BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN APLIKASI 3.1 Latar …thesis.binus.ac.id/doc/Bab3/2011-1-00078-IF BAB 3.pdf · Sekolah Ricci yang berlokasi di Jakarta Barat ini disebut Ricci I. Pembangunan

31

BAB 3

ANALISIS DAN PERANCANGAN APLIKASI

3.1 Latar Belakang Perusahaan

3.1.1 Sejarah Perusahaan

Pada tahun 1956 beberapa Pastor Jesuit meninggalkan daratan

Tiongkok dan datang ke Jakarta. Oleh Bapak Uskup Agung Jakarta,

mereka diminta berkarya di wilayah Glodok. Selain berkarya di gereja

mereka juga berkarya di bidang pendidikan maka didirikanlah sekolah

RICCI di samping Gereja Katolik Santa Maria de Fatima, Toasebio.

Nama “RICCI” diambil dari nama Mateo Ricci, yaitu Pastor asing

pertama yang berhasil dalam misi inkulturasi di Tiongkok.

Sekolah RICCI, yang didirikan oleh Pastor Mathias Leitenbouer,

SJ, pada awalnya bergabung dengan Perkumpulan Strada. Gedung

pertama sekolah RICCI diberkati oleh Mgr. Alibrandi, SJ (Pronunsio

Apostolik) pada tahun 1959. Gedung terus mengalami penyempurnaan,

kemudian pada tahun 1968 oleh Pastor Augustinus Phan Liang Chin, Pr

(Pimpinan Sekolah Strada RICCI) dibangunlah gedung TK RICCI.

Pada tanggal 14 Juli 1972, dibawah kepemimpinan Pastor Guido

Paolucci SX, sekolah RICCI memisahkan diri dari Strada dan mendirikan

Yayasan Pendidikan RICCI. Pemerintah Daerah DKI melalui Proyek

Husni Thamrin, turut menyumbang sebuah gedung berlantai tiga beserta

perlengkapannya pada tahun 1977, yang kini dipakai oleh SMP Ricci I.

32

Pembangunan gedung selanjutnya adalah gedung olahraga yang

selesai dibangun pada tahun 1979, ketika yayasan dibawah pimpinan

Pastor Vincenzo Baravalle, SX. Sekolah RICCI yang pada awalnya

dimulai dengan TK-SD, kini telah berkembang pesat menjadi Ricci I dan

II dengan jenjang pendidikan KB-TK-SD-SMP-SMA. Selanjutnya

Sekolah Ricci yang berlokasi di Jakarta Barat ini disebut Ricci I.

Pembangunan gedung Ricci II diawali dengan pembelian tanah

seluas 2,2 Ha tahun 1986, yang terletak di Jl. Utama II Nomor 1 dan 2

Pondok Karya, Pondok Aren, Bintaro oleh Pastor Vincenzo Bravalle, SX.

Satu tahun kemudian tepatnya tanggal 24 November 1987 berhasil

didirikan gedung TK RICCI II. Gedung tersebut diberkati oleh Bapak

Uskup Mgr. Leo Soekoto, SJ.

Untuk memenuhi kebutuhan pendidikan masyarakat Bintaro

mulailah dibangun gedung SD, SMP, dan SMA Ricci II secara bertahap.

Gedung SD Ricci II berhasil diselesaikan pada tanggal 14 November

1989. SMP RICCI II mulai menerima siswa baru tahun 1990, dengan

menumpang di gedung SD Ricci II sementara gedung SMA RICCI II

selesai dibangun pada tahun 1993. Gedung tersebut diberkati oleh Bapak

Uskup Agung Jakarta, Mgr. Leo Soekato, SJ dan diresmikan oleh Ibu Tri

Sutrisno pada tanggal 15 November 1993. Baru pada tahun 1997 gedung

SMP Ricci II selesai dibangun dan diresmikan oleh Dr. Atie Wardiman.

Pada masa kepemimpinan R. Herman Notosuprapto sebagai

Ketua Yayasan (1987-1997), Ricci berhasil membangun gedung baru

33

untuk SD Ricci I di Jln. Kemenangan III/33. Dan pada periode berikutnya,

yaitu dalam masa kepemimpinan Dr. Hubertus Kasan Hidayat Sp.Kj

(1997-2007) dibangunlah gedung SMA Ricci I. Gedung baru ini terletak

di belakang Gereja Katolik Santa Maria de Fatima, berlantai 5 dan

dilengkapi dengan lift. Lantai 5 untuk hall dan diberi nama Hall Mateo

Ricci, yang sangat representatif untuk acara-acara seperti seminar, rapat,

penataran, ataupun acara pertunjukan karena dilengkapi dengan

panggung dan sound-system yang memadai. Kini semua ruangan dan

kelas di Ricci I maupun II sudah dilengkapi dengan pendingin ruangan

sehingga sangat nyaman sebagai tempat belajar.

3.1.2 Visi dan Misi

Sekolah Ricci memiliki visi untuk mendidik manusia Indonesia

seutuhnya dengan perlakuan yang sama bagi semua orang dan proses

pendidikannya sesuai dengan tahap perkembangaan psikologik dan

berorientasi kepada keberhasilan siswa serta bersemangat cinta kasih

kristiani.

Sekolah Ricci memiliki misi sebagai berikut:

1. Mendidik manusia Indonesia seutuhnya agar berjiwa Pancasila,

berbudaya, berhati, dan berbudi luhur, serta berilmu

berdasarkan cinta kasih kristiani

2. Mendidik siswa sesuai dengan tahap-tahap perkembangan

psikologik dan berorientasi kepada keberhasilan siswa.

34

3. Memberi penghargaan yang layak bagi guru dan karyawan Ricci.

4. Dukungan orangtua siswa menjadi pondasi dalam proses

pendidikan.

5. Memberi perlakuan yang sama bagi seluruh warga Ricci.

3.2 Struktur Organisasi Perusahaan

Gambar 3.1 Struktur organisasi Sekolah RICCI I Jakarta Periode 2007 - 2012

Sedangkan penjelasan dari wewenang dan tugas dari tiap-tiap jabatan

dalam perusahaan adalah sebagai berikut:

35

a. Dewan Pembina

Penanggung jawab dan pengambil keputusan, dan segala sesuatu

yang berhubungan keluar sekolah dan dalam sekolah. Selain itu Dewan

Pembina bertugas merekrut karyawan, pengesahan kurikulum,

merencanakan aktivitas sekolah, membuat tata tertib karyawan, membuat

peraturan sekolah.

b. Dewan Pengurus

Penanggung jawab dan pengambil keputusan kedua, dan segala

sesuatu yang berhubungan keluar sekolah dan dalam sekolah jika Dewan

Pembina berhalangan. Selain itu tugas Dewan Pengurus adalah mengurus

segala hal yang berkaitan dengan operasional sekolah.

c. Dewan Pengawas

Mengawasi seluruh kegiatan-kegiatan yang akan berlangsung

maupun yang telah berlangsung di dalam lingkungan RICCI 1 serta

memberikan laporan atas hasil pengawasannya kepada Dewan Pembina.

d. Operasional Pendidikan (Opsdik)

Opsdik dituntut agar dapat mengkaji, mengembangkan kurikulum

yang berlaku pada setiap tingkat pendidikan dengan benar.

e. T.U. & RT

Membantu proses belajar mengajar, urusan kesiswaan,

kepegawaian, peralatan sekolah, urusan infrastruktur sekolah, keuangan,

bekerja di laboratorium, perpustakaan dan hubungan masyarakat di

sekolah RICCI 1.

