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Faculdade Pedagogia
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
Fabrício Silva Nogueira RA 1299510117Flávia Cristina Lima RA 1299477216
Isabel Cristina Pereira RA 1299285727
Pedagogia
(Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares)
Atividade Prática Supervisionada
(ATPS) entregue como requisito para
conclusão da disciplina de “
Educação Não Formal e Educação
Em Ambientes Não Escolares” sob
orientação do professor-tutor a
distância Profª Adriana Tonato
Camarotti.
POLO BH2 Unidade Pampulha
2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
SUMÁRIO
1- Introdução ..................................................................……................................... 022- Desenvolvimento - O que é Educação Não Formal. ……………….……..02/03/04
O que é associativismo ……………………………………………………..……04/05Situação Didática………………………………………………………………..…..05
Educação não formal e sua relação com a Educação Profissional…………….06/07
Quais são as possíveis contribuições da Educação não-formal no cotidiano da
sociedade atual? …………………………………………………………………………….08
3- Considerações finais ........................................................………………....08/09
4- Referências Bibliográficas...............................................................................10
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Introdução
Neste trabalho abordaremos um tema que tem se tornada de estrema relevancia no nosso país a Educação Não Formal, suas contribuições, pensamentos e tudo aquilo que envolve seus objetivos.Queremos com este trabalho dar apoio aqueles que buscam conhecer mais sobre o tema e suas peculiaridades, por ser algo que cresce a cada dia no Brasil, sabemos que os desafios que permeiam a Educação não formal são muitos, ainda por se tratar de um tema novo, que ainda carece de estudos e metodologias.Lembrando da importância do tema, que tem contribuido para o desenvolvimento de várias areas da educação e atuando de forma objetiva e intencional para junto com a educação formal, trazer mudanças significativas, que a educação formal não conseguiria sozinha.Saberemos um pouco mais, nos aprofundaremos e assim teremos mais conhecimento sobre a relevância da educação não formal, que tem crescido e contribuido para o desenvolvimento do nosso país.
O que é Educação Não Formal? A educação não-formal visa contribuir para o desenvolvimento de crianças e
adolescentes, e ainda tem como um de seus objetivos erradicar o trabalho infantil. Esse
modelo de educação é recente na história do Brasil e vem se construindo. É um serviço que se
entende por ser auxiliar no direito a educação e que contribui para inclusão do sujeito no
âmbito educacional.
Este modelo alternativo de educação não se dá apenas em instituições fechadas, apesar de na
maioria dos casos se caracterizarem desta forma, mas também através de movimentos sociais
e ainda organizações não-governamentais que atuam com a questão da infância e
adolescência, o que desmistifica a questão apenasinstitucional da educação não-formal. A
infância e adolescência para ser considerada, respeitada e legitimada, necessitou de
intervenções políticas que até hoje ainda buscam apoios em movimentos sociais e
organizações não governamentais. Estas interferem para que se cumpra o que determina as
políticas e também para que se criem políticas voltadas para a infância, como o caso das
políticas sociais que contribuem na legalidade da educação não-formal. Ainda em relação à
atuação da educação não formal em seus diversos espaços a escola também é uma proposta de
lugar para a atuação para essa nova concepção de educação. A escola aberta é uma proposta
do governo federal que tem por objetivo possibilitar a comunidade ao redor da escola que
possa utilizá-la fora do horário escolar com atividades lúdicas, culturais e esportivas. Assim
também se caracterizando como educação não-formal, neste sentido se dá a relação proposta
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pelo texto, como diz Paulo Freire.
Se estivesse claro para nós que foi aprendendo que aprendemos ser possível ensinar, teríamos
entendido com facilidade a importância das experiências informais nas ruas, nas praças, no
trabalho, nas salas de aula das escolas, nos pátios dosrecreios, em que variados gestos de
alunos, de pessoal administrativo, de pessoal docente se cruzam cheios de significação
(FREIRE,1997,p.50).
A ação da educação não-formal foi se concretizando com a atuação de práticas educativas
alternativas que não eram a princípio consideradas como educação, pois não seguiam as
normas formais da escola, contudo em sua ação estava construindo uma relação forte de
ensino e aprendizado condizente com a escola ou ainda mais educativa que tal espaço. A
transformação da sociedade em suas relações de família, trabalho e educação
forampossibilitando a reformulação do contexto educacional, principalmente no que diz
respeito à educação das crianças e adolescentes que se fez necessário novas opções de
educação já que afamília e o contexto formal, ou seja, escolar já não garantiam este processo
sozinhas. Contudo a educação não-formal, apesar de ser uma alternativa enriquecedora na
formação do sujeito não deve tomar para si a responsabilidade da educação nem mesmo se
considerar a ‘salvação’da escola no processo de ensino, pois assim estaria desvalorizando um
espaço tão importante e necessário como a escola.O que é necessário e importante caracterizar
é queindependente do espaço educacional a relação de formação se dê, e possibilite a
formação de um sujeito crítico e transformador de seu contexto, o espaço escolar, por
exemplo, pode ser um espaço também de educação não-formal, pois o conceito de educação
sustentado pela Convenção dos Direitos daInfância ultrapassa os limites do ensino escolar
formal e engloba as experiências de vida, e os processos de aprendizagem não-formais. O que
é necessário e importante caracterizar é que independente do espaço educacional a relação de
formação se dê, e possibilite a formação de um sujeito crítico e transformador de seu
contexto, o espaço escolar, por exemplo, pode ser um espaço também de educação não-
formal, pois o conceito de educação sustentado pela Convenção dos Direitos da Infância
ultrapassa os limites do ensino escolar formal e engloba as experiências de vida, e os
processos de aprendizagem não-formais.
