Embed Size (px)
Citation preview
71
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah peneliti lakukan
pada bab sebelumnya yaitu mengenai pengaruh penerapan metode pembelajaran
Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam kelas V di MI Azharyah Palembang, maka dapat disimpulkan
sebagai berikut:
1. Hasil belajar siswa kelas eksperimen (kelas yang menerapkan metode
pembelajaran Mind Mapping) di kelas V sudah tergolong baik dengan
kategori nilai tinggi ada 6 orang siswa (24 %), nilai sedang ada 14
orang siswa (56 %), dan nilai rendah ada 5 orang siswa (20 %), hal ini
dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada saat post-test.
2. Hasil belajar siswa kelas kontrol (kelas yang tidak menerapkan metode
pembelajaran Mind Mapping) di kelas V sudah tergolong cukup baik
dengan kategori nilai tinggi ada 3 orang siswa (12,5 %), nilai sedang
ada 17 orang siswa (70,8 %), dan nilai rendah ada 4 orang siswa (16,7
%), hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada saat post-test.
3. Dari hasil analisis data T-Test hasil belajar siswa kelas V di MI
Azharyah Palembang bahwa hasil uji hipotesis antara kelas eksperimen
dan kelas kontrol bahwa penerapan metode pembelajaran Mind
Mapping dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V pada
72
mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MI Azharyah Palembang.
Hal ini terbukti dari hasil perhitungan ttest lebih besar daripada ttabel yaitu
2,01<2,81>2,68
B. Saran
Dari hasil penelitian dan kesimpulan yang dikemukakan oleh peneliti, maka
peneliti memberikan saran yaitu:
1. Untuk para guru hendaknya lebih kreatif dalam menerapkan metode
mengajar yang inovatif guna membantu kelancaran proses
pembelajaran, menumbuhkan motivasi dan minat didalam diri siswa
sehingga mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan
memperhatikan situasi dan kondisi siswa agar tujuan pembelajaran
tercapai dengan baik.
2. Penerapan metode pembelajaran Mind Mapping dapat membuat siswa
menjadi lebih aktif, baik individu maupun kelompok, dan
meningkatkan aktivitas belajar siswa baik secara kognitif maupun fisik.
Metode pembelajaran Mind Mapping dapat diterapkan pada semua
jenjang pendidikan akan tetapi pada umumnya diterapkan di tingkatan
kelas tinggi, dan guru harus mengarahkan siswa dengan baik.
3. Untuk teman-teman yang akan melakukan penelitian, disarankan untuk
menggunakan metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan
kondisi dilapangan serta mempersiapkan segala hal yang berkaitan
dengan proses penelitian agar proses penelitian dan tujuan penelitian
dapat tercapai dengan baik.
73
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Faisal. 2015. Jurus Jitu Sukses Belajar Untuk Mahasiswa dan Siswa.
Palembang: NoerFikri
Abdurahman, Dudung. 2007. Metodologi Penelitian Sejarah. Yogyakarta: Ar-
Ruzz Media
Barnadib, Imam. 1987. Filsafat pendidikan. Yogyakarta: FIP IKIP
Burzan,Tony. 2005. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Dalyono, Muhammad. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada
Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi
Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka
Dwiloka, Bambang dan Rati Riana. 2005. Teknik Menulis Karya Ilmiah. Jakarta:
Rineka Cipta
Hamalik, Oemar, 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Harjanto. 2001. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta Cet. Kedua
Jalaluddin. 2010. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia
Karwono, Heni Mularsih. 2018. Belajar dan Pembelajaran : Serta Pemanfaatan
Sumber Belajar. Depok: PT RajaGrafindo Pesada
Khadijah, Nyayu. 2006. Psikologi Belajar. Palembang: IAIN Raden Fatah Press
Muhaimin. 2001. Islam dalam Bingkai Budaya Lokal. Jakarta: Logos
Oviyanti, Fitri. 2012. Metodologi Studi Islam. Palembang: NoerFikri
Parwati, Ni Nyoman dkk. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Depok: PT
RajaGrafindo Persada
Poewadarmita, W.J.S. 1996. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka
Shoimin, Aris. 2013. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar- Rizz Media
Silberan, Mel. 2013. Pembelajaran Aktif 101 Strategi. Jakarta: Indeks
Soetopo, Sungkowo. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Palembang: Universitas
Sriwijaya
73
74
Sudijono, Anas. 2012. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo
Persada
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Swadarma, Doni. 2013. Penerapan Mind Mapping dalam Kurikulum
Pembelajaran. Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Tim Penyusunan Studi Islam IAIN Sunan Ampel Surabaya, Pengantar Studi
Islam, (Surabaya: Sunan Ampel Press, 2010), hlm.