36

f. Pengadaan

Lembaga yang bertugas dan bertanggung jawab mengadakan

kegiatan yang berlangsung dalam proses belajar mengajar di sekolah baik

di dalam maupun di luar sekolah.

g. Pembukuan

Lembaga yang bertugas membuat hasil atau laporan keuangan

sekolah yang datanya diperoleh dari lembaga keuangan sekolah.

h. Keuangan

Lembaga yang bertugas mengatur keuangan sekolah, yaitu kas

masuk dan keluar sekolah, serta menerima dan mengumpulkan uang

sekolah siswa.

i. Kepala TK

Bertanggung jawab atas seluruh kegiatan belajar mengajar di

sekolah TK. Juga mengawasi dan memperhatikan keseluruhan kegiatan

setiap harinya yang berlangsung di sekolah taman kanak-kanak (TK) baik

tentang guru-guru TK maupun siswa TK.

j. Kepala SD


lingkungan sekolah SD. Juga mengawasi dan memperhatikan

keseluruhan kegiatan setiap harinya yang berlangsung di lingkungan

sekolah dasar (SD) baik tentang guru-guru SD maupun siswa SD.

37

k. Kepala SMP


lingkungan sekolah SMP. Juga mengawasi dan memperhatikan


sekolah SMP, baik tentang guru-guru yang mengajar di SMP maupun

siswa-siswi SMP.

l. Kepala SMA


lingkungan sekolah SMA. Juga mengawasi dan memperhatikan


sekolah SMA, baik tentang guru-guru yang mengajar di SMA maupun

siswa-siswi SMA.

m. Koordinator Guru

Mengatur dan membimbing para guru di sekolah RICCI 1. Selain

itu juga bertugas mendidik guru dengan mengevaluasi kinerja guru setiap

bulannya sehingga guru-guru dapat memberikan pengajaran yang terbaik

untuk siswanya.

n. Guru

Membuat persiapan pelajaran dan menyediakan alat bantu

pelajaran sebelum mulai mengajar, memecahkan masalah-masalah

pelajaran yang dihadapi siswa untuk memberikan bimbingan pelajaran

kepada siswa yang cerdas, siswa yang kurang cerdas, dan siswa yang

38

membandel serta memberikan pelajaran sesuai dengan bidang studi pada

siswanya.

3.3 Analisis Sistem yang Sedang Berjalan

Sistem pembelajaran di SDK Ricci I untuk siswa kelas satu khususnya

untuk mata pelajaran matematika adalah dengan menerangkan pada para siswa

tentang bab-bab pelajaran matematika tersebut di depan kelas. Di awal tahun

ajaran, para siswa diajarkan tentang penambahan dan pengurangan dalam bentuk

yang dasar sampai tahap menengah dengan jumlah angka yang masih 1 digit.

Untuk bab-bab yang bersifat imajinasi seperti, bangun ruang dan jam, para guru

memberikan alat-alat yang bisa membantu para siswa untuk meningkatkan

imajinasi mereka sehingga mereka mampu untuk mengeluarkan ide-ide ataupun

pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam pikiran mereka keluar melalui benda-

benda nyata. Untuk penjumlahan dan pengurangan angka yang berbentuk

puluhan, hampir semua dari siswa mengalami kesulitan untuk

mengoperasikannya. Dan para guru kesulitan untuk menjelaskan pada murid-

murid tersebut agar mengerti materi tersebut karena murid-murid masih belum

lancar dalam membaca dan logikanya pun belum berjalan sepenuhnya. Perangkat

ajar yang biasa digunakan disana, biasanya hanya berbentuk penjumlahan serta

pengurangan dan penerapannya belum tentu ada sekali dalam seminggu karena

perangkat ajar ini lebih ditujukan untuk mata pelajaran yang lain dan lebih

bersifat bermain dari pada belajar. Kami ingin mencoba untuk menerapkan

aplikasi yang kami buat ini, untuk lebih membantu para siswa menjadi lebih

mudah untuk mengerti.

39

3.4 Wawancara

Untuk wawancara dengan guru matematika yang mengajar pada kelas

satu SD mendapat hasil:

a) Pada SD kelas satu ini, para siswa mulai diajarkan penambahan dan

pengurangan pada awal semester. Sampai pada semester berikutnya akan

diajarkan penambahan dan pengurangan dengan jumlah angka yang lebih

banyak atau disebut juga penjumlahan susun panjang. Ditambah juga

pengenalan bangun ruang dengan sisi-sisi yang menutupi bangun ruang

itu.

b) Pada pembelajaran tentang penjumlahan dan pengurangan susun panjang,

para siswa mendapat kesulitan untuk mengerti pelajaran itu. Dan hasil

ulangan yang di dapat pun tidak memuaskan. Para guru telah mencoba

berkali-kali untuk menerangkan para siswa, namun butuh waktu yang

agak lama dan berkali-kali agar dapat membuat para siswa mengerti.

3.5 Aplikasi Perangkat Ajar Sejenis

Perangkat ajar ini adalah perangkat ajar mahir matematika untuk SD

kelas satu yang diciptakan oleh PT Elex Media. Pada perangkat ajar ini,

pengguna belajar tentang cara untuk berhitung dan mengenal matematika sebagai

bahan dasar untuk pembelajaran di sekolah. Adapun menu yang terdapat di

dalam perangkat ajar ini adalah:

40

1. Membaca bilangan

Dalam menu ini terdapat bilangan dari angka 0-100. Selain itu, dalam

menu ini juga terdapat pilihan belajar atau latihan.

2. Bilangan dan benda

Pada menu ini terdapat angka 0-20. Angka tersebut menunjukkan

benda yang muncul di layar. Juga terdapat piihan belajar dan latihan di

dalamnya.

3. Mengurutkan

Dalam menu ini terdapat tiga pilihan yaitu belajar mengurutkan benda,

latihan, dan belajar mengurutkan bilangan.

4. Nilai tempat bilangan

Pada menu ini terdapat dua angka yang terdiri dari puluhan dan

satuan. Untuk pembelajarannya tersedia menu contoh soal, belajar, dan

latihan.

5. Tambah kurang

Pada menu ini terdapat dua angka yang terdiri puluhan dan satuan

yang akan dikurangi atau ditambah. Hasil yang didapatkan berupa dua angka

yang terdiri dari puluhan dan satuan. Selain itu di dalamnya terdapat pilihan

menu contoh soal, susun pendek dan mendatar. Menu susun pendek adalah

menjumlahkan atau mengurangkan dua angka sekaligus tanpa ada puluhan

dan satuan secara bersusun. Untuk mempermudah pengguna maka terdapat

pilihan menu yaitu belajar, contoh soal, dan latihan. Sama hal nya dengan

41

menu mendatar. Hanya bedanya hasil yang didapat berupa dua angka dalam

bentuk mendatar.

6. Tes & uji kemampuanmu

Pada menu ini pengguna dapat menguji kemampuannya dalam

berhitung setelah mempelajari menu-menu yang diatas. Adapun pilihan menu

didalamnya yaitu: membaca bilangan, bilangan dan benda, urutan jumlah

benda, urutan bilangan, nilai tempat, tambah atau kurang susun pendek,

tambah atau kurang mendatar. Masing-masing menu ini terdapat sub menu

untuk pilihan waktu : satu menit, tiga menit, lima menit, dan kembali.

Contoh tampilan pada aplikasi :

Gambar 3.2 Tampilan MAHIR MATEMATIKA SD KELAS SATU

42



43

Perangkat ajar ini adalah perangkat ajar KTSP matematika untuk SD/ MI

kelas satu yang diciptakan oleh Ai-Learn. Pada perangkat ajar ini, pengguna

belajar tentang matematika semester satu dan dua yang sudah memenuhi standar

kompetensi sekolah dasar. Setiap menu dan sub menu terdapat tombol play dan

pause untuk menjalankannya. Menu yang terdapat di dalam perangkat ajar ini

adalah:

1. Mengenal bilangan

Terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu: bilangan 1 sampai 5,

bilangan 6 sampai 10. Bilangan 11 sampai 20. menyusun bilangan,

pertambahan dan pengurangan dan soal latihan.

