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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO
GRADO DE INGENIERÍA ENERGÉTICOS Y MINEROS UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Curso Académico 2012-2013
Aprobado por la Junta de Centro de la Escuela Politécnica
Superior de Belmez de 25 de Marzo de 2014
Aprobado por Consejo de Gobierno de la Universidad de Córdoba de 4/04/2014
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ÍNDICE
1. INFORMACIÓN RELATIVA A LA APLICACIÓN DEL SISTEMA INTERNO DE
GARANTÍA DE LA CALIDAD: PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN, EVALUACIÓN Y
REVISIÓN SEGÚN LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS EN EL RD
1393/2007 EN SU NUEVA REDACCIÓN DADA EN EL RD 861/2010. RESUMEN
DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE DICHO SISTEMA ASÍ COMO
DE LOS PUNTOS FUERTES Y DÉBILES DETECTADOS Y LAS MEDIDAS DE
MEJORA ADOPTADAS. 5
2. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA
ENSEÑANZA 9
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-1. PROCEDIMIENTO PARA EL
ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO 10
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-1.1. FICHA DE INDICADORES 10
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-1.2. PLAN DE MEJORA DE
INDICADORES Y SU SEGUIMIENTO 14
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2. PROCEDIMIENTO PARA LA
EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO 21
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2.1. PROCEDIMIENTO PARA LA
EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO.
OPINIÓN DEL ALUMNADO 24
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2.2. PROCEDIMIENTO PARA LA
EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO.
OPINIÓN DEL PROFESORADO 24
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2.3. PROCEDIMIENTO PARA LA
EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO.
OPINIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 28
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ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-3. PROCEDIMIENTO PARA
SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES 31
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-4. PROCEDIMIENTO PARA LA
EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y EL
PROFESORADO 31
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-4.1. SOBRE LA LABOR DOCENTE
DEL PROFESORADO. OPINIÓN DEL ALUMNADO 32
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-4.2. INFORME DE INCIDENCIAS EN
LAS ASIGNATURAS 37
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-4.3. INDICADORES SOBRE LA
CALIDAD EN LA ENSEÑANZA 40
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-5. PROCEDIMIENTO PARA EL
ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD 41
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-6. INDICADORES SOBRE PRÁCTICAS
EXTERNAS 41
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-7. PROCEDIMIENTO PARA LA
DIFUSIÓN DEL TÍTULO 42
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8. METAEVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS ESTUDIANTILES 44
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8.1. METAEVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS ESTUDIANTILES. OPINIÓN DEL ALUMNADO 44
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8.2. METAEVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS ESTUDIANTILES. OPINIÓN DEL PROFESORADO 46
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8.3. METAEVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS ESTUDIANTILES. OPINIÓN DE L@S ASESOR@S
ACADÉMICOS DEL ALUMNADO. 49
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-9. PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR
LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y GRADUADAS Y DE LA
SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA 52
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10. PROCEDIMIENTO PARA LA
RECOGIDA DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SOBRE LA CALIDAD
DEL TÍTULO 53
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10.1. INFORMACIÓN SOBRE LA
CALIDAD DEL TÍTULO. PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA
ENSEÑANZA 53
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10.2. INFORMACIÓN SOBRE LA
CALIDAD DEL TÍTULO. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN. 55
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10.3. INFORMACIÓN SOBRE LA
CALIDAD DEL TÍTULO. RECURSOS HUMANOS Y FÍSICOS. 56
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-11. SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE LA
TOMA DE DECISIONES 58
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-12. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
ESPECÍFICOS EN EL CASO DE EXTINCIÓN DEL TÍTULO DE GRADO 63
3. MODIFICACIONES INTRODUCIDAS EN EL TÍTULO APROBADAS POR EL
CONSEJO DE UNIVERSIDADES O EN SU CASO LA JUSTIFICACIÓN DE LAS
MODIFICACIONES NO COMUNICADAS AL CONSEJO DE UNIVERSIDADES
INTRODUCIDAS DURANTE LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 64
4. ACCIONES EFECTUADAS DURANTE LA PUESTA EN MARCHA DEL
TÍTULO 67
DIFICULTADES ENCONTRADAS DURANTE LA IMPLANTACIÓN 70
5. INFORME DE SEGUIMIENTO DE LA AGENCIA ANDALUZA DEL
CONOCIMIENTO DEL AUTOINFORME 2010-11 71
6. REFERENCIAS 75
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
1. INFORMACIÓN RELATIVA A LA APLICACIÓN DEL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE LA CALIDAD: PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN, EVALUACIÓN Y REVISIÓN SEGÚN LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS EN EL RD 1393/2007 EN SU NUEVA REDACCIÓN DADA EN EL RD 861/2010. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE DICHO SISTEMA ASÍ COMO DE LOS PUNTOS FUERTES Y DÉBILES DETECTADOS Y LAS MEDIDAS DE MEJORA ADOPTADAS.
La redacción del punto 9 del proyecto VERIFICA se sustentó en el Manual de
Calidad (propuesta) que la AGAE redactó como guía para los títulos de Grado en las
universidades andaluzas. La decisión de adoptar esta guía (y no otras: AUDIT, etc.)
se basó en una reflexión profunda de lo que supone la aplicación de los sistemas de
calidad en la gestión universitaria y sobre la base de las recomendaciones de los
distintos Libros Blancos de las Titulaciones y en los planes piloto de cada titulación
llevados a cabo en la Escuela Politécnica Superior de Belmez.
El 24 de noviembre de 2008 se constituyó la Comisión de Calidad del Centro,
compuesta por las siguientes personas:
Comisión de Garantía de Calidad del Grado de Recursos Energéticos y Mineros a 24-11-2008
Presidente Dª. Francisca Daza Sánchez
Secretario D. Manuel López Sánchez
Otros representantes del profesorado Dª. María del Carmen Moreno Soriano D. Enrique Cano Jodar
Representante del Pas Dª. Francisca Pérez Taboada
Representante estudiantil Dª. María de los Remedios Gil Ortega
Representante de los Agentes Externos Agentes incluidos en Verifica
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
Esta Comisión ha tenido por función, desde su constitución, la gestión de la
calidad en el Centro, en un proceso top-down, formulando un resumen del sistema y
rediseñando luego las partes con mayor detalle. En las distintas sesiones de trabajo
de la Comisión se han abordado cuestiones de tipo académico y de infraestructuras.
Sin embargo, el desarrollo de los proyectos de Grado de la Escuela pusieron
de relieve la necesidad de un proceso de gestión y evaluación de la calidad en sentido
inverso bottom-up, diseñando las partes individuales, y enlazándolas hasta formar el
sistema completo, ya que el sistema universitario requería, previamente, de un
proceso de concienciación y de educación en la calidad de todos los sectores
implicados: profesorado, alumnado y PAS. Ante esta situación, el sistema de bottom-
up se mostraba como el más adecuado.
Con esta premisa como base, se redactó el Manual de Calidad del Centro, con
las características y protocolos que la AGAE recomendaba. Sin embargo, un análisis
pormenorizado del manual, funciones, procedimientos, herramientas y registros puso
de relieve la necesidad de adaptar dicho Manual (general para todos los títulos y
facultades o escuelas) a las necesidades y características específicas de nuestros
títulos de Grado. Por ello, durante el mes de julio de 2010 se trabajó intensamente en
la revisión y corrección del Manual presentado en los proyectos VERIFICA entre todos
los centros de la UCO, bajo la guía de la Dra. Mª Teresa Sánchez, entonces
Vicerrectora de Innovación y Calidad Docente de la UCO y de los procedimientos,
encuestas y protocolos de calidad, que son los que finalmente se desarrollaron a
partir de noviembre de 2010. El nuevo Manual fue enviado a la AGAE para su
revisión, y se incorporaron todas las sugerencias de mejora que la Agencia realizó. La
fecha de este informe de modificación fue 30 de noviembre de 2010. Los cambios
fueron, así mismo, comunicados al RUCT.
Esto ha permitido:
• Desarrollar un proyecto de calidad conjunto y unificado en la Universidad de Córdoba.
• Poner de relieve una premisa fundamental de los procesos de evaluación y calidad: revisión y contextualización continuas.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
• Crear una plataforma de gestión de la información para todos los centros y títulos de la UCO: http://www.uco.es/sgc
• Aprobar un nuevo Manual realista y efectivo para el análisis de la calidad (en todos sus parámetros) para los títulos de Grado en la Escuela Politécnica Superior de Belmez, con el Vº Bº de la UCO y revisión y aprobación por parte de la AGAE:
http://www.uco.es/politecnica-belmez/giminas/garantia-
calidad/Documentos/SGCTGRECURSOSENERGETICOSYMINEROS.pdf
La UGCT nombró al Ingeniero Técnico de Minas D. Camilo Cano García en su
sesión de 31 de enero de 2011 como representante de los Agentes Externos, siendo
ratificado por Junta de Centro de 3 de febrero de 2011.
En Junta de Centro, de 27 de abril de 2012, se ha aprobado incorporar al
Coordinador de Titulación: D. Antonio Daza Sánchez como miembro de la UGCTG,
que actuará como Secretario. Así como nombrar al nuevo representante de los
estudiantes Dª Cristina Martínez Salcedo.
Comisión De Garantía De Calidad del Grado De Recursos Energéticos y Mineros a 27-04-2012
Presidente Dª. Francisca Daza Sánchez
Secretario D. Antonio Daza Sánchez
Otros representantes del profesorado D. Manuel López Sánchez Dª. María del Carmen Moreno Soriano D. Enrique Cano Jodar
Representante del Pas Dª. Francisca Pérez Taboada
Representante estudiantil Dª. Cristina Martínez Salcedo
Representante de los Agentes Externos D. Camilo Cano García
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
En Junta de Centro, de 18 de diciembre de 2012, y debido a los cambios
estructurales sufridos en los Vicerrectorados de la UCO, así como en los equipos
Directivos de los Centros, incluyendo a los Coordinadores de Titulación, se ha
nombrado como Presidente a D. Javier Pastoriza Muñoz y como Coordinadora de
Titulación a Dª Francisca Daza Sánchez. Queda por tanto la Unidad de Garantía de
Calidad del Grado de Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros a 15-11-2012
como sigue:
Comisión De Garantía De Calidad del Grado De Recursos Energéticos y Mineros A 18-12-2012
Presidente Javier Pastoriza Muñoz (Subdirector de Calidad de Titulaciones y Gestión Económica)
Secretario Dª. Francisca Daza Sánchez (Coordinadora de Titulación)
Otros representantes del profesorado D. Manuel López Sánchez Dª. María del Carmen Moreno Soriano D. Enrique Cano Jodar
Representante del Pas Dª. Francisca Pérez Taboada
Representante estudiantil Dª. Cristina Martínez Salcedo
Representante de los Agentes Externos D. Camilo Cano García
En Junta de Centro de 13 de septiembre de 2013 se nombró como Coordinador
de la Titulación a D. Enrique Cano Jodar. En Junta de Centro, de 7 de noviembre de
2013, y debido a los cambios sufridos en el equipo Directivo del Centro, y
composiciones de los distintos estamentos se aprueba la nueva composición de la
Unidad de Garantía de Calidad del Grado de Ingeniería en Recursos Energéticos y
Mineros a 25-11-2013 como sigue:
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
Comisión De Garantía De Calidad del Grado De Recursos Energéticos y Mineros A 25-11-2013
Presidente Javier Pastoriza Muñoz (Subdirector de Calidad de Titulaciones y Gestión Económica)
Secretario D. Enrique Cano Jodar (Coordinador de Titulación)
Otros representantes del profesorado D. Manuel López Sánchez Dª. María del Carmen Moreno Soriano Dª. Francisca Daza Sánchez (suplente)
Representante del Pas Dª. Francisca Pérez Taboada
Representante estudiantil Dª. Cristina Martínez Salcedo
Representante de los Agentes Externos D. Camilo Cano García
2. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
El Procedimiento de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza se ha
puesto en marcha cumpliendo lo establecido en el proyecto inicial. Las dificultades
encontradas, en un principio, han sido:
- Elaborar el listado de los profesores coordinadores de las asignaturas, dado que en algunas asignaturas hay más de un profesor impartiendo docencia y el procedimiento solo permite seleccionar a un profesor responsable por asignatura.
- Los cambios estructurales en el equipo de gobierno del Equipo Rectoral de primeros de septiembre de 2012 con la supresión de tres vicerrectorados entre los que se encontraba el Vicerrectorado de Innovación y Calidad Docente, cuyas funciones se han repartido entre los Vicerrectorados de
o Profesorado y Organización Académica o Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones y Campus y El
Servicio de Gestión Económica - A finales de 2013 las funciones del Vicerrectorado de Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones y Campus se repartieron nuevamente
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
entre los Vicerrectorados de Política Científica, Desarrollo Normativo, y Coordinación, Estudiantes y Cultura.
Estos cambios han provocado un retraso en la convocatoria de reuniones y en
la aportación de datos necesarios para redactar el presente informe.
La ambigüedad de las preguntas del procedimiento P-2.3 “PROCEDIMIENTO
PARA LA EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO.
OPINIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS”, que ha
conllevado el realizar encuestas adicionales sobre la interpretación de las mismas y
reunión aclaratoria con dicho personal. Las conclusiones se desarrollan en el análisis
de dicho procedimiento P-2.3
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-1. PROCEDIMIENTO PARA EL ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-1.1. FICHA DE INDICADORES
Este procedimiento analiza la información referida a los indicadores (tasa de
graduación, tasa de abandono, tasa de eficiencia y tasa de rendimiento) incluyendo
un análisis de los resultados del título.
En los cursos 2010/11 y 2011/12 y 2012/13 no se disponen de datos respecto a
la tasa de graduación, tasa de abandono y tasa de eficiencia de los graduados,
puesto que 2010/11 fue el primer año de implantación del Grado. Los valores de
referencia se modificaron en la Junta de Centro de 18 de diciembre de 2012.
Se han analizado los resultados del procedimiento P-1.I correspondiente a la
ficha de indicadores referentes al rendimiento académico. El objeto de este
procedimiento es el de conocer y analizar los resultados previstos en el Título en
relación a los indicadores obligatorios.
El análisis de la tasa de rendimiento al finalizar el segundo año académico del
Título del Grado en Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros muestra como la
relación porcentual entre el número de créditos ordinarios superados y el número de
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
créditos ordinarios matriculados ha mejorado con respecto a la obtenida en el Plan de
Estudios anterior (74,29% frente al 52,91%) y la tasa de éxito (relación porcentual
entre el número total de créditos superados por el alumnado y el número total de
créditos presentados a examen) es también superior (88,94% frente al 77,20%).
Aunque, hay que tener en cuenta que no son Planes de Estudios homogéneos y
difícilmente comparables, no obstante, los resultados obtenidos han sido superiores a
los previstos en el informe de Verifica y se han tenido en cuenta para la toma de
decisiones.
La nota media de ingreso del alumnado ha subido con respecto al curso
anterior un 5,73% del 5,93 al 6,27 y la Tasa de éxito se ha incrementado un 7,75%
pasando del 82,54% al 88,94 %. Los resultados de la encuesta del alumnado
alcanzan un 108,71% de la valoración del curso anterior, que con un 4,37 es superior
a la media del Centro (3,80) y a la de la Universidad (3,91). Las propuestas de mejora
se desarrollan en los demás procedimientos y se resumen en el Análisis del
Procedimiento P-1.2 “Plan de mejora de indicadores y su seguimiento”.
La consideración de estas dos tasas nos permite analizar, además de la
relación directa entre la satisfacción y el éxito, el ajuste de expectativa que se produce
en los estudiantes durante el curso en una determinada asignatura, expresado por la
diferencia entre los estudiantes matriculados y los finalmente presentados a examen.
