23

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Dalam penelitian ini kami menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas dengan

menggunakan media gambar dan lagu, kegiatan penelitian ini dilaksanakan melalui

kegiatan sebagai berikut:

a. Perencanaan

b. Tindakan

c. Pengamatan

d. Refleksi

3.1.1Perencanaan

Sebelum melaksanakan kegiatan penelitian maka perlu diadakan survey kondisi

yang terjadi di lapangan, pada penelitian ini khususnya siswa kelas IV SD Negeri

Wonobodro 02, Kecamatan Blado, Kabupaten Batang. Dengan kodisi siswa yang beragam

karakteristiknya seperti anak yang seharusnya sekolah di sekolah luar biasa, anak yang

belum mencukupi untuk usia kelas IV, kurangnya kasih sayng dari orang tua, dan anak

yang tidak naik kelas.

Dengan melihat kendala – kendala tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa

tersebut maka persiapan perencanaan pembelajaran yang akan kami laksanakan dalam

penelitian adalah hal – hal sebagai berikut:

1. Mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa

2. Mengidentifikasi masalah – masalah yang dihadapi guru dan siswa dalam

pembelajaran

3. Merumuskan indikator yang akan di capai

4. Merancang pembelajaran berorientasi pada pemanfaatan media gambar dan

lagu , melalui penyusunan RPP

5. Membuat lembar angket dan observasi,baik observasi guru maupun lembar

observasi siswa untuk melihat bagaimana kondisi pembelajaran.

6. Membuat lembar kerja dan tes untuk melihat hasil yang telah dilakukan.

24

3.1.2 Tindakan

Tindakan penelitian akan dilaksanakan dalam dua siklus, dimana dalam setiap

siklusnya terdiri dari atas 2 pertemuan:

1. Melaksanakan pembelajaran matematika dengan memanfaatkan media gambar dan

lagu di kelas IV semester II sesuai dengan rencana pembelajaran.

2. Melakukan penelitian penilaian pelaksanaan pembelajaran oleh observer pada guru

3. Melakukan kegiatan evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah mengikuti

pembelajaran.

3.1.3 Pengamatan /observasi

Kegiatan ini dilaksanakan oleh seorang observer yaitu teman sejawat/guru yang di

rasa mampu melaksanakan kegiatan tersebut, baik siklus I maupun siklus II. Observasi ini

meliputi kegiatan pengumpulan data seputar kegiatan pembelajaran mulai dari bagaimana

proses pembelajaran berlangsung, hingga bagaimana aktifitas siswa selama kegiatan

pembelajaran berlangsung,bagaimana kegiatan aktifitas guru dalam kegiatan

pembelajaran.Seorang observer melakukan observasi tentunya dengan menggunakan

lembar observasi yang telah disiapkan sebelumnya.

3.1.4 Refleksi

Kegiatan refleksi merupakan kegiatan peninjauan kembali terhadap kegiatan

pembelajaran yang telah berlangsung.Refleksi ini dilakukan oleh observer terhadap

pratikan dengan melihat segala aktifitas pembelajaran yang telah diamati.Dengan refleksi

ini segala kegiatan yang telah baikhendaknya dipertahankan dan kegiatan yang masih

mengalami kekurangan dapat diperbaiki oleh pratikan supaya dalam pembelajaran

berikutnya semua kekurangan – kekurangan tersebut tidak terulang lagi.

3.2 Setting Penelitian

3.2.1 Subyek Penelitian

Subyek penelitian adalah siswa kelas IV di SDN Wonobodro 02, Kecamatan

Blado, Kabupaten Batang dengan jumlah siswa 23 terdiri 13 siswa laki –laki dan 10

siswa perempuan.

25

3.2.2 Tempat Penelitian

Tempat penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN Wonobodro 02, Kecamatan

Blado,Kabupaten Batang.

