Atividades midias

1

MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

4ª OFERTA

NCE/USP (2011)

CICLO BÁSICO

CADERNO DE ATIVIDADES

Supervisão Geral - Mídias na Educação NCE/USP Ismar de Oliveira Soares

Participação da elaboração deste Manual: Patricia Horta

Richard Romancini Patricia Ramos Raphael Alario Valéria Freire Alda Ribeiro

Ana Paula Camargo Marcelo Vicentin Marcia Duarte

São Paulo - Junho 2011 NCE/USP

Conteúdo

MÓDULO INTEGRAÇÃO .......................................................................................................................

5

MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A1

APRESENTAÇÃO / FERRAMENTA

FÓRUM ............

5


DADOS CADASTRAIS / FERRAMENTA

LINK ..........

5


CONHECENDO-NOS MELHOR / FERRAMENTA

ENQUETE, BIBLIOTECA ...................................................................................................................

6


DÚVIDAS SOBRE O CURSO E/OU O AMBIENTE / FERRAMENTA

BATE-PAPO .........................................................................................................

7

MÓDULO AMBIENTAÇÃO

E2A1

CONHECENDO O PORTAL DO PROFESSOR (Análise de aula) / FERRAMENTA

PORTAL DO PROFESSOR, FÓRUM .............................

8


E2A2

ANALISANDO A MUDANÇA / FERRAMENTA

BATE-PAPO .........................................................................................................................................

9


E2A3

INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA

FÓRUM .........................................................................

10


E2A4


BIBLIOTECA, FÓRUM ...............................................

10

MÓDULO RÁDIO .......................................................................................................................................

12

MÓDULO RÁDIO

E1A1

NÓS E O RÁDIO / FERRAMENTAS FÓRUM, ENQUETE .....

12

MÓDULO RÁDIO

E1A2

RÁDIOS E PROJETOS PEDAGÓGICOS / FERRAMENTAS INTERNET, FÓRUM .........................................................................................................................

14

MÓDULO RÁDIO

E1A2

RESUMINDO / FERRAMENTAS

BIBLIOTECA, FÓRUM .....

14

MÓDULO RÁDIO

E2A1

REFLETINDO SOBRE PRODUÇÃO (dúvidas e relatos) / FERRAMENTAS

FÓRUM, CHAT ................................................................................................

16

MÓDULO RÁDIO

E2A2

ELABORANDO O ROTEIRO DE UMA PRODUÇÃO RADIOFÔNICA / FERRAMENTAS

BIBLIOTECA, FÓRUM ....................................................

16

MÓDULO GESTÃO DE MÍDIAS NA EDUCAÇÃO .........................................................................................

19

MÓDULO GESTÃO - E1A1

DIAGNÓSTICO: RESULTADOS E GESTÃO DE PRODUTOS / FERRAMENTA

FÓRUM .............................................................................................................

19


ESBOÇO DO PROJETO / FERRAMENTA

BIBLIOTECA ..

19


POSSÍVEIS ENCAMINHAMENTOS / FERRAMENTA

FÓRUM ...............................................................................................................................................

21


PROPOSTA DE ATIVIDADE ARTICULADA NO CONTEXTO

DE SALA DE AULA / FERRAMENTA

BIBLIOTECA ................................................................

21


ESTRATÉGIAS ARTICULADORAS DA DIMENSÃO

PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA / FERRAMENTA FÓRUM ..........................................

23


TRABALHO FINAL DE MÓDULO: ELABORANDO UM PLANO DE AULA / FERRAMENTAS

FÓRUM E BIBLIOTECA .............................................

23

MÓDULO INTEGRAÇÃO


APRESENTAÇÃO / FERRAMENTA

FÓRUM

Esta atividade inicial tem dois objetivos: começar a familiarizar você com a ferramenta de

interação Fórum, que muito será utilizada e trocarmos apresentações. Desse modo, vá ao espaço

fórum de sua turma (siga o caminho Interação > Fórum) e localize o primeiro ("Apresentação").

