Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
68
BAB IV
LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian
1. Sejarah Berdirinya SMK TARUNA Tarik Sidoarjo
“SMK TARUNA TARIK SIDOARJO” pertama kali didirikan pada tahun
2000. SMK TARUNA TARIK SIDOARJO ini didirikan di bawah naungan
Yayasan Pesantren Al-Hidayah. Setelah para kyai dan bu nyai beserta tokoh
masyarakat mengadakan rapat di kediaman ibu nyai Hj. Khoiriyah Said yang
menghasilkan suatu kesepakatan bahwa yayasan Pendidikan Al-Hidayah perlu
mendirikan sekolah kejuruan, Kemudian KH. Nur Kholis selaku ketua Yayasan
Pendidikan memutuskan untuk mendirikannya dengan status gedung yang masih
pinjam pada suatu gedung milik desa Tarik. Dan “SMK TARUNA” memiliki hak
pakai dari desa sampai mempunyai gedung sendiri. Dan untuk tahun ajaran yang akan
datang “SMK TARUNA” sudah bisa memiliki gedung sendiri dengan status tanah
waqaf dari salah satu tokoh masyarakat desa Tarik.
Sekolah ini mulai aktif beroperasi pada tahun ajaran 2000/2001. Dengan
membuka satu jurusan, yaitu jurusan koperasi. Pada pelaksanaan ujian pertama Tahun
Ajaran 2002/2003 “SMK TARUNA” ini menginduk pada SMK Ma’arif
Tanggulangin. Dan Tahun ajaran 2003/2004 pada pelaksanaan ujian sekolah yang ke-
dua “SMK TARUNA” menginduk pada SMK NEGERI 10 SURABAYA” Tahun
ajaran 2004/2005 “SMK TARUNA” ini sudah mendapat ijin dari dinas pendidikan
sebagai penyelenggara ujian sendiri.
69
Dengan adanya perantara dari dinas pendidikan untuk sekolah kejuruan
koperasi sudah tidak diperbolehkan maka “SMK TARUNA” sekarang membuka
jurusan penjualan dan perdagangan.
Bukti berdirinya “SMK TARUNA” ini mendapat sambutan yang baik dari
masyarakat. Hal ini terbukti dengan banyak minat orang tua wali murid untuk
menyekolahkan anaknya di lembaga pendidikan tersebut.
Keberadaan “SMK TARUNA” ini akan diperkuat dengan terbuktinya
keputusan izin pendirian sekolah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi
Jawa Timur Nomor : 060/U/2002 tepatnya pada tanggal 26 bulan April Tahun 2002.
Status sekolah “SMK TARUNA” ini diakui dengan bukti piagam
akreditasi yang diakui, yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Pendidikan dasar dan Menengah tanggal 26 bulan Agustus
2006 Nomor : 421.5/301/404.14.
Seiring dengan kemajuan pendidikan dan pembangunan, maka pada Tahun
2004 SMK TARUNA mendapat pengakuan TERAKREDITASI dari Departemen
Agama. Dengan kemajuan yang diraih oleh SMK TARUNA dari tahun ke tahun
diharapkan SMK TARUNA bisa menunjukkan identitas yang lebih kuat sebagai
lembaga pendidikan yang profesional dan Islami dengan indikator pencapaian
prestasi dan pelayanan yang lebih baik yang dilandasi pengamalan Ajaran Islam.
Perubahan yang dinamis dalam bidang manajemen pendidikan secara
makro memerlukan peningkatan kinerja yang komprehensif. Hal ini juga diikuti
dengan perkembangan tuntutan masyarakat mengenai pelayanan pendidikan yang
baik. Sejalan dengan hal tersebut, upaya nyata untuk memenuhi kebijakan
pemerintah tentang Standar Nasional Pendidikan senantiasa diupayakan. Inovasi
70
kurikulum juga mutlak dilaksanakan. Berangkat dari pemikiran seperti itulah
maka motivasi dari segenap komponen SMK TARUNA untuk mempertahankan,
meningkatkan, dan mengembangkan keberlangsungan lembaga ini mutlak harus
dikembangkan.
Upaya kongkret yang dapat dilakukan dalam hal ini di antaranya adalah
belajar dan bekerja maksimal untuk (1) menerima dan melaksanakan masukan
konstruktif, (2) membuka diri dan aktif mencari peluang untuk melaksanakan
kerjasama yang positif dengan berbagai pihak, serta (3) mengembangkan segenap
potensi sekolah secara maksimal.
Pengelolaan manajemen SMK TARUNA dikelompokkan pada aspek (1)
kurikulum dan pengajaran, (2) kesiswaan dan ekstrakurikuler, serta (3) Tata Usaha
dan fasilitas/sarana prasarana. Dari aspek kurikulum, penerapan Kurikulum SMK
TARUNA TARIK merupakan tantangan dan motivasi untuk bisa memberi
kesempatan kepada siswa bisa belajar maksimal untuk mengembangkan potensi
sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Optimalisasi pengembangan
potensi siswa tersebut juga memerlukan penyediaaan sejumlah kegiatan
ekstrakurikuler. Di sisi lain, sebagai pribadi yang sedang berkembang, bimbingan
dalam bentuk konseling siswa mutlak dilaksanakan dengan optimal. Kondisi tersebut
memerlukan penyediaan fasilitas/sarana prasarana belajar yang memadai. Untuk itu
semua pendidik SMK TARUNA senantiasa melaksanakan perubahan dalam konteks
peningkatan pelayanan belajar, khususnya kepada siswa. Hal tersebut harus didukung
sistem manajemen pendidikan profesional yang mampu mengakomodasi kebutuhan
kependidikan secara dinamis dan akseleratif.
71
Kegiatan pendidikan SMK TARUNA dipilah dalam kegiatan inti, pilihan
(ekstra kurikuler). Kegiatan inti didasarkan pada kurikulum yang berlaku secara
nasional. Kegiatan pilihan (ekstra kurikuler) meliputi (1) kegiatan plus (mengaji,
praktik ibadah), (2) kegiatan ekstrakurikuler (Drumb band, seni, serta olah raga).
Segala aspek kependidikan diarahkan untuk pencapaian visi SMK TARUNA
"Terwujudnya lulusan yang Unggul dalam prestasi, berilmu, berakhlak mulia, dan
beramal shaleh". Semua kegiatan diarahkan untuk menumbuhkembangkan lembaga
ini agar bisa menjadi lembaga Menengah berciri khas Islam yang dikelola dengan
prinsip manajemen pendidikan profesional sehingga mampu berperan secara aktif
dalam mendukung keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan nasional. Siswa
SMK TARUNA diharapkan mempunyai bekal kemampuan yang memadai dalam
bidang ilmu pengetahuan dan teknologi dengan landasan iman dan taqwa
sehingga bisa mengembangkan diri secara utuh di era perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi modern, sesuai dengan tingkat perkembangan pribadinya.
Sistem pendidikan di SMK TARUNA melibatkan komponen sekolah
sebagai pelaksana pendidikan, yaitu Kepala SMK TARUNA, Seluruh Guru, dan
Pegawai SMK TARUNA sebagai lembaga penyelenggara, dan masyarakat yang
memanfaatkan pelayanan kependidikan dan mitra kerja, serta lembaga formal terkait
yakni Departemen Agama (Depag) dan Dinas Pendidikan Daerah (Dikda). Sebagai
sebuah kesatuan sistem diharapkan segenap komponen tersebut bisa berinteraksi
secara positif mendukung mekanisme kelembagaan sehingga SMK TARUNA
TARIK bisa mengoptimalkan potensi dan meraih prestasi terbaik.
72
Manajemen SMK TARUNA TARIK menyadari sepenuhnya bahwa
banyak hal yang harus diperbaiki dalam mekanisme sistem lembaga pendidikan ini.
Dengan senantiasa mohon kekuatan, petunjuk, dan ridlaNya, diharapkan semua yang
dilakukan ini bermanfaat bagi segenap komponen SMK TARUNA Tarik khususnya
dan dunia pendidikan pada umumnya. Meski demikian panduan Kurikulum SMK
TARUNA TARIK pun masih jauh dari sempurna, sehingga senantiasa membuka
peluang untuk diperbaiki.
2. Keadaan Guru SMK TARUNA TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN
2014/2015
TABEL I
KEADAAN GURU SMK TARUNA TARIK
NO NAMA L/P IJASAH
( Jurusan )
Jabatan / Bidang
Studi yang diajarkan
Tahun Mulai
Mengajar
1. Drs. H. Nuril Anwar L S-1 IKIP PKN 1989 Kepala Sekolah /
Aswaja
2. Drs. H. Khusnul Khitam L S-1 IAIN Aswaja, Fiqih
3. Abdul Karim, ST, M.Pd. L S-2 IKIP teknik MTK, Komputer
4. Drs. H. Sulaiman L S-1 ikip BP Kewirausahaan
5. H. Sukardi, M.Pd L S-2 IKIP sastra
Indonesia
Arsipan,
Pelayanan Prima
6. Drs. Wahyudi L S-1 IKIP MIPA MTK, Komputer
7. H. M. Zainul Arifin, S.Ag L S-1 IKIP Raden
Wijaya SKI, AQIDAH
8. Maiwanto, S.Ag L S-1 Drumband
9. H. Nurdiono, M.Pd L S-2 IKIP B.Inggris Bahasa Inggris
10. Drs. H. Hamim Tohari L S-1 IKIP SOS PPKN
73
NO NAMA L/P IJASAH
( Jurusan )
Jabatan / Bidang
Studi yang diajarkan
Tahun Mulai
Mengajar
11. Dra Endang S., S.Sos P S-1 IKIP SOS S. Akuntansi
12. Dra kasianingsih P S-1 IKIP Sastra
Indonesia Ekonomi
13. Windiyah P. S.Pd. P S-1 IKIP sastra
Indonesia Perpajakan
14. Budi Setiawan L S-1 UNESA S R Seni Sudaya, BK
15. Drs. Hj. Maria Ulfa P S-1 IAIN PAI
16. M. Khoironi L S-1 F-POK Penjas
17. Ach. Fauzi, SE, M.Si L S-2 UGM Asuransi
18. Hanik Munadhifah, S.Pd P S-1 UGM Bahasa Inggris
19. Rini Alfa P PGAN TU
20. Siti Jumaiyah, S.PdI P S-1 Uluwiyah TU
21. Eko S. P. L S-1 Bahasa Indonesia
3. Keadaan Siswa SMK Taruna Tarik Sidoarjo Tahun Ajaran 2013/2014
TABEL II
KEADAAN SISWA SMK TARUNA TARIK SIDOARJO
No Kelas / Tingk / Marhalah L P Jumlah
1 X 35
2 XI-A 25
3 XI-B 29
4 XII 36
Jumlah 125
74
4. Keadaan Sarana dan Prasarana SMK Taruna Tarik Sidoarjo
TABEL III
KEADAAN SARANA / PRASARANA SMK TARUNA TARIK
No Gedung/Ruang Jumlah Status / kondisi Ket
1 Ruang Kelas 4 Baik
2 labolatorium 1 Baik
3 Perpustakaan 1 Kurang Baik
4 Komputer 20 Baik
5 Keterampilan - -
6 Kesenian Drumband 1 set Baik
7 Musholla/Masjid 1 Baik/Bersih
8 kamar mandi/WC 1 Baik/Bersih
9 kamar mandi/WC Siswa 2 Baik/Bersih
10 Ruang Guru 1 Baik
11 Ruang Kepala Sekolah 1 Baik
12 Ruang Tamu 1 Baik
13 Ruang UKS 1 Baik
14 Ruang BP/BK 1 Baik
15 Kantin 1 Baik
B. Penyajian Data Hasil Penelitian
1. Penyajian Data Sumber Daya Manusia (SDM) di SMK Taruna Tarik
Sidoarjo Tahun Ajaran 2011, 2012, 2013
Pada Penyebaran angket yang dilakukan dengan memberikan kepada
responden Siswa SMK Taruna Tarik Sidoarjo Tahun Ajaran 2011, 2012, 2013.
Angket yang disebarkan ini berupa angket variabel pertama (dependent variable)
atau variabel bebas / variabel X. Dari angket yang disebarkan disediakan lima
buah alternatif jawaban yang masing-masing jawaban mempunyai skor
berdasarkan ketentuan-ketentuan sebagai berikut :
a. Alternatif jawaban pertama diberi skor 5
b. Alternatif jawaban kedua diberi skor 4
c. Alternatif jawaban ketiga diberi skor 3
75
d. Alternatif jawaban keempat diberi skor 2
e. Alternatif jawaban kelima diberi skor 1
Sedangkan hasil dari rekapitulasi data hasil penyebaran angket variabel
pertama sebagaimana diketahui pada tabel dibawah ini :
TABEL IV
DATA TABULASI HASIL ANGKET TENTANG
SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO
TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X1.8 X1.9 X1.10
1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
7 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 48
8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
11 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
12 4 5 4 4 3 5 4 4 4 4 41
13 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
18 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
19 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 48
20 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
21 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
22 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
24 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
25 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 49
26 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 48
27 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
28 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
29 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
30 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 48
31 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
32 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 49
76
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X1.8 X1.9 X1.10
33 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
34 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 48
35 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
JUMLAH 1718
TABEL V
DISTRIBUSI FREKWENSI JAWABAN RESPONDEN ATAS VARIABEL
SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO
TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
PENDAPAT SS/SA/ST/SM S/A/T/M KK/CA/CT/CM TS/TA/TT/TM STS/STA/STT/STM JML
RESPONDEN
X1.1
F 33 F 2 F 0 F 0 F 0 35
% 94.3 % 5.7 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
X1.2
F 34 F 1 F 0 F 0 F 0 35
% 97.1 % 2.9 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
X1.3
F 32 F 2 F 1 F 0 F 0 35
% 91.4 % 5.7 % 2.9 % 0.0 % 0.0 100
X1.4
F 33 F 2 F 0 F 0 F 0 35
% 94.3 % 5.7 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
X1.5
F 31 F 1 F 3 F 0 F 0 35
% 88.6 % 2.9 % 8.6 % 0.0 % 0.0 100
X1.6
F 34 F 1 F 0 F 0 F 0 35
% 97.1 % 2.9 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
X1.7
F 32 F 3 F 0 F 0 F 0 35
% 91.4 % 8.6 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
X1.8
F 30 F 3 F 2 F 0 F 0 35
% 85.7 % 8.6 % 5.7 % 0.0 % 0.0 100
X1.9
F 33 F 2 F 0 F 0 F 0 35
% 94.3 % 5.7 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
X1.10
F 32 F 3 F 0 F 0 F 0 35
% 91.4 % 8.6 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
JUMLAH 324 20 6 0 0 350
Sumber : Data Primer Diolah
77
PENDAPAT SS/SA/ST/SM S/A/T/M KK/CA/CT/CM TS/TA/TT/TM STS/STA/STT/STM JML
RESPONDEN
Keterangan :
X1 - 10
= Scor Item Nomor
F
= Frekwensi Jawaban Responden
SS/SA/ST/SM
= Sangat Setuju / Sangat Adil / Sangat tepat (setuju) / Sangat Menunjang
S/A/T/M
= Setuju / Adil / tepat (setuju) / Menunjang
KK/CA/CT/CM
= Kadang-kadang / Cukup Adil / Cukup tepat (setuju) / Cukup Menunjang
TS/TA/TT/TM
= Tidak Setuju / tidak Adil / tidak tepat (setuju) / tidak Menunjang
STS/STA/STT/STM
= Sangat tidak Setuju / Sangat tidak Adil / Sangat tidak tepat / Sangat tidak Menunjang
Dari rekapitulasi data hasil angket pada tabel diatas dapat diketahui
distribusi frekwensi hasil angket yang disebarkan kepada 35 responden berikut
interpretasinya. Dari hasil angket yang disebarkan tersebut dapat diketahui bahwa
responden yang memberikan respon dengan memilih jawaban pilihan “pertama”
pada angket yang disediakan sebesar 92.57 % yang memilih jawaban “kedua”
sebesar 5.71 %, pilihan “ketiga” Sebesar 1.71 %, pilihan “Keempat” sebesar 0.00
%, pilihan “kelima” sebesar 0.00 %, seperti pada tabel dibawah ini:
TABEL VI
PROSENTASE JAWABAN RESPONDEN TERHADAP ANGKET TENTANG
SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO
TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
No Pilihan Jawaban Jumlah Pilihan Dari Keseluruhan
Angket Yang Disediakan Prosentase %
1 Pertama 324 92.57
2 Kedua 20 5.71
3 Ketiga 6 1.71
4 Keempat 0 0.00
5 Kelima 0 0.00
Jumlah 350 100
78
Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak responden yang memilih
jawaban “pertama” (sangat tepat) yang disediakan pada angket meskipun pilihan
tersebut tidak dominan, hal ini menunjukkan bahwa Sumber Daya Manusia
(SDM) di SMK Taruna Tarik Sidoarjo Tahun Ajaran 2011, 2012, 2013 cukup
bagus.
2. Penyajian Data Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X di SMK
Taruna Tarik Sidoarjo Tahun Ajaran 2011, 2012, 2013
Pada Penyebaran angket angket variabel pertama (independent variable)
atau variabel terikat / variabel Y. Dari angket yang disebarkan disediakan lima
buah alternatif jawaban yang masing-masing jawaban mempunyai skor
berdasarkan ketentuan-ketentuan sebagai berikut :
a. Alternatif jawaban pertama diberi skor 5
b. Alternatif jawaban kedua diberi skor 4
c. Alternatif jawaban ketiga diberi skor 3
d. Alternatif jawaban keempat diberi skor 2
e. Alternatif jawaban kelima diberi skor 1
Sedangkan hasil dari rekapitulasi data hasil penyebaran angket variabel
pertama sebagaimana diketahui pada tabel dibawah ini :
TABEL VII
DATA TABULASI HASIL ANGKET TENTANG
PERKEMBANGAN JUMLAH SISWA BARU KELAS X DI SMK TARUNA
TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10
1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
79
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10
5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 48
6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
7 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 46
8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
11 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
12 5 5 4 4 4 4 5 4 5 4 44
13 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
18 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 48
19 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
20 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
21 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
22 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
24 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 49
25 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
26 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
27 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
28 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
29 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
