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1
Durante esse bimestre realizamos atividades como: Resumos, atividades, tarefas, aulas práticas, debate.
Grifamos trechos importantes dos textos.
Isso com intuito de compreender a Arte como espelho que reflete na sociedade, nos tornando seres
pensantes com características críticas.
Traga sua O.E. para Correção Coletiva, dia:
7º Ano A – 01/04/2016
7º Ano B – 01/04/2016
7º Ano C – 31/03/2016
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você
realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o
que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
1- Escreva sobre rotulação na arte.
2- Escreva sobre mercado de valores na arte.
3- Escreva as características da arte postal.
4- Escreva características e origem da arte abstrata.
5- Escreva sobre a moda na arte.
ATIVIDADE ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: ARTE Orientação de estudo
Professor (a): AMAURI Série: 7º ANO Turma:
Data:
2
Durante esse 1º Bimestre, estudamos sobre as teorias da evolução, introdução aos seres vivos classificação geral,
e reinos. Por meio de exercícios em sala de aula, resumos, atividades, tarefas, aulas expositivas, laboratório e
participação dos alunos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção
coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site www.etnobjetivo.com.br, e responda
em seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já
sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral.
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa. Lembre-se de
escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar, exemplificar e
esquematizar.
Bom trabalho!
Traga sua O.E. para Correção Coletiva, dia:
7º Ano A – 30/03/2016
7º Ano B – 30/03/2016
7º Ano C – 31/03/2016
1. O que é espécie?
2. Explique a teoria de Lamarck?
3. Explique a teoria de Charles Darwin?
4. Cite as 3 ideias de Charles Darwin?
5. Quais são os critérios do sistema de Lineu? Explique.
6. Explique as regras para a Classificação?
7. Explique os Reinos dos seres vivos e cite suas características?
8. Diferencie seres autotróficos e heterotróficos?
9. Explique as relações entre as bactérias e os outros seres vivos.
10. Diferencie seleção artificial de seleção natural.
11. Quais as principais características do reino protista.
12. Cite as principais características do reino fungi.
ATIVIDADE ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: Ciências Orientação de estudo
Professor (a): Kátia Série: 7º Ano Turma:
Data:
3
Durante este Bimestre realizamos algumas atividades sobre o Handebol e Capacidades físicas, foram feitas as
correções dos questionários e foram tiradas as dúvidas, tivemos também as aulas práticas de Handebol.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir,
retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis
dúvidas para esclarecê – las em classe no dia da correção.
Traga sua O.E. para Correção Coletiva, dia:
7º Ano A – 28/03/2016
7º Ano B – 28/03/2016
7º Ano C – 28/03/2016
1- Em que ano surgiu o Handebol?
2- Quem inventou o Handebol?
3- Cite o nome de 3 atletas do Handebol feminino.
4- Qual País foi campeão feminino do mundial de handebol de 2015?
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno(a): Nº
Disciplina: ED. FÍSICA ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Professor(a): MARIANO Série: 7º ANO Turma:
Data:
4
TRABALHO E ORIENTAÇÃO DE ESTUDO
IMPORTANTE:
1. As Orientações de Estudo, nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, possuem caráter de trabalho. Assim,
faça os exercícios aqui propostos com o maior capricho e concentração possível.
2. Não serão aceitos trabalhos entregues fora do período combinado. Obviamente, salvo os casos que
apresentarem justificativa plausível na coordenação.
3. Faça todos os exercícios à caneta. Exercícios feitos com lápis não serão considerados válidos.
4. Na impossibilidade de impressão desse documento, faça em papel almaço ou em outro que mantenha o
mínimo de capricho. Não há necessidade de confecção de capa mas é prudente que o trabalho contenha
o cabeçalho com todas suas informações. Trabalhos realizados em folha de caderno e destacados no
momento de entrega não serão aceitos.
5. Ao fim da correção da Orientação de Estudos, recomenda-se que o aluno compare as respostas esperadas
com as suas e existindo qualquer dúvida, que procure o professor para que elas sejam eliminadas.
Bom Estudo!
Traga sua O.E para Correção Coletiva, dia:
7º Ano A – 31/03/2016
7º Ano B – 28/03/2016
7º Ano C – 31/03/2016
ATIVIDADE ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: FILOSOFIA TRABALHO e O.E.
Professor (a): RICARDO Série: 7º ANO Turma:
Data:
5
1 – Leia todo o texto para confecção do trabalho.
