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Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Os seres vivos e o ambiente
Atividade 1 – “Texto em figuras”
a) Recorte e organize cronologicamente as figuras abaixo.
Homem domesticando e criando animais.
Homem protegendo o rebanho dos predadores.
Homem cultivando sementes e esperando que elas cresçam para colher.
Homem destruindo as matas para dar lugar aos pastos e às plantações.
Homem agricultor e criador de animais.
Homem colhendo frutos, folhas e raízes para comer (homem primitivo).
Homem primitivo caçando para comer.
Homem protegendo a lavoura dos insetos.
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Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Os seres vivos e o ambiente
b) Compare a sua ordem com a ordem das figuras abaixo:
Homem domesticando e criando animais.
Homem protegendo o rebanho dos predadores.
Homem cultivando sementes e esperando que elas cresçam para colher.
Homem destruindo as matas para dar lugar aos pastos e às plantações.
Homem agricultor e criador de animais.
Homem colhendo frutos, folhas e raízes para comer (homem primitivo).
Homem primitivo caçando para comer.
Homem protegendo a lavoura dos insetos.
Shan
e O
brie
n/Is
tock
phot
o
Tupu
ngat
o/D
ream
stim
e
Rom
an D
ick/
Shut
ters
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Ale
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athe
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phot
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Pete
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Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Os seres vivos e o ambiente
c) Tudo certo? Agora cole suas figuras, na ordem correta, na folha a seguir:
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Os seres vivos e o ambiente
d) Escreva as frases das figuras na ordem que você colou e veja como ficou o seu texto.
e) Ligue a figura à sua palavra correta:
A AÇÃO DO HOMEM AO LONGO DA HISTÓRIA
1. Homem primitivo .
2. Homem colhendo .
3. Homem domesticando .
4. Homem .
5. Homem .
6. .
7. .
8. .
Homem cultivando sementes.
Homem desmatando.
Homem domesticando animais.
Homem agricultor e criador de animais.
Homem colhendo frutos.
Homem primitivo caçando.
Shan
e O
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Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Relação entre os seres vivos
Atividade 2
a) Relações entre os seres vivos. Observe as figuras, leia o
texto e pinte bem colorido a palavrinha vazada.
Um ser vivo mata o outro ser e alimenta-se dele.
Um ser vivo se alimenta à custa de outro ser de outra espécie sem matá-lo.
Um ser vivo se alimenta dos restos de comida deixados por outro ser.
Um ser vive sobre ou dentro do corpo de outro ser sem prejudicá-lo.
As duas espécies são beneficiadas nessa relação e uma não depende da outra para viver.
Ocorre entre duas espécies de seres vivos e ambos são beneficiados. Um não sobrevive sem o outro.
Ocorre entre seres da mesma espécie. Eles procuram juntos os seus alimentos e defendem o local onde vivem.
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Relação entre os seres vivos
b) Você se lembra das relações entre os seres vivos? Escreva a
relação que ocorre entre os seres vivos abaixo:
SociedadeMutualismoCooperaçãoInquilinismo
ComensalismoParasitismoPredação
a)
c)
e)
g)
b)
d)
f)
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Relação entre os seres vivos
c) Organize as letrinhas e escreva a relação entre os seres vivos que você descobriu:
AOÇREPDÃ P
OMTUMULISA M
DASOCIDEE S
ÇCORAÃOPEO C
MOCOSMELISAN C
IMOQUINLINIS I
MOPASIRATIS P
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Relação entre os seres vivos
d) Recorte as três figuras de que você mais gostou:
PREDAÇÃO (GALINHA E MINHOCA)
COMENSALISMO (TUBARÃO E RÊMORA)
COOPERAÇÃO (BÚFALO AFRICANO E AVES)
SOCIEDADE (ABELHAS)
PARASITISMO (CACHORRO E PULGA)
INQUILINISMO (BROMÉLIA)
MUTUALISMO (CUPIM E MICRORGANISMOS)
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Relação entre os seres vivos
e) Agora, recorte o conceito relacionado às figuras que você recortou na página anterior:
PREDAÇÃOUm ser vivo mata o outro ser e alimenta-se dele.
PARASITISMOUm ser vivo se alimenta à custa de outro ser
de outra espécie sem matá-lo.
COMENSALISMOUm ser vivo se alimenta dos restos de comida
deixados por outro ser.
