Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
BAB IV
PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian
1. Profil SMP Negeri 2 Kebomas Gresik
SMP Negeri 2 Kebomas Gresik berdiri sejak tahun 1987 yang dibangun
di atas lahan berkapur seluas 6.530 m2 dan mulai beroperasi pada tahun 1988.
SMP Negeri 2 Kebomas Gresik mulai beroperasi pada tahun 1988. Sekolah ini
berlokasi di Jl. Raya Bengawan Solo Nomor 91-93, Kecamatan Kebomas,
Kabupaten Gresik, Propinsi Jawa Timur.
2. Visi dan Misi SMP Negeri 2 Kebomas Gresik
SMP Negeri 2 Kebomas Gresik memiliki filosofi “Semua Berakar Pada
Karakter”. Sedangkan visi dari SMP Negeri 2 Kebomas Gresik adalah:
“Menjadi Sekolah Unggul dalam Mengembangkan Olah Pikir, Olah Rasa,
Olah Raga yang Dijiwai Nilai Budaya Kewirausahaan dan Lingkungan”
Adapun misi dari SMP Negeri 2 Kebomas Gresik yaitu:
1. Mengembangkan sikap, perilaku religius dan sosial.
2. Mengembangkan kurikulum SMPN 2 Kebomas berbasis karakter,
kewirausahaan, dan peduli lingkungan.
3. Mengembangkan model pembelajaran berbasis karakter.
4. Mengembangkan SDM sesuai kompetensi.
58
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
59
5. Mengembangkan sarana prasarana sebagai media pembelajaran.
6. Mengembangkan model pengelolaan sekolah berbasis Sistem Informasi
Manajemen
7. Membangun program kemitraan dengan instansi lintas sektoral, DU/ DI,
LSM, dan masyarakat sekitar.
8. Mengembangkan model penilaian berbasis IT.
Dari visi dan misi di atas dapat diuraikan dalam indikator sebagai berikut:
1. Terwujudnya pengembangan sikap, perilaku religius dan sosial.
2. Terwujudnya pengembangan kurikulum SMP Negeri 2 Kebomas Gresik
berbasis karakter, kewirausahaan, dan peduli lingkungan.
3. Terwujudnya pengembangan model pembelajaran berbasis karakter,
kewirausahaan, dan peduli lingkungan.
4. Terwujudnya pengembangan SDM sesuai kompetensi.
5. Terwujudnya pengembangan sarana dan prasarana sebagai media
pembelajaran.
6. Terwujudnya pengembangan model pengelolaan sekolah berbasis sistem
informasi manajemen.
7. Terwujudnya program kemitraan dengan instansi lintas sektoral, DU/ DI,
LSM, dan masyarakat.
8. Terwujudnya pengembangan model penilaian berbasis IT.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
60
3. Kurikulum
Kurikulum yang digunakan di SMPN 2 Kebomas Gresik saat ini adalah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Tahun 2006. SMPN 2
Kebomas Gresik sempat menggunakan Kurikulum 2013 namun tidak bertahan
lama dan kembali pada KTSP Tahun 2006.
4. Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Kebomas Gresik
Berikut ini adalah struktur organisasi yang ada di SMPN 2 Kebomas
Gresik:
a. Kepala Sekolah : Arif Abd. Rohman, S.Pd, M.M
b. Wakil Kepala Sekolah : H. Moh. Ihsan, S.Pd
c. Bendahara I : Moerningsih, S.Pd, M.Pd
d. Bendahara II : Nurul Faizah, M.A
e. Kurikulum I : Hj. Nur Sa’adah, S.Pd
f. Kurikulum II : Hj. Mahmudah. R, S.Ag, M.Pd
g. Kesiswaan : M. Sholeh, S.Pd
h. Sarana Prasarana : Abdul Rahim, S.Pd
i. Humas : Drs. Adi Prasetyo, M.Pd
j. Pembina OSIS : Taufiqur Rakhman, S.Pd
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
61
5. Tenaga Kependidikan dan Kepegawaian SMP Negeri 2 Kebomas Gresik
Adapun rincian tenaga kependidikan dan kepegawaian serta tugas-
tugasnya adalah sebagai berikut:
Tabel 4.1
Daftar Guru SMPN 2 Kebomas Gresik Tahun Pelajaran 2014-2015
No Nama Uraian Tugas
1 Arif Abd. Rohman, S.Pd, M.M Kepala Sekolah
2 H. Moh. Ihsan, S.Pd Wakil Kepala Sekolah
3 Ratna Nilawati, S.Pd Urusan Kurikulum
4 Moh. Sholeh, S.Pd Urusan Kesiswaan
5 Abdul Rahim, S.Pd Urusan Sarpras/ Ka. Laboratorium
6 Drs. Adi Prasetyo, M.Pd Urusan Humas
7 Moerniningsih, S.Pd M.Pd Bendahara BOS
