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M10, S3 LANGUE FR.DESCRIPTIF MORPHOSYNTAXE II:

ANNÉE UNIVERSITAIRE 2010/2011« CATÉGORIES MORPHOSYNTAXIQUES ET STRUCTURE DE LA PHRASE »

Pr. Nour-Eddine FATH

EXERCICES PORTANT SUR LE DÉTERMINANT

CORRIGE9 novembre 2010

A. Consigne : soulignez tous les déterminants.

EXERCICE 11. Les notes sont affichées sur la porte de ma salle de classe.2. Ce nouveau film prendra l’affiche la semaine prochaine.3. Nos plus récentes revues se trouvent sur la grande étagère près de l’entrée.

4. Certains élèves ont posé quelques questions.5. Plusieurs nouveaux produits de maquillage sortent sur le marché.6. Les propriétaires de ces habitations ont pris leur décision.7. Chaque citoyen doit exercer son droit de vote.8. Aucun athlète de notre équipe n’a accepté la dernière offre de vos dirigeants.

EXERCICE 21. Les récentes solutions soumises par notre comité contre la pollution ont été acceptées parplusieurs représentants.2. Plusieurs anciens partisans de cette formation politique ont décidé de reprendre leurs activités envue des prochaines élections.3. Beaucoup d’émissions de télévision pour enfants sont diffusées les jours de semaine avant lesouper ainsi que le samedi matin.

4. Mon ami Olivier appartient à une famille nombreuse. Dans cette famille, l'oncle Armand se détachepar son physique, sa façon de vivre et ses idées sur le monde.5. La vieille dame venait à la pâtisserie chaque jour. Elle portait toujours sa longue robe noire, sonvieux chapeau à fleurs violettes et parfois quelques bijoux.6. Ces très hauts sapins constituent une bonne protection contre les grands vents qui viennent de lavallée.

EXERCICE 31. La plage était encore déserte à cette heure-là.2. Marie a faim. Gérard a soif. Voici leur mère qui étale une large serviette de plage sur le sable etdispose la nourriture dessus.3. Il a rencontré la jeune fille il y a deux jours et voilà que, déjà, il croit que c’est la femme de savie.4. C’est comme un long hurlement qui traverse la campagne, un long trait gris qui passe à toutevitesse dans la nuit. Les voyageurs prennent le temps de dormir parce que le convoi n’arrive àdestination qu’à six ou sept heures.5. Dans une semaine, la famille Brassard partira pour la France. C’est un long voyage qui se prépare.Ils ont écrit à leurs cousins parisiens, qui ont lu leurs lettres avec beaucoup d’intérêt.6. Sa mère habite Nanterre, dans la banlieue ouest de Paris, et ses deux sœurs lui ont dit qu’il étaitle bienvenu avec toute sa famille.7. On le voit tous les samedis et tous les dimanches avec ses pioches, ses râteaux et ses pelles, entrain de travailler dans son jardin.

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B. Consigne : Écrivez tous les déterminants contenus dans les phrases suivantes et, pour chacund’eux, précisez s’il s’agit d’un déterminant identifiant ou d’un déterminant quantifiant.

Exemple

Quelques jours plus tard, Eugène, après être allé au bal de madame de Bauséant, rentra vers deuxheures dans la nuit. (Honoré de Balzac, Le Père Goriot)

Réponse :Déterminant : Typequelques : quantifiantau (à + le) : identifiantdeux : quantifiantla : identifiant

EXERCICE 11. Malgré sa fierté, M. le maire a dû faire bien des démarches auprès du vieux Sorel, paysan durentêté. (Stendhal, Le Rouge et le Noir )

Déterminant Typesa identifiantle identifiant

bien des quantifiantdu identifiant

2. Cette visite dura plusieurs heures. Le curé invita à dîner M. Appert, qui prétendit avoir deslettres à écrire : il ne voulait pas compromettre davantage son généreux compagnon.(Stendhal, Le Rouge et le Noir )

Déterminant TypeCette identifiant

plusieurs quantifiantle identifiant

des quantifiantson identifiant

3. Une vingtaine de Chouans, qui n’avaient pas tiré de peur de tuer leur chef, se montrèrent etcriblèrent l’arbre de balles. (Honoré de Balzac, Les Chouans)

Déterminant Typeune vingtaine de quantifiant

leur identifiantl’ identifiant

4. Il reprit un peu de calme en voyant tomber la pluie. (Honoré de Balzac, Le Père Goriot, phrasemodifiée)

Déterminant Typeun peu de quantifiant

la identifiant5. Ta lettre est venue bien à propos, cher frère. Agathe et moi nous voulions employer notreargent de tant de manières différentes, que nous ne savions plus à quel achat nous résoudre.

(Honoré de Balzac, Le Père Goriot)Déterminant Type

ta identifiantnotre identifiant

tant de quantifiantquel identifiant

6. Après avoir redressé quelques lettres défigurées par le tremblement convulsif de sa main, elle

mit un C qui voulait dire Claire de Bourgogne, et sonna. (Honoré de Balzac, Le Père Goriot)Déterminant Type

quelques quantifiantle identifiantsa identifiant

un quantifiantEXERCICE 21. Dès le matin du dimanche, des milliers de paysans arrivèrent des montagnes voisines […].(Stendhal, Le Rouge et le Noir )

Déterminant Typele identifiantdu identifiant

des milliers de quantifiantdes identifiant

2. Tous deux avaient fini par se rendre une foule de services, à l’Hôtel Boncoeur. Coupeau allaitlui chercher son lait, se chargeait de ses commissions […]. (Émile Zola, L’Assommoir )Déterminant Type

2



une foule de quantifiantl’ identifiant

son identifiantses identifiant

3. Peut-être Delphine, après avoir laissé prendre tout à coup tant d’empire sur elle par ce jeunehomme et lui avoir montré trop d’affection, obéissait-elle à un sentiment de dignité […].(Honoré de Balzac, Le Père Goriot)

Déterminant Typetant d’ quantifiant

ce identifianttrop d’ quantifiant

un quantifiant4. Au bout d’un mois, les deux nouvelles amies ne se quittaient plus. Elles se voyaient chaquejour […] et dînaient tous les soirs ensemble […]. (Guy de Maupassant, « Le pardon », Conteset nouvelles)

Déterminant Typeun quantifiant

les deux quantifiantchaque quantifianttous les quantifiant

5. Alors, chaque nuit de rendez-vous, Jacques et Séverine goûtèrent de grandes félicités. Ilsn’eurent pas toujours, autour d’eux, cette protection de la tempête. (Émile Zola, La Bête humaine)

Déterminant TypeChaque quantifiant

de quantifiantCette identifiant

la identifiant6. Il y avait aussi force abbayes d’une beauté plus dévote, d’une grandeur plus grande que leshôtels, mais non moins belles, non moins grandes. (Victor Hugo, Notre-Dame de Paris)

Déterminant Typeforce quantifiant

une quantifiantune quantifiant

les identifiantEXERCICE 31. Gervaise, peu à peu, s’attendrissait. Une lâcheté du cœur et des sens la prenait, au milieu de cedésir brutal dont elle se sentait enveloppée. (Émile Zola, L’Assommoir )

Déterminant Typeune quantifiant

du identifiantdes identifiantce identifiant

2. Avant peu de jours, vous serez à nous. Ah ! si vous vouliez devenir mon élève, je vous feraisarriver à tout. Vous ne formeriez pas un désir qu’il ne fût à l’instant comblé, quoi que vouspuissiez souhaiter : honneur, fortune, femmes. (Honoré de Balzac, Le Père Goriot)

Déterminant Typepeu de quantifiant

mon identifiantun quantifiantl’ identifiant

3. Arrivé au château, il visite tous les coins des appartements et se livre à une foule d’actionsridicules. (Stendhal, La Chartreuse de Parme, phrase modifiée)

Déterminant Typeau identifiant

tous les quantifiantdes quantifiant

une foule d’ quantifiant4. Il était trop jeune, trop susceptible de prendre de l’émotion ; son esprit ne lui fournissaitaucune tournure aimable pour faire entendre ce qu’il voulait dire. (Stendhal, La Chartreusede Parme)

Déterminant Type

de l’ quantifiantson identifiantaucune quantifiant

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5. Certes, il n’avait aucune idée sur elle, et pourtant il était révolté. Une amitié singulière luivenait pour ce jeune ménage, qui l’exaspérait tellement il lui semblait idiot dans la vie. (ÉmileZola, Pot-Bouille)

Déterminant Typeaucune quantifiant

une quantifiantce identifiantla identifiant

6. Quelle vision, quand on arrive, comme moi à Avranches, vers la fin du jour ! (Guy de Maupassant,« Le Horla », Contes et nouvelles)

Déterminant Typequelle identifiant

la identifiantdu identifiant

7. Quelle heure pouvait-il être ? Je marchais, me semblait-il, depuis un temps infini, car mesjambes fléchissaient sous moi et je souffrais de la faim horriblement. (Guy de Maupassant,« La Nuit », Contes et nouvelles, phrase modifiée)

Déterminant Typequelle identifiant

un quantifiantmes identifiant

la identifiant8. À une lieue de là, ils traversèrent un chemin qui allait rejoindre la route où beaucoup desoldats étaient couchés. (Stendhal, La Chartreuse de Parme, phrase modifiée)

Déterminant Typeune quantifiantun quantifiantla identifiant

beaucoup de quantifiantEXERCICE

Identifiez les adjectifs non qualificatifs utilisés dans les phrases et donnez-en la sorte : possessifs,numéraux, démonstratifs, indéfinis.