INQUILINISMOUm ser vive sobre ou dentro do corpo de outro
ser sem prejudicá-lo.
COOPERAÇÃOAs duas espécies são beneficiadas nessa
relação e uma não depende da outra para viver.
MUTUALISMOOcorre entre duas espécies de seres vivos e ambos são beneficiados. Um não sobrevive sem o outro.
SOCIEDADEOcorre entre seres da mesma espécie. Eles procuram
juntos os seus alimentos e defendem o local onde vivem.
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Relação entre os seres vivos
f) Por último, vamos montar um painel com as figuras e conceitos que você escolheu. Use a folha-modelo a seguir.
Folha-modelo
(escreva aqui o título da relação ecológica)
(cole aqui o cartão com a figura)
(cole aqui o cartão com o conceito)
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Relação entre os seres vivos
g) Observe as figuras e ligue-as ao tipo de relação ecoló-gica que ela pertence.
Depois escreva .
COOPERAÇÃO
MUTUALISMO
PARASITISMO
PREDAÇÃO
SOCIEDADE
COMENSALISMO
INQUILINISMO
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Ecossistemas
Os ecossistemas são formados pelos SERES VIVOS e pelos SERES NÃO VIVOS de uma região e pelas relações que existem entre eles.
a) No desenho abaixo, faça um X nos SERES VIVOS e circule os SERES NÃO VIVOS.
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Ecossistemas
b) Ligue cada desenho ao seu balão correto:
Seres vivos
Seres não
vivos
Vec
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art/S
hutte
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ck
Join
gate
/Shu
tters
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Kla
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isko
va/D
ream
stim
e
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Ecossistemas
c) Recorte os seres abaixo e monte o seu ecossistema na folha de paisagem a seguir.
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Orientações para o professor
DislexiaAs atividades propostas foram pensadas para facilitar o acompanhamento
das aulas pelo aluno disléxico. O aluno disléxico apresenta dificuldade de leitura e de escrita, principalmente, quando há combinação de dislexia com disortogra-fia e disgrafia. As atividades propostas visam a ajudá-lo em relação à separação de sílabas (da relação do todo com as partes); da leitura de textos pela leitura de imagens – o que pode facilitar bastante a compreensão que esse aluno terá dos conceitos escolares.
Página 118. Leia o texto introdutório do livro didático do aluno como proposto. Assim, o aluno disléxico terá a possibilidade de se situar em relação ao contexto do tópico a ser ministrado. Para que este aluno possa responder efetivamente às perguntas 1 e 2 do livro didático, siga os passos sugeridos pelo material do aluno disléxico, proponha a atividade 1a, um “Texto em figuras”. Assim, a associação fi-gura/teoria facilitará a compreensão e a fixação do conteúdo. Depois de fazer as atividades, o seu aluno terá fixado o conteúdo de “Seres vivos e o ambiente” e terá autonomia para responder às perguntas 1 e 2 do livro didático.
Texto em figuras• Leia os enunciados para seu aluno com dislexia, de forma a facilitar a sua com-
preensão;
• Colocar na lousa o seguinte título: A AÇÃO DO HOMEM NA NATUREZA AO LONGO DA HISTÓRIA (para os disléxicos, o ideal é escrever sempre em letras de forma);
• Disponibilizar a folha de atividade 1a;
• Pedir para que ele recorte as figuras e as organizem (na carteira) em ordem cro-nológica, de acordo com o conhecimento prévio do seu aluno;
• Corrigir a atividade utilizando o texto de resposta disponível na atividade 1b, proposto para o aluno;
• Verificar a ordem correta de todas as figuras e pedir para que o aluno cole as fi-guras na folha-modelo, disponível na atividade 1c, formando assim o seu texto em figuras;
• Pedir para que o aluno reconte o texto feito por ele, observando seu texto em figuras, fixando o conteúdo dado;
• Disponibilizar a atividade 1d, em que ele se reportará ao texto construído por ele e exercitará a escrita, o que é muito difícil para o aluno com dislexia, mas através dessa atividade ele poderá adquirir a capacidade para a escrita;
• Para fixar ainda mais, disponibilize a atividade 1e, em que ele fará as relações entre figura e conceito.
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Orientações para o professor
Página 119. Relações entre os seres vivos. Seguir as instruções das ativida-des sugeridas no livro do professor – “Atividades prévias” –, que será de funda-mental importância para saber qual o conhecimento prévio do seu aluno disléxico em conjunto com os outros alunos.
Páginas 119 a 121. Antes de realizar a leitura das páginas 119 a 121, disponi-bilizar a atividade 2a para seu aluno disléxico. Esta atividade facilitará a compreen-são por parte do aluno dos conceitos abordados nesta unidade, pois o exercício trabalha a conceituação dos temas de forma dinâmica e com auxílio de imagens. Nessa atividade, o aluno terá que pintar as relações entre os seres vivos.
Páginas 119 a 121. Para que haja maior compreensão dos conceitos por par-te do aluno e para que ocorra a fixação, disponibilize a atividade 2b para seu alu-no poder fazer a relação entre os seres vivos e seus conceitos e sanar possíveis dúvidas.
Páginas 119 a 121. Disponibilize a atividade 2c para proporcionar ao seu aluno o aprimoramento da forma escrita e para desenvolver a atenção na ordem das le-tras. Assim, ele terá mais uma oportunidade de apreender a forma escrita, o que é uma grande dificuldade para alunos portadores desta necessidade especial, e de fixar ainda mais os conceitos, pois através da repetição pode ocorrer a fixação.
Página 122. As atividades 2d/e/f podem ser pedidas como tarefa. Elas possi-bilitarão ao aluno uma revisão dos conceitos, assim como um momento de sanar dúvidas e apreender o que foi proposto em sala de aula. São atividades mais lú-dicas, o que as torna mais atrativas e motivadoras. Ele terá que montar um “pai-nel” com as três figuras de que mais gostou, depois relacioná-las a seu tema e conceito.
Página 122. A atividade 2g proporcionará ao aluno uma forma de autoavalia-ção. Peça para que ele faça sozinho, sem olhar nos conceitos anteriores e sem perguntar nada. Este tipo de atividade também desenvolve a autonomia e a auto-confiança do seu aluno com dislexia.
Página 123. Para o texto introdutório, disponibilizar para o aluno disléxico as atividades 3a/b. Esses primeiros exercícios propostos têm o objetivo de fazer com que o aluno disléxico diferencie dentro de um ecossistema os seres vivos dos se-res não vivos.
A atividade 3c proporcionará a fixação do tema. A repetição e o uso de figuras são importantes no ensino-aprendizagem de alunos portadores de necessidades educacionais especiais, pois são formas de fixação e internalização dos tópicos trabalhados em sala de aula.
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Orientações para o professor
Página 118. Atividade 1a, “Texto em figuras”
O texto resposta disponível na atividade 1b.
Atividade 1d
Resposta:
1. Homem primitivo caçando para comer.
2. Homem colhendo frutos, folhas e raízes para comer (homem primitivo).
3. Homem domesticando e criando animais.
4. Homem cultivando sementes e esperando que elas cresçam para colher.
5. Homem agricultor e criador de animais.
6. Homem destruindo as matas para dar lugar aos pastos e às plantações.
7. Homem protegendo a lavoura dos insetos.
8. Homem protegendo o rebanho dos predadores.
Atividade 1eResposta: a relação correta entre as frases e figuras pode ser encontrada no exercício 1b do material de aluno.
Página 119 a 121.
Atividade 2b
Resposta:
1. Parasitismo
2. Comensalismo
3. Inquilinismo
4. Cooperação
5. Mutualismo
6. Sociedade
7. Predação
Ciências LIVRO 4 | Unidade 3
Orientações para o professor
Atividade 2c
Resposta:
Predação
Mutualismo
Sociedade
Cooperação
Comensalismo
Inquilinismo
Parasitismo
Página 122.
Atividade 2g
Resposta:
Figura 1: predação
Figura 2: comensalismo
Figura 3: cooperação
Figura 4: sociedade
Figura 5: mutualismo
Figura 6: inquilinismo
Figura 7: parasitismo
4º ano – Unidade 3 – Ecossistema
Página 123.
Atividades 3a/b
Resposta:
Atividade 3a
Seres vivos: canguru-mãe, filhote de canguru, árvore, cogumelo, grama/mato/capim, arbusto.
Seres não vivos: nuvens e sol.
Atividade 3b
Seres vivos: figuras 1, 2, 5 e 7.
Seres não vivos: figuras 3, 4 e 5.