BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran …digilib.uinsby.ac.id/3898/7/Bab 4.pdf · SMA N 1 Ngimbang ini memiliki status Akreditasi A. Dan jam ... Tujuan Sekolah sebagai bagian

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

56

BAB IV

LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

1. Sejarah berdirinya SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

Pada zaman dahulu di Desa Sendangrejo hanya berdiri 3 sekolah SMU

yaitu SMU Negeri 1 Ngimbang, PGRI dan MA . Salah satunya SMU 1

Ngimbang yang sekarang berubah menjadi menjadi SMA N 1 Ngimbang.

Dulu sekolah SMA N 1 Ngimbang hanya memiliki 3 gedung dan 1 ruang

guru dan kepala sekolah. Dahulu pendidikan belum begitu penting dan

minim sekali yang melajutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

Sekolah ini berdiri sejak tahun 1986, sebelum mendapatkan

bantuan dana dari pemerintah, SMA N 1 Ngimbang ini belum maju sama

sekali. Semenjak berjalannya waktu sekolah ini dapat menambah atau

membangun gedung baru dan menambah fasilitas dalam proses belajar

mengajar.

SMA N 1 Ngimbang ini memiliki status Akreditasi A. Dan jam

belajar dimulai pagi hari sampai siang. Disamping untuk menunjang

proses belajar mengajar yang lebih efektif dan efisien, SMA Negeri 1

Ngimbang banyak melakukan perbaikan mulai dari sarana dan prasarana

sekolah sampai terhadap usaha-usaha sekolah dalam meningkatkan

profesionalisme guru dengan mengadakan pelatihan-pelatihan yang


57

mengarah kepada sekolah inklusi serta mengadakan study komparatif ke

sekolah-sekolah inklusi lainnya.

SMA Negeri 1 Ngimbang merupakan lembaga yang berada

dibawa naungan Dinas Pendidikan, sekolah ini bisa dikatakan sebagai

sekolah favorit di daerah sekitar ngimbang , khususnya di daerah

Sendangrejo. Itu pun tidak luput dari peran serta seorang kepala sekolah

yang handal dalam mengatur semua keperluan sekolah.

2. Letak Geografis SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

SMA N 1 Ngimbang ini memiliki letak yang sangat starategis,

yaitu terletak di Desa Sendangrejo kecamatan Ngimbang Kabupaten

Lamongan. Gedung sekolah ini dibangun diatas tanah seluas 24,920m2.

Secara geografis SMA N 1 Ngimbang sangat strategis karena

berada di lingkungan masyarakat yang terketak di pinggir jalan raya,

mudah untuk di jangkau dengan kendaraan umum. Di sekeliling sekolah

berdekatan dengan sawah dan juga dekat dengan pemukiman warga

masyarakat. Adapun mayoritas penduduk Sendangrejo hidup sebagai

petani. Situasi umum mengenai keadaan desa Sendangrejo ini sangat

nyaman dan mudah dijangkau oleh semua kalangan masyarakat.


58

3. Identitas sekolah

Nama : SMA Negeri 1Ngimbang

Alamat sekolah : Jl. Raya kecamatan Ngimbang Lamongan

Telp : (0322)7710870

Email : [email protected]

Website :http//www.sman1ngimbang.sch.id

Desa / kelurahan : Sendangrejo

Kecamatan : Ngimbang

Kabupaten: Lamongan

Propinsi :Jawa Timur

NSS : 301050716046

4. Visi misi SMA N 1 Ngimbang

A. Visi sekolah

Terdepan dalam prestasi, Terlatih dalam Pelestarian Lingkungan

Hidup, dan Terdidik dalam Imtaq

B. Misi

1) Mewujudkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianutnya.

2) Mewujudkan peserta didik yang berwawasan keunggulan dan

keglobalan secara intensif.

3) Mewujudkan lingkungan pembelajaran yang kondusif dalam

upaya meningkatkan mutu pembelajaran.


59

4) Mewujudkan semangat keunggulan dan budaya belajar yang

tinggi kepada seluruh peserta didik untuk bersaing di tingkat

sekolah, lokal, Nasional.

5) Mewujudkan komitmen dan loyalitas seluruh pendidik dan tenaga

kependidikan terhadap tugas pokok dan fungsinya.54

5. Tujuan SMA N 1 Ngimbang

Tujuan Sekolah sebagai bagian dari tujuan pendidikan adalah:

1. Mempersiapkan peserta didik yang bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa dan berakhlak mulia.

2. Mempersiapkan peserta didik agar mempunyai wawasan

keunggulan dan keglobalan secara intensif.

3. Menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dalam

upaya meningkatkan mutu pembelajaran.

4. Mempersiapkan peserta didik menjadi manusia yang

berkepribadian, cerdas, berkualitas dan berprestasi dalam bidang

akademik maupun non akademik pada tingkat sekolah, lokal,

nasional.

5. Meningkatkan komitmen dan loyalitas seluruh pendidik dan

tenaga kependidikan terhadap tugas pokok dan fungsinya.

6. Menumbuh kembangkan semangat keunggulan, kreativitas,

inovasi, dan kemandirian kepada seluruh warga sekolah dalam

melaksanakan tugas.