Neste espaço (Fórum), fale um pouco sobre você: diga-nos seu nome, cidade onde

nasceu e onde vive atualmente, conte-nos um pouco sobre sua trajetória profissional, suas

expectativas em relação a este curso e ao módulo introdutório e quais são seus passatempos

favoritos, quando não está na escola. Note que não é a apresentação de seu currículo.

Nesse espaço fórum, seu tutor deixará alguns fóruns sempre abertos para facilitar o

acompanhamento do curso:

Fórum da planilha de conceitos ( para que você possa acompanhar seu rendimento);

Dúvidas pedagógicas- para que vocês possam postar as dúvidas referentes ao material do

conteúdo do módulo;

Problemas técnicos e avisos

espaço para envio de problemas técnicos e avisos

tutor/cursista e cursista/tutor;

Catálogo de recursos

espaço destinado para trocas de experiências e dicas entre o tutor

e todos os cursistas.


DADOS CADASTRAIS / FERRAMENTA

LINK

Vamos aproveitar esse momento de ambientação para atualizar os dados dos

participantes. Para tanto, pedimos que todos respondam o questionário publicado no fórum de

atividades ou pelo link

(http://midiasnaeducacao.questionform.com/public/M%C3%ADdias-na-

http://midiasnaeducacao.questionform.com/public/M%C3%ADdias-na-

Educa%C3%A7%C3%A3o). Além disso, verificaremos na prática a funcionalidade dos e-mails,

evitando problemas com dados inválidos, firewalls e bloqueadores até então registrados por nossa

equipe. Seu tutor encaminhará um email pelo gmail da turma e outro pelo webmail e você deverá

respondê-lo para garantir que a troca de emails será eficaz.


CONHECENDO-NOS MELHOR / FERRAMENTA

ENQUETE, BIBLIOTECA

Prezado cursista, para nós do NCE/USP é muito importante conhecê-los, pois isso permite

que façamos eventuais adaptações em termos de conteúdos (atividades) e procedimentos de

trabalho. Assim, gostaríamos que a enquete (perguntas com alternativas), disponível no ambiente

seja respondida.

COMO ACESSAR A ENQUETE

Escolha Interação , no menu do e-ProInfo;

Depois clique em Enquete ;

Escolha sua opção;

E, por fim, tecle em votar .

Obs: A tela mostra cinco questões de cada vez, por isso é necessário clicar nos

números de página (no canto inferior esquerdo da tela), para avançar.

Gostaríamos ainda que você nos conhecesse mais (quem somos, nossa experiência em

ensino etc.), por isso sugerimos o acesso ao site do NCE/USP (http://www.usp.br/nce/) e ao blog

(http://midiaseducacao.blogspot.com/) que montamos para o Mídias. Ao fim, com o objetivo de

fazer com que se obtenha a experiência em mais um recurso do ambiente, solicitamos que

produza um pequeno texto sobre o que viu e o insira na Biblioteca.

COMO ACESSAR A BIBLIOTECA (e inserir documentos)

Escolha Biblioteca , no menu do e-ProInfo;

Depois clique em Material do aluno ;

http://www.usp.br/nce/

http://midiaseducacao.blogspot.com/

Na tela que aparece, preencha com atenção os campos solicitados e depois escolha um

arquivo para enviar;

MUITO IMPORTANTE: não use acentos ou outros caracteres especiais, como espaços,

no nome do arquivo que irá enviar;

Ao fim, clique em "Enviar Arquivo".


DÚVIDAS SOBRE O CURSO E/OU O AMBIENTE / FERRAMENTA

BATE-PAPO

Finalizando o módulo, você irá participar de um bate-papo com o tutor e seus colegas da

turma, no qual poderá expressar sua possível dúvida ou questão pendente. E lembrando que

durante todo o ciclo haverá um fórum aberto para dúvidas pedagógicas e avisos e/ou recados.

