18

18

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian, Subyek, Tempat dan Waktu Penelitian

1. Jenis Penelitian

Penelitian ini bersifat kuantitatif, karena data penelitian berupa

angka - angka dan analisis mengunakan statistika (Sugiyono, 2008).

Penelitian ini berusaha menemukan terdapat atau tidaknya pengaruh

keterlibatan orang tua dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa.

2. Subyek Penelitian

Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2

Kedungjati Kabupaten Grobogan yang jumlahnya 147 siswa. Berlokasi di

desa Karanglangu Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan Jawa

Tengah.

3. Tempat dan Waktu Penelitian

Tempat penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Kedungjati

Kabupaten Grobogan. Berlokasi di desa Karanglangu Kecamatan

Kedungjati Kabupaten Grobogan Jawa Tengah.

Waktu untuk penelitian dilaksanakan pada Semester 2 tahun ajaran

2013/2014 selama 5 bulan pada bulan Desember 2013 sampai April 2014,

bulan November sampai Maret menyusun proposal dan mempersiapkan

instrumen penelitian. Pada akhir bulan Maret melakukan penyebaran

angket. Jadwal penelitian dapat dilihat pada Tabel 1 berikut ini.

19

Tabel 1

Alokasi Waktu Penelitian

No Pelaksanaan Penelitian November 2013 Desember 2013 Januari 2014

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Meminta ijin kesekolah

2. Observasi

3. Penyusunan proposal dan instrumen penelitian

Februari 2014 Maret 2014 April 2014

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Penyusunan proposal dan instrumen penelitian

4. Pelaksanaan penyebaran anket penelitian

5.

Pelaporan

Mei

1 2 3 4

B. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Sugiyono (2008), menyatakan bahwa populasi adalah wilayah

generalisasi yang terdiri atas objek yang mempunyai kualitas dan

karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan

kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini semua

siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kedungjati Kabupaten Grobogan yang

jumlahnya dapat dilihat pada Tabel 2 berikut ini:

Tabel 2

Jumlah Populasi Tiap Kelas

No Kelas Jumlah siswa

1. VIII A 29

2. VIII B 30

3. VIII C 30

4. VIII D 29

5. VIII E 29

Jumlah 147

20

2. Sampel

Sugiyono (2008), menyatakan bahwa sampel adalah bagian dari

jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Teknik

pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sebagian dari

kelompok individu yang diteliti dan harus mencerminkan keadaan populasi

secara keseluruhan, yaitu dengan menggunakan Teknik Simple Random

Sampling, dikatakan Simple (sederhana) karena pengambilan sampel dari

populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada

dalam populasi itu ( Sugiyono, 2011). Teknik pengambilan sampel dalam

penelitian ini mencampur semua subyek-subyek pada antar kelompok

populasi sehingga didalam populasi semua subyek dianggap sama atau

homogen, dengan demikian setiap kelompok mempunyai peluang sama

untuk menjadi sampel penelitian. Satuan sampel dalam Simple Random

Sampling tidak terdiri dari individu-individu melainkan kelompok-

kelompok individu.

Sampel penelitian ini diambil dengan Teknik Random Sampling

cara undian (Arikunto, 2002), langkah yang dilakukan adalah membuat

kertas undian yang diberi tulisan subyek kelas VIIIA sampai VIII E, satu

kertas berisi nama satu kelas dan kertas digulung, kemudian diambil dua

kertas yang untuk dijadikan smpel dan diperoleh dua kelas dari lima kelas

yaitu siswa kelas VIII C dan VIII E SMP Negeri 2 Kedungjati Kabupaten

Grobogan yang berjumlah 59 siswa.

C. Variabel Penelitian

Sugiyono (2011), menyatakan bahwa variabel penelitian adalah suatu

atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai

variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik

kesimpulannya. Menurut Sugiyono (2010) ada dua macam variabel penelitian

yaitu variabel Independent dan variabel Dependen, variabel Independen

(variabel stimulus / prediktor / antecendent / eksogen / bebas) adalah variabel

yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya

variabel dependen (terikat), sedangkan variabel dependen (variabel

output/kriteria/ konsekuen/endogen/terikat) adalah variabel yang

dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas.

Variabel dalam penelitian ini adalah :

a. Variabel keterlibatan orang tua dan minat belajar, variabel ini sebagai

variabel bebas. Variabel ini dilambangkan dengan huruf “X”.

21

b. Variabel hasil belajar, variabel ini sebagai variabel terikat. Variabel ini

lambangkan dengan “Y”.

D. Definisi Operasional

Definisi operasional variabel yang digunakan untuk kepentingan

pengembangan instrumen atau alat ukur, dikemukakan sebagai berikut :

1. Keterlibatan orang tua (variabel X)

Keterlibatan orang tua yaitu suatu proses dimana orang tua terlibat

langsung dalam proses pendidikan anak dengan menggunakan segala

upaya, kemampuan mereka untuk mendapat kualitas terbaik sehingga

dapat memberi keuntungan untuk orang tua, anak-anak dan proses belajar

yang dijalankan oleh anak. Penelitian ini mengacu pada teori Grolnick dan

Slowiaczek dalam Lestari (2012) dimana pada indikator yang digunakan

untuk mengetahui tingkat keterlibatan orang tua dalam penelitian ini yaitu:

1) keterlibatan disekolah; memperhatikan dan mengikuti perkembangan

anak, berpartisipasi dalam kegiatan disekolah; 2) keterlibatan dirumah:

menemani atau mendampingi belajar, bersedia menjadi pendengar aktif,

mengatur jadwal belajar, memberi hadiah pada saat nilainya bagus; 3)

keterlibatan dalam kehidupan pribadi anak: memberikan dorongan untuk

belajardan memberikan nasehat, menyedikan sarana belajar.

2. Minat belajar (variabel X)

Minat belajar adalah dorongan yang berasal dari dalam individu untuk

merasa sesuatu keinginan atau kemauan yang disertai perhatian dan

keaktifan yang disengaja yang akhirnya melahirkan rasa senang dalam

perubahan tingkah laku, baik berupa pengetahuan, sikap dan keterampilan.

Penelitian ini mengacu pada teori Winkel dalam Hasty (2010) dimana pada

indikator yang digunakan untuk mengetahui minat belajar dari dalam diri

siswa yaitu : 1) perasaan senang: pendapat siswa tentang matematika,

perasaan siswa saat mengikuti pelajaran matematika dikelas maupun

belajar matematika secara kelompok; 2) perhatian siswa: perhatian dan

konsentrasi siswa saat mengikuti pelajaran matematika, konsentrasi siswa

saat belajar matematika dirumah; 3) kesadaran dalam belajar: kesadaran

siswa tentang belajar matematika, kesadaran siswa untuk mengerjakan

tugas dan kesadaran untuk mengisi waktu luang; dan 4) kemauan untuk

belajar: kemauan siswa untuk mengikuti pelajaran matematika dan

kemauan untuk mengerjakan soal matematika.

3. Hasil belajar matematika siswa (variabel Y)

hasil belajar merupakan suatu penilaian akhir dari proses kegiatan siswa

yang dicapai dalam belajar yang diukur dengan suatu alat evaluasi yaitu

22

dengan tes. Dalam penelitian ini hasil belajar siswa yang digunakan adalah

hasil mid semester yang telah dicapai oleh siswa pada mata pelajaran

matematika.

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

1. Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data

berupa angket dan dokumentasi.

a. Angket

Angket menurut Arikunto (2009) adalah pernyataan tertulis yang

digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti

laporan pribadi atau hal-hal yang diketahui. Teknik ini digunakan untuk

mencari data mengenai pengaruh keterlibatan orang tua dan minat

belajar terhadap hasil belajar matematika kelas VIII SMP Negeri 2

Kedungjati.

b. Dokumentasi

Menurut Arikunto (2010) dokumentasi adalah Suatu metode

pengumpulan data dengan jalan melihat catatan yang sudah ada.

Dokumentasi yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah cara untuk

memperoleh informasi dari dokumen. Dokumen tersebut berupa

catatan resmi yang menjadi sumber data siswa, data hasil belajar

matematika kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati.

2. Instrumen Pengumpulan Data

Sugiyono (2007), menyatakan bahwa instrument penelitian adalah

suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial

yang diamati. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah

angket. Angket tersebut diberikan langsung kepada subyek penelitian yang

sekaligus menjadi sasaran penelitian, untuk memberikan keterlibatan orang

tua dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Angket ini

keterlibatan orang tua dan minat belajar ini dibuat dalam skala likert

dengan bentuk soal favorable (positif) dan unfavorable (negatif). Dalam

skala likert (Sugiyono, 2010) ini, disediakan 4 alternativ jawaban yang

diberikan pada subjek yaitu jawaban SS (sangat setuju), S (setuju), TS (tidak

setuju), dan STS (sangat tidak setuju). Skor yang diberikan tiap alternativ

jawaban dapat dilihat pada Tabel di 3.

23

Tabel 3

Skala Likert

Pilihan jawaban favorable Unfavorable

SS (sangat setuju) 4 1

S (setuju) 3 2

TS (tidak setuju) 2 3

STS (sangat tidak setuju) 1 4

Semakin tinggi skor yang diperoleh, maka semakin tinggi pula

keterlibatan orang tua dan minat belajarnya. Demikian juga sebaliknya, jika

skor yang diperoleh rendah, maka makin rendah pula keterlibatan orang

tua dan minat belajarnya.

Adapun kisi-kisi angket keterlibatan orang tua dan minat belajar

terhadap hasil belajar matematika dilihat pada Tabel 4 dan Tabel 5 dibawah

ini:

24

Tabel 4

Kisi-kisi Angket Keterlibatan Orang Tua

No Sub Aspek Indikator No Item

Jumlah F Un-F

1. Keterlibatan disekolah, orang tua berpartisipasi pada aktivitas sekolah

Memperhatikan dan mengikuti perkembangan belajar anak disekolah

3, 11, 12 4, 21 5

Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah

26, 16, 24

17 4

2. keterlibatan dirumah, orang tua melibatkan diri pada belajar anak

Menemani atau mendampingi belajar

5, 2, 30, 1

7, 6, 29 7

Bersedia menjadi pendengar aktif

8, 39, 38, 40

- 4

Mengatur waktu belajar

42, 33, 20, 15

23 5

Memberi hadiah pada saat nilainya bagus

19, 18 22, 13, 36

5

3. Keterlibatan dalam kehidupan anak, orang tua melibatkan diri pada kehidupan anak

Memberikan dorongan untuk belajar dan memberikan nasehat

43, 37, 31, 9

41, 25, 28, 10

8

Menyediakan sarana belajar

14, 27, 32, 34,

35 5

Jumlah 28 15 43

25

Tabel 5

Kisi-kisi Angket Minat Belajar pada mata pelajaran matematika

No Sub Aspek Indikator No Item

Jumlah F Un-F

1. Perasaan senang pada mata pelajaran matematika

Pendapat siswa tentang matematika

1, 10, 3, 5

2, 6 5

Perasaan siswa saat mengikuti pelajaran matematika dikelas maupun belajar matematika secara kelompok

12, 11, 21, 22

19, 16, 14

7

2. Perhatian siswa pada matematika

Perhatian dan konsentrasi siswa saat mengikuti pelajaran matematika

30, 35, 29

31, 25, 23, 33

7

Konsentrasi siswa saat belajar matematika dirumah

43, 37 39, 36, 42

5

3. Kesadaran siswa belajar matematika

Kesadaran siswa tentang belajar matematika di rumah

40, 38 27, 32, 24, 20

6

Kesadaran siswa untuk mengerjakan tugas dan kesadaran untuk mengisi waktu luang

26, 18, 13, 17, 7, 15

28, 7

4. Kemauan untuk belajar matematika

Kemauan siswa untuk mengikuti pelajaran matematika dan kemauan untuk mengerjakan soal matematika

8, 9, 4 34, 41 5

Jumlah 24 19 43

26

F. Uji Validitas dan Reliabilitas

1. Uji Validitas Angket

Validitas diukur dengan rumus korelasi Pearson Product Moment dari

Karl pearson dengan mengkorelasikan hasil setiap item dengan total nilai

item. Katagori inilah yang digunakan untuk menentukan apakah item valid

atau tidak. Kriteria yang digunakan untuk menentukan validitas adalah

melihat koefisien korelasi (rxy) yang diperoleh. Arikunto (2007)

menyatakan suatu item valid jika memiliki koefisien corrected item to

total correlation Untuk menguji validitas angket dalam penelitian

ini menggunakan Corrected Item-Total Correlation dengan menggunakan

Statistical Product Service Solution (SPSS) Versi 16.0 for windows.

a. Uji Coba Validitas

Uji validitas angket dalam penelitian ini menggunakan Corrected

Item-Total Correlation dengan menggunakan Statistical Product

Service Solution (SPSS) Versi 16.0 for windows. Hasil uji validitas untuk

variabel keterlibatan orang tua adalah tampak pada Tabel 6 (Lampiran

5). yang terdiri dari 43 item, terdapat 9 item yang gugur yaitu nomor 3,

6, 10, 18, 24, 26, 29, 35, 41. Jadi secara keseluruhan hanya 34 item

yang digunakan. Adapun perinciannya dapat dilihat pada Tabel 7.

27

Tabel 7

Jumlah dan Sebaran Item Angket Keterlibatan Orang Tua

No Sub Aspek Indikator No Item

Jumlah F Un-F

1. Keterlibatan disekolah, orang tua berpartisipasi pada aktivitas sekolah

Memperhatikan dan mengikuti perkembangan belajar anak disekolah

3*, 11, 12

4, 21 5

Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah

26*, 16, 24*

17 4

2. keterlibatan dirumah, orang tua melibatkan diri pada belajar anak

Menemani atau mendampingi belajar

5, 2, 30, 1

7, 6, 29*

7

Bersedia menjadi pendengar aktif

8, 39, 38, 40

- 4

Mengatur waktu belajar

42, 33, 20, 15

23 5

Memberi hadiah pada saat nilainya bagus

19, 18*

22, 13, 36

5

3. Keterlibatan dalam kehidupan anak, orang tua melibatkan diri pada kehidupan anak

Memberikan dorongan untuk belajar dan memberikan nasehat

43, 37, 31, 9

41*, 25, 28, 10*

8

Menyediakan sarana belajar

14, 27, 32, 34,

35* 5

Jumlah 28 15 43

Keterangan: *) item gugur/ tidak valid

Hasil uji validitas untuk variabel minat belajar adalah tampak

pada Tabel 8 (Lampiran 7). Hasil pengujian validitas angket minat

belajar matematika yang terdiri dari 43 item, terdapat 7 item yang

gugur yaitu nomor 19, 21, 22, 27, 28, 31, 36. Jadi secara keseluruhan

hanya 36 item yang digunakan. Adapun perinciannya dapat dilihat

pada Tabel 9.

28

Tabel 9

Jumlah dan Sebaran Item Angket Minat Belajar Pada Mata Pelajaran

Matematika

No Sub Aspek Indikator No Item

Jumlah F Un-F

1. Perasaan senang pada mata pelajaran matematika

Pendapat siswa tentang matematika

1, 10, 3, 5

2, 6 5

Perasaan siswa saat mengikuti pelajaran matematika dikelas maupun belajar matematika secara kelompok

12, 11, 21*, 22*

19*, 16, 14

7

2. Perhatian siswa pada matematika

Perhatian dan konsentrasi siswa saat mengikuti pelajaran matematika

30, 35, 29

31*, 25, 23,

33

7

Konsentrasi siswa saat belajar matematika dirumah

43, 37 39, 36*, 42

5

3. Kesadaran siswa belajar matematika

Kesadaran siswa tentang belajar matematika di rumah

40, 38 27*, 32, 24,

20

6

Kesadaran siswa untuk mengerjakan tugas dan kesadaran untuk mengisi waktu luang

26, 18, 13, 17, 7, 15

28* 7

4. Kemauan untuk belajar matematika

Kemauan siswa untuk mengikuti pelajaran matematika dan kemauan untuk mengerjakan soal matematika

8, 9, 4 34, 41 5

Jumlah 24 19 43

Keterangan: *) item gugur/ tidak valid

29

2. Uji Reliabilitas Angket

Menurut Azwar (2012) reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan

sejauh mana alat pengukuran dapat dipercaya atau diandalkan. Uji

reabilitas angket digunakan rumus Alpha Croncbach untuk menguji

reliabilitas mengunakan statistical Product and Service Solution for

Windows (SPSS) Versi 16.

Adapun kategori reliabilitas dapat dilihat pada Tabel 10 berikut ini.

Table 10

Kategori Reliabilitas

α < 0,7 Tidak dapat diterima

0,7 ≤ α < 0,8 Dapat diterima

0,8 ≤ α < 0,9 Reliabilitas bagus

α > 0,9 Reliabilitas memuaskan

a. Uji Coba Reliabilitas

Reliabilitas angket keterlibatan orang tua disusun dengan

menggunakan statistical Product and Service Solution for Windows

(SPSS) Versi 16. Teknik uji reliabilitas yang digunakan adalah Alpha

Cronbach. Reliabilitas angket keterlibatan orang tua 0,889 sebesar

masuk dalam kategori reliabilitas yang memuaskan dapat dilihat pada

Tabel 8, sedangkan reliabiltas angket minat belajar sebesar 0,894

masuk dalam kategori reliabilitas bagus dapat dilihat pada Tabel 11

dan Tabel 12.

Tabel 11

Uji Reliabilitas Item Instrumen Keterlibatan

orang tua

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.889 34

Tabel 12

Uji Reliabilitas Item Minat Belajar

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.894 36

30

G. Teknik Analisis Data

1. Analisis Deskriptif

Menurut Sugiyono (2009) Analisis deskriptif digunakan untuk

menghasilkan sejumlah data yang dikumpulkan dalam penelitian,

sehingga memperoleh gambaran mengenai keadaan suatu obyek yang

diteliti melalui data sampel sebagaimana adanya tanpa melakukan

analisis dan membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum. Ukuran

yang digunakan adalah mean, standar deviasi, nilai minimum dan nilai

maksimum.

2. Teknik Analisis Regresi Ganda Linaer

Teknik analisis yang digunakan adalah Pearson’s Product Moment.

Menganalisis pengaruh keterlibatan orang tua dan minat belajar terhadap

hasil belajar matematika sebelumnya dilakukan uji normalitas terlebih

dahulu. Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah distribusi dari

data yang diperoleh mendekati distribusi normal atau tidak. Pengujian ini

dihitung dengan menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov. Data yang

diperoleh dikatakan memiliki sebaran data yang normal jika tingkat

signifikansi yang diperoleh > 0,05 (p > 0,05).

Analisis regresi digunakan terutama untuk tujuan peramalan dalam

model tersebut ada variabel dependen yakni hasil belajar dan variabel

independen yakni ketelibatan orang tua dan minat belajar siswa. Maka

regresi dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui seberapa jauh

pengaruh ketelibatan orang tua dan minat belajar terhadap hasil belajar

matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati. Rumus regresi

ganda linear :

Y = a + 1 X1 + 2 X2

Keterangan :

Y : Variabel dependen (nilai yang diprediksikan

X1 : Variabel independen

X2 : Variabel dependen

a : Konstanta (nilai Y’ apabila X = 0)

1 : Koofesien regresi variabel independen

2 : Koofesien regresi variabel independen

Regresi dengan nilai x merupakan variabel bebasnya dan y variabel

terikat dinamakan regresi y atas x. Adapun perhitungan analisis linier

menganalisisnya dengan menggunakan bantukan SPSS 16.0 For Windows.

31

H. Hipotesis Penelitian

Hipotesis dalam penelitian ini adalah :

1. H0 : : Tidak terdapat pengaruh keterlibatan orang tua terhadap hasil

belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati

Kabupaten Grobogan.

Ha : : Terdapat pengaruh keterlibatan orang tua terhadap hasil

belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati

Kabupaten Grobogan.

2. H0 : : Tidak terdapat pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar

matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati

Kabupaten Grobogan.

Ha : : Terdapat pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar

matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kedungjati

Kabupaten Grobogan.

3. H0 : : Tidak terdapat pengaruh keterlibatan orang tua dan minat

belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP

Negeri 2 Kedungjati Kabupaten Grobogan.

Ha : : Terdapat pengaruh keterlibatan orang tua dan minat belajar

terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP

Negeri 2 Kedungjati Kabupaten Grobogan.