3.2.3 Waktu Penelitian

Tabel 3.1

Waktu pelaksanaan penelitian

N

o AW

Februari Maret April

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 Proposal PTK X X

2 Siklus I

Perencanaan

Tindakan

Observasi

Refleksi

X

X

X

X

3

Siklus II

Perencanaan

Tindakan

Observasi

Refleksi

X

X

X

X

4 Pelaporan X

Keterangan:

1. Pelaksanaan tindakan pada siklus 1 : Maret minggu ke-1

2. Pelaksanaan tindakan pada siklus 11 : April minggu ke-II

26

3.3 Variabel Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian Tindakan

Kelas yang dimaksud adalah pemiliham dan perumusan masalah. Dalam penelitian

terdapat beberapa variable,yaitu:

3.3.1 Variabel bebas ( X )

Variabel bebas adalah variable yang mempengaruhi variable lain yang sifatnya

berdiri sendiri. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah media gambar dan lagu

.berdasarkan teori dan kajian penelitian yang relevan menyatakan bahwa media

gambar dan lagu memiliki peran yang cukup besar terhadap kegiatan belajar di

sekolah. Melalui media gambar dan lagu ini guru dapat memanfaatkan sebagai

media pembelajaran dalam pelajaran matematika. Dengan demikian siswa

diharapkan akan lebih memahami meteri yang disampaikan guru dan aktif dalam

pembelajaran,sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.

3.3.2 Variabel terikat (Y)

Variabel terikat adalah variable yang dipengaruhi oleh variable lain yang sifatnya

tidak dapat berdiri sendiri. Variabel terikat pada penelitian ini adalah hasil belajar

matematika kelas IV SDN Wonobodro 02. Dengan diterapkannya variable bebas

berupa pemanfaatan media gambar dan lagu, diharapkan dapat meningkatkan

keaktifan siswa terhadap meteri pembelajaran yang disampaikan, sehingga siswa

yang sebelumnya tidak memahami materi pembelajaran dapat mengikuti dengan

aktif.Dampak akhir dari kegiatan pembelajaran tersebut adalah dapat

meningkatkan nilai siswa yang semula masih belum mencapai KKM akan

mengalami peningkatan hingga mencapai standar KKmyang diterpkan.

3.4 Prosedur Penelitian

Adapun prosedur penelitian yang dilaksanakan meliputi:

1. Kegiatan Persiapan

1.1 Guru menentukan indikator yang akan dicapai.

1.2 Guru merencanakan kegiatan yang akan dilaksanakan dalan

pembelajaran dengan menyusun RPP

1.3 Menentukan objek pengamatan dan alokasi waktu pengamatan.

1.4 Menyiapkan perlengkapan pembelajaran sesuai dengan materi.

27

2. Kegiatan pelaksanaan

2.1 Kegiatan awal

(1) Membuka pelajaran dengan salam

(2) Melakukan absensi siswa

(3) Memberikan apersepsi dan motivasi

2.2 Kegiatan inti

(1) Memperkenalkan materi pembelajaran.

(2) Mengaitkan materi dengan pengetahuan peserta didik.

(3) Melibatkan peserta didik aktif dalam memahami materi dalam pemecahan

masalah.

(4) Mengaitkan materi dengan aspek –aspek yang ada di lingkungan.

(5) Menjelaskan permasalahan yang yang harus diselesikan.

(6) Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

(7) Menerangkan langkah-langkah kegiatan dan membagikan lembar kerja.

(8) Siswa melakukan kelompok belajar dengan dipandu oleh siswa yang

pandai dan mengisi lembar kerja yang telah dibagikan.

(9) Guru mengamati aktivitas siswa dan membibing siswa bila ada yang

mengalami kesulitan.

(10) Masing- masing perwakilan tiap kolompok belajar membacakan hasil

pemecahan masalahnya di depan kelas.

(11) Kelompok belajar lain memberikan tanggapan.

(12) Guru bersama siswa membahas hasil diskusi masing-masing kelompok

dan mengklarifikasi apabila ada pemahaman yang harus diluruskan

3. Kegiatan Penutup (Kegiatan Akhir )

(1) Bersama dengan siswa menyimpulkan materi pembelajaran.

(2) Melakukan evaluasi akhir pertemuan

(3) Analisi hasil evaluasi.

(4) Kegiatan tindak lanjut

(5) Mengemukakan meteri yang akan datang.

28

3.5 Data dan Cara Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data adalah suatu kegiatan untuk memperoleh data yang

dibutuhkan agar dapat diolah dan disajikan sesuai masalah yang dihadapi dalam penelitian

ini. Dalam metode pengumpulan data ini peneliti mengunakan metode sebagai berikut:

3.5.1 Observasi

Observasi dilakukan dikelas IV SD Negeri Wonobodro 02 Tahun Pelajaran

2011/2012 yang menjadi subjek penelitian untuk mendapatkan gambaran secara langsung

tentang belajar mengajar di dalam kelas. Dalam observasi dapat mengetahui kegiatan

pembelajaran yang sedang berlangsung di dalam kelas.