9 Sulung Widyanto, S.Pd. M.Pd Koord. Tim Peningkatan Mutu
10 Drs. Puguh Pramono Koord. PKG-PKB
11 Hj. UlfYa h, S.Pd Wali Kelas 7 - A
12 Sahadatun Nur Haroni, S.Pd, M.Pd Wali Kelas 7 - B
13 Nyimas Emi Nanik, S.Pd Wali Kelas 7 - C
14 Hj. Nur Sa'adah, S.Pd Wali Kelas 7 - D
15 Rosdiana Kusumadewi, S.S Wali Kelas 7 - E
16 Dra. AlfYa h Wali Kelas 7 - F
17 H. Bambang Suhermanto, S.Pd Wali Kelas 7 - G
18 Masfulatul LailYa h, S.Si Wali Kelas 7 - H
19 Hidayah, S.Pd Wali Kelas 7 - I
20 Hj. Sunarsih, S.Pd Wali Kelas 8 - A
21 Candra Rusma HarYa nto, S.Pd Wali Kelas 8 - B
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
62
22 Rahmawati, S.Pd, M.Pd Wali Kelas 8 - C
23 H. Nur Furqon, S.Ag S.Pd, MA Wali Kelas 8 - D
24 Dra. Juliastuti Wali Kelas 8 - E
25 Hj. Siti Hajar, S.Pd. M.Pd Wali Kelas 8 - F
26 Dwi Sulistijani, S.Pd. M.M.Pd Wali Kelas 8 - G
27 Susana, S.Pd Wali Kelas 8 - H
28 Hj. Atmimah, S.Pd Wali Kelas 8 - I
29 Siti Nihlawati, S.Pd. M.Pd Wali Kelas 9 - A
30 Dra. Tity Maria JW, M.Pd Wali Kelas 9 - B
31 Dra. Hj. Anik Yuhana, M.Pd Wali Kelas 9 - C
32 Hj. KusmunYa ti, S.Pd. M.Pd Wali Kelas 9 - D
33 Hj. Liliek DM, S.Pd Wali Kelas 9 - E
34 Sri Poedji Astuti, S.Pd Wali Kelas 9 - F
35 Masnawati, S.Pd, M.Pd Wali Kelas 9 - G
36 Diah Rachmawati, S.Pd Wali Kelas 9 - H
37 Hj. Mahmudah Rusdiana, S.Ag, M.Pd Wali Kelas 9 - I
38 Taufiqur Rahman, S.Pd Pembina OSIS
39 Ismanto, S.Pd Koord. Ekstrakurikuler
40 Mas Fajar Rahmanto, S.Pd Koord. Pelatih Upacara Bendera
41 Soemarsono, ST Koord. Ketertiban & Kedisiplinan
42 H. Sukandar, S.Pd Koord. Jurnalistik
43 Nurul Faizah, S.Ag,M.A Koord. Kegiatan Keagamaan
44 Noenoek Amperawati, S.Pd.K Koord. Adiwiyata
45 Nyimas Emi Nanik W, S.Pd Koordinator Perpustakaan
46 Hj. UlfYa h, S.Pd Koordinator Laboratorium IPA
47 Wahyu Sujoto, S.Pd Koordinator Lab. Komputer
48 Candra Rusma Haryanto, S.Pd Koordinator Sanggar Seni
49 Eva Syarifah, S.Pd Koordinator BK/ BP
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
63
50 Muthiatul Kamilah, S.Pd Koordinator Beasiswa & BSM
51 Ardina Putri Anggriani, S.Pd Penanggungjawab Koperasi Siswa
52 Hartono, S.Pd Penanggungjawab UKS
53 Dra. Hj. Anik Jatmitayani Pengelola Dansos
54 Alwi Muhammad Al Habsy, S.Pd Dokumentasi Kegiatan (Sumber: Dokumen SMPN 2 Kebomas)
Tabel 4.2
Daftar Karyawan SMPN 2 Kebomas Gresik Tahun Pelajaran 2014-2015
No Nama Jabatan Uraian Tugas
1 Hj. Maryati, S.Pd Kepala Tata Usaha Bendahara Gaji
2 Krital Umbruk Pelaksana Admin. Kepegawaian
3 SuprYadi Pelaksana
Admin. Pengarsipan & surat menyurat Admin. Sarpras/
inventarisasi
4 Nur Istiadi Pelaksana Admin. Kesiswaan
NUPTK
5 Nur Azizah Pelaksana Admin. Kurikulum
DAPODIK
6 Nur Ida Pelaksana Petugas Perpustakaan
7 Nur Hidayah Pelaksana Petugas Lab. IPA
8 Ika Irkhamnah Pelaksana Petugas Koperasi
9 Sukandar Pelaksana Petugas Kebersihan
10 Sami'an Pelaksana Petugas Kebersihan
Penjaga Malam
11 Patkhur Pelaksana Petugas Kebersihan
Penjaga Malam
12 Giman Pelaksana Petugas Kebersihan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
64
13 Aji Sakti Nugroho Pelaksana Petugas Keamanan (Sumber: Dokumen SMPN 2 Kebomas)
6. Sarana dan Prasarana SMP Negeri 2 Kebomas Gresik
Adapun sarana prasarana yang dimiliki SMPN 2 Kebomas Gresik
adalah sebagai berikut:
Tabel 4.3
Ruang Dan Barang Inventaris Dalam Ruangan Di SMPN 2 Kebomas Gresik
Ruang Kepala Sekolah
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Meja Tulis 1 1
2 Kursi Lipat 4 4
3 Meja + Kursi Tamu 2 set 2
4 Almari Bupet 1 1
5 Almari Kecil 1 1
6 Papan data 1 1
7 Papan Struktur 1 1
8 Jam Dinding 1 1
Ruang Tata Usaha
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Meja Kantor 7 6
2 Kursi Kantor 7 1 6
