B2 Avant la lecture - lire-en-francais-facile.com · grâce aux connecteurs logiques (d’abord, puis, alors, en effet…); – n’hésitez pas à formuler vos émotions. 4. Recopiez

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Niveau

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© Hachette FLE 2018

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Avant la lecture■ Séance 1

1. À deux, faites des recherches sur la Corse. Complétez la fiche descriptive.

LA CORSE

Caractéristiques : Un Corse célèbre :

Pays : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Préfecture : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Villes principales :

Population : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Langues : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Superficie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. En petits groupes, sur la carte de la Corse, situez les villes principales.

3. En petits groupes, sur la carte de France, tracez les limites de la Catalogne Nord. Situez la ville d’Ille.

4. En petits groupes, sur la carte d’Espagne, tracez les limites de la région d’Andalousie.

5. En petits groupes, réalisez un nuage de mots caractéristiques de la Corse, de la Catalogne Nord et de l’Andalousie.

Corse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Catalogne Nord : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Andalousie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. À deux, pour réaliser votre journal de voyage, sélectionnez un itinéraire entre deux lieux qui se trouvent dans une des trois régions des nouvelles.

Réaliser un journal de voyage Séance 1

Titre : Titre : Titre :

Série : Série : Série :

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La Vénus d’Ille ColombaCarmen

Prosper Mérimée

Lire en Français Facile

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Au fi l de la lecture■ Séance 2

1. À deux, complétez le tableau des personnages de la nouvelle.

Personnage Âge Parenté Métier Caractéristiques

M. de Peyrehorade

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Mme de Peyrehorade

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Alphonse de Peyrehorade

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La fiancée d’Alphonse

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2. Relisez la description de la statue et dessinez-la.

3. À deux, numérotez les événements dans l’ordre chronologique de la nouvelle.

Alphonse ne peut pas retirer la bague du doigt de la statue. Alphonse met la bague au doigt de la statue. Il gagne la partie de jeu de paume. La statue est tombée sur la jambe de Jean Coll et elle lui a cassé la jambe. La Vénus tue Alphonse. Deux jeunes gens lancent une pierre sur la statue. Elle blesse un des hommes.

4. À deux, pour réaliser votre journal de voyage, déterminez une liste des personnages que vous rencontrez. Établissez un tableau des personnages sur le modèle de celui de l’activité 1.

Personnage Âge Parenté Métier Caractéristiques

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Réaliser un journal de voyage Séance 2

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1. Pourquoi le colonel et sa fille veulent aller en Corse ? Cochez les bonnes réponses.

Sir Thomas Nevil : Miss Lydia :

pour rencontrer un ami pour acheter des vêtements à la mode

pour chasser pour rencontrer une amie

pour être un bandit pour dessiner

2. À deux, entourez les mots caractéristiques de la Corse de Mérimée.

3. Situez la ville d’Ajaccio sur la carte de Corse et relisez la description de la ville dans le livre.

4. À deux, pour réaliser votre journal de voyage, écrivez votre arrivée dans une des villes de votre itinéraire de voyage. Faites sa description.

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Séance 3



Prosper Mérimée


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Réaliser un journal de voyage

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voceratrices

la ville moderne

la beauté sauvage

la lune

le maquis

la tradition de vengeance

les ours

le rimbecco

le chef de clan

des mœurs primitives

les bandits

la vendetta

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1. À deux, numérotez dans l’ordre chronologique les événements de la nouvelle.

Orso est déclaré innocent.

Orso part rejoindre Miss Lydia et son père.

Les cadavres des fils Barricini sont ramenés à Pietranera.

Colomba blesse volontairement le cheval d’Orso.

Orso et Miss Lydia se marient.

Orso tire et tue les deux fils Barricini.

Colomba et Miss Lydia retrouvent Orso dans le maquis.

Le bandit Brandolaccio accompagne Orso, blessé, dans le maquis.

Sur le chemin, la petite Chilina prévient Orso d’un danger.

2. Qui est le vieillard à la fin de la nouvelle ? Cochez la bonne réponse.

le bandit Brandolaccio le père Barricini le colonel Nevil

3. À deux, pour réaliser votre journal de voyage, établissez la liste des événements, des découvertes, des rencontres dans l’ordre chronologique.

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Séance 4



Prosper Mérimée


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Séance 5


1. À deux, numérotez dans l’ordre les villes où Don José va à partir du moment où il est brigadier.

Gibraltar Grenade Séville Cordoue

Montilla Jerez Malaga

2. Situez les villes de l’activité 1 sur la carte d’Espagne.

3. À deux, cochez le portrait correct de Carmen.

Carmen est grande, jeune et jolie. Elle a de très petits yeux. Elle est parfois habil-lée pauvrement. Elle porte souvent une fleur : du jasmin dans les cheveux ou une rose au coin de la bouche. Sa beauté est étrange et sauvage. Elle connaît l’art de la magie. Pour cela, elle a besoin de vieilles cartes, d’un aimant et d’un oiseau desséché. Parfois elle utilise un morceau de plomb dans une bassine d’eau. Elle possède une pierre magique qui rend amoureux. Carmen est petite, jeune et jolie. Elle a de très grands yeux. Elle est parfois habillée pauvrement. Elle porte souvent une fleur : du jasmin dans les cheveux ou une fleur de cassie au coin de la bouche. Sa beauté est étrange et sauvage. Elle connaît l’art de la magie. Pour cela, elle a besoin de vieilles cartes, d’un aimant et d’un caméléon desséché. Parfois elle utilise un morceau de plomb dans une bassine d’eau. Elle pos-sède une pierre magique qui rend amoureux. Elle sait fabriquer des philtres avec des larmes de soldat. Carmen est petite, jeune et jolie. Elle a de très grands yeux. Elle est parfois habillée pauvrement. Elle porte souvent un ruban : un rose dans les cheveux ou un violet sur sa robe. Sa beauté est étrange et sauvage. Elle connaît l’art de la magie. Pour cela, elle a besoin de vieilles cartes, d’un aimant et d’un caméléon desséché. Parfois elle utilise un morceau d’or dans une bassine d’eau. Elle sait fabriquer des philtres avec des larmes de soldat.

4. À deux, pour réaliser votre journal de voyage, faites le portrait d’un des personnages que vous rencontrez.

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Séance 6

Après la lecture■ Séance 6

À deux, réalisez une page de votre journal de voyage.

1. Reprenez l’itinéraire que vous avez choisi lors de la Séance 1 et regroupez la docu-mentation et les informations que vous avez trouvées sur la région du voyage.

2. Reprenez le plan chronologique que vous avez réalisé lors de la Séance 4, il vous ser-vira de base pour la rédaction de cette page de journal.

3. Commencez la rédaction au brouillon :– déterminez une date de début de voyage si vous le souhaitez ;– racontez vos arrivées dans de nouveaux lieux (utilisez votre production de la Séance 3), souvenez-vous du regard du narrateur qui a d’abord une vision d’ensemble puis se foca-lise sur les détails (couleurs, bruits, odeurs) ;– en arrivant dans des villes ou villages, vous faites des rencontres, intégrez les portraits des personnages rencontrés (utilisez le portrait de la Séance 5), faites-les agir avec vous ;– enchaînez vos découvertes avec des indications de temps et de lieu, et les actions grâce aux connecteurs logiques (d’abord, puis, alors, en effet…) ;– n’hésitez pas à formuler vos émotions.

4. Recopiez votre texte au propre ou saisissez-le sur ordinateur. Pour que votre journal de voyage soit plus réaliste, intégrez sur la page des photos, des dessins, des phrases ou des textes brefs qui donnent des indications sur votre voyage (par exemple : un itinéraire sur une carte ; les dates du voyage, des informations géographiques ou historiques sur les lieux, des petites anecdotes…).

5. Reproduisez autour de votre production un nuage de mots qui caractérisent la région. Vous pouvez utiliser celui que vous avez créé lors de la Séance 1.



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Auto-évaluationJ’évalue mon travail et celui de mon groupe :

Oui Comme ci,comme ça

Non

1. J’ai participé activement à la réalisation du journal de voyage.

2. J’ai bien réutilisé le travail des séances de l’atelier pour réaliser le journal de voyage.

3. J’ai participé au travail en équipe : j’ai écouté mes camarades et nous avons échangé nos points de vue.

4. J’ai beaucoup participé à la présentation de notre travail.

5. J’ai aimé créer ce journal de voyage.

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