b l» абочая...P _ e _ \ u h j b _ g l b j u i e Z g b j m _ f u _ j _ a m e v l Z l u h k \ h _ g b i j h ] j Z f f u 5 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

$Page 1: b l» абочая...P _ e _ \ u h j b _ g l b j u i e Z g b j m _ f u _ j _ a m e v l Z l u h k \ h _ g b i j h ] j Z f f u 5 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ$
1 Рабочая программа педагога дополнительного образования Варлакова Светлана Геннадьевна

образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»



Содержание.

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 3

1.1. Пояснительная записка 3

1.2. Целевые ориентиры и планируемые результаты освоения

программы

5

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 7

2.1. Содержание изобразительной деятельности в соответствии с

возрастными особенностями детей

7

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств

реализации программы

10

2.3.Работа с родителями 11

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 12

3.1. Организация образовательного процесса по изобразительной

деятельности (лепка, аппликация)

12

3.2. Расписание непрерывной образовательной изобразительной

деятельности

12

3.4. Циклограмма деятельности педагога дополнительного

образования по реализации программы

14

3.5. Перспективно-тематическое планирование непрерывной

образовательной деятельности

16

3.6. Особенности организации развивающей предметно-

пространственной среды

53

3.7. Описание материально-технического обеспечения программы,

обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и

воспитания

54



I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа - документ, характеризующий систему организации

образовательной деятельности по реализации образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие» (изобразительная деятельность) Основной

образовательной программы Нефтеюганского районного муниципального

бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад "Теремок».

Рабочая программа (далее - Программа) разработана в соответствии с

нормативными правовыми документами:

— Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».

— Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

13.08.2013г.

№1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным

программам дошкольного образования".

— ПриказМинистерства образования и науки Российской Федерации от

17.10.2013 №1155 "Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в

Минюсте России 14.11.2013 N 30384).

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13

«Санитарно- эпидемиологические требования к устройству содержания и

организации режима работы дошкольных образовательных организаций.

Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и

творческих способностей, способствует развитию фантазии, воображения,

творческой и самостоятельной деятельности ребенка, воспитанию трудолюбия,

интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-

то нового.

Программа разработана для реализации образовательной области

«Художественно- эстетическое развитие» по направлению «Изобразительная

деятельность» (лепка, аппликация) в старших и подготовительных к школе группах.

Срок реализации Программы 1 учебный год.

Цель и задачи реализации Программы

В соответствии с ФГОС ДО «художественно-эстетическое развитие

предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания

произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира

природы; становление эстетического отношения к окружающему миру;

формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки,

художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания

персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной

творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно- модельной,



музыкальной и др.)».

На протяжении дошкольного возраста содержание художественно-

эстетического развития направлено на достижение цели формирования интереса к

эстетической стороне

окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в

самовыражению через решение следующих задач: Обучающие:

Формировать элементарные представления о видах и жанрах искусства,

средствах выразительности в различных видах искусства.

Обучать основам создания художественных образов, формировать практические

навыки и умения в разных видах художественной деятельности.

Развивающие:

Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие,

образные представления, воображение, художественно-творческие

способности.

Развивать детское художественное творчество, интерес к самостоятельной

деятельности; удовлетворять потребности детей в самовыражении.

Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности,

эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям

искусства; воспитать интерес к художественно-творческой деятельности.

Воспитательные: Воспитать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Воспитать эмоциональную отзывчивость при восприятии

произведений изобразительного искусства.

Воспитать желание и умение взаимодействовать со сверстниками при создании

коллективных работ, уважительное отношение к результатам детского творчества;

Воспитать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с

общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Принципы формирования Программы

В основе Программы заложены следующие основные принципы:

Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей

каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе

содержания своего образования, становится субъектом образования;

Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным

участником (субъектом) образовательных отношений;

Принцип учёта возрастных психологических особенностей детей; Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,общества

и государства;

Бережное отношение к процессу и результату детской деятельности;

Организация атмосферы творчества и мотивация задания.



Значимые для реализации Программы характеристики

Возрастные особенности развития изобразительной деятельности у

дошкольников

Дети старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет)

Дети в состоянии лепить из целого куска глины, моделируя форму кончиками

пальцев, сглаживать места соединения, оттягивать детали пальцами от основной

формы, украшать свои работы с помощью стеки и налепов, расписывать их.

Совершенствуются и развиваются практические навыки работы с ножницами:

дети могут вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников,

преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат в несколько

треугольников, прямоугольник – в полоски, квадраты и маленькие прямоугольники.

Дети подготовительной к школе группы (от 6 до 7 лет)

Дети в этом возрасте могут изобразить задуманное (замысел ведет за собой

изображение). Развитие мелкой моторики влияет на совершенствование техники

художественного творчества. Создавать из нарезанных фигур изображения разных

предметов или декоративные композиции. Дети конструируют по условиям,

заданным взрослым, но уже готовы к самостоятельному творческому

конструированию из разных материалов. У них формируются обобщенные способы

действий и обобщенные представления о конструируемых ими объектах.

1.2.ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Согласно ФГОС ДО, результаты освоения ООП представлены в виде целевых

ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-

нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе

завершения уровня дошкольного образования.

Согласно ФГОС ДО (п.4.3) целевые ориентиры не подлежат непосредственной

оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не

являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями

детей.

Вместе с тем, существует объективная необходимость в мониторинге

(диагностике) раз- вития ребенка. В соответствии с требованием ФГОС ДО, педагог

должен планировать индивидуальную образовательную траекторию развития

каждого ребенка, которая позволит оптимальным образом выстраивать

взаимодействие с ним. Процедура диагностики осуществляется по каждому виду деятельности два

раза в год: сентябрь (октябрь) и апрель (май). При этом учитывается адаптационный период пребывания детей в детском саду. Так, если он еще не закончен для ребенка, диагностику его развития для большей объективности целесообразно перенести на более поздний срок.



В педагогической диагностике показатели развития детей определены в соответствии с направлениями изобразительной деятельности детей. Сформированность выделенных показателей обеспечивает развитие ребенка в соответствии с целевыми ориентирами.

Результаты педагогической диагностики позволяют выделить достижения и

индивидуальные проявления ребенка, требующие педагогической поддержки,

определить слабые стороны (проблемы) освоения ООП, наметить задачи работы и

спроектировать индивидуальный образовательный маршрут ребенка.

Показатели развития изобразительной деятельности (лепка, аппликация)

у детей старшей группы (от 5 до 6 лет)

В лепке, аппликации передает форму, пропорции предметов (соотносит их по

величине);

Умеет лепить пластическим способом, вытягивая части из целого куска;

ленточным способом;

Проявляет эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений

изобразительного искусства;

По образцу воспитателя, лепит, создает подарки родным, предметы украшения

интерьера и пр., используя освоенные технологии изо деятельности.

Показатели развития изобразительной деятельности (лепка, аппликация)

у детей подготовительной к школе группы (от 6 до 7 лет)

В аппликации умеет располагать предметы на всем листе бумаги; передает

расположение предметов вдали и вблизи, располагая их на широкой полосе земли

«ближе» и «дальше»;

Определяет для себя конкретную цель, не выпускает ее из виду во время работы и

возвращается к ней в случае прерванной работы, доводит ее до конца, фиксирует

конечный результат в речи;

Проявляет эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобрази-

тельного искусства;

В лепке передает форму предмета, пропорции и динамику;

По собственной инициативе лепит, создает подарки родным, предметы украшения

интерьера и пр., используя освоенные технологии изодеятельности.



II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. СОДЕРЖАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ДЕТЕЙ

Рабочая программа отвечает требованиям ФГОС ДО и возрастным особенностям

детей и включает в себя следующие направления:

Лепка;

Аппликация; работа с бумагой и картоном;

СТАРШАЯ ГРУППА (ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ)

Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние,

осязание, вкус; закреплять знания об основных формах предметов и объектов

природы.

Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира. В

процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции:

анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия

предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков,

обобщение. Учить передавать в изображении не только основные свойства

предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение

предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и

объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма и цвет

медленно плывущих облаков, как постепенно раскрывается утром и закрывается

вечером венчик цветка, как изменяется освещение предметов на солнце и в тени).

Учить передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина,

цвет), характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине,

высоте, расположению относительно друг друга.

Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их динамику, форму и

цвет медленно плывущих облаков.

Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-

творческие способности.

Развивать чувство формы, цвета, пропорций.

Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Городец,

Полхов-Майдан, Гжель), расширять представления о народных игрушках

(матрешки— городецкая, богородская; бирюльки).

Знакомить детей с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе

региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства

(фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм). Развивать

декоративное творчество детей (в том числе коллективное).

Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое

для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять

рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.



Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку,

аппликации), радоваться достигнутому результату, замечать и выделять

выразительные решения изображений.

Лепка. Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины,

пластилина и пластической массы.

Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи,

фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности.

Продолжать учить лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным

способом.

Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и

комбинированным способами. Учить сглаживать поверхность формы, делать

предметы устойчивыми.

Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и

животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные

сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных

медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др.

Формировать у детей умения лепить по представлению героев литературных

произведений (Медведь и Колобок, Лиса и Зайчик, Машенька и Медведь и т. п.).

Развивать творчество, инициативу.

Продолжать формировать умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить

рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор,

складки на одежде людей и т. п.

Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными

материалами для лепки; побуждать использовать дополнительные материалы

(косточки, зернышки, бусинки и т. д.).

Закреплять навыки аккуратной лепки.

Закреплять навык тщательно мыть руки по окончании лепки.

Аппликация. Закреплять умение создавать изображения (разрезать бумагу на

короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из

прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат

— в два–четыре треугольника, прямоугольник — в полоски, квадраты или маленькие

прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или

декоративные композиции.

Учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной

гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, сложенной пополам (стакан,

ваза, цветок и др.). С целью создания выразительного образа учить приему

обрывания.

Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями,

обогащающими изображения.

Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист

на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик,

корзинка, кубик).

Закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки,

ветки, ягоды) и других материалов (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые



коробки и др.), прочно соединяя части.

Формировать умение самостоятельно создавать игрушки для сюжетно-ролевых игр

(флажки, сумочки, шапочки, салфетки и др.); сувениры для родителей, сотрудников

детского сада, елочные украшения.

Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной

деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр.

Закреплять умение детей экономно и рационально расходовать материалы.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ)

Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Обогащать сенсорный опыт, включать в процесс ознакомления с предметами

движения рук по предмету.

Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления,

формировать эстетические суждения; учить аргументированно и развернуто

оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками,

обращая внимание на обязательность доброжелательного и уважительного

отношения к работам товарищей.

Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира,

произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

Воспитывать самостоятельность; учить активно и творчески применять ранее

усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя

выразительные средства.

Продолжать учить рисовать с натуры; развивать аналитические способности, умение

сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого

предмета;совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму,

величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление

действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет

выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.

Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить

дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа.

Лепка. Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания

образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные

приемы, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основной части и

других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых

объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и

животных, создавать выразительные образы (птичка подняла крылышки,

приготовилась лететь; козлик скачет, девочка танцует; дети делают гимнастику —

коллективная композиция).

Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство

композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине,



выразительность поз, движений, деталей.

Аппликация. Продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения

с натуры и по представлению: развивать чувство композиции (учить красиво

располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям

изображаемых предметов).

Развивать умение составлять узоры и декоративные композиции из

геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы;

изображать птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного искусства.

Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной

вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой.

При создании образов поощрять применение разных приемов вырезания, обрывания

бумаги, наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично,

создавая иллюзию передачи объема); учить мозаичному способу изображения с

предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей

картинки.

Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявления

творчества.

Работа с бумагой и картоном.

Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы

в разных направлениях(пилотка); использовать разную по фактуре бумагу, делать

разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы (мишка-физкультурник,

клюющий петушок и др.).

Формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик,

дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек,

сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Формировать умение

использовать образец.



2.2. ОПИСАНИЕ ВАРИАТИВНЫХ ФОРМ, СПОСОБОВ,

МЕТОДОВ И СРЕДСТВ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

Основные формы, методы и средства реализации

Методы и приемы Информационно-рецептивные методы:

Наблюдение

Обследование предметов и игрушек

Рассматривание картин и иллюстраций,

Освоение (показ) способа действий, беседы и др.

Репродуктивные методы:

Упражнение

Работа с наглядными пособиями

Исследовательские, эвристические методы проблемного

изложения. Игровые приемы

Формы Интегрированные формы (синтез искусства и интеграция

видов деятельности)

Непрерывная образовательная деятельность

Проектная деятельность художественно-эстетической

направленности

Образовательные ситуации

Экскурсия как совместная деятельность ребенка и педагога.

Средства Репродукции картин

Художественные фотографии и рисунки архитектурных и

скульптурных объектов

Предметы народных промыслов

Эстетические объекты быта и природы

Модели

Наглядность специальных демонстрационных материалов

Компьютерные технологии и др.

Дополнительные методы и приемы работы с воспитанниками

Словесный метод – используется на каждом занятии в форме беседы,

рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения

пройденного.

Самостоятельная творческая работа – развивает самостоятельность,

воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания,

поиску нестандартных творческих решений.

Коллективная работа – один из методов, приучающий детей справляться с

поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует

взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки.

Отработка технических навыков работы с художественными материалами и

инструментами, способствует повышению качества работы, учит терпению,

аккуратности, целеустремленности.

Репродуктивный метод– используется педагогом для наглядной



демонстрации способов работы, выполнения отдельных ее элементов при

объяснении нового материала.

Смотр творческих достижений – используется на каждом занятии для

определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена

опытом.

2.3. Работа с родителями на 2018-2019 учебный год

№ Месяц Работа с родителями

1 Сентябрь Рекомендации «Поделки из природного материала»

2 Октябрь Информация на сайт ДОУ Советы «Необходимые

материалы для рисования акварелью для

дошкольников»

3 Ноябрь Информационная памятка «Что такое цвет и

цветовосприятие»

4 Декабрь Фото выставка «У новогодней елки»

5 Январь Информация на сайт ДОУ «Наши успехи»

6 Февраль Информационный лист «Мы лепим, рисуем и растем»

7 Март Тест «что рисует ваш ребенок»

https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-

roditeley/2013/02/07/test-chto-risuet-vash-rebyonok

8 Апрель Советы родителям , буклет «Поделки с детьми

пасхальной тематики»

9 Май Информация на сайт ДОУ «Наши успехи»



3.1. Организационный раздел 3.2. Расписание непрерывной

образовательной изобразительной


График проведения занятий

педагогов дополнительного образования

на 2018-2019 учебный год

День недели Светлана Геннадьевна

Варлакова

Понедельник 15.30 - 16.00

16.10 -16.40 - подготовительная Б

Вторник

9.00 – 9.25

9.35 – 10.00 - подготовительная

Среда

15.30 - 15.55

16.05-16.30 – старшая

Четверг 9.00-9.30

9.40-10.10 – подготовительная А

Пятница 9.00 - 9.25

9.35 - 10.00 –старшая А



ГРАФИК РАБОТЫ

педагогов дополнительного образования

на 2017-2018 учебный год

Дни недели

Сементеева С.С. Варлакова С.Г.