30 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
31 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
32 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
33 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
34 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
35 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
JUMLAH 1725
TABEL VIII
DISTRIBUSI FREKWENSI JAWABAN RESPONDEN ATAS VARIABEL
PERKEMBANGAN JUMLAH SISWA BARU KELAS X DI SMK TARUNA
TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
PENDAPAT SS/SA/ST/SM S/A/T/M KK/CA/CT/CM TS/TA/TT/TM STS/STA/STT/STM JML
RESPONDEN
Y.1
F 34 F 1 F 0 F 0 F 0 35
% 97.1 % 2.9 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
Y.2 F 33 F 2 F 0 F 0 F 0 35
80
PENDAPAT SS/SA/ST/SM S/A/T/M KK/CA/CT/CM TS/TA/TT/TM STS/STA/STT/STM JML
RESPONDEN
% 94.3 % 5.7 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
Y.3
F 32 F 3 F 0 F 0 F 0 35
% 91.4 % 8.6 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
Y.4
F 33 F 2 F 0 F 0 F 0 35
% 94.3 % 5.7 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
Y.5
F 31 F 3 F 1 F 0 F 0 35
% 88.6 % 8.6 % 2.9 % 0.0 % 0.0 100
Y.6
F 32 F 3 F 0 F 0 F 0 35
% 91.4 % 8.6 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
Y.7
F 33 F 2 F 0 F 0 F 0 35
% 94.3 % 5.7 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
Y.8
F 32 F 3 F 0 F 0 F 0 35
% 91.4 % 8.6 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
Y.9
F 34 F 1 F 0 F 0 F 0 35
% 97.1 % 2.9 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
Y.10
F 32 F 3 F 0 F 0 F 0 35
% 91.4 % 8.6 % 0.0 % 0.0 % 0.0 100
JUMLAH 326 23 1 0 0 350
Sumber : Data Primer Diolah
Keterangan :
X1 - 10
= Scor Item Nomor
F
= Frekwensi Jawaban Responden
SS/SA/ST/SM
= Sangat Setuju / Sangat Adil / Sangat tepat (setuju) / Sangat Menunjang
S/A/T/M
= Setuju / Adil / tepat (setuju) / Menunjang
KK/CA/CT/CM
= Kadang-kadang / Cukup Adil / Cukup tepat (setuju) / Cukup Menunjang
TS/TA/TT/TM
= Tidak Setuju / tidak Adil / tidak tepat (setuju) / tidak Menunjang
STS/STA/STT/STM
= Sangat tidak Setuju / Sangat tidak Adil / Sangat tidak tepat / Sangat tidak Menunjang
Dari rekapitulasi data hasil angket pada tabel diatas dapat diketahui
distribusi frekwensi hasil angket yang disebarkan kepada 35 responden berikut
interpretasinya. Dari hasil angket yang disebarkan tersebut dapat diketahui bahwa
responden yang memberikan respon dengan memilih jawaban pilihan “pertama”
81
pada angket yang disediakan sebesar 93.14 % yang memilih jawaban “kedua”
sebesar 6.57 %, pilihan “ketiga” Sebesar 0.29 %, pilihan “Keempat” sebesar 0.00
%, pilihan “kelima” sebesar 0.00 %, seperti pada tabel dibawah ini:
TABEL IX
PROSENTASE JAWABAN RESPONDEN TERHADAP ANGKET TENTANG
PERKEMBANGAN JUMLAH SISWA BARU KELAS X DI SMK TARUNA
TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
No Pilihan Jawaban Jumlah Pilihan Dari Keseluruhan
Angket Yang Disediakan Prosentase %
1 Pertama 326 93.14
2 Kedua 23 6.57
3 Ketiga 1 0.29
4 Keempat 0 0.00
5 Kelima 0 0.00
Jumlah 350 100
Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak responden yang memilih
jawaban “pertama” (sangat tepat) yang disediakan pada angket meskipun pilihan
tersebut tidak dominan, hal ini menunjukkan bahwa Perkembangan Jumlah Siswa
Baru Kelas X di SMK Taruna Tarik Sidoarjo Tahun Ajaran 2011, 2012, 2013
sangat bagus.
Untuk mengetahui score kedua variabel hasil angket yang disebarkan
oleh penulis dapat dilihat pada skor berikut:
82
TABEL X
PENILAIAN TERHADAP SCORE JUMLAH HASIL ANGKET TENTANG
PENGARUH SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) TERHADAP
PERKEMBANGAN JUMLAH SISWA BARU KELAS X DI SMK TARUNA
TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
NO JUMLAH SCORE NILAI
1. 41 – 50 Sangat Baik
2. 31 – 40 Baik
3. 21 – 30 Cukup
4. 11 – 20 Kurang
5. 0 – 10 Sangat Kurang
C. Analisis Data
1. Hasil Uji Instrumen
Langkah awal untuk menguji kebenaran hipotesis adalah menguji
validitas dan reliabilitas alat ukur yang akan digunakan dalam penelitian, dalam
hal ini adalah kuesioner-kuesioner. Dalam penelitian ini, uji validitas dan
reliabilitas dilakukan pada seluruh variabel, yakni Sumber Daya Manusia (SDM)
(X) dan Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X (Y).
a. Hasil Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk menguji sejauh mana suatu alat pengukur
itu mengukur apa variabel dalam penelitian ini. Adapun hasil uji validitas tersebut
masing-masing variabel adalah sebagai berikut :
a. Berdasarkan Index Diskriminasi Item dari skala Sumber Daya Manusia
(SDM) yang terdiri dari 10 item, diperoleh hasil bahwa item yang memiliki
index dibawah 0,3 dan dinyatakan gugur/tidak valid, tidak ada. Sehingga,
83
seluruh item dalam skala Sumber Daya Manusia (SDM) yang VALID tetap 10
item.
