Autori: Martina Ferk Novaković Miloš Bogdanović, · PDF fileAutori: Martina Ferk Novaković, Obrazovna grupa Zrinski, Hrvatska Miloš Bogdanović, Cesim Oy, Finska

Autori: Martina Ferk Novaković, Obrazovna grupa Zrinski, Hrvatska

Miloš Bogdanović, Cesim Oy, Finska

1. Međunarodna konferencija o učenju za poduzetništvo – ICEL 2.6.2011. Zagreb

Sadržaj

Uvod

Poduzetnička kompetencija Učenje za poduzetništvo – zašto je bitno?

Poduzetnička i digitalna kompetencija kroz cjeloživotno učenje

Simulacije kao alat za razvoj kompetencija Simulacije i igre

Korištenje simulacija za razvoj poduzetničke kompetencije

Zaključak

Uvod

Poduzetništvo kao jedna od ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje (Europski parlament i Europsko vijeće, 2006.)

Mogu li se korištenjem poslovnih simulacija kao metodom obrazovanja i učenja realizirati neki od ciljeva Strategije učenja za poduzetništvo Republike Hrvatske 2010.-2014. (2010.).

Potencijalni izazovi

Poduzetnička kompetencija

Učenje za poduzetništvo – zašto je bitno?

Poduzetnička kompetencija kroz cjeloživotno učenje

Učenje za poduzetništvo

Zašto je bitno?

Priprema za nepredvidivo poslovno okruženje

Koncepti obrazovanja za poduzetništvo (širi i uži)

Oslo agenda za učenje za poduzetništvo (2006.)


Znanje

Vještine

Stavovi


Znanje

• Saznanje o raspoloživim mogućnostima kako bi se prepoznale one koje odgovaraju vlastitim osobnim profesionalnim i/ili poslovnim aktivnostima

Vještine

• Vještine planiranja, organiziranja, analiziranja, komuniciranja, obavljanja, izvještavanja, ocjenjivanja i bilježenja.

• Vještine stvaranja projekata i njihove provedbe

• Sposobnost kooperativnog rada i fleksibilnosti u sklopu tima

• Sposobnost prepoznavanja vlastitih prednosti i slabost

• Sposobnost proaktivnog djelovanja i pozitivno reagiranje na promjen

• Sposobnost procjenjivanja i preuzimanja rizika kada je to opravdano.

Stavovi

• Sklonost inicijativi

• Pozitivan stav prema promjenama i inovacijama

• Spremnost prepoznavanja područja na kojima se može pokazati čitava lepeza poduzetničkih vještina – npr. kod kuće, na poslu i u zajednici

Digitalna kompetencija u procesu cjeloživotnog učenja

Jedna od ključnih kompetencija u cjeloživotnom učenju

Unutar solidnog obrazovnog sustava tehnologija može omogućiti studentima/učenicima da postanu: sposobni korisnici informacijske tehnologije,

tragači za informacijama, analitičari i evaluatori,

rješavači problema i donositelji odluka,

kreativni i učinkoviti korisnici alata za produktivnost,

komunikatori, suradnici, izdavači i proizvođači, te

informirani, odgovorni građani koji doprinose društvu. (UNESCO, 2008.)

Simulacije kao alat za razvoj kompetencija

Simulacije i igre

Korištenje simulacija za razvoj poduzetničke kompetencije

Simulacije i igre

“Omogući mi da napravim, i ja ću razumjeti” Konfucije, 450. pr.n.e.

Uloga igre u životu

Poslovne simulacije

Kompjuterska poslovna simulacija s fokusom na poduzetništvo čiji se rad bazira na internet platformi

Simulacije i igre Kolbov ciklus učenja (Kolb, 1984.)

Konkretno iskustvo

Zapažanja i razmatranja

Generalizacija na osnovu iskustva

Primjena novih iskustava

Korištenje simulacija za razvoj poduzetničke kompetencije Korištenje simulacije pruža učesnicima:

rješavanje konkretnih problema u sigurnom okruženju, holistički pogled na poduzetništvo, analitičko razmišljanje, razvoj strategija u skladu s uvjetima i ciljevima i njihovu

implementaciju, iskustvo, timski rad, kritičko razmišljanje, donošenje odluka i komunikacija istih u okviru tima, te preuzimanje

opravdanih rizika.

Rad simulacije se bazira na internet platformi, što omogućava fleksibilnost u prostornom i vremenskom korištenju i omogućava uspješnu primjenu simulacije kao digitalnog alata u stjecanju znanja i vještina u području poduzetništva.

Korištenje simulacija za razvoj poduzetničke kompetencije Proces učenja korištenjem simulacije

Primjena novih ideja

Analiza & planiranje

Zapažanja & razmatranja

Rezultati & timski rad

Generlizacija na osnovu

iskustva

Predavanja & diskusije

Konkretno iskustvo

Donošenje odluka

Korištenje simulacija za razvoj poduzetničke kompetencije Ciljevi simulacije su:

Pomoći studentima da razviju kompletan uvid u poslovanje, uključujući marketing, prodaju, ljudske resurse, upravljanje kapacitetima, investicije i kvalitetu usluga.