COMO ACESSAR A SALA DE BATE-PAPO

Escolha Interação , no menu do e-ProInfo;

Depois clique em Bate-papo ;

Note que há uma sala, na qual você deve clicar para entrar;

MUITO IMPORTANTE: é necessário que seu navegador esteja com o bloqueio a "pop-up"

(os links que abram páginas em novas janelas) inativo. Seu tutor encaminhará um e-mail

sobre isso;

Ao fim, estando com a janela da sala de bate-papo aberta, é só escrever e participar;

O dia e horário do bate-papo serão combinados pelo tutor com você e sua turma, com

base no que foi informado pela maioria da turma na enquete deste módulo


E2A1

CONHECENDO O PORTAL DO

PROFESSOR (Análise de aula) / FERRAMENTA

PORTAL DO

PROFESSOR, FÓRUM

Nessa atividade iremos acessar e realizar uma tarefa relacionada ao Portal do Professor do

MEC.

COMO FAZER

Acesse o Portal do professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

Localize a opção Espaço da Aula

Clique na opção Sugestões de aulas

Navegue pelas sugestões de aula e selecione uma delas para aprofundar a análise. Aulas

sugeridas:

Rio e a paisagem

(http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/pdf/sugestoes_aulas1.pdf)

Viagem ao fundo do mar


O Bafômetro e o Número de Oxidação


Agora, vá ao Fórum e discuta com seus colegas e tutor, quanto à aula escolhida:

Quais as sugestões analisadas?

Quais os recursos tecnológicos utilizados?

A sugestão de aula prevê o uso de diferentes mídias? Quais?

O que você gostaria de perguntar ao professor que desenvolveu essa sugestão?

Não se esqueça de comentar os trabalhos dos colegas e discutir com seu tutor. Vamos juntos

construir uma comunidade virtual de aprendizagem!

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/pdf/sugestoes_aulas1.pdf




E2A2

ANALISANDO A MUDANÇA /

FERRAMENTA

BATE-PAPO

Esse é o momento de refletir sobre como a mudança vem acontecendo no nosso dia-a-dia.

Como estamos lidando com a abrangência e a atualização das informações, com as novas formas

de comunicação midiatizadas por tecnologias que impulsionam novas maneiras de aprender e de

ensinar. Para analisar este tema, a proposta deste período é debater com seus colegas no Bate-

Papo "Analisando a Mudança".

COMO FAZER

Seu tutor, partindo do dado sobre o melhor dia e horário para a maioria da turma participar

de bate-papos pela internet (informado na atividade enquete), irá combinar dia e período

em que o maior número de pessoas possa estar presentes na Sala de Bate-papo, para a

feitura da atividade e irá comunicá-los (adaptando a Proposta de rotina);

Neste dia e horário, vá à Sala de Bate-papo, pelo caminho de menu Interação > Bate-

papo; clique na sala e passe a interagir com os colegas; Sugestão: antes de ir para o

bate-papo, estude o conteúdo da Etapa 2 e destaque um aspecto que caracteriza a

mudança provocada pela presença das tecnologias e mídias na sociedade e suas

influências no contexto da sala de aula, produzindo um breve comentário, que pode ser

sua contribuição inicial à conversa;

Durante a mesma, compartilhe suas análises e questionamentos com os colegas da

turma;

Se você não puder participar no dia e horário combinados, você deve ler o que os colegas

discutiram, escrever e enviar sua contribuição ao Bate-papo. Ela será vista por seu tutor e

colegas interessados.


E2A3

INTEGRAÇÃO DE

TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA

FÓRUM

Assista ao vídeo

com o depoimento da Professora Maria Elisabeth Almeida sobre integração

das mídias e algumas experiências. Agora, no contexto desta atividade, vamos pensar em como

preparar a comunidade escolar para integrar mídias e tecnologias às suas aulas.

COMO FAZER

Diante das leituras das etapas anteriores, da prática em desenvolvimento, analise as

possibilidades de integração das mídias no contexto de sala de aula.

Qual o papel dos professores nesse processo?

É necessário conhecer as especificidades e linguagens das mídias e os modos de

operação das tecnologias para utilizá-las pedagogicamente?

Debata com seus colegas no Fórum sobre estas e outras questões que considere

fundamentais para integrar em suas aulas as mídias e tecnologias na Sala de aula.

Compartilhe com os colegas suas reflexões no Fórum desta atividade, e debata com eles

e seu tutor.


E2A4


BIBLIOTECA, FÓRUM

Para desenvolver um trabalho com projeto no contexto de sala de aula, o primeiro passo é

saber o que existe na realidade da escola, em termos de equipamentos, estrutura física e

programas/projetos envolvendo o uso das tecnologias e mídias.

COMO FAZER

PASSO 1:

Preencha o Formulário de Diagnóstico que o tutor lhe enviará por email ou faça o

download do mesmo

http://midias.educacao.nce.googlepages.com/formulario_diagnostico_etapa4.doc

Publique-o na Biblioteca, conforme as instruções:

Preencha o Formulário de Diagnóstico com dados referentes à sua escola. Você

precisará levantar esses dados junto à Direção, Coordenação e colegas

professores.

No caso de haver mais de um professor da escola participando do curso, será

necessário preencher apenas um formulário. Mas no campo "Nome do cursista"

deve ser colocado o nome de todos cursistas que participaram.

Salve o arquivo do formulário preenchido em formato Word ou similar.

IMPORTANTE: Não utilize espaços ou caracteres especiais para nomear o

arquivo. No nome do arquivo deve constar "diagnostico" (sem acento) e o nome

do cursista: Ex: Diagnosticorafael.doc.

Publique o Formulário preenchido na Biblioteca, no Tema: "Etapa 4", Subtema:

"Formulário de diagnóstico".

PASSO 2:

Utilize o Fórum da atividade para comentar os dados do diagnóstico que você

preencheu, observando o que eles representam em termos de potencialidades e

obstáculos em vista de um projeto de ação pedagógico que pretenda incorporar o

uso das mídias. Note que:

A participação no Fórum é individual. Não se esqueça de comentar os

textos publicados pelos colegas no Fórum.

É importante que cada cursista conheça o diagnóstico de outras escolas,

onde seus colegas atuam para ter uma visão geral da realidade das

escolas em relação às tecnologias.

http://midias.educacao.nce.googlepages.com/formulario_diagnostico_etapa4.doc

MÓDULO RÁDIO

MÓDULO RÁDIO

E1A1

NÓS E O RÁDIO / FERRAMENTAS

FÓRUM, ENQUETE

O objetivo desta atividade é iniciar uma reflexão sobre o uso do rádio no espaço escolar.

Nesse sentido, solicitam-se duas tarefas:

1) Responder a cinco perguntas (abaixo) na ferramenta Enquete do ambiente e a

posterior avaliação dos resultados da turma. O que os dados informam sobre o perfil de

ouvinte do grupo? Estas questões podem ser utilizadas ou adaptadas para ajudar a

esclarecer outras realidades (de sua escola; sua turma escolar; professores que querem

iniciar um projeto de rádio etc.) quanto ao conhecimento específico do papel educativo do

rádio;

2) Retomada do Diagnóstico (feito no Módulo Ambientação) que você fez e a reflexão

sobre as potencialidades apontadas por ele quanto ao uso do rádio ou da mídia sonora em sua

instituição. Aborde, em seu texto, questões como:

Sua escola dispõe de algum projeto que envolva o uso do rádio?

Você já utilizou programas de rádio em sua sala de aula?

Que contribuições o uso do rádio trouxe à aprendizagem dos alunos?

COMO FAZER?

Vá à ferramenta Enquete (no caminho do ambiente Interação > Enquete) e responda as

cinco questões que estão nela.

Depois que a turma (ou a maior parte dela) tiver respondido, avalie (clique no botão

Resultado para ver a totalização das respostas) os dados e comente, no Fórum da

atividade, o perfil de ouvinte do grupo que os dados mostram.

Ainda no Fórum (na mesma ou outra postagem) discuta o que seu Diagnóstico apontou

em termos de limitações ou possibilidades quanto ao uso educativo do rádio.