54 Dokumentasi SMA Negeri 1 Ngimbang,


60

7. Mempersiapkan setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya

sehingga dapat dikembangkan secara optimal.

8. Melaksanakan penataan sistem adminitrasi dalam rangka

memberikan pelayanan prima terhadap masyarakat termasuk

warga sekolah serta berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi.

9. Membekali peserta didik agar memiliki ketrampilan teknologi

informasi dan komunikasi serta mampu mengembangkan

kesenian dan kebudayaan bangsa diri secara mandiri tanpa

menanggalkan

10. Menanamkan peserta didik budaya hidup bersih dan sehat serta

ikut melestarikan dan menjaga kekayaan alam.

6. Jumlah guru, karyawan dan siswa SMA Negeri 1 Ngimbang

Lamongan

a. Jumlah guru SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

Jumlah guru yang mengajar di SMA Negeri 1 Ngimbang

Lamongan berjumlah 47 tenaga pendidik. Adapun perincianya

dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.1

Jumlah guru

No Nama Jabatan 1 2 3 4 5 6

Wantono Gono Putra Achmad Rofiq Ade Sedhyatna Wirawan Agus Purnomo Agustyani Retnoningtyas Ahmad Iswardani

Kepala Sekolah Guru Guru Guru Guru Guru


61

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

Ainurokhim Aminah Asnam Asri pratiwiningsih Bambang suhartono Darsono Emy setyo wahyuni Endang widiastuti Erma rahmawati Hanik ervani Imron Rosadi Isti Dewi Mindarti Jaenal Abidin Khoirumbi Kusnan Luluk hemiwati Mardha sista Fristifi andhana Minah

Muhammad Isnaini Muslim triono Nurhayati Okvan kusuma faisol Akbar Rini suyani Rosyidah kusuma pertiwi Rukiyanta Santadji Sarpin Rahayu Septia Fitriyani Shinta Mariska Fitriani Sobikin Soesilo Wahono Suharto Suparman Supriyanto Taswi Tutik setyoningsih Untariyani Wahyu Romadona Wahyu winarko Widi astuti Wiwik rianawati Wiwin suparwati Yunaevi rustiana Yuniarti

Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Wakil kepala Sarpras Guru Guru Kepala Labolatorium Guru Guru Guru Guru Kepala Leb Kimia Guru Guru Kepala Leb Boilogi Kepala Labolatorium Wakil Kepala Sekolah Kesiswaan Kepala Labolatorium Guru Guru Guru Guru Guru Kepala Perpusakaan Kepala Laboratorium Guru Guru Wakil Kepala Sekolah Humas Guru Guru Guru Wakil Kepala Sekolah Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru


62

b. Jumlah karyawan SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

Jumlahl karyawan SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

berjumlah 14 orang.

Adapun perincianya dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tabel 4.2

Jumlah staf karyawan

No Nama Jabatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Ahmad Heri Prasetyo Diyan Purwadi Sri Hanggoro Dwi Irawati Kiprut Sumarmi Kistowo Nurazizah Hutalutvia Siti Susilowati Sriyani Suhieb Afandi Sujiti Adi Prayitno Sukarsono Sumandri Suparjo Suparno

Staf TU Staf TU Penjaga kopsis Staf TU Satpam Staf TU Staf TU Staf TU Staf TU Staf TU Staf TU Staf TU Penjaga sekolah Kepala TU

c. Jumlah siswa SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

Jumlah siswa SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan keseluruhan

adalah 668.

Tabel 4.3

Jumlah siswa

No Kelas L P Jumlah 1 X MIA 50 98 148 X IIS 46 35 81 X 96 133 229 2 XI MIA 46 90 136 XI IIS 49 43 92 XI 95 133 228


63

3 XII IPA 26 78 104 XII IPS 42 59 101 XII 68 137 205 Jumlah

keseluruhan 259 403 662

7. Jumlah Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

Sarana dan Prasarana yang ada disekolah turut serta mendukung

jalannya pendidikan dalam pencapaian tujuan. Adapun sarana dan

prasarana yang similiki di SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

adalah sebagai berikut :

Tabel 4.4 Jumlah sarana dan prasarana

Ruang Jumlah ruang Ruang kepala sekolah 1 Ruang guru 2 Ruang TU 1 Ruang BK 1 Kelas 23 Perpustakaan 1 Laboratorium 2 Computer 1 Masjid 1 Aula 1 UKS 1 Kamar mandi/WC siswa 6 Kamar mandi guru 2 Kantin 3 Kopsis 1 Parkir 2 Pos satpam 1 Lapangan olah raga 1


64

8. Struktur Organisasi Sekolah SMA Negeri 1 Ngimbang

Mengenai struktur organisasi SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

sesuai dengan data yang diperoleh dari hasil observasi adalah sebagai

berikut:


65

Stru

ktur

Org

anis

asi S

MA

Neg

eri 1

Ngi

mba

ng L

amon

gan

----

----

----

----

----

----

KEP

ALA

SEK

OLA

H

H.W

AN

TO

NO

GO

NO

PU

TR

O,M

Pd.

Ka.

TA

TA U

SAH

A

SUW

AR

NO

,S.P

d.

KO

MIT

E SE

KO

LAH

SID

JAM

,S.P

d.