Los cambios estructurales derivados de la implantación del título al Espacio
Europeo de Educación superior y el nuevo sistema de enseñanza–aprendizaje han
supuesto una mejora con respecto al Plan de Estudios anterior. La participación más
activa del alumno en todo el proceso de enseñanza–aprendizaje, la mayor interacción
entre el profesor y el alumno, el incremento de tiempo dedicado a tutorías y al trabajo
en seminarios y talleres, y la inclusión de nuevos sistemas de evaluación en los que
se valora todo el proceso de aprendizaje, redunda en un incremento de la tasa de
rendimiento. Es importante destacar la mejora obtenida en la diferencia entre la tasa
de éxito y la tasa de rendimiento del Título de Grado con respecto al Plan anterior,
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
que se ha reducido, de 24,29 puntos a 14,65 puntos, lo que es indicativo de la
aproximación del número de presentados al número de matriculados.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
TITULACIÓN: INGENIERÍA DE RECURSOS ENERGÉTICOS Y MINEROS
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-1,1
FICHA DE INDICADORES
CURSO 2010-11 2011-12 2012-13
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INDICADORES OBLIGATORIOS
1 Tasa de graduación: Relación porcentual entre el alumnado de una cohorte de entrada C que supera, en el tiempo previsto más un año, los créditos conducentes a un Título T y el total de estudiantes de nuevo ingreso de la misma cohorte C en dicho Título.
15,00% NP NP NP NP NP NP
2 Tasa de abandono: Relación porcentual entre el alumnado de una cohorte de entrada C matriculado en el Título T en el curso académico X, que no se ha matriculado en dicho Título T en los cursos X+1 y X+2, y el número total de estudiantes de la cohorte de entrada C que accedieron al mencionado Título T en el curso académico X.
30,00% NP NP NP NP 18,75% NP
3 Tasa de eficiencia de los graduados del Título: Relación porcentual entre el número total de créditos en los que debió haberse matriculado el alumnado graduado de una cohorte de graduación G para superar un Título T y el total de créditos en los que efectivamente se ha matriculado el alumnado graduado de una cohorte de graduación G en el Titulo T.
55,00% NP NP NP NP NP NP
4 Tasa de rendimiento: Para el curso académico X, relación porcentual entre el número de créditos ordinarios superados en el Título T y el número de créditos ordinarios matriculados en el Título T.
--- 60,13% 66,00% NP 71,79% 67,61% NP 119,39% 74,29% 70,93% 57,22% NP 103,48%
INDICADORES COMPLEMENTARIOS
1 Nota media de ingreso: Valor medio de las notas medias obtenidas por el alumnado de nuevo ingreso en el Título para un curso académico determinado.
5,54 NP 5,93 NP 107,04% 6,27 NP 105,73%
2 Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado de un Título y el número total de créditos presentados a examen.
--- 73,08% 83,00% NP 82,54% 79,82% NP 112,94% 88,94% 81,01% 73,42% NP 107,75%
3 Duración media de los estudios: Duración media (en años) que el alumnado tardan en superar los créditos correspondientes al Plan de Estudios (exceptuando el trabajo fin de grado, si es el caso).
NP NP NP NP NP NP
4 Grado de inserción laboral de titulados y tituladas: Porcentaje de inserción un año después de obtener el Título.
--- NP NP NP NP NP NP
5 Resultados de las encuestas de opinión del alumnado: Valor medio obtenido por Título de los resultados de las encuestas de opinión del alumnado sobre la actividad docente del profesorado.
4,47 NP 4,02 NP 89,93% 4,37 NP 108,71%
6 Estudiantes de nuevo ingreso en el Título: Número de estudiantes que acceden por primera vez al Título en el que constan como matriculados en el año académico (n) y que acceden por una de las vías de acceso siguientes: pruebas de acceso a la Universidad (Selectividad, mayores de 25 años), Ciclos Formativos, titulado universitario, otros.
16 NP 20 NP 125,00% 16 NP 80,00%
7 Diferencial entre tasa de éxito y tasa de rendimiento 12,95% 10,75% 14,65% 3,90%
(se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10%)
SD=SIN DATOS
NP=NO PROCEDE
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
La tasa de rendimiento del 74,29% es superior a la tasa media de rendimiento
de los Títulos de Grado que se imparten en la Universidad de Córdoba, que para el
curso 2012-2013 fue del 70,93%.
La tasa de éxito del 88,94%, es superior a la tasa media de éxito de los Títulos
de Grado que se imparten en la Universidad de Córdoba, que para el curso 2012-
2013 fue del 81,01% para la tasa de éxito. Los diferenciales entre el título y las
medias de la UCO se han reducido del curso 2010-11 al curso 2012-13, llegando
incluso a ser positiva.
2010-11 2011-12 2012-13 Diferencial de la tasa de rendimiento con la UCO -5,87% 4,18% 3,36%
Diferencial de la tasa de éxito con la UCO -9,92% 2,72% 7,93%
Tenemos que destacar que los datos de estas tasas del Título son superiores a
la media de la Ingenierías de la UCO. Creemos que para años sucesivos se debería
aportar desde la UCO las medias de los Grados por afinidades, Sanitario, Salud,
Humanidades, Ingenierías, etc. ya que nos permitiría ubicarnos mejor en nuestro
entorno.
2012-13 Diferencial de la tasa de rendimiento con la rama de ingeniería de la UCO 17,07%
Diferencial de la tasa de éxito con la rama de ingeniería de la UCO 15,52%
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-1.2. PLAN DE MEJORA DE INDICADORES Y SU SEGUIMIENTO
Se propone continuar con los enunciados de los Planes de Mejora planteados
en el Autoinforme del curso 2011-12 puesto que ofrece la posibilidad de studiar la
evolución y porque han demostrado su validez. También debemos señalar que
aunque los resultados son mejores que los del Título de Grado de Ingeniería Civil que
se imparte también en la Escuela Politécnica de Belmez, las acciones se unifican con
ese Grado por facilidad de Gestión. A continuación se reflejan las acciones
propuestas:
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica TITULACIÓN: INGENIERÍA EN RECURSOS ENERGÉTICOS Y MINEROS
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-1,2
PLAN DE MEJORA DE INDICADORES Y SU SEGUIMIENTO
CURSO CURSO Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
1
Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
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012-
13
Identificación de las asignaturas con valores bajos y altos de las tasas de éxito y rendimiento Acción de mejora: Notificación por correo electrónico a los profesores responsables de las asignaturas anteriormente identificadas para que tomen las medidas oportunas
Estándares Establecidos Los valores esperados para el Título en el Verifica Indicador de Seguimiento Desviaciones respecto del valor global de las tasas de éxito y rendimiento de cada asignatura del curso Persona Responsable del Seguimiento Coordinador de la Titulación Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento
El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT las tasas de éxito y rendimiento por asignatura una vez estén disponibles los datos.
Periodicidad Establecida Anual
Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
2
Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
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Bajar el diferencial entre la tasa de rendimiento y la tasa de éxito. Acción de mejora: Realización de campañas informativas a traves de los Asesores Académicos entre el alumnado del funcionamiento de la universidad, de cómo pueden distribuir sus tiempos de estudio y rentabilizarlos, de las convocatorias de examen, etc. El Coordinador de la Titulación recordará cuatrimestralmente a los Asesores la conveniencia de que en las reuniones se facilite esta información.
Estándares Establecidos Tasas de rendimiento y éxito de los cursos anteriores Indicador de Seguimiento Desviaciones respecto del valor global de las tasas de éxito y rendimiento de cada asignatura del curso Persona Responsable del Seguimiento Asesores Académicos y el Coordinador de la Titulación Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento Estudio del indicador de seguimiento y reuniones de análisis periódicas del SGCT
Periodicidad Establecida Cuatrimestral
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
3
Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
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Mejora de las calificaciones de la encuesta de labor docente por parte del alumnado (p 4-1). Identificación del profesorado que haya obtenido una valoración superior o inferior al 20% de la media del Centro y/o la Universidad. Acción de mejora: Envío de correos electrónicos de felicitación a aquellos profesores que hayan obtenido una valoración global superior al 20% de la media del Centro y/o la Universidad. Al profesorado que no haya alcanzado una valoración del 80% de la media del Centro y/o la Universidad se le notificará este hecho, incentivándole a la mejora y haciéndole consciente de que sus resultados afectan a la globalidad del Título y a su valoración como profesor que será obligatoria en DOCENTIA a partir del curso 2014-15
Estándares Establecidos Las medias de la Universidad y del Centro Indicador de Seguimiento Resultado y evolución del resultado en el procedimiento p 4-1. Persona Responsable del Seguimiento Dirección del Centro y UGCT Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT el análisis de los resultados del procedimiento P 4,1 .
Periodicidad Establecida Anual Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
4
Objetivos/ Acciones de Mejora
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Mejora de la Tasa de Abandono. Detección de las causas de abandono del alumnado y mejora de la motivación del alumnado de la titulación Acción de mejora: Identificación de los abandonos reales y de los traslados de expedientes a Centros de otras Universidades con las mismas especialidades. Realizar campañas de información y animación para que los alumnos conozcan la proyección profesional de la titulación y visualicen parte de los contenidos -más aplicados- que se imparten en los últimos cursos de la titulación. Explicación de itinerarios del grado, actividades docentes, de investigación, prácticas de empresa, experiencias profesionales concretas, estancias en el extranjero y otras actividades dirigidas. Esta actividad se complementará con la realización de visitas coordinadas entre materias que permitan visualizar la proyección profesional y el potencial ámbito de actuación de estos egresados. En esta tarea se implicarán egresados, profesores eméritos, equipo directivo del centro y en general el profesorado del título. Para aquellos alumnos/as que decidan abandonar el título, la secretaría del centro les solicitará información relativa a las causas del abandono y destino.
Estándares Establecidos Las medias de las Tasas de Abandono de la Universidad y del Centro Indicador de Seguimiento Tasas de Abandono Persona Responsable del Seguimiento Dirección del Centro y UGCT Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT el análisis de los resultados de la tasa de Abandono.
Periodicidad Establecida Anual
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
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Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
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201
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N 2
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12
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,56
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201
2-13
Mantener los niveles adecuados del conocimiento y uso por parte de los alumnos de las guías docentes de las asignaturas y del significado del crédito ECTS Acción de mejora: Informar y explicar al alumnado el significado y finalidad de la guía de las asignaturas, así como las metodologías y los sistemas de evaluación propuestos. Con ello, el alumnado tendrá un conocimiento de la guía docente como una herramienta práctica y útil en su formación. Se sugerirá por correo electrónico el que se adjunte de forma gratuita las guias docentes de las asignaturas y su programación con la compra por parte de los alumnos de apuntes, enunciado de prácticas etc.
Estándares Establecidos
Indicador de Seguimiento Resultados del procedimiento P-4.1 "SOBRE LA LABOR DOCENTE DEL PROFESORADO. OPINIÓN DEL ALUMNADO".
Persona Responsable del Seguimiento Dirección del Centro, Coordinador/a de la Titulación y UGCT Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento
El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT el análisis de los resultados del procedimiento P-4.1 "SOBRE LA LABOR DOCENTE DEL PROFESORADO. OPINIÓN DEL ALUMNADO".
Periodicidad Establecida Anual Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
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Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
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4,1
7 EN
201
1-12
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N 2
012-
13
Mantener los niveles adecuados del conocimiento de las competencias estudiantiles Acción de mejora: Informar y explicar al alumnado el significado y finalidad del aprendizaje por competencias. Conociendo esta información básica podrán acceder a la guía de las asignaturas, explorar las diferentes competencias a adquirir, así como las metodologías y los sistemas de evaluación propuestos.
Estándares Establecidos Las medias de los Items del procedimiento P-8 "METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES". Indicador de Seguimiento Resultados del procedimiento P-8 "METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES". Persona Responsable del Seguimiento Dirección del Centro, Coordinador/a de la Titulación y UGCT Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento
El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT el análisis de los resultados del procedimiento P-8 "METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES".
Periodicidad Establecida Anual
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
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Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
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1-12
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201
1-12
A 6
,27
EN
201
2-13
Aumento en el número de alumnos de nuevo ingreso en el título y de su nota media. Acción de mejora: Realizar una labor de promoción del título, con el fin de hacerlas atractivas a los potenciales alumnos de nuevo ingreso con mejores expedientes académicos.
Estándares Establecidos
Indicador de Seguimiento Resultado y evolución del dato complementario “nota media de ingreso” incluido en el procedimiento p-10.1, del porcentaje de alumnado matriculado que elige el título como primera opción y evolución del número de alumnos/as de nuevo ingreso.
Persona Responsable del Seguimiento Dirección del Centro y UGCT Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento Seguimiento de la evolución del número de alumnos de nuevo ingreso
Periodicidad Establecida Anual
Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
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Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
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13
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Mejorar la infraestructura de Biblioteca. Acción de mejora: Mantener la atención sobre el proyecto existente de Edificio para Biblioteca, seminarios, salón de Grados, etc y aprovechar las oportunidades futuras de financiación.
Estándares Establecidos Indicador de Seguimiento Ejecución de la obras planeadas Persona Responsable del Seguimiento Dirección del Centro y UGCT
Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento
Notificar el resultado del procedimiento la encuesta del procedimiento P-2 "PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO" al Vicerrectorado de Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones y Campus, para mantener la atención sobre el proyecto existente de Edificio para Biblioteca, seminarios, salón de Grados, etc y aprovechar las oportunidades futuras de financiación.
Periodicidad Establecida Anual
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Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
EJE
CU
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201
2-13
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1-12
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N 2
012-
13
Mejorar los porcentajes de participación del alumnado del PAS y del profesorado en las encuestas. Acción de mejora: Notificar por correo electrónico al profesorado y PAS la apertura de los plazos para la realización de las encuestas y recordar la finalización de las mismas de forma previa. Dar publicidad a los plazos para la realización de encuestas del alumnado a través de carteles y de la pantalla situada en el vestíbulo.
Estándares Establecidos Indicador de Seguimiento Análisis y evolución de los porcentajes de participación P-2 y P-4 Persona Responsable del Seguimiento Dirección del Centro, delegados de alumnos y UGCT Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento Seguimiento de la evolución del número de participantes en las encuestas
Periodicidad Establecida Anual
Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
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Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
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N 2
013
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N 2
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2011
-12
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,52
EN
201
2-13
Mejorar los porcentajes de participación del alumnado en las Tutorías Acción de mejora: Campaña de Promoción del uso de las Tutorías por parte del Alumnado mediante Información Pública en el Centro
Estándares Establecidos Indicador de Seguimiento Item 5 del procedimiento "P-4.2 INFORME DE INCIDENCIAS EN LAS ASIGNATURAS" Persona Responsable del Seguimiento Dirección del Centro, y UGCT Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento
Análisis y evolución del análisis del item 5 del procedimiento "P-4.2 INFORME DE INCIDENCIAS EN LAS ASIGNATURAS"
Periodicidad Establecida Anual
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica Plan de Mejora de Indicadores y su Seguimiento 2011-12 2012-13
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Objetivos/ Acciones de Mejora
Objetivo:
EJE
CU
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CU
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N 2
014 Mejorar los porcentajes del uso del mecanismo de "Sugerencias y Reclamaciones" por parte de los
miembros de la comunidad Universitaria. Acción de mejora: Campaña de Promoción del uso el mecanismo de "Sugerencias y Reclamaciones" mediante Información Pública en el Centro.
Estándares Establecidos Indicador de Seguimiento Persona Responsable del Seguimiento Dirección del Centro, y UGCT Mecanismo/Procedimiento para Realizar el Seguimiento Comprobación periódica de la existencia de dicha información pública.
Periodicidad Establecida Semestral
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica En la tabla siguiente se refleja el análisis de las asignaturas identificadas en el Plan de
Mejora nº 1. Se han mantenido reuniones con el profesorado responsable de dichas
asignaturas, reflexionando sobre una serie de items.
PUNTOS DE DEBATE POR SU POSIBLE INTERÉS
¿EXISTE UN BAJO NIVEL DE ALUMNOS PRESENTADOS A MI ASIGNATURA? ¿EXISTE UN NIVEL ALTO DE ALUMNOS CON 3 O MAS CONVOCATORIAS CONSUMIDAS?