3.5.2 Dokumentasi

Metode ini digunakan untuk memperoleh data tentang nama siswa, hasil tes, dan

hasil tugas pelajaran matematika siswa kelas IV SD Negeri Wonobodro 02 Tahun

Pelajaran 2011/2012.

3.5.3 Tes

Tes digunakan untuk mengetahui hasil dan peningkatan hasil belajar siswa. Tes

yang di gunakan adalah tes berbentuk tugas dan uraian atau tertulis terutama digunakan

untuk mengukur pemahaman siswa kelas IV SD Negeri Wonobodro 02 semester II dalam

mata pelajaran matematika dengan media gambar dan lagu.

1 Lembar Observasi

Lembar Observasi merupakan suatu lembar pengamatan yang digunakan seorang

observer untuk mengamati tingkah laku siswa dan sikap siswa ketika mengikuti pelajaran

Matematika yang menerapkan pendekatan kontekstual.

Untuk mendapatkandata observasi yang valid digunakan juga angket sebagai alat

pengukur sekaligus pembanding yang tersusun dalam kisi – kisi sebagai berikut:

29

Tabel 3.2

Kisi – kisi instrument pembelajaran

Kisi – kisi instrument pembelajaran dengan media gambar dan lagu

Var

iab

le

( X

)

Su

b

Var

iab

el

( X

)

Indikator Item Instrumen

Pem

bel

ajar

an d

eng

an

mem

anfa

atka

n k

elo

mp

ok

bel

ajar

Keg

iata

n p

emb

elaj

aran

1. Menentukan indikator yang

akan dicapai

2. Merencanakan kegiatan

yang akan dilaksanakan

dalam pembelajaran

dengan menyusun RPP

.

3. Menentukan persoalan

yang harus dipecahkan

dengan memanfaatakan

kelompok belajar

4. Mempersiapkan

perlengkapan

pembelajaran sesuai

dengan materi

1. Apakah guru sudah

menentukan indikator yang

akan dicapai?

2. Apakah guru sudah

merumuskan tujuan

pembelajaran?

3. Apakah guru sudah

menyusun rencana

pembelajaran?

4. Kesesuaian kegiatan

pembelajaran

5. Apakah guru sudah

merencanakan persoalan

yang akan dipecahkan

dengan memanfaatkan

kelompok belajar?

6. Apakah guru sudah

mempersiapkan

perlengkapan pembelajaran?

30

Keg

iata

n p

elak

san

aan

Kegiatan Awal

1. Guru membuka pelajaran

2. Guru melakukan

apersepsi pembelajaran

3. Guru memberikan motifasi

Kegiatan inti

4. Memperkenalkan meteri

pembelajaran

5. Melibatkan siswa aktif

dalam memahami meteri

untuk pemecahan

masalah?

6. Mengkaitkan meteri

dengan aspek – aspek

yang ada dilingkungan

7. Menyampaikan kegiatan

yang akan dilaksanakan

dengan memanfaatkan

kelompok belajar

8. Membagi siswa dalam

kelompok

Kegiatan Awal

7. Membuka pelajran dengan

membuka salam?

8. Melaksanakan apersepsi

pembelajaran seputar meteri

pembelajaran?

9. Apersepsi yang dilaksanakan

sesuai dengan materi?

10. Memberikan motivasi kepada

siswa

Kegiatan inti

11. Memperkenelkan materi

pembelajaran kepada siswa?

12. Mengkaitkan materi dengan

pengetahuan siswa?

13. Melibatkan siswa aktif dalam

memahami materi untuk

pemecahan masalah?

14. Mengkaitan materi dengan

aspek – aspek yang ada di

lingkungan?

15. Menyampaikan kegiatan yang

akan dilaksanakan dengan

memanfaatkan kelompok

belajar?

16. Membagi siswa dalam

kelompok?

17. Jumlah anggota masing –

masing kelompok efektif

dengan kegiatan yang

dilaksanakan.

31

9. Menerangkan langkah –

langkah kegiatan yang akan

dilaksanakan

10. Membimbing siswa dalam

melakukan diskusi

11. Mendiskusikan hasil

pengamatan.

