Upload
novanaina
View
212
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/19/2019 BAB 4 Yunani
1/13
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
Data penelitian yang diperoleh berupa data observasi berupa pengamatan
pengelolaan pembelajaran metode demonstrasi dan pengamatan aktivitas siswa
dan guru pada akhir pembelajaran, dan data tes formatif siswa pada setiap siklus.
Data lembar observasi diambil dari dua pengamatan yaitu data pengamatan
penglolaan pembelajaran menggunakan metode demonstrasi yang digunakan
untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran demonstrasi dalam
meningkatkan prestasi
Data tes formatif untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswasetelah diterapkan metode pembelajaran demonstrasi .
A. Analisis Data Penelitian Persiklus
1. Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri
dari rencana pelajaran 1, soal tes formatif 1, dan alat-alat pengajaran yang
mendukung.
b. Tahap Kegiatan dan Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus dilaksanakan pada
tanggal !" #anuari !$1$ di kelas .% dengan jumlah siswa &$ siswa. Dalam hal
ini peneliti bertindak sebagai guru. 'dapun proses belajar mengajar mengacu pada
rencana pelajaran yang telah dipersiapkan. Pengamatan (observasi) dilaksanakan
bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar.
Pada akhir proses belajar mengajar siswa diberi tes formatif dengantujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam proses belajar
mengajar yang telah dilakukan. 'dapun data hasil penelitian pada siklus adalah
sebagai berikut*
Tabel &.1 Pengelolan Pembelajaran Pada +iklus
20
8/19/2019 BAB 4 Yunani
2/13
o 'spek yang diamati
Penilaian ata-
rata
P1 P!
Pengamatan /0
'. Pendahuluan1. 0emotivasi siswa
!. 0enyampaikan tujuan pembelajaran
1
!
!
!,2
1,2
/. egiatan nti
1. 0endiskusikan langkah-langkah kegiatan
bersama siswa
!. 0embimbing siswa melakukan kegiatan
. 0embimbing siswa mendiskusikan hasil
kegiatan dalam kelompok
&. 0emberikan kesempatan pada siswa
untuk mempresentasikan hasil kegiatan
belajar mengajar 2. 0embimbing siswa merumuskan
kesimpulan3menemukan konsep
%. Penutup
1. 0embimbing siswa membuat rangkuman
!. 0emberikan evaluasi
Pengelolaan 4aktu ! ! !
'ntusiasme elas
1. +iswa 'ntusias
!. 5uru 'ntusias
#umlah 1 1 1eterangan * ilai * riteria
1 * Tidak /aik
! * urang /aik
* %ukup /aik
& * /aik
/erdasarkan tabel di atas aspek-aspek yang mendapatkan kriteria kurang
baik adalah memotivasi siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, pengelolaan
waktu. etiga aspek yang mendapat penilaian kurang baik di atas, merupakan
suatu kelemahan yang terjadi pada siklus . Dan akan dijadikan bahan kajian
untuk refleksi dan revisi yang akan dilakukan pada siklus .
6asil observasi berikutnya adalah aktivitas guru dan siswa seperti pada
tabel berikut adalah *
Tabel &.!. 'ktivitas 5uru Dan +iswa Pada +iklus
o 'ktivitas 5uru yang diamati Persentase
1
!
0enyampaikan tujuan
0emotivasi siswa3merumuskan masalah
0engkaitkan dengan pelajaran berikutnya
",$
",$
",$
21
8/19/2019 BAB 4 Yunani
3/13
&
2
7
8
"
9
0enyampaikan materi3langkah-langkah3strategi
0enjelaskan materi yang sulit
0embimbing dan mengamati siswa dalam menentukan
konsep
0eminta siswa menyajikan dan mendiskusikan hasilkegiatan
0emberikan umpan balik
0embimbing siswa merangkum pelajaran
1&,$
1&,$
1&,$
9,"
12,9
".$
o 'ktivitas +iswa yang diamati Persentase
1
!
&
2
7
8"
9
0endengarkan3memperhatikan penjelasan guru
0embaca buku siswa
/ekerja dengan sesama anggota kelompok
Diskusi antar siswa3antara siswa dengan guru
0enyajikanhasil pembelajaran
0engajukan3menanggapi pertanyaan3ide
0enulis yang relevan dengan /00erangkum pembelajaran
0engerjakan tes evaluasi3latihan
18,9
1!,1
!1,$
1,"
&,7
2,&
8,87,8
1$,"
/erdasarkan tabel di atas tampak bahwa aktivitas guru yang paling
dominan pada siklus adalah memberi umpan balik yaitu 12,9: dan
menyampaikan materi3langkah-langkah, menjelaskan materi, membimbing siswa
menemukan konsep berturut-turut yaitu 1&,$:, 1&,$:, 1&,$:. +edangkan untuk
aktivitas siswa yang paling dominan pada siklus adalah bekerja dengan sesama
anggota kelompok, menmperhatikan penjelasan guru, diskusi antar siswa,
membaca buku, berturut-turut yaitu !1,$:, 18,9:, dan 1,":.
Pada siklus , secara garis besar kegiatan belajar mengajar dengan metode
demontrasi sudah dilaksanakan dengan baik, walaupun peran guru masih cukup
dominan untuk mmenyampaikan materi3langkah-langkah3strategi karena model
tersebut masih dirasakan baru oleh siswa.
/erikutnya adalah rekapitulasi hasil tes formatif siswa seperti terlihat padatabel berikut*
Tabel &.. ekapitulasi 6asil Tes +iklus
o ;raian 6asil +iklus
1
!
ilai rata-rata tes formatif
#umlah siswa yang tuntas belajar
Persentase ketuntasan belajar
72,
18
&,:
Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa dengan menerapkan metode
22
8/19/2019 BAB 4 Yunani
4/13
demontrasi diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah 72, dan
ketuntasan belajar mencapai &,: atau ada 18 siswa dari &$ siswa sudah tuntas
belajar. 6asil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus pertama secara klasikal
siswa belum tuntas belajar, karena siswa yang memperoleh nilai < 72 hanya
sebesar &,: lebih kecil dari persentase ketuntasan yang dikehendaki yaitu
sebesar "2:. 6al ini disebabkan karena siswa masih merasa baru dan belum
mengerti apa yang dimaksudkan dan digunakan guru dengan menerapkan metode
demontrasi.
c. Refleksi
Pada tahap ini akan dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik maupun
yang masih kurang baik dalam proses belajar mengajar dengan penerapan
pembelajaran demontrasi. Dari data-data yang telah diperoleh dapat diuraikan
sebagai berikut*
1) +elama proses belajar mengajar guru telah melaksanakan semua
pembelajaran dengan cukup baik. 0eskipun ada cukup banyak aspek-aspek
yang belum sempurna dan tidak seimbang, tetapi persentase pelaksanaannya
untuk masing-masing aspek cukup besar.
!) /erdasarkan data hasil pengamatan diketahui bahwa siswa masih
belum aktif selama proses belajar berlangsung.
) ekurangan pada s iklus ini belum mengalami perbaikan dan
peningkatan sehingga hasilnya belum baik.
&) 6asil belajar siswa pada siklus belum mencapai ketuntasan.
d. Revisi Pelaksanaan
Pada siklus guru telah menerapkan pembelajaran demontrasi cukup baik
dan dilihat dari aktivitas siswa serta hasil belajar siswa pelaksanaan proses belajar mengajar sudah berjalan juga cukup baik. 0aka diperlukan revisi banyak, tetapi
yang perlu diperhatikan untuk tindakan selanjutnya adalah memaksimalkan dan
mepertahankan apa yang telah ada dengan tujuan agar pada pelaksanaan proses
belajar mengajar selanjutnya penerapan pembelajaran demonstrasi dapat
meningkatkan proses belajar mengajar sehingga tujuan pembelajaran dapat
tercapai.
23
8/19/2019 BAB 4 Yunani
5/13
2. Siklus II
a. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang
terdiri dari rencana pelajaran !, soal tes formatif , dan alat-alat pengajaran yang
mendukung.
b. Tahap Kegiatan dan Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus dilaksanakan pada
tanggal & =ebruari !$1$ di kelas .% dengan jumlah siswa &$ siswa. Dalam hal
ini peneliti bertindak sebagai guru. 'dapun proses belajar mengajar mengacu pada
rencana pelajaran dengan memperhatikan revisi pada siklus , sehingga kesalahan
atau kekurangan pada siklus tidak terulang lagi pada siklus . Pengamatan
(observasi) dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar.