Uzer Usman, Moh. 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Yatim, Badri. 2008. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Zain, Badudu. 1996. Kamus Umum Bahasa Indonesia.Jakarta: Pustaka Sinar
Harapan
Lampiran 1
Nama-nama Siswa Uji Coba
No. Nama Siswa Nilai
1 Aqilla Izzatul Waafirah 73
2 Callysta Delvia Anggelica 78
3 Fachrie Maulana Fallah 58
4 Fadilah Izza Kurnia 55
5 Fenni Oktarina 70
6 Mutiara Aulya Azzahra 78
7 Iffah Andyani Tasyah 80
8 Intan Permata Sari 53
9 M. Alvino Oktariansyah 80
10 M. Maulana Ramzi 60
11 M. Al-Ghozali 73
12 Fatina Zahira 70
13 Maharani 50
14 M. Rayhan Faqhi Aqilah 63
15 Nabila 70
16 Nadia Putri 68
17 Nyayu Afifah Khusnul 85
18 Robbil Arofah 73
19 Rio Aji Saputra 28
20 Siti Annisa Alfa Rizky 58
21 Siti Andini 73
22 Siti Zainur 75
23 Selsi Fricilia 85
24 Yolanda Syafitri 78
25 Evan Tri Putra 65
26 Muhammad Ghoisan Hafi 83
27 Haura Khairatunnisa 70
28 Margareta 63
29 Winda Auliyah Priatiningsih 58
Lampiran 2
Uji Validitas
Lampiran 3
Lampiran 4
LEMBAR INSTRUMEN TES
Nama :
Kelas :
Mapel : Sejarah Kebudayaan Islam
Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, c, atau di depan jawaban yang
paling tepat!
1. Apa arti Fatkhu....
a. Kemenangan c. Kegusaran
b. Kekalahan d.Menciptakan
2. Pada tahun berapa terjadi Fatkhu
Makkah....
a. 5 H c. 10 H
b. 8 H d. 13 H
3. Peristiwa yang menyebabkan
peristiwa Baiatur Ridwan
adalah.....
a. Ka’bah akan di serang
b. Madinah di kepung
c. Usman akan dibunuh
d. Abu Bakar tertangkap
4. Sumpah setia kaum muslimin
kepada Allah SWT dan Rasul-
Nya disebut....
a. Perjanjian Hudaibiyah
b. Baiatur Ridwan
c. Takhim
d. ‘Amul-Jama’ah
5. Suku yang menyatakan masuk
Islam setelah adanya perjanjian
Hudaibiyah adalah suku Bani....
a. Nadir c. Khuza’ah
b. Bakar d. Quinuqo
6. Di dalam perjanjian Hudaibiyah,
kaum muslimin dan kaum quraisy
tidak akan saling menyerang
selama....
a. 9 tahun c. 8 tahun
b. 10 tahun d. 12 tahun
7. Setelah adanya Perjanjian
Hudaibiyah kaum quraisy
bersekutu dengan Bani....
a. Hasyim c. Sulaim
b. Khuza’ah d. Bakar
8. Allah SWT mengabadikan
peristiwa Fatkhu Makkah di
dalam Al-Qur’an Surah....
a. Al-Humazah ayah 1-3
b. Al-Asr ayat 2-5
c. Al-Fath ayat 1-3
d. Al-Baqarah ayat 10
9. Kaum Quraisy melanggar
perjanjian Hudaibiyah karena....
a. Membantu Bani Bakar
menyerang Bani Khuza’ah
b. Menolak isi perjanjian
c. Kaum quraisy ingin berperang
d. Kafilah-kafilah bergabung
pada kaum muslimin
10. Pada peristiwa penyerangan
Bani Khuza’ah, ada seseorang
yang melapor kepada Rasulullah
SAW yaitu....
a. Abu Sufyan
b. Zaid bin Harist
c. Abdullah
d. Amar bin Salim al-Khuza’ah
11. Masa perjanjian Hudaibiyah
merupakan masa....
a. Perang c. Damai
b. Berkumpul d. Bertengkar
12. Perjanjian Hudaibiyah
dilaksanakan di desa.....
a. Hudaibayah c. Hudaibiyah
b. Jeddah d. Taif
13. Salah satu isi perjanjian
Hudaibiyah, kaum muslimin
tidak boleh tinggal di Mekkah
lebih dari....
a. 3 hari c. 7 hari
b. 5 hari d. 10 hari
14. Kaum Quraisy menyerang Bani
Khuza’ah pada malah hari di....
a. Al-Ridwan c. Al-Wakil
b. Al-‘Amul d. Al-Watir
15. Terhadap perjanjian Hudaibiyah,
kaum Quraisy bersikap....
a. Menghargai c. Menjunjung
b. Mengingkari d. Mematuhi
16. Sebelum memasuki kota
Makkah, Raulullah
memerintahkan pasukannya
untuk beristirahat di Murrul....