¿SE REALIZAN EXAMENES PARCIALES ELIMINATORIOS O SUS EQUIVALENTES?
¿EXISTEN AL MENOS 3 CRITERIOS EN LA EVALUCION DEL ALUMNO?
¿EL GUARDAR LA NOTA DE PARCIALES, PRÁCTICAS O PROBLEMAS PARA OTRAS CONVOCATORIAS Y/O CURSOS SERÍA DE UTILIDAD?
¿REDUCIR CONTENIDOS PARA AFIANZAR LOS CONCEPTOS PRINCIPALES DE LA ASIGNATURA SERÍA CONVENIENTE?
¿LOS ALUMNOS CUENTAN CON EL MATERIAL SUFICIENTE DESDE EL INICIO DEL CURSO, APUNTES, BIBLIOGRAFIA, PROBLEMAS...?
¿SE EMPLEAN LAS TECNOLOGIAS EXISTENTES DE FORMA ADECUADA?
¿MI NIVEL DE EXIGENCIA ES ADECUADO?
DAR UN TIEMPO DE 10-15 MINUTOS PARA QUE EL ALUMNO DECIDE PRESENTARSE O NO, ¿SERÍA CONVENIENTE?
¿PODRIA FOMENTAR UN MAYOR USO DE LAS TUTORIAS POR PARTE DEL ALUMNADO Y EVITAR ASÍ EL ABANDONO DE L ASIGNATURA?
¿EL NIVEL DE ACCESO DE LOS ALUMNOS A LA TITULACION ES ADECUADO?
¿SERIA CONVENIENTE RECOMENDAR A ALGUNOS ALUMNOS QUE SE MATRICULARAN A TIEMPO PARCIAL?
FORZAR A QUE SE PRESENTEN LOS ALUMNOS SIN AUMENTAR LAS GARANTIAS DE SUPERAR LA ASIGNATURA ES CONTRAPRODUCENTE
Todo el profesorado contactado ha demostrado alto interés y predisposición a estudiar la situación concreta de sus asignaturas.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
GRADO DE INGENIERÍA EN RECURSOS ENERGÉTICOS Y MINEROS Curso académico 2012-13
Año_acad Cod_asig Asignatura
Gru
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74,29 88,94 2012 101192 CARACTERIZACIÓN DE MATERIALES 1 6 84 84 78 93 93 OK OK 2012 101208 CARTOGRAFÍA Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO 1 6 90 78 72 80 92 OK OK 2012 101215 ENERGÍAS RENOVABLES Y FUENTES DE ENERGÍA 1 4,5 103,5 90 90 87 100 OK OK 2012 101217 EXPLOSIVOS 1 6 144 132 132 92 100 OK OK 2012 101182 EXPRESIÓN GRÁFICA I 1 6 42 30 30 71 100 OK OK 2012 101183 EXPRESIÓN GRÁFICA II 1 6 42 12 6 14 50 INFERIOR INFERIOR 2012 101185 FÍSICA I 1 6 48 30 18 38 60 INFERIOR INFERIOR 2012 101186 FÍSICA II 1 6 30 18 0 0 0 INFERIOR INFERIOR 2012 101187 GEOLOGÍA APLICADA 1 6 42 30 30 71 100 OK OK 2012 101184 INFORMÁTICA 1 6 54 30 18 36 87 INFERIOR OK 2012 101205 INGENIERÍA GEOTÉCNICA 1 5 90 90 90 100 100 OK OK 2012 101197 INGENIERÍA HIDRÁULICA 1 6 54 42 18 33 43 INFERIOR INFERIOR 2012 101201 LABOREO I 1 6 108 90 84 78 93 OK OK 2012 101180 MATEMÁTICAS I 1 6 42 18 18 43 100 INFERIOR OK 2012 101181 MATEMÁTICAS II 1 6 66 42 30 45 71 INFERIOR OK 2012 101190 MATEMÁTICAS III 2 6 30 30 18 72 72 OK OK 2012 101195 MECÁNICA DE SUELOS Y ROCAS 1 6 72 66 54 75 82 OK OK 2012 101188 MINERALOGÍA 1 6 90 78 72 80 92 OK OK
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
2012 101212 OBRAS E INSTALACIONES HIDRÁULICAS 1 6 126 114 108 86 95 OK OK 2012 101207 PROSPECCIÓNDE RECURSOS MINERALES 1 6 102 90 60 59 67 INFERIOR INFERIOR 2012 101210 RECURSOS ENERGÉTICOS.CARACTERIZACIÓN 1 6 150 132 132 88 100 OK OK 2012 101206 SONDEOS Y EVALUACIÓN DE YACIMIENTOS 1 4 72 64 60 83 94 OK OK 2012 101198 TECNOLOGÍA ELÉCTRICA 1 6 66 60 42 64 70 OK INFERIOR 2012 101194 TEORÍA DE ESTRUCTURAS 1 6 66 36 30 45 83 INFERIOR OK 2012 101196 TERMOTECNIA 1 3 36 36 36 100 100 OK OK 2012 101191 TOPOGRAFÍA 1 6 84 84 84 100 100 OK OK 2012 101204 TRATAMIENTO DE MINERALES 1 6 102 78 78 76 100 OK OK 2012 101203 VOLADURAS Y EXPLOSIVOS 1 4,5 81 72 72 89 100 OK OK
MARGEN DEL 20% INFERIOR
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO
El procedimiento P-2, tiene como propósito conocer el nivel de satisfacción
global de los distintos colectivos activos implicados en el Título (PDI, PAS y
alumnado) en relación a la orientación y acogida, la planificación, el desarrollo y los
resultados del mismo. Se ha puesto en marcha en el curso 2011/12, por lo que no
existen datos del curso 2010/11, debido a que las encuestas de opinión del
profesorado y del personal de administración y servicios se han implementado tras
finalizar el segundo año y en el caso del alumnado se hará sólo en el último curso.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2.1. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO. OPINIÓN DEL ALUMNADO
En el caso de la encuesta al alumnado de último curso, la UGCT la pasará en
el momento de la tramitación del Título, hecho que no se ha producido aún.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2.2. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO. OPINIÓN DEL PROFESORADO
El propósito de este procedimiento es el de conocer el nivel de satisfacción
global del profesorado en relación a la orientación y acogida, la planificación, el
desarrollo y los resultados del mismo.
Los resultados de los indicadores propuestos reflejan que la valoración en la
satisfacción global sobre el Título del profesorado es superior a la media de la Universidad en todos los ítems excepto en el número 25, siendo hasta un 31,42%
superior en el ítem 20.
Las fortalezas detectadas, en comparación la Universidad, corresponden
prácticamente a todos los ítems, alcanzando su mejor resultado en 20 “El tamaño
de los grupos para las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje”.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
Los resultados más bajos, en comparación con la Universidad se obtienen en
“25. La infraestructura y las instalaciones de la biblioteca” con un 86,84% con
respecto a la media de la UCO.
Con respecto al item 25, todo el mundo es consciente de que el tamaño y
funcionalidad de la biblioteca son mejorables. De hecho se realizó un concurso en el
2009 para la redacción de un proyecto para la Construcción de un Edificio para
Biblioteca, seminarios, salón de Grados, etc, encontrándose con el Proyecto Básico
ejecutado y cuyo presupuesto inicial era de 1.400.000 €. La inversión debería haberse
incluido en los planes plurianuales de inversión de la Junta de Andalucía, que no se
han convocado, siendo los últimos los del periodo 2006-2010.
La UGCT propuso y realizó en 2011-12 notificar el resultado de la encuesta al
Vicerrectorado de Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones y Campus,
para mantener la atención sobre este punto y aprovechar las oportunidades futuras de
financiación. Dado que la situación permanece igual propone reenviar dicho resultado
con los datos actuales para mantener viva la atención sobre este punto.
La media de todas las valoraciones se ha incrementado respecto del curso
anterior (4,07 en 2011-12 y 4,25 en 2012-13) y superiores a las de la UCO.
La UGCT cree que en la pregunta 4 debería aclararse si se está reflejando la
adecuación de los horarios para el Profesorado o para el alumnado, ya que
probablemente sean parcialmente incompatibles.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
TITULACIÓN: RECURSOS ENERGÉTICOS Y MINEROS
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2.2 EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE
EL TÍTULO
OPINIÓN DEL PROFESORADO 2010-11 2011-12 2012-13
Nº DE ENCUESTAS 0 15 21
ITEM
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1 Las jornadas o seminarios de orientación y acogida al entrar en la Universidad 3,79 0,00% 4,38 3,88 112,89% 4,46 3,88 114,95%
2 La distribución temporal de asignaturas en el Título 3,36 0,00% 3,93 3,56 110,39% 4,21 3,55 118,59% 3 La coordinación de asignaturas a lo largo del Título 3,1 0,00% 3,93 3,5 112,29% 4 3,46 115,61% 4 La adecuación de los horarios 3,36 0,00% 3,53 3,45 102,32% 4,1 3,57 114,85% 5 La adecuación de los turnos 3,51 0,00% 3,86 3,53 109,35% 4,31 3,59 120,06% 6 La distribución en el Plan de Estudios entre créditos teóricos y prácticos 3,8 0,00% 4,13 3,79 108,97% 4,53 3,83 118,28% 7 La oferta de programas de movilidad para el alumnado 4,15 0,00% 4,23 3,9 108,46% 4,47 3,9 114,62% 8 La oferta de prácticas externas para el alumnado 3,96 0,00% 4,09 3,61 113,30% 4,14 3,66 113,11%
9 La accesibilidad de la información existente sobre el Título (página web del Título y otros medios de difusión) 4,2 0,00% 4,33 4,22 102,61% 4,52 4,24 106,60%
10 La utilidad de la información existente sobre el Título 3,88 0,00% 4,6 4,01 114,71% 4,4 4,04 108,91% 11 La labor realizada por el personal de administración y servicios del Título 3,98 0,00% 4,53 4,13 109,69% 4,61 4,21 109,50%
12 La labor del profesorado de acuerdo con las nuevas metodologías que requieren los Títulos de Grado 3,88 0,00% 4,36 4,02 108,46% 4,37 4,02 108,71%
13 La coordinación docente entre el profesorado del Título 3,09 0,00% 4,27 3,57 119,61% 4,1 3,51 116,81% 14 La gestión desarrollada por el equipo directivo del Centro 3,95 0,00% 4,5 3,97 113,35% 4,15 3,99 104,01% 15 La plataforma virtual 4,18 0,00% 4,36 4,17 104,56% 4,21 4,11 102,43% 16 La labor realizada por la Unidad de Garantía de Calidad del Título 3,61 0,00% 4,5 3,87 116,28% 4,44 3,88 114,43%
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
17 Los resultados alcanzados en cuanto a la consecución de los objetivos y las competencias previstas para el alumnado 3,63 0,00% 4 3,64 109,89% 4,33 3,68 117,66%
18 El sistema existente para dar respuesta a las sugerencias y reclamaciones 3,37 0,00% 4,23 3,57 118,49% 4,24 3,66 115,85%
19 El cumplimiento de las expectativas con respecto al Título 3,59 0,00% 4,23 3,57 118,49% 4,31 3,64 118,41%
20 El tamaño de los grupos para las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje 2,61 0,00% 3,57 3,23 110,53% 4,35 3,31 131,42%
21 En general sobre el Título 3,61 0,00% 4,2 3,7 113,51% 4,29 3,73 115,01% 22 La infraestructura y las instalaciones de las aulas 2,76 0,00% 4 3,49 114,61% 4,43 3,61 122,71% 23 La infraestructura y las instalaciones de laboratorios 1,71 0,00% 3,27 3,53 92,63% 3,61 3,67 98,37% 24 La infraestructura y las instalaciones de las aulas de informática 3,09 0,00% 3,86 3,64 106,04% 4,4 3,79 116,09% 25 La infraestructura y las instalaciones de la biblioteca 3,43 0,00% 3,27 4,07 80,34% 3,63 4,18 86,84%
26 La infraestructura, equipamientos y espacios donde se imparten las sesiones prácticas de la titulación son adecuadas 3,11 0,00% 3,73 3,55 105,07% 4 3,62 110,50%
MEDIA DE TODOS LOS ÍTEMS 0,00 3,49 0,00% 4,07 3,74 108,97% 4,25 3,78 112,49%
EVOLUCIÓN DE LA MEDIA SOBRE EL AÑO ANTERIOR --- #¡DIV/0! 107,12% #¡DIV/0! 104,46% 101,19% 103,23% (se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10%)
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2.3. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL TÍTULO. OPINIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
El propósito de este procedimiento es el de conocer el nivel de satisfacción
global del personal de Administración y Servicios en relación a la orientación y
acogida, la planificación, el desarrollo y los resultados del mismo.
En distintos foros hemos manifestado que las preguntas de este procedimiento
son ambiguas y de difícil interpretación.
Para tener evidencia de este hecho y no correr el riesgo de que sea meramente
una opinión personal, hemos realizado una encuesta anónima a todo el PAS,
preguntándole sobre su interpretación sobre las preguntas de dicho procedimiento. Al
final de este documento se adjunta el escrito y la encuesta que se envió al PAS de la
Escuela Politécnica Superior de Belmez.
La encuesta fue rellenada por 12 personas y tras analizar el resultado, se
concluye que la primera opinión era válida y la encuesta no aporta ningún valor
relevante por su ambigüedad. Por ejemplo en la item 5 “Opinión sobre el profesorado”
6 personas interpretaban que la pregunta iba dirigida al trato, preparación y
puntualidad del profesorado, 4 personas que solo al trato del profesorado y 1 solo a la
preparación del profesorado. A esto habría que añadir si tiene sentido que todo el
colectivo del PAS pueda o deba opinar sobre la “preparación” del profesorado ya que
el procedimiento P-2.3 no discrimina subcolectivos como secretaría, consejería,
técnicos de laboratorio.
Además este colectivo desarrolla sus funciones de una forma general en el
centro y no en exclusiva para un título de grado, por lo que creemos que no puede dar
una opinión clara del funcionamiento de cada grado independientemente.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
Ponemos este estudio a consideración para que en su caso se realicen las
aclaraciones pertinentes al PAS antes de la cumplimentación del Procedimiento, o se
modifique o se suprima.
En cualquier caso, como resulta evidente, no se puede realizar un análisis
riguroso sobre el procedimiento P-2.3 “Evaluación de la Satisfacción Global Sobre el
Título. Opinión del PAS” que se puedan incorporar al autoinforme sobre la titulación
correspondiente.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
TITULACIÓN: RECURSOS ENERGÉTICOS Y MINEROS
ANALISIS DEL PROCEDIMIENTO P-2.3 EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL SOBRE EL
TÍTULO
OPINION DEL PAS 2010-11 2011-12 2012-13 Nº DE ENCUESTAS 0 12 2
ITEM
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NIV
.
1 La gestión de los horarios 4,33 0,00% 4 4,04 99,01% 3 3,92 76,53% 2 La gestión de las aulas 4,33 0,00% 4,17 4,02 103,73% 3,5 3,89 89,97%
3 La accesibilidad de la información existente sobre el Título (pagina web del Título y otros medios de difusión) 4,31 0,00% 4,08 4,18 97,61% 3 4,11 72,99%
4 La utilidad de la información existente sobre el Título 4,23 0,00% 4,08 3,99 102,26% 3,5 3,9 89,74% 5 El profesorado que imparte docencia en el Título 4,05 0,00% 4,42 4 110,50% 3,5 3,98 87,94% 6 El trato con el alumnado 4,33 0,00% 4,33 4,36 99,31% 3,5 4,31 81,21%
7 Las infraestructuras e instalaciones del Título o Centro en las que realiza su trabajo 3,04 0,00% 3,67 3,48 105,46% 3 3,72 80,65%
8 El equipamiento de las instalaciones del Título en las que realiza su trabajo 3,58 0,00% 4 3,64 109,89% 3 3,7 81,08%
9 La gestión de los trámites administrativos del alumnado (matriculación, becas, etc) 4,15 0,00% 4,4 4,28 102,80% 4,5 3,99 112,78%
10 El sistema existente para dar respuesta a las sugerencias y reclamaciones 4,08 0,00% 3,83 3,75 102,13% 3 3,62 82,87% 11 La gestión desarrollada por el equipo directivo del Título 4,24 0,00% 3,92 4,05 96,79% 2,5 3,98 62,81% 12 El trabajo realizado por la Unidad de Garantía de Calidad del Título 4,45 0,00% 4,42 4,17 106,00% 3,5 4,13 84,75% 13 En general, con el Título 4,08 0,00% 4,25 3,97 107,05% 3,5 3,93 89,06%
MEDIA DE TODOS LOS ÍTEMS 0,00 4,09 0,00% 4,12 3,99 103,16% 3,31 3,94 84,02%
EVOLUCIÓN DE LA MEDIA SOBRE EL AÑO ANTERIOR --- #¡DIV/0! 97,61% #¡DIV/0! 82,80% 381,64% 76,03% (se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10% sobre el año anterior)
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-3. PROCEDIMIENTO PARA SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES
El procedimiento para el análisis de la atención a las sugerencias y
reclamaciones, P-3, se ha puesto en marcha según lo establecido en el proyecto
inicial. El propósito de este procedimiento es el de establecer un sistema que permita
atender las sugerencias y reclamaciones con respecto a elementos propios del Título,
en procesos tales como matrícula, orientación, docencia recibida, programas de
movilidad, etc.
Se han establecido dos sistemas para recoger las sugerencias o reclamaciones
que puedan aportar los diferentes colectivos respecto a la calidad de los estudios, la
docencia recibida, las instalaciones y servicios, etc. El primer sistema, consiste en el
procedimiento general de la Universidad de Córdoba, establecido en la web del Título
donde hay información suficiente de cómo presentar sugerencias, reclamaciones y,
además, incorpora la posibilidad de efectuar felicitaciones. En la actualidad, dicha
dirección redirige al Buzón de quejas, sugerencias y felicitaciones de la Universidad
de Córdoba, que se encuentra en la dirección web:
http://www.uco.es/organizacion/calidad/buzones/buzones.php
Así mismo, el Título ha habilitado otro sistema de recogida de quejas,
sugerencias y felicitaciones, que consiste en buzones físicos ubicados en cada uno de
los servicios del Centro, quedando de modo anónima su aportación.
Se han analizado las quejas, sugerencias o felicitaciones recogidas por el
procedimiento de los buzones físicos para el curso académico 2012-13.
Trimestralmente la Unidad de Calidad del Título analiza las quejas y
sugerencias y remite el texto de la queja, sugerencia o felicitación a las personas
responsables de las áreas implicadas del Título para que adopten las medidas
oportunas incluyendo un apartado de respuesta, que deberá devolverse antes de un
mes desde la comunicación de la incidencia.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
A lo largo del curso 2012/13 se han recibido las siguientes quejas/sugerencias:
Primer cuatrimestre:
• Servicio del Bar, queja sobre olores, salubridad y mal servicio por parte de un alumno.
• Biblioteca: molestias provocadas por conversaciones demasiado elevadas por parte de un alumno.
• Docencia: 5 quejas de alumnado de diversa índole, en general relativas a dificultades de conexión con el profesorado, criterios de evaluación y una sobre la preparación de las clases de dos profesores.
Segundo cuatrimestre:
• Docencia. Una queja sobre el trato y obligaciones de un profesor. • Oficina Relaciones internacionales. Descalificación sin argumento.
Las quejas referentes a docencia se enviaron a la Subdirección de Ordenación
Académica para que actuara en consecuencia. La referente a Biblioteca se comunicó
a su encargada. La fecha de envío fue el 6 de febrero de 2013. La referente al
Servicio de Bar junto con otras anteriores ha conllevado a realizar una nueva
convocatoria de contratación habiendo sido adjudicado a una nueva empresa que ha
comenzado en octubre de 2013.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-4. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-4.1. SOBRE LA LABOR DOCENTE DEL PROFESORADO. OPINIÓN DEL ALUMNADO
El propósito de este procedimiento es obtener información para la mejora y el
perfeccionamiento de las actuaciones realizadas por el profesorado.
Los resultados de los indicadores propuestos reflejan que la valoración media
de la actividad docente del profesorado del Título es superior a la media del Centro, y a la media de la Universidad, oscilando entre un 116,05% y un 114,17%.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
Los resultados más significativos de las encuestas de opinión del alumnado
con la labor docente reflejan:
ITEM
Titu
laci
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Cen
tro
Uni
vers
idad
D1. PLANIFICACIÓN DOCENTE (ITEM 1) 4,56 3,95 3,92 DESVIACIÓN D1 TITULACIÓN SOBRE 115,44% 116,33%
D2. DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA (ITEMS 2 A 17) 4,36 3,79 3,92 DESVIACIÓN D2 TITULACIÓN SOBRE 115,04% 111,22%
D3. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES(ITEMS 18-19) 4,35 3,83 3,81 DESVIACIÓN D3 TITULACIÓN SOBRE 113,58% 114,17%
D4. RESULTADOS (ITEMS 20-21) 4,41 3,8 3,87 DESVIACIÓN D4 TITULACIÓN SOBRE 116,05% 113,95%
VALORACIÓN MEDIA DEL PROFESOR 4,37 3,8 3,91 DESVIACIÓN MEDIA DEL PROFESOR SOBRE 115,00% 111,76%
(se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10%)
Se han analizado los resultados de las 31 encuestas realizadas. En 1
encuestas la valoración media del profesorado no ha alcanzado un valor del 80% en
comparación con la valoración del Título y/o Centro y/o Universidad. En 12 encuestas
la valoración media del profesorado ha superado un valor del 120% en comparación
con la valoración del Título y/o Centro y/o Universidad.
ITEM
Titu
laci
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Cen
tro
Uni
vers
idad
1. El Profesor/a ha informado sobre la guía docente o programa de la asignatura 4,56 3,95 3,92 DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 115,44% 116,33%
2. Cumple adecuadamente su labor de tutoría (presencial o virtual) 4,3 3,8 3,95 DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 113,16% 108,86%
3. Se ajusta a la planificación de la asignatura 4,33 3,92 3,98 DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 110,46% 108,79%
4. Se han coordinado las actividades teóricas y prácticas previstas 4,38 3,87 3,95 DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 113,18% 110,89%
5. Se ajusta a los sistemas de evaluación especificados en la guía docente/programa 4,49 3,94 4 DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 113,96% 112,25%
6. La bibliografía y otras fuentes de información recomendables son útiles 4,19 3,58 3,75 DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 117,04% 111,73%
7. Organiza bien las actividades que se realizan en clase 4,37 3,69 3,84 DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 118,43% 113,80%
8. Utiliza recursos didácticos que facilitan el aprendizaje 4,49 3,91 3,96 DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 114,83% 113,38%
9. Explica con claridad y resalta los contenidos importantes 4,29 3,67 3,84 DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 116,89% 111,72%
10. Se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones 4,31 3,71 3,87
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DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 116,17% 111,37% 11. Expone ejemplos en los que se ponen en práctica los contenidos de la asignatura 4,36 3,77 3,95
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 115,65% 110,38% 12. Explica los contenidos con seguridad 4,47 3,93 4,07
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 113,74% 109,83% 13. Resuelve las dudas que se le plantean 4,43 3,89 4,03
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 113,88% 109,93% 14. Fomenta un clima de trabajo y participación 4,28 3,59 3,81
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 119,22% 112,34% 15. Propicia una comunicación fluida y espontánea 4,29 3,64 3,81
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 117,86% 112,60% 16. Motiva a los/las estudiantes para que se interesen por la asignatura 4,18 3,51 3,7
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 119,09% 112,97% 17. Es respetuoso/a en el trato con los/as estudiantes 4,54 4,17 4,29
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 108,87% 105,83% 18. Tengo claro lo que se me va a exigir para superar la asignatura 4,37 3,84 3,84
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 113,80% 113,80% 19. Los criterios y sistemas de evaluación me parecen adecuados 4,32 3,81 3,78
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 113,39% 114,29% 20. Las actividades desarrolladas han contribuido a alcanzar los objetivos de la asignatura 4,41 3,79 3,84
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 116,36% 114,84% 21. Estoy satisfecho/a con la labor docente de este/a profesor/a 4,41 3,81 3,89
DESVIACIÓN TITULACIÓN SOBRE 115,75% 113,37% (se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10%)
Las fortalezas detectadas corresponden prácticamente en todos los ítems,
alcanzando su mejor resultado en “14. Fomenta un clima de trabajo y participación”
con un 119,11% y 116,33% en comparación con el Centro y la Universidad.
Los resultados más bajos no son relevantes, porque se mantienen
ampliamente por encima de la media del Centro y la Universidad y además con
valores altos.
La Unidad de Garantía de Calidad del Título de Grado ha realizado revisiones
periódicamente, una vez cada trimestre, con el fin de analizar los resultados
alcanzados. El curso académico 2010/11 fue el primero del que se dispuso de los
resultados de las encuestas de opinión del alumnado con la labor docente del
profesorado, siendo por tanto el curso 2012/13 el tercer año en que se realiza un
control periódico.
Así mismo, la Comisión de Docencia del Centro se reúne periódicamente para
analizar las quejas y/o sugerencias recibidas, a través del Consejo de Estudiantes, del
profesorado. En caso de incidencias con respecto a la docencia de una asignatura en
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
particular, la Comisión de Docencia informa al profesorado implicado en la misma. Las
resoluciones adoptadas se trasladan a los Departamentos y a la Dirección del Centro,
con el objeto de solventar tal situación, en consonancia con las recomendaciones
diseñadas desde la UGCT.
La UGCT en el autoinforme del Grado de Ingeniería en Recursos Energéticos y
Mineros del 2010-11 planificó unas acciones de mejora para mejorar los items 6, 9 y
2:
- La bibliografía y otras fuentes de información recomendables son útiles (ítem 6). - Explica con claridad y resalta los contenidos importantes (ítem 9). - Cumple adecuadamente su labor de tutoría (presencial o virtual) (ítem 2).
En el curso 2012-13 se han mejorado dichos ítems, no siendo necesario incidir en
ellos.
Se enviarán correos electrónicos de felicitación a aquellos profesores que hayan
obtenido una valoración superior al 20% de la media del Centro y/o la Universidad. Al
profesorado que no haya alcanzado una valoración del 80% de la media del Centro
y/o la Universidad se le notificará este hecho, incentivándole a la mejora y haciéndole
consciente de que sus resultados afectan a la globalidad del Título.
Como modelo de los correos electrónicos a enviar se propone:
Para todo el profesorado:
La Unidad de Garantía de Calidad de la Titulación de Ingeniería en Recursos
Energéticos y Mineros ha acordado notificar a todo el profesorado los
resultados globales de la Encuesta Docente realizada en los respectivos cursos
que figuran en la tabla.
CURSO RESULTADOS DE LA ENCUESTA DOCENTE 2010-11 2011-12 2012-13 MEDIA DE LA UNIVERSIDAD 3,98 3,91 3,91 MEDIA DEL CENTRO 3,81 3,74 3,8 MEDIA DEL TÍTULO 4,47 4,02 4,37
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
En general los valores obtenidos como media son buenos. Animamos a
continuar en esta línea.
Para el profesorado que ha superado un valor del 120% en comparación con la
valoración del Título y/o Centro y/o Universidad:
La Unidad de Garantía de Calidad de la Titulación de Ingeniería en Recursos
Energéticos y Mineros ha acordado felicitarle al haber superado en las
Encuestas Docentes un valor del 120% en comparación con la valoración del
Título y/o Centro y/o Universidad en el curso 2011-12. Le animamos a seguir
trabajando en esta línea y podrá obtener un Certificado de la Secretaría del
Centro que acredite los términos que aquí quedan reflejados.
Para el profesorado que no ha alcanzado un valor del 80% en comparación con la
valoración del Título y/o Centro y/o Universidad:
La Unidad de Garantía de Calidad de la Titulación Ingeniería en Recursos
Energéticos y Mineros ha acordado recordarle que tiene a su disposición en la
página web
http://www.uco.es/organizacion/calidad/actividades_propias/eval_prof/eval_prof
.htm sus resultados de las Encuestas Docentes del curso 2011-12 para su
3,98 3,91 3,913,81 3,74 3,8
4,474,02
4,37
00,5
11,5
22,5
33,5
44,5
5
2010-11 2011-12 2012-13
MEDIA DE LA UNIVERSIDAD MEDIA DEL CENTRO MEDIA DEL TÍTULO
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
consulta. Dado que su valoración media no ha alcanzado un valor del 80% en
comparación con la valoración del Título y/o Centro y/o Universidad le
animamos a continuar trabajando para la mejora de la misma, siendo
conscientes de que en algunos casos las encuestas no reflejan completamente
la realidad, lo cual no es óbice para que sea de importancia ya que los
parámetros de Calidad de la Titulación servirán entre otros para asegurar el
futuro de la misma.
En el Autoinforme del curso 2010-11 se propuso fomentar las actividades formativas
del profesorado, lo cual pecaba de genérico y de difícil seguimiento a nivel individual.
Desde la Dirección del Centro se ha organizado en el curso 2010-11 y 2011-12 la
realización de un curso de inglés con Fines Académicos al que se sumaron 5
profesores. La UGCT no tiene datos de la participación individual del profesorado en
otras actividades formativas, aunque sin duda existen.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-4.2. INFORME DE INCIDENCIAS EN LAS ASIGNATURAS
El propósito de este procedimiento es el de obtener información para la mejora
y el perfeccionamiento de las actuaciones realizadas por el profesorado.
La participación en la encuesta de evaluación de incidencias en las asignaturas
de este procedimiento, por parte de los coordinadores/as de las asignaturas, ha sido
total, un 100%, y los resultados obtenidos más significativos no reflejan incidencias
con respecto a la docencia de las asignaturas que se imparten en el grado.
Las puntuaciones en todos los ítems superan la media obtenida por la UCO,
hasta un 11,03 % superior, excepto en el ítem 12, referente a “La opinión del
alumnado de año anterior”, donde se alcanza un 94,70%. Creemos que no es una
información relevante y no es necesario emprender ninguna acción.
Es importante el resultado obtenido de los indicadores propuestos, puesto que
muestran un nivel de satisfacción del colectivo de profesorado respecto a la labor
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docente y calidad de sus actuaciones superior al de la UCO, logrando alcanzar los
objetivos de calidad fijados por el Título en relación a la enseñanza del mismo.
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TITULACIÓN: RECURSOS ENERGETICOS Y MINEROS
ANALISIS DEL PROCEDIMIENTO P-4.2
INFORME DE INCIDENCIAS EN LAS ASIGNATURAS
Coordinador/a de la asignatura o Profesor/a si solamente
uno imparte docencia 2010-11 2011-12 2012-13
Nº DE ENCUESTAS 8 11 18
ITEM
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NIV
.
1 Las actividades de coordinación con otros y otras docentes (si es necesario) 4,5 3,97 113,35% 4,44 4,01 110,72% 4,26 3,98 107,04%
2 Publicación, accesibilidad y revisión de guías docentes 4,75 4,41 107,71% 4,6 4,48 102,68% 4,67 4,5 103,78% 3 Uso de la guía docente por parte del alumnado 3,29 3,23 101,86% 3,44 3,33 103,30% 3,45 3,4 101,47%
4 Cumplimiento de la planificación propuesta en la guía docente (clases, tutorías, actividades dirigidas) 5 4,44 112,61% 4,9 4,55 107,69% 4,76 4,59 103,70%
5 Cumplimiento de las actividades de tutoría por parte del alumnado 3,5 2,95 118,64% 3,1 3,08 100,65% 3,52 3,19 110,34%
6 Uso de las distintas metodologías en función del tipo de grupo al que imparte docencia 4,57 4,3 106,28% 4,7 4,32 108,80% 4,65 4,44 104,73%
7 Los sistemas de evaluación de los aprendizajes utilizados 4,43 4,27 103,75% 4,6 4,35 105,75% 4,57 4,38 104,34% 8 Motivación y participación del alumnado en las clases teóricas 3,57 3,53 101,13% 4,1 3,61 113,57% 3,9 3,68 105,98% 9 Motivación y participación del alumnado en las clases prácticas 4,29 3,9 110,00% 4,5 3,93 114,50% 4,43 3,99 111,03%
10 Motivación y participación del alumnado en las actividades dirigidas 4,14 3,71 111,59% 4,6 3,82 120,42% 4,16 3,86 107,77%
11 El trabajo realizado por el alumnado 3,88 3,47 111,82% 3,8 3,53 107,65% 3,81 3,72 102,42% 12 La opinión del alumnado en el curso anterior 5 3,72 134,41% 3,83 3,79 101,06% 3,75 3,96 94,70%
MEDIA DE TODOS LOS ITEMS 4,24 3,83 110,94% 4,22 3,90 108,14% 4,16 3,97 104,70%
EVOLUCION DE LA MEDIA SOBRE EL AÑO ANTERIOR --- 99,39% 101,96% 97,48% 98,66% 101,90% 96,82% (se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10% sobre el año anterior)
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
Independientemente de la comparación con los valores de la UCO,
consideramos que los valores siguientes son aún mejorables en general:
3 Uso de la guía docente por parte del alumnado 3,45 5 Cumplimiento de las actividades de tutoría por parte del alumnado 3,52
La UGCT propone como plan de mejora continuar las campañas de promoción
de utilización de las tutorías por parte del alumnado del Título.
Esta acción de Mejora ya se planteó en el curso 2011-12 y dio frutos porque los
indicadores anteriores han mejorado con respecto a ese año.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-4.3. INDICADORES SOBRE LA CALIDAD EN LA ENSEÑANZA
Por otra parte, el procedimiento P-4.3, correspondiente a los indicadores sobre
la calidad en la enseñanza, se presenta en una tabla donde se pretende seguir la
evolución temporal de las valoraciones obtenidas en el procedimiento P-4.I, relativo a
la encuesta realizada al alumnado sobre la labor docente del profesorado, tomando
como valores de referencia la media de la Universidad y la media del Título.
CURSO RESULTADOS DE LA ENCUESTA DOCENTE 2010-11 2011-12 2012-13 MEDIA DE LA UNIVERSIDAD 3,98 3,91 3,91 MEDIA DEL CENTRO 3,81 3,74 3,8 MEDIA DEL TÍTULO 4,47 4,02 4,37
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
El resultado de la valoración media del profesorado del Título es 4,37 en el
2012-13 aumentándose con respecto al curso 2011-12 que era 4,02, y sigue siendo
superior a las demás. Todas las medias (Centro y Universidad) permanecen
sensiblemente constantes.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-5. PROCEDIMIENTO PARA EL ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD
El procedimiento P-5 que tiene como propósito garantizar la calidad de los
programas de movilidad mediante la evaluación, el seguimiento y la mejora de dichos
programas no se ha puesto en marcha en el curso 2012/13, debido a que ningún
alumno matriculado en el Título ha realizado aún este tipo de programa, siendo
necesario para ello un mínimo de 60 créditos ECTS.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-6. INDICADORES SOBRE PRÁCTICAS EXTERNAS
El procedimiento P-6 tiene como propósito garantizar la calidad de las prácticas
externas integradas en el Título, no se ha puesto en marcha en el curso 2012/13,
puesto que ningún alumno matriculado en el Título ha realizado aún este tipo de
3,98 3,91 3,913,81 3,74 3,8
4,474,02
4,37
00,5
11,5
22,5
33,5
44,5
5
2010-11 2011-12 2012-13
MEDIA DE LA UNIVERSIDAD MEDIA DEL CENTRO MEDIA DEL TÍTULO
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
prácticas, ya que la asignatura “Practicas externas” no se imparte en los tres primeros
cursos del Título.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-7. PROCEDIMIENTO PARA LA DIFUSIÓN DEL TÍTULO
El Procedimiento P-7, se ha puesto en marcha con el propósito de establecer
los mecanismos pertinentes para publicar la información sobre el Plan de Estudios, su
desarrollo y resultados, con el fin de que llegue a todas las partes interesadas.
El 17 de diciembre de 2012 se recibió de la Agencia Andaluza del Conocimiento el
Informe de Resultados sobre el Seguimiento de la Información Pública Disponible que
aparece en la web del Título del curso 2011-12, considerándose satisfactoria.
Los datos que la Agencia Andaluza del Conocimiento analiza son:
DATOS DEL TÍTULO
Denominación del título Centro responsable del título. Primer curso académico de implantación del Título. Rama de conocimiento. Duración del programa formativo (créditos/años). Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia). Lenguas utilizadas en la impartición del Título. Normas de permanencia (las específicas del título o en su caso las generales de la universidad). Salidas académicas en relación con otros estudios. Salidas profesionales. Profesión regulada para la que capacita el título (en su caso).
COMPETENCIAS
Relación de competencias del título.
ACCESO
Información previa a la matriculación, incluida información sobre plazos y procedimientos de preinscripción y matrícula, y, si procede, la información sobre las condiciones o pruebas de acceso especiales. Información dirigida a estudiantes de nuevo ingreso.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
Información sobre apoyo y orientación para los estudiantes una vez matriculados. Información sobre sistema de transferencia y reconocimiento de créditos Perfil recomendado para alumnado de nuevo ingreso. Requisitos de acceso y criterios de admisión. Datos de oferta y demanda de plazas y datos de alumnado matriculado. En su caso, información sobre cursos de adaptación para titulados
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Estructura general del plan de estudios (descripción de módulos o materias, nº de créditos, naturaleza obligatoria u optativa, prácticas externas, trabajo fin de grado, etc.)
INFORMACIÓN QUE DEBEN CONTENER CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS
Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa) Créditos ECTS. Competencias Contenidos Actividades formativas con su contenido en ECTS, metodología enseñanza aprendizaje. Sistemas de evaluación y calificación. Información sobre horarios, aulas y exámenes. Prácticas externas. Trabajo fin de grado/ Coordinación docente horizontal y vertical Información específica sobre los programas de movilidad, si procede. Publicación de convenios tanto para estudiantes propios como de acogida. Información específica sobre el personal docente e investigador vinculado a cada asignatura. Recursos materiales disponibles asignados.
CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO
Cronograma de implantación. Procedimiento de adaptación de los estudiantes procedentes de enseñanzas anteriores (sólo en el caso de que el título provenga de la transformación a la nueva legislación de otro título). Criterios y procedimiento específico para el caso de una posible extinción del título.
SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE CALIDAD
Información sobre el procedimiento para realizar sugerencias y reclamaciones. La información está actualizada.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
La estructura de la web permite un fácil acceso a la información.
En la página web del título se ha recogido la Información Pública Disponible sobre el
título teniendo como referencia el “Protocolo para el Seguimiento y la Renovación de
la acreditación de los títulos universitarios oficiales” elaborado por la Comisión
Universitaria para la Regulación del Seguimiento y la Acreditación (CURSA), esta
información está actualizada y su estructura permite un fácil acceso a la misma.
No se ha recibido ninguna evaluación correspondiente al curso 2011-12.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8. METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES
El Procedimiento para el análisis de las competencias estudiantiles se ha
puesto en marcha cumpliendo lo establecido en el proyecto inicial. La principal
dificultad encontrada ha sido el bajo índice de participación en las encuestas de
opinión sobre las competencias del Título, principalmente en el colectivo de
profesorado y asesores académicos.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8.1. METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES. OPINIÓN DEL ALUMNADO
El objetivo de este procedimiento es el de realizar un seguimiento para la
revisión y mejora de los procedimientos de evaluación de las competencias
transversales y específicas del Título, mediante encuestas al alumnado.
La participación del alumnado en la encuesta de evaluación de competencias
ha sido de un 33,33%. Los resultados obtenidos reflejan un conocimiento significativo
del alumnado de cuáles son las competencias y si hay realmente evaluación del grado
de adquisición de aprendizajes, si hay transversalidad y coherencia, así como los
métodos utilizados para evaluar cada tipo de competencia.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
TITULACIÓN: RECURSOS ENERGETICOS Y MINEROS
ANALISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8.1
METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES
OPINION DEL ALUMNADO 2010-11 2011-12 2012-13
Nº DE ENCUESTAS 12 11 27
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1 Conozco el significado de los tipos de competencias que aparecen en el Plan de Estudios/guías docentes de las asignaturas y su repercusión en mi formación 3,42 3,31 103,32% 4,27 3,41 125,22% 4,15 3,5 118,57%
2 Las enseñanzas en las asignaturas se orientan al aprendizaje por competencias 3,58 3,39 105,60% 3,91 3,44 113,66% 3,93 3,39 115,93%
3 Conozco el significado de las competencias adquiridas con las asignaturas que he cursado 3,67 3,37 108,90% 4,36 3,44 126,74% 3,96 3,47 114,12%
4 Las competencias indicadas en las asignaturas se han evaluado 4,17 3,47 120,17% 4,36 3,47 125,65% 4,15 3,48 119,25%
5 Los métodos utilizados en la evaluación de las competencias específicas son adecuados 4,08 3,25 125,54% 4,27 3,24 131,79% 4,15 3,22 128,88%
6 Los métodos utilizados en la evaluación de las competencias generales son adecuados 3,92 3,29 119,15% 4,18 3,3 126,67% 3,92 3,27 119,88%
7 Los métodos utilizados en la evaluación de las competencias adicionales de universidad (TIC, dominio de una segunda lengua y emprendimiento son adecuados) 3,91 2,99 130,77% 4 2,99 133,78% 3,92 2,88 136,11%
8 El tiempo empleado para la adquisición de las competencias es adecuado 3,42 2,79 122,58% 4,09 2,86 143,01% 4,12 2,92 141,10%
MEDIA DE TODOS LOS ITEMS 3,77 3,23 116,67% 4,18 3,27 127,88% 4,04 3,27 123,61%
EVOLUCION DE LA MEDIA SOBRE EL AÑO ANTERIOR --- 110,84% 101,12% 109,61% 96,59% 99,92% 96,66% (se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10% sobre el año anterior)
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
En todas las preguntas, la media obtenida por el Grado de Ingeniería en
Recursos Energéticos y Mineros es claramente superior a la Media de la UCO, hasta
un 41,10% superior, cumpliendo así los objetivos de calidad fijados por el Título. Este
resultado puede ser consecuencia de que la UGCT realizó una charla informativa al
alumnado del Grado sobre las competencias estudiantiles para ayudar a un mayor
conocimiento de dichas competencias.
El nivel de fortaleza es similar a en todos los ítems destacando el número 8 “El tiempo
empleado para la adquisición de las competencias es adecuado”.
La media de todos los items es 4,04, un 23,61% superior a la media de la
Universidad. Ha disminuido ligeramente con respecto a la media del Título en el curso
2011-12 cuando se obtuvo un 4,18.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8.2. METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES. OPINIÓN DEL PROFESORADO
El objetivo de este procedimiento es el de realizar un seguimiento para la
revisión y mejora de los procedimientos de evaluación de las competencias
transversales y específicas del Título, mediante encuestas al profesorado.
La participación del profesorado en la encuesta de evaluación de
competencias ha sido media, con un índice de participación del 60%, y 21 encuestas
frente a 16 del año anterior, lo cual supone un incremento. La UGCT se ha encargado
de la difusión de la encuesta por correo electrónico a todo el profesorado implicado.
Los resultados obtenidos reflejan que el profesorado encuestado tiene un
conocimiento muy amplio del significado de las competencias estudiantiles, y que
están en total acuerdo con que las enseñanzas en las asignaturas se orientan al
aprendizaje por competencias, así como con los métodos utilizados en la evaluación
de éstas. Las puntuaciones en todos los ítems son superiores a la Media de la UCO,
hasta un 10,54% superior, en el número 7” El tiempo empleado por el alumno para la
adquisición de competencias”.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
La media de todos los ítems es similar a la del curso 2011-12.
Las fortalezas se identifican con el conocimiento del significado de las
competencias, con la orientación de las enseñanzas en las asignaturas al aprendizaje
por competencias, y con los métodos utilizados en la evaluación de las competencias
generales y específicas, así como con que éstas se evalúan según los procedimientos
diseñados en las guías docentes de las asignaturas.
Por tanto, los resultados de los indicadores muestran un nivel muy satisfactorio
de alcance de los objetivos propuestos por el Título, con un alto nivel de conocimiento
del colectivo de profesorado de las competencias estudiantiles, superior al de la UCO.
Se ha detectado que un 19,04% (4 sobre 21 encuestas) no ha respondido al
ítem número 6 “Los métodos utilizados en la evaluación de las competencias
adicionales de universidad (TIC, dominio de una segunda lengua y emprendimiento
son adecuados)”.
Se propone que la UGC de la UCO modifique el enunciado del ítem número 6
para que resulte más claro, que se le añadan aclaraciones o se suprima.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
TITULACIÓN: RECURSOS ENERGETICOS Y MINEROS
ANALISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8.2
METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES
OPINION DEL PROFESORADO 2010-11 2011-12 2012-13
Nº DE ENCUESTAS 3 16 21
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1 Conozco el significado de las competencias que aparecen en el Plan de Estudios/guías docentes de las asignaturas y su repercusión en la formación del alumnado
5 4,45 112,36% 4,75 4,34 109,45% 4,57 4,46 102,47%
2 Las enseñanzas en las asignaturas se orientan al aprendizaje por competencias 5 4,08 122,55% 4,63 4,03 114,89% 4,38 4,07 107,62%
3 Las competencias generales y específicas se evalúan según los procedimientos diseñados en la guías docentes de las asignaturas 5 4,3 116,28% 4,63 4,25 108,94% 4,67 4,24 110,14%
4 Los métodos utilizados en la evaluación de las competencias generales son adecuados 5 4,05 123,46% 4,44 4,05 109,63% 4,4 4,1 107,32%
5 Los métodos utilizados en la evaluación de las competencias específicas son adecuados 5 4,14 120,77% 4,31 4,07 105,90% 4,42 4,15 106,51%
6 Los métodos utilizados en la evaluación de las competencias adicionales de universidad (TIC, dominio de una segunda lengua y emprendimiento son adecuados) 4,33 3,33 130,03% 4,21 3,62 116,30% 3,94 3,73 105,63%
7 El tiempo empleado por el alumnado para la adquisición de las competencias 3,05 3,05 100,00% 3,53 3,12 113,14% 3,67 3,32 110,54%
MEDIA DE TODOS LOS ITEMS 4,63 3,91 118,18% 4,36 3,93 110,99% 4,29 4,01 107,05%
EVOLUCION DE LA MEDIA SOBRE EL AÑO ANTERIOR --- 94,19% 100,29% 93,92% 98,52% 102,15% 96,45% (se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10% sobre el año anterior)
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8.3. METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES. OPINIÓN DE L@S ASESOR@S ACADÉMICOS DEL ALUMNADO.
El objetivo de este procedimiento es el de realizar un seguimiento para la
revisión y mejora de los procedimientos de evaluación de las competencias
transversales y específicas del Título, mediante encuestas a los Asesores
académicos.
La participación de los Asesores en la encuesta de evaluación de
competencias ha sido de un 50,00% y los resultados obtenidos reflejan un
conocimiento muy significativo de las competencias estudiantiles, así como de
la adecuación de los métodos utilizados para evaluar cada tipo de
competencia. No obstante al tratarse de 1 sola encuesta no pueden
extrapolarse conclusiones con fuabilidad.
Las puntuaciones en todos los ítems son superiores a la Media de la
UCO, excepto en el nº 1, siendo hasta un 32,45% superior en el número 6 “La
asesoría académica sirve para hacer un seguimiento de la progresiva
adquisición de las competencias”, permitiendo así conseguir los objetivos de
calidad establecidos por el Título.
El valor más bajo corresponde nº 1 “Conozco el significado de las
competencias que aparecen en el Plan de Estudios/guías docentes de las
asignaturas y su repercusión en la formación de los estudiantes”.
La UGCT cree que existen las siguientes dificultades a nivel global:
• Las asesorías académicas no están diseñadas en sí para evaluar la progresiva adquisición de las competencias por lo que probablemente este valor nunca será alto a nivel global de la Titulación ni de la Universidad.
• La Universidad de Córdoba ha dejado de reconocer reducción docente por la labor de los asesores académicos, lo que inevitablemente redunda en la falta de motivación de los mismos.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
Las fortalezas se identifican con el conocimiento del significado de las
competencias, la orientación de las enseñanzas en las asignaturas al
aprendizaje por competencias, la evaluación de las competencias según los
procedimientos diseñados en las guías docentes y la adecuación de los
métodos utilizados en la evaluación de las competencias.
La UGCT ha realizado revisiones periódicamente, una vez cada
trimestre, con el fin de analizar los resultados alcanzados por los
procedimientos de evaluación de las competencias. En ellas se ha planificado,
como acción de mejora, intensificar la difusión a todos los colectivos para
mejorar los índices de participación en las encuestas, así como mejorar el
conocimiento que el alumnado tiene sobre las competencias, los tiempos para
adquirirlas y los métodos utilizados para su evaluación.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
TITULACIÓN: RECURSOS ENERGETICOS Y MINEROS
ANALISIS DEL PROCEDIMIENTO P-8.3
METAEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTUDIANTILES
OPINIÓN DE L@S ASESOR@S ACADÉMICOS DEL ALUMNADO 2010-11 2011-12 2012-13
Nº DE ENCUESTAS 3 2 1
ITEM
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1 Conozco el significado de las competencias que aparecen en el Plan de Estudios/guías docentes de las asignaturas y su repercusión en la formación de los estudiantes 4,35 0,00% 5 4,44 112,61% 4 4,46 89,69%
2 Las enseñanzas en las asignaturas se orientan al aprendizaje por competencias 3,86 0,00% 5 3,96 126,26% 4 3,99 100,25% 3 Las competencias se evalúan según los procedimientos diseñados en las guías docentes 3,92 0,00% 5 4,1 121,95% 4 4,07 98,28% 4 Considero adecuados los métodos utilizados en la evaluación de las competencias 3,63 0,00% 3 3,92 76,53% 4 3,86 103,63% 5 El tiempo empleado en la adquisición de las competencias es adecuado 3,35 0,00% 4 3,48 114,94% 4 3,62 110,50%
6 La asesoría académica sirve para hacer un seguimiento de la progresiva adquisición de las competencias 2,99 0,00% 3 3 100,00% 4 3,02 132,45%
MEDIA DE TODOS LOS ITEMS 3,68 0,00% 4,17 3,82 109,17% 4,00 3,84 104,26%
EVOLUCION DE LA MEDIA SOBRE EL AÑO ANTERIOR --- #¡DIV/0! 103,62% #¡DIV/0! 96,00% 100,52% 95,50% (se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10% sobre el año anterior)
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-9. PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y GRADUADAS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA
El procedimiento P-9 tiene como propósito establecer un sistema que
permita medir, analizar y utilizar los resultados sobre la inserción laboral de los
graduados y graduadas, y sobre la satisfacción con la formación recibida.
Dicho procedimiento no se ha puesto en marcha para el curso 2012/13, dado
que aún no hay ningún alumno que haya finalizado sus estudios.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10. PROCEDIMIENTO PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SOBRE LA CALIDAD DEL TÍTULO
Se han analizado los resultados de los indicadores P-10.I, planificación y
desarrollo de la docencia, P-10.II, resultados de investigación y P-10.III
recursos. El objetivo de este procedimiento es el de conocer los resultados de
otras posibles evaluaciones/fuentes de información para obtener datos
complementarios sobre la calidad del Título de Grado.
Los indicadores se ofrecen en formato de tabla, donde se recogerá la
evolución temporal de los datos complementarios para la evaluación, los
resultados de investigación y los recursos humanos y físicos de los que
dispone el Título, en los últimos 4 cursos académicos. Como únicamente
contamos con los datos de tres años, el curso académico 2010/11 al 2012/13,
todavía es pronto para analizar los resultados de los indicadores definidos, así
como para identificar puntos fuertes y débiles, o sugerir propuestas de mejora.
Esto es debido a que las medias no están estabilizadas, pues van entrando
nuevos cursos en funcionamiento y las medias se van alterando con la entrada
de nuevo profesorado en el título.
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10.1. INFORMACIÓN SOBRE LA CALIDAD DEL TÍTULO. PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
Se ha visto incrementado con respecto al curso anterior el item 2 “DEMANDA”
en un 22,49 %aumentando el alumnado matriculado en 1ª opción frente al
alumnado matriculado de nuevo ingreso. También se ha incrementado el Item 3
“DEDICACIÓN LECTIVA DEL ALUMNADO” en un 3,32%. Otros incrementos
aunque resulten llamativos no son significativos ya que por ejemplo la variación
en el número de profesorado implicado en el título se debe a que ha entrado en
vigor el 2º curso del Grado. Lo mismo ocurre con el número de doctores.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
TITULACIÓN: RECURSOS ENERGETICOS Y MINEROS
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10.1
INFORMACIÓN SOBRE LA CALIDAD DEL TÍTULO
PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA ¿SE ESTABLECIÓ PLAN DE MEJORA? (SI/NO) SI SI SI
¿SE HA FINALIZADO EL DESARROLLO DEL PLAN DE MEJORA? (SI/NO) SI SI NO
ITEM
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1 NÚMERO DE PLAZAS OFERTADAS DEL TÍTULO 65 30 46,15% 30 100,00%
2 DEMANDA (Alumnado matriculado en 1ª opción/ alumnado matriculado de nuevo ingreso)
93,75% 95,00% 101,33% 81,25% 85,53%
3 DEDICACIÓN LECTIVA DEL ALUMNADO (Número de créditos en los que se han matriculado el total del alumnado/Número total de alumnos-as matriculados-as)
59,25 50,27 84,84% SD #¡VALOR!
4
PRÁCTICAS EXTERNAS INCLUIDAS EN EL PE (INCLUYENDO PRÁCTICUM) (Número de créditos prácticos requeridos (incluyendo estancias)/Número de créditos prácticos incluidos en el Plan de Estudios(incluyendo estancias)
0 0 0
5 NÚMERO DE ASIGNATURAS OPTATIVAS QUE NO ALCANZAN EL NIVEL MÍNIMO DE MATRÍCULA DEFINIDO PARA EL TÍTULO
0 4 #¡DIV/0!
6 NÚMERO MEDIO DE CRÉDITOS POR PROFESOR/A 3,68 2,92 79,35% SD #¡VALOR!
7 NÚMERO DE PROFESORADO IMPLICADO EN EL TÍTULO 17 25 147,06% 31 124,00%
8 NÚMERO TOTAL DE DOCTORES-AS DEL TÍTULO 8 12 150,00% 13 108,33%
9 CATEDRÁTICOS/AS IMPLICADOS-AS EN EL TÍTULO/TOTAL DE PROFESORADO IMPLICADO EN EL TÍTULO
5,88% SD #¡VALOR! 16,13% #¡VALOR!
10 NÚMERO DE CATEDRÁTICOS-AS IMPLICADOS-AS EN EL TÍTULO 1 SD #¡VALOR! 5 #¡VALOR!
11 NÚMERO DE PROFESORADO EXTERNO 0 0 0 12 NÚMERO DE PROFESIONALES EXTERNOS 0 0 0 13 CRÉDITOS NO PRESENCIALES/TOTAL DE CRÉDITOS 0 0 0
14 MEDIA DE QUINQUENIOS CONCEDIDOS AL PROFESORADO DEL TÍTULO 2 2,04 102,00% 1,77 86,76%
SD - Sin datos (se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10%)
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10.2. INFORMACIÓN SOBRE LA CALIDAD DEL TÍTULO. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.
No se dispone de algunos de los datos, como el número de proyectos
competitivos concedidos. Se ha visto incrementado en un 39,29% la media de
sexenios concedidos al profesorado del Título, así como el número de
contratos de investigación de carácter nacional del profesorado implicado en el
título con un 66,67%.
TITULACIÓN: RECURSOS ENERGETICOS Y MINEROS
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10.2
INFORMACIÓN SOBRE LA CALIDAD DEL TÍTULO
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
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A) RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN (relacionados directamente con el Título)
1 PROYECTOS COMPETITIVOS CONCEDIDOS 1 3 300,00% 2 - INTERNACIONALES 0 3 - NACIONALES 1 3 300,00% 4 - AUTONÓMICOS 0 5 NÚMERO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN PAIDI 2 1 50,00%
6 NÚMERO DE TESIS LEÍDAS DIRIGIDAS POR PROFESORADO IMPLICADO EN EL TÍTULO 2 3 #¡DIV/0!
7 MEDIA DE SEXENIOS CONCEDIDOS AL PROFESORADO DEL TÍTULO 0,53 0,28 52,83% 0,39 139,29%
B) TRANSFERENCIAS DE TECNOLOGÍA
1 NÚMERO DE CONTRATOS DE INVESTIGACIÓN DE CARÁCTER INTERNACIONAL DEL PROFESORADO IMPLICADO EN EL TÍTULO
0
2 NÚMERO DE CONTRATOS DE INVESTIGACIÓN DE CARÁCTER NACIONAL DEL PROFESORADO IMPLICADO EN EL TÍTULO
1 3 300,00% 5 166,67%
3 NÚMERO DE PATENTES NACIONALES 1 0 1 #¡DIV/0! 4 NÚMERO DE PATENTES INTERNACIONALES 0
(se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10%) SD=SIN DATOS
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10.3. INFORMACIÓN SOBRE LA CALIDAD DEL TÍTULO. RECURSOS HUMANOS Y FÍSICOS.
Los índices mejoran ligeramente pero es debido al descenso de
alumnado matriculado en el Centro.
TITULACIÓN: RECURSOS ENERGETICOS
Y MINEROS
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-10.3 INFORMACIÓN SOBRE LA CALIDAD DEL
TÍTULO
C) RECURSOS HUMANOS Y FÍSICOS
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1 NÚMERO DE PAS RELACIONADO CON EL TÍTULO/CENTRO 16 16 100,00% 16 100,00%
2 NÚMERO DE PUESTOS EN BIBLIOTECA (Número de alumnado matriculado/total puestos en la biblioteca)
9,71 9,33 104,07% 6,92 134,83%
3 NÚMERO DE PUESTOS EN LA SALA DE ORDENADORES (Número de alumnado matriculado/total puestos en las salas de ordenadores)
21,58 20,73 104,07% 15,38 134,83%
4 NÚMERO DE ACCESOS A LA PÁGINA WEB DEL TÍTULO SD 9646 #¡VALOR! 11344 117,60%
5 NÚMERO DE AULAS DISPONIBLES CON MOBILIARIO MÓVIL 9 10 111,11% 10 100,00%
(se resaltan variaciones superiores/inferiores al 10%) SD=SIN DATOS
se considera el total del alumnado de la escuela/recursos totales dado que no se pueden diferenciar
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-11. SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE LA TOMA DE DECISIONES
El Procedimiento P-11, denominado Sistema de Seguimiento de la Toma de
Decisiones, tiene como propósito garantizar que las propuestas de mejora
formuladas sobre los distintos aspectos del Título se lleven a la práctica. La
UGCT a raíz de los autoinformes de los cursos 2010-11 y 2011-12 planificó las
acciones de mejora que se reflejan en la página siguiente.
A raíz del presente autoinforme 2012-13 se propone continuar con el
plan de mejora del curso anterior cuya conveniencia se deduce del análisis
efectuado a lo largo del presente Autoinforme. En el punto “ANÁLISIS DEL
PROCEDIMIENTO P-1.2. PLAN DE MEJORA DE INDICADORES Y SU
SEGUIMIENTO” se reflejan las acciones propuestas, cuyo seguimiento se
continuará el curso próximo.
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P-11 TITULACIÓN: INGENIERÍA EN RECURSOS ENERGÉTICOS Y MINEROS PLAN Prioridad Acciones de Mejora Indicador de
Seguimiento Responsable
de la Ejecución de
la Acción
Procedimiento para Realizar el
Seguimiento
Meta a Conseguir para el Cumplimiento de la
Acción
Ejecución de la
Acción
NIVEL DE CUMPLIMIENTO DE LA ACCIÓN (meta conseguida tras el cumplimiento de la
acción):
1 Media
Notificación por correo electrónico a los profesores responsables de las asignaturas anteriormente
identificadas para que tomen las medidas oportunas
Desviaciones respecto del valor global de las tasas
de éxito y rendimiento de cada asignatura del curso
Coordinador de la
Titulación
El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT las tasas de
éxito y rendimiento por asignatura una vez
estén disponibles los datos.
Identificación de las asignaturas con valores
bajos y altos de las tasas de éxito y rendimiento Ejecutada
Desviaciones respecto del valor global de las
tasas de éxito y rendimiento de cada asignatura del curso
Satisfactorio
2 Media
Realización de campañas informativas a traves de los Asesores Académicos entre el alumnado del
funcionamiento de la universidad, de cómo pueden distribuir sus tiempos de estudio y rentabilizarlos, de las convocatorias de examen, etc. El Coordinador de la Titulación recordará cuatrimestralmente a los Asesores la conveniencia de que en las reuniones
se facilite esta información.
Desviaciones respecto del valor global de las tasas
de éxito y rendimiento de cada asignatura del curso
Asesores Académicos y
el Coordinador
de la Titulación
Estudio del indicador de seguimiento y
reuniones de análisis periódicas del SGCT
Bajar el diferencial entre la tasa de rendimiento y la
tasa de éxito.
Ejecutada
DIFERENCIAL DEL 10,75% AL 14,65%
TASA DE ÉXITO MUY ALTA 88,94%
Satisfactorio
3 Media
Envío de correos electrónicos de felicitación a aquellos profesores que hayan obtenido una
valoración global superior al 20% de la media del Centro y/o la Universidad. Al profesorado que no
haya alcanzado una valoración del 80% de la media del Centro y/o la Universidad se le notificará este hecho, incentivándole a la mejora y haciéndole consciente de que sus resultados afectan a la globalidad del Título y a su valoración como
profesor que será obligatoria en DOCENTIA a partir del curso 2014-15
Resultado y evolución del
resultado en el procedimiento P 4-1.
Dirección del Centro y UGCT
El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT el análisis de
los resultados del procedimiento P 4,1 .
Mejora de las calificaciones de la encuesta de labor
docente por parte del alumnado (p 4-1). Identificación del
profesorado que haya obtenido una valoración superior o inferior al 20% de la media del Centro y/o
la Universidad.
Ejecutada
EJECUTADO EN FEBRERO DE 2014 VALORACION 4,02
EN 2011-12; 4,37 EN 2012-13
Satisfactorio
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4 Media
Identificación de los abandonos reales y de los traslados de expedientes a Centros de otras
Universidades con las mismas especialidades. Realizar campañas de información y animación para que los alumnos conozcan la proyección
profesional de la titulación y visualicen parte de los contenidos -más aplicados- que se imparten en los
últimos cursos de la titulación. Explicación de itinerarios del grado, actividades docentes, de
investigación, prácticas de empresa, experiencias profesionales concretas, estancias en el extranjero
y otras actividades dirigidas. Esta actividad se complementará con la realización de visitas
coordinadas entre materias que permitan visualizar la proyección profesional y el potencial ámbito de actuación de estos egresados. En esta tarea se
implicarán egresados, profesores eméritos, equipo directivo del centro y en general el profesorado del
título. Para aquellos alumnos/as que decidan abandonar el título, la secretaría del centro les solicitará información relativa a las causas del
abandono y destino.
Tasas de Abandono Dirección del Centro y UGCT
El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT el análisis de
los resultados de la tasa de Abandono.
Mejora de la Tasa de Abandono. Detección de las causas de abandono
del alumnado y mejora de la motivación del
alumnado de la titulación
Ejecutada
4 traslados expedientes sin
simultanear en 2013-14
MARZO DE 2014. 18,75% EN 2012-13
DIFERENCIAL ENTRE EXITO Y REND. DEL 10,75% AL 14,65%
Satisfactorio
5 Media
Informar y explicar al alumnado el significado y finalidad de las guía de las asignaturas, así como
las metodologías y los sistemas de evaluación propuestos. Con ello, el alumnado tendrá un conocimiento de la guía docente como una
herramienta práctica y útil en su formación. Se sugerirá por correo electrónico el que se adjunte de forma gratuita las guias docentes de las asignaturas
y su programación con la compra por parte de los alumnos de apuntes, enunciado de prácticas etc.
Resultados del procedimiento P-4.1 "SOBRE LA LABOR
DOCENTE DEL PROFESORADO.
OPINIÓN DEL ALUMNADO".
Dirección del Centro,
Coordinador/a de la
Titulación y UGCT
El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT el análisis de
los resultados del procedimiento P-4.1 "SOBRE LA LABOR
DOCENTE DEL PROFESORADO.
OPINIÓN DEL ALUMNADO".
Mantener los niveles adecuados del
conocimiento y uso por parte de los alumnos de
las guías docentes de las asignaturas y del
significado del crédito ECTS
Ejecutada
EJECUTADO EN JUNIO Y OCTUBRE DE 2013 Y MARZO
DE 2014 VALORACION DEL ITEM 1 DE 4,1 EN 2011-12 A 4,56 EN
2012-13
Satisfactorio
6 Baja
Informar y explicar al alumnado el significado y finalidad del aprendizaje por competencias. Conociendo esta información básica podrán
acceder a la guía de las asignaturas, explorar las diferentes competencias a adquirir, así como las
metodologías y los sistemas de evaluación propuestos.
Resultados del procedimiento P-8
"METAEVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS ESTUDIANTILES".
Dirección del Centro,
Coordinador/a de la
Titulación y UGCT
El Responsable del Seguimiento facilitará a la UGCT el análisis de
los resultados del procedimiento P-8
"METAEVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS ESTUDIANTILES".
Mantener los niveles adecuados del
conocimiento de las competencias estudiantiles Ejecutada
EJECUTADO EN ABRIL DE 2013
VALORACION MEDIA DE 4,17 EN 2011-12 Y
4,00 EN 2012-13
Satisfactorio
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7 Muy alta
Realizar una labor de promoción del título, con el fin de hacerlas atractivas a los potenciales alumnos de
nuevo ingreso con mejores expedientes académicos.
Resultado y evolución del dato complementario “nota media de
ingreso” incluido en el procedimiento p-10.1, del porcentaje
de alumnado matriculado que elige
el título como primera opción y
evolución del número de alumnos/as de
nuevo ingreso.
Dirección del Centro y UGCT
Seguimiento de la evolución del número de alumnos de nuevo
ingreso
Aumento en el número de alumnos de nuevo ingreso
en el título y de su nota media.
Ejecutada
CAMPAÑAS SISTEMATICAS DE
PROMOCIÓN 20 ALUMNOS DE NUEVO INGRESO 2011-12 Y 16 EN
2012-13 NOTA MEDIA 5,93 EN
2011-12 A 6,27 EN 2012-13
Insatisfactoria
8 Baja
Mantener la atención sobre el proyecto existente de Edificio para Biblioteca, seminarios, salón de
Grados, etc y aprovechar las oportunidades futuras de financiación.
Ejecución de la obras planeadas
Dirección del Centro y UGCT
Notificar el resultado del procedimiento la
encuesta del procedimiento P-2
"PROCEDIMIENTO PARA LA
EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN
GLOBAL SOBRE EL TÍTULO" al
Vicerrectorado de Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones y
Campus, para mantener la atención
sobre el proyecto existente de Edificio
para Biblioteca, seminarios, salón de
Grados, etc y aprovechar las
oportunidades futuras de financiación.
Mejorar la infraestructura de Biblioteca.
Ejecutada
ENVIADO AL VICERRECTORADO EN ABRIL DE 2013
Insatisfactoria
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9 Media
Notificar por correo electrónico al profesorado y PAS la apertura de los plazos para la realización de
las encuestas y recordar la finalización de las mismas de forma previa.
Dar publicidad a los plazos para la realización de encuestas del alumnado a través de carteles y de la
pantalla situada en el vestíbulo.
Análisis y evolución de los porcentajes de
participación
Dirección del Centro,
delegados de alumnos y
UGCT
Seguimiento de la evolución del número de participantes en las
encuestas
Mejorar los porcentajes de participación del
alumnado del PAS y del profesorado en las
encuestas.
Ejecutada
ENCUESTAS PROFESOR. 15 EN
2011-12 A 21 EN 2012-13
ENCUESTAS PAS 12 EN 2011-12 A 2 EN
2012-13 ENCUESTAS
ALUMNADO -- EN 2011-12 A 189 EN
2012-13
Mejorable
10 Media
Campaña de Promoción del uso de las Tutorías por parte del Alumnado mediante Información Pública
en el Centro
Item 5 del procedimiento "P-4.2
INFORME DE INCIDENCIAS EN
LAS ASIGNATURAS"
Dirección del Centro, y
UGCT
Análisis y evolución del análisis del item 5 del procedimiento "P-4.2
INFORME DE INCIDENCIAS EN LAS
ASIGNATURAS"
Mejorar los porcentajes de participación del
alumnado en las Tutorías
Ejecutada
EN EJECUCION EN 2014
EVOLUCION ITEM 5 DE P-4,2 DE 3,1 EN 2011-12 A 3,52 EN
2012-13
Mejorable
11 Baja
Campaña de Promoción del uso el mecanismo de "Sugerencias y Reclamaciones" mediante
Información Pública en el Centro.
Dirección del Centro, y
UGCT
Comprobación periódica de la
existencia de dicha información pública.
Mejorar los porcentajes del uso del mecanismo de
"Sugerencias y Reclamaciones" por parte
de los miembros de la comunidad Universitaria.
Ejecutada
EN EJECUCION EN 2014
Satisfactorio
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ANÁLISIS DEL PROCEDIMIENTO P-12. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS EN EL CASO DE EXTINCIÓN DEL TÍTULO DE GRADO
El procedimiento P-12 tiene el propósito de establecer los criterios para
la suspensión del Título, así como los procedimientos a seguir por los/las
responsables del mismo, el Centro y la Universidad que permitan al alumnado
la superación de las enseñanzas una vez extinguidas, durante un número de
años académicos posteriores a la suspensión.
El Real Decreto 1393/2007 establece, en su artículo 28.3 y 28.4, modificado
por el Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, sobre “Modificación y extinción de
los Planes de Estudios conducentes a Títulos oficiales verificados”, que:
3. “Se considerará extinguido un Plan de Estudios cuando el mismo no supere el
proceso de acreditación previsto en el artículo 27”, lo cual supone “comprobar que el Plan
de Estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial
mediante una evaluación…”; “…en caso de informe negativo el Título causará baja en el
mencionado registro y perderá su carácter oficial y su validez” (artículo 27).
4. “Las Universidades están obligadas a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de
las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización”.
En el ANEXO I de dicho Real Decreto 861/2010 (apartado 9.f) se
establece que la Memoria para la verificación de los Títulos oficiales debe
recoger los “criterios específicos en el caso de extinción del Título”.
a) Criterios para la extinción. La Universidad especificará los límites concretos para cada uno de los criterios que se señalan a continuación y que determinarán la interrupción de un Título, ya sea de forma temporal o de manera definitiva. Los criterios específicos para la extinción del Título marcados en el procedimiento P-12, son los siguientes:
1. No superación del proceso de evaluación para la acreditación a los seis, siete u ocho años (en función de los cursos del Título) desde la fecha de su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT). 2. Incumplimiento de lo previsto en la Memoria de verificación del Título. 3. Número de estudiantes de nuevo ingreso inferior a lo establecido por el Consejo Andaluz de Universidades (CAU).
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4. Insuficiencia de Recursos Humanos (profesorado) para ofrecer una enseñanza de calidad. 5. Escasa cualificación del profesorado; deficiencias en la calidad docente según los resultados del programa DOCENTIA-CÓRDOBA. 6. Escasez o insuficiencia de recursos materiales, inadecuación de las instalaciones e infraestructuras. 7. Incumplimiento de los resultados académicos previstos reflejados en la Memoria de solicitud de Verificación del Título (apartado 8). Modificados en Junta de Centro de 18 de diciembre de 2012
8.1.2.- INDICADORES OBLIGATORIOS ESTIMADOS VALOR Tasa de graduación: 15% Tasa de abandono: 30% Tasa de eficiencia: 55%
En el curso académico 2011/12 no se ha dado ninguno de estos
criterios, por lo que no procede la puesta en marcha de este procedimiento.
3. MODIFICACIONES INTRODUCIDAS EN EL TÍTULO APROBADAS POR EL CONSEJO DE UNIVERSIDADES O EN SU CASO LA JUSTIFICACIÓN DE LAS MODIFICACIONES NO COMUNICADAS AL CONSEJO DE UNIVERSIDADES INTRODUCIDAS DURANTE LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
En el curso académico 2011/12 se han producido las siguientes
modificaciones:
La Junta de Centro de la Escuela Politécnica de Belmez, reunida en
sesión ordinaria de 6 de septiembre de 2011, acordó aprobar las
modificaciones del documento Verifica de la Titulación de Grado en Recursos
Energéticos y Mineros para incluir un itinerario conjunto que permite obtener el
Grado de Ingeniería Civil y una especialidad del Grado de Recursos
Energéticos y Mineros.
La Junta de Centro de la Escuela Politécnica de Belmez, reunida en
sesión ordinaria de 14 de noviembre de 2011, acordó aprobar las siguientes
modificaciones del documento Verifica de la Titulación de Grado de Ingeniería
en Recursos Energéticos y Mineros:
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1. Cambiar el nombre de la “Comisión de Calidad” por “Unidad de Garantía de Calidad”
2. Sustituir la memoria provisional de calidad por la definitiva aprobada en Consejo de
Gobierno de marzo de 2011.
3. Se añade a la oferta de optatividad 4 nuevas asignaturas incorporándose las fichas de
dichas asignaturas.
4. Se recoge la posibilidad de cursar un Itinerario Conjunto de Grado en Ingeniería Civil y
Grado en Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros cursando una sola tecnología
específica del Grado en Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros, especificando que
si el estudiante abandona el Itinerario Conjunto, deberá incorporarse al normal. La
distribución de las enseñanzas de este Itinerario será aprobada en su día por Junta de
Centro.
5. Se incluye que para los alumnos que cursen el Itinerario Conjunto, se les puede
reconocer como créditos optativos las materias específicas cursadas en el Grado en
Ingeniería Civil.
6. En el apartado 5.2 se incluye el siguiente párrafo: “La organización académica del título
de Grado facilitara la participación de los estudiantes en programas de movilidad tanto
durante el periodo de implantación de los estudios, como una vez completado éste”.
En el curso académico 2012/13 se han producido las siguientes
modificaciones:
La Junta de Centro de la Escuela Politécnica de Belmez, reunida en
sesión ordinaria de 11 de octubre de 2012, acordó aprobar las modificaciones
del documento Verifica de la Titulación de Grado en Ingeniería en Recursos
Energéticos y Mineros, que aparecen en verde en las páginas 24 y 121 del
Verifica.
Vías y requisitos de acceso al título. De forma resumida son:
.... las siguientes vías de acceso: Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional,
Mayores de 25 años, Estudiantes de la Unión Europea, Extranjeros y Titulados
Universitarios. Dentro del acceso de titulados universitarios se distinguen tres casos:
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Ingenieros Técnicos de Minas con la especialidad de Explotación de Minas o con la
especialidad de Energía, Combustibles y Explosivos, para obtener el título de Graduado/a
en una sola tecnología especifica, la cursada en la titulación de Ingeniero Técnico de
Minas.
Ingenieros Técnicos de Minas con la especialidad de Explotación de Minas o con la
especialidad de Energía, Combustibles y Explosivos, para obtener el título de Graduado/a
en Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros con las dos tecnologías de la titulación
que se imparte en el Centro.
Egresados de cualquier titulación no contemplada en los apartados anteriores.
Los actuales egresados de los títulos a extinguir Ingenieros Técnicos de Minas con la
especialidad de Explotación de Minas, podrán obtener el título de Graduado/a en Ingeniería
en Recursos Energéticos y Mineros con la tecnología de Explotación de Minas, cursando
36 créditos y un Proyecto Fin de Grado de 12 créditos ECTS (6 ECTS formación común a
la rama de Minas + 6 ECTS de la tecnología específica correspondiente.
Los actuales egresados de los títulos a extinguir Ingenieros Técnicos de Minas con la
especialidad de Energía, Combustibles y Explosivos, podrán obtener el título de
Graduado/a en Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros con la tecnología de Energía,
Combustibles y Explosivos, cursando 36 créditos y un Proyecto Fin de Grado de 12
créditos ECTS (6 ECTS formación común a la rama de Minas + 6 ECTS de la tecnología
específica correspondiente.
La Junta de Centro de la Escuela Politécnica de Belmez, reunida en
sesión ordinaria de 15 de noviembre de 2012, acordó modificar el punto 10.1
PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EXISTENTES
AL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS, EN SU CASO, que se encuentra en las
páginas 122 y 123 del Verifica lo siguiente:
“Se podrán reconocer hasta 18 créditos por experiencia laboral, de los
36 que deben cursar del “Módulo de Homologación” los actuales egresados de
los títulos a extinguir –Ingenieros Técnicos de Minas- para obtener el título de –
Graduado en Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros-, en una sola
Tecnología, la correspondiente a la titulación de origen”
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La Junta de Centro de la Escuela Politécnica de Belmez, reunida en
sesión ordinaria de 18 de diciembre de 2012, acordó modificar el punto 8.1.2
INDICADORES OBLIGATORIOS ESTIMADOS, que se encuentra en las
página 120 del Verifica en los siguientes porcentajes:
8.1.2.- INDICADORES OBLIGATORIOS ESTIMADOS VALOR Tasa de graduación: 15% Tasa de abandono: 30% Tasa de eficiencia: 55%
así como eliminar el punto 8.1.3 OTROS POSIBLES INDICADORES.
Se encuentra colgado en la Página WEB de la Titulación el documento Verifica
con el texto en distintos colores que reflejan las modificaciones introducidas
desde su aprobación inicial. Cuando éstas sean aprobadas según el
procedimiento de modificación de títulos se darán por definitivas.
4. ACCIONES EFECTUADAS DURANTE LA PUESTA EN MARCHA DEL TÍTULO
Sobre el Personal Académico.
En la memoria de Solicitud de Verificación del Título se realizaba una relación
de los recursos humanos disponibles y necesarios para la implantación del
Título. En concreto se relacionaban en el punto “6.1.- PROFESORADO Y
OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS Y DISPONIBLES y se
recordaba que dado que el Grado de Ingeniería en Recursos Energéticos y
Mineros sustituye a una Titulación de tres años, era posible que en un futuro
fuera necesaria la contratación de más personal docente.
Hay que reseñar la relevancia de las modificaciones legales1 que han implicado
un incremento de la actividad docente del personal docente e investigador
funcionario que con carácter general debe impartir en cada curso un total de 24
créditos ECTS.
