AZ 2º ciclo Lengua 5

egb2 ciclo

Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . 15Procedimientos en accin . . . . . . . . . . . . 17Actividades finales . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . 31Procedimientos en accin . . . . . . . . . . . . 33Actividades finales . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . 49Procedimientos en accin . . . . . . . . . . . . 51Actividades finales . . . . . . . . . . . . . . . . . 53Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . 65Procedimientos en accin . . . . . . . . . . . . 67Actividades finales . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . 83Procedimientos en accin . . . . . . . . . . . 85Actividades finales . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . 97Procedimientos en accin . . . . . . . . . . . . 99Actividades finales . . . . . . . . . . . . . . . . 101Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Res pon dan las si guien tes pre gun tas: a. Pa ra qu sir ven los li bros? To dos los li bros sir ven pa ra in for mar se? Hay li bros pa ra di ver tir se? Nom bren al gu nos li bros pre fe ri dos por us te des.

b. Qu li bros sue len ele gir en la bi blio te ca del au la o en la bi blio te ca de la es cue la pa ra leer?

Unan con fle chas se gn crean que co rres pon da el ti po de tex to y su fun cin.

TI PO DE TEX TO SIR VE PA RA

Dia rio co no cer nue vas his to rias y per so na jes.

En ci clo pe dia es tu diar plan tas, ani ma les y el cuer po hu ma no.

Dic cio na rio bus car pa la bras des co no ci das.

Li bro de cuen tos emo cio nar se y di ver tir se con ver sos y ri mas.

Li bro de poe sas am pliar al gn te ma de es tu dio.

Li bro de Cien cias Na tu ra les in for mar nos so bre las no ti cias del da.

Car ta re ci bir no ti cias de al guien le ja no.

Captulo 1 Un mundo lleno de libros

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Respondan: Qu tipo de texto es el que se refiere a la flora argentina? Elijan la opcin correcta.

Informativo Potico Periodstico

Qu caractersticas tiene el texto de la flora argentina? Subrayen las ideas que lo definen: Tiene lenguaje claro y preciso. Se organiza en ttulos y subttulos. Tiene rima. Est escrito en versos. Presenta personajes y secuencias narrativas. Cuenta una historia. Define y caracteriza regiones. Relean el texto de la flora argentina y realicen un listado de las especies que nombra. Por ejemplo: algarrobo.

6 Captulo 1 Un mundo lleno de libros Actividades

Escriban una oracin para cada una de las siguientes intenciones:

Esttica

Informativa

Persuasiva

Prescriptiva

Emotiva

Expresiva

Lean los siguientes mensajes e identifiquen cul es la intencin de cada uno:Te quiero tanto, tanto, que me va a explotar el corazn (carta de amor)

En el cielo conmovida, / mueve la luna sus brazos (de un poema de Federico garca Lorca)

Mezcle la harina, agregue azcar y revuelva bien la pasta (receta de cocina)


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Busquen en la biblioteca escolar distintos materiales: libros, revistas, videos. Explrenlos y deduzcan cules son los elementos del paratexto de cada uno de esos soportes.

Seleccionen, en la biblioteca del aula o de la escuela, un texto literario que no hayan ledo. A partir de las ilustraciones de la tapa, inventen una historia con personajes que podran aparecer en la obra elegida. Luego, lean el libro. Trabajen en hoja aparte.

Resuelvan el siguiente crucigrama:

1. Hojas interiores del libro. 2. Parte de atrs de la cubierta de un libro. 3. Texto interior que anticipa lo que se leer. 4. Cubierta del libro. 5. Texto al pie de las fotos o ilustraciones. 6. Parte del libro que suele tener los datos biogrficos del autor. 7. Texto inicial mediante el cual se le dedica la obra a alguien. 8. Lugar donde se guardan los libros. 9. Ancho del libro que est determinado por la cantidad de pginas.10. Imagen realizada por un dibujante.11. Lista de temas o ttulos que incluye un libro.12. Datos de la vida del autor.13. Sello, empresa o casa que edita y publica un libro.14. Nombre del libro.

1. P 2. A 3. R 4. T 5. E 6. S

7. D 8. E 9. L

10. L 11. I 12. B 13. R 14. O


Bus quen la de fi ni cin de la pa la bra ci clo en un dic cio na rio. Transcrbanla.

Bus quen en un dic cio na rio de si n ni mos las pa la bras que sig ni fi can lo mis mo o pa re ci do que las si guien tes. Lue go, es cri ban un an t ni mo por ca da una.

De rro ta

Fuer za

Ro gar

Te mer

Es cri ban una ora cin con dos de las pa la bras an te riores o sus si n ni mos.


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Relean la propaganda turstica y respondan: Conocen Brasil? Qu destaca la propaganda sobre la ciudad de Baha?

Busquen una propaganda turstica, un folleto o un afiche sobre algn lugar que hayan conocido o desearan conocer y pguenlo en esta hoja.

Jus ti fi quen por qu lo eli gie ron y qu es lo que ms les in te re s de esa pro pa-gan da.


Determinen qu clases de palabras estn unidas en las siguientes palabras compuestas: espantapjaros: verbo + sustantivo

matamoscas: ____________________________________________________ __

entrelneas: _______________________________________________________

buenaventura: ____________________________________________________ _

boquiabierto: ______________________________________________________

guardaparques: ____________________________________________________

sacacorchos: _____________________________________________________ _

vanagloria: ________________________________________________________

Armen palabras compuestas a partir de los siguientes vocablos simples. Unan una palabra de la primera lista con una de la segunda.

vana aos

guarda gloria

casca dientes

monda polvo

cumple nueces

Reconozcan y marquen las oraciones unimembres entre los siguientes ttulos de libros.

La literatura para nios y jvenes.

Yo hablo castellano, y vos?

De boca en boca.


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Agreguen los elementos necesarios para convertir las siguientes oraciones unimembres en oraciones bimembres; por ejemplo: [Las bibliotecas del futuro.] OU[Las bibliotecas del futuro facilitarn la lectura.] OB

[Los libros y los chicos.]

[Libros y videos.]

[Soledades.]

[Viajero del tiempo.]

Escriban el hipernimo que corresponde a cada lista e identifiquen la palabra que sobra en cada caso, subryndola.

HIPERNIMO: __________________________________________________ __

anguila tiburn ballena zorro pejerrey

HIPERNIMO: ___________________________________________________ _

Juan Luisa Pedro Diego Martn

Escriban los hipnimos de:

Postres: _________________________________________________________ _

Equipos de ftbol: __________________________________________________

Ttulos de libros: _________________________________________________ __


Ob ser ven la ima gen de Am nis ta In ter na cio nal (una organizacin defensora de los derechos humanos) y res-pon dan: Qu les su gie re? Qu ele men tos se con tra po-nen? Es cri ban tres ora cio nes so bre la paz en el mun do.

Uti li cen el ma te rial an te rior y con fec cio nen el tex to de una pro pa gan da so bre el va lor de la paz.

Captulo 1 Un mundo lleno de libros 13


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Uso de x

Ave ri gen el sig ni fi ca do de las si guien tes pa la bras:

exan ge: _________________________________________________________

exe quias: _________________________________________________________

ex ni me: _________________________________________________________

exi guo: __________________________________________________________ _

exul tan te:________________________________________________________ _

Se es cri ben con x las pa la bras que co mien zan con los gru pos exa, exe, exi, exo, exu.

Es cri ban una ora cin por ca da una de las si guien tes pa la bras:

ex tra te rres tre: __________________________________________

ex traor di na rio: __________________________________________

ex ce len te: _____________________________________________

ex co mul gar:_______________________________________________________

ex ha lar: __________________________________________________________

Se es cri ben con x las pa la bras que co mien zan con los pre fi jos ex y ex tra y con el gru po ex ce. Aten cin: hay pa la bras que des pus de ex lle van h.

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Bus quen en el dic cio na rio el sig ni fi ca do de las pa la bras que si guen:

Xe no fo bia ________________________________________________________

Xe ro gra fa ________________________________________________________

Xi l fo no __________________________________________________________

Las pa la bras que em pie zan con los pre fi jos xe no (ex tran je ro), xe ro (se co) y xi lo (ma de ra), se es cri ben con x.

Es cri ban un tex to con in ten cin in for ma ti va usan do algunas de las si guien tes pa la bras: xe no fo bia, xe ro gra fa, xi l fo no, exan ge, exe quias, ex ni me, exiguo, exul tan te, ex tra te rres tre, ex traor di na rio, ex ce len te.

Captulo 1 Un mundo lleno de libros Actividades de ortografa


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Cmo se realiza una consulta en una bibliotecaUna bi blio te ca es un lu gar don de se guar dan li bros, y es tam bin

adon de se di ri gen los lec to res pa ra bus car in for ma cin so bre un te ma es pe c fi co o pa ra leer por pla cer.

Ade ms de los pa ra tex tos, que ayu dan a ubi car los te mas que se ne ce si ta con sul tar, el bi blio te ca rio o bi blio te ca ria po dr in di car al usua rio c mo en con trar la in for ma cin en dic cio na rios, en ci clo pedias u otras pu bli ca cio nes (re vis tas, dia rios, do cu men tos). A es ta bs que da se la lla ma con sul ta bi blio gr fi ca.

En prin ci pio, el bi blio te ca rio o bi blio te ca ria con du ce al usua rio al ca t lo go o fi che ro, mue ble de me tal o de ma de ra que con tie ne fi chas de to dos los ma te ria les que se en cuen tran en esa bi blio te ca.

