BAB I.docx

7/18/2019 BAB I.docx

http://slidepdf.com/reader/full/bab-idocx-56d3d699592aa 1/3

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Program Studi Pendidikan Biologi merupakan salah satu Prodi yang ada di

FKIP UR, yang merupakan salah satu bagian dari Lembaga Pendidik Tenaga

Kependidikan (LPTK! Prodi Pendidikan Biologi diharapkan mampu

menghasilkan guru Biologi yang memiliki daya saing tinggi, se"ara kelembagaan

dapat mena#arkan hasil pendidikan yang berkualitas, memiliki otonomi luas

menentukan arah pengembangan lebih lan$ut dan terorganisir se"ara sehat

(%rnentis dan &lya, ')'!

Penyelenggaraan pendidikan di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UR

dilaksanakan atas dasar kurikulum yang disusun sesuai dengan sasaran dan tu$uan

yang ingin di"apai oleh Program Studi!

Kurikulum Program Studi Pendidikan Biologi pada saat ini yaitu KBK

namun sebelum itu adalah kurikulum '*! KBK berisikan lima kelompok mata

kuliah yaitu+ ata Kuliah Pengembangan Kepribadian (PK - SKS. ata

Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (KK -/ SKS. ata Kuliah Keahlian

Berkarya (KB '0 SKS. ata Kuliah Prilaku Berkarya (PB )0 SKS. dan

ata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (BB )) SKS (%rnentis dan &lya,

')'!

ata kuliah struktur he#an merupakan bagian dari kelompok ata Kuliah

Keilmuan dan Keterampilan (KK! ata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan

adalah kelompok bahan ka$ian dan pela$aran yang ditu$ukan terutama untuk memberikan landasan penguasaan ilmu dan keterampilan sesuai dengan

keilmuannya!

ata kuliah Struktur 1e#an merupakan mata kuliah berkategori #a$ib

diikuti oleh mahasis#a Pendidikan Biologi FKIP UR dengan beban / SKS, yang

dalam pelaksanaannya sudah terintegrasi antara teori dengan praktikumnya! ata

kuliah ini men$adi mata kuliah prasyarat untuk mengambil mata kuliah lan$utan

dalam bidang ilmu 2oologi, diantaranya yaitu mata kuliah perkembangan he#an!



2

Struktur he#an merupakan mata kuliah dasar utama dalam mempela$ari

organisasi tingkat $aringan dan organ pada tubuh he#an 3ertebrata meliputi sel

he#an, $aringan dasar, system integumen, system rangka, system otot, system

peredaran, system pen"ernaan, system perna4asan, sistem urogenital, sistem syara4

dan organ indera serta sistem endokrin! Sehingga mahasis#a di tuntut untuk

dapat membedakan struktur $aringan, organ, dan sistem organ pada he#an

3ertebrata! 5alam pelaksanaannya, pembela$aran dilaksanakan dalam bentuk

kelompok! Perangkat nilai mata kuliah ini terdiri dari penilaian kuis, tugas, UTS,

dan U%S yang menghasilkan nilai hasil bela$ar mahasis#a di akhir semester!

Pro4il hasil bela$ar mahasis#a merupakan gambaran atau deskripsi prestasi

bela$ar mahasis#a yang di"apai menurut nilai yang diperoleh, dapat ditin$au dari

aspek nilai u$ian tengah semester (UTS, u$ian akhir semester (U%S dan nilai

akhir mahasis#a berdasarkan perbandingan kurikulum yang dipakai dalam proses

pembela$aran!

Sebelum tahun '-, Program Studi Pendidikan Biologi menggunakan

kurikulum '* yang pelaksanaan perkuliahannya dipisah antara teori dan

praktikum, ruangan kuliah dan proses penilaian $uga dilakukan se"ara terpisah!

Sementara dari tahun '- sampai sekarang, Program Studi Pendidikan Biologi

menggunakan kurikulum berbasis kompetensi (KBK yang mempunyai

karakteristik berbeda dengan kurikulum sebelumnya, yaitu dengan

menggabungkan pelaksanaan perkuliahan teori dan praktikum! 1al tersebut

memba#a konsekuensi pembaharuan pada beberapa aspek seperti strategi

pembela$aran dan pengembangan ilmu pengetahuan!

Perbedaan kurikulum yang diterapkan tentu akan memberikan permasalahan

yang dapat mempengaruhi hasil bela$ar mahasis#a! Perbedaan kurikulum

menyebabkan metode, strategi dan penilaian dalam pembela$aran $uga berbeda

sehingga nantinya dapat mempengaruhi hasil bela$ar mahasis#a! aka dari itu perlu dilakukan penelitian ini yang membandingkan hasil bela$ar mahasis#a

antara kedua kurikulum yang digunakan yaitu sebelum dan sesudah KBK!

Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan

penelitian mengenai 6Pro4il 1asil Bela$ar ahasis#a pada ata Kuliah Struktur

1e#an Sebelum dan Sesudah Penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi

(KBK7!

1.2 Rumusan Masalah



3

Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah pada penelitian

ini adalah bagaimana Pro4il 1asil Bela$ar ahasis#a pada ata Kuliah Struktur

1e#an Sebelum dan Sesudah Penerapan KBK!

1.3 TujuanPenelitian

%dapun tu$uan yang ingin di"apai dalam penelitian ini adalah untuk

mengetahui Pro4il 1asil Bela$ar ahasis#a pada ata Kuliah Struktur 1e#an

Sebelum dan Sesudah Penerapan KBK!

1.4 Manaat Penelitian

an4aat yang ingin di "apai dalam penelitian ini adalah+

1. emberikan pen$elasan kepada mahasis#a bah#a penerapan KBK dapat

mempengaruhi hasil bela$ar mahasis#a sehingga perlu dilakukan strategi

pembela$aran yang tepat untuk memperoleh nilai yang baik!

2. emberikan masukan kepada dosen dalam meran"ang perkuliahan!

3. Sebagai pembela$aran bagi peneliti dalam melakukan penelitian se"ara

ilmiah dalam rangka sumbangsih dalam dunia pendidikan tingkat tinggi!

Documents

BAB I.docx