1 Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo
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Por ello aunque el número de años de la Titulación de Grado frente a la
Ingeniería Técnica implicaría mayores necesidades docentes, el personal
docente se ha mantenido debido al incremento mencionado de su carga
docente. De hecho incluso se ha reducido el número de profesorado en la UCO
debido a la no renovación de contratos a profesores asociados.
Las acciones concretas puestas en marcha por la Universidad de Córdoba para
garantizar la formación continua del profesorado son:
I- Programa Transversal de Formación del Profesorado. En esta oferta presta
un especial interés al desarrollo de las TICs y su aplicación en la docencia, así
como a la profundización en el conocimiento y el empleo del inglés para fines
académicos.
II- Curso de Experto para la Formación del Profesorado Universitario
estructurado en cinco módulos que abarcan campos de interés en la formación
del profesorado universitario.
1. El Módulo A es de Sistema Universitario, con cuatro cursos en los que se trata sobre Normativa y Estructura de la Universidad
2. El Módulo B es eminentemente práctico y se dedica a la Metodología Educativa,
3. El Módulo C está dedicado al estudio y aplicación de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza.
4. El Módulo D es de Formación Transversal, encargándose de dar una visión complementaria pero necesaria a la docencia y a la sociedad actual.
5. El Módulo E se ocupa de algo tan necesario para un docente como es saber cuidar la Salud Laboral.
El programa de formación del profesorado de la Universidad de Córdoba figura
en el enlace http://www.uco.es/servicios/fpu/2009-2010/?pagefile=presentacion
Sobre el Personal de Administración y Servicios.
En la memoria de Solicitud de Verificación del Título se realizó una relación del Personal de Administración y Servicios de apoyo a la docencia y a las
gestiones administrativas que se derivan de los procesos académicos en la
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gestión docente y se señalaba que era suficiente para la implantación del
Título, excepto en momentos puntuales en los que, por motivos de
organización, se deba contratar más personal para apoyar la Secretaría del
Centro.
La experiencia en el tiempo transcurrido demuestra que en efecto era
suficiente.
La Universidad de Córdoba para garantizar la formación del personal de administración y servicios posee un plan de formación para el PAS cuyos
cursos vigentes se pueden ver en el enlace:
http://www.uco.es/estudios/sep/fpas/cursos-vigentes
Sobre los Recursos Materiales y Servicios.
En la memoria de Solicitud de Verificación del Título se realizaba una relación
de los recursos disponibles y necesarios para la implantación del Título. En
concreto en el punto “7.1.-JUSTIFICACIÓN DE LA DISPONIBILIDAD Y
ADECUACIÓN DE RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS” se señalaba
que la UCO contaba con recursos docentes adecuados y suficientes para la
impartición de la docencia en todos sus edificios destinados a este fin.
Estas dotaciones existían y se han mantenido o mejorado, en cuanto a:
• AULAS PARA DOCENCIA • AULAS DE INFORMÁTICA • AULA DE DIBUJO • LABORATORIOS • GABINETES • SALÓN DE ACTOS • ÁREA RECREATIVO-DEPORTIVA.. • BIBLIOTECA
Se cuenta con un Aula más como resultado de la subdivisión del Aula E1 en
dos, con capacidades para alumnos y respectivamente.
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Los equipos de las aulas de Informática se han renovado en su totalidad y en el
Aula de Dibujo, Laboratorios y gabinetes se han trasladado parte de los
ordenadores anteriores, por lo que la dotación de la Escuela se ha visto
mejorada en su conjunto.
En el apartado “”7.2.- PREVISIÓN DE ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS
MATERIALES Y SERVICIOS NECESARIOS” de la misma memoria no se
planteaban nuevos recursos materiales o servicios para la Implantación del
Grado.
Aun así se han mejorado instalaciones y recursos con:
• La instalación de un sistema de detección de incendios • La instalación de un ascensor en el edificio principal y la puesta en
funcionamiento del ascensor del Aulario Emilio Iznardi. • Aumento de los fondos bibliográficos de la Biblioteca. • Sustitución de las butacas del salón de Actos. • Climatización de la Sala de Juntas y del Salón de Actos. • Renovación parcial de los aseos del edificio principal. • Renovación parcial de la carpintería y vidriería del edificio principal. • Sustitución de la Telefonía convencional por telefonía IP • Renovación de parte de los cañones de proyección de Aulas y
Laboratorios • Sustitución de las lamas de oscurecimiento de todo el Aulario, tanto de
aulas como de despachos.
DIFICULTADES ENCONTRADAS DURANTE LA IMPLANTACIÓN
A continuación se relacionan las principales dificultades encontradas
• La Universidad de Córdoba ha dejado de reconocer reducción docente por la labor de los asesores académicos, lo que inevitablemente redunda en la falta de motivación de los mismos.
• El cese de los Coordinadores de las Titulaciones de Grado de la Escuela Politécnica Superior de Belmez con consideración a efectos retributivos de secretario de departamento supone igualmente una falta de motivación.
• Hay que reseñar la relevancia de las modificaciones legales2 que han implicado un incremento de la actividad docente del personal docente e
2 Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo
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investigador funcionario que con carácter general debe impartir en cada curso un total de 24 créditos ECTS. La sobrecarga de trabajo complica el contar con la participación en procesos de calidad como realización de encuestas, contestación rápida de e-mails, etc.
• Los largos periodos de tiempo que transcurren desde que el Centro decide la conveniencia de modificaciones de los Verificas del Título hasta que se obtiene contestación de la ANECA sobre dichas modificaciones.
• La dificultad de introducir modificaciones en el sistema de gestión académica SIGMA para adaptar impresos o procedimientos a los intereses del Centro.
• La programación de aulas y exámenes de diciembre y enero, sin interrumpir la docencia, máxime cuando hay que programar los exámenes de titulaciones que se extinguen y las de los nuevos Grados.
5. INFORME DE SEGUIMIENTO DE LA AGENCIA ANDALUZA DEL CONOCIMIENTO DEL AUTOINFORME 2010-11
El 17 de diciembre de 2012 se recibió de la Agencia Andaluza del
Conocimiento el Informe de Resultados sobre el Seguimiento de la Información
Pública Disponible que aparece en la web del Título del curso 2011-12.
A continuación se muestra un resumen del informe de resultados sobre la
información pública disponible que aparece en la web del título y la escala de
valoración utilizada.
1. La Información pública disponible en la página web del título. La universidad pública
en su página web información pertinente y relevante para los estudiantes y la sociedad
en general.
Satisfactorio
2. Proceso de implantación del título. La Universidad ha puesto en marcha el
proyecto inicial establecido en la memoria para asegurar la adquisición de
competencias que obtienen los estudiantes a lo largo del desarrollo de la enseñanza
Mejorable
El autoinforme del Título está centrado en los procedimientos incluidos en el sistema
interno de garantía de calidad del título. La Comisión de Garantía de Calidad en el
autoinforme también debe pronunciarse sobre las acciones desarrolladas para la
puesta en marcha del título, si las mismas han dado los resultados esperados para
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su desarrollo, las dificultades encontradas en su puesta en marcha y si se ha
cumplido todo lo especificado en la memoria de verificación (plan de estudios,
profesorado participante, recursos puestos a disposición del título).
En punto 4 del presente autoinforme se han incluido las acciones efectuadas
durante la puesta en marcha del título y las dificultades encontradas
Se recomienda incluir el plan de mejoras en la plataforma del Sistema de Garantía
de Calidad de Títulos de Grado de la Universidad de Córdoba
Se ha incluido el Plan de Mejoras del año 2010-11 en los enlaces:
http://www.uco.es/sgc/index.php?option=com_content&view=article&id=140&Ite
mid=143
http://www.uco.es/sgc/index.php?option=com_content&view=article&id=167&Ite
mid=143
Se realizará la inserción correspondiente para el curso 2011-12 cuando se
habilite el acceso para ello.
3. Puesta en marcha del Sistema de Garantía de Calidad. El SGC del título permite
obtener información que posteriormente es utilizada para la toma de decisiones.
Mejorable
RESPONSABLES DEL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL
TÍTULO.
El autoinforme recoge la composición de la Unidad de Garantía del Título y los
estamentos a los que pertenecen. Se recomienda incluir un agente externo a la
Unidad, tal como recoge el Manual de Calidad.
En el punto 1 del presente autoinforme se recoge el nombramiento de D.
Camilo Cano García como agente externo.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y MEJORA DEL PROFESORADO: Se
recomienda desarrollar las acciones de mejora respecto a la mejora del profesorado ya
que solo se ha definido la acción “Fomentar las actividades formativas del profesorado”.
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Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica
En el presente autoinforme la UGCT ha propuesto acciones de mejora con
enunciados más claros y menos genéricos (Ver el procedimiento 1.2). En
concreto esta acción “Fomentar las actividades formativas del profesorado” se
abandona por la gran dificultad en recabar la información sobre el profesorado
que las ha realizado.
PROCEDIMIENTO PARA EL ANÁLISIS DE LA ATENCIÓN A LAS SUGERENCIAS Y
RECLAMACIONES: Se recomienda incluir un plan de difusión del mecanismo para
aumentar su utilización por parte de la comunidad universitaria.
Se ha incluido en el plan de acciones de mejora la realización de una Campaña
de Promoción del uso el mecanismo de "Sugerencias y Reclamaciones"
mediante Información Pública en el Centro.
4. Indicadores. El titulo cuenta con un núcleo de indicadores que permite obtener
información que posteriormente es utilizada para la toma de decisiones
Mejorable
Los planes de mejora de la tasa de rendimiento y la tasa de éxito son demasiado
escuetos sin definir las acciones que se van a llevar a cabo para producir tal mejora. Se
requeriría un análisis de los factores que intervienen en las mismas para poder
desarrollar acciones que conlleven una mejora.
Se recomienda definir de manera concreta los indicadores de seguimiento y metas a
conseguir. Por ejemplo, en relación a la intensificación de reuniones con el alumnado
sobre la formación de competencias, el indicador puede ser el número de
reuniones, o número de estudiantes asistentes a las mismas. La meta podría estar
referida a los resultados de la encuesta.
No se aporta información sobre el número de estudiantes matriculados.
Se ha incluido en el plan de acciones de mejora nuevos enunciados de las
acciones, objetivos, metas y seguimiento de las mismas de forma que sean
más fácilmente ejecutables y a la vez se deduzcan conclusiones sobre su
evolución. Ver el análisis del procedimiento 1.2.
Se han incluido en la página web el resultado de los indicadores.
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http://www.uco.es/sgc/index.php?option=com_content&view=article&id=141&Ite
mid=143
El número de alumnos matriculados en los distintos Grados es el siguiente
Nº alumnos
CU
RSO
20
10-1
1 C
UR
SO
2011
-12
CU
RSO
20
12-1
3
Grado Ingeniería Civil 124 213 219 Grado Recursos Energéticos 16 33 43 Itinerario Conjunto Grados 0 0 11
5. Acciones de mejora llevadas a cabo a partir del análisis valorativo del título. El
título ha puesto en marcha acciones de mejora para mejorar el diseño del título y el
correcto desarrollo de la implantación del mismo. Teniendo en cuenta las
necesidades actuales y futuras del título y orientadas hacia las necesidades de
todos los grupos de interés.
Mejorable
ACCIONES LLEVADAS A CABO PARA ATENDER LAS RECOMENDACIONES
REALIZADAS EN LOS INFORMES DE VERIFICACIÓN E INFORMES DE
MODIFICACIÓN DEL TÍTULO. El autoinforme contiene información sobre las
modificaciones que se realizaron con el fin de obtener un informe de evaluación para la
verificación. El informe final de evaluación no contiene recomendaciones.
MODIFICACIONES NO COMUNICADAS AL CONSEJO DE UNIVERSIDADES. En el
autoinfome se señala que se van a solicitar la modificación de los siguientes aspectos
para que los estudiantes puedan cursar dos títulos a la vez:
- Se ha modificado el Reglamento de Transferencia y Reconocimiento de Créditos.
- Se ha añadido una frase para facilitar escoger asignaturas de cursos superiores en
los programas de intercambios.
- Se han añadido cuatro asignaturas optativas al intercambio.
- Se ha modificado el Verifica para posibilitar la realización del Doble Grado de
Ingeniería Civil e Ingeniería en Recursos Energéticos y Mineros.
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- Se ha modificado el Sistema de Garantía de Calidad para adaptarlo a la nueva
normativa (R.D. 1393/2007, modificado por el R.D. 861/2010).
No se tiene constancia de que estas modificaciones hayan sido presentadas al
procedimiento de modificación de títulos.
Las modificaciones deben basarse en la revisión y análisis del plan de estudios y su
sistema de garantía de calidad y deben estar aprobadas por el órgano competente.
Una vez recibido el resultado del informe de seguimiento la universidad podrá
implantar los cambios solicitados en caso de que dicha modificación sea evaluada
como favorable.
Se recomienda presentar las modificaciones presentadas al procedimiento de
modificación de títulos y así disponer de una memoria verificada actualizada
Las modificaciones realizadas se han aprobado en Junta de Centro, Consejo
de Gobierno y se han remitido a la ANECA para su aprobación. Es política de
la Universidad de Córdoba permitir dichas modificaciones hasta que se
pronuncie la ANECA para no dificultar las implantaciones de los títulos. Una
vez que se aprueben proseguirá el procedimiento de modificación de Títulos.
En la página WEB de la Escuela se ha incluido un documento Verifica con las
modificaciones propuestas, pendiente de las aprobaciones mencionadas
6. REFERENCIAS
La información que ha servido de base para la realización de este
autoinforme de seguimiento del Título de Grado de RECURSOS
ENERGÉTICOS Y MINEROS, curso académico 2011/12, se encuentra
disponible en:
1. Manual de Calidad:
http://www.uco.es/politecnica-belmez/giminas/garantia-
calidad/Documentos/SGCTGRECURSOSENERGETICOSYMINEROS.pdf
2. Manual de Procedimiento y Herramientas: http://www.uco.es/organiza/centros/EUPBelmez/giminas/garantia-calidad/index.html
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3. Web de la Escuela Politécnica Superior de Belmez: http://www.uco.es/politecnica-belmez/index.html
4. Registro del Sistema de Garantía de Calidad del Título:
Relativos al P-1:
** P-1.1: INDICADORES
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-1-
I.pdf
**P-1.2: PLAN DE MEJORA DE INDICADORES Y SU SEGUIMIENTO
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-1-
II.pdf
**P-1.3: HISTÓRICO DE INDICADORES
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-1-
III.pdf
Relativos al P-3:
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-
3.pdf
Relativos al P-4:
**P-4.3: INDICADORES SOBRE CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-4-
III.pdf
Los registros correspondientes al P-4.1 y P-4.2 no se harán públicos,
aunque se trata de información que ha sido analizada por el SGCT de forma
escrupulosa como se refleja en el informe.
Relativos al P-7:
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http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-
7.pdf
Relativos al P-8:
**P-8.1: OPINIÓN DEL ALUMNADO
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-8-
I.pdf
**P-8.2: OPINIÓN DEL PROFESORADO
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-8-
II.pdf
**P-8.3: OPINIÓN DE LOS/LAS ASESORES Y ASESORAS ACADÉMICAS
DEL ALUMNADO
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-8-
III.pdf
Relativos al P-10:
**P-10.1: PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA DOCENCIA
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-10-
I.pdf
**P-10.2: RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-10-
II.pdf
**P-10.3: RECURSOS
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-10-
III.pdf
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Relativos al P-11:
http://www.uco.es/politecnica-belmez/gicivil/garantia-calidad/Documentos/P-11-
I.pdf
5. Sistemas de Garantía de Calidad de Títulos Oficiales:
Los datos estadísticos referentes a la Titulación facilitados por la Universidad
de Córdoba se encuentran en
http://www.uco.es/sgc/
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