Como trata Gohn, (2006, p.31-32) em seu texto em relação à metodologia da educação não-
formal:
Na educação não-formal, as metodologias operadas no processo de aprendizagem parte da
cultura dos indivíduos e dos grupos. O método nasce a partir de problematização da vida
cotidiana; osconteúdos emergem a partir dos temas que se colocam como necessidades, 3
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carências, desafios, obstáculos ou ações empreendedoras a serem realizados os conteúdos não
são dados a priori. São construídos no processo. O método passa pela sistematização dos
modos de agir e de pensar o mundo que circunda as pessoas. Penetra-se, portanto no campo
do simbólico, das orientações e representações que conferem sentido e significado às ações
humanas. Supõe a existência da motivação das pessoas que participam. Ela não se subordina
às estruturas burocráticas. É dinâmica. Visa à formação integral
dos indivíduos. Neste sentido tem um caráter humanista. Ambiente não formal e mensagens
veiculadas “falam ou fazem chamamentos” às pessoas e aos coletivos, e as motivam. Mas
como há intencionalidades nos processos e espaços da educação não-formal, há caminhos,
percursos, metas, objetivos estratégicos que podem se alterar constantemente. Há
metodologias, em suma, que precisam ser desenvolvidas, codificadas, ainda que com alto grau
de provisoriedade, pois o dinamismo, a mudança, o movimento da realidade segundo o
desenrolar dos acontecimentos, são
as marcas que singularizam a educação não-formal.
Quando falamosde educação formal ou não-formal não se trata de dar crédito a uma ou a
outra, mas sim de co-relacioná-las para que possam interferir juntas em um processo de
formação intelectual, consciente e crítico do ser humano. Ou seja, não se trata, portanto, de
opor a educação formal à educação não-formal é o conhecer melhor as potencialidades de
ambas e relacioná-las a favor de todos e, principalmente, das crianças e adolescentes.
O que é Associativismo e qual a sua relação com os projetos sociais.
Associativismo é um termo amplo, que pode designar um conjunto de iniciativas em favor de
interesses comuns de um determinado grupo. O associativismo está presente na organização
da sociedade, na família, em ambientes de trabalho ou grupos de pessoas que se unem por um
objetivo comum. As associações são centros de debates, construções de ideias, projetos,
inovações para o bem do próprio grupo ou para um bem maior, o desenvolvimento do ser
humano e sua comunidade. A participação em uma associação faz com que o indivíduo deixe
a inércia e passe a fazer a diferença de modo positivo e atuante para realizar as mudanças que
deseja ver na sociedade.
A união de pessoas com objetivos comuns de solidariedade, igualdade e sustentabilidade
podem nos trazer associações que visem o desenvolvimento de projetos sociais. Tais projetos
são importantes para o desenvolvimento da comunidade local, ou de uma escola, ou qualquer
outro grupo por exemplo. O associativismo possui acapacidade de gerir importantes meios de
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transformação da sociedade, promovendo atividades culturais, econômicas, políticas e sociais,
que contribuem para a formação das pessoas e da coletividade de uma comunidade em que
vivem. Compreendemos o associativismo como uma importante ferramenta de transformação
positiva do indivíduo, da comunidade e da sociedade.
A relação do associativismo com os projetos sociais é enorme, pois na grande maioria os
projetos sociais são formados, por um grupo de pessoas ou seja uma associação, que se reune
para um determinado objetivo, que geralmente é sanar alguma situação problema ou até
ajudar na potencialidade de uma comunidade ou um determinado local.
Na grande maioria os corpo de colaboradores de um projeto social é formado por grupos
voluntários, o voluntariado é uma forma de se associar a um projeto e dispor sua habilidade
para o objetivo determinado, por assim ser a relação entre associativismo e projetos sociais é
intensa, constante e real.
Situação Didática
Vivemos no momento da era digital, estamos conectados sempre de alguma forma a internet,
seja através do computador, celular, por isso entendemos a importância de uma formação na
área ligada a informática. Um programa que aborde o ensino do uso de software como word,
excel, power point, pois sabemos que o público alvo da educação não formal é um público
que não tem acesso a diversas oportunidades de formação.
A informática é algo relevante para todas as áreas profissionais e também para o dia a dia
nosso, cremos que uma formação na area da informática iria ser de grande valia para o
público alvo da educação não formal, cooperando para o crescimento profissional e dando
oportunidade para que esse público possa ter acesso, a algo de tão relevância para a sociedade
que é o uso da informártica, ainda que algumas escolas ofereçam cursos de informática,
sabemos que o objetivo destes não é a formação profissional.
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Educação não formal e sua relação com a Educação Profissional.
Curso profissionalizante de panificação
http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/boletim-educacao/files/2010/05/senac.jpg
Curso Profissionalizante de Balé
http://1.bp.blogspot.com/_n5NaA_SEKCI/S4mey5BST2I/AAAAAAAAJ3I/y_DD8RtEZnM/S700/
OgAAAMhREbYSGHuIcgP98Ggwllq0bu01pgmCaVR-1-JKqc-
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Curso Profissionalizante em Comunicação Social
http://www.cca.eca.usp.br/sites/cca.eca.usp.br/files/pictures/educom_008.jpg
Curso de Formação Músico Instrumentista
http://www3.sme.pmmc.com.br/site2011/imagens/p_banda_passar/p_banda_passar_02.jpg
Curso de formação Cozinheiro e Salgados
http://blogs.piraidigital.com.br/apae/files/2010/03/COZINHA-EXPERIMENTAL-0011.jpg
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Quais são as possíveis contribuições da Educação não-formal no cotidiano
da sociedade atual?
Muitos projetos da Educação Não Formal estão voltados para a formação do cidadão,
contribuindo para que pessoas possam ter compreensão dos seus direitos e deveres,
contribuindo para que muitas pessoas tenham acesso a bens e serviços, que destes estavam
excluídos. Seja relacionados a educação, formação, saúde, cultura ou lazer a educação não
formal, tem levado seu público ao protagonismo a serem sujeitos ativos, atores de suas
histórias, por isso cremos que que a contribuição da educação não formal é existente, podendo
ser vista em vários indicadores, como nível de emprego, criminalidade, evasão escolar, entre
outros.
A Educação não formal, apesar de não possuir regulamentação e algumas vezes não emitir
certificados ou reconhecimentos pelo MEC, representa uma importante forma de ensinar
diferentes competências para jovens, crianças e adultos. Mesmo fora do ambiente da escola é
possível transmitir conhecimento e experiências que serão válidas para a formação do cidadão
e também a sua aplicação pode contribuir para um possível meio de sustento no futuro.
Algumas pessoas buscam na educação não formal e no ensino profissionalizante um meio
mais rápido de se preparar para o mercado de trabalho. Atualmente o Brasil cresce em número
de escolas e cursos técnicos e profissionalizantes, as escolas implementam e incentivam a
educação não formal para que seja um complemento para a educação formal.
Cremos que a cada dia veremos as contribuições da educação não formal nos indicadores da
nossa sociedade, pois ela é grande ferramente para o desenvolvimento saudável da nossa
sociedade.
Considerações Finais
Visamos neste trabalho entender melhor e compreender a importância da educação não formal
e o complemento que a mesma é para a educação formal. Podemos dizer que a sua
contribuição é de suma importância para formação da cidadania e também para a formação
profissional, pois por ela é possível que pessoas que antes não teriam, possam ter acesso a
educação. Ainda podemos creditar a educação não formal, um intenso trabalho de
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transformação e melhoria das condições socias do seu público alvo: sejam as crianças, os
adolescentes, os idosos, ela tem contribuido para a formação integral destas pessoas.
A educação não formal ainda esbarra na falta de metodologia e as vezes até mesmo na falta de
profissionalismo de seus protagonistas, mas vimos que não falta determinação, objetivos,
amor e valores, para que a educação não formal chegue aos seus objetivos.
Há na educação não formal um grande movimento de associativismo, solidadariedade, pois
muitos dos seus agentes doam seu tempo, dinheiro ou habilidades para desenvolver programas
que beneficiem seu público alvo.
Por isso podemos considerar que este movimento chamado educação não formal só tem a
contribuir para nosso sociedade.
Concluirmos que deve haver um olhar de maior interesse, por parte do Poder Público, das
Escolas e Educadores e da própria Sociedade Civil a respeito da Educação Não Formal e que
a mesma possa receber mais incentivos, sejam financeiros, profissional, mas que hajam
estímulos para o crescimento em todas as áreas da Educação Não Formal, para que haja a
cada dia mais um crescimento, quantitativo e qualitativo, de muitas experiências que
conhecemos e sabemos que estão dando ótimos resultados, vindo da Educação Não Formal.
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Referências Bibliográficas
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas
colegiadas na escola. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p. 27-38,
2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v14n50/30405.pdf> . Acesso em: 12
mar. 2015.
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal na pedagogia social. Ano 1. Anais do Congresso Internacional de Pedagogia Social, 2006. Disponível em: <http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000092006000100034&script=sci_arttext&tlng=pt> Pedagogia - 7ª Série - Educação Profissional e Educação em
Ambientes não Escolares Marciene Aparecida Santos Reis Luciana Haddad Ferreira Pág. 4 de
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<http://revistaepoca.globo.com/Vida-util/noticia/2011/10/o-mapa-da-educacaoprofissional-no-brasil.html>. Acesso em: 14 mar. 2015 GOHN, Maria da G. Educação não formal e o educador social. São Paulo: Cortez, 2010.
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