31

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian

1. Jenis Penelitian

Menurut Sugiono (2013: 14) jenis penelitian dibedakan menjadi

dua yaitu:

a. Penelitian Kuantitatif

Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang berlandaskan pada

filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau

sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya

digunakan secara random, pengumpulan data menggunakan

instrument penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik

dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.

b. Penelitian Kualitatif

Penelitian kualitatif adalah penelitian yang berlandaskan pada

filsafat post positivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi

objek yang alamiah, (sebagai lawannya adalah eksperimen) dimana

peneliti adalah sebagai instrumen kunci, pengambilan sampel sumber

data dilakukan secara purposive dan snowboal, teknik pengumpulan

dengan trianggulasi (gabungan), analisis data bersifat

induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan

makna dari pada generalisasi.

Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kuantitatif artinya semua

data diwujudkan dalam bentuk angka analisisnya berdasarkan analisis

statistik.

2. Desain Penelitian

Menurut Murtiyasa (2014:11), “Desain penelitian untuk jenis

penelitian dengan pendekatan kuantitatif adalah non eksperimen atau

eksperimen”. Penelitian non eksperimen adalah penelitian yang

observasinya dilakukan terhadap sejumlah ciri (variabel), subjek

32

penelitian menurut keadaan apa adanya tanpa adanya manipulasi

penelitian. Sedangkan penelitian eksperimen adalah desain penelitian

yang paling memungkinkan penelitian untuk mengendalikan variabel-

variabel lain yang diduga ikut berpengaruh terhadap variabel terikat.

Penelitian ini menggunakan desain non eksperimen (desain survei).

Menurut Prasetyo (2005: 143), “penelitian survey adalah penelitian

kuantitatif dengan menggunakan pernyataan terstruktur/sistematis yang

sama kepada banyak orang, untuk kemudian semua jawaban yang

diperoleh peneliti dicatat, diolah, dan dianalisis”. Pernyataan yang

terstruktur biasanya disebut kuesioner. Kuesioner berisi pertanyaan-

pertanyaan yang akan ditanyakan kepada responden untuk mengukur

variabel-variabel, berhubungan diantara variabel yang ada, atau bisa

juga pengalaman. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini

menggunakan metode angket (kuesioner), metode dokumentasi dan

metode observasi.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian dilaksanakan di Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang beralamatkan di Jl. A. Yani Tromol Pos 1, Pabelan, Kartasura,

Telp. (0271) 717417, Fax. (0271) 715448, Sukoharjo, Kota Surakarta,

Jawa Tengah 57162, Indonesia dengan subyek penelitian adalah

mahasiswa FKIP program studi Pendidikan Akuntansi pada angkatan

2017.

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini direncanakan akan berlangsung dari bulan Mei 2018

sampai dengan selesainya penelitian ini.

33

C. Populasi, Sampel dan Sampling

1. Populasi

Menurut Bungin (2011:108), “populasi merupakan keseluruhan

dari obyek penelitian yang dapat berupa manusia, hewan, tumbuh-

tumbuhan, udara, gejala nilai, peristiwa, sikap hidup dan sebagainya”.

Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa pendidikan

akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2017 yang

telah menempuh mata kuliah Akuntansi Perusahaan Jasa dengan jumlah

276 mahasiswa.

Tabel 3.1

Distribusi Populasi

No Kelas Jumlah Mahasiswa

1 A 40

2 B 40

3 C 40

4 D 40

5 E 40

6 F 40

7 G 36

Jumlah 276

2. Sampel

Menurut Arikunto (2006:130), “sampel adalah sebagian atau wakil

dari populasi”. Sampel dari penelitian ini diambil dari sebagian

mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2017 FKIP UMS.