Berikut adalah data output untuk index diskriminasi uji validitas item skala
Sumber Daya Manusia (SDM) :
TABEL XI
HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN VARIABEL SUMBER DAYA
MANUSIA (SDM) DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN
2011, 2012, 2013
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
X1.1 44.1429 4.714 .937 . .859
X1.2 44.1143 5.163 .698 . .876
X1.3 44.2000 4.694 .498 . .883
X1.4 44.1429 4.714 .937 . .859
X1.5 44.2857 3.798 .698 . .879
X1.6 44.1143 5.163 .698 . .876
X1.7 44.1714 4.676 .791 . .863
X1.8 44.2857 4.681 .333 . .911
X1.9 44.1429 4.714 .937 . .859
X1.10 44.1714 4.676 .791 . .863
b. Berdasarkan Index Diskriminasi Item dari skala Perkembangan Jumlah Siswa
Baru Kelas X yang terdiri dari 10 item, diperoleh hasil bahwa item yang
memiliki index dibawah 0,3 dan dinyatakan gugur/tidak valid, tidak ada.
Sehingga, seluruh item dalam skala Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas
X yang VALID tetap 10 item.
Berikut adalah data output untuk index diskriminasi uji validitas item skala
Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X :
84
TABEL XII
HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN VARIABEL PERKEMBANGAN
JUMLAH SISWA BARU KELAS X DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO
TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Y1 44.3143 3.692 .753 . .911
Y2 44.3429 3.644 .568 . .916
Y3 44.3714 3.240 .869 . .899
Y4 44.3429 3.408 .858 . .902
Y5 44.4286 3.370 .415 . .943
Y6 44.3714 3.358 .741 . .907
Y7 44.3429 3.526 .711 . .909
Y8 44.3714 3.240 .869 . .899
Y9 44.3143 3.692 .753 . .911
Y10 44.3714 3.240 .869 . .899
b. Hasil Uji Realibilitas
a. Uji Realibilitas Variabel Sumber Daya Manusia (SDM) (X)
Dari 10 item Variabel Sumber Daya Manusia (SDM) (X) yang valid,
kemudian dihitung Reliabilitasnya. Maka dengan N subyek = 10, diperoleh
hasil Alpha Cronbachs = 0,884. Menurut Azwar (dalam Priyatno,2008) bahwa
reliabilitas diatas 0,8 adalah baik, maka dapat dinyatakan bahwa Skala Faktor-
faktor Sumber Daya Manusia (SDM) adalah RELIABEL.
Hasil output uji reliabilitas seluruh item Sumber Daya Manusia (SDM) adalah
sebagai berikut :
85
TABEL XIII
HASIL UJI REALIBILITAS VARIABEL SUMBER DAYA MANUSIA (SDM)
DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items
N of Items
.884 .938 10
b. Uji Realibilitas Variabel Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X (Y)
Dari 10 item Variabel Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X (y) yang
valid, kemudian dihitung Reliabilitasnya. Maka dengan N subyek = 10,
diperoleh hasil Alpha Cronbachs = 0.918. Menurut Azwar (dalam Priyatno,
2008) bahwa reliabilitas diatas 0,8 adalah baik, maka dapat dinyatakan bahwa
Skala Faktor-faktor Sumber Daya Manusia (SDM) adalah RELIABEL.
Hasil output uji reliabilitas seluruh item variabel Perkembangan Jumlah Siswa
Baru Kelas X adalah sebagai berikut :
TABEL XIV
HASIL UJI REALIBILITAS INSTRUMEN VARIABEL PERKEMBANGAN
JUMLAH SISWA BARU KELAS X DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO
TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items
N of Items
.918 .937 10
86
2. Hasil Uji Asumsi
a. Uji Multikolinieritas
Dari hasil out-put data didapatkan bahwa nilai 1.000 dengan taraf
toleransi sebesar 1.000 Maka VIF < 10, ini berarti tidak terjadi masalah dengan
multikolonieritas. sehingga uji multikolonieritas terpenuhi.
