Avaliando e fazendo acontecer a intervenção pedagógica nas Escolas de Minas Secretaria de Estado de Educação Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação

Avaliando e fazendo acontecer a intervenção pedagógica nas

Escolas de Minas

Secretaria de Estado de EducaçãoSubsecretaria de Desenvolvimento da Educação BásicaSuperintendência de Desenvolvimento da Educação Infantil e Fundamental

Implementação dos CBC

Encontro de Avaliação Educacional: trabalhando os resultados do SIMAVE

Belo Horizonte, 22 a 25 de maio de 2012

Relembrando Conceitos... “Constato para mudar e não para me acomodar. Seria uma desolação para mim se, enquantoser humano, tivesse de reconhecer a minhaabsoluta incapacidade de intervir eficazmentena realidade, se tivesse de reconhecer queminha aptidão para verificar não se alonga nade mudar o contexto em que verifiquei,provocando futuras verificações diferentes.”

Paulo Freire, 1977

“Não vemos as coisascomo elas são,nós as vemoscomo somos.

Não ouvimos ascoisas como são,ouvimo-las

como somos.”(Autor desconhecido)

“É impossível transformar a escuridão em luz e a apatia em movimento sem emoção.”

Carl Jung

Avaliando e fazendo acontecer a intervenção pedagógica

“A avaliação deve ser diagnóstica e utilizada comoindicador para fundamentar intervenções eencaminhamentos adequados às necessidades dos alunos.

Quando o processo ocorre dessa forma ele obtémsucesso.

Se o resultado não mostrar progresso, o que deve serrevisto é o tipo de intervenção. É essa ação que deve sermelhorada.

Profª Vera Lúcia Wey

A aprendizagem só melhora se a intervenção melhorar primeiro”.

Avaliando a qualidade das intervenções pedagógicas

O que estamos fazendo? Todos os integrantes das Equipes das SRE e

Escolas conhecem e entendem os resultados das avaliações externas?

Nossas ações pedagógicas do dia-a-dia estão comprometidas com a melhoria do desempenho dos alunos?

Temos foco e perseguimos, efetivamente, as metas do PROALFA/PROEB da SRE e das escolas?

Temos ajudado a Escola a fazer a diferença com intervenções pedagógicas nas salas de aula?

De novo, Paulo Freire:“A alegria não chega apenas no encontro do achado,mas faz parte do processo da busca.E ensinar e aprendernão pode dar-se fora da procura,fora da bonitezae da alegria.”

O que está mudando e precisa ser consolidadoDe Para

Entendendo resultados

•Revistas Pedagógicas e relatórios arquivados

•Revistas Pedagógicas e relatórios socializados e entendidos por toda escola

Elaborando planos (PIP)

•PIP desvinculado dos resultados das avaliações externas e internas

•PIP centrado na melhoria significativa do desempenho dos alunos e dos resultados das avaliações

Aprimorando práticas pedagógicas

•Ensino focado em conteúdos curriculares

•Ensino focado no desenvolvimento de competências, habilidades e capacidades

Orientando e acompanhando

•Pouco acompanhamento do desenvolvimento do aluno

•Acompanhamento constante da evolução dos alunos em cada sala de aula.

Transformação cultural da Escola com foco no desempenho dos alunos

Como fazer a diferença

Toda escola pode e DEVE fazer a diferença

DESAFIO

Planejar

Priorizar e ter foco

Orientar, Acompanhar,Avaliar

Transformar a realidade numa direçãoescolhida (Visão comum)Implantar um processo de intervenção narealidade das escolas

Equipe Regional PIP/EF e InspetoresEscolaresEquipe Central PIP/EF

Plano de Intervenção Pedagógica PIP: fazendo acontecer o sucesso do aluno

“Todos juntos pela alfabetização e letramento e melhorando o desempenho dos alunos dos anos finais do

Ensino Fundamental”

SRE

Escolas

SEE

A partir da análise reflexiva dos resultados apresentados pelas avaliações externas e internas, é necessário avaliar as ações

desenvolvidas para traçar o Plano de Intervenção Pedagógica / 2012

Avaliações Externas PROALFA/PROEB e Internas

Dia: “Toda Escola deve fazer a diferença”

Dia: “Toda a comunidade participando”

“Todos juntos pela alfabetização e letramento e melhorando o desempenho dos alunos dos

anos finais do Ensino Fundamental”

Dias: “Toda a escola deve fazer a diferença” e “Toda a comunidade participando”

Encontro Central

22 a 25/05/2012

SEE repassa à Direção da SRE e EquipeRegional PIP/EF as orientações(10 representantesde cadaSRE).