Menentukan besarnya sampel menggunakan rumus Slovin (Sevilla

1960:182), sebagai berikut:

𝑛 = 𝑁

1 + 𝑁𝑒2

34

Keterangan:

n : ukuran sampel

N : ukuran populasi (276 mahasiswa)

e :persen kelonggaran ketidak telitian karena

kesalahan pengambilan sampel yang masih ditolerir (5%)

𝑛 = 276

1+276(0.05)2=

276

1+ 0.6275=

276

1,6975=162,59 = 162

3. Sampling

Menurut Margono (2004:125),“teknik sampling adalah cara untuk

menentukan sampel yang jumlahnya sesuai dengan ukuran sampel yang

akan dijadikan sumber data sebenarnya, dengan memperhatikan sifat-

sifat dan penyebaran populasi agar diperoleh sampel yang

representatif”. Menurut Sugiyono (2010: 217) teknik sampling pada

dasarnya dapat dikelompokkan menjadi 2 (dua) cara, yaitu Probability

Sampling dan Non Probability Sampling.

a. Probability Sampling adalah teknik pengambilan sampel yang

memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota)

populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel.

b. Non Probability Sampling adalah teknik pengambilan sampel yang

tidak memberi peluang/kesempatan sama bagi setiap unsur atau

anggota populasi untuk dipilih menjadi sampel.

Penelitian ini menggunakan teknik Probability sampling dengan

menggunakan teknik Proportional random sampling, dimana untuk

cara yang digunakan adalah dengan undian. Dalam random setiap kelas

dalam populasi diberikan kesempatan untuk dijadikan sampel.

Proporsional digunakan untuk memperoleh jumlah sampel masing-

masing kelas.

Dengan rumus sebagai berikut:

n

N x jumlah sampel

35

Keterangan :

n : jumlah mahasiswa tiap kelas

N : jumlah populasi

Distribusi sampel dengan menggunakan proportional random

sampling:

Tabel 3.2

Distribusi Sampel

No Kelas Distribusi dan Jumlah Sampel

1 A 40

276𝑥 162 = 23,47

2 B 40

276𝑥 162 = 23,47

3 C 40

276𝑥 162 = 23,47

4 D 40

276𝑥 162 = 23,47

5 E 40

276𝑥 162 = 23,47

6 F 40

276𝑥 162 = 23,47

7 G 36

276𝑥 162 = 21,13

Jumlah 162

D. Definisi Operasional Variabel

Menurut Sugiyono (2010:38) dalam bukunya yang berjudul “Metode

Penelitian Bisnis” mengemukakan variabel penelitian adalah suatu atribut

atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi

tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik

kesimpulan. Terdapat dua jenis variabel antara lain: variabel independen

(variabel bebas) dan variabel dependen (variabel terikat).

36

1. Variabel bebas (Independen)

Menurut Sugiyono (2012: 59) variabel bebas adalah variabel yang

mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya

variabel dependen (terikat). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah:

a. Latar belakang pendidikan mahasiswa (X1)

1) Definisi

Salah satu yang mempengaruhi pemahaman konsep dasar

akuntansi adalah latar belakang pendidikan. Latar belakang

adalah keterangan suatu peristiwa guna melengkapi informasi

yang tersiar sebelumnya. Latar belakang yang dimaksud adalah

keterangan dari seseorang secara formal yang mengenai

jenjang pendidikan dan jurusan keilmuan yang telah

ditempuhnya dari pendidikan tingkat menengah.

2) Bentuk-bentuk Pendidikan Menengah

Pendidikan menengah terdiri dari pendidikan menengah

umum dan pendidikan menengah kejuruan. Menurut Undang-

undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

pasal 18 ayat 3: Pendidikan menengah berbentuk Sekolah

Menengah Atas (SMA), Madrasah Aliyah (MA), Sekolah

Menengah Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan

(MAK), atau bentuk lain sederajat.

3) Indikator latar belakang pendidikan mahasiswa

Terdapat dua indikator dari latar belakang pendidikan

mahasiswa yaitu jenjang pendidikan yang ditempuh

sebelumnya dan spesifikasi atau jurusan keilmuan yang

sebelumnya ditempuh oleh mahasiswa.

b. Gaya mengajar dosen (X2).

1) Definisi

Gaya mengajar adalah suatu cara atau bentuk penampilan

seorang guru dalam menanamkan pengetahuan, membimbing,

mengubah atau mengembangkan kemampuan, perilaku dan

37

kepribadian siswa dalam mencapai tujuan proses belajar.

Dengan demikian, gaya mengajar guru/dosen merupakan

faktor yang penting dalam menentukan keberhasilan proses

belajar siswa. Oleh karena itu, apabila seorang guru/dosen

memiliki gaya mengajar yang baik, maka diharapkan hasil

belajar siswa juga menjadi lebih baik.