18. Menerangkan langkah –

langkah kegiatan diskusi

19. Melakukan Tanya jawab

pada

waktu diskusi

20. Memberikan arahan kepada

siswa supaya aktif dalam

pelaksanaan diskusi

21. Membantu siswa/kelompok

yang mengalami kesulitan

22..Menumbuhkan partisipasi

siswa dalam memberikan

tanggapan terhadap

kelompok lain.

23.Bersama siswa membahas

diskusi

Keg

iata

n p

enu

tup

Kegiatan akhir

1. Menyimpulkan materi

pembelajaran

2. Evaluasi akhir pertemuan

3. Kegiatan tindak lanjut

4. Mengemukakan topic yang

akan dibahas dalam

pertemuan berikutnya

Kegiatan Akhir

24.Bersama siswa

menyimpulkan materi

pembelajaran

25.Melaksanakan kegiatan

evaluasi akhir pertemuan

26. Melakukan analisis terhadap

hasil evaluasi

27.Melakukan kegiatan tindak

lanjut atas hasil evaluasi.

28.Mengemukakan topic yang

akan dibahas dalam

pertemuan berikutnya.

32

2. Soal tes tertulis

Soal test tertulis berupa pemberian soal tes yang digunakan untuk mengetahui

tingkat pemahaman siswa terhadap pembelajaran . test ini diberikan setelah

pembelajaran.adapun kisi – kisi soal adalah sebagai berikut.

Tabel 3.3

Kisi kisi instrument evaluasi siklus I

SK KD Indikator Item Soal

Nomer item Jumlah item

Mem

aham

i sifa

t ban

gun

ruan

g se

derh

ana

dan

hubu

ngan

nya

ant

ar b

angu

n da

tar

Men

entu

kan

sifa

t – s

ifat b

angu

n ru

ang

sede

rhan

a

1. Mengidentifikasi titik sudut bangun

ruang

2. Menyebutkan rusuk bangun ruang

3. Mengidentifikasi rusuk bangun

ruang

4. Menyebutkan sisi bangun ruang

5. Mengidentifikasi sisi bangun ruang

6. Mengidentifikasi bangunruang

1

2

3,4,5

6

7,8,9

10

1

1

3

1

3

1

33

Tabel 3.4

Kisi – Kisi Instumen Evaluasi Siklus II

SK KD Indikator

Item Soal

Nomer

item

Jumlah

item

Mem

aham

i sifa

t ban

gun

ruan

g se

derh

ana

dan

hubu

ngan

nya

anta

r ba

ngun

dat

ar

Men

entu

kan

jarr

ing

jarr

ing

bang

un r

uang

sed

erha

na

1. Mengidentifikasi berbagai bentuk

bangun ruang balok

2. Mengidebtifikasi berbagai bentuk

bangu ruang kubus

1 -10

1-10

10

10

3.6 Indikator Kinerja

Dengan melihat latar belakang permasalahan dan untuk meningkatkan

pemahaman siswa, maka digunakan indikator sebagai berikut:

1. ≥ 70 kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan media gambar dan lagu

dapat dilaksanakan minimal baik.

34

2. Ketuntasan belajar siswa, peneliti memberi target 75 % dari jumlah siswa

memperoleh nilai di atas KKM ≥ 64.

3.7 Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Dekriptif Kualitatif

dan Deskriptif Kuantitatif, karena data yang diperoleh akan di analisis adalah berupa

penjelasan (Deskriptif Kualitatif) dan berupa angka (Deskriptif Kuantitatif). Untuk keperluan

analisis data kualitatif diperoleh dari lembar observasi, sedangkan untuk keperluan analisis

data kuantitatif diperoleh dari tes yaitu tes yang berbentuk urian.

Analisis data hasil penelitian yang tergolong data kuantitatif berupa hasil belajar

pra siklus, siklus I dan siklus 2 dengan cara prosentase yaitu dengan menghitung

peningkatan ketuntasan belajar siswa secara individual jika siswa tersebut mampu

mencapai skor minimal 64 dan ketuntasan klasikal, jika siswa yang memperoleh nilai ≥ 64.

Ini jumlahnya mencapai 75 % dari jumlah seluruh siswa dan masing – masing dihitung

dengan menggunakan rumus: Analisis tersebut dilakukan dengan menghitung ketuntasan

individual dan ketuntasan klasikal dengan dengan rumus sebagai berikut: