Atbalsts pozitīvai uzvedībai

PROJEKTU LĪDZFINANSĒ EIROPAS SAVIENĪBA IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒVienošanās Nr. 2010/0328/1DP/1.2.2.4.1/10/IPIA/VIAA/002

Eiropas Sociālā fonda projekts

"Atbalsta programmu izstrāde un īstenošana sociālās atstumtības riskam pakļauto jauniešu atbalsta sistēmas izveidei“

(Vienošanās Nr. 2010/0328/1DP/1.2.2.4.1/10/IPIA/VIAA/002)


Atbalsts pozitīvai uzvedībai

Dr.psych. Baiba MartinsoneDr.paed. Dita NīmanteDr.paed. Linda Daniela


Pamatvērtības

24.04.23 02:34 PM


Mērķis - izveidot un uzturēt skolā vienotu sistēmu pozitīvas uzvedības

veicināšanai


APU stūrakmeņi• Uzvedības noteikumi (izstrāde, mācīšana)• Konsekvents pozitīvais pastiprinājums (no

uzslavas līdz apbalvojumu sistēmai)• Konsekventa reakcija uz noteikumu

pārkāpumiem (seku sistēma)• Datu apkopošana un analīze


APU ieguvumi

• Vērtības (drošība, cieņa, atbildība) • Vienotība (visa skolas saime)• Pozitīva komunikācija• Problēmu risināšanas stratēģijas• Pašefektivitāte (kompetence) un piesaiste

skolai


APU komanda skolā

Skolas darbinieki

Skolēni

Skolēnu vecāki

Pašvaldības institūcijas

Sadarbības vienība/modelis

Programmu koordinators


Iesaistītie • 944 skolotāji • 469 tehniskie darbinieki• 99 atbalsta personāla speciālisti• 103 skolu administrāciju pārstāvji• 7884 skolēni• 401 klase• 125 APU komandu dalībnieki• 15 pašvaldību programmu koordinatori


Cita informācija• Novadītas 137 APU supervīzijas• Pavadītas 274 APU supervīziju stundas skolās• Nobraukti 15269 kilometri dodoties uz skolām• Izdalītas .... APU uzslavas kartiņas


Uzvedības ieraksti e-klasē

Kopā I semestrī Kopā II semestrī

56925 96942

43870 74769 Pozitīvie

13055 22173 Negatīvie


Biežākie pozitīvie ieraksti (gadā)Aktīvs mācību darbā 20152

Ir sagatavojis mājas darbu 7485

Ievēro skolotāja norādījumus 6957

Ir pieklājīgs saskarsmē 1529

Konfliktsituācijas ar citu skolēnu/pieaugušo risina mierīgi

244


Biežākie negatīvie ieraksti (gadā)Nav mājas darba 5656

Skolotāju norādījumu ignorēšana

5310

Kavē stundas sākumu 2823

Apsaukāšanās uz vienaudžiem vai pieaugušo

407 (v 337/p 70)

Asi un rupji izsaka pretenzijas 397


Problemātiskākie ieraksti (gads)

Konfliktsituācijas risina agresīvi

276

Ņirgāšanās 22274 - ņirgāšanās par pieaugušo148 - ņirgāšanās par vienaudzi

Vardarbība 146 58 – emocionāla88 - fiziska


SekasBrīdinājumi 651

Vienošanās ar skolotāju 170

Vienošanās ar skolas administrāciju

26


Kuriozi• 12 minūtes kavēja stundas sākumu, 15 minūtes kavēja

stundas sākumu, 30 minūtes kavēja stundas sākumu• Aktīvi piedalās stundas darbā, aktīvi iesaistās stundas

darbā, aktīvi darbojas un ir sekmīgs• Mētājas ar traumējošiem priekšmetiem• Nokopēja Ievzieda Kreimenes darbus un uzrāda kā

savējos• Fizikas stundā noraksta• Salauza un aprakstīja paralēlskaldni, kas tika izdalīts, lai

mērītu tā tilpumu.


Problēmas• Bērni skolās nav no vienas pašvaldības- Ļoti minimāli izmanto elektroniskās saziņas

iespējas (Rūpju bērns) - Atbildes uz skolas ieniegumiem mēdz būt

novēlotas, vai nav vispār- Atbildes mēdz būt formālas

IR ARĪ POZITĪVI PIEMĒRI


Bez pretenzijām uz zinātniskumuSkolu

ieviešanas ziņojumi

Supervīziju ziņojumi

APU supervīzoru

emocijas


1. uzdevums

Ieviest APU 25 skolās 15 pašvaldībās


Rezultāts• Skolas joprojām ir APU ieviešanas

procesā. • Neviens nav atmetis ar roku!

MĒS JOPROJĀM TURPINĀM!


2. uzdevums

Izveidot un apgūt noteikumus


Skaidri sadarbības noteikumi• Skolēni zina noteikumus! Bērni atgādina citiem noteikumus (lai ievēro),

“pieskata” citus, arī “močī”, kontrolē, kolektīvā uzraudzība

Jaunpienācēji brīnās, ka šajā skolā ir noteikumi, kas ir arī jāievēro

• Skolotāji zina noteikumus!Mācot bērniem, skolotājs pa nedēļu iemācās

noteikumusSkolēni kontrolē skolotājus


Kāds labums?• Mācās salīdzināt, izdara secinājumus. Analizē

situācijas, savu un citu rīcību. • Iemācās izvērtēt • Skolēni saprot, ko nozīmē uzņemties atbildību

un mācās uzņemties atbildību par savu rīcību• Attīstās pašdisciplīna• Attīstās pašregulācija• Attīsta pozitīvas uzvedības paradumus


3. uzdevums

• vienotība noteikumu ieviešanā un ievērošanā • vienotība pozitīvās uzvedības

pastiprināšanā • vienotība reakcijā uz noteikumu

pārkāpumiem


Ceļā uz vienotību• Atkritēji (neiesaistījās mācībās, nepiedalījās

sapulcēs)• Klajie noliedzēji (“tas noteikti neizdosies”)• Klusie ignorētāji un vienaldzīgie (“gan jau

projekts beigsies, tikmēr nogaidīšu”)• Mazticīgie (“ja jau direktorei/am vajag, darīšu,

bet īsti tam neticu”)• Darītāji (“kas jādara, tas jādara, varbūt sanāks”)• Pārliecinātie un fanotāji (kolosāla ideja – jau

tagad redzu rezultātus)


Atziņa• Lai paradumi izveidotos un nostiprinātos, ir

vajadzīgs laiks

Skolotāji paši izprata, cik daudz laika ir nepieciešams, lai sevi disciplinētu un veiktu kaut ko regulāri


Domāšana un paradumi maināsSākumā:Vai par pašsaprotamu uzvedību ir kaut kas “jādod”?Skolotāji domā, ka pašam bērnam labi jāuzvedas. Par

to nav jāuzslavē.Baidās atvērties un slavēt, jo tas rada nedrošībuMācību gada beigās:

Saprot, ka nav grūti pateikt labu vārduTas ir tā skaisti – pamanīt, ka skolēns labi uzvedas.


Domāšana un paradumi maināsNo sākuma:APU – tas nozīmē aizsūtīt skolēnu uz APU komandu

Mācību gada beigāsJa skolotājs tiek galā ar bērna uzvedības problēmām, tad

lielā problēma “neaizveļas” līdz APU komandai vai administrācijai.

Jo profesionālāks pedagogs, jo mazāk darba administrācijai

Pedagogs kļuvis personiski atbildīgs par to, kas notiek klasē


Domāšana un paradumi maināsNo sākuma: Skolotājam nav laika veikt uzvedības

ierakstus

Mācību gada beigās: iemācījās e-klasē katru dienu fiksēt uzvedības ierakstus

Skolotāji liek pozitīvos ierakstus


Virsuzdevums - veiksme

APU veiksmes indikatori


Veiksmes indikatoriPar skolēniem: • stundā savācas, ir vieglāk strādāt• starpbrīžos klusāki• mazāk neattaisnoti kavē stundas • nāk laikus uz stundu sākumu• mierīgāki un labāki• sadarbojas/ nekonfliktē• noteikumus liek ievērot citiem• kļuvuši izpalīdzīgāki• vairs par noteikumiem nekonfliktē• uzlabojušās sekmes


Veiksmes indikatoriPar skolotājiem:• Pieaug skolotāju apmierinātība, labsajūta,

uzlabojas pašizjūta • Skolotājiem ir augusi pašapziņa• Sajūta, ka bērniem sekmība ir uzlabojusies• Skolotāji tiek galā ar uzvedības pārkāpumiem• Skolotāji ir mierīgāki• Skolotāji biežāk akcentē skolēnu pozitīvo

uzvedību• Skolotājuši mainījuši konfliktrisināšanas

paņēmienus


Veiksmes indikatoriSkolā kopumā:• Skolā lielāks miers• Uzlabojušās skolēnu un skolotāju savstarpējās attiecības• Nav nekas slikts noticis• Samazinājies konfliktu skaits• Nav bijusi nepieciešamība iesaistīt ārpusskolas institūcijas• Skolas direktora pozitīvais paraugs• Pie psihologa šajā laikā nav atvests neviens ekstrēms

gadījums • Reāls metodisks un emocionāls atbalsts no APU komandas• Atbalsts no vecākiem


It kā pašsaprotamais• Mazgā rokas• Uz palodzēm nesēž• Visi uzkrītoši sveicinās• Saka “labdien” un “uz redzēšanos”• 15 minūtes pirms stundas stāv pie kabineta• Uz galda sakārto savas lietas• Noteikumus no sienām nerauj nost• Puiši laiž pa priekšu meitenes un skolotājas• Ēdnīcā uzvedība pieklājīgāka• Drēbes atstāj garderobē• Izslēdz mobilos• Skolēni saka “paldies” par stundu


Vēl dažas atziņas • Par uzslavas kartiņām: NEVILTOTS PRIEKS PAR MAZU LAPIŅU• Pirms APU un APU sistēmā:

BAUDĪJĀM BRĪVĪBU, ATNĀCA APU, NU KLĀT IR ATBILDĪBA

• Skolotājam ir jābūt paraugam:VISS SĀKAS NO PIEAUGUŠĀ


Par visa projekta ietekmi

Bērni kļūst labāki, bet grūti noteikt, kas to ir ietekmējis ?


CIEŅA pret sevi un citiem

24.04.23 02:34 PM


DROŠĪBA ikvienā situācijā

24.04.23 02:34 PM


ATBILDĪBA jebkurā vietā

24.04.23 02:34 PM


Paldies!

Mūs iedvesmos Rīgas Friča Brīvzemnieka pamatskolas skolēni

Documents

Atbalsts pozitīvai uzvedībai