TABEL XV
HASIL UJI MULTIKOLINIERITAS PENGARUH SUMBER DAYA MANUSIA
(SDM) TERHADAP PERKEMBANGAN JUMLAH SISWA BARU KELAS X
DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
Coefficientsa
Model Correlations Collinearity Statistics
Zero-order Partial Part Tolerance VIF
1 (Constant)
SDM_X .893 .893 .893 1.000 1.000
b. Uji Heteroskedastisitas
Nilai t-statistik dari seluruh variabel pejelas tidak ada yang signifikan
secara statistik (3.547, 11.416), sehingga dapat disimpulkan bahwa model ini tidak
mengalami masalah heteroskedastisitas. Adapun hasil uji Heteroskedastisitas
dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
TABEL XVI
HASIL UJI HETEROSKEDASTISITAS PENGARUH SUMBER DAYA
MANUSIA (SDM) TERHADAP PERKEMBANGAN JUMLAH SISWA BARU
KELAS X DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011,
2012, 2013
Coefficientsa
Model Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) 11.694 3.297 3.547 .001
SDM_X .766 .067 .893 11.416 .000
87
c. Uji Normalitas
Uji Normalitas variabel Sumber Daya Manusia (SDM) (X) dianalisis
menggunakan Teknik Kolmogorov-Smirnov, dan hasilnya variabel Sumber Daya
Manusia (SDM) (X) dinyatakan NORMAL dengan koefisien Z = 2.317 pada taraf
signifikansi p = 0,000 (p < 0,005). Uji Normalitas variabel Perkembangan Jumlah
Siswa Baru Kelas X (Y) dianalisis menggunakan Teknik Kolmogorov-Smirnov,
dan hasilnya variabel Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X (Y) dinyatakan
NORMAL dengan koefisien Z = 2.749 pada taraf signifikansi p = 0,001 (p <
0,05).
Berikut ini adalah out-put SPSS untuk uji normalitas sebaran:
TABEL XVII
HASIL UJI NORMALITAS ONE-SAMPLE KOLMOGOROV-SMIRNOV
PENGARUH SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) TERHADAP
PERKEMBANGAN JUMLAH SISWA BARU KELAS X DI SMK TARUNA
TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
SDM_X Perkembangan
_Jumlah_Sisw
a_Y
N 35 35
Normal Parametersa,b
Mean 49.0857 49.2857
Std. Deviation 2.39327 2.05185
Most Extreme Differences
Absolute .392 .465
Positive .351 .364
Negative -.392 -.465
Kolmogorov-Smirnov Z 2.317 2.749
Asymp. Sig. (2-tailed) .000 .000
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
88
Berdasarkan uji rasio Skewness dan Kurtosis terlihat bahwa: rasio
Skewness SDM_X = -3.507/0.398 sedangkan rasio Kurtosis 12.384/0.778. Rasio
Skewness Perkembangan_Jumlah_Siswa_Y = -3.530/0.398 sedangkan rasio
Kurtosis 13.238/0.778. Karena rasio Skewness dan Kurtosis tidak berada diantara
– 2 hingga + 2, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi NORMAL.
Berikut ini adalah out-put SPSS uji normalitas Skewness dan Kurtosis:
TABEL XVIII
HASIL UJI NORMALITAS RASIO SKEWNESS DAN KURTOSIS
PENGARUH SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) TERHADAP
PERKEMBANGAN JUMLAH SISWA BARU KELAS X DI SMK TARUNA
TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
Descriptive Statistics
N Skewness Kurtosis
Statistic Statistic Std. Error Statistic Std. Error
SDM_X 35 -3.507 .398 12.384 .778
Perkembangan_Jumlah
_Siswa_Y 35 -3.530 .398 13.238 .778
Valid N (listwise) 35
d. Uji Autokorelasi
Uji Autokorelasi dengan menggunakan derajat kepercayaan 5%, sampel
(n) yang kita miliki sebanyak 35 responden, dan variabel penjelas sebanyak 1
maka dapatkan nilai dL dan dU, sebagaimana tabel dibawah ini :
TABEL XIX
HASIL UJI AUTOKORELASI PENGARUH SUMBER DAYA MANUSIA
(SDM) TERHADAP PERKEMBANGAN JUMLAH SISWA BARU KELAS X
DI SMK TARUNA TARIK SIDOARJO TAHUN AJARAN 2011, 2012, 2013
Model Summaryb
Model Change Statistics Durbin-Watson
df2 Sig. F Change
89
1 33a .000 2.184
Dari tabel diatas didapatkan nilai Durbin-Watson (DW hitung) sebesar
2,184. Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan DW hitung berada diantara -2
dan 2, yakni -2 ≤ 1 ≤ 2 maka ini berarti tidak terjadi autokorelasi. Sehingga
kesimpulannya adalah Uji Autokorelasi terpenuhi dengan memiliki gejala
autokorelasi positif.
3. Hasil Uji Hipotesis
Hipotesis yang dinyatakan pada bab sebelumnya adalah:
Ho : β = 0 : 1. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara Sumber
Daya Manusia (SDM) terhadap Perkembangan Jumlah
Siswa Baru Kelas X.
Ha : β ≠ 0 : 1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara Sumber Daya
Manusia (SDM) terhadap Perkembangan Jumlah Siswa Baru
Kelas X.