Понедельник

0800

– 1230

Перерыв: 1050

– 1120

1500

-1800

П

Вторник

1500

-1800

0800

– 1230


– 1120

Среда

0800

– 1230


– 1120

1500

-1800

Четверг

1500

-1800

0800

– 1230


– 1120

Пятница

0800

– 1130


– 1120

0800

– 1230


– 1120

15

Рабочая программа педагога дополнительного образования Варлакова Светлана Геннадьевна образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

3.3. Ц

И

К

Л

О

Г

Р

А

М

М

А

Д

Е

Я

Т

Е

Л

Ь

Н

О

С

Т

И

П

Е

Д

А

Г

О

Г

А

Д

О

П

О

Л

Н

И

Т

Е

Л

Ь

Н

О

Г

О

О

Б

16


Р

А

З

О

В

А

Н

И

Я

П

О

Р

Е

А

Л

И

З

А

Ц

И

И

П

Р

О

Г

Р

А

М

М

Ы

День недели время деятельность

Понедельник с

15-00 до 18-00

15-00 - 15-30 работа с раздаточным и демонстрационным

материалом.

15-30 - 16-00 групповая работа с детьми. Подготовительная .(1-я

подгруппа )

16-10- 16 -40 групповая работа с детьми. Подготовительная .(2-я

подгруппа )

16-50-18-30 Работа с документацией, журналами освоения ООП

Вторник с 8 -00

до 12 - 30 час

8-00 - 9-00 работа с раздаточным и демонстративным

материалом

9-00- 9-25 групповая работа с детьми. Старшая гр. (1-я

подгруппа)

9-35 - 10-00 групповая работа с детьми. Старшая гр. гр. (2-я

подгруппа)

10-10 -11 -30 работа с документацией

17


11-30-12- 30 индивидуальная работа с детьми.

Среда с15 -00

до 18 - 00 час.

15-00 - 15-30 - работа с раздаточным и демонстративным

материалом

15-30 - 16-00 групповая работа с детьми. Старшая «А» гр. (1-я

подгруппа)

16-10- 16 -40 групповая работа с детьми. Старшая «А» гр. (2-я

подгруппа)

16-50-18-30 Индивидуальная работа с детьми

Четверг с 8 -00

до 12 - 30 час.

8-00 - 9-00 – подготовка раздаточного и наглядного материала

9-00- 9-30- групповая работа с детьми. Подготовительная гр.

(1-я подгруппа)

9-40-10-10 групповая работа с детьми. Подготовительная гр.

(2-я подгруппа)

10-20 - 11-00 Индивидуальная работа с детьми

11-00 - 12-30 Работа с документацией, журналами освоения ООП

Пятница с 8 -00

до 15 - 00 час.

8-00 - 9-00 – подготовка раздаточного и наглядного материала

9-00- 9-30- групповая работа с детьми. Старшая «Б» гр. (1-я

подгруппа)

9-40-10-10 групповая работа с детьми. Старшая «Б» гр. (2-я

подгруппа)

10-20 - 11-00 работа с методическим материалом

11-00 - 12-00 Индивидуальная работа с детьми

Рабочая программа педагога дополнительного образования Варлаковой Светланы Геннадьевны


18

3.1. Перспективно-тематическое планирование непрерывной изобразительной деятельности

Старшая группа.

Тема «Мои друзья девочки и мальчики»

Дата Вид


Тема Задачи Источник Примечание Методические

рекомендации

Сентябрь

3 неделя

Лепка

предметная

« Наши

любимые

игрушки»

Учить детей лепить игрушки,

передавая характерные особенности

их внешнего вида (форму, цвет и

соотношение частей).

Учить планировать работу- отбирать

нужное количество материала,

определять способ лепки.

Инициировать сводные высказывания

детей на темы из личного опыта

( описывать игрушки).

Лыкова И.А.

«Изобразительная

деятельность в детском

саду старшая группа»

стр 22

Беседа о любимых

игрушках

Составление

описательных загадок с

целью уточнение

представлений о

внешнем виде игрушек.

Тема «Наш любимый детский сад»

Дата Вид

деятельност

и



Сентябрь

4 неделя

Аппликация

сюжетная « Наш

город»

(коллективная

композиция)

Учить детей вырезать дом из бумаги,

сложенной гармошкой или дважды

пополам.

Совершенствовать технику

вырезания ножницами: на глаз по

прямой (стены дома), по косой

( крыша) и по сгибам ( окошки).

Развивать композиционные умения –

при создании дома.

Лыкова И.А.




Стр 30

Беседа с детьми о

различных формах

зданий, домов



19

Тема «Осень, осень в гости просим…»

Дата Вид




Октябрь

1неделя

Лепка

предметная

«Подарок

для ежика»

Расширять знания детей о грибах

(съедобные и несъедобные);

Учить лепить грибы конструктивным

способом, передавая относительную

величину и разные виды шляпок

(вогнутые и выпуклые);

Развивать глазомер, мелкую моторику

рук, образное логическое мышление,

пространственное воображение, память,

внимание;

Вызвать радостное настроение,

удовлетворение от проделанной работы;

Формировать интерес к грибам.

Леонова Н.Н.

«Художественно-

эстетическое развитие

детей в старшей группе

ДОУ»

стр 170

Рассматривание

грибов на картинке,

беседа о грибах, их

видах,

дидактические

игры и упражнения

на закрепление

знаний о грибах,

составление

композиций из

природного

материала.

Тема « Наша улица»

Дата Вид




Октябрь

2 неделя

аппликация

с элементами

рисования

« Машины

на улицах

города»

Учить детей вырезать машины из

прямоугольников и квадратов,

сложенных пополам ( автобусы,

трамваи, троллейбусы и легковые

машины).

Совершенствовать технику вырезания

ножницами: по нарисованному контуру

и на глаз.

Формировать композиционные умения

– ритмично размещать вырезанные

машины на полосе, показывая

направление движения.

Лыкова И.А.




Стр 36


машин на улице, а

также

изображений

машин в

журналах,

каталогах,

календарях, на

фотографиях.



20

Тема «Животный и растительный мир»

Дата Вид


и



Октябрь

3 неделя

Пластилино

графия «Мишка

косолапый по

лесу идет….»

Продолжать знакомить детей с дикими

животными;

Дать представление об образе жизни

бурых медведей, о том, как они

приспособлены к жизни в природных

условиях;

Учить создавать образ медведя в

технике пластилинографии по образцу

педагога, передавая строение тела

животного, пропорции и характерные

детали;

Учить работать с пластилином,

формировать умение проводить

растяжку разных цветов пластилина,

аккуратно соединять части в единое

целое путем примазывания и

сглаживания;

Развивать творческие способности.





ДОУ»

Стр.185


диких животных,

чтение

стихотворений и

рассказов В.Бианки,

Е Чарушина,

рассматривание

иллюстраций,

фотослайдов,

рисование во время

занятий.



21

Тема «Человек и природа»

Дата Вид




Октябрь

4 неделя


обрывная «Золотые

березы»

Вызывать у детей интерес к изображению

осенней березы по мотивам лирического

стихотворения;

Учить сочетать разные изобразительные

техники для передачи характерных

особенностей золотой кроны (аппликация)

и стройного белоснежного ствола с

гибкими ветками (аппликация и

рисование);

Совершенствовать технические умения;

Развивать чувство цвета и композиции.



эстетическое

развитие детей в

старшей группе

ДОУ»

Стр 208

Рассмотрение

репродукций,

художественных

открыток, слайдов с

осенними пейзажами,

беседа золотой осени,

работа по развитию

речи, совершенствование

техники обрывной

аппликации –

наблюдение за

творческой работой

педагога и подготовка

композиционных основ.

Тема «Азбука безопасности»

Дата Вид




Ноябрь

1неделя


предметная «Светофор

нас в гости

ждет,

освещает

переход»

Закреплять знания детей о Правилах

дорожного движения, сигналах

светофора;

Систематизировать знания детей о

дорожных знаках, их назначении;

Развивать наблюдательность, зрительную

память;

Развивать умение отвечать полным

ответом;

Закреплять умение создавать

изображение аппликативным способом;




детей в старшей

группе ДОУ»

Стр. 230

Проблемно- поисковая

беседа «Наши друзья на

дороге», рассматривание

картин о дорожных

знаках, о светофоре,

заучивание стихов



22

Учить работать по технологической карте

последовательности выполнения знания;

Закреплять умение вырезать круги

способом последовательного закрепления

четырех углов квадрата.

Тема «Мы Россияне»

Дата Вид


Тема Цель Источник Примечание Методические


Ноября

2 неделя

Лепка

сюжетная

«Богатыри

–

защитники

русской

земли»

Формировать представление детей о

героическом прошлом русского народа,

великих русских богатырях – защитниках

земли русской;

Познакомить с русскими богатырями:

Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем,

Алешей Поповичем и др.;

Расширять и уточнять знания о

произведениях устного народного

творчества – былинах;

Вызывать эмоциональный отклик на

произведения искусства;

Вызвать интерес к созданию

выразительности образов;

Продолжить освоение скульптурного

способа лепки ( из целого куска) путем

вытягивания и моделирования частей,

развивать умение декорировать лепной

образ;

Воспитывать чувство гордости за

богатырскую силу России, уважение к

русским воинам, желание им подражать.




детей в старшей

группе ДОУ

Стр 173


картины

В.Васнецова

«Богатыри», чтение

отрывков о

былинных

богатырях, слушание

аудиозаписи былины

« Илья Муромец и

Соловей-

разбойник»,просмот

р мультфильмов о

русских богатырях,

рисование в

изостидии.



23

Тема «Мы на свет родились, чтобы радостно жить»

Дата Вид




Ноября

3 неделя

Лепка

сюжетная « Мы садимся

в два рядка и

посмотрим

сказку»

Учить детей лепить по мотивам

русских народных сказок,

самостоятельно выбирать отдельного

героя или сюжет, определять способ и

приемы лепки в зависимости от

характера образа;

Формировать умение придавать

персонажам сказочные черты

(внешность, элементы костюма,

интерьера);

Воспитывать художественный вкус,

самостоятельному воспроизведению

театральных действий.



эстетическое развитие детей

в подготовительной группе

ДОУ»

Стр 194

Беседа по детскому

театру, русским

народным сказкам,


сказочных


просмотр

мультфильмов,

показ настольного

или пальчикового

театра совместно с

педагогом.

Тема «Мама мир подарила мне и тебе»

Дата Вид




Ноябрь

4 неделя


декоративная

« Панно –

тарелка для

мамы»

Учить детей делать настенное панно

(настенное украшение);

Развивать мелкую моторику рук,

глазомер, зрительное восприятие,

фантазию, творческие способности,

желание сделать подарок маме.

Знакомить с «сюрпризами»

увядающей природы.



эстетическое развитие детей

в старшей группе ДОУ»

Стр 210

Экскурсия в

парк, сквер для

сбора осенних

листьев, цветов,

лепестков,

стеблей для

аппликации,

работа в уголке

творчества.



24


Дата Вид




5 неделя

ноября


сюжетная

«Красивая

тарелочка

для мамы»

Развить мелкую моторику рук, глазомер,

зрительное восприятие, фантазию, творчество,

желание сделать подарок маме (изготовление

настенного украшения – декоративного панно)

знакомить детей с « сюрпризами» увядающей

природы

воспитать любовь и уважение к маме, желание

порадовать ее.


Художественно-



подготовительной

к школе группе

ДОУ

Стр 209

Экскурсия в

парк, сквер для

сбора осенних

листьев, цветов,

лепестков,

стеблей для

аппликации.

Тема «Край ставший судьбой»

Дата Вид


Тема Цель Источник Примечани

е

Методические


Декабрь

1 неделя

Лепка

коллективная

« Мы поедем,

мы

помчимся….

»

Учить детей создавать из отдельных лепных

фигурок красивую сюжетную композицию.

Расширить спектр скульптурных приемов

лепки, показать возможность дополнения образа

разными материалами (рога из веточек, ноги

из трубочек для коктейля)

Продолжать учить передавать движение и

придавать поделке устойчивость

(использовать трубочки или зубочистки в

качестве каркаса для тонких ног копытных

животных ).

Воспитывать интерес к сотрудничеству в

коллективной работе.

Лыкова И.А.




Стр 108



фотографий,

альбомов,

знакомящих с

жизнью людей и

домашних

животных на

Крайнем Севере.



25

Тема «Здравствуй, зимушка - зима»-1

Дата Вид



е



Декабрь

2 неделя


из бумаги с

элементами

рисования

«Снеговики в

шапочках и

шарфиках»

Вызвать интерес к зимней и новогодней

тематике. Учить создавать выразительный образ

снеговика, по возможности точно передавая

форму и пропорциональное соотношение его

частей.

Продолжать освоение рационального способа

вырезания круга из квадрата путем сложения

его пополам и закрепления парных уголков.

пробуждать к декоративному оформлению

созданного образа (шапочки и шарфики в

полоску или в горошек)

Учить детей при создании композиции

понимать и передавать пространственные

отношения

(над, под, справа, слева, сбоку).

Развивать глазомер, чувство формы и

пропорций.

И. А.Лыкова

Изобразительная

деятельность в

детском саду

старшая группа

Стр 90

Лепка снежных

фигурок и

сооружений,

снеговиков и

других форм из

мягкого снега на

прогулке, роспись

Тема «Зимушка-зима» (животный мир)

Дата Вид


Тема НОД Цель Источник Примечание Методические


Декабрь3

неделя

пластилиногра

фия «Мишка

косолапый по

лесу идет»

Дать представление об образе

жизни бурых медведей;

Учить создавать образ медведя в

технике пластилинография по

образцу педагога, передавая

строение тела животного,

пропорции и характерные детали.





ДОУ

Стр 185

.



26

Тема «Новый год у ворот»

Дата Вид




Декабрь

4 неделя



«Огоньками и

шарами

елочка

сверкает»

Вызывать у детей интерес к

декоративной аппликации;

Учить создавать аппликативным

способом елочные игрушки, вырезать

одинаковые фигуры (их детали) из

бумаги, сложенной гармошкой;

Вызывать положительный

эмоциональный отклик на красоту

окружающего мира;

Поддерживать стремление

самостоятельно комбинировать знакомые

приемы декорирования аппликативного

образа.





ДОУ

Стр 213


новогодних

игрушек, елочных

украшений,


праздничной елки

на новогодних

открытках и

календарях.

Тема «Волшебные сказки Рождества»

Дата Вид




январь

2 неделя

Аппликация по

замыслу

«Избушка на

курьих

ножках»

Изучить детей находить аппликативные

способы для создания выразительного

образа сказочной избушки на курьих

ножках.

Развивать способности к многоплановой

композиции – создавать изображение

слоями: задний план ( лес) и передний (

избушка).

Направить на поиск средств

художественной выразительности

( избушка скособочилась, крыша покрыта

мхом м др.)

Лыкова И.А.



саду подготовительная

группа»

Стр 108

Беседа по

русским

народным

сказкам, чтение

отрывков для

уточнения


внешнем виде

наиболее

известных

сказочных героев.




27

Воспитать интерес к отражению сказок в

изобразительном творчестве.

сказочных

иллюстраций в

детских книжках.

Тема «Зимние забавы»

Дата Вид




Январь

3 неделя

Лепка

сюжетная

«Зимние

забавы»

Учить детей составлять коллективную

сюжетную композицию из вылепленных

фигурок, передавая взаимоотношения

между ними;

Закреплять способ лепки в стилистике

народной игрушки - из цилиндра

(валика), надрезанного с концов;

Продолжать учить передавать

несложные движения (наклон и поворот

туловища, сгибание рук, перемешивание

ног);

Анализировать особенности фигуры

человека, учить соотносить части тела по

величине и пропорциям;

Развивать глазомер, синхронизировать

работу обеих рук.





ДОУ

Стр 183

Наблюдение во

время прогулки за

играющими

детьми, беседа с

детьми о зимних

забавах,


иллюстраций.

Тема «В здоровом теле, здоровый дух»

Дата Вид




январь

4 неделя

Лепка

«В здоровом

теле здоровый

дух»

Воспитывать у дошкольников

бережное отношение к своему здоровью

и здоровью окружающих.

И.А.Лыкова


деятельность

С. 126



28

Тема «В мире профессий, в мире взрослых»

Дата Вид




Февраль

1 неделя


«В мире

профессий»

Познакомить детей с несколькими

видами профессий, показать

значение трудовой деятельности в

жизни человека; уточнить,

обобщить и расширить знания

детей об особенностях профессии

парикмахера, повара, врача,

продавца, художника и учителя.

Тема «Мир технических чудес»

Дата Вид




Февраль

1 неделя


«По морям, по

волнам»

Учить детей создавать из бумаги

разные караблики, самостоятельно

комбинируя освоенные приемы

силуэтной и рельефной аппликации

И.А.Лыкова



С. 174



29

Тема «Мир музыки»

Дата Вид




Февраль

2 неделя


«Цветные

зонтики»

Совершенствовать

изобразительную технику:

закрепить умение закруглять уголки

для получения купола зонтика,

показать варианты оформления

края.

И.А. Лыкова


деятельность с. 54

Тема «Защитники земли Русской»

Дата Вид




Февраль

3 неделя


предметно-


«Галстук для

папы»

Вызвать у детей интерес к

подготовке подарков и сувениров.

Показать способы изготовления

галстука из цветной бумаги или

ткани.

Стр.138 И.А.Лыкова


деятельность в дет.саду


Рассмотреть

разные

галстуки(форма,

цвет, узор.)

Тема «Идем в музей»

Дата Вид




февраль

4 неделя

Лепка

«Ничего себе

картина!»

Учить детей создавать в лепке

фантазийные композиции.

Инициировать самостоятельный

поиск адекватных изобразительно-

выразительных средств. Развивать

творческое воображение.



деятельность в дет.саду




30


Дата Вид




март

1неделя

Художественн

ый труд

Изящный

коллаж с

кружевом и

пуговиц

Расширить способ детского

творчества в технике

«коллажирование». Вызвать

интерес к изготовлению женских

подарков.


Худ-ый труд в дет.саду


Рассказать и

показать что

такое коллаж?

Дата Вид




март

2 неделя


Весенний букет Учить детей вырезать

цветы(венчики тюльпанов) и листья

из бумажных квадратов и

прямоугольников, сложенных

пополам.


Изо дея-ть в дет.саду


Поговорить о

весенних цветах.

Тема «Весна-красна пришла»

Дата Вид




март

3 неделя

Аппликация с


рисования

Нежные

подснежники

Учить детей воплощать в

художественной форме своё

представление о первоцветах

(подснежники, пролески).

Составлять аппликативный цветок.


Изо-ая дея-ть в дет.саду


Плакаты

«Весна»,

«Первоцветы»

Стихи о

подснежнике.



31

Тема «Мы творцы, мастера и фантазёры»

Дата Вид




март

4 неделя


Матрёшки-

вырезашки

Научить детей сделать матрёшку из

бумаги с помощью трафарета.

Стр.10Н.В.Шайдурова

«Весёлые матрёшки»

Посмотреть

пособия о

матрёшках.

Тема «Книжкина неделя»

Дата Вид




Март

4 неделя

аппликация «Дружные

ребята»

Учить детей оформлять

самодельный коллективный альбом

аппликативными элементами.

И.А. Лыкова


деятельность с.124

Тема «Я здоровье берегу»

Дата Вид




3 неделя

апреля

лепка «Солнышко

покажись!»

Учить создавать солнечные образы

пластическими средствами.

Продолжать освоение техники

рельефной лепки.

И. А. Лыкова





32

Тема «Тайна третьей планеты»

Дата Вид




2 неделя

апреля


Звёздочки

танцуют


вырезания из бумаги, сложенной

дважды по диагонали

Стр. 96 И.А. Лыкова



саду старшая группа

Рассмотреть

иллюстрации о

космосе

Тема «Наш дом земля»

Дата Вид




3 неделя

апрель

лепка Топают по

острову слоны

и носороги

Продолжать освоение техник лепки.

Создавать образы крупных

животных на основе исходных

форм. Развивать способности к

формообразованию.


изобразительная


Тема «Страна воспитанных детей»

Дата Вид




4 неделя

апрель

аппликация Заморский

натюрморт


вырезания округлых форм из

бумаги, сложенной вдвое. Развивать

чувство формы и композициооные

умения. Развивать чувство цвета

при подборе колорита.






33

Тема «Вахта памяти»

Дата Вид




2 неделя

май

аппликация День победы Воспитывать у детей

патриотические чувства, создавать

настроение сопереживания

прошедшим событиям ВОВ,

продолжать учить создавать

коллективную композицию,

воспитывая навыки сотворчества.

Н. Н. Леонова

Художественно –


детей

С. 228

Тема «Наши добрые дела»

Дата Вид




3 неделя

май

лепка «Дедушка

Мазай и

зайцы»

Учить создавать коллективную

сюжетную композицию из

вылепленных фигурок, передавая

взаимоотношения между ними.

Продолжать учить передавать

несложные движения.



деятельность. С. 156

Тема «Ура, каникулы!»

Дата Вид




4 неделя

май

лепка «Мы- будущие

школьники»

Развивать у детей воображение,

учить задумывать содержание

работы, добиваться воплощения

замысла.




детей

С. 200

Подготовительная группа Тема «Мои друзья девочки и мальчики»

Дата Вид

деятельнос

ти


е



Сентябрь

2 неделя

лепка

« Веселые

человечки» (малыши и

малышки)

Учить лепить фигурки человека рациональным

способом из удлиненного цилиндра (валика) путем

надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка

мальчика).

Закрепить и усложнить способ лепки фигурки

человека из конуса (фигурка девочки).

Учить понимать относительность величины частей,

располагать поделку вертикально, придавая ей

устойчивость.

Показать возможность передачи движения лепной

фигурки путем небольшого изменения положения

рук и ног.

Лыкова И. А.




Старшая группа

Стр.16

Беседа о жизни

детей в детском

саду, экскурсия

по детскому

саду. Чтение

романа – сказки

Н.Носова «

Незнайка в

Солнечном

городе».

Тема «Наш любимый детский сад»

Дата Вид




Сентябрь

3 неделя


модульная

обрывная

«Детский сад мы

строим сами…

или»

Строим дом

многоэтажный

Познакомить детей со способами модульной

аппликации (мозаики).

Вызвать интерес к созданию образа дома

изобразительно – выразительными

средствами.

Формировать умение планировать свою

работу и технологично осуществлять

замысел.

Лыкова И.А.




подготовительна

я группа

Стр.66

По тренироваться

с детьми рвать

бумагу разных

размеров.



домиков на

иллюстрациях в

детских книжках.

Тема «Скоро в школу»

Дата Вид


Тема Цель Источник Примеча

ние



Сентябрь

3 неделя

лепка «Школьные

принадлежно

сти»

Расширять и систематизировать знания детей о

предметном мире

Обобщать представления о школе и школьных

принадлежностях

Учить лепить школьные принадлежности,

пользоваться лепным материалом

Выявлять уровень знаний детей о школе, уровень

знаний и умений в работе с лепным материалом

Воспитывать интерес к лепке и школе





подготовительно

й к школе

группе ДОУ

Стр165


школьных

принадлежностей,

чтение загадок,

пословиц,


сюжетных и

предметных картин

про школу, экскурсия

в школу.

Тема «Скоро в школу»

Дата Вид


и

Тема Цель Источник Примеча

ние



Сентябрь

4 неделя

лепка

Азбука в

картинках

Закрепить представление детей о начертании

печатных букв, показать что буквы можно не

только писать но и лепить разными способами




С.34


школьных

принадлежностей,

чтение загадок,

пословиц,


сюжетных картин.