a. Dahram c. Dairam
b. Aitam d. Raihan
17. Rasulullah Saw menyusun
strategi dengan membagi
pasukan menjadi....kelompok
a. 2 c. 3
b. 4 d. 5
18. Siapakah yang diperintahkan
Rasulullah untuk
mengumandangkan adzan diatas
Ka’bah....
a. Usman bin Affan
b. Bilal bin Rabah
c. Abu Sufyan
d. Abdullah
19. Rasulullah tidak menginginkan
kekuasaan atas kota Makkah,
maka beliau menyerahkan kunci
dan kepengurusan Ka’bah
kepada....
a. Utsman bin Thalhah
b. Bilal bin Rabah
c. Usman Bin Affan
d. Abdullah
20. Bagaimana sikap Rasulullah
terhadap kaum Quraisy setelah
peristiwa Fatkhu Makkah....
a. Memaafkan
b. Menghardik
c. Mencemooh
d. Menghakimi
21. Berapa jumlah kaum muslimin
ketika berangkat ke kota
Makkah bersama Rasulullah....
a. 30.000 c. 10.000
b. 20.000 d. 40.000
22. Berapa lama perjuangan
Rasulullah untuk
memperjuangkan kebebasan dan
memenangkan kota Makkah....
a. 19 tahun c. 23 tahun
b. 21 tahun d. 25 tahun
23. Dimana letak kiblat umat
muslim....
a. Yaman c. Quraisy
b. Mina d. Ka’bah
24. Kaum Quraisy dianggap aman
apabila....
a. Zakat
b. Puasa
c. Menyembah berhala
d. Menutup pintu rumah
25. Apa kesalahan kaum Quraisy
dalam mengambil keputusan....
a. Gegabah c. Pintar
b. Cerdik d. Licik
26. Perjanjian Hudaibiyah ternyata
banyak....kaum muslimin
a. Menguntungkan
b. Merugikan
c. Memperkaya
d. Menjatuhkan
27. Berikut yang termasuk 4 orang
yang bertugas memimpin masuk
ke kota Makkah adalah....
a. Zubair bin Awam
b. Khalid bin Walid
c. Sa’ad bin Ubaidah
d. Zaid bin Harist
28. Setelah menerima perintah dari
Rasulullah Saw, pasukan
muslimin bergerak mendekati
kota Makkah dengan
mengumandangkan kalimat....
a. Tasbih, tahmid, dan takbir
b. Tahmid
c. Takbir
d. Tasbih
29. “Barang siapa yang masuk ke
rumah Abu Sufyan berarti
aman”. Kalimat tersebut
merupakan....
a. Wasiat c. Pesan
b. Maklumat d. Kesan
30. Para sahabat membersihkan
Ka’bah dari berhala sebanyak....
a. 200 c. 360
b. 260 d. 306
31. Semua pasukan muslimin masuk
kota Makkah dengan aman dan
selamat, kecuali
pasukan....karena sempat
mendapat perlawanan dari kaum
Quraisy.
a. Khalid bin Walid
b. Sa’ad bin Ubaidah
c. Zubair bin Awam
d. Abu Ubaidah bin Jarrah
32. Abu Ubaidah bin Jarrah bersama
Rasulullah dan kaum muhajirin
masuk ke kota Makkah dari
bagian hulu, yakni dari bukit....
a. Uhud c. Safa
b. Hind d. Marwah
33. Setelah kota Makkah dapat
dikuasai pasukan muslim,
Rasulullah beserta sahabat
melakukan tawaf mengelilingi
Ka’bah sebanyak....
a. 3 kali c. 7 kali
b. 5 kali d. 10 kali
34. Ketika hendak membebaskan
kota Makkah, Rasulullah
berpesan agar menghindarkan
pertumpahan....
a. Darah c.Kebahagiaan
b. Kekuasaan d. Air mata
35. Sahabat Rasulullah Saw yang
menolak isi perjanjian
Hudaibiyah adalah....
a. Abu Bakar As Sidiq
b. Umar bin Khottob
c. Usman bin Affan
d. Ali bin Abi Tholib
36. Untuk meraih kemenangan
diperlukan....
a. Uang
b. Makanan
c. Jabatan
d. Persatuan dan kesatuan
37. Perjanjian Hudaibiyah memberi
peluang kepada Rasulullah
untuk....
a. Merenung c. Menaati
b. Berdakwah d. Menanti
38. Bagaimana sikap Rasulullah
kepada orang yang menolak
Islam....
a. Dipersilahkan pergi
b. Disakiti
c. Dipaksa
d. Dibenci
39. Berikut yang termasuk utusan
kaum Quraisy untuk menemui
kaum muslimin adalah....