Razvijati razumijevanje i upravljanje osnovnim pravilima poslovanja i vještinama pri donošenju odluka u ovisnosti o tržištu.

Unaprijediti analitičko donošenje odluka bazirano na činjenicama i razvijati sposobnost sagledavanja financijskih posljedica donošenja odluka povezivanjem odluka s novčanim tokovima i financijskim učinkom.

Pružiti studentima praktična iskustva u timskom radu u rješavanju problema te pobuditi natjecateljski duh na tržištu koje se dinamički razvija.

Važno je to što se timovi natječu jedni protiv drugih na svom tržištu, a ne protiv kompjutera. Odluke svakog tima utječu na rezultate drugih timova i na razvoj cjelokupnog tržišta.

Doprinos simulacije razvoju poduzetničkih i IKT vještina

• KAKO SIMULACIJE DOPRINOSE RAZVOJU PODUZETNIČKIH I IKT VJEŠTINA PODUZETNIČKE VJEŠTINE

• Simulacije omogućavaju stjecanje holističkog pogleda na tvrtku i njeno okruženje, kao i principe upravljanja situacijom kroz analizu datih informacija i rezultata

• Omogućavaju vježbanje vizionarskog i strategijskog razmišljanja kroz odlučivanje o misiji, viziji, ciljevima, politikama i strategijama virtualnog poduzeća kojeg vode u simulaciji

• Odluke su vezane za planiranje, organiziranje, upravljanje i ocjenu poslovanja tvrtke i opravdanost odluka se komunicira kroz timske i individualne izvještaje

Vještine planiranja, organiziranja, analiziranja, komuniciranja,

obavljanja, izvještavanja, ocjenjivanja i bilježenja.

• Simulacija je najčešće jedini način vježbanja kompleksne kombinacije procesa, alata i vještina potrebnih za menadžment projekata, kao integrirano iskustvo u kratkom vremenskom roku i sigurnom okruženju

• Za svaki fiskalni period - predstavljen rundama, potrebno je upravljati raspoloživim budžetom, resursima i mogućnostima, te odlučivati o odgovornostima članova tima i organizirati i prioritizirati njihove akcije u određenom vremenskom roku, što omogućava vježbanje s ključnim elementima upravljanja projektom

Vještine stvaranja projekata i njihove provedbe

• U simulaciji sudionici vode tvrtku kao tim, tako da su uloge u timu i vještine timskog rada intenzivno uključene, omogućavajući vježbanje kooperativnog rada i dinamike grupe

• Kroz takav rad se vježbaju i razvijaju vještine timskog rada, pregovaranja, rješavanja konstruktivnog konflikta i vještine vođenja

• U simulaciji članovi tima mogu mjenjati uloge koje imaju, što im omogućava drugačiju perspektivu i potiče razvoj fleksibilnosti i međusobnog razumjevanja, te unapređenja timskog rada

Sposobnost kooperativnog rada i fleksibilnosti u sklopu tima

• Simulacije pružaju rezultate i povratnu informaciju na donesene odluke nakon svake runde

• Učesnici mogu nadgledati svoj trud i rezultate u usporedbi kako sa članovima svog tima, tako i sa konkurencijom

• Povratne informacije i observacije omogućavaju prepoznavanje vlastitih prednosti kao i vlastitih slabosti, te rada na daljem razvoju

Sposobnost prepoznavanja vlastitih prednosti i slabosti

• Situacija na tržištu i poslovni parametri se mijenjaju iz runde u rundu što doprinosi prihvaćanju konstantnih promjena kao novih šansi i proaktivnog djelovanja u cilju njihovog iskorištavanja

• U svakoj rundi se odluke donose proaktivno, bez znanja o simultanim odlukama i akcijama koje konkurencija čini

• Kroz međusobno natjecanje timova stvara se dinamično tržište i omogućava se uvid u situacije sa kojima se poduzetnici susreću u svom poslovanju

Sposobnost proaktivnog djelovanja i pozitivno reagiranje

na promjene

• U svakodnevnom poslovanju, poduzetnici donose odluke u neizvjesnom okruženju na osnovu svojih procjena - simulacija omogućava sigurno okruženje za vježbanje opravdanog preuzimanja rizika i pomaže u razumjevanju uzroka i posljedica

• Na osnovu ostvarenih poslovnih rezultata pruža se mogućnost modificiranja i unapređenja poslovne strategije timova za naredne runde

Sposobnost procjenjivanja i preuzimanja rizika kada je to

opravdano

• Simulacija bazirana na internet platformi potiče korištenje računala za prikupljanje, procjenu, skladištenje, proizvodnju, prezentiranje i razmjenu informacija, te za komuniciraje i sudjelovanje u kolaborativnim mrežama putem Interneta.

IKT VJEŠTINE

Vještine planiranja, organiziranja, analiziranja, komuniciranja, obavljanja, izvještavanja, ocjenjivanja i bilježenja.