WK

.HU

MA

S

SOB

IKIN

, S.P

d.

WK

.KE

SISW

AA

N

MU

SLIM

TR

ION

O,M

.Pd.

WK

.SA

PRA

S

END

AN

G W

IDIA

STU

TI,S

.Pd.

WK

.KU

RIK

UL

UM

Drs

.SU

PRIY

AN

TO,M

.Pd.

BIM

B.K

ON

SEL

ING

WID

I AST

UTI

,SPd

.M.P

si.

GU

RU

MA

-PEL

WA

LI K

EL

AS

X, X

I, X

II

KO

OR

DIN

ATO

R

MG

MP

S I

S W

A

TEN

AG

A K

EPEN

DID

IKA

N

LAIN

NY

A


66

Keterangan : Garis Komando

Garis Konsultasi

9. Kegiatan Ekstrakulikuler SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan

Untuk menunjang pendidikan yang ada di SMAN 1 Ngimbang

Lamongan tidak hanya menjalankan kegiatan formal proses belajar

mengajar saja, tetapi ada kegiatan ekstrakulikuler untuk melatih siswa

mempunyai ketrampilan sesuai dengan keinginan.

a. Olimpiade, meliputi : TIK, fisika, biologi, kimia,, matematika

b. Kesenian, meliputi : Tari dan Teater

c. Kepribadian, meliputi : Paskibraka, PMR, Pramuka

d. Olah Raga, meliputi : bola basket, karate, bola volly dan foot shal

e. Agama, meliputi : BTQ

B. Penyajian Data dan Analisis Data

Dalam penyajian data, penulis menyajikan dua data yaitu Pelaksanaan

shalat dhuha saat di pagi hari sebelum pelajaran di mulai dan etos belajar

siswa. Untuk mendapatkan data tersebut, penulis menggunakan beberapa

metode yaitu observasi, interview, dan angket.

1. Data Tentang Pelaksanaan Shalat Dhuha (dari hasil interview)

Sebelum peneliti mengadakan interview, peneliti membuat pedoman

interview dengan tujuan supaya apa yang ditanyakan pada saat interview


67

tidak keluar dari topik. Pedoman interview tersebut peneliti letakkan dalam

halaman lampiran.

Kegiatan ini merupakan di luar kegiatan diluar jam pelajaran, dan

wajib di ikuti oleh seluruh siswa SMA N 1 Ngimbang. Kegiatan ini

bertujuan untuk menunjang mutu Pendidikan Agama Islam dan

mewujudkan tujuan mutu pendidikan Agama Islam.

Kegiatan shalat dhuha ini diharapkan dapat membentuk kondisi

atau nuansa religi serta membudayakan dan membiasakan para siswa

dalam pengalaman ibadahnya. Tujuan utamanya adalah untuk

meningkatkan pengamalan ibadah siswa, disampin

diharapkan mendapatkan nilai pahala lebih dan rasa kebersamaan tinggi.

Dan juga memberikan pengaruh moral siswa lebih tertib, disiplin, dan

Kegiatan shalat dhuha ini merupakan kegiatan yang bersifat positif

bagi siswa juga seluruh warga sekolah. Kegiatan ini tidak hanya bertujuan

untuk membentuk akhlakul karimah namun keseluruhan pribadi siswa. Hal

ini seperti yang diungkapkan oleh Bapak Khoirumbi M.Pdi. selaku guru

Pendidikan Agama.

Dengan adanya kegiatan keagamaan seperti shalat dhuha yang dilakukan setiap pagi sebelum pelajaran dimulai , ini dapat menanamkan nilai-nilai religius pada siswa. Kegiatan ini juga tidak memberatkan


68

peserta didik karena sudah diajarkan sejak anak pertama kali masuk SMA N 1 Ngimbang. Saya juga sebagai warga sekolah yang ikut berpartisipasi merasa senang dengan adanya kegiatan ini. Pelaksanaan dan pembinaannya sudah baik, tertib. Dilihat dari antusiasme siswa ketika melaksanakan segala kegiatan tanpa perlu guru menyuruh atau gobrak-ngobrak siswa, jadi atas kesadaran pribadi. Dari seluruh guru dan karyawan pun demikian.2

Dalam pelaksanaan kegiatan keagamaan seperti ini bukan hanya

menjadi tanggung jawab bagi kepala sekolah dan guru-guru PAI saja

melainkan seluruh guru dan karyawan di SMA Negeri 1 Ngimbang.

Guru-guru disini selain ikut serta berperan dan berpartisipasi dalam

pelaksanaan juga memiliki tanggung jawab untuk mendidik, mengarahkan,

membimbing serta mengawasi pelaksanaan sahalat dhuha. Untuk

mendapatkan hasil jawaban angket, maka peneliti menempuh cara dengan

menyebarkan angket kepada responden sebanyak 69 siswa. Berikut ini adalah

data hasil angket tentang Pelaksanaan Shalat Dhuha.

Penilaian dari masing-masing alternatif jawaban dengan ketentuan

sebagai berikut:

1) Pilihan a nilainya 3

2) Pilihan b nilainya 2

3) Pilihan c nilainya 1

2 Khoirumbi M.Pdi. Wawancara pribadi, di Ruang guru, guru Pendidikan Agama Islam, 10 Mei 2015


69

Tabel 4.5

Nilai Angket tentang kegiatan shalat dhuha

No Nama Responden Skor jawaban siswa berdasarkan item pertanyaan

Jumlah skor

1 2 3 4 5 6 7 8 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) 1 Ahmad Adhitia M. 3 2 3 3 3 2 2 2 20 2 Ahmad Mirda G. 3 2 2 3 1 2 3 2 18 3 Febrililla Eka N. 3 3 3 3 3 3 2 3 23 4 Fitria Nur S. 3 3 3 3 3 2 3 3 23 5 Wahyu Eko N 3 3 3 3 3 2 3 3 23 6 Wulan Romadhon 3 3 3 3 3 3 2 3 23 7 Dodik Ahmad S. 2 3 2 2 2 3 3 2 19 8 Indra Putra 2 3 2 3 3 3 2 1 19 9 Panca Putra P. 3 2 3 3 1 3 2 2 19 10 Rizka Eka Rosyita 2 3 2 3 3 1 2 3 19 11 Eva Dwi Puji R 3 3 3 2 3 1 3 3 21 12 Heny Dwi 3 3 3 3 2 1 2 3 20 13 Moh. Dwi K. 3 3 3 2 3 1 2 2 19 14 Nine Mahardika S. 3 3 2 3 3 3 3 2 22 15 Silvia K 3 3 3 3 2 3 3 2 22 16 Michael Pratama 3 3 3 2 3 1 3 3 21 17 Jayadi Nugroho 3 3 2 3 2 3 2 3 21 18 Nasya Damaris 3 3 2 3 3 3 3 3 23 19 M. Izzul Haqq 2 2 1 3 2 3 3 3 19 20 M. Albar R. 2 3 2 3 3 3 2 3 21 21 M. Maulana 3 3 3 2 2 1 3 3 20 22 Aditya Bifa 3 3 2 3 3 1 3 3 21 23 Rio Ilham 2 3 3 3 2 1 2 3 19 24 Bagas Aziz S. 2 3 2 3 3 3 3 3 22 25 Riza Oktaviana 3 2 3 3 2 3 3 2 21 26 Fitri Putri 3 2 1 3 3 2 3 3 20 27 Donna Nata 3 3 2 3 2 2 3 3 21 28 Silfiyah P. 2 2 3 3 3 2 3 3 21 29 Auriltri A. 2 3 2 3 3 3 3 2 21 30 Stefiani Aura 2 3 1 3 3 2 2 3 19 31 Faprilia L. 2 3 3 3 2 2 3 3 21 32 M.Zidan A. 3 3 3 3 2 3 3 1 21 33 Daffaw 3 3 3 2 3 2 3 1 20


70

(1) (2) (3 (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) 34 Mutiara Melati 3 3 2 3 3 3 3 3 23 35 Amanda Rahmat 3 2 3 3 3 2 3 3 22 36 Vonny Rahma 2 3 3 3 2 3 3 3 22 37 Vebriyan Dwi 3 3 3 2 3 2 2 3 21 38 Fauzan M. 2 3 3 3 2 3 2 3 21 39 Anggun A. 3 3 3 3 2 2 3 1 20 40 Dzikrullah 3 3 2 3 3 3 3 3 23 41 Novita Sari Ulfa 3 3 3 3 3 2 3 3 23 42 Naufan M. 3 2 3 3 3 3 3 3 23 43 M. Iqbar R. 3 3 3 2 3 2 3 3 22 44 Andika Pratama 3 3 3 2 2 3 3 3 22 45 Krisna Feby K. 3 3 3 3 2 2 3 3 22 46 Aurellia Salwa A. 3 3 2 3 3 2 3 3 22 47 Arrozi Hiban 3 3 2 3 2 3 2 3 21 48 Ilham Fauzy 2 3 3 2 3 2 3 3 21 49 Abdillah Bahar. 3 3 3 3 2 2 3 3 22 50 Ammar Rizky 3 2 3 3 3 3 3 3 23 51 Adiyatma Firman 3 3 3 3 3 2 3 3 23 52 Nirmala Dwi 3 3 3 2 3 2 3 1 20 53 Novia Dwi K. 3 2 3 3 2 2 2 3 20 54 Gali Irfani S. 3 3 3 2 3 2 3 3 22 55 Sudirman Prima 3 3 2 3 3 2 3 3 22 56 Erlangga 3 3 3 3 2 3 3 3 23 57 Anugrah W. 2 3 3 2 3 1 3 3 20 58 Nadia Eka 3 3 2 3 3 2 3 3 22 59 Nadia S.R 3 2 3 2 1 2 2 3 18 60 Siti Mufarrohah 3 3 3 3 3 2 3 3 23 61 Rania Nur F. 2 2 3 3 3 2 3 3 21 62 Nadea Shofi 3 3 3 3 3 2 3 2 22 63 Adela Regita P. 2 3 1 3 2 3 3 3 20 64 Roby Maulana 3 3 2 3 3 2 3 3 22 65 Chici 2 3 3 3 3 2 3 3 22 66 M. Abdurrahman 2 3 3 3 3 2 3 3 22 67 M. Nur Abdul A. 3 3 2 3 3 1 2 3 20 68 M. Bahrul Aji 3 2 3 3 2 2 3 3 21 69 A. Fasal 3 2 3 3 2 3 3 3 22 Jumlah 1460


71

Setelah mendapatkan jawaban masing-masing responden dari setiap pertanyaan yang

disajikan oleh peneliti dan jumlah nilai X, maka langkah selanjutnya peneliti

menyajikan jawaban responden ke dalam bentuk prosentase, berikut keterangannya.