a. Markaz bin Hafz
b. Halis bin Al qomah
c. Urwah bin Mas’ud
d. Usman bin Affan
40. Adanya perjanjian Hudaibiyah
memberi peluang kepada
Rasulullah untuk....
a. Kaya c. Takut
b. Kuat d. Sedih
KUNCI JAWABAN
1. A
2. B
3. D
4. C
5. B
6. C
7. B
8. D
9. C
10. A
11. C
12. C
13. A
14. D
15. B
16. A
17. B
18. B
19. A
20. A
21. C
22. B
23. D
24. D
25. A
26. A
27. D
28. A
29. B
30. C
31. A
32. B
33. C
34. A
35. C
36. D
37. B
38. A
39. D
40. C
Lampiran 5
SILABUS PEMBELAJARAN EKSPERIMEN
Sekolah : MI Azharyah Palembang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : V (Lima)
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, kritis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
waktu
Sumber
Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
3.2
Mengidentifikasi
sebab-sebab
terjadinya
Fatkhu Makkah.
3.4 Menjelaskan
cara-cara
Rasulullah
dalam
menghindari
pertumpahan
darah dengan
kaum kafir
Qurais dalam
peristiwa Fatkhu
Makkah.
3.2.1
Menjelaskan
pengertian
dari Fatkhu
Makkah.
3.2.2
Menjelaskan
sebab-sebab
terjadinya
Fatkhu
Makkah.
3.4.1
Menjelaskan
cara-cara
Rasulullah
dalam
menghindari
pertumpahan
darah
dengan
kaum kafir
Qurais
dalam
peristiwa
Kemenangan
di Kota
Makkah
a. Mengamati
- Peserta didik
membaca materi diteks
buku paket Sejarah
Kebudayaan Islam
Materi Kemenangan di
Kota Makkah.
b. Menanya
- Guru menjelaskan
penjelasan kepada
peserta didik yang
bertanya.
c. Mengeksplorasi
- Peserta didik dibagi
menjadi 5 kelompok.
d. Mengasosiasi
- Guru menugaskan
setiap kelompok untuk
membuat peta pikiran
sesuai kreativitas
mereka masing-masing
tentang materi
Kemenangan di Kota
Makkah.
Tes
tertulis
Pilihan
ganda
1. Apa arti Fatkhu....
c. Kemenangan
d. Kekalahan
e. Kegusaran
f. Menciptakan
2 x 35
menit
Buku paket
Sejarah
Kebudayaan
Islam untuk
kelas V
Fatkhu
Makkah. e.Mengkomunikasikan
- Guru meminta setiap
kelompok untuk maju
menyampaikan hasil
peta pikirannya.
Palembang, Desember 2019
Guru kelas V.A Guru Praktikan
Mardiah, S.Pd.I Afriani Jayanti
Nim. 1652700006
Mengetahui,
Kepala MI Azharyah
Zam’ah, S.Pd.I
Lampiran 6
SILABUS PEMBELAJARAN KONTROL
Sekolah : MI Azharyah Palembang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : V (Lima)
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, kritis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
waktu
Sumber
Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
3.2
Mengidentifikasi
sebab-sebab
terjadinya
Fatkhu Makkah.
3.4 Menjelaskan
cara-cara
Rasulullah
dalam
menghindari
pertumpahan
darah dengan
kaum kafir
Qurais dalam
peristiwa Fatkhu
Makkah.
3.2.1
Menjelaskan
pengertian
dari Fatkhu
Makkah.
3.2.2
Menjelaskan
sebab-sebab
terjadinya
Fatkhu
Makkah.
3.4.1
Menjelaskan
cara-cara
Rasulullah
dalam
menghindari
pertumpahan
darah
dengan
kaum kafir
Qurais
dalam
peristiwa
Kemenangan
di Kota
Makkah
a. Mengamati
- Peserta didik
membaca materi diteks
buku paket Sejarah
Kebudayaan Islam
Materi Kemenangan di
Kota Makkah.
b. Menanya
- Guru menjelaskan
penjelasan kepada
peserta didik yang
bertanya.
c. Mengeksplorasi
- Peserta didik dibagi
menjadi 5 kelompok.
- Guru memberikan
pertanyaan kepada
setiap kelompok.
d. Mengasosiasi
- Peserta didik
menuliskan kesimpulan
tentang pertanyaan
tersebut.
e.Mengkomunikasikan
Tes
tertulis
Pilihan
ganda
1. Apa arti Fatkhu....
a. Kemenangan
b. Kekalahan
c. Kegusaran
d. Menciptakan
2 x 35
menit
Buku paket
Sejarah
Kebudayaan
Islam untuk
kelas V
Fatkhu
Makkah.
- Guru meminta setiap
kelompok untuk maju
menyampaikan hasil
pertanyaan tersebut.
