CONTOH

PROPOSAL SKRIPSI

STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AL QUR’AN

HADITS DI MTS NEGRI MUARA ENIM

DISUSUN OLEH :

XXXXXXXXX

YAYASAN PERGURUAN TINGGI ISLAM (YPAI)SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT)

MUARA ENIMTAHUN AKADEMIK 2009/ 2010

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat, kasih sayang dan hidayah-

Nya. Serta shalawat dan salam bagi Rasulullah SAW. Atas KehendakNYAlah sehingga saya

dapat menyelesaikan proposal penelitian ini. Di proposal penelitian ini penulis mengangkat

judul mengenai “STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AL QUR’AN HADITS DI MTS

NEGERI MUARA ENIM.”

Penulis sangat menyadari bahwa proposal penelitian ini jauh dari sempurna karena

keterbatasan kemampuan penulis, namun penulis mengharapkan semoga ini bisa bermanfat.

Kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan demi sempurnanya proposal penelitian

ini.

Dalam penyusunan dan penyelesaian proposal penelitian ini penulis telah mendapat

banyak bantuan dari berbagai pihak terutama dari dosen pembimbing yaitu Bapak Indrayanto,

S.Pd, M.Pdi yang telah banyak memberikan masukan-masukan yang sangat membangun

sehingga proposal ini dapat terselesaikan.

Semoga proposal penelitian ini dapat bermanfat bagi semua pihak teutama bagi pembaca

guna menambah wawasan dan pengetahuan.

Muara Enim, 2010

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah............................................................ 1

B. Rumusan Masalah..................................................................... 2

C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian.............................................. 3

D. Metode Penelitian...................................................................... 3

E. Sistematika Pembahasan........................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Strategi Guru............................................................................. 5

B. Motivasi Belajar........................................................................ 6

C. Tinjauan Tentang Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits................. 7

D. Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.... 8

E. Hipotesis.................................................................................... 9

DAFTAR PUSTAKA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan senantiasa menjadi sorotan bagi masyarakat khususnya di Indonesia

yang ditandai dengan adanya pembaharuan maupun eksperimen guna terus mencari

kurikulum, system pendidikan, dan metode pengajaran yang efektif dan efisien.

Pendidikan juga dapat diartikan sebagai usaha sadar untuk menumbuhkan potensi

Sumber Daya Manusia (SDM) melalui kegiatan pengajaran. Pendidikan sangatlah penting

bagi kita semua karena dengan pendidikan kita bisa menjadi tahu.

Pendidikan agama adalah merupakan pondasi dasar yang harus diajarkan dan

diterima anak didik untuk diamalkan dalam kehidupannya nanti.

Keluarga merupakan madrasah pertama bagi anak, karena pertama kali anak akan

menyerap dan mencontoh setiap gerakan dari orang tuanya. Dan jalur pendidikan di

sekolah dilaksanakan melalui kegiatan pembelajaran secara berjenjang dan

berkesinambungan. Dengan demikian sekolah merupakan pembinaan yang telah

diletakkan dasar-dasarnya melalui pendidikan keluarga, sehingga sekolah sebagai

lembaga pendidikan formal mempunyai peranan dan tanggung jawab yang tidak

sederhana dalam pelaksanaan tugasnya, apalagi zaman era globalisasi saat ini.

Sebagai lembaga pendidikan agama seperti madrasah dan sekolah-sekolah yang

berciri khas Islam, guru dituntut sekali untuk mengajar terutama dalam mata pelajaran al

Qur’an Hadits agar siswa lebih memahami pada mata pelajaran tersebut. Untuk itu guru

harus mempunyai beberapa cara atau strategi dalam mengajar pada mata pelajarn tersebut

agar siswanya lebih mengerti.

Jika selama ini siswa kurang berminat dalam belajar Al Qur’an Hadits, maka disini

guru mempunyai peranan sangat penting yaitu harus bisa memotifasi siswa tersebut.

Kebanyakan siswa yang kurang berminat pada mata pelajaran AlQur’an Hadits yaitu

karena siswanya tidak paham dalam membaca Al Qur’an. Selain itu juga, strategi guru

dalam mengajar tidak membuat siswa-siswanya mengerti dalam menerima pelajaran

tersebut.