2) Macam-macam gaya mengajar

Dalam dunia pendidikan, gaya mengajar dibedakan menjadi

empat macam yang meliputi gaya mengajar klasik, gaya

mengajar teknologis, gaya mengajar personalisasi dan gaya

mengajar interaksional.

3) Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan gaya mengajar

Gaya mengajar dapat dipengaruhi dari faktor anak didik,

tujuan, situasi, fasilitas, dan guru/dosen itu sendiri.

4) Indikator gaya mengajar

Terdapat enam indikator gaya mengajar dosen, diantaranya

adalah mengenai variasi suara, memusatkan perhatian ke anak

didik, membuat kesenyapan sejenak, mengadakan kontak

pandang, variasi gerakan badan dan mimik, dan mengubah

posisi dengan bergerak.

2. Variabel terikat (Dependen)

Menurut Sugiyono (2013: 58), ”variabel terikat merupakan

variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya

variabel bebas”. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah

pemahaman konsep dasar akuntansi perusahaan jasa (Y).

a. Definisi

Pemahaman adalah sejauh mana tingkat pengetahuan

individu dalam memahami konsep dasar akuntansi baik secara

praktek maupun teori. Konsep dasar akuntansi perusahaan jasa

meliputi aktiva, hutang dan modal.

38

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman konsep

Faktor-faktor tersebut antara lain:

1) Faktor eksternal, meliputi:

a) Faktor lingkungan, seperti lingkungan alam dan sosial

budaya

b) Faktor psikoinstrumen seperti kurikulum, program,

sarana, fasilitas dan guru.

2) Faktor internal, meliputi:

a) Faktor fisiologis seperti kondisi fisik dan panca

indera.

b) Faktor psikologis seperti minat, kecerdasan, bakat,

motivasi, dan kemampuan kognitif.

c. Indikator Pemahaman Konsep Dasar Akuntansi

Indikator-indikator keberhasilan sebagai tolak ukur dalam

mengetahui pemahaman konsep dasar akuntansi mahasiswa

sebagai berikut:.

1) Mampu menangkap informasi dengan jelas.

2) Mampu meraih nilai maksimal.

3) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar akuntansi

mengenai aktiva, hutang dan modal.

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

1. Teknik Pengumpulan Data

Metode yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian

ini menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut:

a. Metode Angket atau Kuisioner

Menurut Sugiyono (2012:199), “kuisioner (angket) merupakan

teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi

seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden

untuk dijawab”. Pernyataan-pernyataan yang tertulis pada angket

sesuai dengan indikator yang telah diturunkan pada setiap variabel.

39

Pada kuisioner penelitian ini peneliti akan menggunakan angket

tertutup dan bersifat langsung, dimana responden hanya

memberikan jawaban (√) pada salah satu jawaban yang dianggap

sesuai dengan jawaban responden. Tujuan penggunaan angket

dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data tentang

pemahaman konsep dasar akuntansi perusahaan jasa berdasarkan

latar belakang pendidikan mahasiswa dan gaya mengajar dosen

pada mahasiswa pendidikan akuntansi FKIP UMS. Berikut adalah

kisi-kisi pada angket.

Tabel 3.3

Kisi-kisi Angket

Variabel Indikator Deskriptor Butir

Soal

Pemahaman

Konsep Dasar

Akuntansi (Y)

1. Mampu

menangkap

informasi dengan

jelas

- Daya serap yang

baik secara individu

- Daya serap yang

baik secara

kelompok

1, 2, 3, 4,

5, 6, 7, 8

2. Mampu meraih

nilai maksimal

- Menunjukkan hasil

tes yang bagus.

9, 10

3. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

mengenai konsep

dasar akuntansi

aktiva, hutang dan

modal.

Penguasaan dan

pemahaman pada

konsep dasar

akuntansi dan

mampu menjelaskan

tiap konsep

11, 12, 13,

14, 15, 16,

17, 18, 19,

20

Jumlah 20

40

Latar

Belakang

Pendidikan

(X1)

1. Jenjang pendidikan

yang ditempuh

sebelumnya

2. Spesifikasi atau

jurusan keilmuan

yang sebelumnya di

tempuh oleh

mahasiswa

- Memberikan

pernyataan mengenai

jenjang pendidikan

dan jurusan

pendidikan di

Pendidikan

Menengah yang

telah ditempuh

1

Jumlah 1

Gaya

Mengajar

Dosen (X2)

1. Variasi suara - Dosen dapat

menunjukkan hal-hal

yang dianggap

penting.

- Berbicara dengan

pelan terhadap

mahasiswa.

- Berbicara secara

tajam terhadap anak

didik yang kurang

perhatian.

- Menggunakan

intonasi yang jelas.

1, 4, 9, 17

2. Memusatkan

Perhatian

- Cepat tanggap

apabila melihat

mahasiswa merasa

kesulitan.

- Dosen dapat

menggunakan

7, 15, 18

41

penekanan verbal

dengan gerakan

anggota badan.

3. Membuat Kesenyapan

Sejenak

- Memberikan

settingan atau

intermezzo berupa

sedikit humor atau

tawa ringan.

- Memberikan waktu

untuk mahasiswa

dapat mengajukan

pertanyaan.

- Dosen dapat

mengubah keadaan

menjadi tanpa

kegiatan atau diam.

2, 5, 16

4. Kontak Pandang

- Dosen selalu

mengarahkan

pandangannya ke

seluruh mahasiswa.

- Dosen dapat

menggunakan

pandangannya untuk

menarik perhatian

mahasiswa.

6, 14

5. Variasi gerakan badan

dan mimik

- Mengubah

metode/gaya

mengajar jika

mahasiswa telah

merasa bosan.

3, 8, 11,

13, 19

42

Setelah kisi-kisi angket dibuat maka dibuat item-item

pertanyaan dan pernyataan yang disertai dengan tingkatan jawaban

dan pedoman pengisian angket agar responden tidak mengalami

kesulitan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini

menggunakan alat ukur skala Likert. Menurut Sugiyono

(2013:132), “skala likert digunakan unuk mengukur sikap,

pendapat, dan persepsi seseorang atau kelompok orang tentang

- Dosen mendekati

mahasiswa yang

mengalami

kesulitan.

- Dosen menghindari

gerakan yang kurang

baik seperti

menggaruk

kepala/badan.

- Memberikan contoh

dan sikap yang baik

selama proses

pembelajaran.

- Memberikan mimik

wajah yang

menyenangkan.

6. Mengubah Posisi

dengan Bergerak

- Dosen dapat

menjelaskan materi

dengan bergerak dan

tidak kaku dalam

penyampaiannya.

10, 12, 20

Jumlah 20

43

fenomena sosial”. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis

instrumen angket dengan pemberian skor skala Likert sebagai

berikut:

1) SS : Sangat setuju : 4

2) S : Setuju : 3

3) TS : Tidak Setuju : 2

4) ST : Sangat tidak setuju : 1

b. Metode Observasi

Sutrisno Hadi dalam Sugiyono (2013: 203) mengemukakan

bahwa “observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu

proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis”.

Teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan bila

penelitian berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-

gejala alam dan bila responden yang diamati tidak terlalu besar.

Dari segi pelaksanaan pengumpulan data, observasi dapat

dibedakan menjadi participant observation (observasi berperan

serta) dan non participant obsvervation, berikut uraiannya:

1) Observasi Berperan Serta (participant observation)

Dalam penelitian ini, peneliti terlibat dengan kegiatan

sehari-hari orang yang sedang diamati atau yang digunakan

sebagai sumber data penelitian.

2) Observasi Non Partisipan

Apabila dalam observasi partisipan peneliti terlibat

langsung dengan aktivitas orang-orang yang sedang diamati,

maka dalam observasi non partisipan peneliti tidak terlibat dan

hanya sebagai pengamat independent.

Selanjutnya dari segi instrumentasi yang digunakan, maka

observasi dapat dibedakan menjadi observasi terstruktur dan tidak

terstruktur:

44

1) Observasi Terstruktur

Observasi terstruktur adalah observasi yang telah dirancang

secara sistematis, tentang apa yang akan diamati, kapan dan

dimana tempatnya. Jadi observasi terstruktur dilakukan apabila

peneliti telah tahu dengan pasti tentang variabel apa yang akan

diamati. Dalam melakukan pengamatan, peneliti menggunakan

instrumen penelitian yang telah teruji validitas dan

reliabilitasnya. Pedoman wawancara terstruktur, atau angket

tertutup dapat juga digunakan sebagai pedoman untuk

melakukan observasi.