Tabel 4.6

Prosentase dari pertanyaan no 1 tentang kegiatan shalat dhuha disekolah

No Alternatif jawaban Banyak Responden

Frekuensi yang dicari

Prosentase

1 a. Sering

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 50

19

-

72,5

27,5

-

Jumlah 69 69 100

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 72,5% siswa menjawab sering, 27,5%

siswa menjawab kadang-kadang dan 0% siswa menjawab tidak pernah.

Tabel 4.7

Prosentase dari hasil angket no 2 tentang sh disekolah

No Alternatif jawaban Banyak

Responden

Frekuensi yang

dicari

Prosentase

2 a. Sering

b. Kadang-kadang

c. Tidak pernah

69 54

15

-

78,3

21,7

-

Jumlah 69 69 100


siswa menjawab kadang-kadang dan 0% siswa menjawab tidak pernah.


72

Tabel 4.8

Prosentase dari hasil angket no 3 tentang sh


Responden

Frekuensi

yang dicari

Prosentase

3 a. Sering

b. Kadang-kadang

c. Tidak pernah

69 45

20

4

65

29

6

Jumlah 69 69 100

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 65% siswa menjawab sering, %

siswa menjawab kadang-kadang dan % siswa menjawab tidak pernah

Tabel 4.9

Keterkaitan pelaksanaan shalat dhuha


Responden

Frekuensi

yang dicari

Prosentase

4 a. Sebelum masuk kelas

b. Waktu istirahat

c. Pulang sekolah

69 55

14

-

79,71

20,29

-

Jumlah 69 69 100

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 79,71 % siswa menjawab sebelum masuk

kelas, 20,29% siswa menjawab waktu istirahat dan 0% siswa pulang sekolah


73

Tabel 4.10

Usaha belajar memahami makna bacaan shalat dhuha


Responden

Frekuensi

yang dicari

Prosentase

5 a. Ya

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 44

22

3

63,8

31,9

4,3

Jumlah 69 69 100

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 63% siswa menjawab Ya, 31 %

siswa menjawab kadang-kadang dan 43 % siswa menjawab tidak.

Tabel 4.11

Tingkat pemahaman syarat, rahasia, dan hikmah shalat dhuha


Responden

Frekuensi

yang dicari

%

6 a. Ya

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 26

33

10

37,7

47,8

14,5

Jumlah 69 69 100

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 37,7% siswa menjawab Ya, 47,8%

siswa menjawab kadang-kadang dan 14,5% siswa menjawab tidak


74

Tabel 4.12

Tingkat semangat menjalankan shalat dhuha


Responden

Frekuensi

yang dicari

Prosentase

7 a. Ya

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 51

18

-

74

26,0

-

Jumlah 69 69 100

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 74% siswa menjawab Ya, 26 %

siswa menjawab kadang-kadang dan 0 % siswa menjawab tidak

Tabel 4.13

Tingkat kerugian, atau kecewa saat tidak melaksanakan shalat dhuha


Responden

Frekuensi

yang dicari

Prosentase

8 a. Sering

b. Kadang-kadang

c. Tidak pernah

69 54

10

5

78,3

14,5

7,2

Jumlah 69 69 100

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 78,3% siswa menjawab sering , 14,5

% siswa menjawab kadang-kadang dan7,2 % siswa menjawab tidak pernah.

Untuk mengetahui data tentang kegiatan pelaksanaan shalat dhuha,

peneliti menggunakan rumus prosentase dengan jumlah item pertanyaan

sebanyak 8 soal dengan rincian sebagai berikut:


75

Lalu di rumuskan prosentase

P =

=

=

= 69,1

Selanjutnya ditafsirkan ke dalam nilai standart nilai prosentase yaitu

sebagai berikut :

Prosentase Keterangan

76 % - 100 % kategori baik

56 % - 75 % kategori cukup

40 % - 55 % kategori kurang baik

Kurang dari 40% kategori tidak baik

Kesimpulan dari hasil perhitungan data di atas maka nilai 69,1 termasuk

dalam kategori cukup tepatnya berada antara 56%-75% kategori cukup.


76

2. Penyajian Data dan Analisis Data tentang keadaan Etos Belajar Siswa

Untuk memperoleh data tentang etos belajar siswa ada beberapa

tahapan yang harus dilakukan yaitu interview guru dan siswa. Dulu sebelum

awal diadakannya kegiatan shalat dhuha, banyaknya siswa yang terlambat

datang ke sekolah, ini menunjukkan adanya kurang disiplin terhadap

perarturan sekolah. Sebelum diwajibkannya pelaksanaan shalat dhuha siswa

lebih sering memilih sholat di rumah saja, akan tetapi setelah dari pihak

pengurus bagian keagamaan mulai mencanangkan tata tertib atau peraturan di

sekolah dan mulai diadakannya kegiatan keagamaan seperti shalat dhuha,

siswa menjadi lebih tertib dan disiplin untuk melaksanakan kegiatan yang

lainnya. Menurut penuturan bapak . Drs, Supriyanto, M.Pd. selaku Wakil

Kurikulum mengatakan:

Dengan dilaksakannya shalat dhuha setiap pagi, banyak sekali perubahan yang terjadi pada siswa, misalnya mereka lebih bersemangat mengikuti pelajaran dan berkonsentrasi belajar dikelas. Lebih aktif saat berdiskusi, optimis dalam mengerjakan soal dan masih banyak lagi perubahan yang terjadi pada saat ini. Selain itu juga diharapkan semua siswa bisa membentuk kepriadian yang agamis dan berakhlakul karimah.3

Pelaksanaan kegiatan shalat dhuha terhadap etos belajar siswa

terbilang baik atau lancar, karena terdapat faktor yang mendukung,

3 Drs, Supriyanto, M.Pd,Wawancara Pribadi.di Ruang Tamu Kepala Sekolah. WK Kurikulum 10 Mei 2015


77

pelajaran dimulai, Membaca Al-

dengan adanya fasilitas serta sarana dan prasarana spiritual yang memadai

seperti masjid yang ada dilingkungan sekolah sebagai wahana untuk

mengamalkan ibadah dan mempraktekkan materi yang diajarkan di sekolah

serta sebagai tempat keagamaan.

Sekilas penuturan bpk Jaenal Abidin S,Ag. Selaku guru PAI kelas X

menjelaskan sedikit tentang pelaksanaan shalat dhuha terhadap siswa.

Semua guru di SMA Negeri 1 Ngimbang selalu datang tepat waktu untuk bisa mengkondisikan dengan lancar pelaksanaan shalat dhuha pukul 6.30 sebelum pelajaran dimulai. Semua itu bertujuan agar siswa menjadi lebih disiplin dan tidak melanggar tata tertib sekolah yaitu masuk kelas tepat waktu dan mengikuti jam pelajaran yang sudah ditentukan. 4

Dari hasil interview diatas penulis dapat menyimpulkan bahwa

pelaksanaan shalat dhuha di SMA Negeri 1 Ngimbang sudah cukup baik dan

berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari

pertama kali masuk ke dalam lingkungan sekolah sampai proses belajar

mengajar berakhir.

Selain interview, langkah berikutnya untuk mendapatkan data etos

belajar yang perlu dilakukan oleh penulis yaitu dengan menyebar angket

sebagai berikut, terlampir.

4 Bpak. Jaenal Abidin S,Ag. Wawancara di ruang kelas guru PAI kelas X. 10 Mei 2015


78

Tabel 4.14

Nilai Angket Etos belajar siswa

No Nama responden Skor jawaban siswa berdasarkan item pertanyaan

Jumlah skor

1 2 3 4 5 6 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1 Ahmad Adhitia M. 3 3 3 2 2 3 16 2 Ahmad Mirda G. 3 2 2 3 3 3 16 3 Febrililla Eka N. 3 2 3 2 3 3 16 4 Fitria Nur S. 3 3 2 3 3 2 16 5 Wahyu Eko N 2 1 2 3 2 2 12 6 Wulan Romadhon 2 1 3 3 3 2 14 7 Dodik Ahmad S. 3 3 2 3 3 3 17 8 Indra Putra 3 3 1 3 1 3 14 9 Panca Putra P. 2 3 2 3 2 3 15 10 Rizka Eka Rosyita 2 3 3 3 2 2 15 11 Eva Dwi Puji R 3 2 2 2 2 3 14 12 Heny Dwi 3 2 2 3 3 3 16 13 Moh. Dwi K. 2 3 2 3 2 3 15 14 Nine Mahardika S. 2 3 2 2 3 2 14 15 Silvia K 3 3 3 2 3 2 16 16 Michael Pratama 3 2 1 3 3 3 15 17 Jayadi Nugroho 3 2 1 3 2 2 13 18 Nasya Damaris 3 2 3 3 2 1 14 19 M. Izzul Haqq 3 3 2 1 3 3 15 20 M. Albar R. 2 3 1 3 3 3 15 21 M. Maulana 2 3 1 3 3 2 14 22 Aditya Bifa 2 3 3 1 3 2 14 23 Rio Ilham 3 3 3 1 2 2 14 24 Bagas Aziz S. 2 3 3 3 3 3 17 25 Riza Oktaviana 3 3 1 3 2 3 15 26 Fitri Putri 3 2 1 3 3 2 14 27 Donna Nata 2 2 3 3 3 2 15 28 Silfiyah P. 2 3 3 1 1 3 13 29 Auriltri A. 3 3 2 3 3 3 17 30 Stefiani Aura 3 2 1 3 3 3 15 31 Faprilia L. 2 2 3 1 3 3 14 32 M.Zidan A. 3 3 2 1 3 3 15