2. Menghitung waktu dan panjang

Terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu: pagi siang sore dan malam,

nama-nama hari, melihat jam, menghitung panjang benda, soal latihan.

3. Mengelompokkan bangun ruang

Terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu: berbagai bangun ruang,

mana bangun yang lebih besar, dan soal latihan.

4. Bermain dengan puluhan

Di dalam menu ini terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu:

bilangan 21 sampai 99, mengurutkan bilangan, penjumlahan dan

pengurangan, pertukaran dan pengelompokkan, soal latihan

.

44

5. Membandingkan berat

Terbagi menjadi beberapa sub menu yaitu: berat dan ringan,

membandingkan berat, soal latihan.

6. Mengelompokkan bangun datar

Terbagi menjadi dua sub menu yaitu: berbagai bangun datar dan soal

latihan. Untuk setiap soal latihan pada masing-masing sub menu dilengkapi

dengan penjelasan atas jawaban yang dipilih.

Contoh tampilan pada aplikasi:

Gambar 3.5 Tampilan KTSP MATEMATIKA SD/MI KELAS SATU

45



46

Tabel 3.1 Perbandingan aplikasi sejenis

Mahir Matematika KTSP Matematika

Kedalaman isi √ isi materi yang disampaikan cukup lengkap, sesuai dengan tema nya yaitu mengajarkan anak‐anak tentang membaca bilangan, mengurutkan dan berhitung angka.

√√ isi materi yang terdapat pada aplikasi sangat lengkap, karena selain mengajarkan anak‐anak tentang bilangan juga tentang macam‐macam bangun dan perbandingan berat melalui animasi suara dan gerak. Sehingga dapat membantu anak untuk memperluas pengetahuannya.

Konsistensi antarmuka

√√ Dalam aplikasi ini dinilai sangat baik terutama untuk konsistensi antarmukanya karena tidak mengubah‐ubah konsep awal antarmuka sehingga tidak membingungkan pengguna.

√ Konsistensi antarmuka pada aplikasi ini sudah cukup baik karena konsistensi antarmuka pada aplikasi ini sesuai dengan tema yang terdapat pada aplikasi ini. Tetapi, rancangan antarmukanya belum sebaik aplikasi Mahir Matematika

Animasi √√ pada aplikasi ini penggunaan animasi nya sangat baik, mata pengguna akan terhibur dengan animasi 2D nya

√ penggunaan animasinya terlalu sederhana. Meskipun sudah memakai animasi 2D tetapi tidak sebaik dan sebagus aplikasi Mahir Matematika, sehingga belum cukup terhibur dengan animasi yang di suguhkan

Pemilihan warna √√ Penggunaan warna yang cerah dan menggunakan banyak warna yang dapat memberikan kesan menarik bagi pengguna dalam pemakaian aplikasi ini.

√ Pemakaian warna yang terlalu simple dan cenderung kurangnya variasi warna, sehingga pengguna merasa kurang nyaman dan tidak menarik saat menggunakan aplikasi ini

Sound dan musik latar

√√ Pada aplikasi ini penggunaan sound dan musik latar nya sangat baik, sangat cocok untuk aplikasi ini, tidak

√ Penggunaan sound dan musik latar sudah cukup baik, namun belum sebaik aplikasi Mahir Matematika yang menggunakan

47

berlebihan dan tidak kurang

Tingkat adaptasi pengguna

√√ untuk tingkat adaptasi pengguna diberikan nilai sangat baik karena tidak membingungkan pengguna saat pertama kali menggunakan aplikasi ini

√ pada aplikasi ini tingkat adaptasi user dinilai belum sebaik aplikasi Mahir Matematika, karena saat pengguna pertama kali memakai aplikasi ini akan mengalami kebingungan di awal sementara

Keterangan :

√√ ‐> Sangat baik

√ ‐> Cukup Baik

Dari perbandingan dalam tabel diatas di dapatkan bahwa untuk membuat

aplikasi multimedia yang baik di butuhkan kedalaman isi yang lengkap dan

menunjang, namun tidak membingungkan pengguna. Dengan kedalaman isi yang

lengkap bagi pengguna dapat mempelajari isi materi dalam aplikasi tanpa harus

ada pertanyaan kembali dalam pikirannya karena isi materi yang tidak lengkap.

Untuk faktor konsistensi antarmuka dalam merancang aplikasi multimedia

sangat penting, karena jika antarmuka tidak konsisten akan membingungkan

pengguna. Rancangan antarmuka juga harus sesuai dengan konsep tema awal, jadi

tiap halaman dalam aplikasi harus konsisten antarmukanya.

48

Selanjutnya pada aplikasi multimedia terdapat video, gambar, dan suara

yang membuat aplikasi menjadi aplikasi multimedia. Namun, ada faktor lain yang

dapat menjadikan aplikasi multimedia yaitu animasi. Aplikasi multimedia yang

baik jika menggunakan animasi 2D dan atau 3D sehingga dapat menghibur

pengguna dan menarik untuk dilihat.

Pemilihan warna yang baik dalam pembuatan aplikasi multimedia adalah

dengan memilih lalu menggunakan warna cerah dan terdapat variasi warna yang

kontras dalam aplikasi sehingga membawa kesan nyaman untuk pengguna yang

menggunakan aplikasi multimedia. Mengurangi pemakaian kombinasi warna yang

kurang variatif dan tidak menarik menimbulkan kesan kurang menarik untuk

pengguna pada aplikasi multimedia.

Faktor lain yang membuat aplikasi multimedia menjadi baik ialah

penggunaan sound (suara) dan musik latar yang tidak kurang dan tidak berlebihan,

namun sesuai dengan tema aplikasi yang dibuat sehingga dapat menarik pengguna

dalam memakai aplikasi ini dan mendengarkan musik latar dan sura yang

dihasilkan. Selanjutnya aplikasi multimedia akan baik jika pengguna dapat

menggunakan aplikasi tanpa harus mempunyai waktu yang cukup lama untuk

beradaptasi dengan aplikasi yang akan dipakai oleh pengguna.

49

3.6 Rumusan Permasalahan

Dari hasil analisis sistem dan data dalam bentuk wawancara dengan

beberapa guru matematika, dapat dirumuskan beberapa kesulitan yang sedang

dihadapi oleh guru dan siswa kelas satu SDK Ricci I dalam sistem pembelajaran

di sekolah tersebut, khususnya untuk mata pelajaran matematika, yaitu :

a. Perangkat ajar yang pernah digunakan tidak difokuskan untuk mata

pelajaran matematika. Sehingga penjelasan mengenai materi-materi yang

sulit tidak tersampaikan.

b. Kesulitan pada bab pembelajaran yang membahas tentang penjumlahan

dan pengurangan susun panjang yang membutuhkan waktu yang lama

untuk menjelaskannya.

3.7 Usulan Pemecahan Masalah

Berdasarkan masalah-masalah yang ditemukan dan untuk meningkatkan

pemahaman siswa kelas satu sekolah dasar RICCI I dalam mata pelajaran

matematika, serta untuk mengatasi masalah yang dihadapi tersebut, maka dapat

penulis mengusulkan untuk:

a. Membuat perangkat ajar matematika yang lebih fokus pada penjumlahan

dan pengurangan susun panjang.

b. Menambahkan permainan-permainan yang lebih interaktif dan

komunikatif, serta sederhana, sehingga memberikan pemahaman yang

mudah diterima oleh siswa.