2) Observasi Tidak Terstruktur

Observasi tidak terstruktur adalah observasi yang tidak

dipersiapkan secara sistematis tentang apa yang akan

diobservasi. Dalam melakukan pengamatan, peneliti tidak

menggunakan instrumen yang telah baku, tetapi hanya rambu-

rambu pengamatan.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan observasi non

partisipant, selanjutnya dari segi instrumental menggunakan

observasi tidak terstruktur.

c. Metode Dokumentasi

Menurut Sukmadinata (2009: 221) mengemukakan bahwa,

“studi dokumenter (documentary study) merupakan suatu teknik

pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis

dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun

elektronik”. Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data yang

tidak dapat diperoleh melalui angket, seperti data tentang profil

universitas, visi, misi dll.

2. Instrumen Pengumpulan Data

Sugiyono (2013: 146) berpendapat bahwa instrumen penelitian

adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam

maupun sosial yang diamati, lebih tepatnya semua fenomena ini disebut

45

sebagai variabel penelitian. Dalam penelitian ini instrumen yang

digunakan berupa angket yaitu angket pemahaman konsep dasar

akuntansi perusahaan jasa, latar belakang pendidikan mahasiswa dan

gaya mengajar dosen. Sebelum angket dipakai dalam pengumpulan

data, maka angket harus diuji coba terlebih dahulu. Tujuan uji coba

angket tersebut adalah untuk menguji validitas dan reliabilitas angket

tersebut.

a. Uji Validitas

Menurut Sugiyono (2010:172), “instrumen yang valid berarti

alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid. Valid

berarti instrumen ini dapat digunakan untuk mengukur apa yang

seharusnya diukur”. Perhitungan uji validitas ini menggunakan

bantuan Statistical Package fot the Social Science (SPSS) dan

Microsoft Office Excel. Uji tingkat validitas instrumen

menggunakan rumus Product Moment dengan rumus sebagai

berikut:

rxy= 𝑛 ∑ xy−(∑ x)(∑ y)

√[𝑛 ∑ 𝑥2−(∑ x)2][n ∑ y2− (∑ y)2]

Keterangan:

rxy = koefisien korelasi tiap butir

n = banyaknya subyek uji coba

∑x1 = jumlah skor tiap butir

∑y1 = jumlah skor total

∑x2 = jumlah kuadrat skor tiap butir

∑y2 = jumlah kuadrat skor total

∑xy = jumlah perkalian skor tiap butir dengan skor total

- Pada taraf nyata 𝛼 0,05 jika rhitung lebih besar (>) dari

rtabel, maka instrumen atau soal dinyatakan valid.

- Pada taraf nyata 𝛼 0,05 jika rhitung lebih kecil (

46

Pengujian validitas dalam penelitian ini menggunakan SPSS

versi 21.00. Adapun hasil uji validitas adalah sebagai berikut:

1) Gaya Mengajar Dosen (X2)

Berdasarkan output SPSS versi 21.00 yang terdapat dilampiran

5, hasilnya diringkas pada tabel di bawah ini:

Tabel 3.4

Hasil Uji Coba Angket Gaya Mengajar Dosen

No

Item

Total Keterangan

Pearson Correlation rtabel N

1 0,192 0,444 20 Tidak Valid

2 0,596 0,444 20 Valid

3 0,197 0,444 20 Tidak Valid

4 0,627 0,444 20 Valid

5 0,597 0,444 20 Valid

6 0,544 0,444 20 Valid

7 0,547 0,444 20 Valid

8 0,559 0,444 20 Valid

9 0,808 0,444 20 Valid

10 0,689 0,444 20 Valid

11 0,863 0,444 20 Valid

12 0,801 0,444 20 Valid

13 0,812 0,444 20 Valid

14 0,757 0,444 20 Valid

15 0,712 0,444 20 Valid

16 0,895 0,444 20 Valid

17 0,832 0,444 20 Valid

18 0,893 0,444 20 Valid

19 0,737 0,444 20 Valid

20 0,85 0,444 20 Valid

Dari hasil di atas menunjukkan bahwa butir pernyataan dari

variabel gaya mengajar dosen secara keseluruhan dinyatakan

valid, kecuali butir pernyataan nomor 1 dan 3. rhitung nomor 1

menunjukkan angka lebih kecil dari rtabel yaitu sebesar 0,192 <

0,444 dan rhitung nomor 3 menunjukkan angka lebih kecil dari

rtabel yaitu sebesar 0,197 < 0,444. Peneliti mengambil

47

keputusan untuk menghilangkan nomor 1 dan 3 dari angket

yang dinyatakan tidak valid. Hal tersebut bertujuan agar

pernyataan di dalam angket secara keseluruhan valid dan dapat

digunakan sebagai pengukur gaya mengajar dosen.

2) Pemahaman Konsep Dasar Akuntansi Perusahaan Jasa

Berdasarkan output SPSS versi 21.00 yang terdapat di

lampiran 6, hasilnya diringkas pada tabel di bawah ini:

Tabel 3.5

Hasil Uji Coba Angket

Pemahaman Konsep Dasar Akuntansi Perusahaan Jasa

No

Item

Total Keterangan

Pearson Correlation rtabel N

1 0,033 0,444 20 Tidak Valid

2 0,734 0,444 20 Valid

3 0,841 0,444 20 Valid

4 0,781 0,444 20 Valid

5 0,682 0,444 20 Valid

6 0,873 0,444 20 Valid

7 0,876 0,444 20 Valid

8 0,921 0,444 20 Valid

9 0,957 0,444 20 Valid

10 0,849 0,444 20 Valid

11 0,957 0,444 20 Valid

12 0,921 0,444 20 Valid

13 0,876 0,444 20 Valid

14 0,957 0,444 20 Valid

15 0,851 0,444 20 Valid

16 0,849 0,444 20 Valid

17 0,849 0,444 20 Valid

18 0,921 0,444 20 Valid

19 0,841 0,444 20 Valid

20 0,025 0,444 20 Tidak Valid

Dari hasil di atas menunjukkan bahwa butir pernyataan dari

variabel pemahaman konsep dasar akuntansi perusahaan jasa

48

secara keseluruhan dinyatakan valid, kecuali butir pernyataan

nomor 1 dan 20. rhitung nomor 1 menunjukkan angka lebih

kecil dari rtabel yaitu sebesar 0,033 < 0,444 dan rhitung nomor 20

menunjukkan angka lebih kecil dari rtabel yaitu sebesar 0,025 <

0,444. Peneliti mengambil keputusan untuk menghilangkan

nomor 1 dan 20 dari angket yang dinyatakan tidak valid. Hal

tersebut bertujuan agar pernyataan di dalam angket secara

keseluruhan valid dan dapat digunakan sebagai pengukur

pemahaman konsep dasar akuntansi perusahaan jasa.

b. Uji Reliabilitas

Menurut Sugiyono (2010:137), “reliabilitas adalah derajat

konsisten instrumen yang bersangkutan”. Uji reliabilitas ini

menunjukkan sejauh mana suatu instrumen dapat memberikan hasil

pengukuran yang konsisten apabila pengukuran dilakukan

berulang-ulang. Metode uji reabilitas dalam penelitian ini

menggunakan uji reabilitas Internal Consistency dengan

menggunakan metode Alpha Cronbach’s.Alpha Cronbach’s

merupakan sebuah ukuran keandalan yang memiliki nilai kisaran

dari nol sampai satu, digunakan pada angket atau soal bentuk

uraian. Rumus Alpha Cronbach’s sebagai berikut:

ri = [𝐾

(𝐾−1)] [1 −

∑ 𝜎𝑏2

𝜎12]

Keterangan :

ri = Cronbach Alpha

k = jumlah item pertanyaan

∑𝜎𝑏2 = jumah variasi butir

𝜎12 = variasi total

Adapun kriteria pengujiannya adalah sebagai berikut:

- Pada taraf nyata 𝛼 0,05 jika rhitung lebih besar (>) dari rtabel,

maka instrumen atau soal dinyatakan reliabel.

49

- Pada taraf nyata 𝛼 0,05 jika rhitung lebih kecil (

50

1) Hipotesis

𝐻0:Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

𝐻1:Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi

normal.

2) Taraf signifikansi: 𝛼 = 5%

3) Statistika uji

𝑙 = maks|𝐹(𝑍𝑖) − 𝑆(𝑍𝑖)|

Dengan :

L = Koefisien Liliefors dari pengamatan

𝐹(𝑍𝑖) = 𝑃(𝑍 ≤ 𝑍𝑖) dengan 𝑍~𝑁 (0,1)

𝑆(𝑍𝑖) = Proporsi banyak (𝑍 ≤ 𝑍𝑖)

terhadap seluruh banyak 𝑍𝑖

𝑍𝑖 = Skor standar untuk 𝑍𝑖 =(𝑥𝑖 − �̅�)

𝑠

S = Standar deviasi

4) Daerah kritik

𝐷𝐾 = {𝐿|𝐿 > 𝐿𝛼;𝑛} yang diperoleh dari tabel distribusi normal

pada tingkat signifikan 𝛼 dan derajat kebebasan n, dimana n

adalah ukuran sampel

5) Keputusan uji

𝐻0 diterima jika 𝐿 < 𝐿𝛼;𝑛 (normal)

𝐻0 ditolak jika 𝐿 > 𝐿𝛼;𝑛 (tidak normal)

(Budiyono, 2009 : 170-172)

b. Uji Linieritas

Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah tiga variabel

bebas mempunyai hubungan yang linear atau tidak secara

signifikan dengan variabel terikat. Adapun langkah-langkah

pengujian sebagai berikut:

1) Hipotesis

H0 : Hubungan antara X dan Y linear

51

H1 : Hubungan antara X dan Y tidak linear

2) Nilai Xi yang sama harus disusun bersatu dengan Yi,

pasangannya

3) Menghitung Jumlah Kuadrat:

Jk(E) =

N

YiYi

2

2

Jk(TC) = Jkres – Jk(E)

Jk(C) = Jkres – Jk (TC)

4) Menghitung Derajat kebebasan

df(E) = N – k

df(TC) = k - 2

k = banyaknya kelompok x

5) Menghitung Rerata Jumlah Kuadrat

𝑅𝐾(𝐸) =𝐽𝐾(𝐸)

𝑑𝑓(𝐸)

6) Menghitung Nilai F

𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =𝑅𝐽𝐾𝑇𝐶𝑅𝐽𝐾𝐸

𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 𝐹(𝛼:𝑘−1:𝑛−𝑘)

dengan k = var.bebas + var.terikat

7) Kesimpulan

𝐻0 diterima apabila 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (linear) atau Sig. >𝛼

𝐻0 ditolak apabila 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (tidak linear) atau Sig. ≤ 𝛼

Uji linieritas dapat dilakukan dengan bantuan program SPSS

for windows v.21.00

(Sugiyono: 2013, 265-267)

c. Uji Multikolinieritas

Uji multikolinearitas digunakan untuk mengetahui apakah

variabel-variabel bebas memiliki korelasi yang kuat atau tidak.

Model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi

multikolinearitas antara variabel bebas. Pengujian multikolinearitas

52

menggunakan bantuan program SPSS versi 21.00 dilakukan dengan

uji regresi dengan kriteria yang digunakan sebagai berikut.

1) Jika nilai VIF (Variance Inflation Factor) disekitar angka satu

atau mempunyai tolerance mendekati satu, maka tidak terdapat

masalah multikolinearitas dalam model regresi.

2) Diketahui Alpha (tolerance) 5% atau 0,05 dan VIF = 5.

Variabel bebas tidak mengalami multikolinearitas jika a hitung

> a dan VIF hitung < VIF.

(Sumanto: 2014, 165-166)

2. Uji Hipotesis

a. Analisis Regresi Linier Ganda

Analisis regresi linear ganda adalah hubungan secara linear

antara dua atau lebih variabel bebas (X1, X2, ..., Xn) dengan

variabel terikat (Y). Analisis ini untuk mengetahui arah hubungan

antara variabel bebas dengan variabel terikat apakah masing-

masing variabel bebas berhubungan positif atau negatif dan untuk

memprediksi nilai dari variabel terikat apabila nilai variabel bebas

sebagai prediktor mengalami kenaikan atau penurunan. Data yang

digunakan biasanya berskala interval atau rasio. Persamaan regresi

untuk tiga prediktor yaitu :

𝑌 = 𝑏0 + 𝑏1𝑋1 + 𝑏2𝑋2 + 𝑏3𝑋3

Dimana:

Y = Pemahaman Konsep Dasar Akuntansi Perusahaan Jasa

X1 = Latar Belakang Pendidikan Mahasiswa

X2 = Gaya Mengajar Dosen

b0 = konstanta

b1,b2 = koefisien regresi

(Budiyono, 2009:280)

53

b. Uji Parsial (Uji t)

Pada uji parsial menggunakan uji t untuk menguji kontribusi

masing-masing variabel bebas (latar belakang pendidikan

mahasiswa dan gaya mengajar dosen) terhadap variabel terikat

yaitu pemahaman konsep dasar akuntansi perusahaan jasa.

1) Hipotesis

Ho: X tidak berpengaruh terhadap Y

H1: X berpengaruh terhadap Y

2) Taraf Signifikansi: 𝛼 = 5%

3) Statistik Uji

Perhitungan uji t menggunakan bantuan program SPSS versi

21.00 dengan t tabel= 𝑡𝛼2

(𝑛−𝑘−1), maka statistik uji sebagai

berikut:

𝑡 =𝑏

𝑆𝐸𝑏

4) Daerah Kritik

5) Keputusan Uji

Ho diterima bila -t (α/2;n-k-1)≤ t hitung ≤ t (α/2;n-k-1)

Ho ditolak bila t hitung < -t (α/2;n-k-1)

atau t hitung > t (α/2;n-k-1).

(Budiyono, 2009:295)

c. Uji Simultan (Uji F)

Uji ini digunakan untuk mengetahui hubungan antara variabel-

variabel bebas dan variabel terikat secara bersama-sama. Adapun

langkah-langkahnya sebagai berikut:

1) Perumusan hipotesis

0: 210 H

Daerah diterima Daerah ditolak Daerah ditolak

𝑡𝛼2

(𝑛−𝑘−1)

− 𝑡𝛼2

(𝑛−𝑘−1)

54

(tidak ada pengaruh antara variabel X dengan variabel Y).

0: 210 H

(ada pengaruh antara variabel x dengan variabel y).

2) Level of significantα= 0,05

3) Kriteria pengujian statistic

H 0 diterima apabila tabelhitung FF

H 0 ditolak apabila tabelhitung FF

4) Perhitungan nilai F

JKreg = b1 ∑x1 y

JK = ∑y2 – Jkreg

𝐹𝐽𝐾𝑟𝑒𝑔/𝑘

𝐽𝐾/(𝑛−𝑘−1)

(Budiyono, 2009:284)

d. Uji koefisien Determinasi

Analisis determinasi digunakan untuk mengetahui persentase

sumbangan kontribusi variabel bebas secara bersama-sama

terhadap variabel terikat. Koefisien ini menunjukkan seberapa

besar persentase variabel bebas. Untuk menentukan nilai koefisien

R2 dalam penelitian ini perhitungannya menggunakan program

SPSS versi 21.00. Adapun tingkat ketepatan regresi ditunjukkan

oleh koefisien R2 yang besarnya antar 0-1. Apabila nilai R2

mendekati 1, maka variabel bebas hampir memberikan semua

informasi untuk memprediksi variabel terikat.

(Budiyono, 2009: 288)

Daerah diterima Daerah ditolak

F ; k –1; k (n-1)

55

e. Sumbangan Prediktor (Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif)

Sumbangan efektif maupun sumbangan relatif digunakan

untuk mengetahui kontribusi masing-masing variabel bebas

terhadap variabel terikat.

1) Sumbangan Efektif (SE%)

a) Prediktor X1

𝑆𝐸(1) = 𝛽1 ∗ 𝑟𝑦1

b) Prediktor X2

𝑆𝐸(2) = 𝛽2 ∗ 𝑟𝑦2

2) Sumbangan Relatif (SR%)

a) Prediktor X1 : 𝑆𝑅(1) =𝑆𝐸(1)

𝑅2

b) Prediktor X2 : 𝑆𝑅(2) =𝑆𝐸(2)

𝑅2

(Budiyono, 2009: 293-294)