3 Almari Besi Plat 4 2 2
4 Almari Kayu 3 2
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
65
5 Filling Cabinet 2 1
6 Papan Data Pegawai 2 2
7 Papan Data Siswa 1 2
8 Jam Dinding 1 1
9 TV 1 1
10 Radio Tape 1 1
11 Komputer 3 2 1
12 Printer 3 2 1
13 Kipas Angin 3 2 1
14 Mesin Tik 3 1 2
15 Pemotong Kertas 2 1 1
16 Staples Jilid 1 1
17 Pesawat Telpon 1 1
18 Mesin Stensil 1 1
Ruang Guru
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Meja Tulis 58 58
2 Kursi Lipat 58 58
3 Kursi 4 4
4 Kursi Plastik 1 1
5 Almari Kaca 1 1
6 Filling Cabinet 1 1
7 Papan Pengumuman 1 1
8 Papan Absen 1 1
9 Jam Dinding 1 1
10 TV 29 inch 1 1
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
66
11 Radio Tape 1 1
12 Komputer 4 1 3
13 Printer 5 2 3
14 Kipas Angin 10 10
15 Ampli 2 1 1
16 Mixer/ Pengeras 2 1 1
18 Tiang Mic 4 3 1
19 Handycam 2 1 1
20 Camera Photo 1 1
21 Laptop 2 1 1
22 Layar Proyektor 1 1
23 Megaphone 1 1
Ruang Perpustakaan
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Meja Baca 4 4
2 Meja Biasa 2 2
3 Meja Petugas 2 1
4 Kursi 4 2 2
5 Rak Atlas 1 1
6 Rak Buku 14 14
7 Rak Dorong 1 1
8 Rak gantungan Majalah 1 1
9 Papan Tulis 2 2
10 Jam Dinding 1 1
11 TV 1 1
12 Radio Tape 1 1
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
67
13 Komputer 1 1
14 Kipas Angin 4 4
15 AC 1 1
16 Globe 1 1
Ruang BP
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Meja Kursi Tamu 2 set 1 1
2 Meja Kursi Guru 5 set 4 1
3 Almari 2 1 1
4 Rak Besi 2 1 1
5 Loker Plastik 1 set 1
6 Papn Data 3 3
7 Jam Dinding 1 1
8 Komputer 1 1
9 Priter 1 1
10 Kipas Angin 2 1 1
11 Kotak Konsultasi 1 1
Laboratorium Komputer
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Komputer 14 14
2 LCD Proyektur 1 1
3 Meja Komputer 14 14
4 Kuersi 14 14
5 Kipas Angin 2 2
6 AC 1 1
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
68
Ruang UKS
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Matras 1 1
2 Kasur 2 2
3 Bantal 2 2
4 Divan 2 2
5 Kursi Roda 1 1
6 Alat Ukur Tinggi Badan 2 2
7 Box Obat Gantung 1 1
8 Box Obat Dalam 1 1
9 Meja 4 4
10 Kursi 8 8
11 Box File 1 1
12 Kipas Angin 1 1
13 Jam Dinding 1 1
14 Almari 1 1
15 Timbang Badan 2 2
16 Papan Data 2 2
18 Stetoskop 3 3
19 Tensimeter 2 2
Ruang Tamu
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Meja Kursi 1 1
2 Jam Dinding 1 set 1
3 Kipas Angin 1 1
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
69
4 Lemari Piala 2 2
5 Kotak Pengaduan 1 1
Laboratorium IPA
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Meja Guru 2 2
2 Meja Siswa 11 12 1
3 Kursi Guru 2 2
4 Kursi Siswa 44 44
5 Almari Kaca 6 6
6 Papan Tulis 1 1
7 Papan Jadwal 1 1
8 Jam Dinding 1 1
9 TV 1 1
10 Radio 1 1
11 Komputer 1 1
12 Kipas Angin 3 3
13 Aquarium 1 1
14 Kotak P3K 1 1
15 Meja Demonstrasi 1 1
Ruang Kelas
No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang
B RR RB
1 Meja Siswa 849 849
2 Meja Guru 27 27
3 Kursi Siswa 849 849
4 Kursi Guru 27 27
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
70
5 Papan Tulis 27 27
6 Papan Absen 27 27
7 Almari 2 2
8 Jam Dinding 27 27
9 Papan Pengumuman 27 27
10 Kipas Angin 27 27
11 LCD Proyektor 27 27
12 Sound System 27 27
(Sumber: Dokumen SMPN 2 Kebomas)
B. Penyajian Data
Penyajian data ini diperoleh dari hasil penelitian terhadap masalah yang
menjadi fokus penelitian. Adapun data yang menjadi fokus penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Penyajian Data Tentang Penggunaan Macromedia Flash 8 pada Materi
Shalat Jamak dan Qasar
Penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash 8 pada kegiatan
pembelajaran materi Shalat Jamak dan Qasar membutuhkan beberapa alat
pendukung seperti LCD Proyektor, sound system, dan alat pendukung lainnya.