Тема «Осень, осень в гости просим…»

Дата Вид



е



Октябрь

1 неделя

лепка «Уж небо

осенью

дышало…»

(Пластилиног

рафия)

Расширять представления детей о

характерных признаках осени

Учить находить их в природе, уточнив

представления об изменениях,

происходящих осенью в жизни растений

Продолжать учить различать некоторые

деревья

Воспитывать познавательный интерес,

бережное отношение к природе,

восприятие красоты осеннего пейзажа.





подготовительной к

школе группе ДОУ

Стр174

Беседы об осени,

чтение

художественных

произведений,


иллюстраций и

фотографий с

изображениями

осенней природы,


деревьями на прогулке.

Тема «Человек и природа»

Дата Вид



е



Октябрь

2 неделя


( предметная ) « Кошка и

собака»

Расширить и закрепить знания детей о домашних

животных и их детенышах

( их внешнем виде, пище, месте обитания, пользе,

которую они приносят человеку).

Учить создавать образы домашних животных

Закреплять представления о форме, цвете, величине

Продолжить учить работать ножницами, вырезая

отдельные детали заготовки

Формировать навык аккуратного приклеивания

Продолжать учить в процессе наклеивания аппликации

ориентироваться в пространстве листа бумаги (вверху,

внизу, посередине, слева, справа)

Воспитать бережное отношение к животным, уважение

к труду человека.







ДОУ

Стр202

Беседа с

детьми о

домашних

животных,

рассматривани

е картинок и

наглядных

пособий,

чтение

стихотворений,


домашними

животными

дома.

Тема «Животный и растительный мир»

Дата Вид




Октябрь

3 неделя

лепка « Мишка

косолапы

й по лесу

идет….»

(Пластили

нография)

Продолжить детей знакомить детей с дикими

животными

Дать представление об образе жизни бурых медведей,

о том, как они приспособлены к жизни в природных

условиях

Учить самостоятельно, создавать образ медведя в

технике пластилинографии, передавая строение тела

животного, пропорции и характерные детали

Учить работать с пластилином, формировать умение

проводить растяжку пластилина разных цветов,

аккуратно соединять части в целое путем

примазывания и сглаживания

Развивать творческие способности.







Стр183

Беседа с

детьми о

диких

животных,

живущих

зимой в лесу,

об образе

жизни

медведей,

могут

рассказать о

них и

изобразить.

Тема «Мы россияне»

Дата Вид




1 неделя

ноябрь

лепка «Государственн

ые символы

России»

(Пластилиногр

афия)

Воспитать патриотизм, уважительное отношение к

государственным символам

( флаг, герб, гимн)

Развивать интерес к истории и культуре родной

страны

Развивать познавательный интерес, расширять

кругозор в области государственной символики

Развивать мелкую моторику, формировать навык

аккуратного нанесения слоя пластилина на картон

Воспитать любовь к Родине.







ДОУ

Стр172

Разучивание

стихов,

рассматривани

е герба, флага

России, беседы

о

государственн

ых символах.

Тема «В мире птиц»

Дата Вид деятельности Тема Цель Источник Примечание Методические


2 неделя

ноябрь


(коллективная) « Сел на

ветку

снегирек»

Продолжить знакомить детей с зимующими

птицами

Учить изображать снегирей в разных позах в

технике аппликации

Формировать умение передавать характерные

особенности снегирей

( окраска, форма частей тела)

Развивать зрительный контроль за действием

рук

Закреплять умения детей пользоваться способом

парного вырезания ( крылья у летающего

снегиря, ягоды рябины)

Воспитать доброжелательное отношение к

окружающим.







Стр211

Наблюдение за

снегирями во

время прогулки,

беседа о

зимующих

птицах, чтение

стихотворений

по теме,


фотографий с

изображением

снегирей.

Тема «Мы на свет родились, чтобы радостно жить»

Дата Вид



е



3 неделя

ноября

лепка «Мы садимся

в два ряда и

посмотрим

сказку»

Учить детей лепить по мотивам русских

народных сказок, самостоятельно

выбирать отдельного героя или сюжет,

определять способ и приемы лепки в

зависимости от характера образа;

формировать умение придавать

персонажам сказочные черты (внешность,

элементы костюма, интерьера);

развивать способности к сюжетосложению

и композиции;

воспитывать художественный вкус,

самостоятельному воспроизведению


Художественно -


детей в



стр194

Беседа по

детскому театру,

русским

народным

сказкам,

просмотр

детских

спектаклей,


сказочных


просмотр

театральных действий мультфильмов

Тема «Азбука безопасности»

Дата Вид




4 неделя

ноября


(предметная) « Светофор нас в

гости ждет,

освещает переход»

Закреплять знания о Правилах дорожного

движения, светофоре и его сигналах

Систематизировать знания о дорожных

знаках, их значении

Развивать наблюдательность, зрительную

память

Развивать умение отвечать полным

ответом

Закрепить умение самостоятельно

создавать изображение аппликативным

способом

Закреплять умения вырезать круги

способом последовательного закрепления

четырех углов квадрата.







Стр229

Проблемно –

поисковая беседа

« Наши друзья

на дороге»,


картин о

дорожных

знаках, о

светофоре,

заучивание

стихов по теме.


Дата Вид




Ноябрь

5 неделя

Лепка

модульная из

колец

« Конфетница

для мамочки»

Учить детей лепить красивые и в то же время

функциональные 9 полезные ) предметы в

подарок близким людям.

познакомить с новым способом лепки – из колец.

показать возможность моделирования формы

изделия (расширения или сужения в отдельных

частях) за счет изменения длины исходных

деталей – « колбасок»

воспитать любовь и заботливое отношение к

членам своей семьи.

Лыкова И.А.




подготовительная

группа

Стр.148

Беседа о

мамах

.Рассматрив

ание разных

предметов

посуды.

Тема « Край, ставший судьбой»

Дата Вид




Декабрь

1 неделя


сюжетная

« Где – то

на белом

свете…»

Инициировать поиск изобразительно –

выразительных средств для создания

несложного сюжета в аппликации из бумаги,

поддержать творческие применение разных

техник аппликации ( симметричная, обрывная,

накладная).

Расширить спектр технических приемов

обрывной аппликации (разрывание,

обрывание, выщипывание, сминание).

Развивать чувство формы и композиции.

И. А.Лыкова





Стр 110

Беседа о жизни людей

на Край нем Севере.


иллюстрации,

фотографии,

открыток, календарей.

Ознакомление с

произведениями

декоративно –

прикладного

искусства народов

севера

Тема: « Здравствуй, зимушка – зима» - 1

Дата Вид




Декабрь2

неделя


коллажная «Поет зима,

аукает,

мохнатый

лес

баюкает..»

Учить детей делать картинку с

объемной аппликацией, дополняя ее

деталями, придающими работе особую

выразительность;

Продолжать учить приему обрывания

бумаги, совершенствовать навыки

работы с ножницами;

Развивать художественный вкус,

фантазию при создании композиции,

воспитывать стремление доставлять

себе и другим радость поделками,

изготовленными своими руками;

Воспитывать интерес к красоте зимней

природы.




детей в



Стр 214

Беседа о зиме, о

деревьях зимой,

чтение

литературных

произведений о

зиме.

Тема « Зимушка-зима» - 2 (животный мир)

Дата Вид




Декабрь

3 неделя

Лепка животных

по замыслу

(коллективная

композиция)

Кто в лесу

живет?

Вызвать интерес к составлению

коллективной сюжетной композиции из

вылепленных лесных животных (медведь,

волк, лиса, заяц, белка, сова, сорока и т.д.)

Продолжать учить анализировать

особенности строения разных животных,

соотносить части по величине и

пропорциям, замечать характерные позы и

движения (ходит, бегает, прыгает, летает.)

Учить самостоятельно определять способ

лепки на основе обобщенной формы: из

цилиндра (валика) конуса или овоида

(яйца), передавать несложное движение.

Развивать глазомер, синхронизировать

Лыкова И.А.





группа

Стр 58

Знакомство с

внешним видом

лесных животных

( открытки,

календари,

альбомы,

иллюстрации).

Подготовка

основы для

коллективной

композиции.

работу обеих рук.

Воспитать интерес к сотрудничеству.

Тема « Новый год у ворот»

Дата Вид


Тема НОД Цель Источник Примечани

е



Декабрь

4 неделя


аппликация с


дизайна

« Елочки для

друзей»

Совершенствовать технические умения и

навыки работы с бумагой разной текстуры;

Закреплять умение создавать симметричные

детали складыванием бумаги пополам и в

несколько раз для изготовления нескольких

одинаковых деталей;

Создавать изделия из вырезанных полос;

Закреплять умение обводить контуры по

шаблону;

Учить достигать объемности изделия при

помощи равномерных надрезов, частичного

склеивания;

Расширять представление детей о зиме,

новогоднем празднике, о елке как символе

празднования Нового года;

Развивать творческие способности,

внимание, воображение, фантазию;

Воспитывать умение договариваться между

собой в ходе выполнения задания,

аккуратность, усидчивость, трудолюбие.







Стр212

Чтение и

заучивание

стихотворений о

зиме, беседы о

праздновании

Нового года, о елке

как о символе

нового года

«Волшебные сказки Рождества»

Дата Вид




январь

2 неделя

Лепка

сюжетная по

мотивам

народных

сказок

«Бабушкин

ы сказки»

Учить детей лепить по мотивам русских

народных сказок: самостоятельно выбирать

отдельного героя или сюжет, определять

способы и приемы лепки, в зависимости от

характера образа придать персонажам

сказочные черты (внешние узнаваемые

черты, элементы костюма, интерьера).

Развивать способности к сюжетосложению

и композиции.

Воспитать художественный вкус,

самостоятельность, творческую

инициативность.

И.А.Лыкова





группа

Стр 106

Беседа или

литературная

викторина по

русским народным

сказкам, чтение

отрывнок для

уточнения


внешнем виде

наиболее известных

сказочных героев.

Тема: «Зимние - забавы»

Дата Вид




январь

3 неделя

Лепка

сюжетная

« Зимние

забавы»

Закрепит знания детей о зиме, зимних явлениях

природы;

Уточнять знания о зимних праздниках, забавах

Учить детей составлять коллективную сюжетную

композицию из вылепленных фигурок, передавая

взаимоотношения между ними;

Закреплять способ лепки в стилистике народной

игрушки - из цилиндра (валика), надрезанного с

концов;

Продолжить учить передавать несложные

движения (наклон и поворот туловища, сгибание

рук, перемещение ног);

Анализировать особенности фигуры человека,

учить соотносить части тела по величине и





подготовительно

й к школе

группе ДОУ

Стр181



играющими детьми,

беседа с детьми о

зимних забавах,



составление

описательных

рассказов по теме.

пропорциям;

Стимулировать интерес к экспериментированию в

работе: включать в оформление работы бросовый

материал для создания необычных поверхностей в

изображаемом объекте;

Воспитать эмоциональную отзывчивость к

событиям, происходящим в жизни детей в

определенное время года.

Тема «В здоровом теле, здоровый дух»

Дата Вид




Январь

4 неделя

Лепка

сюжетная


композиция

Спортивны

й праздник

Учить детей составлять из вылепленных

фигурок коллективную композицию.

Закрепить способ лепки из цилиндра (валика),

надрезанного с двух концов

Продолжить учить передавать разнообразные

движения человека ( бег, прыжки, элементы

борьбы, верховая езда) и несложные

взаимоотношения между действующими

лицами сюжета

( скрепление рук, размещение друг за другом

или рядом).

Анализировать особенности фигуры человека,

соотносить по величине и пропорциям как части

одной фигуры, так и величину двух – трех

фигурок.

Развивать способности к формообразованию и

сюжетному сложению.

И.А.Лыкова





группа

Стр 28



играющими и

гуляющими

детьми. Беседа о

спортивных играх

и

соревнованияхРас

сматривание


фотографий.

Тема «В мире профессий, в мире взрослых»

Дата Вид




февраль

1 неделя


по замыслу

« Кем я хочу

быть»

Расширять и конкретизировать представления

детей о профессиях

Формировать умение создавать по замыслу

аппликативный сюжет с изображением

профессии или предметной атрибутики к ней;

Развивать познавательные интересы;

Закреплять навыки приема обрывания бумаги,

работы с ножницами;

Развивать художественный вкус, фантазию при

создании композиции;

Воспитать уважение к людям разных

профессий







Стр181

Беседа о

профессиях,


сюжетных и

предметных

картинок по теме,

рисование в уголке

творчества,

дидактические и

сюжетно – ролевые

игры по теме.

Тема «Хочу все знать»

Дата Вид




февраль 2

неделя

Лепка

сюжетная «Путешествие

в прошлое.

Динозавры»

Продолжить знакомить детей с первобытным

миром;

Инициировать создание коллективной

композиции из разных динозавров;

Продолжить учить лепить коллективным

способом, самостоятельно сочетая

скульптурный и конструктивный способы лепки

открытого рта;

Разнообразить варианты оформления

поверхности тела динозавров (ставить

отпечатки колпачком фломастера и тканью

грубого плетения);

Воспитать интерес к познанию природы и

отражению представлений в продуктивной

деятельности.







ДОУ

Стр186

Беседа о

динозаврах,



динозавров,

игры с

фигурками

динозавров.

Тема «Мир музыки»

Дата Вид




февраль

3неделя

аппликация Народные

инструменты

Учить детей оформлять народную посуду

(ложки), прививать чувство формы и

композиции.



деятельность с.

128

Тема «Защитники земли Русской»

Дата Вид




февраль

4 неделя

пластилиногр

афия « Мы летим

под облаками,

а земля

плывет под

нами»

Продолжать знакомить детей с историей

возникновения и развития авиации;

Продолжать учить лепить самолет в

технике пластилинографии – работе с

пластилином на горизонтальной

плоскости;

Закреплять умения делить брусок

пластилина на глаз на две равные части,

раскатывать его прямыми движениями

ладоней;

Продолжать учить составлять на

плоскости предмет, состоящий из

нескольких частей, добиваясь точной

передачи его формы, строения его

частей;

Развивать мелкую моторику рук.







Стр188

Беседа с детьми

об авиации, об

истории ее

возникновения,

просмотр

видеофильмов,

знакомство с

энциклопедиями

по теме занятия,

игры с

самолетами.

Тема «Весна – красна, пришла»

Дата Вид




март

1неделя

Пластилиновая

живопись « Душистый

снег»

Развивать у детей эстетическое

восприятие, любовь к природе, желание

передавать ее красоту в своем

творчестве;

Учить изображать ветку цветущего

дерева с помощью пластилина;

Учить создавать композицию из

отдельных деталей, используя

имеющиеся умения и навыки работы с

пластилином – раскатывание,

сплющивание, сглаживание;

Развивать мелкую моторику рук.







Стр188


первых признаках

весны, рассматривание

иллюстраций и

фотографий по теме,

наблюдение на

прогулке за

природными

изменениями,


цветущей ветки на

фотографии.

Тема «Международный женский день»

Дата Вид




март

2 неделя


предметная « А какой

подарок маме

мы подарим в

женский

день?»

Продолжать учить детей создавать

аппликативным способом цветы для мамы;

Закреплять прием симметричного

вырезания при изображении цветка

тюльпана;

Формировать композиционные умения;

Развивать чувство формы и цвета;

Воспитать любовь и уважение к маме,

стремление порадовать ее.







Стр220


букетов,

изготовление

заготовок к

занятию,

дидактическая

игра « Собери

букет»,разучива

ние

стихотворений о

маме к

празднику.

Тема «Идем в музей»

Дата Вид




март

3 неделя

Декоративная

аппликация « В горнице» Знакомить детей с деревянными

изделиями в горнице и их украшением

(резьба, роспись);

Учить составлять декоративную

аппликацию, украшать орнаментом

изделия;

Закреплять навык аккуратного

наклеивания;

Развивать чувство ритма в узоре, мелкую

моторику;

Воспитывать уважительное отношение к

труду народных мастеров, гордость за

мастерство русского народа.







ДОУ

Стр222

Беседа с детьми

о мастерах,

занимающихся

изготовлением

деревянных

изделий,

экскурсии в

музей

декоративно –

прикладного

творчества, в

мини – музей

детского сада,


изделий.

Тема «Мы творцы, мастера и фантазёры»

Дата Вид




март

4 неделя

аппликация Русские узоры Дать детям представление о

вышивке как об одном из видов

народного творчества, учить

составлять декоративную

аппликацию по мотивам русской

народной вышивки




детей в



Стр222

Тема «Книжкина неделя»

Дата Вид




март

5 неделя


аппликация «О чем

расскажет

наша книга»

Знакомить детей с искусством оформления

книги;

Определить функциональную значимость

элементов книги

( обложка, иллюстрация, текст)

Формировать умение пользоваться

материалами для работы в технике

аппликации;

Развивать воображение, умение

самостоятельно выбирать материал для

раскрашивания по предложенной теме;

Синтезировать коллективное литературное

и изобразительное творчество детей;

Воспитывать умение работать в

сотворчестве, радоваться результатам

совместной деятельности.







Стр225

Беседа о книгах,

экскурсия в

библиотеку,


книг

Тема «Я здоровье берегу»

Дата Вид




апрель

1 неделя

лепка Аквалангисты Учить лепить аквалангиста:

формировать умение изображать

человека в движении, побуждать к

поиску средств образной

выразительности


художественно-


развитие с. 195

Тема «Тайна третьей планеты»

Дата Вид




апрель

2 неделя

сюжетная

аппликация « Пришельцы из

космоса»

Вызвать у детей интерес к изображению

разных пришельцев и средств их

передвижения в космическом

пространстве;

Направлять на самостоятельный поиск

способов создания фантастических

образов аппликативными средствами;

Закреплять навыки работы с бумагой,

умение правильно пользоваться

ножницами;

Развивать воображение, умение

переносить знакомые способы работы в

новую творческую ситуацию;

Формировать познавательные интересы


Художественно

- эстетическое

развитие детей

в

подготовительн

ой к школе

группе ДОУ

Стр225


космосе, о

возможности

жизни на других

планетах,


атласов,

альбомов,

энциклопедий о

космосе,

наблюдение

звездного неба,


пришельцев с

изображениями

пришельцев,

НЛО.

Тема «Наш дом Земля»

Дата Вид


Тема НОД Цель Источник Примечан

ие



3 неделя

апреля

Аппликация Пушистые

картины

Учить детей делать аппликацию из

шерстяных ниток. Обогатить

аппликативную технику - показать два

разных способа: контурное и силуэтное.



деятельность с.156

Тема «Страна воспитанных детей»

Дата Вид




4 неделя

апреля

аппликация Заморский

натюрморт


вырезания округлых форм из

бумаги, сложенной вдвое. Развивать

чувство формы и композиционные

умения. Развивать чувство цвета

при подборе колорита.




Тема «Вахта памяти»

Дата Вид




1 неделя

май

аппликация «День

победы»

Углублять и уточнять

представления детей о

праздновании в нашей стране Дня

победы, знакомить с боевыми

наградами ВОВ, учить создавать

аппликативным способом медаль

Н. н. Леонова

художественно-


с.226

Тема «Наши добрые дела»

Дата Вид




2 неделя

май

лепка Пластилинов

ый спектакль

Учить детей лепить фигурки и

декорации для пластилинового

спектакля. Вызвать интерес к

подготовке и разыгрыванию

сюжетов знакомых сказок.




Тема «До свиданья детский сад»

Дата Вид




1 неделя

май

«Мы-

будущие

школьники»

Развивать у детей воображение,

учить задумывать содержание

работы, добиваться воплощения

замысла.




детей

С. 200

53

3.2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ

ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

Для организации изобразительной деятельности в детском саду оборудована

студия художественно-эстетического развития.

Студия условно разделена на следующие функциональные зоны.

Мини-музей представлен экспозицией предметов народного декоративно-

прикладного искусства, расположенных в выставочных витринах: керамическая

посуда, филимоновская игрушка, дымковская игрушка, каргопольская игрушка,

деревянные игрушки (семеновская, загорская и полхов-майданская матрешки), гжель,

хохлома.

Организационно-образовательная зона представляет собой свободное

пространство, оснащенное техническими средствами обучения: (интерактивной

доской, магнитофоном, ноутбуком) и мольбертом, предназначенное для проведения

вводной части занятия, демонстрации наглядности и показа приемов работы,

подведения итога занятия.

В рабочей зоне размещены мольберты и столы для детского творчества и

детские мойки. Учебно-методическая зона, представляет собой отдельное помещение,

в котором расположен стол педагога и шкаф для хранения учебно-методических

пособий и литературы,

архива детских рисунков. Здесь собраны:

1. Демонстрационные пособия:

Репродукции живописных и графических работ (пейзажи,

натюрморты, портреты, анималистика);

Цветовые таблицы и схемы;

Изображения предметов народного декоративно-прикладного искусства;

Фотографии народных мастеров за работой;

Таблицы элементов росписи (дымковская, филимоновская,

каргопольская, загорская, семеновская, полхов-майданская, гжельская,

хохоломская);

Схемы-алгоритмы изготовления предметов народного искусства

(керамика, дымка, филимовская игрушка, каргопольская игрушка,

матрешка, хохлома, гжель);

Операционные карты лепки и росписи;

2. Наборы открыток:

«Народное декоративно-прикладное искусство»;

«Жанры живописи».

54

3.3. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ПРОГРАММЫ, ОБЕСПЕЧЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ

И СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

№

п/п Наименование Количество

1. Доска расписная (набор досок) 1

2. Блюдо (хохлома) 2

3. Стенка(горка) 1

4. Самовар 1

5. Шкаф д/док-ов низкий 1460 3

6. Набор матрешек 1

7. Набор муляжей 1

8. Карниз 2

9. Вазы хохлома 1

10. Ковш павлин с короной 1

11. Курица с ложками 1

12. Утка хохлома 1

13. Стакан для напитка(хохлома) 1

14. Гжель пано 1

15. Карандашница-медведь 1

16. Шкатулка керамика 1

17. Жалюзи ( шторы) рулонные роллайт альфа белая 1,095м2 2

18. Жалюзи ( шторы) рулонные роллайт альфа белая 1,105 м2 2

19. Документ-камера (разрешение 5 мегапикселей, скорость

обновления дисплея 30 кадров/с, площадь съемки – формат АЗ,А4,

разрешение камеры -2592x1944 ppi) Документ-камера (разрешение

5 мегапикселей, скорость обновления дисплея 30 кадров/с, площадь

съемки - формат АЗ,А4, разрешение камеры -2592x1944 ppi

1

20. Кукла "Русская Красавица" ВСН-В653 1

21. Комплект детской мебели "Юный художник" (стенка

2910*420*1710 мм, книжная выставка 2800*340*1200 (2 шт.),

угловой стеллаж для игрушек 650*460*1620, шкафчик для игрушек

800*400*1500 мм (2 шт.), детская тумба Т.Д.З 1200*300*700

1

22. МФУ Xerox Phaser 3100 MFP /S( копир-принтер-сканер А74

20стр/мин

1

23. Ноутбук(портативный компьютер) Aguarius Cmp NE 505 1

24. Телевизор Samsung Plasma TV PS51D8000FS Silver FullHD 3D 1

25. Шкаф 1 дверь 1

26. Шкаф 1 дверь 1

27. Стол письменный 1

28. Стул взрослый 1

29. Стол детский СД ламин. 6

30. Стул детский 13

31. Мольберт Сказка 5364 1

32. Полка настенная 2

33. Полка настенная

34. Часы 1

Documents

b l» абочая...P _ e _ \ u h j b _ g l b j u i e Z g b j m _ f u _ j _ a m e v l Z l u h k \ h _ g b i j h ] j Z f f u 5 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