Pada akhir proses belajar mengajar siswa diberi tes formatif dengan
tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa selama proses belajar
mengajar yang telah dilakukan. nstrument yang digunakan adalah tes formatif .
'dapun data hasil penelitian pada siklus adalah sebagai berikut.
Tabel &.&. Pengelolaan Pembelajaran Pada +iklus
o 'spek yang diamati Penilaian ata-rataP1 P!
Pengamatan /0
'. Pendahuluan
1. 0emotivasi siswa
!. 0enyampaikan tujuan pembelajaran
/. egiatan nti
1. 0endiskusikan langkah-langkah kegiatan
bersama siswa
!. 0embimbing siswa melakukan kegiatan
. 0embimbing siswa mendiskusikan hasil
kegiatan dalam kelompok &. 0emberikan kesempatan pada siswa untuk
mempresentasikan hasil kegiatan belajar
mengajar
2. 0embimbing siswa merumuskan
kesimpulan3menemukan konsep
&
&
&
&
&
&
&
&
&
%. Penutup
1. 0embimbing siswa membuat rangkuman
!. 0emberikan evaluasi
&
&
&
,2
&
Pengelolaan 4aktu !
'ntusiasme elas
24
8/19/2019 BAB 4 Yunani
6/13
1. +iswa 'ntusias
!. 5uru 'ntusias
&
&
&
,2
&
#umlah &! &! &!
eterangan * ilai * riteria
1 * Tidak /aik ! * urang /aik
* %ukup /aik
& * /aik
Dari tabel diatas, tampak aspek-aspek yang diamati pada kegiatan belajar
mengajar (siklus ) yang dilaksanakan oleh guru dengan menerapkan metode
demontrasi mendapatkan penilaian yang cukup baik dari pengamat. 0aksudnya
dari seluruh penilaian tidak terdapat nilai kurang. amum demikian penilaian
tersebut belum merupakan hasil yang optimal, untuk itu ada beberapa aspek yang
perlu mendapatkan perhatian untuk penyempurnaan penerapan pembelajaran
selanjutnya. 'spek-aspek tersebut adalah memotivasi siswa, membimbing siswa
merumuskan kesimpulan3menemukan konsep, dan pengelolaan waktu.
Dengan penyempurnaan aspek-aspek di atas dalam penerapan metode
pembelajaran demonstrasi diharapkan siswa dapat menyimpulkan apa yang telah
mereka pelajari dan mengemukakan pendapatnya sehingga mereka akan lebih
memahami tentang apa yang telah mereka lakukan.
/erikut disajikan hasil observasi aktivitas guru dan siswa*
Tabel &.2 'ktivitas 5uru Dan +iswa Pada +iklus
o 'ktivitas 5uru yang diamati Persentase
1
!
&
2
7
8
"
9
0enyampaikan tujuan
0emotivasi siswa3merumuskan masalah
0engkaitkan dengan pelajaran berikutnya
0enyampaikan materi3langkah-langkah3strategi
0enjelaskan materi yang sulit
0embimbing dan mengamati siswa dalam menemukan
konsep0eminta siswa menyajikan dan mendiskusikan hasil
kegiatan
0emberikan umpan balik
0embimbing siswa merangkum pelajaran
8,8
8,8
11,2
12,
11,2
9,7
11,2
1,2
11,2
o 'ktivitas +iswa yang diamati Persentase
1
!
&
2
7
0endengarkan3memperhatikan penjelasan guru
0embaca buku
/ekerja dengan sesama anggota kelompok
Diskusi antar siswa3antara siswa dengan guru
0enyajikan hasil pembelajaran
0engajukan3menanggapi pertanyaan3ide
1$,"
11,2
1$,2
11,1
11,2
1!,1
25
8/19/2019 BAB 4 Yunani
7/13
8
"
9
0enulis yang relevan dengan /0
0erangkum pembelajaran
0engerjakan tes evaluasi
11,1
11,1
1$,2
/erdasarkan tabel di atas tampak bahwa aktivitas guru yang paling
dominan pada siklus adalah menyampaikan materi3langkah-langkah3strategi
yaitu 12,: dan mengkaitkan dengan pelajaran berikutnya, membimbing siswa
merangkum pelajaran, menjelaskan materi yang sulit, meminta siswa menyajikan
dan mendiskusikan hasil kegiatan yaitu masing-masing 11,2:, 11,2:, 11,2:,
11,2:. 'ktivitas lain yang persentasenya cukup besar adalah memberi umpan
balik yaitu 1,2:. +edangkan aktivitas siswa yang paling dominan adalah
mengajukan3menanggapi pertanyaan3ide yaitu 1!,1:. 'ktivitas lain yang persentasenya cukup besar adalah membaca buku, menyajikan hasil pembelajaran,
diskusi antara siswa3siswa dengan guru, menulis yang relevan dengan /0,
merangkum pembelajaran yaitu masing-masing 11,2:, 11,2:, 11,1: dan 11,1:.