Berikut adalah tahapan penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash 8
untuk mata pelajaran PAI materi Shalat Jamak dan Qasar:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
71
a. Persiapan
Dalam hal ini yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah:
1) Materi yang akan diajarkan
Guru harus menyusun materi yang akan disajikan dalam
Macromedia Flash 8 dan menyiapkan penjelasan yang akan
dipaparkan dari tampilan Macromedia Flash 8. Guru harus
menampilkan materi yang singkat dan padat dalam Macromedia Flash
8 agar tidak terlalu banyak tulisan yang tampil pada layar LCD,
sehingga membuat peserta didik cepat bosan. Tampilan materi yang
singkat dan padat harus dijelaskan oleh guru secara mendalam,
sehingga peserta didik dapat memahami apa yang mereka lihat dalam
media tersebut.
Menurut hasil observasi penulis, materi Shalat Jamak dan Qasar
yang ditampilkan dalam Media Pembelajaran Macromedia Flash 8 ini
ringkas, padat, jelas dan sistematis. Kalimat-kalimat yang digunakan
sudah rapi dan ukuran huruf tulisan juga sudah tepat dan mudah
dibaca oleh peserta didik.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
72
Gambar 4.1. Guru Menjelaskan Tahapan Shalat Jamak Qasar
dengan Macromedia Flash 8.
2) Peralatan yang dibutuhkan
Peralatan yang dibutuhkan dalam hal ini adalah komputer atau
laptop, sound system, dan LCD beserta layarnya. Alat-alat tersebut
telah tersedia dalam setiap kelas di SMPN 2 Kebomas Gresik. Dengan
adalanya alat bantu tersebut penggunaan media pembelajaran dalam
proses belajar mengajar dapat dilaksanakan dengan maksimal.
3) Waktu dan tempat
Dengan adanya waktu yang tersedia guru harus
menggunakannya dengan maksimal. Begitu juga dengan tempat,
dalam hal ini kondisi kelas harus mendukung, seperti adanya
penerangan yang baik.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
73
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti ini mencakup model dan metode pembelajaran yang
akan digunakan oleh guru. Menurut hasil wawancara, pada materi ini guru
menggunakan model pembelajaran CTL. Sedangkan metode yang
digunakan oleh guru adalah metode ceramah, tanya jawab, dan
demonstrasi.
c. Evaluasi
Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran, maka guru
harus melakukan evaluasi terhadap peserta didik. Dalam materi ini guru
mengevaluasi peserta didik dengan tes tulis dan praktik.
Gambar 4.2. Peserta didik melakukan kegiatan Praktik Shalat Jamak Qasar.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
74
Menurut hasil wawancara, guru tidak mengalami kendala yang berarti
saat menggunakan media pembelajaran ini dalam proses pembelajaran, baik
saat persiapan, kegiatan inti, maupun saat evaluasi.
Selanjutnya, penulis juga menghitung data tentang penggunaan media
pembelajaran Macromedia Flash 8 yaitu mengambil data yang diperoleh dari
angket yang telah disebarkan. Penulis menilai angket dari masing-masing
alternatif jawaban dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Jika menjawab “Ya ” maka diberi skor 3.
b. Jika menjawab “Cukup” maka diberi skor 2.
c. Jika menjawab “Tidak” maka diberi skor 1.
Tabel 4.4
Analisis Angket Penggunaan Media Pembelajaran Macromedia Flash 8 pada
Materi Shalat Jamak dan Qasar di SMPN 2 Kebomas Gresik
No Nama Kelas Indikator
1 Indikator
2 Indikator
3 Indikator
4 Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 ALVINA ZUHROTHUL. F VII E 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 24
2 ALYSA JAYNE MELYN. N VII E 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 29
3 AZIZAH KHUMAIROTUN. N VII E 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 29
4 BISMA ADHIYUKA. A VII E 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 25
5 CINDY OCTAVIANA. E VII E 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 27
6 CITTA FIRDAUS JANNAH VII E 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 27
7 DEWANTI NUR. R VII E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
8 DIAN NIZZAH VII E 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 23
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
75
9 DINAR SULISTYANING. K VII E 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 28
10 A. DARRYL ALAM. F VII F 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 28
11 ACHMAD JAMALUDDIN. M VII F 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 28
12 ADAM QAAF FAJR VII F 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 27
13 AGIL RIDHO MUKTI VII F 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
14 ALFI SYAHRIN. N VII F 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 29
15 ANGGRAENI JUWITA. R. P VII F 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 29
16 BUNGA RAIHANA VII F 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 28
17 DAFFA YUSTISIA. S. R VII F 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 28
18 ABIGAIL RIFDA SYAQILA VII G 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 29
19 ALI ZAENAL ABIDIN VII G 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 28
20 AMEYLIA DWI. A VII G 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 25
21 ARDY BIMATARA VII G 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 27
22 ARRIVAL ABRAAR. S VII G 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 22
23 BAYU PUTRA PRATAMA VII G 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 25
24 CHARISA WARDANI VII G 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 28
25 DESANTY NANDA. A VII G 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 28
26 DIAN NURRAHMA. L VII G 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 27
27 ACHMAD AINUL YAKHIN VII H 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 29
28 AINUR MUTASYAH VII H 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 29
29 ALIF RAHMAN SATRIA. T VII H 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
30 ANDREINA RIZQY. P. D VII H 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 29
31 ATIKA RAMADANTI. L VII H 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 27
32 CHESTY PRASETYA. R VII H 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 28
33 DEA EKA SURYAWATI VII H 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 28
34 DIVA ARTA MEVIA. P. W VII H 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 26
35 ERICO ENGGAR. D. R VII H 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
Jumlah 964
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
76
Selanjutnya penulis akan menghitung prosentase setiap alternatif
jawaban yang telah dipilih oleh responden, berikut rinciannya:
Tabel 4.5
Tentang Peserta Didik Senang Belajar Shalat Jamak Qasar Dengan
Menggunakan Media Macromedia Flash.
Alternatif Jawaban N F P Ya 30 85,71% Cukup 5 14,29% Tidak
Jumlah 35 35 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik senang
belajar shalat jamak qasar dengan menggunakan media Macromedia Flash
adalah Baik, terbukti 85,71% menjawab Ya dan 14,29% menjawab Cukup.
Tabel 4.6
Tentang Peserta Didik Lebih Bersemangat Belajar Materi Shalat Jamak Qasar
Dengan Menggunakan Media Macromedia Flash.
Alternatif Jawaban N F P Ya
28 80,00%
Cukup 7 20,00% Tidak
Jumlah 35 35 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik lebih
bersemangat belajar materi shalat jamak qasar dengan menggunakan media
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
Macromedia Flash adalah Baik, terbukti 80% menjawab Ya dan 20%
menjawab Cukup.
Tabel 4.7
Tentang Peserta Didik Lebih Mudah Memahami Tata Cara Shalat Jamak Dan
Qasar Dari Media Pembelajaran Macromedia Flash.
Alternatif Jawaban N F P Ya 27 77,14% Cukup 8 22,86% Tidak
Jumlah 35 35 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik lebih
mudah memahami tata cara shalat jamak dan qasar dari media pembelajaran
Macromedia Flash adalah Baik, terbukti 77,14% menjawab Ya dan 22,86%
menjawab Cukup.
Tabel 4.8
Tentang Peserta Didik Lebih Memperhatikan Materi Pelajaran Selama Proses
Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Macromedia Flash.
Alternatif Jawaban N F P Ya 25 71,43% Cukup 10 28,57% Tidak
Jumlah 35 35 100
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
78
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik lebih
memperhatikan materi pelajaran selama proses pembelajaran dengan
menggunakan media pembelajaran Macromedia Flash adalah Cukup, terbukti
71,43% menjawab Ya dan 28,57% menjawab Cukup.
Tabel 4.9
Tentang Peserta Didik Lebih Tertarik Mempelajari Materi Shalat Jamak Qasar
Dengan Menggunakan Media Macromedia Flash Dibandingkan Media Lainnya.
Alternatif Jawaban N F P Ya 27 77,14% Cukup 8 22,86% Tidak
Jumlah 35 35 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik lebih
tertarik mempelajari materi shalat jamak qasar dengan menggunakan media
Macromedia Flash dibandingkan media lainnya adalah Baik, terbukti 77,14%
menjawab Ya dan 22,86% menjawab Cukup.
Tabel 4.10
Tentang Selama Pembelajaran Ini Peserta Didik Selalu Menanyakan Hal-Hal
Yang Belum Mereka Tahu.
Alternatif Jawaban N F P Ya 24 68,57% Cukup 9 25,71%
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
79
Tidak 2 5,71% Jumlah 35 35 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang selama pembelajaran
ini peserta didik selalu menanyakan hal-hal yang belum peserta didik tahu
adalah Cukup, terbukti 68,57% menjawab Ya, 25,71 menjawab Cukup,
sedangkan 5,71% menjawab Tidak.
Tabel 4.11
Tentang Peserta Didik Lebih Berani Mengeluarkan Ide Atau Pendapat Selama
Proses Pembelajaran Dengan Media Pembelajaran Macromedia Flash.
Alternatif Jawaban N F P Ya 26 74,29% Cukup 8 22,86% Tidak 1 2,86%
Jumlah 35 35 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik lebih
berani mengeluarkan ide atau pendapat selama proses pembelajaran dengan
media pembelajaran Macromedia Flash adalah Cukup, terbukti 74,29%
menjawab Ya, 22,86% menjawab Cukup, dan 2,86% menjawab Tidak.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
80
Tabel 4.12
Tentang Peserta Didik Lebih Aktif Selama Proses Pembelajaran Dengan
Menggunakan Media Pembelajaran Macromedia Flash.
Alternatif Jawaban N F P Ya 26 74,29% Cukup 9 25,71% Tidak
Jumlah 35 35 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik lebih aktif
selama proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran
Macromedia Flash adalah Cukup, terbukti 74,29% menjawab Ya dan 25,71%
menjawab Cukup.
