LA ATENCIÓN TEMPRANA DENTRO

DEL MARCO EDUCATIVO Y ASISTENCIAL

E.T. DEPENDENCIA 2014

Inés María Álvarez Santana

¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR?

CAMBIO DE MENTALIDAD

DESAROLLO INFANTILTRASTORNO DEL DESARROLLO

CUIDADOR-EDUCADOR

PALABRAS NUEVAS

IDEAS PREVIAS

La vida de Alejandro

ATENCIÓN TEMPRANA

“La Atención Temprana o la Atención Infantil Temprana es el conjunto de intervenciones, estrategias, acciones, compensación y prevención dirigidas a los niños y niñas (en la edad de 0 a 6 años) con

trastornos del desarrollo, y también enfocadas a su familia y a su entorno, ejecutadas por profesionales diferentes con el fin de maximizar sus posibilidades y conseguir un mayor desarrollo personal y social.”

DESARROLLO

Complejo

Dinámico

Constante

A LO LARGO DE LA VIDA

DESARROLLO INFANTIL

PSICOLÓGICA

BIOLÓGICA

SOCIAL

Evolución

Reacciona ante sonidos

Contacto físico y afectivo

Levanta la cabeza si está

boca abajo.

Adaptación: comer y dormir

DESARROLLO INFANTIL

Nacimiento

DESARROLLO INFANTIL

Hasta los 3 meses

•Reacciona ante estímulos visuales•Es capaz de levantar la cabeza y los hombros y sostenerla.

DESARROLLO INFANTIL

4-6 meses

•Se sienta con apoyo y mueve la cabeza hacia los lados.•Emite sonidos para comunicarse con sus cuidadores.

•Se mantiene sentado agarra,

recibe y ofrece objetos.

•Atiende a su nombre.

•Entiende algunas palabras

sencillas como “hola”, “adios”,…

DESARROLLO INFANTIL

7-9 meses

•Se pone de pie con apoyo

y da pasitos con ayuda

•Imita acciones.

•Se comunica para pedir

aquello que desea.

•Dice algunas palabras:

Mamá, papá, agua,…

DESARROLLO INFANTIL

10-12 meses

•Camina solo y sube escaleras

gateando.

•Reconoce la utilidad de

algunos objetos y los busca

cuando se lo pide. Conoce

algunas partes de su cuerpo.

DESARROLLO INFANTIL

12-18 meses

•Pueden realizar garabatos y

puzles o construcciones

sencillas.

•Saludan con gestos y

palabras.

•Reconocen las partes del

cuerpo en otros.

DESARROLLO INFANTIL

18-24 meses

•Preguntan el porqué de las

cosas.

•Juega con otros niños.

•Imita a los adultos.

•Responde a preguntas

sencillas.

DESARROLLO INFANTIL

25-36 meses

•Tienen más habilidad en las

manos.

•Puede seguir algún ritmo.

•Participa en conversaciones.

•Cuenta los sucesos que le

han ocurrido.

DESARROLLO INFANTIL

3-4 años

DESARROLLO INFANTIL

5-6 años

•Más habilidad oculomanual, conversaciones más elaboradas, etc en general son más independientes, menos egocéntricos y expresan con mayor facilidad sus sentimientos.

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?

¿Verdadero o falso?

El desarrollo es un proceso estable e igual para

todas las personas que tiene lugar en la etapa de la

primera infancia (de 0 a 6 años).

La atención temprana infantil está dirigida solo a

los niños y niñas con trastorno en su desarrollo.

Hasta alrededor de los tres meses de vida los bebés

no reaccionan ante estímulos visuales.

ATENCIÓN TEMPRANA

“La Atención Temprana o la Atención Infantil Temprana es el conjunto de intervenciones, estrategias, acciones, compensación y prevención dirigidas a los niños y niñas (en la edad de 0 a 6 años) con

trastornos del desarrollo, y también enfocadas a su familia y a su entorno, ejecutadas por profesionales diferentes con el fin de maximizar sus posibilidades y conseguir un mayor desarrollo personal y social.”

TRASTORNO DEL DESARROLLO

“El trastorno del desarrollo es una desviación, retraso o incidencia de la secuencia del desarrollo que afectan a la evolución biológica, social y psicológica. Hay algunos retrasos que pueden desaparecer con una intervención adecuada y temprana.”

TIPOS DE T.D.

T. específicos del desarrollo del habla

y del lenguaje

T. específicos del desarrollo de las

habilidades escolares.

T. específico del desarrollo de la función motriz.

T. Trastornos específicos mixtos

del desarrollo

T. generalizados del desarrollo

TIPOS DE T.D.

T. específicos del desarrollo del habla y del lenguaje

Pronunciación

Lenguaje expresivo

Recepción del lenguaje

Afasia

TIPOS DE T.D.

T. específicos del desarrollo de las habilidades escolares

Lectura

Deletreo

Habilidades aritméticas

Mixto

TIPOS DE T.D.

T. Generalizados del desarrollo

Autismo en la niñez

Autismo atípico

Síndrome de Rett

Otro trastorno desintegrativo de la niñez

Trastorno hiperactivo asociado con retraso

mental y movimientos estereotipados

Síndrome de Asperger

CUIDADOR-EDUCADOR

•Profesionales de atención directa: OBSERVACIÓN Y

DERIVACIÓN.

•Tanto el educador en la escuela ordinaria, como el

cuidador en el centro de Atención infantil

Temprana, deberán tener en cuenta las PAUTAS

que le han dado los profesionales especializados

para seguir colaborando en la terapia del niño o

niña.

WEBGRAFÍA

•http://www.csalud.junta-andalucia.es/salud/sites/csalud/portal/index.jsp?perfil=org&idioma=es Portal de Igualdad, Salud y Políticas Sociales de la Junta de Andalucía.•http://www-csalud.dmsas.sda.sas.junta-andalucia.es/contenidos/andaluciaessalud/doc/LibroBlancoAtenci%C2%A6nTemprana.pdf Libro Blanco de la Atención Temprana del Real Patronato Sobre Discapacidad.•http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf Libro Desarrollo Infantil y Competencias en la Primera Infancia.•http://www.iqb.es/patologia/e04_009.htm MEDCICLOPEDIA.•http://www.atenciontemprana.com/EIDocumentsAT/libroatempranaSDcandel.pdf Guía Atención temprana. Síndrome de Down y otros trastornos del desarrollo.•http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF Conferencia Mundial sobre necesidades educativas especiales (1994).•http://www.sindromedown.net/adjuntos/cEnlacesDescargas/789_1_guiadel.pdf Guía del Desarrollo Infantil desde el nacimiento hasta los seis años.