79

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 33 Daffaw 2 3 1 3 3 2 14 34 Mutiara Melati 2 3 1 3 3 1 13 35 Amanda Rahmat 3 3 3 1 3 3 16 36 Vonny Rahma 3 3 2 1 3 3 15 37 Vebriyan Dwi 3 3 2 3 3 1 15 38 Fauzan M. 3 3 3 1 2 2 14 39 Anggun A. 3 3 3 1 1 2 13 40 Dzikrullah 3 2 1 3 1 2 12 41 Novita Sari Ulfa 2 2 1 3 3 1 12 42 Naufan M. 3 2 3 3 3 1 15 43 M. Iqbar R. 3 3 2 1 3 1 13 44 Andika Pratama 3 3 2 1 3 1 13 45 Krisna Feby K. 3 3 3 3 2 1 15 46 Aurellia Salwa A. 2 3 3 3 2 3 16 47 Arrozi Hiban 3 3 1 3 3 3 16 48 Ilham Fauzy 3 3 1 3 3 3 16 49 Abdillah Bahar. 3 3 2 3 3 1 15 50 Ammar Rizky 3 2 2 3 3 3 16 51 Adiyatma Firman 3 2 3 3 3 3 17 52 Nirmala Dwi 3 3 3 1 2 3 15 53 Novia Dwi K. 3 2 3 1 1 3 13 54 Gali Irfani S. 3 2 1 3 3 1 13 55 Sudirman Prima 3 3 1 3 3 1 14 56 Erlangga 3 1 3 3 3 1 14 57 Anugrah W. 3 3 3 3 3 3 18 58 Nadia Eka 3 1 3 3 3 3 16 59 Nadia S.R 3 3 3 3 2 3 17 60 Siti Mufarrohah 3 2 1 3 3 1 13 61 Rania Nur F. 3 3 3 3 2 2 16 62 Nadea Shofi 3 2 1 3 2 2 13 63 Adela Regita P. 2 3 3 1 3 1 13 64 Roby Maulana 2 3 1 3 3 1 13 65 Chici 3 3 2 3 3 1 15 66 M. Abdurrahman 3 3 1 3 2 2 14 67 M. Nur Abdul A. 3 2 3 3 2 1 14 68 M. Bahrul Aji 3 2 3 3 2 1 14 69 B. Fasal 3 3 3 3 2 2 16

JUMLAH 1010


80

Setelah mendapatkan jawaban masing-masing responden dari setiap

pertanyaan yang disajikan oleh peneliti dan jumlah nilai Y, maka langkah selajutnya

peneliti menyajikan jawaban responden ke dalam bentuk prosentase, sebagai berikut

keterangannya:

Tabel 4.15

dalam melakukan shalat dhuha

NO. Alternatif jawaban Banyaknya responden

(N)

Frekwensi yang dicari

(F)

Prosentase

1 a. Sering

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 50

19 -

72,5

27,5

Jumlah 69 69 100%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 72,5% siswa menjawab sering, 27,5 %

siswa menjawab kadang-kadang dan 0% siswa menjawab tidak.


81

Tabel 4.16

Keterkaitan pelaksanaan shalat dhuha terhadap konsentrasi belajar


(N)


(F)

Prosentase

2 a. Sering

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 43

22 4

62,31

31,9

5,79

Jumlah 69 69 100%


siswa menjawab kadang-kadang dan 5,79 % siswa menjawab tidak.

Tabel 4.17

Tingkat shalat dhuha terhadap memahami ilmu pengetahuan


(N)


(F)

Prosentase

3 a. Ya

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 30

19

20

43,5

27,5

29

Jumlah 69 69 100%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 43,5% siswa menjawab Ya, 27,5 % siswa

menjawab kadang-kadang dan 29% siswa menjawab tidak.


82

Tabel 4.18

Pengaruh shalat dhuha terhadap kecerdasan intelekstual


(N)


(F)

Prosentase

4 a. Ya

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 49 5

15

71,01

7,24

21,73

Jumlah 69 69 100%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 71,01% siswa menjawab Ya, 7,24% siswa

menjawab kadang-kadang dan 21,73% siswa menjawab tidak.

Tabel 4.19

Tentang tugas yang diberikan kepada siswa dengan penuh tanggung jawab


(N)


(F)

Prosentase

5 a. Ya

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 43

21 5

62,32

30,43

7,25

Jumlah 69 69 100%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 62,32% siswa menjawab Ya, 30,43% siswa

menjawab kadang-kadang dan 7,25 % siswa menjawab tidak.


83

Tabel 4.20

Tingkat ke aktifan saat mengikuti diskusi kelas


(N)


(F)

Prosentase

6 a. Sering

b. Kadang-kadang

c. Tidak

69 31

20

18

45

29

26,0

Jumlah 69 69 100%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 45% siswa menjawab sering, 29 % siswa

menjawab kadang-kadang dan 26,0 % siswa menjawab tidak.

Lalu di rumuskan prosentase

P =

=

=

= 59,41

Selanjutnya ditafsirkan ke dalam nilai standart nilai prosentase yaitu sebagai

berikut :


84

Prosentase Keterangan

76 % - 100 % kategori baik

56 % - 75 % kategori cukup

40 % - 55 % kategori kurang baik

Kurang dari 40% kategori tidak baik

Maka dari hasil perhitungan di atas maka nilai 59,41 termasuk dalam kategori

cukup tepatnya berada antara 56%-75% .