Arístóteles (384-322 a.C.) nasceu em Estagíra, na Calcídica (região dependente da Macedônia). Seu pai era médico
de Filipe, rei da Macedônia. Mais tarde. Alexandre, filho de Felipe, foi discípulo de Aristóteles até o moento em
que precisou assumir precocemente poder e continuar a expansão do império. Freqüentou a Academia de Platão
e a fidelidade ao mestre foi entremeada por críticas que mais tarde justificaria dizendo: "Sou amigo de Plarão,
mas mais amigo da verdade". Sua extensa obra forma um dos grandes sistemas filosóficos cuja importância se
encontra tanto na abrangência dos assuntos abordados como na interligação rigorosa enas partes constitutivas.
Em 340 a.C. funda em Atenas o Liceu, assim chamado por ser vizinho do templo de Apolo Lício. Vejamos o que o
próprio Aristóteles tem a nos falar sobre isso:
“§1(10) É portanto verossímil que quem primeiro encontrou uma arte qualquer, fora das sensações comuns,
excitasse a admiração dos homens, não somente em razão da utilidade da sua descoberta, mas por ser sábio e
superior aos outros. E com o multiplicar-se das artes, umas em vista das necessidades, outras da satisfação,
sempre continuamos a considerar os inventores destas últimas como mais sábios que os das outras, porque as
suas ciências não se subordinam ao útil. §(11) De modo que, constituídas todas as (ciências) deste gênero, outras
se descobriram que não visam nem ao prazer nem à necessidade, e primeiramente naquelas regiões onde (os
homens) viviam no ócio. É assim que, em várias partes do Egito, se organizaram pela primeira vez as artes
matemáticas, porque aí se consentiu que a casta sacerdotal vivesse no ócio. §(12) Já assinalamos na Etica a
diferença que existe entre a arte, a ciência e as outras disciplinas do mesmo gênero. O motivo que nos leva agora
a discorrer é este: que a chamada filosofia é por todos concebida como tendo por objeto as causas primeiras e os
princípios; de maneira que, como acima se notou, o empírico2 parece ser mais sábio que o ente que unicamente
possui uma sensação qualquer, o homem de arte mais do que os empíricos, o mestre-de-obras mais do que o
operário, e as ciências teoréticas mais que as práticas. Que a filosofia seja a ciência de certas causas e de certos
princípios é evidente.”
a) Como Aristóteles valoriza o saber contemplativo, ou seja, aquele que é fruto do pensar? A partir das
hierarquias referidas no parágrafo (§)12, qual é a relação entre saber e pensar?
1 Esse símbolo significa parágrafo. Serve para indicar, em leituras, quando se deve considerar um novo parágrafo. 2 Empírico: baseado na experiência.
6
2 – Leia o texto abaixo para responder a próxima questão.
“§ (1)É pois manifesto que a ciência a adquirir é a das causas primeiras (pois dizemos que conhecemos cada coisa
somente quando julgamos conhecer a sua primeira causa); ora, causa diz-se em quatro sentidos: no primeiro,
entendemos por causa a substância e a qüididade3 (o "porquê" reconduz-se pois à noção última, e o primeiro
"porquê" é causa e princípio); a segunda (causa) é a matéria e o sujeito; a terceira é a de onde (vem) o início do
movimento; a quarta (causa), que se opõe à precedente, é o "fim para que" e o bem (porque este é, com efeito, o
fim de toda a geração e movimento). Já estudamos suficientemente estes princípios na Física; todavia queremos
aqui associar-nos aos que, antes de nós, se aplicaram ao estudo dos seres e filosofaram sobre a verdade. § (2) E,
com efeito, evidente que eles também falam em certos princípios e em certas causas; tal exame será portanto útil
ao nosso estudo, porque ou descobriremos uma outra espécie de causas, ou daremos mais crédito às que
acabamos de enumerar. A maior parte dos primeiros filósofos considerou como princípios de todas as coisas
unicamente os que são da natureza da matéria. É aquilo de que todos os seres são constituídos, e de que primeiro
se geram, e em que por fim se dissolvem, enquanto a substância subsiste, mudando-se unicamente as suas
determinações, tal é, para eles, o elemento e o princípio dos seres.”
(Aristóteles, Metafísica, Col. Os Pensadores, São Paulo, Abril Cultural, 1973, p. 212-213 e 216.)
b) Qual é a referência que Aristóteles faz aos pré-socráticos, ou seja, os que vieram antes de Sócrates ou,
ainda, os filósofos da natureza? Qual o avanço que Aristóteles julga ter em relação a eles?
3 Quididade: Qualidade essencial
7
8
Caros Alunos,
Durante esse 1º Bimestre, estudamos sobre a construção do espaço brasileiro e a população brasileira, os setores
econômicos brasileiros e O quadro natural na América e Brasil.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a
seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para
saná-las na hora da correção desta atividade.
Espero que você através deste instrumento reforce seu conhecimento, consulte seu material didático para a
realização deste.
Traga sua O.E para Correção Coletiva, dia:
7º Ano A – 28/03/2016
7º Ano B – 31/03/2016
7º Ano C – 30/03/2016
1) Cite e explique dois fatores que contribuíram para a expansão da economia cafeeira no Brasil.
2) No século XVII, contribuíram para a penetração do interior brasileiro:
a) o desenvolvimento da cultura da cana-de-açúcar e a cultura de algodão;
b) o apresamento de indígenas e a procura de riquezas minerais;
c) a necessidade de defesa e o controle aos franceses;
d) o fim do domínio espanhol e a restauração da monarquia portuguesa;
e) a Guerra dos Emboabas e a transferência da capital da colônia para o Rio de Janeiro.
ATIVIDADE ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: GEOGRAFIA Orientação de Estudo
Professor (a): FERNANDO e RENATA Série: 7° ANO Turma:
Data:
9
3) Após a restauração Portuguesa, ocorrida em 1640:
a) as relações entre Portugal e o Brasil tornaram-se mais liberais;
b) a autonomia administrativa do Brasil foi ampliada;
c) o Pacto Colonial luso enrijeceu-se;
d) os capitães donatários forma substituídos pelos vice-reis;
e) a justiça colonial passou a ser exercida pelos “homens novos”.
4) A atual configuração do território brasileiro foi definida em suas linhas gerais, na época do marquês de Pombal,
pelo Tratado de:
a) Lisboa
b) Madri
c) Utrecht
d) Tordesilhas
e) Badajós
5) A imagem abaixo é um mapa das capitanias hereditárias feito por Luís Teixeira, provavelmente em 1574.
Mapa das capitanias hereditárias
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Apesar do intuito de Portugal em utilizar as capitanias hereditárias como forma de garantir a colonização e o
povoamento do território colonial, as dificuldades econômicas e de enfrentamento das populações indígenas
impediram o sucesso das capitanias. Apenas duas capitanias hereditárias conseguiram obter lucros, e eram as
capitanias de:
a) São Vicente e Bahia.
b) Pernambuco e Maranhão.
c) Espírito Santo e Porto Seguro.
d) São Vicente e Pernambuco.
e) Rio Grande e Ceará.
6) Explique porque a faixa litorânea possui maior densidade demográfica.
7)Explique os termos:
a) Sesmarias
b) Tratado de Tordesilhas
c) Capitanias hereditárias
8 ) Quais os territórios anexados ao Brasil? Por quê?
9) Quais as linhas imaginarias que cortam a América? Quais são suas influências no Clima?
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Caros alunos,
Nesse bimestre aprofundamos nossos estudos acerca das cidades-estados na Grécia antiga, voltando a estudar os
reinos teocráticos do crescente fértil e finalmente estudamos as civilizações pré-colombianas nas Américas.
Percebemos a importância dessas civilizações na história ocidental, levantando as heranças deixadas por elas para
a nossa sociedade.
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:
7º Ano A – 29/03/2016
7º Ano B – 29/03/2016
7º Ano C – 29/03/2016
Vamos relembrar?
Gabarito
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. (UEMS) A Idade Média ocorreu aproximadamente entre os séculos V e XV. Sobre esse período pode-se
afirmar que
(A) o seu início foi precipitado pela queda do Império Romano do Oriente com as invasões bárbaras.
(B) tem como fator primordial o surgimento do Cristianismo.
(C) nele, a sociedade feudal pode ser caracterizada como de classes distintas: oratores, belatores e laboratores,
com a supremacia da primeira sobre as demais.
(D) nele, Carlos Magno invadiu o Império Romano, causando sua queda.
(E) nele, a economia era baseada no comércio e exploração das especiarias vindas do Oriente.
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno(a): Nº
Disciplina: HISTÓRIA ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Professor(a): WILLIAM Série: 7º ANO Turma:
Data:
12
2. (UFAM) O triunfo do cristianismo e o estabelecimento de reinos germânicos em terras que antes eram
romanas representaram uma nova fase na história ocidental: o ocaso do mundo antigo e o prelúdio dos
tempos medievais, período que se estendeu por mais de dez séculos. Ao longo desse período se desenvolveu
uma civilização comum que integrou elementos cristãos, greco-romanos e germânicos.
Sobre o período medieval, podemos fazer a seguinte afirmação:
(A) o feudalismo, do ponto de vista político, representou uma pulverização do poder real em detrimento dos
grandes mercadores, que aliados aos proprietários rurais garantiram o desenvolvimento urbano e comercial.
(B) no início do medievo os reinos germânicos, além de aderirem ao cristianismo romano, continuaram com a
vitalidade das instituições urbanas, elemento mais marcante da civilização clássica;
(C) a servidão foi a relação de trabalho predominante no mundo medieval, que através da vassalagem,
estabelecia uma série de compromissos e obrigações entre o produtor direto e o proprietário da terra;
(D) entre as obrigações devidas pelos servos destaca-se a corveia ou a prestação de serviço na reserva senhorial,
além da homenagem ou o serviço militar, requisitado pelo senhor em época de guerra;
(E) hegemônico ao longo do medievo, o sistema feudal caracterizou-se no plano sócio jurídico pelas relações
pessoais e no plano mental pela valorização dos ideais guerreiros;
3. (UCSAL/BA) Leia as afirmações sobre a Idade Média.
I. A produção se realizava, fundamentalmente, nos feudos ou domínios e a exploração das terras era realizada
através do trabalho servil.
II. Os camponeses estavam submetidos à servidão e eram obrigados a pagar impostos e taxas, que variavam de
região para região.
III. A Igreja forjou a mentalidade da época, reforçando o predomínio dos senhores feudais (clero e nobreza),
justificando os privilégios estabelecidos e oferecendo ao povo, em troca, a promessa do paraíso.
IV. O comércio regional de matérias-primas e produtos artesanais é um reflexo da divisão do trabalho que se
operou no interior da sociedade feudal.
V. A monarquia nacional garantiu durante esse período o desenvolvimento do mercantilismo e a grande
concentração de trabalhadores nas oficinas.
Estão corretas apenas as afirmações
(A) II, III, IV e V.
(B) I, II, III e IV.
(C) I, II e V.
(D) III e IV.
(E) IV e V.
13
4. (UEMS) Georges Duby com sua obra As três ordens (que se tornou uma referência e hoje é corriqueiramente
citada nos livros didáticos) procurou sintetizar a forma como estava dividida a sociedade feudal em:
(A) ricos e pobres.
(B) os da cidade, os do campo e os estrangeiros.
(C) os aristocratas, os burgueses e os operários.
(D) bons e maus.
(E) os que rezam, os que guerreiam e os que trabalham.
5. (UEM/PR) “Na Idade Média, o processo de produção predominante – o feudal – teve relações sociais e uma
ordem política e cultural específicas. ”
VICENTINO, C. História Geral. São Paulo: Scipione, 2002. p. 111.
Sobre o feudalismo na Europa Ocidental, assinale a alternativa correta:
(A) no feudalismo, a principal fonte de poder dos barões feudais se assentava nas manufaturas e nas companhias
de comércio criadas e administradas por eles.
(B) politicamente, o feudalismo pode ser caracterizado como um regime amplamente democrático, no qual
servos e senhores participam igualmente da direção política e econômica da sociedade.
(C) o feudalismo é um sistema político e social caracterizado pela centralização do poder nas mãos do rei e pela
ausência de poder nas mãos dos integrantes do clero e da nobreza.
(D) o comércio e as manufaturas contribuíram para o fim do feudalismo europeu ocidental na medida em que
possibilitaram a ascensão social e política do Terceiro Estado e o enfraquecimento da servidão.
(E) no feudalismo, a ciência e a cultura letrada se desenvolveram fora do raio de influência da Igreja Católica e dos
ensinamentos bíblicos.
6. (MACKENZIE/SP) compreende-se feudalismo como um sistema de organização econômica, política e social,
que vigorou na maior parte da Europa, entre os séculos IX e XV, e que se fundou essencialmente na
propriedade da terra e nas relações de vassalagem.
Das características apresentadas abaixo, assinale aquelas que são próprias desse sistema:
I. Hierarquização da sociedade em ordens ou estados: clero, nobreza e terceiro estado.
II. Grande mobilidade social, proporcionada pelas oportunidades frequentes de enriquecimento, sobretudo
graças ao comércio.
III. Predominância do trabalho escravo sobre o servil, e recorrência ao emprego de mão-de-obra assalariada, nas
épocas de crise.
IV. Relações suserano-vassálicas baseadas nos juramentos de fidelidade e obediência.
V. Atividades artesanais organizadas e regulamentadas por grêmios e corporações.
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(A) apenas I, II e III.
(B) apenas I, II e IV.
(C) apenas I, IV e V.
(D) apenas III, IV e V.
(E) penas II, III e IV.
7. (IFTO) assinale a alternativa incorreta sobre o Feudalismo:
(A) as principais características são: o retorno ao campo e o abandono do comércio como principal atividade
econômica; a concentração de terras, ou o predomínio de grandes propriedades; e o predomínio do trabalho
servil.
(B) a estrutura política fundamentava-se na relação de suserania e vassalagem, caracterizada pela dependência e
pelo compromisso de fidelidade firmado entre dois senhores.
(C) a economia feudal baseava-se na atividade agrícola e a terra era o principal fator de riqueza.
(D) os servos realizavam o trabalho que sustentava a estrutura feudal e estavam presos à terra em que viviam.
Pagavam diversos e pesados impostos, como a corveia, talha, tostão de Pedro, banalidades e o quinto.
(E) a sociedade era composta por dois grupos: os proprietários e os trabalhadores que, em geral, eram servos da
gleba.
8. (UNIR/RO) A figura abaixo mostra os principais grupos sociais existentes no Ocidente feudal.
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A partir da ilustração e de seus conhecimentos, assinale a afirmativa correta.
(A) a base da sociedade feudal eram os camponeses que, com seu trabalho, sustentavam os clérigos e os
senhores feudais.
(B) a Igreja, no seu papel de defensora dos mais pobres, combatia os abusos dos senhores feudais em relação aos
camponeses.
(C) a cavalaria, que tinha a função de proteger a sociedade, era a principal aliada dos camponeses que lutavam
contra os poderes eclesiásticos.
(D) o rei atuava no sentido de minimizar os conflitos entre a Igreja e a cavalaria.
(E) os principais grupos sociais do Feudalismo eram os burgueses, os clérigos e os cavaleiros.
9. (UFG/GO) Na Baixa Idade Média (séc. XI-XV), o juramento de fidelidade e reciprocidade compunha um ritual
que estabelecia uma associação central para a constituição do Feudalismo, que se caracteriza
(A) pelo estabelecimento de uma autoridade equânime sobre o feudo, por parte do senhor e do servo.
(B) pela defesa do cristianismo por parte do senhor feudal, ameaçado pelas guerras religiosas.
(C) pelo acordo entre os membros da nobreza senhorial, que assegurava um pacto hierárquico.
(D) pela manutenção dos princípios do Direito Romano, que reforçavam os laços de parentesco nos feudos.
(E) pela proteção do senhor feudal aos desvalidos, que estavam expostos às epidemias recorrentes.
10. (UFRN/RN) As imagens e o fragmento textual a seguir abordam elementos essenciais do feudalismo medieval.
Figura 1 – Camponês arando a terra
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Figura 2 – Relações de suserania e vassalagem
“O feudalismo foi constituído pela articulação entre dois eixos de relações: as relações feudo-vassálicas e as
relações servis de produção. As relações feudo-vassálicas estabeleciam-se entre membros da aristocracia militar e
territorial e baseavam-se no feudo, na fidelidade e na reciprocidade. As relações servis de produção
estabeleciam-se entre o senhor da terra e o trabalhador e estavam baseadas na desigualdade de condições e na
exploração do trabalho.”
PEDRO, Antonio; LIMA, Lizânias de Souza; CARVALHO, Yvone de. História do mundo ocidental: ensino médio. São
Paulo: FTD, 2005. p. 97.
A partir da análise das imagens e do fragmento textual, sobre a sociedade medieval na Europa Ocidental é correto afirmar:
(A ) a reciprocidade típica das relações entre suseranos e vassalos também estava presente nas relações servis de
produção, devido às desigualdades sociais existentes entre nobres e servos.
(B) as relações de produção predominantes no mundo feudal estavam assentadas na exploração do trabalho dos
vilões, que viviam nas comunas, base política e econômica de suseranos e vassalos.
(C) as relações servis de produção adquiriram importância e serviram de sustentáculo para a manutenção da
aristocracia feudal, no interior da qual se estabeleceram relações de suserania e de vassalagem.
(D) odesenvolvimento das relações servis de produção, graças a sua alta produtividade no final do período
medieval, reforçou, ainda mais, os vínculos entre suseranos e vassalos em toda a Europa.
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11. (UCS/RS) A servidão e a vassalagem constituem as duas instituições fundamentais do sistema feudal, tal
como ele se formou e se desenvolveu na Idade Média Ocidental.
Considere as seguintes afirmativas sobre a origem e o funcionamento da servidão e da vassalagem.
I. A servidão consistia no vínculo do camponês à propriedade e na sua submissão aos senhores feudais,
consubstanciada no pagamento de tributos e obrigações.
II. A origem da servidão remonta à crise do escravismo antigo, ocorrida na fase final do Império Romano (séculos
III-V), quando gradualmente o trabalho escravo foi substituído pelo colonato (exploração do trabalho em troca
de subsistência e proteção militar).
III. Originária das relações militares germânicas baseadas na lealdade pessoal (“comitatus”), a vassalagem era um
vínculo entre nobres em que um deles (o suserano) concedia um feudo a outro (o vassalo), que, em troca,
devia prestar-lhe ajuda militar (“auxilium”) e participar dos tribunais feudais (“concilium”), entre outras
obrigações (que poderiam incluir, por exemplo, o pagamento do resgate do suserano, se ele fosse capturado
em guerra).
Das afirmativas acima, pode-se dizer que
(A) apenas I está correta.
(B) apenas II está correta.
(C) I e II estão corretas.
(D) II e III estão corretas.
(E) I, II e III estão corretas.
18
Durante o 1º Bimestre, estudamos o “Simple Present”, os advérbios de frequência o os de modo, estudamos
também verbos relacionados à nossa rotina, esportes instrumentos musicais e alguns textos sobre os mais
diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos
as técnicas adequadas de interpretação de texto e de resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário
trabalhamos com a correção coletiva das aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses conteúdos com a
finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua
Orientação de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na correção coletiva.
Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça
uso de um bom dicionário.
Bom trabalho!
Professor Eduardo Rodrigues
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:
7º Ano A – 30/03/2016
7º Ano B – 31/03/2016
1. Traduza as seguintes frases:
A. I brush my teeth five times a day.
____________________________________________________________________________
B. I wake up at half past five.
____________________________________________________________________________
C. I never take a shower in the morning.
____________________________________________________________________________
D. I have dinner at eight o’clock.
____________________________________________________________________________
E. I go to bed at half past ten.
____________________________________________________________________________
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno (a): Nº
Disciplina: INGLÊS Bimestre: 1º
Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 7ºANO Turma:
Data: 30/3 (7ºA) 31/03 (7ºB)
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2. Responda as seguintes perguntas em inglês. Dê respostas completas.
A. At what time do you usually get up?
____________________________________________________________________________
B. At what time do you usually take a shower?
____________________________________________________________________________
C. At what time do you usually have dinner?
____________________________________________________________________________
D. At what time do you usually go to bed?
____________________________________________________________________________
3. Complete as frases com a forma adequada do verbo no Simple Present. Lembre-se de
acrescentar “s”, “es” ou “ies” quando necessário.
A. I _____________ my teeth at half past seven and she _________________ her teeth at seven
o’clock. (to brush)
B. Bob ______________ lunch at eleven o’clock and we _______________ lunch at noon. (to
have)
C. Jessica ________________ a shower every morning and her children _______________ a
shower at night. (to take)
D. My friends ____________ to school by bus and I _____________ to school on foot. (to go)
E. I __________ my homework in the afternoon and my sister _______________ her homework
at night. (to do)
4. Leia a página 17 da sua apostila para rever os advérbios de frequência (Never / sometimes /
often / usually / always). Em seguida, use-os para completar as seguintes frases de acordo com a sua
rotina:
A. I _________________ play leapfrog.
B. I _________________ drink milk in the morning.
C. I _________________ watch TV on Sunday.
D. I _________________ have lunch with my parents.
E. I _________________ go to school by bus.
F. I _________________ study for my exams.
20
G. I _________________ drink coke.
H. I _________________ wake up at four o’clock.
5. Complete as seguintes frases transformando os adjetivos destacados em advérbios de modo.
A. Jane is a beautiful dancer. She dances _____________________________.
B. Michael is a bad violinist. He plays the violin ___________________________.
C. Tina is a happy girl. She sings __________________________.
D. John is a careful driver. He drives very ________________________________.
E. Mr. Rodrigues is a good teacher. He teaches ___________________________.
F. I am a fast athlete. I run very ___________________________.
G. I like dangerous sports. I like to live _______________________________.
H. I am a quiet student. I study very ____________________________.
21
Durante esse 1º Bimestre, reconheceram o sistema da base decimal e conjuntos de números inteiros.
Conheceram e utilizaram linguagem simbólica. Descobriram o oposto de um número inteiro. Exploraram o
produto e o quociente entre dois números inteiros. Associaram a potenciação, aplicando as propriedades e
simplificando os resultados. Caracterizaram a radiciação como operação inversa da potenciação e resolveram
expressões numéricas.
Nas aulas de geometria manusearam régua, esquadro, transferidor e compasso, nas aulas laboratório e atividades
e atividades extras (jogo de boliche conjuntos de números inteiros). Por meio de trabalhos, atividades, tarefas,
aulas expositivas e debates.
Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.
Então agora é com você.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Retomando todos esses conteúdos com a finalidade
de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da avaliação bimestral. Traga sua OE na data
combinada, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.
Traga sua O.E. para Correção Coletiva, dia:
7º Ano A – 31/03/2016
7º Ano B – 29/03/2016
7º Ano C – 29/03/2016
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (exercícios complementares no caderno, apostila e as tarefas, etc). (Lembre-
se de escrever respostas completas, determinar antes os valores através de cada procedimento realizado).
Bom trabalho!
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno(a): Nº
Disciplina: MATEMÁTICA ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Professor(a): GISLEINE Série: 7º ANO Turma:
Data:
22
1) Elimine os parênteses:
a) –(+1) = _______
b) –(+9) = _______
c) –(–7) = _________
d) –(–15) = ________
e) +(+8) = ________
2) (SEE-SP) Um carregador vai sair de uma câmara frigorífica. Dentro dela, a temperatura é de
– 19ºC, fora dela, a temperatura é de 22ºC. A diferença entre essas temperaturas é?
3) Uma pessoa tem R$60.000,00 na sua conta bancária e faz, sucessivamente, as seguintes operações
bancárias:
• Retira R$7.350,00.
• Deposita R$1.830,00.
• Retira R$46.690,00.
• Retira R$12.500,00.
Após todas essas operações, o saldo final dessa pessoa fica positivo ou negativo? Em quantos reais?
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4) Uma rã está na posição 0 de uma reta numerada. Salta 5 unidades para a direita, depois 7
unidades para a esquerda, a seguir 5 unidades para a esquerda e finalmente 10 unidades para a direita.
Qual a posição atual da rã na reta numerada?
5) Calcule o valor das seguintes expressões:
a) {-20 + [ 144 . (-5) + (-3³) : (-9)]} =
b) –10 – (–7 + 4 – 6)
6) Identifique as sentenças falsas, justificando-as:
a) -36 =
b) 25 =
c) (-8) º =
d) -4² =
7) Escreva na forma de número decimal os números racionais:
a) 49 /100 =
b) – 3 /5 =
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8) Escreva os números decimais na forma de fração irredutível:
a) 1,45 =
b) -0,645 =
9) Calcule a média geométrica de:
a) 16 e 25 =
b) 2 e 50 =
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre a seguir, os que
você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.
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Caro (a) aluno(a),
Durante este primeiro bimestre, realizamos em sala e em casa várias atividades sobre interpretação textual, tipos
de linguagem (verbal e não verbal) e também fizemos análises semânticas e gramaticais através de nosso
contexto diário sobre sujeito, predicado e o modo imperativo.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a
seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Esta OE foi divida em
duas partes importantes: interpretação textual e conteúdo gramatical visto em nossa apostila.
Lembre-se:
“Numa sociedade com base no conhecimento, por definição é necessário que você seja estudante a vida toda".
Tom Peters.
Traga sua O.E. para Correção Coletiva, dia:
7º Ano A – 29/03/2016
7º Ano B – 30/04/2016
7º Ano C – 28/03/2016
Exercícios sobre Linguagem Verbal e Não Verbal - Mista
Existem diferentes tipos de linguagem. A fala, o gesto, o desenho, a pintura, a música, a dança, o código de
trânsito, tudo isso é linguagem. Vimos também que a linguagem pode ser verbal, não-verbal ou mista, e que
aqueles que participam do processo de interação por meio da linguagem são chamados de interlocutores. O que
produz a linguagem é chamado de locutor, e o que a recebe, de locutário. Baseado nessas noções iniciais,
responda às atividades propostas abaixo,
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno(a): Nº
Disciplina: PORTUGUÊS ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Professor(a): ALINY Série: 7º ANO Turma:
Data:
26
1. Que tipo de linguagem - verbal, não-verbal ou sincrética (mista) - é utilizada na tirinha? Justifique.
2. Observe a linguagem não-verbal nos dois primeiros quadrinhos. Que contraste há entre a expressão corporal
do filho e a do pai?
3. Observe a tela do computador do pai no segundo quadrinho e responda: por que o pai não esboça nenhuma
reação à trágica notícia trazida pelo filho?
4. Que emoções estão expressas no rosto do filho no primeiro e no terceiro quadrinho?
5. O pai demonstra alguma emoção ou sentimento no quarto e quinto quadrinho?
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6. O filho usa a forma verbal "está" numa conversa informal com seu pai. Esse uso está coerente com a situação
comunicativa? Justifique.
7. O que provoca o humor na tirinha?
8. Baseado na fala do pai no último quadrinho, responda: o que é mais importante para ele? Explique.
9. Uma rede social é uma estrutura social composta por pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários
tipos de relações, que partilham valores e objetivos comuns. As redes sociais online podem operar em
diferentes níveis, como, por exemplo, redes de relacionamentos (facebook, orkut, myspace, twitter). Baseado
nisso, responda:
a) Que rede social está presente na tirinha?
b) Antes que o pai citasse esse nome, de que outra forma você foi capaz de identificá-la?
c) Se o leitor não conhecesse essa rede social, seria capaz de compreender o humor presente no texto?
EXERCICIOS GRAMATICAIS: SUJEITO E PREDICADO
1-) Nas frases abaixo, indique o que se pede:
a) Acordava ainda no escuro.
Sujeito: ___________________
Núcleo do sujeito: ____________
Predicado: ________________________
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b) Durante o dia, o vento e o frio brigavam com as folhas.
Sujeito: ______________________________
Núcleo do sujeito: ______________________
Predicado: __________________________
c) E eis que o peixe estava na mesa.
Sujeito: ____________________________
Núcleo do sujeito: ____________________
Predicado: ___________________________
d) O moço meteu a mão na maçaneta.
Sujeito: _______________________________
Núcleo do sujeito: _________________
Predicado: _________________
2-) Classifique os sujeitos das orações abaixo:
(a) sujeito indeterminado ( ) Houve manifestações de rebeldes contra ao líder Kadafi.
(b) sujeito oculto (desinencial) ( ) Alguém abriu a porta dos fundos.
(c) Sujeito simples ( ) Os USA e o Japão ganharam muitas medalhas nas Olimpíadas.
(d) Sujeito composto ( ) Rebeldes comemoram vitória em cidade do Leste após ataque à Líbia.
(e) Oração sem sujeito ( ) Encontraram muitos mortos na enchente em Petrópolis.
( ) Ventava muito naquela região.
3-) Identifique e Classifique o Predicado nas frases abaixo:
a) José chegou cansado. __________________________________________
b) O espetáculo foi emocionante. __________________________________________
c) Chove bastante na minha região. __________________________________________
d) O professor já corrigiu as provas. __________________________________________
e) Prenderam o ladrão. __________________________________________
f) Monica é muito simpática. __________________________________________
g) Vive-se bem no campo. __________________________________________
h) Perdi minha caneta. __________________________________________
i) Você acha minha caneta feia? __________________________________________
j) Os excursionistas chegaram cansados. __________________________________________
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MODO IMPERATIVO
O modo imperativo é usado na gramática para dar comandos, ordens, fazer um pedido, um convite ou dar
um conselho. Muito usado em propagandas e mensagens publicitárias, o modo imperativo tem por objetivo
induzir o indivíduo a uma ação. O imperativo não admite a primeira pessoa do singular. Ele pode aparecer de duas
formas: imperativo afirmativo e imperativo negativo.
4-) Nas frases abaixo, identifique o verbo no modo imperativo, classificando-o em imperativo afirmativo ou
imperativo negativo. Diga, também, em que pessoa o verbo está conjugado:
a) Bom dia! Levante, seu dorminhoco. O sol já está alto! __________________________________________
b) Não dê as costas para a sorte! _____________________________________________________________
c) Venha escolher o livro que quiser! _________________________________________________________
d) Dança! Exercitar-se faz bem à saúde e ao coração. _____________________________________________
e) “Estudem para a prova, alunos!” ___________________________________________________________
5-) Conjugue os verbos entre parênteses na 2ª pessoa do singular:
__________ (bater) os ovos com o açúcar, óleo, achocolatado e farinha, depois ____________ (adicionar) a água
quente e por último o fermento em pó. __________ (assar) em forno com temperatura média por 40 minutos,
___________ (desenformar) quente. Cobertura: _________ (colocar) todos os ingredientes em uma panela e
__________ (levar) ao fogo até que levante fervura, ___________ (despejar) ainda quente em cima do bolo. 3.
Conjugue-os, agora, na 3ª pessoa do singular: __________ (bater) os ovos com o açúcar, óleo, achocolatado e
farinha, depois ____________ (adicionar) a água quente e por último o fermento em pó. __________ (assar) em
forno com temperatura média por 40 minutos, ___________ (desenformar) quente. Cobertura: _________
(colocar) todos os ingredientes em uma panela e __________ (levar) ao fogo até que levante fervura,
___________ (despejar) ainda quente em cima do bolo
6-) Reescreva as frases no imperativo negativo:
a) Viaja imediatamente! _______________________________________________________
b) Viajem agora! _____________________________________________________________
c) Volte Cedo! _______________________________________________________________
d) Volta Cedo! _______________________________________________________________
e) Diga a verdade! ____________________________________________________________
f) Dize a verdade! ____________________________________________________________
g) Liga o rádio! _______________________________________________________________
30
EMPREGO DE PRONOMES PESSOAIS
1-) Reescreva as frases substituindo os pronomes destacados pelos pronomes pessoais do caso reto
correspondentes.
a) Eu e Roberto viajaremos nas férias escolares.
_________________________________________________________________________
b) Os meninos jogaram bola a tarde toda.
_________________________________________________________________________
c) Bruna faltou à aula para ir ao médico.
_________________________________________________________________________
d) Márcia e Laura jantaram juntas depois do trabalho.
_________________________________________________________________________
ACENTUAÇÃO
Faça um resumo sobre as regras de acentuação das palavras:
