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Les aventures d’Alice au pays des Merveilles Marie-Ange Brutus Conseillère pédagogique départementale arts visuels Direction des services départementaux de l’éducation nationale de l’Aisne

Aurélia Grandin Alice au pays des merveilles

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Page 1: Aurélia Grandin Alice au pays des merveilles

Les aventures d’Alice au pays des Merveilles

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Page 2: Aurélia Grandin Alice au pays des merveilles

Sommaire • Qui est Lewis Carroll ?

• Les visages d’Alice à travers le temps

– La vraie Alice – Les premières images d’Alice – Les illustrateurs contemporains – Alice aujourd’hui

• Les pistes pédagogiques

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Lewis Carroll ? • Charles Lutwidge Dodgson est né le 27 janvier 1832 à

Daresbury dans le Cheshire. • Professeur de mathématiques à Oxford . Il est aussi romancier

essayiste et photographe. • Le 4 juillet 1862, les révérends Dodgson et Duckworth

accompagnés par Lorina Liddell (13ans), Alice Liddell (10 ans) et Edith Liddell (8ans) font une promenade en bateau . Les sœurs Liddell sont les filles du doyen de l’université. Au cours de cette promenade le révérend Dodgson invente l’histoire d’une petite fille qu’il va nommer Alice comme Alice Liddell .

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Cette histoire sera écrite par la suite et le révérend Dodgson en offrira un exemplaire à Alice Liddell trois ans après la promenade en barque . L’histoire sera publiée sous le titre « Les aventures d’Alice au pays des merveilles » en 1865. Comme le conte pour enfants est considéré comme un genre mineur dans la société victorienne Dodgson pendra le pseudonyme de Lewis Carroll.

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Lewis Carroll est un homme secret, réservé

et austère. Il souffre de

bégaiement et de maladresse .

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Pour comprendre l’univers d’Alice il faut se projeter dans la société victorienne de Lewis Carroll:

- Il parodie les poèmes, les chansons et les contes très en vogues à l’époque par des jeux de mots, des devinettes et des comptines.

- Les personnages font le contraire de ce que l’on attend d’eux et c’est l’inversion qu’il met en valeur .

- Lewis Carroll est aussi le génie du nonsense, il laisse espérer à ses lecteurs une attitude logique qu’il s’amuse à détourner.

On peut interpréter le pays des merveilles comme un monde ingénu, coloré et surréaliste mais on peut y voir aussi un endroit cauchemardesque dans lequel Alice se retrouve prise au piège, un monde où la logique a été abandonnée au profit de la folie, un monde peuplé de personnages ambigus et inquiétants.

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La vraie Alice

Alice Liddell en 1860 Alice Liddell déguisée en mendiante

photographiée par Lewis Carroll en 1858

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Les premières images d’Alice

Lewis Carroll Sir John Tenniel

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La lanterne magique 1876 Bill Douglas Center

Isa Bowman au théâtre 1888

Phoebe Carlo au théâtre 1886

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Les premiers produits dérivés

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Les illustrateurs entre 1900 et 1960

Arthur Rackham 1907 Charles Robinson 1907

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Millicent Sowerby 1913 Magaret Tarrant 1915

Mabel Lucy Attwel 1910

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Gwyned Hudson 1922 Bessie Pease Gutmann 1907

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Charles Folkard 1921 D. R Sexton 1933

J. Morton Sale 1933

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Willy Pogany 1929 Georges Soper 1911

Maraja 1960

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Mervyn Peake 1946 Ralph Steadman 1967

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Salvador Dali 1969

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•© Salvador Dalí, Fundació Gala-Salvador Dalí, Artists Rights

Society.

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Pour Salvador Dali, Alice tient une corde à la main pour représenter le quotidien. C’est une jeune fille en fleur c’est pour cela que son visage et ses mains sont en fleurs. C’est aussi une beauté et il l’habille avec un drapé antique . Il place deux béquilles dans sa lithographie, Alice ne s’en sert pas car elle n’en a pas besoin. On trouve la statue au musée Dali à Paris.

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© Salvador Dalí, Fundació Gala-Salvador Dalí, Artists Rights Society.

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Alice Aujourd’hui

Laura Nillni Alice au pays des merveilles Editions Philomène 2011

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© Retz/Sejer & CRDP de l’académie de Versailles, 2005

© Laura Nillni-Philomène Editions

© Retz/Sejer & CRDP de l’académie de Versailles, 2005

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Laura Nillni nous propose outre un album illustré , des objets

« Alice ». Ainsi cette boîte horloge avec les tasses de thé.

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Nicole Claveloux Les aventures d’Alice au pays des merveilles

Grasset 1974

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© Nicole Claveloux Grasset éditions

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Nicole Claveloux est célèbre pour ses mises en page et pour ses flamands roses.

Son iconographie particulière est remarquable. On trouve des images monochromes et en quadrichromie.

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Anthony Browne Alice au pays des merveilles

Kaleidoscope 1989

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© Anthony Browne Kaleidoscope éditions

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Le style d’Anthony Browne est plutôt réaliste, presque classique ; mais ce qu’il dessine ne l’est certainement pas. Certaines images dans Alice sont véritablement fascinantes, puisqu’on s’y perd pendant des heures à chercher des détails incongrus, comme une ombre qui ne correspond pas à un corps, ou un pied qui est en fait une pâtisserie.

L’illustration où l’on voit Alice tomber dans le terrier du lapin, représente une scène, qui, bizarrement, n’a été traitée ni par Tenniel ni par Rackham. On peut s’amuser à y repérer l’étrange fil vert qui traverse presque toutes les cases, une carte du monde très fantaisiste où n’apparaissent ni les Etats-Unis ni l’Angleterre, une mer miniature (qui annonce l’épisode de la mer de larmes ?), une clé en feu (référence à Magritte), une théière qui fond ( peut-être une référence à Dali), un tableau représentant le vase de Rubin ( une illusion d’optique bien connue ).

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Alain Gauthier Alice aux pays des merveilles

Rageot 1991

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Alice au pays des merveilles, illustré par Alain Gautier © Rageot

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Alain Gauthier a produit une « Alice » surréaliste en s’inspirant très librement de l’univers de René Magritte.

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Helen Oxenbury Alice’s Adventures in Wonderland

Walker books Ltd 2005

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Helen Oxenbury a représenté « Alice » comme une petite fille . Une petite fille contemporaine habillée comme une petite fille d’aujourd’hui avec une petite robe bleue et des tennis au pied.

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Aurélia Grandin Alice au pays des merveilles

Rue du Monde 2006

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Image d’Aurélia Grandin, extraite de « Les aventures d’Alice au pays des merveilles » © Éditions Rue du monde

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Aurélia Grandin s’est inspirée de l’univers du cirque et des peintures de Chagall.

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Anne Herbauts Alice au pays des merveilles

Duculot Casterman 2006

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©Anne Herbauts Duculot Casterman éditions

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Pour Anne Herbauts, « Alice » peut se résumer à « AH! » • Ah! de surprise, • Ah! de terreur, • Ah! de contentement, • Ah! de soulagement,

• Ah! de déception, • Ah! de la gourmandise….

Dans toutes les illustrations de l’album, la lettre A est cachée, à vous de la retrouver….

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Chiara Carrer Alice racontée aux petits

enfants La joie de lire - 2006

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© Chiara Carrer La joie de lire éditions

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Chiara Carrer a fabriqué des « objets Alice », elle les a exposés au salon du livre jeunesse de Montreuil.

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Thomas Perino Alice au pays des merveilles

Seuil 2008

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© Thomas Perino Seuil Jeunesse éditions

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Pour Thomas Perino « Alice » est art déco…. avec toutes les caractéristiques du style : formes géométriques, couleurs, les formes végétales et organiques…

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Rebecca Dautremer Alice au pays des merveilles

Gautier Languereau 2010

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© Rebecca Dautremer Gautier Languereau éditions

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Rebecca Dautremer traite ses illustrations comme des photographies….Magnifique !

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Pistes pédagogiques

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Lewis Carrol et le surréalisme - Salvador Dali - René Magritte - Jean Arp - Meret Oppenheim - Léonora Carrington Activités • Cadavres exquis • Formes aléatoires • Associations improbables

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• Jeu des questions / réponses.

• Fabriquer des objets à partir des questions /réponses. • Disproportion /Max Ernst et les associations improbables dans

le décor. • Fantastique : Jérôme Bosch métamorphoses .

• Grand/petit. • Détournement.

• Nonsense objets nonsense : ex la tasse Oppenheim. • Association réel / objet .

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Les voyages d’Alice Les métamorphoses d’Alice Le bestiaire d’Alice Les jeux de société Les musiques d’Alice

-Repérer les différents lieux qu’Alice visite

-Repérer les personnages qu’elle rencontre

-Construire des Jeu de 7 familles Jeu de loto …. -Représenter les lieux,

personnages etc. à l’aide des illustrations d’albums, d’images réalisées (collages, dessins, photos…)

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Devinette

• Trois petites filles sur l’eau dans un canot veulent une histoire. • Deux petites filles sur la berge : l’une lit, l’autre rêve. • Une petite fille part en courant dans le début de l’histoire.

• Qui suis-je ? Trouver une devinette pour chaque chapitre .

Fabriquer des objets correspondant aux chapitres . (Chiara Carrer, Laura Nillni )

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• Comprendre la complexité du texte par des lectures différenciées Résumés, Lectures haute voix débats interprétatifs • Comparer une version écrite avec une version filmée • Comprendre l’humour de l’œuvre Travailler des devinettes; des jeux de mots . Mise en évidence du nonsense • Approche du fantastique • Interdisciplinarité anglais musique

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Différents types de contes

Contes étiologiques

Contes

merveilleux

Par accumulation

Par élimination

Par emboitement

Contes énumératifs

Contes

d’interdits

Contes facétieux

Contes

absurdes

Contes de mensonges

Contes

d’animaux

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Page 46: Aurélia Grandin Alice au pays des merveilles

Un réseau littéraire autour d’Alice

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Alice au pays des

merveilles

La belle Lisse poire du prince

de Motordu

Pef

Le magicien d’Oz

L. F. Baum

Les trois cochons

Wiesner

Chez Elle ou chez Elle

Poncelet

Coraline

Neil Gaiman

Plouf!

Corentin

Magasin Zinzin: aux merveilles

d’Alys

Clément

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Dessins préparatoires pour le film de Tim Burton. Deux artistes talentueux Kei Acedera et Bobby Chiu nous offrent une galerie en ligne . Vous reconnaitrez à travers ces images les influences des prédécesseurs.

Ici : http://www.pixelcreation.fr/graphismeart-design/illustration/les-dessins-dalice-au-pays-des-merveilles/

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Anglais « L’anglais, c’est facile avec Alice au pays des merveilles. »

Pocket 2007 – Langues pour tous Texte très simple permettant une entrée dans le monde de Lewis Carroll. Le cd

enregistré par des comédiens britanniques permet d’avoir la prononciation correcte.

Le livre s’arrête quand Alice ouvre la petite porte. Ce qui ne permet pas d’explorer la suite de l’histoire.

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• Quelques exercices simples en fin de livre permettent une évaluation. Mais ces exercices scolaires sont trop attachés à la grammaire pour être en concordance avec le récit.

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La qualité des graphismes et la simplicité du texte permettent une entrée aisée dans le livre. L’aide d’un glossaire (fournie page 42) autorise un travail sur le vocabulaire.

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• Activité langagière possible, pouvant être jouée en classe :

– Deviner le personnage d’après les éléments de description (page 6);

• Questions :

– I have got long blond hair. Who am I ?

– I have got long ears. Who am I ?

– I am wearing a yellow dress. Who am I ?

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• Le texte est assez difficile dans cette version éditée pour jeunes lecteurs anglophones, moins par la syntaxe que par la quantité lexicale.

• Un travail préparatoire est donc souhaitable sur les objets et personnages du monde d’Alice, préparation qui peut se faire par le visionnage du film et par la constitution d’une présentation (dossier, affiche, flashcards, maquette…) des différentes scènes. Ceci d’autant plus que la dimension fantastique et les contraintes du scénario présentent des dénominations peu courantes :

• The Cheshire Cat, The March Hare, The Hatter, The Dormouse, The Queen of Hearts, The Mock Turtle, The Gryphon, The Knave of Hearts…

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Page 55: Aurélia Grandin Alice au pays des merveilles

Les exercices proposés en

fin de livre reflètent cette

difficulté et se résument à

des textes à trous et des

propositions à cocher.

Toutefois l’un d’eux mérite

qu’on s’y arrête.

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Page 56: Aurélia Grandin Alice au pays des merveilles

• La page 44 propose en effet un travail sur la quatrième de couverture. Intitulée Before Reading, cet exercice permet un travail sur l’objet livre et rejoint transversalement les actions que l’on peut mettre en place dans le cadre de la maîtrise de la langue française.

• Il est demandé notamment de repérer les personnages mentionnés dans le résumé, ce qui demande un travail de compréhension de ce texte court, ainsi qu’une invitation à ouvrir le livre (Who will say these words in the story ? Can you guess ?)

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Page 57: Aurélia Grandin Alice au pays des merveilles

• Ici aussi, l’entrée dans le livre peut donner prétexte à des situations actionnelles dans la classe, afin de rendre vivant le scénario et d’impliquer les élèves sans que cela oblige à lire l’intégralité du texte. Un travail peut s’articuler autour d’extraits ou de chapitres voire de façon transversale sur des thèmes.

• Ex : que fait chaque personnage quand Alice les rencontre ?

• Cette approche permet d’allier textes et illustrations.

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