Atividade diagnostica viver em português

7/27/2019 Atividade diagnostica viver em portugus

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Nome: ________________________________________________________________ Data___/____/___

Atividade diagnstica

Leia, com ateno, o seguinte texto.

O PRIMEIRO DIA

- Quantos mais querem organizar, maior a confuso! troou o Chico, passeando no ptio da escoa

com as mos enfiadas no "oso.

- # tr$s anos que assisto ao dia %da receo aos no&os aunos' respondeu o (edro, tam"m trocista.

- Coitados dos no&os aunos!

- Coitados mas de n)s, que temos de aturar isto! disse o Chico, com ar superior.

*as, no fundo, no era &erdade o que dizia. + Chico e o (edro esta&am radiantes e quase orguhosos,

como aunos do ano de escoaridade. /scoa 0ecundria da zona esta&a superotada e do *inistrio tinham

&indo indica1es para que umas tantas turmas do ano continuassem na /scoa (reparat)ria. ssim, em &ez

de serem dos mais no&os, numa escoa desconhecida, eram dos mais &ehos na sua pr)pria escoa... o que era

muito agrad&e!

+ Chico e o (edro faa&am e riam at2ssimo, no meio do ptio, deiciados por se sentirem to 3 &ontade.

4a manga das camisoas uma "raadeira anuncia&a5 %/m ser&io'. 6aziam am"os parte do grupo de aunos que

o Conseho 7ireti&o escohera para orientar os no&os no primeiro dia. ideia era a8udar assim os mais no&os, se

precisassem de quaquer informao, e ainda criar um "om entendimento entre todos, desde o primeiro dia.

ideia era "oa, mas... &erdade que os aunos mais &ehos, contentes por encontrarem de no&o os coegas,

espaha&am-se em grupos, a con&ersar animadamente, sem se em"rarem do que esta&am ai a fazer. (or outro

ado, os mais no&os pareciam intimidados e era-hes mais fci a"ordarem os professores e os empregados...

7e quaquer forma, reina&a a maior animao peos ptios, 3 hora do inter&ao grande.

9unto dos &idros de um dos pa&ih1es ha&ia um enorme agomerado de gente, procurando copiar oshorrios. guns pais e mes a8uda&am os fihos e tenta&am esta"eecer uma certa ordem, mas em &o. :ma

mi;da tinha-se incinado, e tr$s coegas ser&iam-se das costas dea como de uma mesa, para apoiar os horrios

de pape que hes tinham distri"u2do 3 entrada.

*uitos professores gira&am por ai, di&ertidos tam"m. (areciam contentes por re&erem os aunos.

- (or enquanto, ainda no se fartaram de n)s comentou a erdadeira 6asa

a? # tr$s anos que o (edro assiste 3 receo dos no&os aunos.

"? + Chico e o (edro esta&am tristes.

c? + Chico e o (edro eram os mais no&os da escoa.

d? /es faziam parte do grupo que de&ia orientar os mais no&os.

e? tarefa dees era criar um "om entendimento com os mais no&os.

f? +s mais no&os esta&am com receio.

g? 4ingum esta&a a copiar os horrios.h? +s pais a8uda&am os fihos neste primeiro dia.

i? 4enhum professor se encontra&a na escoa.

8?


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@. + texto atrs transcrito apresenta &rias personagens.

@.A. =dentifique as personagens principais desse texto.

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB


@.@. Caracterize o seu respeti&o estado de esp2rito.





. (or que razo o Chico e o (edro no mudaram de escoaD







E. Qua a tarefa que o Chico e o (edro desempenham no primeiro dia de auasD Qua a finaidadeD




F. + Chico e o (edro foram "em sucedidos na sua tarefaD 9ustifique a sua resposta.




G. Qua o am"iente que se fazia sentir na escoaD




II

A. 6aa um e&antamento de cinco paa&ras esdr;xuas, cinco paa&ras gra&es e cinco paa&ras

agudas.





3/4

@. %9unto dos &idros de um dos pa&ih1es ha&ia um enorme agomerado de gente, procurando copiar

os horrios.'

@.A. =ndique os &rios su"stanti&os presentes nesta frase.




@.@. =ntegre esses su"stanti&os no quadro seguinte5

0u"stanti&os comuns 0u"stanti&os coeti&os 0u"stanti&os pr)prios

@.. Construa uma frase utiizando um su"stanti&o pr)prio.




. %+ Chico e o (edro faa&am e riam at2ssimo, no meio do ptio, deiciados por se sentirem to 3

&ontade.'

.A. =dentifique o su8eito e o predicado dessa frase.



.@. Hetire, da frase transcrita, o ad8eti&o.

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

. =dentifique o grau desse ad8eti&o.

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

.E. Iransforme a frase pondo o ad8eti&o no grau superati&o a"souto ana2tico.


BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

E. %6aziam am"os parte do grupo de aunos que o Conseho 7ireti&o escohera para orientar os no&os

no primeiro dia. ideia era a8udar assim os mais no&os.'

E.A. =dentifique o tempo e o modo dos &er"os con8ugados.


BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

E.@. /scre&a-os, agora, no futuro do indicati&o.

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB


4/4

F. 0empre que faa ou escre&e, precisa de paa&ras que se a8ustem 3 mensagem que transmite. sua

forma de expresso pode ser enriquecida, se conhecer paa&ras com significado semehante as

paa&ras 0in)nimas.

F.A. /scre&a os sin)nimos das seguintes paa&ras5

Iroou BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB fartaram BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

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