Reuniãoda Equipeda SRE

29/05 a 01/06/2012

EncontrosRegionais nas47 SRE

04/06 a 06/06/2012

Dia“Toda a escola devefazera diferença”

27/06/2012 (4ª feira)Todasas EscolasEstaduais

Dia “Toda a comunidade participando”

30/06/2012 (sábado)Todasas EscolasEstaduais

Redaçãofinal do Plano de IntervençãoPedagógica/2012 das Escolase encaminhamentode umavia àsSRE

Até13/07/2012

Direção da SRE e representantes da Equipe Regionalrepassam as orientações à toda a Equipe RegionalPIP/EF eInspetoresEscolares.

Direção da SRE e Equipe Regional orientam as Escolaspara a realização dos dias “Toda a escola deve fazer adiferença”e“Toda acomunidadeparticipando”

Os profissionais das escolas estaduais analisam osresultados das avalizações internas e externas(PROALFA/PROEB) e elaboram o Plano deIntervenção Pedagógicapara2012

Escolas apresentam o PIP/2012 para acomunidade escolar, convida-a aapresentar sugestões e participar daimplementação dasações

Escolasprovidenciam aredação finaldo Plano deIntervenção Pedagógica2012 e o encaminham às SRE paraapreciação e acompanhamento

22

Cronograma de atividades - PIP 2012

Por que a Escola pode e DEVE fazer a diferença?

Análise dos ResultadosPROEB / 2011

Por que nós podemos e precisamos fazer a diferença?

http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_-id-l0Q5ldE/TSCwlJPjQ7I/AAAAAAAAAM8/MgJpOM_vFO0/s1600/kids-draw-smile.jpg&imgrefurl=http://giovannamartinsborges.blogspot.com/2011/01/um-natal-especial.html&usg=__rxgcc1GvPbnl_Hy9eNcCVs94bSI=&h=400&w=380&sz=27&hl=pt-BR&start=10&zoom=1&tbnid=G4FzhB3hcucGAM:&tbnh=124&tbnw=118&ei=Lcy7T8rHLoKO8wT6hLWWCg&prev=/search?q=imagem+de+smile+pensando&hl=pt-BR&sa=G&biw=1280&bih=598&tbm=isch&itbs=1

Cadernos de Planejamento 2012

5º ano do EF Língua 9º ano do EF Portuguesa e

3º ano do EM Matemática

• Principais mensagens• Visão geral• Análise do Desempenho (SRE, Escolas e alunos)• Estabelecimento de premissas para o Planejamento

2012

Cadernos de Análise de Resultados por SRE

5º ano do EF Língua 9º ano do EF Portuguesa e

3º ano do EM Matemática

Serão entregues pela Equipe Central.

81,4

RECOMENDÁVEL

INTERMEDIÁRIO

BAIXO

PROFICIÊNCIA

COM AS AÇÕES DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA, VERIFICAMOS UMA MELHORIA NOS RESULTADOS DO PROALFA 2006/2011 NO DESEMPENHO

RECOMENDÁVEL

de evolução dos alunos no Desempenho Recomendável de 2006 para 2011.

PROALFA

% evolução dos resultados do Estado

RESULTADO 2006 RESULTADO 2007 RESULTADO 2008 RESULTADO 2009 RESULTADO 2010 RESULTADO 2011 META 2011 META 2012 META 2013 META 2014

31.0%19.0% 14.0% 12.0% 5.5% 4.2% 4.2% 2.9% 1.7% 1.5%

20.0%

15.0%13.0% 15.0%

8.5% 6.9% 6.9% 5.4%

3.9%

1.5%

49.0%66.0% 73.0% 73.0%

86.0% 88.9% 88.9% 91.7% 94.4% 97.0%

552 642 660589 603494 536 551 607 625

83,8%

RECOMENDÁVEL

INTERMEDIÁRIO

BAIXO

PROFICIÊNCIA

COM AS AÇÕES DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA, VERIFICAMOS UMA MELHORIA NOS RESULTADOS DO 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA 2006/2011 NO

DESEMPENHO RECOMENDÁVEL

204,8 213,8 266,1 268,5261,3 263,7217,1 214,4190,0 195,1



38.0% 34.2%25.3% 18.7% 18.3% 22.4%

10.3% 9.3% 8.2% 7.2%

39.2% 39.4%43.2%

41.0% 38.4% 35.5%41.2% 37.1% 33.0% 28.8%

22.9% 26.5% 31.5%40.3% 43.3% 42.1% 48.5% 53.6% 58.8% 64.0%

PROEB 5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA


COM AS AÇÕES DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA, VERIFICAMOS UMA MELHORIA NOS RESULTADOS DO 5º ANO MATEMÁTICA 2006/2011 NO DESEMPENHO

RECOMENDÁVEL

218,2 226,2 252,2240,8 246,5235,1 232,9205,2196,5 257,9


RECOMENDÁVEL

INTERMEDIÁRIO

BAIXO

PROFICIÊNCIA


34.8% 28.5% 20.9% 15.7% 11.8% 14.1% 7.3% 6.6% 5.8% 5.0%

36.4%36.4%

34.4%32.5%

28.8% 28.8%29.4% 26.2% 23.1% 20.0%

28.8% 35.2%44.7% 51.8% 59.4% 57.1% 63.3% 67.2% 71.1% 75.0%

98,3%

PROEB 5º ANO - MATEMÁTICA


195,1 204,8 217,1 214,4190,0 213,8

RECOMENDÁVEL

PROFICIÊNCIA

ANO 2006 ANO 2007 ANO 2008 ANO 2009 ANO 2010 ANO 2011

22.9%26.5%

31.5%

40.3%43.3% 42.1%

O PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA TEVE IMPACTO POSITIVO NOS RESULTADOS DO 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA COM 12,8% DE EVOLUÇÃO NA

PROFICIÊNCIA DOS ALUNOS DE 2006 PARA 2011


% de evolução da proficiência dos alunos

205,2 218,2 235,1 232,9196,5 226,2

RECOMENDÁVEL

PROFICIÊNCIA


28.8%35.2%

44.7%51.8%

59.4% 57.0%

O PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA TEVE IMPACTO POSITIVO NOS RESULTADOS DO 5º ANO MATEMÁTICA COM 18,5% DE EVOLUÇÃO NA PROFICIÊNCIA DOS

ALUNOS DE 2006 PARA 2011



RESULTADO 2009 RESULTADO 2010 RESULTADO 2011

18.7% 18.3% 22.4%

41.0% 38.4% 35.5%

40.3% 43.3% 42.1%45105 50103 49370

45964 44433 41689

20963 21175 26342

94,2% 92,8%92,1%

112.032 117.401115.712

RECOMENDÁVEL

INTERMEDIÁRIO

BAIXO

PARTICIPAÇÃO

ALUNOS AVALIADOS

EM 2011, EM LÍNGUA PORTUGUESA, HOUVE QUEDA NO PERCENTUAL DE ALUNOS NO DESEMPENHO RECOMENDÁVEL E AUMENTO DE ALUNOS MIGRANDO PARA O

BAIXO DESEMPENHO


% de evolução da participação dos alunos


15.7% 11.8% 14.0%

32.5% 28.8% 28.8%

51.8% 59.4% 57.0%

RECOMENDÁVEL

INTERMEDIÁRIO

BAIXO

PARTICIPAÇÃO

ALUNOS AVALIADOS

94,1% 93,6%92,5%

58156 68661 67135

36488 33290 33921

17626 13640 16725

112.270 117.781115.591



EM 2011, EM MATEMÁTICA, HOUVE QUEDA NO PERCENTUAL DE ALUNOS NO DESEMPENHO RECOMENDÁVEL E AUMENTO DE ALUNOS MIGRANDO PARA O

BAIXO DESEMPENHO

Nº REGIONALBAIXO

DESEMPENHO (A)

DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO

(B)A+B DESEMPENHO

RECOMENDÁVEL% BAIXO

DESEMPENHO (A)

ACUMULADO BAIXO

DESEMPENHO (A)

% ABAIXO DESEMPENHO

(A+B)

ACUMULADO BAIXO

DESEMPENHO (A+B)

