequados, o que pode garantir

a melhor evolução e prognóstico das lesões. São Paulo: SMS, 2007.

As escolas de Educação Infantil devem ser projetadas para acolher as crianças de forma segura, ao mesmo tempo em que proporcionam espaços para exploração e brincadeiras. Também devem cuidar da acessibilidade¹, bem como das condições ideais para um plano de abandono, caso necessitem.

Por sua vez, as equipes de cozinha e higiene, os educadores, os seguranças, a enfermagem, os coordenadores

O verde indica casos leves como escoriações e febres.

O amarelo indica a urgência da avaliação por profissional médico, no intervalo máximo de 1 hora.

O vermelho indica as situações de emergência onde chamaremos o suporte avançado.

Ellen Cristina Del GrandeGerente do Núcleo Saúde Uniepre

Sonia SandovalGerente coordernadora

Unidade Cummins

e os diretores, necessitam ter um plano de socorro acessível, adequa-do às condições estruturais da escola e que oriente de forma clara e objetiva todos.

A escola que favorece o espaço físico adequado somado a uma equipe bem treinada traz como resultado a segurança.

A equipe de enfermagem Uniepre desenvolveu um Plano de Socorro, baseado na classificação de riscos por cores² adaptado para o ambiente escolar e, no mês de Março, foi a vez do CDI Cummins participar do treinamento. De forma interativa, com conteúdos teóricos e práticos sobre Pronto Atendimento, Urgência e Emergência, os profissionais foram esclarecidos da importância de uma atuação precisa e eficaz, para que haja sucesso nas situações de socorro. As ocorrências são classificadas pelo risco de gravidade:

No CDI Cummins contamos com a presteza e eficiência da equipe de segurança acionada através do 999. O Plano de Socorro Uniepre indica o que é a ocorrência e o que fazer de forma objetiva e clara, e contribui para a fixação do procedimento. Devido à importância do plano, fica o mesmo em mural permanente à vista de todos.

Aconteceu Uniepre

Sabor Pedagógico • Criança é Assunto Serio4

As paredes da nossa escola falam e documentam as vivências e os saberes

construídos nos espaços. Elas são usadas para as exposições temporárias e

permanentes de tudo o que as crianças e os adultos desejam compartilhar.

Com o objetivo de valorizar as produções infantis e as estratégias de

trabalho de nossas educadoras, o recreio Pfizer oficializou e organizou as

exposições das atividades realizadas em sala de aula e nos espaços co-

muns da escola, contando, assim, às famílias e aos visitantes as pesquisas

e descobertas das crianças.

Semanalmente, professoras e crianças escolhem as atividades a serem

No Espaço Criança Eurofarma Itapevi incentivamos o desenvolvimento de comportamentos leitores antes mesmo das crianças aprenderem formalmente a ler. Comentar algum texto, brincar com adivinhas, parlendas, trava línguas, compartilhar a leitura de um livro, confrontar idéias e opiniões; tudo isso incentiva o desenvolvimento da comuni-cação e expressão.

Ler também é importante porque ajuda a fixar a grafia correta das palavras.

O que contam as paredes da nossa escola?

O Prazer de ler começa na infância

expostas nos painéis do nosso hall de entrada da escola.

O cuidado com as cores, e organização das informações valorizam ainda mais as produções infantis e tem um

papel fundamental na construção do conceito de estética pela criança.

É notória a satisfação e o entusiasmo que as exposições trazem para a nossa comunidade escolar.

É essencial iniciar esta prática desde cedo, pois, além de aproximar as crianças do mundo letrado, a leitura alimenta o imaginário e incorpora essa experiência à brincadeira, ao desenho e às histórias que todos gostam de contar. É frequente observar bebês manuseando livros, apreciando as ilustrações e até virando as páginas, como se estivessem realizando uma leitura silenciosa. Isso nos dá a certeza de que é possível formar comportamentos leitores desde muito cedo.

“Ler para as crianças é igualmente importante para elas se familiarizarem com o hábito da escuta. Os temas, é óbvio,

devem estar de acordo com os interesses mais genuínos da idade, como afazeres cotidianos, bichos etc.”, afirma Ana Lúcia Bresciane, formadora do Instituto Avisa Lá.

