La intervención pedagógica para atender la diversidad y a niñosque presenten situaciones de riesgo.

PERCEPCIÓN Y RESPUESTA EN EL ENTORNO DE LA ESCUELA

PREGUNTA GENERADORA

• ¿Qué importancia tiene la observación cuidadosa y la sensibilidad del educador durante el trabajo diario para la detección de niños que posiblemente se encuentran en situación de riesgo?

OBJETIVO GENERAL

• Mediante el estudio de los temas y la realización de las actividades del módulo se pretende que las participantes estudien conceptos relativos a la percepción y respuesta en el entorno de la escuela, haciendo énfasis en la atención a la diversidad y al mejoramiento del servicio educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Con este módulo se pretende que las estudiantes:• Comprendan que cuando fluyen factores sociales, familiares y escolares adversos se afecta gravemente el desarrollo de los niños, impidiéndoles que en el futuro tengan una vida con niveles aceptables de bienestar.• Reconozcan que la intervención educativa oportuna y eficaz puede conseguir que los niños en situación de riesgo tengan la posibilidad de enfrentar los obstáculos que se les presentan y logren un desarrollo sano y equilibrado.

LA DIVERSIDAD. Se manifiesta a través de las diferencias de género, creencias, nacionalidad, etnias, apariencia física, entre otras.

ROSA WINDLER

CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA

• La mayoría de los profesores tiene poca experiencia sobre las culturas minoritarias.• ¿Qué debemos hacer?─ Sensibilizarnos hacia las culturas diferentes.• ¿Qué debemos identificar?─ Las diferencias culturales entre profesores y alumnos influyen en las acciones educativas y en las reacciones del niño hacia la escuela.─ Las diferencias culturales se manifiestan como antagonismos.

LAS DIFERENCIAS CULTURALES

• Las diferencias entre las culturas (mayoritarias y minoritarias) pueden obstaculizar el aprovechamiento escolar de los niños de las minorías.• Se traducen en discriminación educativa.• Las diferencias culturales impactan en:─ El uso del lenguaje─ Estilos cognitivos

PROBLEMAS DE LAS MINORÍAS

• Desigualdad de oportunidades• Las mayorías pretenden que las minorías utilicen el aprendizaje escolar como instrumento para reemplazar la propia identidad cultural.• No se estimula el éxito académico de las minorías.

Jhon Ogbu

Ingresos insegurosProblemas de saludDegradación de las condiciones de vida.Disgregación familiar.Hogares uniparentales.Diversidad cultural.

¿CUÁL ES LA REALIDAD DE LOS NIÑOS EN SITUASIONES DE RIESGO?

EL DOCENTE FRENTE A ESTA REALIDAD

ROSA WINDLER

• Reclamos sociales al docente─ Profesional y profesionalismo─ Experticia─ Experiencia─ Capacidad de atender los problemas de los niños y de los adolescentes.• Condiciones laborales del docente:─ Bajos salarios─ Rotaciones del cargo─ Demandas de la sociedad

¿CÓMO DEBE REACCIONAR LA ESCUELA FRENTE A LOS DESFÍOS CULTURALES?

• Reconocer y aceptar que los problemas sociales existen.• En colectivo, encarar las posibles soluciones.• Buscar información que ayude a la solución. Discutirla y analizarla en colectivo.• Realizar capacitaciones que posibiliten ampliar y renovar las prácticas pedagógicas.

¿CÓMO RESOLVER LO QUE NO SE VISUALIZA COMO PROBLEMA?

• El colectivo docente tiene como reto:─ Encontrar líneas de trabajo que ayuden a los niños a sentirse incluidos y autónomos.─ Ofrecer a los niños herramientas que los fortalezcan y les brinden seguridad.─ Generar en los niños capacidades de aceptar los contrastes y respetar las diferencias.─ Desarrollo de actitudes éticas que privilegien el respeto por los otros, la solidaridad y la cooperación.

LA DESIGUALDAD ESCOLAR

• Una pedagogía que trata igual a los que son desiguales produce desigualdad y fracaso escolar.• Es necesario buscar estrategias pedagógicas que diversifiquen, a condición de que la diferenciación no introduzca más desigualdad.

José Jimeno Sacristán

¿EN DÓNDE SE UBICA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR?

CURRICULO FLEXIBLE

DesarrolloCurricular y AprendizajeHomogéneos

CURRICULO DIFERENCIADO

DesarrolloCurricular y AprendizajeHeterogéneos

Educación igualadora y pedagogías uniformadoras

Educación igualadora y pedagogías divergentes

Educación igualadora y pedagogías uniformadoras

Educación igualadora y pedagogías divergentes

LA INTEGRACIÓN

• Implica favorecer el reconocimiento y la aceptación de las diferencias garantizando el respeto y la aceptación de los otros, en un marco de igualdad de derechos para alcanzar niveles de logro equivalentes para todos.

¿CUÁL ES LA PREOCUPACIÓN?

• Que se etiqueten a los niños por su procedencia cultural.• Generar expectativas negativas en los niños.