1. Ce matin encore, je me suis réveillé avec un de ces maux de tête qui vous désorientent pour

la journée.2. Donne-moi mon chèque. J’ai un autre achat à faire et j’ai besoin de quelque argent de plus.3. L’an dernier, je me suis procuré trois nouvelles voitures.4. Dans ma tête, je ne pense pas la même chose que vous.5. C’est votre opinion, ce que vous me dites-là !6. Mon père vous recevra dans quelques instants.7. J’ai lu hier, dans le journal « Le Soleil », que votre oncle et votre tante avaient remporté un desdeux gros lots du tirage de la 6/49.8. Un de ces jours, je vous enverrai les trois photographies dont je vous ai récemment parlé.9. Tout enfant obéit à ses parents.10. Certaines personnes viendront après vous et nous saurons alors si ces personnes montrent lemême (adj. qualf. Exprimant la ressemblance) talent que le vôtre.

EXERCICE 8

Identifiez les adjectifs non qualificatifs et donnez-en la sorte : possessif, démonstratif, numéral,indéfini.

1. Ce jour-là, disait ma sœur à des amis : « je ne saurai vous dire où habite cette bonne vieilledame »2. Il faut qu’on donne le meilleur de soi chaque jour.3. Beaucoup de gens font toujours les mêmes erreurs bien qu’ils ne veuillent pas le reconnaître.4. Nous vendons à nos meilleurs clients les sacs de riz parfumé que nous réservons, chaque mois, cheznotre dépositaire montréalais.5. Paul-André a remis vingt dollars à sa sœur Yolande, mais celle-ci lui en a redemandé plus.

EXERCICE 9

Employez l’adjectif possessif ou démonstratif qui convient.1. Le professeur d’écologie a donné devant la classe le résultat obtenu par chacun de (…SES…) élèves.

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2. (…CE…) bon annonceur de radio, il faut que nous l’engagions avant que (…NOS…) compétiteurs nele mettent sous contrat.3. Un fils ressemble à (…SON.) père et à (…SA.) mère.4. Dans les collèges, on enseigne (…CES..) matières de base.5. Les adultes eux-mêmes s’intéressent à (….CES.) jeux informatiques.6. Un enfant doit être accompagné de (SES….) parents pour entrer à (…CETTE. ) représentation deRoméo et Juliette.

7. (…CES.) derniers jours, (MA…) femme et moi sommes allés au restaurant plusieurs fois.8. L’artiste invitée, (….CETTE) semaine, est la talentueuse Julie Grenier. Elle a donné (…SON.)spectacle, hier soir, et (…SON.) jeune public a été enchanté de (…SA..) performance exceptionnelle.10. Pourquoi ne suis-tu pas (….SON) avis? Il me semble que toute (…SON…) expérience est unegarantie suffisante.

EXERCICE 10Soulignez les adjectifs indéfinis et analysez-les.

Ex. : Toutes les jeunes filles aiment la danse.Toutes : adjectif indéfini, féminin pluriel, détermine « jeunes filles ».

1. Dans quelques (Adj. Ind.) instants, je vous dirai ce que je pense de ce travail que vous m’avezremis.

2. Quelles que soient les raisons que vous invoquiez, vos divers professeurs sont déçus de votreconduite3. Chaque (Adj. Ind. Sg. déter. personne) personne de la salle éprouvait une certaine méfiance à monendroit.4. Tous les gens de la planète vivent la même angoisse devant le danger de la guerre.5. Il y a différentes façons de faire un bon plat quand on reçoit pour la première fois certains invités àla maison.6. N’importe quelle exploratrice vous racontera toutes ses aventures si vous le lui demandez.7. Je n’ai réservé aucun billet pour ce spectacle. Pourquoi me dites-vous que certains billets ont étéretenus à mon nom?8. Plus d’une institutrice se plaint de l’orthographe de ses élèves.9. Aucun problème ne me rebute et nul élève, dans la même classe que moi, ne réussit aussi bien enmathématiques.10. J’ai quelque envie de vous dire ce que chaque camarade de ma classe pense de vous.

11. Certains jours, tu me dis que tu m’aimes: d’autres que tu me détestes. Quand dis-tu vrai?12. Théo connaît plusieurs théories sur la phrase, mais il ne les applique pas chaque fois qu’il doitfaire un travail de français.13. Hughes parle la même langue que toi, mais il utilise certains mots qu’il connaît avec plus deparcimonie que toi.

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