Tabel 4.13
Tentang Peserta Didik Lebih Antusias Pada Pertemuan Ini Karena Disajikan
Dengan Media Pembelajaran Macromedia Flash.
Alternatif Jawaban N F P Ya 28 80,00% Cukup 7 20,00% Tidak
Jumlah 35 35 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik lebih
antusias karena disajikan dengan media pembelajaran Macromedia Flash
adalah Baik, terbukti 80% menjawab Ya dan 20% menjawab Cukup.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
81
Tabel 4.14
Tentang Peserta Didik Ingin Lebih Meningkatkan Prestasi Pada Mata Pelajaran
PAI Setelah Mengikuti Pembelajaran Dengan Media Pembelajaran Macromedia
Flash.
Alternatif Jawaban N F P Ya 27 77,14% Cukup 8 22,86% Tidak
Jumlah 35 35 100,00%
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik ingin
lebih meningkatkan prestasi pada mata pelajaran PAI setelah mengikuti
pembelajaran dengan media pembelajaran Macromedia Flash adalah Baik,
terbukti 77, 14% menjawab Ya dan 22,86% menjawab Cukup.
2. Penyajian Data Tentang Hasil Belajar Shalat Jamak dan Qasar Peserta
Didik
Data tentang hasil belajar shalat jamak dan qasar peserta didik adalah
diperoleh dari hasil tes tulis dan praktik, yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.15
Hasil Pratest dan Posttest Peserta Didik
NO NAMA KELAS PRATEST POSTTEST 1 ALVINA ZUHROTHUL FIRDAUSA VII-E 87 93 2 ALYSA JAYNE MELYN NOVIZA VII-E 93 93 3 AZIZAH KHUMAIROTUN NISA VII-E 93 100
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
82
4 BISMA ADHIYUKA AL - IKHSAN VII-E 93 93 5 CINDY OCTAVIANA EMILIA VII-E 87 93 6 CITTA FIRDAUS JANNAH VII-E 93 87 7 DEWANTI NUR ROMADONA VII-E 93 93 8 DINAR SULISTYANING KUSUMA VII-E 87 93 9 DINDA AYU WANDIRA VII-E 93 100
10 A.DARRYL ALAM FIRMANSYAH VII-F 93 93 11 ACHMAD JAMALUDDIN MAKKY VII-F 87 93 12 ADAM QAAF FAJR VII-F 93 93 13 AGIL RIDHO MUKTI VII-F 93 100 14 ALFI SYAHRIN NURRAMADHANI VII-F 93 93 15 ANGGRAENI JUWITA RIZKI. P VII-F 80 87 16 BUNGA RAIHANA VII-F 93 100 17 DAFFA YUSTISIA SAKINA REZA VII-F 87 100 18 ABIGAIL RIFDA SYAQILA VII-G 87 93 19 ALI ZAENAL ABIDIN VII-G 80 87 20 AMEYLIA DWI ANGGRAENI VII-G 93 93 21 ARDY BIMATARA VII-G 87 93 22 ARRIVAL ABRAAR SUSANTO VII-G 93 93 23 BAYU PUTRA PRATAMA VII-G 80 93 24 CHARISA WARDANI VII-G 93 93 25 DESANTY NANDA AYURETHA VII-G 93 93 26 DIAN NURRAHMA LAILYA H VII-G 93 87 27 ACHMAD AINUL YAKHIN VII-H 80 87 28 AINUR MUTASYAH VII-H 87 93 29 ALIF RAHMAN SATRIA TARUNA VII-H 80 87 30 ANDREINA RIZQY PURNAMA. D VII-H 87 93 31 ATIKA RAMADANTI LAMANORA VII-H 87 93 32 CHESTY PRASETYA REVANI VII-H 73 93 33 DEA EKA SURYAWATI VII-H 93 93 34 DIVA ARTA MEVIA PUTRI. W VII-H 73 80 35 ERICO ENGGAR DANANG. R VII-H 67 87
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
83
Tabel 4.16
Daftar Nilai Praktik Shalat Jamak dan Qasar Peserta Didik
NO NAMA KELAS SEBELUM SESUDAH 1 ALVINA ZUHROTHUL FIRDAUSA VII-E 83 92 2 ALYSA JAYNE MELYN NOVIZA VII-E 83 83 3 AZIZAH KHUMAIROTUN NISA VII-E 83 92 4 BISMA ADHIYUKA AL – IKHSAN VII-E 75 83 5 CINDY OCTAVIANA EMILIA VII-E 75 92 6 CITTA FIRDAUS JANNAH VII-E 83 92 7 DEWANTI NUR ROMADONA VII-E 83 92 8 DINAR SULISTYANING KUSUMA VII-E 83 83 9 DINDA AYU WANDIRA VII-E 83 92 10 A.DARRYL ALAM FIRMANSYAH VII-F 75 75 11 ACHMAD JAMALUDDIN MAKKY VII-F 83 92 12 ADAM QAAF FAJR VII-F 92 92 13 AGIL RIDHO MUKTI VII-F 67 67 14 ALFI SYAHRIN NURRAMADHANI VII-F 92 92 15 ANGGRAENI JUWITA RIZKI. P VII-F 75 75 16 BUNGA RAIHANA VII-F 83 92 17 DAFFA YUSTISIA SAKINA REZA VII-F 83 92 18 ABIGAIL RIFDA SYAQILA VII-G 83 83 19 ALI ZAENAL ABIDIN VII-G 75 83 20 AMEYLIA DWI ANGGRAENI VII-G 83 92 21 ARDY BIMATARA VII-G 83 83 22 ARRIVAL ABRAAR SUSANTO VII-G 83 92 23 BAYU PUTRA PRATAMA VII-G 83 92 24 CHARISA WARDANI VII-G 75 75 25 DESANTY NANDA AYURETHA VII-G 67 75 26 DIAN NURRAHMA LAILYA H VII-G 67 83 27 ACHMAD AINUL YAKHIN VII-H 67 75 28 AINUR MUTASYAH VII-H 83 92 29 ALIF RAHMAN SATRIA TARUNA VII-H 67 75 30 ANDREINA RIZQY PURNAMA. D VII-H 75 83 31 ATIKA RAMADANTI LAMANORA VII-H 92 92 32 CHESTY PRASETYA REVANI VII-H 83 92 33 DEA EKA SURYAWATI VII-H 83 83