3. Data Tentang Pengaruh Shalat Dhuha Terhadap Belajar

Untuk menjawab pertanyaan rumusan masalah yang ketiga yaitu pengaruh

shalat dhuha terhadap etos belajar siswa, maka peneliti akan menggunakan

korelasi product moment dengan rumus sebagai berikut.

Selanjutnya untuk mencari korelasi antara variabel X yaitu hasil

angket tentang pelaksanaan shalat dhuha dan variabel Y tentang etos belajar

siswa, maka peneliti menyajikan penolong untuk menghitung persamaan

regresi dan korelasi sederhana sebagai beriku


85

Tabel 4.21

Pengaruh Shalat dhuha terhadap etos belajar siswa

No X Y X2 Y2 X .Y

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 20 16 400 256 320

2 18 16 324 256 288

3 23 16 529 256 368

4 23 16 529 256 368

5 23 12 529 144 276

6 23 14 529 196 322

7 19 17 361 289 323

8 19 14 361 196 266

9 19 15 361 225 285

10 19 15 361 225 285

11 21 14 441 196 294

12 20 16 400 256 320

13 19 15 361 225 285

14 22 14 484 196 308

15 22 16 484 256 352

16 21 15 441 225 315

17 21 13 441 169 273

18 23 14 529 196 322

19 19 15 361 225 285

20 21 15 441 225 315

21 20 14 400 196 280

22 21 14 441 196 294

23 19 14 361 196 266


86

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

24 22 17 484 289 374

25 21 15 441 225 315

26 20 14 400 196 280

27 21 15 441 225 315

28 21 13 441 169 273

29 21 17 441 289 357

30 19 15 361 225 285

31 21 14 441 196 294

32 21 15 441 225 315

33 20 14 400 196 280

34 23 13 529 196 299

35 22 16 484 256 352

36 22 15 484 225 330

37 21 15 441 225 315

38 21 14 441 196 294

39 20 13 400 169 260

40 23 12 529 144 276

41 23 12 529 144 276

42 23 15 529 225 345

43 22 13 484 169 286

44 22 13 484 169 286

45 22 15 484 225 330

46 22 16 484 256 352

47 21 16 441 256 336

48 21 16 441 256 336

49 22 15 484 225 330


87

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

50 23 16 529 256 368

51 23 17 529 289 391

52 20 15 400 225 300

53 20 13 400 169 260

54 22 13 484 169 286

55 22 14 484 196 308

56 23 14 529 196 322

57 20 18 400 324 360

58 22 16 484 256 352

59 18 17 324 289 306

60 23 13 529 169 299

61 21 16 441 256 336

62 22 13 484 169 286

63 20 13 400 169 260

64 22 13 484 169 286

65 22 15 484 225 330

66 22 14 484 196 308

67 20 14 400 196 280

68 21 14 441 196 294

69 22 16 484 256 35

Jumlah 1460 1010 2=31022 y2=14997 x.y=21385

Data dari tabel yang sudah peneliti kumpulkan diatas, maka peneliti

akan mengolah data tersebut untuk mencari jawaban dari rumusan masalah

ketiga, yaitu menggunakan korelasi product moment


88

= 0,906

Dengan dasar rumusan di atas, maka dapat diperoleh nilai korelasi

nilai (rxy). Nilai kemudian dikonsultasikan dengan product moment

dalam tabel, selanjutnya akan diketahui diterima atau tidak diterima hipotesa

yang diajukan. Untuk mengetahui pengesahan hasil ini digunakan taraf

signifikansi 5% dan 1%, jika nilai yang diperoleh sama atau lebih besar dari

dalam tabel, maka nilai tersebut signifikan, ini berarti bahwa hipotesa nol

atau nihil ditolak dan sebaliknya, jika berada di bawah nilai dalam

tabel, hal ini berarti tidak signifikan dan hipotesa nol atau nihil diterima.

Untuk mengetahui tingkat pengaruh hubungan shalat dhuha terhadap


89

etos belajar siswa, maka nilai

table interpretasi, tabel interpretasi yang penulis gunakan adalah sebagai

berikut:

Tabel 4.10

Interpretasi

0,00-0,20

0,20-0,40

0,40-0,70

0,70-0,90

0,90-1,00

Sangat lemah / rendah

Lemah / rendah

Sedang / cukup

Kuat / tinggi

Sangat kuat / tinggi

Dalam uji rxy telah ditemukan hasil 0,906 jika dibandingkan pada tabel

koefisien nilai r maka dapat dilihat bahwa interpretasi hasil penelitian ini adalah

kuat, dengan rincian bahwa 0,906 berada di tengah 0,70-0,90 yang berarti

bahwa pelaksanaan shalat dhuha kuat atau tinggi mempengaruhi etos belajar

siswa di SMA N 1 Ngimbang Lamongan.

Dengan ini bisa disimpulkan bahwa bahwa H0 ditolak, dan Ha diterima.

Documents

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran …digilib.uinsby.ac.id/3898/7/Bab 4.pdf · SMA N 1 Ngimbang ini memiliki status Akreditasi A. Dan jam ... Tujuan Sekolah sebagai bagian