UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC

CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS – CCT

DEPARTAMENTO DE QUÍMICA – DQMC

Laboratório de ensino de Química III

Acadêmicas: Cláudia Honara da Rosa Waisczik

Denise Negreli

Atividade 3

A partir de duas notícias de jornal propor uma aula problematizadora com abordagem na educação ambiental que as integre.

Escolha da noticia

Este acidente industrial foi alvo de muitas noticias neste ano e se encaixa para uma abordagem ambiental. A partir das palavras chaves: Incêndio; Ultracargo e Santos, usando o site de pesquisa Google, restringindo a busca somente no site da G1, foram encontradas 1,020 noticias, das quais optou-se pela manchete “'Poderia ser pior', diz analista sobre impactos ambientais em Santos, SP”, atualizada em 08/04/2015, pois esta trás um apanhado geral do acontecimento. Para melhor entendimento dos impactos ambientais causados afim de abrir discussões para evitar esses acidentes, optou-se pela segunda notícia “Impactos ambientais do incêndio em Santos podem durar 5 anos, dizem especialistas” , atualizada em 12/04/2015 publicada no jornal R7 Notícias.

Análise da Noticia 1:

'Poderia ser pior', diz analista sobre impactos ambientais em Santos, SP” (Disponível em: http://glo.bo/1DlIASV )

Figura 1. Imagem referente à noticia 1.

Apesar desta não ser a primeira noticia divulgada do acidente, ela nos trás palavras e termos chaves para o desenvolvimento da aula:

Incêndio, fogo, fumaça. Morte de peixes, impactos ambientais. Empresas relacionadas a produtos químicos. Combate à chama, liquido gerador de espuma, água utilizada para resfriar os tanques.

A partir desses termos pode-se abrir discussões que se expandem e se relacionam, como indica o diagrama:

Figura 2. Diagrama dos temas relacionados à aula problematizadora.

Em amarelo, indicam-se alguns temas mais químicos a serem trabalhados, porém a problematização parte dos impactos ambientais gerados pelo incêndio, que devem ser dialogados afim do desenvolvimento do senso crítico dos alunos para a conservação e preservação do meio ambiente.

Análise da Noticia 2:

“Impactos ambientais do incêndio em Santos podem durar 5 anos, dizem especialistas” (Disponível em: http://r7.com/Ttdl )

Empresa de

produtos químicosProdutos

Químicos Impactos Ambientai

sIncêndio

Poluição

Morte de Peixes

Combate a chama

Liquido gerador

de espuma

Água utilizada

Combustão

Combustíveis

Hidrocarbonetos

Petróleo

Destilação fracionad

a

Figura 3. Imagem referente à noticia 2.

O uso desta notícia é somente uma complementação para a aula. Ela traz além dos termos já mencionados, um importante conteúdo a ser discutido: Chuvas Ácidas e ainda uma abordagem das consequências atuais geradas pelo incêndio.

Plano de Aula

Tema: Incêndio em empresa química: Da combustão aos Impactos Ambientais

Turma: 1º ao 3º ano.

Duração: 6 horas/aula

Objetivo: Desenvolvimento do senso crítico dos alunos para a conservação e preservação do meio ambiente, dialogando-se sobre impactos ambientais gerados pelo mal gerenciamento de empresas.

Desenvolvimento

Para compreensão dos conhecimentos prévios dos alunos são apresentadas duas imagens retiradas das noticias escolhidas. A Figura 4 refere-se ao incêndio, enquanto que a Figura 5 refere-se ao impactos ambientais. Por meio do mediador, o professor pode-se questionar os alunos sobre qual a relação entre as duas imagens, causas, efeitos, consequências.

FIgura 4. Foto do incêndio na empresa Ultracargo em santos –SP.

Figura 5. Foto do rio cubatão após durante o incêndio.

A partir do dialogo inicial gerado pelas imagens apresentam-se as duas nóticias, que serão lidas na aula. Para um melhor conhecimento, pode-se falar d as operações realizadas pela Empresa vítima do acidente, assim entra-se no tema de combustíveis, que abre um leque de temas como petróleo, hidrocarbonetos e destilação fracionada. Quando a discussão gerar em torno do incêndio pode-se construir o termo combustão e trabalha-lo, apresentando a combustão completa e incompleta que ocasiona da emissão de poluentes geralmente tóxicos. Envolvendo a realidade do acidente, esses poluentes ocasionaram na morte de toneladas de peixes também gerada pelo resíduo químico deixados na água utilizada para o combate das chamas. Tratando-se do combate do incêndio, pode-se trabalhar o funcionamento físico-químico do líquido gerador de espumas utilizado no acidente.

Finalmente devem-se discutir maneiras de evitar acidentes como este, e ainda as consequências atuais geradas pelo incêndio.

Ressaltando a importância da fiscalização de empresas, onde se pode dialogar sobre as empresas próximas às moradias de cada um. É importante mencionar que os moradores conheçam o plano de gerenciamento de riscos, as ações dos programas, que peçam diálogos efetivos com as empresas.

Outro ponto a ser discutido é o fato de que não é preciso um acidente para que resíduos industriais e químicos sejam expostos ao meio ambiente, assim, pode-se trabalhar o tratamento de resíduos químicos na sala de aula.

Proposta experimental:

Com a turma, procura-se uma empresa para visitação, buscando-se conhecer o plano de gerenciamento dos riscos, e de maior importância: os impactos ambientais que ela produz, seus resíduos e seu comprometimento com o meio ambiente.

Avaliação:

Pode ser realizada durante a aula, avaliando-se a participação do aluno e também pelo trabalho a ser desenvolvido na visita à empresa, a partir, de uma apresentação em cartazes.

Referências

______http://www.ultracargo.com.br/br/a-ultracargo/o-ultra. Acesso em 12/09/2015.

______http://www.ultra.com.br/show.aspx?idCanal=1uVeZQ5x3fKQOC6iGREYYQ. Acesso em 12/09/2015.

______http://www.bombeiros.com.br/br/utpub/lge.php.Acesso em 12/09/2015.

______http://www.kidde.com.br/Documents/GuiaBrigadista.pdf. Acesso em 12/09/2015.

Renata Barbosa; Dionysio Fatima; Ventura Pereira Meirelles. Combustíveis: A química que move o mundo. http://web.ccead.puc.rio.br/condigital/mvsl/Sala%20de%20Leitura/conteudos/SL_combustiveis.pdf Acesso em 12/09/2015.