Las fi chas es tn or de na das al fa b ti ca men te por au tor, por t tu lo y por te ma. La fi cha es una tar je ta de car tu li na blan ca que tie ne un ta ma o uni ver sal men te acor da do: 7,5 cm x 12,5 cm.

Hay da tos que no deben fal tar en una fi cha bi blio gr fi ca: el ape lli do y el nom bre del au tor (siem pre en ese or den y po nien

do una co ma en tre am bos) el t tu lo del li bro el lu gar de edi cin la edi to rial el ao de pu bli ca cinEn fi chas ms com ple tas, pue de apa re cer la ubi ca cin del li bro en

la bi blio te ca (se se a la me dian te una com bi na cin de n me ros y le tras), la can ti dad de p gi nas, el ta ma o , la co lec cin a la que per tene ce y una re fe ren cia al con te ni do te m ti co.

En la ac tua li dad, exis ten for mas de con sul ta a par tir de la com puta do ra me dian te pro gra mas es pe cia les muy ti les, so bre to do, si la bi blio te ca cuen ta con una gran can ti dad de li bros.

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18 Captulo 1 Un mundo lleno de libros Procedimientos en accin

Re dac ten la fi cha de es te li bro de Len gua so bre el di se o da do:

En la si guien te fi cha de una bi blio te ca com ple ten los es pa cios en blan co de ca da una de las par tes que in di can las fle chas.

12 - 45 BORGES, Jorge LuisSD - F Ficciones Buenos Aires Editorial Punto del Sur 1998

LITERATURA FANTSTICA, CUENTOS

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Textos para olvidadizos

Ricardo y Rosaura son dos personas que se olvidan de todo, por eso cada una se hizo una lista con algunas tareas que debe hacer durante la semana:- Explicar a sus paps cmo se graba un programa de televisin en la video.- Escribir una carta de amor a alguien que les guste.- Mandar una carta a un diario para denunciar el problema.- Convencer a sus amigos de que tienen que acompaarlos en esa aventura peligrosa.- Inventar un cuento para el concurso literario.- En grupos, imaginen cmo son Ricardo o Rosaura (piensen su edad, ocupa-cin, sus diversiones, su carcter, etctera). Luego, elijan un personaje por grupo y "aydenlo" con alguna de las tareas que debe cumplir; escriban uno o dos textos... sin olvidar incluir sus correspondientes paratextos!


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Bi chos im po si bles!

BI CHO BO LE TA Bi cho bo li ta mal es ta cio na do. In va ria ble men te es vc ti ma de la mul ti ta.

Des cri ban la ta pa de es te li bro. In ven ten otros bi chos si mi la res a los ex pues-tos. Agre guen una de fi ni cin y un ejem plo.

Captulo 1 Un mundo lleno de libros Actividades finales

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1. Iden ti fi quen la in ten cin de los tex tos:

a. El li bro, co mo so por te de tex tos es cri tos, cam bi su for ma a tra vs del tiem-po. Los pri me ros eran de pa pi ro (plan tas de cu yos ta llos y ho jas se cor ta ban unas fi nas ti ras que lue go se con ver tan en ho jas sua ves y fle xi bles).

b. La go lon dri na vue la ro zan do el sue lo?Que la llu via se acer cadi ce su vue lo. Poe sa po pu lar

c. Pro b los ju gos JU gO RRI COS. Te van a en can tar.

d. Al to pi nar! Cua tro pa lo mas por el ai revan. Fe de ri co gar ca Lor ca

e. Con se jos pa ra ayu dar a nues tro pla ne ta:

No ti rar fs fo ros ni ci ga rri llos en cen di dos en los bos ques. No que brar ra mas ni plan tas. No echar des per di cios en los ros. No usar ele men tos que con ta mi nen el agua o el ai re.

f. El sa po y el cuer vo fue ron in vi ta dos una vez a una gran fies ta que se ce le bra-ba en una nu be blan ca y ro sa da que es ta ba en el me dio del cie lo. El cuer vo es ta ba muy preo cu pa do pen san do en el sa po que, co mo no te na alas, no iba a po der su bir a la nu be

21Captulo 1 Un mundo lleno de libros

22 Captulo 1 Un mundo lleno de libros Evaluacin

2. Iden ti fi quen los ele men tos ver ba les y no ver ba les de la ta pa de es te li bro.

3. In ven ten la ta pa de un li bro lla ma do His to rias pa ra chi cos aven tu re ros. Re cuer den los ele men tos que de ben fi gu rar en la ta pa.

Activid

ades

Comenten entre todos: Cn qu textos o programas se informan habitual-mente sobre temas de actualidad? Qu tipo de informaciones les resultan ms atractivas: sobre deportes, viajes al espacio, turismo, chistes?

Qu tipos de textos consultan cuando buscan informacin sobre un tema de estudio?

Lean el texto Mxico elimin a Per y resuman los siguientes aspectos:

Mritos que tuvo Per durante el partido

Debilidades de Per

Por qu gan finalmente Mxico

Captulo 2 Para estar bien informados

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68 In for ma cIn ge ne ral S ba do 13 de ma yo de 2001

lo nue voHa llaz go ar queo l gi co. As lo in di can los res tos f si les en con tra dos en una ex re p bli ca so vi ti ca. Tam bin hay he rra mien tas muy pri mi ti vas.

el an ces tro del hom bre lle g a eu ro pa ha ce 2 mi llo nes de aos

El ha llaz go de dos cr neos hu ma nos en una zo na de Geor gia su gie re que la llega da del hom bre a Eu ro pa se pro du jo ha ce 2 mi llo nes de aos.Un equi po in ter dis ci pli na rio for ma do por in ves ti ga do res de Geo gia, Es ta dos Uni dos, Fran cia y Ale ma nia se to p ade ms con res tos de ma m fe ros que ha bita ron la Tie rra por esa po ca y con he rra mien tas pri mi ti v si mas.Es tos an te pa sa dos hu ma nos son los pri me ros ha lla dos con ras gos cla ra men te afri ca nos fue ra del con ti nen te ne gro.Son los es la bo nes per di dos en tre Eu ro pa, fri ca y Asia, di jo el an tro p lo go Man zi de la Uni ver si dad de Ro ma. Es tos cr neos de man d bu las pro mi nen tes y de ca si la mi tad de ca pa ci dad ce rebral com pa ra do con los ac tua les, son mu cho ms an ti guos que cual quier otro f sil eu ro peo. Tam bin las he rra mien tas que ya can jun to a los cr neos geor gia nos son las ms vie jas que se co no cen. Los ins tru men tos ha lla dos pa re cen per te ne cer a la misma in dus tria de los ha lla dos en Chi na ha cia 1920, in di c Ins Baf fi, in ves ti ga dora del Co ni cet y do cen te de la UBA. Se tra ta de gui ja rros tra ba ja dos en am bas ca ras pa ra lo grar un fi lo irre gu lar, pe ro los res tos f si les son mu cho ms an tiguos.Aho ra el equi po de cien t fi cos ten dr que de ter mi nar exac ta men te a qu gru po t ni co per te ne cen los res tos de Geor gia.

Lean la noticia, y respondan:a. Qu informa esta noticia?

b. A qu seccin del diario pertenece?

c. Adems del periodista que informa del hecho, aparecen las palabras de otros dos participantes, quines son?

Captulo 2 Textos que informan Actividades

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en la si guien te cr ni ca pe rio ds ti ca, iden ti fi quen los co men ta rios del pe rio dis ta mar cn do los con ro jo, las des crip cio nes de los pro ta go nis tas con ver de y las pa la bras de los par ti ci pan tes con azul.

nu me ren las par tes de una cr ni ca pe rio ds ti cas en el or den que co rres pon da

cuer po vo lan ta ti tu lar co pe te

Ha gan la cr ni ca es cri ta de un par ti do del fin de se ma na. Pue de ser de ft bol, bs quet bol, te nis, vo lei bol, et c te ra.


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L os ve ci nos es ta ban alar ma dos. To dos sa lie ron a la ca lle al or los gritos. El quios que ro del pues to de dia rios, con una le ve he ri da en su ma no de re cha y la ca mi sa man cha da de san gre, re la t lo su ce di do: Dos

la dro nes me ata ron las ma nos y me ti ra ron al pi so. Lue go se tre pa ron al

te cho a mi pues to, de ah sal ta ron al bal cn de la fa mi lia Es t vez y en tra

ron a la vi vien da. Un clien te que ha ba vis to to do avi s a la po li ca.

Cuan do los efec ti vos po li cia les lle ga ron ro dea ron la ca sa y pu die ron de te

ner a los asal tan tes. Fue ron lle va dos a la co mi sa ra jun to con el dia rie ro

quien pres ta ra de cla ra cin co mo tes ti go.

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Re lean el tex to de los roe do res.a. ex pre sen en tres ora cio nes las tres in for ma cio nes ms im por tan tes que da ese tex to.

b. Su bra yen los da tos err neos de es te frag men to:

En un bos que de ro bles de Egip to una ra ta apren di a co mer se mi llas.

Sus hi jos y nie tos apren die ron de ella

Re lean el tex to del car de nal ama ri llo y com ple ten la in for ma cin des crip ti va de:

Co lor: ______________________________________________________ ______

Co pe te: __________________________________________________________

Gar gan ta: _______________________________________________________ _

Dor so: __________________________________________________________ _

Hem bras: ________________________________________________________ _

Ma chos: ________________________________________________________ __

Anoten cin co ac cio nes que pue den rea li zar los car de na les ama ri llos y or ga n-cen las en un bre ve na rra cin.