1 METROPOLITANA B 2559 3536 6095 4010 9,7% 9,7% 9,0% 9,0%

2 METROPOLITANA C 2532 3266 5798 3134 9,6% 19,3% 8,5% 17,5%

3 SRE TEÓFILO OTONI 1351 1952 3303 1562 5,1% 24,5% 4,9% 22,3%

4 SRE MONTES CLAROS 1196 1827 3023 2374 4,5% 29,0% 4,4% 26,8%

5 METROPOLITANA A 1142 1806 2948 2246 4,3% 33,3% 4,3% 31,1%

6 SRE JANUÁRIA 1431 1380 2811 837 5,4% 38,8% 4,1% 35,2%

7 SRE VARGINHA 877 1684 2561 2161 3,3% 42,1% 3,8% 39,0%

8 SRE GOVERNADOR VALADARES 964 1322 2286 1359 3,7% 45,8% 3,4% 42,4%

9 SRE DIAMANTINA 930 1262 2192 1575 3,5% 49,3% 3,2% 45,6%

10 SRE ARAÇUAI 930 1213 2143 1344 3,5% 52,8% 3,2% 48,7%

11 SRE UBERLÂNDIA 726 1350 2076 1512 2,8% 55,6% 3,1% 51,8%

DOS 68.031 ALUNOS DO 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA COM DESEMPENHO ABAIXO DO RECOMENDÁVEL, MAIS DA METADE DELES, 35.236 (51,8%) ESTÃO CONCENTRADOS EM

10 SRE

Nº REGIONALBAIXO

DESEMPENHO (A)


(B)A+B DESEMPENHO

RECOMENDÁVEL% BAIXO

DESEMPENHO (A)

ACUMULADO BAIXO

DESEMPENHO (A)

% ABAIXO DESEMPENHO

(A+B)

ACUMULADO BAIXO

DESEMPENHO (A+B)

1 METROPOLITANA B 1773 3259 5032 5217 10,7% 10,7% 9,9% 9,9%

2 METROPOLITANA C 1793 2967 4760 4205 10,8% 21,4% 9,4% 19,4%

3 SRE TEÓFILO OTONI 862 1627 2489 2354 5,2% 26,6% 4,9% 24,3%

4 METROPOLITANA A 767 1640 2407 2884 4,6% 31,2% 4,8% 29,0%

5 SRE JANUÁRIA 1089 1253 2342 1293 6,5% 37,8% 4,6% 33,7%

6 SRE MONTES CLAROS 840 1468 2308 3110 5,0% 42,8% 4,6% 38,2%

7 SRE VARGINHA 522 1296 1818 3018 3,1% 45,9% 3,6% 41,8%

8 SRE GOVERNADOR VALADARES 689 1100 1789 1878 4,1% 50,1% 3,5% 45,4%

9 SRE DIAMANTINA 615 1074 1688 2106 3,7% 53,8% 3,3% 48,7%

10 SRE ARAÇUAI 566 997 1562 1890 3,4% 57,2% 3,1% 51,8%

DOS 50.593 ALUNOS DO 5º ANO MATEMÁTICA COM DESEMPENHO ABAIXO DO RECOMENDÁVEL, MAIS DA METADE DELES 26.198 (51,8%) ESTÃO CONCENTRADOS EM 10

SRE



RECOMENDÁVEL

INTERMEDIÁRIO

BAIXO

PROFICIÊNCIA

COM AS AÇÕES DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA, VERIFICAMOS UMA MELHORIA NOS RESULTADOS DO 9º ANO LÍNGUA PORTUGUESA 2006/2011 NO

DESEMPENHO RECOMENDÁVEL



18.8% 19.4% 12.0% 12.0% 10.8% 12.7% 9.8% 9.0% 8.5% 8.0%

55.4% 57.2%60.0% 57.0% 54.9% 53.7% 51.9% 48.8% 45.4% 42.0%

25.9% 23.4% 28.0% 31.0% 34.4% 33.7% 38.3% 42.2% 46.1% 50.0%

30,1%

250,2 252,1 263,1 265,6258,2 260,6255,7 253,9242,7 240,6

COM AS AÇÕES DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA, VERIFICAMOS UMA MELHORIA NOS RESULTADOS DO 9º ANO MATEMÁTICA 2006/2011 NO DESEMPENHO

RECOMENDÁVEL


RECOMENDÁVEL

INTERMEDIÁRIO

BAIXO

PROFICIÊNCIA46,2%


32.7% 30.4% 27.3% 21.4% 17.3% 19,2% 14.1% 13.4% 12.7% 12.0%

52.8% 53.0% 53.9% 58.0%56.9% 59.6%

56.5% 53.7% 50.8% 48.0%

14.5% 16.6% 18.8% 20.6% 25.8% 21.2% 29.4% 32.9% 36.5% 40.0%



255,8 261,4 281,0 285,0272,9 276,9268,9 264,2246,3 250,9

O PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA TEVE IMPACTO POSITIVO NOS RESULTADOS DO 9º ANO LÍNGUA PORTUGUESA COM 4,6% DE EVOLUÇÃO NA

PROFICIÊNCIA DOS ALUNOS DE 2006 PARA 2011

RECOMENDÁVEL

PROFICIÊNCIA

240,6 250,2 255,7 253,9242,7 252,1


25.9%23.4%

28.0%31.0%

34.4% 33.7%



O PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA TEVE IMPACTO POSITIVO NOS RESULTADOS DO 9º ANO MATEMÁTICA COM 7,3% DE EVOLUÇÃO NA PROFICIÊNCIA DOS

ALUNOS DE 2006 PARA 2011

RECOMENDÁVEL

PROFICIÊNCIA

250,9 255,8 268,9 264,2246,3


14.5%16.6%

18.8%20.6%

25.8%21.2%

261,4



RECOMENDÁVEL

INTERMEDIÁRIO

BAIXO

PARTICIPAÇÃO

ALUNOS AVALIADOS

54.372 58.878 53.400

99.975 93.998 84.933

21.047 18.331 20.124RESULTADO 2009 RESULTADO 2010 RESULTADO 2011

12.0% 10.8% 12.7%

57.0% 54.9% 53.7%

31.0% 34.4% 33.7%

88,9% 86,6%87,4%

175.395 158.427171.208



EM 2011, EM LÍNGUA PORTUGUESA, HOUVE QUEDA NO PERCENTUAL DE ALUNOS NO DESEMPENHO RECOMENDÁVEL E AUMENTO DE ALUNOS MIGRANDO PARA O

BAIXO DESEMPENHO



RECOMENDÁVEL

INTERMEDIÁRIO

BAIXO

PARTICIPAÇÃO

ALUNOS AVALIADOS


21.4% 17.3% 19.2%

58.0% 56.9% 59.6%

20.6% 25.8% 21.2%

87,9% 85,9%86,8%

174.310 158.458169.316

35.908 43.684 33.593

101.100 96.341 94.440

30.42437.302 29.292

EM 2011, EM MATEMÁTICA, HOUVE QUEDA NO PERCENTUAL DE ALUNOS NO DESEMPENHO RECOMENDÁVEL E AUMENTO DE ALUNOS MIGRANDO PARA O

DESEMPENHO BAIXO E INTERMEDIÁRIO

DOS 105.057 ALUNOS DO 9º ANO LÍNGUA PORTUGUESA COM DESEMPENHO ABAIXO DO RECOMENDÁVEL, MAIS DA METADE DELES 54.024 (50,9%) ESTÃO CONCENTRADOS EM

13 SRE

Nº REGIONALBAIXO

DESEMPENHO (A)


(B)A+B % BAIXO DESEMPENHO

(A+B)ACUMULADO BAIXO DESEMPENHO (A+B)

1 SRE METROPOLITANA B 1772 6146 7918 7,5% 7,5%2 SRE METROPOLITANA C 1565 5577 7142 6,7% 14,2%3 SRE METROPOLITANA A 1068 3941 5009 4,7% 18,9%4 SRE MONTES CLAROS 931 3108 4039 3,8% 22,7%5 SRE DIVINOPÓLIS 698 3304 4002 3,8% 26,5%

6 SRE GOVERNADOR VALADARES 779 3141 3920 3,7% 30,2%

7 SRE TEÓFILO OTONI 752 3071 3823 3,6% 33,8%

8 SRE VARGINHA 607 3044 3651 3,4% 37,2%

9 SRE UBERLÂNDIA 531 2767 3298 3,1% 40,3%

10 SRE UBERABA 576 2436 3012 2,8% 43,2%

11 SRE JANUÁRIA 680 2168 2848 2,7% 45,9%

12 SRE ARAÇUAI 594 2094 2688 2,5% 48,4%

13 SRE JANAÚBA 933 1741 2674 2,5% 50,9%

Nº REGIONALBAIXO

DESEMPENHO (A)


(B)A+B % BAIXO DESEMPENHO

(A+B)ACUMULADO BAIXO DESEMPENHO (A+B)

1 SRE METROPOLITANA B 2830 6948 9778 7,8% 7,8%2 SRE METROPOLITANA C 2665 6056 8721 7,0% 14,8%3 SRE METROPOLITANA A 1687 4481 6167 4,9% 19,8%4 SRE MONTES CLAROS 1420 3416 4836 3,9% 23,6%5 SRE DIVINOPÓLIS 877 3738 4615 3,7% 27,3%6 SRE VARGINHA 963 3594 4557 3,7% 31,0%

7 SRE GOVERNADOR VALADARES

1136 3169 4305 3,4% 34,4%8 SRE TEÓFILO OTONI 1192 3078 4270 3,4% 37,9%9 SRE UBERLÂNDIA 832 3338 4169 3,3% 41,2%

10SRE UBERABA

794 2775 3570 2,9% 44,1%11

SRE JUIZ DE FORA792 2387 3179 2,5% 46,6%

12SRE JANUÁRIA

1045 2107 3152 2,5% 49,1%13

SRE JANAÚBA1195 1793 2989 2,4% 51,5%

DOS 124.864 ALUNOS DO 9º ANO MATEMÁTICA COM DESEMPENHO ABAIXO DO RECOMENDÁVEL MAIS DA METADE DELES 64.307 (51,5%) ESTÃO CONCENTRADOS EM

13 SRE

PIP - I/ATC - Processo Estratégico

Entregas 2012:• Cumprir as metas PROALFA e 5º ano PROEB/2012• Promover a formação continuada das Equipes

Central e Regional• Realizar, até 30/11/12, pelo menos 4 visitas de

monitoramento a cada uma das Escolas Estaduais de anos iniciais do EF (Equipe Regional e Central)

• Reativar, até agosto 2012, a FMO

Revisão e reestruturação dos PPP das Escolas até 31/12/2012

PIP –II/CBC - Projeto Estratégico

Entregas 2012Prazo

Elaboração e entrega dos Cadernos de Análise dos Resultados do PROEB 9º ano às Equipes Central e Regionais

Até 05/06/12

Implementação dos planos de trabalho (cronogramas) junto às SRE e escolas estaduais do 6º ao 9º ano

Até 30/11/12

Visitas às escolas dos anos finais do EF para implementação e monitoramento dos Planos de Intervenção Pedagógica (Equipe Central e Regionais)

Mínimo de 4 visitas a cada escola até 30/11/2012

Elaboração e Implementação dos Planos de Intervenção Pedagógica pelas escolas

Até 14/12/12

Revisão e reestruturação dos PPP das escolas Até 31/12/12

PIP –II/CBC - Projeto Estratégico

Entregas 2012Prazo

Elaboração de relatórios finais com informações gerenciais a partir dos relatórios das Equipes Central e Regionais

Até 30/11/12

Encontros para capacitação dos profissionais das Equipes Central e Regionais

Até 15/12/12

Encontros para capacitação dos profissionais das escolas dos anos finais do EF (pelo menos 12 horas de capacitação de, pelo menos, 70% dos profissionais - professores e especialistas)

Até 15/12/13

Elaboração, impressão e distribuição dos 8 Cadernos de Boas Práticas de cada disciplina curricular para as escolas

Até 31/12/12

Replanejamento das ações das Equipes Central e Regionais a partir dos pontos de melhoria identificados (para 2013)

Até 30/11/12

“Bons resultados no desempenho dos alunos requerem persistência e não podem ser obtidos sem que exista um ambiente de trabalho saudável e otimista”.

Cláudio de Moura Castro

“Sem coragem, as outras virtudes carecem de sentido”.

Winston Churchiel

“1ª - Alfabetizar todas as crianças no 1º ano 2ª - Acelerar os alunos com distorção idade/ano de escolaridade 3ª - Erradicar a pedagogia da repetência, sem cair na saída fácil da “promoção automática”.

A mais importante e urgente: a 1ªA mais duradoura: a 3ª, instaurando em seu lugar uma

pedagogia de ensino eficaz.Isso requer uma REVOLUÇÃO”.

...Que Minas está fazendo

TRÊS medidas para o sucesso do Sistema Educacional(João Batista de Oliveira)

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Avaliando e fazendo acontecer a intervenção pedagógica nas Escolas de Minas Secretaria de Estado de Educação Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação