Bab 1 Proposal Evaluasi Program

8/10/2019 Bab 1 Proposal Evaluasi Program

1/18

BAB I

PENDAHULUAN

A; Latar Belakang

Memas uki kerja sama ekono mi Negara-negara Asia Tenggara

melalui Kawasan Perdagangan Bebas Asean (Asean Free Trade

Area/AFTA) sejak tahun 200 dan !asar bebas dunia tahun 2020 akan

menimbulkan !ersaingan ketat baik barang jadi"komoditas mau!un jasa#

$n i be ra rt i $n do nes ia ha ru s meningkatkan da%a saing baik mutu hasil

!roduksi mau!un jasa# Peningkatan da%a saing ini dimulai dari !en%ia!an

&umber 'a%a Manusia (&'M) berkualitas %ang me r u ! a k an a k t o r

k e un g g u l a n menghada!i !ersaingan dimaksud# ika kita tidak bisa

mengantisi!asi !ersia!an &'M %ang berkualitas antara lain*

ber!endidikan* memiliki keahlian dan keteram!ilan terutama bagi tenaga

kerja dalam jumlah %ang memadai* maka $n do ne si a ak an me nj ad i

ko rba n !erdagangan bebas# +leh karena itu* negara kita !erlu

men%ia!kan &'M !ada t ingkat menengah %ang memil iki

kema m!uan %ang sesua i deng an kebutuhan industri atau dunia

usaha# &'M dimaksud !erlu di!ersia!kan baik oleh !emerintah melalui',P'$KNA&* ',PNAK,* dan"atau 'e!artemen Perdagangan

mau!un oleh swasta melalui KA'$N serta oleh mas%arakat !engguna

jasa#

Pendidikan kejuruan di $ndonesia telah bebera!a kali berganti

nama %ang kemudian saat ini disebut &ekolah Menengah Kejuruan

(&MK)# &MK meru!akan salah satu lembaga !endidikan %ang bertujuan

untuk men.i!takan &'M %ang memiliki kemam!uan* keteram!ilan* dan

keahlian# /ulusan &MK dihara!kan da!at mengembangkan diri

a!abila terjun dalam dunia kerja# Pendidikan &MK itu sendiri

bertujuan meningkatkan kemam!uan !eserta didik untuk da!at

mengembangkan diri sejalan dengan !erkembangan ilmu !engetahuan*

teknologi dan kesenian* serta men%ia!kan !eserta didik untuk memasuki

la!angan kerja dan mengembangkan sika! !roesional#

1


2/18

&MK mem!un%ai dua kelebihan bila dibandingkan dengan &MA*

!ertama lulusan dari institusi ini da!at mengisi !eluang kerja !ada

dunia usaha"$ndustri* karena terkait dengan satu sertiikat %ang

dimiliki oleh lulusan melalui uji kemam!uan kom!etensi# 'engansertiikat tersebut mereka mem!un%ai !eluang untuk bekerja# Kedua*

lulusan &MK da!at untuk melanjutkan ke jenjang !endidikan %ang

lebih tinggi se!anjang lulusan tersebut memenuhi !ers%aratan baik

nilai mau!un !rogram studi kejuruan sesuai dengan kriteria %ang

di!ers%aratkan#

&alah satu konse!si !ada !endidikan kejuruan adalah sistem

magang bagi !eserta didik &MK# 'i erman sistem ini disebut dual

system, di Australia disebut dengan Appretice System, di $ndonesia

sistem magangkhususn%a !ada &MK o!erasionaln%a disebut dengan

Pendidikan &istem anda (P&) dan saat ini sering disebut Praktik

Kerja $ndustri (Prakerin) %ang meru!akan bagian dari P& !ada &MK

(&ugihartono* 2001)#

Men%ia!kan tenaga kerja sesuai dengan kebutuhan 'unia

saha"'unia $ndustri menjadi !usat !erhatian dunia !endidikan

kejuruan# ntuk itu !emerintah telah men%ia!kan konse! 3link and

match4 dalam !en%elenggaraan !endidikan kejuruan# Pendidikan

berbasis sistem ganda akan membawa konsekuensi dalam !roses

!elaksanaan !embelajaran %aitu di sekolah menda!atkan teori dan

!raktik dasar kejuruan sebagian !roses !elaksanaan !embelajaran

lainn%a dilaksanakan di dunia usaha"$ndustri* %aitu keteram!ilan !rodukti

%ang di!eroleh melalui !rinsi! learning by doing %ang di!eroleh dalam

Prakerin#Praktik Kerja $ndustri meru!akan suatu bentuk !endidikan %ang

melibatkan !eserta didik langsung bekerja di 'unia saha"'unia

$ndustri# Praktik Kerja $ndustri bertujuan agar !eserta didik memiliki

kom!etensi %ang sesuai dengan hara!an dan tuntutan 'unia

saha"'unia $ndustri* disam!ing juga agar di!eroleh !engalaman

2


3/18

kerja sebagai salah satu hal untuk meningkatkan keahlian

!roesional# Praktik Kerja $ndustri ini mulai di!o!ulerkan !ada

tahun 5116 melalui kebijakan Pendidikan &istem anda# 7al ini .uku!

beralasan mengingat 'unia $ndustri memerlukan tenaga kerja %angberkualitas dan ahli di bidangn%a untuk mengo!erasikan !eralatan

teknologi %ang .anggih#

Praktik Kerja $ndustri %ang disingkat dengan 3Prakerin4 adalah

bagian dari kom!etensi !embelajaran %ang harus ditem!uh oleh !eserta

didik !ada sekolah kejuruan di 'unia saha"'unia $ndustri# Prakerin

meru!akan salah satu bentuk im!lementasi kebijakan Kementrian

Pendidikan dan Kebuda%aan dalam konse! 3link and match4 melalui

Pendidikan &istem anda (P&) antara dunia !endidikan dengan dunia

kerja#

Tujuan !en%elenggaraan Praktik Kerja $ndustri adalah untuk

meningkatkan kualitas lulusan &ekolah Menengah Kejuruan (&MK)

baik !engetahuan* keteram!ilan* mau!un etos kerja %ang sesuai dengan

tuntutan la!angan kerja* sehingga lulusan &MK sia! masuk ke !asar

kerja# enis keahlian dan jumlah lulusan %ang dihasilkan oleh &MK

belum semua sesuai dengan !ermintaan !asar kerja# &e!erti data %ang

ditemukan oleh &amsudi (2008) !akar !endidikan &MK dari

ni9ersitas Negeri &emarang*

3idealn%a se.ara nasional lulusan &MK %ang bisa langsungmemasuki dunia kerja sekitar 80-8:;* sedang selama ini %ang

tersera! baru


4/18

terus menerus dalam !roses !embelajaran harus terus diu!a%akan#

&alah satu taha!an %ang dilakukan agar terjadi !eningkatan mutu

!embelajaran adalah dengan melakukan e9aluasi terhada!

!rogram !embelajaran# 'engan e9aluasi dihara!kan akan dihasilkanhal-hal %ang !erlu dibenahi dalam !rogram tersebut# A!abila suatu

!rogram tidak die9aluasi maka tidak da!at diketahui bagaimana

dan sebera!a baik kebijakan %ang sudah dikeluarkan da!at

terlaksana# ,9aluasi terhada! !embelajaran lewat !rogram Praktik

Kerja $ndustri !ada !eserta didik &MK sangat di!erlukan* agar

!rogram Praktik Kerja $ndustri (Prakerin) da!at dilakukan

!en%esuaian dan !embenahan se.ara berkelanjutan#

Penelitian ini dilakukan di &MK Negeri 2 Kota Bima* karena

meru!akan &ekolah Menengah Kejuruan negeri %ang telah

melaksanakan Prakerin dan .uku! ber!restasi bila dilihat dari

!eringkat hasil jian Nasional Pro!insi NTB# Kom!etensi keahlian

teknik !emanaatan tenaga listrik belum !ernah dilakukan e9aluasi*

sehingga !erlu dilakukan !enelitian e9aluasi mengenai !elaksanaan

!raktik kerja $ndustri untuk mengetahui bagaimana !elaksanaan

Praktik Kerja $ndustri di &MK Negeri 2 Kota Bima keahlian teknik

!emanaatan tenaga listrik# $normasi %ang dihasilkan dari !enelitian

e9aluasi ini berguna bagi setia! taha!an !rogram Prakerin mulai dari

!eren.anaan dan !elaksanaan atau!un ketika akan melanjutkan

!rogram Prakerin# 7asil dari !enelitian da!at dijadikan a.uan atau

!en%em!urnaan !rogram Prakerin !ada tahun ajaran berikutn%a

dengan mem!erbaiki kendala %ang ada dari !elaksanaan Prakerin

&MK Negeri 2 Kota Bima Tahun Ajaran 205:"205


5/18

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka da!at

diidentiikasi masalah sebagai berikut#

1; enis keahlian dan jumlah lulusan %ang dihasilkan &MK di

$ndonesia belum sesuai dengan !ermintaan !asar kerja#

2; Masih ban%ak ditemukann%a kendala-kendala %ang dihada!i

bebera!a &MK-&MK dalam !embelajaran Praktik Kerja $ndustri#

3; Kurangn%a kom!etensi %ang dimiliki lulusan &MK#

4; &MK Negeri 2 Kota Bima meru!akan &ekolah Kejuruan %ang telah

melaksanakan Praktik Kerja $ndustri#

5; &MK Negeri 2 Kota Bima khususn%a Keahlian Teknik Tenaga

/istrik belum !ernah die9aluasi#

C. Batasan Masalah

Pembahasan dalam !enelitian ini dibatasi !ada ,9aluasi

Pelaksanaan Praktik Kerja $ndustri di &MK Negeri 2 Kota Bima

Keahlian Tenaga /istrik dalam#

1; ,9aluasi in!ut dengan okus !enelitian !ada (kesia!an !eserta

didik* kinerja guru mata !elajaran !rodukti* dan kesia!an

sarana dan !rasarana) &MK Negeri 2 Kota Bima Keahlian Teknik

Tenaga /istrik tahun ajaran 205:"205< dalam !elaksanaan Praktik

Kerja $ndustri#

5


6/18

2; ,9aluasi !roses dengan okus !enelitian !ada (kinerja !eserta didik

dan kinerja guru !embimbing) &MK Negeri 2 Kota Bima Keahlian

Teknik

6


7/18

Tenaga /istrik tahun ajaran 205:"205< dalam !elaksanaan Praktik

Kerja $ndustri#

3; ,9aluasi !roduk dengan okus !enelitian !ada (kesia!an kerja)

!eserta didik kelas >$ &MK Negeri 2 Kota Bima Keahlian Teknik

Tenaga /istrik tahun ajaran 205:"205< setelah !elaksanaan

Praktik Kerja $ndustri#

4; Mengidentiikasi kendala-kendala %ang dirasakan oleh guru

!embimbing dan !eserta didik dalam !elaksanaan Praktik Kerja

$ndustri#

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang* identiikasi masalah* dan

batasan masalah* maka rumusan masalah !enelitian ini adalah sebagai

berikut#

1; A!akah kom!onen in!ut (kesia!an !eserta didik* kinerja guru

mata !elajaran !rodukti* dan kesia!an sarana dan !rasarana) kelas

>$ &MK Negeri 2 Kota Bima Keahlian Teknik Pemanaatan

Tenaga /istrik tahun ajaran 205:"205< !ada !elaksanaan Praktik

Kerja $ndustri dalam kategori baik?

2; A!akah kom!onen !roses (kinerja !eserta didik* dan kinerja

guru !embimbing) kelas >$ &MK Negeri 2 Kota Bima Keahlian

Teknik Pemanaatan Tenaga /istrik tahun ajaran 205:"205< !ada

!elaksanaan Praktik Kerja $ndustri dalam kategori baik?

7


8/18

3; A!akah kom!onen !roduk (kesia!an kerja) !eserta didik kelas >$

&MK Negeri 2 Kota Bima Keahlian Teknik Pemanaatan Tenaga

/istrik tahun ajaran 205:"205< !ada !elaksanaan Praktik Kerja

$ndustri dalam kategori baik?

4; Kendala-kendala a!a %ang dirasakan oleh guru !embimbing dan

!eserta didik kelas >$ &MK Negeri 2 Kota Bima Keahlian

Teknik Pemanaatan Tenaga /istrik tahun ajaran 205:"205< !ada

!elaksanaan Praktik Kerja $ndustri?

E. Tuuan Penelitian

Berdasarkan uraian rumusan masalah %ang ada dalam !enelitian

ini* maka tujuan %ang hendak di.a!ai dalam !enelitian ini adalah#

1; Mengetahui kom!onen in!ut (kesia!an !eserta didik* kinerja guru

mata !elajaran !rodukti* dan kesia!an sarana dan !rasarana) kelas


Tenaga /istrik dalam !elaksanaan Praktik Kerja $ndustri#

2; Mengetahui kom!onen !roses (kinerja !eserta didik* dan kinerja

guru !embimbing) kelas >$ &MK Negeri 2 Kota Bima Keahlian

Teknik Pemanaatan Tenaga /istrik tahun ajaran 205:"205< dalam

!elaksanaan Praktik Kerja $ndustri#

3; Mengetahui kom!onen !roduk (kesia!an kerja) !eserta didik kelas


Tenaga /istrik tahun ajaran 205:"205< setelah !elaksanaan

8


9/18

Praktik Kerja $ndustri#

9


10/18

6# Mengidentiikasi kendala-kendala %ang dirasakan oleh guru

!embimbing dan !eserta didik kelas >$ &MK Negeri 2 Kota Bima

Keahlian Teknik Pemanaatan Tenaga /istrik tahun ajaran

205:"205< !ada !elaksanaan Praktik Kerja $ndustri#

!. Manfaat Penelitian

7asil !enelitian ini dihara!kan da!at berguna dan bermanaat*

baik se.ara teoritis mau!un se.ara !raktis sebagai berikut#

5# Manaat Teoretis#

a; 7asil !enelitian ini dihara!kan mam!u memberikan kontribusi

bagi !erkembangan ilmu !engetahuan dan bagi !enelitian

sejenis sehingga mam!u menghasilkan !enelitian-!enelitian

%ang lebih mendalam#

b; Penelitian ini dihara!kan da!at memberikan bahan masukan

bagi sekolah-sekolah dalam !elaksanaan Praktik Kerja $ndustri

diwaktu %ang akan datang#

2# Manaat Praktis#

a; Peneliti* dihara!kan da!at menambah !engetahuan dan

wawasan tentang masalah ke!endidikan sebelum terjun

langsung di la!angan kerja* serta da!at mendorong diadakann%a

!enelitian lanjutan#

b; &MK Negeri 2 Kota Bima* hasil !enelitian ini dihara!kan da!at

memberikan inormasi dan masukan sebagai bahan

10


11/18

!ertimbangan dalam men%u sun kebijakan-kebijakan dalam

u!a%a meningkatkan

11


12/18

kualitas lulusan* melalui !elaksanaan Praktik Kerja $ndustri !ada !eriode

%ang akan datang#

c; uru-guru &MK Negeri 2 Kota Bima* hasil !enelitian ini dihara!kan

da!at menambah wawasan dan bahan masukan untuk lebih meningkatkan

kinerja#

d; 'unia saha"'unia $ndustri !asangan %ang meru!akan tulang

!unggung !elaksanaan Praktik Kerja $ndustri* !enelitian ini

dihara!kan da!at meningkatkan kerja sama dengan !ihak sekolah#

e; ni9ersitas Negeri @og%akarta* hasil !enelitian ini dihara!kan da!at

menambah koleksi !er!ustakaan sebagai bahan kajian dan reerensi bagi

mahasiswa lainn%a#

12


13/18

BAB II

TIN"AUAN PU#TA$A

%.&. Pendidikan #istem 'anda (P#')

&alah satu bentuk n%ata im!lementasi kebijakan kesesuaian dan kese!adanan (link and

match) adalah !elaksanaan Pendidikan &istem anda (P&) !ada &ekolah Menengah

Kejuruan (&MK)# Pendidikan &istem anda (P&) !ada dasarn%a mengandung dua

!rinsi!* %aitu Pertama* Program !endidikan kejuruan !ada &MK adalah !rogram bersama (joint

!rogram) antara &MK dengan industri"!erusahaan !asangann%a# Prinsi! ini meru!akan

konkritisasi !eralihan dari suppply driven ke demand driven. Peralihan dalam arti

kewenangan dan tanggung jawab se.ara se!ihak oleh 'e!artemen Pendidikan dan

Kebuda%aan ke arah kebersamaan dan tanggung jawab bersama dengan !iha-!ihak %ang

berke!entingan dengan !endidikan kejuruan# Kedua* Program !endidikan kejuruan dilakukan di

dua tem!at sebagian !rogram %aitu teori dan !raktik dasar kejuruan di sekolah (&MK)* dan

sebahagian lainn%a dilaksanakan di dunia kerja* %aitu keahlian !rodukti %ang di!eroleh melalui

kegiatan bekerja di dunia kerja#

Pola !en%elenggaraan !endidikan di dua tem!at ini* akan memaksa &MK

mendekatkan dunian%a (dunia sekolah) ke dunia kerja* men%esuaikan isin%a dengan

kebutuhan kerja* untuk mem!ermudah transer nilai-nilai dan !erilaku kerja

sebagaimana %ang berlaku di dunia kerja ('jojonegoro* 511:)# P& juga

dimaksudkan sebagai !ranata (means) untuk mem!er.e!at !roses !embaharuan !endidikan

13


14/18

kejuruan serta strategi !engembangann%a#

%.&.&. $*nse+ Pendidikan #istem 'anda (P#')

Pendidikan &istem anda (P&) adalah suatu bentuk !en%elenggaraan

!endidikan dan !elatihan keahlian kejuruan %ang memadukan se.ara sistematik dan sinkron

!rogram !endidikan di sekolah dan !rogram !enguasaan keahlian %ang di!eroleh

melalui bekerja langsung di dunia kerja* terarah untuk men.a!ai suatu tingkat keahlian

!roesional tertentu#

'ari !engertian di atas terlihat selain lembaga !endidikan dan !elatihan maka tanggungjawab dalam !en%elenggaraan !rogram !endidikan dan !elatihan kejuruan juga menjadi

tanggung jawab dunia industri" !erusahaan tertentu# Tanggung jawab itu mulai dari taha!

!eren.anaan !rogram* taha! !en%elenggaraan* sam!ai !ada taha! !enilaian dan !enentuan kelulusan

!eserta didik* serta u!a%a !emasaran tamatann%a#

Pada taha! !eren.anaan* industri"!erusahaan %ang telah mengikatkan diri

bekerjasama dengan lembaga !endidikan !elatihan Kejuruan atau sekolah

!en%elengara dalam men%elenggarakan !elaksanaan !rogram !elatihan* !endidikan %ang

digunakan harus meru!akan !rogram %ang diran.ang dan dise!akati bersama oleh kedua belah

!ihak* melalui ikatan !erjanjian (Mo)* %ang jelas dan tertulis dan tentun%a tidak merugikan

kedua belah !ihak* antara sekolah (siswa) dan !ihak institusi !asangan (dunia

usaha"dunia industri)# Menga!a ini !enting* karena !elaksanaan !endidikan sistim ganda

diarahkan untuk menghasilkan tamatan %ang memiliki keahlian"kom!etensi atau ke.aka!an

hidu! (life skills) tertentu se.ara terstandar sesuai denga kebutuhan tenaga kerja * maka

senantiasa menga.u !ada !en.a!aian standar kemam!uan" kom!etensi sesuai dengan

tuntutan jabatan !ekerjaan atau !roesi tertentu %ang berlaku di la!angan kerja#

Berdasarkan standar kemam!uan %ang harus dikuasai dan materi %ang harus di

!elajari* maka dise!akati waktu atau bera!a lama dilaksanakan di sekolah dan bera!a

14


15/18


16/18

4; Memberi !engakuan dan !enghargaan terhada! !engalaman kerja sebagai bagian

dari !roses !endidikan#

%.&.%. #trategi Pengem,angan

Konse! P& tersebut di atas meru!akan ino9asi !endidikan kejuruan bagi sistem

lama# Namun keterlaksanaan dan keberhasilan !elaksanaan !rogram ini sangat ditentukan oleh

kadar !emahaman* ke!edulian dan komitmen dari semua !ihak !elaksana di la!angan* %aitu

manajemen &MK (sekolah %ang bersangkutan)* guru* dan !ihak dunia usaha dan industri*

untuk mewujudkan hasil %ang diinginkan mungkin dibutuhkan strategi !engembangan %ang

mengena !ada sasaran#

&trategi !entaha!an dan !embabakan* adalah !roses !embentukan

!emahaman* ke!edulian dan komitmen* memerlukan !roses !enerimaan tata nilai barn*

!erubahan !ola !ikir* sika! dan !rilaku dari segena! !elaku %ang terlibat# Pada taha!

!embabakan* di hara!kan sejalan dengan langkah !en%ia!an sumberda%a manusia

menghada!i globalisasi#

1.2; Praktek $era Industri (Prakerin)

Kemungkinan terlaksanan%a P& di &MK sangat bergantung ke!ada

ketersedian dunia usaha dan industri menjadi !asangan &MK untuk bekerjasama

melaksanakan !rogram tersebut* karena ikut ber!eran dalam !en%elenggaraan P& sebelum

menjadi kewajiban %ang diatur dalam undang-undang# Ada atau tidak adan%a kesedian

dunia usaha"industri untuk menjadi institusi !asangan sangat di tentukan oleh kemam!uan

manajemen sekolah dalam mendekati dan men%akinkan dunia usaha dan industri# Kegiatan

kerjasama dengan dunia industri "dunia usaha %ang telah di kembangkan* da!at menjadi

modal dasar untuk lebih diokuskan ke!ada kerjasama !elaksanaan P Praktik kerja

industri (!rakerin) %ang dilaksanakan dalam P& memiliki bebera!a keuntungan*

16


17/18

baik bagi sekolah* siswa mau!un institusi !asangan ( dunia industri"!erusahaan )#

Bagi sekolah* terda!at kesesuaian dan kese!adanan (link and match) antara

!rogram !endidikan dan kebutuhan la!angan kerja %ang tersedia sesuai dengan

kebijakan link and match. Menjawab sebahagian !ermasalahan %ang berkenaan

dengan bia%a* sarana *dan !rasarana !endidikan %ang kadang menjadi kendala dalamu!a%a

!eningkatan mutu# uga memberikan ke!uasan bagi !en%elenggara !endidikan kejuruan

(&MK dan !ara !elaku lainn%a) karena tamatann%a lebih terjamin mem!eroleh

bekal keahlian (life skills) %ang bermakna* baik untuk ke!entingan siswa itu sendiri

mau!un untuk untuk ke!entingan !embangunan bangsa !ada umumn%a#

Pelaksanaan !raktik kerja industri (!rakerin)* bagi siswa mem!eroleh ban%ak

keuntungan# Produk lulusan"siswa akan lebih bermakna* karena setelah tamat akan betul-

betul memiliki bekal keahlian (life skills)!roesional untuk terjun ke la!angankerja

sehingga da!at meningkatkan tara kehidu!ann%a dan untuk bekal

!engembangan dirin%a se.ara berkelanjutan# Keahlian (life skills) %ang di!eroleh

melalui P& da!at mengangkat harga dan rasa !er.a%a dinri tamatan#

Pen%elenggaran P& bagi dunia industri"dunia usaha sebagai institusi !asangan

adalah institusi !asangan mengenal !ersis kualitas !eserta didik %ang belajar dan bekerja

di !erusahaann%a# Kalau dinilai bisa menjadi aset* da!at direkrut menjadi tenaga kerja di

!erusahaan * ta!i bila tidak maka tidak ada keharusan bagi !erusahaan untuk

mem!ekerjakan siswa %ang !raktik tersebut# &elain itu* memberi ke!uasan tersendiri bagi

dunia usaha dan industri !en%elenggara karena mem!eroleh !engakuan ikut serta menentukan

masa de!an bangsa melalui P

Menurut MiraCa (2008)* !emerintah !erlu meninjau ulang kebijakan !endidikan serta

17


18/18

!en%em!urnaan !erangkat !endidikan* soft!are atau!un hard!are, %ang selama ini

keberadaann%a sudah se!erti benang kusut tan!a arah %ang jelas# Kebijakan !endidikan %ang tambal

sulam dan tidak berlandaskan !ada kebutuhan n%ata mas%arakat harus dibuang# 'isusun suatu

kebijakan !endidikan barn %ang sesuai dengan situasi dan kondisi serta kebutuhan

!embangunan bangsa dan negara# Keahlian* keteram!ilan* dan moral !erlu

ditekankan !ada !ara lulusan agar !ara lulusan memiliki sika! kemandirian dan

harga diri tinggi#

18

Documents

Bab 1 Proposal Evaluasi Program