26 Captulo 2 Para estar bien informados Actividades

Activid

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Iden ti fi quen los co nec to res tem po ra les de la cr ni ca M xi co eli mi n a Pe r y trans cr ban los.

es cri ban el re la to so bre al gn re cuer do de las va ca cio nes o al gn pa seo re cien-te que in clu ya los si guien tes co nec to res tem po ra les:

Al prin ci pio

Se ma nas ms tar de

Lue go

Fi nal men te


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Lean las tres lis tas. Su bra yen las pa la bras que no fun cio nan co mo si n ni mo en ca da una de las se ries. es cri ban de ba jo de ca da lis ta una pa la bra que fun cio ne co mo an t ni mo, es de cir que sig ni fi que lo con tra rio. Pue den ayu dar se con el dic cio na rio.

bue no au daz fa mo so

ge ne ro so te me ra rio re co no ci do

ama ble es tu dio so fe roz

bon da do so va lien te ilus tre

tris te fuer te c le bre

Rees cri ban el si guien te frag men to cam bian do las pa la bras des ta ca das por un si n ni mo.

La ma yo ra de las ara as son car n vo ras, se ali men tan de pe que os in sec tos. En su abul ta do ab do men po seen r ga nos pro duc to res de se da que usan pa ra hi lar y cons truir te las don de atra pan a sus des pre ve ni das pre sas.

Co rri jan y rees cri ban el si guien te tex to unien do las di fe ren tes ora cio nes en una so la me dian te co nec to res. Si ha ce fal ta, eli mi nen pa la bras, bus quen si n ni mos y cam bien los tiem pos ver ba les.

Adrin y So fa me in vi tan a sa lir. Adrin y So fa quie ren ir a la pi le ta del club. La ma a na es t her mo sa. To ma mos el co lec ti vo. Adrin y So fa y yo va mos a la re visa cin m di ca. Adrin y So fa y yo ju ga mos en la pi le ta. Una tor men ta se acer ca. Se ter mi na el pa seo.


Cla sifi quen las pa la bras por su acen to en agu das, gra ves y es dr ju las. Rees cr-ban las en el cua dro y jus ti fi quen el uso de la til de en ca da ca so. Sigan el ejemplo.

quie ro r pi da des li z ha bi ta cin su bir ten dr r gi dos tam bin co no cer im ge nes pre gun ta ron va rn pia no vol vie ron ima gen re su men.

PA LA BRAS AGU DA GRA VE ES DR JU LA JUS TI FI CA CIN

Quie ro x No lle va til de por que ter mi na en vo cal.


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Lean aten ta men te las lis tas de pa la bras. Agre guen en ca da lis ta una pa la bra se gn co rres pon da por la re gla de acen tua cin y co lo quen el t tu lo a ca da se rie. Por ejem plo:

Agu das con til de _______________ _______________ _______________

li mn ven ti la dor az car t pi co ca mi sn es cri bir cr cel p ti na ju g ju ve nil r bol cl cu lo ve ns es pa ol cs ped cr ni ca

_______________ _______________ _______________ _______________

Aun que ho rs co po y zo da co son pa la bras es dr ju las, po cos sig nos lo son.eli jan dos sig nos y es cri ban pa ra ca da uno un pro ns ti co que ten ga no ms de vein te pa la bras y no me nos de cin co es dr ju las. uno va co mo ejem plo.

Tau ro: Ol v de lo. es un t pi co asun to ter mi na do. no sea t mi do y to me

r pi do otro ca mi no. S que se la mu fa. Su fu tu ro: p ti mo.

Las si guien tes ora cio nes se de sar ma ron. unan sus par tes, re cor dan do que el ver bo con cuer da con el su je to, e in di quen el n me ro y la per so na en que coin ci-den. Se a len cul es el tiem po del ver bo en ca da ca so. Ob ser ven el ejem plo:

La bru ja mal va da arro ja pa ra guas. (3 del sin gu lar)

el be b con vir tie ron ms pe na les. ______________

La obra sos nue vo? ______________



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Ms usos de la s

bus quen en la des crip cin del car de nal un ad je ti vo ter mi na do en oso y es cri-ban una ora cin.

Lean la lis ta y res pon dan de qu ad je ti vos de ri va ca da superlativo.

be ll si mo ______________________________________________________ ___

dul c si mo _______________________________________________________ _

bue n si mo ________________________________________________________

Rea li cen la ta rea in ver sa.

al go muy lin do es: _________________________________________________

al go muy abu rri do es: _____________________________________________ _ bus quen el sig ni fi ca do de las si guien tes pa la bras y den un an t ni mo por ca da una:

Ter so: ____________________________________________________________

Ad ver sa: _________________________________________________________

Los ad je ti vos ter mi na dos en oso/a, si mo/a, er so /er sa, se es cri ben con s.

Completen de qu na cio na li dad es al guien que na ci en:

Fin lan dia:_____________ Es co cia:_____________ Bue nos Ai res:____________

Los ad je ti vos gen ti li cios ter mi na dos en es, en se, se es cri ben con s.

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32 Captulo 2 Para estar bien informados Actividades de ortografa

Usos de la c

es cri ban el di mi nu ti vo de:

Pez ____________________________ Flor ____________________________

Sol ____________________________ Amor____________________________

Se es cri ben con c las las pa la bras ter mi na das en ci to/a.

Com ple ten los si guien tes ho m fo nos y es cri ban una ora cin por ca da uno. Vean el ejem plo:

se bo: (gra sa) Se aca b el se bo de la ve la.

ce bo: (ver bo ce bar). Yo ce bo ma te.

si ma ____________________________________________________________ _

ci ma ____________________________________________________________ _

co ser ____________________________________________________________ _

co cer ____________________________________________________________ _

cien ______________________________________________________________

sien ______________________________________________________________

se da ____________________________________________________________ _

ce da ____________________________________________________________ _

Com ple ten la gri lla: qu pa la bras ter mi na das en cin se de ri van de las si guien-tes?

Ado ra dor ______________________ Fun da dor ________________________

Si mu la dor ______________________ Ha bi ta do ________________________

Aten to _________________________ Can tor __________________________

Se es cri ben con c las las pa la bras ter mi na das en cin que se re la cio nan

con otras que ter mi nan en to, tor, do, dor.


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El re su menRe su mi mos cuan do con ta mos lo que su ce di en la cla se o en una

sa li da del fin de se ma na, cuan do re la ta mos una pe l cu la, y tam bin cuan do que re mos es tu diar o re cor dar lo le do.

Qu es re su mir? Re su mir es re du cir un tex to con ser van do so lo las ideas ms im por tan tes y las re la cio nes que hay en tre ellas.

El re su men con sis te en lo es tu dia do ree la bo rn do lo con ideas propias. Es con ve nien te te ner en cuen ta:

Ser pre ci so y bre ve. Cui dar la re dac cin. Unir las ideas se cun da rias con pun to y se gui do. Organizar las ideas prin ci pa les con pun to y apar te.

C mo se ha ce pa ra re su mir?1 Se en cuen tra el te ma cen tral, es de cir, de qu tra ta el tex to. El

t tu lo, a ve ces, es una pis ta.2 Se iden ti fi can en ca da p rra fo las ideas prin ci pa les.3 Se su pri men las ideas ac ce so rias.4 Se ge ne ra li zan las ideas que se en cuen tran por se pa ra do y que

pue den reu nir se, uti li zan do pa la bras o fra ses que reem pla cen va rias de las del tex to.

5 Se re la cio nan las ideas cen tra les me dian te co nec to res.

La tc ni ca del su bra ya do de las ideas prin ci pa les de un tex to fa ci li ta su com pren sin y me mo ri za cin.

Las ideas prin ci pa les son las fun da men ta les y es tn co nec ta das al te ma cen tral. De ellas se des pren den las ideas se cun da rias o ac ce so rias que com ple tan el te ma, lo ejem pli fi can o abren ha cia otros sub te mas.

Pa ra iden ti fi car las ideas prin ci pa les se de ben se guir es tos pa sos: Leer aten ta men te el tex to has ta com pren der lo. Su bra yar las ideas ms im por tan tes. No su bra yar los ejem plos y las re pe ti cio nes.

33

34 Captulo 2 Para estar bien informados Procedimientos en accin

Lean el siguiente texto:a. Cul es el tema?b. Identifiquen las ideas centrales de cada prrafo.c. Su pri man las ideas ac ce so rias, de mo do que que den las prin ci pa les y co nec ten las principales pa ra re dac tar el re su men.

El oca no. La cu na de la vi daLue go de cui da do sos es tu dios de res tos muy an ti guos que se en con tra ron aqu y

all, los cien t fi cos des cu brie ron que la vi da co men z en el mar.Ha ce tres mil mi llo nes de aos no ha ba vi da so bre tie rra fir me, por que es ta

era in ha bi ta ble: no exis ta la ca pa de ozo no pa ra fre nar los ra yos ul ta ra vio le tas del soly el ai re no te na su fi cien te ox ge no. El es ce na rio es ta ba for ma do por grandes y se cas ex ten sio nes de ro ca ba sl ti ca.

Pe ro en el agua y a res guar do, se mul ti pli ca ban mi llo nes de or ga nis mos pe quei tos, que no pue den ser vis tos sin lu pa. Sus for mas eran sen ci llas, de una so la c lula, y tam bin ha ba al gu nos com pues tos por c lu las en ca de na das, que for ma ban fi la men tos (co mo hi los lar gos). To dos es tos bi chi tos se con cen tra ban en ca pas muy del ga das, en lu ga res de aguas po co pro fun das, cer ca nos a la cos ta. Es tas ca pas se fue ron aco mo dan do unas so bre otras co mo al fom bras api la das. Al igual que las dis tin tas al tu ras de las plan tas en una sel va, se aco mo da ban ms o me nos cer ca de la su per fi cie del agua, pa ra re ci bir la can ti dad jus ta de luz so lar.

Con el tiem po, los or ga nis mos de las ca pas su pe rio res apren die ron a fo to sin te tizar co mo las plan tas, es de cir, a usar la ener ga del sol pa ra fa bri car ali men to. Tam bin se for ma ron or ga nis mos que se ali men ta ban de los fo to sin te ti za do res.

Ha ce dos mil mi llo nes de aos, una gran can ti dad de es tos or ga nis mos es ta ba pro du cien do ox ge no (de bi do a la fo to sn te sis). En un pri mer mo men to, ese ox geno se lo tra ga ba un mi ne ral que se di sol va f cil men te en el agua: el hie rro ... que co men z a oxi dar se y fue a pa rar al fon do del mar. De bi pa sar un mi lln de aos an tes de que co men za ra a acu mu lar se ox ge no en el ai re, lo que fa ci li t la for macin de se res ca da vez ms com ple jos.

Has ta que ha ce cua tro cien tos cin cuen ta mi llo nes de aos, cuan do ya es ta ba forma da la ca pa de ozo no y ha ba su fi cien te ox ge no en el ai re, las pri me ras plan tas in va die ron las cos tas, se gui das lue go por mi les de in ver te bra dos.

A me di da que se hi zo ms den sa la ve ge ta cin, apa re cie ron ara as, pul gas y mi les de in sec tos. Y, co mo sa be mos, los si guie ron an fi bios y ver te bra dos te rres tres: rep ti les, ma m fe ros y, por l ti mo, los se res hu ma nos.

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Cr ni ca so bre ta blas

Lean la si guien te cr ni ca.

Res pon dan: a. en qu se pa re ce es ta cr ni ca a la del par ti do en tre Pe r y M xi co?

b. Qu he chos na rra es ta cr ni ca?

c. Qu pro ta go nis ta de los he chos agre ga ex pli ca cio nes?

12 La voz de Bra ga do 13 de ma yo de 1999

obra In fan tIl so bre el te ma del sI da

Pi lo tos y pa ra guasA yer se pre sen t la obra Pi lo tos y pa ra guas, en el Tea tro Mu ni ci pal Flo ren ti no Cons tan ti no. Es te mu si cal, di ri gi do por Mar ce lo Nac chi, con vo c a mu chos j ve nes por su in te re san te pro pues ta acer ca de la dis cri mi na cin.La obra se lec cio na acer ta das can cio nes y des plie ga una mo vi li dad es ce no gr fi ca muy atrac ti va pa ra el es pec ta dor."El es pec t cu lo es t pen sa do, en prin ci pio, pa ra un p bli co in fan til. Si bien de cimos de 6 aos en ade lan te, no hay to pe de eda des. Tra ba ja con la dis cri mi na cin que, mu chas ve ces, apa re ce li ga da al SI DA, por aque llo de se gre gar a los que son di fe ren tes", di jo el di rec tor."Es un pro ble ma de nues tros das, es una cir cuns tan cia ms con la que de be mos con vi vir y no so tros tra ta mos de tras la dar lo al es ce na rio", agre g.Lue go ex pli c: "el t tu lo de la obra sur gi a par tir del per so na je de una bru ja malva da que co lo ca mu chos pa ra guas pa ra to mar po se sin so bre la ciu dad y evi tar que el agua de llu via lle gue a las ca lles. El pi lo to es el per so na je opues to , que se en fren ta a es ta bru ja cuan do re ne a un gru po pa ra em pren der una lu cha con tra la dis cri mi na cin".El di rec tor y los ac to res egre sa ron de la Es cue la Mu ni ci pal de Ar te Dra m ti co de la ciu dad de Bue nos Ai res y lle ga ron a Bra ga do con el aus pi cio de la Fun da cin S.O.S. In fan til, con se de en Bue nos Ai res.


Cues tin de de ci sin y de ri va cin

es cri ban un sus tan ti vo de la mis ma fa mi lia que lle ve la terminacin -sin,-cin. Lue go es cri ban por qu se es cri be con c o con s. Por ejem plo:

fun da dor: fun da cin. Se es cri be con c por que de ri va de una pa la bra que ter mi na en dor.

te le vi sor: ____________________________________________________

aten to: ______________________________________________________

apli ca do: ____________________________________________________

can tor: ______________________________________________________

in ven tor: ____________________________________________________

Cor ti to, pe ro cla ro

eli jan un tex to del rea de Cien cias so cia les que ne ce si ten es tu diar en los pr-xi mos das y ela bo ren un re su men.

36 Captulo 2 Para estar bien informados Actividades finales

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1. Lean la cr ni ca. Se a len los ele men tos del pa ra tex to. In di quen: - qu ocu rri?, - dn de?, - cun do?, - por qu?. Mar quen dn de apa re cen los co men ta rios.

ocu rri en una is la de Ja pn

eruP cIn de un vol cn Tu vie ron que eva cuar a ms de 1100 is le os. Arro j un enor me hon go de va por y ce ni zas

Un vol cn de la is la Mi kai, en Ja pn, en tr en erup cin en la ma a na de ayer, arro jan do va por y ce ni zas has ta una al tu ra de 7000 me tros. La ac ti vi dad vol c ni ca obli g a las au to ri da des a eva cuar a ms de 1100 is le os de las po bla cio nes afec ta das. Fun cio na rios del go bier no pi die ron a los ha bi tan tes que per ma ne cieran en re cin tos ce rra dos o en re fu gios de emer gen cia. La ce ni za es su ma men te pe li gro sa. Es con ve nien te que dar se a cu bierto pa ra im pe dir com pli ca cio nes, ad vir ti el je fe del Ayun ta mien to. La is la tie ne unos 3000 ha bi tan tes y ha si do afec ta da por sis mos y por la ac ti vi dad vol c ni ca en tres opor tu ni da des an te rio res: en 1938, en 1965 y en 1989. Los cien t fi cos opi nan que es tos he chos su ce den por que la is la se en cuen tra so bre la con jun cin de dos pla cas tec t ni cas.

2. Cla si fi quen los co nec to res, unin do los con fle chas:

an tes In di can he chos pos te rio res mien tras pre via men te al prin ci pio In di can he chos si mul t neos des pus es ese ins tan te en ese mo men to In di can he chos an te rio res a con ti nua cin

37Captulo 2 Para estar bien informados

3. Rees cri ban es te frag men to reem pla zan do las pa la bras des ta ca das por si nni mos:

es im por tan te con su mir al gu nas hor ta li zas pa ra pre ve nir di fe ren tes en fer me da-des. Han des cu bier to que la za na ho ria, el to ma te y otros ve ge ta les po seen una sus tan cia que se con vier te en vi ta mi na A den tro del or ga nis mo.

4. Se a len raz y de si nen cia en las for mas ver ba les:can tarcan ta moste jerte ji mossa lirsal ga

5. Se a len con color la s la ba t ni ca de las siguientes pa la bras:

Por tal te l fo no ta za ca nas ta re loj

6. Com ple ten los es pa cios de es tas ins truc cio nes pa ra ha cer un t, con ver bos que sean pa la bras gra ves:

_______________________________________ el agua has ta el pri mer her vor. _______________________________________ el sa qui to den tro de la ta za.

_______________________________________ el agua so bre el sa qui to.

_______________________________________ en tre 3 y 4 mi nu tos.

_______________________________________ az car o edul co ran te a gus to.

38 Captulo 2 Para estar bien informados Evaluacin

Relean El remolino verde y comenten entre ustedes qu les sucedi al leer el cuento.

Respondan las siguientes preguntas:a. Quines ayudan a Felipe a no sentirse solo en la isla?

b. Cul es el problema que le plantea su padre?

c. Quin lo ayuda y cmo a encontrar una solucin?

d. Cmo describiran el carcter de Felipe? Y el de su abuelo?

e. Qu quiere decir la expresin del padre a la buena de Dios? Cmo se llama a ese tipo de frases?

f. Cul es el tema de este cuento? Marquen la respuesta correcta.

El enojo del padre y la tristeza del hijo.

La importancia de viajar por el mundo.

El valor de msica para mantener unida a la familia.

Captulo 3 La fantasa hecha cuento

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Resuelvan el siguiente crucigrama.

1. nombre que le da Felipe a sus amigos pjaros. 2. Lo que agita Felipe al despedir a su abuelo. 3. Conjunto de ramas entre las que se perdi el pjaro. 4. Canto del pjaro. 5. Instrumento que toca Felipe. 6. Ciudad de la que es el abuelo de Felipe. 7. nombre que le da el abuelo al pjaro de Felipe. 8. rbol sobre el que descubri al extrao pjaro. 9. Color de las plumas del pjaro. 10. Pas al que vuelve el abuelo. 11. Apellido de la autora del cuento. 12. Mar por el que se aleja el barco. 13. Continente al que pertenece Espaa.

1. R

2. E

3. M

4. O

5. L

6. I

7. n

8. O

9. V

10. E

11. R

12. D

13. E

40 Captulo 3 La fantasa hecha cuento Actividades

Identifiquen en El remolino verde la parte donde se presenta la complicacin. Intercalen all un dilogo que presente la discusin entre Felipe y su padre.

Inventen dos resoluciones diferentes, tambin realistas, para la misma complicacin.


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numeren los hechos en el orden en que sucedieron.

Felipe despidi con el pauelo a su abuelo.