Motivasi dapat diartikan sebagai dorongan, yaitu dorongan yang diberikan guru

kepada siswanya agar siswa dapat bersemangat dalam belajar. Dalam pelajaran Al Qur’an

Hadits guru harus lebih meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Mengingat lembaga

pendidikan madrasah maka siswa siswinya harus benar-benar bisa menguasai pelajaran Al

Qur’an Hadits untuk itu guru jangan sampai lengah dalam memberikan motivasi kepada

siswa-siswinya.

Dalam pelajaran Al Qur’an Hadits ini, guru harus memastikan bahwa siswa

siswinya bisa membaca al Qur’an. Jika dalam mengajar guru menemukan siswanya yang

tidak bisa baca Al Qur’an maka guru harus terlebih dahulu mengajarkan tentang membaca

Al Qur’an yang baik dan benar.

Jika dalam belajar siswa-siswinya banyak yang tidak berhasil, maka ada beberapa

penyebab, diantaranya :

1. kurangnya motivasi guru terhadap siswa

2. strategi atau cara yang guru gunakan kurang menarik

3. kurangnya minat dari siswa itu sendiri.

Untuk mengatasi itu semua, maka guru harus benar-benar bisa dalam memilih

strategi atau cara dalam menyampaikan materi agar siswanya lebih mudah mengerti, dan

tidak lupa juga guru harus selalu lebih meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata

pelajaran Al Qur’an Hadits.

Dari pernyataan yang penulis buat, maka penulis tertarik untuk mengadakan

penelitian dan mengangkat judul “STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN

MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AL QUR’AN HADIS

DI MTS NEGRI MUARA ENIM”.

B. Rumusan dan Batasan Masalah

1. Rumusan Masalah

a. Bagaimana strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata

pelajaran Al Qur’an Hadis di MTs Negri Muara Enim.

b. Strategi apa saja yang digunakan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa

pada mata pelajaran Al Qur’an Hadits di MTs Negri Muara Enim.

2. Batasan Masalah

a. Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Al

Qur’an Hadits di MTs Negri Muara Enim

b. Cara-cara yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa

pada mata pelajaran Al Qur’an Hadits di MTs Negri Muara Enim.

C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian

Tujuannya :

a. Untuk mengetahui strategi yang digunakan guru dalam meningkatkan motivasi belajar

siswa pada mata pelajaran Al Qur’an Hadits di MTs Negri Muara Enim

b. Untuk memahami cara-cara yang dipakai guru dalam meningkatkan motivasi belajar

siswa pada mata pelajaran Al Qur’an Hadits di MTs Negri Muara Enim.

D. Metode Penelitian

1. Sumber Data

Sumber data yang penulis gunakan yaitu melalui internet, dan buku-buku yang

berkaitan dengan permasalahan.

2. Metode Pengumpulan Data

Dalam metode ini penulis menggunakan beberapa metode, diantaranya :

a. Metode Wawancara

Metode ini penulis gunakan untuk mengetahui secara langsung strategi apa saja

yang digunakan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata

pelajaran Al Qur’an Hadits di MTs Negri Muara Enim.

b. Metode Dokumentasi

Metode ini juga penulis gunakan untuk mengetahui gambaran tentang hal-hal yang

mendukung data-data yang diperlukan.

3. Analisa Data

Di sini penulis menggunakan metode “Deskriptif Kualitatif” (bentuk uraian

terhadap subjek yang diamati). Sedangkan dalam pembahasannya dimulai dari yang

bersifat umum (metode deduktif), kemudian diperkecil uraian menjadi bersifat khusus

(metode induktif).

E. Sistematika Pembahasan

Dalam penulisan laporan penelitian ini, pembahasan disusun secara sistematika :

BAB I : PENDAHULUAN

Yang berisikan latar belakang masalah, rumusan dan batasan masalah,

tujuan dan kegunaan penelitian, metode penelitian dan sistematika

penulisan.

BAB II : STRATEGI YANG DIGUNAKAN GURU DALAM MEMOTIVASI

SISWA PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS

Dalam bab ini dimuat tentang cara-cara yang digunakan guru dalam

meningkatkan motivasi belajar siswa, pengertian motivasi dan lain-lain.

BAB III : SEJARAH SINGKAT LOKASI PENELITIAN

Untuk mengetahui sejarah singkat keberadaan Madrasah Tsanawiyah,

Identitas Madrasah, Visi dan Misi dan tujuan strategi

BAB IV : ANALISA DATA

Merupakan bab pelaksanan penelitian dan analisa data.

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN

Merupakan bab penutup, yang berisikan tentang kesimpulan dari

permasalahan dalam laporan penelitian ini serta saran-saran.

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Strategi Guru

1. Pengertian Strategi Pengajaran

Pengajaran berasal dari kata dasar yaitu “pengajar” pengajaran berarti yang berkaitan

dengan kegiatan pengajar. Pengajaran adalah penyajian pengetahuan secara sistematik

kepada orang lain. Karena ada yang mengajar, maka pasti ada yang belajar, maka

pengajaran juga disebut proses belajar mengajar. Disebut proses karena kegiatan guru dan

siswa berlangsung secara teratur dalam serangkaian kegiatan.

Kata strategi sama maknanya dengan siasat, kiat atau taktik. Dalam arti umum

strategi adalah rencana untuk pencapaian tujuan yang telah ditetapkan dengan biaya

sekecil mungkin. Dalam arti lain strategi berarti rencana pokok mengenai pencapaian,

beberapa tujuan yang lebih umum.

Jadi dapat diartikan bahwa strategi pengajaran adalah siasat atau taktik yang harus

dipikirkan atau direncanakan guru untuk mencapai tujuan pengajaran yang telah

ditetapkan.

2. Komponen Strategi Pengajaran

a. Tujuan

Tujuan adalah suatu cita-cita yang ingin dicapai dari pelaksanaan suatu kegiatan.

b. Siswa

Siswa atau murid biasanya digunakan untuk seseorang yang mengikuti suatu program

pendidikan lainnya, di bawah bimbingan seorang atau beberapa guru. Siswa adalah

inti dari proses belajar mengajar.

c. Guru

Guru dari bahasa sansekerta. Guru yang juga berarti guru, tetapi arti harfiahnya adalah

“berat” adalah seorang pengajar suatu ilmu. Dalam bahasa Indonesia guru umumnya

merujuk pendidikan professional dengan tugas utama mendidik, mengajar

membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik.

d. Materi

Materi juga merupakan salah satu factor penentu keterlibatan siswa

e. Tempat

Ruang kelas adalah tempat dimana proses belajar mengajr berlangsung.

f. Waktu

Waktu adalah seluruh rangkaian saat ketika proses, perbuatan atau keadaan berada

atau berlangsung.

g. Fasilitas

Fasilitas yaitu prasarana atau wahana untuk melakukan atau mempermudah sesuatu.

Dalam arti lain fasilitas adalah segala sesuatu yang dapt memudahkan dan

memperlancar pelaksanan suatu usaha dapat berupa benda-benda atau uang.

3. Pengertian Strategi Guru

Strategi guru adalah cara-cara yang dipilih oleh guru untuk menyampaikan materi

pelajaran dalam lingkungan pengajaran tertentu. Dalam arti lain strategi guru juga

merupakan pemilihan jenis latihan tertentu yang cocok dengan tujuan yang akan dicapai.

B. Motivasi Belajar

1. Pengertian Motivasi Belajar

Motivasi belajar yaitu dorongan untuk melakukan kegiatan belajar dalam pengertian

lain motivasi belajar yaitu keseluruhan daya penggerak psikis didalam diri siswa yang

menimbulkan kegiatan belajar dan memberikan arahan pada kegiatan belajar itu demi

mencapai tujuan.

2. Macam-Macam Motivasi Sekolah

a. Motivasi untuk Berhubungan dengan Orang Lain

Motivasi ini adalah motivasi yang mengarahkan tingkah laku seseorang untuk

berhubungan dengan orang lain.

b. Motivasi untuk Berkuasa

Motivasi ini adalah motivasi yang menyebabkan seseorang ingn menguasai atau

mendominasi orang lain.

c. Motivasi untuk Berprestasi

Motivasi ini adalah motivasi yang mendorong seseorang untuk mencapai keberhasilan

dalam bersaing dengan suatu ukuran keunggulan, baik yang berasal dari standar

prestasinya sendiri diwaktu lalu atau prestasi orang lain.

3. Fungsi Motivasi dalam Belajar

a. Mendorong timbulnya kelakuan atau suatu perbuatan seperti timbulnya dorongan

untuk belajar.

b. Motivasi berfungsi sebagai pengarah, artinya mengarahkan perbuatan ke pencapaian

tujuan yang diinginkan.

c. Motivasi berfungsi sebagai penggerak, artinya besar kecilnya motivasi akan

menentukan cepat atau lambatnya suatu perbuatan.

C. Tinjaun Tentang Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits

1. Pengertian Qur’an Hadist

Qur’an hadits diartikan sebagai penekanan pada kemampuan baca tulis yang baik dn

benar, memahami makna serta tekstual dan kontekstual serta mengamalkan kandungannya

dalam kehidupan sehari-hari.

2. Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran Qur’an Hadits

a. Mata pelajaran Qur’an hadis bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat

memahami dan mengetahui car abaca tulis dengan benar serta mengetahui isi

kandungan al Qur’an.

b. Penanaman nilai-nilai dan kesadaran dalam memabaca dan menulis al Qur’an bagi

peserta didik

c. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al Qur’an Hadits

d. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang terdapat dalam al Qur’an Hadits

3. Ruang Lingkup Materi Pelajaran Al-Qur’an Hadits

a. Masalah dasar-dasar ilmu al-qur’an hadits meliputi :

Pengertian al-qur’an menurut para ahli, pengertian hadits, sunnah, khabar, atsar dan

hadits qudsi.

b. Tema-tema yang ditinjau dari perspektif Al Qur’an dan Hadits yaitu :

- Manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

- Keiklasan dalam beribadah

D. Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa

1. Memperjelas Tujuan Pelajaran yang Hendak Dicapai

Dengan belajar al Qur’an Hadits ini hendaknya siswa siswi dapat menerapkan

pelajaran tersebut dalam kehidupan sehari-hari karena pelajaran ini merupakan salah satu

peranan penting bagi kita semua.

2. Membuat Situasi Persaingan

Dalam pembahasan ini kita sebagai guru harus bisa memberikan materi ajar yang

baik kepada siswa siswi agar siswanya tidak merasa bosan dalam menerima materi yaitu

dengan cara siswa siswinya dianjurkan menghafal sebanyak mungkin hadits-hadits dan

firman Allah dan bagi siapa yang banyak hapalannya mendapat nilai bagus. Dengan cara

ini maka timbulah persaingan antara siswa siswinya.

3. Memberi Ulangan Lalu Memberitahukan Hasil yang Diperoleh

Setelah pelajaran dilaksanakan, maka tugas akhir yaitu memberikan evaluasi untuk

mengetahui sebatas mana kemampuan siswa siswi dalam menerima materi selama

pelajaran berlangsung, kemudian setelah evaluasi dilaksanakan hasil yang diperoleh akan

diberitahukan kepada masing-masing siswa, hal ini dilakukan agar siswa siswinya benar-

benar belajar

4. Pemberian Intensif (Hadiah)

Pemberian hadiah ini merupakan salah satu strategi guru dalam meningkatkan

motivasi belajr siswa, bagi siapa yang mendapatkan hasil belajar yang baik, maka akan

mendapatkan hadiah. Dengan cara ini maka siswa akan termotivasi dan lebih bersemangat

dalam belajar.

E. Hipotesis

Dari hasil penelitian sementara, strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar

siswa pada mata pelajaran Al Qur’an Hadits sudah mendapatkan perubahan yang cukup

baik. Sebelumnya siswa siswi semangat bahkan ada yang merasa bosan dengan pelajaran

Al Qur’an Hadits ini, itu semua karena strategi yang digunakan guru dalam meningkatkan

motivasi belajar kurang baik.

Di dalam menyampaikan materi di sini guru menggunakan metode ceramah serta

menghafal, dari kedua metode yang diterapkan tersebut, ternyata mendapatkan perubahan

yang sangat baik, motivasi siswanya pun sekarang sudah lebih meningkat.

DAFTAR PUSTAKA

Indrayanto, S.Pd., M.Pdi, Penulisan Proposal Penelitian Bagi Pemula &

Mahasiswa,Yogyakarta, Idea Press, 2010

www.google.com