Aufgaben des MSDD

aktuelle Regelungen in LSA zur Feststellung eines sonderpädagogischen

Förderbedarfs

MSDD

Mobiler Sonderpädagogischer Diagnostischer Dienst zum Schuljahr 2010/11 eingerichtet soll landeseinheitliches Vorgehen beim feststellen

eines sonderpädagogischen Förderbedarfs sichern soll mehr Objektivität sichern verändert die Perspektive bei der Feststellung gibt mehr Verantwortung in die Förderung der

Schule führt Ergebnisse der Langzeitförderung zusammen sorgt für eine notwendige „Außensicht“

MSDD

besteht aus sonderpädagogisch qualifizierten Lehrkräften

Kontingent von 320 LWS für MSDD gegenwärtig drei Standorte- LBZ Halberstadt- LBZ Tangerhütte- LBZ Sehen Halle

MSDD

Arbeitsgrundlage:

Verordnung über die sonderpädagogische Förderung

MSDD

versteht sich als Vernetzungspartner Informationen der Schule außerordentlich

wichtig dennoch muss MSDD auch das betroffene

Kind und dessen Eltern sehen keine Entscheidungsvorbereitung nur auf

Aktenlage

Feststellungsverfahren geregelt in der Verordnung über die sonderpädagogische

Förderung (FöVO) FöVO Anmeldung schriftlich an LVwA (Eltern oder Schule, bis

20.12.) LSchA beauftragt eine FöS, LK mit sonderpädagogischer

Ausbildung erstellt Gutachten (MSDD und LK der Schulen) Gutachten enthält Vielfalt an Aussagen zum Lebens- und

Lernumfeld, zu den Lernleistungsmöglichkeiten und Lernperspektiven bei Beschreibung notwendiger Rahmenbedingungen (päd. Bericht und ergänzende Erhebungen)

Fachkommission ist in besonderen Einzelfällen hinzuziehen LVwA trifft abschließende Entscheidung zum Lern- und Förderort Eltern sind im Gesamtprozess einzubeziehen und haben Recht

auf Mitwirkung Gutachten erhält die beschulende Schule

Sekretariat der Ständigen KonferenzSekretariat der Ständigen Konferenzder Kultusminister der Länderder Kultusminister der Länderin der Bundesrepublik Deutschlandin der Bundesrepublik Deutschland

Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 06.05.1994Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 06.05.1994

- orientiert auf eine Kind-Umfeld-Analyse bei der Feststellung des orientiert auf eine Kind-Umfeld-Analyse bei der Feststellung des FörderbedarfsFörderbedarfs

- klärt den Begriff sonderpädagogischer Förderbedarf in Abgrenzung zur klärt den Begriff sonderpädagogischer Förderbedarf in Abgrenzung zur BehinderungBehinderung

Bausteine des Feststellungsverfahrens

1. Antragstellung

Bausteine des Feststellungsverfahrens

2. fundierte Erhebungen zum Kind mit Schwierigkeiten in der Bewältigung des Schulalltages

Kind-Umfeld-Situation

Bausteine des Feststellungsverfahrens

3. Entscheidung der Schulbehörde/des LVwA

FeststellungsverfahrenAntragstellung (Schule; Eltern)Antrag geht an MSDDZum Antrag gehören: päd. Bericht der Schule (einschließlich Einbeziehung der Förderschullehrkraft der Schule; Nachweispflicht, dass Schule eine Vielzahl an Fördermöglichkeiten genutzt hat), ggf. Gutachten anderer Institutionen, intensive Antragsprüfung durch MSDD; ggf. Gespräche und Ergänzungen an der Schule; Entscheidung, ob Antragsablehnung oder Vorliegen eines sonderpädagogischen Förderbedarfs

Ergänzende Fragen zum Einzelfall, Beantwortung der ergänzenden Fragen durch gemeinsames Wirken von Schulen und MSDD; ggf, Hinzuziehung einer Förderschullehrkraft aus üamA-Bereich zur Zuarbeit über LSchA;Zusammentragen der Aussagen für das Entscheidungsdokument durch MSDD in Zusammenarbeit mit der Schule

Vorlage des Gutachtens (Antragstellung, Beantwortung der ergänzenden Fragen, Entscheidungsdokument) beim LVwALVwA trifft abschließende Entscheidung – erstellt Bescheid

im gegenwärtigen Verständnis

Feststellungsverfahren

Antrag und Antragsbearbeitung

ergänzende FragenVorbereitung

EntscheidungsdokumentEntscheidung LVwA

Auf gutes Gelingen!