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
84
34 DIVA ARTA MEVIA PUTRI. W VII-H 75 75 35 ERICO ENGGAR DANANG. R VII-H 75 83
Adapun penilaian aspek afektif diambil dari penilaian sikap peserta
didik, yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.17
Daftar Nilai Afektif/ Penilaian Sikap Peserta Didik
NO NAMA KELAS NILAI 1 ALVINA ZUHROTHUL FIRDAUSA VII-E 80 2 ALYSA JAYNE MELYN NOVIZA VII-E 80 3 AZIZAH KHUMAIROTUN NISA VII-E 85 4 BISMA ADHIYUKA AL – IKHSAN VII-E 80 5 CINDY OCTAVIANA EMILIA VII-E 80 6 CITTA FIRDAUS JANNAH VII-E 80 7 DEWANTI NUR ROMADONA VII-E 80 8 DINAR SULISTYANING KUSUMA VII-E 80 9 DINDA AYU WANDIRA VII-E 85 10 A.DARRYL ALAM FIRMANSYAH VII-F 78 11 ACHMAD JAMALUDDIN MAKKY VII-F 80 12 ADAM QAAF FAJR VII-F 80 13 AGIL RIDHO MUKTI VII-F 78 14 ALFI SYAHRIN NURRAMADHANI VII-F 80 15 ANGGRAENI JUWITA RIZKI. P VII-F 78 16 BUNGA RAIHANA VII-F 80 17 DAFFA YUSTISIA SAKINA REZA VII-F 85 18 ABIGAIL RIFDA SYAQILA VII-G 80 19 ALI ZAENAL ABIDIN VII-G 80 20 AMEYLIA DWI ANGGRAENI VII-G 80 21 ARDY BIMATARA VII-G 80 22 ARRIVAL ABRAAR SUSANTO VII-G 80 23 BAYU PUTRA PRATAMA VII-G 80 24 CHARISA WARDANI VII-G 80 25 DESANTY NANDA AYURETHA VII-G 80 26 DIAN NURRAHMA LAILYA H VII-G 80
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
85
27 ACHMAD AINUL YAKHIN VII-H 78 28 AINUR MUTASYAH VII-H 85 29 ALIF RAHMAN SATRIA TARUNA VII-H 78 30 ANDREINA RIZQY PURNAMA. D VII-H 80 31 ATIKA RAMADANTI LAMANORA VII-H 85 32 CHESTY PRASETYA REVANI VII-H 85 33 DEA EKA SURYAWATI VII-H 80 34 DIVA ARTA MEVIA PUTRI. W VII-H 80 35 ERICO ENGGAR DANANG. R VII-H 80
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis
1. Analisis Data Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Macromedia
Flash 8 pada Materi Shalat Jamak dan Qasar
Setelah mendata jumlah setiap bobot jawaban responden terhadap angket,
maka untuk mengetahui efekktifitas media pembelajaran Macromedia Flash 8,
dilakukan perhitungan dengan menggunakan rumus prosentase sebagai
berikut:
𝑃 =𝑓𝑁
× 100%
=85,71 + 80 + 77,14 + 71,43 + 77,14 + 68,57 + 74,29 + 74,29 + 80 + 77, 14
10 × 100%
=765,71
10 × 100%
= 76,571
Kemudian hasil prosentase jawaban tertinggi dikonsultasikan dengan
interpretasi prosentase dari Suharsimi Arikunto. Hasil perhitungan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
86
prosentase menunjukkan 76,571, berarti motivasi yang ditimbulkan dari
penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash 8 dalam
pembelajaran PAI materi Shalat Jamak dan Qasar dinilai “BAIK”.
2. Analisis Data Tentang Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran
Macromedia Flash 8 Terhadap Hasil Belajar Shalat Jamak dan Qasar
Peserta Didik
Untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan media
pembelajaran Macromedia Flash 8 terhadap hasil belajar peserta didik,
penulis menggunakan rumus t-test. Adapun langkah-langkahnya adalah
sebagai berikut:
a. Merumuskan hipotesis
Adapun hipotesis penelitian ini yaitu:
Ha: Ada perbedaan yang signifikan antara nilai peserta didik sebelum dan
setelah menggunakan media pembelajaran Macromedia Flash 8.