50

c. Mengurangi penggunaan kalimat-kalimat dan instruksi dalam bentuk

tulisan maupun suara yang panjang dalam perangkat ajar, dan lebih

memfokuskan pada tampilan dan gambar yang menarik.

d. Melengkapi dan merumuskan komposisi yang lebih baik antara

penjelasan, permainan dan latihan dalam perangkat ajar, sehingga dapat

lebih efektif dan efisien dalam meningkatkan pemahaman siswa akan

mata pelajaran yang kurang dimengerti

Data yang diperlukan untuk membuat perangkat ajar ini adalah sistem

pembelajaran yang ada di SDK Ricci 1 beserta permasalahan-permasalahan yang

sedang dihadapi oleh para guru, sehingga aplikasi yang dibuat dapat digunakan

oleh para guru untuk menjelaskan materi-materi yang sulit diterangkan

sebelumnya.

3.8 Perancangan Sistem

Perancangan sistem yang dipakai untuk merancang perangkat ajar ini

adalah perancangan UML yang meliputi class diagram, use case diagram, dan

activity diagram.

51

3.8.1 Class Diagram

Gambar 3.8 Class Diagram

MsLogin

-NamaPengguna

- Password

+insert()

+update()

+delete()

MsSoal

-Nomor

-Soal

-JawabanA

-JawabanB

-JawabanC

-Benar

-Tampil

-KdJenisSoal

- NamaPengguna

+insert()

+update()

+delete()

MsJenisSoal

-KdJenisSoal

-JenisSoal

+getJenisSoal()

Rapor

-NomorPengguna

-KdJenisSoal

-Nilai

-Tanggal

+insert()

+update()

+viewRapor()

Pengguna

-NomorPengguna

-Pengguna

+insert()

HighScore

-NomorPengguna

-Score

+insertscore()

+viewScore()

1..1 1..*

1..1

1..*

1..1 1..*

1..1

1..*

1..1 1..* modify

has

has

has

has

52

3.8.2 Use Case Diagram

System PerangkatAjar

User

melihat tutorial

mengambil course

melihat rapor

melihat highscore

Admin

menambah soal

mengatur tutorial

mengubah soal

menghapus soal

menampilkan soal/ tidak

mengelompokansoal

Gambar 3.9 Use Case Diagram

53

3.8.3 Use Case Specification

Use Case Specification menjelaskan lebih detail mengenai

interaksi antara pelaku dengan sistem. Seluruh kegiatan akan

mendapatkan respon dari sestem yang dikembalikan lagi ke pelaku.

a. Use Case Specification Menambah Soal

Pada proses ini, admin dapat melakukan penambahan soal baru

yang akan tampil dalam menu course.

Pelaku Admin Deskripsi Admin dapat menambah soal Tujuan Mengatur soal Bidang Khas suatu Event

Kegiatan Admin Respon Sistem 1. Admin memilih menu Maintenance

2. sistem akan menampilkan login admin

3. Admin memasukkan penggunaname dan password

4. Sistem akan mengecek apakah penggunaname dan password valid, jika valid maka akan tampil menu Maintenance soal

5. Admin mengklik button insert, kemudian memasukkan soal baru beserta pilihan jawaban dan jawaban benarnya, tampil atau tidak dilayar, serta masuk kedalam kelompok mana soal itu

6. Sistem akan memasukan soal baru tersebut ke dalam database

b. Use Case Specification Mengubah Soal

Pada proses ini, admin dapat melakukan pengubahan terhadap

soal yang telah ada, baik itu memilih untuk menampilkan atau tidak,

atau memasukan kedalam jenis soal yang mana yang nantinya akan

tampil dalam menu course.

54

Pelaku Admin Deskripsi Admin dapat mengubah soal Tujuan Mengatur soal Bidang Khas suatu Event



3. Admin memasukan penggunaname dan password


5. Admin mengubah soal yang telah ada, termasuk memasukan kedalam jenis soal yang mana serta tampil atau tidak di menu course, kemudian mengklik tombol update

6. Sistem akan mengubah soal dan menyimpan kedalam database

c. Use Case Specification Menghapus Soal

Pada proses ini, admin dapat melakukan penghapusan terhadap

soal yang telah ada.

Pelaku Admin Deskripsi Admin dapat menghapus soal Tujuan Mengatur soal Bidang Khas suatu Event





5. Admin memilih soal yang akan dihapus dari database, kemudian mengklik tombol delete

6. Sistem akan menampilkan pesan, apakah akan benar akan menghapus data, jika ya, maka soal dihapus dari database

d. Use Case Specification Menampilkan soal atau tidak

Pada proses ini, admin dapat melakukan pemilihan terhadap soal

yang akan tampil di menu course.

55

Pelaku Admin Deskripsi Admin dapat melakukan pemilihan soal Tujuan Mengatur soal Bidang Khas suatu Event





5. Admin memilih soal yang akan ditampilkan dan mencek tampilkan soal, kemudian tekan tombol update

6. Sistem akan menampilkan soal atau tidak tergantung checklist yang dilakukan admin, jika check maka soal akan tampil, jika tidak ada check maka soal tidak tampil

e. Use Case Specification Mengelompokan Soal

Pada proses ini, admin dapat melakukan pengelompokan

terhadap soal, apakah soal termasuk kedalam jenis soal penjumlahan I,

atau jenis soal yang lain.

Pelaku Admin Deskripsi Admin dapat melakukan pengelompokan soal Tujuan Mengatur soal Bidang Khas suatu Event





5. Admin memilih soal yang akan dikelompokan kedalam jenis soal penjumlahan dasar, dan seterusnya

6. Sistem akan menyimpan soal dan jenis soalnya kedalam database

f. Use Case Specification Melihat Tutorial

Pada proses ini, admin dan pengguna dapat melihat tutorial

perhitungan matematika, penjumlahan dan pengurangan menggunakan

gambar dan perhitungan angka susun.

56

Pelaku Admin, Pengguna Deskripsi Admin dan pengguna dapat melihat tutorial Tujuan Memahami Tutorial dan Pelajaran Bidang Khas suatu Event

Kegiatan Admin,Pengguna Respon Sistem 1. Admin/Pengguna memilih menu Tutorial

2. sistem akan menampilkan animasi tutorial

g. Use Case Specification Mengatur tutorial

Pada proses ini, admin dapat melakukan pengaturan / navigasi

terhadap tutorial dengan mengklik button next atau previous, serta

dapat memilih untuk memilih jenis tutorial yang tersedia

Pelaku AdminDeskripsi Admin dapat melakukan pengaturan dan navigasi tutorial Tujuan Mengatur soal Bidang Khas suatu Event

Kegiatan Admin Respon Sistem 1. Admin memilih menu Tutorial

2. sistem akan menampilkan Tutorial

3. Admin melakukan navigasi atau memilih menu tutorial yang ada

4. Sistem akan pindah ke menu yang dipilih oleh admin

57

h. Use Case Specification Mengambil Course

Pada proses ini, admin dan pengguna dapat mengambil course

latihan soal-soal yang ada.

Pelaku Admin, Pengguna Deskripsi Admin dan Pengguna dapat mengambil course Tujuan Memahami Tutorial lebih lanjut dengan latihan soal Bidang Khas suatu Event

Kegiatan Admin, Pengguna Respon Sistem 1. Admin / pengguna memilih menu Course

2. sistem akan menampilkan halaman untuk memasukkan nama

3. Admin / pengguna memasukkan nama dan menekan ok

4. Sistem akan mengecek apakah nama sudah ada, jika belum ada maka create nama didatabase, dan menampilkan halaman latihan soal.

5. Admin / pengguna dapat melakukan latihan soal, memilih jawaban dan terakhir dapat melihat rapor benar atau salah

6. Sistem akan menyimpan score ke dalam database

i. Use Case Specification Melihat Rapor

Pada proses ini, admin dan pengguna dapat melihat rapor dari

hasil yang telah dikerjakan selama course.

Pelaku Admin, Pengguna Deskripsi Admin dan Pengguna dapat melihat rapor Tujuan Melihat Nilai untuk masing-masing jenis soal Bidang Khas suatu Event

Kegiatan Admin, Pengguna Respon Sistem 1. Admin / pengguna memilih menu Course

2. sistem akan menampilkan halaman untuk memasukkan nama

3. Admin / pengguna memasukkan nama dan menekan ok

4. Sistem akan mengecek apakah nama sudah ada, jika belum ada maka create nama didatabase, dan menampilkan halaman latihan soal.

5. Setelah admin/pengguna melakukan latihan soal maka dapat melihat rapor / nilai untuk masing-masing jenis soal yang ada

6. Sistem akan menampilkan nilai dari database

58

j. Use Case Specification Melihat Highscore

Pada proses ini, admin dan pengguna dapat melihat highscore

atau nilai rata-rata dari keseluruhan soal dari masing-masing pengguna

yang telah mengambil course.

Pelaku Admin, Pengguna Deskripsi Admin dan Pengguna dapat melihat high score Tujuan Melihat Highscore Bidang Khas suatu Event

Kegiatan Admin, Pengguna Respon Sistem 1. Admin / pengguna memilih menu Highscore

2. sistem akan menampilkan highscore dari pengguna yang telah mengambil course

3.8.4 Activity Diagram

Activity diagram berisi penjelasan lebih lengkap mengenai urutan

suatu proses yang terjadi antara pelaku dan sistem. Aktivitas yang pertama

selalu dimulai dari pelaku, kemudian akan mendapat respon dari sistem

yang nantinya akan menampilkan proses akhir dari proses tersebut.

a. Activity Diagram Menu Utama

Proses ini membawa user pada halaman utama dari aplikasi. Di

menu utama ini, terdapat menu maintenance, tutorial, course, dan high

score. Pada saat admin/pengguna masuk ke menu maintenance, akan

muncul username dan password yang harus diisi jika ingin melanjutkan

ke halaman berikutnya. Di menu tutorial, admin/pengguna akan

dijelaskan tentang pelajaran matematika untuk kelas 1 SD. Pada menu

course, admin/pengguna diharuskan untuk mengisi nama untuk

melanjutkan ke layar berikutnya. Menu high score akan menampilkan

hasil nilai tertinggi yang telah diperoleh oleh admin/pengguna yang telah

59

login pada menu course. Menu exit akan mengantarkan admin/pengguna

keluar dari aplikasi.

Gambar 3.10 Activity Diagram Menu Utama

Memilih menu maintenance

Memilih menu tutorial

Memilih menu course

Memilih menu high score

Menampilkan layar login maintenance

Menampilkan layar tutorial

Menampilkan layar login course

Menampilkan perolehan score tertinggi

60

b. Activity Diagram Menambah Soal

Proses ini terjadi saat admin akan menambahkan soal baru kedalam

database. Admin terlebih dahulu memilih menu Maintenance, kemudian

system akan menampilkan halaman login admin, setelah admin mengisi

penggunaname dan password, maka sistem akan melakukan pengecekan

terhadap penggunaname dan password itu, jika valid, maka akan tampil

halaman Maintenance soal. Admin menekan tombol insert, kemudian

mengisi soal baru dan menekan tombol insert now, maka soal akan

tersimpan kedalam database.

61

memilih menu maintenance

Pengguna Sistem

menampilkan halaman login admin

mengisi username dan password

memeriksa username dan password

masuk halaman maintenance soaltekan tombol insert dan masukkan soal, setelah itu tekan insert now

masukkan soal ke dalam database

Gambar 3.11 Activity Diagram Menambah Soal

a. Activity Diagram Mengubah Soal

Proses ini terjadi saat admin akan mengubah soal yang telah ada.

Admin terlebih dahulu memilih menu Maintenance, kemudian sistem

akan menampilkan halaman login admin, setelah admin mengisi

penggunaname dan password, maka system akan melakukan pengecekan

62


halaman Maintenance soal. Admin memilih soal yang akan diubah,

kemudian menekan tombol update, maka soal itu telah terubah di

database.


Pengguna Sistem




masuk halaman maintenance soalpilih soal yang akan diubah, tekan tombol ubah

soal sudah terubah dalam database

Gambar 3.12 Activity Diagram Mengubah Soal

63

b. Activity Diagram Menghapus Soal






halaman Maintenance soal. Admin memilih soal yang akan dihapus,

kemudian menekan tombol delete, maka soal itu telah terhapus dari

database.

64


Pengguna Sistem




masuk halaman maintenance soalpilih soal yang akan dihapus, tekan tombol hapus

soal sudah terhapus dari database

Gambar 3.13 Activity Diagram Menghapus Soal

c. Activity Diagram Menampilkan Soal atau tidak






65

halaman Maintenance soal. Admin memilih soal yang akan ditampilkan,

kemudian men check tampilkan soal, setelah itu menekan tombol update,

maka soal yang telah dicheck oleh admin akan ditampilkan di menu

course.


Pengguna Sistem




masuk halaman maintenance soalpilih soal yang akan ditampilkan, check tampilkan soal, tekan update

soal yang tercheck akan diupdate dan tampil pada menu course

Gambar 3.14 Activity Diagram Menampilkan Soal atau tidak

d. Activity Diagram Mengelompokkan Soal



66


penggunaname dan password, maka sistem akan melakukan pengecekan


halaman Maintenance soal. Admin memilih soal yang akan

dikelompokkan, memilih jenis soalnya, kemudian menekan tombol

update, maka sistem akan menyimpan soal tersebut berdasarkan

kelompok jenis soal.

67


Pengguna Sistem




masuk halaman maintenance soalpilih soal yang akan dikelompokan, masukan dalam jenis soal mana, update

soal yang telah dikelompokan akan tersimpan

Gambar 3.15 Activity Diagram Mengelompokkan Soal

e. Activity Diagram Melihat tutorial

Proses ini terjadi saat admin atau pengguna akan melihat tutorial,

maka admin atau pengguna menekan tombol tutorial dan akan tampil

tutorial perhitungan matematika.

68

memilih menu tutorial

Pengguna Sistem

menampilkan halaman tutorial

Gambar 3.16 Activity Diagram Melihat tutorial

f. Activity Diagram Mengatur tutorial

Proses ini terjadi saat admin dapat mengatur navigasi tutorial, untuk

maju ke tutorial selanjutnya atau mundur ke tutorial sebelumnya, serta

dapat langsung memilih menu untuk lanjut ke tutorial yang telah dipilih.

memilih menu tutorial

Pengguna Sistem

menampilkan halaman tutorial

melakukan navigasi atau memilih menu tutorial menampilkan sesuai navigasi oleh pengguna

Gambar 3.17 Activity Diagram Mengatur tutorial

69

g. Activity Diagram mengambil course

Proses ini terjadi saat admin / pengguna dapat mengambil course

atau latihan soal, pertama tama memilih jenis soal terlebih dahulu,

kemudian memilih jawaban yang benar untuk soal

memilih menu course

Pengguna Sistem

menampilkan halaman input nama

masukan nama menampilkan halaman course

memilih jawaban course, setelah selesai tekan finishmenyimpan score dari user ke dalam database

Gambar 3.18 Activity Diagram mengambil course

h. Activity Diagram melihat rapor

Proses ini terjadi saat admin atau pengguna akan melihat rapor,

maka setelah mengisi semua soal berdasarkan jenis soal, maka akan

muncul rapor dari pengguna yang bersangkutan. Nilai rapor berdasarkan

jenis soal.

70

memilih menu course

Pengguna Sistem

menampilkan halaman input nama

masukan nama menampilkan halaman course

memilih jawaban course, setelah selesai tekan finishmenyimpan score dari user ke dalam database

menekan tombol lihat rapor

menampilkan nilai user yang bersangkutan dari database

Gambar 3.19 Activity Diagram melihat rapor

i. Activity Diagram melihat highscore

Proses ini terjadi saat admin atau pengguna akan melihat high score,

admin atau pengguna cukup menekan tombol highscore, maka

akan muncul semua score dari semua pengguna yang telah

mengambil course.