•Simulacije omogućavaju stjecanje holističkog pogleda na tvrtku i njeno okruženje, kao i principe upravljanja situacijom kroz analizu datih informacija i rezultata

•Omogućavaju vježbanje vizionarskog i strategijskog razmišljanja kroz odlučivanje o misiji, viziji, ciljevima, politikama i strategijama virtualnog poduzeća kojeg vode u simulaciji

•Odluke su vezane za planiranje, organiziranje, upravljanje i ocjenu poslovanja tvrtke i opravdanost odluka se komunicira kroz timske i individualne izvještaje

PODUZETNIČKE VJEŠTINE

• KAKO SIMULACIJE DOPRINOSE RAZVOJU PODUZETNIČKIH I IKT VJEŠTINA

Vještine stvaranja projekata i njihove provedbe

•Simulacija je najčešće jedini način vježbanja kompleksne kombinacije procesa, alata i vještina potrebnih za menadžment projekata, kao integrirano iskustvo u kratkom vremenskom roku i sigurnom okruženju

•Za svaki fiskalni period - predstavljen rundama, potrebno je upravljati raspoloživim budžetom, resursima i mogućnostima, te odlučivati o odgovornostima članova tima i organizirati i prioritizirati njihove akcije u određenom vremenskom roku, što omogućava vježbanje s ključnim elementima upravljanja projektom



Sposobnost kooperativnog rada i fleksibilnosti u sklopu tima

•U simulaciji sudionici vode tvrtku kao tim, tako da su uloge u timu i vještine timskog rada intenzivno uključene, omogućavajući vježbanje kooperativnog rada i dinamike grupe

•Kroz takav rad se vježbaju i razvijaju vještine timskog rada, pregovaranja, rješavanja konstruktivnog konflikta i vještine vođenja

•U simulaciji članovi tima mogu mjenjati uloge koje imaju, što im omogućava drugačiju perspektivu i potiče razvoj fleksibilnosti i međusobnog razumjevanja, te unapređenja timskog rada



Sposobnost prepoznavanja vlastitih prednosti i slabosti

•Simulacije pružaju rezultate i povratnu informaciju na donesene odluke nakon svake runde

•Učesnici mogu nadgledati svoj trud i rezultate u usporedbi kako sa članovima svog tima, tako i sa konkurencijom

•Povratne informacije i observacije omogućavaju prepoznavanje vlastitih prednosti kao i vlastitih slabosti, te rada na daljem razvoju



Sposobnost proaktivnog djelovanja i pozitivno reagiranje na promjene

•Situacija na tržištu i poslovni parametri se mijenjaju iz runde u rundu što doprinosi prihvaćanju konstantnih promjena kao novih šansi i proaktivnog djelovanja u cilju njihovog iskorištavanja

•U svakoj rundi se odluke donose proaktivno, bez znanja o simultanim odlukama i akcijama koje konkurencija čini

•Kroz međusobno natjecanje timova stvara se dinamično tržište i omogućava se uvid u situacije sa kojima se poduzetnici susreću u svom poslovanju



Sposobnost procjenjivanja i preuzimanja rizika kada je to opravdano

•U svakodnevnom poslovanju, poduzetnici donose odluke u neizvjesnom okruženju na osnovu svojih procjena - simulacija omogućava sigurno okruženje za vježbanje opravdanog preuzimanja rizika i pomaže u razumjevanju uzroka i posljedica

•Na osnovu ostvarenih poslovnih rezultata pruža se mogućnost modificiranja i unapređenja poslovne strategije timova za naredne runde



IKT VJEŠTINE

•Simulacija bazirana na internet platformi potiče korištenje računala za prikupljanje, procjenu, skladištenje, proizvodnju, prezentiranje i razmjenu informacija, te za komuniciraje i sudjelovanje u kolaborativnim mrežama putem Interneta.



Zaključak Poslovne se simulacije, kao aktivne metode učenja i

poučavanja, u velikoj mjeri mogu koristiti u cilju razvoja poduzetničke kompetencije

Referiramo se na razinu učenja u zadnjim razredima srednjih škola, tijekom visokoškolskog obrazovanja, kao i u obrazovanju odraslih gdje je ovakav oblik učenja najadekvatniji.

Svaka od tih razina učenja zahtjeva određenu razinu znanja koja se pretpostavlja i provjerava kroz korištenje simulacije u skladu s razinom obrazovanja korisnika

Zaključak

Tijekom aplikacije simulacija razvija se i digitalna kompetencija koja je (kao i poduzetnička) jedna od ključnih za potrebe gospodarstva

Simulacije su dobra metoda aktivnog učenja poduzetničke kompetencije u sigurnom okruženju. Korištenje simulacija je također, na adekvatnim razinama i oblicima obrazovanja, usklađeno sa i u sklopu realizacije ciljeva Strategije učenja za poduzetništvo (2010.)

HVALA NA PAŽNJI

Documents

Autori: Martina Ferk Novaković Miloš Bogdanović, · PDF fileAutori: Martina Ferk Novaković, Obrazovna grupa Zrinski, Hrvatska Miloš Bogdanović, Cesim Oy, Finska