Untuk membuktikan hipotesis tersebut hasilnya adalah sebagai berikut:
TABEL XX
HASIL UJI KOEFISIEN
Coefficientsa
Model Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) 11.694 3.297 3.547 .001
SDM_X .766 .067 .893 11.416 .000
Koefisien regresi X (Sumber Daya Manusia (SDM)) dengan Y
(Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X) bernilai positif, X (b) adalah sebesar
0,766, sehingga dapat dikatakan bahwa X berpengaruh positif terhadap Y. Untuk
90
besaran hubungan menunjukkan nilai koefisien 0,766 pada taraf koefisiensi =
0,000 & 0,000 < 0,05. Adapun persamaan regresi dari hasil diatas adalah:
Ho = b1 = 0 = (X tidak berpengaruh terhadap Y).
H = b # 0 = (X berpengaruh terhadap Y).
Y = α+ bX +€
Y = 11.694 + 0,766 X
Untuk mengetahui pengaruh tersebut signifikan atau tidak, selanjutnya
dilakukan uji keberartian regresi (uji F) dengan tingkat kepercayaan 95%, a = 0,05
atau Ho diterima jika - F (k: n-k) < F < F (t: n-k) atau signifikansi > 0,05 Ho
ditolak jika - F (k: n-k) > F > F : n-k) atau signifikansi < 0,05, sebagai berikut.
TABEL XXI
HASIL UJI SIGNIFIKANSI
ANOVAa
Model Sum of
Squares
df Mean Square F Sig.
1
Regression 114.220 1 114.220 130.323 .000b
Residual 28.923 33 .876
Total 143.143 34
a. Dependent Variable: Perkembangan_Jumlah_Siswa_Y
b. Predictors: (Constant), SDM_X
Pada hasil regresi antara variabel X (Sumber Daya Manusia (SDM)),
dengan variabel Y (Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X) menunjukkan
bahwa nilai F = 130.323 diatas Ftabel (1,84) pada taraf signifikan = 0,000 & 0,000
< 0,05. Karena Fhitung > Ftabel (130.323 > 1,84) dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Maka Ho ditolak dab kesimpulannya variabel X (Sumber Daya Manusia (SDM)),
berpengaruh signifikan terhadap variabel Y (Perkembangan Jumlah Siswa Baru
Kelas X).
91
Untuk mengetahui besaran prosentase relatif kombinasi yang diberikan
oleh variabel X (Sumber Daya Manusia (SDM)), dengan variabel Y
(Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X) adalah sebagai berikut:
TABEL XXII
HASIL KOEFFISIEN DETERMINASI
Model Summaryb
Model R R
Square
Adjusted R
Square
Std. Error of
the Estimate
Change Statistics
R Square
Change
F
Change
df1
1 .893a .798 .792 .93618 .798 130.323 1
Karena nilai R = 0,893 berada di antara nilai 0,80 – 1,000 maka dapat
disimpulkan hubungan antara Sumber Daya Manusia (SDM) (X) dengan
Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X (Y) sangat kuat. Kemudian untuk
melihat seberapa besar kontribusi Sumber Daya Manusia (SDM) (X)
mempengaruhi Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X (Y), dapat digunakan
rumus Koefisien Penentu (KP) atau ada yang menyebutnya koefisien Determinasi
yang dirumuskan KP = R2 x 100% atau KP = R Square x 100% = 0,893 x 100% =
89,3% artinya Sumber Daya Manusia (SDM) memberikan kontribusi terhadap
Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X sebesar 89,3% atau dapat disimpulkan
Perkembangan Jumlah Siswa Baru Kelas X dipengaruhi oleh Sumber Daya
Manusia (SDM) sebesar 89,3% (sangat kuat). sedangkan sisanya yaitu 10.7%
dipengaruhi oleh faktor lain.
Untuk menginterprestasikan nilai koefisien yang diinginkan digunakan
tabel interprestasi sebagai berikut :
92
TABEL XXIII
DERAJAT TINGKAT HUBUNGAN ANTAR VARIABEL
Interval Tingkat hubungan
0,00 – 0,199
0,20 – 0,399
0,40 – 0,599
0,60 – 0,799
0,80 – 0,1000
Sangat rendah
Rendah
Sedang
Kuat
Sangat kuat.
Sumber : Sugiyono (2008:214)
Kesimpulan hipotesis :
Ada pengaruh/hubungan positif, X (b) sebesar 0,766 pada taraf
koefisiensi = 0,000 & 0,000 < 0,05. Signifikan dengan nilai F = 130.323 > Ftabel
(1,84) pada taraf signifikan = 0,000 & 0,000 < 0,05. Determinan sangat kuat
karena nilai R = 0,893 berada di antara nilai 0,80 – 1,000 dengan kontribusi KP =
R Square x 100% = 0,893 x 100% = 89,3%. Jadi: ada pengaruh positif yang
signifikan Sumber Daya Manusia (SDM) terhadap Perkembangan Jumlah Siswa
Baru Kelas X pada SMK Taruna Tarik Sidoarjo Tahun Ajaran 2011, 2012, 2013.