71

memilih menu highscore

Pengguna Sistem

menampilkan highscore dari masing-masing user

Gambar 3.20 Activity Diagram melihat highscore

3.9 Perancangan Layar

Perancangan Input dan Output

1. Form Menu Utama

Form ini adalah Form awal dimana terdapat pilihan empat menu lain, yaitu:

Menu Maintenance, Menu Tutorial, Menu Course, dan Menu Highscore.

Gambar 3.21 Form Menu Utama

1

2 Header Selamat Datang

3 Maintenance

5 Tutorial

4 Course

6 High Score

7 Exit

72

Tabel 3.2 Keterangan Form Menu Utama

No Kategori Penjelasan 1 Gambar Gambar Background Layar 2 Animasi Animasi Header Selamat Datang 3 Tombol Tombol untuk masuk ke menu Maintenance 4 Tombol Tombol untuk masuk ke menu course 5 Tombol Tombol untuk masuk ke menu tutorial 6 Tombol Tombol untuk masuk ke menu high score 7 Tombol Tombol untuk keluar aplikasi

Modul Form Main Menu Jika tekan tombol ”Maintenance” Tampilkan Form Login Admin Jika tekan tombol ”Tutorial” Tampilkan Form Tutorial Jika tekan tombol ”Course” Tampilkan Form Input Nama untuk Course Jika tekan tombol ”High Score” Tampilkan Form High Score Jika tekan tombol ”Exit” Keluar dari aplikasi Akhir Modul

2. Form Maintenance

Form ini digunakan oleh admin untuk melakukan perubahan terhadap soal-

soal yang ada dalam menu Course. Hanya Admin yang dapat menggunakan

menu ini.

Setelah memilih menu Maintenance, maka akan muncul halaman Login, hal

ini untuk mencegah orang lain selain admin untuk memodifikasi soal.

73

Gambar 3.22 Form Maintenance

Tabel 3.3 Keterangan Form Maintenance

No Kategori Penjelasan 1 Gambar Gambar Background Layar 2 Label Label Penggunaname 3 Textbox Textbox penggunaname untuk menginput

penggunaname 4 Label Label Password 5 Textbox Textbox Password untuk menginput

password 6 Tombol Tombol untuk kembali ke halaman utama 7 Tombol Tombol untuk masuk ke menu

Maintenance 8 Tombol Tombol untuk menghapus / mereset

yang telah diinput

Modul Form Maintenance Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Login” Tampilkan Animasi Akhir Modul

Setelah admin memasukkan Penggunaname dan Password, maka akan muncul

menu untuk memodifikasi soal yang nantinya dapat dipakai pada menu Course.

1

3

5

7 Login 8 Reset 6 Kembali

2 Penggunaname :

4 Password :

74

Gambar 3.23 Login Maintenance

1

2 Maintenance Soal

3 No. 4 Soal

5 Jawaban A

6 Jawaban B

7 Jawaban C

8 Jawaban Benar

14 Munculkan Soal

9

10

11

12

13

15 Tipe Soal

16|<

17 <<

18 >>

19>|

20

Insert

21

Update

22 Delete

23

Exit

75

Tabel 3.4 Keterangan Login Maintenance

No Kategori Penjelasan 1 Gambar Gambar Background Layar 2 Label Label Judul 3 Label Label Nomor Soal 4 Label Label Soal 5 Label Label Jawaban A 6 Label Label Jawaban B 7 Label Label Jawaban C 8 Label Label Jawaban Benar 9 Textbox Textbox berisi Soal 10 Textbox Textbox berisi Jawaban A 11 Textbox Textbox berisi Jawaban B 12 Textbox Textbox berisi Jawaban C 13 Textbox Textbox berisi Jawaban Benar 14 Checkbox Checkbox untuk munculkan

soal atau tidak

15 Listbox Memilih Tipe soal 16 Tombol Tombol Navigasi Pindah ke

record pertama 17 Tombol Tombol Navigasi Pindah ke

record sebelumnya 18 Tombol Tombol Navigasi Pindah ke

record selanjutnya 19 Tombol Tombol Navigasi Pindah ke

record terakhir 20 Tombol Tombol untuk insert /

memasukan soal baru 21 Tombol Tombol untuk update /

mengubah soal yang sudah ada

22 Tombol Tombol untuk delete / menghapus soal yang sudah

ada 23 Tombol Tombol untuk keluar dari

tampilan Maintenance menu

Modul Form Maintenance Jika tekan tombol ”|<” Tampilkan Record pertama Jika tekan tombol ”<<” Tampilkan Record sebelumnya Jika tekan tombol ”>|” Tampilkan Record terakhir

76

Jika tekan tombol ”>>” Tampilkan Record selanjutnya Jika tekan tombol ”Insert” Tampilkan Form Maintenance yang masih kosong Jika tekan tombol ”Update” Tampilkan Form Maintenance yang sudah ada isinya Jika tekan tombol ”Delete” Menghapus soal yang ada pada Form Maintenance di saat itu Jika tekan tombol ”Exit” Tampilkan Form Menu Utama Jika tekan listbox ”Tipe Soal” Tampilkan Tipe Soal yang ada Akhir Modul

3. Form Tutorial

Form ini digunakan untuk menampilkan Tutorial pembelajaran dengan

menggunakan tampilan yang Pengguna Friendly.

Gambar 3.24 Form Tutorial

1 Layar Tutorial

11 << Kembali ke menu utama

3 Penjumlahan I

10 Next

9 Halaman Utama Page Tutorial

2 Judul Tutorial

4 Pengurangan I

5 Penjumlahan II

6 Pengurangan II

7 Penjumlahan III

8 Pengurangan III

77

Tabel 3.5 Keterangan Form Tutorial

No Kategori Penjelasan 1 Gambar Gambar Background Layar 2 Label Judul Tutorial 3 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 2

bilangan menggunakan gambar 4 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 2

bilangan menggunakan gambar 5 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3



bilangan susun bertingkat 8 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3

bilangan susun bertingkat 9 Label Halaman utama yang berisikan pengantar

sebelum masuk tutorial 10 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya 11 Tombol Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial yang dipilih pada saat itu Akhir Modul

78

4. Form Tutorial Penjumlahan I

5.

Gambar 3.25 Form Tutorial Penjumlahan I

2 Judul Tutorial

1 Layar Tutorial Penjumlahan I


3 Penjumlahan I

11 Next

2 Judul Tutorial

4 Pengurangan I

5 Penjumlahan II

6 Pengurangan II

7 Penjumlahan III

8 Pengurangan III

9 gambar

10 Penjelasan gambar

79

Tabel 3.6 Keterangan Form Tutorial Penjumlahan I

No Kategori Penjelasan 1 Gambar Gambar Background Layar 2 Label Judul Tutorial

3 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 2 bilangan menggunakan gambar

4 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 2 bilangan menggunakan gambar

5 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan menggunakan gambar

6 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan menggunakan gambar

7 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial penjumlahan 3 bilangan susun bertingkat

8 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial pengurangan 3 bilangan susun bertingkat

9 Gambar Berisi Gambar penjumlahan 2 bilangan 10 Text Penjelasan gambar 11 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya 12 Tombol Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Penjumlahan I Akhir Modul

80

6. Form Tutorial Pengurangan I

Gambar 3.26 Form Tutorial Pengurangan I

2 Judul Tutorial

1 Layar Tutorial Pengurangan I


3 Penjumlahan I

11 Next

2 Judul Tutorial

4 Pengurangan I

5 Penjumlahan II

6 Pengurangan II

7 Penjumlahan III

8 Pengurangan III

9 gambar


81

Tabel 3.7 Keterangan Form Tutorial Pengurangan I







bilangan susun bertingkat 9 Gambar Berisi Gambar pengurangan 2 bilangan 10 Text Penjelasan gambar 11 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya 12 Tombol Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Pengurangan I Akhir Modul

82

7. Form Penjumlahan II

Gambar 3.27 Form Penjumlahan II

2 Judul Tutorial

1 Layar Tutorial Penjumlahan II


3 Penjumlahan I

11 Next

2 Judul Tutorial

4 Pengurangan I

5 Penjumlahan II

6 Pengurangan II

7 Penjumlahan III

8 Pengurangan III

9 gambar


83

Tabel 3.8 Keterangan Form Tutorial Penjumlahan II







bilangan susun bertingkat 9 Gambar Berisi Gambar penjumlahan 3 bilangan 10 Text Penjelasan gambar 11 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya 12 Tombol Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Penjumlahan II Akhir Modul

84

8. Form Pengurangan II

Gambar 3.28 Form Tutorial Pengurangan II

2 Judul Tutorial

1 Layar Tutorial Pengurangan II


3 Penjumlahan I

11 Next

2 Judul Tutorial

4 Pengurangan I

5 Penjumlahan II

6 Pengurangan II

7 Penjumlahan III

8 Pengurangan III

9 gambar


85

Tabel 3.9 Keterangan Tutorial Pengurangan II







bilangan susun bertingkat 9 Gambar Berisi Gambar pengurangan 3 bilangan 10 Text Penjelasan gambar 11 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya 12 Tombol Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Pengurangan II Akhir Modul

86

9. Form Penjumlahan III

Gambar 3.29 Form Penjumlahan III

2 Judul Tutorial

1 Layar Tutorial Penjumlahan III


3 Penjumlahan I

11 Next

2 Judul Tutorial

4 Pengurangan I

5 Penjumlahan II

6 Pengurangan II

7 Penjumlahan III

8 Pengurangan III

9 gambar


87

Tabel 3.10 Keterangan Form Tutorial Penjumlahan III







bilangan susun bertingkat 9 Gambar Berisi Penjumlahan 3 bilangan secara bersusun 10 Text Penjelasan Penjumlahan 3 bilangan susun 11 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya 12 Tombol Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Penjumlahan III Akhir Modul

88

10. Form Pengurangan III

Gambar 3.30 Form Pengurangan III

2 Judul Tutorial

1 Layar Tutorial Pengurangan III


3 Penjumlahan I

11 Next

2 Judul Tutorial

4 Pengurangan I

5 Penjumlahan II

6 Pengurangan II

7 Penjumlahan III

8 Pengurangan III

9 gambar


89

Tabel 3.11 Keterangan Form Pengurangan III







bilangan susun bertingkat 9 Gambar Berisi Pengurangan 3 bilangan secara bersusun 10 Text Penjelasan Pengurangan 3 bilangan susun 11 Tombol Tombol untuk menuju ke tutorial berikutnya 12 Tombol Tombol untuk kembali ke halaman utama

Modul Form Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Kembali” Tampilkan Main Menu Jika tekan tombol ”Penjumlahan I” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan I Jika tekan tombol ”Pengurangan I” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan I Jika tekan tombol ”Penjumlahan II” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan II Jika tekan tombol ”Pengurangan II” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan II Jika tekan tombol ”Penjumlahan III” Tampilkan Menu Tutorial Penjumlahan III Jika tekan tombol ”Pengurangan III” Tampilkan Menu Tutorial Pengurangan III Jika tekan tombol ”Next” Tampilkan Layar selanjutnya dari tutorial Pengurangan III Akhir Modul

90

1

11. Form Course

Form ini digunakan untuk melakukan latihan soal-soal tentang materi Tutorial

yang telah diajarkan. Pengguna harus mengisi nama terlebih dahulu.

Gambar 3.31 Form Course Login

Tabel 3.12 Keterangan Form Course Login

No Kategori Penjelasan 1 Gambar Gambar Background Layar 2 Label Label untuk pemberitahuan untuk mengisikan

nama 3 Label Label Nama 4 Textbox Textbox untuk mengisi nama 5 Tombol Tombol untuk melanjutkan ke menu course

setelah nama diisi 6 Tombol Tombol untuk menghapus nama yang sudah

dihapus 7 Tombol Tombol untuk kembali ke menu utama

Modul Form Course Login Jika tekan tombol ”Ok” Tampilkan Animasi

2 Silahkan isi Nama terlebih dahulu

3 Nama 4

5 Ok 6 Reset

7 << Kembali ke menu

91

Jika tekan tombol ”Reset” Menghapus Nama Jika tekan tombol ”<<” Tampilkan Form Menu Utama Akhir Modul

Setelah Pengguna mengisi nama dan mengklik ok, maka akan tampil animasi

singkat.

Gambar 4.21 Animasi setelah login

Gambar 3.32 Animasi

Setelah animasi singkat, maka akan tampil Halaman Course yang akan diambil

oleh pengguna yang bersangkutan.

Animasi

92

Gambar 4.22 Form Course setelah Login

Gambar 3.33 Form Course setelah Login

1 2 Selamat datang, <nama>

4 Pertanyaan 5 Soal

6 a.

7 b.

8 c.

Jawaban A

Jawaban B

Jawaban C

9 << Kembali10 >> / Finish

11 Score : XX

3 Jenis Soal

93

Tabel 3.13 Keterangan Form Course setelah Login

No Kategori Penjelasan 1 Gambar Gambar Background Layar 2 Label Label untuk menyapa pengguna yang telah

mengisi nama 3 Label Label yang berisikan jenis soal

(penjumlahan, pengurangan) 4 Frame Frame untuk tempat pertanyaan dan

jawaban a sampai c 5 Label Label Soal 6 Radiobutton Pilihan Jawaban A 7 Radiobutton Pilihan Jawaban B 8 Radiobutton Pilihan Jawaban C 9 Tombol Tombol untuk kembali ke menu utama 10 Tombol Tombol untuk melanjutkan ke soal

berikutnya 11 Label Label yang berisi score dari pengguna

Modul Form Course setelah Login Jika tekan tombol ”>> / Finish” Tampilkan soal selanjutnya / tampilkan Form High Score Jika tekan tombol ”<<” Tampilkan Form Menu Utama Akhir Modul

Bila sudah sampai pada akhir dari pertanyaan dan pengguna meng-klik finish,

maka akan keluar tampilan sebagai berikut.

94

Gambar 3.34 Form Score Akhir

Tabel 3.14 Keterangan Form Score Akhir

No Kategori Penjelasan 1 Gambar Gambar Background Layar 2 Label Label Judul Score Akhir 3 Label Label yang berisikan nilai masing‐masing dari

course yang sudah diambil 4 Label Berisikan nilai rata‐rata dari keseluruhan course 5 Tombol Tombol untuk kembali ke menu utama

Modul Form Score Akhir Jika tekan tombol ”Exit” Tampilkan Form Menu Utama Akhir Modul

12. Form High Score

Form ini digunakan untuk melihat Highscore dari Pengguna yang telah

mengambil Course. Sort berdasarkan Score tertinggi hingga Score terendah.