/erikutnya adalah rekapitulasi hasil tes formatif siswa terlihat pada tabel
berikut.
Tabel &.7. ekapitulasi 6asil Tes +iklus
o ;raian 6asil +iklus
1
!
ilai rata-rata tes formatif
#umlah siswa yang tuntas belajar
Persentase ketuntasan belajar
88,$
!9
8","
Dari tabel di atas diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah
88,$ dan ketuntasan belajar mencapai 8",": atau ada !9 siswa dari 8 siswa
sudah tuntas belajar. 6asil ini menunjukkan bahwa pada siklus ini ketuntasan
belajar secara klasikal telah megalami peningkatan sedikit lebih baik dari siklus .
'danya peningkatan hasil belajar siswa ini karena setelah guru menginformasikan
bahwa setiap akhir pelajaran akan selalu diadakan tes sehingga pada pertemuan
berikutnya siswa lebih termotivasi untuk belajar. +elain itu siswa juga sudah mulai
mengerti apa yang dimaksudkan dan diinginkan guru dengan menerapkan metode
demonstrasi.
c. Refleksi
Pada tahap ini akan dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik maupun
yang masih kurang baik dalam proses belajar mengajar dengan penerapan
26
8/19/2019 BAB 4 Yunani
8/13
pembelajaran demonstrasi. Dari data-data yang telah diperoleh dapat diuraikan
sebagai berikut*
1) +elama proses belajar mengajar guru telah melaksanakan semua
pembelajaran dengan baik. 0eskipun ada beberapa aspek yang belum
sempurna, tetapi persentase pelaksanaannya untuk masing-masing aspek
cukup besar.
!) /erdasarkan data hasil pengamatan diketahui bahwa siswa aktif selama
proses belajar berlangsung.
) ekurangan pada siklus-siklus sebelumnya sudah mengalami perbaikan dan
peningkatan sehingga menjadi lebih baik.
&) 6asil belajar siswa pada siklus telah mencapai ketuntasan.
d. Revisi PelaksanaanPada siklus guru telah menerapkan pembelajaran demonstrasi dengan
baik dan dilihat dari aktivitas siswa serta hasil belajar siswa pelaksanaan proses
belajar mengajar sudah berjalan dengan baik. 0aka tidak diperlukan revisi terlalu
banyak, tetapi yang perlu diperhatikan untuk tindakan selanjutnya adalah
memaksimalkan dan mepertahankan apa yang telah ada dengan tujuan agar pada
pelaksanaan proses belajar mengajar selanjutnya penerapan pembelajaran
demontrasi dapat meningkatkan proses belajar mengajar sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai.
3. Siklus III
a. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang
terdiri dari rencana pelajaran , soal tes formatif , dan alat-alat pengajaran yang
mendukung.
b. Tahap kegiatan dan pengamatanPelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus dilaksanakan pada
tanggal 11 =ebruari !$1$ di kelas dengan jumlah siswa &$ siswa. Dalam hal
ini peneliti bertindak sebagai guru. 'dapun proses belajar mengajar mengacu pada
rencana pelajaran dengan memperhatikan revisi pada siklus , sehingga kesalahan
atau kekurangan pada siklus tidak terulang lagi pada siklus . Pengamatan
(observasi) dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar.
Pada akhir proses belajar mengajar siswa diberi tes formatif dengan
27
8/19/2019 BAB 4 Yunani
9/13
tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam proses belajar
mengajar yang telah dilakukan. nstrumen yang digunakan adalah tes formatif .
'dapun data hasil peneitian pada siklus adalah sebagai berikut*
Tabel &.&. Pengelolaan Pembelajaran Pada +iklus
o 'spek yang diamatiPenilaian ata-
rataP1 P!
Pengamatan /0
'. Pendahuluan
1. 0emotivasi siswa
!. 0enyampaikan tujuan pembelajaran
/. egiatan nti
1. 0endiskusikan langkah-langkah kegiatan
bersama siswa
!. 0embimbing siswa melakukan kegiatan2. 0embimbing siswa mendiskusikan hasil
kegiatan dalam kelompok
7. 0emberikan kesempatan pada siswa untuk
mempresentasikan hasil kegiatan belajar
mengajar
8. 0embimbing siswa merumuskan
kesimpulan3menemukan konsep
&
&
&
&
&
&
&
&
&
%. Penutup
. 0embimbing siswa membuat rangkuman
&. 0emberikan evaluasi
&
&
&
,2
& Pengelolaan 4aktu !
'ntusiasme elas
&. +iswa 'ntusias
2. 5uru 'ntusias
&
&
&
,2
&
#umlah &! &! &!
eterangan * ilai * riteria
1 * Tidak /aik
! * urang /aik
* %ukup /aik
& * /aik Dari tabel diatas, tampak aspek-aspek yang diamati pada kegiatan belajar
mengajar (siklus ) yang dilaksanakan oleh guru dengan menerapkan metode
demonstrasi mendapatkan penilaian yang cukup baik dari pengamat. 0aksudnya
dari seluruh penilaian tidak terdapat nilai kurang. amum demikian penilaian
tersebut belum merupakan hasil yang optimal, untuk itu ada beberapa aspek yang
perlu mendapatkan perhatian untuk penyempurnaan penerapan pembelajaran
selanjutnya. 'spek-aspek tersebut adalah memotivasi siswa, membimbing siswa
28
8/19/2019 BAB 4 Yunani
10/13
merumuskan kesimpulan3menemukan konsep, dan pengelolaan waktu.
Dengan penyempurnaan aspek-aspek di atas dalam penerapan metode
pembelajaran demontrasi diharapkan siswa dapat menyimpulkan apa yang telah
mereka pelajari dan mengemukakan pendapatnya sehingga mereka akan lebih
memahami tentang apa yang telah mereka lakukan.
/erikut disajikan hasil observasi aktivitas guru dan siswa*
Tabel &.2 'ktivitas 5uru Dan +iswa Pada +iklus
o 'ktivitas 5uru yang diamati Persentase
1
!
&2
7
8
"
9
0enyampaikan tujuan
0emotivasi siswa3merumuskan masalah
0engkaitkan dengan pelajaran berikutnya
0enyampaikan materi3langkah-langkah3strategi0enjelaskan materi yang sulit
0embimbing dan mengamati siswa dalam menentukan
konsep
0eminta siswa menyajikan dan mendiskusikan hasil
kegiatan
0emberikan umpan balik
0embimbing siswa merangkum pelajaran
8,8
1!,
1!,
1$,"1!,
1$,"
1!,
1!,
9,!
o 'ktivitas +iswa yang diamati Persentase
1
!
&
2
7
8
"
9
0endengarkan3memperhatikan penjelasan guru
0embaca buku siswa
/ekerja dengan sesama anggota kelompok Diskusi antar siswa3antara siswa dengan guru
0enyajikanhasil pembelajaran
0engajukan3menanggapi pertanyaan3ide
0enulis yang relevan dengan /0
0erangkum pembelajaran
0engerjakan tes evaluasi3latihan
11,$
1!,1
1!,111,2
1$,$
1$,7
11,$
1$,!
11,2
/erdasarkan tabel di atas tampak bahwa aktivitas guru yang paling
dominan pada siklus adalah membimbing dan mengamati siswa dalam
menentukan konsep yaitu !2.$$:, memberikan umpan balik yaitu 17,78:,
kemudian menyampaikan langkah-langkah strategis dan memberi umpan balik
yaitu masing-masing 11,78:. +edangkan untuk aktivitas siswa yang paling
dominan pada siklus adalah bekerja dengan sesama anggota kelompok,
mendengarkan penjelasan guru, membaca buku, dan diskusi antar siswa3antara
siswa dengan guru yaitu 19.89:, 18.91:, 1&.17: dan 1.97:.
/erikutnya adalah rekapitulasi hasil tes formatif siswa terlihat pada tabel
berikut.
29
8/19/2019 BAB 4 Yunani
11/13
Tabel &.7. ekapitulasi 6asil Tes +iklus
o ;raian 6asil +iklus
1
!
ilai rata-rata tes formatif
#umlah siswa yang tuntas belajar
Persentase ketuntasan belajar
"2,!2
"
92:
Dari tabel di atas diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah
"2,!2 dan ketuntasan belajar mencapai 92 : atau ada " siswa dari &$ siswa
sudah tuntas belajar. 6asil ini menunjukkan bahwa pada siklus ini ketuntasan
belajar secara klasikal telah megalami peningkatan sedikit lebih baik dari siklus .
'danya peningkatan hasil belajar siswa ini karena setelah guru menginformasikan
bahwa setiap akhir pelajaran akan selalu diadakan tes sehingga pada pertemuan
berikutnya siswa lebih termotivasi untuk belajar. +elain itu siswa juga sudah mulai
mengerti apa yang dimaksudkan dan diinginkan guru dengan menerapkan metode
demontrasi.
e. Refleksi
Pada tahap ini akah dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik maupun
yang masih kurang baik dalam proses belajar mengajar dengan penerapan
pembelajaran demontrasi. Dari data-data yang telah diperoleh dapat diuraikan
sebagai berikut*
1) +elama proses belajar mengajar guru telah melaksanakan semua
pembelajaran dengan baik. 0eskipun ada sedikit beberapa aspek yang belum
terlalu sempurna pelasanaannya, tetapi persentase pelaksanaannya untuk
masing-masing aspek telah mencapai target dan keseimbangan yang cukup
besar.
!) /erdasarkan data hasil pengamatan diketahui bahwa siswa telah aktif selama
proses belajar berlangsung.) ekurangan pada siklus-siklus sebelumnya sudah mengalami perbaikan dan
peningkatan sehingga pelaksanaanya telah menjadi cukup baik dan mendekati
sempurna.
&) 6asil belajar siswa pada siklus telah mencapai ketuntasan.
f. Revisi Pelaksanaan
Pada siklus guru telah menerapkan pembelajaran demontrasi dengan
baik dan dilihat dari aktivitas siswa serta hasil belajar siswa pelaksanaan proses
belajar mengajar sudah berjalan dengan baik. 0aka tidak diperlukan revisi terlalu
30
8/19/2019 BAB 4 Yunani
12/13
banyak, tetapi yang perlu diperhatikan untuk tindakan selanjutnya adalah
memaksimalkan dan mepertahankan apa yang telah ada dengan tujuan agar pada
pelaksanaan proses belajar mengajar selanjutnya penerapan pembelajaran
demontrasi dapat meningkatkan proses belajar mengajar sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai.
B. Pembahasan
1. Ketuntasan Hasil belajar Siswa
0elalui hasil peneilitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran metode
demonstrasi memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
6al ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materiyang disampaikan guru (ketuntasan belajar meningkat dari sklus , , dan ) yaitu
masing-masing &,:, 8",":, dan 92:. Pada siklus ketuntasan belajar
siswa secara klasikal telah tercapai.
!. Kemampuan Guru dalam Mengella Pembelajaran
/erdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran metode demontrasi dalam setiap siklus mengalami peningkatan. 6al
ini berdampak positif terhadap prestasi belajar siswa yaitu dapat ditunjukkan
dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa pada setiap siklus yang terus
mengalami peningkatan.
!. "ktivitas Guru dan Siswa #alam Pembelajaran
/erdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran P' pada pokok bahasan perubahan penampakan permukaan bumi
dan benda langit dengan metode pembelajaran metode demontrasi yang paling
dominan adalah bekerja dengan menggunakan alat3media, mendengarkan3
memperhatikan penjelasan guru, dan diskusi antar siswa3antara siswa dengan
guru. #adi dapat dikatakan bahwa aktivitas siswa dapat dikategorikan aktif.
+edangkan untuk aktivitas guru selama pembelajaran telah melaksanakan
langkah-langkah pembelajaran metode demontrasi dengan baik. 6al ini terlihat
dari aktivitas guru yang muncul di antaranya aktivitas membimbing dan
mengamati siswa dalam mengerjakan kegiatan tugas3menemukan konsep,
menjelaskan3melatih menggunakan alat, memberi umpan balik3evaluasi3tanya
jawab dimana presentase untuk aktivitas di atas cukup besar.
31
8/19/2019 BAB 4 Yunani
13/13
32