ANEXO (questões que se encontram na enquete do ambiente)

1) Com que frequência, habitualmente, ouço o rádio?

a. diariamente

b. de vez em quando

c. raramente

2) Quando ouço o rádio, eu

a. concentro-me nesta atividade

b. tento ouvi-lo enquanto faço outras coisas

c. ligo e deixo tocar sem prestar muita atenção

3) Quando ouço o rádio, em que estou interessado?

a. educação (cursos)

b. informação (notícias)

c. diversão (música, humor)

4) Em minha escola, existem oportunidades para se ouvir o rádio?

a. quase sempre

b. eventualmente

c. raramente ou nunca

5) Dentro de um projeto pedagógico, na minha opinião, o rádio pode ajudar...

a. muito

b. um pouco

c. nada

MÓDULO RÁDIO

E1A2

RÁDIOS E PROJETOS PEDAGÓGICOS /

FERRAMENTAS INTERNET, FÓRUM

Nesta atividade você vai pesquisar e compartilhar com a turma outros projetos

pedagógicos que utilizem o rádio. Você conhece projetos pedagógicos que utilizem o rádio como

recurso de trabalho? Além dos exemplos mencionados neste módulo, há uma série de outras

iniciativas interessantes que merecem ser conhecidas.

COMO FAZER?

Aproveitando que estamos ligados a esta fonte inesgotável de referências que é a Internet,

sugerimos que:

Pesquise outras experiências e faça uma relação de links interessantes;

Analise as diferentes formas de utilização do rádio nesses projetos, a partir de sua própria

bagagem didático-pedagógica;

Compartilhe com sua turma e com seu tutor os resultados da pesquisa e as conclusões

que achar pertinentes no Fórum da atividade.

DICA IMPORTANTE: Vários projetos de rádio escola podem ser vistos no Portal do Professor do

MEC. Para ver a parte do site em que eles estão, vá ao Portal

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br) e siga o caminho Links > Rádio Escola.

MÓDULO RÁDIO

E1A2

RESUMINDO / FERRAMENTAS

BIBLIOTECA, FÓRUM

Agora que já acumulamos um grande volume de informações e aprofundamos nosso

conhecimento sobre o tema com pesquisa, discussão e vivência, nada é mais pertinente do que

transportar toda essa bagagem para o contexto educacional em que trabalhamos.

Você já utilizou algum programa ou trecho de programa de uma rádio na sala de aula com

os alunos?

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

EM CASO NEGATIVO

baseado nos exemplos mencionados e na sua própria pesquisa,

descreva as ações que poderiam ser realizadas (com as devidas adaptações) na escola ou

espaço educativo com o qual você interage.

EM CASO POSITIVO

mencione que atividades podem ser desenvolvidas além da leitura de

interpretação do texto radiofônico. Discuta também, com sua turma e com o/a tutor/a, algumas

atividades já realizadas com a programação das rádios ou, então, proponha novas atividades que

possam ser desenvolvidas a partir da programação das rádios sintonizadas na sua região.

Qualquer que seja o caso, aproveite para exercitar a feitura de um projeto, desse modo,

em seu texto busque desenvolver pelo menos quatro dos tópicos típicos de um texto como esse, a

saber:

Tema da proposta,

Público a ser envolvido - turma (série/ano), professores, coordenadores, a escola, a

comunidade,

Mídias a serem utilizadas (além do rádio, se for o caso),

Objetivos (descrever o foco de aprendizagem que pretende propiciar aos alunos),

Justificar o porquê deste objetivo e como a utilização das tecnologias escolhidas pode

reforçá-lo,

Metodologia (como fazer):

Atores e papéis que deverão desempenhar,

Etapas/ações/dinâmicas a serem realizadas, detalhando o uso das mídias nas atividades

propostas,

Resultados esperados,

Período de realização (cronograma),

Critérios de avaliação,

Forma de socialização das produções,

Referências do material pesquisado.

COMO FAZER?

Insira seu texto no Fórum da atividade (sugestão: escreva num processador de texto e

depois cole no Fórum) e debata com os colegas e seu tutor.

MÓDULO RÁDIO

E2A1

REFLETINDO SOBRE PRODUÇÃO

(dúvidas e relatos) / FERRAMENTAS

FÓRUM, CHAT

Ao falar sobre a produção do áudio e também do vídeo, é preciso pensar que os cursistas

do Mídias na Educação podem possuir experiências interessantes, cuja socialização seja útil, em

termos de nosso aprendizado.

Nesse sentido, solicitamos que, caso tenha participado da produção de uma peça sonora

ou audiovisual, compartilhe o processo com os colegas, de modo detalhado (quais objetivos,

como se deu a realização e o uso do trabalho, que programas e recursos utilizaram etc.).

Ao mesmo tempo, poderemos discutir aspectos do módulo que não tenham ficado claros.

Por fim, poderemos coletar eventuais recursos para a produção (manuais, tutorias, links para

softwares etc.) e inseri-los em outro espaço, o Fórum Catálogo de recursos .

COMO FAZER?

Caso tenha experiências com a produção de áudio, relate-as no Fórum. Procure fazer

uma boa descrição da mesma, de modo a que o que foi realizado possa ajudar o

aprendizado sobre as possibilidades de produção por parte do educador.

Se não participou de nenhuma produção, mas tendo lido o conteúdo do módulo, aproveite

o Fórum para manifestar dúvidas e questionamentos sobre os aspectos estudados.

Debata também com o/a tutor/a e demais cursistas, discutindo as postagens feitas.

Haverá um Chat específico para a discussão sobre este tema, não deixe de participar!

Seu tutor lhe informará os dias e horários disponíveis para a conversa.

MÓDULO RÁDIO

E2A2

ELABORANDO O ROTEIRO DE UMA PRODUÇÃO RADIOFÔNICA / FERRAMENTAS

BIBLIOTECA, FÓRUM

Tendo estudado o módulo, em particular o tópico Como fazer um programa de rádio ,

vamos exercitar o que aprendemos, elaborando um roteiro. Novamente, iremos solicitar que a

produção aborde algum(s) do(s) tema(s) estudado(s) por você ao longo do Programa Mídias na

Educação.

Notamos que um dos modelos mais comuns para esquematizar roteiros de rádio é dividir

uma folha ao meio separando TEC (técnica: efeitos, trilhas, ruídos...) e LOC (locuções, falas de

personagens...). Desse modo, utilize esse formato em seu roteiro e não se esqueça de identificar

se quem vai falar é o locutor, é um personagem, etc. No caso de ficções é importante destacar,

quando necessário, a forma como o personagem está falando (gritando, sussurrando, etc...).

Veja um breve exemplo de roteiro ficcional:

TEC LOC

Vinheta de abertura (10 )

LOCUTOR: Maria Emília dorme

tranquilamente até que sua mãe entra no

quarto

Porta abrindo, passos fortes

BG: música instrumental (tensão nervosa)

MÃE (Gritando): Quantas vezes eu já falei pra

você não fazer isso?

MARIA (com voz sonolenta): O que ta

acontecendo? O que eu fiz? Você ta louca?

Tapa na cara

BG: música instrumental (tensão nervosa)

COMO FAZER?

Escreva o seu roteiro num processador de texto e salve-o da seguinte forma:

Coloque seu primeiro nome seguido de oficina 2 . Exemplo: Maria de Lourdes Guimarães.

O nome seria: lourdesoficina2.doc .

Não utilize caracteres especiais.

Insira-o na Biblioteca de sua turma, no tema Oficina de Rádio e no subtema Atividade

2

Leia outros roteiros e comente sobre eles no Fórum da atividade.

MÓDULO GESTÃO DE MÍDIAS NA EDUCAÇÃO


DIAGNÓSTICO: RESULTADOS E

GESTÃO DE PRODUTOS / FERRAMENTA

FÓRUM

Você deve ter notado que, no desenvolvimento dos Módulos anteriores, os resultados de

seu Diagnóstico foram discutidos em termos de cada uma das mídias estudadas. Agora, é

momento de elaborar uma síntese mais geral, nesse sentido e a partir do que aprendeu nesse

Ciclo Básico:

Destaque os aspectos que identificou reveladores de potencialidades e de dificuldades

para o uso das mídias na escola.

Identifique as possibilidades de fazer a gestão dos produtos resultantes das atividades

desenvolvidas na escola, que podem ser objetos virtuais ou concretos, cuja organização

exige cuidados com registro, armazenamento, recuperação para expor, atualizar em

outras atividades.

COMO FAZER?

Poste sua contribuição no Fórum da atividade e comente as participações dos demais

cursistas.


ESBOÇO DO PROJETO / FERRAMENTA

BIBLIOTECA

Elabore o esboço de um projeto de sala de aula para orientar a sua prática pedagógica no

encaminhamento de um projeto de aprendizagem dos alunos com o uso integrado de mídias,

tendo como foco temas relacionados a conteúdos curriculares abordados nos PCN da série em

que você (professor) atua.

Na elaboração do esboço do projeto de sala de aula, aponte os seguintes itens:

Tema da proposta,

Público a ser envolvido - turma (série/ano), professores, coordenadores, a escola, a

comunidade,

Mídias a serem utilizadas,

Objetivos (descrever o foco de aprendizagem que pretende propiciar aos alunos),

Justificar o porquê deste objetivo e como a utilização das tecnologias escolhidas pode

reforçá-lo,

Metodologia (como fazer):

Atores e papéis que deverão desempenhar,

Proposta das etapas/ações/dinâmicas a serem realizadas, detalhando o uso das mídias

nas atividades propostas,

Resultados esperados,

Período de realização (cronograma),

Critérios de avaliação,

Forma de socialização das produções,

Referências do material pesquisado.

COMO FAZER?

Assista ao vídeo com imagens indicadoras de possibilidades tecnológicas e midiáticas

que podem fazer parte do cotidiano escolar (inserido na parte do Módulo referente a

esta atividade);

Reflita sobre a situação de sua sala de aula, suas necessidades, demandas e

possibilidades para o desenvolvimento do projeto com integração de mídias e

tecnologias;

Elabore o esboço do seu projeto de sala de aula considerando os itens sugeridos. Se

necessário, inclua outros comentários;

Para facilitar a identificação do cursista e da atividade, coloque nome do arquivo: nome

do cursista-ativ1;

Anexe o arquivo na Biblioteca em Material de aluno no tema Gestão de tecnologia

e

subtema Esboço de projeto


POSSÍVEIS ENCAMINHAMENTOS /

FERRAMENTA

FÓRUM

A feitura do Esboço de projeto poderá evidenciar diversos encaminhamentos, refletindo as

concepções de ensino e aprendizagem que permeiam o uso pedagógico das tecnologias. Para

aprofundar a compreensão sobre as práticas pedagógicas que podem favorecer o processo de

construção do conhecimento do aluno, vamos debater essa questão.

COMO FAZER?

Acesse a produção de alguns (3 a 5) colegas (esboço de projeto);

Leia atentamente, procurando identificar os aspectos convergentes e divergentes dos

projetos;

Participe do Fórum da atividade, contribuindo com suas reflexões e questionamentos,

destacando aquele(s) aspecto(s) que considera ser importante(s) para o processo de

construção de conhecimento do aluno, a partir do trabalho com projetos.


PROPOSTA DE ATIVIDADE ARTICULADA NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA

BIBLIOTECA

Atividade para ser feita em grupo

Leia com atenção o texto abaixo, pois a atividade envolve uma atuação no contexto

exposto.

Cenário

Na escola pública da cidade X, existe uma sala equipada com TV, vídeo, uma câmera e

uma coleção de vídeos e DVDs do Programa da TV-Escola. O diretor dessa escola acaba de ser

informado que receberá 10 computadores com acesso à Internet.

Diante desta situação, o diretor procura tomar as providências estruturais necessárias para

montar o laboratório de informática, mas mostra-se preocupado por três motivos.

Primeiro, porque neste momento a escola está iniciando o desenvolvimento de um projeto

que visa a resgatar a cultura da região, valorizando a produção artística e histórica da comunidade

local. A realização deste projeto envolve pessoas da escola (alunos, professores, funcionários,

gestores) e do seu entorno. Segundo, pelo fato de reconhecer a importância do uso das TICs no

processo educacional, mas de não saber a melhor forma de lidar com as inovações. E, o terceiro

motivo, pela garantia de que tais inovações, tanto o projeto como o uso das TICs, possam

efetivamente favorecer o aprendizado do aluno, ou seja, que os conteúdos curriculares possam

ser trabalhados.

Para resolver este impasse, o diretor apresenta a situação para os professores, pedindo

para que sugiram uma proposta de atividade de sala de aula envolvendo o uso das TICs

disponíveis. Porém, qualquer solução encontrada deverá contemplar em algum aspecto o projeto

em desenvolvimento com a comunidade.

Você que faz parte do quadro de professores desta escola deverá elaborar uma proposta

voltada ao seu universo de sala de aula, ou seja, que atenda às especificidades da sua disciplina -

sua intencionalidade pedagógica, o tempo disponível, o perfil dos alunos e as necessidades deste

contexto.

COMO FAZER?

Leia atentamente a situação descrita no cenário;

Troque idéias com as colegas do grupo;

Elabore a proposta da atividade articulada - conforme o formulário

(disponível aqui:

http://sites.google.com/site/midiaseducacaonce/Home/formulario_ativ_articulada_gestao.d

oc);

Para facilitar a identificação do grupo de cursistas e da atividade, nomeie o arquivo da

seguinte forma: nome do representante_grupo-ativE3A1;

Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do Aluno no tema Gestão de tecnologia ,

subtema Atividade articulada .

Obs: Os grupos deverão ser formados por quatro cursistas (opcionalmente um Fórum poderá ser

criado para facilitar a montagem dos grupos) e, em cada grupo, deverá ter um cursista

representante para enviar o formulário da proposta para a Biblioteca - Material do aluno.

http://sites.google.com/site/midiaseducacaonce/Home/formulario_ativ_articulada_gestao.d


ESTRATÉGIAS ARTICULADORAS DA

DIMENSÃO PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA / FERRAMENTA FÓRUM

Após as leituras indicadas e com base nas experiências vivenciadas, levante possíveis

estratégias para se trabalhar de forma articulada aspectos pedagógicos e administrativos, fazendo

uso das TICs no contexto escolar. Apresente algumas sugestões e participe do debate com os

colegas da turma no Fórum da atividade.

COMO FAZER?

Faça as leituras indicadas e reflita sobre as experiências com o uso das TICs no sistema

da escola;

Pense em algumas possibilidades

estratégias que podem ser usadas visando à

articulação entre os aspectos pedagógicos e administrativos;

Apresente suas idéias, participando do Fórum da atividade e discuta com os colegas da

turma.


TRABALHO FINAL DE MÓDULO: ELABORANDO UM PLANO DE AULA / FERRAMENTAS

FÓRUM E BIBLIOTECA

Agora que você já está concluindo o primeiro ciclo do Curso Mídias na Educação, faça um

plano de aula utilizando os elementos estudados durante essa etapa. Para isso pense na gestão

das mídias, possibilidades de integração entre as TIC s e os conteúdos curriculares, considerando

as características do contexto escolar que está inserido.

COMO FAZER?

Leia as orientações sobre como fazer um plano de aula no link:

http://citrus.uspnet.usp.br/nce/midiasnaeducacao/pdfs/projeto_de_acao_pedagogica.doc

Utilize a ficha de plano de aula enviada por seu tutor ou acesse-a no link:

http://citrus.uspnet.usp.br/nce/midiasnaeducacao/pdfs/plano_de_aula_2011.doc

http://citrus.uspnet.usp.br/nce/midiasnaeducacao/pdfs/projeto_de_acao_pedagogica.doc

http://citrus.uspnet.usp.br/nce/midiasnaeducacao/pdfs/plano_de_aula_2011.doc

Passe no fórum e apresente (um comentário) sobre seu plano de aula aos colegas, leia e

comente os planos deles;

Vá até a biblioteca e salve seu plano. Para facilitar a identificação do cursista e da

atividade, coloque nome do arquivo: nome do cursista_plano

Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do Aluno no tema Gestão de tecnologia ,

subtema Plano de aula .

Documents

Atividades midias