1

4 Nilai Rata‐ rata : XX,XX

5 Exit

- Penjumlahan I : xx - Pengurangan I : xx - Penjumlahan II : xx - Pengurangan II : xx - Penjumlahan III : xx - Pengurangan III : xx

3

2 Score Akhir

95

Gambar 3.35 Form High Score

Tabel 3.35 Keterangan Form High Score

No Kategori Penjelasan 1 Gambar Gambar Background Layar 2 Label Label untuk menyapa pengguna yang telah

mengisi nama 3 Label Label yang berisikan jenis soal (penjumlahan,

pengurangan, mengenal wantu, mengenal bentuk)

4 Frame Frame untuk tempat pertanyaan dan jawaban a sampai c

5 Tombol Tombol untuk kembali ke menu utama

Modul Form Score Akhir Jika tekan tombol ”Close” Tampilkan Form Menu Utama Akhir Modul

1

2 Pengguna High Score

3 Pengguna 4 Score

5 CLOSE

96

3.10 Perancangan Basis Data

Data-data yang akan diolah menjadi informasi akan ditampung didalam tabel-

tabel yang sesuai dengan fungsinya. Dibawah ini akan dijelaskan tentang

spesifikasi dari tabel-tabel itu:

1. Tabel Login

Di dalam tabel ini terdapat field namapengguna yang berfungsi sebagai

pengenal atau ID dari admin. Tabel password yang berfungsi sebagai

penampung kata sandi rahasia yang hanya diketahui oleh admin dengan

ID bersangkutan. Bila ID dan password yang diketik berbeda dengan ID

dan password yang ada di dalam database, maka pengguna tersebut

dianggap bukan sebagai admin dan tidak dapat masuk ke dalam menu

maintenance.

Nama File : data.mdb

Nama Table : MsLogin

Primary Key : NamaPengguna

Tabel 3.16 Tabel Login

Field Tipe Field Panjang Field Keterangan Penggunaname Text 15 Penggunaname untuk Login sebelum

masuk Menu Maintenance Soal

Password Text 15 Password untuk Login sebelum masuk Menu Maintenance Soal

2. Tabel Master Soal

Di dalam tabel master soal ini, terdapat beberapa field yang berbeda

fungsi. Field soal digunakan sebagai tempat menampung soal yang telah

97

dibuat oleh admin. Field jawaban digunakan sebagai tempat untuk

menampung jawaban yang diberikan kepada pengguna. Field benar

digunakan sebagai validasi apakah jawaban yang dimasukan oleh user

sesuai dengan jawaban yang ada di dalam database. Field tampil

digunakan untuk menampilkan soal atau tidak. Field kdjenissoal

digunakan untuk mengelompokkan soal-soal yang telah dibuat akan

masuk ke dalam jenis apa. Field namapengguna adalah sebagai tanda

bahwa siapa yang telah memasukan atau memodifikasi soal yang ada di

dalam database. Dari soal yang ada di dalam database, dan dari yang

telah dipilih untuk dimunculkan, soal akan ditampilkan pada jenis soal

yang dipilih oleh user. Soal yang akan dimunculkan adalah berurutan dari

soal nomor 1 sampai soal nomor terakhir (sesuai yang telah diatur oleh

admin), bila admin tidak mengatur jumlah soal yang ingin dikeluarkan,

maka default-nya adalah 10 soal dari tiap jenis soal dan keluar secara

berurutan dari awal sampai akhir.


Nama Table : MsSoal

Primary Key : Nomor

98

Tabel 3.17 Tabel Master Soal

Field Tipe Field Panjang Field Keterangan Nomor AutoNumber 3 Nomor urut Sebagai Primary Key Soal Text 50 Deskripsi Soal

JawabanA Text 50 Deskripsi Jawaban untuk opsi A JawabanB Text 50 Deskripsi Jawaban untuk opsi B JawabanC Text 50 Deskripsi Jawaban untuk opsi C Benar Text 1 Jawaban yang benar (a/b/c) Tampil Integer 1 Variable Penampung Soal mau

ditampilkan (1) atau tidak (0) KdJenisSo

al Text 5 Kode Jenis Soal

Penggunaname

Text 15 Pengguna yang memodifikasi Soal

3. Tabel MsJenisSoal

Dalam tabel ini, dikelompokan kode dari jenis soal dan jenis soalnya,

yang hanya ditampilkan pada database.


Nama Table : MsJenisSoal

Primary Key : KdJenisSoal

Tabel 3.18 Tabel MsJenisSoal

Field Tipe Field Panjang Field Keterangan KdJenisSoal Text 5 Kode Jenis Soal JenisSoal Text 15 Jenis Soal

4. Tabel Rapor

Pada tabel ini, terdapat field nilai yang berguna sebagai penyimpan skor

untuk jawaban benar yang telah dijawab oleh pengguna. Dan pada akhir

dari Course, total dari jumlah jawaban yang benar akan dijumlahkan dan

ditampilkan di menu Raport. Juga terdapat field tanggal yang berfungsi

99

menyimpan data tanggal pada saat soal-soal yang ada pada course

dikerjakan, sehingga para guru atau admin dapat memantau

perkembangan siswa.


Nama Table : Rapor

Primary Key : NomorPengguna,KdJenisSoal

Tabel 3.19 Tabel Rapor

Field Tipe Field Panjang Field Keterangan NomorPengguna Integer 5 NomorPengguna

KdJenisSoal Text 5 Kode Jenis Soal Nilai Integer 2 Score / Nilai yang dimiliki oleh Pengguna

Tanggal Date Tanggal Pengerjaan

5. Tabel Pengguna

Pada tabel ini, field nomorpengguna yang berfungsi sebagai tanda

pengenal dari tiap user yang telah login ke dalam menu Course dan

nomorpengguna tidak dapat dirubah. Dan field pengguna yang dapat

digunakan sebagai tempat untuk menyimpan nama dari pengguna yang

telah login ke dalam menu course.


Nama Table : Highscore

Primary Key : NomorPengguna

Tabel 3.20 Tabel Pengguna

Field Tipe Field Panjang Field Keterangan NomorPengguna Integer 5 Nomor Pengguna yang

tergenerate otomatis Pengguna Text 20 Nama yang diinput oleh pengguna

100

6. Tabel High Score

Di dalam tabel ini, terdapat field score yang didapat dari jumlah nilai

rata-rata pengerjaan tiap siswa pada tiap jenis soal. 10 nilai rata-rata

tertinggi akan ditampilkan dalam menu high score. Bila dalam keadaan

10 nilai tertinggi sudah terisi, pengguna harus bisa untuk melebihi nilai

rata-rata yang terendah agar dapat ditampilkan dalam menu high score.

Dapat diambil contoh bila pengguna mendapatkan peringkat ke 3

tertinggi dalam keadaan high score yang sudah penuh dengan 10 nilai,

maka nilai yang berada di posisi ke 3 akan bergeser ke posisi ke 4, lalu

posisi ke 4 akan bergeser ke posisi ke 5, dengan pola yang sama akan

terus bergeser sampai pada posisi ke 10, lalu posisi ke 10 dibuang dan

posisi ke 9 menggantikan posisi ke 10 sebagai nilai terendah.


Nama Table : Highscore

Primary Key : NomorPengguna

Tabel 3.21 Tabel High Score

Field Tipe Field Panjang Field Keterangan NomorPengguna Integer 5 Nomor Pengguna yang tergenerate

otomatis Score Integer 2 Score / Nilai yang dimiliki oleh

Pengguna

101

MsLogin

PK Username

Password

MsSoal

PK Nomor

SoalJawabanAJawabanBJawabanCBenarTampil

FK2 KdJenisSoalFK1 Username

HighScore

PK,FK2 NomorUser

Score

User

PK NomorUser

User

Rapor

PK,FK1 NomorUserPK,FK2 KdJenisSoal

NilaiTanggal

MsJenisSoal

PK KdJenisSoal

JenisSoal

1..*1..1 has

1..*

1..1

has

1..*

1..1

has

1..*1..1 modify1..*1..1 has

Gambar 3.36 Perancangan Database Model Diagram

Documents

BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN APLIKASI 3.1 Latar …thesis.binus.ac.id/doc/Bab3/2011-1-00078-IF BAB 3.pdf · Sekolah Ricci yang berlokasi di Jakarta Barat ini disebut Ricci I. Pembangunan