MÍDIAS NA EDUCAÇÃO – ESPECIALIZAÇÃO - 3ª OFERTA UFAM/UNDIME

MÓDULO MÓDULO IV – Linguagem da Mídia Impressa - Escrita e VisualALUNO (A) DANIEL DA SILVA MARTINSTUTOR ( A) EDNELZA HIGINO DA SILVA

ATIVIDADE ATIVIDADE 4 – CENÁRIO: LINGUAGEM DA MÍDIA IMPRESSA E DIGITAL NO CONTEXTO DA ESCOLA

Como preparar a comunidade escolar para projetos envolvendo a mídia impressa elaborada a partir de meios digitais?

A primeira condição de uma preparação dessas comunidades é prepará-las. Tenho percebido que em muitos casos nem mesmo os Professores têm essa consciência e a preparação necessária para aplicar os recursos que as escolas já dispõem. Pelos mesmos 80% das escolas na Capital já dispõem de laboratórios de Informática. A pergunta é: funcionam do ponto de vista pedagógico?

1. As escolas estão preparadas para o uso de mídias impressas recorrendo a processos contemporâneos digitais, como as ferramentas de edição de imagem e texto?

Não. Investigue quais escolas usam o PHOTOSHOP, THE GIMP, CORELPAINT NET, PHOTOSCAPE, MAGIX EXTREME, FOTOWALLFOCUS PHOTO EDITOR, PHOTO FILTRE, PHOTOPLUS. Bom, se as escolas nem conhecem essas ferramentas, como poderá exigir de seus alunos que as usem? Falta: formação para os educadores, políticas publicas para o uso de licenças dessas ferramentas. A pirataria anda solta nas escolas. A própria escola permite o uso de produtos piratas. Pasmem! Isso é uma realidade.

2. Quais os fatores que podem colaborar para a preparação dos professores para o uso das mídias impressas na educação, como computadores e impressoras?

a. Formação seria. Chega de cursinhos de 4 horas. As políticas de formação são tímidas. Enganosas. Os Gestores não aceitam liberar seus professores para Curso de formação em Mídias e grande partos dos profissionais não gostam e são apáticos a este processo. Os Professores que receberam computadores do Governo, grande parte, doaram aos seus familiares, venderam, não usam não se sentem motivados e não acreditam que podem ajudá-los. Isso por falta de formação. É verdade pelos mesmo

30% fazem uso, mesmo que seja para suas atividades pedagógicas.

b. Políticas de formação voltadas para o uso de tecnologias nas escolas.

3. É necessário conhecer as especificidades e a operação de cada uma?

Sim. Desde que há formação. Se trabalhar na iniciativa privada, provavelmente eu terei de investir na minha formação. No sistema publica há que ter políticas e programa para este fim. Afinal é para servir o publico que você entrou neste sistema.

4. Qual o papel dos gestores neste processo?

Aprender junto com os educadores. Fomentar políticas. Incrementar programas desenvolver processos de gestão que se volte para as áreas afins. Mandar os professores para treinamentos é uma coisa. Incentivá-lo ao voltar é outro. Proponho que primeiros vão os Gestores de depois os professores. Há muitos Gestores públicos que ainda não sabem usar as tecnologias.