Palembang, Desember 2019
Guru kelas V.B Guru Praktikan
Lestary , S.Pd Afriani Jayanti
Nim. 1652700006
Mengetahui,
Kepala MI Azharyah
Zam’ah, S.Pd.I
Lampiran 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah : MI Azharyah Palembang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fatkhu Makkah.
3.4 Menjelaskan cara-cara Rasulullah dalam menghindari pertumpahan darah
dengan kaum kafir Qurais dalam peristiwa Fatkhu Makkah.
C. INDIKATOR
3.2.1 Menjelaskan pengertian dari Fatkhu Makkah.
3.2.2 Menjelaskan sebab-sebab terjadinya Fatkhu Makkah.
3.4.1 Menjelaskan cara-cara Rasulullah dalam menghindari pertumpahan
darah dengan kaum kafir Qurais dalam peristiwa Fatkhu Makkah.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari Fatkhu Makkah.
- Peserta didik dapat menjelaskan sebab-sebab terjadinya fatkhu Makkah.
- Peserta didik dapat menguraikan cara-cara Rasulullah Saw dalam
menghindari Pertumpahan darah dengan kaum kafir Quraisy dalam
peristiwa Fatkhu Makkah.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kemenangan di Kota Makkah
a. Sebab- sebab Terjadinya Fatkhu Makkah
1. Pengertian Fatkhu Makkah
2. Perjanjian Hudaibiyah antara Kaum Muslimin dan Kaum Quraisy
3. Isi Perjanjian Hudaibiyah
4. Pelanggaran Kafir Quraisy Terhadap Perjanjian Hudaibiyah
b. Cara Menghindari Pertumpahan Darah dalam Peristiwa Fatkhu Makkah
1. Pemberangkatan Pasukan
2. Pendirian Tenda Untuk Beristirahat
3. Menyusun Strategi
4. Pasukan Muslim Memasuki Kota Makkah
5. Membersihkan Ka’bah dari Berhala dan Kemenangan Islam
F. PENDEKATAN DAN MODEL
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : Mind Mapping
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam ketika masuk
kelas.
2) Guru menanyai kabar siswa dan mengecek
kehadiran siswa.
3) Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin
doa sebelum memulai kegiatan.
4) Guru mengecek kerapihan pakaian siswa.
5) Guru melakukan apersepsi.
6) Menggungkapkan aktifitas pembelajaran dan
tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti
a. Mengamati
- Peserta didik membaca materi diteks buku
paket Sejarah Kebudayaan Islam Materi
Kemenangan di Kota Makkah.
b. Menanya
- Guru menjelaskan penjelasan kepada
peserta didik yang bertanya.
c. Mengeksplorasi
- Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok.
d. Mengasosiasi
- Guru menugaskan setiap kelompok untuk
membuat peta pikiran sesuai kreativitas
mereka masing-masing tentang materi
Kemenangan di Kota Makkah.
d. Mengkomunikasikan
- Guru meminta setiap kelompok untuk
maju menyampaikan hasil peta
pikirannya.
50 menit
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan
belajar hari ini.
2) Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan
pembelajaran pada hari ini.
3) Melakukan evaluasi.
4) Guru memberi tugas.
5) Guru memberikan motivasi dengan rajin
belajar.
6) Guru menutup proses pembelajaran dengan
mengucapkan hamdalah, dan doa bersama
10 menit
H. PENILAIAN
1. Penilaian Hasil
Dalam penilaian hasil menggunakan istrumen tes tertulis yaitu 25 soal
berbentuk pilihan ganda:
1. Apa arti Fatkhu....
a. Kemenangan c. Kegusaran
b. Kekalahan d.Menciptakan
2. Pada tahun berapa terjadi Fatkhu Makkah....
a. 5 H c. 10 H
b. 8 H d. 13 H
3. Peristiwa yang menyebabkan peristiwa Baiatur Ridwan adalah.....
a. Ka’bah akan di serang
b. Madinah di kepung
c. Usman akan dibunuh
d. Abu Bakar tertangkap
4. Sumpah setia kaum muslimin kepada Allah SWT dan Rasul-Nya
disebut....
a. Perjanjian Hudaibiyah
b. Baiatur Ridwan
c. Takhim
d. ‘Amul-Jama’ah
5. Suku yang menyatakan masuk Islam setelah adanya perjanjian
Hudaibiyah adalah suku Bani....
a. Nadir c. Khuza’ah
b. Bakar d. Quinuqo
6. Di dalam perjanjian Hudaibiyah, kaum muslimin dan kaum quraisy
tidak akan saling menyerang selama....
c. 9 tahun c. 8 tahun
d. 10 tahun d. 12 tahun
7. Setelah adanya Perjanjian Hudaibiyah kaum quraisy bersekutu dengan
Bani....