H0: Tidak ada perbedaan yang signifikan antara nilai peserta didik
sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran Macromedia
Flash 8.
b. Menetapkan nilai signifikansi (α)
α = 0,05/5%
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
87
c. Menetapkan derajat kebebasan (daerah kritik)
dk = N-1 = 35 – 1 = 34 dengan α = 0,05. Diketahui dari tabel t = 1,690,
maka jika th < 1,690 maka terima Ho tetapi jika th > 1,690 maka tolak Ho
atau terima Ha.
d. Menghitung data dengan uji statistik yang digunakan. Namun terlebih
dahulu dibutuhkan perhitungan awal sebagai berikut:
Tabel 4.18
Besaran-besaran yang Dibutuhkan Untuk Perhitungan Uji Komparatif
No Rata-Rata D D2 Sebelum Sesudah
1 85 92,5 -7,5 56,25 2 88 88 0,0 0 3 88 96 -8,0 64 4 84 88 -4,0 16 5 81 92,5 -11,5 132,25 6 88 89,5 -1,5 2,25 7 88 92,5 -4,5 20,25 8 85 88 -3,0 9 9 88 96 -8,0 64 10 84 84 0,0 0 11 85 92,5 -7,5 56,25 12 92,5 92,5 0,0 0 13 80 83,5 -3,5 12,25 14 92,5 92,5 0,0 0 15 77,5 81 -3,5 12,25 16 88 96 -8,0 64 17 85 96 -11,0 121 18 85 88 -3,0 9 19 77,5 85 -7,5 56,25
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
88
20 88 92,5 -4,5 20,25 21 85 88 -3,0 9 22 88 92,5 -4,5 20,25 23 81,5 92,5 -11,0 121 24 84 84 0,0 0 25 80 84 -4,0 16 26 80 85 -5,0 25 27 73,5 81 -7,5 56,25 28 85 92,5 -7,5 56,25 29 73,5 81 -7,5 56,25 30 81 88 -7,0 49 31 89,5 92,5 -3,0 9 32 78 92,5 -14,5 210,25 33 88 88 0,0 0 34 74 77,5 -3,5 12,25 35 71 85 -14,0 196
Σ -188,5 1551,75
Nilai rata-rata peserta didik di atas diambil dari nilai tes tulis dan praktik.
Selanjutnya menghitung rata-rata perbedaan antara skor yang
berpasangan melalui ΣD = -188,5. Yaitu:
𝐷� =Σ𝐷𝑁
=−188,5
35= −5,38571
Dengan diperoleh besaran-besaran di atas, selanjutnya adalah menghitung
dengan rumus t-test berikut ini:
𝑡 =𝐷�
�ΣD2 − (Σ𝐷)2𝑁
𝑁 (𝑁 − 1)
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
89
Keterangan:
D = Perbedaan antar data (skor) yang berpasangan.
D� = Rata-rata perbedaan antar data yang berpasangan.
ΣD = Jumlah skor perbedaan yang dikuadratkan.
N = Banyak pasangan data.
𝑡 =𝐷�
�ΣD2 − (Σ𝐷)2𝑁
𝑁 (𝑁 − 1)
=−5,38571
�1551,75 − 35532,2535
1190
=−5,38571
�1551,75 − 1015,207141190
= −5,38571
�536,542861190
=−5,38571�0,45088
=−5,385710,671473
= −8,021
Penulis juga menggunakan program olah data SPSS (Statistical Product
And Service Solution) versi 16 untuk melakukan perhitungan. Berikut
adalah output hasil perhitungan dengan SPSS:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
90
Tabel 4.19
Hasil Hitung Uji T dengan SPSS
Paired Samples Test
Paired Differences
t df Sig. (2-tailed) Mean
Std.
Deviation
Std. Error
Mean
95% Confidence Interval of
the Difference
Lower Upper
-5.3857 3.9725 .6715 -6.7503 -4.0211 -8.021 34 .000
Untuk dapat menafsirkan t hasil perhitungan, perlu diketahui t tabel pada
α = 0,05 dengan dk = N-1 = 35 – 1 = 34. Dengan memperhatikan harga-
harga itu diketahui t tabel = 1,690. Ternyata t hitung lebih besar dari t
tabel (8,021 > 1,690). Sedangkan Dalam penghitungan menggunakan
aplikasi SPSS, jika Sig. < α (0,05) maka H0 ditolak tapi jika Sig. > α
(0,05) maka H0 diterima. Pada tabel 17 nilai probabilitas (Sig.) adalah
0,000 jika dibandingkan dengan taraf signifikansi (α) = 0,05, maka Sig. <
0,05, sehingga dapat diambil kesimpulan tolak H0 dan terima Ha. Jadi
dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara nilai
peserta didik sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran
Macromedia Flash 8. Dengan demikian berarti ada pengaruh yang
signifikan dalam penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash 8
terhadap hasil belajar Shalat Jamak dan Qasar peserta didik di SMPN 2
Kebomas Gresik.