11
Ce presupune autoritatea în sistemul educațional? Care sunt stilurile de autoritate? Prin ce se caracterizează acestea? Autoritatea profesorului –din perspectivă psihologică AUTORITATEA

Autoritatea profesorului

Embed Size (px)

DESCRIPTION

autoritatea

Citation preview

Autoritatea

Ce presupune autoritatea n sistemul educaional?Care sunt stilurile de autoritate? Prin ce se caracterizeaz acestea?Autoritatea profesorului din perspectiv psihologicCe presupune AUTORITATEA?Bochenski:Autoritatea este o relaie cu trei termeni care se instituie ntre un purttor, un subiect i un domeniu. Purttorul profesorul Subiectul elevulDomeniul obiectul de studiu

Stiluri de AUTORITATEOrice profesor dispune de autoritate asupra elevilor/studenilor si, deoarece el este cel care organizeaz, realizeaz i controleaz desfurarea procesului didactic.Autoritatea profesorului este o autoritate legitim.John French & Bertram Raven :Autoritatea formal nu este suficient pentru profesor pentru a reui s se impun n faa elevilor/studenilor, i de aceea, fiecare profesor utilizeaz o serie de modaliti pentru a avea autoritate n faa celor pe care i educ, fiecare modalitate constituindu-se ntr-un tip specific de putere (autoritate)Stilul AUTORITAR

denot putere, presiune, dominaie . profesorul utilizeaz aceti factori n relaiile lui cu elevii , asumndu-i i singur responsabilitatea pentru deciziile privitoare la clas ca ntreg , la fiecare elev n parte.

2.Stilul DEMOCRATIC

denot stimulare, cldur , grij, simul umorului, interes;presupune mprirea responsabilitilor prin delegarea de ctre pofesor a unei pri din prerogativele sale ( conferite prin statut); elevii sunt ncurajai s caute , s se implice, s ia decizii i s i asume consecinele deciziilor deciziilor lor.3.Stilul laissez-faire (PERMISIV)

denot afeciune i permisivitatepresupune o retragere accentuat a profesorului din prim plan, pentru a interveni doar cnd situaia risc s degenereze n conflict. acord o liberatate cvasi-total elevilor produce dezorganizare, creaz frustri elevilor i se obin prea puine rezultate positive.AUTORITARDEMOCRATICPERMISIVa pedepsi, a umili, a impune, a cere imperativ, a critica, a exercita presiuni, a utilize voce ascuit, a domina, a fi aspru, a inspira team; impune ideeile sale i spun eu ceea ce trebuie s faci, dominare, descoper greeli, critic, pedepsete, eu decid, tu asculi.i asum ntreaga responsabilitate.

a fi prietenos; a ncuraja; a stimula; a ajuta; a ndruma; a convinge; a fi atent; a fi deschis; cinstit; a influenastimuleaz:i spun eu ce mi-ar plcea s faci;ncurajeaz; ajut: i sugerez i te ajut s decizi;influeneaz; coopereaz cu success; negociaz idei; orienteaz ; relizeaz acorduri; discut; mparte responsabilitatea cu elevii.

Permisivitate Accept o libertate aproape total;Conduce la anarhie i dezordine;ACTIVITATE

Stundenii prezeni se mpart n 3 grupuri.Fiecrui grup i se va da un bilet pe care va scrie unul din cele 3 stiluri de conducere a clasei: stilul autoritar, stilul democratic i stilul permisiv.Sarcini:Fiecare dintre cele 3 grupuri se vor gndi la trsturile specifice stilului de conducere alesFiecare dintre cele 3 grupuri va realiza o situaie specific modalitii de conducere alese ( artai 5 minute cum arat o or de curs, dac profesorul se folosete de stilul autoritar/democratic/permisiv. Expunei trsturile printr-un joc de rol )

8AUTORITATEA perspectiv psihologic

Fiecare profesor poate utiliza oricare dintre tipurile de autoritate descrise anterior, n contexte diferite, sau n momente diferite ale carierei didactice.Felul n care profesorii i exercit i asum autoritatea, depinde de mai multe aspecte precum :nivelul cunotinelor psihopedagogice i de specialitate, experiena didactic, felul n care au fost interiorizate modelele de autoritate parentale, vrsta persoanelor educate, felul n care este neles rolul de profesor, caracteristici psihice, etc.Felul n care un profesor i asum i exercit autoritatea este corelat i cu modalitatea n care acesta i-a integrat primele modele de autoritate, adic modelele parentale.

LEGTUR asumarea/exercitarea autoritii integrarea/interiorizarea modelelor de autoritate parental (la nivelul psihicului contient)Experiene (din care se extrag semnificaii despre sine, despre alii, despre via.Experiene pozitive i mediu netraumatic persoana nu folosete mecanisme de aprareExperiene negative i mediu traumatic persoana folosete mecanisme de aprare (reprimare, negare, regresie psihic, sublimarea, compensarea)Aceste experiene reprezint o baz a autoritiiModalitatea de asumare i exercitare a autoritii se nva din contactul cu modelele de autoritate din viaa noastr (mai ales cu tatl)n funcie de tipul relaiei pe care fiecare persoan a avut-o cu tatl su, n perioada de dezvoltare a personalitii, se va produce o acceptare/non-acceptare a ceea ce nseamn autoritateFelul n care interiorizm modelul de autoritate oferit de prini va influena considerabil relaia noastr ulterioar cu autoritatea, adic att modalitatea de exercitare a autoritii, dar i aceea de a ne raporta la persoanele autoritarePersoana care respinge autoritatea poate juca unul din dou roluri, n relaie cu autoritatea: fie este agresor(de obicei cnd deine autoritatea), fie este victim, fr preri i dorine proprii (de obicei cnd este ntr-o poziie de subordonare fa de o autoritate)! Este important ca analiza personal s fac parte din pregtirea obligatorie pentru profesia de cadru didactic.https://www.youtube.com/watch?v=LEXKgf0hI4g