a. Hasyim c. Sulaim
b. Khuza’ah d. Bakar
8. Allah SWT mengabadikan peristiwa Fatkhu Makkah di dalam Al-
Qur’an Surah....
a. Al-Humazah ayah 1-3
b. Al-Asr ayat 2-5
c. Al-Fath ayat 1-3
d. Al-Baqarah ayat 10
9. Kaum Quraisy melanggar perjanjian Hudaibiyah karena....
a. Membantu Bani Bakar menyerang Bani Khuza’ah
b. Menolak isi perjanjian
c. Kaum quraisy ingin berperang
d. Kafilah-kafilah bergabung pada kaum muslimin
10. Pada peristiwa penyerangan Bani Khuza’ah, ada seseorang yang
melapor kepada Rasulullah SAW yaitu....
a. Abu Sufyan
b. Zaid bin Harist
c. Abdullah
d. Amar bin Salim al-Khuza’ah
11. Kaum Quraisy dianggap aman apabila....
a. Zakat
b. Puasa
c. Menyembah berhala
d. Menutup pintu rumah
12. Apa kesalahan kaum Quraisy dalam mengambil keputusan....
a. Gegabah c. Pintar
b. Cerdik d. Licik
13. Perjanjian Hudaibiyah ternyata banyak....kaum muslimin
a. Menguntungkan
b. Merugikan
c. Memperkaya
d. Menjatuhkan
14. Berikut yang termasuk 4 orang yang bertugas memimpin masuk ke
kota Makkah adalah....
a. Zubair bin Awam
b. Khalid bin Walid
c. Sa’ad bin Ubaidah
d. Zaid bin Harist
15. Setelah menerima perintah dari Rasulullah Saw, pasukan muslimin
bergerak mendekati kota Makkah dengan mengumandangkan
kalimat....
a. Tasbih, tahmid, dan takbir
b. Tahmid
c. Takbir
d. Tasbih
16. “Barang siapa yang masuk ke rumah Abu Sufyan berarti aman”.
Kalimat tersebut merupakan....
a. Wasiat c. Pesan
b. Maklumat d. Kesan
17. Para sahabat membersihkan Ka’bah dari berhala sebanyak....
a. 200 c. 360
b. 260 d. 306
18. Semua pasukan muslimin masuk kota Makkah dengan aman dan
selamat, kecuali pasukan....karena sempat mendapat perlawanan dari
kaum Quraisy.
a. Khalid bin Walid
b. Sa’ad bin Ubaidah
c. Zubair bin Awam
d. Abu Ubaidah bin Jarrah
19. Abu Ubaidah bin Jarrah bersama Rasulullah dan kaum muhajirin
masuk ke kota Makkah dari bagian hulu, yakni dari bukit....
a. Uhud c. Safa
b. Hind d. Marwah
20. Ketika hendak membebaskan kota Makkah, Rasulullah berpesan
agar menghindarkan pertumpahan....
a. Darah c.Kebahagiaan
b. Kekuasaan d. Air mata
21. Perjanjian Hudaibiyah memberi peluang kepada Rasulullah untuk....
a. Merenung c. Menaati
b. Berdakwah d. Menanti
22. Bagaimana sikap Rasulullah kepada orang yang menolak Islam....
a. Dipersilahkan pergi
b. Disakiti
c. Dipaksa
d. Dibenci
23. Terhadap perjanjian Hudaibiyah, kaum Quraisy bersikap....
a. Menghargai c. Menjunjung
b. Mengingkari d. Mematuhi
24. Sebelum memasuki kota Makkah, Raulullah memerintahkan
pasukannya untuk beristirahat di Murrul....
a. Dahram c. Dairam
b. Aitam d. Raihan
25. Rasulullah Saw menyusun strategi dengan membagi pasukan
menjadi....kelompok
a. 2 c. 3
b. 4 d. 5
I. SUMBER BELAJAR
Buku paket siswa Sejarah Kebudayaan Islam Pendekatan Saintifik
KURIKULUM 2013 Madrasah Ibtida’iyah Kelas V
Palembang, Desember 2019
Guru kelas V.A Guru Praktikan
Mardiah, S.Pd.I Afriani Jayanti
Nim. 1652700006
Mengetahui,
Kepala MI Azharyah
Zam’ah, S.Pd.I
Lampiran 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS KONTROL
Sekolah : MI Azharyah Palembang
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fatkhu Makkah.
3.4 Menjelaskan cara-cara Rasulullah dalam menghindari pertumpahan darah
dengan kaum kafir Qurais dalam peristiwa Fatkhu Makkah.
C. INDIKATOR
3.2.1 Menjelaskan pengertian dari Fatkhu Makkah.
3.2.2 Menjelaskan sebab-sebab terjadinya Fatkhu Makkah.
3.4.1 Menjelaskan cara-cara Rasulullah dalam menghindari pertumpahan
darah dengan kaum kafir Qurais dalam peristiwa Fatkhu Makkah.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari Fatkhu Makkah.
- Peserta didik dapat menjelaskan sebab-sebab terjadinya fatkhu Makkah.
- Peserta didik dapat menguraikan cara-cara Rasulullah Saw dalam
menghindari Pertumpahan darah dengan kaum kafir Quraisy dalam
peristiwa Fatkhu Makkah.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kemenangan di Kota Makkah
a. Sebab- sebab Terjadinya Fatkhu Makkah
1. Pengertian Fatkhu Makkah
2. Perjanjian Hudaibiyah antara Kaum Muslimin dan Kaum Quraisy
3. Isi Perjanjian Hudaibiyah
4. Pelanggaran Kafir Quraisy Terhadap Perjanjian Hudaibiyah
b. Cara Menghindari Pertumpahan Darah dalam Peristiwa Fatkhu Makkah
1. Pemberangkatan Pasukan
2. Pendirian Tenda Untuk Beristirahat
3. Menyusun Strategi
4. Pasukan Muslim Memasuki Kota Makkah
5. Membersihkan Ka’bah dari Berhala dan Kemenangan Islam
F. PENDEKATAN DAN MODEL
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam ketika masuk
kelas.
2) Guru menanyai kabar siswa dan mengecek
kehadiran siswa.
3) Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin
doa sebelum memulai kegiatan.
4) Guru mengecek kerapihan pakaian siswa.
5) Guru melakukan apersepsi.
6) Menggungkapkan aktifitas pembelajaran dan
tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti
a. Mengamati
- Peserta didik membaca materi diteks buku
paket Sejarah Kebudayaan Islam Materi
Kemenangan di Kota Makkah.
b. Menanya
- Guru menjelaskan penjelasan kepada
peserta didik yang bertanya.
c. Mengeksplorasi
- Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok.
- Guru memberikan pertanyaan kepada
setiap kelompok.
d. Mengasosiasi
- Peserta didik menuliskan kesimpulan
tentang pertanyaan tersebut.
e. Mengkomunikasikan
- Guru meminta setiap kelompok untuk
maju menyampaikan hasil pertanyaan
tersebut.
50 menit
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan
belajar hari ini.
2) Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan
pembelajaran pada hari ini.
3) Melakukan evaluasi.
4) Guru memberi tugas.
5) Guru memberikan motivasi dengan rajin
belajar.
6) Guru menutup proses pembelajaran dengan
mengucapkan hamdalah, dan doa bersama
10 menit
H. PENILAIAN
1. Penilaian Hasil
Dalam penilaian hasil menggunakan istrumen tes tertulis yaitu 25 soal
berbentuk pilihan ganda:
1. Apa arti Fatkhu....
a. Kemenangan c. Kegusaran
b. Kekalahan d.Menciptakan
2. Pada tahun berapa terjadi Fatkhu Makkah....
a. 5 H c. 10 H
b. 8 H d. 13 H
3. Peristiwa yang menyebabkan peristiwa Baiatur Ridwan adalah.....
a. Ka’bah akan di serang
b. Madinah di kepung
c. Usman akan dibunuh
d. Abu Bakar tertangkap
4. Sumpah setia kaum muslimin kepada Allah SWT dan Rasul-Nya
disebut....
a. Perjanjian Hudaibiyah
b. Baiatur Ridwan
c. Takhim
d. ‘Amul-Jama’ah
5. Suku yang menyatakan masuk Islam setelah adanya perjanjian
Hudaibiyah adalah suku Bani....
a. Nadir c. Khuza’ah
b. Bakar d. Quinuqo
6. Di dalam perjanjian Hudaibiyah, kaum muslimin dan kaum quraisy
tidak akan saling menyerang selama....
a. 9 tahun c. 8 tahun
b. 10 tahun d. 12 tahun
7. Setelah adanya Perjanjian Hudaibiyah kaum quraisy bersekutu dengan
Bani....
a. Hasyim c. Sulaim
b. Khuza’ah d. Bakar
8. Allah SWT mengabadikan peristiwa Fatkhu Makkah di dalam Al-
Qur’an Surah....
a. Al-Humazah ayah 1-3
b. Al-Asr ayat 2-5
c. Al-Fath ayat 1-3
d. Al-Baqarah ayat 10
9. Kaum Quraisy melanggar perjanjian Hudaibiyah karena....
a. Membantu Bani Bakar menyerang Bani Khuza’ah
b. Menolak isi perjanjian
c. Kaum quraisy ingin berperang
d. Kafilah-kafilah bergabung pada kaum muslimin
10. Pada peristiwa penyerangan Bani Khuza’ah, ada seseorang yang
melapor kepada Rasulullah SAW yaitu....
a. Abu Sufyan
b. Zaid bin Harist
c. Abdullah
d. Amar bin Salim al-Khuza’ah
11. Kaum Quraisy dianggap aman apabila....
a. Zakat
b. Puasa
c. Menyembah berhala
d. Menutup pintu rumah
12. Apa kesalahan kaum Quraisy dalam mengambil keputusan....
a. Gegabah c. Pintar
b. Cerdik d. Licik
13. Perjanjian Hudaibiyah ternyata banyak....kaum muslimin
a. Menguntungkan
b. Merugikan
c. Memperkaya
d. Menjatuhkan
14. Berikut yang termasuk 4 orang yang bertugas memimpin masuk ke
kota Makkah adalah....
a. Zubair bin Awam
b. Khalid bin Walid
c. Sa’ad bin Ubaidah
d. Zaid bin Harist
15. Setelah menerima perintah dari Rasulullah Saw, pasukan muslimin
bergerak mendekati kota Makkah dengan mengumandangkan
kalimat....
a. Tasbih, tahmid, dan takbir
b. Tahmid
c. Takbir
d. Tasbih
16. “Barang siapa yang masuk ke rumah Abu Sufyan berarti aman”.
Kalimat tersebut merupakan....
a. Wasiat c. Pesan
b. Maklumat d. Kesan
17. Para sahabat membersihkan Ka’bah dari berhala sebanyak....
a. 200 c. 360
b. 260 d. 306
18. Semua pasukan muslimin masuk kota Makkah dengan aman dan
selamat, kecuali pasukan....karena sempat mendapat perlawanan dari
kaum Quraisy.
a. Khalid bin Walid
b. Sa’ad bin Ubaidah
c. Zubair bin Awam
d. Abu Ubaidah bin Jarrah
19. Abu Ubaidah bin Jarrah bersama Rasulullah dan kaum muhajirin
masuk ke kota Makkah dari bagian hulu, yakni dari bukit....
a. Uhud c. Safa
b. Hind d. Marwah
20. Ketika hendak membebaskan kota Makkah, Rasulullah berpesan
agar menghindarkan pertumpahan....
a. Darah c.Kebahagiaan
b. Kekuasaan d. Air mata
21. Perjanjian Hudaibiyah memberi peluang kepada Rasulullah untuk....
a. Merenung c. Menaati
b. Berdakwah d. Menanti
22. Bagaimana sikap Rasulullah kepada orang yang menolak Islam....
a. Dipersilahkan pergi
b. Disakiti
c. Dipaksa
d. Dibenci
23. Terhadap perjanjian Hudaibiyah, kaum Quraisy bersikap....
a. Menghargai c. Menjunjung
b. Mengingkari d. Mematuhi
24. Sebelum memasuki kota Makkah, Raulullah memerintahkan
pasukannya untuk beristirahat di Murrul....
a. Dahram c. Dairam
b. Aitam d. Raihan
25. Rasulullah Saw menyusun strategi dengan membagi pasukan
menjadi....kelompok
a. 2 c. 3
b. 4 d. 5
I. SUMBER BELAJAR
Buku paket siswa Sejarah Kebudayaan Islam Pendekatan Saintifik
KURIKULUM 2013 Madrasah Ibtida’iyah Kelas V
Palembang, Desember 2019
Guru kelas V.B Guru Praktikan
Lestary, S.Pd Afriani Jayanti
Nim. 1652700006
Mengetahui,
Kepala MI Azharyah
Zam’ah, S.Pd.I
Lampiran 9
Gambar 1 Papan Nama Sekolah
Gambar 2. Proses Pembelajaran di Kelas Eksperimen
Gambar 3. Proses Pembelajaran di Kelas Kontrol
Gambar 4. Posttest di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Gambar 5. Foto bersama Kepala Sekolah
Gambar 6 dan 7. Foto bersama Wali kelas V A dan V B
Lampiran 10
Biodata Peneliti
Nama : Afriani Jayanti
Tempat, Tanggal Lahir : Sekayu, 04 Januari 1998
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Kewarganegaraan : Indonesia
NIM : 1652700006
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Alamat : Jln. Sabar Jaya Lrg. Puskesmas No. 227, Mariana
Riwayat Pendidikan
Sekolah Tahun Masuk Tahun Lulus Jurusan
SD Negeri 05 Mariana 2004 2010 -
SMP Negeri 1 Mariana 2010 2013 -
SMA Negeri 4 Palembang 2013 2016 IPS
UIN Raden Fatah Palembang 2016 2020 PGMI
Lampiran 11
Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
Lampiran 17
Lampiran 18
Lampiran 19
Lampiran 20
Lampiran 21
Lampiran 22
Lampiran 23
Lampiran 24
Lampiran 25
Lampiran 26
Lampiran 27
Lampiran 28
Lampiran 29
Lampiran 30