A familiaridade com a leitura desde pequeno prepara a criança para os estudos, para o trabalho e para a vida. Praticamos este hábito, através das Rodas da História, da Leitura Diária , da Ciranda do Livro entre outras ações

que oportunizam um repertório bem significativo para os pequenos leitores.Monica Gimenes

Coordenadora Pedagógica UniepreUnidade Espaço Criança Eurofarma/Unipre Itapevi

Andreia PereiraGerente coordenadora

Unidade Pfizer

Criança é Assunto Serio • Sabor Pedagógico 5

Dia a dia vivenciamos experiências que nos mostram a importância

do trabalho coletivo e contínuo para dar sustentação à prática docente.

Nossa ênfase é proporcionar às crianças atividades significativas para

a cultura infantil, bem como promover a continuidade e efetivação dos

aspectos planejados com cada grupo de educadoras.

Formação do Educador em destaque

Sheila André Gerente coordenadora - Unidade Ache

Essas ações demandam muito esforço e energia coletiva, pois uma

coisa é saber o que deve ser realizado, outra coisa é realizar e manter

as atividades formativas como processos ativos e contínuos, nos quais

estudar, pesquisar e educar sejam ações indissociáveis, elementos que se entrecruzam e se completam no cotidiano

de nossas educadoras, das equipes de saúde e higiene ambiental, dos segmentos de gestão, e da direção de nossa

instituição.

No contexto educacional vivenciado pelas equipes de trabalho

nas unidades de ensino da Uniepre, temos garantido institucional-

mente o direito à formação em serviço. Ano a ano, provemos diversas

ações com a intenção de formar e de manter as equipes de trabalho

exitosas em suas ações.

Dessa maneira, promovemos continuamente cursos, oficinas,

encontros de estudos e supervisão do dia a dia, das crianças e das

educadoras, para acompanhamento dos projetos e ações cotidianas

que envolvem o cuidar e o educar.

Destacamos, dentre as ações formativas em 2014/2015 alguns

momentos que ampliam de maneira especial as possibilidades de

interações significativas das educadoras com as crianças:

Contatos com a arte – formação realizada em parceria com o MAM – SP.

Oficina de Contação de Histórias

Estudo das Expectativas de Aprendizagem Uniepre

Estudo dos Cadernos Pedagógicos Uniepre

Reflexão sobre as modalidades Organizativas do Tempo

Oficinas de Artes

Abordagem Emmi Pikler

Sabor Pedagógico

Em Família • Criança é Assunto Serio6

O envolvimento dos pais na educação das crianças influencia de maneira singular a relação dos pequenos com as educadoras no dia a dia da escola. Essa influência é facilmente reconhecida por meio das relações que são estabelecidas entre as famílias e o ambiente escolar.

A importância da família no desenvovimento das crianças

Imitar e recriar para a aquisição de conhecimento

É da natureza da criança, especialmente na primeira infân-cia, ter a curiosidade para aprender coisas novas. Mas, quando os pais participam da educação de seus filhos, as crianças aprendem mais e melhor, já que se sentem motivadas, seguras e estimuladas.

Por isso, perguntar à criança como foi o dia na creche, com quem ela brincou, que músicas cantou, que histórias ouviu, quem deu banho e a penteou, não é detalhe.

Atitudes como essas demonstram de maneira natural a importância que os momentos educacionais têm para toda a

família. Essas manifestações de afeto são Valiosas para a formação da personalidade de cada criança. Isso pode vir a influenciar as relações sociais dos indivíduos ao longo da vida, e determinar a formação de sua estrutura emocional.

Keli Cristina Ramos Gerente Interina - Unidade - CCI - SSP

Aproveitamos os momentos de trabalho com arte para observarmos a espontaneidade das crianças enquanto desenham e pintam. Valorizando os saberes dos pequenos, foi proposta a formação de grupos onde cada um ensi-nasse sua especialidade ao outro. Neste caso, a cópia foi trabalhada como conteúdo com o objetivo de favorecer a troca de repertório e de possibilidades de uso da linha para o desenho.

É frequente observarmos uma criança copiando o desenho de outra. Será que isso é negativo? Por que será que copiam? As crianças do infantil C copiam porque querem aprender a fazer como o amigo, querem aprender procedimentos.

Segundo Piaget, as primeiras manifestações espontâneas do que pode-mos denominar arte infantil devem ser concebidas como tentativas suces-sivas de conciliação contra as tendências próprias ao jogo simbólico (que ainda não constituiu uma arte em sentido escrito) e as que caracterizam as formas adaptadas da atividade ou, se preferirmos, como sínteses entre a expressão do eu e a submissão do real.

Nesse trabalho, não enfatizamos o produto e sim o processo de imitar para aprender o conteúdo procedimental ou a estratégia de aprender mais sobre arte. Os resultados finais dos trabalhos realizados pelas crianças foram diferentes e esperávamos mesmo que fossem, já que a ênfase não está na busca da reprodução de modelos, pois não queremos

formar copistas, e sim produtores de arte. Emanuella TellesGerente coordernadora - Unidade União Quimica

Criança é Assunto Serio • Em Família 7

Camilla RibeiroCoordernadora Pedagógica - Unidade Brainfarma

Uniepre X Família X CDI BrainfarmaAcreditamos na potencialidade de nossas crianças e entendemos que a família, em parceria com a escola, são

instituições importantes que podem auxiliar na descoberta e na exploração dos saberes dos pequenos.

Em nossa escola, acolhemos as famílias, as mães, os pais e alunos

compreendendo que cada núcleo familiar tem a sua peculiaridade, e

está inserido numa cultura com hábitos e valores específicos. Diante

dessa diversidade, há uma busca constante, pela Uniepre, de considerar

as diferenças culturais de cada família.

Para valorizar a interação entre a escola e as famílias, anualmente,

promovemos a nossa Mostra Cultural, na qual são expostos os resultados

dos trabalhos, realizados com as crianças ao longo do ano.

Durante todo o ano de 2014, o CDI Brainfarma/Uniepre desenvolveu projetos e atividades específicas nos dife-

rentes grupos de crianças: berçários, maternais, jardim I e jardim II.

No período da exposição dos trabalhos dos nossos pequenos, eles têm a oportunidade de compartilhar junta-

mente com as famílias e as educadoras as experiências vivenciadas na escola. No final da Mostra, as famílias levam

para a casa as atividades expostas e o portfólio, com os registros do percurso das aprendizagens das crianças. Foram expostos os trabalhos realizados com os seguintes temas:

Projetos Berçário 1 – Projeto Sensações e Álbum do bebê.Berçário 2 – Arte para criar e Que bicho é esse?

Maternal 1 – Bichos do gelo e Bichos que não moram no gelo.Maternal 2 – Era uma casa e Luz e Sombra.

Jardim 1 – Eu sou assim! E você?Jardim 2 – A importância dos alimentos

É nos ambientes, escolar e familiar, que a criança vai construindo, formando a

sua consciência e o seu caráter. É no cotidiano da escola que a criança inicia sua

socialização com outras crianças e, muitas vezes, pode enfrentar situações adversas,

similares as do mundo adulto, como por exemplo: a disputa por um brinquedo,

ou mesmo, a aprendizagem do momento certo para falar nas rodas de conversa.

Acreditamos que vivenciar esses momentos, nas diferentes fases da infância,

tornará a criança uma pessoa com um grau de criticidade diferenciado, tornando-a

um ser realmente capaz de agir e interagir com o mundo circundante.

Em Familia

Nossos Parceiros

Unidade Eurofarma IRua Pascal 454, Campo Belo - SPTel.: (11) 5090-8790

Unidade SSP - Secretaria deSegurança Publica do Estadode São Paulo Rua Baronesa de Itu, 310,Santa Cecília - SPTel.: (11) 3667-3920

Unidade PfizerAv. Presidente Tancredo de Almeida Neves,1555 Jd. Sant’anna, Guarulhos - SP Tel.: (11) 2464-7156

Unidade CumminsRua Jati, 266 - Cumbica, Guarulhos - SP Tel.: (11) 2186-4111

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Unidade FurpRua Endres, 35 - Itapegica, Guarulhos - SPTel.: (11) 2423-6114 (11) 4964-1243

Unidade BrainfarmaVPR 1 - Quadra 2A - Modulo 04/100 DAIA (Distrito Agro Industrialde Anapolis) - Anapolis - GOTel.: (62) 4015-5761 (62) 4015-5751

Unidade União QuimicaTrechos 01 Conjunto 11 Lotes 6/12 Polo de Desenvolvimento JK Santa Maria - Distrito Federal Tel.: (61) 8295-1212 (61) 8295-2930

Unidade Eurofarma IIRodovia Castelo Branco, KM 35Ambuitá, Itapevi - SPTel.: (11) 4144-9547