Felipe se alej del puerto tocando su flautn.

Felipe comenz a tocar la cancin de cdiz.

una maana encontr al raro pjaro sobre el pltano.

El padre amenaz con espantarlos.

El abuelo llega a la isla.

Felipe le dio asilo a los pjaros en el cuarto del fondo.

Averigen cul es el sustantivo individual para los colectivos:

Ramaje: _________________________________________________________ _

Bandada: _________________________________________________________

Investiguen: busquen un mapa de Europa y ubiquen la isla gran Canaria. Escriban una sntesis de lo que consiguieron.


Relean La Salamanca. Divdanse en grupos e inventen distintas resolucio-nes para el relato. Elijan una y escrbanla.

Transformen La Salamanca en una historieta de cuatro vietas.


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Lean los siguientes fragmentos y expliquen en cada caso cmo se advierte la intencin esttica y el uso de los recursos literarios:Las dos lunas, la del cielo y la reflejada en el ro, se saludaron hasta el amanecer.

El ascensor descenda siempre hasta perder el aliento y la escalera lo miraba sen-tada sobre sus escalones.

Ya no se encantarn mis ojos en tus ojosYa no se endulzar junto a ti mi dolorPero hacia donde vaya llevar tu miradaY hacia donde camine llevar tu dolor. (Pablo Neruda)

Un sabio en cosas de amorque a ms de sabio era viejome dio una vez un consejode inestimable valor.(Rubn Daro)


Lean el si guien te tex to, iden ti fi quen los ver bos con ju ga dos y c pien los en una co lum na. Lue go, es cri ban al la do de ca da uno de ellos a qu pre t ri to per te ne-cen. Ob ser ven el ejem plo.

[...] Zeus, el dios de los dio ses, se le ha ba apa re ci do cier to da a la jo ven Alc me na,

es po sa de un rey grie go. Ella era una sim ple mor tal y el sin ver gen za de Zeus ha ba

to ma do la for ma de su es po so.

La mu cha cha no des cu bri el en ga o y, cuan do se dio cuen ta, ya era un po co tar de:

es ta ba es pe ran do un hi jo.

As em pe za ron sus amar gu ras, por que la po bre de Alc me na tu vo que so por tar, a la

vez, los ce los de su ma ri do y, lo que es peor, los ce los de la es po sa de Zeus (la ven

ga ti va dio sa He ra). [...]

Frag men to de Un be b es pe cial, en Hr cu les de Iris Ri ve ra.

Bue nos Ai res, AZ edi to ra, 1997.

VER BO CON JU GA DO TIEM PO Ha ba apa re ci do pre t ri to plus cuam per fec to


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Busquen en el cuento El remolino verde los siguientes tiempos verbales:- verbos en pretrito perfecto simple. Cundo predomina su uso?

- verbos en pretrito imperfecto. Cundo predomina su uso?

- verbos en presente. Cundo se usan en este cuento?

En el siguiente prrafo, reconozcan en qu persona gramatical estn los ver-bos destacados.Felipe contest con un s finito y triste.

Tan finito y ms triste como el ms dolorido de los ecos de su flautn.

Pero no movi un dedo. No poda abandonarlos.

Por fin, el padre se enoj y amenaz con espantarlos l mismo.

Averigen cul es la diferencia entre cocer y coser. Escriban una oracin con cada palabra. Pueden usar un diccionario.

Cocer: ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Coser: ___________________________________________________________

__________________________________________________________________


Relean El calamar, fragmento de la novela Moby Dick que tienen al final del captulo 2 y realicen la crtica del texto. Recuerden organizar la escritura en: Anlisis, Interpretacin y Opinin y justificacin.

Captulo 3 La fantasa hecha cuento 47


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Otros usos de la Z

Busquen en el diccionario las siguientes palabras y escriban una oracin por cada palabra homfona: vos/voz, casa/caza, abraso/abrazo.

Escriban los sustantivos terminados en -azo derivados de la siguiente lista:

silla sillaza botn ________________________

carpeta _______________________ perro _________________________

pelota ________________________ ojos __________________________

puerta ________________________ mano _________________________

Los sufijos -azo, -aza indican golpe o aumentativo y se escriben con z.

Escriban un breve cuento de monstruos que incluya las siguientes palabras: matanza tardanza firmeza palidez voraz audaz

Los sustantivos abstractos terminados en anza, ez, eza se escriben con z. Los adjetivos terminados en az se escriben con z.

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50 Captulo 3 La fantasa hecha cuento Actividades de ortografa

Otros usos de la c

Busquen en el diccionario las siguientes palabras:

Parricidio _________________________________________________________

Fraticidio _________________________________________________________

Regicidio _________________________________________________________

Encuentren las palabras para cada definicin.

que mata ratas:____________________________________________________

que mata hongos: __________________________________________________

que mata grmenes: ________________________________________________

que mata insectos: _________________________________________________

Las palabras que terminan con el sufijo -cida (que significa que mata) o -cidio (que significa accin de matar) siempre se escriben con c.

unan las dos columnas segn el significado:

carpeta para poner papeles topacio

contrario de enrulado cartapacio

piedra preciosa lacio

sinnimo de prlogo perspicacia

lo que tiene el perspicaz prefacio

Las palabras que terminan con el sufijo -acio/acia se escriben con c. Excepto: gimnasia, Asia, potasio.


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Plan pa ra es cri bir un cuen toEs ta gua pue de ser til pa ra pla ni fi car la es cri tu ra pos te rior de un

cuen to, sin ol vi dar nin gu na de sus par tes fun da men ta les.- De ter mi nar so bre qu va a tra tar la his to ria - De ter mi nar a qu lec tor es t di ri gi da - De ter mi nar la si tua cin ini cial - De ter mi nar la po si cin del na rra dor - De ter mi nar tiem po y lu gar de la his to ria- Ca rac te rs ti ca de los per so na jes : se xo, edad, per so na li dad, pre fe ren cias, ras gos dis tin ti vos, ac ti vi dad, et c te ra. - De ter mi nar la com pli ca cin que se pre sen ta y la re so lu cin del con flic to.- In ven tar su t tu lo. Si se trans for man esa cues tio nes en pre gun tas, las res pues tas

da rn co mo re sul ta do un plan pa ra po ner se a tra ba jar 1. Acer ca de qu va a tra tar la his to ria? 2. A qu lec tor es t di ri gi da? 3. C mo va a co men zar? Cul es la si tua cin ini cial? 4. Cul es la po si cin del na rra dor? 5. Dn de y cun do va a su ce der? 6. Qui nes son los per so na jes? 7. Qu ca rac te rs ti cas tie nen (se xo, edad, per so na li dad, pre fe ren cias, ras gos dis tin ti vos, ac ti vi dad, et c te ra.)? 8. Cul es la com pli ca cin que pre sen ta? 9. C mo se re suel ve?10. Cul se r su t tu lo?Una su ge ren cia msCon vie ne ir pro ban do ideas, ca rac te rs ti cas de los per so na jes,

con flic tos y mo do de re sol ver los en bo rra dor. Ese tex to pue de su frir arre glos y to das las co rrec cio nes que se con si de ren ne ce-sa rias pa ra lle gar a un buen tex to fi nal. Cuan do la ver sin que se lo gr no pre sen ta in con ve nien tes y ha al can za do ex pre sar la idea que el au tor te na de la his to ria, pue de pa sar se en lim pio el tex to de fi ni ti vo.

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52 Captulo 3 La fantasa hecha cuento Procedimientos en accin

Res pon dan las pre gun tas de la gua de la p gi na an te rior. Tra ba jen pri me-ro en bo rra dor y lue go, cuan do lo ten gan de fi ni do, vuel quen las res pues tas.

1 _________________________________________________________ ____

2 _____________________________________________________________

3 _____________________________________________________________

4 _____________________________________________________________

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6 _____________________________________________________________

7 _____________________________________________________________

8 _____________________________________________________________

9 _____________________________________________________________

10 ____________________________________________________________

una vez que hayan contestado las preguntas, redacten un borrador del cuento y revsenlo hasta llegar a una versin que consideren definitiva. Luego, escrbanlo ac. Si el lugar no alcanza, sigan en hoja aparte.


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Plan pa ra in ven tar un cuen to

En gru pos, lean la si guien te se cuen cia na rra ti va en la que se pre sen tan la si tua-cin ini cial y la com pli ca cin de una his to ria. Com ple ten la se cuen cia re dac tan-do una po si ble re so lu cin.

Si tua cin ini cial En mi fa mi lia, to dos los aos se re pe ta el mis mo ri to pa ra re ci bir el Ao nue vo. nos reu na mos en la ca sa ma ter na: pa dres, tos, abue los, y to dos los ni os de la fa mi lia: pri mos y her ma nos.

Acon te ci mien to El pro ble ma era jus ta men te la lle ga da po coper tur ba dor es pe ra da de ________________________o com pli ca cin Y las pa cien cias de gran des que se ter mi na ban y el ni mo de los chi cos que se al te ra ba.

De sen la ce / Re so lu cin

Ba sn do se en la se cuen cia na rra ti va com ple ta, es cri ban el cuen to. Co rri jan y rees cri ban el tex to las ve ces que sea ne ce sa rio. Re cuer den tra ba jar pri me ro en bo rra dor.

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Para complicar la historia

Elijan alguna de las complicaciones que se encuentran a continuacin.- Se me parte la cabeza.- Soy un avin para resolver problemas, sin embargo desaprob la prueba de Matemtica.- El maestro se enoj.- Llegu tarde a la escuela y no pude participar del taller de radio.

Piensen una situacin inicial y una resolucin, y luego escriban la historia completa.

La hora de la C

Escriban el infinitivo correspondiente a cada palabra:

PALABRAS INfINITIVOS Conocimiento Conocer nacimiento Torcedura Merecido Enrojecido Cocina

54 Captulo 3 La fantasa hecha cuento Actividades finales

1. Lean el mar co o si tua cin ini cial de es te cuen to.Es cri ban la com pli ca cin o acon te ci mien to per tur ba dor y el de sen la ce o re so lucin.

El da que llo vie ron bu ue losCuen to fol cl ri coEl ma tri mo nio vi va en un ran cho po br si mo al bor de del mon te de al ga rro bos. Don Faus ti no cor ta ba le a y Do a gre go ria pro cu ra ba ven der la al ca pa taz de la es tan cia ms cer ca na.Mien tras to ma ban ma te de ba jo de los r bo les, gre go ria siem pre de ca:Qui sie ra que fu ra mos un po qui ti to ri cos. un po qui ti ti to na da ms.

un da ___________________________________________________________

2. Com ple ten el cua dro com pa ra ti vo:


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CUENTO NOVELA

Extensin

Cantidad de personajes Pocos que pueden tener

Cantidad de descripciones que puede incluir

Cantidad de conflictos que puede desarrollar

Cantidad de hechos que puede narrar

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56 Captulo 3 La fantasa hecha cuento Evaluacin

3. Identifiquen en qu persona estn narrados los fragmentos y justifiquen.

Tiempo despus entr el padre, que llegaba del bosque, donde haba cazado varios conejos. El viajero convenci a los habitantes de que la carne de conejo era lo mejor de lo mejor para la sopa.

Medit un tiempo sobre lo que me haba dicho y decid seguir mi camino, as que me dirig a la estacin de mnibus y compr un boleto.

Mientras esperaba sentado, la salida del micro, descubr que an tena varias posibilidades.

- Rescriban el segundo fragmento de modo que est contado por un narrador omnisciente.

Co men ten en tre to dos y es cri ban una sn te sis de lo con ver sa do: Qu tex tos ins truc ti vos co no cen y cu les con sul tan ms a me nu do? Qu di fi cul ta des les trae leer esos tex tos? Por ejem plo: ins truc ti vos so bre jue gos, fun cio na mien to de al gn apa ra to, etc.

Re lean la re ce ta de la en sa la da y res pon dan:a. C mo es t or ga ni za do ese tex to? Cun tas par tes tie ne?

b. Qu pa sa ra si se cam bia ra el or den de la in for ma cin?

Captulo 4 Instrucciones para ponerse en accin

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en mu chas re vis tas pa ra j ve nes o de ac tua li dad, se dan su ge ren cias pa ra ser her mo sa/o, pa re cer siem pre jo ven, te ner mu chos ms cu los, ga nar mu chas chi-cas o chi cos, re sol ver cues tio nes sen ti men ta les y has ta pa ra apro bar ex me nes. Aun que la ma yo ra de las ve ces re sul ten in cre bles, es tos con se ji tos pue den ser muy di ver ti dos. Lean el si guien te ejem plo:

es cri ban con se jos pa ra al gu no de es tos de sa fos:- Te ner el pe lo bri llan te to do el ao.- Ju gar al ft bol en el equi po so a do. - Ga nar un con cur so li te ra rio.

58Captulo 4 Instrucciones para ponerse en accin Actividades

SEIS con SE joS In fa lI blES pa ra SE du cIr lo a l

1 To das las ma a nas, la va te la ca ra y per fu ma te.2 Ele g la ro pa cui da do sa men te.3 Al po ner te las za pa ti llas, no te ol vi des de sa car le los res tos de la l ti ma cla se de gim na sia.4 Evi t mos trar ca ra de ter nu ra cons tan te, sue le re sul tar ago ta dor.5 Te n en cuen ta que es ts en la es cue la y es cu ch a tu maes tro o maes tra.6 De vez en cuan do, ex pre s una res pues ta co rrec ta en la cla se.

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en pe que os gru pos, re dac ten cin co con se jos o in di ca cio nes pa ra ob te ner los si guien tes re sul ta dos: - via jar en co lec ti vo en una ciu dad gran de en las ho ras pi co.- con se guir que una chi ca o un chi co que les gus ta acep te una in vi ta cin pa ra ir al ci ne.

Lean la si guien te car ta, en la que Mau ro pi de al gu nos con se jos al co rreo sen ti-men tal de una re vis ta.

Re dac ten una po si ble res pues ta de la re vis ta con con se jos que les pa rez can ti les.

Cr do ba, 3 de se tiem bre de 2001Que ri da re vis ta: Les es cri bo pa ra de cir les que me en can ta la re vis ta, no me pier do ni un n me ro y tam bin pa ra pe dir les un con se jo. Re sul ta que en el sex to ao de mi es cue la hay una chi ca que se lla ma Ana h. Me ena mo r de ella el pri mer da de cla ses; to dos los das le man do car tas, go lo si nas y poe mas de amor. Pe ro ella ni me re gis tra. No s qu ha cer pa ra que ella se ena mo re de m. Por fa vor, ay den me! Qu pue do ha cer? Con ts ten me pron to!

Mau ro

59Captulo 4 Instrucciones para ponerse en accin

Hagan una lista con los ingredientes para hacer panchos.

Dibujen en cuatro vietas los pasos necesarios para mostrar el procedimiento en la preparacin de los panchos.

60 Captulo 4 Instrucciones para ponerse en accin Actividades

Transformen los siguientes mensajes en rdenes y consejos, respectivamente. Por ejemplo:

MENSAJE ORDEN CONSEJO O RECOMENDACIN

no fumar Prohibido fumar Fumar es perjudicial para la salud

Silencio

Volver al aula

Cerrar la puerta

no cruzar con luz roja

Cuidar el dinero

no comer chicle

Pasear al perro

no pelear con los hermanos

estudiar

Hagan una lista con las indicaciones orales que reciben habitualmente en sus casas o en la escuela. Por ejemplo: - Lavate las manos antes de comer.


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Reunidos en grupos de tres piensen y respondan qu datos necesitan para comprender los siguientes mensajes, es decir si se trata de referencias absolutas (RA), relativas (RR) o insuficientes (RI). Por ejemplo:

MENSAJE REFERENCIA Juan viaja maana RI: porque se necesita saber qu da es hoy para comprender a qu se refiere con maana.

Valeria vive cerca de Ana.

Ayer no hubo recreos.

Hoy no hay funcin de circo.

Ella es ms alta que Luis.

La escuela est en Corrientes.

escriban una oracin con referencia absoluta.


Indiquen qu funcin cumplen las palabras y frases subrayadas, como se muestra en el ejemplo:

a. Coloque el azcar y la manteca sobre el fuego y revuelva con cuchara de made-ra. ncleo objeto directo circunstancial ncleo circunstancial

b. Pele las bananas, y crtelas a lo largo, con una cuchilla.

c. Lavar y secar las hojas de lechuga.

d. Acueste las mitades de bananas sobre el azcar y mueva la sartn.

escriban oraciones instructivas siguiendo los esquemas:a. verbo + circunstancial + circunstancialb. verbo + objeto directo + circunstancialc. verbo + y + verbo + objeto directo + circunstancial


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Transformen los adjetivos en sustantivos. Observen el ejemplo.

ADJEtIvOS SuStANtIvOS

Hbil habilidad

Amable _______________________________

Visible _______________________________

Viable _______________________________

Afable _______________________________

Contable _______________________________

Averigen y escriban el nombre correspondiente a cada comida.

Si come hierbas es: __________________________________________________

Si come frutas es: __________________________________________________ _

Si come carne es: ___________________________________________________

Si come granos es: __________________________________________________

Si come de todo es: _________________________________________________

escriban los infinitivos de los siguientes verbos segn donde corresponda.

-AR -ER -IR

corte cortar

pele

sirva

vuelva

recorte

cuele

salpique

ofrezca



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Otros usos de b

es cri ban el Pre t ri to Im per fec to de los si guien tes ver bos. Vean el ejemplo.

Ad mi r ad mi ra ba

Ir ___________________________ Acom pa ar ________________________

Mez clar ______________________ Ca mi nar__________________________ _

Los ver bos ter mi na dos en -ar (Pri me ra Con ju ga cin) y el ver bo ir for man su Pre t ri to Im per fec to en el Mo do In di ca ti vo con la de si nen cia en -aba

y se es cri ben con b.

es cri ban los si guien tes ver bos en in fi ni ti vo.

Suba _______________________ Dis tri bu ya __________________________

Los ver bos ter mi na dos en -bir y -buir se es cri ben con b.

Agre guen una pa la bra a ca da uno de los pre fi jos de la lis ta y ex pli quen su sig-ni fi ca do al la do. Les da mos un ejem plo: sub- su ba cu ti co (de ba jo del agua)

bi blio- ____________________________________________________________

bi- _______________________________________________________________

bio- _____________________________________________________________ _

Ave ri gen qu quie re de cir:

b ga mo : _________________________________________________________ _

b pe do: ________________________________________________________ ___

biz co cho : ________________________________________________________ _

bis nie to: _________________________________________________________ _

Los pre fi jos sub (de ba jo), bi blio (li bro), bi, bis , biz (dos) y bio (vi da) se es cri ben con b.

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Otros usos de v

escriban un breve texto incluyendo las palabras: estival, carnaval, festival y medieval.

Las palabras terminadas en -val se escriben con v. Son excepciones: canbal y Anbal.

Deriven de los siguientes sustantivos los adjetivos correspondientes. Por ejem-plo: olfato olfativo

gusto _________________________ accin __________________________

audicin _______________________ interrogacin ____________________

Las palabras terminadas en -ivo se escriben con v.

Completen las oraciones con las palabras de la lista: grave, leve, nuevo, bravo, octava

a. Los buzos participaron de la ______________________ limpieza del mar.

b. La contaminacin es un problema _____________________

c. La carga que sacaron no era nada ______________________

d. Los curiosos gritaron: _____________ ! cuando se dio por terminada la tarea.

e. Limpio, el mar qued como _____________________

Las palabras terminadas en: -ave, -eve, -evo, -avo, -ava se escriben con v.

Captulo 4 Instrucciones para ponerse en accin Actividdes de ortografa


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Los reglamentos escritosLos re gla men tos y las nor mas de fun cio na mien to tam bin son

tex tos pen sa dos pa ra dar in di ca cio nes. No de sa rro llan una se cuen cia de pa sos ni tam po co un pro ce di mien to, pe ro in di can c mo de sempe ar se, c mo ac tuar en una bi blio te ca, un cam ping o c mo par ti cipar en un con cur so, por ejem plo.

Son tex tos que se ela bo ran so bre la ba se de con ven cio nes ne ce sarias pa ra ha cer po si ble el fun cio na mien to de una ins ti tu cin (co mo un club o una es cue la), o el de sa rro llo de un jue go o de por te. Si no se es cri bie ran y acor da ran es te ti po de re gu la cio nes, la par ti ci pa cin en mu chos lu ga res se ra di f cil, de sor ga ni za da o, in clu so, im po si ble.

Ge ne ral men te, los re gla men tos o nor mas es tn es cri tos de una ma ne ra es te reo ti pa da, lo que per mi te re co no cer los de in me dia to por su for ma.

En pri mer lu gar, las re glas o nor mas que de ben ob ser var se apa re cen agru pa das por te mas o sec cio nes. Den tro de ca da sec cin, se enu me ran las re glas por me dio de n me ros o le tras. El si guien te es un ejem plo.

Re gla men to es co laR pa Ra alum nos de egB 1 y egB 2

a. Ho ra rios de en tra da y sa li da1. Ho ra rio de en tra da: 8 ho ras.2. Ho ra rio de sa li da: 12,45.3. Los alum nos de be rn es tar en la for ma cin 5 mi nu tos an tes del ho ra rio de en tra da.4. La lle ga da de los alum nos has ta 15 mi nu tos des pus del ho ra rio se r con si dera da tar de.5. Los alum nos que lle guen ms de 15 mi nu tos des pus del ho ra rio de en tra da se rn con si de ra dos au sen tes.

B. en tre vis tas a do cen tes1 . Ca da do cen t e f i j a r un ho r a rio d e a t e n c i n q u e s e c o m u n i c a r a los pa dres.2. Los pa dres que de seen en tre vis tar a un do cen te, di ri gi rn una so li ci tud con an tici pa cin de se ten ta y dos ho ras.

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68 Captulo 4 Instrucciones para ponerse en accin Procedimientos en accin

Con si gan el re gla men to de al gn de por te que prac ti quen en la es cue la. ex pli quen c mo es t or ga ni za do: cu les son sus par tes, c mo es tn agru-pa das las nor mas.

es cri ban el re gla men to que de be ra res pe tar un ami go o una ami ga si us te des le pres ta ran su ha bi ta cin por un fin de se ma na.

Pa la bras con bu, bus

en cuen tren la pa la bra si n ni ma de las si guien tes que co mien ce con bu, bus:

si lln, me ce do ra, si lla, ban co : ________________________________________

tra ba ja dor, la bo rio so, in ge nio so pa ra ga nar se la vi da : ____________________

bro ma, gra cia, chis te, mo fa : _________________________________________

na ve, bar co, em bar ca cin : __________________________________________ _

gro se ro, or di na rio : _________________________________________________

B o V jus ti fi ca das

Co pien las si guien tes pa la bras y de ter mi nen qu re gla jus ti fi ca el uso de b o v. re ci bir de ber es cri bir her b vo ro lla ve llu vio so bi blio te ca con fia bi li dad

La pa la bra co la da

Des cu bran la pa la bra co la da en el gru po. An ten la y es cri ban por qu no per-te ne ce:

car na valol vi does ti valequ vo copro hi bires ti val................: no per te ne ce al gru po por que:..............................................

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Captulo 4 Instrucciones para ponerse en accin 69

Para cuidar lo natural

Lean la si guien te no ti cia.

Re dac ten un ins truc ti vo des ti na do a pre ser var la fau na y la flo ra de es ta re gin de nues tro pas. Ten gan en cuen ta:a. Pen sar qui nes se rn los des ti na ta rios de su tex to: tu ris tas que vi si tan la re gin, lu ga re os, ni os de las es cue las de to do el pas, et c te ra.b. De ci dir qu in for ma cin quie ren di fun dir y c mo van a pre sen tar las ins truc-cio nes pa ra que sean atrac ti vas pa ra el lec tor.

70 Captulo 4 Instrucciones para ponerse en accin Actividades finales

55 IN FOR MA CIN GE NE RAL Mir co les 1 de junio de 2001

Me dio am bien te

La uneS CO de cla r pa tri mo nio cul tu ral de la hu ma ni dad a un pa ra so eco l gi co chu bu ten se

Pe nn su la val ds pa ra el mun doLa pe nn su la pa sa a en gro sar una lis ta de 107 lu ga res de to do el mun do que lo gra-ron la ca te go ra de Pa tri mo nio na tu ral de la Hu ma ni dad.La de ci sin de la uneS CO obli ga al go bier no de Chu but a des ti nar ms fon-dos a la pro tec cin am bien tal y al cui da do de las ml ti ples es pe cies de fau na y flo ra del rea, que en al gu nos ca sos co rren pe li-gro de ex tin cin.De to das las es pe cies que ha bi tan sus cos tas, la ba lle na fran ca aus tral re sul ta el atrac ti vo prin ci pal. Pe ro es una de las es pe cies ms vul ne ra bles: a prin ci pios de si glo, se con ta ban 100.000 ejem pla res en to do el mun do. Hoy, so lo 3.000.Ms de 100.000 tu ris tas em bar can ca da ao en puer to Pi r mi de pa ra ver a las ba lle nas apa rear se y pa rir.

1. Ordenen estas instrucciones:

Introduzca un videocasete.

encienda su televisor y seleccione los canales 3 4.

Presione PLAY para comenzar la reproduccin.

encienda su viedeograbador pulsando la tecla POWeR.

2. Redacten las instrucciones para lograr que los dems tengan un buen da.

3. Completen las oraciones con circunstanciales.

La erupcin del volcn provoc cuantiosas prdidas _____________________ .

Mi hermano compr una computadora _______________________________ .

Los obreros de la fbrica salen _______________________________________ .

Los gansos atraviesan enormes distancias _____________________________ .

el ruido de las mquinas ocasion disturbios ___________________________ .


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4. Completen con objetos directos:

el pintor mostr ________________________________ en la ltima exposicin.

el repositor del supermercado coloca _________________________________ en los estantes ms altos.

Los turistas alemanes escuchan _______________________ con mucho inters.

La lluvia torrencial provoc ________________________ en las zonas costeras.

La alegre meloda originaba _____________________________ en los oyentes.

5. Reemplacen los verbos que aparecen en modo imperativo, por su infinitivo.

Limpien su cuarto inmediatamente. (__________________________________ )

Inserte el casete en la videograbadora. ( _______________________________ )

Mezcle los ingredientes. ( ___________________________________________ )

Batan durante 5 minutos. ( __________________________________________ )

Reduzcan el tiempo empleado. ( _____________________________________ )

6. Completen con B/V segn corresponda:

escri __ ir

sa __ er

reci __ ir

en __ idia

in __ itar

her __ ir

vi __ ir

72 Captulo 4 Instrucciones para ponerse en accin Evaluacin

Re lean el poe ma Qu di ra? y res pon dan: Qu par ti cu la ri da des ob ser van en su for ma? Qu lo di fe ren cia de otros textos que co no cen?

Cul es el te ma del poe ma? Eli jan y su bra yen la op cin co rrec ta.

el ca be llo te i do de ra ros co lo res

la fan ta sa de la poe ta

las cam pa nas lla man do a mi sa

Bus quen en el dic cio na rio las si guien tes pa la bras:

For tui to

Pe plo

Mio so tis

Reem pla cen por un si n ni mo las pa la bras des ta ca das y rees cri ban las ora cio nes:

Iran a mi rar me cu brien do las ace ras?

Li ber ta do mi gus to de vul ga res mor da zas.

Si en un da for tui to, me tiera el cabello...

Captulo 5 Dichos de poeta

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Relean Romance de ausencias y sealen qu sentimiento expresa el poeta al recordar su infancia.

dolor nostalgia alegra

Relean la primera y la cuarta estrofa en qu se parecen y en qu se diferencian?

A qu rbol de la infancia de su pueblo hace referencia el poeta en su recuerdo? Subrayen la opcin correcta.

pino algarrobo encina

Busquen en el diccionario las siguientes palabras y escriban una oracin con cada una.

peregrino extica comarca

74 Captulo 5 Dichos de poeta Actividades

Ob ser ven la pin tu ra de Ma grit te que se en cuen tra en la p gi na 132 y co menten qu sen ti mien tos des pier ta. Qu ideas so bre el mun do creen que tra t de trans mi tir?

Re lean el poe ma Qu di ra? de Al fon si na Stor ni y cuen ten cun tos ver sos y cun tas es tro fas tie ne. Qu cla se de poe ma es: pi co o l ri co? Por qu?

Agre guen a ca da ad je ti vo un sus tan ti vo o gru po de pa la bras pa ra com ple tar la idea.

tris te co mo _______________________________________________________

leal co mo ________________________________________________________ _

so lo co mo _______________________________________________________ _

in te li gen te co mo ___________________________________________________

tran qui lo co mo ___________________________________________________ _

co lo ri da co mo _____________________________________________________


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Escriban un poema de diez versos a partir de la ilustracin.

Completen estas estrofas con palabras que rimen.

Oh Cuba! Oh ritmo de semillas ____________________________!

Ir a Santiago ____________________________________________.

Oh cintura caliente y gota de ______________________________!

Ir a Santiago ____________________________________________.

Ir a Santiago.

Siempre he dicho que yo __________________________________.

Ir a Santiago ____________________________________________.


In ven ten ji tn ja fo ras. Pue den in cluir al gu nos de los si guien tes ver sos:Voy por all, voy por ac/So bre b pe do cua dr pe do/Vi bra que bru, vi bra que bra ma.

Co pien y com ple ten has ta ob te ner de fi ni cio nes sor pren den tes, o que pro vo quen ri sa.

Una ra dio gra fa es __________________________________________________

Un ca ma lo te es ___________________________________________________ _

Un ga ti llo es _______________________________________________________

Es cri ban fra ses que se usen en el len gua je co ti dia no y que so lo se en tien den por su sen ti do fi gu ra do.Por ejem plo: Qu pa pa fri ta!.


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En pe que os gru pos ex pli quen qu quie ren de cir es tos re fra nes. Pien sen una si tua cin en la que po dran apli car se. En ca sa de he rre ro, cu chi llo de pa lo.No por mu cho ma dru gar ama ne ce ms tem pra no.Pan con pan, co mi da de zon zos.Ca da maes tri to con su li bri to.Al que na ce ba rri gn es al u do que lo fa jen.Una go lon dri na no ha ce ve ra no.

Es cri ban un poe ma de cua tro ver sos usan do al gn re frn.

Qu con no tan las si guien tes ex pre sio nes?

Un ro de fu ria _____________________________________________________

Abra zo mo nu men tal ________________________________________________

Can cin pe ga di za _________________________________________________ _

Voz zum bo na ______________________________________________________

Ali men to de los dio ses _____________________________________________ _

Sos un pe sa do! ___________________________________________________ _


Ave ri gen el sig ni fi ca do de los si guien tes sus tan ti vos. Por ejem plo: la c le ra: la ira, el eno jo el c le ra: en fer me dad

la ra dio / el ra dio el cla ve / la cla ve la gua / el gua

Es cri ban los sus tan ti vos co lec ti vos que co rres pon dan a los si guien tes con juntos: es tre llas - sol da dos - cua dros - is las - r bo les.

Es cri ban los sus tan ti vos fe me ni nos de:

rey: _________________________ _ ca ba lle ro: ________________________

prn ci pe: _____________________ _ pa p: ___________________________

ga llo: _______________________ __ don: ____________________________

Co pien los si guien tes sus tan ti vos y com ple ten con sus res pec ti vos plu ra les.

per diz: _______________________ _ l piz: ___________________________ _

ca pa taz: _____________________ _ club: ___________________________ _


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Mar quen en las si guien tes ora cio nes el su je to y el pre di ca do. Lue go, se a len si el su je to es ex pre so o t ci to.

[La poe sa emo cio na al p bli co.]

[To dos son rean.]

[Tie ne la son ri sa de su ma m.]

[La gen te aplau da.]

Es cri ban tres ora cio nes con su je to t ci to.

En las si guien tes ora cio nes, co lo quen pun to fi nal o pun tos sus pen si vos se gn lo con si de ren ade cua do.

Se sien te un per fu me

Te con ta ra, sin em bar go

Me des pi do cor dial men te

Lo mi r y des pus

Se fue pa ra siem pre


Trans for men los si guien tes re fra nes co no ci dos en ex pre sio nes hu mo rs ti cas. Por ejem plo:

En bo ca ce rra da no en tran mos cas.En bo ca ce rra da no en tran ca ra me los.

Al pan, pan y al vi no, vi no.

No por mu cho ma dru gar se ama ne ce ms tem pra no.

Ms va le p ja ro en ma no que cien vo lan do.

A ca ba llo re ga la do no se le mi ran los dien tes.

Com ple ten las si guien tes gre gue ras:

El mos qui to ha ce so nar su chi cha rra por que __________________________ _

Rui se or sig ni fi ca... __________________________________________________

Un au to vol ca do es co mo __________________________________________

El co me ta es una es tre lla que _______________________________________

Un mo n lo go es ... __________________________________________________

La le tra es _____________________________________________________

81 Captulo 5 Dichos de poeta


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Uso de g

Escriban una oracin por cada una de las siguientes palabras:

proteger __________________________________________________________

afligir ___________________________________________________________ _

surgir ___________________________________________________________ _

Los verbos terminados en -ger, -gir se escriben con g. Excepto: crujir y tejer.

unan con flechas segn corresponda:

Biolgica Relacionado con los mitos

Zoologa Relacionada con la Biologa

Mitolgico Estudio sobre los animales

Las palabras terminadas en loga, lgico, lgica se escriben con g.

Escriban por cada palabra una o dos ms que sean de la misma familia, por ejemplo: contagio: contagiar, contagioso

nostalgia: ________________________________________________________ _

agencia :__________________________________________________________

biologa : _________________________________________________________

urgente: __________________________________________________________

gelogo:__________________________________________________________

Se escriben con g todas las palabras de los grupos gio, gia, ga, gencia, gente, gen, y geo. Excepto: berenjena y ajeno.

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84 Captulo 5 Dichos de poeta Actividades de ortografa

Uso de j

Ob ser ven c mo cam bia el uso de g por el de j en las si guien tes pa la bras:re co ger: re co jo pro te ger: pro te jofin gir: fin jo ele gir: eli jo

Cuan do a la raz de un ver bo ter mi na do en ger, -gir le si gue la vo cal a o la vo cal o, la g cam bia por j.

unan con fle chas se gn co rres pon da:

re lo je ro en via da con un men sa je men sa je ra su bir a bor do abor da je es pe cia lis ta en re lo jes bre ba je lu gar que re ci be men sa jes men sa je ra be bi da, p ci ma

Las pa la bras ter mi na das en -je ro, -je ra, -aje,-je ra, se es cri ben con j.

Es cri ban una ora cin por ca da una de las si guien tes pa la bras:

can jear ___________________________________________________________

ho me na jear _______________________________________________________

Las pa la bras ter mi na das en -jear se es cri ben con j.

Co lo quen al la do de ca da for ma con ju ga da el in fi ni ti vo del ver bo al que per tene cen. Por ejem plo.

Di je de cir

Tra du je ________________________ Pre di je __________________________ _

Tra je ra _________________________ Con du je ra ________________________

Las for mas con ju ga das de los ver bos de cir y traer y sus de ri va dos y los ver bos ter mi na dos en -du cir se es cri ben con j.


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El haikuEl hai ku es un poe ma de ori gen ja po ns, de tres ver sos de 5, 7 y 5

s la bas res pec ti va men te. Ex pre sa una emo cin, una bre ve des cripcin, un es ta do de ni mo.

Aten cin: pa ra no equi vo car se al con tar las s la bas re cuer den la si na le fa: la unin de la vo cal fi nal de una palabra con otra de co mienzo de la pa la bra que si gue, por ejem plo en el hai ku que si gue la unin de la o de ba jo y la e de el da, lo mis mo en el 3 ver so con las pa la bras la y ocio sa:

Es un im pe rio. (5)Ba jo el da de sier to,(7)

la ocio sa es pa da.(5)Los lim me ricksLos lim me ricks son poe mas hu mo rs ti cos de 5 ver sos con la

si guien te es truc tu ra: Los dos pri me ros ver sos son lar gos, ri man en tre s y de fi nen al

per so na je y lo que ha ce. Los dos del me dio son ms cor tos, ri man en tre s y na rran al gu na

ac cin c mi ca. Cie rra con un ver so ad mi ra ti vo y bur ln o gra cio so que ri ma con

los pri me ros ver sos o con los del me dio. Por ejem plo:

Era en el cir co un do ma dor muy ele gan teque lus tra ba dia ria men te las uas a un ele fan te.

El pa qui der mo se eno jy en su trom pa lo en ros c.

En ros ca do el do ma dor do ma do que d!

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86 Captulo 5 Dichos de poeta Procedimientos en accin

Es cri ban un hai ku eli gien do y com bi nan do ver sos de 5, 7, 5 s la bas de las si guien tes:

Ver sos de 5 s la bas = pen ta s la bos:Y ES TA TRIS TE ZA DE HIE LO BLAn COSOY unA PIE ZA MEZ QuI nO TO nELEn un AR MA RIO DEL OTRO LA DOQuE ABRA MIL PuER TAS unA HO JA CAEIn VEn TA Mun DOS TRIS TE ES Tu SuER TEQuIE TAS PLE gA RIAS

Ver sos de 7 s la bas = hep ta s la bos:SOLO PA RA nO SO TROS AL gO PA SA VO LAn DOY LAS FO TO gRA FAS MI RE CuER DO MA Du RODuER MO MI VA gO SuE O OCuL TA Y VER DA DE RAAL TOS En LA PE nuM BRA

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