Bac 2014

البكالولاير"ا

مچ,*ضيع ,حل,ل *مچتحا& شها"!

2014

2014

2014 ",2! ج,*&

إ25-4علوم تجريبيةعلوم الطبيعة والحياة1

35-26علوم تجريبيةالرياضيات2

54-36علوم تجريبيةالعلوم الفيزيائية3

67-55علوم تجريبية + رياضيات + تقني رياضيالتاريخ والجغرافيا4

73-68علوم تجريبية + تسيير واقتصاد + رياضيات + تقني رياضياللغة العربية وآدابها 5

77-74علوم تجريبية + رياضياتالفلسفة 6

83-78علوم تجريبية + تسيير واقتصاد + رياضيات + تقني رياضياللغة الفرنسية 7

89-84علوم تجريبية + تسيير واقتصاد + رياضيات + تقني رياضياللغة اإلنجليزية8

95-90كل الشعبالعلوم االسالمية9

111-96كل الشعباللغة األمازيغية10

120-113آداب وفلسفةاللغة العربية وآدابها 11

124-121آداب وفلسفةالفلسفة 12

144-125آداب وفلسفةالتاريخ والجغرافيا13

152-145آداب وفلسفةاللغة الفرنسية 14

158-153آداب وفلسفةاللغة اإلنجليزية15

166-159آداب وفلسفة + لغات أجنبيةالرياضيات16

175-168لغات أجنبيةاللغة العربية وآدابها 17

180-176لغات أجنبيةالفلسفة 18

191-181لغات أجنبيةالتاريخ والجغرافيا19

197-192لغات أجنبيةاللغة الفرنسية 20

203-198لغات أجنبيةاللغة اإلنجليزية21

209-204لغات أجنبيةاللغة األلمانية22

217-210لغات أجنبيةاللغة اإلسبانية23

238-219تسيير واقتصادالتسيير المالي والمحاسبي24

245-239تسيير واقتصاداالقتصاد والمناجمنت25

251-246تسيير واقتصادالقانون26

262-252تسيير واقتصادالتاريخ والجغرافيا27

270-263تسيير واقتصادالرياضيات28

274-271تسيير واقتصاد + تقني رياضيالفلسفة 29

284-276رياضياتالرياضيات30

295-285رياضياتعلوم الطبيعة والحياة31

319-296رياضيات + تقني رياضيالعلوم الفيزيائية32

329-321تقني رياضيالرياضيات33

361-330تقني رياضيتكنولوجيا هـ. الميكانيكية34

391-362تقني رياضيتكنولوجيا هـ. كهربائية35

411-392تقني رياضيتكنولوجيا هـ. مدنية36

429-412تقني رياضيتكنولوجيا هـ. الطرائق37

ات

س اي دورة : 2014اد ! ر ا

ت"ا)ــــــــــ"(ة)ا%ــــــدةا

2014

1

اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية

الديوان الوطين لالمتحانات واملسابقات وزارة التربية الوطنية

2014جوان : دورة بكالوريا التعليم الثانوي امتحان

علوم تجريبية: الشعبة

د 30سا و 04: املدة علوم الطبيعة والحياة: اختبار يف مادة

10من 1صفحة

:على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين

الموضوع األول

)نقاط 6: ( التمرين األول

.مختلف نشاطاتها الحيويةللقيام ببآليات منظمة صة متخصبروتينات تركب الخاليا حقيقية النواة I- كمعلى مستخلصات خلوية متجانسة، أ الهدم اآللي للخاليا اإلنشائية للكريات الحمراء من الحصول نعت خض

من حيث مكونات نتائج الفصل )1(الوثيقة جدولمثل ي ).M 0.25( ضمن محلول سكروز لما فوق الطرد المركزي .)mnبالدقيقة مقدرة مدة زمنيةفي )g( جاذبيةبوحدات سرعة الدوران مقاسة ( الخاليامن فصولة خصائص األجزاء المو

جدول باستغاللك لمعطيات -1 ) 3، 2، 1( األجزاء سم ،)1(الوثيقة الذي رالمعيا دامحد المفصولة

.اعتمدت عليه2- د دور كل منها في تركيب حد

.البروتين

.جدول يمثل نتائج فصل المكونات الخلوية ـ

II - من التوصل إلى المعلومات الممثلة في شكلي ن تركيب الجزيئات البروتينيةدراسة الظاهرة المسؤولة ع تنكم

األحماض األمينية تسلسلوإحدى سالسل الهيموغلوبين كليوتيدات لمورثة يتتابع الن) 1( الشكل يمثل: )2( الوثيقة :حيث Anagèneبرنامج ةعليها بواسطمحصل الناتجة للسلسلة الببتيدية

.بداية المورثة: aا

.نهاية المورثة: b ا

األجزاء

التركيز

بالبروتيناتADN ARN

استهالك

O2الـ إنتاجATP

تركيب

اتالبروتين

100 100 100 100 100 100 المستخلص الكلي)1(الجزء

(750g/10mn) 10 98 10 0 0 0

)2(الجزء (20000g/20mn)

25 2 5 96 96 3

)3(الجزء (100000g/1h)

20 0 84 3 0 97

)1( ا

10من 2صفحة

.الهيولىض المراحل التي تتم على مستوى علب اتفسيري اتخطيطي ارسم )2(الشكل يمثل

:)2(باستغاللك لمعطيات الوثيقة ـ1

.)2(د المرحلة الممثلة في الشكل حد؟ )1( الشكل أرقامو) ع(و ) ص (و ) س ( اصرتمثل العن ماذا ـأ

.تنتجا وحدة الشفرة الوراثية، مس )1( من الشكل aللقطعة صمع متتالية سقارن بين متتالية ـب

.)2(المؤطر من الشكل الموافقة للجزء ل القواعد اآلزوتية مث ـج .مع التوضيح ،في البروتين الوظيفي الناتج عن هذه المورثةأوجد عدد األحماض األمينية ـد

:هامةأخرى مرحلة )2(سبق المرحلة الممثلة في الشكل ت ـ2 .ن أهميتهابي هذه المرحلة ثم سم ـأ

.ح ذلكوض ،ص عدة جزيئاتينتج عنها عسلسلة واحدة من الجزيئة كمية أن دراسة ينتب ـب

b

2الوثيقة

a

1الشكل

2الشكل

ص

ع

1

2

18

12 23 6 1

10من 3صفحة

)نقاط 6( :التمرين الثاني

ل !" ا# %' &%$ ا!() : ، تقترح عليك الدراسة التالية012ر إ-(ى ا+ت ا

Iت ـع3و 1العنصرين خصائص )ب(وبالشكل الميتوكوندري، لجزء من البنية الجزيئية )أ(بالشكل )1( الوثيقة رض.

.)أ(الشكل )1( من الوثيقة 5إلى 1 منكتب البيانات المرقمة ا -1

.3مستنتجا أهمية العنصر 3و 1قارن بين العنصرين -2

II إلبراز خصائص الغشاء الداخلي للميتوكوندري تجاه البروتونات، - 1ـ تغير سقيا تم pH الوسط الخارجي لمعلقالتجربة، حيث يكون الوسط خاليا من األكسيجين في بداية، )(+TH,Hيحتوي على معطي لإللكترونات ميتوكوندريات

يتم حقن جرعات من األكسيجين أو مادة ثم (Di-NitroPhénol) DNP دة، النتائج موضحة في عند أزمنة محد .الغشاء الداخلي للميتوكوندريعلى DNPيمثل تأثير فهو )2(بينما الشكل ؛)2( للوثيقة )1(منحنى الشكل

.تجاه البروتونات تعكس دور الغشاء الداخلي لمنحنىمن ا) ج أ ب(جزء النتائج المعبر عنها بال بأن نبي ـأ .على الغشاء الداخلي للميتوكوندري DNPاستخرج تأثير )2(من الوثيقة )2(باستغالل معطيات الشكل -ب

)2(ا

احلشوة

PH منخفض PH مرتفع

H+

NO2

NO2

HO

NO2

NO2

O

H+

لياخ

لدء ا

شاالغ

DNP DNP

)2(ا )1(ا

مآ5(ري

TH,H+

DNP

O2

ة (2( O2

ة (2(

PH

أ

ب

ج

(ا9م8 (

س PH م !DNP

!O2

420 360 300 240 180 120 60 1

)1( ا

3العنصر 1العنصر

نفوذ

ألغلب

الجزيئات

الصغيرة

واأليونات

. +Hغير نفوذ ألغلب الجزيئات واأليونات مثل *

:يتم على مستواه*

أكسدة مرافقات اإلنزيم المرجعة -

انتقال اإللكترونات، انتقال موضعي للبروتونات -

.ADP ـفسفرة ال -

1

2

3

5

)أ(ش )ب(ش 4 ا&دة ا$##

O

10من 4صفحة

استعملت .تصاليحوتلقائيا تشكلأجزاء غشائية ا إلى تجزئته تللميتوكوندري تم ةالداخلي األغشيةبعد عزل ـ2 .)داخلي= خارجي، د = خ ( :الجدول التالي فيشروطها ونتائجها يمكن تلخيص تجارب فيهذه الحويصالت

النتائج الشروط التجريبية

وجود نواقل مرجعةفي O2والـ

ATPتركيب الـ ADP + Pi+ حويصالت كاملة أ

ATPعدم تركيب الـ حويصالت كاملة فقط ب

ATPعدم تركيب الـ ADP + Pi+ المذنبة عديمة الكريات حويصالت ج

في غياب النواقل المرجعة م O2والـ

د

pH=7 حويصالت كاملة ضمن محلول ذي

pHد = pH خ7=عند التوازن

+ADP +Pi

ATPعدم تركيب الـ

هـ

pH=4 حويصالت كاملة ضمن محلول ذي

نقلها إلىم ت مث pHد= pH خ4=عند التوازن pH=8وسط ذي

+ADP +Pi

ATPتركيب شديد للـ

و ) نفس خطوات هـ (حويصالت كاملة

DNPمع إضافة المركب ATPكمية الـ

مهملة

.التجربتين أ و د ل اختالف نتائجعل ـ أ لنتائج التجريبية ؟لالمقارنة تكماذا تستنتج من دراس ـ ب .ل إجابتك؟ عل ADPوفسفرة الـ O2على استعمال الـ DNPما أثر إضافة الـ ـ ج

IIIـ Dج اآ5(ري %' إ5ء ا)ا(!' !FGدور ا 'H1و 'D& I$" Jـ ATP .

)نقاط 8: ( لتمرين الثالثا&)KL )* +!ا "M NK ذات اP ا!Dا Q!N ت وجد L5 ة$Tت م8 آ اVLو Bا!Hی

8N NKا .ا2W(ادی

-I ذأف أخر نقبعد كزازي، بأناتوكسين وح حتوض جزيئات مصله في وجدنا يوم 15 متخصصة خاليا تفرزها ،)أ1( الوثيقة بنيتها

.)ب1( الوثيقة على حةالموض الخاليا امصدره YI ـ1Z9یMا Q!N اض] 0)أ1(ا&5" ] .، اآ

9ات اD$ج ـ2 أن Q!N &(ل ا' ا^Kی ا!Dا Q!N اض] L` )ب 1( ا!Dا MKت اZ9یM

.)أ1( ارن ـ3# ،a&(ا Q!N م!مت "8 مZج9ی 0 )أ1( ا!Tت م8 ومZج9ی ئFc !D! Q!N اض]

،: مd- 8، )ب 1( اK^ا(ور ا ،L .اe(ر، ا

)1(ا

8Lآ&أ5 آ9ازي

3

2 1

7

6 5

4

ب أ 8

10من 5صفحة

IIت ـالنوعية صفة عن المسؤولة األجزاء إظهار غشائي بهدف مضاد لجسم التخطيطي مثيلالت ،)أ 2( الوثيقة عرض نتائج إحصائية لتغيرات األحماض األمينية بداللة وضعيتها في السلسلة الببتيدية لعديد من )ب 2(ل الوثيقة وتمث، فيه

إعادة بغرض ضد بمولدات مرتبطة مضادة أجسام من بلورات على الحصول أمكن كما المضادة المختلفة ؛ األجسام .)ج 2( كما تمثله الوثيقة ]ضد مولد ـ جسم مضاد[ المناعي للمعقد األبعاد ثالثي التركيب بناء

؟ )ج 2(ماذا تمثل األحماض األمينية المرقمة على الوثيقة ـ 1 ر وجود أحماض أمينية ذات أرقام متباعدة في مواقع متقاربة من الجسم المضاد ؟كيف تفس ـ2مقدمة التمرين في ورد ما دتؤك التي المعلومات استخرج )ج ب، أ،( 2الوثيقة لمعطيات تحليلك خالل من ـ3

.الخلطية لالستجابة المناعية النوعية ميزة في المتسببة الجزيئية مستخلصا الدعامة

)2(ا

و34 ا2&1 ا$!/ 0/ ا.-.- : 1ب )ا.7# ا6-(

و34 ا2&1 ا$!/ 0/ ا.-.- : 2ب ب )ا8((ا.#7 (

أناع ا$:.م 2ی ?.-. ا$&ض ا$! 0/ ا.7# ا6- و ا.7# ا8(( -3ی? @?! :ا&Kدة، @ أ:BیI درا# إFBCD Eات ا$&ض ا$

• LM01/ ا&ا Nا.7# ا6- 446إ N-+ • LM01/ ا&ا Nا.7# ا8(( 214إ N-+

ج

أ/EO دK @.P /QQ8D6 ا&Dا

1

1

107

121

214

446

OLBء ا8-

!أ&ض أ -.-.- ا6-

!أ&ض أ -.-.- ا8((

BCDا BCDا 150

100

50

0

150

100

50

0

! أ&ض أ ا.-.- ا6-

! أ&ض أ ا.-.- ا8((

10من 6صفحة

الموضوع الثاني

) نقاط 5.5: ( التمرين األول

:إلظهار تأثير تغير العوامل الخارجية على النشاط األنزيمي تقترح عليك الدراسة التالية .1الحظ معطيات الجدول أ ، الوثيقة. دةمحد في مجاالت األوساط الحيوية للعضوية pH تتغير قيم -

الخاليا حقيقية النواة تحتوي على عدة بنيات حجيرية متميزة، مثل الليزوزوم المنفصل بين التعضي الخلوي أنـ 1

.عن الهيولى بطبقة غشائية

يحتوي هيولى الخاليا على الكثير من األنزيمات، مثل أنزيم هكسوكيناز الضروري لفسفرة الغلوكوز في -

.تفاعالت التحلل السكري

نوعا من أنزيمات اإلماهة، مثل أنزيمات البروتياز 40ر من من جهة أخرى يحتوي الليزوزوم على أكث -

.المفككة لبروتينات البكتيريا

قصد متابعة النشاط األنزيمي لبعض البروتينات مكنت تقنية ما فوق الطرد المركزي من فصل السائل الليزوزومي

.ي شروط فيزيولوجية مختلفةضعا فخذ بروتياز الليزوزوم وهكسوكيناز الهيولى ثم وعن السائل الهيولي، أ

.)1( الوثيقة، )ب( الجدولالحظ النتائج على

ماذا تستنتج؟ ،)ب(ر نتائج الجدول فسباالعتماد على المعطيات السابقة -أ

.الليزوزوم هو مثال جيد إلبراز أهمية التنظيم الحجيري في المحافظة على النشاط األنزيمي ن بأنبي -ب

pH تغير قيم ال الوسط الحيوي

7.45 إلى 7.35 في الدم

7.3 إلى 7 السيتوبالزمفي 5.5إQ 4.5 داخل الليزوزوم

ول Pأ(ا(

"$Mط ا95iی' اF$وط اM$ی^ ر#I اFKا ئj 9وزوم' -ي + "$و&ز 1 +$یk" تK&ش(ی(ة "$و إمهئj ه' -ي + "$و&ز 2 +$یk" تK&(وم "$وم ز 3KآLk9وزوم'+ ه jئ م(وم c +ATP!آز+ ز 4KآLkه' -ي + ه jئ ش(ی(ة%HL$ة c +ATP!آز+

ول Pب(ا(

)1( ا

، 1922 بروتين مخاطي اكتشفت خواصه األنزيمية من طرف ألكسندر فليمنغ سنةالروابط الكيميائية بين المشكلة من سالسل سكرية بسيطة لكونه ي فكك

.لإلصابة بالبكتيريات هاتعرض

ا$&ض ا$! ا&- -&LM ا(3ل &W -6-ن داآ

IیBXا /E! B.:

)2(ا

د اP.ر !E اBXیI ا&W WB8B2ارة+

(%)ا!ط اZنYی&/

10من 7صفحة

بروتين مخاطي اكتشفت خواصه األنزيمية من طرف ألكسندر فليمنغ سنة) المشكلة من سالسل سكرية بسيطة لكونه ي ريااتضح بأن مفعوله يخرب جدران البكتي

.)2( الحظ معطيات الوثيقة. الوحدات السكرية الداخلة في بنيتها

.ط حيويالجسور ثنائية الكبريتدور ا بنية الليزوزيم مبرز. تعرضللعضوية لحرارة المرتفعةا ن أنيلتب) 2( استدل من معطيات الوثيقة

.شروط عمل األنزيم

ی YPی^ ا-Yوزی@DXXا.-.- ا ا$&ض ا$! ا&- -&LM ا(3ل &W -6-ن داآ

IیBXا /E! B.:

H3N+

COO

د اP.ر !E اBXیI ا&W WB8B2ارة +

ج

s

s

s s s

s s

ا&LM ا(3ل

1&2 /&D!? ذرات ا&LM ا(3ل /! أ

s

اX! 7 ا$3Wد

) lysosyme(الليزوزيم ـ2اتضح بأن مفعوله يخرب جدران البكتي

الوحدات السكرية الداخلة في بنيتها

ط حيويل تسمية األنزيم بوسيعل - أبنية الليزوزيم مبرز فص - باستدل من معطيات الوثيقة -ج

شروط عمل األنزيم ،مما سبق ،استنتج ـ3

ی YPی^ ا-Yوزی@DXXا.-.- اا$&ض ا$! ا&- -&LM ا(3ل &W -6-ن داآ

أ

با&LM ا(3ل

اX! 7 ا$3Wد

10من 8صفحة

)نقاط 7.5: ( التمرين الثاني

دث في مستوى عدة بروتينات المعلومات وتصدرها بفضل آليات أيونية تح تستقبلتعتبر الخلية العصبية وحدة تتدخل مستقبالت عدة أنواع من حيث ) مثل المنعكس اآلخيلي(المنعكس العضلي في يحدث مثلما غشائية،

.كيميائية مبلغات عصبيةتتخللها مشابك تعمل تحت تأثير ،العصبوناتI لنخاع الموضحة من االبنية النسيجية على مستوى تأنجز ةتجريبي دراسةرسما تخطيطيا ل )أ1( تمثل الوثيقة ـ

استجابة كل من نسجل باستعمال األوسيلوسكوب،ثم ،) S(حدث في نهاية العصبون الحسي تنبيها فعاال ن .الشوكي .يبعد مشبك الغشاء في ] 3وع 1ع[العصبونين

.المنعكس اآلخيليعمل العضلتين المتضادتين أثناء أنواع العصبونات المتدخلة في د حد ـ1 ؟ماذا تستنتج، )ج ،ب( 1لة على الوثيقةل التسجيالت الممثحل ـ2 ؟ 2أثر العصبون عما ـ3 المبلغين العصبيين الكيميائييناشرح آلية عمل كل من ) أ، ب،ج( 1انطالقا من معلوماتك ومعطيات الوثيقة ـ 4 .المتضادتينلضمان عمل العضلتين 3و م 1في المشبكين م

أ

BX?

2م X!?S` 30ل

2ع

3م

3ع

1م

1ع

O2

O1

أو#-#ب:XF+Oن ـ : aX ـ ع: م

)1( ا

3 ا&aX&- /X مW ءC0/ ا P.&1ا&ن ا SإX!? B` 30ل 0/

O3ء اXF3ن ع

Cl– Cl– Cl–

-65mV -65mV mS mS

Na+Na+ Na+

0 2 4 6 8 0 2 4 6 8

ج ب

3 ا&aX&- /X مW ءC0/ ا P.&3ا&ن ا SإX!? B` 30ل 0/

:Yی^ت XF+ b-X/ آ&Y: /Eی^ت XF+ b-X/ آ&O1 /Eء اXF3ن ع

.7XDت 0/ ش M!ات .7XDت 0/ ش M!ات

/X&ا XM &3و*ل آ&ن ا c! ا&.BCDق Yا /X&ا XM &3و*ل آ&ن ا c! ا&.BCDق Yا

10من 9صفحة

IIكي يصدر يعالج العصبون المحرك في مستوى النخاع الشوكي المعلومات الواردة إليه من آالف المشابك ـ . عصبية محددةرسالة

بقت ط محرك، عصبونبع عصبونات متصلة أربع مشابك ألرب )2(تتضمن البنية النسيجية الموضحة على الوثيقة هعلى مستوى محورو يشاء بعد المشبكغال ىالكهربائية علالظواهر تجلثم سS ((تنبيهات ذات شدة ثابتة يها عل

).أ ، ب ( 2 الشروط التجريبية والنتائج المتحصل عليها ملخصة على الوثيقة .األسطواني

لمعلومات الواردة إليه؟للعصبون المحرك ، ماذا تستنتج فيما يخص معالجة ا)2( نتائج الوثيقة فسر -

) نقاط 7( :الثالثلتمرين ا

الطاقة الضوئية وتحويلها إلى طاقة كيميائية كامنة في مركبات اقتناصتتميز الخاليا اليخضورية بقدرتها على :الدراسة التالية آليات ذلك تقترح عليكعضوية ، وإلظهار

Ι ما يلي )1( تمثل أشكال الوثيقةـ: .أخذت من خلية يخضورية) س( صورة مجهرية لما فوق بنية جزء من عضية): 1(الشكل .للضوء) س( مخطط بسيط آللية انتقال االلكترونات عند تعريض العضية): 2(الشكل ).أ(لجزء من غشاء تمثيل تخطيطي ): 3(الشكل

@MBا `X!Dآ&ن ا P.? Rا3& 0/

1 S1 o

2 S2 o

3 S3 o

4 S4 o

5 S1+ S1 نر"ن م 5I م

6 S1+ S3)-ن واp '% I5 7 S1+ S2+ S3)-ن واp '% o

8 S1+ S2+ S3+ S4)-ن واp '% I5

1ا

jkF2(ا( jkFا)3( jkFا)1(

أ

)2(ا

%&ن

%&ن

T1

T3 T2

آ&ن ا$آ.ة واZر:ع

2e T1′ T′2

2e 2e

2e

2e

-0.6

-0.55

-0.32

0

0.5

0.81 0.9

1

5

2

2′

3′

3

4 F0

F1

ب

).2(ال يمكن لإللكترونات أن تنتقل تلقائيا بين بعض العناصر من الشكل

.في وجود الضوء )2(التي تتم في الشكل

إلظهار دور الستروما من الصانعة الخضراء، أخذ معلق صانعات خضراء ووضع في وسط فيزيولوجي .)أ( 2 وفق الشروط والنتائج الموضحة في الوثيقة

RudiP ،في شروط والهكسوزات الناتجة

.ΙΙو Ι الجزأين

)2( ا

آ& اZش3ع

ه.زات

APG

Rudi

)(

10من 10صفحة

1(: i-$ف و اiر#م" ر إ0Fr$ اKو ا.

).3(و ) 2(التي تتم في كل من الشكلين التفاعالت ال يمكن لإللكترونات أن تنتقل تلقائيا بين بعض العناصر من الشكل

. في هذه الحالة االلكترونات نا سبب عدم انتقال .هذه العناصر ممكنا بينفي وجود الضوء يصبح انتقال االلكترونات

).2(الشكل معطيات التي تتم في الشكل مرتبط بالتفاعالت ) 3(الشكل في الممثل

.بينهما

إلظهار دور الستروما من الصانعة الخضراء، أخذ معلق صانعات خضراء ووضع في وسط فيزيولوجي وفق الشروط والنتائج الموضحة في الوثيقة تسجيل تغير تثبيته مع مرور الزمن

ماذا تستنتج ؟. 3إلى ز 0من ز

:هذا عندو .3في ز ATPـ حقن كمية محدودة من

.4ز في 2TH و ATPـ حقن كمية كافية من RudiPو APG ـمن جهة أخرى أمكن قياس كمية اإلشعاع الخاصة بال

.)ب( 2حة على الوثيقة نتائج القياس موض. المشع

.الممتص CO2 ح مصيروض ،)ب( 2 ـ انطالقا من معطيات الوثيقة

الجزأينل في رسم تخطيطي وظيفي العالقة بين اآلليات المدروسة في

ه.زات

APG

RudiP

Yا

4ء X.نCO2 IX6&ا

CO بO و:د CO2 CO2

أ

1(شكال الوثيقة أل كباستغالل YI ـ1Wم) س(اi-$ف و اiر#" ر إ0Fr$ اKو ا

التفاعالت ،بمعادلة ،صلخ ـ2ال يمكن لإللكترونات أن تنتقل تلقائيا بين بعض العناصر من الشكل في غياب الضوء ـ3نا سبب عدم انتقالمبي هذه العناصر دحد ـ في وجود الضوء يصبح انتقال االلكترونات ـ4معطيات ح ذلك معتمدا على وض - أ

الممثلإن نشاط العنصر - ببينهماح العالقة الوظيفية وضـ

ΙΙ إلظهار دور الستروما من الصانعة الخضراء، أخذ معلق صانعات خضراء ووضع في وسط فيزيولوجي - 1 ـتسجيل تغير تثبيته مع مرور الزمنالمشع ، ثم تم CO2به

من ز )أ( الشكل منحنىل حل - أ

)أ( أكمل منحني الشكل - بـ حقن كمية محدودة من

ـ حقن كمية كافية من من جهة أخرى أمكن قياس كمية اإلشعاع الخاصة بال - 2

المشع CO2 و ءلضوتوفر اـ انطالقا من معطيات الوثيقة

ΙΙΙ ل في رسم تخطيطي وظيفي العالقة بين اآلليات المدروسة في مثـ

Yا

7gم

CO2و:د

1 12

)طانق 06: (التمرين األول

ا ا أة

I - :ااء ا ـ 1

المعتمد المعيار األجزاء المفصولة رقم الجزء

ن اـ - )النواة(أنوية 1آ" ! $%ADN

ARNو ن *(( اوتت و اـ

2 اتميتوكندري

ATP وافر للـ إنتاجو O2لـ كبير لاستهالك - )ميتوكندري(

3 اتبوليزوم

أجزاء من الشبكة ( )الهيولية الفعالة

ARNعالية من الـ نسبةها على ؤاحتوا -

.عالية نسبة تركيب البروتين و

:ـ دور آ م آ او2

.ARN ـ1&ي /,. ا-,مت ارا* وه م) اس&خ ون$# ا: ـ انی

. ا56 4 آ او: ا&آن3ریتـ

.)ا&(م) آ او ا. : اتبوليزومـ

0.25X2

0.25X2 0.25X2

0.25

0.25

0.25

-

:تمثل العناصر -أ -1

.غير مستنسخة ADNسلسلة : س -

.متعدد بيبتيد ناتج :ص -

ARNm: ع - . ADNاألزوتية في سلسلة القاعدة) رقم(وضعية 1الشكل أرقامتمثل - .الترجمة: 2المرحلة الممثلة بالشكل -

.aفي الجزء : المقارنة -ب

بينما عدد األحماض األمينية في السلسلة 63تقدر بـ ADN الـ عدد القواعد األزوتية في -

.فهي أقل من عدد القواعد اآلزوتية بثالث مرات ،حمض أميني 21البيبتيدية تقدر بـ

) 3=63/21 (اآلزوتية وحدة الشفرة الوراثية هي ثالثية من القواعد : االستنتاج -

GAC UCC UGA GGA :التمثيل - ; :عدد األحماض األمينية في البروتين الوظيفي الناتج عن هذه المورثة مع التوضيحدـ

146: عدد األحماض األمينية -

0.75

0.25 0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

2014ان :ام&1ن @?ری ا&-,< ا=ني دورة (0م ا3 واة :دةا ا0ذ و.(- ا$,+ / 6: % (0م ت


2014ان :ام&1ن @?ری ا&-,< ا=ني دورة (0م ا3 واة : ت7 ا ا0ذ و.(- ا$,+ دة / 6 :% (0م ت

2 12

لرامزة ثالث قواعد الممثلةو هي قواعد 6حذف ت ،444مجموع القواعد في المورثة : التوضيحالذي يحذف عند نهاية تركيب البروتين وثالث قواعد الممثلة Metـ للالموافقة ) AUG(االنطالق

.قاعدة أزوتية 438فيبقى .أمينيالتي ال توافق أي حمض في نهاية المورثة ) UAA( لرامزة التوقف .وهو عدد األحماض األمينية 146= 438/3

:يسبق المرحلة الممثلة في الشكل ب مرحلة هامة ـ2 .االستنساخ: اسم المرحلة -أ

ADNانطالقا من إحدى سلسلتي الـ ARN يتم خاللها التصنيع الحيوي لجزيئة الـ :أهميتها .إلى الهيولى لتترجم إلى متتالية أحماض أمينية في البروتينثم انتقالها ) السلسلة الناسخة(

.)ص( بروتينية عدة جزيئاتينتج عنها ARNm تركيب سلسلة واحدة من الجزيئة -بإلى الهيولى تترجم رسالته إلى بروتين في مستوى البوليزوم حيث ARNm عند انتقال الـ: التوضيح

من طرف عدد من الريبوزومات بتكثيفنفسه ARNm على مستواه تسمح القراءة المتزامنة للـانطالقا من جزيئة وتسريع تركيب البروتينات المصنعة وهو ما يؤدي إلى إنتاج عدة سالسل بيبتيدية

.ARNmواحدة من

0.5

0.25

0.25

0.5


3 12

)طانق 06: (الثانيالتمرين

ا ا أة

).5إلى 1من (البيانات المرقمة - 1 -

غشاء خارجي للميتوكندري - 1 فراغ بين غشاءين - 2 غشاء داخلي للميتوكندري - 3 )سنتاز ATP( كرية مذنبة - 4 ضمنية بروتينات غشائية - 5

:الداخلي للميتوكندريالغشاء المقارنة بين الغشاء الخارجي و - 2

الغشاء الداخلي للميتوكندري الغشاء الخارجي للميتوكندري كالهما يتكون من طبقة فوسفولبيدية مضاعفة تتخللها بروتينات أوجه التشابه

نسبة البروتينات قليلة تسمح أوجه االختالف بوظائف محدودة كنفاذية

. الجزيئات الصغيرة و األيونات

نسبة البروتينات عالية و متنوعة تسمح بوظائف محددة كأكسدة ADPالنواقل المرجعة و فسفرة الـ

.مقر الفسفرة التأكسديةالداخلي للميتوكندري الغشاء :تنتاجاالس –

1.25

0.75

0.25

:دور الغشاء الداخلي للميتوكندري تجاه البروتونات -أ -1 - أي ارتفاع ). 1إلى 7من (الوسط الخارجي pHأدى حقن األكسيجين إلى انخفاض سريع في :من أ إلى ب

.في تركيز البروتونات في الوسط الخارجيت من الوسط الداخلي يصبح الغشاء الداخلي للميتوكندري، في وجود األكسجين، يسمح بانتقال البروتونا: منه

.عكس تدرج التركيز) الفراغ بين غشائين(إلى الوسط الخارجي ) المادة األساسية (

لبروتونات ا، أي انخفاض في تركيز pH=7 إلىالوسط الخارجي تدريجيا pHـحدث ارتفاع ل: من ب إلى جالبروتونات من الوسط الخارجي ومنه يسمح الغشاء الداخلي للميتوكوندري بانتقال . في الوسط الخارجي

.في اتجاه تدرج التركيز) المادة األساسية(إلى الوسط الداخلي ) الفراغ بين غشائين(المادة (في وجود األكسيجين، يقوم الغشاء الداخلي للميتوكندري بضخ البروتونات من الوسط الداخلي : ومنه

داث التدرج في التركيز، ثم ينقلها من الفراغ بين إلح) الفراغ بين غشائين(إلى الوسط الخارجي ) األساسية . الغشائين إلى المادة األساسية في اتجاه تدرج التركيز

:على الغشاء الداخلي للميتوكندري DNPتأثير ب ـ Hيجعل الغشاء الداخلي نفوذا للبروتوناتDNP الـ -

+ . Hبارتباطه بالشوارد DNP يرجع -

يتأكسد جهة ، ثمالمنخفض pHذي الـ جهة الفراغ بين الغشائين + .المرتفع ، مزيال بذلك التدرج في التركيز pH ـذات الالحشوة

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25


4 12

):أ و د( تعليل اختالف النتائج بين التجربتين -أ-2 H التركيزيعود لتوفر شرط تدرج في ATPتركيب الـ : التجربة أ -

نتيجة أكسدة النواقل المرجعة لوجود +Hاألكسجين و انتقال موضعي للـ

.من الوسط الخارجي إلى تجويف الحويصل +

H يعود لعدم توفر شرط تدرج في تركيز الـ ATPعدم تركيب الـ : دالتجربة -لمرجعة الغياب النواقل +

. واألكسجين

:الشروط التالية ATPيتطلب تركيب الـ : االستنتاج -ب

)وجود كريات مذنبة(حويصالت كاملة -

Piو ADPتوفر -

Hتدرج في تركيز توفر - +

: مع التعليل. ADPوفسفرة الـ O2على استعمال الـ DNPأثر إضافة الـ - ج ال DNPألن الـ ،ADPولكن يؤثر على فسفرة الـ O2على استعمال الـ DNPيؤثر الـ ال -

آخر مستقبل لها و من جهة O2يؤثر على انتقال اإللكترونات عبر السلسلة التنفسية حيث يعتبر Hأخرى ال يتطلب تدرج في تركيز

التي تتطلب ذلك، و بالتالي في ADPعكس فسفرة الـ +Hيتوقف مرور DNPتواجد

نتيجة العودة السريعة لتساوي التركيز بسبب عبر الكرية المذنبة +Hلـ DNPنقل

.الطبقة الفوسفولبيدية نحو المادة األساسية عبر +

0.25

0.25

0.75

0.25

0.25

ة ا$9آ%8 ‐) :ر.- ت;33 ;$:

0.5


5 12

)طانق 08: (التمرين الثالث

ا ا أة

: أ 1الوثيقة على الموضحة هابيانات الجزيئة وكتابةتسمية -1 - .جسم مضاد: تسمية الجزيئة

جزء متغير -3 جزء ثابت -2 سلسلة ثقيلة - 1 جزء متغير -6 جزء ثابت -5 سلسلة خفيفة - 4 موقع التثبيت على مستقبالت بعض خاليا الذات - 8 موقع تثبيت محدد المستضد - 7

0.25

2

الخلية ليست ب1 الوثيقة على الموضحة الخلية أن على تدل التي البنيوية المميزات استخراج -2 .أ 1الوثيقة لجزيئات المنتجة

سيتوبالزم قليل، ب صغيرة القطر تتميز باحتوائها على نواة كبيرة ضمن 1الخلية الممثلة على الوثيقة شبكة هيولية غير متطورة ، جهاز غولجي غير نامي فهي ال تملك مميزات الخلية البالزمية، لذلك

.أ1ليست هي الخلية المفرزة لألجسام المضادة السارية الممثلة على الوثيقة

0.5

:ب 1 الوثيقة على الموضحة للخلية غشائية جزيئات من مثيلتها و أ1 الوثيقة جزيئات بين مقارنة - 3 ب1جزيئات الوثيقة أ1جزيئات الوثيقة

لهما بنية فراغية متماثلة من حيث البنية LBأنتجتها خاليا أنتجتها خاليا بالزموسيت من حيث المصدر

أجسام مضادة غشائية أجسام مضادة سارية من حيث التسمية تتدخل في مرحلة القضاء على من حيث الدور

)مرحلة التنفيذ(مولد الضد تتدخل في مرحلة التعرف على

مولد الضد

1.75

:ج 2ما تمثله األحماض األمينية المرقمة من الوثيقة - 1 -

هي األحماض األمينية المكونة للمنطقة المتغيرة من السلسلة الثقيلة والخفيفة من الجسم المضاد .المستضد في موقع التثبيت الخاص بهاألحماض األمينية المسؤولة عن تثبيت محدد

:تفسير وجود أحماض أمينية ذات أرقام متباعدة في مواقع متقاربة من الجسم المضاد - 2من ) NH2الطرف ( أثناء نضج بنية الجسم المضاد حدثت له انطواءات عديدة خاصة للجزء الطرفي

متباعدة في السلسلة األولية بأن تتقارب السلسلتين الخفيفة والثقيلة، سمحت ألحماض أمينية ذات أرقام .فضائيا لتشارك في تشكيل موقع االرتباط بمحدد مولد الضد

0.25 0.5

:أ 2المعلومات من الوثيقة استخراج -3 . هي أجسام مضادة غشائية LBأن مستقبالت ) أ 2(تبين الوثيقة

0.25


6 12

:يتكون كل جسم مضاد غشائي من

تشكل المنطقة حمض أميني 121حمض أميني منها 446تتكون كل منهما من سلسلتين ثقيلتين، - .المنطقة الثابتة تشكل) 325= 121- 446(المتغيرة ؛ األحماض األمينية المتبقية

تشكل المنطقة حمض أميني 107حمض أميني منها 214سلسلتين خفيفتين، تتكون كل منهما من - .المنطقة الثابتة تشكل) 107= 107- 214(المتغيرة واألحماض األمينية المتبقية

: )ب( 2من الوثيقة

الحمض الجزء المتراوح بين( لألجسام المضادة المختلفةالمنطقة المتغيرة من الساللسل الخفيفة - اختالف األحماض ، أي أن نسبةعال تتميز بتغير) 107والحمض األميني رقم 1األميني رقم

.األمينية المكونة لها كبيرةالجزء المتراوح بين الحمض ( لألجسام المضادة المختلفةالمنطقة المتغيرة من السالسل الثقيلة -

.عال تتميز كذلك بتغير) 121و الحمض األميني رقم 1األميني رقم

مناطق شديدة المختلفةيتضمن الجزء المتغير من السالسل الثقيلة و الخفيفة لألجسام المضادة - .المسؤولة عن تثبيت محدد المستضداألمينية التغير موافقة لألحماض

األحماض كل السالسل الثقيلة لألجسام المضادة الغشائية المختلفة تملك نفس التسلسل من حيث - ، وهي تنتمي إلى المنطقة الثابتة المتماثلة لدى كل األجسام 446إلى الرقم 121األمينية من الرقم

. المضادة للذاتحيث األحماض جسام المضادة الغشائية المختلفة تملك نفس التسلسل منكل السالسل الخفيفة لأل -

، وهي تنتمي إلى المنطقة الثابتة المتماثلة لدى كل األجسام 214إلى الرقم 107األمينية من الرقم .المضادة من الذات

:إن خاصية النوعية لالستجابة المناعية ذات الوساطة الخلطية تستند على: االستخالص) BCR(، كل نسيلة تملك نوعا واحدا من األجسام المضادة الغشائية LBوجود نسيالت من الخاليا -

قادر على التعرف النوعي على محدد مولد الضد واالرتباط به نتيجة ذات موقع تثبيت خاص جسام ذلك االرتباط يحدث التنشيط والتكاثر والتمايز مؤديا إلى انتاج أ. التكامل البنيوى بينهما

. مضادة سارية مماثلة لألجسام المضادة الغشائية، ترتبط نوعيا مع نفس مولد الضد وتعدل مفعولهنوعية كل جسم مضاد مرتبطة بتسلسل األحماض األمينية في المنطقة المتغيرة للسالسل الثقيلة -

.والخفيفة الخاصة به

0.25

0.25

1

1


7 12

الثانيالموضوع

)نقطة 5.5: (التمرين األول

ا ا أة

1- :تفسير نتائج الجدول ب -أ

األنزيم ، بنية) pH=5( البروتياز في شروط مثلى ألنه في وسط ذي حموضة مناسبة : 1في التجربة - .طبيعية، النشاط األنزيمي طبيعي لذلك قام األنزيم بإماهة بروتينات البكتريا

بدرجة حموضة غير مناسبة ) في سائل هيولى(البروتياز في وسط غير طبيعي : 2في التجربة - )pH=7(بنية األنزيم غير طبيعية، األنزيم غير نشط، األنزيم ال يفكك بروتينات البكتريا ،.

عند وضعه في وسط غير ) pH=7( الهكسوكيناز من االنزيمات الهيولية حيث : 3في التجربة - ، )pH=5(بدرجة حموضة غير مناسبة ، بنية األنزيم غير طبيعية ) في السائل الليزوزومي(عي طبي

.األنزيم غير نشط عدم فسفرة الغلوكوز

الهكسوكيناز في شروط مثلى ألنه ضمن الهيولى في وسط ذي حموضة مناسبة : 4في التجربة - )pH=7 (لك قام األنزيم بفسفرة الغلوكوز، بنية األنزيم طبيعية، النشاط األنزيمي طبيعي لذ.

:االستنتاج - ففي وسط أقل أو أكثر درجة من الحموضة المناسبة للنشاط، . نشاط األنزيم يتأثر بتغير حموضة الوسط

يفقد الموقع الفعال شكله المميز بتغير حالته األيونية وهذا ما يعيق تثبيت مادة التفاعل وبالتالي يمنع . حدوث التفاعل الخاص باألنزيم

0.25

0.25

0.25

0.25 0.5

، 5.5إلى 4.5تتراوح من pH الطبقة الغشائية لليزوزوم تفصل سائال ليزوزوميا ذي قيم -ب 7.3إلى 7تتراوح من pH يوفر قيما مثلى لنشاط أنزيمات الليزوزوم، عن سائل سيتوبالزمي ذي قيم

تعمل في الهيولى يوفر قيما أخرى مثلى لنشاط األنزيمات السيتوبالزمية؛ أنزيمات الليزوزوم الوأنزيمات الهيولى ال تعمل في السائل الليزوزومي، أي أن التنظيم الغشائي الحجيري الخلوي ضروري

مثلى مختلفة ضمن خلية pHألنه يفصل حجيرات تتضمن أنزيمات مختلفة يمكنها من أن تعمل في قيم .واحدة

1

2- :تعليل تسمية األنزيم بوسيط حيوي -أ

.ألن األنزيم بروتين: حيوي .ألن األنزيم يتدخل ليسرع التفاعل الكيميائي ويسترجع بنيته ونشاطه في نهاية التفاعل: وسيط

0.5


8 12

:وصف بنية الليزوزيم ودور الجسور ثنائية الكبريت -بيملك في جزء . حمض أميني 129الليزوزيم عبارة عن بروتين أحادي السلسلة الببتيدية يتركب من -

.موقعا فعاال يتميز بشكل محدد منه .جسور ثنائية الكبريت 4تتدخل في تحديد البنية الفراغية لألنزيم و استقرارها -

1

لماذا يمكن للحرارة المرتفعة أن تعرض العضوية لإلصابة 2االستدالل من معطيات الوثيقة - ج :بالبكتيريا

، بأن ارتفاع درجة الحرارة يؤدي إلى تخريب ) ج( 2الوثيقةتبين : أثر الحرارة على بنية الليزوزيم .هم في ثبات البنية ثالثية األبعاداالجسور ثنائية الكبريت التي تس

. نالحظ أنه كلما زاد تخريب الجسور ثنائية الكبريت كلما تناقص النشاط األنزيمي .عندما يكتمل تخريب كل الجسور يتوقف النشاط األنزيمي

ارة يخرب الجسور ثنائية الكبريت الضرورية لثبات البنية الفراغية لألنزيم، فيتغير الموقع ارتفاع الحر. فال يستطيع تفكيك السالسل السكرية المتواجدة في جدران البكتيريا. الفعال، األنزيم يفقد نشاطه

.البكتيريا تبقى حية وتتكاثر فتحدث اإلصابة للعضوية

1 0.5


9 12

)نقطة 7.5: (التمرين الثاني

ا ا أة

:أنواع العصبونات المتدخلة في عمل كل عضلة -1 - )1ع( عصبون حسي، عصبون محرك: 1في عمل العضلة - ).3ع( ، عصبون محرك)2ع( عصبون حسي، عصبون جامع: 2في عمل العضلة -

:، مع االستنتاج)ب،ج( 1تحليل التسجيالت الممثلة على الوثيقة - 2نتيجة تنبيه ) 3م(و) 1م(ن تغيرات الكمون الغشائي في الغشاء بعد مشبكي للمشبكين يمثل التسجيال

1عند تنبيه فعال لليف الحسي قبل المشبكي المتصل بالعضلة . 1فعال للعصبون الحسي للعضلة ) PPSE(زوال استقطاب أو كمون بعد مشبكي منبه ) 1م(للمشبك نسجل في الغشاء بعد مشبكي

إفراطا ) 3م(لفترة قصيرة ثم يسترجع الغشاء استقطابه بينما نسجل في الغشاء بعد مشبكي للمشبك .لفترة قصيرة ثم يسترجع الغشاء استقطابه) PPSI( أي كمون بعد مشبكي مثبط االستقطابفي

.3و م 1قبل مشبكي مرور رسالتين مختلفتين في مستوى المشبكين م يسبب التنبيه الفعال لليف -

.3فهو مثبط للعصبون ع 3بينما المشبك م 1منبه للعصبون المحرك ع 1المشبك م: االستنتاج

يثبط انتقال الرسائل العصبية الواردة من العصبون الحسي إلى العصبون ) 2ع(العصبون الجامع - 3 .2للعضلة ) 3ع(المحرك

: شرح آلية عمل المبلغين العصبيين الكيميائيين - 4 :1في المشبك م -

بوصول موجة زوال االستقطاب إلى النهاية العصبية الحسية يتم تحرير مبلغ عصبي منبه يتثبت على مستقبالت خاصة على الغشاء بعد المشبكي متسببا في انفتاح قنوات الصوديوم المرتبطة بالكيمياء، تدخل شوارد الصوديوم الموجبة إلى الخلية بعد المشبكية محدثة زوال االستقطاب ، ينجم

ينتشر 2يسمح بنشأة كمون عمل على العصبون ع) PPSE( عنه كمون بعد مشبكي منبه يدعى .فتتقلص 1ليصل إلى العضلة

:3في المشبك م -

بوصول موجة زوال االستقطاب إلى النهاية العصبية الحسية يتم تحرير مبلغ عصبي مثبط يتثبت انفتاح قنوات الكلور المرتبطة بالكيمياء، على مستقبالت خاصة على الغشاء بعد المشبكي متسببا في

تدخل شوارد الكلور السالبة إلى الخلية بعد المشبكية محدثة إفراطا في االستقطاب يترجم كمون بعد .مرتخية 2كي تبقى العضلة 3يمنع نشأة كمون العمل على العصبون ع) PPSI( مشبكي مثبط يدعى

0.25X5

1

0.5

0.25

0.75

0.75


10 12

:2نتائج الوثيقة تفسير - على العصبونات الموافقة لها تتسبب في زوال S1 ،S3 ،S4كل من التنبيهات المعزولة -

على العصبون المحرك، ال يتبع بأي أثر على المحور األسطواني للعصبون ) PPSE(استقطاب .نشأة كمون العمل عتبةبلغ تسعة الكمون البعد مشبكي لم .المحرك

) PPSI ( ييتسبب في إفراط استقطاب الغشاء بعد المشبك 2على العصبون S2التنبيه المعزول - .وال يولد كمون عمل

مكنا من الحصول على زوال استقطاب على الغشاء بعد S1التنبيهان المتتاليان المتقاربان في - عمل ينتشر على طول المحور األسطواني المشبكي بسعة أكبر من العتبة سمحت بنشأة كمون

فالعصبون المحرك قام بجمع الكمونات الواردة إليه من نفس العصبون جمعا . للعصبون المحرك .زمنيا

مكن من الحصول على زوال استقطاب على الغشاء بعد في آن واحد ) S3+S1(مجموع التنبيهين - المشبكي بسعة أكبر من العتبة ، سمحت بنشأة كمون عمل ينتشر على طول المحور األسطواني

فالعصبون المحرك قام بجمع الكمونات الواردة إليه من عصبونين مختلفين . للعصبون المحرك . جمعا فضائيا

دثة في آن واحد قام العصبون المحرك بجمع الكمونات الواردة المح) S3+S2+S1(إثر التنبيهات - .أعطت محصلتها كمونا أقل من العتبة لم يولد كمون عمل. إليه من عصبونات مختلفة جمعا فضائيا

المحدثة في آن واحد قام العصبون المحرك بجمع الكمونات ) S4+S3+S2+S1(إثر التنبيهات - أعطت محصلتها كمونا أكبر من العتبة ولد كمون . جمعا فضائيا الواردة إليه من عصبونات مختلفة

.عمل

إما تجميعا يعالج العصبون المحرك المعلومات الواردة إليه و ذلك بتجميع مجمل الكمونات: االستنتاج .على محصلة التجميع زمنيا أو تجميعا فضائيا و يتوقف تسجيل كمون العمل في العصبون المحرك

0.25

0.25

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5


11 12

% ا<= )ن,ط 07: (ا$

ا ا أة

I -1 - كتابة البيانات:

.صانعة خضراء: العضية س -

محفز، PS2: 2′ ،غير محفز H2O ،2 :PS2: 1 : العناصر المشار إليها باألرقام -

3 : PS1 3′ ،غير محفز :PS1 ،4 محفز: NADP+ ،5 :NADPH,H+ . ستروما - تيالكويدات ، ب - أ: العناصر المشار إليها بالحروف -

:بمعاد لة 3و 2تلخيص التفاعالت التي تتم في كل من الشكلين -2

2(NADPH+H+)+ O2 2 + 2 H2O (+NADP): 2الشكل ADP + Pi + E ATP :3الشكل

.تقبل المعادلة اإلجمالية المعبرة على التفاعلين: بيهتن

):2(تلقائيا في غياب الضوء من الشكل بينها تحديد العناصر التي ال يمكن لإللكترونات أن تنتقل -3

.T1إلى غير محفز PS2 من -

.T′1إلى غير محفز PS1 ومن -

:اإللكترونات بينها في هذه الحالة انتقالال يتم -

.T’1 أكبر من كمونPS1 وكمون .T1أكبر من كمون PS2ألن كمون -

.كمون منخفضوبالتالي ال يمكن انتقال االلكترونات تلقائيا من كمون مرتفع إلى -

.اإللكترونات بين هذه العناصر ممكنا انتقالفي وجود الضوء يصبح - 4

:التوضيح -أ

مما ينتج عنه رجاعية اإلبعد اقتناص الطاقة الضوئية فينخفض كمون أكسدته PS2يتهيج - ). T3 , T2 , T1( االنتقال التلقائي لاللكترونات نحو السلسلة التركيبية األولى

مما ينتج عنه رجاعية اإلبعد اقتناص الطاقة الضوئية فينخفض كمون أكسدته PS1يتهيج - لتصل إلى آخر ) T'2 , T'1 ( االنتقال التلقائي لاللكترونات نحو السلسلة التركيبية الثانية

.+NADPمستقبل هو يصاحب انتقال االلكترونات على طول السلسلة التركيبية الضوئية تراكم البروتونات في -ب

. ADPتجويف التيالكوئيد فينتج عنها تدرج في التركيز الضروري لفسفرة الـ هذه البروتونات ناتجة عن التحلل الضوئي للماء و عن االنتقال الموضعي من الحشوة إلى -

.تجويف التالكوئيد

0.25X8

0.25X2

0.5

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25


12 12

المثبت بداللة الزمن في شروط CO2يمثل المنحنى تغيرات نسبة الـ : تحليل المنحنى - 1- :)CO2ضوء و ( تجريبية متغيرة

المثبتة ثابتة عند CO2نالحظ أن كمية الـ : CO2في وجود الضوء والـ : 1إلى ز 0من ز - .قيمة أعظمية

. CO2يتوقف تثبيت الـ : CO2في وجود الضوء وغياب الـ : 2إلى ز 1من ز -

المثبتة CO2زيادة سريعة لنسبة الـ : CO2في غياب الضوء و وجود الـ : 3إلى ز 2من ز -

، 3لتبلغ القيمة األعظمية ثم تتناقص تدريجيا لتنعدم عند ز

. ووجود الضوء CO2أي هناك عالقة بين تثبيت -

)الكيموضوئيةوجود نواتج المرحلة (. استمرار اإلضاءة CO2يتطلب تثبيت الـ : االستنتاج

:الجزء المكمل للمنحى -2

:الممتص CO2مصير -3

:يندمج في تفاعالت المرحلة الكيموحيوية +NADPH-Hو ATPحيث يرجع بواسطة APGمشكال جزيئتين من RudiPعلى CO2 ثبتتي

في تركيب الثالثية المرجعة حيث يستخدم جزء من السكريات الكيموضوئية الناتجين من المرحلة .خالل تفاعالت حلقة كالفن RudiPالسكريات السداسية ويستخدم الجزء اآلخر في تجديد

0.25X3

0.25

0.5

0.5

- B66 وC >رس D5 @ ا4ت ا3روس یE-و ا;أیا.

0,75

Bم

ا

CO2و0د

ATP TH2+ATP 5ز 4ز 3ز

60 50

0

دة 0E% ت$0ي F) H* آG آ

ح( آ0ح%0

0ح( آG0ض

G0ض *H


ين لالمتحانات واملسابقاتالديوان الوط وزارة التربية الوطنية

2014جوان : دورة التعليم الثانوي بكالورياامتحان

لوم جتريبيةع:الشعبة

د 30و سا 3 :املدة الرياضيات :مادة اختبار يف

4من 1صفحة

:على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين الموضوع األول

)نقاط 04( : التمرين األول

)لتكن )nu فة كما يلي0: المتتالية العددية المعر 1u n ،1 ومن أجل كل عدد طبيعي =2 43 3n nu u+ = −

)و )nv فة كما يليالمتتالية العدديةمن أجل كل عدد طبيعي : المعرn ،4n nv u= +. 1( ن أنبي( )nv لها األوطلب تعيين أساسها و حدمتتالية هندسية ي. .nبداللة nuو nvمن اكتب كال )2)ادرس اتجاه تغير المتتالية )3 )nu علىN . 0: حيث nSالمجموع nاحسب بداللة )4 1 2 ...n nS u u u u= + + + +.

)لتكن )5 )nw فةعلى المتتالية العددية المعرN 1: كما يلي5 1

5nn

wv = − +

.

)بين أن المتتالية ) أ )nw متزايدة تماما علىN . )احسب ) ب )lim n n

nu w

→+∞−.

)نقاط 05( : التمرين الثاني)متجانس المتعامد والمعلم الالفضاء منسوب إلى ); , ,O i j k

. )نعتبر النقط )2; 1;1A − ،( )1;2;1B − ،( )1; 1;2C )و − )1;1;1D.

.تعين مستويا Cو A،Bن النقط تحقق أ) أ )1)بين أن) ب )1;1;1n

)هو شعاع ناظمي للمستوي )ABC. )اكتب معادلة ديكارتية للمستوي) ـ )ABC.

)مرجح الجملة المثقلة G النقطة كنتل )2 ) ( ) ( ) ;1 , ;2 , ; 1A B C −.

.Gاحسب إحداثيات ) أ ) لتكن) ب )Γ مجموعة النقط M 2: من الفضاء التي تحقق 2MA MB MC MD+ − =

ن أنبي( )Γ هي المستوي المحوري للقطعة المستقيمة[ ]GD . )أن معادلة أثبت) ـ )Γ 6: هي 4 2 3 0x y z− + + = . )بين أن المستويين )3 )ABC و( )Γ يتقاطعان وفق مستقيم( .وسيطي له ليطلب تعيين تمثي ∆(

4من 2صفحة

)نقاط 05( :التمرين الثالث2المعادلة Cحل في مجموعة األعداد المركبة )1 6 2 36 0z z− + = . ) متجانسالومتعامد المعلم الالمستوي المركب منسوب إلى )2 ); ,O u v

التي Dو A ،B ،C، لتكن النقط

) : ها على الترتيباتحقال )3 2 1Az i= +،B Az z= ،6 2Cz و =2C

D

zz =.

)و Az ،Bzاكتب ) أ )1 Ai z+ على الشكل األسي .

)احسب ) ب ) 20141

6 2Ai z+

.

. يطلب تعيين نصف قطرها ،Dمركزها التي دائرة التنتمي إلى نفس Cو O ،A،Bبين أن النقط ) ـ

B احسب) د C

A C

z zz z

−)قيسا للزاوية جدثم − );CA CB

؟OACBعي طبيعة الربا ما هي.

هتو زاوي Oالدوران الذي مركزه Rليكن ) 32

π . .Rالعبارة المركبة للدوران اكتب) أ .في استقامية C'و C ،Aثم تحقق أن النقط Rبالدوران Cصورة C'عين الحقة النقطة ) ب .Rبالدوران OACBد صورة الرباعي ثم حدR بالدوران Aصورة A'عين الحقة النقطة ) ـ

)نقاط 06( :التمرين الرابع

[المعرفة على المجال fنعتبر الدالة العددية ): كما يلي ∞+;0] ) 2ln1

xf x

x= )و + )fC تمثيلها البياني في

)متجانسالمتعامد والمعلم الالمستوي المنسوب إلى ); ,O i j

. )احسب ) أ )1 )

0lim

xf x

>→)و )lim

xf x

→+∞ . ن هندسيا؛ فسر النتيجتي

[على المجال fادرس اتجاه تغير الدالة ) ب .جدول تغيراتها شكلثم ∞+;0])ادرس وضعية المنحنى ) أ )2 )fC بالنسبة إلى المستقيم( 1y: هتمعادل يذال ∆( =.

)مماسال اكتب معادلة) ب )T للمنحنى( )fC 1النقطة ذات الفاصلة في. )بين أن المعادلة ) ـ ) 0f x [تقبل في المجال = 0,4حيث ،α حال وحيدا 1;0] 0,3e eα− −< < )أنشئ )3 )T و( )fC .

المعرفة على hلتكن الدالة )4 0−R كما يلي :( ) 2ln1

xh x

x= +.

)و ليكن )hC تمثيلها البياني في نفس المعلم السابق. )غير معدوم، xبين أنه من أجل كل عدد حقيقي ) أ ) ( ) 0h x h x− − ماذا تستنتج ؟ . =)أنشئ المنحنى ) ب )hC إعتمادا على المنحنى( )fC. ): عدد حلول المعادلة ،mحسب قيم الوسيط الحقيقي ،ناقش بيانيا )ـ )2ln 1x m x= −.

4من 3صفحة


)نقاط 04( :التمرين األول

I ( نعتبر المتتالية العددية( )nu وعة األعداد الطبيعيةالمعرفة على مجم N بحدها العام :12

n

nu e−

=.

)e بيري يهو أساس اللوغاريتم الن (.

1( بين أن ( )nu طلب تعيين أساسهال متتالية هندسية ، يها األوو حد.

lim احسب )2 nn

u→+∞

، ماذا تستنتج ؟

0: حيث nSالمجموع n احسب بداللة )3 1 2 ...n nS u u u u= + + + +. II (من أجل كل عدد طبيعي ،نضع n، ( )lnn nv u= ) ln بيريييرمز إلى اللوغاريتم الن ( .

)المتتالية استنتج نوعثم nبداللة nvعبر عن )1 )nv .

) :حيث nP ددالع n بداللة بسحا) أ )2 )0 1 2ln ...n nP u u u u= × × × ×. 4: بحيث nعين مجموعة قيم العدد الطبيعي ) ب 0nP n+ >.

)نقاط 05( :التمرين الثاني)متجانسالمتعامد والمعلم الالفضاء منسوب إلى ); , ,O i j k

) نعتبر النقط ، )1; 1; 2A − −،( )1; 2; 3B − )و − )2;0;0C. .ستقامية اليست في Cو A،Bبرهن أن ) أ )1)يللمستو اوسيطي الاكتب تمثي) ب )ABC. 2 أنتحقق ) ـ 0x y z+ − − )ي للمستو ديكارتية هي معادلة = )ABC. ) نعتبر المستويين )2 )P و( )Q كما يليفين بمعادلتيهما المعر :

( ) : 2 5 0P x y z− − + )و = ) :3 2 10 0Q x y z+ − + =.

برهن أن ( )P و( )Q مستقيمال يتقاطعان وفق( ):طيوسيال لتمثيال ذي ∆( )3

;1

x ty t t

z t

= − = − ∈= +

R.

3 (ت ن تقاطع المستوياعي( )ABC،( )P و( )Q. )لتكن ) 4 ); ;M x y z نسمي . نقطة من الفضاء( )( ),d M P المسافة بينM و المستوي( )P )و )( ),d M Q المسافة بينM و المستوي( )Q ن المجموعةعي ،( )Γ للنقطM بحيث :

( )( ) ( )( )6 , 14 ,d M P d M Q× = ×.

)نقاط 04( :التمرين الثالث :حيث z لمعادلة ذات المجهولا C في مجموعة األعداد المركبة حل )1

2( )( 2 5) 0z i z z− − + = ) متجانسالمتعامد والمعلم ال إلىالمنسوب ب في المستوي المرك )2 ); ,O u v

تعطى ، ) 1cmوحدة الطول ( Az: اتهاحقال التي Cو A ،Bالنقط i= ،1 2Bz i= 1و + 2Cz i= .على الترتيب − .Cو A ،B أنشئ النقط ) أ )على المستقيم Aالمسقط العمودي للنقطة Hالحقة النقطة Hzجد ) ب )BC.

.ABC احسب مساحة المثلث )ـ

4من 4صفحة

1و نسبته Aالتشابه المباشر الذي مركزه Sكن لي )3ه توزاوي 2

2π .

. Sعين الكتابة المركبة للتشابه ) أ

21تساوي Sبالتشابه ABCبين أن مساحة صورة المثلث ) ب

2cm.

4( M الحقتها نقطةz، ن مجموعة النقطعيM 1: حيث 2z iz i= + + )نقاط 07( :الرابعالتمرين

I (– لتكنg فة علىالدالة العددية المعرR كما يلي :( ) 3 22 4 7 4g x x x x= − + −. )احسب ) أ )1 )lim

xg x

→−∞)و )lim

xg x

→+∞.

. ثم شكل جدول تغيراتها Rعلى gادرس اتجاه تغير الدالة ) ب)بين أن المعادلة ) أ )2 ) 0g x 0,7حيث αتقبل حال وحيدا = 0,8α< <.

)إشارة xقيم العدد الحقيقي حسب استنتج) ب )g x.

II( – نعتبر الدالة العدديةf فة علىالمعرR كما يلي :( )3

2

2 12 2 1x x

f xx x

− +=− +

)و )fC متجانس المتعامد والمعلم التمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى( ); ,O i j

. )احسب )1 )lim

xf x

→−∞)و )lim

xf x

→+∞.

) :Rمن xمن أجل كل هبين أن) أ )2 ) ( ) ( )2

1 31 12 2 2 2 1

xf x x

x x

−= + +− +

.

)استنتج أن المنحنى) ب )fC مستقيما مقاربا مائاليقبل( )∆ طلب تعيين معادلة لهي.

)ادرس الوضع النسبي للمنحنى )ـ )fC و( )∆

) :Rمن xمن أجل كل هبين أن) أ )3 ) ( )( )22

.'

2 2 1

x g xf x

x x=

− + .fمشتقة الدالة f'حيث

)استنتج إشارة ) ب )'f x حسب قيمx رات الدالةثم شكل جدول تغيf .) نأخذ( ) 0,1f α ≈ − ( )ب احس )4 )1f حل في ثمR المعادلة( ) 0f x =. )أنشئ المستقيم )5 )و المنحنى ∆( )fC.

) :يليكما R الدالة المعرفة على hلتكن )6 )3 2

2

4 2 12 2 1

x x xh x

x x

− + −=− +

.

)و )hC تمثيلها البياني في المعلم السابق. ) : Rمن xمن أجل كل هأن تحقق) أ ) ( ) 2h x f x= −. )أن استنتج ) ب )hC هو صورة( )fC ثم أنشئ بتحويل نقطي بسيط يطلب تعيينه ،( )hC.

د 30سا و 3: علوم جتريبية املدة -الرياضيات: اختبار مادة 2014: دورة البكالوريا امتحانالنموذجية وسلم التنقيط اإلجابة

6من 1صفحة

عناصر اإلجابة) الموضوع األول( ةالعالم

مجموع مجزأة


N، 1من nمن أجل كل ) 123n nv v+ )إذن . = )nv متتالية هندسية

2أساسها 3

q 0و حدها األول = 5v =.

,0 50

,0 50

04

N ،2من nمن أجل كل ) 25

3

n

nv =

2و 5 4

3

n

nu = −

.

, ×0 50 2

N ،1من nمن أجل كل ) 32 1

53 3

n

n nu u+ − = −

1و منه 0n nu u+ − <.

)إذن )nu متتالية متناقصة تماما علىN. ,0 50

4 (( )1

215 1 4 1

3

n

nS n+ = − − +

. ,0 50

N ،1من nمن أجل كل ) أ) 5 0n nw w+ − )إذن < )nw متزايدة تماما علىN. ,0 50

)) ب )lim 0n nnu w

→+∞− = ) 2ألن

lim 03

n

n→+∞ =

. ( ,0 50

)نقاط 05( :التمرين الثاني))أ) 1 )3;3;0AB −

،( )1;0;1AC −

AB؛

ACو

CوA ،Bغير مرتبطين خطيا إذن )مستويا تعين )ABC.

,0 75

05

.) ب 0n AB =

.و 0n AC =

nإذن AB⊥

nو AC⊥

)و منه )1;1;1n

شعاع )اظمي للمستوي ن )ABC. 01

)) ـ ) : 0ABC x y z d+ + + = ( )A ABC∈ 2: و منهd = ): أي − ) : 2 0ABC x y z+ + − =

,0 50

2) أ) 2

2

OA OB OCOG

+ −=

1إذن 1;2;

2 2G −

. 01

)) ب )M ∈ Γ معناهMG MD= إذن( )Γ هو المستوي المحوري للقطعة[ ]GD. ,0 50

)) ـ ) :6 4 2 3 0x y zΓ − + + =. ,0 50 )ليكن ) 3 )6; 4;2u −

)لـشعاع ناظمي )Γ .( )1;1;1n

)شعاع ناظمي للمستوي )ABC. u

nو

)إذن . غير مرتبطين خطيا )ABC و( )Γ متقاطعان وفق مستقيم( )∆ . ,0 25


6من 2صفحة

عناصر اإلجابة) الموضوع األول ( العالمة

مجموع ةمجزأ

( )

13

23

22

5

= + = + ∈ = −

R

x t

y t tz t

0, أي تمثيل آخر أو 50

)نقاط 05( :التمرين الثالث

1 (( )26 2i∆ )؛ = )' 3 2 1z i= )و + )" 3 2 1 'z i z= − =.

,0 75

05

'4) أ) 2 6i

Az z eπ

= "4و = 6i

Bz z eπ−

= = .( ) 21 6 2i

Ai z eπ

+ =. ,0 75

)) ب ) 201410071

16 2

iAi ze π+

= = − .

,0 50

3) ـ 2DO DA DC DB= = = تنتمي إلى نفس O ،A ،B ،Cذن النقط إ =3و نصف قطرها Dمركزها التي دائرةال 2 . 01

B) د C

A C

z zi

z z− =− ،( ); arg

2B C

A C

z zCA CB

z zπ− = = −

.

CAو متساوي الساقين Cفي قائم ACB المثلث CB= النقطة وD منتصف القطعة[ ]AB

ألن2

A BD

z zz

]و كذلك منتصف القطعة =+ ]OC ألن2C

D

zz =.

.مربع OACBإذن الرباعي

,0 75

R :'zالعبارة المركبة للدوران ) أ) 3 i z= . ,0 25

') ب 6 2Cz i= ؛( ) '3 2 1

AC C Az i z= − = AC، ومنه

C'و A

0, مرتبطان خطيا 50

)) ـ )' 3 2 1= − +Az i صورة الرباعيOACB بالدورانR المربع( يعاربالهو( ' 'OAC A ألن : ( )R O O= ،( ) 'R A A= ،( ) 'R C C= و( )R B A=.

,0 50

)نقاط 06(: التمرين الرابع

)) أ )1 )0

limx

f x>→

= 0x؛ المستقيم ذو المعادلة ∞− )هو مستقيم مقارب للمنحنى = )fC.

( )lim 1x

f x→+∞

1yلمعادلة ؛المستقيم ذو ا= )هو مستقيم مقارب لـ = )fC.

,

×0 25

4

,02 75

[من xمن أجل كل ) ب [0;+∞ ،( ) ( )2

2' 1 lnf x x

x= − .

)إشارة )'f x : f متزايدة تماما على] ]0;e و متناقصة تماما على[ [;e +∞.

.fجدول تغيرات الدالة -

,0 50

,0 25

,0 25

,0 25

)) أ )2 ) 2ln1

xf x

x− )و منه إشارة = ) 1f x 0, : هي− 50

−+0 e0 +∞

+−0 10 +∞


6من 3صفحة

عناصر اإلجابة) األول الموضوع( العالمة


[من xل من أج [0;1 ( )fC أسفل( [من x، من أجل ∆( [1;+∞ ( )fC أعلى ( )∆ )و )fC يقطع( )النقطة في ∆( )1;1A .

,0 25

,03 25

)) ب ) : 2 1T y x= − ,0 25 [مستمرة و متزايدة تماما على المجال fالدالة ) ج )، و 1;0[ )

0lim

xf x

>→= −∞

)و )1 1 0f = )؛ إذن حسب مبرهنة القيم المتوسطة فإن المعادلة < ) 0f x تقبل حال =[في المجال αوحيدا [0;1. ( )0,3 0,2− +≃f e،( )0,4 0,2− −≃f eأي:

( ) ( )0,4 0,3 0− −× <f e f e. 0,4إذن 0,3− −< <αe e

,0 75

)إنشاء المماس )3 )T و المنحنى( )fC . ,0 50

من xمن أجل كل ) أ) 4 0−R ،( ) ( ) 0− − =h x h xو منه ، h دالة زوجية )(أو )′yy تناظر لـ حورم( )hC(. ,0 50

[ في المجال) ب [0;+∞ ،( ) ( )h x f x= و منه( )hC ينطبق على( )fC [في المجال و [;0−∞ ( )hC هو نظير( )fC بالنسبة إلى( )′yy )إنشاء - )hC

,0 50

)) ـ )2ln 1= −x m x معناه( )h x m= و بالتالي حلول المعادلة هي فواصل نقاط)تقاطع المنحنى )hC و المستقيم ذي المعادلةy m= مع( )m ∈R .

.للمعادلة حلين m≥0إذا كان

2إذا كان 0 1< < +m

e .حلول 4للمعادلة

2 إذا كان1= +m

e ).مضاعفين(دلة حلين للمعا

2إذا كان 1> +m

e .، المعادلة ليس لها أي حل

,0 50


6من 4صفحة

عناصر اإلجابة) الموضوع الثاني ( العالمة

مجموع مجزأة )اط نق 04( :التمرين األول

I( 1 ( من أجل كلn منN ،11 .n nu e u−

+ )إذن. = )nu 1ة أساسها متتالية هندسيq e−= 0uو حدها األول e= .

,0 75

04

2 (lim 0nn

u→+∞

= نستنتج أن( )nu 0, . متتالية متقاربة 75

3 (1

1

11

n

ne

S ee

− −

− −= −

. ,0 50

II (1 (من أجل كلn من N ،12nv n= N ،1 من n من أجل كل؛ و − 1n nv v+ = −.

)إذن )nv 1متتالية حسابية أساسهاr = − ل و حد0ها األو12

v =. ,0 50

,0 50

) )أ )2 )0 1 2

1 1 1...2 2 2n n

nP v v v v n

+ = + + + + = + −

أي 21

2nnP −=. ,0 50

4) ب 0nP n+ 2أي < 8 1 0n n− + + nو < ∈N. ]: و بالتالي ]0;8n nو ∋ ∈N أي 0,1,2,3,4,5,6,7,8n ∈. ,0 50

)نقاط 05( :نيالتمرين الثا)) أ )1 )0; 1; 1AB − −

،( )1;1;2AC

AB؛

ACو

Cو A،Bغير مرتبطين خطيا إذن . ليست في إستقامية

,0 75

05

)للمستوي تمثيل وسيطي) ب )ABCهو:( )1

1 ; ,2 2

= + = − − + ∈= − − +

βα β α βα β

R

xyz

0, أو أي تمثيل 75

)التحقق أن معدلة للمستوي ) ـ )ABC 2: هي 0x y z+ − − = . ,0 75

2( ( )1 1; 1; 2u − −

)شعاع ناظمي لـ )P و( )2 3;2; 1u −

)شعاع ناظمي لـ )Q .

1u

2uو

)غير مرتبطين خطيا إذن )P و( )Q يتقاطعان وفق مستقيم( )∆.

- تمثيال وسيطيا لـ إثبات أن( ): هو ∆( )3

1

x ty t tz t

= − = − ∈= +

R .

,0 25

,0 75

): تقاطع المستويات )3 ) ( ) ( ) ( ) 9;6; 5ABC P Q E∩ ∩ = − 6t(؛ − = − (. ,0 75

4(( )( ) ( )( )6 , 14 ,d M P d M Q× = 2يأ× 5 3 2 10x y z x y z− − + = + − +

( ) ( ) ( )1 2P PΓ = :حيث∪( )1 : 2 3 5 0P x y z+ + + )و = )2 : 4 3 15 0P x y z+ − + =.

,0 50

,0 50


6من 5صفحة


مجموع مجزأة )نقاط 04( :لثالتمرين الثا

04

)تعني المعدلة )1 ) 0z i− )أو = )2 2 5 0z z− + z=و منه ...= i

( )24i∆ '؛ = 1 2z i= + ،" 1 2z i= −

,0 25

,0 75 C ,0و A ،Bإنشاء النقط ) أ) 2 75 1Hz) ب i= + ,0 25 =22 : هي ABCالمثلث مساحة ) ـ cm AAAA ,0 50

1 :هي Sالكتابة المركبة لـ ) أ )3 12 2

′ = + +z iz i ,0 50

21:هي Sبالتشابه ABCمساحة صورة) ب 124 2

= × = cm ' AAAA ,0 50

4( 1 2= + +z iz i 2 أي= + −z z i محور القطعةهي مجموعة النقط منهو [ ]OD )حيث )2;1−D ,0 50

)نقاط 07( :الرابعالتمرين I(1( أ (( )lim

xg x

→−∞= )؛ ∞− )lim

xg x

→+∞= +∞. ,0 50

02

)، Rمن xمن أجل كل ) ب ) 2' 6 8 7g x x x= − ، Rمن xمن أجل كل .+( )' 0g x g. ,0جدول تغيرات الدالة .Rمتزايدة تماما على gو بالتالي < 75

)، Rستمرة و متزايدة تماما على م g) أ )2 )0,7 0,37−≃g و( )0,8 0,06≃g إذن)حسب مبرهنة القيم المتوسطة المعادلة ) 0g x 0,7: حيثαتقبل حال وحيدا = 0,8< <α. ,0 50

)إشارة ) ب )g x : ,0 25

II (1 (( )limx

f x→−∞

= )؛ ∞− )limx

f x→+∞

= +∞ . ,0 50

05

)، Rمن xل كل برهان أن من أج) أ )2 ) ( ) ( )2

1 1 31

2 2 2 2 1

xf x x

x x

−= + +− +

. ,0 50

)) ب ) ( )1lim 1 02x

f x x→−∞

− + =

)و ) ( )1lim 1 02x

f x x→+∞

− + =

.

)إذن المنحى )fC يقبل مستقيما مقاربا مائال( )∆ :( )1 12

y x= + . ,0 50

)) ج ) ( ) ( )2

1 1 31

2 2 2 2 1

xf x x

x x

−− + =− +

، Rمن xمن أجل كل .

)إشارة ) ( )11

2f x x− + :

1ينتمي إلى xإذا كان;3

−∞ فإن( )fC أعلى ( 1ينتمي إلى xو إذا كان∆(

;3 +∞

فإن

( )fC أسفل ( )و ∆( )fC يقطع( 1في ∆( 2;

3 3A

.

,0 50

+∞α−∞ 0− +

130 +∞−∞ −+


6من 6صفحة

)، Rمن xمن أجل كل ) أ )3 ) ( )( )22

.'

2 2 1

x g xf x

x x=

− + . ,0 50

)إشارة ) ب )'f x : ,0 25

: fجدول تغيرات الدالة +∞ α 0 −∞ x

+ 0 − 0 + ( )'f x +∞ 1

( )f α −∞ ( )f x

,0 25

4( ( )1 0f =.

( ) 0f x تعني =( )( )2

2

1 10

2 2 1

x x x

x x

− + −=

− +)أي )( )21 1 0x x x− + − =

1و بالتالي 0x − 2أو = 1 0x x+ − :حلول المعادلة هي =

0 1x = ، 11 5

2x

− −= ، 21 5

2x

− +=

,0 25

,0 50

)إنشاء المستقيم ) 5 )و المنحنى ∆( )fC ,0 50

)، Rمن xمن أجل كل :من التحقق )أ) 6 ) ( ) 2h x f x= − ,0 25

)) ب )hC هو صورة( )fC باالنسحاب الذي شعاعه( )0; 2v −

)إنشاء )hC في المعلم السابق. ,0 25 ,0 25

α00

0 +∞−∞ − ++



2014جوان :دورة امتحان بكالوريا التعليم الثانوي

علوم تجريبية: الشعبة

د 30سا و 03: املدة العلوم الفيزيائية: مادة اختبار يف

8من 1صفحة


الموضوع األول ) نقاط 04( :التمرين األول

2لماء األكسجيني بين اتام البطيء والكيميائي ال لدراسة حركية التفاعل 2( )H O aq محلول يود البوتاسيومو

( )( ) ( )K aq I aq+ : ادلةمعالذج بنمموال في وسط حمضي +−

2 2 3 2 2( ) 2 ( ) 2 ( ) ( ) 4 ( )H O aq I aq H O aq I aq H O− ++ + = + ℓ

0tاللحظة عندفي بيشر نامزج 25الحرارة درجةو = C°، 1 احجم 100V mL= من محلول الماء األكسجيني

2تركيزه المولي 11 4,5 10c mo L− −= × ⋅ℓ 2حجم مع 100V mL= من محلول يود البوتاسيوم تركيزه المولي

2 12 6,0 10c mo L− −= × ⋅ℓ من محلول حمض الكبريت المركز بضع قطرات و( )2

3 42 ( ) ( )H O aq SO aq+ −+.

I -1 (اكتب المعادلتين النصفيتين لألكسدة واإلرجاع .

0كميتي المادة احسب) 2 2 2( )n H O 0جيني وللماء األكس( )n I .لشوارد اليود في المزيج االبتدائي −

. وأكمله التقدم للتفاعلأعد كتابة جدول ) 3

2 2 3 2 2( ) 2 ( ) 2 ( ) ( ) 4 ( )H O aq I aq H O aq I aq H O− ++ + = + ℓ معادلة التفاعل )كميـــات المـــادة بـ )moℓ حالة الجملة التقدم

رةوفب

رةوفب

االبتدائية 0 x االنتقالية

33 10−× fx النهائية

. المتفاعل المحد استنتج -

II - 2ثنائي اليود لتحديد كمية( )I aq زمنية مختلفة اتفي لحظ ةالمتشكلt من نفس الحجم، نأخذ في كل مرة

بمحلول لثيوكبريتات الصوديوم هنعايرو بضع قطرات من صمغ النشاءو) جليد+ ماء( هفي ونضعالمزيج التفاعلي

( )22 32 ( ) ( )Na aq S O aq+ . معلوم التركيز +−

) المنحنىمن رسم ناتعالجة النتائج المتحصل عليها مكنم )x f t= المدروس الكيميائي الممثل لتطور تقدم التفاعل ). 1- الشكل(الزمن في المزيج األصلي بداللة

8من 2صفحة

جليد؟وال ماءال إضافةما الهدف من –أ )1 للتجهيز التجريبي اا تخطيطيضع رسم –ب

. عملية المعايرة المستخدم في

.لتفاعللجمية الحسرعة واكتب عبارة العرف –أ) 2

في لتفاعلالحجمية لسرعة ال احسب –ب

0اللحظتين 0t 1و = 9mint =.

)ر عن سرعة اختفاء شوارد بع –ج )I aq−

بداللة السرعة الحجمية للتفاعل واحسب قيمتها

.1tفي اللحظة

)نقاط 04(: نيالتمرين الثا

قذف نواته بنيترونات تنشطر إلى نواتين ونيتروناتكوقود في المحطات النووية، عندما ت 239ستعمل البلوتونيوم ي .239ينمذج أحد التفاعالت الممكنة النشطار

94Pu 239: لةبالمعاد 1 102 135 194 0 42 0ZPu n Mo Te x n+ → + +

.xو Z ةقيمن عي ثم االنحفاظ في التفاعالت النووية يقانون كتبا )1 .المكافئ ∆mفي الكتلة النقصواستنتج 239نواة واحدة من البلوتونيوم رة عن انشطارحسب الطاقة المحرا -أ )2

ضع مخططا طاقويا يمثل الحصيلة -ب طار نواة ـل انشـة لتفاعـالطاقوي . 239البلوتونيوم

24)مفاعل نووي كل يوم يستهلك )3 )h كتلة .g 35اقدره 239من البلوتونيوم

.لمفاعلل حسب االستطاعة المتوسطةا ماذا يمثل المنحنى المقابل؟ -أ )4

و ما الفائدة منه؟ ) 2- الشكل( أعد رسم المنحنى بشكل كيفي -ب

:التالية وحدد عليه مواضع األنوية 239

94Pu ،10242Mo 135و

ZTe .

Eتعطى طاقة الربط لكل نكليون

Aℓ السابقة لألنوية :

7,5MeV nucléon:23994Pu 8,6؛MeV nucléon :102

42Mo 8,3؛MeV nucléon :135ZTe

21 931,5 /u MeV c= 23؛ 16,02.10AN mol−= 131؛ 1,6.10MeV J−=

••••

••••

•••

( )/E

MeV nucléonA

− ℓ

A0

20 100 200 240

1−

5−

8−

9−8,7−

•

•

•

0 ( )t min3

( )x mmoℓ

0,5

8من 3صفحة

) نقاط 04: (التمرين الثالث : المتكونة من العناصر الكهربائية التالية حققنا الدارة الكهربائية

10rومقاومتها L، وشيعة ذاتيتهاEثابت كهربائي توترمولد = Ω 50، ناقل أومي مقاومتهR = Ω ، ). 3- الشكل( على التسلسل، موصولة Kوقاطعة

0tعند اللحظة Kنغلق القاطعة =. . عليلمع التالتيار الكهربائي جهة حددأعد رسم الدارة الكهربائية و - أ) 1

. في النظام الدائم 0I الكهربائي عبارة شدة التيار عطأ -بRالناقل األوميطرفي بين الكهربائي التوتر مشاهدةل) 2 BCu u= على

.ذاكرة يذ مهبطيراسم اهتزاز شاشة )لمشاهدة تطور المهبطيز راسم االهتزابين كيفية التوصيل ب -أ )BCu t،

ماثله في التطور؟ وما هو المقدار الفيزيائي الذي ي بداللة الزمن كيفيا هلمث )التيار لتطور شدةجد المعادلة التفاضلية -ب )i t دارةالمار في ال.

)هو السابقة حل المعادلة التفاضلية نإ -ج ) 500,2(1 )ti t e−= )حيث الزمن بالثانية − )s وشدة التيار )باألمبير )A. كل من ةاستنتج قيمE،τ )و )ثابت الزمنL.

tكتب العبارة اللحظية للطاقة المخزنة في الوشيعة واحسب قيمتها في اللحظة ا -د τ=.

) نقاط 04: (التمرين الرابع0tفي اللحظة نقذف )اصلب اجسم = )S نقطةنعتبره 400mاكتلتهمادية g= 0بسرعة ابتدائيةأفقي مستوعلىv

1,4ABحيث Bالنقطةنحو A نقطةالمن m=.

)الجسميخضع )S قوة تكافئقوى احتكاك أثناء حركته ل fالشدة معاكسة لجهة الحركة وثابتة

).4–الشكل(

)الجسممركز عطالة المطبقة على الخارجية ل القوى مث -أ )1 )S . التفاضلية المعادلة أن بينبتطبيق القانون الثاني لنيوتن -ب

dv: عبارةالمميزة للحركة تعطى بال f

dt m= − .

ينتكتب المعادلامبدأ للفواصل، Aباعتبار النقطة - ج) تينالزمني )v t و( )x t بداللة:f ،0v وm . 2 النظرية العالقة استنتج - ( )v f x= .

.xبداللة 2v تغيرات يمثل )5 –الشكل(المنحنى )2

fوشدة قوة االحتكاك 0vاالبتدائية استنتج قيمة السرعة

.

E

R

A

B

C

L,r

K

( )x m

( )22 /v m s

0

2

0,2

A B( )S

x

yD

E⋅

8من 4صفحة

)يغادر الجسم )3 )S األفقي تويالمسAB النقطة فيB بسرعةBv0,5BDحيث Eليسقط في الموضع m= .

)الجسممركز عطالة حركة طبيعة ادرس -أ )S النقطة بعد مغادرتهB في المعلم( , )Bx By.

) الحركة اركتب معادلة مسا -ب )y f x=.

)وسرعة الجسم DEد المسافة األفقيةحد - ج )S في الموضعE .

210gيعطى m s−= . ودافعة أرخميدس ، تهمل مقاومة الهواء⋅

)نقاط 04(:التمرين التجريبيبتراكيز HAفي حصة األعمال التطبيقية، طلب األستاذ من تالمذته تحضير محاليل مائية ألحد األحماض الصلبة

25حرارة الكل محلول في درجة pHمولية مختلفة وقياس C°فكانت النتائج كالتالي ، :

( / )c mo Lℓ 21,0 10−⋅ 35,0 10−⋅ 31,0 10−⋅ 45,0 10−⋅ 41,0 10−⋅

pH 3,10 3,28 3,65 3,83 4,27 -1

3 ( )éq

H O mol L+ ⋅ -1( )

éqA mol L− ⋅

[ ] -1( )éq

HA mol L⋅

[ ]

[ ]éq

éq

LogA

HA

−

.Vحجمهو cالمولي تركيزه HAبروتوكوال تجريبيا توضح فيه كيفية تحضير محلوال للحمض الصلب أعط )12 (ف الحمضعرHA حسب برونشتد واكتب معادلة تفاعله مع الماء.

.الجدول السابقأكمل )3)للثنائية apKبداللة الثابت HAالمحلول المائي للحمض pHعبارة جد )4 / )HA A−.

: المنحنىارسم - أ )5

[ ]

[ ]éq

éq

pH LogA

fHA

−

.واكتب معادلته =

)للثنائية apKبيانيا قيمة الثابت دحد -ب / )HA A− صيغة الحمض استنتجثمHA الجدول التاليمن:

.الحمضية مع التعليل ب هذه األحماض حسب تزايد قوتهارت -ج

6 5 6 5/C H COOH C H COO− 2 5 2 5/C H COOH C H COO− /HCOOH HCOO− الثنائية

4,2 4,87 3,8 apK

8من 5صفحة

لموضوع الثانيا

)نقاط 04: (التمرين األول

0في بيشر حجما ناضعو 250V mL= 2تحتوي على ثنائي اليود من مادة مطهرة( )I aq تركيزب 2 1

0 2,0 10c mo L− −= ⋅ ⋅ℓ الزنكمعدن قطعة من عند درجة حرارة ثابتة، له نافأض ثم( )Zn s كتلتها

0,5m g= .

:ادث بين ثنائي اليود والزنك ينمذج بتفاعل كيميائي معادلتهالتحول الكيميائي البطيء والتام الح2

2( ) ( ) ( ) 2 ( )Zn s I aq Zn aq I aq+ −+ = +

للمزيج التفاعلي في لحظات زمنية مختلفة مكنتنا من الحصول σمتابعة التحول عن طريق قياس الناقلية النوعية

:على جدول القياسات التالي

16 14 12 10 8 6 4 2 1 0 2( 10 )t s×

0,52 0,52 0,51 0,50 0,49 0,45 0,38 0,26 0,18 0 1( )S mσ −⋅

( )x mmoℓ

.النوعية اشرح لماذا يمكن متابعة هذا التحول عن طريق قياس الناقلية )1

. ة المادة االبتدائية للمتفاعليناحسب كمي )2

.فاعل الحادثجدوال لتقدم الت أنجز )3

.xللمزيج التفاعلي بداللة التقدم σاكتب عبارة الناقلية النوعية -أ )4

.أكمل الجدول السابق -ب

) ارسم المنحنى - ج )x f t=.

.ثم عين قيمته t½عرف زمن نصف التفاعل -أ )5

1قيمة السرعة الحجمية للتفاعل في اللحظتين جد -ب 400t s= 2و 1000t s= .

. فسر مجهريا تطور السرعة الحجمية للتفاعل - ج

)1: يعطى ) 65,4M Zn g mo −= ⋅ ℓ2؛2 110,56

ZnmS m moλ +

−= ⋅ ⋅ ℓ 2؛ 17,70I

mS m moλ −−= ⋅ ⋅ ℓ .

8من 6صفحة

)نقاط 04( :التمرين الثانيβ:ـمشع لال 134Csالسيزيوم نظير على يحتوي عمش منبع −.

:يلي ما عرف )1

. عالمش النظير -

βاإلشعاع - − .

.134Csللسيزيوم اإلشعاعي النشاط معادلة اكتب) 2

العلمي من إحدى الموسوعات العلمية الخاصة بالبحث) 3

)المنحنى في الفيزياء النووية تم استخراج )A f t=

Aالنشاط اإلشعاعي تطورر عن الذي يعبو )1- الشكل(

للمنبع السابق مماثل 134السيزيوم ع من لمنبع مش

.0mكتلته

0tاللحظة في 0A اإلشعاعي النشاط قيمة المنحنى من استنتج -أ = .

tاللحظة في اإلشعاعي النشاط قيمة هي ما -ب τ=الزمن ثابت قيمة نتجاست ؟ τ. 134 السيزيوم نظيرنصف العمر ل 1/2tن أنبي - ج

55Cs 1/2:يعطى بالعالقة ln 2t τ= .قيمته احسبو ⋅

) الكتلة المتفككة أن ثم بين 0mاحسب كتلة العينة -د )m t′ بالعالقة تعطى 134 من السيزيوم:

0( ) (1 )m t m e tλ−′ = −.

)مثل كيفيا تطور الكتلة - ه )m t′ بداللة الزمنt .

: الدوريابل والمستخرج من الجدول يعطى الجدول المق 23 16,02 10AN mo −= ⋅ ℓ

)نقاط 04( :التمرين الثالث لتوتر من مولد )2- الشكل(تتكون الدارة الكهربائية

، ناقلين أوميين Cعتها، مكثفة سEثابت كهربائي

1 همامقاومت 1R k= Ω 2و 2R k= Ω وبادلة K .

.2Yو 1Yتوصل الدارة براسم اهتزاز مهبطي ذي مدخلين

ناالمشاهدن امنحنيل الماذا يمث ،1وضعفي ال Kع البادلة ضن )1

لراسم االهتزاز المهبطي؟ 2Yو 1Yبالمدخلين

La Ba Cs Xe ا57 56 55 54 Z

+

−

1 2

E

K

1R

2RC

2Y

1Y

0

1

2 t(ans)

A(×1010 Bq)

8من 7صفحة

Astra Alsat1 القمر االصطناعي

86,160 5,964 3( ) 10T s × 35,65 0,70 6( ) 10h m ×

)نايظهر على شاشة راسم االهتزاز المهبطي المنحني )2 )a و( )b )3-الشكل .(

.؟ برر إجابتك 1Yالمعطى بالمدخل منحنىما هو ال -أ المقدار اكتب المعادلة التفاضلية الموافقة لتطور - . هذا المنحنى هيمثل الفيزيائي الذي . للدارة 1τالزمنثابت قيمة جد -ب .Cو Eكال من ةحدد قيم )3)احسب شدة التيار )4 )i t 0في اللحظةt =

0,6tوفي اللحظة s≥. في Kنضع البادلة مكثفة شحن النهاية بعد )5

.ألزمنةامبدأ لحظة نعتبرهافي 2وضعال

وقارنها في هذه الحالةلدارة ل 2τ قيمة احسب - أ ماذا تستنتج؟ ،1τ بقيمة 2tبفعل جول في اللحظة 2Rكهربائية المحولة في الناقل األومياحسب قيمة الطاقة ال -ب τ= .

)نقاط 04( :التمرين الرابع

كرة متجانسة أنها نعتبر حركة األقمار االصطناعية دائرية حول مركز األرض التي نفرضفي مرجع جيومركزي . Rونصف قطرها TMكتلتها

T/نقبل أن القمر االصطناعي في مداره يخضع لقوة جذب األرض sF

.فقط .عرف المرجع الجيومركزي - أ )1

T/اكتب العبارة الشعاعية للقوة - ب sF

كتلة القمر ( TM ،R ،sm، )ثابت الجذب العام( Gبداللة .عن سطح األرض هارتفاعh و )االصطناعي

aعبارةاستنتج - ج ما طبيعة الحركة؟ ،االصطناعي شعاع تسارع حركة القمر

.الي يعطي بعض خصائص حركة قمرين اصطناعيين حول األرضالجدول الت )2 .لعينه مع التعلي ،االقمرين االصطناعيين جيومستقر أحد -أ )احسب تسارع الجاذبية األرضية -ب )g عند نقطة من

ماذا تستنتج؟. Alsat1طناعي مدار القمر االص القانون الثالث ا على معطيات الجدول أنن اعتمادبي - ج

قحقلكبلر م. .TMكتلةلاستنتج قيمة تقريبية ل -د 11: المعطيات 2 26,67 10G N m kg− −= × ⋅ ⋅ ،6380R km= ،1 23 56minjour h=

2: جاذبية عند سطح األرضتسارع ال 0 9,8mg s−= ⋅ .

( )a

( )t s

( )b

0,1

1

0

( )u V

8من 8صفحة

) نقاط 04: (التمرين التجريبي0tعند اللحظة ا نمزج = ، 0 0,4n mo= ℓ 2يثانولمن اإل 5C H OH 0و 38,4m g= من حمض كربوكسيلي

2 1n nC H COOH+ . وبضع قطرات من حمض الكبريت المركز −

تسد بإحكام اختبارعلى عشرة أنابيب بالتساوي المزيج ناقسم

60وتوضع في حمام مائي درجة حرارته ثابتة Cθ = °

).4–الشكل(

.الحادث لكيميائيللتحول ا منمذجال تفاعلالكتب معادلة ا - )1

ما هي خصائص هذا التفاعل؟ -

أنبوب خالل الزمن ورسمفي كل قمنا بإجراء تجربة مكنتنا من قياس كمية مادة األستر المتشكل )2

) المنحنى )estern f t= )5–الشكل(.

. التجريبي الموافقبروتوكول ال أعط -

مدروسعلما أن ثابت التوازن لتفاعل األسترة ال -أ )3

4Kهو المزيج كمية مادة الحمض فيحدد . =

. االبتدائي

جد الصيغة المجملة للحمض الكربوكسيلي -ب

وأعط ألسترنصف المفصلة ل صيغةالواستنتج

.اسمه النظامي

ر ذلك؟ كيف تفس متساوي الموالت،ابتدائي لمزيج التفاعل احسب مردود التفاعل وقارنه بمردود - ج

120 اللحظة عند التركيب المولي للمزيج التفاعلي في كل أنبوب جد )4 mint =.

1: تعطى 1 1( ) 16 ; ( ) 12 ; ( ) 1M O g mol M C g mol M H g mol− − −= ⋅ = ⋅ = ⋅

10 9 2 1

( )mint

( )n mmoester ℓ

0 20

8

1 11

)الموضوع األول(عناصر اإلجابة العالمة

مجزأة المجموع


I :1( 2 :المعادلتان النصفيتان 2 3 2

2

2 2 4

2 2

H O H O e H O

I I e

+ −

− −

+ + =

= +

)كميات المادة االبتدائية ) 2 )0 2 2n H O و( )0−n I:

( )( )

30 2 2 1 1

30 2 2

4,5 10

6,0 10

−

− −

= ⋅ = ×

= ⋅ = ×

ℓ

ℓ

n H O C V mo

n I C V mo

:جدول تقدم التفاعل) 3

( ) ( ) ( ) ( ) ( )2 2 3 2 22 2 4− ++ + = + ℓH O aq I aq H O aq I aq H O معادلة التفاعل

)كميـــات المـــادة بـ )ℓmo التقدم حالة الجملة

رةوفب

0

رةوفب

36,0 10−× 34,5 االبتدائية 0 ×−10

x 36,0 10 2−× − x 34,5 10−× − x x االنتقالية

33 10−× 0 31,5 10−× fx النهائية

): من الجدول و في الحالة النهائية لدينا )1 ) 0fn I − =

)ومنه شوارد اليود )−I aq هي المتفاعل المحد.

II: التوقيف اآلني لتفاعل تشكل ثنائي اليود -أ )1

( )2I aq في اللحظة المعتبرةt. .الحظ الشكل -ب السرعة الحجمية هي سرعة التفاعل -أ )2

.في وحدة الحجوم :عبارتها

( ) ( ) ( )1 1= ⋅ = ⋅vol

dx tv t v t

V V dt

:بيانيا -ب

( )( )

3 1 1

3 1 1

0min 3,33 10 min

9min 0,55 10 min

vol

vol

v mo L

v mo L

− − −

− − −

= × ⋅ ⋅

= × ⋅ ⋅

ℓ

ℓ

) - ج ) 2 volv I V v− = ⋅ ،( )( ) 3 19min 0,22 10 minv I mo− − −= × ⋅ℓ

2014: دورة متحان شهادة البكالوريا ا

علوم تجريبية : الشعبة علوم فيزيائية: المادة

0,250,5

0,25

0,250,50

0,5

0,250,25

0,50

0,25

0,25

0,75

0,250,25

0,50

1,50

0,5

0,25

0,25

2 11

علوم تجريبية : الشعبة علوم فيزيائية : مادة تابع اإلجابة النموذجية ال )الموضوع األول(عناصر اإلجابة العالمة


) نقاط 04: (التمرين الثاني : قانونا االنحفاظ )1

A :239انحفاظ النكليونات 1 102 135+ = + + x 3: و منه=x Z :94انحفاظ الشحنة 0 42 0+ = + +Z 52: و منه=Z

) -أ )2 ) ( ) ( )239 102 13594 42 52239 102 135

E E EE Pu Mo Te

A A A∆ = × − × − ×ℓ ℓ ℓ

∆205: و منه = −E MeV 2E m c∆ = ∆ 0,22008m: و منه ⋅ u∆ = − : مخطط الحصيلة الطاقوية - ب

3( =∆

libmoy

EP

t

libو Pu A

mE N E N E

M= ⋅ ∆ = ⋅ ⋅ ∆

moyP=33,5: و منه MW

منحنى أستون -أ )4 و يمثل تغيرات

طاقات الربط لكل نوية في النواة

بداللة عدد نوياتها

( )− =ℓEf A

A.

الفائدة منه تحديد آلية - .استقرار األنوية

. الحظ الشكل -ب

) نقاط 04: (التمرين الثالث : Kعند غلق القاطعة -أ )1

خارج المولد) - (نحو (+) من يمر التيار

0: في النظام الدائم -ب = =+

te EI C

R r

( )E MeV

94 146+p n

( )23994ℓ

E Pu239 194 0+Pu n

102 135 142 52 03+ +Mo Te n

( ) ( )102 13542 52− −

ℓ ℓE Mo E Te

∆E

E

R

A

B

C

L, r

K

i

0,250,25

0,50

0,75

0,25

0,50

1,00

0,75

0,75

1,00

0,50

0,50

0,25

0,75

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

••••

•••••

•••

( )/E

MeV nucléonA

− ℓ

A0

20

70

100 200

190

240

1−

5−

8−

9−8,7−

•

•

23994Pu

10242Mo

13552Te

أنوية أكثر استقرارا

انشطار

3 11



. ربط الجهاز كما في الشكل -أ )2 )المنحنى - )=BCu f t المشاهد : )المقدار الفيزيائي الذي يماثل - )BCu t في التطور هو شدة التيار المار في الدارة :

BCBC

uu Ri i

R= ⇒ =

: بتطبيق قانون جمع التوترات في الدارة -ب AB BCu u E+ =

: و منهdi

L ri Ri Edt

+ + =

: و منهdi R r E

idt L L

++ ⋅ 0أو = 0di i I

dt τ τ+ − =

): لدينا - ج ) 500,2 (1 )ti t e−= ⋅ −

0: و منه 0,2E

I AR r

= =+

): بالتالي )0 12E I R r V= + =

11: كذلك50s

τ0,02sτ: بالتالي =− =

0,02: حيث أنL

sR r

τ = =+

): فإن ) 1,2L R r Hτ= + =

: عبارة الطاقة المخزنة في الوشيعة -د

( ) ( ) ( )21

2LE t Li t= ،( ) ( ) 3 25024 10 (1 )LtE t e− −= ⋅ −

0,02tقيمتها في اللحظة sτ= = :

( ) ( ) 39,5 10LE Jτ −= ×

0,75

0,50

0,25

3,25

0,25

0,25

( )Ru V

( )t s0

MaxRU

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

iR BCu = u

Y

R

B

C

4 11

علوم تجريبية : الشعبة علوم فيزيائية : مادة ال تابع اإلجابة النموذجية )الموضوع األول(عناصر اإلجابة العالمة


) نقاط 04: (التمرين الرابع الحظ الشكل : تمثيل القوى -أ )1

: المعادلة التفاضلية -ب بتطبيق القانون الثاني لنيوتن

ext GF m a= ⋅∑

:في المعلم العطالي نجد

P R f m a+ + = ⋅

0: باإلسقاط على منحى الحركة 0dv

f mdt

+ − = : ومنه ⋅dv f

dt m= −

: المعادالت الزمنية للحركة - جdv f

adt m

= = −

): و منه ) 0 0

fv t a t v t v

m = ⋅ + = − ⋅ +

........( )1

( ) ( )dx tv t

dt=

): و منه ) 2 20 0

1

2 2

fx t a t v t t v t

m = ⋅ + ⋅ = − ⋅ + ⋅

.........( )2

)العالقة - )2v f x= : من( )و 1( )2

( )22 2 2 20 0 0 0

12 2

2v a t v a a t v t v a x v = ⋅ + = ⋅ + ⋅ + = ⋅ +

2: ومنه 2 20 0

22

fv a x v x v

m= ⋅ + = − ⋅ + ..........( )3

fو شدة 0vقيمة )2

:

)معادلة البيان )2v f x= )خط مستقيم مائل ال يمر بالمبدأ :( 2v xα β= ⋅ + ..........( )4

)من )و 3( : و بالرجوع إلى البيان نجد 4(

( )220 10 /v m sβ= 0: و منه = 3,16 /v m s=

26,0

fS I

mα = − = − 1,2f: و منه ⋅ N=

)دراسة حركة الجسم -أ )3 )S في المعلم العطالي( ),Bx By:

ext بتطبيق القانون الثاني لنيوتن GF m a= ⋅∑

P :نجد m g m a= ⋅ = ⋅

: باإلسقاط0x

x

yy

dva

dv dta g

dvdta g

dt

= == = = = +

Bx

( )S

Dy E

P

R

A B( )S

P

f

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

1,50

0,50

0,25

0,25

0,25

0,25

5 11

علوم تجريبية : الشعبة علوم فيزيائية : مادةتابع اإلجابة النموذجية ال )الموضوع األول(عناصر اإلجابة العالمة


)مسقط الحركة وفق المحور - : و منه )Bx منتظمة.

)مسقط الحركة وفق المحور - )By متغيرة بانتظام متسارعة.

: بالتاليte

x B

y

v v Cv

v g t

= = = + ⋅

: المعادلتين الزمنيتين للحركة على المحورين

( ) ( )

( ) ( )2

1

12

2

Bx t v t

y t g t

= ⋅

= ⋅

⋯⋯

⋯⋯

: معادلة المسار -ب

)من )و 1( ) :نجد 2( ) 222 B

gy x x

v= ⋅

: Evو السرعة DEالمسافة - ج

: لدينا من معادلة المسار2

22 B

gBD DE

v= ⋅

: و منه22 Bv BD

DEg

⋅=

1,4xمن أجل : بيانيا AB m= )نقرأ = )22 2 1,6 /Bv v m s= =

1,26: و منه /Bv m s= 0,4DE: بالتالي m=

)مسقط الحركة وفق المحور )Bx منتظمة بالتالي :

BDE v t= : و منه ⋅0,4

0,311,26B

DEt s

v= = =

)مسقط الحركة وفق المحور )By متغيرة بانتظام متسارعة بالتالي :

3,1 /yEv g t m s= ⋅ 1,26؛ = /xE Bv v m s= =

2: و منه 2 3,34 /E xE yEv v v m s= + =

)نقاط 04:(التمرين التجريبي

:بروتوكول تجريبي )1

. فرد كيميائي قابل لفقدان بروتون أو أكثر خالل تفاعل كيميائي: تعريف الحمض )2

2 : ادلة التفاعل مع الماءمع 3( ) ( ) ( ) ( )HA aq H O H O aq A aq+ −+ = +ℓ

2,00

0,50

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

6 11

علوم تجريبية : الشعبة علوم فيزيائية : مادة اإلجابة النموذجية التابع )األولالموضوع (عناصر اإلجابة العالمة


:الجدول ةلتكم )3

3[ ] [ ] 10 pHéq éqH O A+ − −= و =

3[ ] [ ]éq éqHA c H O+= −

: pHعبارة )4

[ ]

[ ]

éq

aéq

A

AHpH pK Log

− = +

:رسم البيان -أ )5

: معادلة البيان

[ ]

[ ]4,2

éq

éq

A

AHpH Log

− = +

apK :4,2apKقيمة الـ -ب = 6: الحمض هو 5C H COOH

: ترتيب األحماض - ج

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

1,5-0,2 -0,6-1 -1,4-1,8

4,1

4,3

0,2

pH

[ ]A

LogHA

−

4,2apK =

( / )c mo Lℓ 21,0 10−× 35,0 10−× 31,0 10−× 45,0 10−× 41,0 10−×

pH 3,10 3,28 3,65 3,83 4,27

[H3O+]éq (moℓ.L-1) -3

×79,4 10 -3×52,4 10 -3

×22,3 10 -3×14,7 10 -3

×5,3 10

[A-]éq (moℓ.L-1) -3×79,4 10 -3

×52,4 10 -3×22,3 10 -3

×14,7 10 -3×5,3 10

[AH]éq (moℓ.L-1) -3×9,21 10 -3

×4,48 10 -3×0,78 10 -3

×0,36 10 -3×0,047 10

[ ]

[H ]

A éqLog

A éq

− 1,07− 0,93− 0,54− 0,41− 0,03

1,25

0,75

0,25

apKaK

HCOOH6 5C H COOH2 5C H COOH

تزايد القوة الحمضية

0,25 2×0,5

0,25 2×

7 11

علوم تجريبية : الشعبة علوم فيزيائية : مادة تابع اإلجابة النموذجية ال )ثانيالموضوع ال(عناصر اإلجابة العالمة


)نقاط 4:( التمرين األول :الشرح .1 :حساب كمية المادة االبتدائية .2

( ) 32 5 10in I mo−= × ℓ و( ) 37,65 10in Zn mo−= × ℓ

:لتقدما جدول .3 ( ) ( ) ( ) ( )2

2 2I aq Z n s I aq Z n aq− ++ → معادلة التفاعل+

0 0 ( )in Zn ( )2in I 0 ابتدائية. ح

x 2x ( )in Zn x− ( )2in I x− x انتقالية. ح

fx 2 fx ( )i fn Zn x− ( )2i fn I x− fx نهائية. ح

:كتاب العبارة الحرفية -أ .4

22

I ZnI Znσ λ λ− +

− + = +

( )2

0

2I Zn

x

Vσ λ λ− += +

) :تكملة الجدول - ب )2

30 9,63 102

I Zn

Vx σ σ

λ λ− +

−= ⋅ = ×+

16 14 12 10 8 6 4 2 1 0 ( )210t s×

5,0 5,0 4,9 4,8 4,7 4,5 3,7 2,5 1,7 0 ( )x mmol

)رسم المنحني البياني - ج )x t : : t½تعريف زمن نصف التفاعل -أ .5

. التفاعل إلى نصف قيمته النهائيةلمدة الزمنية الالزمة لوصول تقدم هو ا½ :تعيين قيمته 200t s=

0,50

0,250,25

0,50

400 600 800 1000 1200 1400 1600

2

3

4

5

0 200

1

t (s)

x (mmol)

1,50

0,25 0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,50

8 11



400t ـ إيجاد قيمة السرعة الحجمية في اللحظتين ب s= 1000 وt s=:

0

1 dxv

V dt= ⋅

2 1 1400 3

4000

1 1 3,7 21,7 10

250 10 400 0

dxv mmol s

V dt− − −

−

− = = = × ⋅ ⋅ × − ℓ

3 1 11000 3

10000

1 1 4,9 4,32,4 10

250 10 1000 0

dxv mmol s

V dt− − −

−

− = = = × ⋅ ⋅ × − ℓ

:التفسير المجهري لتطور السرعة الحجمية – ج

)نقاط 04(: التمرين الثاني إشعاعو βو α جسيمات صدرام تلقائيا يتفكك نظير كل هو: المشع النظير )1

. γكهرومغناطيسي

βالجسيم .هو إلكترون منبعث من نواة مشعة نتيجة تحول نيترون إلى بروتون −

134 بالسيزيوم الخاصة اإلشعاعي النشاط معادلة )255Cs: 134 0 134

55 1 56Cs e Baβ −

−→ +

10 :بيانيا: 0A االبتدائي اإلشعاعي النشاط قيمة) أ )30 5 10A Bq= ×.

t اللحظة في اإلشعاعي النشاط قيمة) ب τ= :

( ) 10 0 00,37A A e A e A

τττ

− −= ⋅ = ⋅ =

⇐ ( ) 10 100,37 5 10 1,85 10A Bqτ = × × = × 2,85ansτ :من البيان نجد = .

½ العالقة إثبات) ج ln 2t τ= 134 السيزيوم نظيرل t½ قيمةو حساب ⋅55Cs :

) :مما سبق، يكون لدينا ) 0½

AA t = 02

A=½t

e τ−

⋅

½: بالتالي ln 2t τ= ⋅ . ½: ومنه 2,85 ln 2 2,0t ans= × = .

0 :حساب الكتلة) د0 1

A

M Am mg

Nτ⋅ ⋅= = .

0 :اثبات العالقة) ه ( ) ( )m m t m t′= )0 :ومنه + ) (1 )tm t m e−λ⋅= − : البيان الكيفي

1,50

t(ans)

m(g)

0,50

0,75

0,50

3,00

0,50

0,25

0,50

0,25

0,25

0,25

0,50

0,25

0,50

0,25

0,25

0,25

0,25

9 11



)نقاط 04(: التمرين الثالث1( :نشاهد 1Y المدخلعلى -

1( )Ru t 1 التوتر الكهربائي بين طرفي الناقل األوميR .

): نشاهد 2Yالمدخل على - )Cu t التوتر الكهربائي بين طرفي المكثفة. )هو المنحنى 1Yالمعطى بالمدخل المنحنى -أ )2 )a لـ مثلالم

1( )Ru t : خالل

)الشحن يزداد )Cu t و يتناقص1( )Ru t و يبقى المجموعE ثابتا.

: حسب قانون جمع التوترات: المعادلة التفاضلية - 1( ) ( )R CE u t u t= +

: و 1

1

1

10R

R

duu

dt R C+ ⋅ =

: 1τثابت الزمن -ب1 1( ) 0,37 2,2Ru E Vτ = =

1 :باإلسقاط 0,08sτ =

: Eقيمة )31(0) 6RE u V= =

1من : Cقيمة

1

CR

τ= نجد :3

0,0880

1 10C µF= =

×

: من قانون جمع التوترات i حساب شدة التيار )41

( ) CE ui t

R

−=

0t عند اللحظة = :33

6 0(0) 6 10

10i A−−= = ×

0,6t عند s≥ :3

6 6( ) 0

10i

−∞ = =

2τ : 6ثابت الزمن -أ )52 2 2000 80 10 0,16R C sτ −= = × × =

2: النتيجة 12τ τ= التفريغ أبطأ من الشحن -ب

0lib :ةحولخالل التفريغ تكون الطاقة الم CE E E= −

2 2 3(1

( ) ) 12,4 102lib CE C E U t J−= − = ×

)نقاط 04( :لتمرين الرابعا

هو معلم مبدؤه مركز األرض ومحاوره الثالثة متجهة : تعريف المعلم الجيومركزي -أ )1

.نحو ثالث نجوم ثابتة في الفضاء

T/العبارة الشعاعية لـ -ب SF

:/ 2( )T s

T S

M mF G n

R h=

+

0,50

1,250,50

0,25

0,25

0,751,25

0,25

0,500,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,50

0,50

0,25

0,5

10 11



aشعاع التسارع - ج

: ext sF m a∑ =

/ 2( )T s

T S s

M mF m a G n

R h= =

+

2( )TGM

a nR h

=+

: طبيعة الحركة2

( )te

n

va a c

R h= = =

+

.إذن الحركة دائرية منتظمة .القمر االصطناعي الجيومستقر - أ) 2

( 1) 1,65T Alsat h=

( ) 23 56minT Astra h= − Astra :هو الجيومستقر.

: تسارع الجاذبية األرضية -ب 2

20 2

7,95 /( )

Rg g m s

R h= =

+

.بتزايد االرتفاع gتتناقص قيمة :رالتحقق من قانون كبل - ج

*1Alsat :2 2

1333 3

(5964)(1).... 10

( ) (6380 700)10

T

R h−= =

+ +

*Astra :2

1333

(86160)10

(6380 35650)10

−= = +

.القانون محقق : كتلة األرض -د

2 2

3

4(2)....

( ) T

T

R h G M

π=+ ⋅

: )1(مع ) 2(بالمطابقة 2

2413

45,9 10

10TM kgG

π−= = ⋅

×

) نقاط 04: (التمرين التجريبي2: معادلة التفاعل الحادث )1 5 2 5 2RCOOH C H OH RCOOC H H O+ = +

. محدود –ال حراري –بطيء : خصائص التفاعلمعايرة مختلف كميات المادة للحمض المتبقي بواسطة محلول من الصودا معلوم )2

)التركيز ) 0( ) ( )ester resteéqn n acide n acide= −

0,5

0,5

2,25

0,75

0,5

0,50,25

0,25

0,250,25

0,5

0,5

1,75

11 11



): حسب البيان فإن -أ )3 ) 0,032ester féq

n mo x= =ℓ بالتالي:

( ) 0( ) 0,03210acide

acide éq

nn = )و − ) 0,04 0,032 0,008alcool éq

n mo= − = ℓ

)و ) ( ) 0,032eau esteréq éqn n mo= = ℓ

: حيث أن( ) ( )

( ) ( ) 4ester eauéq éq

acide alcooléq éq

n nK

n n

×= =

×

: فإن2

0

0,0324

0,032 0,00810n

= − ×

⇐ 2

0

0,0320,032 10 0,64

4 0,008n mo

= + × = ×

ℓ

: RCOOHالصيغة المجملة للحمض -ب

00

mn

M): و منه = ) 10

0

38,460

0,64

mM RCOOH g mo

n−= = = ⋅ ℓ

RCOOH :2صيغة الحمض 1n nC H COOH+

): و منه ) ( ) 114 46M RCOOH n g mo−= + ⋅ ℓ

: بالتالي60 46

114

n−= 3CH: و منه = COOH

3: صيغة و اسم األستر المتشكل 2 5CH COOC H إيثانوات اإليثيل .

- ج( )

( )0

0,0320,80 80%

0,1 0,1 0,4ester éq

alcool

nr

n= = = =

× ×

وهو أصغر من %67: في حالة مزيج متساوي الموالت مردود التفاعل هو: المقارنة . المردود السابق

. يفسر ذلك بتأثير التركيب المولي االبتدائي للمزيج على مردود التفاعل 120اللحظة عندالتركيب المولي -4 mint :في كل أنبوب =

2H O 4 8 2C H O 3CH COOH 2 5C H OH النوع الكيميائي

0,032moℓ 0,032moℓ 0,032moℓ 0,008moℓ بعد اللحظة 120 mint =

2,75

0,25

0,25

0,25

0,5

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,5

4من 1صفحة


وان الوطين لالمتحانات واملسابقاتالدي وزارة التربية الوطنية

2014جوان : دورة امتحان بكالوريا التعليم الثانوي

تقين رياضي ، رياضيات ،علوم جتريبية :الشعب

د 30و سا 03 :املـدة التاريخ واجلغرافيا :مادة اختبار يف

:أحد الموضوعين التاليينعلى المترشح أن يختار


:خـالتاري

)قاطن 06( :الجزء األول

وقد ...التي اتبعها الغرب سياسة االحتواءفي مواجهة وارسولحلف ل الهدف الرئيسي وقد تمث...« فرض سيطرتهم على دول في من خالله الرباط الذي نجح السوفييت الماركسية األيديولوجيةلت مث .» ...وروبا الشرقيةأ .268ص. منصور ممدوح.د 1991-1815العالقات السياسية بين القوى الكبرى -لتاريخ الدبلوماسيا :المرجع

.صفي الن تحته خطما اشرح - 12- العربي بن مهيدي – ميخائيل غورباتشوف – هاري ترومان – :الشخصيات التاليةبف عر. :أكمل الجدول التالي -3

الحدث اريخـالت

.................... 1989نوفمبر 09 ائريةالجزللجمهورية المؤقتة تأسيس الحكومة ....................

.................... 1961أكتوبر 17

مشروع مارشال ....................

)قاطن 04( :الجزء الثاني

قت الثورة الجزائرية انتصارات عسكرية بعد أن حق 1956أوت 20انعقد مؤتمر الصومام في .يات مصيريةوواجهت تحدسياسية و

:ن فيهتاريخيا تبي قاالم بكتا، درست واعتمادا على ما انطالقا من الفقرة: المطلوب .الصومام تمردوافع انعقاد مؤ -1

.أهم القرارات التي خرج بها المؤتمر -2

4من 2صفحة

:ياـالجغراف

)قاطن 06( :الجزء األول

، الثروات الطبيعيةتوفر سواء توفرت أم لم ت، ة للبالداالقتصادي السكان هم الذين يبنون القوة...«وفعالية نظام التوازن االجتماعي لتحقيق رأس المالوفاقتصاد البلد يرتبط أساسا بتقنيات اإلنتاج

.»... التنمية

.بتصرف 45ص . الكتاب المدرسي :المرجع

.صفي الن تحته خطما اشرح -1 :2009 ل نسب صادرات وواردات االتحاد األوروبي من مختلف المواد لسنةجدوال يمث إليك -2

%الواردات %الصادرات المواد

مواد غذائية 5.7 6.2 مواد أولية 2.5 3.9 طاقة 5.3 24.2

مواد كيمياوية 17.9 9.4 آالت ووسائل النقل 41.5 28.5 مواد أخرى 27.1 27.8

Source Eurostat 2009

.سم 04=نق :رسمالمقياس .الجدول بدائرتين نسبيتين ل نسبمث -أ .الرسمى لق ععل -ب

)نقاط 04( :الجزء الثاني

فيها تنظيم تماقتصادية كبيرة، غرافية ووة ديمقوفضاء و آسياجنوب شرق تعتبر منطقة شرق و .ت التجارية على المستوى العالميشبكات كبرى للمبادال

:ن فيهجغرافيا تبي قاالمكتب ا ست،در انطالقا من الفقرة واعتمادا على ما: المطلوب .تي ساهمت في تطور اقتصاد المنطقةالعوامل الطبيعية ال -1 .انة المنطقة في االقتصاد العالميمك -2

4من 3صفحة


:التاريـخ

)نقاط 06( :الجزء األول

... المفاوضاتوقف القتال ثم االنتخابات ثم :نادى غي مولي بثالوثه المشهور 1956ففي سنة ...« كان اعترافه بمبدأ 1959وفي سنة ،سلم الشجعانابتدع الجنرال ديغول 1958في سنة و

.» ...االستفتاءوقف القتال ثم فكرة المهادنة ثم أيضااقترح إذ ...المصير تقرير .41، 40ص –وزارة المجاهدين ت، منشورا1960لصحافة الدولية الثورة الجزائرية في ا :عبد اهللا شريط/د :المرجع

.صفي الن تحته خطما اشرح -12- بن يوسف بن خدة – أندري جدانوف -إيزنهاورادوايت - :الشخصيات التاليةبف عر. :ربط الحدث بتاريخها -3

التـاريخ الحدث

1955ماي 14 تأسيس حلف شمال األطلسي 1973سبتمبر 09إلى 05 سلم الشجعان

1949أفريل 04 حلف وارسوتأسيس 1958أكتوبر 23 الرابع لحركة عدم االنحياز بالجزائر المؤتمر


ات هزوبداية التسعينات تغيرات جذرية و سكر الشيوعي في نهاية الثمانيناتعرف المع بروز نظام ك الكتلة الشرقية وج عنها زوال االتحاد السوفياتي وتفكتن ،ت مختلف الميادينعميقة مس

.يادة الواليات المتحدة األمريكيةدولي جديد أحادي القطب بق :ن فيهتاريخيا تبي قاالمكتب ا درست، انطالقا من الفقرة واعتمادا على ما: المطلوب

.انهيار المعسكر الشيوعي مظاهر -1 .ام الدولي الجديدة للنظداف الخفياأله -2

4من 4صفحة

:الجغرافـيا


»...لمنظمة التجارة العالميةوانضمام الجزائر االتحاد األوروبياإلمضاء على اتفاق الشراكة مع إن تحضير داتنا اإلنتاجية لأمما يفرض علينا تأهيل ،سيؤدي حتما إلى انفتاح كبير لحدودنا االقتصادية

وتوسيع رقعته في ستثماراالتشجيع ازة مواقع في األسواق العالمية ووحي جهة المنافسةمؤسساتنا لموا .»... البالد

.169المدرسي ص الكتاب :المرجع .صفي الن تحته خطما اشرح -1:2010العالم لسنة للبترول فياألوائل في اإلنتاج اليومي ةيوضح الدول العشرجدوال إليك -2

أ م و إيران الصين كندا المكسيك اإلمارات الكويت فنزويال الدول السعودية روسيا

02.64

02.74

03.04

03.18

03.35

03.79

04.17

08.51

09.81

10.78

كمية اإلنتاج

.2010موسوعة شبكة المعرفة الريفية :المصدر مليون برميل :الوحدة :رسم بمقياسل معطيات الجدول بواسطة أعمدة بيانية مث -أ

سم عمود 01 مليون برميل 02سم 01

.الرسمى ق علعل - ب


التنموية هجياتيأفشلت استرات ف معيقات طبيعية واقتصادية،تقف في وجه تنمية العالم المتخل .فتخلالمبذولة للخروج من دائرة ال جهودهرغم :ن فيهجغرافيا تبي قاالم بكتا، درست انطالقا من الفقرة واعتمادا على ما: المطلوب

.للتنمية معيقات الطبيعية واالقتصاديةال -1 .فالممكنة للخروج من دائرة التخل الحلول -2

2014جوان : دورة البكالوريا :لموضوع امتحانوسلم التنقيط اإلجابة النموذجية

د 30سا و 03: المدة رياضيات ،تق رياضي ، جريبيةتاللوم عال :الشعب التاريخ والجغرافيا :اختبار مادة

عناصر اإلجابة عالمةال مجموع مجزأة


:التاريخ

ن 06 :الجزء األول

:شرح المصطلحات -1

إلى يهدف ،مقره وارسو 1955 ايـم 14في شرقي تأسس عسكريتكتل :حلف وارسو - .األعضاء الدول على عسكري محتمل هجوم أي ضد المشترك الدفاعو ،الغربية األحالف مواجهة

:سياسة االحتواء ، +*ف ( )ة إ%$ء "! ا ف واا ایم ه ا

.أیی<6= إ( اول ا;:ورة و 9 "184 ا7 ا%6$ر"34 و 2ی1 ا0/د ا)-

رب غكانت سبب الصراع بين الشرق الشيوعي وال ،وسياسي وعقائديمذهب فكري :األيديولوجية .الترغيبو اإلكراهعلى ايستعان في نشرهو ا التعارض بين فكرتين، أساسهالرأسمالي

:الشخصياتبتعريف ال -2

، إلى الباردة ساخنة، نقل العالم من الحرب ال)1953 – 1945( أ.م.لول رئيس :هاري ترومانول من اعترف بقيام دولة أفلسطين وى لإاليهودية الهجرة صاحب مبدأ عرف باسمه، شجع

. إسرائيلبإصالحاته اشتهر .)1991- 1985( السوفياتي رئيس االتحاد :خائيل غورباتشوفمي .الغرب الصانع الحقيقي لسياسة الوفاق الدولي عنديعتبر .)والغالسنوست يكاوالبريستور( . إلى إنهاء الحرب الباردةأدت ع العديد من االتفاقيات التي وق

عضو ،حركة االنتصارضل في حزب الشعب وجزائري ناوشهيد مجاهد :العربي بن مهيدي ،أحد مفجري الثورة 06لجنة و ،22مجموعة العمل والمنظمة الخاصة واللجنة الثورية للوحدة و

.1957مارس 03 أستشهد بالسجن تحت التعذيب يوم ،لوالية الخامسةاقائد

0.75

0.75

0.5

0.5

0.75

0.75

06

9من 1صفحة

د ات اإلجابة النموذجية 09

2014: دورة بكالوريا ريا ع ت، تق ريا،: الشعبة التاريخ والجغرافيا: اختبار مادة وسلم التنقيطالنموذجية تابع اإلجابة

9ن م 2صفحة

عناصر اإلجابة العالمة


:إكمال الجدول-3

الحدث التاريخ

تحطيم جدار برلين 1989نوفمبر 09

الجزائرية للجمهورية تأسيس الحكومة المؤقتة 1958سبتمبر 19 فرنسا بمظاهرات العمال الجزائريين المهاجرين 1961أكتوبر 17

مشروع مارشال 1947جوان 05

0.50

0.50

0.50 0.50

ن 04: الجزء الثاني

.ورة التنظيمضركرية والسياسية ومؤتمر الصومام بين نجاحات الثورة العس :المقدمة :العرض

:دوافع انعقاد مؤتمر الصومام - 1

. تقييم المرحلة السابقة للثورة - . الحاجة إلى التنظيم والتخطيط المستقبلي للثورة - .تأكيد وضمان استمرارية الثورة حتى النصر - .بناء وتأسيس الهياكل والمؤسسات المنظمة للعمل الثوري - .حاق بصفوف الثورةإقناع المترددين بااللت - . إعطاء الصدى الخارجي للثورة - :أهم القرارات التي خرج بها المؤتمر - 2

.)عضو 34(تأسيس المجلس الوطني للثورة - .ذإ نشاء لجنة التنسيق والتنفي - . واليات حربية 06لى إتقسيم الجزائر - .مبدأ القيادة الجماعية للثورة إقرار - .لوية الداخل على الخارج والسياسي على العسكريأو - .تدويل القضية الجزائرية -

.تحقيق أهدافهاوبداية ،م انتصار للثورةنجاح مؤتمر الصوما :الخاتمة

.تقبل اإلجابات الصحيحة األخرى: مالحظة

0.5 0.25 ×6

0.25 ×6

0.5

04


9من 3 صفحة


مجموع مجزأة :الجغرافيا

)ن 06: (الجزء األول

:شرح المصطلحات-1

مثل المعادن والبترول والتربة باطنيةجميع الثروات السطحية والهي :الثروات الطبيعية -يمكن فيها والتي تنمو وتتشكل بتأثير العوامل الطبيعية وبشكل تلقائي دون تدخل اإلنسان والغابات

.ثروة فعلية بأي صورة من الصور إما على هيئة سلع أو خدمات أو غيرهان تتحول إلى أ

ا في العملية اإلنتاجية لغرض تحسينالتي يمكن استخدامه المختلفةهي الموارد :رأس المال - .وتحقيق الربحإنتاجية العمل

الل األمثل االستغب أفرادهقدرة المجتمع اإلنتاجية لتحقيق وتحسين مستوى معيشة هي :لتنميةا - .لإلمكانات الطبيعية والمادية والبشرية

:الرسم البياني-2

:الدائرة النسبية للصادرات :االنجاز- العنوان- قياسالم- :الدائرة النسبية للواردات :االنجاز- العنوان- المقياس-

3-التـعليق

)...ة، طاقأولية د، موامواد غذائية(األوروبي التجارية لالتحادتنوع المبادالت - . )تبعية( % 24.2ارتفاع وارداته من الطاقة - .من وسائل النقل مبادالته التجارية ارتفاع - . األولية مقارنة بالمواد األخرىية من المواد الغذائية وه التجارمبادالتقلة -

ن 04 :الجزء الثاني أهمية العوامل الطبيعية في تطور منطقة شرق و جنوب شرق آسيا :المقدمة

:العوامل الطبيعية التي ساهمت في تطور اقتصاد المنطقة -1

.الجزري باإلضافة إلى طول السواحلشبه الطابع الجزري و - .المضائق الساحلية التي سمحت بإقامة الموانئ الهامة يج والتعار - .الفالحية و وفرة بعض الخامات المعدنية - تنوع المناخ سمح بتنوع المحاصيل الزراعية - اتساع الشبكة النهرية -

–المحيط الهادي والهندي –اإلطاللة على المسطحات المائية -

0.75 0.75 0.50

01.00 0.25 0.25 01.00 0.25 0.25

0.25 ×4

0.50

0.25 ×6

06


9من 4صفحة


وعمجم مجزأة

مكانة المنطقة في االقتصاد العالمي -2

.- مليار دوالر 7000 - تزايد الدخل القومي للمنطقة - )ضخامة اإلنتاج و تنوعه(%.25المتزايدة في التجارة العالمية بنسبة ةالمساهم - .تعد أهم منطقة لالستثمار األجنبي - –رصة طوكيو ثاني أقوى بورصة عالميا بو–قوتها المالية بضخامة بورصاتها العالمية -

. غزو األسواق العالمية بمنتجات تنافسية - .تزايد حجم استثماراتها في الخارج خاصة في مجال الثروات الطبيعية -

الخاتمة: منطقة شرق وجنوب شرق آسيا قوة اقتصادية عالمية. .تقبل اإلجابات الصحيحة األخرى: مالحظة

0.25 ×6

0.50

04

انيـوع الثــالموض :التاريخ

:الجزء األول :شرح المصطلحات -1

ثنائية أو متعددة علنية وأحل أزمة ما في شكل لقاءات سرية صيغة دبلوماسية ل: المفاوضاتممثلين عن فرنسا و جبهة التحرير الوطني إليجاد حل للقضية وهنا جمعت ،األطراف .فياني، انتهت بتوقيع اتفاقيات االجزائرية

يعترف فيه 1959سبتمبر 16مشروع سياسي جاء به الجنرال ديغول في :رتقرير المصي .رفضتها الثورة بحق الشعب الجزائري في تقرير مصيره بشروط تعجيزية

1962جويلية 01إدالء الشعب الجزائري برأيه في قضية االستقالل جرى يوم :االستفتاءعلى التوقيعنظمته اللجنة المؤقتة التي سيرت الجزائر بعد .طريق التصويت بنعم أو ال عن

.اتفاقيات ايفيان :التعريف بالشخصيات-2

طبق رف باسمه،عصاحب مشروع )1961- 1953( رئيس الو م أ :ادوايت إيزنهاورعايش ،السوفياتي التي بادر بها االتحادل مبادرة التعايش السلمي بق ،سياسة ملء الفراغ

.السويسوبرلين الثانية أزمتيالكتلة الشرقية ـ الكتلة ( رجل سياسي سوفييتي صاحب أطروحة الكتلتين :أندري جدانوف

من الذين ساهموا في التشدد اإليديولوجي في العهد الستاليني مهندس الحلف ). الغربية .الجرماني السوفييتي وصاحب المشروع المعروف باسمه

صيدلي التكوين، عضو اللجنة المركزية مجاهد وسياسي جزائري :يوسف بن خدةن ب

1961من ترأس الحكومة المؤقتة للجمهورية الجزائرية لحركة االنتصار ثم أمينا عاما لها، . 2003، توفي سنة 1962إلى

0.75

0.50 0.75 0.50 0.75

0.75

06


9من 5صفحة


مجموع مجزأة :ربط الحدث بتاريخه -3

تاريخه الحدث

1949أفريل 04 تأسيس حلف شمال األطلسي

1973سبتمبر 05/09 عدم االنحياز بالجزائرالمؤتمر الرابع لحركة

1955ماي 14 تأسيس حلف وارسو

1958أكتوبر 23 سلم الشجعان

0.5

0.5 0.5

0.5

ن 04 :الجزء الثاني - 2 لعالقات الدولية بين انهيار الكتلة الشرقية و بروز األحادية القطبية ا: المقدمة

: العرض

:سكر الشيوعيمظاهر انهيار المع -1

.1989نوفمبر 09تحطيم جدار برلين - .1990أكتوبر 03توحيد األلمانيتين - .1991جوان 28حل منظمة الكوميكون االقتصادية - .1991جويلية 01حل حلف وارسو - .1991ديسمبر 21أتا و ظهور مجموعة الدول المستقلة -مؤتمر ألما - .1991ر ديسمب 25زوال االتحاد السوفياتي - :األهداف الخفية للنظام الدولي الجديد -2

.اقتصاديازعامة الو م أ للعالم سياسيا وعسكريا و - )حسب زعم الو م أ(تكوين جبهة موحدة تقودها الو م أ ضد محور الشر والدول المارقة - .تسخير المؤسسات الدولية لخدمة مصالحها - .المتخلف الهيمنة على الثروات الطبيعية للعالم - .حل المشاكل الدولية بحلول هامشية كالقضية الفلسطينية - .غرب إلى صراع شمال جنوب –تحويل الصراع شرق -

).الهيمنة األمريكية(كتلة الشرقية فسح المجال لبروز القطبية األحادية انهيار ال :الخاتمة .تقبل اإلجابات الصحيحة األخرى: مالحظة

0.5 0.25×6

0.25×6

0.5

04


9من 6صفحة



:الجغرافيا

:الجزء األول

1993ستريخت سياسي أوروبي تأسس وفق اتفاقية مادي وتكتل اقتصا :االتحاد األوروبي .يهدف لبناء أوروبا الموحدة .دولة أوروبية 27يضم

على أنقاض االتفاقية 1995منظمة اقتصادية دولية تأسست سنة :العالميةمنظمة التجارة تحرير التجارة على وضع قواعد للتبادل التجاري و لالجمركية، تعمالعامة للتعريفة

.األعضاءلمية برفع الحواجز الجمركية كما تتولى فض النزاعات التجارية بين الدول العا .رؤوس األموال في مشاريع مختلفة قصد تحقيق الربح توظيف :االستثمار

:تمثيل الجدول -أ :االنجاز - : العنوان - :المقياس - :لتعليقا - ب .ضخامة اإلنتاج اليومي للبترول في العالم - .وبك في اإلنتاج اليومي للبترولاع مساهمة دول األارتف - . مقارنة بدول األوبكقلة مساهمة الدول المتقدمة في اإلنتاج اليومي للبترول - .لكونه مصدرا أساسيا للدخلفي اإلنتاج اليومي للبترول مساهمة الدول المتخلفة عارتفا -

ن 04 :الجزء الثاني

.الشاملة التنميةالتخلف ومحاولة اهرةظالعالم المتخلف بين :المقدمة :العرض

:للتنمية االقتصاديةالمعيقات الطبيعية و -1

:المعيقات الطبيعية-أ

) ...جبال غابات استوائية و مدارية،، ءصحرا(طبيعة السطح - .) فياضانات ...جاف ،موسميحار و( اوة المناخ قس - :المعيقات االقتصادية - ب

ية ارتفاع حجم المديون - .عتماد على الصناعات االستخراجيةاال - .الصناعيالزراعي و اإلنتاجضعف قلة و - .التخلف العلمي و التكنولوجي -

0.75 0.75 01

01.50 0.50 0.50

0.25×4

0.5

0.25 × 2

0.25×4

06

04


9من 7صفحة



:الحلول الممكنة للخروج من دائرة التخلف -2

.مةاالتنمية المستد أسلوب إتباع - .جنوب–تفعيل التعاون جنوب و .شراكة حقيقية مع العالم المتقدم إقامة - .، استيعاب التكنولوجيا بدال من استيرادهادعم البحث العلمي والتكنولوجي - .األمن الغذائيتحقيقا لالكتفاء الذاتي و ةاعتماد سياسة زراعية رشيد - .االهتمام بقطاع الصناعة - .وتفعيل دور العنصر البشري كل المجاالت يف االستثمارتشجيع -

.حتمية التحدي لتخطي ظاهرة التخلف رغم كثرة المعيقات :تمةالخا


0.25 ×6

0.50

2009نة المواد لس مختلفاألوروبي من اددائرة نسبية تمثل صادرات االتح


9من 8صفحة

2009 دائرة نسبية تمثل واردات االتحاد األوروبي من مختلف المواد لسنة


9من 9صفحة



2014جوان :دورة ن بكالوريا التعليم الثانويامتحا علوم تجريبية، رياضيات، تقني رياضي، تسيير واقتصاد : الشعب

د 30سا و 02: املدة اللغة العربية وآدابها: مادة اختبار يف

4من 1صفحة


وع األولـالموض : النص

:قال الشاعر مفدي زكرياء ـا عمسوأ فقـال ـرىـفي الثورة الكب ـى بهـا نغ طر شاعـر،اهـذي خـو

ا ـعتمنم ىـلالب نـع ءالــم البـرغ ىـوما انقض على البقاء زـيع نـوط ـاعتنو لاـكالن اـمهم اــامخـمتش لزـي مول اقثوـا بالـيوم ضرم يـل )ىـعاد(و الحقائق خسم نمب رتخس ـدشواه ،اتـقاهالش الـذي الجبــه

اـعنصم اياـحالض جـهم هـذت لخت ـا اللهـاستق عــنصت رـزائـتلك الج ا ـعيهـم ادةـيللس ،اـايـالمن جـهن ا ـهل رتفاختص ،ت بها الطرقاتاشـط

ـا المتـهوامتصأف ،ـونمزعصـتحب ـلشابـئالذ ابـبأني ،او مـمزاـع اـعصنوت ،ةـدعـخ انتـك ،ارـللن ا ـرهـأم ضوـفلم ت ،ةـياسالسوإذا ا ـعم اـنطق إن اش،ـشوالر قـلحل ــاعخاش دـجسي ونـكال ي رأيتـإن اـعبإصر ـالجزائ نـم حـيبأ نال ل ـه استفتائ ال فيـق ،زائرـالج بـشع ا ـرعقوي ،)أن يثور( مموص ،ىفمض ـرا راع نوفمبـاالقت ومـــار يـواخت

.ممزقا: اعمزم - أشالءمفرد : اولش - سبيال: اعيهم: شرح المفردات

4من 2صفحة

: لةـاألسئ ) نقطة 12: (ريـاء الفكـالبن -أ

.ح ذلكوض ؟ى الوطن للشاعركيف تجل -1 ؟يةوالحر وبين الحق، الشاعر بين التضحية واالستقالل جمع لماذا -2 .بديا رأيك فيهم حهوض .إلى أسلوب المقاومة في البيت الثامن إشارة -34- أبرزها مع التمثيل .نزعة الشاعر يعكس النص . .أثبت ذلك بعبارتين من النص. يبدو الشاعر ملتزما بقضايا وطنه -5 . لخص مضمون النص -6

) نقاط 08(: ويـاء اللغـالبن - ب

.ت التاسعفي البي" خاشعا"في البيت الثامن و" السياسة: "يلي إعراب مفرداتأعرب ما -1ملوأعرب ما يلي إعراب ج" :في البيت األخير" أن يثور"في البيت الرابع و" عىاد.

؟ "ا يقرع - ئابالذ – عامنتم ": هذه األلفاظكل لفظة من توحي لك مب -23- ن النمط السائد في هذا النص، واذكر مؤشرين له، مع التمثيلعي. .، مع التمثيلهالشاعر في بناء نص عتمدهاهات من النص ثالثة روابط مختلفة ا -4 .وبين نوعها وأثرها في المعنى احدده ،صورة بيانية العاشرفي البيت -5

4من 3صفحة

ي ـوع الثانـالموض

: صـالن إن كثيرا من الشبان يعتقدون أن هناك من نموعلى ق من غير جهد، حوا قدرة على التفوار ـهذه أفك ، وعلى قلب التراب ذهبا بعصا سحرية، ولكن كلةبالعجائب من غير مشق اإلتيان

ى عظيم ـأعل لثوسيلة للنجاح في الحياة أن يكون للشباب م خيرو ...النجاحعائقة عن العمل وعن ا ا عظيمأن يكون عالم: ا في الوصول إليهويسعى دائم ،يطمح إليه وينشده، ويضعه دائما نصب عينيه

ونحن .ونإلى الد لم يصل إال وندقنع بال ن، فماا عظيمأو سياسي اا عظيمأو صانع اما عظياجرت أونشاهد في حياتنا العادية أن معزم ن أن يسير ميال واحدا أحس التعب عند الفراغ منه، ولكن معزم ن

خرة ته المدوهم أوسع غرضه ألن ن غير تعبـوميلين وثالثة م أن يسير خمسة أميال قطع ميال .أكبر

له واستوحاه واجتهد في إليه وأخلص يسعى )غرضارسم لنفسه ( نم كل نشاهد أن اإن .منهاها أدرك جانبا عظيما ولو لم يدرك الغاية كل حياته،في إليه نجحالوصول

ا ا سـدى تكون لنـحت وائـقعق ألنفسنا أعذارا وأوهاما وـنا نخلأكبر أسباب فشلنا أنفي النتيجة، ، وأحيانا تخذيل النفس، وأحيانا الشكالظن سوءحجارته أحيانا ؛نالصي كسدكبيـرا

)تتراكم( وال تزال هذه األحجار ،ل، إلى غير ذلك من أسبابسوأحيانا الخوف من الفشل وأحيانا الك .ور الشمس عن أعيننا فال نرى خيرا وال نرى غايةسى يحجب الحت

ما بذرة أو نبتة تسعى دائما للخروج إلى الشمس والهواء الطلق، وثمرتها إن سان إالليس اإلن .ثمرقضى عليها بهذه العوائق التي ذكرنا فال تيها من هذين، وبذرة اإلنسان تثمر بحظيكون المال وحده ولو من طريق الأالشباب يجب دهالذي يجب أن ينش األعلى المثلهذا إنالمكر واستغالل اآلخرين لمصلحته وابتزاز الضعفاء لشخصه، فتلك وسيلة من الوسائل التحايل و

إلى نجاحه في -أن يجمع ما النجاح الحقس على هذا نجاح حقير رخيص، إنالحقيرة، والنجاح المؤسه بالضعفاء وذوي رـه وبـوتسامح وعطفه هـه في نفسـه وأمانتـه وصدقـه في خلقـنبل -عمله . ما خلقوا ليتبادل معهم المنافع والخير العامة الستغالله إنليكونوا ماد حوله خلق الناسفلم ي ،الحاجة

-أحمد أمين -

4من 4صفحة

: لةـاألسئ ) نقطة 12: (ريـاء الفكـالبن -أ

.استشهد بعبارتين منه؟ غلت الكاتب في هذا النص ما القضية التي ش -12- للنجاح مقواللفشل أسباب مات كما أنح ذلك من خالل النص، وض. :قال أبو القاسم الشابي -3

عش أبد الدهر بين الحفري ومن يتهيب صعود الجبال .ا البيتهات من النص العبارة الدالة على معنى هذ 4- في أسباب الفشلز به الكاتب وجهة نظره استخرج من النص مثاال عز. 5- إلى أي اذكر أهم ميزاته؟ النثر ينتمي هذا النص فنونمن فن. . ص مضمون النصلخ -6

) نقاط 08: (ويـاء اللغـالبن -ب

"الظن حجارته أحيانا سوء"في قول الكاتب " سوء: "يلي إعراب مفردات أعرب ما -1 ...." المثل األعلىإن هذا " :هفي قول" المثل"و .في الفقرة الثانية" رسم لنفسه غرضا: "أعرب ما يلي إعراب جمل -2

.في الفقرة الثالثة" تتراكم" ؟ ولماذا؟ )خبري أم إنشائي( في النص السائدما نوع األسلوب -3

اشرحها مبينا نوعها وأثرها " ...بذرة ليس اإلنسان إال: "رة اآلتية صورة بيانيةافي العب -4 .في المعنى

.اذكر مؤشرين له؟ النمط الغالب على النص ما -5

1 2

عناصر اإلجابة العالمة مجزأة مجموع الموضوع األول

12

1.5

1.5

01×2

01×2

01×2 01×3

:اء اي –أ ... الوطن للشاعر متمنعا عن االحتالل رافضا لقيوده، متشامخا مهما لحقه من نكال ىتجل - 1جألن كل واحد منهما يالزم ؛لحق والحريةجمع الشاعر بين التضحية واالستقالل وبين ا - 2ج

.المطالبة بالحقوق أساس الحرياتاآلخر، فالتضحية ضرورية لتحقيق االستقالل، كما أن بدل لكفاح المسلح لفي ضرورة اللجوء 8البيت أسلوب المقاومة عند الشاعر في مثليت - 3ج

ثبت فشله وصار مجرد خدع أوافق الشاعر في ذلك ألن الكفاح السياسي أ. المقاومة السياسية . وحيل

وطن يعز : ( ، ومن العبارات الدالة عليهانص نزعة الشاعر الوطنية التحرريةيعكس ال –4ج ... )أن يثور ويقرعا - تلك الجزائر تصنع استقاللها - على البقاء

هذي : (منها .العبارات الدالة على ذلك في النص كثيرةو ،الشاعر ملتزم بقضايا وطنه –5ج . ...)ال لن أبيح من الجزائر اصبعا –اطر شاعر غنى بها خو : يراعي فيه المترشح: تلخيص مضمون النص – 6ج .المحافظة على معاني األبيات - .اعتماد األسلوب الخاص وسالمة اللغة - .اإليجاز -

08

0.5 0.5

0.5 0.5 0.5×3

0.5

0.5×2

0.5×3

0.5×3

ي –ب :اء ا : المفرداتإعراب - 1ج

.فاعل لفعل محذوف يفسره الفعل الذي يليه مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة: السياسة .الفتحة الظاهرة اوعالمة نصبه ةمنصوب حال: خاشعا

:محل الجملتين من اإلعراب .ب محل لها من اإلعرا جملة فعلية معطوفة على صلة الموصول، ال): ادعـى( . جملة مصدرية في محل نصب مفعول به): أن يثور(

: إيحاءات األلفاظ اآلتية - 2ج .الرفض والصمودبتوحي : متمنعا .المكر والخديعة والسطوبتوحي : الذئاب . توحي بإعالن الحرب، والمطالبة بالحق المسلوب: يقرع

: في النصالنمط السائد - 3ج نمط النص سردي ألن الشاعر في مقام سرد مرحلة تاريخية من مراحل مقاومة الشعب*

. الجزائري لالستعمار الفرنسي : مؤشراه مع التمثيل* ) ، ثم كفاح مسلحينضال سياس( الترتيب الزمني لألحداث - ) سخرت انقضى، لم يرض،: (األفعال الماضية، والمضارعة الدالة على الماضي مثل -

: الروابط التي اعتمدها الشاعر في بناء نصه –4جما انقضى، لم يرض لم ( :في قوله" هو"ضمير الغائب -: الضمائر بأنواعها، ومنها* ...). استقاللها، تصنع، أصبحت: (في قوله" هي"ضمير الغائب و) يزل ...).على، من، في، الواو : ( حروف الجر والعطف، مثل* )نطقا إنالسياسة، إذا: ( وات الشرط في البيتين السابع والثامنأد* ) لن أبيـح مـن الجـزائـر إصبعـا: (تحديد الصورة البيانية - 5ج

...التشخيص والتقوية: وأثرها. كناية عن صفة، هي عدم التفريط في الوطن: نوعها

2014: دورة متحان شهادة البكالوريا ال اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط

- دتسيير واقتصا -تقني رياضي –رياضيات –علوم تجريبية : الشعبة للغة العربيةا: المادة

2 2

2014:دورة الشعب المشتركة ):ة(الشعب اللغة العربية: مادة متحان شهادة البكالورياتابع اإلجابة النموذجية ال عناصر اإلجابة العالمة

مجزأة مجموع الموضوع الثاني 12

0.5×3

01 ×2

01.5 01.5 01 0.5×3

01×3

:اء اي-أالقضية التي شغلت بال الكاتب في هذا النص هي طموح الشباب إلى المثل العليا، التي –1ج

أن يكون للشباب مثل أعلى : (تكفل له النجاح في ميادين الحياة، وما يدل من النص قوله ... ).نبله في خلقه وصدقه وأمانته ... إنما النجاح الحق ( ، )يطمح إليه

: مقومات النجاح –2ج .تحديد الغرض ورسمه -

.اإلخالص له - . االجتهاد في الوصول إليه -

: أسباب الفشل - .افتعال األعذار واألوهام والعوائق - .تخذيل النفس وسوء الظن بها - . من الفشل فالشك في النتيجة والخو -

فمن قنع بالدون لم يصل إال إلى : (على معنى بيت أبي القاسم الشابي هي العبارة الدالة –3ج )الدون

المثال الذي عزز به الكاتب وجهة نظره حينما شبه أسبـاب الفشل التي يفتعلها الشباب –4جالعظيم في قوته وصالبته، وهي داللة على "سد الصين"ـ ووقوفها حاجزا أمام نجاحه ب

... تهويل األمر دون مسوغ : من أهم مميزاتهوينتمي النص إلى فن المقال االجتماعي –5ج

) مقدمة، عرض وخاتمة(منهجية العرض - وحدة الموضوع – ....وسائل اإلقناع – : يراعى فيه: تلخيص مضمون النص - 6ج

.احترام تقنية التلخيص - .سالمة الفهم - . جمال أسلوب التلميذ وسالمة لغته -

08

0.5×2

0.5×2

0.5×2

01 0.5 0.5 01×3

:اـء اـي- ب : المفرداتإعراب –1ج

.خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة: سوء .بدل من اسم اإلشارة منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة: المثل

: إعراب الجمل - 2ج . ال محل لها من اإلعراب لصلة الموصو): ارسم لنفسه غرض( ".ال تزال"خبر بجملة فعلية في محل نص): تتراكم(

اعتمد الكاتب األسلوب الخبري األنسب للتقرير والسرد، وتعداد أوصاف الناجحين –3جوالفاشلين من الشباب في الحياة، والتركيز على األسلوب الخبري فقط داللة على ثقة الكاتب

...واطمئنانه والمشبه به وحذف األداة فذكر المشبه" البذرة"بـ" اإلنسان" ،شبه الكاتب في العبارة –4ج

.فالصورة تشبيه بليغ. شبهووجه ال .توضيح المعنى وتقويته وهو إبراز طموح اإلنسان وسعيه إلى األفضل: أثرها

.نمط تفسيري حجاجي: النمط الغالب على النص هو - 5ج .التفسير والشرح والتعليل بالشواهد واألدلة - :اهمؤشر

...استخدام لغة موضوعية وسهلة -

اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحانات واملسابقات وزارة التربية الوطنية


علوم تجريبية، رياضيات :الشعب

د 30سا و 3: املـدة الفلسفة :مادة اختبار يف

1 من 1صفحة

عالج موضوعا على الخيارا واحد

:الموضوع األول ؟ فكير العلميعن التمتمايز فكير الفلسفي الت هل

:الموضوع الثاني .األطروحةهذه دافع عن صحة . »المفاهيم الرياضية أساسها الواقع الحسي إن «: قيل

صالن :الموضوع الثالث » سفة الطبيعيونا الفالأم ... فيذهبون في االحتجاج لرأيهم إلى أن مادة التاريخ تختلف عن مـادةها غير ثابتة وال قابلة للتمديد، وأنه ليس من الميسور أن تعاين وقائع لتي يشتغلون بها من حيث كونالعلوم ا

كل واقعـة ممكنين في الدراسة التاريخية، وأن أمران غير االختبار والتجربة نالتاريخ معاينة مباشرة، وأبها قائمة مسلمن وقائع التاريخ الم ها، وأنه من ربذاتها، وليس في اإلمكان تصوفيها وقوع ريتكر ظروف

شـيء مـن قبيـل على وجه الدقة، وال يمكن أن نصل في التاريخ إلى ، ال يتأتى تقسيم الوقائعأجل ذلك ... التعميمات أو القوانين العلمية

عنصـر من الوقائع ومـا لـيس بهـام، وأن ة، اتفاق بين المؤرخين على ما هو هاموأنه ليس ثمبها قبل وقوعها، لى التنبؤ بالحوادث، واإلخبارالمصادفة يهدم كل تقدير سابق، ويحبط كل محاولة ترمي إ

من قيام الشخصية، وحرية اإلرادة، يجعل كل مجهـود –وذلك فوق كل شيء –وأن ما يبدو على كل منا ـ سس علمية مجهودا ضائعا، بل وداعياالتاريخ على أ يرمي إلى إقامة إلى الس واالسـتهزاء يقـول . خرية

.»" خف أن نفكر في التاريخ على أنه علم بالمعنى الصحيح من الس: " *ونزفجي. س.واألستاذ .علم التاريخ / هرنشو . ج

2ص. عبد الحميد العبادي : ترجمة

.ص فلسفيا تعالج فيه مضمون النكتب مقاالا :المطلوب

.إنجليزي ومنطقياقتصاد عالم *

2014جوان : دورة رياضيات +علوم تجريبية: الشعبة الفلسفة: مادةلاإلجابة النموذجية لموضوع امتحان البكالوريا

...3.من 1صفحة

عناصر اإلجابة احملاور العالمة


؟ هل التفكير الفلسفي متمايز عن التفكير العلمي :الموضوع األول

ح طر

لةشك

امل

01 )، علمي فلسفي ( اختالف مجاالته - التفكير خاصية إنسانية: المدخل

04 01 .لتفكير العلميا خصوصياتعن التفكير الفلسفي اختالف خصوصيات : المسار

1.50 ؟ العلميالتفكير عن متميز الفلسفي التفكير هل حقيقة: المشكلة

0.5 .سالمة اللغة

ـل ح

ـةولحما

لةشك

امل

01 .العلميالتفكير عن متميز التفكير الفلسفي :األطروحة 04

01 .االختالف من حيث الموضوع والمنهج والنتائج :الحجة

0.5+0.5 . سالمة اللغة+ األمثلة واألقوال -

01 .اختالفهما من حيث الموضوع والمنهج ال يحول دون وحدة هدفهما: النقد

01 .العلمييتقاطع مع التفكير التفكير الفلسفي : نقيضها

04

01 .الطابع المنطقي المنهجي لكليهما :الحجة

0.5+0.5 سالمة اللغة+ األمثلة واألقوال -

01 .وجود نوعين من التفكير دليل على تمايزهما: النقد

التفكير الفلسفي والتفكير العلمي متمايزان في طبيعتهما متكامالن في : التركيب

.وظيفتهما01

04

1.50 .التاريخ يؤكد على عالقة المآثرة بين الفلسفة والعلم: الحجة

01 .التحليلموقف شخصي مبرر ينسجم مع منطق -

0.5 .األمثلة واألقوال -

ل ـ

حلةشك

امل

01 .استنتاج موقف ينسجم مع منطق التحليل -

04 01 .تبريره -

01 .مدى انسجام الحل مع منطوق المشكلة -

0.5+0.5 .سالمة اللغة+ األمثلة واألقوال -

20/20 امــوع

.ميكن للمترشح أن يعاجل املوضوع بطريقة املقارنة: مالحظة


...3.من 2صفحة

العالمة عناصر اإلجابة المحاور مجزأة مجزأة

.»إن المفاهيم الرياضية أساسها الواقع الحسي «: قيل :الموضوع الثاني

.األطروحةهذه عن صحة افعد

لةشكلمح اطر

بما في ذلك معارفةالطابع العقلي لإلنسان يجعل برأي العقليين جميع : فكرة شائعة

.المفاهيم الرياضية أساسها عقلي01

04 01 .)النزعة الحسية( لكن هناك من يرى بأنها حسية المنشأ: ضالنقي

في ظل القول لمفاهيم الرياضية ي لسالدفاع عن األساس الحكيف يمكن : ةالمشكل

؟بأساسها العقلي01,5

0,5 .سالمة اللغة -

ل ـ حـةولحام

لةشكلما

ولاألء جزال

01 .تجربة الحسيةالرياضية مستوحاة من الالمفاهيم : منطق األطروحة

04

01 .العقل ورقة بيضاء :المسلمة

.الحساب نشأ من التعامل التجاري+ فن المساحة ظهر قبل الهندسة النظرية :الحجة01

).مطابق له( علم نفس الطفل أثبت أن الطفل ال يميز بين العدد والمعدود -

01 ).0.5(سالمة اللغة + )0.5(األمثلة واألقوال

يثان الزءلج 01 .بحجج شخصية شكال الدفاع عن األطروحة ا

04 01 .مضمونا شخصيةحجج ب الدفاع عن األطروحة

01 ). ميل .س.هيوم ، ج.لوك، د.ج: ( االستئناس بمذاهب فلسفية

01 ).0.5(سالمة اللغة + )0.5(توظيف األمثلة - ثال الزءلجا

ث

:ونقده منطق الخصومعرض

). ديكارت( المفاهيم الرياضية عقلية المنشأ :منطق الخصوم01,5

04 لو كانت المفاهيم الرياضية فطرية عقلية لما وجد الطفل صعوبة في :نقده

.استيعابها01

01 ).النجم ←النقطة (عالقة األشكال الهندسية بموضوعات العالم الخارجي

0,5 .واألقواليف األمثلة توظ -

لةشكلمل ا ح

01 .قابلية الموقف للدفاع عنه -

04 01 .انسجام التقديم مع منطق التحليل -

01 .مدى تناسق الحل مع منطوق المشكلة -

01 ).0.5(سالمة اللغة + )0.5(توظيف األمثلة -

20/20 المجمــوع 20/20


...3.من 3صفحة

)النص الفلسفي ( عناصر اإلجابة العالمة


)هرنشو(لـ . صتعالج فيها مضمون الن ةمقالة فلسفي كتابة: الموضوع الثالث

ح طر

لةشك

امل

01 ..اإلشارة إلى التاريخ كأحد فروع الدراسات اإلنسانية : المدخل

04

التاريخية، في مقابل الظاهرة الطبيعية، مما جعل الحادثة خصوصيات : المسار .البعض يشكك في علمية التاريخ

01

01.50 ؟ يمكن اعتبار التاريخ علما هل، منهو: المشكلة


حلة ولحما

لةشك

امل

01.50 ...التاريخ ليس علما بالمعنى الصحيح : الموقف -

04 01 .موضوع التاريخ في طبيعته مغاير لموضوع العلوم الطبيعية: مسلماته -

01 .االستئناس بعبارات صاحب النص -

0.50 .سالمة اللغة -

؛استحالة المالحظة والتجريب، صعوبة تصنيف الحوادث التاريخية: الحجة ..تعذر التعميم والتنبؤ

01+01

01 .رات صاحب النصاالستئناس بعبا - 04

0.50 .صحة الحجة شكال ومضمونا -


: النقد والتقييم

والمقارنة، ؛ النقد التاريخي)جمع المصادر(إمكانية المالحظة غير المباشرة - .كبديل للتجريب

ابن خلدون؛ (الحرية اإلنسانية ال تنفي خضوع الحادثة التاريخية للحتمية - ...).كسمار .تكييف المنهج بما يتالءم وطبيعة موضوع التاريخ -

01+01 04

01+01 .الرأي الشخصي مع التبرير -

حللةشك

امل

01.50 .التاريخ علم على منواله -

04 01.50 .مدى االنسجام المنطقي بين النتائج والمقدمات -

0.50 .وضوح الحل -


20/20 وعـام



، تقين رياضي، تسيري واقتصادعلوم جتريبية، رياضيات :الشعب

د 30سا و 2: املدة اللغة الفرنسية : مادة يف اختبار

4من 1صفحة

على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين

:الموضوع األول

La guerre prévue contre l’Irak produirait non seulement une catastrophe humanitaire et politique, ce

serait encore un désastre économique et social.

Aujourd’hui, plus personne ne croit que la démocratie et les droits de l’homme soient les enjeux véritables d’un conflit en Irak. En réalité, les Etats-Unis cherchent à asseoir leur hégémonie1 sur les plans militaire, politique et économique. Il s’agit pour eux de garantir à long terme les bénéfices de leurs multinationales du pétrole. Ils entendent donc installer des régimes pro-américains, quitte à ce qu’ils soient dictatoriaux. En effet, les gouvernements démocratiques « risquent » un jour de ne plus abandonner aux entreprises privées les recettes tirées de leur pétrole, mais de vouloir les affecter à la lutte contre la pauvreté nationale.

Alors même qu’ils dépensent des milliards pour leur armement et pour la guerre qui s’annonce, ni les Etats-Unis ni la Grande-Bretagne ne disposent de l’argent nécessaire pour lutter contre la pauvreté sur leur propre sol. Outre-Atlantique, c’est d’ailleurs l’un des plus solides arguments contre la guerre.

Les coûts d’une guerre seront payés en premier lieu par les Irakiens. Leur détresse sera indescriptible dans un pays mis à feu et à sang. Mais en Occident, la population entière fera aussi les frais du conflit. Car l’argent investi dans la guerre manquera pour la sécurité sociale et la lutte contre la pauvreté. Au total, les travailleurs occidentaux paieront également pour la guerre des Etats-Unis contre l’Irak.

Si l’Europe ne parvient pas à s’émanciper de sa dépendance politique vis-à-vis des Etats-Unis, tout progrès social, tout processus de réforme sociale s’en trouvera freiné. Cette guerre est une mauvaise réponse au terrorisme et son impact sera négatif. D’une part, le conflit ne fera qu’exacerber2 l’injustice sociale, la faim et la pauvreté sur terre. D’autre part, la crise économique mondiale s’aggravera encore. Ce n’est qu’en corrigeant les injustices sociales de la planète que l’on parviendra à instaurer partout une cohabitation pacifique. Le SIB3 s’oppose donc, résolument, à la guerre contre l’Irak et invite ses membres à participer le 15 février à la manifestation contre la guerre organisée à Berne. A sa séance d’hier, le Comité de l’Union syndicale suisse a également décidé à l’unanimité de soutenir le message « Non à la guerre contre l’Irak ! Pas de sang pour du pétrole ! » et d’inviter ses membres à se joindre à cette journée d’action.

Rita Schiavi, Pas de sang pour du pétrole ! Conférence de presse donnée le 30 janvier 2003

1hégémonie = domination 2exacerber = rendre plus intolérable 3SIB = Syndicat Interprofessionnel du Bâtiment (Suisse)

4من 2صفحة

QUESTIONS I. COMPREHENSION : (14 points)

1. Ce texte est écrit : - avant la guerre en Irak - pendant la guerre - après la guerre. Recopiez la bonne réponse.

2. L’auteur de ce texte est : - un opposant à la guerre en Irak - quelqu’un de neutre - quelqu’un qui est favorable à la guerre. Recopiez la bonne réponse.

3. Relevez du texte six (6) termes ou expressions qui renvoient à la guerre.

4. La population irakienne est la première à subir les conséquences de la guerre. Relevez du texte la phrase qui exprime la même idée.

5. Les USA font la guerre pour : - profiter des richesses du pays - défendre les droits de l’homme - libérer le pays de la dictature. Recopiez la bonne réponse.

6. Complétez le passage avec les mots suivants : s’enflammera - existence - retentissement - augmenter - lutte : Cette guerre est une mauvaise réponse au terrorisme, et son ……. sera négatif. D’une part, la …….. ne fera qu’ ……….. les inégalités sociales, la famine et la misère sur terre. D’autre part, la crise monétaire mondiale …………… encore. Ce n’est qu’en corrigeant les injustices sociales de la planète que l’on parviendra à mettre en place partout une …….. paisible et calme.

7. « Il s’agit pour eux… » (paragraphe 2) « …s’en trouvera freiné » (paragraphe 5) « …ses membres» (paragraphe 5) A qui ou à quoi renvoient les termes « eux ; en ; ses » ?

8. Relevez dans le cinquième paragraphe trois (3) adjectifs qualificatifs qui expriment la subjectivité de l’auteur.

9. « Plus personne ne croit que la démocratie et les droits de l’homme soient les enjeux véritables d’un conflit en Irak » Cette phrase veut dire : - Nul ne pense que le conflit en Irak est en faveur de la démocratie et des droits de l’homme. - Certains jugent que la guerre en Irak vise l’instauration d’une démocratie et le respect des droits de l’homme. -Tout le monde estime que le conflit en Irak vise la défense de la démocratie et des droits de l’homme. Recopiez la bonne réponse.

10. Proposez un titre à ce texte.

II. PRODUCTION ECRITE : (6 points)

Traitez un seul sujet au choix.

1. Le texte que vous venez de lire vous a plu et vous jugez qu’il peut être utile à votre camarade qui prépare une recherche sur les conflits dans le monde.

Rédigez-lui en une centaine de mots le compte rendu objectif de ce texte comme il vous l’a demandé.

2. Les conflits armés menacent de plus en plus les populations à travers le monde. Celles-ci en souffrent. Vous êtes membre d’une association pour la protection des populations civiles. Rédigez un texte argumentatif d’environ 150 mots dans lequel vous exprimerez votre point de vue sur la nécessité de sauvegarder les vies humaines.

4من 3صفحة


Depuis quelque temps, un vent, soufflant surtout d'Outre-Atlantique1, s'élève contre la mixité sur les bancs de l'école : pour certains, elle lèserait2 les filles, pour d'autres, elle serait la cause du décrochage scolaire de beaucoup de garçons, ainsi que des violences sexistes... Qu'en disent les travaux scientifiques ?

Il est des « acquis » que l'on croit rangés une fois pour toutes dans les coffres-forts de la République, sur lesquels il semble évident que l'on ne reviendra pas, sachant que ceux qui tentent de le faire sont, soit des dictateurs totalitaires qui décident ce qui les arrange, soit de fieffés3 conservateurs nostalgiques d'un ordre ancien. Puis un jour, se produit ce que d'aucuns appellent un « effet boomerang » : l'acquis que l'on croyait définitif vous revient dans la figure, questionné justement par la démocratie toujours en marche.

C'est un peu ce qui est en train de se passer au sujet de la mixité à l'école. Le fait que les filles et les garçons soient réunis sur les mêmes bancs et soumis aux mêmes enseignements est considéré aujourd'hui, de manière quasi consensuelle, comme un progrès de l'égalité entre les hommes et les femmes. (…)

Les féministes elles-mêmes se sont battues pour la mixité scolaire, considérée comme une étape incontournable de l'égalité des sexes. Depuis une vingtaine d'années cependant, elles n'ont cessé de montrer l'imperfection de cette mixité qui continue à laisser la voie libre aux garçons dans l'enseignement professionnel d'une part, dans les filières scientifiques de haut niveau d'autre part : les filles ne représentent toujours qu'environ un tiers des effectifs des filières scientifiques de l'université, et encore moitié moins dans les grandes écoles d'ingénieurs (15 % de filles à Polytechnique). (…)

La spectaculaire réussite des filles à l'école, attestée par nombre d'enquêtes dans les pays occidentaux, provoquerait « malaise et désarroi chez les garçons », engendrant à terme « comportements sexistes et violences sexuelles » dans les établissements de banlieue. Constats qui amèneraient, en bonne logique, à revenir sur la mixité scolaire... Il est bien difficile de s'y retrouver dans l'enchevêtrement des argumentaires présentés, appuyés sur une multitude de travaux plus ou moins scientifiques, et qui semblent parfois se contredire.

MARTINE FOURNIER Revue Sciences Humaines

Mensuel N° 144 - Décembre 2003 Les mouvements sociaux

1Outre-Atlantique = Pays d’Amérique du Nord= Les U.S.A. 2Lèserait = désavantagerait. 3Fieffés = zélés ; grands et têtus.

http://www.scienceshumaines.com/les-mouvements-sociaux_fr_53.htm



4من 4صفحة

QUESTIONS I. COMPREHENSION : (14 points)

1. Ce texte traite de : - La suppression de la mixité. - L’encouragement de la mixité en Europe. - L’encouragement de la mixité aux U.S.A. Recopiez la bonne réponse.

2. « Depuis quelque temps, un vent, soufflant surtout d'Outre-Atlantique, s'élève contre la mixité sur les bancs de l'école : pour certains, elle lèserait les filles, pour d'autres, elle serait la cause du décrochage scolaire de beaucoup de garçons, ainsi que des violences sexistes... ».

Les deux-points (:) introduisent une : illustration - énumération - explication - définition. Recopiez la bonne réponse.

3. Classez les expressions suivantes « violences sexistes ; égalité des sexes ; décrochage scolaire ; malaise et désarroi » :

- Pour la mixité : ………….. …………………. ……………….. - Contre la mixité: ………… …………………. ………………..

4. Les résultats de ces études ont été fournis par des : - pédagogues. - chercheurs. - journalistes. Recopiez la bonne réponse.

5. « …elle serait la cause du décrochage …» (paragraphe 1) « …ce qui les arrange.. » (paragraphe 2) « …elles n’ont cessé de montrer… » (paragraphe 4) A quoi et à qui renvoient les pronoms « elle ; les ; elles » ?

6. Les verbes «léserait, serait ; provoquerait » sont conjugués au présent du conditionnel. Ce conditionnel exprime : - une éventualité - un doute - une certitude.

Recopiez la bonne réponse.

7. A quelles expressions renvoie le mot « constats » dans le dernier paragraphe ?

8. Dans l’enseignement technique, le nombre de filles est nettement inférieur à celui des garçons. Relevez du texte l’expression qui reprend cette idée.

9. Parmi les propositions suivantes, laquelle résume l’idée du premier paragraphe : - la mixité nuit aux deux sexes. - la mixité nuit à la gent féminine. - la mixité nuit à la gent masculine. Recopiez la bonne réponse.

10. Proposez un titre au texte.

II. PRODUCTION ECRITE : (6 points)

Traitez un seul sujet au choix.

1. Vous êtes chargé d’animer la rubrique « Débats » du journal scolaire de votre établissement. Le texte que vous venez de lire vous a particulièrement intéressé et vous voulez le faire connaitre à vos camarades du lycée. Rédigez le compte rendu objectif de ce texte en 100 mots environ.

2. Dans un forum sur Internet, vous intervenez sur la question : « Faut-il mettre fin à la mixité scolaire ? » Rédigez un texte de 150 mots environ dans lequel vous donnerez votre point de vue étayé d’arguments et d’exemples appropriés.

...2../..1...صفحة

2014جوان : دورةبكالوريا الشعب العلمية المشتركة اللغة الفرنسية : اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط ـ مادة


المجموع مجزأةSujet 1 :

I- Compréhension : (14pts) :

1. Avant la guerre. 1 1

2. Un opposant à la guerre 1 1

3. Catastrophe humanitaire - désastre économique - conflit - hégémonie - détresse - armement - terrorisme - exacerber - pays à feu et à sang - sang - militaire.

0.25x6 1.5

4. Les coûts d’une guerre seront payés en premier lieu par les Irakiennes et les Irakiens

1 1

5. Profiter des richesses du pays. 1 1

6. Dans l’ordre = Retentissement – lutte – augmenter –s’enflammera – existence. 0.5x5 2.5

7. Eux = les Etats-Unis EN= progrès social Ses = les membres du SIB

0.5x3

1.5

8. Les trois adjectifs : freiné – mauvaise – négatif - pacifique. 0.5x3 1.5

9. Nul ne pense que le conflit en Irak est en faveur de la démocratie et des droits de l’homme.

1.5 1.5

10. Accepter tout titre en relation avec la problématique, et non pas seulement avec la thématique.

1.5 1.5

Sujet 2 :

I- Compréhension : (14pts) :

1. La suppression de la mixité.

2. Explication.

3. - Pour la mixité : égalité des sexes. - Contre la mixité: malaise et désarroi ; violences sexistes ; décrochage scolaire

4. Des chercheurs.

5. Elle = la mixité

Les= les dictateurs.

Elles= les féministes.

6. Une éventualité

7. Constats= malaise et désarroi chez les garçons », « comportements sexistes et

violences sexuelles»

8. 15 % de filles à Polytechnique

9. La mixité nuit aux deux sexes.

10. Accepter tout titre en relation avec la problématique, et non pas seulement avec

la thématique.

1.5

1

0.5x4

0.5

0.5x3

1.5

1 + 1 1

1.5

1.5

1.5

1

2

0.5

1.5

1.5

2 1

1.5

1.5

2.../ 2...صفحة

2014جوان : بكالوريا دورةاللغة الفرنسية الشعب العلمية المشتركة : اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط ـ مادة


المجموع مجزأةII- Production écrite : ( 06pts)

Compte-rendu 1- Organisation de la production - Présentation du texte (mise en page) - Présence de titre et de sous-titres - Cohérence du texte : - Progression des informations - absence de répétitions - absence de contre-sens - emploi des connecteurs - Structure adéquate (accroche – résumé – commentaire)

2- Planification de la production - choix énonciatif ( en relation avec la consigne) - choix des informations ( sélection des informations essentielles)

3- Utilisation de la langue de manière appropriée - correction des phrases au plan syntaxique - adéquation du lexique à la thématique - utilisation adéquate de signes de ponctuation - emploi correct des temps et des modes

- orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ).

Production libre 1- Organisation de la production

- Présentation du texte (mise en page selon le type d’écrit demandé) - Cohérence du texte : - Progression des informations - absence de répétitions - absence de contre-sens - emploi des connecteurs - Structure adéquate (introduction- développement- conclusion)

2- Planification de la production

- choix énonciatif (en relation avec la consigne) - choix des informations (originalité et pertinence des idées)

3- Utilisation de la langue de manière appropriée

- correction des phrases au plan syntaxique - adéquation du lexique à la thématique - utilisation adéquate de signes de ponctuation - emploi correct des temps et des modes - orthographe ( pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ).

0,25 0,25

0,25 x 4

0,5

01 01

01 0,25 0,25 0,25 0,25

0,25

0,25 x 4

0,25 x 3 1 1 1

0,25 0,25 0,25 0,25

06 Pts

06 Pts


متحانات واملسابقاتالالديوان الوطين ل وزارة التربية الوطنية


.تسيري واقتصاد ،تقين رياضي ،رياضيات، علوم جتريبية :الشعب

د 30سا و 02: املدة االجنليزية اللغة: اختبار يف مادة

4من 1صفحة

ا أن ر أ ا ا اع اول

Part One: Reading: 15 points A. Comprehension 08 points Read the text carefully then do the following activities.

The study of consumer behaviour examines all aspects of consumer’s feelings, thoughts and

reasons for making particular decisions in purchasing products or services, and also how consumers use and dispose of products. A consumer’s choice or practices may be influenced by family and friends, religious beliefs, cultural attitudes, social expectations, professional standards, advertising appeals, or by any combination of these factors.

The most obvious application for knowledge of consumer behaviour is marketing strategy. For instance, understanding that a large number of consumers are on low carbohydrate diets has led to an increasing number of products that are labelled as “Low Carb”. But the study of consumer behaviour also has a lot of repercussions on public policy, social marketing and consumer education.

Marketers may examine consumer behaviour using either primary or secondary research. Primary research is conducted by asking a lot of consumers to answer survey questions, either by mail, Internet, telephone or in person. Mail surveys are useful because they are inexpensive and may ask as many questions as desired. Internet surveys can be cheap to set up but exposure to a great deal of aggressive advertising has made many consumers resistant to this method. Adapted from the Advertopedia Staff 1. Choose the right answer

The text is: a- prescriptive b- narrative c- expository

2. Are these statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the statement. a. The study of consumer behaviour examines few aspects of consumer’s feelings. b. A consumer’s attitude can be influenced by his family and friends. c. Marketers have to answer a lot of questions in surveys. d. Consumers prefer Internet surveys because they are cheap.

3. Answer the following questions according to the text. a. What are the factors that may influence a consumer’s behaviour? b. How can marketers examine consumer behaviour?

4. In which paragraph is it mentioned how to check the consumer’s behaviour?

5. Who or what do the underlined words refer to in the text? a. that (§2) b. they (§3)

4من 2صفحة

B. Text Exploration 07 points

1. Find in the text words or phrases that are closest in meaning to the following.

a. comportment (§1) b. evident (§2) c. for example (§2)

2. Complete the following chart as shown in the example.

3. Ask the questions which the underlined words answer.

a. Marketers may examine consumer behaviour. b. The study of consumer behaviour examines all aspects of consumer’s feelings.

4. Classify the words according to the number of their syllables.

advertising - consumers - obvious - cheap

One syllable Two syllables Three syllables Four syllables

5. Re-order the following sentences to make a coherent passage.

a. For example, they are entitled to products b. Consumers have several basic rights. c. They are also entitled to the protection against unsafe food. d. whose quality is consistent with their prices.

Part Two: Written Expression 05 points Choose ONE of the following topics:

Topic One: In your city you feel that consumers are not protected against the effects of the goods they buy.

So, with a group of friends, you decide to create an association of consumers. Write a composition of about 80 to 120 words in which you expose the reasons and objectives of this association.

You may use the following notes: • Reasons: counterfeit / cheap products / lower quality / harmful / not lasting • Objectives: to sensitize the consumers / to protect them / to buy safe products

Topic Two: Write a composition of about 80 to 120 words on the following: Some people think space tourism is just a wild dream and a waste of money. Do you agree with

them?

Verb Noun Adjective example to resist resistance resistant …………………

to consume …………………

behaviour ………………… …………………

…………………. …………………

educational

4من 3صفحة

اع ا#"!

Part One: Reading: 15 points A. Comprehension 08 points

Read the text carefully then do the following activities.

Since money came into use in the ancient world, there has been counterfeiting. Early money was in the form of coins with a specific content of gold, silver, or any other metal. Making counterfeit coins was relatively easy. A metal of equal weight could be gold or silver-plated and passed on to the public as genuine.

Counterfeiting paper currency is a highly technical skill that calls for a talented draftsman, photographer, plate maker and printer. Also necessary for the counterfeit money to be convincing are high quality rag paper and the proper kind of ink.

With such technological advances as high-speed cameras and engraving machines, the time needed to produce counterfeit money has been shortened and the quality of the work improved. To combat these problems, the United States government has attempted to make detection of fraud easier by the use of very high quality rag paper and ink. Other nations also use special paper and ink. In much foreign currency a distinctive watermark can be seen by holding the money up to the light.

Counterfeiting is a criminal offence in nearly every country. A convention signed by many nations in Switzerland in 1929, provided for the centralization and cooperation of international police action to combat counterfeiting.

Adapted from Wise Geek .com

1. Circle the letter that corresponds to the right answer. The text is taken from: a. a magazine b. the Internet c. a newspaper

2. Are these statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the statement.

a. Counterfeiting existed since the appearance of money. b. Low quality paper and ink are necessary to counterfeit money. c. Technological development helped counterfeiters. d. Counterfeiting is legal in some countries.

3. Answer the following questions according to the text. a. Why was counterfeiting easy in the past? b. What has the United States government done to combat counterfeiting money?

4. In which paragraph is it mentioned how to fight counterfeiting money?

5. Copy the title you think is the most appropriate.

a. The history of Counterfeiting b. Money Laundering c. Counterfeiting Money

4من 4صفحة

B. Text Exploration 07 points 1. Find in the text words or phrases that are opposites to the following. a. late (§1) b. more difficult (§3)

2. Divide the following words into root and affixes.

Words Prefix Root Suffix

international distinctive shortened

3. Rewrite sentence B so that it means the same as sentence A.

1.a. A convention was signed by many nations in Switzerland. b. Many nations ……………………………………………

2.a. “Making counterfeit coins was relatively easy”, a historian said. b. A historian said that.………………………………………

4. Classify the following words according to the pronunciation of the final “ed”. passed - shortened - attempted - provided

/t/ /d/ /Id/

5. Fill in the gaps with words from the list below.

hide – techniques - financial - and

Money laundering refers to the process of concealing………(1)……… transactions. Various laundering ………(2)…… can be employed by individuals, groups, officials ………(3)……… corporations. The goal of a money laundering operation is usually to ………(4)……… either the source or the destination of money. Part Two: Written Expression 05 points Choose ONE of the following topics: Topic One:

Counterfeit is something copied and passed as genuine. What should be done to fight this crime? Use the following notes to write a composition of about 80 to 120 words.

• Sensitize people: mass media / school programmes. • Organize anti-counterfeiting associations. • Government: pass legislation / protect consumers.

Topic Two: Children and teens are often targeted by junk food advertisements. Write a letter to the director of a fast food company to complain about their effects on those kids. Sign the letter: John Smith.

http://www.wisegeek.com/what-is-a-corporation.htm

د30ساو02: املدةجتريبية .ع :الشعبة إجنليزية: اختبار مادة 2014 : دورةالبكالوريا وضوع امتحانمل اإلجابة النموذجية

1من 1صفحة

عناصر اإلجابة) الموضوع األول( العالمة

مجموع مجزأةPart One: Reading A. Comprehension

1. The text is: c- expository 2. a. F b. T c. F d. T

3. a. Family and friends, religious beliefs, cultural attitudes, social expectations, professional standards, advertising appeals, or by any combination of these factors. b. Marketers can examine consumer behaviour using either primary or secondary research

4. In paragraph 3

5. a. that § 2 products b. they § 3 mail surveys B. Text Exploration 1. comportment (§1) = behaviour evident (§2) = obvious for example (§2) = for instance

2.

Verb Noun Adjective behave behavioural/ behaved

consumer consumption consumerism

consumable consumed consuming

educate education educator

3. a. Who may examine consumer behaviour? b. What does the study of consumer behaviour examine?

4.

5. a b c d 2 1 4 3

Part Two: Written Expression

Topic One : Form : 02.5 Content : 02.5 Topic Two : Form : 02 Content : 03

One syllable Two syllables Three syllables Four syllables cheap obvious consumers advertising

01

0.5 each

1.5 each

01

0.5 each

0.5 each

0.25 each

0.5 each

0.25 each

0.5 each

15 08 01

02

03

01

01

07

1.5

1.5

01

01

02

05

د30ساو02: املدةجتريبية .ع :الشعبة إجنليزية: اختبار مادة 2014 : دورةالبكالوريا وضوع امتحانمل اإلجابة النموذجية

2من 2صفحة

عناصر اإلجابة) الموضوع الثاني( العالمة

مجموع مجزأةPart One: Reading A. Comprehension 1. The text is taken from: b. the Internet 2. a. T b. F c. T d. F 3. a. Counterfeiting was easy in the past because early money was in the form of

simple coins (with a specific content of gold, silver, or any other metal). b. The United States government has attempted to make detection of fraud easier by the use of very high quality rag paper and ink. 4. In paragraph 3 5.

c. Counterfeiting Money.

B. Text Exploration 1. a. late (§1) ≠ early c. more difficult (§3) ≠ easier 2.

Word Prefix Root Suffix inter

nation distinct short

al ive en / ed

3. A. Many nations signed a convention in Switzerland. B. A historian said that making counterfeit coins had been/was relatively easy.

4. /t/ /d/ /Id/

passed shortened attempted provided

5.

1 2 3 4 financial techniques and hide

Part Two: Written Expression

Topic One : Form : 02.5 Content : 02.5 Topic Two : Form : 02 Content : 03

01

0.5 each

1.5 each

01

01

0.5 each

0.5 each line

0.75 each

0.25each

0.5 each

15 08

01

02

03

01

01

07 01

01,5

01,5

01

02

05


2014جوان : دورة الثانوي امتحان بكالوريا التعليم

مجيع الشعب: الشعب

د30و سا 02: املدة العلوم اإلسالمية: مادة اختبار يف

2من 1صفحة

:على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين الموضوع األول

)نقطة 14: (الجزء األول : قال اهللا تعالى

] 164اآلية / سورة البقرة [ : المطلوب

. أشارت اآلية إلى وسيلة من وسائل تثبيت العقيدة اإلسالمية، استخرجها، ثم اشرحها/ 12 /ح كيف حافظ القرآن الكريم عليهفي اآلية الكريمة تأكيد على قيمة العقل ومكانته، وض. .جتماعيةمن القيم اال نوعبينهم، وهو مما ينفع الناس التكافل فيما/ 3

ما هو مفهوم القيم في القرآن الكريم؟ أ ـ .التكافل االجتماعيمعنى ن بيب ـ

ليعيشوا حياة كريمة، اذكر أربعة احقوقهم كفل لوسخر اهللا تعالى السماوات واألرض لجميع البشر، / 4 .حقوق من حقوق اإلنسان في اإلسالم

.استخرج من اآلية الكريمة أربع فوائد/ 5

)نقاط 06: (الثانيالجزء " يعتبر التشريع بالمصلحة شاهدا على مرونة اإلسالم وقابليته للخلود ومسايرته للزمان والمكان"

]الكتاب المدرسي[

1 /ف المصالح المرسلةعر .

2 /ن حجية العمل بالمصالح المرسلةبي. ما هي شروط العمل بها ؟/ 3

.عن المصالح المرسلة مثاليناذكر / 4

2من 2صفحة

الموضوع الثاني )نقطة 14( :الجزء األول

من يكلم فيها : أن قريشا أهمهم شأن المرأة المخزومية التي سرقت فقالوا:(عن عائشة رضي اهللا عنها نمصلى اهللا عليه وسلم؟ فقالوا و ول اللـهسصلى اهللا عليه ر ول اللـهسر بة حامإال أس هليترئ عجي

؟ ثم قام "أتشفع في حد من حدود اللـه: "فكلمه أسامة فقال رسول اللـه صلى اهللا عليه وسلم! وسلم؟هلك الذين قبلكم أنهم كانوا إذا سرق فيهم الشريف تركوه، وإذا سرق أيها الناس، إنما أ: "فاختطب فقال

دت يقت لقطعرس دمحة بنت ممفاط أن اللـه لو مأيو ،دالح هليوا عيف أقامعالض يهمافمتفق عليه[ ).ه[. : المطلوب

1 /ن نوعهافي الحديث إشارة إلى قيمة من القيم، استخرجها، ثم بي. .ى اهللا عليه وسلم في الحديث موقف اإلسالم من الشفاعةبين النبي صل/ 2

أ ـ ما هو حكمها ؟ .ب ـ اذكر ثالثة آثار من آثارها السلبية

: كثير من االنحرافاتالإلى تؤدي الشفاعة في الحدودقد / 3 ؟ نحرافاال ما معنىأ ـ العبادة في معالجته أثرن ب ـ بي .

الجاهلية التي أبطلها اإلسالم التبني، عرفه اصطالحا، ثم اذكر دليله من القرآن والسنة، أمور من / 4 . والحكمة من إبطاله

.فوائداستخرج من نص الحديث أربع / 5

)نقاط 06( :الجزء الثاني : قال اهللا تعالى

]82 اآلية /سورة اإلسراء [

ة اإلنسان، ما هو هذا النوع لنوع من أنواع صحوحفظ بينت اآلية الكريمة أن القرآن الكريم هو شفاء / 1 .ن مفهومهبي ؟الذي أشارت إليه

حة ؟ الصوع من هذا النالكريم ق القرآن اذكر كيف يحق/ 2من مظاهر عناية القرآن الكريم بالصحة الجسمية الوقاية من األمراض، واإلعفاء من بعض الفرائض، / 3

. تكلم عنهما

2014جوان : دورة جميع الشعب: البكالوريا الشعبة: اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط لموضوع امتحان د 30سا و 2: المدة العلوم اإلسالمية: اختبار مادة

1 4

) األولالموضوع (عناصر اإلجابة العالمة


]نقطة 14: [الجزء األول

:، ثم شرحهااآلية التي أشارت إليهاتثبيت العقيدة اإلسالمية ج وسيلةااستخر . 1 .إثارة العقل :استخراج الوسيلة.أ

]التذكير بقدرة اهللا تعالى ومراقبته / إثارة الوجدان : وتقبل [ دفع اإلنسان إلى استعمال العقل في التدبر والتفكر في الكون :إثارة العقل:رح الوسيلةش. ب

والمدبر لكل شؤونه، وما بث اهللا فيه من آيات، لالهتداء إلى أن اهللا هو الخالق األوحد للكون . يعبدهفيؤمن به و

ضاله عليه، وأنه تحريك مشاعر اإلنسان من خالل تذكيره بنعم اهللا وأف :إثارة الوجدانـ [

.يعبدهى يستيقظ داخله، فيؤمن بالمنعم والمتحكم في حياته ورزقه و مصيره، حت هو سبحانهبيـان رة اهللا التي ال تحد وعظمته، والتذكير الدائم بقد :التذكير بقدرة اهللا تعالى ومراقبتهـ

كبيرة فـي رة وعالى رقيب على كل صغيمظاهر ودالئل ذلك في خلقه، والتذكير بأن اهللا تحياة العبد، فهو سبحانه معه يراه ويراقبه وال يغيب عنه مثقال ذرة في السـماوات وال فـي

كل هـذا يـدفع القلـب إلـى . األرض ثم يحاسبه يوم القيامة على ما عمل من خير أو شر ].الخشوع و االستسالم هللا وحده

0.5 01.5

02

:ى العقلن كيف حافظ القرآن الكريم علابي. 2 : من جانب الوجود. أ .بتشريع كل ما من شأنه تحصيل المنافع للعقل ليؤدي وظيفته على أكمل وجه - الدعوة إلى طلب العلم النافع، بحيث كان ذلك أول خطاب للنبي صلى اهللا عليه وسلم -

.وأمته .الدعوة إلى التدبر والتفكر، وتنمية مهارات التفكير - .يهتدي إال بالوحي تحصينه باإليمان، فالعقل ال - :من جانب العدم. ب . لمخدراتو يعطل طاقته كالخمر وايغيبه العقل و يتلفم كل ما يحرت - .الهوى والخرافة والتعصب والغلو تباعاالنهي عن التقليد األعمى و - .التحذير من االنحراف الفكري - .محاربة الجهل بكل صوره - .ق مع مجال إدراكهوضع حدودا الستعمال العقل تتواف -

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

04

:لكريم، وبيان مفهوم التكافل االجتماعيذكر مفهوم القيم في القرآن ا .3

مجموعة من المبادئ واألخالق الفردية واألسرية يه :مفهوم القيم في القرآن الكريم. ألى التمسك بها ليكون االنسجام واألمن في واالجتماعية والسياسية التي حثنا القرآن الكريم ع

.صفوف أفراد المجتمعهو تظافر جهود أفراد المجتمع في تحقيق مصالح : االجتماعي التكافلقيمة معنى بيان. ب

.عامة ودفع مفاسد وأضرار مادية ومعنوية دائرته ثم اتيةالذ بدائرته المسلم اإلنسان يبدأ حيث ،جمعاء اإلنسانية ليشمل جيتدر والتكافل . االجتماعي محيطه ثم األسرية

01 01

02


2 4

]تقبل أربعة حقوق من هذه الحقوق [ :أربعة حقوق من حقوق اإلنسان في اإلسالمذكر . 4 .حق الحياة - .الحق في الحرية - .الحق في األمن - .الحق في التنقل - .الحق في حرية المعتقد - .رالحق في حرية الرأي والفك - .حق التعلم -

0.5×4

02

]تقبل أربع فوائد من هذه الفوائد [ :ج أربع فوائد من اآلية الكريمةااستخر.5 .دعوة القرآن الكريم إلى استخدام العقل للتدبر في الكون - .حث القرآن على التأمل في دالئل قدرة اهللا في كونه - .كونمن دالئل قدرة اهللا الدقة و اإلتقان في ال - .بيان أهمية العقل في الهداية إلى اإليمان - .التذكير بنعم اهللا تعالى على عباده - .بيان عظم قدرة اهللا تعالى في خلقه - .تعدد مظاهر عظمة اهللا تعالى في الكون -

01×4 04

]نقطة 06: [الجزء الثاني : المرسلة المصالح تعريف - 1 الشارع من دليل ال مصلحة على بناء إجماع، وال فيها نص ال واقعة في الحكم استنباط يه

.إلغائها على وال اعتبارها على01 01

:حجية العمل بالمصالح المرسلة – 2 .شرع اهللا األحكام لتحقيق مصالح العباد، ودفع المضار عنهم: أوالـ .الحوادث تتجدد، والمصالح تتغير بتجدد الزمان والظروف: ثانياـ روعيت المصلحة بنحو أوسع من القياس في اجتهادات الصحابة والتابعين وأئمة : الثاثـ

.االجتهاد

0.5 0.5 0.5

01.5

: المرسلة بالمصالح العمل شروط - 3 .العباد مصالح لقيام الضرورية الشرع لمقاصد مالئمة تكون أن ـ أ

.الناس لعامة مصلحة تكون أن ـ ب .وهما ال حقيقة ذاتها، في معقولة تكون أن ـ ج

0.5 0.5 0.5

01.5

]قبل مثالين من هذه األمثلة ي[ :المرسلة المصالح نعمثالين ذكر – 3 على القرآن جمع علىرضي اهللا عنه الصديق بكر أبي سيدنا عهد في الصحابة تفاقا ـ

.المصاحف في نجده والذي التوقيفي، الترتيبرضي اهللا عفان بن عثمان عهد في القرآن الكريم من نسخ عدة استنساخ على اتفاقهمـ .عنه ووضع أهلها بأيديرضي اهللا عنه عمر عهد في فتحوها التي الزراعية األراضي إبقاءـ .عليها راجالخ .العامة الطرقات فير للمرو خاصة قواعد وضعـ .بالعقد الشرعي فقط، وعدم االكتفاء رسمية بورقة الزواج عقد بتوثيق اإللزامـ

01×2

02


3 4

) الثانيالموضوع (عناصر اإلجابة العالمة


]نقطة 14: [الجزء األول . ن نوعهاابيوالحديث ، استخراج القيمة من .1

.العدل: القيمة ـ .القيم السياسية: نوعها ـ

0.5 0.5 01

:من آثارها السلبيةالثة آثار ثفي األحكام، و حكم الشفاعة ذكر. 2 :في األحكام حكم الشفاعة ذكر ـ أ

.الشفاعة في الحدود محرمة، بنص الحديث ]من هذه اآلثار ثالثةيقبل [ : من اآلثار السلبية للشفاعة في األحكام ثالثة آثارذكر ـ ب .تشجيع أصحاب النفوذ على التخلص من العقاب - .ي المجتمعانتشار الجريمة و الفساد ف - .إهدار سلطة العدالة والقانون - .تعزيز الطبقية في المجتمع - .هالك األمم و زوالها - .انعدام األمن واالستقرار - .انتشار الظلم، وضياع الحقوق وغياب العدل - .تعطيل تنفيذ الحدود الشرعية -

0.5 0.5×3

02

:لجتهثم بيان دور العبادة في معا ،نحرافتعريف اال. 3

.هو كل سلوك يترتب عليه انتهاك للقيم والمعايير التي تحكم سير المجتمع :نحرافاال معنى ـ أ

]منها ةتقبل أربع[ :ان دور العبادة في معالجة االنحرافبي ـ ب. ثمرة العبادة هي استقامة السلوك وترك صغائر الذنوب وكبائرها، واالرتقاء إلى مقام التقوى - . تعالى هو أبعد الناس عن المعاصي واالنحرافالعابد هللافالعبادة تزيد اإلنسان محبة لخالقه وتجعله يسعى لرضاه، وبالتالي تزود العابد بطاقة فعالة -

. لإلصالح، اإلنسان م سلوكيوتقو ةتزكي بهدف لم تشرع لذاتها، وإنما شرعت في اإلسالم العباداتكل -

.فهي عاصمة من االنحرافادة بمفهومها الشامل حصانة لإلنسان من الجريمة، ألنها تحول كل عمل إلى عبادة مادام العب -

الداعي إلى فعله أو تركه هو االستجابة ألوامر اهللا، مما يجعل اإلنسان بعيدا عن كل ما فيه .ضرر لنفسه أو لغيره

نحراف والجريمة اال االقتراب من كل خلق إسالمي هو عبادة في ذاته، واألخالق عاصمة من - .كالحياء و العفة واألمانة والتسامح والعدل ومراعاة الحقوق وغيرها

01

0.5×4

03


4 4

:تعريف التبني، وذكر دليله والحكمة من إبطاله. 4أن يتخذ اإلنسان ولد / .اتخاذ الرجل ولدا له، مع أنه ولد الغير :اصطالحا تعريف التبني. أ

.اء أبوة ولد مجهول أو معلوم النسب بغير حقهو إدع/ له ابناغيره ]يقبل دليل من الكتاب و آخر من السنة للحصول على العالمة الكاملة [ :ذكر دليل تحريم التبني. بوهو وما جعل أدعياءكم أبناءكم ذلكم قولكم بأفواهكم والله يقول الحق: (قول اهللا تعالى ـ

.]4:األحزاب[) يهدي السبيل )من ادعى إلى غير أبيه وهو يعلم فالجنة عليه حرام( :صلى اهللا عليه وسلم لنبيقول ا ـ .]رواه البخاري[

من ادعى إلى غير أبيه، أو انتمى إلى غير مواليه، فعليه ( :صلى اهللا عليه وسلم قول النبي ـ .]رواه البخاري[ )قيامةلعنة اهللا المتتابعة إلى يوم ال

: الحكمة من إبطال التبني. جـ .الحفاظ على قدسية الرابطة األسرية من خالل النسب الحقيقي ـ .الحفاظ على األعراض داخل األسرة ـ .إقرار الحق والعدل، والبعد عن التزوير وتغطية الحقائق ـ .ضمان حقوق أفراد األسرة في الميراث ـ

01 0.5

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

04

]أربعة فوائد من هذه الفوائدتقبل [ :استخراج أربع فوائد من نص الحديث .5 .عقوبتها وبيان السرقة تحريم ـ 1 .الحدود في والمحاباة العنصري والتمييز الطبقية الفوارق على القضاء ـ 2 .الحدود في الشفاعة تحريم ـ 3 .تعطيلها ةوحرم اهللا حدود إقامة وجوب ـ 4 .األرض في والفساد الجريمة شيوع إلى يؤدي اهللا حدود تعطيل ـ 5 .السابقة األمم بأحوال االعتبار ـ 6 .في الحديث ذكر منقبة ألسامة بن زيد بأنه محبوب عند الرسول صلى اهللا عليه وسلم ـ 7

01×4

04

]نقطة 06: [الجزء الثاني :ليه اآلية الكريمة، وبيان مفهومهذكر نوع الصحة الذي أشارت إ ـ 1 .الصحة النفسية :نوع الصحة الذي أشارت إليه اآلية هو ـ أ

حالة طمأنينة واتزان وتوافق مع الذات، بحيث يكون :بيان مفهوم الصحة النفسية ـ ب .اإلنسان قادرا على تحقيق ذاته واستغالل قدراته و التكيف مع واقعه

0.5 01

01.5

]تقبل ثالثة منها[ :ر عناية القرآن الكريم بالصحة النفسيةبيان مظاه ـ 2 .تقوية الصلة باهللا تعالى - .المصيرالفهم الصحيح للوجود و - .التزكية واألخالق - . الصبر عند الشدائد - .المرونة في مواجهة الواقع - . الثبات والتوازن االنفعالي -

0.5 0.5 0.5

01.5

كرم اإلسالم جسم اإلنسان، فجعل طهارته التامة أساسا البد منه :الوقاية من األمراض 1 ـ 3لكل صالة، وكلف المسلم أن يغسل جسمه كله غسال جيدا في أحيان كثيرة، وربط هذا الغسل

ولن يتخذ اإللزام بالتطهر طريقة أقرب وأقوم من هذه التي .. نهبالعبادات، فال تصح العبادة بدوشرعها اإلسالم، ومن باب الوقاية من األمراض حرم اإلسالم شرب الخمر، لما له من مضار

.على الصحةاهتم اإلسالم بعدم تعريض صحة الجسم إلى ما يضعفها، :اإلعفاء من بعض الفرائض 2 ـ 3

الفروض أو خفضها، كإباحة اإلفطار للمسافر في الصيام، ونهى فقد أسقط في ظروف خاصة ... القرآن الكريم عن إتعاب الجسم وإنهاكه

01.5

01.5

03


2014 جوان :دورة امتحان بكالوريا التعليم الثانوي

مجيع الشعب :الشعب

د 30و سا 02 :املدة اللغة األمازيغية :مادة يف اختبار

10من 1صفحة


الموضوع األول أأأأ

............................... ر &رس أرةاز &رس #"! ، ث ن،=ز وةزا أزال ذ اان ذ ا

.ةاز4ن3ن ـو,+ 2 ،ن 1ز0نغ أ.'و -,+ ـ( ب' 9+ أهـر7س، 6(45ر أبـ(أ ز0 و7ن ـ( ل أآ? ذ4ظ و=م 7س، أد وي 7 B ذ ج أبر7س،ـ( D6 أه. 3ماك -4 أ=Bن أـ=ر ذي ?ذ7ن، 3ر Aـأ(أذ I7،ـ ذ #HAث -,+ أذ (70 .57ا ذ4ظ و=م 7غ &ا ئـ.7 ( ل،ــض، أ7(7ن أذ 77=1ت ئو&K ن IL ن ،I7 غ Nأي M. . و4ذرار4دB- مغ 0ا+ ن ، أآ?

OL)ـ ا( غ (LراTO7 ذ 1و4ن 2ك ـؤزاو 7س، R )(!دB- +و"V ت أBM+ "أK ذHا7 .

1غ ـغ أذ NـM ،ظ ـ(د أ.'و -,+ ذ+ ئ .س د1ـO7 اI7 7زه، ذ+ ئـ (ـز4 7غ ذ ا=ل -6Hن ن و ذ ا=ل،B- نW- غX, ، &اغ أ7ذ ?ن=أذ،4 1رذ+ -ثYأ. MـN ــ?غ ذ ا&ن أذ( غ ذ ا=ل ؤ ،ـارـ 5وT07: ـ?(وي،=ن ذ ا=ل ؤـ4 س 7س أ=س &رس ب(#، أد أدX . س4وي -, ان أالةـ O H غ 4&ر 1ا .Bغ أي ر ـ4غ ب(#، (ذـةـ(

.ن ن IL IL، أ1 أذ ر4 Nن أل Aدـب M' ةـت، أ1 ؤآأ.'و Aدام ئ ب

7ن، بب أذ \ ف 6V# H أغ 1س، أذ ?4ن، أذ ?4دذي 49 7غ B 1M Tي، 76+، VMأذ ل،ـ7ز# ؤآBر+ أذ&، "Tا-[". أد م -1رذ+ أد ب,و ! I7?أذV ر - *1غـزوورا، 7(^ (غ -1ـ 7ـت 7غ، و ر بب، أ1،(&1ن 4 ! :D7 7 .برك

،HX ر&ر ف :BY أ أ أب&!7 B 7 .'غ ذ+ أH ذ 1ن برك،4

#6ن أك ذ و4آYن؛ .ا #=رو a- b:7-8.HCA 2011

)اة(أر : 1غـ(

10من 2صفحة

::::-?7Oن -?7Oن -?7Oن -?7Oن

IIII - - - - نننن 6666: (: (: (: (5زي ن و5زي ن و5زي ن و5زي ن و.(.(.(.( .ل ئ و4 أ4ؤش أزو -1 .اة74?ي D7 ذ از&راي؟ -TB أث 3ن ذ وذ4ظ Hس أ7 -2 .أH7س (ـو1 )ئ د3ن( آ?د ?دارث 7ةـروث I#67 ئ د 7Vن -3#O7 "Iلو ن ) أآOوال( -45ر ن ووال ظ ورة4د -4 ". وا

5- Tو(&ف و4رو4س و ظ أ4ذ روزBأآ (1 : ن و4و4لs#)مةالقي.(

IIIIIIII - - - - ' ' ' ' ).).).).نننن 6666(((( :::: .و ل نا=ذXث أ ذ4ظ در4نـ4(ئ ة1s1ن Hن 4د( ئ &ف 1 -1

س =أد -X ان، 7س7س7س7س4لوي ,4ســــأ أ. 2- N ث أضX: " \ 6د4نف بب أد" 3- TB- )7+ ئ د ئ0 I73ـ4(ةX در4ن ذي :أر غ (LراO7, ذ 1و4ن) أ B- +وR كك2ك2ك2ذ 2 +BMت أK. م ذأ .، أذ ) ب .

IIIIIIIIIIII - - - - أأأأXXXXنننن 8888: (: (: (: (س اس اس اس ا رسرسرسرس(((( ر - "أ&ر"1غ ـ7(^ ( & أ أب&ر :،HXD7 7.1ن برك 4 !ر ف BY: 7 أ&!7 B .غN ذH ذ+ أ 1ن برك،4

.ذا، (ـا42ح ن زر أذw وا ـXاMن ذي 1دورث ن و,ان أH7س ن ذI7 ئ آـ1ن ذ4ظ وا#ـ ,VMأ -,4ظ أه (ـ Tوث أ، أرB ف&

.ي، M' 7ـD !ح=ـ

10من 3صفحة

Aḍris ……………….

Zik-nni tirrugza tesɛa azal d ameqqran ; argaz yesɛa lhiba, tameṭṭut tesɛa sser, mebla ma

ttuɣ abernus-nni n Leqbayel, winna swayes ttgallan merra yirgazen.

Taqbaylit mi ara tger abernus, tettnawal seksu deg uxxam-is ; ad d-tawi tiwiziwin ara tt-

iɛiwnen ad d-textir lexyar deg tlawin, tid i yessnen azeṭṭa akken i iwulem. Cfiɣ yemma mi ara

tger abernus, nekni d imecṭaḥ ad d-nezzi, ad nettwali, amzun akken d tameɣra i nga deg

uxxam-nneɣ. Yemma akked tlawin-nni ad sefruyent, ad sbuɣurent. Sɛant yiwen n ssut id-

yettarra udrar. Ay ḥemmleɣ tibuɣarin n yemma, aksum-iw yettcirriw, allen-iw ttaččarent-d d

imeṭṭi acku d yiwen n ssut ḥninen mačči d kra.

Nesɛa tazeqqa meqqret nezzeh, dinna i neggan merra. Abernus-nni, dinna i t-teggar

yemma. Ḥemmleɣ ad qqimeɣ daxel, ad skecmeɣ iḍudan-iw daxel lexyuḍ-nni n uzeṭṭa ; sseɣraseɣ

aṭas n lexyuḍ, imir yemma ad iyi-tewt. Ḥemmleɣ daɣen ad ṭṭseɣ daxel mačči d kra maɛna

yemma tettagi, teqqar-aɣ-id : win i yegganen daxel uzeṭṭa, ad d-yas ɣur-s buberrak, ad d-yeẓẓel

afus-is ameqqran ad t-yawi yid-s. Ar tura, ɣas akken meqqreɣ, ttaggadeɣ buberrak. Ttamneɣ

ayen akk id-teqqar yemma.

Abernus i txeddem yemma i baba yecbeḥ nezzeh, ayetma akk txeddem-asen yiwen

yiwen, asmi ara zewǧen ad ten-lsen.

Deg tzeqqa-nneɣ nesɛa lkanun, baba ad yeqqim ɣef tqejmurt, ad yesmentig isufa, ad

yesseḥmaw ; nekni ad as-d-nezzi akk, ad aɣ-d-yeḥku timucuha; mi yeɛya ad yessusem, imir

yemma ad d-tebdu tibuɣarin ; deg-sent ad d-tettcekkir baba, ayetma, adrum-nneɣ akked

yimawlan-iw imezwura. Nekkini, ttasmeɣ imi yemma d arrac kan iɣef tesbuɣur. Mi as-nniɣ : a

yemma sbuɣer fell-i, ad iyi-d-tini : nekni nesbuɣur kan ɣef warrac, dɣa din ad ttruɣ. Rosa CHELLI. Iḥulfan akked waktayen ;

Sb. 7-8. HCA 2011

Isestanen I)Tigzi n uḍris: (06)

1. Efk azwel i uḍris. 2. Anallas deg uḍris, d agensay neɣ d azɣaray ? Efk-d ayen it-id-yemmalen? 3. Kkes-d seg tseddart taneggarut tanfalit id-yeskanen anallas d unti (d tawtemt). 4. Suffeɣ-d iger n umawal (aktawal) n usentel « tawacult » seg uḍris. 5. Nadi-d deg uḍris ɣef uknaw (arwas) n wawal ccan.

II) Tutlayt: (06) 1. Гef wanwa id-ttuɣalen yimqimen i yettuderren deg tefyirt-a daxel uḍris.

- Ad d-yeẓẓel afus-is ameqqran, ad t-yawi yid-s.

2. Sleḍ tafyirt-a: « ad yeqqim baba ɣef tqejmurt »

3. Ini-d d acu id-mmalent tesɣunin i yettuderren deg tefyar-a: a) allen-iw ttaččarent-d d imeṭṭi acku d yiwen n ssut ḥninen mačči d kra.

b) mi yeɛya, ad yessusem .

III) Afares s tira: (08) Nekkini, ttasmeɣ imi yemma d arrac kan iɣef tesbuɣur. Mi as-nniɣ: a yemma sbuɣer fell-

i, ad iyi-d-tini : nekni nesbuɣur kan ɣef warrac, dɣa din ad ttruɣ. Anallas da, yettwaqreḥ maca yezmer ad yili wayen i yessefraḥen deg tudert n umdan.

Ilmend n tinawt-a, aru-d aḍris ideg ara d-talseḍ kra n tedyant i ak-yeqqimen deg wallaɣ-ik seg temẓi, ama telha ama dir-itt.

10من 4صفحة

AA AAaaaaDDDDrisrisrisris ……….…….

zik-nni tirrugza tesâa azal d ameqqran ; argaz yesâa lhiba, tameTTut tesâa

sser, mebla ma ttu$ abernus-nni n leqbayel, wuinna swuayes ttgallan merra yirgazen. taqbaylit mi ara tger abernus, tettnauwal seksu deg uxxam-is ; ad d-tawui

tiwuiziwuin ara tt-iâiuwnen ad d-textir lexyar deg tlauwin, tid i yessnen azeTTa akken i iwuulem. Ccfi$ yemma mi ara tger abernus, nekni d imecTaH ad d-nezzi, ad nettuwali, amzun akken d tame$ra i nga deg uxxam-nne$. yYemma akked tlawuin-nni ad sefruyent, ad sbu$urent. sâant yiuwen n ssut i d-yettarra udrar. aAy Hemmle$ tibu$arin n yemma, aksum-iwu yettcirriuw, allen-iuw ttaččççarent-d d imeTTi acku d yiuwen n ssut Hninen maççčči d kra.

Nnesâa tazeqqa meqqret nezzeh, dinna i neggan merra. Aabernus-nni, dinna i t-teggar yemma. Hemmle$ ad qqime$ daxel, ad skecme$ iDudan-iuw daxel lexyuD-nni n uzeTTa; sse$rase$ aTas n lexyuD, imir yemma ad iyi-teuwt. Hemmle$ da$en ad TTse$ daxel maççčči d kra maâna yemma tettagi, teqqar-a$-id : wuin i yegganen daxel uzeTTa, ad d-yas $ur-s buberrak, ad d-yeZZel afus-is ameqqran ad t-yawui yid-s. Aar tura $as akken meqqre$ ttaggade$ buberrak, ttamne$ ayen akk i d-teqqar yemma.

Aabernus i txeddem yemma i baba yecbeH nezzeh, ayetma akk txeddem-asen yiuwen yiuwen, asmi ara zeuwoen ad ten-lsen.

deg tzeqqa-nne$ nesâa lkanun, baba ad yeqqim $ef tqejmurt, ad yesmenteg isufa, ad yesseHmawu; nekni ad as-d-nezzi akk, ad a$-d-yeHku timucuha ; mi yeâya ad yessusem, imir yemma ad d-tebdu tibu$arin ; deg-sent ad d-tettcekkir baba, ayetma, adrum-nne$ akked yimauwlan-iuw imezwuwura. Nnekkini ttasme$ imi yemma d arrac kan i$ef tesbu$ur. mMi as-nni$ : a yemma sbu$er fell-i, ad iyi-d-tini : nekni nesbu$ur kan $ef wuarrac, d$a din ad ttru$.

Rosa CHELLI. Iḥulfan akked waktayen; Sb. 7-8. HCA 2011

IisestanenIisestanenIisestanenIisestanen II III))))ttttigzi n uigzi n uigzi n uigzi n uDDDDris:ris:ris:ris: ((((06060606))))

1. Eefk azwuel i uDris. 2. Aanallas deg uDris, d agensay ne$ d az$aray ? Eefk-d ayen it-id-yemmalen. 3. kkes-d seg tseddart taneggarut tanfalit i d-yeskanen anallas d unti (d tautemt). 4. suffe$-d iger n umauwal (aktawuwal) n usentel « tawuacult » seg uDris. 5. Nnadi-d deg wuDris $ef uwknau (aruas) n uaual ccanccanccanccan.

IIII IIIIII) ) ) ) ttttutlaytutlaytutlaytutlayt: : : : (06)(06)(06)(06)

1. I$ef uwanuwa i d-ttu$alen yimqimen i yettuderren deg tefyirt-a daxel uDris: - Aad d-yeZZel afus-isisisis ameqqran, ad tttt-yawui yid-s.

2. sleD tafyirt-a: « ad yeqqim baba $ef tqejmurt » 3. ini-d d acu i d-mmalent tes$unin i yettuderren deg tefyart-a :

1) allen-iuw ttaççarent-d d imeTTi acku d yiuwen n ssut Hninen maččççi d kra. 2) mi yeâya, ad yessusem .

IIIIII IIIIIIIII) ) ) ) AaAaAaAafarfarfarfareseseses ssss tira: tira: tira: tira: (08)(08)(08)(08) Nnekkini ttasme$ imi yemma d arrac kan i$ef tesbu$ur. mMi as-nni$: a yemma

sbu$er fell-i, ad iyi-d-tini : nekni nesbu$ur kan $ef uwarrac, d$a din ad ttru$. aAnallas da, yettuwaqreH maca yezmer ad yili uwayen yessefraHen deg tudert n umdan.

Iilmend n tinauwt-a, aru-d aDris ideg ara d-talseD kra n tedyant i ak-yeqqimen deg wualla$-ik seg temZi, ama telha ama dir-itt.

10من 5صفحة

7Y#ع اع ا#7Yا1#ع ا#7Yا1#ع ا#7Yا1# ا1#

أأأأ

4ت،,7^ &ر 4?ـاةؤر 2ن، أه -Mzن . زة4ر+ ,- ثـ #0!أ1 + ؤر #ـ+ ,- =ـد 4Yم ن ببس؛ ـآذد ؤ4Yظ H، -1آ,4# -=4ظ واـس ن ذ. .

IsW1ـ))LM (- 7T ) ـس 7| ن7ـ &رس Vت (ـل، أه وا ؤآـY دـآ[...]. ـB- IM2+ -0ف روزD | ن وا، 3ـ7 ؤر ـ0B^ أد رD7 ؤر و0X^ ـ.T«:7ـ ئ 1ن 7ـس

T.0^ ـX1 ؤر و.« غ، I07 OL ز.ف OLH ،HX هـ+ ن ـ -1ـز ؤهي &ف ببس، Tا ! 4 -

H) غR#& اح ثهXأ T#رس أم وة4#ـ، !4 !4ر=ــأ& Dي ذ1ـ ئ وا1 أه دو4#ـ ?0 Iرس 7ـس، أBT ذرD (ـ أه=، ؤر ذ(LـXآـر س و?T غ أه4ف &ر ذأ« :=د ؟»...و=ـم، أ ـ

1ت، غ أبT 7ـس 4 a# س ، .ـH أه

ف ن Aـن Tو=ـ=، )(ورت((745!رت -zبـ ف sنرا ـB . Tw& ،- ن ؛ .ـ(ـاIH) 2 ن بش أ( O ـ^ ـر &ف=- H,H ئ . 4ظ ' ،Iف 3ب&

I ( زر ف ود4ربـةـ.sل ـس، (ـزواروت، [...]. ن ببس ) Kـت((&V#ب .( Tw&، -Oـدزاد HXس ^.wsؤر ي 7ـس,4ف &ر وXاظ، أذزH، ؤر K!ش؛ + س ,- ثور ن,A &ر'ي ذ= أ). -OـBبHX TMس( ،+B- ذ ؤ 1ن ^Bو4=ـ4ن، ر ة Hـن، 4H

!ان هث: 2ـBس أبT؛ روMن .T7R ئ بب ن و=ـم=ر. + ذ+ ذ.sل -1 -,+ ب' ـك، (ـا2 أ&ور 4م -30ن 7ـس، أه

ر B2 ـر ف 6د4ن زا) ب4ك(ثX س 7ـس س؛Xد أXس أز4#1ض؛ رX1ـ 7ـس س و، ـ(رXب(أN (ـ1ح س و.ـطـ :

7ان !أ بب -z غ -, ن بب نR#& ،ر4بـ(أ بب( ^&Nغ -,4ك، ؤر .وR#& D7ر ،A ظ IL أم OL ،ن ي w ن ذ غدر4 ذ?ن، 24ـي أذ 1ن 7ـك، أ7ةـرو ,أT(ـ3د؛

...sر7ي ن و=ـم 7ـغ

:ـآـY,، ةراس -30ن ببس ن وه.ن &ي ـ ظ ر4بـ أس ئ آأذ !أ ـ -Tي ذT.ئ د(ـاة4ن ظ وول ,س #6رح - !ا +

I7؛ ذ1ـ ن ـ، ـرXد -A 7ـس 7| .7ـس، 4ـH ـرق س 1ـو4نA 1ن 7ـس، 7ـن,ز# &ر:

- Oون ؤآـل-أروض 6ن ,ـأو .Oر4ن 7ـس، ةر4(س س ـW 4ظ ذآ+ ئ ثآ(ـ. سـ(رن، &4Yظ وXاظ ف و.12 ـs ذؤرز. 0'ن Aوض 7ـس

.7? ن #6رح، 2ك أهي M!غ ـت، زD د4رأ

:sـرشؤرMد ذج أك أذان ؤآـل، ز4ل ؤر =?^ ذأـ+ رةا 3=!ر، ـف ؤ- - .+ -0ف 7، -T&7H4,أ ـس، أه

&#+ ن وMz- ^Lن(&#+ ن وMz- ^Lن(&#+ ن وMz- ^Lن(&#+ ن وMz- ^Lن) n André Giden André Giden André Giden André Gide 1ر.ـIw 0ر آ1ل ب.1ر(ـIw 0ر آ1ل ب.1ر(ـIw 0ر آ1ل ب.1ر(ـIw 0ر آ1ل ب) 5555 (0I7 -49ن أزD، ؤـن (0I7 -49ن أزD، ؤـن (0I7 -49ن أزD، ؤـن (0I7 -49ن أزD، ؤـن b ،3

10من 6صفحة

::::-?7Oن-?7Oن-?7Oن-?7OنIIII - - - - نننن 6666: (: (: (: (5زي ن و5زي ن و5زي ن و5زي ن و.(.(.(.(

4دئ &ف -1 ؟ و4=م ن ببس &ر H ؤه "بب ن وه روان أ "رة4د ظ و أن 3ن -2 .... ≠ أرآO7: واوال أ ظ و أ7ـ5ال ن دآ? -3 ".ـ6د -ذان ؤآـلر =!I#67: "3 أد وةز -4 ( H وا7و ن و أ؟ -5 IIIIIIII - ' ' ' ' ).).).).نننن 6666(((( ::::

:ؤ. Xث أ &ر و45ت و1 -1 ."&Tw ورث ذ+ س زH، ؤر K!ش؛ ذ4ف &ر وXاظ" .ةراس -30ن: Nض Xث أ -2 :ن2را ، TB أغ Hن-?ر ن Xث أد -3

. "7ـسH =ر &ف ـأد. O^ بشبشبشبش(اIH 2 ن "

IIIIIIIIIIII - - - - أأأأXXXXنننن 8888: (: (: (: (س اس اس اس ا سسسسرررر(((( Hن س &ر =ن 7?ن،ـH4ن ل أةـدO 2ر4ن ز، Hن ئأ7ذ ن ذان أة4("

7^ 4ـ( ح 0#رب ؤرzـ ئ (HــOBأه T#أ . ".اOMHج"را .&ف ظ - -Mzن أ ذي أ(#?ذ ن ذT I7أر

10من 7صفحة

Aḍris

Asmi tfukk lɣiba-nni ɣezzifen, aqcic i ijaḥen yeɛya deg tirga ur t-nessufuɣ sani, yeɛya deg yiman-is. Deg tlemmast n ẓẓelṭ ideg yella, yemmekta-d udem n baba-s; yemmekta-d taxxamt-nni ur nelli d tadeyqant anda akken d-tkennu ɣur-s yemma-s nnig wusu [...]. Mi d-yemmekta akk aya, aqcic yenna i yiman-is: « Ur ufiɣ ara sseɛd … ur zmireɣ ara ad siɣezfeɣ, nnig waya, jjiḥ-nni iɣef ttnadiɣ imi ur ufiɣ ara sseɛd. »

– Aah ! imeyyez uqcic ɣef baba-s, ammer yumin mmuteɣ, ɣas akken yenɣa-t wurrif fell-i, ɣas akken ccḍeɣ, tili ahat ad yecreh mi ara iyi-d-iẓer! Aah! i wasmi ara d-uɣaleɣ ɣur-s am ugellil, tanyirt deg lqaɛa yuli-tt yiɣed, wissen d acu ara xedmeɣ ticki ara iyi-d-yessenker s ufus-is, ad iyi-d-yini: « Kcem s axxam, a mmi … »?

Dɣa aqcic, s wannuz*, yuɣ abrid-is.

Mi ibded ɣef tewrirt, iwala ssquf n yixxamen sduxxunen. Iḍ, yeɣli-d; maca yegguni tiliwin n yiḍ iwakken ad d-rrent cwiṭ talaba i lḥif ideg yella. Γef lbeɛd, yesla i taɣect n baba-s [...]. Iferreẓ yemma-s, d tamezwarut, tleḥḥu ɣef uderbuz. Yuder-d tawrirt-nni s tazzla, ur yesbir ara; yekcem ɣer ufrag, aqjun-is ur t-yeɛqil, yesseglaf-d fell-as. Ira ad yemmeslay d waklan-nni, maca ur gin ara deg-s laman; dɣa wexxren, ğğan-as abrid; ruḥen sawlen-d i bab n uxxam: hat-ayen !

Mebla ccek, yettraju ameɣrur-nni imi t-yeɛqel din din. Yeldi iɣallen-is; aqcic yeqqel ɣef tgecrar sdat-s; yeffer tanyirt-is s ufus-is azelmaḍ; yerfed afus-ines ayeffus, yessuter deg-s ssmaḥ s usuɣu:

– A baba! A baba, ccḍeɣ ɣef Bab n yigenwan, rniɣ ccḍeɣ fell-ak, ur uklaleɣ ara ahat ad iyi-d-tessiwleḍ; maca, ɣas ula am yiwen seg yixdimen-ik, aneggaru deg-sen, eğğ-iyi ad idireɣ deg kra n tesga n uxxam-nneɣ …

Ababat n uqcic yessenker-it-id, iger-as iɣallen: – A mmi! ad yeg Rebbi ass ik-id-yerran ɣur-i d aseɛdi! S lferḥ-nni yakk d-yeffalen seg

wul-ines, dɣa yeṭṭerḍeq d imeṭṭi. Irfed-d aqerruy-is nnig twenza n mmi-s, yessuden-itt; yezzi ɣer yixeddamen-is, yenna-asen:

– Awit-d talaba i yifen tiyaḍ. Selset-as timeddasin i yiḍarren-is, gret-as deg uḍad-is taxatemt ɣlayen. Nadit-d deg udaynin aɛejmi i yerwan, zlut-t. Nawlet-d imensi n lferḥ, acku aqcic i ɣileɣ yemmut, ziɣ yedder.

Akken yeffeɣ lexbar, yuɣ-d akk medden, yuzzel ur yebɣi ara ad yeğğ yiwen-nniḍen ad as-yini:

– A yemma-s, aqcic-nni iɣef nettru, yuɣal-aneɣ-d.

Tuɣalin n uqcic i ijaḥen n André Gide

Tasuqqilt sɣur Kamal BUƐMARA Seg tesɣunt Izen Amaziɣ, un. w.5, asebter 03

* annuz: lḥecmat.

10من 8صفحة

Isestanen:

I. Tigzi n uḍris: (06)

1. Ayɣer i d-yuɣal uqcic ɣer uxxam n baba-s?

2. Suffeɣ-d seg uḍris ayen i d-yemmalen “imawlan n uqcic rwan”.

3. Kkes-d seg uḍris anemgal n wawal-a: amerkanti ≠ … .

4. Ssegzu-d tanfalit-a «lexbar, yuɣ-d akk medden ». 5. D acu-t wanaw n uḍris-a ?

II. Tutlayt: (06)

1. Err tafyirt-a ɣer usget unti: « Yuder-d tawrirt-nni s tazzla, ur yesbir ara; yekcem ɣer

ufrag.»

2. Sleḍ tafyirt-a: iger-as iɣallen. 3. Semmi-d isumar n tefyirt-a, tiniḍ-d assaɣ i yellan gar-asen: « yegguni tiliwin n yiḍ iwakken

ad d-rrent cwiṭ talaba i lḥif-is »

III. Afares s tira: (08)

Aṭas n yimdanen i yettinigen seg zik. Llan wid id-yettuɣalen yal aseggas ɣer yixxamen-

nsen, llan wid i tjeyyeḥ lɣerba ur d-ttuɣalen ara alamma terra-ten tmara.

Aru-d aḍris anda ara d-talseḍ kra n tedyant ɣef yiwen seg wid-nni i ijaḥen.

10من 9صفحة

aaaaDDDDrisrisrisris

Aasmi tfukk l$iba-nni $ezzifen, aqcic i ijaHen yeâya deg tirga ur t-nessufu$ sani, yeâya deg yiman-is. deg tlemmast n ZZelT ideg yella, yemmekta-d udem n baba-s ; yemmekta-d taxxamt-nni ur nelli d tadeyqant anda akken d-tkennu $ur-s yemma-s nnig wuusu [...]. mMi d-yemmekta akk aya, aqcic yenna i yiman-is : « Uur ufi$ ara sseâd … ur zmire$ ara ad si$ezfe$, nnig wuaya, jjiH-nni i$ef ttnadi$ imi ur ufi$ ara sseâd. »

– Aaah ! imeyyez uqcic $ef baba-s, ammer yumin mmute$, $as akken yen$a-t wuurrif fell-i, $as akken ccDe$, tili ahat ad yecreh mi ara iyi-d-iZer ! Aaah ! i wuasmi ara d-u$ale$ $ur-s am ugellil, tanyirt deg lqaâa yuli-tt yi$ed, wuissen d acu ara xedme$ ticki ara iyi-d-yessenker s ufus-is, ad iyi-d-yini : « kcem s axxam, a mmi … » ?

d$a aqcic, s uwannuz*, yu$ abrid-is.

Mmi ibded $ef tewurirt, iuwala ssquf n yixxamen sduxxunen. iD, ye$li-d ; maca yegguni tiliwuin n yiD iwuakken ad d-rrent cwuiT talaba i lHif ideg yella. $ef lbeâd, yesla i ta$ect n baba-s [...]. IiferreZ yemma-s, d tamezwuarut, tleHHu $ef uderbuz. yYuder-d tauwrirt-nni s tazzla, ur yesbir ara ; yekcem $er ufrag , aqjun-is ur t-yeâqil, yesseglaf-d fell-as. Iira ad yemmeslay d wuaklan-nni, maca ur gin ara deg-s laman ; d$a uwexxren, GGğğan-as abrid ; ruHen sauwlen-d i bab n uxxam : hat-ayen !

Mmebla ccek, yettraju ame$rur-nni imi t-yeâqel din din. yYeldi i$allen-is ; aqcic yeqqel $ef tgecrar sdat-s ; yeffer tanyirt-is s ufus-is azelmaD ; yerfed afus-ines ayeffus, yessuter deg-s ssmaH s usu$u :

– Aa baba ! aA baba, ccDe$ $ef bBab n yigenuwan, rni$ ccDe$ fell-ak, ur uklale$ ara ahat ad iyi-d-tessiwuleD ; maca, $as ula am yiuwen seg yixdimen-ik, aneggaru deg-sen, eGGğğ-iyi ad idire$ deg kra n tesga n uxxam-nne$ …

Aababat n uqcic yessenker-it-id, iger-as i$allen : aA mmi ! ad yeg Rrebbi ass ik-id-yerran $ur-i d aseâdi ! s lferH-nni yakk

d-yeffalen seg wuwwul-ines, d$a yeTTerDeq d imeTTi. iIrfed-d aqerruy-is nnig twuenza n mmi-s, yessuden-itt ; yezzi $er yixeddamen-is, yenna-asen :

– Awauit-d talaba i yifen tiyaD. selset-as timeddasin i yiDarren-is, gret-as deg uDad-is taxatemt $layen. nNadit-d deg udaynin aâejmi i yeruwan, zlut-t. nNauwlet-d imensi n lferH, acku aqcic i $ile$ yemmut, zi$ yedder.

Aakken yeffe$ lexbar, yu$-d akk medden, yuzzel ur yeb$i ara ad yeGGğğ yiuwen-nniDen ad as-yini :

– Aa yemma-s, aqcic-nni i$ef nettru, yu$al-ane$-d.

Tuɣalin n uqcic i ijaḥen n André Gide

Tasuqqilt sɣur Kamal BUƐMARA Seg tesɣunt Izen Amaziɣ, un. w.5, asebter 03

**** wannuz : lHecmat

10من 10صفحة

isestanenisestanenisestanenisestanen

I) tigzi n u) tigzi n u) tigzi n u) tigzi n uDDDDrisrisrisris: (06): (06): (06): (06)

1. ay$er i d-yu$al uqcic $er uxxam n baba-s ?

2. suffe$-d seg uDris ayen i d-yemmalen “imauwlan n uqcic rwuan” .

3. kkes-d seg uDris anemgal n wuauwal-a: amerkanti ≠ …

4. ssegzu-d tanfalit-a « lexbar, yu$-d akk medden »

5. d acu-t wuwanauw n uDris-a ?

II) t) t) t) tutlaytutlaytutlaytutlayt : (06): (06): (06): (06)

1. err tafyirt-a $er usget unti : «Yyuder-d tawurirt-nni s tazzla, ur yesbir

ara ; yekcem $er ufrag.»

2. sleD tafyirt-a: iger-as i$allen.

3. semmi-d isumar n tefyirt-a, tiniD-d assa$ i yellan gar-asen:

« yegguni tiliwuin n yiD iwuakken ad d-rrent cwuiT talaba i lHif-iws »

III) afa) afa) afa) afa wrewrewrewressss s tiras tiras tiras tira : (08): (08): (08): (08)

AaTas n yimdanen i yettinigen seg zik. Lllan wuid id-yettu$alen yal aseggas

$er yixxamen-nsen, llan uwid i tjeyyeH l$erba ur d-ttu$alen ara alamma terra-ten

tmara.

Aaru-d AaDris anda ara d-talseD kra n tedyant $ef yiwuen seg wuid-nni ijaHen.

6 صفحة1

2014:دورة البكالوريا ةامتحان شهاد مجيع الشعب :الشعبة اللغة األمازيغية: اختبار مادةالنموذجية اإلجابة

محاور

الموضوع عناصر اإلجابــة اع اول

العالمة

المجموع مجزأة

I

زي ن و زي ن و زي ن و زي ن و : : : : اذ ن =وث ن :أزوال ن و -1 . زو، دارث ن ز ، . أ&س ذ'ظ و أ ذ اة'&%ي -2

:أر ؤذو'ن - :أن -,ن سظ و ..، أ&5ـ8ضغـ5 ،س34غ2، 01غ، ..).&8:( أ&?و/أ=> -0;: ذ'ظ وذ'م أزوارو -8غ،(أ&?و /أ=> أوCB ذ'ظ وذ'م أزوارو -- DوE ،م &غFأ

ن -8غ ،أآ%م -8غH- .(.. Qر3، :أ&س 5وOP )ئ دMن( &;K- LسJ&ن -3R8: أ أأي :

ر Qف QTك&8: &سR نP ذD أذVغ-Pن Rك-Pن Rك-Pن Rك- ،. 'ر ن ووال ن وس&Xل -4-";راري ، RR ، أP، د ":Lوا

اPن"-".... 5- OP=; أزالأزالأزالأزالأآ8و ن واوال

0.5

0.5 01

01 ×4 0.5

01

06

II

O0O0O0O0:::: :-=PPن 5ـاMن Qف-=PPن 5ـاMن Qف-=PPن 5ـاMن Qف-=PPن 5ـاMن Qف - - - - 1111

5;: أس/&س -R فQ 5ا ']ـ=وD 5ـ]%ن ذاFال ن و5ا Qف : ـ - : سLV ن 35ثسLV ن 35ثسLV ن 35ثسLV ن 35ث -2222

ن ور/ 5ـزا;\ ن Pل :أذأذأذأذ أسJر/أس&Xل/أاو/ أر ؤذو'ن : أ3ةـظ ن وظ ذ اسQو ::::[ـ>[ـ>[ـ>[ـ>RRRRRRRR: ف أسذ -P%ةزي / -%م أو> أس &?اQ : OQفQفQفQف .أسذ أروسK/ أسد س &?اOQ/ س'تأروز أ أو>-%م :د'ند'ند'ند'ن

5ذر'ن ذي 3ر أ - - - - 3333 D&5ذر'ن ذي 3ر أ%\ D&5ذر'ن ذي 3ر أ%\ D&5ذر'ن ذي 3ر أ%\ D&\%:::: ( _ك - - - - Jأ:( L`X& ل. ل أآد: : -

0.5

0.5

0.5×6

01

01

06

III

. أ أذ`: ذ و;ـ *ر'ن *P د ف آاد نTأذ `: ؤ3ر 01؛ : 1ؤ;أذ:

5ـاQاي س و'سcل -- dر زدXRأس) Dدار% ،D& ؛...) ;ـ أس'ز -ا ؛ - ر رس&O ف `ةان ن e5روO ؛ - أوال ة -4 ن وس&Xل ؛ -ةان ن ا 5ـا3'ن -`- ..ك -0ق ز أ -: 2

دس ن و' 5ــ%دارD ؛ - [ـ8 _ر %دارD 5ـ%هل زي ؛ - - P= 0وث ؛4 ن - O&'ة'ن ؤةرا ن .أس'س ن M8ن ن واآذ ذ ن واذاظ R&ن -ة -4 ن وس&Xل ئ دXـاون -:3 ..

أ ذ و;ـ Kان ؛ - أ 5ـا8R ف \سـ ن وو;ـ ؛ - . أ أذة -4 ن وس&Xل -

01

01 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5

08

2 6

2014:البكالوريا دورة ةامتحان شهاد مجيع الشعب :الشعبة اللغة األمازيغية: اإلجابة النموذجية اختبار مادةتابع

Aḍris 01 العالمة


Tigzi n uḍris

1. Azwel n uḍris : ccfawat n temẓi, tudert n zik, leɛwayed n zik… 2. Anallas deg uḍris d agensay

Ayen i t-id-yemmalen seg uḍris Amatar udmawan: ḥemleɣ, cfiɣ, nezzi, nettwali, nga Amqim ilelli deg wudem amenzu: nekni Amqim awsil deg wudem amezwaru: allen-iw, axxam-nneɣ, aksum-iw

3. Tanfalit i d-yeskanen anallas d unti d ta « Mi as-nniɣ : a yemma sbuɣer fell-i, ad iyi-d-tini: nekni nesbuɣur kan ɣef warrac, dɣa din ad ttruɣ.»….

4. Iger n umawal (aktawal) n usentel « tawacult » Yemma, baba, ayetma, arrac

5. Aknaw n wawal ccan deg uḍris: azal

0.5 0.5

1

1

0.5×4

1

06

Tutlayt

1. Imqimen-a ttuɣalen ɣef : -is : yettuɣal ɣef buberrak t- : yettuɣal ɣef win i yegganen daxel uẓeṭṭa 2.Tasleḍt n tefyirt Ad : tazelɣa n wurmir (n yimal) y- : d asentel (amigaw, ameskar) qqim : d aseɣru baba : d asemmad imsegzi / n umeskar ɣef : d tanzeɣt tqejmurt: d asemmad arusrid/ s tenzeɣt 3 .Tisɣunin-a mmalent-d : acku : temmal-d tamentilt mi : temmal-d akud

05 05

0.5×6

1 1

06

Afares s tira

- Aḍris ad yili d ullis. - Ullis ad yebded ɤef kraḍ n yiḥricen. Ad yili ufaris yelha ma: 1. Nezmer ad t-id-nɣer s sshala

- asebter zeddig (tallunin, tiseddarin…).

- asigez iwata

- tifyar rsent ɤef yilugan n tjerrumt.

- amawal yedda d usentel.

- ilugan n tira ttwaḍfren. 2- yezḍa akken ilaq

- tuddsa n uḍris d tiseddarin .

- tuqqna gar tseddarin yessishil tigzi.

- timeẓra n yimyagen ddant d tilawt.

- asemres n yinammalen yefreẓ 3- yedda d usentel i d-yettunefken

- aḍris d ullis yemmden.

- aḍris yebna ɤef tɤessa n wullis.

- aḍris yedda d usentel.

01 01

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5

08

3 6


AA AAaaaaḍris Aris Aris Aris A 01010101 العالمة


ttttigzi n igzi n igzi n igzi n uuuuDDDDrisrisrisris

1. Aazwuel n uDris : ccfauwat n temZi, tudert n zik, leâuwayed n zik…

2. Aanallas deg uDris d agensay Aayen i t-id-yemmalen seg uDris: Aamatar udmawuan: Hemle$$$$, cfi$$$$, nnnnezzi, nnnnettwuali, nnnnga Aimqim ilelli deg wudem amenzu : nekkni Aamqimen awusilen: allen-iuwiuwiuwiuw, axxam-nne$nne$nne$nne$, aksum-iuwiuwiuwiuw

3. tanfalit i d-yeskanen anallas d unti d ta « Mmi as-nni$ : a yemma sbu$er fell-i, ad iyi-d-tini : nekkni nesbu$ur kan $ef wuarrac, d$a din ad ttru$.»….

4. Iiger n umawual (aktauwal) n usentel « tauwacult » Yyemma, baba, ayetma, arrac

5. Aaknauuuu n wuuuuawuuuual ccan azalazalazalazal

0.5

0.5 1

1

0.5×4

1

06

ttttutlaytutlaytutlaytutlayt

1111. iImqimen-a ttu$alen $ef : ----isisisis : yettu$al $ef buberrak tttt---- : yettu$al $ef wuin i yegganen d axel n uZeTTa

2222.tasleDt n tefyirt Aad : tazel$a n wurmir (n yimal) Aadyeqqim : d amyag i yeftin $er urmir deg wudem amenzu n wuasuf amalay y- : d amatar udmawuan d asentel(amigawu, ameskar, asentel) -qqim : d afeggag d ase$ru baba : d isem amalay asuf d asemmad imsegzi $ef : d tanze$t tqejmurt: d isem unti asuf deg wuaddad amaruz d asemmad arusrid/ s tenze$t 3333.tis$unin-a mmalent-d : ackuackuackuacku : temmal-d tamentilt mimimimi : temmal-d akud

0.5 0.5

0.5×6

1×2

06

AA AAaaaafares fares fares fares s tiras tiras tiras tira

- AaDris ad yili d ullis. - Uullis ad yebded $ef kraD n yeHêricen. aAd yili ufaris yelha ma: 1. Nnezmer ad t-id-n$er s sshala

- asebter zeddig (tallunin, tiseddarin…). - asigez iwuata - tifyar rsent $ef yilugan n tjerrumt. - amauwal yedda d usentel. - ilugan n tira ttwaDfren.

2- yezDa akken ilaq - tuddsa n uDris d tiseddarin . - tuqqna gar tseddarin yessishil tigzi. - timeZra n yimyagen ddant d tilauwt. - asemres n yinammalen n yefreZ

3- yedda d usentel i d-yettunefken - aDris d ullis yemmden. - aDris yebna $ef t$essa n wullis. - aDris yedda d usentel.

01 01

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5

08

4 6


محاور الموضوع

aqcic i ijaḥḥḥḥen-أ قشيش ئ جاحآن/ / / / عناصر اإلجابــة اع ا

مةالعال المجموع مجزأة

IIII

زي ن و زي ن و زي ن و زي ن و : : : : س: ;\رQ :- Rر و'Fم &س F0]ر د'أه إ 1.

... -Hi ف ا;L &س -أوXـ4 أروض ن -ون -: أن ئ دMن أR Oب ن وFم روان 2.

سXـس آسD ئ Hر'ن &ـس، ةر'5س ذ'ظ وض &ـس - .ؤآـلذ'ظ و3اظ ف و_P: ]ـ=,ن، Qرس5ـس ؤرزOk . O \0ن

.آ5ـث أ&%: ن ;رح .3 :X&ال ن واوال أرآ اوا;:=أ./أة';B ≠أ& .4 L;& ذان ؤآل:" أسةزي ن .س`8س -ذان أسن"/ ]د - ذ و;: أ&و ن و أ 5.

01

3 ×0.5

01 1.5 01

06

IIIIIIII

O0O0O0O0:::: 1111- OPت و' :أ وي ن 3ث Qر وس'ت وOPأ وي ن 3ث Qر وس'ت وOPأ وي ن 3ث Qر وس'ت وOPأ وي ن 3ث Qر وس

`Q,8K ورث ذD س ز، ؤر TCn,&'؛ ؤذQ L&3ر و3اظ": ووري ن واواMن ن 3ثووري ن واواMن ن 3ثووري ن واواMن ن 3ثووري ن واواMن ن 3ث/ / / / سLV ن 35ثسLV ن 35ثسLV ن 35ثسLV ن 35ث. 2

أسJر/أس&Xل/أاو/ أر ؤذو'ن : ــــ أ3ةـظ ن وظ ذ اسQو: ةراةراةراةرا أ=> أوCB، أسد أروسK : سسسسا

ن-\ن-\ن-\ن\- :Kأسد ؤس : أس: ن %ر ذ واسغ ن _ر اسنأس: ن %ر ذ واسغ ن _ر اسنأس: ن %ر ذ واسغ ن _ر اسنأس: ن %ر ذ واسغ ن _ر اسن .3 .5oا_ سL ن : أسر أة'_4ان - [nX سر Qف ـ: أسر -X&%Pل أسد ن %ي -=Rش أد &س .ذ %ي :أسغ ن. 5س\&L ن %ي: Rش -

0.5×3

0.5×4

1 1

0.5

06

IIIIIIIIIIII ا ا3رسا3رسا3رسا3رسا س ا س ا س س أ أذ`: ذ و;ـ - ر'ن - P د ف آاد نTأذ ؤ;

: أذ`: ؤ3ر 01؛ 5ـاQاي س و'سcل - .1

- dر زدXRأس) Dدار% ،D& ؛ ...);ـ أس'ز -ا ؛ -

ر رس&O ف `ةان ن e5روO؛ - أوال ة -4 ن وس&Xل؛ -ةان ن ا 5ـا3'ن -`- .

ز أك -0ق - .2دس ن و' 5ــ%دارD؛ - [ـ8 _ر %دارD 5ـ%هل زي؛ - - P= 0وث؛4 ن - O&'ة'ن ؤةرا ن .أس'س ن M8ن ن واآذ ذ ن واذاظ 3رز'ن -ة -4 ن وس&Xل ئ دXـاون .3

أ ذ و;ـ Kان؛ - 5ـا8R ف \سـ ن وو;ـ؛ أ - . أ أذة -4 ن وس&Xل -

01 01

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5

08

5 6


Aḍris :aqcic i ijaḥḥḥḥen العالمة


Tigzi n uḍris

1. Yuɣal-d uqcic s axxam n baba-s acku : -yeɛya deg lɣerba -yeccedha tawacult-is -ixaq ɣef twacult-is -yefka-as lḥeqq-is i jjiḥ…

2. Ayen i d-yemmalen imawlan n uqcic, rwan : - yemmeslay d waklan-nni . - awit-d talaba i yifen tiyaḍ. - gret-as deg uḍad-is taxatemt ɣlayen - nadit-d de udaynin aɛejmi yerwan, zlut-t - niwlet-d imensi n lferḥ

3. anemgal n wawal amerkanti ≠agellil

4. asegzu n tenfalit : lexbar, slan-as akk medden

5.Anaw n uḍris d ullis

01

3×0.5

01

1.5

01

06

Tutlayt

1.Tiririt n tefyirt ɣer usget unti… Udrent-d tawrirt-nni s tazzla, ur sbirent ara ; kecment ɣer ufrag. 2.Tasleḍt n tefyirt

i- : d amatar udmawan d asentel/ d amigaw/ d ameskar -ger : d afeggag d aseɣru -as : d amqim awsil asemmad arusrid Iɣallen : d asemmad usrid

3. Asemmi n yisumar d wassaɣ i yellan Asumer agejdan : yegguni tiliwin n yiḍ Asumer amsentel : iwakken ad d-rrent cwiṭ talaba i lḥif-is Iwakken : d tasɣunt n yiswi (Assaɣ: d iswi)

0.5×3

0.5×4

1 1

0.5

06

Afares s tira

- Aḍris ad yili d ullis. - Ullis ad yebded ɤef krad n yeḥricen. Ad yili ufaris yelha ma: 1. Nezmer ad t-id-nɣer s sshala

- asebter zeddig (tallunin, tiseddarin…).

- asigez iwata

- tifyar rsent ɤef yilugan n tjerrumt.

- amawal yedda d usentel.

- ilugan n tira ttwaḍfren. 2- yezḍa akken ilaq

- tuddsa n uḍris d tiseddarin .

- tuqqna gar tseddarin yessishil tigzi.

- timeẓra n yimyagen ddant d tilawt.

- asemres n yinammalen yefreẓ 3- yedda d usentel i d-yettunefken

- aḍris d ullis yemmden.

- aḍris yebna ɤef tɤessa n wullis.

- aḍris yedda d usentel.

01 01

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5

08

6 6


AA AAaDaDaDaDris aqcic i ijaris aqcic i ijaris aqcic i ijaris aqcic i ijaHHHHenenenen العالمة


ttttigzi n igzi n igzi n igzi n uuuuDDDDrisrisrisris

1. yu$al-d uqcic s axxam n baba-s acku : -yeâya deg l$erba -yeccedha tawuacult-is -ixaq $ef tuwacult-is -yefka-yas lHeqq-is i jjiH…

2. Aayen i d-yemmalen imawulan n uqcic, rwuan : -yemmeslay d waklan-nni . -auwit-d talaba i yifen tiyaD. - gret-as deg uDad-is taxatemt $layen - nadit-d deg udaynin aâejmi yeruwan, zlut-t - niuwlet-d imensi n lferH

3. anemgal n wuauwal amerkanti ≠agellil 4. asegzu n tenfalit : slan-as akk medden 5. anauw n uDris d ullis

1

0.5×3

1

1.5

1

06

ttttutlaytutlaytutlaytutlayt

1. tiririt n tefyirt $er usget unti… drentdrentdrentdrent-d tawurirt-nni s tazzla, ur sbirentsbirentsbirentsbirent ara ; kecment $kecment $kecment $kecment $er ufrag.

2.2.2.2. tasleDt n tefyirt i- : d amatar udmawuan d asentel/ d amigawu/ d ameskar -ger : d afeggag d ase$ru -as : d amqim awusil asemmad arusrid Ii$allen : d asemmad usrid

3333. Aasemmi n yisumar d wuassa$ i yellan

asumer agejdan : yegguni tiliwuin n yiD asumer amsentel : iuwakken ad d-rrent cuwiT talaba i lHif-is Iw iuakken : d tas$unt n yiswuiA ( assa$: d isuwi)

0.5×3 0.5×4 1 1 0.5

06

AA AAaaaafares fares fares fares s tiras tiras tiras tira

- AaDris ad yili d ullis. - Uullis ad yebded $ef kraD n yiHêricen. aAd yili ufaris yelha ma: 1. Nnezmer ad t-id-n$er s sshala

- asebter zeddig (tallunin, tiseddarin…). - asigez iwuata - tifyar rsent $ef yilugan n tjerrumt. - amauwal yedda d usentel. - ilugan n tira ttwuaDfren.

2- yezDa akken ilaq - tuddsa n uDris d tiseddarin . - tuqqna gar tseddarin yessishil tigzi. - timeZra n yimyagen ddant d tilauwt. - asemres n yinammalen n yefreZ

3- yedda d usentel i d-yettunefken - aDris d ullis yemmden. - aDris yebna $ef t$essa n wuullis. - aDris yedda d usentel.

01 01

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5

08

2014

2

4من 1صفحة

اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية وان الوطين لالمتحانات واملسابقاتالدي وزارة التربية الوطنية


آداب وفلسفة: الشعبة

د 30وسا 04 :املدة ة وآداااللغة العربي :مادة يف اختبار

يختار على المترشح أنأحد الموضوعينن التاليي: لالموضوع األو

: صالنـ *:على لسان الجزائر" ارخم محمد بلقاسم" ر الجزائري ال الشاعق وروحا أنـسا ، مولـد النور مرحى عـم تلك الربوعدفقة الفجر .1

كنت في مهجتي سجين ظنـون كنت ليـال أحـاله النـور صبحا .2

إنه النصـر يا بـالدي ، تغني سـاح كالغيث هامي المزن سمحا .3

حين أرسـلت للجبـال أسـودا عودا رهتف الخلق لي وصاحوا .4

وأي اآلمـال شاءت وجودا؟ )أي عزم هاج الجزائر للحـر ب( .5

فإمـا حيــاة أو ممـات بها أهـز الخلــودا... قلت حريتي .6

ا بأرضي تـزأرلم تزل أسـده" نوفمبر" إن أصداء ثورتي يـا .7

8. ظفـرفي النضال الم رالنص له تـــــــم ت الجهاد وإنوص ديأب

)تفتـحت للتحـرر( شهيـد وبــذور دمـاءكـل شبـر به .9

من رفاق عميروش وابن المهيدي أسوديلست أنسى الشهرأيها .10

وأبـى الصامـدون إال خلـودي كـم عـدو أرادنـي للمنـايا .11

ـد تحدى وجودي هذه األرض لي وتلكم حدودي .12 من تعـدى فق

13. زائرجم الفخار جعه أنـا في معارش بأنـا شع" :أنا ثائـر !!"

14. لـة وصبق ــالة أنا للخلـق شــائرجـة وببه أنـا للخلـد

.برد نسيم الريح: الروح :روحا -: الشرح

.السحاب، مفرده مزنة :المزن -

.01/11/1962نظم هذه القصيدة بدمشق في *

4من 2صفحة

:األسئلة )نقاط 10( :البناء الفكري :أوال 1. تغنبمى الشاعر في النص ؟ وضذلك ح.

2. استخرج من النصالن ر بها الشاعر عظمةالصفات التي صورص.

.عليه من النص له، ما هو؟ دعن دحت لم بدأعلى م الجزائر عاشت .3

. بينهما مشيرا إلى األبيات الدالة عليهما. في النص إصرار واعتراف من الشاعر .4

؟» بلةق قلللخأنا «: ما الذي يعنيه الشاعر بقوله .5

.لهن ريؤشم ذكر؟ ا النصالغالب على طنمما ال .6

. بأسلوبك الخاص حتوى النصم صلخ .7

)نقاط 06( :البناء اللغوي:ثانيا ؟ » أرتز « ،» أسود «: التاليتان وحي اللفظتانت مب .1

2. بين باله النوع األسلوب وغرضالعبارتين التاليتينفي غي:

.»رهها الشأي « - أ .» "!! رأنا ثائ: " أنا شعب شعاره « - ب

.أثرها في المعنى انبيمشرحها ا ؟» لست أنسى أسودي« : عبارةة في ع الصورة البيانينو ما .3

4. أعيلي ما ربإعراب ا « :مفرداتأسودي «واألول، في الشطر الثاني من البيت » أنـس « .يت العاشرفي الشطر األول من الب

طر األول من البيت شفي ال » بم هاج الجزائر للحـرعز أي « :جمل وما يلي إعراب .في الشطر الثاني من البيت التاسع » تفتـحت للتحـرر «والخامس،

5. عيمعاني نرفحي في قوله الجر :- » ثهذه األرض لي « - » كالغي «. :ليين للشاعر صالح عبد الصبور، مبينا التفعيالت والبحرقطع السطرين التا .6

هناك ئشي فنا حزي نفوسين بينال يي وختفي قد

)نقاط 04( :لتقويم النقديا :ثالثا .عند الشعراء المعاصرين" االلتزام" يعكس النص الذي بين يديك ظاهرة -

من خصائصها ر ثالثاذكوا، بهذه الظاهرة فعر.

4من 3صفحة

ثانيالموضوع ال النـص:

، والفقير ينوالغ شيروالم ، والكاتبواألمير ، والقائدوالوزير كلا يحتاج إليه الممم خوالتاري...« والبادي والحاضروالم ،قيم والمسافر.

فالملك ير بما بتع)ضىم( من الدول ومن سلف من األمم، والوزير بأفعال تديقي ممه ن تقدمن حاز فضيلتمي ف والقلالسيم، وقائد الجيش يطلع منه على مكايد الحرب، ومالط واقفن ع

والضرب، والمشير يتدبر الرأي فال يدره إالص ةوعن ري، ه، تبهد به في رسائله وكيستش والكاتبويتوسع به إذا ضاق عليه المجال في سبره، والغني د اهللا تعالى على ما أيحمواله من نعمه ورزقه

ن نمواله، ويه الا آتاه اهللا إذا علم أننفق مم بد من زواله وانتقاله، والفقير يعلد لرغب في الزهمه أن الدنيا ال تدوم، ومن عدا هؤالء يه سمععلى سبيل المسامرة، ووجه المحاضوالرغةذاكررة والم ،في بة

.موحروب العج ام العربأي عرفة، وماألمم االطالع على أخبار ا رأيتولم غالب مخ في الملن أرة اإلسالميع التاريخ على حكة وضم السنين ومساقول ها، ال الد قضتالها، فاناستج ، وقضية)استحالها( واقعة ةع على المطالع لذربما قطأن ذلك ساقها، علمتوات

أخبار السنة وال استوكت عبصولها وال انلة فمصيلها، وانملتها وتفتهى إلى جدخول خ بتقل المؤرالتي ت السنةليها من تلك الوقائع وأخبارها، والممالك وآثارها، والدولة وسبرها، فال ها، والحالة وخري .ةقه الشعلي دتوبع سافةالم ل عنه إذا طالتديع ة، وقدشقد مه إال بعطالع إلى ما كان قد أهمع الميرج

ن ها مى أسردحت ،الوفيها ح تشرع إذالة وغي عن د، وال أبالود قيم التاريخأ أن فاخترت ها، لوكقود سع مظها، ونلوكم ياقة أخبارن وقائعها ومآثرها، وسال ممج اخرها، وأذكرأوائلها إلى أو

قومر ش، وتاكهمالمبع انقضت فإذا، كهاسالم مها، وانقرضتتد عتها، وانتقلتد مر، ن إلى األثن العيومن يان إلى الخالعبر، رجعفرها فقت إلى غيتو أثرتها، وشرح خبرتها، وذكر أسبابتها، وسرد

ها، وبدأتأنساب بأصلهتها، وتفو بأخبار مغن نب مها، واستقصيتن أهللةها دو بعد دولةمع ت، ورغبذلك في االختصار دون تاالقتصار، وأورد ما يحتاج إلى إيراده مراركر تن غي إكثار أو«.

- بتصرف/ رييوللن نون األدبفي ف براأل نهاية -

:شرح المفرداتبـهرطريقه: ـ س .

4من 4صفحة

:األسئلة

)نقاط 10( :لبناء الفكريا :أوال لذلك؟ هما تعليل ؟الكاتب خ في نظرأهمية فن التاري ما .1 .لعل ؟ هل توافقه في ذلك؟عابه على المؤرخين الذين سبقوه ما الذي .2 . بإيجاز هاوضح .اقترح صاحب النص منهجية لكتابة التاريخ .3

.بينها مع الشرح. اعتمد الكاتب في الفقرتين األولى والثانية منهجية في العرض .4

5. حكمك علل هذا النص؟ لنثر تصنفنوع من أنواع ا إلى أي.

.مثيلما النمط الغالب على النص؟ اذكر مؤشرين له مع الت .6

.لخص مضمون النص .7

)نقاط 06( :البناء اللغوي :ثانيا ؟» ار ـ الوقائع ـ سيرها ـ سردتأخب« : لأللفاظ التالية ل الدالليما الحق .1

2. ما نوع المع األسلوب البالغيد في النتم؟ ؟ ولماذاص

اشرحها مبينا. صورة بيانية » استحالها واقعة ةع على المطالع لذقط« : في العبارة اآلتية .3 .نوعها وبالغتها

4. نسند إليه في قول عيسند والموان« : الكاتب المالسنة دخولخ بتقل المؤر... «.

،» مهن تقدم تدي بأفعالقي والوزير «: بول الكاتفي ق» يقتدي« :إعراب مفرداتيلي أعرب ما .5 .» الإذا شرعت فيها حو« :في قولهالواردة » إذا« و

» ضىم ر بمابتعك يلفالم« :الواردة في قول الكاتب» مضى« :إعراب جمل يلي أعرب ماو .» استحالها واقعة ةذع على المطالع لربما قط« : الواردة في قوله» استحالها« و

)نقاط 04: (لتقويم النقديا :ثالثا تميز األدب العربي في عهود االنحطاط بجملة من الخصائص التي لم ترق به إلى أدب -

.العصور الزاهية .ة من أبرز أعالمهاثالثأدب هذه المرحلة، و من خصائص ثالثاذكر ا -

2014 دورة:بكالوريا آداب وفلسفة: الشعبة وآدابها اللغة العربية :لموضوع مادة وسلم التنقيط اإلجابة النموذجية

للموضوع األول عناصر اإلجابة العالمة


نقاط 10(:البناء الفكري( ردا لنور الحرية التي أنه رحب به وعده فجرا جديدا ومو ذلك. تغنى الشاعر في النص بالنصر .1

.ظلت سجينة ظنونه

دفقة الفجر، مولد النور، كالغيث هامي : ( الصفات التي صور الشاعر بها عظمة النصر هي .2 .)المزن، كنت ليال أحاله النور صبحا

فإما حياة أو : تاليةلدل عليه العبارات ات. الحريةر على مبدأ لم تحد عنه هو الجزائ عاشت .3ت الجهاد، أنا ثائـروص ديمات، أبم...

يتمثل إصرار الشاعر في عزمه على مواصلة الجهاد بعد تحقيق النصر، والبيت الدال على ذلك .4وخلوده وما أما اعترافه فيظهر في تقديره وعرفانه لمن ضحوا في سبيل عزة الوطن )8(رقم

.)11(و )10(ص البيتان يدل على ذلك في الن

أن الجزائر صارت بثورتها العظيمة رمزا للثورة »أنا للخلق قبلة «: الذي يعنيه الشاعر بقوله .5 .والتضحية من أجل الحرية

.النمط الغالب على النص هو الوصف الذي اتخذ من الحوار نمطا خادما له .6

تحديد الزمان –اإلكثار من األساليب االنفعالية –عوت اإلكثار من الصفات والن -: من مؤشراته

كثرة األفعال الدالة على –كثرة الصور البيانية –حشد المفردات الدالة على الحركة –والمكان

...الحاالت

المضمون – :راعى فيهوي: التلخيص .7

تلخيص تقنيات ال –

.سالمة اللغة –

نقاط 06( :البناء اللغوي( .بالشجاعة وشدة البأس »أرتز «، ولفظة »أسود«توحي لفظة .1

:نوع األسلوب وغرضه األدبي في قوله .2

.، غرضه التعظيم والتقديس)نداء(إنشاء طلبي : »أيها الشهـر « - أ .خبر، غرضه الفخر واالعتزاز: » !!أنا ثائر« : هأنا شعب شعار « - ب

استعارة تصريحية، شبه أفراد جيش التحرير : »أسودي لست أنسى « : الصورة البيانية .3 توضيح المعنى وتوكيده ونقله من المجرد: باألسود، وحذف المشبه وصرح بالمشبه به، بالغته

.إلى المحسوس والمبالغة واإليجاز

:اإلعراب. 4

.تمييز منصوب، وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره :أنسا - مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة المقدرة منع من ظهورها اشتغال المحل : اسودي -

.ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه: الياءو بالحركة المناسبة وهو مضاف .مقول قول في محل نصب مفعول بهجملة ): ؟ جزائر للحربأي عزم هاج ال( - .جملة فعلية في محل في محل رفع نعت): تفتحت( -

0.5 ×2

0.25 ×4

1 0.5 ×4

1

1 0.5×2

0.5

1

0.5

0.5

0.25×2 0.25×2

0.25×3

0.25

0.5

0.5

0.5

10

06

4/ 1صفحة

2014 دورة: بكالوريا آداب وفلسفة: الشعبة وآدابها اللغة العربية :لموضوع مادة وسلم التنقيطاإلجابة تابع

4/ 2صفحة

)تابع للموضوع األول( عناصر اإلجابة العالمة


: معاني حرفي الجر في قوله .5 . الكاف هنا للتشبيه: » كالغيث « - .الالم هنا للملكية: » هذه األرض لي « -

:التقطيع العروضي .6

نـزينـا حس نـفـو يف ئـن شي نـاكه

//0/ /0 /0 /0 / /0 / /0 / /0 0 ـلن مـ تـفعمم ـلـنتفـعـلاـتسفـع ن

يختـفي قـد ـنبيلا يو /0 /0 / /0 //0 //0 0

ـلـنتفعـسم ـلانتفعم .جزالر بحرمن تفعيلة انالسطر

نقاط 04( :التقويم النقدي(

ة، ة ومواقفهم الوطنية والسياسيتماعياألديب الناس همومهم االج أو هو مشاركة الشاعر االلتزام .والوقوف بحزم لمواجهة ما يتطلبه ذلك، إلى حد إنكار الذات في سبيل ما التزم به الشاعر أو األديب

- بما يتطابق مع الخير والحق والعدل الواقع محاولة تغيير - الكشف عن الواقع -: من خصائصه .....، وكذلك عن التخلفة، وعن االستعمار، وعن التطورحريدب عن الاأل يةمسؤول - اقتراح الحلول

0.25

0.25

0.25 ×2

0.25 ×2

0.5

2

2

04


4/ 3صفحة

للموضوع الثاني عناصر اإلجابة العالمة

مجموع مجزأة نقاط 10: (البناء الفكري(

أهمية فن التاريخ في نظر الكاتب تكمن في أنه ال يستغني عنه الناس على اختالف مواقعهم .1والكاتب والمشير والغني والفقير والبادي ه الملك والوزير والقائد واألميرذلك أنه يحتاج إلي

.والحاضر والمقيم والمسافر

عاب الكاتب على المؤرخين الذين سبقوه كونهم يسجلون وقائع التاريخ بحسب السنوات ال .2 .تواريخ الدول متتابعة

.يبدي التلميذ رأيه بالموافقة أو االعتراض مع التعليل -

يسجل وقائع كل : ره ـ لكتابة التاريخ تتلخص فيما يلياقترح الكاتب منهجية مثلى ـ في نظ .3دولة على حدة دون الوقوف عند أحداث السنوات وال ينتقل من دولة إلى أخرى حتى يستوفي جميع ما يتصل بتاريخها من أوائلها إلى أواخرها وذكر مقار ممالكها وسرد أنسابها واإلشارة

على االختصار في غير إخالل مع استيفاء كل ما هو إلى من نبغ من رجالها في أسلوب يقوم .ضروري من تاريخ الدول دون إعادة أو إطناب

التفصيل بعد اإلجمال، : اعتمد الكاتب في الفقرتين األولى والثانية منهجية في العرض وهي .4

د في الفقرة األولى، ثم عاعلى سبيل اإلجمال جة مجموعة من الناس لعلم التاريخ احيث ذكر حل حاجة كل فرد من هذه المجموعة لعلم التاريخ في الفقرة الثالييةنفص .

5. من النثر العلمي ب نوع النصة تتعلق بمنهج المتأدصاحبه ناقش فيه مسألة علمي كتابة ةيألن .بأسلوب أدبي التاريخ

6. هو التفسيري النمط الغالب على النص.

كثرة التعريفات -وبيان الغاية تبريرا للموقف المتخذالتفسير التعليل و( :من مؤشراته -الكلمات التقنية الخاصة -بروز أفعال المعاينة والمالحظة واالستنتاج والوصف -والشروحاستعمال صيغ المصدر لما فيها من -هيمنة ضمير الغائب واألسلوب الخبري -بالموضوع

.يل بعبارات من النصمع التمث. ...)فعل مستمر غير مقترن بزمان أو مكان

المضمون - :ويراعى فيه ما يلي: التلخيص .7 تقنية التلخيص - سالمة اللغة -

نقاط 06( :البناء اللغوي( .هو علم التاريخ » سردتـ سيرهاـ الوقائعـ أخبار« : الحقل الداللي لأللفاظ .1

لحاجة الموضوع إلى هذا النوع من يوع األسلوب البالغي المعتمد في النص هو الخبرن .2 .األساليب كون الكاتب في معرض الشرح والتفسير والمناقشة

×2 0.5

1

0.5×2 1

0.5×2 0.5×2

1

0.25 ×4

0.5

1

0.5

0.5 0.5 ×2

10

06


4/ 4صفحة

)تابع للموضوع الثاني( عناصر اإلجابة العالمة


شبه الكاتب المطالعة بطعام حلو المذاق » استحالها واقعة ةطالع لذع على المقط« في العبارة .3 ". لذة استحالها " وأبقى على ما يدل عليه " الطعام " وحذف المشبه به " المطالعة" فذكر المشبه .فهي استعارة مكنية ساهم في تقوية المعنى مما ) الطعام(في صورة محسوسة ) المطالعة(تجسيد المعنوي : بالغتها .وإيضاحه وتقريبه من الذهن .)انتقل (الفعل في العبارة هو المسند – .4

.)المؤرخ(هو الفاعل المسند إليه –

:اإلعراب .5

.منع من ظهورها الثقلعلى الياء فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة : يقتدي -

، مبني على السكون في محل نصب تضمن معنى الشرطم ،الزمن ظرف لما يستقبل من: إذا - . وهو مضاف

- ة، صلة الموصول، ال محل لها من اإلعراب: ضىمجملة فعلي . .جملة فعلية في محل نصب نعت: استحالها - نقاط 04( :التقويم النقدي( :بعض خصائص أدب االنحطاط *الميل إلى المقطوعات القصيرة –نظم األلغاز واألحاجي –اإلغراق في البديع –ميق اللفظي التن - –استعمال الكالم الصريح واأللفاظ العامية والكالم غير المعرب –وصف األشياء المألوفة –

كثرة –شعراء األقدمين تقليد فحول –طغيان النثر العلمي –شيوع المدائح النبوية وشعر الزهد

... الموساعات العلمية النويري – ابن منظور – القزويني – ابن خلدون – ابن نباتة –البوصيري : األعالم *

....ابن بطوطة – ابن خلكان – .أعالم وثالثةخصائص ثيكتفي المترشح بذكر ثال: ملحوظة

0.5 ×3

0.5 ×2

0.5×2 0.5 ×2

2.50

1.50

04

اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية يوان الوطين لالمتحانات واملسابقاتالد وزارة التربية الوطنية


آداب وفلسفة :الشعبة

د30سا و 04 : ملدةا الفلسفة : مادة يف اختبار

1من 1صفحة

اعالج موضوع على الخيارا واحد

: الموضوع األول

هي عالقة ضرورية؛ أم اعتباطية ؟ الدال والمدلولهل العالقة بين

:الموضوع الثاني

.دافع عن صحة هذه األطروحة . » أساس العدالة بين األفراد، هو فاوتالتإن « :قيل

)صالن: ( الموضوع الثالث

نموذجا من النظريات االسـتنباطية ال يمكـن تجـاوزه وتصـعب ... ظلت الهندسة األقليدية «إال أنها لم تكن تخلـو مـن عيـوب فـي شـكلها ... وظلت زمنا طويال النموذج األمثل... محاكاتهبـين الهندسـة األقليديـة ولكن لم تدرك الهوة التي كانت تقـوم . وقد اتضح ذلك حديثا... المنطقي

.والهندسة الالأقليدية إال في القرن التاسع عشرفمما يميز الرياضيات منذ ذلك العهد، تزايد مفاجئ نحو االهتمام بالدقة المنطقية الجديدة، كشـف

هذه النظري. عن عيوب عديدة تلك العيوب؛ فكان نتيجة لذلك وضع إصالح علـى وقد حاول البعض ةوأن علم المبادئ الذي كان وليد تأمل في االستنباط الهندسي قد انفصل عن هـذا . ضوء علم المبادئ

المحتوى الهندسي نتيجة لطابعه المنطقي الصوري، فأصبح قـابال ألن يطبـق علـى أيـة نظريـة والذي نعـين ...المبادئ إذن هو الشكل النهائي الذي تتخذه اليوم أية نظرية استنباطية فعلم. استنباطية

فيه األلفاظ الالمعرفة والقضايا التي يبرهن عليها، تلك القضايا التي توضع كمجرد فرضيات يمكن أن .» طقية صارمةنستنتج منها قضايا النسق المنطقي وذلك حسب قواعد من

R.Blanchéروبير بالنشي

.3، 1: ص األكسيوماتيك ص

. صاكتب مقالة فلسفية تعالج فيها مضمون الن: المطلوب

3من 1صفحة

2014جوان : دورةبكالوريا فلسفةآداب : شعبة الفلسفة ـ : ـ مادة اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط العالمة

عناصر اإلجابة محاور مجزأة مجموع موضوع

هل العالقة بين الدال والمدلول هي عالقة ضرورية؛ أم اعتباطية ؟: الموضوع األول

04

01 01

01

0.5 0.5

ولقد . وهي تتألف من إشارات ورموز ذات داللة. اللغة خاصية إنسانية: مدخل - .كانت هذه األخيرة محل اهتمام من قبل علماء اللسانيات

.االختالف بين المفكرين حول عالقة الدال بالمدلول: المسار - ، أم أنها عالقة ريةوضرهل العالقة بين الدال والمدلول عالقة : المشكلة -

اصطالحية ؟ .انسجام عناصر التقديم - .سالمة اللغة -

لةشكلمح ا

طر

04

01

01

0.5

01

0.5

...)أفالطون، بنفيست (العالقة بين الدال والمدلول ضرورية : األطروحة .وجود ألفاظ في اللغة تحاكي وتطابق األشياء -: الحجة

.العقل ال يتقبل ألفاظا ليس لها تمثالت - ..) خرير،هدهد(تعبر عن تطابق اللفظ مع المعنى: توظيف األمثلة واألقوال -

لو كانت هذه األطروحة صحيحة لكان عدد األلفاظ مساو لعدد األشياء: النقد .هذا التصور يشيئ اللغة ويحد من ثرائها وتنوعها - .سالمة اللغة -

لةشكلمل ا حلةاومح

04

01

01

0.5

01

0.5

سوسير، ي د(العالقة بين الدال والمدلول عالقة اعتباطية تحكمية : نقيض األطروحة ...)كاسيرر، دوالكروا

.عدم وجود رابطة منطقية أو طبيعية بين اللفظ وما يدل عليه -: الحجج .تعدد اللغات ومسميات األشياء - )يشار إليه بألفاظ مختلفة الشيء الواحد.( توظيف األمثلة واألقوال -

وإنما هناك ألفاظ مطابقة لألشياء، ليست عالقة اللفظ بالمعنى دوما اعتباطية،: النقدكما أن االصطالح ال يعني أن الفرد حر في وضع األسماء مثلما يشاء ألنه يخضع

. لضرورات االستعمال .سالمة اللغة -

04

01+01

01.5

0.5

ة بين الدال والمدلول بدأت طبيعية ولكن مع تطور اللغة أصبحت العالق: التركيب ...)من لغة المحاكاة إلى لغة الرموز( اصطالحية

.مبرر، ينسجم مع منطق التحليلرأي شخصي - .األقوال واألمثلة -

.مع التبرير يمكن للطالب أن يغلب أحد الموقفين: مالحظة

04

01

01

01

0.5

0.5

. القول أن تطور اللغة جعل العالقة بين الدال والمدلول عالقة اعتباطيةإذن يمكن .أكثر منها ضرورية

.مع التحليل االستنتاجانسجام - .تناسق الحل مع المشكلة - .األمثلة واألقوال - .سالمة اللغة -

لةشكلمل اح

المجمــوع 20

3من 2صفحة

2014جوان : بكالوريا دورة آداب فلسفة : سفة ـ شعبةالفل: اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط ـ مادة

المحا ور


مجموع مجزأةدافع عن صحة هذه . »إن التفاوت بين األفراد، هو أساس العدالة « :قيل :الموضوع الثاني

. األطروحة

لةشكلمح ا

طر

01 .ما هو شائعاقتران العدل بالمساواة ك :الفكرة الشاسعة -

04

01 . لكن فكرة المساواة ال تحقق العدل دائما :نقيضها -

01 ؟ في ظل االعتقاد بأن العدالة مساواة التفاوتفاع عن كيف يمكن الد :المشكلة - 0.5 .ضبط المشكلة من حيث الصيغة -



:عرض منطق األطروحة

04

01 .ما بإقرار التفاوتق بالمساواة المطلقة، وإنالعدل عند أرسطو ال يتحق ـ

:مسلماته - .التفاوت قانون الطبيعة - . نه االختالف في النتائجعاالختالف في القدرات يلزم -

01

اختالف الناس في القدرات يلزم عنه اختالفهم في القيام بالواجب، وبالتالي : الحجة - . التباين في االستحقاق

01

0.5 .األمثلة واألقوال المأثورة - 0.5 .سالمة اللغة -

01+01 ). شكال ومضمونا( الدفاع عن منطق األطروحة بحجج شخصية 01 .االستئناس بمذاهب فلسفية مؤسسة - 04

01 .األمثلة واألقوال المأثورة : ونقدهم عرض منطق الخصوم

.تحقيق العدل يتأسس على مبدأ المساواة: دعاة المساواة -01

04 المساواة بين األفراد تؤدي إلى قتل روح المنافسة : اومضمون نقد منطقهم شكال . والمبادرات الفردية

01+01

0.5 . األمثلة واألقوال - 0.5 . سالمة اللغة -

لةشكلمل اح

01 . قابلية القول للدفاع عنه واألخذ به -

04 01 .انسجام الخاتمة مع منطق التحليل - 01 . مدى تناسق الحل مع منطوق المشكلة - 0.5 .األمثلة واألقوال - 0.5 .سالمة اللغة -

20 المجمــوع

3من 3صفحة

2014جوان : بكالوريا دورة آداب فلسفة : الفلسفة ـ شعبة: قيط ـ مادةاإلجابة النموذجية وسلم التن

عناصر اإلجابة المحاور العالمة


النص : الموضوع الثالث

ح طر

كلةمش

ال:

االعتقاد بأن الهندسة األقليدية هي الوحيدة الممكنة ألن جميع قضاياها :اإلطار الفلسفي .ضرورية

01

04

لكن ظهور حركة النقد الداخلي للرياضيات في القرن التاسع عشر، بينت أنه يمكن مسلمة التوازي ( تبني منطلقات مغايرة لهندسة أقليدس دون الوقوع في تناقض عقلي

.)عند ريمان، لوباتيفسكي 01

01 ق ؟هل الهندسة األقليدية تمثل النموذج الممكن والوحيد للصدق المطل :المشكلة

01 .سالمة اللغة+ سالمة التقديم

كلةمش

الحلة ولحام


01.5 .القرن التاسع عشر... ظلت الهندسة: تحديد الموقف شكال

04

النسق الرياضي التقليدي ال يمثل النموذج الوحيد والممكن :تحديد الموقف مضمونا .للصحة والصدق المطلق

02

0.5 :سالمة اللغة

نيلثاء ا

جزال

01 .على ضوء علم المبادئ...فمما يميز: الحجة شكال

04

01 .تعدد األنساق الهندسية حديثا، دليل على خطأ االعتقاد التقليدي: الحجة مضمونا

أن تكون مبادئ الرياضيات صادقة صدقا مطلقا؛ إما: الصياغة المنطقية للحجةتكون مجرد فروض ومن ثم يرتبط الصدق بخلو أويقينية؛ وبالتالي تكون نتائجها

.النسق من التناقض .الرياضيات المعاصرة تعتبر المبادئ مجرد فروض لكن .صدق أي نسق يتوقف على خلوه من التناقض :إذن

01

01 .سالمة اللغة+ األمثلة لثلثاء ا

جزال

عبارة عن قياس شرطي الحجة من حيث الشكل مقبولة ألنها : نقد الحجة شكال .منفصل

01

01 .ظهور أنساق جديدة ال يلغي نسق اقليدس وإنما تنضاف إليه: نقد الحجة مضمونا 04

01 .األمثلة واألقوال

01 .تبني رأيا شخصيا مؤسسا

ل حـ

كلةمش

ال:

01 .مدى انسجام الخاتمة مع التحليل

04 01 .مدى تناسق الخاتمة مع التحليل

01 .دى وضوح حل المشكلةم

01 .سالمة اللغة+ توظيف األمثلة واألقوال

20 المجمــوع

8من 1صفحة


سابقاتوامل لالمتحاناتالديوان الوطين نية وزارة التربية الوط

2014جوان :دورة بكالوريا التعليم الثانوي امتحان

آداب وفلسفة: عبة الش

د 30سا و 04: املدة التاريخ و اجلغرافيا : يف مادة اختبار

:أن يختار أحد الموضوعين التاليين على المترشح

الموضـوع األول

:التاريــخ )نقاط 06: ( الجزء األول

بين القوى الكبرى ؛ حيث برزت الحرب الباردة ما إن وضعت الحرب العالمية الثانية أوزارها حتى بدأت" ...سياسة االحتواء ادية ونووية هائلة، واتبعت الواليات المتحدة األمريكية كقوة اقتص

تي إلى تدعيم نفوذه في أوروبا الشرقية بعدد من المعاهدات الثنائية اوعلى الجانب اآلخر سعى االتحاد السوفي للدول حديثة االستقطابووسط هذا الجو الملبد بالتوترات وعمليات .والجماعية، فضال عن تطوير قدراته النووية

"... كإحدى أهم الظواهر السياسية في عالم ما بعد الحرب حركة عدم االنحيازستقالل ظهرت اال 1االلكترونية رقم فحةصال - موسوعة المعرفة -حركة عدم االنحياز

. صفي الن المصطلحات التي تحتها خط اشرح -1 2- تيةف بالشخصيات اآلعر :

.فرحات عباس -نيكيتا خروتشوف - زيغود يوسف – جون كينيدي

: تيةأكمل جدول األحداث اآل -3 التاريخ الحدث

1949جانفي 25 .....................................................................

..................... جدار برلين حطيمت

1954 مارس 23 ....................................................................

...................... تأميم قناة السويس

: الدول التي تقع فيها مقرات كل منوقع ،المرفقة العالم على خريطة -4

.)حلف الناتو(حلف األطلسي - لدول العربيةجامعة ا - هيئة األمم المتحدة

8من 2صفحة

)نقاط 04: ( لجزء الثانيادعم السياسة للتهدئة و استعماريةكان محاولة ) الجزائر دستور( للقانون الخاص 1947فرنسا سنة إصدارإن . في الجزائر طانيةياالست

:فيه ينتب اريخيات كتب مقاالا ،رة واعتمادا على ما درستقانطالقا من الف: المطلوب .ظروف صدور القانون الخاص -1 .هو موقف الجزائريين منأهم ما تضمنه -2

:الجغرافيـا

)نقاط 06: ( الجزء األول

إن موجودات ثالثة من أغنى أصحاب …اتسعت الهوة بين األغنياء والفقراء ، العولمة مع تسارع وتيرة" ع أقل البلدان نموا بعدد سكانها وجممل اإلجمالي وطنيالناتج ال مة مجموعالباليين في العالم تتجاوز من حيث القي

بذلت مجهودات كبيرة لدعم تنفيذ نتائج مؤتمرالقمة وضمن منظومة األمم المتحدة ... مليون نسمة 600البالغين

جهت إليهما االنتقادات وصندوق النقد الدولي اللذين عادة ما و العالميالبنك كما أن . العالمي للتنمية االجتماعيةصارا اآلن يتخذان خطوات رئيسية للتركيز ، البشريةالتنمية الكلي على حساب االقتصادلتركيزهما على قضايا "...على القضايا االجتماعية

. 2000 سنة تقرير مؤتمر القمة العالمي للتنمية االجتماعية . صفي الن المصطلحات التي تحتها خط اشرح -1 :2011سنة ل ثل الناتج الداخلي الخام في بعض الدوليم جدوالإليك -2

kushnirs.org :المصدر

% 2 سم 1: أعمدة بيانية بمقياس النسب المئوية بواسطة مثل - أ عمود سم 1

.على الرسم قعل -ب . الدول الواردة في الجدولع ، وق المرفقة العالم على خريطة -3


.العالميةالثروة تج أكثر من ربع تشكل منطقة شرق و جنوب شرق آسيا فضاء اقتصاديا كبيرا متعدد األقطاب ين :فيه ينتب جغرافيا كتب مقاالاعلى ما درست، اعتماداورة قالفمن انطالقا: المطلوب

.عالمي كبير اقتصاديعوامل تحول منطقة شرق و جنوب شرق آسيا إلى فضاء -1 .ه المنطقةذفي ه المشاكل التي تعترض التنمية -2

فرنسا ألمانيا الصين اليابان أ. م. و الدول

2776 3604 5870 7204 14991 )مليار دوالر(الناتج الداخلي الخام

%03.95 %05.13 %08.36 %10.26 %21.35 عالمية الالمساهمة نسبة

8من 3صفحة

الموضوع الثاني :التاريـخ

) نقاط 06( :الجزء األول

وعدم الطاولة المستديرة يعني الرجوع إلى فكرة ...قرير المصير حسب رأي ديغول تأما فيما يتعلق ب... " .كممثل وحيد للمقاومة الجزائرية يـرالوطنـجبهة التحرياالعتراف بمبدأ

لبونا شاسعا، بالنسبة ةـة الجزائريـة المؤقتة للجمهوريالحكومإن بين المفهوم الديغولي لتقرير المصير و مفهوم يجب أن يتم وقف ،تقريرالمصير نه البد من توفير شروط سياسية و عسكرية قبل الوصول إلىإلهذه األخيرة ف ". إال باالتفاق المسبق حول هذه الشروط وقف إطالق الناروال يمكن تحقيق .إطالق النار

. 18 ص ـ اتفاقيات ايفيان كتاب ـ بن يوسف بن خدة

.صاشرح ما تحته خط في الن -12- اآلتيةف بالشخصيات عر:

.جمال عبد الناصر - مانديس فرانس - مصطفى بن بولعيد - بن يوسف بن خدة :آلتية جدول األحداث ا أكمل -3


1945 أكتوبر 24 ..............................

............................................. )ناتو(تأسيس حلف شمال األطلسي

1961أكتوبر 17 .................................

.............................................. مؤتمر الصومام

.1954حددتها الثورة سنة من اختيارك، مناطق عسكريةثالث أسماء عوق ،على خريطة الجزائر المرفقة -4

)نقاط 04( : الجزء الثاني

. عن درجة التوتر الكبيرة في العالقات بين الشرق والغرب 1947لقد كشف مشروع مارشال سنة :فيه ينتب تاريخيا كتب مقاالات، رة واعتمادا على ما درسقانطالقا من الف: المطلوب

.أسباب التوتر في العالقات بين الشرق والغرب -1 .المعلنة والخفيةمشروع مارشال أهداف -2

8من 4صفحة

اـالجغرافي

)نقاط 06: ( الجزء األول

"التكنولوجيايتم في أسواق مالية محددة مستفيدة من تطور المشروعة و األموال غير المشروعةل تنق إن مرة 100مليار دوالر يتم تبادلها يوميا أي ما يعادل 2000إلى 1000هناك أموال ضخمة جدا ... واإلعالم

.المباشرة في الخارج رأسمال ناتج عن المضاربة االستثماراتو تشكل ...حاجيات السوق التجارية والخدماتالكبيرة أموال المستثمرين البورصاتتستقبل ...المراكز المالية على المستوى العالمي و ترتبط أساسا ببعض

"...كالبنوك و الشركات المتعددة الجنسيات المؤسسين .33ص -السنة الثالثة ثانوي-كتاب الجغرافيا

. صفي الن المصطلحات التي تحتها خط اشرح - 1 :2012إلى 2002يمثل تطور أسعار البترول من جدوالإليك -2

2012 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2003 2002 ةالسن 111.66 79.44 61.48 96.99 72.45 65.14 54.41 28.89 24.95 السعر بالدوالر

« opep : statistiques mondiales»: المصدر

دوالر 10سم 1 :مقياسبياني معطيات الجدول بمنحنى ب لمث -أ سنة سم 1

.على الرسم قعل -ب .الدول األوربية العضوة في مجموعة الثمانية عوق ،على خريطة أوربا المرفقة -3

)نقاط 04: ( الجزء الثاني

ول النامية مشاكل عديدة و مختلفة ترهن نجاح محاوالتها التنموية في ظل نظام اقتصادي عالمي تهيمن تواجه الد .عليه الدول المتقدمة الكبرى

:فيه ينتب جغرافيا كتب مقاالا ،رة واعتمادا على ما درستقانطالقا من الف: المطلوب .الجنوب عالم التنمية في مكاناتإ -1 .جه التنمية فيهتواالمشاكل التي -2

8من 5صفحة

خريطة العالم

اإلجابة ينجز العمل على الخريطة وتعاد مع أوراق

8من 6صفحة


اإلجابة عاد مع أوراقينجز العمل على الخريطة وت

8من 7صفحة

ينجز العمل على الخريطة وتعاد مع أوراق اإلجابة

الجزائر خريطة

8من 8صفحة

اإلجابة ينجز العمل على الخريطة وتعاد مع أوراق

خريطة أوربا

12من 1 صفحة

2014دورة جوان ـ شعبة آداب و فلسفة ـ اإلجابة النموذجیة و سلم التنقیط


كاملة مجزأة

الموضــوع األول التاريـــخ:

الجزء األول ـ تحديد مفهوم المصطلحات التي تحتها خط في النص: 1

سكرين الشرقي الشيوعي صراع إيديولوجي و مذهبي بين المع الح!!رب الب!!اردة :بزعامة اإلتحاد السوفياتي و الغربي الرأسمالي بقيادة و. م . أ استخدمت فيه مختلف

الوسائل ماعدا السالح بين العمالقين .إنشاء سلسلة من األحالف والقواعد أمريكية تقوم على سياسة سياس!!ة االحت!!واء:

شار نفوذه وإيديولوجيته إلى الدول تي ومنع انتابهدف تطويق اإلتحاد السوفي العسكرية . المجاورة و سائر مناطق العالم

المتصارعان لكسب مناطق النفوذ سياسة تجاذب استعملها المعسكراناإلستقطاب: أثناء الحرب الباردة .يهدف إلى 1961حديثا سنة ةتنظيم سياسي أسسته الدول المستقلحركة عدم االنحياز :

من المعسكرين المتصارعين في إطار الحرب الباردة.معسكر عدم الميل إلى أي الشخصيات :بتعريف الـ 2عرفت فترة حكمه إحدى أخطر 1963و 1961: رئيس و. م. أ بين ج!!ون كيني!!دي

.1963) اغتیل سنة أزمات الحرب الباردة ( أزمة كوبا وم الشمال أحد زعماء الثورة الجزائرية، قاد الوالية الثانية، خطط لهج: فسويزيغود

.23/09/1956القسنطيني شارك في مؤتمر الصومام استشهد في : زعيم سوفياتي أحد أعضاء القيادة الجماعية التي خلفت ستالين نيكيت!!ا خروتش!!وف

عرف بمبادرة التعايش السلمي . : سياسي جزائري زعيم االتجاه اإلدماجي، مؤسس اإلتحاد الديمقراطي فرحات عباس

و أول رئيس للحكومة المؤقتة للجمهورية الجزائرية 1946سنة للبيان الجزائري .1958سنة ـ إتمام الجدول : 3

1949جانفي 25: تأسیس منظمة الكومیكون

1989نوفمبر 09: تحطیم جدار برلین

1954 مارس 23: اللجنة الثوریة للوحدة والعمل

1956جویلیة 26 : تأمیم قناة السویس

:المنظمات و األحالف یطة العالم الدول التي تقع فیها مقراتـ التوقیع على خر 4

: اإلنجاز -

: العنوان -

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

×

4

0.75 0.25

06

12من 2 صفحة

:الجزء الثانيمقدمــة وظیفیـة أخــرى تخــدم الموضــوع أو فرنسـا بــین سیاســة القـوة والتهدئــة . المقدمــة :

العرض :

: ) 1947الجزائرر ( دستو القانون الخاصـ ظروف صدور 1

.1945ماي 8ـ انعكاسات حوادث

ـ محاولة فرنسا التهدئة و امتصاص غضب الجزائریین.

داخـل علـى المقاعـد األحـزاب الجزائریـة إلـى الصـراعات الهامشـیة (التنـافس ــ محاولـة جـر

)المجلس الجزائري

. 1945ماي 8الصورة الخارجیة لفرنسا بعد مجازر لمیعـ ت

: تضمنه هذا القانونـ أهم ما 2

ـ الجزائر أرض فرنسیة ، یتساوى سكانها في الحقوق و الواجبات .

من الفرنسیین ) 60من الجزائریین 60عضو( 120ـ تشكیل مجلس جزائري منتخب من

ـ فتح الوظائف العسكریة و المدنیة أمام الجزائریین .

عن الدولة .مي اإلسالـ اللغة العربیة لغة رسمیة ثانیة مع فصل الدین

أعضاء جزائریین ) 3أعضاء یساعد الحاكم العام ( 6ـ إنشاء مجلس حكومة من

ـ إلغاء النظام العسكري في الجنوب و نظام البلدیات المختلطة .

موقف الجزائریین منه :ـ 3

ـــــونرفضـــــ ـــــادئ ه الجزائری ـــــافي لمب ـــــر بفرنســـــا ) من ـــــط الجزائ ـــــه مشـــــروع اســـــتعماري (رب ألن

ـــم یأخـــذ بعـــین اباألقلیـــة اويالدیمقراطیـــة (یســـ الجزائـــریین فـــي بمطلـــ عتبـــارالاألغلبیـــة) ل

. االستقالل

لم یكـن إال منـاورة فرنسـیة بعـد 1947الجزائر الذي طرحته فرنسا سنة دستور: لخاتمة ا

و بـذلك إیجـاد مخــرج 1945مـاي 08بعـد مجـازر دالغضـب الشـعبي الجزائـري الـذي ازدا

ثرة .لسیاستها االستعماریة المتع

تقبل اإلجابات الصحیحة األخرى. مالحظة:

0.5

0.25 × 4

0.25 × 6

0.5

0.5

04

12من 3 صفحة

الجغرافیا : :الجزء األول

: ـ شرح المصطلحات التي تحتها خط 1

: االنتشار العالمي لنفس النموذج و إزالة الحواجز أمام االنتقال الحر للسلع العولمة

و الخدمات و رؤوس األموال و المعلومات بین دول العالم .

: مجموع الثروة المنتجة داخل و خارج البلد خالل سنة معینة.لوطني اإلجماليالناتج ا

بمقتضـى معاهـدة برتـون وودز بهـدف تقـدیم ئت: مؤسسة مالیة عالمیة أنشـالبنك العالمي

مساعدات التقنیة و القروض للدول ، خاصة الدول النامیة قصد تمویل المشاریع التنمویة

.

ـــة البشـــریة : إلجـــراءات التـــي تهـــدف إلـــى دعـــم قـــدرات الفـــرد و تحســـین مجمـــوع ا التنمی

أوضاعه االجتماعیة و االقتصادیة .

ـ التمثیل البیاني : /أ2

اإلنجاز

المقیاس

العنوان

: رسم البیانيـ التعلیق على ال ب

. لخام في الدول المذكورة ارتفاع حجم الناتج الداخلي ا ـ

تصدر و م . أ للدول الواردة في الجدول مما یفسر قوة االقتصاد األمریكي.ـ

ـ الجدول یعكس مدى تقدم اقتصادیات هذه الدول .

: التوقیع على خریطة العالم الدول الواردة في الجدول ـ 3

اإلنجاز

العنوان

المفتاح

:الجزء الثانياألقطاب االقتصادية لمنطقة شرق و جنوب شرق أسيا استطاعت التحول إلى : المقدمة

قوى اقتصادية عالمية بفضل حسن استغالل مواردها الطبيعية و البشرية . :العرض :عوامل تحول منطقة شرق و جنوب شرق آسیا إلى فضاء اقتصادي عالمي ـ 1

البشري + روح عنصر+ االستثمار الجيد للالمؤهلة: وفرة الموارد البشرية ـ بشريا . اتساع السوق االستهالكية التحدي للسكان و

تكتل و رؤوس األموال و قوة االستثمار + التطور التكنولوجي +ال ضخامة :اقتصاديا + توفر البنية التحتيةالتعاون اإلقليمي ( اآلسيان ) مع تقليد النموذج الياباني

..االستقرار السياسي . : اسياسي

0.5 0.5 0.5

0.5 01

0.25

0.25

0.25

x 3

x

1.25

0.25

0.25

0.5

0.5 × 3

06

04

12من 4 صفحة

:ـ المشاكل التي تعترض التنمیة في المنطقة2 ـ المنافسة الخارجية خاصة من طرف و . م . أ و اإلتحاد األوربي .

ولية خاصة اليابان.ـ التبعية للخارج في مجال المواد األ ـ التفاوت في درجة التطور بين األقاليم خاصة بالصين .

ـ االختالل في توزيع للسكان بين جهة و أخرى . ـ الكوارث الطبيعية مثل الفيضانات ، األعاصير...

ـ التلوث البيئي .ظاهرة تؤكد ألقطاب منطقة شرق و جنوب شرق آسياالتطور االقتصادي : لخاتمةا

.ح النهج والسياسات االقتصادية لهذه الدول نجا تقبل اإلجابات الصحیحة األخرى. مالحظة:

:الموضوع الثانــي

التاریــــخ: الجزء األول

ـ تعريف المصطلحات التي تحتها خط : 1،الممثل الوحید 1954: تنظیم سیاسي ثوري جزائري ظهر سنة جبهة التحریر الوطني

ورة التحریریة إلى غایة االستقالل. للشعب الجزائري، قاد الث

برئاسة 1958سبتمبر 19: أسست بالقاهرة في الحكومة المؤقتة للجمهوریة الجزائریة

فرحات عباس كممثل للشعب الجزائري و ثورته بالمشاركة في المؤتمرات

و المحافل الدولیة ثم عملیة المفاوضات مع فرنسا .

األمم المتحدة یدعو إلى حق الشعوب في اختیار أحد مبادئ هیئة تقریر المصیر :

مصیرها و تسییر شؤونها بنفسها.

هو توقیف كل العملیات الحربیة ونهایة المواجهة العسكریة بین وقف اطالق النار:

.1962مارس 19بموجب اتفاقیات إیفیان، شرع في تطبیقه في الجزائر وفرنسا

ـ التعریف بالشخصیات : 2

عضــو قیــادي فــي حركــة انتصــار الحریــات الدیمقراطیــة ، أمــین : دةخــبــن یوســف بــن -

عــــام اللجنــــة المركزیــــة لجبهــــة التحریــــر الــــوطني ثــــم رئــــیس الحكومــــة المؤقتــــة للجمهوریــــة

. 1962و 1960الجزائریة بین

:مناضل في حركة اإلنتصار الحریات الدیموقراطیة ، مـن مفجـري مصطفى بن بولعید -

1956و استشـهد سـنة قادتها بمنطقة األوراس، ألقي علیه القـبض الثورة التحریریة و أحد

.

فشــل فــي 1954رئاســة حكومــة بــالده ســنة سیاســي فرنســي تــولى مانــدیس فــرانس -

1955مواجهة الثورة التحریریة الجزائریة لذلك سقطت حكومته سنة

: أحـد أعضـاء حركـة الضـباط األحـرار فـي مصـر التـي قـادت الثـورة جمال عبد الناصـر -

، 1970إلى 1954، رئیس جمهوریة مصر العربیة من 1952جویلیة 23المصریة في

مؤمم قناة السویس و أحد أقطاب حركة عدم اإلنحیاز .

0.25 × 6

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

06

12من 5 صفحة

ـ إتمام الجدول : 3

1945 أكتوبر 24تأسيس منظمة األمم المتحدة : - 1949أفريل 04: مال األطلسيسيس حلف الشتأ - 1961 أكتوبر 17مظاهرات المهاجرين الجزائريين بباريس دعما للثورة : - 1956اوت 20: انعقاد مؤتمر الصومام -

التوقيع على خريطة الجزائ!ر ثالث!ة من!اطق عس!كرية م!ن اختي!ارك ح!ددتها الث!ورة ـ 4

. 1954الجزائرية سنة اإلنجاز

العنوان

الجزء الثانيعن درجة التوتر الكبيرة 1947كشف مشروع مارشال األمريكي سنة المقدم!!ة :

مقدمــة وظیفیــة أو .للعالقات بين المعسكرين الشرقي الشيوعي و الغربي الرأسمالي

.أخرى تخدم الموضوع العرض :

أسباب توتر العالقات بين المعسكرين الشرقي و الغربي:ـ 1 بين المعسكرين. ياإليديولوج الخالف و التنافرـ

ـ تراجع مكانة أوربا و انتقال الزعامة الدولية إلى اإلتحاد السوفياتي و و.م.أ . ـ خروج و.م.أ من عزلتها و تصميمها على تطويق الشيوعية .

. نفوذه نشر الشيوعية و توسيع مجال ـ رغبة اإلتحاد السوفياتي في .المشاريع االقتصادية وـ تأسيس األحالف العسكرية

تصادم مصالح المعسكرين.ـ مشروع مارشال :أهداف ـ 2

أ ـ المعلنة : ـ إعادة بناء أوربا بعد الدمار الذي أصابها أثناء الحرب العالمية الثانية .

وع .ي المشرـ إقرار التعاون مع الدول المشتركة ف ـ النهوض باالقتصاد األوربي

:الخفية ب ـ . و حماية النظام الرأسمالي ـ مواجهة المد الشيوعي بأوربا

على أوربا . ةـ فرض الهيمنة و الوصاية األمريكي االقتصاد األوربي باألمريكي .عجلة ـ ربط لعوامل التي ا أهممن 1947مشروع مارشال األمريكي سنة عن ناإلعال: الخاتمة

ساهمت في توتر العالقات بين الشرق و الغرب.


0.25 × 4

0.75

0.25

0.5

0.25 × 6

0.25 × 6

0.5

04

12من 6 صفحة

الجغرافيــــا: :الجزء األول

: ـ شرح المصطلحات التي تحتها خط 1: هي أموال مكتسبة بطرق غير شرعية مثل تجارة األم!!!وال غي!!!ر المش!!!روعة

ا بتبييضها عبر عمليات بنكية و تجارية.المخدرات و األسلحة يقوم أصحابه: علم التقنيات المطبقة في مختلف المجاالت و هي معيار أساسي لقياس التكنولوجيا

درجة التطور . بهدف تحقيق منفعة مادية . توظيف األموال في مشاريع معينةاالستثمارات : اب و إصدار األسهم و : سوق للتعامل مع األوراق المالية عن طريق االكتت البورصات

. السندات ـ التمثیل البیاني : 2

اإلنجاز

المقیاس

العنوان

ـ التعلیق على الرسم البیاني : 3

عدم استقرار أسعار البترول في األسواق الدولیة .ـ

. 2012تفاعها بشكل محسوس سنة ثم ار 2009ـ انخفاض األسعار سنة

الطلــــب و االســــتهالك ةلزیــــاد 2012و 2002ـــــ تضــــاعف األســــعار بخمــــس مــــرات بــــین

العالمي .

التوقیع على خریطة أوربا الدول األوربیة العضوة في مجموعة الثمانیة .ـ 4

اإلنجاز

العنوان

المفتاح

0.5

0.5

0.5

0.5

01

0.25

0.25

0.25 0.5 0.25

1

0.25

0.25

06

12من 7 صفحة

:لثانيالجزء ا: الدول النامیة بین وفرة إمكانیاتها و مواردها و تنوع مشاكلها و أزماتها المقدمة

( مقدمة وظیفیة أخرى تخدم الموضوع )أو

:العرض

ت التنمیة في دول الجنوب :اـ إمكان 1

وفرة األراضي الزراعیة و +الموارد الطبیعیة وفرة + راتیجي اإلست : الموقع أ ـ الطبیعیة

مظاهر السطح ...المناخ و تنوع + خصوبتها

رؤوس األموال و المدخرات المالیة لعدد من +: وفرة المواد األولیة ب ـ االقتصادیة

.. اتساع السوق االستهالكیة +الدول

... میةالكفاءات العل+ : الید العاملة ج ـ البشریة

الدول النامیة :في جه التنمیة ـ المشاكل التي توا 2

.لدول الشمال المتقدم و المالیة ـ التبعیة االقتصادیة

سوء استغالل الموارد الطبیعیة و البشریة .ـ

. ـ عدم التحكم في التكنولوجیا

. و انعكاساته السلبیة النمو الدیموغرافي السریعـ

.ستقرار السیاسي و األمني ـ قلة إلى انعدام اال

ـ الكوارث الطبیعیة كالجفاف ، الفیضانات ، األعاصیر ..

: بالنظر إلى اإلمكانیات الكبیرة التي تمتلكها الدول النامیة فإنها قادرة على الخاتمة

معالجة و تجاوز مشاكلها .


0.5

0.5 × 3

0.25 × 6

0.5

04

12من 8 صفحة

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

الو.م.أ اليابان الصين ألمانيا فرنسا

السنوات

الدوالر

النسب المئویة

%2سم: 1مقیاس الرسم:

سم: عمود 1

الخام لبعض الدولوطني أعمدة بیانیة تمثل الناتج ال

مقیاس الرسم:

دوالر 10سم: 1

سنةسم: 1

2012إلى 2002منحنى بیاني یمثل تطور أسعار البترول من

12من 9 صفحة

خریطة العالم

ابةاإلج ینجز العمل على الخریطة وتعاد مع أوراق

بلجیكا 3 و .م.أ 1

مصر 2

حلف األطلسي 3- الجامعة العربیة 2 - األمم المتحدة 1-الدول التي تقع فیها مقرات :العنوان

12من 10 صفحة

اإلجابة ینجز العمل على الخریطة وتعاد مع أوراق

خریطة العالم

و. م . أ الصین

الیابان

ألمانیا

فرنسا

الدول الواردة في الجدول :العنوان

12من 11 صفحة

خریطة الجزائر


منطقة األوراس – 1

منطقة الشمال القسنطیني -2

قة القبائلطمن -3 منطقة الجزائر -4

منطقة وهران -5

1954المناطق العسكرية التي حددتها الثورة سنة :العنوان

12من 12 صفحة

خريطة أوربا


فرنسا

ألمانیا

بریطانیا

ایطالیا

الدول األوربیة العضوة : لعنوانا

في مجموعة الثمانیة




آداب وفلسفة: الشعبة

د 30و سا 02: املدة اللغة الفرنسية: مادة يف اختبار

4من 1صفحة


الموضوع األول Climat: passons de l’irresponsabilité aux actes

La terre se réchauffe, dangereusement. Vendredi 27 septembre, le Groupe d’Experts Intergouvernemental sur l’Evolution du Climat (GIEC) a confirmé une évidence qui ne soulève encore de doute que dans l’esprit de ceux qui refusent de regarder la réalité en face et dénient aux scientifiques le sérieux de leur travail.

Le cinquième rapport du GIEC aggrave le diagnostic posé en termes très clairs dès 2007. Ainsi, selon le texte rédigé à l’intention des décideurs et approuvé, ligne par ligne, par les représentants des Etats présents à Stockholm, le climat de la planète s’aventure lentement mais sûrement vers un réchauffement qui pourrait atteindre 4,8°C d’ici à la fin du siècle. Ce qui pourrait conduire à une hausse du niveau des océans proche de 01mètre.

Il s’agit là du scénario noir, celui qui pourrait survenir si les gouvernements échouaient à prendre des mesures pour inverser la courbe des émissions polluantes. Il sera, souhaitons-le, évité, mais il pourrait tout à fait advenir.

Le nouveau cri d’alarme du GIEC a déclenché une pluie de déclarations politiques plus volontaristes les unes que les autres. Mais ne soyons pas naïfs. Le changement climatique n’est plus une question de connaissances. Les scientifiques ont fait leur travail. Les politiques disposent des éléments pour exercer leurs responsabilités. Ils se sont jusqu’à présent payés de mots, alors que ce n’est pas seulement l’ « avenir de la planète » qui est en jeu, mais celui des générations futures, à commencer par les enfants qui naissent aujourd’hui.

Des négociations internationales sont en cours. Plus personne n’y prête attention. Depuis l’échec de la conférence de Copenhague, en 2009, elles offrent le spectacle de l’impasse à laquelle conduit le multilatéralisme1 quand les grands joueurs – Etats-Unis et Chine – refusent de coopérer. Cela pourrait changer. Les deux plus grands pollueurs ont donné des signes. Mais les discussions ne doivent pas restées cantonnées à l’enceinte de la convention de l’ONU sur le climat, où ne siègent que les ministres de l’environnement, dont le poids politique est souvent proche de zéro dans leur pays.

La lutte contre le réchauffement climatique est l’affaire des chefs d’Etats, car elle implique une profonde transformation de nos sociétés. C’est à eux de résoudre l’équation, qu’il s’agisse de partager le « fardeau2 » ou de définir une nouvelle économie sobre en carbone3. La crise ne pourra être éternellement un prétexte pour ne pas affronter ce débat.

En 2015, les Etats se sont donné rendez-vous pour signer un accord qui engage l’ensemble de la planète, vieux pays industrialisés responsables historiques du réchauffement et nouveaux pays émergents, grands pollueurs. Stéphane Foucart Le Monde du dimanche 29 au lundi 30 septembre 2013

1- Multilatéralisme: Qualité de pays qui se regroupent pour travailler ensemble 2- Fardeau: charges, dépenses difficiles à supporter pour un seul pays 3- Sobre en carbone: qui utilise peu de carbone

4من 2صفحة

QUESTIONS

I- COMPREHENSION : (13 points)

1- L’auteur cite une conséquence du réchauffement climatique. Laquelle?

2- Mais ne soyons pas naïfs. (paragraphe 4)

A qui s’adresse l’auteur?

3- Classez les expressions suivantes: profondes transformations de nos sociétés / refusent de regarder la réalité en face / résoudre l’équation / dénier aux scientifiques le sérieux de leur travail / économie sobre en carbone / refus de coopérer.

Selon qu'elles indiquent: - Ce que font les responsables politiques : …… / ….. / …… . - Ce qu’ils devraient faire: …… / ….. / …… .

4- « Le cinquième rapport du GIEC aggrave le diagnostic posé »

Relevez du texte deux expressions qui le montrent

5- a/ Elles offrent le spectacle de l’impasse. (paragraphe 5)

b/ C’est à eux de résoudre l’équation. (paragraphe 6)

Que remplacent les pronoms « elles » et « eux »dans les phrases ci-dessus?

6- D’après l’auteur, les chefs d’Etats trouvent chaque fois le moyen de fuir leur responsabilité.

Relevez du texte deux expressions qui le montrent.

7- « Des négociations internationales sont en cours. Plus personne n’y prête attention. »

Reliez les deux propositions ci-dessus par l’un des articulateurs suivants: mais, si, car.

8- a/ Quelles sont, d’après l’auteur, les deux solutions pour mettre fin au réchauffement climatique? b/ Qui doit mettre en œuvre ces solutions?

9- Dans ce texte, l’auteur veut: - mettre en garde contre les conséquences du réchauffement climatique. - définir ce qu’est le réchauffement climatique. - informer sur les différents types de pollution.

Recopiez la bonne réponse

II- PRODUCTION ECRITE : (07 points) Traitez l’un des deux sujets au choix.

1- Vous préparez un exposé sur les dangers du réchauffement climatique. Pour cela, faites le compte rendu objectif de ce texte (environ 100 mots) que vous mettrez en ligne sur le site de votre lycée.

2- Vous êtes membre d’une association écologiste; vous décidez d’organiser une campagne de sensibilisation des citoyens de votre quartier à la protection de l’environnement. Rédigez un appel dans lequel vous les inciterez à prendre soin du milieu dans lequel ils vivent. ( 150 mots environ ).

4من 3صفحة


Plus de quatre décennies1 après l'indépendance de l'Algérie, les mines antipersonnel continuent de

semer la mort parmi des civils innocents. Ce sont souvent des enfants et des bergers qui se font prendre par la détonation fatale. Des campagnes de déminage, à la fois difficiles et coûteuses, ont été effectuées par l'Algérie depuis 1963. Ces opérations ont permis d'éliminer près de huit millions de mines antipersonnel et de nettoyer plus de 50.000 ha de terres. Néanmoins, à l'heure actuelle, trois millions de mines demeurent enfouies dans les bandes frontalières de l'Est et de l'Ouest du pays. Profondément marquée par ce danger permanent et invisible, l'Algérie, qui a ratifié la Convention d'Ottawa en décembre 2000, n'a jamais cessé d'alerter l'opinion internationale sur la nécessité d'éliminer ces engins de la mort. Officiellement, la guerre d'Algérie s'est arrêtée le 5 juillet 1962. Dans les faits, ce n'est que 45 années plus tard que la France a enfin daigné donner2 le plan des mines indétectables et tueuses d’enfants. (…)

De quoi s'agit-il en fait? La ligne Maurice, barrage électrifié et miné surveillé en permanence, fut construite à partir de juillet 1957, le long des frontières de l'Algérie avec la Tunisie et le Maroc. Longue de 460km à la frontière tunisienne et de 700km avec le Maroc, la ligne Maurice a été partiellement doublée par une autre ligne dite ligne Challe du nom du général Maurice Challe. (…)

La France doit, dans le cadre des dispositions de la Convention d'Ottawa, reconnaître ses responsabilités où plus de 120.000 victimes algériennes des mines antipersonnel dont 40.000 sont mortes et 80.000 handicapées à vie. Sur les 11 millions de mines posées par l'armée française, huit millions ont été désamorcées, trois millions restent enfouies dans les secteurs frontaliers de l'Algérie. Les mines ne sont pas seulement disséminées à la frontière mais partout où l'armée française en sentait la nécessité de protéger ses arrières. En outre, les mines antipersonnel sont des armes extrêmement simples, donc très faciles à produire et d'un coût très bas. Les éléments de base qui les constituent sont des produits courants. Les modèles les plus classiques sont très faciles à copier. (…)

On considère que les mines antipersonnel font aujourd'hui, dans les zones où elles ont été

disséminées, une victime toutes les vingt-deux minutes. A ces souffrances humaines s'ajoute, un coût financier énorme. Les morts laissent des orphelins qu'il faut secourir; les blessés réclament des soins ; des invalides incapables de travailler demandant une assistance permanente. Enfin, des zones fertiles entières ne peuvent plus être cultivées.

Extrait du blog du Prof. C.E. Chitour. Ecole Polytechnique Alger, Ecole d'ingénieurs Toulouse

1- décennies: périodes de 10 ans. 2- daigné donner: accepté de donner.

4من 4صفحة

QUESTIONS

I- COMPREHENSION : (13 points)

1- Relevez du 1er paragraphe deux expressions de sens équivalent à : « mines antipersonnel ».

2- Relevez les quatre raisons qui ont poussé la France à utiliser les mines antipersonnel.

3- Pourquoi, selon le texte, trois millions de mines restent-elles encore enfouies?

4- « Dans les faits, ce n'est que 45 années plus tard que la France a enfin daigné donner le plan des mines indétectables et tueuses d’enfants...» Par cette phrase, l’auteur:

- reproche aux Français d’avoir tardé à donner la carte des mines. - se félicite de la coopération française. - approuve l’attitude des Français vis-à-vis des campagnes de déminage. Recopiez la bonne réponse.

5- Qui sont les principales victimes de ce danger?

6- Classez les expressions suivantes: – zones fertiles ne peuvent plus être cultivables – mort des civils – un coût financier – orphelins et handicapés. Selon qu'elles montrent les: Pertes humaines: ……… / …….. Dégâts matériels: ……… / ……..

7- « Les éléments de base qui les constituent sont des produits courants » (3ème paragraphe) « On considère que les mines antipersonnel font aujourd'hui » (dernier paragraphe)

Que remplacent les pronoms personnels "les" et "On" dans le texte?

8- “Ces opérations ont permis d'éliminer près de huit millions de mines antipersonnel. Néanmoins, à l'heure actuelle, trois millions de mines demeurent enfouies…” Remplacez « néanmoins » par un autre articulateur de même sens.

9- Dans ce texte, l’auteur: - raconte un fait imaginaire

- rapporte un témoignage. - explique un fait historique.

Recopiez la bonne réponse

10- Proposez un titre au texte.

II- PRODUCTION ECRITE : (07 points) Traitez l’un des deux sujets au choix.

1- Le texte que vous venez de lire, vous a plu. En tant que responsable de votre journal scolaire, faites, en une centaine de mots, le compte-rendu objectif du texte.

2- Vous êtes membre d’une association qui lutte pour la protection des droits des enfants. Vous préparez votre participation à un débat public sur le travail des enfants.

Rédigez, pour cette occasion, un texte argumentatif dans lequel vous donnerez votre opinion; illustrez vos arguments par des exemples tirés de la vie quotidienne. (150 mots environ)

4 1ا

2014: متحان شهادة البكالوريا دورةال ية وسلم التنقيط اإلجابة النموذج

آداب وفلسفة: الشعبة فرنسيةال اللغة: لمادةا

Climat

Réponses Note

Compréhension : (13 points) partielle Totale

1. Une hausse du niveau des océans 01 01

2. Aux citoyens du monde

01 01

3.

Ce que font les responsables politiques Ce qu’ils devraient faire

a) refusent de regarder la réalité en face b) dénier aux scientifiques le sérieux de leur travail c) refus de coopérer

a) profondes transformations de nos sociétés b) résoudre l’équation c) économie sobre en carbone

0.25x6

01.5

4. Cri d’alarme – scénario noir 01 x 2 02

5. Elles = les négociations

Eux = les chefs d’états

01 x 2 02

6. se sont payés de mots - refusent de coopérer - prétexte pour ne pas affronter ce débat

*Noter deux expressions sur trois

01 x 2 02

7. Mais 01 01

8. a) Partager le fardeau - Définir une économie sobre en carbone

b) Les chefs d’états

01

0.5 01.5

9. mettre en garde contre les conséquences du réchauffement climatique

01 01

4 2ا

Le compte rendu (07 Pts)

Critères Points 1. Organisation de la production 3 pts

-- Présentation du texte (mise en page) 0.25 -- Présence de titre et de sous titres 0.25 -- Cohérence du texte - Progression des informations - absence de répétitions - absence de contre sens - emploi de connecteurs

0.25x4

-- structure adéquate (accroche – condensation -) 0.25x2

TOTAL 02

2. Planification de la production 2 pts -- Choix énonciatif en relation avec la consigne 1 -- Choix des informations (sélection des informations essentielles) 1

TOTAL 02 3. Utilisation de la langue de façon appropriée 3 pts -- Correction des phrases au plan syntaxique 01 -- Adéquation du lexique à la thématique 0.5 -- Utilisation adéquate des signes de ponctuation 0.5 -- Emploi correct des temps et des modes 0.5 -- Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ) 0.5

TOTAL 03

La production libre ( 7 pts)

Critères Points

1. Organisation de la production -- Présentation du texte (mise en page selon le type d’écrit demandé) -- Cohérence du texte - Progression des informations - Absence de répétitions - Absence de contre sens - Emploi de connecteurs -- structure adéquate (introduction – développement – conclusion)

TOTAL

0.25

0.25 x 4

0.25 x 3

02 2. Planification de la production -- Choix énonciatif en relation avec la consigne -- Choix des informations (originalité et pertinence des idées)

TOTAL

1 1 02

3. Utilisation de la langue de façon appropriée -- Correction des phrases au plan syntaxique -- Adéquation du lexique à la thématique -- Utilisation adéquate des signes de ponctuation -- Emploi correct des temps et des modes -- Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ)

TOTAL

1

0.5 0.5 0.5 0.5 03

4 3ا

Plus de quatre décennies …

Réponses Note

Compréhension : (13 points) partielle Totale

1. –Mines antipersonnel = Ce danger permanent et invisible, ces engins de

mort 0.5x2 01

2. 04 raisons : sécuriser les frontières, protéger ses arrières, armes simples et

faciles à produire, coût très bas. 0.5x4 02

3. - Opération difficile et coûteuse,

- la France a tardé à donner le plan des mines indétectables 0.5x2 01

4. Reproche aux Français d’avoir tardé à donner la carte des mines. 1.5 1.5

5. Les principales victimes : Les bergers, les enfants 0.5x2 01

6.

Pertes humaines Dégâts matériels

-Mort des civils -Orphelins et handicapés

-Zones fertiles ne peuvent plus

être cultivables

-Un coût financier-

0.5x4 02

7. Les Les mines antipersonnel

On Les autorités algériennes/ les Algériens / et accepter

Professeur Chitour.

0.5x2 01

8. Néanmoins = toutefois, cependant, mais, or, alors que. 1.5 1.5

9. Explique un fait historique 01 01

10.Titre en rapport avec la thématique 01 01

4 4ا

a. Le compte rendu (07 Pts)

Critères Points 1. Organisation de la production 3 pts

-- Présentation du texte (mise en page) 0.25 -- Présence de titre et de sous titres 0.25 -- Cohérence du texte - Progression des informations - absence de répétitions - absence de contre sens - emploi de connecteurs

0.25X4

-- structure adéquate (accroche – condensation -) 0.25X2

TOTAL 02

2. Planification de la production 2 pts -- Choix énonciatif en relation avec la consigne 1 -- Choix des informations (sélection des informations essentielles) 1

TOTAL 02 3. Utilisation de la langue de façon appropriée 3 pts -- Correction des phrases au plan syntaxique 01 -- Adéquation du lexique à la thématique 0.5 -- Utilisation adéquate des signes de ponctuation 0.5 -- Emploi correct des temps et des modes 0.5 -- Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ) 0.5

TOTA L 03

La production libre ( 7 pts)

Critères Points

1. Organisation de la production -- Présentation du texte (mise en page selon le type d’écrit demandé) -- Cohérence du texte - Progression des informations - Absence de répétitions - Absence de contre sens - Emploi de connecteurs -- structure adéquate (introduction – développement – conclusion)

TOTAL

0.25

0.25 x 4

0.25 x 3

02 2. Planification de la production -- Choix énonciatif en relation avec la consigne -- Choix des informations (originalité et pertinence des idées)

TOTAL

1 1 02

3. Utilisation de la langue de façon appropriée -- Correction des phrases au plan syntaxique -- Adéquation du lexique à la thématique -- Utilisation adéquate des signes de ponctuation -- Emploi correct des temps et des modes -- Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ)

TOTAL

1

0.5 0.5 0.5 0.5 03

4من 1صفحة



آداب وفلسفة :الشعبة

د 30و سا 02 :دةـامل اإلجنليزيةاللغة :مادة يف اختبار


الموضوع األول Part One: Reading (15 points) A. Comprehension: (07points) Read the text then do the following activities

Muslims and Human Civilization The additions of the Muslims to the Human Civilization are a fact that cannot be denied. The greatest non-Muslim scholars have stood a testimony to this fact in the numerous books they produced over centuries. It has been revealed that the Muslims made great and revolutionary contributions to the knowledge that existed then. Without their motion, we would make a serious injustice on our own civilization and modern values. No discipline is void of the Muslims’ names. It is a purely negative attitude from the part of non-Muslims to forget their transition from the Greek to the Western supremacy. The Muslims, on the one hand, mediated the Greek and Latin knowledge and on the other hand, made considerable improvements and commentaries on the existing work. They added, for the first time, experiment and observation to science. They founded new branches that were still unknown. They preserved their global heritage of what is called ‘science’ for the following generations in the east and the west. The preservation of this precious heritage is an unforgettable contribution of the Muslims to the human efforts. But the Muslims had meant much more than those simple transliterators or mediators. They were discoverers and inventors, too. They were a part of the modern science tradition that the Greeks, Romans, Indians and Chinese had promulgated centuries before.

Adapted from ‘The Regional Conference on the Muslim Civilization’. Dallas, Texas. June 2001

1. Write the letter which corresponds to the right answer. A- The non-Muslims recognized Muslim contributions in their a. cooperation. b. collaboration. c. publications. B- Experiment and observation were first introduced by the

a. Greek civilization. b. Muslim civilization. c. Latin civilization. 2. Are these statements true or false? Write “T” or “F” next to the letter corresponding to the statement.

a. In their writings, non-Muslims have ignored the Islamic additions to their heritage. b. There are still non-Muslims who do not recognize the Muslims’ contributions. c. The Muslims have just transliterated the knowledge of other civilizations.

3. In which paragraph is it mentioned that a. Muslims made important contributions to modern civilization? b. Muslims contributed to the evolution of scientific research?

4من 2صفحة

4. Answer the following questions according to the text. a. Did the Muslims contribute to the Human Civilization? b. What did the Muslims bring to science? c. Did the Muslims only transliterate and mediate other cultural heritages? Justify.

5. Who or what do the underlined words refer to in the text? a. their (§ 2) b. they (§ 3)

B. Text Exploration. (08points) 1. Find in the text words that are synonyms to the following: a. evidence (§1) b. established (§3) c. valuable (§4)

2. Complete the chart as shown in the example. Verb Noun Adjective

Example produce product productive

………….. ………….. founded preserve ………….. …………

………….. modernity ………….

3. Rewrite sentence (b) so that it means the same as sentence (a). 1. a. They founded new unknown branches.

b. New unknown branches………………………………………... 2. a. The non-Muslims testified: “The Muslims have contributed to the human civilizations.”

b. The non-Muslims testified that………………………………… 3. a. The Muslims’ contributions were so important that no one could deny them. b. The Muslims’ contributions were of…………………………………..

4. Classify the following words according to the pronunciation of their final “ed”. denied - produced - preserved - promulgated.

/t/ /d/ /Id/

5. Reorder the following sentences to make a coherent passage. a. which was for the benefit of all humans. b. In the Middle Ages, when the West was torn by wars and ignorance, c. It carried the torch of science and thought d. the Islamic civilization flourished considerably.

PART TWO: Written Expression (05points) Choose ONE of the following topics Topic One: Using the following notes, write a composition of 100 to 120 words on the great achievements made by the Islamic civilization in different fields.

- developed architecture (mosques, castles, houses…) - spread literature and arts (music, books, poetry…) - made many discoveries/ inventions (medicine, astronomy, chemistry…)

Topic Two: Write a composition of 100 to 120 words on the following: Citizens play a crucial role in fighting corruption. In your opinion, what does this role consist of?

4من 3صفحة


PART ONE: Reading (15 points) A. Comprehension (07 points) Read the text carefully then do the following activities.

Unethical behaviours in the workplace can be defined as any action that does not conform with the standards of conduct established by the organization. Unethical behaviours can occur in the relationships between employees, in the way an employee goes about his business or how he uses company resources. Unethical behaviours can even break the law in some situations.

Employees may use company computers to engage in unethical behaviours. For example, an employee who is not permitted to use the Internet for personal reasons commits an unethical act by shopping online while working. Random Internet surfing takes away from the time he spends on work related activities. Employees sometimes use company’s email to spread inappropriate websites or videos to colleagues, some of which could be considered disrespectful by the recipients.

Unethical behaviours can include “stealing” time from the company, as it is paying its employees and receiving no productivity in return. In addition to time spent on aimless Internet surfing, time misuse can consist of extending breaks beyond the allotted time, falsifying time sheets, coming into work late and leaving early and running personal matters while travelling on company business.

Some unethical acts can also be illegal when a bookkeeper or an accountant commits embezzlement by having access to the company’s financial records. As well as an employee dealing with personal files, uses Social Security number to raid bank accounts or fraudulently obtain credit cards.

Adapted from Internet

1. Are these statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the statement. a. Using company resources is ethical. b. At work, personal use of Internet is allowed. c. Arriving late and leaving work early is considered as a theft. 2. In which paragraph is it mentioned that

a. ethical behaviours at work consist in respecting the company’s code of ethics? b. employees should respect their work time to deserve their salaries? 3. Answer the following questions according to the text. a. When can an electronic address of a company be misused?

b. List the different ways of stealing time from a company. c. How can an employee get extra financial gains unethically?

4. Who or what do the underlined words refer to in the text? a. his (§1) b. it (§3) 5. Choose the general idea of the text.

a. All workers behave ethically in their work place. b. Morally unacceptable behaviours may occur at work. c. Employees exchange websites and videos via Internet.

4من 4صفحة

B. Text Exploration (08points) 1. Match words and definitions.

1. illegal a. one’s attitude or manner, the way a person acts. 2. embezzle b. steal money placed in one’s care. 3. behaviour c. contrary to or forbidden by law.

2. Give the opposite of the following words keeping the same root.

a. moral b. fair c. responsible d. behave 3. Combine the following pairs of sentences with the connectors given. Make changes where necessary. a. Your business prospers. You behave ethically. (as long as) b. Corruption is widespread. It is hard to eradicate corruption. (so….that) c. The employees stopped misusing the Internet. The company’s productivity increased. (after)

4. Classify the following words according to the pronunciation of the final ‘s’.

practices - behaviours - takes - manages

/s/ /z/ /Iz/

5. Fill in the gaps with words from the list so that the text makes sense. integrity - if - fight - time

It’s our responsibility to … (1)… fraud and other unethical practices. It’s high … (2)…we worked hand in hand so as to put an end to immoral behaviour. … (3)…. we all cooperate and keep our probity and … (4)… , we can succeed.

PART TWO: Written Expression (05pts)

Choose ONE of the following topics:

Topic One: Many companies suffer from a decrease in their productivity because of some of their employees’ unethical practices .Write a composition of 100 to 120 words suggesting how these employees should behave to be more responsible and thus more productive. Use the following notes: - Respect the company’s code of ethics. - Be aware of the necessity of hard work. - Respect work time. - Use the company’s resources ethically. - Keep the company’s secret information safe.

Topic Two: Many students suffer from examination stress as a result of exams high stakes. Write a composition of 100 to 120 words giving them some advice to overcome such a problem.

فلسفةالداب واآلمادة اإلنجليزية شعبة 2014اإلجابة النموذجية المتحان بكالوريا دورة جوان

مجموع مجزأة .……Muslims and Human Civilization الموضوع األول

Part One : Reading (15 pts) A. Comprehension 1. A: c B: b 2. a. False b. True c. False 3. 1 → §1 2 → §3 4. a. Yes, they did. b. The Muslims added, for the first time, experiment and observation to science. c. No, they didn’t. They were also discoverers and inventors. 5. their §2 → non-Muslims / they §4 → the Muslims

0.5x2

0,5 x 3

0.5x2

1 x 3

0.25 x 2

07 pts

01.pt

01.5.pt

01

03.pts

0.5.pt

08 pts

01.5.pt

01.5.pt

03.pts

01.pt

01.pt

B. Text Exploration 1. a. fact b. founded c. precious 2.

verb noun adjective to found foundation/ founder preservation preserved to modernize modern

3. a. New unknown branches were founded ( by them.) b. The non-Muslims testified that the Muslims had contributed to the human civilization. c. Muslims contributions were of such an importance that no one could deny that. 4.

/d/ /t/ /Id/ denied preserved

produced

promulgated

5. The order : b-d-c-a

0,5 x 3

0,25 x 6

01x3

0.25x4

Part Two : Written Expression Topic one : form 03 pts content 02 pts Topic two : form 2.5 pts content 2.5 pts

05 pts

2 من 1 صفحة

فلسفةالداب واآلمادة اإلنجليزية شعبة 2014اإلجابة النموذجية المتحان بكالوريا دورة جوان

مجموع مجزأة ...Unethical behaviour :الموضوع الثاني

PART ONE: Reading (15 pts) A/ Comprehension

1. a. False b. False c. True 2. in §1 in §3 3. a. A company email can be misused when employees spread inappropriate websites or videos to colleagues. b. - time spent on aimless internet surfing. - extending breaks beyond the allotted time. - falsifying time sheets. - coming into work late and leaving early. - running personal matters. c. An employee can get extra financial gains unethically by: - embezzlement - using Social Security number to raid bank accounts or obtain fraudulent credit cards. 4. a. his §1 → an employee b. it § 3 → the company 5. (b)

0.5x3

0.5x2 01x3

0.5x2 0.5

07 pts

01.5.pt

01.pt 03.pts

01.pt 0.5pt

08 pts

01.5.pt

02

01.5.pt

01.pt

02.pts

B/ Text Exploration 1.

2. a. immoral b. unfair c. irresponsible d. misbehave 3. a. Your business will prosper as long as you behave ethically. Or: As long as you behave ethically, your business will prosper. b. Corruption is so widespread that it is hard to eradicate it. c. The companies productivity increased after the employees had stopped misusing Internet. Or: After the employees had stopped misusing Internet, the companies productivity increased. 4.

/s/ /z/ /Iz/ takes behaviours

practices manages

5. (1) fight (2) time (3) if (4) integrity

1 c 2 b 3 a

0.5x3

0.5x4

0.5x3

0.25x4

0.5x4

PART TWO: Written Expression

Topic one : form 03 pts content 02 pts Topic two : form 02.5 pts content 02.5 pts

05 pts

2من 2صفحة

اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية سابقاتالديوان الوطين لالمتحانات وامل وزارة التربية الوطنية


لغات أجنبية آداب وفلسفة، :الشعب

د30و سا 02: املـدة الرياضيات: مادة اختبار يف

4من 1حة صف



)ط انق 05( :ولاألتمرين ال

1( 9على العدد 28ن باقي القسمة االقليدية للعدد عي

2( ه من أجل كل عدد طبيعي ن أنبيk :[ ]10 1 9k ≡

3( استنتج أن: [ ]4 3 24 10 3 10 2 10 28 1 9× + × + × + ≡

] :تحقق أن) أ )4 ]32 1 9≡ −

] :بحيث nة طبيعيالد اعداألعين )ب ]62 1 0 9n n+ − ≡

)ط انق 06: ( التمرين الثاني

حيح الوحيد من بيعيفي كل حالة من الحاالت األربعة اآلتية ،ن االقتراحات الثالثةن االقتراح الص،

:عليلمع الت

1( ( )nu هاو 3متتالية حسابية أساسها2 حد 1u ) الحد العام للمتتالية . = )nu هو:

1 ) أ 3nu n= 7 ) ب + 3nu n= 5 )ج + 3nu n= − +

2( n 1 المجموع . عدد طبيعي 2 3 n+ + + :يساوي ⋯⋯⋯⋯+

)أ 2

2

n n+ ب( ( )1

2

n n − )ج

2 1

2

n +

3 ( x2األعداد تكون .عدد حقيقيx − ، x ، 1x هندسية متعاقبة لمتتالية احدود بهذا الترتيب +

3x ) أ :إذا كان 5x ) ب = 2x )ج = = −

4( ( )nv فة علىمتتالية هندسية معر ℕℕℕℕ12ها العام ، حد 3nnv += )أساس المتتالية . × )nv هو:

6 )ج 3 ) ب 2 ) أ

4 من 2صفحة

)ط انق 09( :ثلالتمرين الثا

f فة علىالدالة العددية المعر 2− −ℝ كما يلي: ( ) 2 1

2

xf x

x

+=+

( )fC ل للدالةالممث ىالمنحنf متجانس المتعامد المعلم المنسوب إلى ال يمستوال في( ); ,O i j

.

1( ن العدد الحقيقي عيα من أجل كل بحيثx من 2− −ℝ :( ) 3

2f x

xα= −

+

2( ىن النقط من المنحنعي ( )fC صحيحة االتي إحداثياتها أعداد.

.كل حد من حدود مجالي تعريفها عند fالدالة ةنهاي احسب )3

من xه من أجل كل عدد حقيقين أنبي) أ )4 2− −ℝ : ( )( )2

3

2f x

x′ =

+

)f ′ ة للدالةالة المشتقالدf (

. fرات الدالة ل جدول تغيشك) ب

5( ىن إحداثيات نقط تقاطع المنحنعي( )fC محوري اإلحداثياتحاملي مع.

)كتب معادلة المماس ا )أ )6 )ىللمنحن ∆( )fC نقطة العندA 1 الفاصلة ذات−

)ه يوجد مماس آخر ن أنبي) ب )ىللمنحن ∆′( )fC لمستقيم ي اوازي( )∆.

) رسم المماسا )7 )ىوالمنحن ∆( )fC .

4 من 3صفحة

لمـوضوع الثانيا

)نقاط 06(: التمرين األول

( )nv 0 :ما يليبالمعرفة العددية متتاليةال 1v 1 ؛ nن أجل كل عدد طبيعي وم = 5 4n nv v+ = +

3vو 1v ،2v :احسب )1

1n ؛ nنضع من أجل كل عدد طبيعي) 2 nu v= +

)ن أنبي -أ )nu 5أساسها متتالية هندسيةq 0وحدها األول = 2u =

nبداللة nvواستنتج nبداللة nuاكتب -ب

)ه حد من حدود المتتاليةإلى جداء عوامل أولية واستنتج أن 1250ل العدد حل -ج )nu

0 : حيث nSالمجموع nبداللة احسب -أ) 3 1 1.....n nS u u u −= + + +

nSالمجموع nبداللة احسب -ب 0 : حيث ′ 1 1.....n nS v v v −′ = + + +

)نقاط 06(: التمرين الثاني

:عين االقتراح الصحيح من بين االقتراحات الثالثة في كل حالة من الحاالت الخمسة مع التبرير

)ج(االقتراح )ب(االقتراح )أ(تراح االق

2 5 8 :هو 1435عدد قواسم العدد 1

]نإذا كا 2 ]1 8a ≡ 6 7 −1 :هو 8 على aفإن باقي قسمة −

3 4 2 :متوافقان بترديد 2014و 1435العددان 3

]نإذا كا 4 ]2 5x ] و ≡ ]2 5y ≡ فإن: [ ]9 9 3 5x y+ ≡ [ ]9 9 2 5x y+ ≡ [ ]9 9 4 5x y+ ≡

]لدينا 5 ]27 21 ] : إذن ≡6 ]9 7 6≡ [ ]9 7 2≡ [ ]9 7 3≡

4 من 4صفحة

)نقاط 08: (التمرين الثالث

)بتمثيلها البياني ℝالمعرفة على fالعدديةنعتبر الدالة )fC امد في المستوي المنسوب إلى المعلم المتع

)المتجانس ; , )O i j

)و )T مماس المنحنى( )fC 1)عند النقطة ;3)A كما في الشكل :

I (بقراءة بيانية: ∞+وعند ∞−عند fخمن نهايتي الدالة )1

وشكل جدول ℝعلىf ةأدرس اتجاه تغير الدال )2

.اتغيراته

)اكتب معادلة للمماس) أ )3 )T

)ادرس وضعية ) ب )fC بالنسبة للمماس( )T

استنتج أن ثم Aىهي نقطة االنعطاف للمنحن ( )fC

) : عين حلول المتراجحة )4 ) 5f x >

II (إذا علمت أنf معرفة علىℝ الشكلب :

( ) 3 2f x x a x b= + .عددان حقيقيان bو a:حيث +

bو aعين العددين )1

: تحقق من صحة إجاباتك السابقة حول )2

fةاتجاه تغير الدال ) أ

)معادلة المماس ) ب )T

Aنقطة االنعطاف ) ج

) : حلول المتراجحة) د ) 5f x >

2 3-1-2-3

2

3

4

5

6

-1

-2

-3

0 1

1

( )fC

i

j

A

x

y

( )T

2014 جوان: دورة البكالوريا :وضوع امتحانمل وسلم التنقيط اإلجابة النموذجية

د30و سا02: املدة أجنبية لغات+آداب وفلسفة :الشعبة الرياضيات :اختبار مادة

........4...../ ..1....صفحة




)ط انق 05: ( التمرين األول

..................................... 1هو 9على العدد 28باقي القسمة االقليدية للعدد )1

2( [ ]10 1 ]ومنه ≡9 ]10 1 9k ≡..........................................................................

3( [ ]4 3 24 10 3 10 2 10 28 4 3 2 1 9× + × + × + ≡ + + + .................................... [ ]1 9≡

]) أ )4 ]32 1 9≡ ] :ألن − ]32 1 9 0 9+ = ≡ ......................................................

n :9nتعيين قيم ) ب k= حيثk ∈ℕ.....................................................


5) ج : الجواب الصحيح .1 3nu n= − + ........................................................... 2 :التعليل ( 2)nu u n r= + 5: حققت 2أو − 3nu n= − + ...........................

)أ: الجواب الصحيح . 22

2

n n+ .......................................................................

:التعليل 2( 1)

1 2 3 ...2 2

n n n nn

+ ++ + + + = = .........................................

2x) ج : الجواب الصحيح .3 = − .....................................................................

2 :التعليل ( 1)( 2)x x x= + 2xتكافئ − = − .............................................

............................................................................. 3) ب : الجواب الصحيح .41 :التعليل 3n nv v+ = ......................................................................................

)ط انق 09: ( ثلتمرين الثاال

1( 2α = ...............................................................................................................

2( 2x :هي ℤفي 3وقواسم 3يقسم + 3; 1;1;3− ومنه − 5; 3; 1;1x∈ − − −

):وبالتالي )1 5,3B −،( )2 3,5B −،( )3 1, 1B − −،( )4 1,1B. ..................................

3( ( )lim 2x

f x→−∞

)و = )lim 2x

f x→+∞

=....................................................

( )2

limx

f x<→ −

= )و ∞+ )2

limx

f x>→ −

= −∞............................................

2x: التفسير الهندسي = 2yو − .......................... مستقيمين مقاربينمعادلتا =

1

2 0.5×

2 0.5×

1

1

0.5

1

0.5

1

0.5

1

0.5

1

0.5

4 0.25×

2 0.5× 2 0.5×

2 0.25×

05

06

09

2014 جوان: دورة البكالوريا :وضوع امتحانمل تابع اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط

د30سا و 02: املدة أجنبية لغات+آداب وفلسفة :الشعبة الرياضيات :اختبار مادة

........4...../ ..2....صفحة

)) أ )4 )( )2

3

2f x

x′ =

+ ......................................................................................

.......................................................................................... :جدول التغيرات ) ب

. مع محوري اإلحداثيات fCإحداثيات نقط تقاطع المنحني )5

1

0,2

M

و 1

,02

N −

................................................................................

3: ∆معادلة المماس ) أ. )6 2y x= + .................................................................

)) ب ) 3f x′ 1xتكافئ = = 3xأو − = − .........................................................

.......................................................................................fCوالمنحني ∆رسم ) 7

1

0.5

2 0.25×

1

0.5

1 0,5+



........4...../ ..3....صفحة

العالمة عناصر اإلجابة

مجزأة مجموع

06

06

08

0.75

1

0.5×2

0.75

0.75

1

0.75

0.5+1

0.5+0.5

0.5+0.5

0.5+1

0.5+0.5

0.5+0.5

0.75

0.5

0.75

0.50

0.25

0.5


)ط انق 06: ( األول التمرين

1 (1 9v = ،2 49v = ،3 249v = ...............................................................

1 )أ) 2 5 nnu u+ = ،5q = ،0 2u = .....................................................

2 )ب 5nnu = × ، 2 5 1n

nv = × − ............................................................

41250 )ج 2 5= × ..............................................................................

42 5 2 5n× = 4nومنه × 4: أي = 1250u = ..........................................

1 )أ) 3(5 1)

2n

nS = − ............................................................................

1 )ب (5 1)

2n

nS n′ = − − ......................................................................

)ط انق 06: ( الثانيالتمرين

1435: اإلجابة أ التبرير) 1 5 7 41= × 2القواسمومنه عدد × 2 2 8× × أو إيجاد مجموعة =

ها القواسم وعد........................................................................

]: اإلجابة ب التبرير) 2 ]1 8a ≡ ]ومنه − ]7 8a ≡......................................

2014: التبرير ابة ج اإلج) 3 1435 3 193− = ×.........................................

]: اإلجابة ج التبرير) 4 ]9 2 5x ]و = ]9 2 5y ]ومنه ≡ ]9 9 4 5x y+ ≡...............

]: التبرير باإلجابة ) 5 ]9 3 7 3 2 3× ≡ × ]ومنه × ]9 7 2≡..............................

)ط انق 08: ( ثلالتمرين الثا

I. 1 (تخمينال: ( )limx

f x→−∞

= )و ∞− )limx

f x→+∞

= +∞....................

[ كل من متزايدة تماما على f: اتجاه التغير) 2 ]و ∞−0;[ ، ومتناقصة تماما ∞+;2]

]على ]0;2 ........................................................................

.................................................................: جدول التغيرات

)معادلة )أ )3 )T :3 6y x= − +،( )T3 توجيهالنقطة ومعامل ب معرف بنقطتين أو−

): دراسة الوضعية) ب )fCأسفل( )T على المجال] [;1−∞ ،( )fC أعلى( )T

[على المجال )و ∞+;1] )fCيقطع( )T فيA...................................

):نقطة االنعطاف )T يخترق( )fC فيA ومنهA نقطة االنعطاف..............

[هي حلول المتراجحةمجموعة )4 [3;+∞ .........................................



........4...../ ..4....صفحة

0.5+0.5

1

0.5

0.75

0.5

II. 1 (3a = − ،5b =................................................................

)2) أ) 2 ) 3 6f x x x′ = تهإشارو −

f كل من متزايدة تماما على ] ]و ∞−0;[ ]، ومتناقصة تماما على ∞+;2] ]0;2 ....

)معادلة) ب )T :(1)( 1) 3y f x′= − 3 : أي + 6y x= − +........................

)) ج ) 6 6f x x′ ′ = .......... تهإشارو −

.....................................................نقطة انعطاف A(3;1)ومنه

)) د ) 5f x )2تكافئ < 3) 0x x − 3xومنه < [ : أي < [3 ;S = +∞ .............

−∞ + 0 – 2 + +∞ 0 0

−∞ – 1 + +∞ 0

2014

3

اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية وزارة التربية الوطنية الديوان الوطين لالمتحانات واملسابقات


غات أجنبيةل: الشعبة

د30و سا 03: املدة وآداا ةاللغة العربي: مادة اختبار يف

4من 1صفحة

:ح أن يختار أحد الموضوعين التاليينعلى المترش الموضوع األول

:النص

ل ةلسيمون !

وننسمس الماع الشعش تحت

والولد نيادي بالصوت المحزون

» )عشرون رشبق (

بالقرش الواحد عشر ون! «

***

رجي الفف ريةت القرادون، غيمل سلة

م ،اة بالطنخضراءلد

لالظ في أمواج ابحةس

يرالط روسضراء عا الخهوتفكانت في غ

! واهأ

من روعا ؟ه

أي ي د )جتفط، ق) تاعها الفذا هجر !

حها في غتلماإل شباحصب

ت،ازدحمختنقات، موارع مشل

! ام ال تتوقف، سياراتأقد

!البنزين يقرحب تمشي

مسكين !

ال أحد شيميا ل كيمون!

!ونمييا ل لكف طفجت مسوالش

والولد األسمب ي، ال يلحقيجر راراتالسي

»قرشب عشرون

» !ونشرع دالواح رشالقب

***

ل ةلسيمون !

وننسالم مسالش اععش تحت

قوتع فيها عيي،ن

! هيكرت القرذتف

أحمد عبد المعطي حجازي :الشاعر 127..125 ص المعطي حجازي عبدأحمد ديوان ـ 1982ط لبنان بيروت ـ دار العودةـ

: شرح المفردات .عملة مصرية: القرش . الضعيف، أو أخف المطر المطر: الطل . هالليل، أو ظلمة آخر بقية: الغبش

4من 2صفحة

:األسئلةأونقاط 10: ( ال ـ البناء الفكري ( تمثل؟ يوميا، فيم رصد الشاعر مشهدا .1

2. عم يالمشهد؟ ذلكر لك عب

3. ل الناعر إلى المدينة من خالالش ح رؤيةوضص، مبعبارات منهإجابتك مادع.

؟» بالسيارات يجري، ال يلحق األسمر والولد« :ة التي تحملها عبارةاإلنساني ما الداللة .4

؟»! هفتذكرت القري« :اعرالش يوحي قول مب .5

ما مضمون هذه الرسالة؟. اعر إلى مجتمع المدينةمن الش رسالة صالن .6

7. الن مطد النحداعرالذي اعتمده الش صي، حل ثممان والمكانله من حيث الز.

نقاط 06: ( ثانيا ـ البناء اللغوي( 1. من الفعلفعل األمر غ ص »ليضبط حركة النا ثم ،ب المفردمع المخاط» قحطق نا السبببه مبي.

،» سابحة في أمواج الظل «:اعرالواردة في قول الش» سابحة « كلمة ـ إعراب مفردات ـ أعرب .2 .» تمشي بحريق البنزين« : في قوله» تمشي« وكلمة

:التاليتين من اإلعراب الجملتين محل بين .3

.في المقطع األولالواردة » عشرون بقرش« − .في المقطع الثانيالواردة » جاعت« −

4. ما األسلوب اعرفي قول الش البالغي :» رو ن؟» عهام ن نوبيعه وغرضه البالغي.

.نا نوعها وأثرها البالغيمبي ،اشرحها .بيانيةصورة » في أمواج الظل سابحة « :في قول الشاعر .5

:ا التفعيالت والبحردتقطيعا عروضيا، محد التاليينقطع السطرين .6

حملتها في غبش اإلصباح

لشوارع مختنقات، مزدحمات

)نقاط 04( :صللن قديقويم النلتثالثا ـ افيهـا تدلهم ما هي حالة، وإنعابرة طرب القصيدة المعاصرة ليست نزوة« :اقد إيليا الحاوييقول الن قى الشفقد تل ،...التجاربفي القصيدة اعر ويظل ،...ياع والشعور بالتفاهةيعاني الفشل والض هذا الشـعور

إلى يأس من استقرار وينتهي حينا البقاء في قلق وال ل متنازعاالتأمفيبعثه على ،ق فيهازيتداول نفسه ويتم .»...اإلنسان والحضارة

:المطلوبإلى أي ؟المعطي حجازي هذا الحكم دت قصيدة عبدمدى جس النم إجابتك بعبارات من دعص.

4من 3صفحة

الموضوع الثاني :النص

»رأيي أن أوان في كل إمكان اإلبداع ممتد!.. فاإلبداع شيء حـي متحـر مـان ك فـي الزر في غيل ويبدر في مختلف الفصول، يويتطو جرة يمتده كالشق بالماضي وحده، ولكنوالمكان، ال يتعل

إن ..!ه مرتبط بحبل مسـتقبله بحاضره، وحاضر صلمت ماضيهأوراقه وفي مظاهر إيناعه وإثماره، والمواهب ت ..بنى فوق المجهوداتت المجهوداتمن المواهب، نبع ي إلـى إبـداع واإلبـداع يـؤد...

..!عن الدوران إلى آخر األزمان ك يدور، وال ينفكلهذا في ف ، وكلمرةمرة تخرج منها الثوالث

ونحن ـ إذا جلنا اليوم بعصـير الحديث ـ وجدنا أشجارا مملـوءة في حديقة األدب العربي ستكون عليه غدا ل ماضا، وأن نتخيأن ننظر إليها بعين الر نقصها إال، ال يبأزهار الفن الحياة، يانعة

من سموق وارتفاع، فال شيء يالحديقة فسد ويفقرها مثلقفرها وي أن نرى دائما أشجارها شـجيرات ، نـا علـى أن تـرى األشـياء عيون نروضيجب أن ...اللوارفة الظ الجذوع لن تكون يوما ضخمةال في حاضرها وحده، وأن نعرف كيف نقرأ المستقبل مـن خـالل سـطور ،واألشخاص في غدها

نا واجدون في مختلف فروع األدب أقالما، سـيكون أن ، فما من شك) استطعنا ذلك( إذا ...الحاضرـ دارة والقيادة في األعوام العشرة أو العشرين لها من الص دارة المقبلة، مثلما كـان ألصـحاب الص

...والبروز في العشرة أو العشرين عاما الماضية

وكل ...!هنا إلى تعداد صنوفها وألوانها بة األريج، ال سبيلطي هاباب تزخر بأزهارالش فحديقةخبـة مـن هذه الن وأن نتساءل عن واجبنا إزاء ،في غدنا األدبي لاألم دعمهنا هو أن ن ) أردناه( ما

أعالم الغد ـ أولئك الذين يمسكون بطرف الخيط من وجودنا ليصبحوا غدا امتداد نا ـ وأن نحاسـب أنفسنا، نحن الذين تقدمناهم في حلقة الزا صنعناه من أجلهممن، عم ...«

.»فن األدب«من كتاب ـ توفيق الحكيم ) بتصرف (

:شرح المفردات

. وامتداتسع وطال ،ورف الظلمن : وارفة . وارتفاع علو: سموق . نضوج: إيناع

4من 4صفحة

:األسئلةنقاط 10: ( أوال ـ البناء الفكري (

.اشرح وجهة نظره فيه ؟صالكاتب في الن عالجهما الموضوع الذي .1

2. الكا أفصحتب ومستقبله عن موقفه من حاضر األدب العربي .وضرتين بـا ما إجابتك بعح ذلك مدع .صمن الن

فيم تمثلت؟ ولماذا؟. يعترف الكاتب في آخر النص بمسؤوليته نحو جيل الغد .3

.إلى أي لون أدبي ينتمي النص؟ اذكر ثالث خصائص له مع التمثيل .4

.مثيلرات له مع الت؟ اذكر ثالثة مؤشصالغالب على الن مطما الن .5

.ص مضمون النص بأسلوبك الخاصلخ .6

نقاط 06: ( ثانيا ـ البناء اللغوي( .مثيلساق واالنسجام فيه مع التعلى ثالثة مظاهر لالت لد. البناء محكم نسيج صالن .1

.» بحاضره تصلماضيه م« :في قول الكاتب » ماضيه« لفظة ـ إعراب مفردات ـ أعرب .2

:في قول الكاتبمن اإلعراب لجملتين الواقعتين بين قوسين ا محل بين .3

.» ) استطعنا ذلك( إذا « -

.»هنا ) أردناه( ما وكل « -

4. ن البديعي البارز في النصنما المحس؟ مثل له بمثالي.

، ثـم نـه عي. مجاز » قالمافروع األدب أ مختلف واجدون فيفما من شك أننا « :في قول الكاتب .5نا وجه بالغتهاذكر نوعه وعالقته مبي.

ـ » الحديث في حديقة األدب العربي اليومنا لجإذا « :عبارةفي و ةصورة بياني. ـ اشـرحها مبي ا ن . نوعها وبالغتها

للنص نقاط 04: ( ثالثا ـ التقويم النقدي( . استنبط منه ثالثة مالمح لها .يعكس النص شخصية الكاتب األدبية - أ .هضة إلى يومنا هذاالمقالة ونشرها منذ فجر الن ا في االرتقاء بفنا رئيسيحافة دورت الصأد - ب

ـ في إيجاز ـ نبي كيف تجسالكاتب مضمونا وشكالد فضل الص حافة على المقالة في نص.

4 من 1صفحة

2014جوان : دورة البكــالوريا :وضوع امتحانملوسلم التنقيط اإلجابة النموذجية

د 30سا و 03: املدة اللغات األجنبية :الشعبة. اللغة العربية وآداا :اختبار مادة

)الموضوع األول( عناصر اإلجابة العالمة


أوال ـ البناء الفكري: .الشارعيالحق السيارات والمارة في هو يمون والبائع لل الطفل ذلك اليومي في المشهد مثلت .1 .يعبر ذلك المشهد عن المعاناة اليومية للفرد البسيط في المدينة .2ها كائن ضئيل، ضائع مغترب عن الفرد في خضم :المدينة من خالل نصه ىاعر إلرؤية الش .3

ة، وانهارت القيم المثلـى، ذاته وعن طبيعته األساسيقت فيها العالقات اإلنسانيضـاع ة، تمزت آذانها عن سماع أصوات الضعف واأللـم واالسـتغاثة دساإلنسان في غمرتها وزحمتها، و .التي تنبعث من المقهورين فيها

سيارات تمشي بحريق البنـزين، أقدام ال تتوقف، لشوارع مختنقات، مزدحمات، «: العبارات ».ال أحد يشمك يا ليمون مسكين، الولد األسمر يجري، ال يلحق بالسيارات،

هي انهيار القيم االجتماعيـة :»..والولد يجري ال يلحق بالسيارات« الداللة اإلنسانية لعبارة .4 ..)، غياب روح التكافل والتالحمباالغترا ،ةتفكك العالقات االجتماعي ،برودة المشاعر(

ة لما فيه من قيم اجتماعي بالشوق والحنين إلى الريف» ..رت القريةفتذك «:اعرقول الشوحي ي .5إليها المدينة تفتقر ومبادئ سامية ةإنساني.

ـ :المدينةمضمون رسالة الشاعر إلى مجتمع .6 الدعوة إلى بعث القـيم االجتماعي ة ة اإلنسـاني ...)ين، واإلحساس بالضعفاء والمحرومالتكافل، التراحم، والتعاون(

.رديمط السالنمط النصي الذي وظفه الشاعر هو الن .7 .وضح النهار، الفجر، غبش اإلصباح: الزمان − .المدينة ثمالقرية : المكان −

:غويالبناء اللثانيا ـ :»يلحق«صياغة فعل األمر من الفعل .1

ليق قحلحق ـــ اـــ لح ل األمر للتوصل إلى النطق بالساكن ألن العـرب ال إضافة همزة وصل في بداية فع: السبب

.تبدأ بساكن :اإلعراب .2

.حال منصوبة وعالمة نصبها الفتحة الظاهرة على اآلخر: سابحةفعل مضارع مرفوع، وعالمة رفعه الضمة المقدرة على آخره منع مـن ظهورهـا : تمشي .الثقل

:إعراب الجمل .3 .دي في محل نصب مفعول بهجملة مقول القول للفعل ينا: عشرون بقرش

.جملة فعلية في محل جر نعت: جاعت

01 01 01.5 01 01.5 01 01 0.5

0.75×2 0.5×2 0.5×2 0.5×2

10

2014جوان : دورة البكالـــوريـا :المتحانوضوع وسلم التنقيط مل اإلجابة النموذجيةتابع د30سا و 03: املدة اللغات األجنبية :الشعبة . اللغة العربية و آداا :مادةاختبار

4من 2صفحة

) الموضوع األول تابع(عناصر اإلجابة العالمة


4. م« :اعرفي قول الش األسلوب البالغيعها؟ن رو «إنشائي طلبي. .هاماستف: نوعه .إظهار األسف والحسرة: غرضه

.»في أمواج الظل سابحة« : الصورة البيانية في السطر الثامن هي .5فذكر المشبه وحذف المشبه به، وأبقى على مـا يـدل ،ل بالبحراعر الظه الششب: شرحها ).أمواج(و) سابحة( عليه .يةاستعارة مكن: نوعها

.توضيح المعنى، وتقريب الفكرة والتأكيد على صحتها بواسطة التمثيل: وجه بالغتهاباعتبارها » ..سابحة « يمكن أن يتجه المترشح إلى صورة أخرى في عبارة : ملحوظة*

.استعارة مكنية أخرى، وفي هذه الحال تقبل إجابته :التقطيع .6

حتلم /اه فغ/ يبإ/ لشصباح ///0 /0/0 ///0 /0/00

فعلن فعلن فعلن فعالن اتمحد/ زمنت/ ا قنت/ خمعر/ ا وشل

///0 ///0 ///0 /0/0 ///00 فعلن فعلن فعلن فعلن فعالن

.بحر المتدارك :صللن قديقويم النثالثا ـ التي كما يليدت القصيدة حكم الناقد إيليا الحاولقد جس:

ة للطفل البائع ييظهر ذلك في التجربة القاس ،فيها التجارب القصيدة المعاصرة حالة تدلهم -أ الجوال وما يلقاه من عنت في تحصيل قوته اليومي. الولد ينادي بالصوت المحـزون عشـرون ... الولد األسمر يجري، ال يلحق بالسيارات«

»..بقرش ويظهر ذلك في عالم المدينة المزدحم: ر بالتفاهةعومعاناة الفشل والضياع والش -ب

، مما أفقدهم رابط اإلنسانية بينهم، كما يتجسد فـي فشـل ةاليومي وموالمشغول أهله بالهم .الطفل في بيع بضاعته

»..ال أحد يشمك يا ليمون... مسكين« نتيجـة ويظهر ذلك في الشعور باالغتراب في المدينـة : اليأس من اإلنسان والحضارة - ج

.فقدان القيم االجتماعية اإلنسانية »..سيارات تمشي بحريق البنزين... أقدام ال تتوقف«

0.25 0.25 0.5

0.25×3

0.5

0.5

0.25

0.75×2

0.75×2

0.5×2

06

04


4من 3صفحة

)الموضوع الثاني( عناصر اإلجابة العالمة

مجموع جزأةمال أوـ البناء الفكري: .الموضوع الذي تناوله الكاتب هو اإلبداع في األدب .1

مان والمكان، لـيس ك في الزمتحر ، وهو شيء حيه ممتد في كل أوانأن ،فيه هووجهة نظر .حكرا على عصر دون آخر

2. هو موقف االستحسان والرضا موقف الكاتب من حاضر األدب العربي. »بة األريجفحديقة الشباب تزخر بأزهارها طي.«

.ع له الكاتب ازدهارا ورقيا عظيماأما مستقبل األدب فيتوق »...ل ما ستكون عليه غدا من سموق وارتفاعأن نتخي...«:وذلك في قوله

:تتمثل مسؤولية الكاتب تجاه جيل الغد فيما يلي .3 .عوره بواجبه في إعداد نخب المستقبلدعمه لشباب المستقبل بفتح آفاق اآلمال أمامه وش - .وذلك لتحقيق االمتداد والتواصل بين الجيلين - 4. المقال، ومن خصائصه: اللون األدبي هو فن:

)قضية اإلبداع األدبي( وحدة الموضوع - )المقدمة، العرض والخاتمة( المنهجية في العرض - .استعمال وسائل اإلقناع من تحليل وتعليل وتمثيل - .ية الكاتب من خالل آرائه ومواقفهبروز شخص - .الترسل في األسلوب وخلوه من التعقيد وغريب اللفظ -

.يكتفي المترشح بذكر ثالث خصائص فقط: ملحوظة* :ومن مؤشراته .نمط تفسيري: صنمط الن .5

- د من الذاتيةالتزام الموضوعية والتجر. - التعليلتحليل ووال الشرح يقوم على عرض األفكار واآلراء بأسلوب منطقي. »...إمكان اإلبداع ممتد أن...«: مثل قوله. استخدام أدوات التفسير والتوكيد واالستنتاج - »...ركالشجرة يمتد ويتطو... « : كقوله. االستناد إلى الشواهد واألمثلة -

.يكتفي المترشح بذكر ثالثة مؤشرات فقط: ملحوظة*

:يراعى فيه ما يلي: التلخيص .6 .فهم المضمون - .تقنية التلخيص - .سالمة اللغة وجودة األسلوب -

ثانيا ـ البناء اللغوي: :صساق واالنسجام في النمظاهر االت .1يجـب أن « :يشير به إلـى جملـة »إذا استطعنا ذلك«: استعمال أسماء اإلشارة في مثل قوله -

ترى األشياء واألشخاص في غدهاأن على عيونناض نرو...« .طر األولفي الس »اإلبداع«يعود الضمير على »..ه كالشجرةولكن «:قوله الضمائر في مثل - »...وجدنا... إذا جلنا «: الشرط وجوابه في مثل قوله -- يبدل ويغير في أوراقه وفي مظاهر إيناعه وإثماره« :كقوله أحرف العطف والجر.«

.يكتفي المترشح بذكر ثالثة مظاهر فقط: ملحوظة*

0.5 0.5

0.75 0.25 0.75 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5×3 0.5

0.5×3 0.5 01 0.5 0.25×6

10


4من 4صفحة

)تابع الموضوع الثاني( عناصر اإلجابة العالمة


:إعراب المفردة .2 . ضافمبتدأ مرفوع، وعالمة رفعه الضمة المقدرة على الياء للثقل، وهو م: ماضيه .ضمير متصل مبني على الكسر في محل جر مضاف إليه: الهاء

:إعراب الجمل .3 .جملة فعلية في محل جر مضاف إليه: استطعنا ذلك

.جملة صلة الموصول ال محل لها من اإلعراب: أردناه .طباق اإليجاب: المحسن البديعي البارز في النص هو .4

)توجد أمثلة أخرى في النص( .لهمستقب ≠حاضر، حاضره ≠ماضيه : المثاالن » أقالما«في كلمة : المجاز .5

، فهو مجاز مرسل عالقته السـببية، أي أطلـق السـبب »أدباء«وأراد » أقالما«أطلق لفظة ).الفكر واألدب(وأراد ما ينتج عنه ) األقالم(

.اإليجاز في التعبير واإلشادة بأصحاب األقالم من الكتاب واألدباء: بالغته فذكرشبه األدب العربي بالحديقة » ...في حديقة األدب العربي« : ورة البيانية في قولهالصو

مع حذف األداة ووجه الشـبه فهـو ) األدب العربي( إلى المشبهمضافا ) الحديقة( المشبه به .تشبيه بليغ .األدب وتنوعه في كل عصرجمال تجسيد المعنوي في صورة محسوسة إلبراز : بالغته

:لثا ـ التقويم النقدي للنصثا :من مالمح شخصية الكاتب كما تظهر في النص -أ

.دباء الشبابسمة المربي الحكيم الداعي إلى االهتمام بجيل األ .1 .الحس النقدي والفني ويظهر ذلك في تعامله مع األدب واإلبداع، وما وظفه من صور بديعة .2 .ل األدبية بعيدا عن التعصب لجيل دون سواهالموضوعية في نظرته إلى اإلبداع واألجيا .3

.يمكن للمترشح أن يستنج مالمح أخرى: ملحوظة* :دور الصحافة في االرتقاء بفن المقال -ب

: من حيث المضمون .1

صارت مضامين المقالة أكثر ثراء وغنى، حتى شبهها بعضهم بمائدة فكرية حافلة بصـنوف - .المعرفة

.الل مواقفه وآرائه وقوة التعليل لها والقدرة على اإلقناعبروز شخصية صاحب المقال من خ - :من حيث الشكل .2 .المنهجية في عرض األفكار من مقدمة وعرض وخاتمة - خلصت الصحافة المقالة من قيود السجع والزخرف اللفظي الموروثة عن عصر الضعف، - .فصارت تصاغ بأسلوب مترسل مرن

.أخرى ر إلى مظاهريشييمكن للمترشح أن : ملحوظة*

0.25×4 0.5 0.5

0.25×3 0.25×4

0.25×3 0.5×3 0.5×2

0.75×2

06 04

1من 1صفحة



لغات أجنبية :الشعبة

د 30و سا 03 :املدة الفلسفة :مادة يف اختبار

عالج موضوعا على الخيارا واحد


؟غياب الحرية يمكن إثبات المسؤولية في ظلهل

:الثاني الموضوع

.هذه األطروحة صحة دافع عن .» بعديها االقتصادي والثقافيب إنسانية العولمة قيمة إن «: قيل

صالن :الموضوع الثالثوإليك على سبيل . نهحقيقة القضايا التي تكوو ،استدالل ما نخلط بين صالحيةيجب أن ال «

:من البساطة، استداللين على غاية المثال .ع مثلث، إذن فكل ثالثي األضالاألضالعكل مثلث هو ثالثي

.، إذن فبعض رباعي األضالع مثلثرباعي األضالعمثلث هو كل غم أن القضيتين ل غير مقبول منطقيا راألو إذا فكرنا برهة من الزمن تبين لنا أن االستدالل

. رغم أن القضيتين فيه باطلتان أن االستدالل الثاني مقبولحقيقيتان، وفيه بأن ننعت استدالال ، وصورية الحقيقة المادية بحقيقة غالبا ما نعبر عن هذا التمييز بأن نقابلو

ا بأنه حقيقيا كان و .عن حقيقة مادته؛ أي عن محتواه من حيث صورته، بصرف النظر صالحلم، فإنه استدالل هذه المادة ، مهما تكنأنهغير ...منطقا صورياي ، سمإال بهذه الصورةمنطق ال يهتم ال

.» ال يتغيرثابتا هو شكل يظل ال تتوقف إال على شكل القالب و، ألن صالحيته صحيح

النشيبروبير

مدخل إلى المنطق المعاصر

.صكتب مقالة فلسفية تعالج فيها مضمون النا :المطلوب

2014 جوان: دورة لغات أجنبية : الشعبة البكالوريا :ملوضوع امتحان وسلم التنقيط اإلجابة النموذجية

د 30سا و 03: املدة الفلسفة :اختبار مادة



لةشكلمح ا

طر

؟ المسؤولية في ظل غياب الحرية يمكن إثباتهل :الموضوع األول

04

.اإلنسان دون غيره من الكائنات يتصف بهماالحرية والمسؤولية قيمتان أخالقيتان ـ :مدخلال .ارتباطا وثيقا مرتبطتان ببعضهما البعض القيمتانـ

1

.ارتباط المشروط بالشرط :النزعة المثالية -أ :المسار .االرتباط بينهما اعتباطي: الوضعيةالنزعة -ب

1

1 ؟هل تقوم المسؤولية مع انعدام الحرية: المشكلة

1 )0.5+ 0.5( سالمة اللغة + انسجام التقديم مع الموضوع


ولاأل

ء جز

ال

1 .)المثالية ، المعتزلة( يةمسؤولالحرية شرط صارم في إثبات ال : Iالموقف

04 1 .االختيارالمسؤولية تكليف والتكليف يقتضي : الحجة

1 .)0.5( سالمة اللغة) + 0.5( األمثلة واألقوال

1 .)الدوافع( مل الفاعل ههذا الموقف ركز على الفعل وأ: النقد

يثان

الزء

لجا

1 .)النزعة الوضعية( لية نتائج الفعل هي أساس المسؤو : IIالموقف

04 1 .ما يبرر المسؤولية هو آثار األفعال السلبية التي تعيق الحياة االجتماعية: الحجة

1 .)0.5( سالمة اللغة) + 0.5( األمثلة واألقوال

1 .إهمال الحرية يطعن في مشروعية المسؤولية: النقد

ثثال

الزء

لجا

1 . معا األفعالهو الحرية ونتائج أساس المسؤولية : التركيب

04

القتل بين العمد ( عا ئج مبالحرية والنتا تأخذالشرائع السماوية والقوانين الوضعية : الحجة .)والخطأ

1

1 .مبرر، ينسجم مع منطق التحليلموقف شخصي ـ

1 .توظيف األمثلة، األقوال أو الشواهدـ

لةشكلمل اح

1 .استنتاج موقف ينسجم مع منطق التحليلـ

04 .تبريرهـ

1

1 .مدى انسجام الحل مع منطق المشكلةـ

1 )0.5(سالمة اللغة ) + 0.5( األمثلة، األقوال أو الشواهدـ المجمـــوع

20/20

4/ 1صفحة

اإلجابة النموذجية

2014جوان : دورة .البكالوريا: امتحان ملوضوع وسلم التنقيط اإلجابة النموذجيةتابع د 30سا و 03: املدة لغات أجنبية : الشعبةالفلسفة :اختبار مادة


وعمجم مجزأة .دافع عن هذه األطروحة ".إن العولمة قيمة إنسانية في بعديها االقتصادي و الثقافي " : قيل :الموضوع الثاني

لةشكلمح ا

طر

الشائع في االعتقاد أن العولمة تعني أمركة العالم من خالل السيطرة : الفكرة الشائعة: المقدمة .ياتها ويستنزف ثرواتها والهيمنة بفرض نموذج من القيم يسلب الدول خصوص

1

04

لكن في المقابل يرى آخرون أن العولمة نظام يحرر األسواق كما يحرر الشعوب من : إبراز التعارض .العبودية والتخلف، و ينشر قيم التسامح و التعاون

1

يضعف نظام هاكيف يمكن الدفاع عن البعد االقتصادي والثقافي للعولمة في ظل االعتقاد بأن :المشكلة الخصوصية الثقافية ويستنزف الثروات االقتصادية ؟

1

1 0.5+ 0.5 ة يالمعرف المادة سالمة اللغة و صحة



:منطق األطروحة .ديا وثقافياالعولمة نظام عالمي يهدف إلى خلق مجتمع متناغم اقتصا ـ

:المسلمة .الحرية أساس أي تطور اقتصادي وثقافي ـ

1.5

04

:األطروحة الدفاع عن

ـ منطق العولمة يؤسس لرؤية متعالية للعالقات اإلنسانية، رؤية تولد مشاعر التقـارب بـين ار حـو ( الشعوب واألمم، رغم اختالفاتها العقائدية واإليديولوجية، وذلك بخلق فضاء للحـوار

. ، تتقاطع فيه الخصوصية المحلية مع القيم العالمية)الحضاراتـ العولمة تعمل على تحرير األسواق وتحقيق التكامل بينها من خالل التوزيع العالمي

.للمنتوجات، رابطة بذلك العالم اقتصاديا وتجاريا

1.5

1 0.5+ 0.5 سالمة اللغة + توظيف األقوال و األمثلة

يثان الزءلجا

الدفاع عن األطروحة بحجج شخصية، فيـنعكس ذلـك تزيد في تحسين كفـاءة األداء إنما، تقوم على المنافسة وهي ـ إن العولمة

. إيجابا على الفرد و المجتمع من خالل ...) الحرية ، المساواة ، احترام اآلخر ( إلنسانية ـ إن العولمة تؤسس لسيادة القيم ا

)مناصرة شعوب العالم لحصار غزة ( تواصل األمم والشعوب تواصال حضاريا

2

04

1 :االستئناس بمذاهب فلسفية مؤسسة

1 0.5+ 0.5 سالمة اللغة + ـ توظيف األقوال واألمثلة

ثثال الزءلجا

: الرد عليهعرض منطق الخصوم وـ لكن في المقابل ترى بعض التيارات الفكرية المحافظة، أن العولمة استعمار في شكل

.مهذب غايتها تغريب الشعوب واستالبها ثقافيا واستنزافها اقتصاديا

1

إن السعي لما هو أحسن يقتضي بالضرورة مواكبة ما يحدث في العالم :نقد منطقهم شكال - . من تطورات وتحوالت والتفاعل اإليجابي معها

1

20/20 المجمـــوع

4/ 2صفحة

2014جوان : دورة .البكالوريا: ملوضوع امتحان وسلم التنقيط اإلجابة النموذجيةتابع د 30سا و 03: املدة لغات أجنبية :الشعبة الفلسفة :اختبار مادة



ني الموضوع الثاتابع


:م مضمونانقد منطق الخصو ـ . ـ العولمة مرحلة حتمية أفضى إليها التطور العلمي والتكنولوجي والفكري

ـ كان من نواتج العولمة سيادة الفكر الديمقراطي لدى الشعوب المضطهدة، وثقافة حقوق .اإلنسان، وتراجع هيمنة األنظمة الشمولية بشكل واضح

1 04

1 0.5+ 0.5 سالمة اللغة + ة المأثور األقوال أو األمثلة توظيف ـ

لةشكلمل اح

1 .العولمة قيمة إنسانية ببعديها الثقافي واالقتصادي: االستنتاج

04

1 .ـ موقع المشكلة من الحل

ـ العولمة سهلت عملية االستفادة من االنجازات المادية للحضارة، كما عملت في المقابل على .سان، ونبذ ثقافة الكراهية والعنفاإلنسانية وثقافة حقوق اإلن إشاعة القيم

1

1 0.5+ 0.5سالمة اللغة + األمثلة واألقوال المأثورة


4/ 3صفحة

2014جوان : دورة .البكالوريا: ملوضوع امتحان وسلم التنقيط اإلجابة النموذجيةتابع د 30سا و 03: املدة لغات أجنبية : الشعبةالفلسفة :اختبار مادة


مجموع أةمجز

صالن :الموضوع الثالث

لةشكلمح ا

طر

:السياق الفلسفيعلى تفكير بعضهم بعض، يقولون أن هذا التفكير منطقي أو غير عندما يحكم الناس عادة : ـ

.لوقائعته أو عدم موافقته لمعطيات ايقصدون مدى موافقو، منطقي

1

04 قد يكون االستدالل . طق الصوري األمر مختلف تماماالمنلكن بالنسبة لعلماء : التعارض إبرازـ

. ورية، رغم أن قضاياه غير حقيقيةمن الناحية الص اأي صالح ؛منطقيا

1

: ليفي إطار هذا العناد الفكري يحاول روبير بالنشي أن يجيب عن التساؤل التا: صياغة المشكلةـ قيقة الصورية ؟ما الذي يميز الحو ؟ماذا نعني بصالحية االستدالل

1

)0.5+ 0.5(صحة المادة المعرفية + ـ سالمة اللغة

1



أي / جب التمييز بين صالحية االستدالليرى بالنشي أنه من الوا -: صموقف صاحب الن ـ .وحقيقة القضايا التي يتألف منهاسالمة التفكير

تتوقف االستدالل المة صورته أما حقيقة قضاياصالحية االستدالل تقوم على س .ة األحكام لموضوعاتها على موافق

2

04

1.5 )االستئناس بعبارات النص( ـ ضبط الموقف شكال

0.5 .سالمة اللغة ـ

يثان الزءلجا

: ـ الحجة .صالحية االستدالل تقوم على مراعاة القواعد والقوانين المنطقية - .أي ال تضمن حقيقة قضاياه ؛ تضمن مطابقة األحكام لموضوعاتها اة األحكام المراع - .إن المنطق يعنى بصورة االستدالل التي تظل ثابتة مهما تغير مضمونها -

1.5

04

1 )االستئناس بعبارات النص( شكال الحجةـ ضبط

اآلخر فاسد م رغم كذب قضاياه وقدم بالنشي مثاال حول عكسين أحدهما سلي :صياغتهاـ .رغم صدق قضاياه

هـذا ، وع ، إذن بعض رباعي األضـالع مثلـث كل مثلث هو رباعي األضال: أما األول " قاعدة الكيف و قاعدة االستغراق " ، ألنه احترم القاعدتين العكس المنطقي استدالل صالح

ب هذا العكس حسو. ضالع مثلثكل ثالثي األثالثي األضالع، إذن كل مثلث هو : أما الثانيبإحدى قواعـد المنطـق نظره ة، ألنه أخل من وجهصاحب النص فاسد رغم صدق قضاياه

. )االستغراق( ذلك بمراعاة القواعد المنطقيةات، وإذن أساس الصالحية هو انسجام النتيجة مع المقدم –

. التي تضمن انطباق الفكر مع نفسه

1

0.5 .ـ سالمة اللغة


:نقد وتقييم .بالفعل من الواجب عدم الخلط بين صالحية االستدالل و حقيقة قضاياه: المكاسب - اه، حتى أرسطو محتودالل ولكن عدم الخلط ال يعني الفصل بين صورة االست: الحدود -

.دق قضياه العقل السليم ال يقبل سالمة االستدالل دون صو. نفسه لم يفعل ذلك .إن المنطق من حيث هو آلة تتحدد قيمته بقدر خدمته للحقيقة المادية و الحقيقة الصورية -

2

04

1 .مؤسسةاالستئناس بمواقف فلسفية ـ

1 )تبريره ( لرأي الشخصي اـ تأسيس

لةشكلمل اح

1 ـ استنتاج

04 1 ـ التبرير

1 .نطق التحليلـ مدى انسجام االستنتاج مع م 1 )0.5( سالمة اللغة+ ) 0.5(ـ توظيف األمثلة واألقوال


4/ 4صفحة




لغات أجنبية: الشعبة

د 30و سا 03: املدة جغرافياالتاريخ وال: مادة اختبار يف

5من 1صفحة



:مادة التاريخ: أوال

)نقاط 06( :الجزء األول، وعلى المناهج التي من شأنها حرب العصاباتزون على نظرية كانوا يرك المنظمة الخاصةفالمشرفون على ... «

من إقناع جبهة التحرير الوطنيا األساس فإذا تمكنت وعلى هذ... وجعلها تتحمل مسؤوليتها كاملة تعبئة الجماهيروقواته بجميع ل بضرورة االنضمام إلى أفراد جيش التحرير الوطني في عملية هجومية ضد االستعمارالسكان العز

أنواعها، فإنها ستتسبفعل عنيف ب في رد... «.

-39ص - 2الجزء -تاريخ الجزائر المعاصر -ري العربي الزبي. د: المرجع

:المطلوب .صاشرح المصطلحات التي تحتها خط في الن - 1

2 - ليونيد بريجنيف –محمد بلوزداد - جورج مارشال - : ف بالشخصيات التاليةعر.

:التاليأكمل جدول األحداث - 3

)نقاط 04(: الجزء الثانيوأصبح ،تميز النظام الدولي بعد الحرب العالمية الثانية بانقسام العالم إلى شرق شيوعي وغرب رأسمالي

التوازن في العالقات الدولية قائما على الصيغة التي تحقق لكل قطب األهداف التي رسمها لمشروعه ووسائل تنفيذ . هذا المشروع

:فيه ينتب تاريخيا مقاالاكتب ،واعتمادا على ما درست الفقرةانطالقا من :المطلوب .ل العالم بعد الحرب العالمية الثانيةكشالمعايير التاريخية واالقتصادية لت -1

.طبيعة العالقات بين الكتلتين -2

التاريخ الحدث تأسيس هيئة األمم المتحدة

1962مارس 19 المشروع مارش

5من 2صفحة

:مادة الجغرافيا: ثانيا

)نقاط 06: (الجزء األول

بين القوى المحلية والوطنية والعالمية، وبين الدول المنتجة لعولمةااإلعالمية في إطار واكب النقلة «بما يؤدي إلى التصالا تقنياتوعلى صعيدي اإلنتاج والتوجيه اإلعالمي، دول الشمالق والدول المستهلكة، تفو

.»...تدفق اإلعالم من الشمال إلى الجنوب وفق اتجاه واحد .سية اإلعالمية في القانون الدوليأسعد دياب، الحرب النف /د

.صاشرح المصطلحات التي تحتها خط في الن -1

:)بمليار دوالر( 2012إلى 2005إليك جدوال يمثل تطور الميزان التجاري لليابان من -2

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 السنة

60.85 119 203.91 147.01 159.36 211.68 171.07 165.7 لتجاريالميزان ا

.2013البنك العالمي : المرجع

:المطلوب

)سنة ←سم 1 - مليار دوالر 20 ← سم 1: مقياس الرسم ( .ل أرقام الجدول بمنحنى بيانيمث - أ

.ق على الرسم البيانيعل -ب

)نقاط 04: (الجزء الثاني

اك اتجاه يتخذ من عنصر القوة وتنازع البقاء معيارا للتقدم والتأخر، بحيث يصبح األقوى هو صاحب الحق هنأما القيم الروحية واألخالقية فليست معيارا لمقولة ،ر يستند إلى مفهوم التقدم الماديه آخوهناك توج .وممثال للتقدم

...التقدم والتخلف

:فيه تبين جغرافيا مقاالاكتب ،اعتمادا على ما درستو الفقرةانطالقا من :المطلوب .)متقدمة ومتخلفة(العالم المعايير االقتصادية لتصنيف دول - 1

. التقدممظاهر - 2

5من 3صفحة


:مادة التاريخ: أوال


ور وأصبح له حض ،الستار الحديديا تجاوز الفكر الشيوعي بين الشرق والغرب لم تصاعد تأزم العالقات « الشيوعي في أوربا والعالم ي للمدمما جعل الواليات المتحدة تسارع لاللتزام بالتصد... داخل المعسكر الرأسمالي

.» الكومنفورموكان الرد السوفيتي إنشاء هيئة مبدأ ترومانمن خالل إعالن – 18ص –الكتاب المدرسي :المرجع

:المطلوب .صاشرح المصطلحات التي تحتها خط في الن - 1

2 - نيكيتا خروتشوف –كريم بلقاسم - إيزنهاوردوايث - : ف بالشخصيات التاليةعر.

:التاليأكمل جدول األحداث - 3

الحدث التاريخ

إقرار مشروع قسنطينة

1955أوت 20

المؤتمر التأسيسي لحركة عدم االنحياز


وتوضيح األهداف المرجوة ،زائريسعت القيادة الثورية لتفعيل الزخم الثوري لدى مختلف فئات الشعب الجعلى ،ةيات وتكريس القناعة بأن الثورة ضرورة ملحتذكيره بالممارسات التعسفية االستعمارية قصد رفع المعنوو

.الشعب أن يشارك فيها :فيه ينتب تاريخيا مقاالاكتب ،واعتمادا على ما درست الفقرةانطالقا من :المطلوب

.المعتمدة في تنظيم الطاقات البشرية ستراتيجيةاإل - 1

. اإلستراتيجيةرد فعل االستعمار الفرنسي تجاه هذه -2

5من 4صفحة

:مادة الجغرافيا: ثانيا


غلبهم من الهنود السكان األصليين الذين عرفوا كيف أمليون نسمة يعيشون في األمازون و 20هناك أكثر من « إن العمل على حماية الغابة يتطلب التعاون مع ... البيئة االستوائيةدون المساس بنظام الموارد الطبيعيةيستغلون

.» بالتنمية المستدامةلتزمين الفاعلين الم – 139ص –الكتاب المدرسي : المرجع

.صاشرح المصطلحات التي تحتها خط في الن -1

:2011إليك جدوال يمثل مؤشر التنمية البشرية والرتبة العالمية لبعض دول العالم سنة -2

النيجر اليمن الصين الجزائر أ.م.الو النرويج بلدال التنمية البشريةؤشرم

)IDH( 0.943 0.910 0.698 0.687 0.462 0.295

186 154 101 96 04 01 الرتبة العالمية 2011تقرير هيئة األمم المتحدة للتنمية البشرية : المرجع

:طلوبالم .علق على الجدول - أ

.وقع الدول الواردة في الجدول ،على خريطة العالم المرفقة - ب


.ل الواجهة البحرية الشمالية والغربية لالتحاد األوربي فضاء اقتصاديا هاما ألوربا والعالمتمث :فيه ينتب جغرافيا مقاالاكتب ،واعتمادا على ما درست الفقرةانطالقا من :المطلوب .الواجهة البحرية الشمالية والغربية لالتحاد األوربيأهمية -1

.االتحاد األوربي أثر التكتل في قوة -2

5من 5صفحة


ى الخب عل

ينجز العمل المطلوق اإلجابة

ريطة وتعاد مع أورا

ش

1 6

العالمة )الموضوع األول( عناصر اإلجابة

محاور مجزأة المجموع الموضوع

06

0.75 0.75 0.75 0.75

0.75 0.75 0.50 0.50 0.50

دة ار: أوت -1 : ح ا

)ل، ت$# ـ إ! ا اي دهـه اح ا رة ا: )'ـ ا&%ـ#"! ا )23 , .1954أآ

أ@ب ح, 7?4 2@! 92 ا?<=> ;4 :98 ا47و و إح4اث ا2 ( :حب ا*بت?H ,2> اآ> و تGدي ا?اجF> ا?<Eة :D جB ا47و I)Gص .

M اLت :ا1ه/ ت*"- <N>ت اOا D?و ه :.ت4 ج : <PاHرة اا I4ت?<4أ ا2FQR حF و @ S7Nا T7و ج U24ا SV F2 4ان .

:ا*5 ب34/ت -2 .ووز ا4(ع، صحN: Sوع إ2دة ,ء أور, 1949-1947أ .م.وز Xرج> ا: #&رج ر لجنG 14ت( ( ، > :;T ( حHب اS7N اHاPي رP` ا?_?> ا^ص: 9 ب&زداد

1954 . عرفت فترته الكثير من X R@X1964وتNف > ، رP` ا تد ا( : /&ن/9 ب#)/5

1979وتم احتالل أفغانستان في عهده سنة 2و 1وقع معاهدة سالت ) 1968 أزمة براغ( األزمات : جدول األحداث -3

ار اث

1945أآ 24 ت ه ا ا ة1962 رس 19 .وقف إطالق النار 1947 %ان 05 #وع ر ل

ا1=ء ا;ول

04

0.50 0.25×4

0.25×4 0.25×4

0.50

! آن# اب ا7?> ان> << ( ;ورة اVG ( إ2دة ,ء ا7)ت ا: ?9 E ) <4و )أو أي ?9 وA// ( . ا? ت د FG4 ا*E ب*9 ح ع -1Hار3/ و ا /* : 2ا

:ا*/ ار3/ - أ .ت4د صاع اب ا<ردةو )س .أ و ا .م.ا( تL :ازe اى ,_Fر ى ج44ة - .تOX L> أور, ا> -4ة ,وز هj> اU:i ا -?. - kا U7ر> ( ا . Flر اآت ا

د - بHا /* :ا .أ :e اب ا7?> ان>.م.ا Gدة ا?د> @ -1944,ن وودز ( ,وز ا_م ا? ا4و ا44 - ( اآ ( اNق -E ب و اL( ا أ?م ا_, T?7ا. - i2@! ا `)4اد اE9د>ا)ت ا V .اق و ,وز lهة ا2- /Gت ب/ اHI*ا */"%: > صاع و تت داe: e?P أجT ا?9@> و اGذ -(2 ,وز > ا Oب - اب ا<ردة ,4Fف :Tء اGاغ اي تآI ا 7?ر ا@4ي -- <V7ا42 اح)ف و اiء اN8 و إن@ .ا<ق ن ا

)أو أي خت وA// ( . ا?ار ا9اع ( ا7$, US ج44ة: ت خ

KحI :T>ت Tى آXi> ا9ج,ت اqا.

ا1=ء اLن'

2014: دورة تحان شهادة البكالوريا ام لغات أجنبية: الشعبة التاريخ والجغرافيا :مادةال

2 6

لغات أجنبية: الشعبة التاريخ والجغرافيا :مادةتابع اإلجابة النموذجية ال العالمة

)موضوع األول ال( عناصر اإلجابةمحاور مجزأة المجموع الموضوع

06

0.75 0.75 0.75 0.5 0.5 1.25 0.50 0.50 0.50

دة اO1اN/: ثن/ ت-1 : ح ا

q, ?E;(> إ! ° 40ه ا7U ا?4م واي تD أ=@S دوE I?ل ا4اPة ا7;> : دول ا4ل .وجب إ( ا تD ( اب واا ة4نز@

2?> اق إنج و اF)آ 2< إزا> ااجH أ:م انل اi:ال، ا@D، ا^4:ت، : ا*&<N7?ا s??7@:ت و ن?ذج آ? ه .اا `G )iر اN9دي، ث(، ، (ا ن ...)ا

اsP واTP ا7@?> واVج> ا?Gl> ( :ل ا2q)م ه آT :ت?)/ت اتلوا ت9ل :V>E eت V2<تI وات ت@HGن> وأ?ر ص2> وآT أدوات ا2> اXiى

. 9qل أ(Vره 7U اب2- :اF/L ا"/ن' -أ

: ا7ان :ا?س :ا نز

:ا*/QR S اEP -بة اH:> ا?4دة ح -Gل ا(X >7: vP) ,نري او G ذw ,ة . M ا?Hان ا

9د> @,ن .ا - .,<S اiز:> ا?> ا7?> 2008/2009تاجD ( ا?Hان اري - ,S ان: و ا^P اV<ة ( 2011/2012تاجD ( ا?Hان اري

<Oا e: اد آ?ت آ<ة .ا?zNت او> :? ا;O ا,ن إ! ا

ا1=ء ا;ول

04

0.50 0.25×6 0.25×6 0.50

9? :

9د إ! E?ل :4م و جب :^@R 2@! أس :?e: <2 ا . ?7U ا7U ام ا ) //Aأو أي ?9 و( د )/5 ا9ول -1Hا /* :ا )PNB( ات| ا ا^م - )PIB(ات| ا4اX@ ا^م - )ت^@R = ا^اج> // ت4م = ت@> ( و;7> ا42ة ا29> - - <Oك ا(F ن<> إنج و ا )ه?> ( اqنج ا29 ، اHرا2 و ارة ا4و> ن<> ا? - 9د> ا7?> - .اUV ( ا?ت ا?> و ا

ه م ا ام -2 :

):e اqنج ا7? %65( و(ة اqنج اHرا2 - ):e اqنج ا7? %90( و(ة اqنج ا29 - ):e ارة ا7?> 70%( رة ا7?> اUV ( ا - .اUV ( اVج -ى ا^4:ت -: eو ت N7?ى ا .ارتGع ا?- <N>ا <? ارتGع :E ا

:خت9دي ا7? 9د <ز تQت ا_م ا .ه?> 2U اN?ل 2 !@2U اب ا

)/Aو )/ أو أي خت

KحI :ىXi> ا9ج,ت اqا Tآ T>ت.

ا1=ء اLن'

3 6


)الموضوع األول ( عناصر اإلجابة مجزأة المجموع

2012 2005 2011 2010 2009 2008 2006 2007

0

160

140

120

100

80

60

40

20

180

200

220 (P

م د 20

اZ)&ات

ت&ر ا/=ان ا1ري ا/بن'

/ر دور

4 6


)الموضوع الثاني ( عناصر اإلجابةمحاور مجزأة مجموع موضوع

06

0.75 0.75 0.75 0.75 0.75 0.75 0.50 0.50 0.50

دة ار: أوت -1 : ح ا

مصطلح أطلقه الزعيم البريطاني تشرشل، للداللة على الحصار الذي فرضه :اZر ا99يe 2على شرق أوربا بعد ح ع السوفيت> و =,> :e :ء E e?و اي U أور, إ!

. < اiدرتV ا2@! ت,#2@! , ا<@MO إ! :ء 9د> 2ج@> @Gظ 2@! ا7U ا 12/03/1947: "9أ تون:Nوع تU4 :42ات :> و ا

.( أور, ، I;2 اP` اV:i هري تو:ن ، اGدت :I انن و تآألحزاب مهمته تنسيق مواقف ا. 05/10/1947مكتب األخبار الشيوعي تأسس في :اG&)&رم

). فجدا نو( الشيوعية في العالم جاء باقتراح من المنظر السوفياتي أندري ألكسندروفيتش :ا*5 ب34/ت-2

. IIخالل الحرب العالمية رئيس أركان قوات الحلفاء 1953/1961أ بين .م.رئيس الو :إ=ن!ورحب مشروع عرف باسم استجاب لدعوة خروتشوف للتعايش السلمي وأنهى الحرب الكورية، وصا

.)سياسة ملء الفراغ(EP?ب Eشارك في االجتماعات التي سبقت الثورة وأحد مفجريها مجاهد و قائد الوالية الثالثة :آ

، رئيس الوفد الجزائري في عضو لجنة التنسيق والتنفيذ.قاد العمليات العسكرية في منطقة القبائل مفاوضات إيفياناالتحاد السوفيتي، عرف لدعمه لسياسة التعايش السلمي رغم تشدده في رئيس :ن/G/ خوت4&ف

.تعامله مع أزمات الحرب الباردة مثل أزمتي كوبا والسويس :#9ول ا;ح9اث-3

ا4ث ار04 , إار :Nوع O> 1958أآ أح4اث اN?ل اO 1955أوت 20

1 - 6 >?> 1961 $ آ> 42م ا نزا?ت? ا

ا1=ء ا;ول

04

0.50 0.50 0.50 0.25 0.25 0.50 0.25 0.25 0.50 0.50

9?: ت ا7N<> ( إات> اT?7 ا ت<F و جF@7 ت@R أآ Oا T7G! ترة إدة ا #7

)أو أي ?9 وA// ( . > حل اQ> ا 9ة N' ت)E/K اHت ا"4 و اbث/ Z QRر اL&رة اPaات/1/ -1* :ا

- E?ذا2 و اqو ا G9ا T?7ن أول ن(?< و ا, e: (O2> ان ... .ا- Oل ا?Nل ه:ت ا(X e: ?7ركا ) <@7Gرآ> اN?1955أوت 20( ا (. ... . ?_?ت ا?ه>ا$ ا?هي :X e)ل ا تدات و ا - 9د اVن - . ام ,?_هات واq;ا,ت و :7> ا

ر انZ' تc1 اPaات/1/ -2*Pا F*N رد: - S7Nا R^7S، ا(ا2?د ح, إ,د> ح> ا ....)iرض ا?و>، اT، اe، ا .إ:> ا?4Nات T9G اe2 S7N ارة - .و. ت. :و> إد ة ث> ,e2 <@4 :ك اS7N ج -I آ?Nوع O>، و@U ا7Nن -Q e2 S7N7د ا, <Pإ=ا DرN: e2 إ2)ن. IN ارة - <:(2q?)ت اا.

:ا3تت ا<F) <N و;ح أه4اف ارةOا R@2F أدى إ! :ه?> :Ê و.

) //Aو ) أو أي خت


ا1=ء اLن'

5 6

ةلغات أجنبي: الشعبة التاريخ والجغرافيا :مادةتابع اإلجابة النموذجية ال العالمة

)الموضوع الثاني( عناصر اإلجابةمحاور مجزأة مجموع موضوع

06

0.75

0.75 0.75 0.25 0.25 0.25

0.50

0.50 0.25 1.50 0.25

اO1اN/: دة ت-1 : ح ا

الزراعة + األرض( ويلجميع الثروات الباطنية والسطحية القابلة لالستهالك أو التح :ا&ارد ا"/*/ ...):7دن، :ارد >( و = :4دة ) ...ا?ء، اFاء( وه ن2ن :4دة )األنهار + المناجم +

E? و ج, ت?H ° 5ه ,e: <j ا?O> ارة تe, 9 داPت 2ض : ا"/- اP&ائ/ .FPOL ا<ت اRV و :ارده ا?2> ,ارة ا?ت7G> و ا,> ا7> ل ا> و ,

تنمية ذات أبعاد اجتماعية واقتصادية وبيئية تأخذ بعين االعتبار حاجة األجيال :ا)/ ا9Zا .المقبلة في خيرات األرض

:ا91ول-2 :ا*/S -أ - <N>ا <?)ف :ت :E اXا : e: و| ( 0.8أآأ.م.و –ا(

e,0.5 – 0.8 ) PاHا– e9ا( e: T )ا –ا?e ( 0.5أ- R@^ ا<@4ان :e حk ا4م و ا ). أ .م.او| و ا( ا?Eات ااردة تV7` ح> ه ) e9و ا PاHا( - <:Vت ا! ء ا7د إ و ا e?ا ) <? .;E: R7 ا : ا&QR e/H ا3- ب : ا7ان - : ا نز - ح - G?ا:

ا1=ء ا;ول

04

0.50 0.25×6 0.25×6 0.50

9?:

Vن :O> ازدهر تXH ااجF> ا<> اN?> واL,> )تد اiور, ,:Vنت :2> أ Fه@ .أورو,

1-/ :Iتد ا;ورب' ا4/ واOب/ا" ا&ا#! أهF7 ا ات S9: 42 نF ااe ( , اN?ل -: اتوجد 42د آ< :e ا?ان -:@Vات اN2 !@2 D, ا ت- eا2?ان> و ص2> ( حض ا U$, F>ارت - <@X4ا?4ن ا?ان ,ا s,ت اتع V>E> ا?اص)ت ا .ل اsN اح@ -

.ا?آH اVن وو(ة ا ?رات

2- FGا أث 'Nة&H 'تد ا;وربا: - 9ة ا TVNىتXiى ا@د> آ<ى :(> . - e: أآ <N, ة .و(ة وتع ا4 ا7:@>) ن/م 460( .ق اF)آ> -ة ا7?@> اiورو -. .ت ارة وتTF ا)ت - .اOب آ :e ا ?رات - .وزن ;=s و:(` @ى اXiى -

:ا3تe: I اج ( ا7?>اجF> ا<> اN?اV: <آN: ورو, ثوةiد ات( <,Lوا <.


ا1=ء اLن'

6 6


)الموضوع الثاني ( ابةعناصر اإلج مجزأة المجموع

ة ردوا الوللدع ا

قيتو

يةشر

البة ميلتنل ادو جيف

4من 1صفحة




د 30ساو 03:دةـامل ة الفرنسيةغالل :مادة يف اختبار


الموضوع األولTEXTE C’est par la mise en commun du système éducatif que des progrès rapides peuvent être espérés dans la mise en place d’une structure humaine planétaire. C’est, en effet, là que les individus deviennent des personnes. En bonne logique, la mondialisation devrait être concrétisée, pour commencer, par la fonction qui doit être considérée comme première par toutes les collectivités, l’éducation. Une première phase pourrait être réalisée pour l’ensemble des pays méditerranéens. Leurs cultures ont, en effet, des sources communes. Or, faire vivre un système éducatif est si coûteux que certains pays ne peuvent en supporter la charge, d’autant que la proportion des jeunes y est très élevée. La seule issue est de mettre ce coût en commun entre pays riches et pays pauvres. Il ne s’agit pas d’imposer à ceux-ci la culture de ceux-là, ce qui serait un retour au colonialisme, mais de fournir aux plus démunis les moyens d’une éducation généralisée et dynamique conforme à leurs traditions.

Dans cette voie, il serait bénéfique de créer une Communauté Culturelle Méditerranéenne dont le rôle serait notamment, grâce aux subventions de tous proportionnellement à leurs richesses, de prendre en charge l’éducation de tous les enfants (…) Ce projet n’est pas plus utopique que l’était, il y a un demi-siècle, le projet d’une Europe pacifiée grâce à la CEE1, puis à l’UE2.

Actuellement, il n’est question de mondialiser que les échanges de biens ayant une valeur marchande. Il est temps d’abolir les frontières qui s’opposent aux échanges de cultures et d’idées. Enfermé dans les limites d’une nation, le système éducatif risque de se borner à apporter aux jeunes du savoir, de les préparer seulement à leur rôle de producteur-consommateur. Ouvert sur les cultures extérieures, il les aiderait à devenir les acteurs de l’échange constructif avec les autres.

Cette attitude d’échange est le seul véritable remède à l’angoisse existentielle, car elle nous permet d’échapper à notre statut d’objet et d’acquérir celui d’une personne.

Albert Jacquard De l’angoisse à l’espoir. Leçons d’écologie humaine. Ed Calmann-Lévy

1. CEE : Communauté Economique Européenne. 2. UE : Union Européenne.

QUESTIONS

I – COMPREHENSION : ( 12 points ) 1. Pour l’auteur, la priorité devrait être donnée à la mondialisation :

- de l’éducation. - des échanges de biens commerciaux. Recopiez la bonne réponse.

2. « Il ne s’agit pas d’imposer à ceux-ci la culture de ceux-là ». ( paragraphe 1) A quoi renvoient, dans le texte, les deux pronoms "ceux-ci" et "ceux-là "?

4من 2صفحة

3. « Ce projet n’est pas plus utopique que l’était le projet d’une Europe pacifiée ». (paragraphe 2) a- De quel projet s’agit-il ? b- Pour l’auteur, ce projet est: réalisable - irréel - impossible. Recopiez la bonne réponse.

4. Classez les expressions suivantes : • Mettre en commun un même système éducatif pour tous les pays.

• Imposer la culture des pays riches. • Créer une Communauté Culturelle Méditerranéenne.

• Ne mondialiser que les biens à valeur marchande. • Préparer les jeunes à leur rôle de producteur-consommateur.

• Faire des jeunes des acteurs de l’échange constructeur. Selon qu’elles indiquent les : Idées défendues par l’auteur ………………/ …………………/………………. Idées rejetées par l’auteur …………………/…………………/………………..

5. Relevez du premier paragraphe, quatre (04) mots ou expressions se rapportant au champ lexical de " la mondialisation".

6. « Enfermé dans les limites d’une nation, le système éducatif risque de préparer les jeunes seulement à leur rôle de producteur-consommateur. Ouvert sur les cultures extérieures, il les aiderait à devenir les acteurs de l’échange constructif avec les autres. » (paragraphe 3) Reliez les deux phrases ci-dessus par un articulateur pris dans la liste suivante : parce que – donc – mais - pour que.

7. « Dans cette voie, il serait bénéfique de créer une Communauté Culturelle Méditerranéenne. » (paragraphe 2)

Dans cette phrase, l’auteur exprime: un souhait - un regret - une certitude. Recopiez la bonne réponse.

8. A travers ce texte, l’auteur fait appel à des valeurs humanistes. Choisissez-en deux de la liste suivante: la solidarité – l’honnêteté – la générosité – la loyauté.

9. Complétez l’énoncé ci-dessous avec les mots et expressions pris dans la liste suivante : un échange – le savoir– les cultures – un système éducatif.

Les nations devraient mettre en commun ……….qui serait ouvert sur toutes ……..... du monde, qui ne se limiterait pas seulement à dispenser ………. et qui ferait des jeunes des acteurs d’ ……..constructif avec leurs voisins.

10. Proposez un titre au texte.

II – PRODUCTION ECRITE : (8 points ) Traitez un seul sujet au choix :

1. Vous avez aimé ce texte et vous voulez le faire découvrir à vos amis. Rédigez le compte-rendu critique de ce texte que vous leur transmettrez à partir d’un site Internet. (150 mots environ)

2. Pour Albert Jacquard, l’école devrait constituer un lieu de rencontre et d’ouverture sur les autres cultures avant d’être seulement un lieu de savoir. Partagez-vous ce point de vue ? Rédigez un texte argumentatif d’une quinzaine de lignes où vous présenterez trois arguments pour appuyer votre prise de position.

4من 3صفحة

الثاني الموضوع

Une planque radioactive

En plein désert se préparait la « bombinette », l’arme absolue dont de Gaulle espérait tirer un instrument de la puissance nationale, le substitut de l’empire colonial perdu. Tandis que, plus au nord, on se battait pour le passé de la France, ici dans le Sahara, on travaillait à son futur. A Reggane, les travaux de la base avaient débuté avant même le retour au pouvoir du Général, dès octobre 1957. Entre février 1960 et avril 1961, quatre essais aériens furent effectués sur place. Ils seront suivis de treize tirs souterrains réalisés plus au Sud, à In-Ekker, dans la montagne noire de Tan-Afella.

Michel Verger, un jeune appelé mais militant pacifiste assiste aux deux premiers tests depuis la base-vie, à quarante kilomètres du point zéro. « Nous étions en short et en chemisette. On nous avait dit de nous mettre le bras replié devant les yeux, avec ordre de ne pas regarder la lueur. Nous avons quand même vu l’éclair. Et puis il y a eu ce bruit terrifiant, infernal, qu’un camarade a très justement comparé au galop de milliers de chevaux. »

« On ignorait évidemment les conséquences médicales de tout ça », poursuit le témoin. La plupart des appelés sont inconscients des risques, trompés, découvriront-ils bien plus tard, par des officiers vantant la supposée innocuité1 des essais. Ils sont tout heureux d’avoir été mutés dans cette planque. L’ennui vaut mieux que les expéditions punitives dans les montagnes de Kabylie.

Michel Verger, lui, est surtout content de ne pas avoir à tirer contre son gré. Mais, même au milieu

du désert, il peine à composer avec sa hiérarchie militaire, ce qui lui vaut un mois de prison puis une mutation dans un bataillon disciplinaire à Aflou, dans l’Oranais. Il se retrouve versé dans une unité combattante, traque les fellaghas, s’arrange chaque fois pour dévier les tirs de son mortier.

« J’étais écœuré par ce que je voyais », résume-t-il, sans vouloir s’attarder. Cinquante ans après,

malgré tout, il se demande toujours s’il n’aurait pas dû faire autrement. Il est finalement démobilisé en octobre 1961, après 26 mois de service et le 8 février 1962, à Paris, il participe à la manifestation contre l’OAS et la guerre d’Algérie.

Et, comme lui, des milliers de soldats vont être envoyés sur les sites nucléaires avec le sentiment d’une aubaine2…

Benoît Hopquin Le Monde, février-mars 2012

1. innocuité : absence de dangerosité 2. aubaine : chance inattendue

QUESTIONS

I- COMPREHENSION : (12 points) 1. L’auteur de ce texte est : un journaliste - un militaire - un historien - un témoin.

Recopiez la bonne réponse.

2. La France s’est lancée dans la fabrication de la bombe atomique pour : • plaire aux Français. • développer une puissance militaire nationale. • céder son empire colonial conquis. • travailler son avenir.

Recopiez les deux bonnes réponses.

4من 4صفحة

3. Relevez dans le premier paragraphe quatre (04) mots ou expressions appartenant au champ lexical du « nucléaire ».

4. On travaillait à son futur. (Paragraphe 1) On nous avait dit de nous mettre… (Paragraphe 2) On ignorait évidemment les conséquences… (Paragraphe 3) A qui renvoie le pronom "on " dans chacune de ces phrases ?

5. « … d’avoir été mutés dans cette planque ». (Paragraphe 3) A quoi renvoie dans le texte le mot planque ?

6. Les jeunes appelés français étaient contents d’avoir été envoyés dans le Sud plutôt que dans le Nord. Pourquoi ?

7. Les responsables militaires ont caché la vérité aux jeunes appelés sur la dangerosité des essais nucléaires. Relevez dans le texte un passage qui le montre.

8. Michel Verger est un militant pacifiste. Relevez dans le 5ème paragraphe la phrase qui le

montre.

9. Complétez l’énoncé ci-dessous par les mots et expressions donnés dans la liste suivante : nucléaire - la guerre - appelés - un danger. Les jeunes …….. étaient contents de partir dans le sud pour échapper à ……… qui faisait rage dans le nord. Ils se sont néanmoins retrouvés confrontés à ……… plus grand, celui du ………. .

10. « Une planque radioactive ». Par ce titre, l’auteur cherche à montrer que le sud algérien était en réalité, pour les jeunes appelés:

• un abri dangereux. • un refuge paisible. • une aubaine inespérée. • un havre de paix.

Recopiez la bonne réponse. II – PRODUCTION ECRITE : (8 points) Traitez un seul sujet au choix :

1. Vous avez un (e) ami (e) qui prépare un exposé sur les essais nucléaires français dans le sud algérien et vous décidez de l’aider. Rédigez le compte-rendu critique de ce texte que vous lui transmettrez par e-mail. (150 mots environ)

2. Les habitants de Reggane et de ses environs souffrent toujours des conséquences désastreuses des essais nucléaires français (cancers, malformations congénitales, sol contaminé…) effectués dans leur région. Lancez un appel aux autorités françaises pour leur demander de prendre en charge les victimes de ces essais et de décontaminer la région. (une quinzaine de lignes environ)

2014: دورة لغات أجنبية: الشعبةاللغة الفرنسية :ملادة الباكالوريا : امتحانوسلم التنقيط ملوضوع اإلجابة النموذجية


مجموع مجزأةSujet 1 : C’EST PAR LA MISE

Compréhension : (12 points) 1. de l’éducation 2. ceux-ci = les pays pauvres Ceux-là = les pays riches 3. Ce projet = la création d’une Communauté Culturelle Méditerranéenne Ce projet est réalisable 4.

Idées défendues par l’auteur Idées rejetées par l’auteur -Mettre en commun un même système éducatif pour tous les pays. -Créer une Communauté Culturelle Méditerranéenne. - Faire des jeunes des acteurs de l’échange constructeur.

- Imposer la culture des pays riches. - Ne mondialiser que les biens à valeur marchande. - Préparer les jeunes à leur rôle de producteur-consommateur.

5. mise en commun du système éducatif/ structure humaine planétaire/ sources communes/ coût en commun/ éducation généralisée /collectivités. 6. mais 7. le souhait 8. la solidarité – la générosité 9. un système éducatif – les cultures – le savoir – un échange. 10. Accepter tout titre en relation avec le thème ( un nouveau système éducatif, Pour un système éducatif universel.)

1

0.5 x2

1 + 0.5

0.25x6 1 1 1

0.5 x 2 0.5 x 4

1

1 1

1.5

1.5 1 1 1 1 2 1

Sujet 2 : EN PLEIN DESERT Compréhension : (12 points)

1. Un journaliste. 2. - développer une puissance militaire nationale.

- travailler son avenir. 3. « la bombinette »- un instrument de la puissance - l’arme absolue – le substitut de l’empire colonial - essais aériens – tirs souterrains. Accepter Reggane et In Ekker. 4. On : la France – le gouvernement français – l’état français – les autorités françaises. On : les officiers – les supérieurs militaires – la hiérarchie militaire. On : les jeunes appelés. 5. Le sud – le Sahara - le désert – Reggane. 6. parce qu’ils croyaient que c’était une planque. Pour échapper aux expéditions punitives dans les montagnes de Kabylie. (Accepter toute réponse en relation avec l’idée de « échapper aux combats). 7. « On ignorait évidemment les conséquences médicales de tout ça ». Accepter « la plupart des appelés sont inconscients des risques, trompés, découvriront-ils plus tard, par des officiers vantant la supposée innocuité des essais. » 8. A Paris, il participe à la manifestation contre l’OAS et la guerre d’Algérie. 9. appelés – la guerre – un danger – nucléaire. 10. Un abri dangereux.

1 1 x 2

0.25x4

0.5x3

0.5

1

1 1

0.5x4

1

1 2 1

1.5

0.5

1

1 1 2

1

2/ 1ة صفح

2014: لغات أجنبية دورة: الشعبةاللغة الفرنسية : ملادةالباكالوريا : امتحانوسلم التنقيط ملوضوع اإلجابة النموذجية

Production écrite : ( 8 points ) Sujet 1 ( ESSAI ) 1. Organisation de la production : ( 3 points ) - Présentation du texte (mise en page selon le type d’écrit demandé) - Cohérence du texte - progression des informations - absence de répétitions - absence de contre sens - emploi de connecteurs - Structure adéquate (introduction – développement – conclusion)

TOTAL

0.5

0.25 x 4

0.5 x 3 03

2. Planification de la production : (2 points) - Choix énonciatif en relation avec la consigne - Choix des informations (originalité et pertinence des idées)

TOTAL

1 1 2

3. Utilisation de la langue de façon appropriée : (3 points) -- Correction des phrases au plan syntaxique -- Adéquation du lexique à la thématique -- Utilisation adéquate des signes de ponctuation -- Emploi correct des temps et des modes -- Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ)

TOTAL

1

0.5 0.5 0.5 0.5 3

Sujet 2 ( COMPTE-RENDU CRITIQUE ) 1. Organisation de la production : ( 3 points ) - Présentation du texte (mise en page) - Cohérence du texte - progression des informations - absence de répétitions - absence de contre sens - emploi de connecteurs - Structure adéquate (accroche – condensation – point de vue)

TOTAL

0.5

0.25 x 4

0.5 x 3

3

2. Planification de la production : (2 points) - Choix énonciatif en relation avec la consigne - Choix des informations (sélection des informations essentielles)

TOTAL

1 1 2

3. Utilisation de la langue de façon appropriée : (3 points) -- Correction des phrases au plan syntaxique -- Adéquation du lexique à la thématique -- Utilisation adéquate des signes de ponctuation -- Emploi correct des temps et des modes -- Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ)

TOTAL

1

0.5 0.5 0.5 0.5 03

2 / 2صفحة




لغات أجنبية: الشعبة

د 30و سا 03: املدة للغة اإلنجليزيةا: مادة اختبار يف

4من 1صفحة


الموضوع األولPart One: Reading (14 points) A-Comprehension: (07 points) Read the text carefully and do the activities.

All over the world, smoking in school is not isolated from what goes on in the streets and in the media. It is affected by advertising, smoking in public places and characters smoking on TV. All these are factors which show it as an acceptable part of our world. Children see parents, friends, teachers and many people doing it. So, this perception is carried into the classroom with them.

The first cigarette is easily taken in a moment of pressure from friends, or classmates. Nobody likes to be bullied, ignored or to be the odd one out. Therefore, if you are offered something, it is better to go with the flow than to say no. Though smoking is, on the surface, kept as a secret at school, it is in reality the worst kept secret at all. Clothes and body smell, hideaways are littered with cigarette-ends, toilets bear testimony with burn marks and pupils are late for lessons. Teachers often don’t know how to tackle the problem by themselves. Currently, many of them are stressed and say that time to address issues like smoking is not available. However, an anti- smoking education is an initiative which needs to be acted on by the whole school staff. Some schools have strict regulations which prevent and punish smokers, but never see the light of day. That’s why what should be fostered and preached is a clear assumption that smoking is a real threat to pupils' health and schooling. Jenny Jacobs. Ray. Soc. Health-February 1993 (Adapted)

1-Are these statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the statement. a-Imitation is the major cause that makes pupils smoke. b-Smoking can be kept secret. c-It has no harm on pupils' schooling. d- Anti-smoking regulations must be applied in schools.

2- Put the following sentences in the order they appear in the text. a- Friends' pressure is the principal factor of smoking in schools. b- Pupils need adults' advice and guidance to avoid smoking. c- Smoking cannot be hidden. d- Media incites adolescents to smoke.

3-Answer the following questions according to the text. a- Why do school boys and girls smoke? b- What should be done to limit smoking in schools?

4- Copy the letter that corresponds to the right answer. The text is a:

a- letter b- magazine article c- survey

4من 2صفحة

5-Who or what do the underlined words refer to in the text? a- them(§1) b- it (§2) c- which (§3)

6- Give a title to the text. B-Text Exploration (07 points) 1-Find in the text words or phrases that are closest in meaning to the following:

a- separated(§1) b- different(§2) c- encouraged(§3) d- menace(§3)

2- Give the opposites of the following words keeping the same root. legal - acceptable - effective - hopeful

3- Rewrite sentence (b) so that it means the same as sentence (a). 1- a- Governments should interfere to ban bad practices in schools. b- It's high time…………………………………………………. 2- a- If strict measures are not taken, the educational system will deteriorate. b- Unless ………………………………………………………… 3- a- I have a strong desire that all governments will ban cigarettes production. b- I wish …………………………………………………………

4- Ask the questions which the underlined words answer.

a- The headmaster is determined to ban cigarettes smoking in his school. b- Some teachers throw cigarette ends on the class floor.

5-Classify the words according to the number of their syllables. schooling - policy - affected - smoke

one syllable two syllables three syllables

6- Re-order the following sentences to make a coherent paragraph.

a- more and more school boys and school girls smoke b- Smoking has spread among students at an alarming rate. c- because they imitate adults and T.V stars and want to prove their freedom. d- In spite of its dangerous effects on health,

Part two: Written Expression (06 points) Choose ONE of the following topics. Topic One:

Smoking at school is bad and dangerous for teenagers. Write an article of about 120 to 150 words for your school magazine in which you warn your schoolmates against smoking. The following notes may help you: - immediate health hazards: coughs, wheeziness, shortness of breath - poor academic performance, taking more time outside school - wasting money

Topic Two: Write a composition of about 120 to 150 words on the following: Many children around the world are engaged in child labour. State the causes and suggest the

possible solutions to eradicate this phenomenon.

4من 3صفحة

لثانيالموضوع ا

Part One: Reading (14 points) A. Comprehension: (07 points) Read the text carefully and do the activities. Sparta was one of the most important cities in Ancient Greece and it was a very different kind of city state. The life of the people of Sparta was a very strict one, similar to the military. The Spartans were proud, fierce and capable warriors. Young boys were taken from their homes at an early age to begin military training. Young girls were forced to maintain a healthy way of life in order to produce healthy children and were sent to school to learn how to fight and to become soldiers, too.

Most Spartan citizens were either Perioeci (citizens who paid taxes, served in the army and were protected by Spartan laws) or Helots (people from lands conquered and ruled by Sparta who had no rights). Spartan citizens were given land which was farmed for them by the Helots. The Helots were treated as slaves and had to give half their crops to their Spartan master. It was a common belief that the Helots were public property. They were seen as the enemy even though they were actually slaves. The Helots sweated in the fields, but their resentment grew. Finally, they rose up and fought their Spartan masters and the fighting continued for many years. But the Spartans eventually gained victory and so became more powerful.

The Spartans became wealthy through trading in luxury goods of gold, silver and other materials. Besides, they produced beautiful things as their wealth increased. Ivory carvings were desired across Greek lands, bronze-work and pottery were exported to Italy.

Adapted from: greece.mrdonn.org 1. Write the letter that corresponds to the right answer a, b or c. The text is taken from a:

a. magazine b. website c. newspaper

2. Are these statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the statement. a. Only Spartan male citizens were trained to fight. b. The Perioeci class was a wealthy one. c. The Helots uprose against the Spartans. d. No great works of art came from Sparta.

3. In which paragraph is it mentioned that… a. the Helots were considered a permanent threat by the Spartans? b. the Spartans led a severe military life?

4. Answer the following questions according to the text. a. What was the Spartan’s life like? b. How were the Helots treated? c. What made Sparta a rich city state?

5. Copy the letter that corresponds to the right answer. The text is: a. prescriptive b. narrative c. argumentative

6.Who or what do the underlined words refer to in the text? a. one (§1) b. they (§2) c. their (§3)

4من 4صفحة

B. Text Exploration (07 points)

1. Find in the text words or phrases that are closest in meaning to the following: a. violent(§1) b. governed(§2) c. hatred(§2) d. commerce(§3)

2.Complete the chart as shown in the example.

3. Combine the pairs of sentences using the connectors provided. Make the necessary changes. provided that - as well as - although - because.

a. Young girls were forced to maintain a healthy way of life. They had to produce healthy children. b. The Helots fought for their freedom. They were defeated. c. Our economy flourishes. We enhance agriculture.

4. Give the correct form of the verbs between brackets: a. If the Spartans hadn't given much importance to their soldiers they (not/to make) a strong army. b. After the Spartans (to defeat) the Helots, they became much more powerful.

5. Classify the following words according to the pronunciation of the final ‘s’. boys - warriors - barracks - businesses

/s/ /z/ /IZ/

6. Fill in the gaps with words from the list.

Spartans - time - army - obedience - emphasized – girls

Ancient Sparta gave such a big importance to its ...(1)... that all the boys were brought up in a way that ...(2)... their physical fitness, courage and ...(3).... Only very little …(4)… was devoted to leisure or family life.

Part Two: Written Expression (06 points) Choose ONE of the following topics. Topic One: Using the following notes, write a composition of 120 to 150 words to describe the daily life of the people of ancient Greece. - houses: built, clay-brick, stone, more than one room, a courtyard - food: varied, fruits, vegetables, fish, rarely eat meat only in religious feasts - clothes: home-made, decorated to represent their city-states - entertainment: dance, music …………… Topic Two: Counterfeiting and piracy lead to negative effects. Write a composition of 120 to 150 words about the impact of such practices on people's life.

Verb Noun Adjective example to differ difference different

…………………… strength …………………… to create …………………… …………………… …………………… …………………… free

1 2

العالمة Smoking in School )الموضوع األول( عناصر اإلجابة


7 points

2pt

1pts

1.5pt

0.5pt

1.5pt

0.5pt

4×0.5

4×0.25 2×0.75

0.5

3×0.5

0.5

A- Comprehension:

1- T F F T 2-reordering: d - a - c - b 3-a- because they see their parents, teachers, and others doing it. b- an anti- smoking education is needed. 4-The text is a magazine article. 5-Them: Children. it: smoking which: initiative

6- Smoking in schools.

Part 1 A

7 points

1pt

1pt

1.5pt

1pt

1pt

1.5pt

4×0.25

4×0.25

3×0.5

2×0.5

4×0.25

3×0.5

B-Text Exploration: 1-Synonyms: isolated, odd, fostered, threat. 2-Opposites: illegal, unacceptable, ineffective, hopeless. 3- b1. It’s high time governments interfered to ban bad practices in schools. b2. Unless strict measures are taken, ………… b3. I wish all governments would ban cigarettes production. 4- a. What is the headmaster determined to do in his school? b. Where do some teachers throw cigarette ends? 5-

One syllable Two syllables Three syllables smoke schooling policy

affected 6- 1b , 2d, 3a, 4c

Part 1 B

6 points

Part Two: Written Expression Topic one: form: 3.5 content:2.5 Topic Two: form:3 content:3

Part 2

2014: دورة شهادة البكالوريا نامتحا

أجنبيةلغات :الشعبة اللغة االنجليزية :المادة

2 2

أجنبيةلغات : شعبة اللغة االنجليزية :مادة المتحان شهادة البكالورياتابع اإلجابة النموذجية

العالمة Keys The Spartans )الثانيالموضوع (عناصر اإلجابة


07 points

0.5 pt

02 pts

1 pt

2.25 pts.

0.50 pt

0.75pt

5 .0

0.5 each

0.5 each

0.75 each 0.5

0.25 each

Comprehension 1. (b) a website

2.a. F b. T c. T d. F 3.a. §2 b. §1 4. a. It was a very strict one, similar to the military. b. They were considered as slaves / maltreated. c. Trading in luxury goods of gold, silver and other materials 5.b. narrative

6.a. one(§1) life b. they (§2) Helots c. their (§3) Spartans

Part 1 A

07 points

1 pt

1.5 pt

1.50 pts

1pt

1 pts 1pt

0.25 each

0.25 each

0.5 each

0.5 each

0.25 each

0.25 each

Text Exploration

1.a.fierce b. ruled c. resentment d. trading .2

verb noun adjective to strengthen //// strong

//// creation/creativity/creator creative to free freedom ////

3. b1.Young girls were forced to maintain a healthy way of life because they had to produce healthy children. b2. Although the Helots fought for their freedom, they were defeated. b3. Our economy will/can flourish provided that we enhance agriculture. 4. a. not/to make → would not have made b. to defeat → had defeated. 5.

6. 1.army 2.emphasized 3.obedience 4.time

/s/ /z/ /iz/ barracks

boys warriors

businesses

Part 1 B

06 points

Form= 03.5 pts. / Content = 02.5 pts.

Form= 03 pts. / Content = 03 pts.

Part 2




د 30و سا 03: املدة اللغة األلمانية :مادة يف اختبار

4من 1صفحة


:الموضوع األول……………………………

Fast jeder Mensch hat heutzutage die Möglichkeit im Internet zu surfen: Entweder zu Hause oder in Internetcafés. Das Internet informiert beispielsweise über die aktuellsten Ereignisse und bietet Informationen über alle möglichen Themen, Spiele, Bilder und Videos. Mit Hilfe von Suchmaschinen kann man sekundenschnell alles finden, was man braucht. Das Internet erlaubt uns ganze Internetseiten aus vielen Sprachen zu übersetzen. Wir haben auch die Möglichkeit, uns mit anderen Personen per E-Mail oder in Chaträumen zu verständigen oder in Foren* über bestimmte Themen zu diskutieren. Viele suchen den Kontakt mit Menschen über das Internet. Sie wollen Menschen mit gleichen Interessen finden, um mit ihnen zu kommunizieren. Wenn sie sich gegenseitig sympathisch finden, treffen sie sich meist auch persönlich. Dadurch sind schon viele Freundschaften entstanden. Der Handel ist auch besonders beliebt über das Internet. Eigentlich hat jede Firma eine eigene Homepage, auf der man sich über ihre Angebote informieren kann. Das Internet bietet also die Möglichkeit, bequem und einfach verschiedene Waren zu kaufen und zu verkaufen… Aus: deutsch-b22.blogspots.com (verarbeitet) *Foren: les forums de tchat / ات

I. TEXTVERSTÄNDNIS. ( 07 Pte) 1. Richtig oder falsch ? Begründen Sie Ihre Antwort mit einem Zitat aus dem Text .

R F a. Wenige Leute surfen im Internet.

..................................................................................................

b . Über das Internet kann man sich über alles informieren. .................................................................................................

c. Die Internetseiten sind in mehreren Sprachen zu lesen. ................................................................................................

d. Man kann neue Freunde über das Internet kennen lernen. ..................................................................................................

2. Fragen zum Text . a. Wo kann man das Internet nutzen? b. Das Internet bietet viele Möglichkeiten. Zitieren Sie vier (4) Beispiele aus dem Text. c. Warum interessieren sich viele Leute für den Handel über das Internet? d. Erklären Sie den folgenden Satz: “ Man kann sich mit vielen Leuten verständigen.“

4من 2صفحة

3. Kombinieren Sie . 1. Internet a. lernen 2. Zeitung b. schicken 3. E-Mails c. chatten 4. Sprachen d. die Presse

4. Geben Sie dem Text einen Titel. ……………………………………. II. SPRACHFÄHIGKEIT (8Pte) A. Wortschatz. 1. Ersetzen Sie das unterstrichene Wort durch ein Synonym aus dem Text . Die Presse im Internet berichtet sehr schnell über viele Geschehnisse.

2. Ergänzen Sie das Gegenteil des unterstrichenen Wortes aus dem Text . Früher gab es kein Internet, aber …………….. findet man es überall.

3. Wortbildung a. Bilden Sie aus dem folgenden Verb das passende Substantiv. verständigen: …. ........................... b. Bilden Sie ein Kompositum. das Internet + der Nutzer = ………… ……………………….

4. Übersetzen Sie ins Arabische. “ Viele suchen den Kontakt mit Menschen über das Internet.”

B. Grammatik. 1. Setzen Sie ins Perfekt. Viele Leute treffen sich über das Internet.

2. Setzen Sie ins Futur . Alle Studenten benutzen das Internet.

3. Setzen Sie ins Passiv. Die Jugendlichen können E-Mails austauschen.

4. Ergänzen Sie das passende Relativpronomen. Die Kinder, ….. viel Zeit mit den neuen Medien verbringen, werden mediensüchtig.

5. Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch das passende Modalverb. Das Internet ist in der Lage, viele Informationen zu geben.

6. Deklinieren Sie. Ein wichtig… Vorteil d… Internet… ist die aktuell… Information. III. SCHREIBFÄHIGKEIT (5 Pte) ( ein Thema zur Wahl)

Thema 1: Die neuen Medien gehören zu unserem Alltagsleben. Welches Medium haben Sie gern? Begründen Sie Ihre Antwort mit konkreten Beispielen.

Thema 2: Das Internet hat auch Nachteile.

Schreiben Sie anhand folgender Stichpunkte einige Zeilen dazu.

- Internetsucht ( Internetabhängigkeit ) - gefährliche Webseiten ( Kriminalität, Gewalt… ) - verfälschte Informationen - Gesundheitsprobleme ( Schlafmangel, Augenkrankheiten, Kopfschmerzen …) - Schulprobleme ( schlechte Leistungen )

1 2 3 4 …….

……..

……..

…….

4من 3صفحة


……………………..

Auf der Erde gibt es mehr Wasser als Land. 70% sind Wasser, 30% sind Land. Die Menschheit

konsumiert jedes Jahr 4000 Km3 Wasser im Haushalt, in der Landwirtschaft und Wirtschaft. Wasser braucht man für fast alles; für manche Produkte mehr und für andere weniger. In der Industrieproduktion wird das benutzte Wasser unsauber und oft ungenügend gereinigt. So werden die Flüsse und die Seen durch Chemikalien, Gifte und Bakterien verschmutzt. Die schädlichen Stoffe der Abwässer vergiften sogar den Boden und die Pflanzen. Tiere, die diese Pflanzen fressen, werden krank. Auch unsere tägliche Nahrung wird dadurch verseucht. In China zum Beispiel sind etwa 70 % der Flüsse und der Seen mit Abwässern von Textilfabriken belastet* - eine große Gefahr, denn die Menschen dort nutzen das Wasser sowohl als Trinkwasser als auch zur Bewässerung* von Pflanzen. Deshalb sollen alle Fabrikanten keine Chemikalien in der Produktion verwenden, damit das Wasser überall sauber bleibt. Aus : www.kids.greenpeace.de (verarbeitet) *belastet: pollué / م*Bewässerung : l’irrigation / اي

I. TEXTVERSTÄNDNIS ( 7Pte) 1. Richtig oder falsch ? Begründen Sie Ihre Antwort mit einem Zitat aus dem Text .

R F

a. In der Industrieproduktion wird das Wasser unrein. ..................................................................................................

b . Die chemischen Stoffe, Gifte und Bakterien gefährden die Flüsse und die Seen. .................................................................................................

c. Die schädlichen Stoffe der Abwässer sind keine Gefahr für die Nahrung. ...............................................................................................

d. In China sind viele Flüsse und Seen nicht verschmutzt. ..................................................................................................

2. Fragen zum Text . a. In welchen Bereichen wird das Wasser verbraucht? b. Wodurch werden die Flüsse und die Seen verunreinigt? c. Die verschmutzten Flüsse und Seen schaden der Gesundheit der Menschen in China. Warum ? d. Erklären Sie den folgenden Satz: “ Auch unsere Nahrung wird dadurch verseucht.”

3. Kombinieren Sie . 1. Pestizide a. trinken 2. Wasser b. klären 3. Pflanzen c. giftige Stoffe 4. Abwässer d. bewässern

4. Geben Sie dem Text einen Titel. …………………………………….

1 2 3 4

........ ........ ......... ........

http://www.kids.greenpeace.de/

4من 4صفحة

II. SPRACHFÄHIGKEIT (8Pte) A.Wortschatz. 1. Ersetzen Sie das unterstrichene Wort durch ein Synonym aus dem Text . Die Industrieabwässer verseuchen die Meere, die Flüsse und die Seen. 2. Ergänzen Sie das Gegenteil des unterstrichenen Wortes aus dem Text . Heute sind die Meere nicht ………… , sondern schmutzig. 3. Wortbildung a. Bilden Sie aus dem folgenden Adjektiv das passende Substantiv. sauber : ….. ........................... b. Bilden Sie ein Kompositum. das Wasser + der Schutz = …… …………………

4. Übersetzen Sie ins Arabische . “Die Fabrikanten sollen keine Chemikalien in der Produktion verwenden, damit das Wasser sauber bleibt.” B. Grammatik. 1. Setzen Sie ins Präteritum. Viele Wasserpflanzen sterben an schädlichen Stoffen der Abwässer.

2. Setzen Sie ins Perfekt. Mit strengen Maßnahmen kann man die Wasserbelastung reduzieren.

3. Setzen Sie ins Passiv. Man schützte die Flüsse und Seen nicht genug .

4. Ergänzen Sie das passende Relativpronomen. Die Tiere und Pflanzen, …… im Meer leben, sind in Gefahr .

5. Ergänzen Sie die passende Präposition: über, gegen, vor , aus . - Wasser muss man …. Schadstoffen schützen. - In den Zeitungen wird viel …. die Wasserverschmutzung berichtet. - Viele Umweltschutzorganisationen kämpfen …. das Aussterben von Meerestieren. - Unsere Erde besteht …. Wasser und Land .

6. Deklinieren Sie. Durch d… groß… Verseuchung d… Wasser… werden viele Fische getötet. III. SCHREIBFÄHIGKEIT (5 Pte) ( ein Thema zur Wahl)

Thema 1: Durch den technischen Fortschritt wird das Wasser immer mehr verschmutzt. Wie könnte man, nach Ihrer Meinung, diese Wasserverschmutzung stoppen? Begründen Sie Ihre Antwort mit konkreten Beispielen. Thema 2 : Wasser ist für das Leben des Menschen notwendig. Wie könnte man dieses Wasser sparen? Schreiben Sie anhand folgender Stichpunkte einige Zeilen dazu. - duschen statt baden. - Wasser nicht verschwenden. - Autos nur mit wenig Wasser waschen. - Garten mit Regenwasser bewässern. - Gemüse und Obst in einer Schüssel abwaschen. - Wasserhähne (robinets d'eau) zumachen.

2014: دورةد 30سـا و 03: ..ةملدلغات أجنبية ا :الشعبةاللغة األملانية : مادة البكالوريا وضوع امتحانمل اإلجابة النموذجية

2 1صفحة

… Texte : Fast jederعناصر اإلجابة العالمة

مجموع مجزأةI. TEXTVERSTÄNDNIS . 1. Richtig oder falsch ?

a. Falsch (Fast jeder Mensch ………….. zu surfen.) b. Richtig (Das Internet informiert ………… Videos.) c. Richtig (Das Internet erlaubt uns ……..übersetzen.) d. Richtig (Dadurch werden schon viele Freundschaften entstanden.)

2. Fragen zum Text. a. Zu Hause oder in Internetcafés kann man das Internet nutzen . b. Das Internet bietet viele Möglichkeiten :

- informieren - spielen - übersetzen - E-Mails austauschen - chatten - neue Freunde kennen lernen - kaufen und verkaufen

c. Viele Leute interessieren sich für den Handel über das Internet, denn sie können dadurch verschiedene Waren kaufen und verkaufen./ , denn das Internet informiert uns über Angebote der Firmen. d. Satzerklärung: „Wir verstehen uns mit ihnen, wir diskutieren über verschiedene Themen, wir tauschen mit ihnen Ideen aus und wir einigen uns über etwas“.

3. Kombination. 1C / 2D / 3B / 4A 4. Titel des Textes : das Internet (Andere Titel können berücksichtigt werden.) II. SPRACHFÄHIGKEIT . A. Wortschatz. 1. das Synonym : Geschehnisse = Ereignisse 2. das Gegenteil : früher ≠ heutzutage 3.Wortbildung. a. das Substantiv: die Verständigung b. das Kompositum : der Internetnutzer 4. die Übersetzung ins Arabische : ا ین اا اB. Grammatik. 1. das Perfekt: Viele Leute haben sich ……..…getroffen. 2. das Futur: Alle Studenten werden …………… benutzen. 3. das Passiv: E-Mails können von den Jugendlichen ausgetauscht werden. 4. das Modalverb: Das Internet kann viele ………… geben. 5. das Relativpronomen: Die Kinder, die ……………………….. verbringen, …. 6. die Deklination: Ein wichtiger Vorteil des Internets ist die aktuelle Information. III.SCHREIBFÄHIGKEIT . Plan Orthografie/ Stil / Ideen /Wortschatz Grammatik

0,25X4

01x4

0, 25x4

01

0,5 0,5

0,5x2

01

0,5 01 01 01 0,5

0,25x4

01 03 01

07

08

05

2014: دورةد 30سـا و 03: ..ملدةلغات أجنبية ا :الشعبةاللغة األملانية : مادة البكالوريا وضوع امتحانمل اإلجابة النموذجية تابع

2 2صفحة

Text 2 : Auf der Erde …… I. TEXTVERSTÄNDNIS . 1. Richtig oder falsch ? a. Richtig (In der Industrieproduktion wird das benutzte Wasser ………….gereinigt.) b. Richtig (So werden die Flüsse ……………….. verschmutzt.) c. Falsch (Auch unsere tägliche Nahrung ……………. verseucht.) d. Falsch ( In China zum Beispiel ……………………belastet.)

2. Fragen zum Text. a. Die Menschen verbrauchen das Wasser im Haushalt, in der Landwirtschaft und Wirtschaft. b. Die Flüsse und die Seen werden durch Chemikalien, Gifte und Bakterien verunreinigt. c. Die verschmutzten Flüsse und Seen schaden der Gesundheit der Menschen in China, denn die Menschen dort nutzen dieses Wasser zum Trinken und zur Bewässerung von Pflanzen. d. Satzerklärung: Durch Schadstoffe der Abwässer werden landwirtschaftliche Produkte (Gemüse, Obst, Milch…) vergiftet.

3. Kombination. 1C / 2A / 3D / 4B 4. Titel des Textes: Verseuchtes Wasser oder Wasserverschmutzung ( Andere Titel können berücksichtigt werden .) II. SPRACHFÄHIGKEIT . A.Wortschatz. 1. das Synonym : verseuchen= vergiften , verschmutzen 2. das Gegenteil : sauber ≠ schmutzig 3.Wortbildung. a. das Substantiv: die Sauberkeit b. das Kompositum : der Wasserschutz

4. die Übersetzung ins Arabische: ء ی ا ی&) " ا'& أن ی$#"ا ااد ا

B.Grammatik. 1. das Präteritum: Viele Wasserpflanzen starben …… . 2. das Perfekt: Mit strengen Maßnahmen hat man die Wasserbelastung reduzieren können. 3. das Passiv: Die Flüsse und Seen wurden nicht genug geschützt. 4. die Präpositionen: vor Schadstoffen schützen / über die Wasserverschmutzung berichten / gegen das Austerben von Meerestieren kämpfen / besteht aus Wasser. 5. das Relativpronomen: Die Tiere und Pflanzen, die im Meer leben, …. 6. die Deklination: Durch die große Verseuchung des Wassers werden viele Fische getötet. III.SCHREIBFÄHIGKEIT. Plan Orthografie/ Stil / Ideen /Wortschatz Grammatik

0,25X4

01X4

0,25X4 01

0,5 0,5

0,5 0,5

01

0,5 01

01 0,25X4

0,5

0,25X4

01 03 01

07

08

05

الشعبيةاجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية


2014جوان : دورة بكالوريا التعليم الثانويامتحان لغات أجنبية :الشعبة

د 30سا و 03:املدة اللغة االسبانية :مادة اختبار يف

4من 1صفحة


الموضوع األول El pasado 5 de junio se celebró el Día Mundial del Medio Ambiente, fecha propicia para promover en nuestro entorno la importancia de tomar conciencia de la protección de los recursos naturales. Tenemos el gran compromiso de proteger el Medio Ambiente, ya que de esto depende nuestra calidad de vida y la de nuestros hijos, así como el desarrollo de nuestro país. El Medio Ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean, de él obtenemos la materia prima que utilizamos para vivir. Es por esto que, cuando hacemos mal uso de los recursos naturales, lo ponemos en peligro. El aire y el agua, ambos indispensables para vivir, se están contaminando; por tanto, debemos hacer conciencia de su uso. Defender el Medio Ambiente es parte de nuestro deber, ya que nos convierte en agentes dinámicos y así fomentamos la cooperación que nos garantizará un mejor futuro y un país más sano. Podemos asumir actitudes tanto individuales como colectivas en defensa del Medio Ambiente, buscando soluciones que impidan su contaminación y degradación. El deterioro en que se encuentra el Medio Ambiente exige que asumamos responsabilidades sobre la contaminación ambiental y los peligros que representa para el desarrollo de nuestra sociedad, con la finalidad de contribuir a eliminarlos. Tenemos que fomentar en nuestros hijos la conciencia ecológica, la aventura de plantar un árbol, participar en actividades relacionadas con la conservación y la preservación del ecosistema previendo la deforestación y la contaminación ambiental, así como la destrucción de la capa de ozono y la extinción de la fauna y la flora, entre otras consecuencias tan nefastas para la supervivencia del ámbito natural. Debemos recordar que, cuando hablamos de Medio Ambiente, nos referimos tanto a los aspectos de la naturaleza, así como a aspectos propios del ser humano. Preocuparse por el Medio Ambiente, hoy, significa preocuparse por lograr mejores condiciones de vida para el ser humano, respetando los procesos y componentes naturales del Medio Ambiente.

Texto adaptado de: Taringa.net I-Comprensión del texto: ( 07 ptos ) 1-Indica si es verdadero o falso: (04 ptos) Frases V F Justifica con una palabra o

frase del texto a-Nuestra supervivencia y la de las generaciones futuras son condicionadas por la protección del Medio Ambiente.

b-Utilizar mal los bienes naturales no provoca ningún daño al Medio Ambiente.

c-No es importante promover en los hijos la cultura ecológica.

d-El objetivo de proteger el Medio Ambiente es mejorar la vida sin dañar los procesos y recursos naturales.

4من 2صفحة

2- ¿Cuál es la finalidad de celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente? (01 pto) 3- ¿Qué se debe hacer para conseguir una vida saludable y un futuro mejor? (01 pto) 4- Da un título al texto. (01 pto) II-Competencia lingüística: ( 07 ptos ) 1-Rellena el recuadro: (02 ptos)

Verbo Sustantivo Adjetivo Garantizar ………………. ………………

……………. Compromiso ……………… Abusar ……………. ……………..

…………… ……………… Viva 2- Une cada palabra con su sinónimo o antónimo: (02 ptos) Promover Beneficioso. Compromiso Aparición. Extinción Obligación. Nefasto Fomentar. 3-"Cuando hacemos mal uso de los recursos naturales, lo ponemos en peligro" (01 pto) Comienza la frase por : Cuando hagamos…. 4- Creo que el hombre abusa mucho de la tecnología. Reescribe la frase empezando por: (01 pto) No creo que……………….. 5- ¡Quién (salvar)… el Medio Ambiente! Escribe correctamente el verbo. (01 pto) III-Expresión escrita: ( 06 ptos ) Elige uno de los dos temas: Tema 1:

- "Defender el Medio Ambiente es parte de nuestro deber" Escribe un decálogo (10 consejos) en el que sensibilizas a tu amigo para la defensa del Medio Ambiente.

Tema 2:

- La tecnología está aportando grandes beneficios al ser humano. Sin embargo, su uso abusivo deteriora cada vez más el Medio Ambiente ¿Cómo se puede usar esta tecnología evitando el deterioro del Medio Ambiente?

4من 3صفحة


Hoy, en el Día Internacional de la Mujer, celebramos todo lo que las mujeres aportan al mundo y todo lo que las niñas representan. Es para mí un placer celebrar este día con vosotros. Desde que mi marido es Secretario General de la ONU, he viajado por todo el mundo y he encontrado a mujeres extraordinarias de todos los niveles sociales: ministras, dirigentes comunitarias, madres que, en circunstancias extremadamente difíciles, se han unido para defender el bienestar de sus hijos. Estas mujeres y otras son las que les preparan el camino a las niñas que están creciendo y les sirven de inspiración.

Sin embargo, en muchas partes del mundo, las mujeres siguen siendo víctimas de la discriminación. En algunos lugares no pueden votar, poseer tierras o tomar decisiones fundamentales para sus vidas. Más de 115 millones de niños no van a la escuela, y de ellos, más de la mitad son niñas.

En el año 2000, los líderes mundiales se reunieron con el fin de fijar los objetivos concretos para el progreso del mundo. Uno de esos objetivos era conseguir que para el año 2015 todos los niños y niñas pudieran terminar la enseñanza primaria. Potenciar el papel de la mujer es fundamental para alcanzar todos los demás objetivos de desarrollo del Milenio, como la lucha contra la pobreza y el VIH/SIDA.

Al celebrar el Día Internacional de la Mujer, es muy importante recordar que formamos una sola familia humana. No se trata de enfrentar a hombres y mujeres o a niños y niñas, sino de ver todo lo que podemos conseguir todos juntos. El mundo necesita nuestros esfuerzos comunes.

Hagamos realidad este sueño. Os animo a soñar y a trabajar duro para que el sueño se convierta en realidad. Un día veréis aparecer vuestro sueño delante de vosotros y tendréis que atraparlo al vuelo.

Nane Annan - Comprensión del texto: 07 puntos

1- Indica si es verdadero o falso: (4ptos)

2- ¿Qué papel tienen las mujeres dentro de sus familias? (1 pto)

3- ¿Viven todas las mujeres del mundo en buenas condiciones? ¿Por qué? (1 pto)

4- ¿Cuál es el mensaje de doña Nane Annan? (1 pto)

Las frases V F Justifica con una palabra o

frase del texto

a-La mujer del Secretario General de la O.N.U conoce a muchas mujeres intelectuales.

b-Actualmente, las mujeres disfrutan de todos sus derechos.

c-Hay que dar más consideración a las mujeres porque gracias a ellas se consiguen los objetivos del desarrollo del Milenio.

d-La solidaridad entre hombres y mujeres es necesaria para conseguir un mundo mejor.

4من 4صفحة

II- Competencia lingüística: 07 puntos

1- Rellena el recuadro : (2 ptos)

2- Une con flechas la palabra con el sinónimo o antónimo conveniente: (2 ptos)

Discriminación Sueño Fundamental Propio

Imaginación Común Igualdad Secundario

3- Completa libremente: (2 ptos)

- ¡Qué todas las mujeres………!

- Si los hombres ayudaran a las mujeres,…….

4- Completa la frase con: que - a - con - de - quien : (1 pto)

- Las mujeres deben ser solidarias …..los hombres… fin…..realizar lo…..esperan.

III- Expresión escrita: 06 puntos Elige uno de los dos temas:

Tema 1:

- ¿Qué papel desempeña la mujer en la sociedad?

Tema 2:

- Muchas mujeres viven todavía discriminadas.

¿Qué se debe hacer para remediar esta situación?

Adjetivo Sustantivo Verbo ………… ………… Celebrar ………… Beneficio ………… Humano ………… ………… ………… Conciencia …………

2014:دورة لغات أجنبية بكالوريا: لشعبةااللغة األسبانية :اختبار مادة اإلجابة النموذجية

4من صفحة 1

عناصر اإلجابة) األول وعالموض( العالمة


I-Comprensión del texto: 1- a- Verdadero. -Justificación: "Tenemos el gran compromiso...hijos"

b- Falso. Justificación: "…cuando hacemos mal uso…peligro" c-Falso. -Justificación: "Tenemos que fomentar…ecológica". d- Verdadero: -Justificación: " … lograr mejores condiciones…Ambiente." Preocuparse por el Medio Ambiente … Medio Ambiente 2- La finalidad de celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente es promover en nuestro entorno la importancia de tomar conciencia de la protección de los recursos naturales. 3- Para conseguir una vida saludable y un futuro mejor debemos: -Fomentar la cooperación. -Asumir actitudes tanto individuales como colectivas en defensa del Medio Ambiente.

-Buscar soluciones a la contaminación y la degradación. -Eliminar todos los peligros.

4-Título: -Importancia de cuidar el Medio Ambiente. -La protección del Medio Ambiente -No, al deterioro de Medio Ambiente

01pto)

(01pto)

(01pto)

(01pto

(01pto)

(01pto)

(01pto)

(07ptos)


4من صفحة 2


مجموع مجزأةII-Competencia lingüística 1-

Verbo Sustantivo Adjetivo Garantizar Garantía Garantizado(a)/

Garante Comprometer(se) Compromiso Comprometido(a)

Compromisario(a) Abusar Abuso Abusivo(a)

Abusado(a) Vivir Vida Viva

2-

Promover Beneficioso

Compromiso Aparición

Extinción Obligación

Nefasto Fomentar

3-Cuando hagamos…lo pondremos…. 4-No creo que el hombre abuse…. 5-¡Quién salvara/ salvase…! III-Expresión escrita: -Forma -Contenido Tema 1 I/ Introducción: II/ Desarrollo: -Disminuir la basura -Cuidar las plantas y los árboles. -No usar aerosoles ni pesticidas. -Reciclar el papel, el vidrio y el plástico. -No malgastar el agua. -Ahorrar la energía eléctrica. (…) Aceptar cualquier forma de presentación. III/ Conclusión Tema 2 I/ Introducción: II/ Desarrollo: Al fabricar sus productos, las fábricas deben: -No verter sus desechos ni en los mares, ni en los terrenos vecinos. -Fabricar productos biodegradables. -Fabricar máquinas no contaminantes (coches,motos…) -Reducir el desprendimiento de humo y gases. (…) III/ Conclusión

(02ptos)

(02ptos)

(01pto) (01pto) (01pto)

(02ptos) (04ptos)

(07ptos)

(06ptos)


4من صفحة 3

عناصر اإلجابة) لثانيالموضوع ا( العالمة


I- Comprensión del texto: 1- Verdadero o falso a- Verdadero Justificación:

- ... he encontrado a mujeres extraordinarias en todos los niveles sociales : ministras, dirigentes,comunitarias….

b- Falso Justificación:

- … las mujeres siguen siendo víctimas de la discriminación. - En algunos lugares no pueden votar, poseer tierras o tomar decisiones fundamentales… no van a la escuela y de ellos más de la mitad son niñas.

c- Verdadero Justificación:

- … potenciar el papel de la mujer es fundamental para alcanzar todos los demás objetivos de desarrollo del Milenio .

d-Verdadero Justificación:

- …formamos una sola familia. - … ver todo lo que podemos conseguir todos juntos. - El mundo necesita nuestros esfuerzos comunes.

2- El papel de las mujeres dentro de sus familias: - Defender el bienestar de sus hijos. - Preparar el camino a las niñas. - Servirles de inspiración.

3- No, porque en muchas partes del mundo siguen siendo víctimas de discriminación, y todavía, hay mujeres que no pueden votar ni poseer tierras, ni decidir para su vida. 4- El mensaje de doña N Annan es incitar a las mujeres a luchar para realizar sus sueños, ser conscientes y preparadas para enfrentar la vida.

1pto

1pto

1pto

1pto

1pto

1pto

1pto

7 ptos


4من صفحة 4


مجموع مجزأة II- Competencia lingüística: 1-

Verbo Sustantivo Adjetivo Celebrar Celebración /

Celebridad Celebrante

Celebrado (a) – Célebre

Beneficiar Beneficio Beneficiado (a)- Beneficioso (a)- Benéfico (a) / Benificiario

Humanizar Humanidad Humanista

Humanización

Humano

Concienciar Conciencia Consciente / Concienzudo 2- Discriminación Imaginación Sueño Común Fundamental Igualdad Propio Secundario 3- ¡Qué todas las mujeres + presente de subjuntivo!

- Si los hombres ayudaran a las mujeres + potencial simple

4-Las mujeres deben ser solidarias con los hombres a fin de realizar lo que esperan.

III- Expresión escrita: Forma: Fondo: Tema1 I-Introducción : II-Desarrollo:

- La importancia de la mujer en la sociedad. - Su doble responsabilidad en casa y en el trabajo. - Su gran rol en la educación de las generaciones. - Su contribución en el desarrollo del país.

III Conclusión Tema2 I-Introducción : II-Desarrollo:

- Educar a las niñas: estudiar, trabajar fuera de casa… - Despertar la conciencia de todos: la mujer, como el hombre, tiene derecho a

una vida digna. - Participar en el desarrollo de su país: tener derecho a puestos directivos… - Castigar a los que la matratan.

III Conclusión

2ptos

2ptos

2ptos

1pto

2ptos 4ptos

7 ptos

6 ptos

2014

4

مهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبيةاجل



تسيير واقتصاد: الشعبة

د 30و سا 04: املدة التسيير المحاسبي والمالي: مادة اختبار يف

8من 1صفحة



)نقاط 08(أعمال نهاية السنة : الجزء األول

:استخرجنا ما يلي 31/12/2013التجارية في "وسيم"من ميزان المراجعة قبل الجرد لمؤسسة

دائن مدين اسم الحساب ح/ر

360000 - المؤونات األخرى لألعباء 158

- 180000 ات النقلمعد 2182 141120 - إهتالك معدات النقل 28182

- 390000 مخزونات البضائع 30 - 60000 التموينات األخرى 32 45000 - خسائر القيمة عن مخزونات البضائع 390

50000 - موردو المخزونات و الخدمات 401

- 239850 الزبائن المشكوك فيهم 416 54500 - ات الزبائنخسائر القيمة عن حساب 491

- 135000 األسهم األخرى أو السندات المخولة حقا في الملكية 503 - 135000 البنوك الحسابات الجارية 512 - 120000 أقساط التأمينات 616 1500000 - المبيعات من البضائع 700

240000 - تقديم الخدمات األخرى 706

:المعلومات الجردية

.DA 325000موقع و القيمة المقدرة حاليا خرى لألعباء متعلقة بتهيئةالمؤونات األ - 1

8من 2صفحة

.سنوات 05و تهتلك إهتالكا متناقصا لمدة 02/01/2010تم اقتناؤها في معدات النقل - 2

.DA 385000سعر البيع الصافي المحتمل لمخزونات البضائع - 3

.فرق الجرد مبرر، DA 65000خرى للتموينات األ) خارج المحاسبةالمخزون (المخزون المادي - 4

:تتلخص وضعيتهم في الجدول التالي :الزبائن المشكوك فيهموضعية - 5

اا

ارة ا !

31/12/2012 #د %ل اا

2013 ! %()ت

31/12/2013

حالة إفالس الشيء 3500 40950 الزبون سعيد

سيسددون ما عليهم 98900 ....?..... ....?..... باقي الزبائن

.% 17معدل الرسم على القيمة المضافة *

:وضعية األسهم األخرى أو السندات المخولة حقا في الملكية كما يلي - 6

البيان

االقتناء في

15/04/2013

:في بشيك التنازل

30/11/2013

سعر بيع السند العدد تكلفة السند العدد

2950 155 3000 200 في الملكية اسندات المخولة حقاألسهم األخرى أو ال

.للسند الواحد DA3100 :31/12/2013 بتاريخ لباقي السندات سعر البيع المحتمل ويعود DA 185000 غبمبل دائناالمؤسسة رصيدا الكشف المرسل من بنك التنمية المحلية إلى بين - 7

:لها المؤسسة و المتمثلة فيما يليسبب اختالف الرصيدين إلى عمليات لم تسج .من الزبون جمال DA 40000 تحويل مبلغ - .DA 15000 فوائد بنكية لصالح المؤسسة بمبلغ - .DA 5000 خدمات مصرفية بمبلغ -

. 01/05/2013السنوية في أقساط التأمينات تم دفع - 8 .ن تحرير فاتورتهادو DA 120000باعت المؤسسة بضائع بمبلغ - 9 .DA 8000 لم تستلم المؤسسة فاتورة إنقاص بمبلغ -10

:العمل المطلوب

.30/11/2013سجل قيد التنازل كما سجله المحاسب في - 1 .فقط إعداد حالة التقارب البنكي مقتصرا على حساب البنك لدى المؤسسة - 2 .الحسابية الضروريةمع إظهار العمليات 31/12/2013تسجيل قيود التسوية في - 3

8من 3صفحة

)نقاط 08: (الكلية التكاليف: يالجزء الثان

).2M(و) 1M(باستعمال مادتين أوليتن ) 2P(و) 1P(نوعين من المنتجات" األمل"تنتج مؤسسة

:استخرجت المعلومات التالية 2014 مايلشهر

:رمخزون أول الشه - 1

.DA 180000 بتكلفة إجمالية 1M:( Kg 3000( ةالمادة األولي -

.DA 157500بتكلفة إجمالية 2M:( Kg 2500( ةالمادة األولي -

.DA 655000 وحدة بتكلفة إجمالية 1P :(1500(المنتج -

.DA 587500 وحدة بتكلفة إجمالية 2P :(2000(المنتج -

:المشتريات - 2

.DA 65 / Kgبسعر 1M:( Kg 9000( ةالمادة األولي -

.DA 70 / Kgبسعر 2M:( Kg 8500( ةالمادة األولي -

.2Mو 1Mمشترى من Kg لكل DA 10 :على المشتريات األعباء المباشرة -

:اإلنتاج و االستعماالت - 3

.2Mمن المادة Kg 2، و1Mمن المادة Kg 1,5وحدة، كل وحدة تستعمل 1P :(2000(المنتج -

.2M من المادة Kg 0,5، و1Mمن المادة Kg 2,5وحدة، كل وحدة تستعمل 2P :(3000(المنتج -

:على اإلنتاج األعباء المباشرة -

.للساعة DA 200دقيقة بأجرة 45تتطلب ): 1P(المنتج نكل وحدة منتجة م*

.لساعةل DA 180دقيقة بأجرة 30تتطلب ): 2P(المنتج نكل وحدة منتجة م*

: لخصت في الجدول التالي: األعباء غير المباشرة - 4

التوزيع اإلنتاج التموين الصيانة اإلدارة البيان

مجموع التوزيع األولي

:التوزيع الثانوي

اإلدارة -

الصيانة -

48000

-100%

20%

54000

10%

-100%

51500

30%

30%

64000

30%

30%

36000

30%

20%

وحدة مادة مشتراة Kg - - طبيعة وحدة القياس

منتجة

وحدة مباعة

8من 4صفحة

:المبيعات - 5 .وحدة / DA 650 وحدة، بسعر 1P :(2500(المنتج - . وحدة/ DA 500 وحدة، بسعر 2P :(3000(المنتج - ).2P(و ) 1P(لكل وحدة مباعة من DA 14 :على التوزيع األعباء المباشرة -


.إتمام جدول توزيع األعباء غير المباشرة - 1 :حساب - 2

).2M(و ) 1M( نتكلفة شراء المادتين األوليتي -أ ).2P(و ) 1P(تكلفة إنتاج المنتجين - ب .سعر التكلفة والنتيجة التحليلية لكل منتج -ج ، واألعباء غير المعتبرةDA 52000 صافية علما أن العناصر اإلضافيةالنتيجة التحليلية ال - د

DA 24000. .عند تقييم اإلخراجات تطبق المؤسسة طريقة التكلفة الوسطية المرجحة باعتبار المخزون األولي: مالحظة )نقاط 04( :العمليات المالية طويلة األجل :الثالثالجزء

) B(و) A(المفاضلة بين اآللتين " الجوهرة"أمام مؤسسة ،2014خالل سنةتها من أجل عصرنة تجهيزا :والتي أعطيت معلوماتهما كما يلي

)B(اآللة )A(اآللة اتالبيان

2900000 2300000 تكلفة الحيازة سنوات 05 سنوات 05 مدة االستعمال المتوقعة

ءالشي الشيء القيمة المتبقية في نهاية مدة االنتفاع %10 %10 معدل الخصم

نها الجدول التاليأما التدفقات النقدية الصافية المتوقعة للخزينة بي: 2018 2017 2016 2015 2014 السنوات

A( 800000 800000 600000 800000 600000(اآللة B( 1000000 800000 1000000 900000 800000(اآللة :العمل المطلوب

؟)VAN(ؤسسة بتطبيق طريقة القيمة الحالية الصافية أي اآللتين تختارها الم - 1دفعات سنوية 05قرض يسدد بواسطة بول تمالتي ) B(بافتراض أن المؤسسة وقع اختيارها على اآللة - 2

.31/12/2014في سنويا تستحق األولى % 12 بمعدلثابتة .حسب قيمة الدفعة السنوية الثابتةا -أ .جدول استهالك القرض نجز السطرين األول واألخير منأ -ب

8من 5صفحة

لموضوع الثانيا

)نقاط 08( إعداد الكشوف المالية وتحليلها :الجزء األول

:31/12/2013التجارية في " وسيم"المعلومات التالية مستخلصة من حساب النتائج لمؤسسة :المنتوجات واألعباء -1

المبالغ األعباء المبالغ المنتوجات

3700000 مجموع أعباء األنشطة العادية 4360000 مجموع منتوجات األنشطة العادية 900000 مشتريات البضائع المبيعة 1523000 المنتوجات العملياتية األخرى

699000 األعباء العملياتية األخرى 352000 المنتوجات المالية .....؟.... االستغالل عن خسائر القيمة استرجاعات

:علومات إضافيةم -2

.%25النتائج العادية عنمعدل الضرائب - .% 40 معدل اإلدماج - .ةالمالي األعباءالمنتوجات المالية ضعف - .DA 850000 القيمة المضافة لالستغالل - :عد توزيع األعباء حسب طبيعتها على مختلف الوظائف تحصلنا على ما يليب

المبالغ الوظائف 525000 ااءو

ری 700000 ا ا 480000 ا ا داری

:باإلضافة إلى المعلومات السابقة استخرجنا من الميزانية ما يلي .DA8000000 : األموال الخاصةرؤوس - .DA 1300000: المماثلة الديوناإلقتراضات و -


.مع إظهار العمليات الحسابية الضروريةج حسب الوظيفة إعداد حساب النتائ - 1 :األعباء حسب الوظيفة وزعت كما يلي نعلما أإعداد حساب النتائج حسب الطبيعة - 2

68/حـ 64/حـ 63/حـ 62/حـ 61/حـ 608/حـ ← 602/ حـ البيان

48% 12% 12% 4% 12% 12% وظيفة الشراء 15 10 4 1,75 1,25 3 الوظيفة التجارية 62,5% 10% 5% 7,5% 5% 10% الوظيفة اإلدارية

:ب النسب التاليةحسا –3 .المردودية المالية - .االقتصادية المردودية - .القيمة المضافة) تجزئة( نسب توزيع - .باقي المنتوجات واألعباء معدومة: مالحظة

8من 6صفحة

)نقاط 08(التكاليف الكلية : لجزء الثانيا

:لوازم مختلفة في ثالث ورشات و ن من الفساتين باستعمال نوعين من القماشنوعي" الجوهرة"مؤسسة تنتج

.يتم فيها تفصيل القماش: الورشة األولى -

.تستعمل القماش المفصل إلنتاج الفساتين: الورشة الثانية -

.تامة الصنعفساتين للحصول على تضيف اللوازم المختلفة : الورشة الثالثة -

:كما يلي 2014شهر مايب قةالمعلومات المتعلكانت

:المخزونات في بداية الشهر -1

التكلفة الكمية المخزونات

للمتر DA 240 متر 1200 قماش أبيض

للمتر DA 228 متر 800 قماش أسود

لإلجمالي DA 145000 - اللوازم المختلفة

للفستان DA 1550 فستان 400 1الفستان النوع

للفستان DA 1060 فستان 500 2الفستان النوع

:مشتريات الشهر -2

.للمتر DA300 متر بسعر 12000: القماش األبيض -

.للمتر DA 180 متر بسعر 14000: القماش األسود -

.DA 375000: اللوازم المختلفة -

.المشتراة األمتارتوزع على أساس DA 104000الشراء المباشرة أعباء

:تلفةمن القماش واللوازم المخ اإلستهالكات - 3

:يتطلب إنتاج الفستان الواحد استعمال القماش كما يلي: القماش - أ

2فستان النوع 1فستان النوع القماش

متر 0,6 متر 1,5 القماش األبيض

متر 1,5 متر 0,8 القماش األسود

.الكمية المنتجةحسب توزع التية وكل اللوازم المختلف استهالكتم : اللوازم المختلفة - ب

8من 7صفحة

:تتلخص حسب الجدول التالي :اليد العاملة المباشرة - 4

توزيع الزمن على الفساتين تكلفة الساعة عدد الساعات الورشات

2 والباقي للنوع 1للنوع DA 500 %56 850 الورشة األولى

2 والباقي للنوع 1للنوع DA 400 %45 700 الورشة الثانية

2 والباقي للنوع 1للنوع DA 600 %75 500 الورشة الثالثة

:اإلنتاج الجاري -5

نهاية الشهر بداية الشهر البيان

DA 102000 DA 70000 1فستان النوع

DA 105000 DA 80000 2فستان النوع

:مبيعات الشهر - 6

.للفستان الواحد DA 1200 فستان بسعر 4800: 1الفساتين من النوع -

.DA 312000ب رجة تقدنتيفستان محققة 5200: 2الفساتين من النوع -

:مخزونات نهاية الشهر من الفساتين - 7

الكمية البيان

1النوع فستان 2النوعفستان

فستان 600 فستان 1300

:كما يلي موزعة :األعباء غير المباشرة - 8

التوزيع 3الورشة 2الورشة 1الورشة التموين البيان

.....؟.... .......؟...... ......؟...... ....؟....... ....؟.... التوزيع الثانوي .مج

طبيعة وحدة العملDA1000 من

ثمن الشراء

متر قماش

مستعمل

ساعة عمل

مباشر فساتين مباعة فساتين منتجة

20 20 600 60 80 تكلفة وحدة العمل

.C.M.U.P)( وليتقيم اإلخراجات من المخزونات بالتكلفة المتوسطة المرجحة باعتبار المخزون األ :مالحظة

8من 8صفحة


.وحدات العمل دعد تحديدمع ،أتمم جدول توزيع األعباء غير المباشرة - 1

:حسب ما يليا - 2

.المختلفة تكلفة شراء القماش واللوازم –2-1

.التكلفة المتوسطة المرجحة للمتر المشترى من القماش من كل نوع -2-2

.1ن من النوعتكلفة إنتاج الفساتي -2-3

.1التكلفة المتوسطة المرجحة للفساتين من النوع -2-4

.1سعر التكلفة والنتيجة التحليلية للفساتين من النوع -2-5

. 2014شهر ماي فيالمحققة النتيجة التحليلية -2-6

)نقاط 04( السنةأعمال نهاية :الجزء الثالث

:ما يلي استخرجنا 31/12/2013التجارية في " ناصر" سسةمن ميزان المراجعة قبل الجرد لمؤ دائن مدين الحساب أسم ح/ر

- 140000 مخزونات البضائع 30 - 450000 البضائع المخزنة 380 - 900000 معدات النقل 2182 495000 - إهتالك معدات النقل 28182

67500 - خسائر القيمة عن معدات النقل 29182

:دمعلومات الجر

.للمخزونات المتناوببع المؤسسة طريقة الجرد تت -

.DA 180000 )خارج المحاسبة مخزون( النهائي المخزون المادي -

.تهتلك خطيا ،2010/ 05/04معدات النقل في اقتناء -

.31/12/2012معدات النقل سجلت في عن قيمة الخسارة -

.2715يك بنكي رقم بش DA 240000بمبلغ 05/06/2013التنازل عن معدات النقل في -

:المطلوبالعمل

.مخزوناتالب الخاصةقيود السجل - 1

.لمعدات النقل) االنتفاعمدة (حسب العمر اإلنتاجي ا - 2

.عملية التنازل االعتبارآخذا بعين 2013إهتالك دورة حسب ا - 3

.كملماإلهتالك الوالتنازل يسجل قيد - 4

1 5

العالمة )الموضوع األول(عناصر اإلجابة

مجزأة المجموع08

0.75

01

0.5

0.25

0.25

0.5

0.5

)ط 08( :اع اول :,+*'( #)' ا&%زل # ا"! اى -1

512 667

503

------- ---- ---30/11/2013--------- -- ك ا+2ت ا*ری%2

ا;+: ا89' # ا&%زل # أل ' ا"! اى أو ا+%>ات

2'= ا+%>ات

457250

7750

465000

2- ?@%Aإ#>اد ح ا&رب ا +"F ى< G%Aو"' "ح+ب ا"

Iن ا&ری'Aدا: >ی ا 31/12/2013 31/12/2013 31/12/2013 31/12/2013 31/12/2013

ا'> AK( ا&+ی ,ی( ا2Mن جل

+"Fا N9 '@%2 <:8ا '8 >ت 9

ا'> O2> ا&+ی

135000 40000 15000

- -

- - -

5000 500018

190000 190000 ا*ع K )'*+,31/12/2013'د ا&+ی 8? -2 :اFو اى A#Rء -

158

783

--------------- --31/12/2013------------ - ج.غ.خ:اFوت اى A#Rء

ج .غ.إ"&ج#ت اWX&"Yل # اFوت خ ا"&جع Fو

35000

35000

:K+] اه&Wك O>ات ا%( - 'A&ا>ة ا/ VNC =2012A

38880 =141120- 180000= A ∑ - MA =2012 VNC 19440 =2 /38880 =3201A

681

28182

------------ --31/12/2013------------ --- ج.غ.أ:ق.خ.;99ت اaه&Wك و م

إه&Wك O>ات ا%( إAcت K+] اaه&Wك

19440

19440

- =:dAوت اM; # 'ا :+: 45000=2012+رة 5000=2013+رة&"Y40000=جع ا

390

785

------------ --31/12/2013 --- --------------- =:dAوت اM; # 'رة ا+

إ"&ج#ت اWX&"Yل # +: ا' ا"&جع +رة ا'

40000

40000

8ق جد ا&ی%ت اى - ر+5000=60000-65000= اق A

32

602

-------- -------- -31/12/2013--- ---------- -- ا&ی%ت اى

)ا+&!)@(ا&ی%ت اى 8ق ا*د )'*+,

5000

5000

2014: دورةتحان شهادة البكالوريا ام

تسيير واقتصاد :الشعبة التسيير المحاسبي والمالي: دة الما

2 5

2014: دورة تسيير واقتصاد :الشعبة التسيير المحاسبي والمالي: المادة تابع اإلجابة النموذجية العالمة

عناصر اإلجابة جزأةم المجموع

0.25

0.50

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.5

0.25

0.5

0.5

0.5

:8'! ا2M: اf@ك

- <'O" 2نMا: * h(AاTTC=40950 *h(AاHT =40950/1,17 =35000 .

TVA*=35000×0,17=5950. 31500=3500-35000= ا;+رة ا+2 - ا;+رة ا'= اق *

654 491

4457

416

---------------- -31/12/2013--- ---------- -- ت.ق.+: # ح+2ت دا:% غ

:2Mا' # ح+2ت ا :+ TVA )9

ا2M: اf@ك 8'! '> حـ , / <'O" 2نMا

31500 3500 5950

40950

:K2? ا2M: اf@ك 8'! -- <' .TTC=239850-40950=198900ا 51000= 3500-54500= ا;+رة ا+2 -

411

491

416

785

---------------- -31/12/2013--- ---------- -- :2Mا

ا2M: اf@ك 8'! 2Mا ?K2 )ك 8'! ,ی@fا :

198900

51000

198900

51000 :+ :2Mا' # ح+2ت ا

إ"&ج#ت اWX&"Yل # +: ا' - ?8 'KAى ا 31/12/2013,'' ا"! ا

.8ا:K l'+ 4500) =3000×45(-)3100×45= (8رق ا&''

503

765

-------- -------- -31/12/2013--- ---------- -- م .ا"! اى أو ا+%>ات ا; ح

8ا:K l': 8رق ا&'' # أل ' ,+*'( 8رق ا&''

4500

4500

2%ك ا+2ت ا*ری/ ,+ی حـ

512

627

411 768

512

---------------- -31/12/2013--- ---------- -- ك ا+2ت ا*ری %2

:2Mا %&جت ' أى

55000

5000

40000 15000

5000 >ت 98' و ش2!!

2%ك ا+2ت ا*ری

:أK+ط ا&o'%ت A+ %یOء اA#40000)=4/12(×120000=ا

486

616

---------------- -31/12/2013--- ---------- -- A+ %یOء اA#ا

أK+ط ا&o'%ت

40000

40000 ارة -'p ا,رة

418

700

---------------- -31/12/2013--- ---------- -- ,O> 8ا,'ه O2> ا2M: ا%&جت ا&?

=:dAت اO'Aا

120000

120000 ,+ی 8,رة اaص -

409

609

---------------- -31/12/2013--- ---------- -- اردون ا>ی%ن

یت.ت.ت &fم &9( #)'! ا

8000

8000

3 5

2014: تسيير واقتصاد دورة :الشعبة التسيير المحاسبي والمالي: المادةع اإلجابة النموذجية تاب العالمة

عناصر اإلجابة مجزأة مجموع

08

0.25

0.25

0.25×3

0.25×3

0.25×6

0.25

0.25

0.25×8

?rء اM*ط 08( :ا ( s'@&ا@) ا' اAشة -1'p ءA#إ,م ج>ول ,زی= ا

X=48000+0,2 Y Y=54000+ 0,1 X X=60000 Y=60000

M2 و M1 : ,@) شاء اد,' -2

ادة او'M2 ادة او'M1 اA'نو.ت ك h(Aو.ت ك ا h(Aا

اءfا c 9ریA sشة

Aشة'p s9ری

9000 9000 9000

65 10 5

585000 90000 45000

8500 8500 8500

70 10 5

595000 85000 42500

اء )&ةf722500 85 8500 720000 80 9000 ,@) ا

اء )&ة fون او?+ ,@) اM;ا (@, = ا&@) ا"t' اج

یت &fون او?+ آ' اM;آ' ا

75DA = )720000+180000)/(9000+3000( = M1'ادة او 80DA )722500+157500)/(8500+2500=( = M2 'ادة او

2Pو 1P,@) إ&ج ا%&*' -3 2Pا%&x ا&م 1Pا%&x ا&م اA'ن

h(Aو.ت ا h(Aا ك و.ت ك

562500 120000 270000 60000

75 80

180 20

7500 1500 1500 3000

225000 320000 300000 40000

75 80

200 20

3000 4000 1500 2000

(O&+ااد ا (@, M1 ادة M 2ادة أ#Aء Aشة Aشة'p ءA#أ

,@) اa&ج )&ة 2000 442,5 885000 3000 337,5 1012500

,@) ا;Mون او?+ ,@) اa&ج )&ة =ا&@) ا"t' اج

;Mون او?آ' ا+ ا@' ا%&*

ا&زی= اa&ج ا&ی ا9' اaدارة اA'ن

*ع ا&زی= او? ا&زی= اrي

اaدارة - ا9' -

48000

(60000) 12000

54000

6000 (60000)

51500

18000 18000

64000

18000 18000

36000

18000 12000

∑ا&زی= اrي O'A وح>ة ا'س

#>د وح>ات ا'س

0

0

87500 دة Kg

اة&f 17500

100000 وح>ة %&*

5000

66000 #A وح>ة

5500

12 20 5 ,@) وح>ة ا'س

4 5

2014: تسيير واقتصاد دورة :الشعبة التسيير المحاسبي والمالي: المادةتابع اإلجابة النموذجية العالمة


0.25 0.25

0.25×2

0.25×2

0.5

.دج1P)=885000+655000)/(2000+1500=(440ا%&x ا&م –

.دجx&2P)=1012500+587500)/(3000+2000=(320 ا&ما% -

ا&@) -4O" ح+ب

5- x&% )@ '('(&ح+ب ا%&'* ا

2Pا%&x ا&م 1Pا%&x ا&م اA'ن h(Aو.ت ا و.ت اh(A ك ك

1500000 )1038000(

500 -

3000 -

1625000 )1165000(

650 -

2500 2500

Kا#ل ر ا&@)O"

ا%&'* ا&)')' 2500 - 460000 3000 - 462000

ا%&'* ا&)')' ا89' - 6 دج 950000 = 24000-52000)+462000+460000= (ص - ت-ن

2Pا%&x ا&م 1Pا%&x ا&م اA'ن

h(Aو.ت ا و.ت اh(A ك ك 960000 42000 36000

320 14 12

3000 3000 3000

1100000 35000 30000

440 14 12

2500 2500 2500

اa&ج اAع ,@) ریA sشة9

Aشة'p s9ری ا&@) 2500 - 1165000 3000 - 1038000O"

04

2×0.5

0.5×2

مالية طويلة األجل العمليات ال) نقاط 04( :الجزء الثالث

.اآللة التي ستختارها المؤسسة -1

=VAN تكلفة االقتناء - القيمة الحالية للتدفقات النقدية الصافية

VA اآللة B اآللة A VA السنوات

1000000(1.1)-1 800000 (1.1)-2 1000000 (1.1)-3 900000 (1.1)-4 800000 (1.1)-5

800000 (1.1)-1 800000 (1.1)-2 600000 (1.1)-3 800000 (1.1)-4 600000 (1.1)-5

2014 2015 2016 2017 2018

المجموع 2758182.19 3433011.85

VAN(A)= 2758182.19 – 2300000 = 458182.19

VAN(B)= 3433011.85 – 2900000 = 533011.85

Bعلى المؤسسة أن تختار اآللة

5 5

2014: تسيير واقتصاد دورة :الشعبة التسيير المحاسبي والمالي: المادةية تابع اإلجابة النموذج العالمة


0.5

0.5

0.5

0,25×2

:حساب قيمة الدفعة السنوية الثابتة -أ. 21 (1 )

0ni

V ai

− − +=

51 (1 1,12)2900000

0,12a

− − +=

804488,22a = إنجاز السطرين األول واألخير من جدول اإلستهالك -ب

:السطر األول1 0

1 2900000 0,12 348000

I V i

I

= ×= × =

1 1

1 804488,22 348000 456488,22

A a I

A

= −

= − =

1 0 1

1 2900000 456488,22 2443511,78

V V A

V

= −

= − =

: السطر األخير 4

5 1

45

(1 )

456488,22 (1,12) 718293,05

A A i

A

= × +

= × =

5 5

5 804488,22 718293,05 86195,16

I a A

I

= −

= − =

4 5

4 718293,05

V A

V

=

=

5

0

0

nV

V

=

=

االستهالك لإعداد جدو

تراعى حالة المكفوف عند التصحيح: مالحظة

نهاية المدة الدفعة االستهالك الفائدة بداية المدة السنوات2014

. 2018

2900000 .

718293,05

348000 .

86195,16

456488.22 .

718293,05

804488.22 .

804488.22

2443511.78 . 0

1 7

العالمة )الثانيالموضوع (عناصر اإلجابة

مجزأة مجموع08

0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.5 0.25 0.25

حساب النتائج : الجزء األول

اد حساب النتائج حسب الوظيفة دإع -1

حساب رقم األعمال - 1- 1

) ) HT( رقم األعمال ÷ القيمة المضافة ( =معدل اإلدماج -

HT = (850000 ÷0,4 =2125000( رقم األعمال

حساب النتيجة الصافية لألنشطة العادية - 2- 1

مجموع أعباء األنشطة العادية -مجموع منتوجات األنشطة العادية = ع .أ.ص.ن

660000= 3700000 – 4360000= ع .أ.ص.ن

الضريبة حساب النتيجة العادية قبل - 3- 1

880000= 0,75÷ 660000= ض .ق.ع.ن

حساب النتيجة المالية - 4- 1

األعباء المالية - المنتوجات المالية= النتيجة المالية

176000= 2÷ 352000= 2÷ المنتوجات المالية = األعباء المالية

176000= النتيجة المالية

حساب النتيجة العملياتية - 5- 1

النتيجة المالية –النتيجة العادية قبل الضرائب = ع .ن

=880000 – 176000 =704000

حساب تكلفة المبيعات - 6- 1

أعباء وظيفة الشراء+ مشتريات البضائع المبيعة = م .ت

=900000 +525000 =1425000

حساب هامش الربح اإلجمالي - 7- 1

تكلفة المبيعات - ) HT( رقم األعمال = إ.ر.هـ

=2125000 – 1425000 =700000

حساب االسترجاع عن خسائر القيمة - 8- 1

/ و –منتوجات عملياتية أخري +الربح اإلجمالي / هـ= النتيجة العملياتية

استرجاعات االستغالل + أعباء عملياتية أخري -اإلدارية /و –التجارية

704000 =700000 +1523000 – 700000 -480000 -699000 +

ستغاللاسترجاعات اال

360000=استرجاعات االستغالل

2014: دورةتحان شهادة البكالوريا ام تسيير واقتصاد :الشعبة التسيير المحاسبي والمالي: المادة

2 7

2014: دورة تسيير واقتصاد: الشعبة التسيير المالي والمحاسبي: المادة تابع اإلجابة النموذجية العالمة


0.25

0.25

0.25

0.25

0.25×6

الوظيفة حسبالنتائج حساب

:الطبيعةإعداد حساب النتائج حسب -2

)حسب طبيعتها ( جدول توزيع تكاليف الوظائف على الحسابات

المبالغ البيان ر ال

ات 2125000 1425000

700000 ه ا ا

ا"!ى ا&%$#ت ا ا%( ا%)ری

ا,داری اء ا"!ى اء ا

ت 2 "01! ا/#ا.-%!

1523000 700000 480000 699000 360000

704000 ا! ا ا&%$#ت ا اء ا

352000 176000

176000 ا! ا

880000 ا! ادی '&% ا$ا#"

% 25ا9!ا80 ا$ا#8 د67 5 ا&%40 ادی5 ا&%40 ادی ا9!ا80 ا:#

220000 -

ادیم)$ع م&%$#ت ان>@ م)$ع أء ان>@ ادی

4360000 3700000

660000 ا! ا/. -ن+* ادی م&%$#ت –&B !C! دی أء –&B !C! دی

- -

- ا! 0 ادی 660000 . ن ا2! ا

ا45&ء اداری /و ا ری/و ا+اء /و

ا:ع525000 700000 480000

608..602/ح 61/حـ 62/حـ 63/حـ 64/حـ 68/حـ

63000 63000 21000 63000 63000

252000

60000 25000 35000 80000

200000 300000

48000 24000 36000 24000 48000

300000

171000 112000

92000 167000 311000 852000

3 7

2014: تسيير واقتصاد دورة: الشعبة التسيير المالي والمحاسبي: المادة تابع اإلجابة النموذجية العالمة


0.25

0.25 0.25

0.25 5×0.25

حساب النتائج حسب الطبيعة

:النسب حساب - 3 رؤوس األموال الخاصة÷ الضرائب / النتيجة العادية ق = سبة المردودية المالية ن

=880000 ÷8000000 =11 % الموارد الثابتة÷ إجمالي فائض االستغالل= نسبة المردودية االقتصادية

=372000 ÷9300000 =4 %

القيمة المضافة÷ أعباء المستخدمين= نسبة مساهمة المستخدمين :ب تجزئة القيمة المضافةنس

=167000 ÷850000 =19,65 % القيمة المضافة÷ أعباء المستخدمين= نسبة مساهمة الدولة

=311000 ÷850000 =36,59 % القيمة المضافة÷ إجمالي فائض االستغالل = إجمالي فائض االستغالل

=372000 ÷850000 =43,76 %

ا&D ا&ن

/E 2125000 ات وا&%)ت ا

2125000 إن ج ا2! ا )171000+900000(ا>%!یت ا6%1 ا"!ى وا.-M6%آت اKJمت اJر#

1071000 204000

1275000 اس HIك ا2! ا 850000 اK ا$.

أء اKJ%1م2 ا9!ا80 وا!-$م

167000 311000

372000 إ .#O اNس HMل ا"!ى ا&%$#ت ا ا"!ى اء ا

مQQJت ا.ه%Mك ا.-%!#ت 2 "01! ا/

1523000 699000 852000 360000

704000 ا! ا ا&%$#ت ا اء ا

352000 176000

176000 ا! ا 880000 ا! ادی '&% ا$ا#"

% 25ا9!ا80 ا$ا#8 د67 5 ا&%40 ادی5 ا&%40 ادی ا9!ا80 ا:#

220000 -

#ت ان>@ ادیم)$ع م&%$ م)$ع أء ان>@ ادی

4360000 3700000

660000 ا! ا/. -ن+* ادی م&%$#ت –&B !C! دی أء –&B !C! دی

- -

- ا! 0 ادی 660000 . ن ا2! ا

4 7



08

0,25

0,25

0.25

0,1255x

0,1255x

التكاليف الكلية )نقاط 08( :الجزء الثاني

.إتمام جدول توزيع األعباء غير المباشرة مع تحديد عدد وحدات العمل. 1 تحديد عدد وحدات القياس لكل قسم . أ

:قسم التموين 1.1

3600000= 300× 12000= ثمن شراء القماش األبيض

2520000= 180× 14000= ثمن شراء القماش األسود

375000= ثمن شراء اللوازم

=6495000

6495= 1000÷ 6495000= القياس عدد وحدات

:الورشة الثالثة و األولي 1

تحديد الكمية المنتجة*

كمية المخزون األولي –الكمية المباعة + كمية المخزون النهائي = الكمية المنتجة

فستان 5000= 400 – 4800+ 600= 1الكمية المنتجة فستان نوع

فستان 6000= 500 – 5200+ 1300= 2المنتجة فستان نوع الكمية

.فستان 11000 = 6000+5000= 3الورشة في عدد وحدات القياس

تحديد الكمية المستعملة من القماش األبيض*

متر 7500= 1,5× 5000= 1للفستان نوع

متر 3600= 0,6× 6000= 2للفستان نوع

تحديد الكمية المستعملة من القماش األسود*

متر 4000= 0,8× 5000= 1للفستان نوع

متر 9000= 1,5× 6000= 2للفستان نوع

متر 24100= 9000+ 4000+ 3600+ 7500= 1الورشة في وحدات القياس

اشرة إتمام جدول توزيع األعباء غير المب .ب

التوزيع 3الورشة 2الورشة 1الورشة التموين البيان

200000 220000 420000 1446000 519600 مج ت الثاني

طبيعة القياس1000DA

مشتريات

متر قماش

مستعمل

ساعات يد

عمل

فساتين

منتجة

فساتين

مباعة

10000 11000 700 24100 6495 وحدات القياس

20 20 600 60 80 وحدة القياستكلفة

5 7



0,50×3

2×0.25 1 1 0.5

: حساب ما يلي .2

:اش واللوازم المختلفةحساب تكلفة شراء القم

البيان القماش األسود القماش األبيض

اللوازم مبلغ س و كمية مبلغ س و كمية

ثمن الشراء

مباشرة/ م

التموين

12000

12000

3600

300

4

80

3600000

48000

288000

14000

14000

2520

180

4

80

2520000

56000

201600

375000

-

30000

405000 2777600 198.4 14000 3936000 328 12000 تكلفة شراء

/ 182400 228 800 288000 240 1200 مخزون أولي

/ 2960000 200 14800 4224000 320 13200 م/ التكلفة و

:1إنتاج الفستان النوعحساب تكلفة

مبلغ س و كمية البيان

القماش المستعمل أبيض

أسودالقماش المستعمل

اللوازم المختلفة

عمل المباشرةساعات ال

1الورشة

2الورشة

3الورشة

األعباء غير المباشرة

1الورشة

2الورشة

3الورشة

اإلنتاج الجاري أول المدة

المدة آخراإلنتاج الجاري

7500

4000

-

476

315

375

11500

315

5000

-

-

320

200

-

500

400

600

60

600

20

-

-

2400000

800000

250000

238000

126000

225000

690000

189000

100000

102000

)70000(

5050000 1010 5000 اإلنتاجتكلفة

620000 400 مخزون أولي

5670000 1050 5400 التكلفة الوسطية المرجحة

6 7



04

0.5 0.5 0,5 0,50 0,50 0,50 0,25 0,25

:1والنتيجة التحليلية للفستان النوعتكلفة سعر ال حساب

مبلغ س و كمية البيان

المباعة تكلفة الفساتين

أعباء غير مباشرة التوزيع

4800

4800

1050

20

5040000

96000

5136000 سعر التكلفة

5760000 1200 4800 رقم األعمال

624000 النتيجة التحليلية

اKK . شI ي :2014ح2ب ا! ا

د ج 936000= 312000+ 624000= 2014ي>6! النتيجة التحليلية

أعمال نهاية الدورة :الجزء الثالث

خزونات البضائعقيود تسوية م -1

603

30

30

603

603

380

............31 /12 /2013 ............

V!ات اUJون W09ونت اUJم

إMء اVWون ا5و

............31 /12 /2013 ............

W09ونت اUJم V!ات اUJون

#I!ون اVWی! ا ............31 /12 /2013 ............

V!ات اUJون اW09 اUJن

X#$&ا Y اVWن

140000

180000

450000

140000

180000

450000

)مKة ا.ن%ع( Zا,ن%# ح1ب ا! -2

n × t × M A = A Σ

2.75 t=20% ×t ×900000 =495000

-&$ات 5= ن%#Z ! ا,ا

7 7



0,25

0,25 0,25

1

0,25

3. ح1ب اه%Mك دورة 2013

A 2013 = [VNC2012 ÷ m/12 [ اKة ا%/

VNC 2012= 900000 – 495000 - 67500 = 337500

2.25= ش6!ا 27= 33 – 60= اKة ا%/&-

A 2013 =(337500 ÷ 2.25) × 5/12 = 62500

∑ A2013 = ∑ A2012 + A2013= 495000+ 62500 =557500

و اإلهتالك المكمل التنازل قيديسجيل ت ـ 4

512 2818 29182 652

218

681 2818

............05 /04 /2013 ............

ب&$ك ح1بت ا)ریa/&ات اKك مM%اه

a/&ات اK2 م "01! ا/ م.غ.م.ن$اc ا/ 2 "!وج أ a/&ات اKم

.................. // .

مQQJت ا.ه%Mك وا:ونت خ ق أغ جa/&ات اKك مM%اه aك اM%ا.ه

240000 557500 67500 35000

62500

900000

62500

تراعى حالة المكفوف عند التصحيح: مالحظة

شعبيةاجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية ال

الديوان الوطين لالمتحانات واملسابقات ربية الوطنيةوزارة الت


تسيري واقتصاد: الشعبة

د 30 و سا 03: املدة قتصاد واملنامجنت الا :مادة اختبار يف

2من 1صفحة



الجزء األول: (16 نقطة)

)نقاط 06: (السؤال األول

دول معظم اقتصاديات ران علىتؤثن اتماعيتواجن ان اقتصاديتاالة والتضخم ظاهرتالبط إن .العالم

1- عرمن البطالة والتضخم ف كال. .االقتصادية ثارهماآاشرح - 2

)نقاط 05(: السؤال الثاني

وتوفير االقتصادي التي تقوم بتمويل النشاطيتكون النظام المصرفي من مجموعة البنوك . السيولة

1 - ف البنكعر. .أنواع البنوك اشرح - 2

)نقاط 05(: السؤال الثالث

خالل المنافسة سواء من ضرعمع ال التفاعل الحرعن طريق ر الطلب في تحديد األسعاريؤث .تامةالالتامة أو شبه

1 - ف الطلبعر. .مرونة الطلبأنواع شرح ا - 2

)اطنق 04( :الجزء الثاني

تقتضي التخلص من االتصال نجاح عملية إنمنظيمياتوفكريا ألفرادا الختالف قاته نظراعو. 1 - كر اتجاهاتهالرسمي ثم اذ االتصالف عر. 2 - اشرح متصالالات عملية اقعو.

2من 2صفحة


)نقطة 16( :الجزء األول

)نقاط 06(: السؤال األول

به من وظائفع بلد لما تتمت االقتصادية في أيلة دفع تسمح بتسوية المعامالت النقود وسي لتشك .ةلفوخصائص مخت

.ذكر خصائص النقودا - 1 ؟ ما هي وظائفها - 2

)نقاط 05(: السؤال الثاني

المعامالت مفصلة عن من بياناتبلد أهمية خاصة نظرا لما يقدمه أليميزان المدفوعات يكتسي .االقتصادية مع الخارج

1 - المدفوعاتف ميزان عر. .ناتهمكو اشرح - 2

)نقاط 05(: السؤال الثالث

نظرية ذات العاملين ونظرية تصنيفنجد النظريات المتعلقة بالحاجات التحفيزية من بين .الحاجات

.عامليناشرح نظرية ذات ال –1 .شكل هرمي بيانيا على انظرية تصنيف الحاجات مع توضيحهاشرح - 2


:من األسعار ةنمعي ياتل الكميات المعروضة من سلعة ما عند مستوالجدول التالي يمث

:المطلوب

.7إلى 4عندما يتغير السعر من السعرية حسب مرونة العرضا - 1 .اشرح حاالت مرونة العرض السعرية - 2

DA 10"السعــــر 2 4 7 114 "

" Kg 100 "معروضة الكمية ال 4 10 18 26

تسيري واقتصاد : االقتصاد واملنامجنت الشعبة: اختبار مادة 2014: دورة ملوضوع امتحان بكالوريا اإلجابة النموذجية

5من صفحة 1

االجابة النموذجية للموضوع األول العالمة


إجابة الجزء األول 16

إجابة السؤال األول 06

1.25

:ـ تعريف كال من البطالة والتضخم 1

:حسب المكتب الدولي للعمل عرفت البطالة من خالل البطال كما يلي :تعريف البطالة : 1ـ 1

على العمل ، ويرغب فيه ويبحث عنه ،ويقبله عند مستوى األجرالسائد، ولكن البطال هو كل شخص يقدر

.بدون جدوى

.تقبل التعاريف األخرى: مالحظة

1.25

.حركة تصاعدية لالسعار بشكل مستمر ناتجة عن فائض الطلب عن قدرة العرض :تعريف التضخم : 1-2

.تقبل التعاريف األخرى: مالحظة

0.5

0.5

: ألتار االقتصادية لكل من البطالة والتضخما -2

:األتار االقتصادية للبطالة 2-1

عند لجوء المؤسسة االقتصادية الي تسريح العمال يؤدي ذلك الي انخفاض حجم : ضعف االنتاج - أ

.االنتاج خاصة في المؤسسات التي تعتمد علي عنصر العمل البشري

درة الشرائية للبطالين النعدام المداخيل أو انخفاضها تؤدي البطالة الي ضعف الق: ضعف االستهالك - ب

.مما يؤدي الى ضعف االستهالك الدي يؤدي بدوره الى الكساد

0.5

0.5 0.5

0.5 0.5

: األتار االقتصادية للتضخم 2-2

مة تقل االستتمارات بسبب ارتفاع اجور العمال والتكاليف األخرى بصفة عا: محدودية االستتمارات - أ

.مما يجعل المستتمرين يحجمون على االستتمار

بسبب ارتفاع أسعار السلع المنتجة محليا وانخفاض أسعار السلع المستوردة يميل : انخفاض االنتاج - ب

. المستهلك الى شراء السلع المستوردة والعزوف عن المنتجة محليا مما يؤدى الي انخفاض االنتاج

بب االرتفاع المستمر السعار السلع تنخفض القدرة الشرائية للعملة بس: انخفاض قيمة العملة المحلية - ت

.المحلية مما يؤدي الى انخفاض قيمتها

النقود أكبر من الطلب عليها االمر الذي ضفي حالة التضخم يكون عر: انخفاض معدل الفائدة - ث

.يؤدي الى انخفاض سعر الفائدة

سعر الفائدة وتدني القوة الشرائية للنقود والخوف ض انخفابسبب : انخفاض االدخار وزيادة االستهالك - ج

.من المستقبل يعزف الفرد عن االدخار ويميل الى االستهالك :اجابة السؤال التاني 05

2 هو عبارة عن مؤسسة مالية تتعامل بالنقود واالئتمان حيث تقوم بجمع النقود الفائضة :تعريف البنك -1

.هدف اقراضها أو استتمارها عن حاجة االعوان االقتصاديين ب

0.75

:شرح أنواع البنوك -2

يشرف على النشاط المصرفي بشكل عام ، فهو يصدر النقود :بنك الجزائرـ البنك المركزي ـ 1ـ 2

.ويتولى الخدمات المصرفية كما يحتفظ بحسابات البنوك التجارية


5من صفحة 2

0.75

0.75 0.75

قروضا تصاديينالقتقبل الودائع من المودعين كما تمنح األعوان ا: بنوك الودائع ـ التجارية ـ 2ـ 2

بيع األوراق المالية والسندات ووضع تشتري وتقصيرة األجل وطويلة المدى وخصم األوراق التجارية و

.وسائل الدفع تحت تصرف الزبائن

القتصادية ومن هي بنوك تهدف إلى تمويل النشاطات ا: بنوك األعمال ـ البنوك المتخصصة ـ 3ـ 2

.الخ...أمثلتها البنك الصناعي ، البنك الزراعي

هي بنوك تعتمد على رأسمالها الخاص : بنوك القروض الطوبلة ـ المؤسسات المالية ـ 4ـ 2

.والودائع الطويلة األجل وتقوم بمنحها االعوان االقتصاديين مقابل فوائد

.تقبل التسميات األخرى للبنوك : مالحظة

إجابة السؤال الثالث 05 .هو الكمية المطلوبة من سلعة ما عند سعر معين في فترة زمنية معينة: ـ تعريف الطلب 1 01.25

01.25

01.25

01.25

: ـ شرح أنواع مرونة الطلب 2

هي درجة استجابة الطلب على سلعة معينة نتيجة التغير الذي يطرأ :مرونة الطلب السعرية 1ـ 2

لتغير النسبي اأو هي درجة التغير النسبي للكمية المطلوبة من سلعة معينة نتيجة . على سعرها

.لسعرها

هي درجة استجابة الطلب على سلعة معينة نتيجة التغير الذي : مرونة الطلب التقاطعية 2ـ 2

لوبة من سلعة أو هي درجة التغير النسبي للكمية المط. يطرأ على سعرسلعة أخرى بديلة أو مكملة

.لتغير النسبي لسعرسلعة أخرىامعينة نتيجة

هي درجة استجابة الطلب على سلعة معينة نتيجة التغير الذي يطرأ :مرونة الطلب الدخلية 3ـ 2

أو هي درجة التغير النسبي للكمية المطلوبة من سلعة معينة نتيجة . دي للمستهلك قعلى الدخل الن

.ي للمستهلكلتغير النسبي للدخل النقدا إجابة الجزء الثاني 04

01

0.25 0.25 0.25

0.75

0.75 0.75

:ـ تعريف االتصال الرسمي وذكر اتجاهاته 1

القواعد هو االتصال الذي يتم عبر القنوات الرسمية التي تحددها: تعريف االتصال الرسمي 1ـ 1

.التي تحكم المنظمة

: مي اتجاهات االتصال الرس 2ـ 1

ـ االتصال النازل

ـ االتصال الصاعد

ـ االتصال االفقي

:ـ شرح معوقات االتصال 2

،تتمثل في األخطاء التي يقع فيها المرسل عند اتصاله باآلخرين : معوقات متعلقة بالمرسل 1ـ 2

ته ومعتقداته ومنها اعتقاده أن اآلخرين يفهمون المعلومة كما يفهمها هو، اعتقاده أن ميوالته وانفعاال

.ال تؤثر في شكل المعلومة

.هي نفس األخطاء التي يقع فيها المرسل:معوقات متعلقة بالمستقبل ـ المرسل إليه ـ 2ـ 2

هي األخطاء التي تقع في الرسالة أو في قناة االرسال ومن : معوقات متعلقة بعملية االرسال 3ـ 2

رجمة أو فقدان لفقرة من محتويات الرسالة ، أو بينها الغموض الناتج عن األخطاء اللغوية أو الت

.الخطأ في اختيار وسيلة االتصال وزمن االتصال


5من صفحة 3

إجابة الموضوع الثاني

إجابة الجزء األول 16

إجابة السؤال األول 06

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

0.75 0.75 0.75

0.75

: من أهم خصائص النقود مايلي: ـ خصائص النقود 1

ـ قابلة للتجزئة

ـ قابلة للتخزين

ـ نادرة نسبيا

ـ سهلة الحمل

ـ قابلة للتداول

.ـ تتمتع بالقبول العام

: ـ وظائف النقود 2

.هي وسيلة مستخدمة كوسيط لتبادل السلع والخدمات: النقود وسيط للتبادل 1ـ 2

.والخدمات تستخدم كوحدة لقياس قيم األشياء: النقود مقياس للقيم 2ـ 2

في إنفاقها أجلمن هارادخابالنقود ليس لذاتها وإنما لغرض األشخاصيحتفظ : النقود مستودع للقيم 3ـ 2

.المستقبل على السلع والخدمات

تستخدم النقود كوسيلة لسداد كافة االلتزامات سواء تعلقت بعمليات : النقود وسيلة للمدفوعات اآلجلة 4ـ 2

.بعمليات الشراء والبيع المؤجلة الدفعاالقتراض أو تعلقت

إجابة السؤال الثاني 05

01

01

01

01

هو سجل تسجل فيه القيم النقدية لمختلف المعامالت االقتصادية التي تتم بين : ـ تعريف ميزان المدفوعات 1

عالم الخارجي ـ خالل فترة معينة عادة مااالقتصاديين المقيمين في الدولة وغير المقيمين فيها ـ ال األعوان

.تكون سنة

:ـ مكونات ميزان المدفوعات 2

: يتضمن ما يلي : ميزان التجارة المنظورة ـ الميزان التجاري ـ 1ـ 2

.معامالت دائنة: ـ الصادرات من السلع

. معامالت مدينة: ـ الواردات من السلع

:ر المنظورة ـ الخدمات ـ ميزان التجارة غي 2ـ 2

.معامالت دائنة: ـ الصادرات من الخدمات

.معامالت مدينة: ـ الواردات من الخدمات

: يتضمن ما يلي: ميزان التحويالت من طرف واحد 3ـ 2

.تسجل في الجانب الدائن: ـ التحويالت التي تأتي من الخارج

.تسجل في الجانب المدين: يتحول إلى العالم الخارج ـ التحويالت التي

ي تقدمها تتتمثل التحويالت عموما في التحويالت النقدية للمهاجرين أو مبالغ المعاشات والتعويضات ال

.الحكومات

:يتضمن ما يلي :حساب رأس المال 4ـ 2

.في الداخل األجنبيةـ تغيرات أصول البلد في العالم الخارجي والتغيرات

.ـ االستثمارات المباشرة


5من صفحة 4

.ـ المشتريات والمبيعات من االوراق المالية 01

. ـ اشتثمارات المحفظة في الخارج

إجابة السؤال الثالث 05

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

0.5

:ـ نظرية ذات العاملين ـ لهرزبرغ ـ 1

:ت الدافعية إلى عاملين هما الحاجا هرزبرغصنف

هو مجموعة من العناصر التي اذا توفرت بالكيفية المالئمة فإنها تؤدي إلى رضا : عامل الصحة 1ـ 1

.الخ...المرؤوسين ومنها ضمان العمل و المرتب ، ظروف العمل

إلى تشجيع هو مجموعة من العناصر التي اذا توفرت بالكيفية المالئمة تؤدي: عامل التحفيز 2ـ 1

. الخ...المرؤوسين ومنها االعتراف ، التقدير ، الترقية ، المسؤولية

:ـ نظرية تدرج الحاجات ـ تصنيف الحاجات ـ لماسلو 2

خر آه صنفا دصنف ماسلو الحاجات الى خمسة أصناف مرتبة تدريجيا ، فكلما تم اشباع صنف ظهر من بع

:يبه كما يلي مول له يفقده دوره في الحافزية و قدم ترت

.هي حاجات أولية مثل الطعام ، اللباس ، النوم ، المسكن: الحاجات الطبيعية 1ـ 2

و تشمل خوف االنسان من التعرض للمخاطر الجسدية و المخاطر : الحاجة الى األمن و الحماية 2ـ 2

.- التهديد بفقدان العمل أو الحرية –المعنوية

.مثل في رغبة الفرد في بناء عالقات مع األخرينتت: الحاجات االجتماعية 3ـ 2

.و تشمل الثقة في النفس و االستقالل و الوضع االجتماعي االئق: حاجات التقدير 4ـ 2

.مثل االستمرار في تنمية الذات من خالل االبداع و التطوير و االكتشاف: حاجات تحقيق الذات 5ـ 2

:ـ التمثيل البياني لتدرج الحاجات 3

0.5 :اجابة خاصة بالمكفوف

تحقيق لغرضهي تشجيع األفراد و تحفيزهم من أجل دفعهم للعمل أكثر :تعريف الدافعية

أهداف المنظمة ألقصى درجة من الكفاءة


5من صفحة 5

اجابة الجزء الثاني 04

0.25

0.5

0.25

0.5

0.25

0.25

0.5 0.5 0.5 0.5

:حساب مرونة العرض السعرية -1

=التغري النسيب للكمية املعروضة

0,8 = =التغري النسيب للكمية املعروضة

=سعرالتغري النسيب لل

0,75 = =سعرالتغري النسيب لل

=مرونة العرض

1,06 = =مرونة العرض

:حاالت مرونة العرض السعرية -2

حالة مرونة العرض أكبر من الواحد ، يكون العرض شديد المرونة -

حالة مرونة العرض أصغر من الواحد ، يكون العرض قليل المرونة -

حالة مرونة العرض تساوي الواحد ، يكون العرض متكافئ المرونة -

عرض عديم المرونةحالة مرونة العرض تساوي صفر ، يكون ال -

كمية األساس –كمية املقارنة كمية األساس

10 18- 10

سعر األساس –سعر املقارنة سسعر األسا

7 - 4 4

التغري النسيب للكمية املعروضةسعرالتغري النسيب لل

0,75

0,80




تسيري واقتصاد :الشعبة

د 30سا و 02 : املدة القانون :مادة اختبار يف

2من 1صفحة



)نقطة 16(:لجزء األولا

)اطنق 06(: السؤال األول

حقوق المعنيين عنها ، وتنشأ مستخدم مابمجرد العمل لحساب العمل تقوم عالقة

.وواجباتهم

-ثار عقد العملآد حد.

)اطنق 06( :السؤال الثاني

.يقوم عليها عقد البيع نجد المحل من بين األركان الموضوعية التي

1- ف المحلعر.

.المحل اشرح الشروط التي يقوم عليها -2

)قاطن 04( :السؤال الثالث

.تعتبر الضريبة مصدرا من مصادر اإليرادات العامة

1- ف الضريبةعر.

ما هي خصائص الضريبة؟ -2


. تعتبر شركات المساهمة النموذج األمثل لشركات األموال

1- ف شركة المساهمةعر.

2- ن أسباب انقضائهابي.

2 من 2صفحة


)نقطة 16( :الجزء األول

)اطنق 06(: السؤال األول

التي تميزها عن باقي ولية المحدودة ببعض المميزات الخاصة شركة ذات المسؤال تتميز

.الشركات

:على ضوء دراستك لهذه الشركة

1- الشركة عن غيرها من الشركاتهذه ن أهم ما يميز تأسيس بي .

؟ هائما هي أسباب انقضا -2

)اطنق 05( :السؤال الثاني

في يالدستور الجزائرحريات العامة التي كرسها يعتبر اإلضراب عن العمل من ال

.57لمادة ا

1- ف اإلضرابعر.

.اشرح شروطه القانونية -2

)اطنق 05( :السؤال الثالث

وأركان موضوعية أركان موضوعية عامةن شروط قيام عقد الشركة يجب توفر من بي

.خاصة

1- ف عقد الشركةعر.

.اشرح األركان الموضوعية العامة -2


إن تعليق عالقة العمل هي وضعية قانونية يتوقف فيها العامل عن ممارسة عمله نتيجة

.ظروف خاصة

؟العمل ةما هي أسباب تعليق عالق -

تسيير واقتصاد: القانون الشعبة: اختبار مادة 2014: دورة لموضوع امتحان بكالوريا اإلجابة النموذجية

4من صفحة 1

النموذجية اإلجابة العالمة


20 الموضوع األول

16 الجزء األول

06 السؤال األول

.تتمثل آثار عقد العمل في التزامات كل من العامل وصاحب العمل :آثار عقد العمل

:يليمن قانون العمل تتمثل التزامات العامل فيما ) 7(حسب المادة : التزامات العامل -أ

0,50 بحسن نية وبصفة شخصيةااللتزام بتنفيذ العمل المحدد في عقد العمل -

0,50 .االمتثال ألوامر وتعليمات وتوجيهات صاحب العمل-

0,50 .صاحب العمل هااللتزام ببذل الجهد والعناية التامة بالواجبات األساسية في إطار التنظيم الذي وضع-

0,50 .التكوين وتحسين المستوى وتجديد المعارفالمشاركة في أعمال -

0,50 .االلتزام بالسر المهني-

أن ال تكون له مصالح مباشرة أو غير مباشرة في مؤسسة أو شركة منافسة أو زبون إال إذا كان هناك اتفاق - .مع المستخدم

0,50

:التزامات صاحب العمل فيما يلي من قانون العمل تتمثل 6و 5حسب المادتين :التزامات صاحب العمل-ب

0,50 .من ممارسة الحق النقابي تمكين العامل-

0,50 .تمكين العامل من التمتع بحقوقه المهنية كالتكوين والترقية في العمل-

0,50 .الضمان االجتماعي والتقاعد-

0,50 .كرامة العاملالوقاية الصحية واألمن وطب العمل والحماية من األخطار المهنية وصيانة -

0,50 .الراحة-

0,50 .الدفع المنتظم لألجر المستحق-

06 :السؤال الثاني

مزدوج يشمل الشيء المبيع الذي يلتزم البائع بتسليمه للمشتري والثمن الذي محل عقد البيع: تعريف المحل -1 .يلتزم المشتري بدفعه للبائع

02

:شروط المحل -2

:بالشيء المبيع الشروط المرتبطة-أ

0,50 .أن يكون الشيء المبيع موجودا عند انعقاد البيع أو أن يكون قابال للوجود في المستقبل-

0,50 .أن يكون الشيء المبيع معينا أو قابال للتعيين بذاته أو بنوعه-

أو مخالفا للنظام " المخدرات"أو " كالهواء"أن يكون المبيع مشروعا بحكم القانون وأن ال يكون خارج التعامل - .العام، واآلداب العامة

0,50

0,50 .أن يكون الشيء المبيع ملكا للبائع عند انعقاد البيع إذا كان هذا الشيء معينا بذاته-


4من صفحة 2


مج مجزأ

: شروط المرتبطة بالثمنال -ب

0,50 .نقل الملكيةأن يكون مبلغا من النقود يدفع مقابل -

0,50 .أن يكون الثمن محدد في العقد-

0,50 أن يكون الثمن جديا وليس صوريا-

0,50 )حقيقيا(أن يكون الثمن مساويا لقيمة الشيء المبيع فعال -

04 السؤال الثالث

السلطة العامة دون مقابل هي خدمة مالية أو تأدية نقدية تفرض على األشخاص جبرا من :تعريف الضريبة-1 .وبصفة نهائية من أجل تغطية النفقات العامة وتحقيق األهداف المحددة من قبل الدولة

1,75

:خصائص الضريبة هي :خصائص الضريبة-2

0,75 .الضريبة ذات شكل نقدي-

0,75 .الضريبة لها طابع جبري ونهائي-

0,75 .تغطي النفقات العامة-

04 الثانيالجزء

تتكون هي شركة أموال ينقسم رأسمالها إلى أسهم متساوية القيمة وقابلة للتداول، : تعريف شركة المساهمة-1 .و ال يتحملون الخسائر إال بقدر حصصهم) 7(من شركاء ال يقل عددهم عن

02

:نقضاء شركة المساهمةاأسباب -2

8x0,25

.حلها قبل انتهاء أجلها من قبل الجمعية العامةانتهاء األجل المحدد للشركة أو -

.انتهاء الغرض الذي قامت من أجله الشركة أو استحالة تحقيقه-

.هالك مال الشركة-

. اتفاق الشركاء على إنهاء الشركة-

.إفالس الشركة-

.حل الشركة بحكم قضائي-

).شركاء 7(انخفاض عدد المساهمين إلى أقل من الحد األدنى -

بفعل الخسائر الثابتة في وثائق الحسابات إلى أقل من ربع ) رأس المال(انخفاض األصل الصافي للشركة - .رأس مال الشركة


4من صفحة 3


مج مجزأ

20 الموضوع الثاني

16 الجزء األول

06 السؤال األول

:المسؤولية المحددةمميزات تأسيس الشركات ذات -1

0,75 . شريكا 20من األشخاص الطبيعيين وال يجوز أن يزيد عددهم عن ءيكون الشركا - أ

0,75 عاما 99يجب أن يكون الغرض مشروعا وغير مخالف لآلداب العامة والنظام العام ويجب أن ال تتجاوز مدتها -ب

عينية دج وينقسم رأسمالها إلى حصص متساوية سواء أكانت الحصص 100000الحد األدنى لرأسمال الشركة -ج .أو نقدية وال يجوز أن تكون عمال

0,75

لشركاء بأنفسهم أو بواسطة وكالء بتفويض خاص ويجب أن يتضمن العقد ايتولى إبرام عقد تأسيس الشركة جميع - دومقدار رأسمالها وحصص كل ) م.م.ذ.ش(ن الشركة رأسمالها التجاري متبوعا بعبارة بيانات معينة أهمها عنوا

.شريك0,75

0,75 .الشركة إال بقدر الحصة المقدمة في رأسمالها ال يسأل الشريك عن ديون- هـ

لالنتقال عن وال يمكن أن تكون ممثلة في سندات قابلة للتداول وهي قابلة اسميةيجب أن تكون حصص الشركاء -وطريق اإلرث، ويمكن تحويل الحصص بين األصول والفروع واألزواج إال إذا اشترط القانون األساسي للشركة عدم

.جواز ذلك0,75

:أسباب إنقضاء الشركة ذات المسؤولية المحدودة -2

0,50 .المحدد في عقد الشركة، أو تحقيق الهدف الذي قامت من أجله انتهاء األجل-

:تنقضي بسببين خاصين هما-

0,50 )الشريك وانتقال حصته للورثة بسبب وفاةزيادة الشركاء (شريكا 20إذا ما فاق عدد الشركاء - أ

0,50 ألف دج ولم يتم رفعه إلى هذا المبلغ خالل سنة 100رأس مال الشركة عن ما قل إذا - ب

05 السؤال الثاني

عن مصالح العمال أو توقف إرادي عن العمل من أجل تحقيق مطالب مهنية هو وسيلة للدفاع : تعريف اإلضراب-1 .مقررة مسبقا من القوانين واالتفاقيات الجماعية لم يتم الوفاء بها من طرف صاحب العمل

02

حتى يمارس اإلضراب في إطار القانون فإن المشرع قيد اللجوء إليه بتوفر :الشروط القانونية لإلضراب-2 :الشروط هيمجموعة من

م قبل الشروع في يفي المصالحة والوساطة والتحكاستعمال كل وسائل التسوية التي أقرها القانون والمتمثلة - .االضراب

01

اللجوء إلى اإلضراب يجب أن يتخذ بحضور نصف العمال على األقل في جمعية عامة وبموجب األغلبية - . وباالقتراع السري

01

لمدة ال تقل عن ثمانية أيام إبتداءا من تاريخ إيداعه لدى يجب أن يكون اإلضراب مسبوقا بإشعار صاحب العمل - . المستخدم وإعالم مفتشية العمل المختصة إقليميا مع اتخاذ التدابير الالزمة لضمان المحافظة على المنشآت واألمالك

01


4من صفحة 4


مج مجزأ

05 ثالثلاالسؤال

:من القانون المدني 416عرفت المادة : تعريف عقد الشركة-1الشركة عقد بمقتضاه يلتزم شخصان طبيعيان أو اعتباريان أو أكثر على المساهمة في نشاط مشترك بتقديم حصة "

". من عمل أو مال أو نقد بهدف اقتسام األرباح أو الخسائر التي قد تنجر عن ذلك

02

:األركان الموضوعية العامة-2

هو الركن األول لقيام الشركة، ويجب أن ينص على جميع شروط العقد، أي على رأسمال الشركة، :الرضا-أ .إلكراه والغبناوأن يكون خاليا من عيوبه كالغلط والتدليس و ،وكيفية إدارتها ،مدتها ؛غرضها

01

موضوع الشركة ويتمثل في المشروع االقتصادي أو المالي الذي قامت من أجله الشركة والذي هو :المحل-بيسعى الشركاء إلى تحقيقه ويجب أن يكون محل الشركة معينا وممكنا وجائزا قانونا ويجب أن يكون المحل مما

.يدخل في دائرة التعامل01

ط تجاري أو صناعي والسبب في عقد الشركة هو الرغبة في هو الدافع للتعاقد في مشروع مالي أو نشا :السبب-ج .تحقيق الربح ويشترط فيه أن يكون مشروعا

01

04 الجزء الثاني

:أسباب تعليق عالقة العمل

.من قانون العمل تعلق عالقة العمل قانونا لألسباب التالية) 64(المادة حسب .وجود اتفاق متبادل بين الطرفين- .تلك التي ينص عليها التشريع والتنظيم المتعلقين بالضمان االجتماعيكالعطل المرضية أو ما يماثلها - .التزامات الخدمة الوطنية وفترات اإلبقاء ضمن قوات االحتياط أو التدريبأداء - .ة انتخابية عموميةمممارسة مه- .حرمان العامل من الحرية ما لم يصدر ضده حكم قضائي نهائي- .صدور قرار تأديبي يعلق ممارسة الوظيفة- .ممارسة حق اإلضراب- .عطلة بدون أجر-

08 x

0,5

صفحة 1 من 5



واقتصادتسيري :الشعبة

د 30و سا 3 :دةـامل التاريخ واجلغرافيا :مادة يف اختبار



:التــاريخ

) نقاط 06: (الجزء األول

تين المتصارعتين على تجاوز االعتراضات وحمل القو جسياسة االنفرا ساهمت الظروف في تعميق"...وقيام ... 1965سيا تورطت الواليات المتحدة في حرب خاسرة في فيتنام آففي . آنذاكزاعات القائمة والن

ة من حد مما زاد ...بتحطيم تجربة المطالبة بالحرية في تشيكوسلوفاكيا لحلف وارسوالقوات العسكرية 38الكتاب المدرسي ص ..."ىقوأمنطق التعايش كان والغرب إال أن الشرقبين الحرب الباردة

.في النص تحتها خط التيالمصطلحات اشرح - 12 - ف بالشخصيات التاليةعر :

جون كيندي - فرحات عباس -تشوف غورباميخائيل - :تاريخه أوالجدول بذكر الحدث أكمل - 3


1949فريل أ 04 ........................................ .................................... بناء جدار برلين .................................... الجزائرية للجمهوريةالمؤقتة تأسيس الحكومة


بالتوتر تارة وباالنفراج ،الدولية بين الشرق والغرب بعد الحرب العالمية الثانية تميزت العالقات .أخرىتارة :ن فيها تبيدرست، اكتب مقاال تاريخي ا على ماواعتماد الفقرةانطالقا من :المطلوب .بين الشرق والغرب التوتر والصراع أسباب - 1 .موقف دول العالم الثالث من هذا الصراع - 2

صفحة 2 من 5

:لجغرافياا

)نقاط 06( :األولالجزء ..." فإ ... البورصاتأو البنوكجمع المال على مستوى سواء تما ن رؤوس األموال تعرف استثمار

متزايدبل هناك ،ي حاجز بالنسبة لتنقلهاأا من خالل نشاطات موجودة ومستحدثة دون أن يكون هناك ا ومستمر المنظمة العالمية للتجارة التي تدعمها المجتمعات الرأسمالية مثل ما يشجع ذلك من سياسة التبادل الحر

28الكتاب المدرسي ص ..." صندوق النقد الدوليو

.في النص المصطلحات التي تحتها خط اشرح - 1

. 2008سنة الدول المصدرة للقمح ألهم اإلنتاجنسب يمثل جدوال إليك - 2

بقية العالم األرجنتين أستراليا كندا األوروبياالتحاد الواليات المتحدة األمريكية البلد

%09.78 %05.09 %09.60 %20.35 %19.67 %35.51 اإلنتاج

2009صور اقتصادية للعالم

.سم 4 ←نق . دائرة نسبيةبل نسب الجدول مث -أ: المطلوب

ستراليا،أ كندا، ،األمريكية الواليات المتحدة :ع الدول التاليةعلى خريطة العالم المرفقة وق -ب . األرجنتين

)نقاط 04(: الجزء الثاني

.تشكل آسيا الشرقية والجنوبية الشرقية منطقة ديمغرافية تتجاوز المليار ونصـف المليـار نسـمة 1تستحوذ المنطقة على

4ة وهي ذات اقتصاد تعتبر مركز جذب االستثمارات األجنبي، والثروة العالمية تقريبا

.متفتح على العالم

:فيه تبينا جغرافي مقاالانطالقا من الفقرة واعتمادا على ما درست، اكتب :المطلوب .دور الوزن الديمغرافي في التطور االقتصادي للمنطقة -1 .مدى تأثير التطور االقتصادي للمنطقة على السوق العالمية -2

صفحة 3 من 5

ثانيالموضوع ال

:التــاريخ


بالتالي يفيانإثر التوقيع على اتفاقية إ" كريم بلقاسم"ح صر: ،الحكومة المؤقتة للجمهورية الجزائريةوباسم الجزائرية، المجلس الوطني للثورةبمقتضى تفويض "...

. عام مع الممثلين المفوضين للحكومة الفرنسيةوقعنا في الساعة الخامسة والنصف من عشية اليوم على اتفاق حيز التنفيذ بكامل النار إطالقوقف يدخل –النار إطالقوقف اتفاق –وبمقتضى هذا االتفاق العام المبرم

..." مارس في منتصف النهار بالتدقيق 19التراب الوطني يوم االثنين يالتحرير الوطنجريدة المجاهد التاريخية لسان حال جبهة

.في النص تحتها خط التيالمصطلحات اشرح -1

2 - اآلتيةف بالشخصيات عر: جوزيف ستالين -جوزيف بروز تيتو - زيغود يوسف -

.تاريخه أوالجدول بذكر الحدث أكمل - 3 تاريخه الحدث

....................................... كون يالكومإنشاء منظمة 1961سبتمبر 01-06 ...........................................

....................................... نداء سلم الشجعان


ا للدخول نه وجد نفسه مضطرأ إاللثورة جل القضاء على اأالتي طبقها ديغول من اإلستراتجيةرغم .في مفاوضات مع جبهة التحرير الوطني

:ن فيها تبيتاريخي مقاالا على ما درست، اكتب واعتماد الفقرةانطالقا من :المطلوب .رضوخ فرنسا للتفاوض أسباب - 1 .ظروف قيام الجمهورية الجزائرية - 2

صفحة 4 من 5

: الجغرافيا

)نقاط 06: (الجزء األولببعض أساساوترتبط . المضاربةالمباشرة في الخارج رأسمال ناتج عن االستثماراتوتشكل "...

تستقبل البورصات الكبيرة أموال المستثمرين المؤسسين كالبنوك ...المراكز المالية على المستوى العالميكما يتجه ...تقاعدينوصناديق الضمان االجتماعي والشركات المتعددة الجنسيات وكذا صناديق منح الم

..."المبادالت تبييض أموالالرأسمال إلى المناطق الخالية من الضرائب حيث يتم 33الكتاب المدرسي ص

.في النص تحتها خط التيالمصطلحات اشرح - 1

.بمليار دوالر 2005 سنة لناتج الداخلي الخام لبعض القوى االقتصادية في العالميمثل ا إليك جدوال - 2

األمريكيةالواليات المتحدة اليابان ألمانيا بريطانيا فرنسا الصين الدول

القيمة مليار دوالر 12427,1 4559 2793 2202 2105,5 1694

Images économiques du monde 2005

.والرمليار د 2000 ← سم1 :ل أرقام الجدول بأعمدة بيانية بمقياسمث -أ :المطلوب .دولة ← سم1

.ع الدول الواردة في الجدولوق على خريطة العالم المرفقة، -ب


.ر في العالقات االقتصادية العالميةة األمريكية قوة اقتصادية كبرى تؤثالواليات المتحد دعت

:فيه تبينا جغرافي مقاالاكتب ،ا على ما درستواعتماد الفقرةانطالقا من :المطلوب . مظاهر القوة االقتصادية للواليات المتحدة األمريكية - 1 .ثر هذه القوة على العالقات االقتصادية العالميةأ - 2

صفحة 5 من 5


ق اإلجابةى الخريطة وتعاد مع أورا

ب عل ينجز العمل المطلو

ش

6 من صفحة 1

2014جوان : البكــالوريا دورة: ملوضوع امتحان بة النموذجية وساللم التنقيطااإلج

د 30 و سا 03: تسيري واقتصاد املدة: التاريخ واجلغرافيا الشعبة: ملادة


مجموع مجزأة األولالموضوع

:التاريخ )ن06( :األولالجزء

:المصطلحات شرح -1ن بعد أزمة الصواريخ بكوبا إلزالة اهي سياسة تبناها المعسكر: سياسة االنفراج •

.الشدة والضيق التي ميزت العالقات الدولية 1955ماي 14هو الحلف الوحيد للمعسكر الشيوعي تأسس في : حلف وارسو •

.لمواجهة األحالف العسكرية الغربية، والتصدي لسياسة االحتواء .يقصد به المعسكر الشيوعي بزعامة االتحاد السوفييتي: الشرق •

:التعريف بالشخصيات -2 إصالحاتصاحب السوفيتيرؤساء االتحاد خرآ: ميخائيل غورباتشوف •

.ب الباردةالحر إنهاءفي عهده تم البريسترويكا والغالسنوست،رئيس للحكومة أول ،1956، التحق بالثورة اإلدماجيزعيم االتجاه : فرحات عباس •

.المؤقتة الجزائرية ،1962الصواريخ بكوبا أزمةشهدت فترة حكمه ،أمريكيرئيس : جون كنيدي •

. 1963اغتيل في :الجدول إكمال -3

تاريخه الحدث 1949 فريلأ 04 إنشاء الحلف األطلسي

1961أوت 13 رلين بناء جدار ب 1958سبتمبر 19 تأسيس الحكومة المؤقتة الجزائرية

)ن04: (الجزء الثاني

.تجدد الصراع اإليديولوجي بين حلفاء األمس بعد الحرب العالمية الثانية :المقدمة

:الصراع والتوتر أسباب -1 .الخالف اإليديولوجي بين الشيوعية والرأسمالية • .1949السباق نحو التسلح خاصة بعد امتالك االتحاد السوفيتي السالح النووي في • .سياآانتصار الشيوعية في أوربا الشرقية وجنوب شرق • .نهائياخروج الواليات المتحدة األمريكية من عزلتها •

:موقف دول العالم الثالث من هذا الصراع -2 وتأسيس سيوي،أفرواأل التقاربإطار رفض سياسة الصراع واللجوء إلى التكتل في •

.حركة عدم االنحياز ".القواعد العسكرية إزالة"وضع حد للسباق نحو التسلح إلىالسعي • . مناصرة سياسة التعايش السلمي بين المعسكرين •

.والتوجه نحو االنفراج الدولي بين المعسكرين تحسن العالقات :الخاتمة

0.75

0.75

0.75

0.75

0.75

0.75

0.50 0.50 0.50

0.50

0.50 0.50 0.25 0.25

0.50

0.50 0.50

0.50

06

04

2014جوان : البكــالوريا دورة: ملوضوع امتحان بة النموذجية وساللم التنقيطااإلجتابع د 30و سا 03: واقتصاد املدةتسيري: الشعبة التاريخ واجلغرافيا : ملادة

6 من صفحة 2

:الجغرافيا )ن06( :األولالجزء :المصطلحات شرح -1

هي مؤسسات مصرفية، تقوم بالعمليات المالية، وتعمل تحت إشراف :البنوك •ومراقبة البنك المركزي وتخضع البنوك إلى مجموعة من القواعد المنظمة

.)النظام المصرفي(لعملها وتحديد والسندات والعمالت، األسهمهي سوق مالية يتم فيها تداول :البورصات •

.والسلع اإلستراتيجية األوليةد الموا أسعارتعمل على تسيير 1945في تأسستمؤسسة مالية دولية : صندوق النقد الدولي •

، وضمان احترام الدول لقواعد مؤتمر الحرب العالمية الثانية بعدنظام النقد الدولي .1944 بروتن وودز

: التمثيل البياني -أ -2 .االنجاز - .تاحالمف - .العنوان -

0.75

0.75

0.75

1.25 0.50 0.50

06

.أ. م. ا

اد اور

ا آ

ا "ا!

#" ار$

% & )"' ا

رة 2008 ه أه ا ول ا !س 4= ا

%$ح :ا


6 من صفحة 3

:التوقيع على الخريطة -ب

.اإلنجاز - .العنوان -

)ن04( :الجزء الثانييعتبر العنصر البشري في شرق وجنوب شرق آسيا المحرك الرئيسي لدفع عجلة :المقدمة

.التنمية

: وزن الديمغرافي في التطور االقتصاديدور ال -1 ) يد عاملة تمتاز بالقدرة والكفاءة والتحدي ( سكان العالم 1/3أول قوة بشرية في العالم - .االستغالل األمثل للموارد البشرية - .توسيع البحث العلمي وربطه بالتنمية االقتصادية والبشرية -

: لعالميةتأثير التطور االقتصادي على السوق ا -2 .أ واالتحاد األوربي.م.بروز دول المنطقة كقطب اقتصادي بعد و - .غزو منتوجاتها لألسواق العالمية - ).اإللكترونية والميكانيكية (سيطرتها على بعض المنتوجات الصناعية - ).معادن وطاقة ( ضخامة استهالك المواد األولية - من %30 ـاحتكار أسطولها التجاري ل( ال منافسة القطبين في مجال التجارة والم - )األسطول التجاري العالمي

.أهمية االستثمار في الموارد البشرية لتحقيق التطور االقتصادي :الخاتمة


0.25×4

0.50

0.50

0.50 0.50 0.50

0.50

0.25×4

0.50

04

أ.م.الو

داـكن

أستراليا األرجنتين

2008أهم الدول المصدرة للقمح


6 من صفحة 4

الموضوع الثاني : التاريخ )ن06: (األولالجزء : المصطلحات شرح -1

مؤسسة تشريعية انبثقت عن مؤتمر الصومام وهو أعلى :المجلس الوطني للثورة • .جهاز للثورة المخول له وقف إطالق النار

في تأسست هيئة سياسية جزائرية،: للجمهورية الجزائرية الحكومة المؤقتة • .ق والتنفيذبالقاهرة برئاسة فرحات عباس، عوضت لجنة التنسي 1958سبتمبر 19

هو وقف كل العمليات الحربية ونهاية المواجهة العسكرية : وقف إطالق النار •طبقت المؤقتة والحكومة الفرنسية الجزائرية بين الحكومة بموجب اتفاقيات إيفيان

.1962مارس 19 في :التعريف بالشخصيات -2

.1955أوت 20قاد هجومات قائد المنطقة الثانية، ،حد مفجري الثورةأ:زيغود يوسف • .حد مؤسسي حركة عدم االنحيازأ ،سابقا رئيس يوغسالفيا: جوزيف بروز تيتو • .الغرب رئيس االتحاد السوفييتي، تميز عهده بالتشدد والتصلب تجاه: جوزيف ستالين •

:إكمال الجدول -3


1949جانفي 25 كون يإنشاء منظمة الكوم

1961سبتمبر 06- 01 المؤتمر التأسيسي لحركة عدم االنحياز

1958أكتوبر 23 نداء سلم الشجعان

)ن04( :الجزء الثاني .الواقع األمر إلىقوة الثورة ورضوخ ديغول : المقدمة .رضوخ فرنسا للتفاوض أسباب -1

.الشعب حول ثورته ومساندته لها و تمسكه باالستقالل لتفافا • .)ديغول سياسة(جميع المحاوالت االستعمارية في قمع الثورة سياسيا وعسكريا فشل • .تدهور االقتصاد الفرنسي بسبب نفقات الحرب • .اكتساب الثورة تأييدا دوليا واسعا • .ضغط الرأي العام الفرنسي والعالمي •

:قيام الجمهورية الجزائريةظروف -2 .1962رس ما18يفيان في إعلى اتفاقية التوقيع • .هيئة تنفيذية مؤقتة لتسيير الفترة االنتقالية نشاءإ • .)L’O.A.S( الجيش السرينشاط منظمة تزايد • .لوضع برنامج الجزائر المستقلة 1962انعقاد مؤتمر طرابلس في جوان • .1962جويلية 01االستفتاء الشعبي في • رسميا فرنسااعتراف و) %97.5( 1962جويلية 03إعالن نتائج االستفتاء في •

.1962جويلية 05باستقالل الجزائر في .قيام الجمهورية الجزائرية وشروعها في البناء والتشييد: الخاتمة

0.75

0.75

0.75

0.75 0.75 0.75

0.50

0.50

0.50

0.50

0.50

0.25×4

0.25×6

0.50

06

04


6 من صفحة 5

:الجغرافيا )ن06( :األولالجزء

:المصطلحات شرح -1 .هي توظيف رؤوس أموال في مشاريع اقتصادية اجتماعية :االستثمارات • .السوق أسعارء بناء على توقع تقلبات هي المخاطرة بالبيع والشرا :لمضاربةا •في مشاريع اقتصادية مكتسبة بطرق غير قانونيةاستثمار أموال :تبييض األموال •

. قانوني واجتماعية ذات طابع :الرسم البياني -أ -2 . االنجاز - .العنوان - . المقياس -

0.50

0.50 0.75

01.25

0.50 0.50

06

مليار دوالر 2000

دولة

.أ.م.ا ان أ ی ا

& "%$ ا#"! اا ام اى أة 2005ا+*(دی& س#&

14000

12000

10000

8000

6000

4000

2000

0

مر دو+ر 2000

دو&

:اس


6 من صفحة 6

:التوقيع على الخريطة -ب .اإلنجاز - .العنوان -

)ن04( :الجزء الثاني .القوة االقتصادية األمريكية بين تنوع إمكانياتها وهيمنتها العالمية: المقدمة

.األمريكيةللواليات المتحدة االقتصاديةمظاهر القوة -1 "عالميا األولىالمراتب "الزراعي والصناعي اإلنتاجوفرة وتنوع وضخامة • .)%13( المساهمة في التجارة العالمية • .في العالم األمريكيةقوة االستثمارات • .البورصات العالمية وقوة عملتها ألكبرامتالكها • .)%20( األوليةحجم استهالكها للطاقة والمواد • .ور شبكة المواصالتوفرة وتنوع وتط •

.على العالقات االقتصادية العالميةثر هذه القوة أ -2 .خضرأاستخدام الغذاء كسالح • .هيمنتها و نفوذها على المؤسسات المالية الدولية • ".2008 أزمة"االقتصادية المحلية على االقتصاد العالمي أزماتها تأثير • .التجارية العالمية األسواقالسيطرة على • .سيطرة شركاتها المتعددة الجنسيات على القطاعات االقتصاديةنفوذ و •

.القوة االقتصادية األمريكية في خدمة مكانتها العالمية: الخاتمة .تقبل اإلجابات الصحيحة األخرى: مالحظة

0.25×6

0.50

0.50

0.25×6

0.50

0.25×4

0.50

04

أ.م.الو فرنسا

بريطانيا ألمانيا

اليابان

الصين

2005. خريطة ألهم القوى االقتصادية في العالم


ت واملسابقاتالديوان الوطين لالمتحانا وزارة التربية الوطنية


تسيير واقتصاد: الشعبة

د 30و سا 03: املدة الرياضيات: مادة اختبار يف

4من 1صفحة




2 :فإنx ه من أجل كل عدد حقيقيتحقق أن) أ )1 3 2(2 1)( 5 6) 2 9 7 6x x x x x x+ − + = − + +

): كال من المعادلتين ℝفي حل) ب ) ( )3 22 ln 9 ln 7 ln 6 0x x x− + + =

3 26 7 9 2 0x x xe e e− − −+ − + =

3: المتراجحة ℝحل في ) ج 22 9 7 6 0x x xe e e− + + ≤

)2log: المعادلة ℝ في حل )2 100) 1 log 2 logx x+ = + +

)اطنق 05: (التمرين الثاني

:في كل حالة من الحاالت اآلتية ،مع التبرير ،أجب بصحيح أو خطأ

1/ ( )nu علىمعرفة عدديةمتتاليةℕ و موجبة تماما حدودها( )nvعلى معرفةالمتتالية الℕ بـ :lnn nv u=

) إذا كانت )أ )nu متقاربة فإن ( )nv متقاربة.

) إذا كانت )ب )nu متناقصة فإن ( )nv متناقصة.

) إذا كانت )ج )nu هندسية فإن ( )nv حسابية.

:الجدول اآلتي يمثل سلسلة إحصائية/ 2

5 4 3 2 1 ix

13 12 12 9 8 iy

)النقطة المتوسطة لسحابة النقط تإحداثيا) أ ; )i i iM x y هي ( )3 ; 10,8

3,1لسحابة النقط هوالدنيا معامل توجيه مستقيم االنحدار بالمربعات ) ب

4من 2صفحة

)نقاط 04: (التمرين الثالث

تين بيضاوين وأربع ييحوي كر 1Uكريات متماثلة، الكيس 6كل منها يحوي 3Uو 1U ،2Uثالثة أكياس متماثلة

يحوي خمس كريات 3Uيحوي ثالث كريات بيضاء وثالث كريات حمراء والكيس 2Uكريات حمراء، الكيس

.ةكرية واحد دون اختيارثم نسحب منه انختار عشوائيا كيس .بيضاء وكرية حمراء

.شكل شجرة االحتماالت المتوازنة التي تنمذج هذه الوضعية )1

؟3U ما احتمال سحب كرية بيضاء من الكيس )2

كرية بيضاء؟ سحبما احتمال )3

4( 3الكيس أن تكون منما احتمال ،بيضاء الكرية المسحوبة علما أنU ؟

)قاطن 07: (التمرين الرابع

I ( الدالة العدديةg معرفة على] [0;+ )2 :كما يلي ∞ ) 1 lng x x x= − − gادرس اتجاه تغير الدالة ) 1

)إشارة xتبعا لقيماستنتج ثمg (1)احسب ) 2 )g x

II( الدالة العدديةf معرفة على] [0;+ ln :كما يلي ∞( ) 1

xf x x

x= − −

( )fC تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس( ; , )O i j

limاحسب ) أ )1 ( )x

f x→+∞

lnيعطى ( lim 0

x

x

x→+∞= (

احسب) ب 0

lim ( )x

f x>→

ثم ر النتيجة هندسيافس.

[من xه من أجل كلنأن بي) أ) 2 [0;+ ∞ فإن :2

( )( )

g xf x

x

−′ = استنتج اتجاه تغير الدالة ثمf

fل جدول تغيرات الدالةشك) ب

)المستقيم ن أنبي) أ) 3 )D 1 الذي معادلتهy x= )مقارب مائل للمنحنى − )fC

)ادرس وضعية ) ب )fC ة إلىبالنسب( )D

4 (ن فاصلة النقطةعيA من( )fCالتي يكون فيها المماس( )T موازيا للمستقيم( )D اسماكتب معادلة للم ثم( )T

)ارسم ) 5 )D ،( )T و( )fC

]على المجال fاحسب القيمة المتوسطة للدالة) 6 ]1;3

4من 3صفحة

لثانيالموضوع ا


ن مع التبرير الجواب الصحيح الوحيد من بين األجوبة الثالثة المقترحة في كل حالة من الحاالت اآلتيةعي:

I( المقابلالجدول حسب وزعينمالطاقم الصحي لمؤسسة استشفائية أعضاء

.عضو من هذا الطاقم اختير عشوائيا

:ختار أنثى هوالم عضواحتمال أن يكون ال )1

)أ

1

2323) ب

608) ج

23

: ها طبيبة هوالمختار أنثى علما أن عضوالاحتمال أن يكون )2

)أ2

52) ب

158) ج

23

II (عرف قانون احتمال لتجربة عشوائيةالجدول المقابل ي:

:تباين قانون االحتمال هو) 1

,1) ج 2,5) ب 1,12 )أ 25

): حادثتين مستقلتين حيث Bو Aكانت إذا) 2 ) 0,4p A = ،( ) 0,3p B = فإن ( )p A B∩ هو :

,0) ج 0,7) ب 0,12 )أ 75

)ةطنق 04.5( :التمرين الثاني

2012 و 2008مادة استهالكية بين السنوات واحد منالكيلوغرام ال ل تغير سعرالجدول اآلتي يمث

السنة 2008 2009 2010 2011 20125 4 3 2 1 ix رتبة السنة

4,39 3,95 3,81 3,76 3,64 iy 1سعرkg بالدوالر

. 2012و 2008المادة بين سنتي هذه من الكيلوغرام الواحداحسب النسبة المئوية لتغير سعر ) 1

)ل سحابة النقط مث) 2 ; )i i iM x y في معلم متعامد.

.النقطة المتوسطة لسحابة النقط السابقة Gيحداثيإجد ) 3

4 (بي0,17:المعادلة المختصرة لمستقيم االنحدار بالمربعات الدنيا هي ن أن 3, 40y x= )−210النتائج مدورة إلى( +

5 (الوتيرة في السنوات القادمة نفسيبقى على ة الماد هذه الكيلوغرام الواحد من تغير سعر بفرض أن.

.2016في سنة من هذه المادة الكيلوغرام الواحد ر سعر قد) أ

؟ادوالر 5,61من هذه المادة االستهالكية الواحد يصبح سعر الكيلوغرام سة سنة في أي) ب

4 3 2 1 ix

0,3 0,1 0, 4 0, 2 ip

أطباء ممرضون

ذكور 12 25

إناث 8 15

4من 4صفحة

)ةطنق 04.5: (التمرين الثالث

)المتتالية العددية )nu 0: معرفة كما يلي 3u 1 ؛nومن أجل كل عدد طبيعي =

21

3n nu u+ = −

3nu فإنn ه من أجل كل عدد طبيعي برهن بالتراجع أن) أ - 1 > −

)المتتالية ن أنبي) ب )nu متناقصة تماما .

)المتتالية استنتج أن) ج )nu متقاربة.

)كنلت - 2 )nv أساسهامتقاربة هندسية متتاليةq 0: حيث 6v 0و = 1lim ( ... ) 18nn

v v v→+∞

+ + + =

0: بين أن) أ 0 1lim ( ... )

1nn

vv v v

q→+∞+ + + =

−

.nبداللة nvالعام الحدن عبارة عي ثمq ساساألاحسب ) ب

3n؛ nمن أجل كل عدد طبيعي هبرهن أن) ج nu v= .nبداللة nuواستنتج عبارة −

)نقاط 07: (التمرين الرابع

]معرفة على fالدالة العددية [0;+ ): كما يلي ∞ ) 6(1 2 ) 5xf x x e −= − +

( )fC تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس( ; , )O i j

I (1 (احسبlim ( )x

f x→+∞

ثم يعطى ( .ر النتيجة هندسيافسlim 0x

xxe −

→+∞= (

.شكل جدول تغيراتها ثمf ادرس اتجاه تغير الدالة) 2

)أنشئ ) 3 )fC

)المعادلة ن أنبي) أ) 4 ) 3,5f x ]تقبل في = β،حلين مختلفين 7;0[ α 0,7: حيث 0,8α< 2,9و > 3β< <

]في المجال بيانيا حل) ب ): المتراجحة 7;0[ ) 3,5f x ≤

]المعرفة علىgبحيث تكون الدالة a ، b ن العددين الحقيقيينعي) أ )5 ): بـ 7;0[ ) ( ) xg x ax b e −= +

] المعرفة علىhدالة أصلية للدالة ): بـ 7;0[ ) 6(1 2 ) xh x x e −= −

] على fاستنتج دالة أصلية للدالة ) ب ]0;7

II( الكلفة الهامشيةMC لصناعة كميةx )حيث ،من منتوج) بالطن ةمقدرx ينتمي إلى المجال [ ]0;7

) : أي fتنمذج بالدالة ) ( )MC x f x=)ماليين الدنانيرب الكلفة مقدرة(. 1 (فة؟ الكلقيمة هذه وما هي ،كمية المنتوج بحيث تكون الكلفة الهامشية أقل ما يمكن دحد)210تدور النتيجة إلى−(

؟ون دينارملي3,5كميات المنتوج التي من أجلها ال تتجاوز الكلفة الهامشية ما هي) 2

.دالة الكلفة اإلجمالية دالة أصلية لدالة الكلفة الهامشية ر أنذكن) 3

): معرفة بـ TCالكلفة اإلجمالية ن أنبي) أ ) (12 6) 5xTC x x e x k−= + + .عدد حقيقي kحيث +

(0)أي ( يناردمليون 2المصاريف الثابتة إذا علمت أنk د قيمةحد) ب 2TC =.(

1 4

العالمة )الموضوع األول(عناصر اإلجابة


04 05 04

0.5

0.25

0.75

0.5 0.5 0.5

0.25 0.5

0.25 0.25+0.75

0.25+0.75

0.25+0.75 0.25+0.75

0.25+0.75

1

1

1 1

) ط 04: (ا اول 2: ا أن ) أ ) 1 3 2(2 1)( 5 6) 2 9 7 6x x x x x x+ − + = − + +.

ل اد ) ب : ح ( ) ( )3 22 ln 9 ln 7 ln 6 0x x x− + + =

2)2: أي أن ln 1)((ln ) 5ln 6) 0x x x+ − + = ! 2): و ln 1)(ln 2)(ln 3) 0x x x+ − − =

! 2: و 31( ) ( ) ( )x أو x e أو x e

e= = =

ل اد 3 :ح 26 7 9 2 0x x xe e e− − −+ − + = 2): أي أن 1)( 2)( 3) 0x x xe e e+ − − =

! ): و ln 2) ( ln3)x أو x= =

3: حةحل المتراج )ج 22 9 7 6 0x x xe e e− + + ≤

2): أي أن 1)( 2)( 3) 0x x xe e e+ − − ≤

] :و منه ]ln 2; ln3x ∈

)2log: حل المعادلة) 2 100) 1 log 2 logx x+ = + +

[المعادلة معرفة في المجال [0;+ ∞

)2log: المعادلة تكافئ 100) log(10 2 )x x+ = × ×

2: و منه 20 100 0x x− + 10x: و منه = =

)ط 05(: ا ا

1:خطأ مثال) أ) 1

2

n

nu =

،ln 2nv n= − )lim 0nn

u→+∞

= ،lim nn

v→+∞

= −∞(

1n: &%$ #ن) ب nu u+ 1lnت()' > lnn nu u+ 1n أي > nv v+ <

: &%$ #ن) ج 1n nu qu+ 1lnن,+ = ln lnn nu q u+ = 1أي+ lnn nv v q+ = +

10,8: &%$ #ن/ أ ) 2 3y ، x= = 1,3a: 012 #ن/ ب =

)ط 04(: ا ا . ت5(%6 ا4,5ة ) 1

2 ( 1ه 3Uاحل => آ4ی 9%8ء 5 5

3 6 18× =

3 ( 1احل => آ4ی 9%8ء ه 1 1 1 1 5 5

3 3 3 2 3 6 9× + × + × =

أن ا(4ی 9%8ء ه 3Uاحل ا2%ر) 4 B33

( ) 1( )

( ) 2B

P U BP U

P B

∩= =

2014: دورة تحان شهادة البكالوريا ام تسيير واقتصاد :الشعبة رياضيات: المادة

2 4

تسيير واقتصاد :الشعبة رياضيات: المادة تابع اإلجابة النموذجية العالمة

عناصر اإلجابة جزأةم مجموع

07

0.75

0.25 0.25

0.25

2×0.25

0.5

0.5

0.25

0.25

0.25

0.25×2 2×0.5 1

0.75

)ط 07( :"!ا ا

I (1( ' 1( ) 2g x x

x= − − ،'( ) 0g x < ! g Dو B !EF ت] [0;+ ∞.

)أ) 2

(1) 0g = )إشرة )g x

II (1( أ(lim ( )x

f x→+∞

= +∞

)ب 0

lim ( )x

f x>→

= +∞ ،0x يم مقارب معادلة مستق =

إثبات) أ) 2 2

( )( )

g xf x

x

−′ =

f DB !EF ت] ]0;1 DB ]و Iای+ة ت [1;+ ∞

ج+ول اK%4ات) ب

)) أ) 3 )D نمائل ألمقارب: lim ( ( ) ( 1)) 0x

f x x→+∞

− − =

)ب ln

( ) ( 1)x

f x xx

− − = −

M(] ]0;1 ( )fC DBأ( )D M( و[ [1;+ ∞ ( )fC 6N=أ( )D

4( ( ) //( )T D O! ( ) 1f x′ = ! xو e= 1؛1y x

e= − −

5 (Q=4ا

6 (1= : ا% ا

32

1

1 1( ) 1 (ln 3)

2 4f x dxµ = = −∫

2 3 4 5 6-1

2

3

4

-1

0 1

1

x

y

A

3 4

تسيير واقتصاد :الشعبة ت رياضيا: المادة تابع اإلجابة النموذجية العالمة


04 04.5 04.5

0.25+0.75

0.25+0.75

0.25+0.75

0.25+0.75

0.5

1.25

0.5

1.25

0.5 0.5

0.25 0.5 0.25 0.5 0.5 1 0.5

0.75

0.25

ا&'&ع ا

)ط 04: (ا اول

I( 1 (23) ب

6023 :ألن

( )60

p F =

)أ) 2

2

5:ألن

8 2( )

20 5Mp F = =

II( 1 ( ألن 1,25)ج:

2,5E =

2و 2 2 2 20,2 2 0, 4 3 0,1 4 0,3 2,5 1,25V = + × + × + × − =

) ألن 1,12) أ) 2 ) ( ) ( ) 0,12p A B p A p B∩ = × =

) 04.5(التمرين الثاني

:هي النسبة المئوية) 1

4,39 3,64100 20,6%

3,64

− × =

ل سحابة النقطيمثت) 2

3 ((3 ; 3,91)G

0,17a :لدينا) 4 = ،b y a x= 0,17 ومنه − 3,4y x= +

0,17) أ) 5 9 3,4 4,93y = × + =

5,61yمن أجل ) ب 13xنجد = 2020وهي رتبة سنة =

)ةطنق 04.5( :التمرين الثالث

0لدينا ) أ )1 3u 0ومنه = 3u > −

3nuنفرض > 2ومنه − 21 ( 3) 1

3 3nu − > − 1أي − 3nu + > −

3nu؛ nمن أجل كل عدد طبيعي إذن > −

)ب ( )nu 1 :ألن متناقصة تماما

1( 3) 0

3n n nu u u+ − = − + <

)) ج )nu ألنها متناقصة تماما ومحدودة من األسفل متقاربة.

2( 0) أ

0 1lim ( ... ) 181n

n

vv v v

q→+∞+ + + = =

−): ألن )nvمتقاربة ،

1lim 0n

nq +

→+∞=

18: إذن) ب 6 2

18 3q

−= = ،26

3

n

nv =

1لدينا )ج

23 ( 3)

3n nu u+ + = + ،0 03 6u v+ = )ومنه = 3)nu متتالية هندسية +

2أساسها

30وحدها األول 3 6u + 3nومنه = nu v= 2وعليه −

6 33

n

nu = −

يمكن استعمال البرهان بالتراجع

4 4

تسيير واقتصاد :الشعبة رياضيات: المادة تابع اإلجابة النموذجية العالمة


07

2×0.25

1

0.25

0.75 0.5 0.5 0.5 0.5

0.75 0.5 0.5

0.25

0.25

0.25

)نقاط 07: (التمرين الرابع

I (1 (lim ( ) 5x

f x→+∞

= ، 5y معادلة مستقيم مقارب =

2 (( ) 6(2 3) xf x x e −′ = ، إشارته − f ت EF! DB [ ]0 ; 1,5 DB ]و Iای+ة ت [1,5 ; + ∞

تغيراتالجدول

) رسم) 3 )fC

] على مستمرة ومتناقصة تماما fالدالة )أ) 4 (1,5)و 1,5;0[ 3,5 (0)f f< ومنه>

( ) 3,5f x [تقبل في = α وحيداحال1,5;0]

] على تماما زايدةمستمرة ومت fالدالة [1,5 ; + (1,5)و ∞ 3,5 5f < ومنه>

( ) 3,5f x ]تقبل في = [1,5 ; + β وحيداحال∞

(0,7) 3,8f ≃ (0,8) 3,39f 0,7ومنه ⋍ 0,8α< <

(2,9) 3,42f ≃ (3) 3,5f 2,9وومنه ⋍ 3β< <

)) ب ) 3,5f x xα ت()' ≥ β≤ ≤

) من )أ) 5 ) ( )g x h x′ 12aنجد = = ،6b =

)) ب ) (12 6) 5xF x x e x−= + +

II( 1( مليون دينار 2,32طن وتكلفتها هي 1,5كمية المنتوج

3,5MCالتي من أجلها المنتوج كميات) 2 xα: حيثx هي ≥ β≤ ≤

)) أ )3 ) ( )TC x f x′ )ومنه = ) (12 6) 5xTC x x e x k−= + + +

(0)من) ب 2TC 4kنجد = = −

0 1

1

x

y


متحانات واملسابقاتالالديوان الوطين ل وزارة التربية الوطنية


تقين رياضي، واقتصاد تسيري :الشعبة

د 30و سا 03 :املدة الفلسفة : اختبار يف مادة

1من 1صفحة

موضوعا واحدا على الخيارعالج


؟لها مجرد امتدادللرياضيات الكالسيكية؛ أم هي تمثل تجاوزاهل الرياضيات المعاصرة


.» نافعةكون تعندما ةادقالفكرة صأسمي «:يقول وليام جيمس .حةدافع عن صحة هذه األطرو

صالن: الموضوع الثالث » نه تعريف الفلسفة بأنها دوام السؤال مال أحد ينكر ما يتضمإل ن مكاناتها، فتح آلفاقها وإثراء

.ى الطلبالمأخوذ في حدها على معن" السؤال"وذلك النطواء مفهوم صول المعرفـة، فعل الطلب هو الشرط الضروري لح ، ومعلوم أن"الطلب"السؤال، لغة، هو

فتكون الفلسفة، بانبنائها على السؤال، قائمة مقام الشرط الذي تحصل به المعرفة، ما دامـت حقيقـة أن يقال بأنه ال معرفة بغير فلسـفة ح، وحينئذ يصالسؤال هي أنه طلب السائل معرفة المسؤول عنه

ه للطلـب، ةيستلزم الفلسف لمام عبأنه ال معرفة بغير طلب، وإذا صار كل عل القول كما يصحاستلزامهذه االستزادة فقد انفتح للمشتغل بالعلم باب ممارسة التفلسف ما بقي على االستزادة من العلم، بما أن

د إال بالطلب ال تكون إال طلبا، وأنالفلسفة ال تتحد «. طه عبد الرحمن. د

.11/12: فقه الفلسفة، ص

.صكتب مقالة فلسفية تعالج فيها مضمون النا :المطلوب

2014بكالوريا جوان تقني رياضي+ تسيير و اقتصاد: شعبةل الفلسفة: مادةلاإلجابة النموذجية وسلم التنقيط

3من 1صفحة


جزأم مج هل الرياضيات المعاصرة تمثل تجاوزا للرياضيات الكالسيكية؛ : الموضوع األول

أم هي مجرد امتداد لها؟

لةشكلمح ا

طر:

الرياضياتالتعريف بعلم ) أ: مدخل اإلشارة إلى حركة النقد الداخلي) ب

01

04 .ظهور الرياضيات الال إقليدية-: المسار

.اختالف وجهات النظر إلى العالقة بينهما-01

01 هل الرياضيات المعاصرة تمثل تجاوزا للرياضيات الكالسيكية أم هي مجرد امتداد لها؟: المشكلة

01 (0,5)سالمة اللغة + (0,5)انسجام التقديم مع الموضوع

ـل حـةولحام

لةشكلما

ء جزال

1:

01 .الرياضيات المعاصرة تمثل تجاوزا للرياضيات التقليدية: األطروحة 04

01 .المبادئ، المنهج، النتائج: الحجة

01 (0,5)سالمة اللغة + (0,5)األمثلة واألقوال

01 .ال يعني قطيعة بينهما ةتعدد األنساق الرياضي: نقد

ء جزال

2:

01 .الرياضيات المعاصرة مجرد امتداد للرياضيات التقليدية: نقيضها 04

01 . ؤكد على االمتدادتشروط النسق األكسيومي : الحجة

01 (0,5)سالمة اللغة + (0,5)األمثلة واألقوال

01 .بينهما وجود نوعين من الرياضيات دليل اختالف: نقد

ء جزال

3:

الرياضيات المعاصرة امتداد للرياضيات التقليدية من جهة وتجاوز من جهة ثانية: التركيب 01

04 في الرياضيات الكالسيكية يؤكد على التطور التدريجي للنسق األكسيومي وتطبيقاته: الحجة

.االمتداد والتجاوز01.5

01.5 )0.5(االمثلة ) + 01(الموقف الشخصي ل ـح

لةشكلما

01 .استنتاج موقف ينسجم مع منطق التحليل

04 01 .تبريره

01 .مدى انسجام الحل مع منطوق المشكلة

01 (0,5)سالمة اللغة + (0,5)االمثلة واالقوال

20/20 المجمــوع

.يمكن للمترشح أن يعالج الموضوع بطريقة المقارنة: مالحظة


3من 2صفحة


مجموع مجزأة ".أسمي الفكرة صادقة عندما تكون نافعة:" يقول وليام جيمس: الموضوع الثاني

. هذه األطروحةصحة دافع عن

حطر

ا لةشكلم

01 .الوضوح معيار صدق األفكار، الوضوح أساسه العقل: الفكرة الشائعة -

04

في المقابل أن صدق الفكرة مشروط بما يترتب عنها من وليام جيمس يرى: نقيضها - 01 .آثار نفعية

كيف يمكن الدفاع عن الطايع النفعي للفكرة الصادقة في ظل االعتقاد بأساسها : المشكلة - 01.5 العقلي؟

0.5 سالمة اللغة -

ـل حـةولحام

ا

لةشكلم

01 ]هي الفكرة النافعة ادقةالفكرة الص: [ عرض منطق األطروحة - 04

01 ..الفكرة النافعة هي الفكرة الناجحة عمليا : المسلمة -

إن الفكرة التي ال تحمل في طياتها مشروعا ينتج منفعة تعتبر : دفاع عن األطروحةال - 01 خرافة

01 )0.5( سالمة اللغة + ) 0.5(األمثلة واألقوال -

04 02 الدفاع عن األطروحة بحجج شخصية -

01.5 االستئناس بمذاهب فلسفية -

0.5 ..األمثلة واألقوال -

.ونقده الخصوم عرض منطق - 04 01 .. ] النزعة العقلية [ عرض منطقهم -

: نقد منطق الخصوم - 02 النزعة العقلية جردت اإلنسان من واقعه المرتبط بالعمل و النجاح فيه -

01 )0.5( سالمة اللغة + ) 0.5(األمثلة واألقوال - ل اـح

لةشكلم

01 .الدفاع يةمشروعالتأكيد على -

04 01 .لتحليلمنطق استنتاج انسجام اال -

01 .مدى تناسق الحل مع منطوق المشكلة -

01 )0.5( سالمة اللغة + ) 0.5(األمثلة واألقوال -

المجمــوع 20/20


3من 3صفحة

النقاط النص املوضوع الثالث

احملطات

مفصلة جزئية

حطر

ا لةشكلم

04

01 :السياق الفلسفي

.ارتباط الفلسفة تارخييا بالسؤال: املدخل -

.قيمة السؤال يف طلب املعرفة بكل أصنافها :املسار - 01

املعرفة العلمية؟ذلك شرطا ضروريا لكل معرفة مبا يف من التفلسف هل قيام الفلسفة على السؤال جيعل :شكلةامل 01.5

. سالمة اللغة - 0.5

04

.قيام الفلسفة على السؤال جيعل من التفلسف شرطا ضروريا للمعرفة مبختلف أصنافها: صاحب النص موقف- 02

ء جزال

1: ـل حـةولحام

لةشكلما

) ضبط املوقف شكال(االستئناس بعبارات صاحب النص -أ 01

التمثيل ملوقف صاحب النص - ب 0.5 .سالمة اللغة - 0.5

04

01 :احلجة

.مسلماا وما تستوجبه من برهنة-أ

ء جزال

2:

.العلم من حيث هو معرفة يستوجب التفلسف 01

صياغتعا -ب 01

)0.5(سالمة اللغة ) + 0.5(األمثلة واألقوال - 01

04

0.5 0.5

.نقد املوقف من حيث الشكل-أ: نقد وتقييم .نقد املوقف من حيث املضمون -ب

زءلجا

3:

نقد احلجة شكال ومضمونا- 01.5 التأسيس للرأي الشخصي- 01.5

04

.انسجام االستنتاج مع منطق التحليل- 01ا حل

لةشكلم

.تناسق احلل مع منطوق املشكلة- 01 .وضوح احلل - 01

(0.5)سالمة اللغة + (0.5)توظيف األمثلة واألقوال - 01

اموع 20

2014

5

4من 1صفحة


وان الوطين لالمتحانات واملسابقاتالدي وزارة التربية الوطنية


رياضيات :الشعبة

د 30سا و 04 :املـدة الرياضيات :ادةم اختبار يف



) نقاط 05(: التمرين األول

)ن ام ا ااء اب إ ); , ,O i j k

ن . ا :( )2;1; 1A − ،( )1;2;4B − ،

( )0; 2;3C )و − )1;1; 2D )ايو − )P #$د# ا)'رتف ب2: ا 2 1 0x y z− + + =

ا4جبأج2 ب01$/ أو -: ا,ب( :# آ; ح# م9 ا80ت ا$#,6 م5 ت

1( .ت$9 م) Cو A ،Bا2( $)ا )AC يم0ى ا( )P

3( 2 1 0x y z− − − = )ي ه مد# )ACD

4( t ℝ∈ ؛ 2

2 3

3 4

x t

y t

z t

= = − + = −

$)ه تF$; وس$, )AC

,#ا# )5)ايو Dب$9 ا )P وي3 ت

2

6( #,)ا )2; 1;1E − ,#ه ا ادي − C I( )P

DاآM اتس,/ ا'ة ذ )7, و نN1 ا6

2 0AM :م9 اء ا ت0M Oه مI# ا CM⋅ =

)نقاط 05(: التمرين الثاني

): $#اد# ا ℂ مI# اIPاد اآ# ح; 1) ) ( )( )21 2 2 1 3 5 2 3 0z i z z− − − + + + =

2 (A ،B ،C وD 9م ) نام ا ا إ اي ابن ); ,O u v

:I Q ات$2ت8ح

1 2Az i= + ،1 3Bz i= + + ،1 3Cz i= + 1 و − 2Dz i= −

AB :9 أنب$) أ CD= و( )AD ازي(( )BC

:أن قتحق) ب 2

A Cz z+ ≠ 2

B Dz z+$# ابI ث W X ABCDاس

D 23 :9 أنب$) أ )3 B

A B

iz z

z ze

π− =−

.زاويتهنسبته و يطلب تعيين Bمركزه بتشابه مباشر Aهي صورة Dاستنتج أن .نصف قطرهاكزها وتنتمي إلى دائرة يطلب تحديد مر Dو A،B،Cقائم وأن النقط ADBبين أن المثلث )ب ABCDاستنتج إنشاء للرباعي )ج

4من 2صفحة

)نقاط 04(: التمرين الثالث

) عادلةالم نعتبر) 1 )E :2013 1962 54x y− . عددان صحيحان yو xحيث =

)احسب ) أ )2013,1962PGCD

)لمعادلة ااستنتج أن ) ب )E حلوالتقبل .

)إذا كانت الثنائية هنبين أ) ج ),x y حال للمعادلة( )E فإن : [ ]0 6x ≡

)استنتج حال خاصا ) د )0 0,x y 074حيث 80x< )ثم حل المعادلة > )E

dنرمز بالرمز) 2 )حيث yو xلقاسم المشترك األكبر للعددين إلى ا ),x y حل للمعادلة( )E

؟dما هي القيم الممكنة للعدد) أ

671: حيث bو aعين قيم العددين الطبيعيين )ب 654 18a b− )و = ), 18PGCD a b =

)نقاط 06(: التمرين الرابع

Ι( g I #): آ ) ℝاا# اد)# ا ) ( )2 1xg x x e= − −

ات اا# )1 $Yادرس تg

): 9 أن د#ب$ )2 ) 0xg = ℝ ح]نα وβ \$1ح, 2 1,1α− < < 1,8و − 1,9β< <

)اسX إ[رة )3 )xg Iℝ

Π(f I #): آ ) ℝاا# اد)# ا ) 1x

xe

f xe x

−=−

.( )fC #ا ;Fا 0 اي fا

)ن ام ا اإب ا ); ,O i j

1( (Q2 ناا# #احf I −∞ I ∞+و س$و ا$$9 ه .

هأن بين )2 $): xم9 أج; آ; Iد ح ) ( )( )2x

g xf x

e x′ =

− واسX ات^ $Yاا# تf Qات$Yث ['; جول ت.

): 9 أنب$ )3 ) 1

1f α

α=

−)واسX ح1ا د)9 )f α و( )f β

)اح2 )4 )1f 0)ث ارس ا )fC

5( λ ويأو ) أآ$ I1د ح

) ادλب8# اح2 )أ )a λ \$ح :[ ] 1

( ) ( ) 1 a f x dxλ

λ = −∫

)اح2 نQ)# )ب )a λ م )`ولIλ إ +∞

4من 3صفحة

2 3 4

2

3

4

0 1

1

الثاني وعالموضـ )نقاط 05(: التمرين األول

) لمتعامد المتجانسالمستوي منسوب إلى المعلم ا ); ,O u v

A وB 2: الحقتاهما على الترتيب نالنقطتان اللتا 6a i= − 1و + 2b i= − + 1 اكتب العدد المركب )1 i+ شكل أسيعلى .

2( S ويل النقطي الذي يرفق بكل نقطةحالتM الحقتهاz النقطةM zالحقتها ′ 2 42 : حيث ′i

zz eπ

= +′

2dحيث dالنقطة ذات الالحقة D)أ i= Dجد الحقة النقطة ، ماذا تستنتج؟ . Sالتحويل ب Dصورة ′

): ن أنبي )ب )42 i

z z dd eπ

′ − = S عناصر التحويلاستنتج طبيعة وو −

3(( 3 : المستقيم ذو المعادلة ∆( 5 11x y+ =

)النقطة ق أنتحق )أ )0 3;4M )تنتمي إلى − )ط ثم عين نق ∆( .التي إحداثياتها أعدادا صحيحة ∆(

0M )ب )ن أن المستقيمين بيS .التحويلب 0Mصورة ′ )0BM )و ′ )BA متعامدان.

4(x وy عددان صحيحان من المجال[ )عين مجموعة النقط .−5;5[ );M x y يث يكون من المستوي بح

)المستقيمان )BA و( )BM M، حيث متعامدين ′ Sبالتحويل Mهي صورة ′

)نقاط 04.5( :نيثالتمرين الا

]م# f Iاا# اد)# [;O ): آ ) ∞+ )22

4

xf x

x=

+ .( )fC #ا ;Fا 0 اي fا

)ان إ ا ام با ); ,O i j

;'a9 ا$ .أدن^ آ ه م

1( الدالةبي ن أنf متزايدة تماما.

2( ( )nU 0 :معرفة بـالالمتتالية العددية 3U ) ؛nمن أجل كل عدد طبيعيو = )1 nnU f U+ =

( cyا$ اbي مد ∆( x= )باستعمال المنحنى )أ )fC المستقيم و( على حامل محور ،لمث ∆(4Uو 0U ،1U ،2U ،3U: الحدود ،الفواصل .دون حسابها )ضع تخمينا حول اتجاه تغير المتتالية )ب )nU وتقاربها.

$ به9 باج5 أنc )أ )3W دI ;م9 أج; آn0 ؛ 3nU≤ ≤

)9 أن ا$# ب$ )ب )nU #1d .م

)اسX أن )ج )nU #رب .م

17ادرس إشارة العدد )أ )4 6 nnU U+ من أجل كل هاستنتج أنو −

1؛ nعدد طبيعي 6

07 nnU U+≤ ≤

$ cناج5 أبه9 ب )ب W دI ;م9 أج; آn 6 ؛0 3

7

n

nU ≤ ≤

)اح2 نQ)# ا$# )ج )nU م )`ولIn إ +∞

C f

4من 4صفحة

)نقاط 05(: لثثاالتمرين ال

)إلى المعلم المتعامد المتجانس الفضاء منسوب ); , ,O i j k

.( )المستقيم الذي يشمل النقطة ∆( )1;1;3A

)و )1;2; 2u ) .شعاع توجيه له − 0: ينالمستقيم المعرف بجملة المعادلت∆′(

3

x z

y

+ = =

)جد تمثيال وسيطيا لكل من المستقيمين )1 )و ∆( )′∆

2( بي ن أن( )و ∆( .ليسا من نفس المستوي ∆′(

3( ( )P توي الذي يشملالمس( ) و يوازي ∆′( )∆ .لمستوي امعادلة ن أن بي( )P 2: هي 2 3 0x y z+ + − =

4( (1 ;1 2 ;3 2 )M t t t+ + )كيفية من المستقيم نقطة − ℝ t، حيث ∆( )المستويو Mالمسافة بينd احسب .∋ )P

)على المستوي Aالمسقط العمودي للنقطة ′A نقطةال عين إحداثيات )أ )5 )P، ن تمثيال وسيطيا للمستقيمثم عي

( )′ )ويوازي ′A الذي يشمل ∆′ )∆

)بين أن )ب )و ∆′( )′ ;3;1)اطعان في النقطة يتق ∆′ 1)B −

6( f الدالة العددية المعرفة علىℝ كما يلي :( ) 2f t BM=

) :ن أنبي )أ ) 29 24 20f t t t= − +

) صغرى قيمة حدية بلتق fبين أن )ب )0f t 0 نيتعي يطلبt و( )0f t

)0 أن قتحق )جـ )d f t=

)ط 05.5( :اا ا

1 (f المعرفة على المجال الدالة العددية] ): بـ ∞+;0] ) ( )( )1 2ln 1 lnf x x x= + − +

( )fC المنحنى الممثل للدالةf في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد المتجانس( ); ,O i j

fادرس تغيرات الدالة )أ

)لمماس ااكتب معادلة )ب )للمنحنى ∆( )fC في النقطة ذات الفاصلة e) حيثe أساس اللوغاريتم النيبري.(

)عين فواصل نقط تقاطع )ج )fC مع حامل محور الفواصل ثم ارسم ( )fC 20المجال على;e

2(g الدالة العددية المعرفة على المجال] ): بـ ∞+;0] ) 1 lng x x= −

( )gC تمثيلها البياني في المعلم السابق.

gادرس تغيرات الدالة )أ

)ن الوضع النسبي للمنحنيين عي )ب )fC و ( )gC ثم ارسم( )gC 20المجال على;e

[المعرفة على المجال hنعتبر الدالة العددية) 3 ): بـ ∞+;0] ) 2(ln ) 2 ln 2h x x x x x x= − +

)احسب )أ )h x′ استنتج دالة أصلية للدالة و :( )2lnx x֏ على] [0;+∞

] :العدداحسب )ب ]1

( ) ( )

e

ef x g x dx−∫

2014جوان : دورة البكالوريا : لموضوع امتحانوسلم التنقيط اإلجابة النموذجية

د 30و سا 4: المدة رياضيات : الشعبة الرياضيات :اختبار مادة

)األول الموضــوع( عناصر اإلجابة

العالمة مجموع مجزأة

)ط انق 05( :التمرين األول

ABن يالشعاع ألنصحيح ) 1

ACو

......................................غير مرتبطين خطيا ) ال تنتمي إلى Aالنقطة ألنخطأ )2 )P...........................................................

....................................... اد Cو A ،Bإحداثيات النقط ألنصحيح )3ACتحقق الجملة أو ألن Cو Aإحداثيات ألنصحيح )4 U= −

تحقق C إحداثيات و

)ح ، الجملة )2;3; 4U

−.............................................................................

)بين المسافة ألنخطأ )5 )P 2وي Dو

3.......................................................

) ألن صحيح )6 )E P∈ وEC

ي ( )P..........................................

]منتصف القطعة تليس D ألنخطأ )7 ]AC.....................................................

)طانق 05:(تمرين الثانيلا1 (24i∆ لا، = 1 ه 1 2z i= + ،2 1 3z i= + + ،3 1 3z i= + −..................

2B) أ) 2 A D Cz z z z− = − 2Dو = A

C B

z z

z z

− =−

ABوم%$ CD= و( ) ( )//BC AD...

)ب 2 2

A CB D z zz z ++ وي ≠ ه *($ م%)ف م+ ..................... ا.-وا),

23D: ن أناتبي) أ) 3 B

A B

iz ze

z z

π− = ×−

.................................................................

2 (3 )D B A B

iz z e z z

π− = × $Aرة/ Dوم%$ −) (*2,$ م(,3 $وزاوی

2

π ...

9 8 ADBا7 )ب:.B...........................................................................

إ> Dو A،B،Cا%; ) <ا:)ةا% )γ ] .?)ه ا ]ADنA:

2ABD ACD

π= =

CD 2r ا?) ...............................................................Ω(0;1))آE او =G ( ء: ABCDإ 2 9A وD ؛B KL ه ? ( )γ د و1yا9 ذي ا = C KLو )ه )γ دو1y ا9 ذي ا = آN م- ؛ −/8BوC )Gم...........

)طانق 04:(التمرين الثالث) )أ) 1 )2013,1962 3PGCD =........................................................................ ) )ب )2013,1962 3PGCD د 54ی9 = ....................................... حOإذن

G (( )E P8Q671 6(109 3)x y= 6 م%$ و + / 671x 6و Kم 6 إذن 671أو / x أي

[ ]0 6x ...................................................................) غوص مبرهنة حسب( ≡)) د ) ( )0 0, 78,80x y = ................................................................................

)حلول المعادلة هي الثنائيات ),x y 78حيث 654x k= 80و + 671y k= + )k ℤ∈(...

0.25+0.5 2×0,25

0,25+0,5

0.25+0,75

0,25+0,5

0,25+0,5

2 ×0.25

4×0,25

2×0,5

3×0,25

0,75

0,5

0,25

0.5

0.25

0,5

0,25

0,5

0,5 1

05

05

04

5/ 1 صفحة

05 عدد الصفحات اإلجابة النموذجية

2014: دورةد 30سا و 4: املدةرياضيات : البكالوريا الشعبة: الرياضيات امتحان :ادةمل وسلم التنقيطتابع اإلجابة النموذجية

5 / 2صفحة


مجموع مجزأةذن إ18 قواسم منd )أ) 2 1,2,3,6,9,18d ∈ .........................................................

1386 )ب 11772a p= 1422و + 12078b p= )و + )p ℕ∈ ......................................

)نقاط 06( :لرابعالتمرين ا

Ι1( lim ( ) 1x

g x→−∞

= lim و − ( )x

g x→+∞

= −∞............................................................

( ) ( )1 xx x eg = −′ ، ( ) 0xg 1x لما ′≤ )و ≥ ) 0xg 1xما ل ′> > ......................

........................................................................................ :جدول التغيرات 2( gتماما على مستمرة ومتزايدة] (1)و ∞−1;[ 0g limو < ( ) 1

xg x

→−∞= د −)وم%$ ) 0g x =

ل αوحيد حلUا 8] د حN وح< ∞−1;[لVW%,،β ا?)ی (- Uا 8 [ [1;+∞

1,2 1,1α− < < ): Aن − 1,2) 0,036g − −≃ ، ( 1,1) 0,032g − ≃ 1,8و 1,9β< A :(1,8)ن > 0,21g ≃ ،(1,9) 0,33g −≃

)إ*رة )xg:( ) 0xg ]لما ≤ ];x α β∈ و( ) 0xg [لما > [ ] [; ;x α β∈ −∞ ∪ +∞ ........

Π1( lim ( ) 0x

f x→−∞

limو = ( ) 1x

f x→+∞

ن =مر,ن مدم0y ه 1yو = =........

2( ( ) ( )( )2x

g xf x

e x′ =

− .................................................................................

f D.%م م <[ آN م- + ];α−∞ و[ [;β مومEای<ة ∞+ <+ [ ],α β................ .........................................................................:جدول التغيرات

3( ( ) 1

1f α

α=

−0,48و ( ) 0,45f α− < < 1,11و − ( ) 1,25f β< <...........................

4( (1) 1f ) رسم = )fC:.................................................................................

2 3-1-2-3-4

-1

0 1

1

x

y

) ) أ )5 )

1ln 1 xxe

λ− = − ( ) ( )( )1

1a f x dxλ

λ = −∫ ........................................

( ) ( )ln 1 ln 1 1e eλλ −= − − − + ................................................................

)) ب ) ( )lim 1 ln 1a eλ

λ→+∞

= − )Aن − )lim 0e λ

λλ −

→+∞− =........................................

0.5

0.75

0,25×2

0,5

0,25

0,75

0,25

0,25

0,75

0,25

0,25

0,25

0,25×3

0,5

0,25

0,25

0,25

06


5/ 3 صفحة

)وع الثانيــالموض ( بةعناصر اإلجا العالمة

مجموع مجزأة )نقاط 05( :ولالتمرين األ

1 (41 2i

i eπ

+ =.......................................................................................... O Dح ا%? )أ) 2 ′ م<ة D ذن ا%?إ 2i ه/,Nی S )D Eم)آS ( ....

ن أن )ب ) ( )42i

z d e z dπ

′ − = × −............................................................

S تشابه مباشر مركزه D وزاويته 2 نسبته 4

π ....................................

)أن ا%? م- ا) أ) 3 )0 3;4M إ> −%( )∆................................................ ):النقط التي إحداثياتها صحيحة )/ 5 3; 3 4k M k k∈ − − +ℤ......................................

) صورة) ب )0 3;4M − )ه )0 5;1M ′ −.................................................

)المستقيمان )0BM )و ′ )BAمتعامدان'0arg( )

2

B

A B

Mz z

z z

π−=

−. 0 أو ( 0BA BM ′ =

( .......

)المستقيمان ) 4 )BM )و ′ )BAإذن متعامدان :3 5 11

5 5

5 5

x y

x

y

+ =− ≤ ≤− ≤ ≤

...............................

)النقط المطلوبة هي )0 3;4M )و − )1 2;1M..................................................

) نقاط 04.5( :ثانيالتمرين ال

1( ( ) 2

80

( 4)

xf x

x′ = ≥

+> fإذن ا<ا + ]مEای<ة م [0;+∞ ......................

)أو باستعمال المنحنى المرفق( .......................................................................... :تمثيل الحدود) أ ) 2

): التخمين )ب )nU (WDر, ا.D وم% ....................................................... م

00 ) أ) 3 3U≤ م ≥

W 0)ض 3nU≤ (0)ومنه ≥ ( ) (3)nf f U f≤ ≤

10 وم%$ 3nU +≤ (0) :ألن≥ 0f و =18

(3) 37

f = <

NQn∈ℕ ،0 إذن 3nU≤ ≤

1:)ب

( 4)0

4n nn n

n

U UU U

U+−− = <

+A(0ن ( 3nU≤ أو البرهان ≥

)وم%$ )nU D.% .م

G (( )nU ,ر مZ8 NW[Aوم<ودة م- ا D.% ..................................................م

1) أ) 4

8 ( 3)7 6 0

4n nn n

n

U UU U

U+−− = ≤

+0ألن 3nU≤ و ≥%: \ أنم%$

1

60

7n nU U+≤ ≤.....................................................................................

0,5

2×0,25

0,5

0,5

0,25

0,75

0,25

0,75

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0.5

0.5

0.5

05 04.5

2 3 4

2

3

4

5

-1

0 1

1

x

y

u 0u 1u 2u 3u 4


5 / 4 صفحة



> أن )ب + KGا( :ا()هن ,6

0 37

n

nU ≤ ≤

..............................................

G (6lim 0

7

n

n →+∞

=

A6ن (0 1)

7< limذنإ ≥ 0n

nU

→+∞ ...............اD) ح[ م()ه% =

)نقاط 05: (ثالثالتمرين ال

)تمثيل وسيطي للمستقيم )1 : ه ∆(1

1 2

3 2

x t

y t

z t

= + = + = −

tح ∈ℝ.....................

)تمثيل وسيطي للمستقيم 3: ه ∆′(

x t

y

z t

′= − = ′=

tح ′∈ℝ ......................

2( ( )و ∆( )′∆ -L ^) مازی- و^) مZ A ي م- VW ا............

3( ( )P N2(0;3;0)0یM -+2, $Gو م( 1;2; 2)u − −

)و 1;0;1)v −

،+* -

n

)ـ )P د\ ا% 9` $ a7 ] و[?Q 2أو 2 3 0x y z+ + − = ...

4( -, 8)م- Mا )و ∆( )P d 2ه =...................................................

1) أ )5 1 5; ;

3 3 3A

− ′

KL ? )ه )P N2ي یb9 ا)یم< وAمK ا )P........

) للمستقيم N7 و]? )′ ′∆ :

1

31

2 ;35

23

x

y

z

λ

λ λ

λ

= − + = + ∈ = −

ℝ .............................

) ب ( ) ( ) (1,3, 1)B′ ′ ′∆ ∩ ∆ = − ..............................................................

)) أ) 6 ) 22 9 24 20f t BM t t= = − + ....................................................

)) ب ) 18 24f t t′ = )ومنه − )0 0

44 ، t

3f t = = ........................................

02 )ج ( )d f t= = .............................................................................

0,75

0.25

0,5

0,5

0.75

0.75

0.5

0,5

0.25

0.5

0.25

0.25

0.25

05

2014: دورةد 30سا و 4: املدةرياضيات : البكالوريا الشعبة: الرياضيات امتحان :ادةمل وسلم التنقيطابع اإلجابة النموذجية ت

5 / 5صفحة

ناصر اإلجابةع العالمة

مجموع مجزأة )نقاط 05.5: (التمرين الرابع

) أ )10

lim ( )x

f x>→

= +∞،lim ( )x

f x→+∞

= +∞..................................................

( ) 1 4lnxf x

x

− +′ = ......................................................................

)إ*رة )f x′: 140 e− + + ∞

....................................................

............................................................................... :ل اd)ات G<و

)مد اس) ب )∆ :33y x

e= −.......................................................

G (x e= 1وx

e= ...........................................................................

)ر]9 )fC.............:...............................................................................

.............................................................................. dg)ات ا<ا ) أ )2

%%- ) ب )اKf ا%( ) ( ) 2(ln 1)(ln 1)f x g x x x− = − + ..................... gرا .............................. e − 1e− + 0 + ∞+ : ة *

( )fC <)أ+ )gC -م Nآ 810;

e

]و [;e )و ∞+ )fC NW[أ( )gC 81;e

e

.....

)ر]9 )gC:.............................................................................................

)) أ) 3 ) ( )2lnh x x′ <ا hوم%$ = ) دا أ/ )2

lnx x֏........................

)) ب ) [ ]21

1 1

8( ) 2 (ln ) 1 2 ( )

e ee

e

e e

f x g x dx x dx h x xe

− = − = − = − ∫ ∫...................

2×0,25

0.5

0.25

0.25

0.5

2×0,25

0.50

0,75

0,25

0,25

0,25

0,25

0.25

0.5

05.5

2 3 4 5 6 7-1

2

3

4

-1

0 1

1

x

y



2014جوان : امتحان بكالوريا التعليم الثانوي دورة

رياضيات: الشعبة

د 30وسا 02: املدة علوم الطبيعة واحلياة: اختبار يف مادة

4من 1صفحة

: على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين



.خارج الخليةغية محددة لتؤدي وظيفتها داخل أو تأخذ البروتينات بعد تركيبها على مستوى الريبوزومات بنيات فرا

)1(توى البنية الفراغية الممثلة في الوثيقة إن الوحدات البنائية للبروتين هي المسؤولة عن تحديد مس - 1 )ب(الشكل ، بينما يمثلجذور بعض هذه الوحدات) أ(يمثل الشكل

.هذه الوحدات pHiقيم الـ

.المناسبة مع التعليل pHiنسب لكل حمض أميني قيمة الـ ا -أ األمينيةما هي نتائج الهجرة الكهربائية لألحماض - α -ب

. علل؟ 5=الوسط pHعند ) R1، R2( التي جذورها

β - كتب الصيغ الكيميائية لهذين الحمضين األمينيين ا .pH=5نفس الوسط في كتب الصيغة الكيميائية لرباعي البيبتيد الذي جذورا -ج

.)R2-R1-R3-R4(تالي لاألمينية كا هأحماض عدد أنواع رباعي البيبتيد الذي يمكن تركيبه حسبا -د ) أ (الوحدات البنائية ذات الجذور المبينة في الشكل من بدون تكرار الحمض األميني، و بتكرار )1(الوثيقةمن

.الحمض األميني ماذا تستنتج ؟ - )ج ( لشكلف على مستوى البنية الممثلة في اتعر -أ - 2 .)1(من الوثيقة

بعضها نواع من الروابط أتنشأ بين األحماض األمينية -ب .)1(من الوثيقة ) ج (في الشكل ممثل

.أخرى اأنواعثم اقترح . )A،B(ستنتج أنواع هذه الروابط ا - ما أهمية هذه الروابط ؟ -ج

مركبتو إيثانول اليوريا و بيتا بوظيفي بروتيننعامل -3 .) 2( للوثيقة 2و 1في التجربة كما هو ممثل

.ل الوثيقةحل - أ ن على ماذا تتوقفسبق بي ما تحليلك للوثيقة و من خالل -ب .الوظيفية للبروتينالبنية الفراغية

1ا

أا

ب ا

ا ج

2 2 2 4

2

2

3 2

2ا 1ا

1ا

2ا

1ا

26

84

40 95

58

110 65

72

26

84

40 95

58

110 65

72

26

95 84

72

65 58 110

40

26 40

58

65 72

84 95 110

26 40

58

65 72

84 95 110

2ا

26

84

40 95

58

110 65

72 !" ا

إ'& مدة ا*.ر! و ب*( مآ"(.إ!1ن.ل

إ'& مدة ا*.ر! و ب*( مآ"(.إ!1ن.ل

دت*3 إزا ا ب*( إزا مدة

مآ"(.إ!1ن.ل67&

2ا

R1 R2 R3 R4

pHi = 9.8 pHi = 5

pHi = 3

pHi = 10.8

4من 2صفحة

)نقاط 10: ( التمرين الثاني

.ة بالذات والالذاتلمكونات الخاص، إذ تستطيع عضويته التمييز بين افرد وحدة بيولوجية مستقلة بذاتهايمثل كل .كغشاء الهيولي دورا أساسيا في ذلحيث يلعب ال

لغشاء الهيوليالكيميائية في ا اتئيالجز توضع) 1( وثيقةالبين ت – 1 .حسب النموذج الفسيفسائي المائع

):1(باالعتماد على الوثيقة .6إلى 1من كتب البيانات المرقمة ا -أ .ئات الكيميائية ضمن الغشاءيالجز ضعموتقدم وصفا ل -ب .ائععلل تسمية النموذج بالفسيفسائي الم -ج إجابتك مدعما ذاتالمميزة لل الكيميائيةئات يحدد الجز -د

.بتجربة تؤكد ذلك الذي يمثل )2(الوثيقة من) أ(الشكل ، نقترح البيولوجية في تحديد الهوية) 1(إلبراز دور البنية الممثلة في الوثيقة - 2

.الشروط التجريبية و النتائج المحصل عليها .النتائج المحصل عليهار فس -أ .للفردد الهوية البيولوجية تحد) 1(ن كيف أن البنية الممثلة في الوثيقة ، بيعليها باستغالل النتيجة المحصل - ب

مجهول الزمرة الدموية و توضع على قطرة دم ) س(شخص ، تؤخذ كمية من مصل دم في إطار نفس الدراسة - 3 .)2(للوثيقة ) ب( مبينة في الشكل ، كما هي نتائج المالحظة المجهرية ، فكانتAزمرته ) ص(شخص

.ما إجابتك برسم تخطيطيل النتائج المحصل عليها، مدععل -أ .ل ذلك؟ عل)س (ما هي زمرة الشخص -ب

.دقيقا للذات والالذاتم إذا تعريفا ، قدا على النتائج المتوصل إليهاعتمدم - 4

أا

ب9ا! ا(8ب

! ا(8ب ن:

ب ا

2ا

: ا.س6 أ => ا(7" و ا ت.أمن 7*7*ن

:ا.س6 ب "7) و ا<=ا

ن ورا*@)A!

"7) *B خ* م

8 بدة تF اEن7م خ* ا<= م<

ا.سH! 6(.ي 3!9*)IB ا

F ا

"7) *B خ* م

8 بدة تF اEن7م خ* ا<= م<

ا.سH! 6(.ي 3!9*)IB ا

F ا

ا(*9!3 اF ن" % & ا.س6

Jم3ا م !K 1 ب

ا.س6 أ

ا.س6 ب

3 5 7

100

75

50

25

*"!8)ــــــM اوط ا) ا

1ا

1

4

2

5

6

3

4من 3صفحة

ي الموضوع الثان


هيوليةو، وهذا نتيجة سلسلة من األحداث تتم بواسطة عناصر نووية بقدرتها على تركيب البروتينات الخاليا الحيةيز تتم : وإلبراز ذلك نقترح هذه الدراسة

هو ممثل تم تحضير مستخلص خلوي يحتوي على جميع العناصر الالزمة لتركيب السلسلة الببتيدية كما - .النتيجة المحصل عليها بعد دقائق فيمثل) ب( ، أما الشكل يظهر أهم هذه العناصر) أ(لشكل ا حيث )1( في الوثيقة

.8إلى 1من م أسماء البيانات المرقمةقد -أ - 1 .خلية د مقرها في الوحد) ب ( في الشكل ) ص ( الظاهرة التي سمحت بظهور العنصر سم -ب .صف مراحل هذا النشاط الخلوي ،نشاط خلوي يحدث على مستوى الخليةهو نتيجة ) س ( العنصر -ج ) : ب ( و الشكل ) أ ( من خالل معطيات الشكل - 2 .)ص ( و عدد الوحدات البنائية للعنصر 6عدد القواعد األزوتية للعنصر رقم ستخرج ا -

.ـ علل إجابتك

) 3( العنصر رتبطي) 1( شاط الممثل في الوثيقة خالل الن - 3 .) 4( بالعنصر ؟ االرتباطيحدث هذا في أي مرحلة من النشاط المدروس -أ

.ر من خالله عن هذه المرحلةتعب اتخطيطي اأنجز رسم -ب

عملية تركيب البروتين مرتبطة كذلك بحدوث النشاط الخلوي - 4 .) 2( الممثل في الوثيقة

.ذكر أهميتهاذا النشاط الخلوي ثم ه سم -أ .2و العنصر 1ختالفات بين العنصر االلخص في جدول أهم -ب صف في نص علمي الظاهرة التي تحدث على مستوى الجزء -ج

.)ع ( المؤطر

)أ ( ا ) ب( ا

صCOOH H2N

UAG AUG

8

6

5

3

4

2

1 س

UAG AUG

7

ا1

ا 2

ع

1

2

4من 4صفحة


ض للتغيير وذلك قصد المحافظة ذاتيا تعر، سواء كان جسما غريبا أو الذاتالجهاز المناعي يعترض لما يعتبر

. شائية في هذا المجال دورا أساسياالجسم و تلعب البروتينات الغ صحةعلى

.) الذاتلما يعتبر ( أعط مثاال لكل حالـة -أ - 1 .ذاتيهو غير هو ذاتي و ما ف على ماذكر أسماء البروتينات الغشائية األساسية التي تمكن الجسم من التعرا -ب

و أنجزتخاليا مناعية من طحال فأر أستخلصت ،ذاتالال إلقصاء دور بعض عناصر الجهاز المناعيإلبراز - 2 .)1(الممثلة في الوثيقة التجربة

ر ، عببواسطة رسم تخطيطي -أ

.1ما حدث في الوسط عن .2حدث في الوسط صف ما -ب ر نتائج معايرة إنتاج األجسام فس -ج

.5، 4، 3المضادة في الوسط هي المعلومات التي يمكن ما -د

؟إستخالصها من نتائج هذه التجربة

فعاليته بصورة تدريجية الشيء) VIH(يفقد الجهاز المناعي لجسم مصاب بفيروس السيدا - 3 :سة التالية الفيروس نقترح الدرا، و إلبراز كيف يؤثر هذا نتهازيةاعنه ظهور أمراض الذي يترتب

.) VIH(المزروعة في وسط فيزيولوجي يحتوي على فيروس LBو LT4تطور نسبة اللمفاويات ) أ(يمثل الشكل .سنوات 8شخص مصاب منذ فيمثل تطور كمية األجسام المضادة في دم) ب(أما الشكل

.)أ(ر النتائج المحصل عليها في الشكل فس -أ

؟) ب(و الشكل ) أ(ة المطروحة من مقارنة نتائج الشكل ماهي المشكل -ب .منطقيا لهذه المشكلة العلمية حال اقترح، مما سبق ومعتمدا على معلوماتك -ج

10 8

6

4

2 !"# ا &%ات' 11 10 9 8

)و4(ة إ4567 ( ن&2 ا1ج&'م ا /.'دة +* ا (م

با

2ا

ا أ

LB

LT4

100 80

60

40

20 ;(د ا1ی'م

0 6 12 18

4 < * %ن&2 ا =5ی' ا

إن'ج ــــ

1ا

< آ"*ة إن<9ام م.LT4 LB 9' 9 ب +

7ت تBب<9 س 2إI ا.س6

تB ب<9 س

P)&& و إ'= ا أخQ ا 4 و 3إI ا.س6

ا=د اآJي 2ا.س6 1ا.س6

3ا.س6

4.س6 ا

5ا.س6

راسH! R(.ي !SA IB ا

ــــ

+ + + +

+

إن(جدةUم اKا

رياضيات :الشعبة علوم الطبيعة واحلياة: اختبار مادة 2014 : دورةالبكالوريا وضوع امتحانمل اإلجابة النموذجية

7من 1صفحة


مجموع مجزأة )نقاط 10: ( التمرين األول

مع تعليل.لكل محض أميين املناسبة Phiـ أ ـ قيمة 1

التعليل pHi احلمض األميين

R1 3 حامضي

R2 5 متعادل

R3 9.8 قاعدي

R4 10.8 قاعدي قوي

:نتيجة اهلجرة الكهربائية ـ αب ـ

تتحرك بإجتاه القطب املوجب R1قطرة احلمض األميين ذو اجلذر

+Hالوسط فإن احلمض األميين يفقد pHi > pHمبا أن : التعليل .لذلك يصبح سالب الشحنة

.تبقى ساكنة يف نقطة االنطالق R2ـ قطرة احلمض األميين ذو اجلذر

جمموع (الوسط و بالتايل فإن هذا احلمض متعادل كهربائيا pHض األميين يساوي احلم pHiألن : التعليل

).الشحن املوجبة مساوي موع الشحن السالبة

:كتابة الصيغ الكيميائية .ـ βـ

) :R2-R1-R3-R4(ج ـ كتابة الصيغة الكيميائية لرباعي البيبتيد الذي جذورأمحاضه األمينية

4= 256 :د ـ عدد أنواع رباعي الببتيد بتكرار احلمض األميين 4

4×3 ×2×1= 24 :عدد أنواع رباعي الببتيد بدون تكرار احلمض األميين

.تنوع الربوتني مرتبط بعدد و نوع وتر تيب األمحاض األمينية :ـ اإلستنتاج

0.25 ×8

0.25

0.5

0.25

0.5

0.5×2

1

0.25×4

0.5

2

2.5

1

1.5


7من 2صفحة

. بنية ثالثية ):ج ( الوثيقة ـ أ ـ التعرف على مستوى البنية املمثلة يف 2

): A ،B( ب ـ إستنتاج أنواع هذه الروابط

A : ، رابطة كربيتيةB : شاردية رابطة

هيدروجينيةرابطة بطة جتاذب اجلذور الكارهة للماء ، را :ـ اقتراح نوع آخر من الروابط

.لبنية حتافظ على متاسك و إستقرار ا :ج ـ أمهية هذه الروابط

:ـ أ ـ حتليل الوثيقة 3

التجربة األوىل

: املر حلة األوىل

ـ بإضافة بيتا مركبتو إيثانول و اليوريا ، تكسرت اجلسور الكربيتية و زال اإلنطواء الطبيعي و بالتايل فقد الربوتني

.بنيته الفراغية الوظيفية

: املرحلة الثانية

.وتني بنيته الفارغية الطبيعية حيث تشكلت اجلسور الكربيتية يف مواقعها الصحيحة بإزالة املادتني ، إستعاد الرب

:التجربة الثانية

نفس النتيجة : املرحلة األوىل

بإزالة بيتا مركبتو إيثانول و بقاء اليوريا حدث إنطواء غري طبيعي للربوتني و تشكلت اجلسور : املرحلة الثانية

.لصحيحة و بذلك الربوتني إكتسب بنية فراغية غري وظيفية الكربيتية يف غري مواقعها ا

: ب ـ تتوقف البنية الفراغية الوظيفية للربوتني على مايلي

للسلسلة الربوتينية ، يكتسب الربوتني بنية فراغية وظيفية يف الوسط وفق عدد ونوع وترتيب األمحاض األمينية

. لصحيحةالروابط يف مواقعها ااملالئم ، حيث تنشا

0.25

0.25 ×4

0.25

0.25×4

0.25×2

0.25

1

0.25

1

0.5


7من 3صفحة

)نقاط 10: (التمرين الثاين

: نات املرقمة االبي - أ- 1

بروتني سطحي داخلي ـ 2ـ طبقة فوسفودهنية مضاعفة ، 1

بروتني سطحي خارجي ـ 6 غليكولبيد ـ 5، غليكوبروتني ـ 4، بروتني ضمين ـ 3

بأحجام و أشكال و أنواع خمتلفة ، وهي متباينة اتطبقة فوسفو دهنية مضاعة ، يتخللها بروتين:الوصف - ب

التوضع

تعليل تسمية النموذج بالفسيفسائي املائع- ج

.ا الكيميائية وأشكاهلا اليت متتاز باحلركة وعدم االستقرارطبيعتهاتنوع املكونات الغشائية واختالف -

) .روتني سكري ب( غليكو بروتني :حتديد اجلزيئات الكيميائية املميزة للذات -د

بإنزمي غليكو سيداز الذي خيرب الربوتينات و معاجلتها ـ نزع خاليا ملفاوية من طحال فأر :التجربة املؤكدة -

السكرية الغشائية

ـ إعادة حقن اخللية املعاجلة يف الفأر

.ـ البالعم تبتلع اخللية املعاجلة

، ألا مل %100نسبة التيميدين املشع يف الوسط قصوى و ثابتة بنسبة :الوسط أ -: التفسري - أ - 2

للخاليا املناعية للشخص املستقبل و ذلك لوجود توافق نسيجي ) التكاثر ( تستعمل، لعدم حدوث التضاعف اخللوي

.املستقبل و املعطي CMHني ب

%100نسبة التيميدين املشع يف الوسط قصوى ، بنسبة : قبل اليوم األول : ـ الوسط ب تناقص تدرجيي لنسبة التيميدين املشع يف الوسط ،إلستعماهلا يف تضاعف اخلاليا املناعية : مابني اليوم األول و السابع

. ا الشخص املعطي لغياب التوافق النسيجي و ذلك حلدوث إستجابة مناعية إجتاه خالي

:دور البنية يف حتديد اهلوية البيولوجية ب ـ

أغشية اخلاليا حتتوي على جزيئات كيميائية ذات طبيعة غليكو بروتني حمددة وراثيا و متثل اهلوية البيولوجية للفرد

) معقد التوافق النسيجي الرئيسي ( CMHو تتمثل يف نظام

: ـ تعليل النتائج احملصل عليها ـ أ 3

مبحددات ) س(نتيجة إرتباط األجسام املضادة ملصل الشخص ) ص(حدث إرتصاص لكريات الدم احلمراء للشخص

.مشكلة معقد مناعي كريات الدم احلمراء

0.5: ـ البيانات 0.25الرسم :رسم ختطيطي ميثل اإلرتصاص :ـ الرسم

Oأو B ) :س(ص ب ـ زمرة الشخ

) . A )Anti Aعلى األجسام املضادة ضد Oو الزمرة Bإلحتواء مصل دم الزمرة :التعليل

.حيث حتضى بتسامح مناعي للفردالبيولوجية ةوياهلو متثل احملددة وراثياجمموع اجلزيئات الغشائية :ـ الذات 4

.عن العضوية و القادرة على إثارة إستجابة مناعية و األجسام الغريبة هي جمموع اجلزيئات :الالذات

0.25×6

0.75

0.5

0.5

0.75

0.75

0.75

0.5

0.75

0.5

0.5

0.75

0.75

1,5

1,25

1,25

1.5

0.75

1.25

1

1,5

0.75


7من 4صفحة

العالمة عناصر اإلجابة) الموضوع الثاني( مجموع مجزأة

نقاط 10: التمرين األول

لوحدة الكربى حتت اـ ARNt ،3ـ 2ـ محض أميين ، 1: أمساء البيانات املرقمــة ـ أ ـ 1

ARNmـ 6، ـ رامزة مضادة 5 ، ـ حتت الوحدة الصغرى للريبوزوم 4للريبوزوم ،

.ـ رامزة توقف 8ـ رامزة إنطالق ، 7

اهليوىل: مقرها يف اخللية. الترمجة : الظاهرة ب ـ

: وصف مراحل تنشيط احلمض األميين ج ـ

:ل املعقد وهي توفر عناصر تشكي: 1 املرحلة

)ATP( ، محض أميين ، طاقة ARNtإنزمي التنشيط ،

: تشكل معقد إنزمي ـ مادة التفاعل : 2 املرحلة

تشكل معقد إنزمي ـ مادة التفاعل باملوقع الفعال لإلنزمي لي ATP، محض أميين ، ARNtترتبط عناصر التفاعل

: حدوث التفاعل و حترير النواتج : 3 املرحلة

مث حترير ARNtللحصول على طاقة تستعمل يف إرتباط احلمض األميين بالـ ATPحيدث التفاعل بإماهة الـ

النواتج

ARNm ( :18( 6عدد القواعد األزوتية للعنصر رقم ـ 2

4: )السلسلة الببتيدية ( عدد الوحدات البنائية للعنصر ص ـ

: التعليل

5) :ب( املة للحمض األميين يف الشكل الغري ح ARNtـ عدد جزيئات الـ

خالل ARNmوهي اليت سامهت يف تركيب السلسلة الببتيدية نتيجة تكامل رامزا املضادة مع رامزات الـ

.عملية الترمجة

. 18= 3+ 15نضيف ثالث قواعد لرامزة التوقف 15= 3 × 5: وفق ذلك

4= يصبح العدد ) Met( أمحاض أمينية و حبذف احلمض األميين البادئ 5ـ عدد الرامزات املعربة يوافق

.مرحلة اإلنطالق : مرحلة تشكل املعقدـ أ ـ 3

:الرسم التخطيطي ب ـ

0.5 1

1.25

0.25x4

1.5

0.5 0.25 0.5 0.25x2 0.25x4

0.25 0.25 رامزة مضادة 1البيانات 2 1الرسم

حتت الوحدة الكربى للربوزوم

pاملوقع

رامزة إنطالق

حتت الوحدة الصغرى للريبوزومARNm

ARNt

Aاملوقع

0.25x2


7من 5صفحة

) دأو اإلستنساخ املتعد( اإلستنساخ :ـ النشاط اخللوي ـ أ 4

: أمهيتهـ

اليت تنقل املعلومة الوراثية من النواة إىل اهليوىل لتركيب بروتينات وفق الرسالة ARNmجزيئات الـ يبـ ترك

.الوراثية

.بوليمرياز تستنسخ مورثة واحدة يف آن واحد مما يسرع عملية اإلستنساخ ARNmـ بواسطة عدة إنزميات

ب ـ

ARNmالـ : 2العنصر ADNالـ : 1العنصر

ووي رييب منقوص األكسجنيمحض ن

)من نكليوتيدات ريبية منقوصة األكسجني يتكون(

) نكليوتيدات ريبية( محض نووي رييب

سلسلة واحدة يتكون من سلسلتني

A ،T ،C ،G A ،U ،C ،G: القواعد األزوتية

R سكر ريبوز Dسكر ريبوز منقوص األكسجني

فات و تقبل إختالفات أخرىإختال 4يذكر املمتحن

:النص العلمي ج ـ

، نيوكليوتيدات ريبية إنزميات ARNm: ـ عملية اإلستنساخ حتدث على مستوى النواة بتوفر الشروط الالزمة

ARNm بوليمرياز....

اإلنطالق ، اإلستطالة ، النهاية : ـ متر عملية اإلستنساخ بثالث خطوات

بعد كسر ADNبوليمرياز مبنطقة بداية املورثة و يقوم بفتح سلسليت الـ ARNmمي يرتبط إنز: اإلنطالق

وربط النيوكليوتيدات املوافقة ADNالروابط اهليدروجينية مث قراءة تتابع القواعد األزوتية على إحدى سلسليت الـ

. ARNهلا لتركيب سلسلة من

تستمر القراءة بنفس اآللية و تتطاول سلسلة ل ADNينتقل اإلنزمي على طول سلسلة الـ : اإلستطالة

ARNmالـ

ADNالذي ينفصل عن الـ ARNmالـ عند وصول اإلنزمي إىل اية املورثة تتوقف إستطالة : النهاية

. ADNو ينفصل اإلنزمي و تلتحم سلسليت الـ

0.25x2 0.25 0.25 1

0.25x6 1.5

0.25x4 1


7من 6صفحة

العالمة عناصر اإلجابة مجموع مجزأة

نقاط 10: ين الثاني التمر

.....بكتريا أو فريوس : جسم غريب : ـ مثال لكل حالة ـ أ 1

.اخللية السرطانية : ذاتيا تعرض للتغيري

: هو غري ذايت ما هو ذايت و أمساء الربوتينات الغشائية اليت متكن اجلسم من التعرف على ماـ ب

) عند اإلنسان HLA II( II CMH، ـ بروتني ) عند اإلنسان I CMH )HLA Iـ بروتني

LT8و LT4للخلية TCR، ـ املستقبل الغشائي LBللخلية BCRـ املستقبل الغشائي

:الرسم التخطيطي ـ أ ـ 2

، ) جسيم حال ثانوي ( ، فجوة هضم ) جسيم حال أويل (مولد ضد ، فحوة بلع ، ليزوزوم :البيانات املطلوبة

، ببتيد مستضدي HLA II، ) أو الترمجة ( ، شبكة هيولية حمببة ) أو إطراح ( فضالت

: 2ب ـ وصف أحداث الوسط

على معقد ببتيد مستضدي ـ TCRتتعرف تعرفا مزدوجا بواسطة مستقبلها الغشائي LT4ـ اخللية اللمفاوية

HLA II . املنتقاة حاملة ملستقبالت غشائية خاصة باملواد الكيميائية املنشطة LT4ـ تصبح

.املنتقاة LT4لتحفيز و تنشيط IL1ـ تفرز البالعة الكبرية األنترلوكني

.املنتقاة LT4اليت تنشط ) IL2( األنترلوكينات LT4 ـ تفرز اخللية

.املفرزة لألنترلوكينات LThو تتمايز إىل LT4اخلاليا اللمفاوية ـ نتيجة اإلنتقاء و التنشيط تتكاثر

1 البيانات

0.5

2

0.25x2

1.5

1

0.25x2 0.25x4

0.25x4 0.5+0.5 )العرض و البلع ( الرسم


7من 7صفحة

: ج ـ التفسري

ـ لغياب املستضد : عدم إنتاج األجسام املضادة :3الوسط ـ

) ليست متحسسة ( ـ األنترلوكينات للسائل الطايف ال تؤثر يف خلية ملفاوية غري منتقاة

.إنتاج أجسام مضادة بكمية عادية :4الوسط

على حمدد مولد الضد BCRتتعرف بواسطة مستقبلها الغشائي LBـ اخلاليا

اليت تستقبل األنترلوكينات للسائل الطايف حاملة على سطح غشائها مستقبالت غشائية LBـ تصبح اخلاليا

.إىل خاليا بالزمية منتجة لألجسام املضادة LBو تتمايز اخلاليا اللمفاوية ـ نتيجة اإلنتقاء و التنشيط تتكاثر

إنتاج قليل لألجسام املضادة :5الوسط

.ـ لعدم حدوث التنشيط نتيجة غياب األنترلوكينات

:املستخلصة د ـ املعلومات

تطلب تعاونا مناعيا بواسطة مواد كيميائية ت LBاإلستجابة املناعية النوعية اخللطية بواسطة اخلاليا اللمفاوية

.LT4و يتحقق ذلك يف وجود البالعة الكبرية و اخلاليا اللمفاوية

: ـ التفسري أـ 3

CD4على اخلاليا اليت حتتوي مستقبالت gp120ـ فريوس يتثبت بواسطة جزيئة

ال يستهدف هذه اخلاليا ألا ال حتتوي على VIHمرتفعة و ثايتة ألن فريوس LBـ نسبة اخلاليا اللمفاوية

CD4غشائها املؤشر

نتيجة موت هذه اخلاليا بفعل كثافة الدورة اإلنتاجية للفريوس LT4ـ تناقص تدرجيي يف نسبة اخلاليا

CD4ألا خاليا مستهدفة إلحتواء سطح غشائها على املؤشر

:املشكلة العلمية ـ ب

ال يستهدف VIHتناقص يف كمية األجسام املضادة عند الشخص املصاب بالسيدا رغم أن فريوس ملاذا سجلنا

؟ LBاخلاليا اللمفاوية

: ـ احلل املقترح ج

املستهدفة من قبل فريوس ينجم عنه تناقص األنترلوكينات املنشطة للخاليا LT4تناقص اخلاليا اللمفاوية

.ناعة النوعية اخللطية ضعيفة اللمفاوية ، لذلك أصبحت امل

1.5 0.5 1

0.25x2 0.25x4 1 1

0.25x6

1 1


الديوان الوطين لالمتحانات واملسابقات لتربية الوطنية وزارة ا 2014جوان : دورة امتحان بكالوريا التعليم الثانوي

تقني رياضي+ رياضيات : الشعب

د 30سا و 04:املدة العلوم الفيزيائية : اختبار يف مادة

9من 1صفحة

:الموضوعين التاليين ح أن يختار أحدعلى المترش

لالموضوع األو ) 3,5( : ا اول

+الصلبة مع حمض كلور الماءCaCO(s)3 من أجل المتابعة الزمنية لتحول كربونات الكالسيوم -3 aq(H O +Cl الذي ،(

+: ية ينمذج بمعادلة التفاعل التال 2+3(s) 3 (aq) (aq) 2(g) 2 ( )Ca C O + 2 H O = Ca + C O + 3H O

ℓ

.من كربونات الكالسيوم 2gونضيف إليه cمن حمض كلور الماء تركيزه المولي Vدورق حجما نضع في يسمح تجهيز مناسب بقياس حجم غاز ثنائي أكسيد الكربون

2COV معالجة مختلفة، تمت لحظاتالمنطلق عند .2-و 1- الموافقين للشكلين المنحنيينفأعطت خاصة،بواسطة برمجية عليهاالنتائج المحصل

.أنجز جدوال لتقدم التفاعل -1 المولي أثبت أن التركيز -2لشوارد

(aq)

+3H O لحظة ةفي أي

:يعطى بالعبارة

23

2

. CO

m

VH O c

V V+ = −

. المولي للغازات الحجم mVحيث 1: نعتبر(

mV 24 .L mol−=( :د ج 1- الموافق للشكل المنحنىعلى باالعتماد - 3 .Vالتفاعلي الوسطحجم وللمحلول الحمضي cالتركيز المولي االبتدائيمن الك -أ .المتفاعل المحدواستنتج التفاعل لتقدمالقيمة النهائية -ب ) المنحنى -4 )3H O f t+ = 3بالتركيز الخاص ينقصه سلم الرسم 2- الموضح في الشكلH O+ . .د السلم الناقص في الرسمحد -أ . t = 80s اللحظةحسب السرعة الحجمية للتفاعل عند ا -ب .د أهميتهزمن نصف التفاعل وحد المنحنىد من ج - ج 1: يعطى

CM = 12g .mol− ،1Ca M = 40g .mol− ،1

OM = 16 g .mol−

0 0 2( )COV mL

2

( )13 .H O mmol L+ −

24

1-الشكل

80 ( )t s

2- لشكل ا

( )13 .H O mmol L+ −

9من 2صفحة

) 2,75( : ا ا :ئيةالدوري للعناصر الكيميا الجدولإليك مستخرج من )البزموث نواةتفكك ت )210

83Bi بنشاط إشعاعي β .γويرافقه إشعاع − .رة عن التحول النووي الحادث و بين كيف نتج اإللكترون المرافق لإلشعاعكتب المعادلة المعبا -1)عدد أنويتها 210عينة من البزموثنعتبر -2 )N t عند اللحظةt .

)عبر عن عدد األنوية المتفككة )dN t كل من بداللة: 0tعدد األنوية عند( t ،0Nالزمن =( ،λ ثابت النشاط

.اإلشعاعي)المنحنىبواسطة برنامج خاص تم رسم -3 )lnA f t= ، .tمقدار النشاط اإلشعاعي للعينة في اللحظة Aحيث .شاط اإلشعاعي وحدد وحدتهعرف الن -أ

)عبر عن -ب )lnA t بداللةλ ،0N ،t . ):3- شكلال( المنحنىاستنتج من - ج

.210للبزموث λقيمة ثابت النشاط اإلشعاعي - .0A االبتدائي اإلشعاعي قيمة النشاط -

) ط 3( : ا ا

عند عجز القلب عن القيام بوظيفته، تسمح الجراحة اليوم بوضع منشط قلبي اصطناعي في الصدر، يجبر القلب مولد إلشارات كهربائية ينمذج بالدارة عبارة عنالمنشط . إرسال إشارات كهربائيةبوذلك على النبض بانتظام

470Cمكثفة ال حيث سعة ،4- الكهربائية المبينة في الشكل nF= 6,0مولدللالمحركة الكهربائية ة قوالوE V=. .لمدة طويلة )1( نضع البادلة في الوضع

I ( عند ،نضع البادلةt= 0، في الوضع)وندرس تطور الشحنة )2q للمكثفة.

1 - ن أنالشحنة الكهربائية بي( )q t تحقق المعادلة التفاضلية التالية: ( )

( )dq t

q tdt

α= .الدارةلعناصر ةمميزالمقادير ال بداللةαوأعط عبارة الثابت −

2- 0العبارة علما بأن( ) tq t Q e α−= ،حل للمعادلة التفاضلية 0د عبارة حدQ اواحسب قيمته. ) الكهربائي العبارة الحرفية لشدة التيار دج -3 )i t في الدارة.

II (الكهربائي عندما يصبح التوترABu قيمته نم %36,8لـ مساويا ،) 1(إلى الوضع )2(تتحول البادلة آليا من الوضع ، االبتدائية . القلبية تقلص العضلة تساعد فيإشارة كهربائية فتصدر بين طرفي الكهربائي منحنى تطور التوتر 5 –يمثل الشكل -1 ).2(ا تكون البادلة في الوضع المكثفة عندم

0 اللحظة علما أن 0t ).2(إلى الوضع ) 1(من الوضع بادلةتوافق لحظة مرور ال =

Mn25 84Po V23 Ti22 82Pb 20Ca

t( j )

ln(A)

5

0 40

3–الشكل

B

E A C

)1( )2(

q R i

k

4-الشكل uc(V)

5 -الشكل

t(s) 0 0,2

1,5

9من 3صفحة

.مبينا الطريقة المتبعة )1(إلى الوضع ) 2(من الوضع وألول مرة آليا بادلةفيها ال تتحولالتي 1tحظةالل حدد -أ .للدارة المدروسة τبيانيا ثابت الزمن نعي -ب .للناقل األومي المستعمل في الجهاز Rاستنتج قيمة المقاومة - ج 2- ساويي) قيمة مدة تكرارهاأي (اإلشارات الكهربائية المتسببة في التقلص العضلي دورية ودورها إن :

1 0( )t t t∆ = − ، الواحدة في الدقيقة د عدد تقلصات القلب المفروضة من طرف الجهازحد. ما هي قيمة الطاقة المحررة من طرف المكثفة خالل إشارة كهربائية واحدة؟ -3 اا ا : )3,5 ( حيث تم ) S(الذي نرمز له بـ Alsat 2 لثانيالقمر االصطناعي الجزائري ا تم إطالق 2010جويلية 12تاريخ ب

1000km.و 600kmمحصور بين، ليدور حول األرض على ارتفاع عن سطحها جي بنجاحليمداره االهليفي وضعه .فقط رضجذب األ قوةل اخاضع )S(، نعتبرحول األرض )S( رسما تخطيطيا مبسطا لمدار 6- الشكل يمثل -16400TRنصف قطر األرض :يعطى km= 246و كتلتها 10TM kg= × 24TTمحورها حول حركتها و دور h= . ؟ار هذا القمر االصطناعيدماذا يمثل مركز األرض بالنسبة لم -أ )S(يخضع لها يتالقوة ال شعاع ل في وضع كيفي من المدارمث -ب

.دورانه حول األرض أثناء

800hدائرية على ارتفاع متوسط ثابت )S( نعتبر حركة -2 km=. .ثابتة ؟ علل )S(لـ جذب األرضقوة شدة هل -أ يالقمر االصطناعهذا كتلة ا أنعلماحسب شدة هذه القوة -ب

130mهي kg=.

.االصطناعي الجيومستقر القمر ذكر خصائصا - أ -3 ؟ ؟ لماذا قمرا اصطناعيا جيومستقرا) S(يمكن اعتبار هل -ب

.)S(سرعة القمر االصطناعي احسب قيمة - ج zعلى ارتفاع بحركة دائرية منتظمة أن يدور حول األرض اجيومستقرخر نعتبره آيمكن لقمر اصطناعي -4

.هامن سطح .للقمر االصطناعي الجيومستقر zد االرتفاعج -

116,67: يعطى 10 ( )G SI−= ×

6- الشكل

Alsat 2

ارض

1000km

600km

9من 4صفحة

) 3,5( : $م"ا ا)1 اصلب اجسم 7- الشكل في المبينة الجملة لتمث -1 )S 1كتلته 400m g= مستو سطح على احتكاكينزلق بدون

30αمائل عن األفق بزاوية = بواسطة خيط مهمل الكتلة وعديم اإلمتطاط و يرتبط °)2م صلبسو يمر على محز بكرة مهملة الكتلة بج )S 2كتلته 400m g= . 0tنترك الجملة عند اللحظة = )1الجسم فينطلق )S من النقطةA ابتدائيةبدون سرعة.

)1ل القوى الخارجية المؤثرة على كل من مث -أ )S 2و( )S.

)1بتطبيق القانون الثاني لنيوتن حدد طبيعة حركة الجسم -ب )S ثم احسب قيمة تسارع مركز عطالته. )1د سرعة الجسم ج -ج )S عند النقطة B1,25 :علما أنAB m= .لذلك المدة المستغرقةثم استنتج 2 - ات ا )1# ا"را ا! ر )S بداللة الزمن( )v f t= )8 - الشكل( )1تسارع الجسم قيمة دج ،من هذا المنحنى -أ )S سابقا ةمع المحسوب اوقارنه. .قيمة التسارع في الحالتين اختالفر فس -ب )1الجسم سرعة نأعلى هذا التفسير بين بناء -ج )S حققت

:المعادلة التفاضلية التالية 1

( )(1 sin )

2 2

dv t g f

dt mα= − حيث −

f

)1يؤثر بها سطح المستوي المائل علىالتي االحتكاك '&ة )S.

fاالحتكاك قوة شدة من كل قيمة استنتج -د

Tلخيطا توتر وشدة

. : يعطى

210 .g m s−=

% ) 3,75( :ا ا&)مائي محلولل bc المولي التركيز جريبيات نريد تحديد )S 3 نشادرللNH عن طريق المعايرة الـpH لذلك ،مترية

20bVحجما نعاير mL= من المحلول( )S الماء واسطة حمض كلورب+3( H )aqO Cl−+ 10,015المولي تركيزه .ac mol L−=

.تخطيطي للتجهيز المستعمل البروتوكول التجريبي لهذه المعايرة مع رسم عطأ - أ -1 .ر الماءالنشادر وحمض كلو محلول الحادث بين نمذج التحول الكيميائييي ذالتفاعل ال نجز جدول تقدمأ -ب

المنحنىسمحت برسم C°25عند النتائج المحصل عليها -2 .نقطة التكافؤ ييإحداث -أ :دج المنحنىباالعتماد على ).9-الشكل(

.لنشادرالمحلول bc االبتدائي المولي التركيز -ب 4للثنائية pKaقيمة الـ - ج 3( / )NH NH+.

.تفاعلاللهذا Kحسب قيمة ثابت التوازنا -39aVضافة حجمإ عند -4 mL= من المحلول الحمضي:

. للمزيج التفاعلي النهائي النسبة احسب - أ

.fxوالتقدم النهائي bVو bcر عن النسبة السابقة بداللةبع - ب ماذا تستنتج ؟ .عند اإلضافة السابقةلتفاعل المعايرة fτالتقدم النهائي نسبة حسب قيمة ا - ج

[ ]3

4

f

f

NH

NH +

4,0

v(m/s)

t( s ) 0 2,5

8 -الشكل

2

9-الشكل

3 0

pH

Va(mL)

7- الشكل

S2

A

B •

α

S1

•

9من 5صفحة

4

VE ( mL )

t ( s ) 100 0

1-الشكل

يثانالموضوع ال ) 3,5( : ا اول

2 األكسجيني للماء 2H O .الغذائية الصناعات في مقمعو للجروح رومطه المستعملة مياهلل معالج فهو بالغة، أهمية

للمعادلة وفقا والماء األكسجين ثنائي غاز معطيا العادية الشروط في جدا بطيئ حولبت يتفكك األكسجيني ءالما

2 : الكيميائي للتحول المنمذجة 2( ) 2( ) 2 ( )2 2aq gH O O H O= +ℓ

على منها كل يحتوي اختبار أنابيب مجموعة نأخذ ،الزمن بداللة األكسجيني للماء الذاتي التفكك تطور لدراسة 0 حجم 10V mL=عند ونضعها المحلول هذا من 0tاللحظة .ثابتة حرارته درجة مائي حمام في = ونضيف بيشر في اختبار أنبوبة نفرغ ،tلحظة كل عند الكبريت حمض من وقطرات جليد وقطع ماء إليه )المركز )2

3 4 ( )2

aqH O SO+ −+ بمحلول المزيج عايرن ثم

) سيومالبوتا كرومات لثاني مائي )2( ) 2 7( )2 aq aqK Cr O+ −+

0,1 1المولي تركيزه .c mol L−= مرة كل في فنحصل EVالحجم على .التكافؤ لبلوغ الالزم

لالممث المنحنى برسم عليها المحصل النتائجسمحت .1-لشكلافي

2: هي المعايرة تفاعل معادلة -1 32 2( ) 2 7( ) 3 ( ) 2( ) ( ) 2 ( )3 8 3 2 15aq aq aq g aqH O Cr O H O O Cr H O− + ++ + = + +

ℓ .ألكسدة واإلرجاع الموافقتين لهذا التفاعلل النصفيتينن معادلتيالكتب ا -أ .لعل ؟ التفاعل هذا في كوسيط الكبريت حمض اعتبار يمكن هل -ب ؟ لماذا ؟EV التكافؤ حجم قيمة على الجليد وقطع الماء إضافة يؤثر هل - ج ]المولي يزالترك عن عبر -2 ]2 2H O

EVو c بداللة نيياألكسج ماءال لمحلول .0Vو

)الداللة عليها كتب التجربة هذه في المستخدم األكسجيني الماء منها أخذ التي القارورة -3 10 )Vأي: ) النظاميين الشرطين في 2O األكسجين ثنائي غاز من 10Lيحرر األكسجيني الماء محلول من 1Lكل( .علل ؟ حديثا محضر المحلول هذا هل - :دج 2- السؤال متوصل إليها فيبارة الوالع المنحنى على باالعتماد -41 التفاعل نصف زمن -أ

2t.

2 الختفاء الحجمية السرعة عبارة - ب 2( )aqH O بداللة EV. 2اللحظتين عند األكسجيني الماء الختفاء الحجمية السرعة قيمة - ج 1600 ; 200t s t s= .؟علل تالحظ ماذا .=

122,4: يعطى .mV L mol−=

9من 6صفحة

) ط 3( : ا ا .لالنشطارالقابل تونيوموفي المفاعالت النووية ينتج عادة أحد نظائر البل :لتالية نمذج بالمعادلة ايالنووي االنشطارهذا تفاعالت أحد -1

239 1 135 102 194 0 42 0ZPu n Te Mo y n+ → + +

.النووي االنشطار فعر -أ . yو zالعددين ة كل منقيم دج، اإلنحفاظ انونيق باستخدام -ب والكتل ، سرعة الضوء c : بداللة 239تونيوموبل نواة انشطار من المحررة الطاقة عبارة كتبا - ج

239 135 102 194 42 0( ) , ( ) , ( ) , ( )Zm Pu m Te m Mo m n

: 2 - كما في الشكل 239تونيوموبل نواة النشطار الطاقوي المخطط يعطى -2 lE الربط طاقة قيمة الطاقوي المخطط من ستنتجا -أ

.239 تونيوموالبل لنواة : هي 102 الموليبدان لنواة نوية لكل الربط طاقة إن -ب

10242( ) 8,35 /

EMo MeV nuc

A=ℓ

239النواتين استقرار قارن - 94Pu 102و

42Mo . ؟النووي االنشطار تعريف مع تتوافق النتيجة هذه هل - )بوحدة الجول المحررة الطاقة هي ما - ج )J انشطار عن

1g ؟239تونيوموالبل من

23: يعطى 16,02 10AN mol −= ×

131 1,6.10MeV J−=

) ط 3( : ا ا2من الكحول mol 0,2تحضير أستر من مزيج يتكون من تمفي حصة لألعمال التطبيقية 5( )C H OH− 3CHااليثانويك من حمض mol 0,2و COOH و قطرات من حمض الكبريت المركز. ). 3 –الشكل ( كافية لمدة هتسخين تمودورق وضع المزيج في .اكتب معادلة التفاعل -1 . تقدم التفاعل لز جدوجنأ -23- 4ثابت التوازن لهذا التفاعل هو إذا علمت أن

frK Q= =.

.التوازن الكيميائي بلوغحسب كمية المادة لألستر الناتج عند ا -أ ، هل يؤثر التسخين على هذا المردود؟هذا التفاعلالنهائي لمردود الحسب ا -ب

2 -الشكل

239 194 0Pu n+

1 11 014694 p n+

135 102 142 0ZTe Mo y n+ +

1 22,362E =

3 22,321E =

2 22,537E =

4(10 )E MeV

E2=22,537

E1=22,362

E3=22,321

3 –الشكل

التفاعلي المزيج

المكثف

مسخن كهربائي

9من 7صفحة

.مفصلة لألستر الناتج ثم أعط تسميته النظاميةالد الصيغة نصف حد - ج :عدة طرق سترة، توجداأل لتحسين مردود تفاعل -4 .ذكر طريقتين لتحسين مردود هذا التفاعلا -أجد الحمض، حدد جهة تطور الجملة الكيميائية و من نفس mol 0,2نضيف للوسط التفاعلي عند التوازن -ب

.المولي للمزيج عند التوازن الكيميائي الجديد بالتركي

اا ا : )2,75 ( المحركة قوته مثاليا مولدا التسلسل على تحتوي كهربائية دارة r =20Ωومقاومتها L ذاتيتها وشيعة و E = 6,0 V الكهربائية . )4 –الشكل( .kقاطعة و R =180Ω مقاومته أوميا وناقال

0t اللحظة عند القاطعة غلقن الكهربائي، باستعمال القط للتوتر و. = .)6 ،5نالشكال( )2(و) 1( المنحنيين على حصلنا، ExAOبجهاز موصول

) الكهربائي التوتر عبارة عطأ -1 )BAu t بداللة ( )i t. ) عبارة كتبا -2 )CBu t بداللة ( )i t. BAu الموافق الكهربائي بالتوتر منحنى كل رفقا -3 .التعليل مع CBu و .بيانيا منها وتأكد قيمتها واحسب الدائم النظام في الدارة في المار) 0I(الكهربائي التيار شدة عبارة دج -4 .الوشيعة ذاتية قيمة واستنتج τ الزمن ثابتقيمة دج -5

k

L , r R

A B C

E 4 -الشكل

6- الشكل 5- الشكل

1

2

1

u(V)

1

2

u(V) 2

t(ms) t(ms) 0 0

9من 8صفحة

) 3,75( : $م" اا100mكتلته )S( دراسة حركة جسم صلبل g= األملس شاقوليال دائريال السطحعلىBC 1 قطرهنصفr m=،

Avأفقية ابتدائيةبسرعة A النقطة من )S( نقذف

1ABفقي السطح األ على ليتحرك d m= شدة قوةحيث تكون ،=0,8fثابتة على هذا الجزء االحتكاك N= يمر ،وجهتها معاكسة لجهة الحركة)S (قطةبالنB السطح بدايةBC

Bv سرعةالب ).7- نظر الشكلا( Nنقطةال عنديواصل حركته عليه ليغادره و

)S(حركة ن أنبتطبيق القانون الثاني لنيوتن بي - أ -1

.متباطئة بانتظاممستقيمة ABعلى الجزء سرعة القذف يمكن كتابتها ل Avالقيمة ن أن بي -ب

2 :بالعبارة التالية 2 2. .A B

d fv v

m= +

2 بداللة cosθتغيرات نىمنحيمثل 8 - الشكل -2

Bv، حيثθ التي من أجلها يغادر الجسمهي الزاوية )S( السطح

Nv بالسرعة Nنقطة الالدائري في

. 2د عبارة ج ،بتطبيق مبدأ انحفاظ الطاقة -أ

Nv 2بداللةBv وg وr وθ.

Rد عبارة شدة ج ،بتطبيق القانون الثاني لنيوتن -ب .)S( الدائري على الجسم السطحفعل ل

2بداللة cosθ ـد العبارة النظرية لج - جBvوgوr التي من أجلها يغادر)S( الدائري في النقطة السطحN.

.تسارع الجاذبية األرضية في مكان التجربة gد قيمة ج ،والمنحنى )ج( باالعتماد على السؤال -دθأكبر قيمة للزاويةما هي -3 ؟ ئذعند Avوقيمة السرعة

8- الشكل

0,67

2,45

cosθ

2 2 2( . )Bv m s−0

7- شكلالθ

N

B

C O

A S

9من 9صفحة

) ط 4( : & %ا ا مناقشة الحركة الناتجة عن رمي جلة،بتلميذين ، كلف األستاذجسم الخارجية على حركة القوى تأثير دراسة أثناء

. افعة أرخميدسدتعلق بحركتها تالثاني أن ثر إال بثقلها، بينما أجابأاألول أن حركة الجلة ال تت فأجاب قياسيا رقمارياضي بها حقق، اعتمد التلميذان على دراسة الرمية التي الجواب الصحيحالتصديق على من أجل . 21,69m مداها برمية عالميا

تفاعار من) جسما نقطيا نعتبرها التي( الجلة قذفتم ،خاص نامجبواسطة بر الرمية هذه محاكاة اعند محاولتهم2,62h m=، 1ابتدائية بسرعة

0 13,7 .v m s−= 43 زاوية األفق معشعاعها صنعيα = لمساررسم على تحصالف °)والمنحنيين ،)9- شكلال( مركز عطالة الجلة )Xv t و( )Yv t )10- لشكلا(.

I- المحاكاة نتائج دراسة. .إجابتك ربر ؟ Oxالمحور على الجلة عطالة مركز مسقط حركة طبيعة هي ما -12- 0قيمةال نعيYv 10- شكلال من انطالقا( االبتدائية السرعة لشعاع الشاقولية لمركبةل (، ثم 0القيمة نعيv

1 ( السابقة المعطيات مع تتوافق وهل للقذيفة، االبتدائية سرعةلل0 13,7 .v m s−= 43 و α = ؟)°

3- السرعة شعاع خصائص نعي Sv .S الذروة عند

II- الجلة عطالة مركز لحركة التحليلية راسةالد. 3الحجمية كتلتهاو Vحجمها كرة عن عبارة الجلة :المعطيات 37,10 10 kg.m ρ −= ×

31,29kg.m للهواء الحجمية الكتلة airρ −=. 1- نبي الجلة ثقل أمام مهملة أرخميدس عةداف أن. ؟التلميذين على صواب أي ) نهمل مقاومة الهواء( .الجلةمركز عطالة تسارع عبارة دج لنيوتن، الثاني القانون بتطبيق -2 .الجلة عطالة لمركز المسار معادلة دج -3

10 –الشكل

v(m/s)

t(s) 0,45 0

4

vY

vX

9 –الشكل

h

x(m) 0 2

S

2

y(m)

1 15

2014 جوان :دورة رياضيات و تقني رياضي :هعبالش العلوم الفيزيائية: مادة اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط

)الموضوع االختياري األول ( عناصر اإلجابة العالمة مجزأة المجموع

75,0

50,0

1

25,0X3

25,0X2

25,0

25,0

25,0

25,0

25,0

)نقطة 5,3: (التمرين األول

:جدول التقدم -1

CaCO3 (s) + 2H3O+ (aq) = Ca 2+

(aq) + CO2(g) + 3H2O(l) معادلة التفاعل

mmooll)) بـبـ كمية المادةكمية المادة الحالة التقدم ((

بزيادة

0 0 nn22 ==cc..VV nn11== 0,02m

M= xx==00 t = 0

x x cV-2x n1-x xx >> 00 t>0 xf xf cV-2xf n1-xf xxff t∞

2:إثبات العالقة - 23

2

.CO

m

VH O c

V V+ = −

: من جدول التقدم

33 3

2 22

H O

cV x xn cV x H O H O c

V V+

+ +− = − → = → = −

و

2

2

2

23 3

22

.

CO

CO m COCO

m m

V

V V Vx n H O c H O c

V V V V+ + = = → = − → = −

: cإيجاد - أ/3

3: لدينا بيانيا 2. COH O aV b+ = +

3: لدينا نظريا 2

2

. COm

H O V cV V

+ = − +

110: بالمطابقة نجد .c b mmol L−= =

: Vإيجاد قيمة الحجم -

2: بالمطابقة أيضا نجد 2

. .m m

a VV V aV

= − → = .قيمة ميل المنحنى aحيث −

: aحساب ( ) 23

2

0,0833 .CO

H Oa mol L

V

−

+ ∆ = =∆

1V: ومنه L=

: fxالمتفاعل المحد و قيمة -ب

3Hالمتفاعل المحد O+ ) 35و ) االعتماد على البيان أو جدول التقدم 10fx mol−= ×

:تحديد السلم الناقص في الرسم - أ/ 4

t=0 1لما 3 0

10 .c H O mmol L+ − = = نجد أن هذه القيمة - 2- و من البيان

5cmممثلة بـ

11ومنه 2 .cm mmol L−→

2014جوان :دورة اضيات و تقني رياضيري :هعبالش العلوم الفيزيائية: مادة اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط

2 15

251,

0,5

5,0

5,71

25,0X2

25,0

25,0

25,0

25,0

5,0

25,0

25,0

5,0

25,0

25,0

25,0

: t = 80sحساب السرعة الحجمية لما -ب

(80 )

3 1 1

(80 )(80 )

1 10,015 . .

2sVOLss

d H Odxv mmol L s

V dt dt

+− −

= = − =

0,014): تقبل في المجال 0,016)−

: تحديد زمن نصف التفاعل -جـ

1

2

3 1 101 3

2( ) 5 . .

2 2f

t

H Oxx t H O mmol L s

++ − −

= ⇒ = =

1: نجد 2- بإسقاط هذه القيمة على البيان 2

56t s= 50)تقبل القيم 60 )s s− − −

من ناحية السرعة المقارنة بين تفاعلين - : أهميته

1من (تحديد القيمة التقريبية لمدة التفاعل - 2

4t 1إلى2

7t (

)طانق 2,75 ( :الثاني التمرين

210 . التفكك معادلة – 1 083 1

AZBi X e γ−→ + +

: نجد اإلنحفاظ قوانين بتطبيق

21084 Po⇒

210 0 210

83 1 84

A A

Z Z

= + ⇒ == − ⇒ =

210 210 083 84 1Bi Po e γ−→ + +

1: المعادلة وفق بروتون إلى نترون تحول هو اإللكترون مصدر - 1 00 1 1n p e−→ +

.t لحظة عند المتفككة األنوية عددعبارة -2

0 0 0

0

( )

(1 )

td

td

N N N t N N e

N N e

λ

λ

−

−

= − = −

= −

الواحدة الثانية في تحدث التي التفككات عدد هو: اإلشعاعي النشاط تعريف –أ / 3

Bq البكريل بوحدة ويقاس .

ln عبارة – ب ( )A t .

0 0

0 0 0

( ) ln ( ) ln

ln ( ) ln ( )

tA t A e A t A t

A N A t t N

λ λλ λ λ

−= ⇒ = −= ⇒ = − +

.0A وλ قيمة - جـ

ln . معادلته المبدأ من يمر ال مستقيم خط البيان: البيانية العبارة ( )A t at b= +

0t عند ln: لدينا = (0) 25A b= ln و =0,1388

Aa

t

∆= = −∆

ln ( ) 0,1388 25A t t=− +

10,1388jλ: نجد البيانية العالقة مع النظرية العالقة بمطابقة −=

25 100 0 0ln 7,20 10bA b A e e A Bq= ⇒ = = ⇒ = ×


3 15

,750

25,0

5,0

75,0

25,0

5,0

25,0X2

25,0

25,0

5,0

25,0

25,0

25,0

25,0

25,0X2

)نقطة 03( :التمرين الثالث

I / 1 - 0: فإن التوترات جمع قانون بتطبيق: التفاضلية المعادلةR Cu u+ =

/ ;C R R

q dq dqu u R i i u R

C dt dt= = = ⇒ =

1: إذن0 0

q dq dq q dqR q

C dt dt R C dt R C+ = ⇒ + = ⇒ = −

1: أن نجد المعطاة المعادلة مع بالمطابقة

RCα محققة المعادلة و =

) : كمية الشحنة األعظمية ( 0Q: لـ الحرفية العبارة – 2(max)0 CQ C u C E= =

9 60 470.10 6 2,82.10Q c− −= × =

: العبارة الحرفية لشدة التيار الكهربائي – 3

0 0( ) ( )t tdq di t Q e Q e

dt dtα αα− −= = = −

0( )t

t R CC Ei t e I e

R Cα

−−= − = −

II / 1 /1 اللحظة قيمة - أt : نحسب أوال قيمةCu اللحظةعند هذه .36,8

6 2,2100Cu V= × =

1 :البيانمن أجل هذه القيمة نجد من 0,2 4 0,8t s= × =

لبيان و من أجل من ا: τ الزمن ثابت قيمة – ب

0,37 0,37 6 2,22Cu E V= = × =

0,75) تقبل في المجال 0,85 )s s− 0,8sτ =

R : 6استنتاج قيمة –جـ 9

0,81,7 10

470.10R C R

C

ττ −= ⇒ = = = × Ω

: حساب عدد التقلصات القلبية في الدقيقة – 21

6075

0,8

tN

t= = =

0lib: حساب الطاقة المحررة من المكثفة – 3 rE E E= −

libE )الطاقة المحررة ( ،0E ) االبتدائيةالطاقة ( ،rE ) الطاقة المتبقية(

2 2 2 2

9 2 2 6

1 1 1( )

2 2 21

.470 10 (6 2,2 ) 7,32.102

lib C C

lib

E C E C u C E u

E J− −

= − = −

× − =


4 15

0,75

75,0

5,1

5,0

250,

25,0

25,0

5,0

25,0

5,0

5,0

25,0

25,0

5,0

)نقطة 5،3(: التمرين الرابع

.هليليجياال األرض إحدى محرقي المدار يمثل مركز -أ -1

Fفي أي وضع :تمثيل القوة في وضع كيفي -ب

متجه

.نحو مركز األرض

:جذب األرضقوة شدة -أ -2

: قانون الجذب العام من 2

..( )

sT

T

M mF G

R h=

+

F إذن شدة

.ثابتة

Fحساب شدة -ب

:

( )24

1122 3

. 6 10 130. 6,67 10 . 1003,5( ) (6400 800) 10

s T

T

m MF G N

R h− × ×= = × =

+ + ×

:خصائص القمر االصطناعي الجيومستقر -أ -3

24S هدور - TT T h= =

.نفس جهة دوران األرضيدور في -

.يقع في مستوي خط االستواءمساره -

: STحساب -ب

.extF m a=∑

2 2

. .( )T

nv v

F m a m mr R h

= = =+

2 ( )

sR h

Tv

π += ،T

T

GMv

R h=

+

3( )

2 6064,8 1,68.

Ts

T

R hT s h

G Mπ += = =

S : أن TT T≠ .

)س" - ج )S: 7455,42 /Sv m s=

: zإيجاد االرتفاع -4 3

2 2 ( )4 .

.T

T

R zT

G Mπ +=

132

2

. .35911825,2

4T

TG M T

z R mπ

= − =

35911,8zومنه Km=

F


5 15

,751

25,0X2

25,0X3

25,0X2

25,0X2

5,20

25,0X2

)نقطة 3,5( :التمرين الخامس

:تمثيل القوى الخارجية - أ / 1

: 1Sتحديد طبيعة حركة الجسم -ب

.لمعلم سطحي أرضي عطاليا: 2S و 1S الجملة -

ext GF m aΣ =

1 1 1 1

2 2 2 2

:

:

S P T R m a

S P T m a

+ + =

+ + =

. الحركة محور على باإلسقاط

1 1 1 1

2 2 2 2 1 2

: sin

: /

S m g T m a

S m g T m a T T

α− + =− = =

: نجد بالجمع

2 1 1 2 1 2sin ( ) /

(1 sin ) 2 (1 sin )2

te

m g m g m m a m m m

gmg ma a c

α

α α

− = + = =

− = ⇒ = − =

.بانتظام متغيرة مستقيمة 1S الجسم حركة إذن

a : 210 قيمة حساب - (1 sin30 ) 2,5 /

2a m s= − ° =

: B الموضع عند 1S الجسم سرعة - جـ

2 2 2 . 2 . 2 2,5 1,25 2,5 /B A Bv v a AB v a AB m s− = ⇒ = = × × =

: B النقطة إلىA النقطة من ةالحرك مدة -

20 0 0 0

1/ 0 0 ; 0

2 Ax at v t x t v v x= + + = → = = =

2 21 1 2 2 1,251

2 2 2,5AB

x at AB at t sa

×= ⇒ = ⇒ = = =

2 :قيمة التسارع بيانيا - أ / 21

4,0 01,6 /

2,5 0

va m s

t

∆ −= = =∆ −

1a :نالحظ أن : المقارنة - a⟨ fحتكاك اف قيمة التسارعين هو وجود قوة ختالاسبب -ب

.

: المعادلة التفاضلية -جـ

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

:

:

S P T R f m a

S P T m a

+ + + =

+ + =

1 1 1 1 1

2 2 2 2 1 1 2

1 1 1

: sin

: /

(1 sin ) 2

S m g f T m a

S m g T m a T T

m g f m a

α

α

− − + =− = =− − =

1P

1T

R

2T

2P

f

1P

1T

R

2T

2P


6 15

5,71

25,1

25,0X2

25,0X3

25,0X2

11 1

(1 sin ) (1 sin )2 2 2 2

g f dv g fa

m dt mα α= − − ⇒ = − −

T;شدة كل من -د f

)تقبل كل الطرق الصحيحة( :

1 1 11

2 ( )2

2 0,4( 2,5 1,6) 0,72

fa a f m a a

m

f N

= − ⇒ = −

= × − =

1: و لدينا 2 1 1 2 1 1( ) 0,4(10 1,6) 3,36m g T m a T m g a N− = ⇒ = − = − =

)نقطة 3,75 ( :يالتمرين التجريب

: البروتوكول التجريبي -أ/1

.)0(فرص التدريجة عند ولللمحا الماء ونضبط مستوى سحاحة بمحلول لحمض كلور نمأل -

الذي ونضعه في بيشر من محلول النشادر V0 احجمنسحب باستعمال ماصة عيارية -

.خالط مغناطيسيميوضع بدوره فوق

.معلوم pHمتر باستعمال محلولين موقيين مختلفين على األقل لهما pHنعاير الـ -

ثم نغمره بحذر في البيشر .متر بالماء المقطر ونجففه pH نغسل جيدا مسرى جهاز -

) يغمر شاقوليا دون لمس القضيب المغناطيسي(نشادر يحتوى على محلول ال الذي

لبيشرا خالط المغناطيسي ونبدأ في إضافة المحلول الحمضي من السحاحة فيمنشغل ال -

بالنسبة لكل حجم مضاف و النتائج المحصل عليها تدون في pH نقيس قيمة الـ -

. pH =f (Vversé)جدول وتسمح برسم المنحنى

,'ول ا)'م -ب :

3( ) 3 ( ) 4 ( ) 2 ( )aq aq aq lNH H O NH H O+ ++ = معادلة التفاعل +

mmooll)) ــ آ ا)دةآ ا)دة الحالة التقدم ((

a. 0 بزيادة a an c V= .b b bn c V= x 0= t = 0

x .a ac V x− .b bc V x− x 0⟩ t>0

fx .a a fc V x− .b b fc V x− x f t∞

1

3ل آ3ر ا)'رو,

ا)14در3ل

:9ط 5647

سح

ز ا)ـ ,pH

ح=


7 15

pKapH pKa=

9, 2pKa = 12

7,22éq

éq

VV mL= =

75,0

25,0

50,1

25,0

25,0

25,0

25,0

25,0

25,0X2

25,0

25,0X2

:عمال طريقة المماسين نجد من البيان و باست: حداثيا نقطة التكافؤ إ - أ/ 2

( 14,4 , 5,8)E EE V mL pH= =

: حساب التركيز االبتدائي لألساس -ب

10,0108:عند التكافؤ .a aEb b a aE b b

b

c Vc V c V c c mol L

V−×

× = × ⇒ = ⇒ =

عند نقطة نصف التكافؤ: بيانيا إيجادجـ ـ

: البيان نجد من و :حيث

: حساب ثابت التوازن -3[ ]

4 9

3 3

110 1,58 10

.f Pka

rf

ff

NHK Q

KaH O NH

+

+

= = = = = ×

91,58 10K = ×

النسبة يجادإ - أ/ 4 [ ]3

4

f

f

NH

NH + 9pHمن البيان نجد : V = 9mL إضافةعند : =

[ ] [ ] [ ]3 3 3

4 4 4

10pH pKaf f f

f f f

NH NH NHpH pKa log log pH pKa

NH NH NH−

+ + += + ⇒ = − ⇒ =

[ ]3

4

0,63f

f

NH

NH+=

) الكيميائي التوازن دعن( fxوالتقدم األعظميbVوbcعن النسبة السابقة بداللة التعبير -ب

:باالعتماد على جدول التقدم لدينا

[ ]3b b f

fT

c V xNH

V

× −4 و =

f

fT

xNH

V+ = ومنه نجد

[ ]3

4

f b b f

ff

NH c V x

xNH+

× −=

: fτحساب نسبة التقدم النهائي-جـ

max

ff

x

xτ =

اإلضافة السابقة تدل على أن المتفاعل المحد هو الحمض المضاف وحسب :maxxحساب

3: تعريف التقدم األعظمي max max0 0,135 10a a a ac V x x c V mol−− = ⇒ = = ×

fxحساب :30,63 0,1325 10

1,63b b f b b

f ff

c V x c Vx x mol

x−× − ×= ⇒ = ⇒ = ×

0,98 :نجد ومنه 1fτ = .تام شبه التفاعل أن نستنتج ≈


8 15

1

5,0

5,0

25,0X2

25,0

25,0

25,0X2

25,0X2

) الثانيالموضوع االختياري ( ناصر اإلجابة ع

)نقطة 3,5( :التمرين األول

2.المعادلتان النصفيتان - أ /1 2( ) 2 ( ) 2( ) 3 ( )

2 32 7( ) 3 ( ) ( ) 2 ( )

2 2 2

14 6 2 21

aq g aq

aq aq aq

H O H O O H O e

Cr O H O e Cr H O

+ −

− + − +

+ = + +

+ + = +ℓ

ℓ

3يشارك في التفاعل بالشاردة ألنهال يمكن اعتبار حمض الكبريت كوسيط -ب ( )aqH O +

ألن كمية الماء األكسجيني EV تؤثر في قيمة الماء و قطع الجليد ال إضافة -جـ

2 2( )aqH Oيتعلق بكمية المادة وليس التركيز التكافؤ(ال تتغير.(

]عبارة التركيز المولي -2 ]2 2H O عند نقطة التكافؤ.

)لهيمكن عدم استعما(: جدول التقدم 2 3

2 2( ) 2 7 ( ) 3 ( ) 2( ) ( ) 2 ( )3 8 3 2 15aq aq aq g aqH O Cr O H O O Cr H O− + ++ + = + +ℓ

المعادلة

2n 1n 0t بوفرة 0 0 بوفرة =

2n بوفرة 2x 3x بوفرة x− 1 3n x− t 2 بوفرة Ex 3 Ex 2 بوفرة En x− 1 3 En x− Et

.عند نقطة التكافؤ المزيج ستكيومتري

[ ] [ ]2 2 01 22 2

0

. 3.

3 1 3E

E

H O Vn n cVc V H O

V= ⇒ = ⇒ =

.صحة المعلومات المكتوبة على القارورة – 3

]حساب - ]2 2H O 0عند : من البيانt 0 .لدينا = 6,2 4 24,8EV ml ml= × =

]:بالتعويض في العبارة السابقة نجد ]3

2 2 30

3 0,1 24,8 100,744 /

10 10H O mol L

−

−

× × ×= =×

: المعلومات المكتوبة حساب التركيز من -

] .جدول التقدم للتفكك الذاتي للماء األكسجيني ]2 2 0/ 1

nH O V L

V= =

2 2 ( ) 2 ( ) 2 ( )2 2a q gH O O H O= +ℓ

المعادلة

0 بوفرةn إ - ح

x 2n بوفرة x− و - ح

maxx max2n وفرةب x− ن - ح

2من أجل : nقيمة 2H O متفاعل محد فإن :

2max max 2 max

( )2 0 2 2 ( ) 2.

m

V On x n x n O

V− = ⇒ = = =

[ ]2 2 0

102. 0,892 0,892 / 0,744 /

22,4n mol H O mol L mol L= = ⇒ = ⟩

.التحضيرإذن المحلول غير حديث


9 15

5,1

1,25

1,75

25,0

25,0X2

25,0X2

25,0

5,0

25,0X2

25,0

25,0X2

25,0X2

]:زمن نصف التفاعل - أ / 4 ]2 2max 0012 2 2 2

EH Ox V

t x→ = → →

1: من البيان نجد 2

2,6 100 260t s= × ] في المجال تقبل = ]255 265s s− −

2 الختفاءعبارة السرعة الحجمية -ب 2H O بداللةEV .

[ ]2 22 21 ( )( ) 30 E

d H Odn H O d n dV

V dt dt V dt dtν = − = − = − = −

2 الختفاءقيمة السرعة الحجمية -جـ 2H O :

1عند اللحظة - 200t s= .31 1,17 10 / .mol L sν −= ] بين تقبل × ]1,1 1,3→

2عند اللحظة - 600t s= .32 0,42 10 / .mol L sν −= ] بين تقبل × ]0,35 0,45→

1نالحظ أن - 2ν ν⟩ .

.تتناقص السرعة بسبب تناقص التركيز المولي للماء األكسجيني: التعليل -

)طانق 3 (: التمرين الثاني

هو تفاعل نووي مفتعل يحدث بقذف نواة ثقيلة غير : ر النووي تعريف اإلنشطا - أ / 1

.مستقرة بنترون فتنشطر إلى نواتين أكثر استقرارا و تحرير طاقة

. Yو Zقيمة -ب

94: بتطبيق قوانين اإلنحفاظ نجد 0 42 52Z Z+ = + ⇒ =

239 1 135 102 3Y Y+ = + + ⇒ =

: عبارة الطاقة المحررة -جـ

2

239 135 102 1 294 52 42 0

/

( ) ( ( ) ( ) 2 ( ) ) .

ib i f

ib

E mC m m m

E m Pu m Te m Mo m n C

= ∆ ∆ = −

= − + +

ℓ

ℓ

Eطاقة الربط - أ / 2ℓ

. 239للبلوتونيوم 1 1 239 21 0 94

1 1 239 21 0 94 2 1

4

( ) ( ) ( ) ( ) .

94 ( ) 145 ( ) ( ) .

(22,537 22,362).10 1750

E Z m p A Z m n m Pu C

E m p m n m Pu C E E

E MeV

= + − −

= + − = −

= − =

ℓ

ℓ

ℓ 2 تقبل مباشرة من العالقة : مالحظة 1E E E= −

ℓ

102مقارنة استقرار النواتين -ب 23992 94;Mo Pu :

23994

1750( ) 7,32 /

239

EPu MeV nuc

A= =ℓ

239 :بما أن 10294 92( ) ( )

E EPu Mo

A A⟨ℓ ℓ 102فإن النواة

92Mo استقراراهي األكثر.

.استقراراث تنتج نواة أكثر نعم هذه النتيجة متوافقة مع التعريف حي -


10 15

0,25

0, 5

1,25

25,0X3

25,0

25,0X2

25,0X2

25,0X2

25,0

T.. من البلوتونيوم 1gالطاقة المحررة من انشطار -جـ ibE N E=ℓ

N هو عدد األنوية في العينة.

23 211

.6,02 10 2,518 10239A

mN N noyaux

A= = × = ×

43 1 (22,321 22,362) 10 410ibE E E MeV= − = − × = −

ℓ

21 242,518 10 ( 410 ) 1,02338 10TE MeV= × − = − ×

)التحويل إلى وحدة الجول )J .

13

24 13 11

1 1,6 10

1,02338 10 1,6 10 1,65 10T

MeV J

E J

−

−

= ×

= − × × × = − × اإلشارةيمكن عدم مراعاة

) نقاط 3 (: الثالث التمرين

CCHH33CCOOOOHH ++ CC22HH55--OOHH == CCHH33CCOOOOCC22HH55 ++ HH22OO :معادلة التفاعل - 1

: التقدم جدول- 2

CCHH33CCOOOOHH ++ CC22HH55-- OOHH == CCHH33CCOOOO-- CC22HH55 ++ HH22OO معادلة معادلة

التفاعلالتفاعل

mmooll))كمية المادة بـ كمية المادة بـ )) ((xx)) الحالةالحالة التقدمالتقدم

0 0 0, 2 0,2 x 0= االبتدائية االبتدائية

tt==00

x x 0,2 x− 0,2 x− x 0⟩ الوسطية الوسطية

tt>>00

fx fx 0,2 fx− 0,2 fx− x = xf éq التوازن التوازنttff

:التقدم جدول ومن الكيميائي التوازن عند: أستر fnحساب- أ- 3

[ ] [ ][ ] [ ]

23 2 5 2

23 2 5

4(0,2 ) (0,2 )

ff f frf

f ff f

xCH COOC H H O xQ K K

CH COOH C H OH x x= = ⇒ = ⇒ =

− − −

2 ومنه 0,133(0,2 )

ff f

f

xx n mol

x= ⇒ = =

−

: المردود حساب-بmax

0,133100 100 66,6%

0,2fx

r rx

= × ⇒ = × :حيث =

max 0,2x mol= 66,6%r ) التسخين ال يؤثر على = )r.

: لألستر مفصلةال نصف الصيغة -جـ

CH3 - C - O - CH2 - CH3

O

ا اتإ


11 15

1

25,0

25,0

0,75

75,0

25,0

25,0

25,0

25,0

25,0

25,0

25,0X3

25,0X3

:(r)ذكر طريقتين لتحسين - أ- 4

.تحقيق مزيج ابتدائي غير متكافئ -

.نزع أحد النواتج -

: تحديد جهة التطور -ب[ ] [ ][ ] [ ] .

0,99 4 .

i ii

i i

Qr = = <

iQr K<

.)تفاعل األسترة( يتطور التفاعل في االتجاه المباشر

:التركيب المولي الجديد عند التوازن •

2

)4

(0,4 )(0,2f

f f

xK

x x= =

− −

0,17f molx =

حمض كحول أستر ماء

0,17mol 0,17mol 0, 03mol 0, 23mol

)نقطة 2,75 (: عابالر التمرين

. i بداللة BAu التوتر عبارة -1

( )

U ( ) = L . . ( )BA

di tt r i t

dt+

. i بداللة UCB عبارة -2

CB RU ( ) = u ( ) . ( )t t R i t=

BAuالموافق الكهربائي بالتوتر منحنى كل إرفاق - 3 .التعليل مع CBu أو

0t عند )( معدومة الكهربائي التيار شدة تكون = ) i 0 : فإن بالتالي و) =0

CB RU (0) = u (0) . 0 0R= -2- رقم البيان مع يتوافق هذا و =

U يمثل -1- رقم البيان وبالتالي ( )BA t

: نكتب التوترات جمع قانون بتطبيق - 4

CA CBU ( ) = U ( ) U ( ) L . . .BA

dit t t E r i R i

dt+ ⇒ = + +

0i: يكون الدائم النظام في ( )t I= 0 وdi

dt :منه و =

0 0L . 0 . .E r I R I= + 0 :إذن +

EI

R r=

+ .

k

L , r R

A B C

E 4 -الشكل

ء أس حA آل


12 15

0,75

1

25,0X2

25,0

25,0X2

25,0X2

25,0X2

0: ع ت -

6,00,03

180 20I A= =

+

CBU البياني المنحنى من - ( )t الدائم النظام في األومي لناقلا طرفي بين التوتر نقرأ :

0 5,4U V= .

0: فيكون 0

5,40,03

180

UI A

R= = =

.متساويتيننالحظ أن القيمتين

)تقبل طرق أخرى:(الزمن ثابت تحديد – 5

)maxلكي نجد قيمة ثابت الزمن ) 0,63. 0,63 5,4 3,4CB CBu U Vτ = = × =

2msτنجد األزمنةعلى محور - 2-انالبي فيهذه القيمة بإسقاط =

: الوشيعة ذاتية استنتاج -

: بالعالقة الزمن ثابت يعطىL L

= L ( )total

R rR R r

τ τ= ⇒ = ++

3 3L 2 10 . (180 20,0) 400 10 0,4H− −= × + = × =

)طةنق 3,75 ( :الخامس التمرين

: متباطئة بانتظام ABإثبات أن الحركة على - أ-1

: غاليليا نعتبره أرضي سطحي مرجع في لنيوتن الثاني القانون بتطبيق

extF ma P R f ma= ⇒ + + =∑

x' محور على باإلسقاط x :ff ma a cte

m

−− = ⇒ = =

.بانتظام تباطئةم .م الحركة فإن السرعة جهة عكس وجهته ثابت ةالحرك تسارع أن بما

2:أن إثبات-ب 2 2. .A B

d fv v

m= +

2: من العالقة 2 2. .A Bv v a d− fو لدينا =a

m

2 ومنه =− 2 2. .A B

d fv v

m= +

2عبارة - أ -2Nv :تطبيق معادلة الطاقة على بS :( )

N BC CE E W p= +

2 2 2 21 12

2 2N B N Bmv mv mgh v v gh= + ⇒ = 1)و لدينا من الشكل + )h r cosθ= −

2 :ومنه 2 2 (1 )...........1N Bv v gr cosθ= + −

P

R

f

x x


13 15

2,25

,50

25,0X3

25,0X2

25,0X2

25,0

25,0

:Sبتطبيق القانون الثاني لنيوتن على: السطح عبارة فعل -ب

extF ma P R ma= ⇒ + =∑

: على الناظم نجد باإلسقاط

. ( . )N N NP R m a R m g cos aθ− = ⇒ = −

ولدينا 2

N

va

rومنه =

2

( )NvR m gcos

rθ= −

:cosθعبارة إيجاد -جـ

0R:يجب لمستوى الدائريا Sغادرلكي ي ) و المستوى الدائري Sال يوجد تالمس بين(=

: Rومنه تصبح عبارة 2

20 .( . ) . . ..............2NN

vm g cos v r g cos

rθ θ= − ⇒ =

: نجد 2-و 1- بالمطابقة بين العبارتين

2 21 22 (1 ) . .

3. . 3B Bv gr cos r g cos cos vr g

θ θ θ+ − = ⇒ = +

.2: لدينا بيانيا : gقيمة -د Bcos a v bθ = يمثل قيمة ميل المستقيم aحيث +

21: لدينا نظريا 2

3. . 3Bcos vr g

θ = +

1: بالمطابقة نجد 1

3. . 3. .a g

r g r a= ⇒ =

0,034a: من البيان 29,80و منه نجد = .g m s−=

2و هذا يوافق cosθتوافق أقل قيمة لـ θأكبر قيمة لزاوية -3 0Bv من البيان نجد =

0,67 48cosθ θ= ⇒ = °

2: عندئذ Avحساب - 2 12. . 2. .0 16 4 .A A A

d f d fv v v m s

m m−= + ⇒ = = ⇒ =

P

θ

N B

C O

A

θ

R


14 15

5,0

75,0

5,0

75,0

25,0X2

25,0X3

25,0X2

25,0X3

)نقاط 4 (:التمرين التجريبي

I - المحاكاة نتائج دراسة.

. منتظمة :Ox المحور على الجلة عطالة مركز مسقط كةحر طبيعة - 1

الحركة، خالل السرعة لشعاع األفقية المركبة طويلة ثبات xvالبيان يظهر: التبرير -

tev : حيث (t)=C =10 m/sx

:OYv االبتدائية السرعة لشعاع الشاقولية بةالمرك قيمة تعيين - 2

t أجل من و yvالبيان من انطالقا Yv المنحنى من نستخرج 0= (t : القيمة (

vy (0) = v0y = 9,2 m/s

: Ov للقذيفة االبتدائية السرعة تعيين -

2 : ومنه : أن نعلم 20 0 x 0 yv v v= +

) : ع. ت ) ( ) −= + =2 2 1

0v 10 9 ,2 13 ,6 m.s

المرتكبة األخطاء االعتبار بعين األخذ مع السابقة المعطيات مع تتوافق نعم: التوافق -

. OYv قيمة تحديد في

0 : لدينا أخرى جهة من - x

0

v 10cos 0 ,74

v 13.6= =α =

α : ومنه = 042 . 043 جدا تقارب لتيا 7,

السرعة خصائص تعيين - 3

Sv الذروة عند S :مماسيا دوما السرعة شعاع كوني

تنعدم السرعة لشعاع شاقوليةال المركبة ألن أفقيا الذروة عند ويكون القذيفة، حركة لمسار

=− : طويلته و عندها + = + = 12 2 2 2S Sx Syv v v ( 10 ) ( 0 ) 10 m .s

II - الجلة عطالة مركز لحركة التحليلية الدراسة.

: الجلة ثقل و أرخميدس دافعة بين المقارنة -1

: بالعالقة وتعطى ،) مثالنا في( المزاح المائع ثقل مع أرخميدس دافعة شدة تتساوى -

= airρ .V . gπ Bح :V CحD 3C(ا .

= : الجلة ثقل - ρ .V . gP .

( 'Cن := =air air

P ρ .V . g ρρ .V . g ρπ

: ع. ت ×

= =3P 7 ,10 10

55041 ,29π

p : أي 5504 .π=

.الجلة لثق أمام مهملة أرخميدس دافعة أن نستنتج

.على صوابال تتأثر إال بثقلها الجلة بأن اعتبر الذي التلميذ وبالتالي

= +

x yv ( t ) v ( t ) v ( t )

0v

x

y

v0y

O v0x

αααα


15 15

5,0

1

25,0X2

25,0X4

:تسارعال عبارة إيجاد - 2

) . غاليليا نعتبره( األرض سطح : المرجع - . الجلــة: المدروسة الجملة -

) أرخميدس ودافعة الهواء مقاومة( األخرى المؤثرات فقط، الثقل: الخارجية المؤثرات -

.الثقل أمام مهملة

: لنيوتن الثاني القانون نطبق

extF m . a P m . a m . g m . a= ⇒ = ⇒ =∑

=: إذن

a g.

a=: هي قيمته ، األسفل إلى جهته ، شاقولي الجلة حركة تسارع شعاع g .

:المسار معادلة إيجاد - 3

. Oy و Ox المحورين وفق للحركة الزمنية المعادالت البداية في نحدد

x: )'ی4

y

a 0a

a g

= = −

: السرعة شعاع مركبات نجد بالتكامل

OG ليكن

عبارة بمكاملة تستنتج G إحداثيات ، الجلة عطالة مركز موضع شعاع

: دفنج. السرعة

: الزمنيتين المعادلتين من الزمن بحذف المسار معادلة على نتحصل

): نجد x عبارة من )0

xt

v . cos=

α

،

: نجد y عبارة في بالتعويض و

v

( )( )

x 0 x 0

y 0 y 0

v v v . cos

v g.t v g .t v . sin

= =

= − + = − +

α

α

OG

( )( )

α .t

α

=

= − + +0

212 0

x v . cos

y g .t v . sin .t h

( )( )

( )

( )( )

α α α

. α α

= − + +

⇒ = − + +

⇒ =− + +

212 0

0 0

222

0

2

x xy g. v . sin . h

v . cos v . cos

gy x tan .x h

2.v . cos

y 0 ,049 x 0 ,933 x 2,620

2014

6



2014جوان : دورة بكالوريا التعليم الثانوي امتحان

تقين رياضي :الشعبة

د 30سا و 04: املدة الرياضيات :مادة اختبار يف

4من 1صفحة



)ط انق 05,5( : التمرين األول

):المعادلة ℂ مجموعة األعداد المركبةحل في )1 )( )2 2 3 4 0z i z z− − + =

)المستوي المركب منسوب إلى المعلم المتعامد المتجانس )2 ); ,O u v

1ها على الترتيب اتحقنقط المستوي التي ال Cو A ،Bنسمي 3z i= + ،2 3z i= 3zو − i=

1أكتب العدد) أ

2

z

z .على الشكل األسي

1يكون من أجلها العدد المركب nلعدد الطبيعيهل توجد قيم ل) ب

2

nz

z .إجابتك ربر تخيليا صرفا ؟

.، محددا نسبته وزاويتهCإلى Bويحول Aالذي مركزه Sن العبارة المركبة للتشابه المباشرعي) أ) 3

ABCاستنتج طبيعة المثلث) ب

)ن العناصر المميزة لـ عي) أ) 4 )E

:والتي تحقق zمن المستوي ذات الالحقة Mمجموعة النقط22

1 3 5− + − =z z z z

)نعي) ب )′E مجموعة النقطM تهاالحق التيمن المستويz 1:حيث 3z z z z− = −

)طانق 504,(: التمرين الثاني

)متجانسالمتعامد المعلم الالفضاء منسوب إلى ); , ,O i j k

( )و ∆1( )2∆ ن اء ن ا ا:

( ) ( )1

3 2

: 2 2

1

x t

y t t

z t

= +∆ = − − ∈ = −

ℝ و( ) ( )2

1

: 1

4 2

x

y t t

z t

= ′ ′∆ = − − ∈ ′= +

ℝ

)لمستقيمينتقاطع ا Bن إحداثيات النقطةعي) أ )1 )و ∆1( )2∆

)ن تمثيال وسيطيا للمستويعي) ب )P نالمبالمستقيمين عي( )و ∆1( )2∆

)أثبت أن النقطة) أ) 2 )6;4;4A ال تنتمي إلى المستوي( )P

)على المستوي A للنقطة هي المسقط العمودي Bن أن النقطةبي) ب )P

4من 2صفحة

)ن معادلة ديكارتية للمستويعي) أ) 3 )Q الذي يشمل النقطةA و( )5;1; 7n −

.شعاع ناظمي له

)تقاطع نقطتي Dو Cن إحداثيات عي) ب )Q مع كل من( )و ∆1( .على الترتيب ∆2(

ABCD، ثم أحسب حجم رباعي الوجوهBCDن طبيعة المثلثعي) أ) 4

ACDاستنتج مساحة المثلث) ب

)طانق 04(: ثالثالتمرين ال

I( f هي الدالة المعرفة على المجال] ): ـ ∞+;1] ) ( )ln 1f x x x= − −

)، إشارةxحدد حسب قيم )1 )f x x−

fعين اتجاه تغير ) أ )2

]ن أنه إذا كان بي) ب ]2; 1x e∈ )فإن + ) [ ]2; 1f x e∈ +

II( ( )nu المتتالية المعرفة علىℕ 0 :كما يلي 1u e= )،ℕمن nومن أجل كل + )1 ln 1n n nu u u+ = − −

]، ℕمن nبرهن بالتراجع أنه من أجل كل) 1 ]2; 1nu e∈ +

)أدرس اتجاه تغير المتتالية) 2 )nu

)المتتالية تقارب برر) 3 )nuأحسب نهايتها م، ث.

)ط انق 06( : التمرين الرابع

)المستوي منسوب إلى المعلم المتعامد المتجانس ); ,O i j

I (g الدالة المعرفة على المجال] :ـ 3;0[ ( ) lng x x x x= +

gأدرس تغيرات الدالة) 1

)ن أن المعادلةبي) أ) 2 ) 2g x [في αتقبل حال وحيدا = ]0;3

1,45 تحقق أن ثم 1,46α< <

)استنتج إشارة ) ب ) 2g x −

II (التمثيل البياني المقابل( )fC هو للدالةf المعرفة على

[المجال ): ـ 3;0[ ) 2 lnf x x x= −

)باستعمال) 1 )fC ضع تخمينا حول قابلية اشتقاق الدالةf 2ندع

.نكيأثبت صحة تخم) 2

fأدرس تغيرات الدالة) 3

III (h 0الدالة المعرفة على;2π

): كما يلي ) ( ) ( )2 cos ln cosh x x x= −

1( ن أن المستقيمبي( ذو المعادلة ∆(2

xπ= مقارب للمنحنى( )hC حيث؛( )hC هو التمثيل البياني للدالةh

) ارسمو ثم شكل جدول تغيراتها ،hأدرس اتجاه تغير الدالة) 2 )و ∆( )hC

2 3

-1

0 1

1

x

y

( )fC

4من 3صفحة


)طانق 04,5(: التمرين األول

)نعتبر في المستوي المركب المنسوب إلى المعلم المتعامد المتجانس ); ,O u v

0ذات الالحقة Aالنقطة 1z i= +

)ن ثم أنشئعي) أ )1 )γ مجموعة النقط( )M z 0 :من المستوي حيث 2= + iz z e θ وθ يمسحℝ

)ن ثم أنشئعي) ب )γ )مجموعة النقط ′ )M z 0 :حيثمن المستوي

34

= +

iz z ke

π

+يمسح kو ℝ

)ن إحداثيات نقطة تقاطععي) ج )γ و( )γ ′

1حيث 1zالنقطة التي الحقتها Bنسمي) 2 0

342

= +

iz z e

π

1ن الشكل الجبري للعدد المركبعي) أ 0

0

z z

z

− OAB، ثم استنتج طبيعة المثلث

وزاويته Aبالدوران الذي مركزه Bالنقطةصورة Cالحقة النقطة 2zنعي) ب 2

π−

)مرجحا للجملة Oالنقطة $# ت!ن βو αن العددين الحقيقيينعي) ج ) ( ) ; , ;A Cα β 2وα β+ =

)ن ثم أنشئعي) د )E مجموعة النقطM من المستوي حيث :( )( ) ( )1 2 . 0MA MC MA MC+ − − =

)طانق 04,5(: التمرين الثاني

)متجانسالمتعامد المعلم الالفضاء منسوب إلى ); , ,O i j k

A ،B وC ثالث نقط من الفضاء حيث( )0; 1;1A − ،( )1;3;2B و ( )1;3;4C −

AB.أحسب الجداء السلمي) أ )1 AC

BACللزاوية ،بالدرجات ،، ثم استنتج القيمة المدورة إلى الوحدة

.تعين مستويا A ،B ،Cن أن النقطبي) ب

)ن أن الشعاع بي) أ) 2 )2; 1;2n −

)ناظمي للمستوي )ABC

)أكتب معادلة ديكارتية للمستوي) ب )ABC

)كنيل) 3 )S 2: ي معادلتهذسطح الكرة ال 2 2 4 6 2 5 0x y z x y z+ + − + − + =

)نصف قطر ومركز Rو Ωنسمي )S

Ωوعين احداثيات Rاحسب

)أكتب معادلة ديكارتية لكل من المستويين) 4 )1Pو( )2P مماسي سطح الكرة( )S والموازيين للمستوي( )ABC

)طانق 05(: التمرين الثالث

n وp عددان طبيعيان.

5nدللعد 16بواقي القسمة اإلقليدية على، nقيم حسب ،أدرس )1

16: نضع) 2 9= +nC n 5و= ppD

4إذا كان ن أنه بي) أ 2p k= kحيث +

n=يحقق nيوجد عدد طبيعي فإنه ،عدد طبيعي pC D

6pمن أجل nن عي) ب =

4من 4صفحة

3 (f هي الدالة المعرفة على المجال[ ): ـ ∞+;0] ) ( )4 25 9+= −xf x

)إشارة جاستنتثم ،fأدرس تغيرات الدالة )f x

4 (( )nu المتتالية المعرفة علىℕ 0 :كما يلي 1u n ℕو من أجل كل = ، 41

9 95

16 16n nu u+ = + −

، nبرهن بالتراجع أنه من أجل كل عدد طبيعي) أ ( )4 25 9

16

+ −=n

n

u

.عدد طبيعي nuفإن، nأنه من أجل كل عدد طبيعي برهن) ب

)لمتتاليةاتغير اتجاه استنتج )5 )nu

)ط انق 06( : التمرين الرابع

f هي الدالة المعرفة علىℝ ـ :( ) ( )1= − xf x x e

( )fC متجانسالمتعامد المعلم التمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى( ); ,O i j

1( ةن نهايعيf و ∞−عند كل من+∞

.ثم شكل جدول تغيراتها ℝعلى fأدرس اتجاه تغير الدالة) 2

)ن أن المعادلةبي) أ) 3 ) 1f x 1,27تحقق أن ، ثمℝعلى αتقبل حال وحيدا = 1,28α< <

)أكتب معادلة لـ) ب )T ىمماس المنحن( )fC و 1عند النقطة ذات الفاصلةد وضعيةحد( )fCبالنسبة إلى( )T

)أرسم )ـ )T و( )fC

4 (ن قيم العدد الحقيقيعيm التي من أجلها تقبل المعادلة ( ) ( )1 1 1− − − = −x mx e m e حال واحدا فيℝ

5 (h هي الدالة المعرفة علىℝ بـ :( ) ( )1 −= + xh x x e

)و )hC تمثيلها البياني

hبين أن الدالة ) أ

.زوجية

ارسم) ب

( )hC

) مستعينا بالمنحنى )fC

6 (g

): ـ ℝدالة معرفة على ) ( )= + xg x ax b e

ناحقيقي ناعدد a،b :حيث

xمن أجل كل : حتى يكون a،bعين

) ؛ ℝ من ) ( )′ =g x f x

1 5

2014: دورة بكالوريا ملوضوع امتحان اإلجابة النموذجية

ساعات ونصف 04: املدة تقين رياضي :الشعبة الرياضيات : اختبار مادة


موعمج مجزأ

) نقطة 05.5( :التمرين األول :حل المعادلة )1

( )22i∆ = ،1 3z i= 2و + 3z i= 3zو − i=..................................

31) أ) 2

2

ize

z

π =.....................................................................

31) ب

2

ni nz

ez

π

=

1 ؛

2

nz

z

2تخيلي صرف معناه 3 6n k= ℕحل في لها ليس +

3وزوجي 2nألن 6k+ يحقق المطلوب فردي ومنه ال يوجد أي عدد طبيعي....

23 )أ) 3 1

2 1

3 3

2 2

iz zi e

z z

π − − = − =

− ..................................................

( )21 1

3

2

i

z z e z zπ −

′ − = أو( −3 3 5

2 2 2z iz i′ = − + النسبة ) +

3

2،الزاوية

2

π−

................................برير صحيحمع قبول أي ت، Aقائم في ABCالمثلث) ب

) )أ) 4 )E 3هي الدائرة التي مركزها;1

2ω

7ونصف قطرها

2r = ...................

)) ب )E ]محور القطعةهي ′ ]AC )أو معادلة( )E ′ :3

2x =(..............................

)نقط 04.5 (: التمرين الثاني

1t الجملة نجدحل ب) أ )1 = 1t و − ′ = ) إذن ،− )1;0;2B ......................

)) ب ) ( ) 2

1 2

: 2 ; ;

2 2

x t

P y t t t t

z t t

= + ′ ′= − − ∈ ′= − +

ℝ.........................................

) )أ) 2 )6;4;4A ال تنتمي إلى المستوي( )P، الجملة ألن

6 1 2

4 2

4 2 2

t

t t

t t

= + ′= − − ′= − +

.ليس لها حل

) )ب )B P∈1 و. 0AB u =

.2و 0AB u =

1uحيث ،

2uو

)توجيه اشعاع )و ∆1( )2∆

)المستوي على Aللنقطة هي المسقط العمودي Bإذن )P.................................

)) أ) 3 ) :5 7 6 0Q x y z+ − − = .......................................................

)) ب )3; 2;1C )و − )1;1;0D ..................................................

4x0.25

01

0.5

0.25

0.5

0.5

0.5

0.75

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

05.5

04.5

2 5

)، Bقائم في BCD) أ) 4 ) 15

2V ABCD uv=...................................

)) ب ) ( )( )( )

3

,

V ABCDS ACD

d B Q

×) ومنه = )

153 15 32

23S ACD u a

×= = ..........

)نقط 04( : التمرين الثالث

I - 1( ( ) 0f x x− [في ≤ )و 2;1[ ) 0f x x− [في > [2;+∞........................

' )أ)2 2( )

1

xf x

x

−=− ،f متزايدة متاما على[ ]و متناقصة متاما على ∞+;2] ]1;2...........

]على متزايدة تماماf)ب ]2; 1e +،2 1x e≤ ≤ 2منهو + (2) ( ) ( 1)f f x f e e= ≤ ≤ + =

II ( 1 ([ ]0 2; 1u e∈ .محقق +

] نفرض ]2; 1nu e∈ ] ،)ب)2ومنه ،حسب + ]2; 1e∈ + ( )1n nu f u+ ........، إذن =

2 (( )1n n n nu u f u u+ − = ]وبما أن − ]2; 1nu e∈ 1فإن + 0n nu u+ − ≤

)ومنه )nu متناقصة........................................................................

3 (( )nu فهي متقاربة ) 2بالعدد ( متناقصة ومحدودة من األسفل..........................

limبفرض nnu l

→+∞) فإن = )l f l= ألنf 2 ومنه مستمرةl = .....................

) نقط 06( :التمرين الرابع

I(1 (( )0

lim 0x

g x>→

=...............................................................

( ) 2 lng x x′ = +..................................................................

)إشارة )g x′ :20 3e−− + .............................................

( )3 3 3ln3g = )و + )2 2g e e− −= ...........................، جدول التغيرات −

22 )أ)2 0;e− ∉ ومنه المعادلة( ) 2g x e;20ال تقبل حال في = − ....................

g مستمرة ومتزايدة تماما على2;3e − و

22 ;3 3ln3e − ∈ − + إذن للمعادلة حل وحيد في المجال2;3e− .

)و ) ( )1,45 1,99; 1,46 2,01g g≃ 1,45 ومنه ⋍ 1,46α< < .....................

)إشارة )ب ) 2g x − : 0 3α− +

.......................................

II(1 (f ألن 2ال تقبل االشتقاق عند،( )fC 2ذات الفاصلة ال يقبل مماسا يف النقطة ......

................. −ln2والعدد المشتق من اليسار هو ln2عدد المشتق من اليمين هوال) 2

3 (( )0

limx

f x>→

= −∞ ..................................................................

[من أجل [0;2x ∈ ،( ) ( ) 2g xf x

x

−′ = [، من أجل− ]2;3x ∈ ،( ) ( ) 2g xf x

x

−′ =

)إشارة )f x′:0 2 3α+ − +

.................................................

( ) ( )2 lnf α α α= − ،( )2 0f = ،( )3 ln3f ..............جدول التغيرات ، =

01

0.5

0.5

0.75

0.5

0.75

0.5

0.5

0. 5

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25 0.25

0.25

0.25

0.25

0. 5 0.25

0. 5

0.5

0.25

04 06

3 5

III(1 (( )2

limx

h xπ<→

= و منه ∞−2

xπ=معادلة مستقيم مقارب( )∆ ..............

2(( ) ( )cosh x f x= ...................................................................

h مركب الدالةcosx x֏ متبوعة بالدالة( )x f x֏ .............................

;0متناقصة تماما على "cos"الدالة2

π [متزيدة تماما على fو متناقصة تماما hومنه 1;0[

;0على2

π

...............................................................................

( )0 0h )و = )0 0h ′ ............................................جدول التغيرات و =

)رسم )و ∆( )hC....................................................................

0.25

0.25

0.25

0.25 0.25

0. 5

4 5


مجموع مجزأة )نقط 04.5( : التمرين األول

)) أ) 1 )γ هي الدائرة التي مركزهاA إنشاء. 2ونصف قطرها( )γ ................

) ) ب )γ 3ومعامل توجيهه Aنصف مستقيم مبدؤه ′( ) 1

4tg

π = )إنشاء. − )γ ′ .......

)إحداثيات نقطة تقاطع) ج )γ و( )γ ) :هي ′ )1 2;1 2− +..........................

1) أ) 2 0

0

2z z

iz

− = ..........................................................

0 1

0

2z z

iz

− = ................................. Aمثلث قائم في OABومنه −

)) ب )2 1 2 1 2z i= + − + ..................................................

) ج( )1 2 0

2

α β

α β

+ + = + =

)ومنه ) ( ); 1 2; 1α β = + − .........................

. )د 0OM AC = ،( )E هي المستقيم المار منO وAC

.....شعاع ناظمي له

)لةمعاد: تبرير آخر ( )E هيy x= − ( )إنشاء )E ......................................................................

)نقطة 4.5( : التمرين الثاني

.) أ )1 18AB AC =

و 34BA C = ° .................................................

) ب 0BA C BACو ≠ π≠ ومنهA،B،C تعين مستويا.........................

.) أ) 2 0n AB =

.و 0n AC =

....................................................

)) ب ) :2 2 3 0ABC x y z− + − =.....................................................

3 ( ( ) ( ) ( )2 2 22 3 1 9x y z− + + + − = ،( )2; 3;1Ω − ،3R = .................

4 (( ) : 2 2 0P x y z d− + + =.........................................................

9 9d+ 0dومنه = = ،18d = − .................................................

( )1 : 2 2 0P x y z− + )و = )2 : 2 2 18 0P x y z− + − = ..........................

) نقط 05( : التمرين الثالث

5nللعدد 16القسمة اإلقليدية علىبواقي 1) :

4من أجل ) أ) 2 2p k= +،( )k ∈ℕ،[ ]5 9 16p nيوجد ومنه ≡ ∈ℕ 5يحقق 9 16p n= +

nأي pC D=...............................................................................

6pأجل من) ب = ،976n =.............................................................

0.75

0.75

0.5

0.5

0. 5 0.25

0. 5

0.5

0.25 01

0.5

0.5

0.5

01

0.25

0.5

0.25

01

0. 5

0.5

04.5

04.5 05

4 3k + 4 2k + 4 1k + 4k قيمn

الباقي 1 5 9 13

5 5

3(

lim ( )x

f x→+∞

= +∞،

4 2( ) 4ln5 5 0xf x +′ = × > ،f متزايدة تماما على[ [0;+∞

..........................................................................جدول التغيرات

) استنتاج أن ) 0f x > ................................................................

) أ) 4( )4 0 2

0

5 91

16u

× + − = نفرض .=( )4 25 9

16

n

nu+ 4ومن =−

1

9 95 ( )

16 16n nu u+ = + جند −4 6

1

5 9

16

n

nu+

+−=

nومنه لكل ∈ℕ ،( )4 25 9

16

n

nu+ −= ........................................................

)) ب ) [ ]4 25 9 16n + )ومنه ≡ ) [ ]4 25 9 0 16n+ − أي ≡( )4 25 9

16

n

nu+ −= ∈ℕ .....................

5( ( )1

16nu f n= 1و0

16)ومنه < )nu متزايدة تماما ألنfمتزايدة تماما على[ [0;+∞

)نقطة 06( : التمرين الرابع

1( lim ( )x

f x→+∞

= +∞

limو ( ) 0x

f x→−∞

=...................................................

2 (( ) xf x xe′ = ،f متزايدة تماما على [ [تماما على ومتناقصة ∞+;0] ];0−∞.........

...........................................................................جدول التغيرات

] ) أ) 3 [1 1;0∉ [ومنه المعادلة ال تقبل حلوال على − ];0−∞............................. f مستمرة ومتزايدة تماما على[ ]و ∞+;0] [1 1;∈ − ) إذن المعادلة∞+ ) 1f x تقبل حال =

............................................................................. ℝوحيدا في

( ) ( )1,27 1 1,28f f< )ألن > ) ( )1,27 0.96; 1,28 1.01f f≃ ≃ ....................

)) ب ) :T y e x e= − ،( )fC أعلى( )T ألن( ) ( 1)( ) 0xf x y x e e− = − − ≥...

) رسم) ج )T و( )fC.....................................................................

4 (( ) ( )1 1 1x mx e m e− − − = )تعني − ) ( ) 1f x f m= − .......................

( ) ( ) 1f x f m= ) إذا كانتقبل حال واحدا − ) 1 1f m − = )أو − ) 1 0f m − ≥ ......

1mأي mأو = α≥ )f متزايدة تماما على[ 0αو ∞+;0] > ...................... (

)و ℝدالة زوجية ألنها معرفة على h)أ) 5 ) ( )h x h x− =.................................

0x إذا كان) ب ) فإن≥ ) ( )h x f x= ) ومنه − )hC نظير( )fC بالنسبة إلى محور

[على المجال الفواصل .......... ثم نكمل الرسم بالتناظر بالنسبة إلى محور التراتيب∞−0;[

)رسم )hC...............................................................................

6 (( ) ( ) xg x ax a b e′ = + ، بالمطابقة نجد ، +

1a = ،2b = − .....................

0.75

0.5

0.75

0.5

0.5

0.5

0.75 0.25

0.25

0. 25

0.5

0.75

0.75 0.25

0.25

0. 25

0.25

0.25

0.25

0. 5

06

20من 1صفحة

د30سا و 04:املـدة) هندسة ميكانيكية (تكنولوجيا :مادة اختبار يف

ا أن ر أ ا ا اع اول

%$م "! ا :ي ارا

20/5، 20/4، 20/3، 20/2، 20/1 ات : ا' ا &! -أ 20/10، 20/9، 20/8، 20/7، 20/6 ات : م' ا,+* -ب

:وص' و ت01/ -1

ا6>;: ص0 62 ش+* . 56 4 123 ا0 20/2ا.د ا 1.-* ا,+* و ذ2mm Cأ:1اص ? 2ى .+= F أ=ة HI *.2Jت <L0 أM 123ز ا= ، Q ت123ه Oا>

آ1MةJJO *. رSإ HI . . Qا123ت UJح WO1اح* أر :أ

2 : ا.1ح اXو -Iاا 2 اO 123ا>Yإ و . )V1(دWI ا - . Oا> ا[=زإ6[ز ا123 : ا.1ح ا-6 - ).1L .-*(ص2د اb>ء ا.`[ إ >0 ا>و Oا> O6_ إرع : ا.1ح ا-- - 2Oا1ا 2 :ا.1حIاا . )V2(إخ;ء اb>ء Oا>

:م&7 م6/ ارا5* -2 .13620/3ح درا =ز ت123 ص0 62 ا..-* HI ا

:5 ا;:ز -3 eاا U1ز ا.1آF.ا اO 123ا>. Qا2.د ا.1ك ). 13(ت )22(ت`3* ا1آ اورا6

و تل هgh ا1آ اورا6 إ ح1آ إ36 .1Fز Oا> ) 6(و ) O)5ا> J``ت ) 2(إ ا2.د ).16(و ) 7(و ورة

:م<ت ت &* -4 Nm=750tr/mnــ 1 دوران ا.1ك Pm=1,5kwــ إ> ا.1ك m=2mm d6=40mm a=120mm )6(و ) J.)5``ت اX>ا6 ذات أ`ن :. اــ :ا/ ا<ب -5 )% <* 13(درا5* اB%1ء -5-1

! -أ Fا : ت6/ و ش1ة M U20/7و 20/6أ . :ت6/ +&ي -ب

∗∗∗∗ *H, * .20/8أت.Q ارا ا.. ا[ Mش1ة ا : درا5* ت∗∗∗∗ *H, * .20/8أت.Q ارا ا12 ا[ Mش1ة ا : درا5* ت

5-2- I6ط 7: (درا5* ا %( 5/ وNق ا&L -أ ,&Oت : . 20/9أM Uش1ة ا . 20/10أM Uش1ة ا : "ت -ب


2014جوان :امتحان بكالوريا التعليم الثانوي دورة تقين رياضي : الشعبة

*$ Pر* :مRخTخر,* ا * Uل أ* و5+ V T. * X6ت YV 20/6 ،20/7 ،20/8 ،20/9 ،20/10 م' ا,+* +Oم/ ص

ا' ا &! -أ

20من 2صفحة

1Mtك

مHن ا]اص

م%* ص

زم

/O1

أ\<*

*]اا

V2 اا[*

V1

b0

b 1

a0

a1

c

dcy

p

%$م "! ا

ص&وق

و*ا<

20من 3صفحة

2: 1: 3س ,ــ:ــــز اــ ـــــــــ

CHc M12+ا\! 4

BB

33:1س

13 1

15

1Fز

كـ1ــــــــــــــ

Ø1

Ø2

Ø3

52

20من 4صفحة

S 235 [ف 1 3130 1 S 235 ح3 ت[ــــــرة 1زة 1 2928 4 U ت[ــــــرة 27 1 61 ت[ــــــرة ح326 2 61 ت[ــــــرة ح3 ت[ــــــرة خOر ازي 1 25 ت[ــــــرة خOر ازي 1 2423 4 HL1O ت[ــــــرة Cr Mo 4 30 .د 1ك 1 22 ت[ــــــرة ح3 ا`د 1 2120 1 0Mآ ت[ــــــرة ح319 1 ت[ــــــرة ص ت[ــــــرة ح3 ا`د 2 1817 2 ت[ــــــرة ص Ni Cr 6 30 ورة 1 1615 1 3 EN GJL 200 C 40 ر 1 1413 1 eاا EN GJL 200 Cu Sn 8 Pb ودة 2 12 Cu Sn 8 Pb ودة ذات ` 2 1110 1 ت[ــــــرة 1زة ا>ا69 1 M~ا HL1O ت[ــــــرة Ni Cr 6 30 ر 1 87 1 30 Ni Cr 6 Cr Mo 4 25 ت1س 1 65 1 ``J ] 25 Cr Mo 4 L EN GJL 200>ء 1 4 L EN GJL 200>ء 1 32 1 H<.د و30 Ni Cr 4 EN GJL 200 ه+* 1 1Q:1ح5ت ا.دة ت2`ت ا2د ا;

bا Ar

,ــ:ــــز اــ ـــــــــ

20من 5صفحة

ــ اـارد

20من 6صفحة

درا5* اB%1ء -5-1

! -أFت6/ و

ب ـ م' ا,+*

1H5م ا` ـ أآ.* F> ا ا. ) MA-0 (

2 H2.]ا <F.ز ا123ـ أآ.* ا=] F WYO :ا ثQ صL= داخ* ا[ول

ا

=ز ا123

م6ك 1Fز

وi5 خر,!

ا ر اLص

3Hا :ـ أت.Q ول اص;ت ا1آ

W<3ا ا)7)/(8(

)16)/(8(

)2)/(5(

)13)/(15(

اQ اص

ا1

4Hا1آ H<<Fا Q1ا Q.ـ أت :

2Oد 5 Hـ ا ا : ا2OXد اFص O,1ط 5-1J ]6أ ""Ja

: ا1Q اH ثQ أآU ا.2د?ت اFص h=Oا ا,1ط

ـ 2ـ5M`.3ت اIاا Hا[ول ا *]Ø1 ، Ø2 وØ3 20/3ا.دة ا1Q ا[.H2 ص

ا`ع ت2 ااeI اX:>ر

Ø1

Ø2

Ø3

......................................................................................................................................................................................................... \

........................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................

Ja

14 17 18 7

1ك

1Fز

20من 7صفحة

18 5

6- درا ا.J``ت اX>ا6 ذات أ`ن :.)5(،)6(: ا.2د?ت -6-1Oآ W Hول ا..ات ا Q.ات

:واOJت

...........................................................................................................

...........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

........... .............................................................................................. ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

m d z da df a

)6( 2

40 120

)5(

ا`3* 6-2MJ6 UJاحr6-5.

......................................................................................................

………………………...…………...................................................

دوران ا2.د 3-61 UJ2(اح:(

....................................................................................................

................................................................................................... )20/3ا156 ا ( Cـ احUJ ,ار ا.1Fز 7

....................................................................................................

C = ………………………………..

8 6+ .3و+ :ـ درا 8-1 Oا> اJ ) 13(إ ااe ت`3* ا1آ)7. ( b~O 1زF.ا123 ، 3م ا 5 `

F=1350Nا 3Oة :ره W<3 16ض أن J7(ا (*<J رةM )Hأ156 ا,+* ا.ا(

؟)7( ه 6ع اث1 اhي W~F اJ -أ

..................................................................................................

اhي ث 1 σ )R (ـ احUJ ا=د ا`.H ب

J7(ا.( ...............................................................................................

................................................................................. ............

..............................................................................................

أث`ء 36* ا1آ اورا6 ، تW~F ا.1زة 8-2 )29 ( JMث1 ا3 ا . إذا .` أن ا.دو

C=55Nmا.`3 ت3ر Oـ 3 ;6?قاM<ا Rpg = 90 N/mm2.3و = mm22 d2) 2(و :>1ا2.د

اhي .* هhا ) 29(حUJ ا3>1 اXد6 .1زة ا dminiاث1

...................................................................................................

...................................................................................................

.....................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

........................................................................................................

...................................................................................................

20من 8صفحة

∗∗∗∗ *H, * : درا5* تH2.]ا Q1O `2J) ، أآ.* )20/3صeا H12ا Q13س ) 13(ا.O2:1 UJح :

ا.3J ا3O HX>ع - ا.3J ا2ي - - و رز ) Oون :Q(وWY اJ.حت ا=`

6,Fا)Q: ونO. (

:ت6/ +&ي -ب∗∗∗∗ *H, * :درا5* ت

:و 2 أحJ و ، U<6) 20/3ص (اJ 123 1دود =ز2. HI اص ا..رة O ا2.د ) 11(ت1b ادات ـ J.ح1ت ذات ص ) 1(و ا=+* ) 2(ا.O

.واح ا+1ت O; 6 :>1ي O C ا2[ـ O3ا .O* 4خO `2J 1. ا.ارد) 2(و ا2.د) 5(ت1b اص ا6 .و Iص* ذو ش ا[= ا.`) Y)32.ن ا+ Oا> اb>ء -

3:3:2س

+

+

+

+

20من 9صفحة

درا ا -5-2

وحة ا&% وحة ا$ی# وحة ا"ا! وحة ا ی وحة ا

)8(ـ أآ.* ول 1 ا`W ا.اH .ر 4

3 `W ا.ر ) x(ـ ا2.* ا2;M`.ا *b,خر وحات ا? M`.ا 6Fا HI)8(

6 ) 8(ـ WY ا.ر 5+ 2Yو HI)) إوتW ت.-* أدوات اW<3 ) 2(و ) 1(6[ز اJ>ح

W`2د اOأ *]Jو ت *b,ا 2Yو HI M`.اQ: ونO).*+1ش(

30NiCr6) 8(ـ إش1ح ت2 دة ص`W ا.ر 1

..................................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................................

5/ و Nق ا&L -أ ,&Oت: آ. M` ا1Q اH12 ا.ا30NiCr6 W Hا.`[ دة ) 8(16 درا و* و1Sق ص`W ا.ر

ا`W ص1bةJ و أن b,.ح ا<Jا Hه .31mmر اC.J اO HIYـ .اQ2 أن اJ>ح ا.1:.

)8(ـ أ أ2Oد اFم .ر 2

Ø = …………… mm L= …………. mm

6 W`2د اOأ M:1ا. M`.أ=ة ا3س ا Hـ ه

):2(و ) 1(اFص 6O[ز اJ>ح - 2M1(ا : (.............................................................................

- 2M2(ا : (..............................................................................

)1ش+*(

Ù ا2.* ا2.ت ا.1ح

اFم 100M:1ا M:ا.1ا U` Ù ا1 18 -17-16ـ 15- 9 -8 400

2 1

20من 10صفحة

1 <F.ا Q.ـ أتGrafcet ) م ت م ن ( .اFص O`5م J2ى

:"ت -ب ت`>e اورة ح تdcy WI)(b~O ار و p)(2O ا;ن ود ا Oا> ا+ش

2Iاا 2 اO *.2ا>Yإ و 2 . V1)(ا ا.62Iق اا` ت; )(وV1 O 3.((a1

HI اوران و `3* ا1آ إ e<`)(Mt ا.1ك وHI هgh ا5 a0)( تW1 اJق ; ا.3 2. ا123 O ي `ل 3مh1ز اF.ا.

3.O 1زF.ت; ا)(c 2Iق اات: ا.1ك و خ1وج UMJ gص2د =6 HI)(V2 خ;ء اFا.123ة 6 ص`وق ا .

2Iق اات; `)(V2 3.O)(b1 3.ق ; اJا W1ت)(b0 اورة H=`وت.

2 2Iاا Oـ أرV1 زع.O5/2 ا HI.

ا اXو

ا ا-6

* اا

*$ Pر* :مRخTخر,* ا * Uل أ* و5+ V T. * X6ت YV 20/16 ،20/17 ،20/18 ،20/19 ،20/20 م' ا,+* +Oم/ ص

20من 11صفحة

أ ـ ا ا)'


%$م "! r ااخ! :يحتوي ملف الدراسة على جزئين

20/15، 20/14، 20/13، 20/12، 20/11 الصفحات :الملف التقني أ ـ 20/20، 20/19، 20/18، 20/17، 20/16 الصفحات : ملف األجوبة ب ـ :ـ وص' و ت01/ 1

داخ :>W 20/12ا.د ا 1.-* ا,+* M 6[ز O 56 4 3م JJO 3MJ O3- .آ1Mة Uا . QتUJ1اح* خ. ح :أ

2 : ا.1ح اXو -Iاا 2 اO *.2ا>Y6 و . )V1(دWI ا2<3 -2 : ا.1ح ا-6Iاا . )V2(ت-M¡ ا3>2 Oا> - .ا6[ز اU : ا.1ح ا-- -2Oا1ا . CI ا3>2 : ا.1ح -JFا . إخ;ء ا3>2 : ا.1ح

:ـ م&7 م6/ ارا5* 2

.13620/13ح درا =ز اU ااخH ا..-* ا :ـ 5 ا;:ز 3 اU ااخO H >ء اXداة . Qت)-. 1L ( ح1آ: - ).Mt1(إ6>;: ا.1ك ) 4(و ) O)3ا> J``ت ) ح1آ اW<3(ح1آ دورا6 - (ح1آ إ36hbا ) Mt2(إ6>;: ا.1ك )7(و)9(ا..-* OW<3Oا> 56م HL1O ـ ص )ح1آ )H2.]ا Q1ا 1 .-* L(. :ـ م<ت ت &* 4

Nm= 750 tr/mnــ 1 دوران ا.1ك Mt1 (Pm=1,5kw(ــ إ> ا.1ك m=3mm d3=114mm):4(و ) 3(ــ ا.J``ت اX>ا6 ذات أ`ن :.

r = 0,32 a=120mm :ا/ ا<ب -5 )% <* 13(درا5* اB%1ء -5-1

! -أ Fا : ت6/ و ش1ة M U20/17و 20/16أ . :ت6/ +&ي -ب

∗∗∗∗ *H, * .20/18أت.Q ارا ا.. ا[ Mش1ة ا : درا5* ت∗∗∗∗ *H, * .20/18أت.Q ارا ا12 ا[ Mش1ة ا : درا5* ت

5-2- I6ط 7: (درا5* ا %( 5/ وNق ا&L -أ ,&Oت : . 20/19أM Uش1ة ا . 20/20أM Uش1ة ا : "ت -ب

20من 12صفحة

!r ااخ

!%$م "

اا[*

V2

اا[*

V1

b

0

b

1

a0

a1

c

1

c

0

م6ك

Mt1

م6ك

Mt2

أداة

*>[

p

/O1

dcy

]ة

,:ز اr ااخ!

20من 13صفحة

bا Ar

,ــ:ــــز اـr ااخ! 3: 1: 3س

B

B

ك ا.1

Mt1

31 1 WY.ا WMت[ــــــرة أص ت[ــــــرة HL1O ا¢1 1 30 ت[ــــــرة HL1O ا.*ء 1 2928 2 ت[ــــــرة Iص* ا+27 4 W.]ا HL1O ت[ــــــرة 26 1 ت[ــــــرة Iص* ا+25 1 ت[ــــــرة Iص* ا+ S 235 [ف 1 24 S 235 [ف 1 2322 1 61 ت[ــــــرة ح321 1 61 ت[ــــــرة ح3 ت[ــــــرة خOر ازي 1 20 ت[ــــــرة خOر ازي 1 1918 2 ت[ــــــرة ح117 1 ت[ــــــرة ح1 L C 30>ء 1 16 L C 30>ء 1 1514 1 M~ا ` Cu Sn 9 P 13 1 ت[ــــــرة ص12 1 M~ا HL1O ت[ــــــرة EN GJL 200 :ة 1 11 Cu Sn 9 P ودة ذات ` 2 109 1 *b,ا HL1O 30 Ni Cr 6 8 1 3 EN GJL 200 7 1 eزا EN GJL 200 L AlSi13>ء 1 6 Cr Mo 4 30 .د 1ك 1 54 1 ``J ] 25 Cr Mo 4 Cr Mo 4 25 ت1س 1 3 Cr Mo 4 30 .د ح* اXداة 1 2 AlSi13 ه+* 1 1Q:1ح5ت ا.دة ت2`ت ا2د ا;

32 2 W.]ا HL1O ت[ــــــرة

38 1 61 ت[ــــــرة ح3 S 235 [ف 1 37 S 235 [ف 1 3635 4 W.]ا HL1O ت[ــــــرة 34 4 W.]ا HL1O ت[ــــــرة 33 4 W.]ا HL1O ت[ــــــرة

20من 14صفحة

bا Ar

,ــ:ــــز اـr ااخ!

ــ اـارد

20من 15صفحة

W<3ا ا

)3)/(5(

)9)/(11(

)7)/(8(

)9)/(7(

اQ اص

ا1

20من 16صفحة

' ا &* ـ 2Fا i>/ مأآ)FAST (!ااخ rز ا:;

إن ,ز * داخ

ت[ آ* دورا%*

ن آ* دورا%*

..................... .............................................

ن آ* ا% *

Mt1م6ك

% / ا6آ* اورا%*

.....................

.....................

..................... م ,ت

..................... .............................................

Mt2م6ك

و5دات

* Hو م zزاي&\ /O

.....................

.....................

.....................

ت6/ ا6آ*

.....................

.....................

.....................

..................... .............................................

درا5* اB%1ء -5-1

ت1 و0$' -أ

ب ـ م' ا,+*

1H5م ا` ـ أآ.* F> ا ا. ) MA-0 (

3Hا :ـ أت.Q ول اص;ت ا1آ

2Oد 5 Hـ ا ا : ا2OXد اFص O,1ط 5-1J ]6أ ""Ja

: ا1Q اH ثQ أآU ا.2د?ت اFص h=Oا ا,1ط

............................................................................................................

...........................................................................................................

4 Hا1آ H<<Fا Q1ا Q.ـ أت

7 8 H 7 g 6+

=30

078H 7 78−

=1 0

-2 97 8 g 6 7 8

:ه)8(و ) 11(. أن ااeI ا.د O 2ـ5 : ح

حUJ اFص اX: و اFص اXد6 ثQ ا`£ أ -

eI6ع اا.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

............................................................................................................

.............................................................................................................

10’ 10 9 11

Ja

m d z da df a

)3( 3

114 120

)4(

6- درا ا.J``ت اX>ا6 ذات أ`ن :.)3(،)4(: :أت.Q ول ا..ات اW H اOJت -6-1

...........................................................................................................

...........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

........... .............................................................................................. ........................................................................................................ ........................................................................................................ .........................................................................................................

..........................................................................................................

...........................................................................................................

دوران ا2.د 6-21 UJ2(أح:(

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………

7 6+ .3و+ :ـ درا3 ت¡ ) 2(16ض أن ا2.د Iأ Yر رة M

:تث1 ا?6`ء ا.Jي اJM وخWY [=د ا

Qأر Qوم ا6`ء ثو 2S3ا[=د ا UJأح

= 6Mت ا<<F.ا. 2S3ب ا[=د اJــ ح:

.........................................................................................................

.........................................................................................................

..........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

ــ حJب وم ا6`ء

.........................................................................................................

.........................................................................................................

..........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

2 و وم S3د ا=] 6Mت ا<<F.ا ا6`ء

6-3 ):)3 Jى ا1س CأحUJ ا.دو

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………...

20من 17صفحة

= = =

A B CF 840N F 840N F 1680N

6-4 H..ا[= ا UJأحT ىJ 1ا.ث ):3(ا1س

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………...

50mm 50mm

AF

BF

CFA B C

X

X

X

Y

T

Mf

0

0

Q ا3ى

Q ا2وم

840 N 1 cm

20000 N.mm 1 cm

20من 18صفحة

:ت6/ +&ي -ب∗ *H, * [=ز اU ااخJ)2 ( H ا.[. ا[ Jى .د ا1Fوج :درا5* ت

U<6 W<3ا . :و 156ا د =د ر 6ت[ ~.ن اص ا..رة O)18(ـ ت2_ ا.ح1ت S1وF £ح1ت ذات دحر.O)2 6)/(1(و )(

1آU هgh ا.ح1ت -M`.3ت اIاا WYو. - ).2(و ا2.د ) 4(أ6[ اص ا6 O ا2[ .Y.ن آ ا[=ز -

∗∗∗∗ *H, * : درا5* تH2.]ا Q1O `2J) :حO2:1 UJ.3س ) )16، أآ.* ا1Q اb H12>ء20/13(ص

3J 6 أ1J -ا.3J ا3O HX>ع - -WYر : *و<:XO .ا2OXد ا اFص

* 6 ) Oون :Q(اJ.حت ا=`,Fو رز ا)Q: ونO.(

3:4:3س

20من 19صفحة

5-2- I6درا5* ا: :ت7)ج, ,15 و !ق ا&)3 -أ

آ. M` ا1Q اH12 ا.اW H ا25CrMo4 Q2ا.`[ دة ) 3(16 درا و* و 1Sق ص`W ا1س ا`W ص1bةJ و أن b,.ح ا<Jا Hه 1.5mm:اC.J اb, HIY* 3رOـ .أن اJ>ح ا.1:.

…………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………..

3Hا W`1 اول Q.ـ أت:

ا.Ù ا2.ت ا.1ح

اFم 100M:1ا M:1آ ا.1ا

200

300

400

500

600 =6 M:1ا M:1آ ا.1ا

:W ت أ2Oدg) 3(ـ أرQ ا,+* اXوF Hم ا1س2

25CrMo4):3(ـ إش1ح ت2 دة ص`W ا1س 1

6)WY)3 ا1س - 4+ 2Yو HI))اوت )3(و)1(6[ز اJ>حM`.ا W<3ت.-* أدوات ا W

W`2د اOأ *]Jو ت *b,ا 2Yو HI.

اوران51 UJـ أح)N( hbا )Vf(1س و1 0<J` إ6[ز اأن ) 1( .Vc=80m/mn HI وا3م

f=0.2mm/trاورة

...............................................................................................................

...............................................................................................................

أ2Oد ا`W 6[ز 6M:1ا.O ـ حد أ=ة ا3س اFص ):3(و)1(اJ>ح

...............................................................................................................

...............................................................................................................

m=3 z=38

Ra=3.2 ±0.1=.ح م

1

3

20من 20صفحة

:"ت -ب ، تWI ا3>2 dcy 6)(ا~b ار وا.د ت= p)(2O ا;ن ود ا3>2 Oا> ا+ش

2Iق اا1وج FO *.2ا 2Yو)(V1 .

• 3.O قJت; ا `)(a1 2Iق اا1ج Fت)(V2 . -M¡ ا2<3• 3.O قJت; ا)(b1 2Iق اادي إ رع )(V1 . • 3.O قJت; ا `)(a0 ا.1آن e<`)(Mt1 و)(Mt2 Hااخ Uا .2O اوران 3م HI

2<3. • 3.O Hااخ Uت; =ز ا `)(c1 داةXدوران ا.1آ 1ع ا g]1 اتb. • 3.O ت; ا[=ز)(c0 2Iق اادي إ رع )(V2 . • 3.O قJت; ا `)(b0 اورة H=`ت.

2 2I2ـ ه 6ع ااV :

............................................................. 2 أ -3Iاا O2رV U`.زع ا.O.

* اا

1 <F.ا Q.ـ أتGrafcet ) م ت م ن ( .اFص O`5م J2ى

ال

12من 1صفحة

وزارة ا ا ایان ا نت وات

لری ال الني دورة : ان 2014ان : تل: ه' ن ال&دة / ت" ری#" : ال!

ن/م -ل" ل, : ال&#ع ا*ول

20/13....................................................................................................... درا اء

20/07................................................................................................... درا ا

20/20.................................................................................................................... اع

07 درا ا 13 دار اء -أا ا ـ ت("ج ' و %ق ا#"!أ 07 04

0.25 ـ 1

0.625 5× 0.125ـ 1

0.5 2× 0.25ـ 2 0.75 5×0.1+ 0.25ـ 2 0.25 2× 0.125ـ 3 0.5 4× 0.125ـ 3 0.75 3× 0.25ـ 4 0.5 4× 0.125ـ 4 1.5 0.5+ 0.25+ 0.75ـ 5 0.5 0.25+ 0.25ـ 1ـ5

0.375 0.25+ 0.125 - 6 0.375 3× 0.125ـ 2ـ5

03 ب ـ ا-ت 1.75 2×7× 0.125ـ 1ـ6 2 ـ 1 0.25 2× 0.125ـ 2ـ6

1 0.5+ 0.5ـ 2 0.25 2× 0.125ـ 3ـ6

0.25 2× 0.125ـ 7 0.625 2× 0.25+ 0.125ـ 1ـ8 1 4× 0.25ـ 2ـ8

06 ب ـ ا ا0"ي 03.5 درا

ت 2 آ! ا 1 ا )ص& ا%$م

0.5 ا *(م 02.5 درا -ی+

./ 2 12 ا 0

ت و ا 34)$ 0.5 ا 0

12من 2صفحة

درا اء -5-1

ت3 و12" -أ

ب4جب ـ م 2 ا

9م ا7 16:& ـ أآ1 م4=. ا )>+ ا; ) @&AA-0 (

2 6-D) ـ أآ1 ا 4=. ا-E) ز اGD HI(ب داخ1 ا DولG)M :م4(&P ا )>P ثN ص

R+ ا

-E) ز اG

مك م4ز

و8 7رج

صM ا )>+ رم ا )>+

FP1 S ا +-E

FP2 E)$ا T آ دورا$ إ R)ی1

FC1 زGD ك بR رب. ا

FC2 زGD ا T&A زآ! ا 4

FC3 6روم ا R. ا 4Eم

36 آ ا (R ت اWول ا )ص Nـ أ:

H=E ا )& ا ودة )8)/(7(

)16)/(8( S=021+20+19+9+

مزة )5)/(2(

تج; بى 9"ي )15)/(13(

اN ا )ص&

م(R)رة

ا$م

ا$م

ا$%/

ا م

آ6 4R ا (4==6 ا N ـ أN ا

: ـ ا (Rی ا )>+6 ]ب-د 53ط 5-1 Ja T&A"" أ$D &0& ا[ب-د ا 4ص ب

: ا N ا ( 6 ثN أآ(! ا -د%ت ا 4ص بaGا ا 3ط

ت ا :@ ـ 2ـ5Eb6 ا ()ا ، T&A 1DØ1 ا Dول ا (Ø2 وØ3 R+6 ص-D) ا N 20/3ا ))دة T&A ا

ا :)ع -f ا ()اeb ا[/=ر

Ø1 Ø - H7f7 ب4&)ص

Ø2 Ø - H7m6 3 ب

Ø3 Ø - H7g6 ب4&)ص

Ja

14 17 18 7

a17 a18 a14

Jamaxi=a14maxi-(a17mini+a18mini) Jamini=a14mini-(a17maxi+a18maxi)

M S ص+ة -Eم

S ص+ة -Eم

أوام

ب وه)اGآ /n

.@I

S ا +-E

S ا +-E) 6 o م9$

FP2

FP1

FC1 FC2

FC3

كRم

م4ز

−

= =

= = × = × =

6 m

2 5 6 6 5

N N 750tr /mn

1N N N r 750 150tr /mn

5

12من 3صفحة

6- درا ا (0::ت ا[=)ا$ ذات أ:ن /)5(،)6(:

أN ول ا ات ا ( 6 مH آ(ب ا -د%ت -6-10بت R وا:

m d z da df a

)6( 2

40 20 44 35 120

)5( 200 100 204 195

6-2 1E: 0! $0@ ا :r6-5أ

0! A دوران ا -)د 3-6 ):2(أ

: Cـ أ0! م3)ار ا 4ز 7

وم 8E& *$ :ـ درا م*آ 8-1 R 1 اE: e ا ا T 13(إ ( Aب)ا= ا 0)7. ( T&A .wx ، یE)م ا 4ز ب-E) 9 اR :A

F=1350Nا +R بE)ة /ره H=Eض أن م+$ Aرة fA م0(=1) 7(ا 0@A )أ9$ ا 3*1 ا )ا 6(

؟)7(م ه) $)ع ا (ث ا aي یHx4 ا 0A -أ

ط ا @0. wx$;ا

د ا :>6 بG;0! ا ا aي یث σ )R ( T&Aـ أ

A ).7(ا 0

+⇒ =5 6

5 6

d da = d 2a - d

2

=5d 240 - 40 = 200mm

= =

= =

66

55

d 40z = 20

m 2d 200

z = 100m 2

= ×= ×

= ×= ×

5 5

6 6

5 5

6 6

da d +2 m = 200+ 4 = 204mm

da d +2 m = 40+ 4 = 44mm

df d - 2.5 m = 200 - 5 =195mm

df d - 2.5 m = 40 - 5 = 35mm

= = =66-5

5

d 40 1r

d 200 5

= × ×C 2 r = 2 52 =104mm

18

5

σ = = =×

2F 135015N/mm

S 18 5

آ ا ورا$ ، Hx4 ا زة 8-2 R 1 اE$ ء أث: أن ا دو ) 29(:&A ا @0. إذا E ا (ث

C=55Nmا :E (Eر بـ وم ا (=@W E$%قا ERpg = 90 N/mm2 = mm22 d2) 2(و /= ا -)د

زة & T$ا[د =E 0! ا ا aي ی1R) هaا ( 29(أ dminiا (ث

dents

dents

= × ⇒ = = =3

2

2

d 2c 2.55.10C F F 5000N

2 d 22

≤ ⇒ ≥ 2pg 29

29

F FR S =27,77mm

2S 2Rpg

4= ⇒ =229

29 29mini

dS d =5,94mm

4Sπ

π

12من 4صفحة

:درا اء -5-1 :ت ب"ي -ب

∗∗∗∗ 'Aت# ج درا: زG دود (f0R م-E) ا) R+20/3ص (!&=$ ، :و -& أf0 و>+

ا )دات ـ w)11 ( ا -)د f)رة بR6 ا )ص& ا (b &-(0 1 ) 2(ا*G 1(و ا ( Pت ذات صبي=/ P$ مW)ت ب .وا مf ا *ی

ب& &+ بf ا -D&ـ E ا ا )ص& ا;$مw)5 (ا )ارد) 2(و ا -)د P&ب .بo 1Rخ م0(-:ء -=w م ب)ا= ان ا *(I)32 )T: ا GD ا fم fص1 ذو ش+(b و.

∗∗∗∗ 'Aج : درا تCی6-D) ا N ، أآ1 )20/3ص+R (م0(-: ب

e ی+6 &اس ) 13(ا N ا (-E0! 2:1ب : ع -=Eم6 ب ا E0. ا[م ا E0. ا -&)ي - - :G ت او رم)ز ) بون /N(وHI ا 0

) .بون /N(ا 34)$

12من 5صفحة

درا ال8, -5-2

وح'ة الx @Aوح'ة ال1,ی? xوح'ة ال<,ا= وح'ة ال>ی; وح'ة ال9

& م:! ا -1 ا -&ت ا

م:! ا ا/@ ما/@ ا 4م 100200 1-2-3-4-5-10-11-12 nا م:! ا 4300 6-7-13-14 nا م:! ا 4 م:! ا (+ی 18 -17-16ـ 15- 9 -8 400500 G$ @/ا م:! ا ا/@ م

)8(ـ أآ1 ول ا :H ا )ا R& 6)ر 4

)6b)8 ا 4$ ا :@ %خ(ر وات ا (1w3 ا :@ :H ا R)ر ) x(ـ ا(-1 ا -Wم 3

) إیو((6b وI- *)$ ) 8(ـ HI ا R)ر 5ز ا 0=)ح D$;)1 2(و ) ( H=E 12 أدوات ا Hم

H: د اا :@ 6b وI- ا (1w3 م1D0 H أب-N/ ون1ش*1.(ب(

30NiCr6) 8(ـ إشح -f مدة ص:H ا R)ر 1

آوم: Ni : 1*$- Cr -مf ا *ب)ن %0.3: 30–ص&! P-I ا ج - 6 :1.5 %1*$ fم.

:ت("ج ' و %ق ا#"! -أ ق ص:H ا R)ر n1 وآ ی@: ا N ا (-ی+6 ا )ا 6 م30NiCr6 Hا :D مf مدة ) 8($ی درا و

ةwص H:) و أن &0& ا &w3 ه6 ا 0=)ح ا /6b بـ .ا -&N أن ا 0=)ح ا I;ر ا 0 اE1یmm.

)8(ـ أA. أب-د ا 4م &R)ر 2

Ø = 40 mm L= 105 mm

6 H: د اا/@ أب- @س ا :E ة اGه6 أ ـ م

ز ا 0=)ح D$ ):2(و ) 1(ا 4ص بس ) : 1(ا @- - E م ا/

CMD—م*وم() : 2(ا @- -

2 1 )1ش*1(

1 3

5 2 4

Cf1

2Cf 2

12من 6صفحة

ا 4ص 2م0()ى ) م ت م ن (ـ أN ا 4=. 19م : .ب

2 -bاـ أرب. ا V1 زع(5/2ب f) R 6 اb.

T ا[و R ا

$ ا 2R ا

1

:Fت -ب Pش:=&e ا ورة dcy Hb)(ب T&A .wx ا ر و )(pب- ا;WAن fA و(د ا +R ب)ا= ا *

-bاا= ا (ا -1 ب -Iو T $ إا - R+ ا)(V1 . -bاق ا &E). ب (V1(و:A Wم )(a1

.E)& م اW) قH ا 0 )(a0 9R& ا a6 هbك وR ا e&=:ی)(Mt زآ إ T ا 4R 1 اE:وران و ی6 ا b -E) م ب-& اE& ي ی:لa ا.

.E)& ك و خوج ق ا اW)(c -bم ا 4ز بR ا P/( !@0ی ص-)د یG$ 6b)(V2 R+ ء اWخ;fوق ا (4یص: (R$ ة-E ا .

-bاق ا )(H ا 0ق (Wم ا &(b1 .E)(ب &:A)(V2 .E) Wم b0 ورة6 ا Gو:(.

2

3

4

5

V1+

V1 -

Mt=1

Mt=0 V2+

V2 -

a1

a0

c

b1

0

Dcy . p

ا ا

b0

ال

12من 7صفحة

وزارة ا ا ایان ا نت و ات

لری ال الني دورة : ان 2014ان : تل: ه' ن ال&دة / ت" ری#" : ال!

ن/م -ل" لل9 ال'اخ" : ال&#ع الن"

20/13....................................................................................................... درا اء

20/07................................................................................................... درا ا

20/20.................................................................................................................... اع

07 درا ا 13 دار اء -اا ا 04 أ ـ ت("ج ' و %ق ا#"! 07

0.25 ـ 1

0.625 5× 0.125ـ 1

0.625 5× 0.125ـ 2 0.75 6×0.125ـ 2 0.5 4× 0.125ـ 3 0.5 4× 0.125ـ 3 1.5 0.5+0.25+0.75ـ 4 0.625 5× 0.125ـ 4 0.5 4× 0.125ـ 5 0.5 0.25+ 0.25ـ 1ـ5

0.25 2× 0.125ـ 6 0.375 3× 0.125ـ 2ـ5

03 ب ـ ا-ت 1.75 2×7× 0.125ـ 1ـ6 2 ـ 1 0.25 2× 0.125ـ 2ـ6

0.25 ـ 2 0.25 2× 0.125ـ 3ـ6 0.75 ـ 3 0.25 2× 0.125ـ 4ـ6

1.5 2× 0.25+ 2× 0.5ـ 7

06 ب ـ ا ا0"ي 03.5 درا

ت ت+آ! ا Eb2.5 )ا 0.5 ا )ص& ا%$م

0.5 ا *(م 02.5 درا -ی+

./ 2 12 ا 0

ت و ا 34)$ 0.5 ا 0

/=H مE2)ب

أوام

ب و ه)ا Gآ /n

.@I

ز ) @ داخ&D$ا

9$م o 6 &(&) ! ا اخ&6

12من 8صفحة

2 :E) ا Pز ا (&) ! ا اخ&6ـ أآ1 م4=. ا )>GD

إن>ز لل داخ

تS حآ دورا

ضن حآ دورا

تS اآ VWا

ضن حآ Vا

Mt1مك

V اآ اXورا

تج; مXحجت دورا

)3(مY""ت )4(و

Mt2مك

ودات

VAو م Zزا ش( 9"ي

تج; دورا90

تی اآ

تج; Vا

^م ب9 صم

درا اء -5-1

ت3 و12" -أ

ب ـ م 2 ا4جب

9م ا7 16:& ـ أآ1 م4=. ا )>+ ا; ) @&AA-0 (

H=E ا )& ا ف+&E م$+خب)ر )5)/(3(D

ودات ذات م0: )11)/(9(

b ا 3*1 )8)/(7(R:ح ش@ م(=

)9)/(7( @ ( ) 6M )صم) -ب

اN ا )ص&

ا$م

م(R)رة

ا$%/

@ (

ا م

: ـ ا (Rی ا )>+6 ]ب-د 53ط 5-1 Ja T&A"" أ$D &0& ا[ب-د ا 4ص ب

: ا N ا ( 6 ثN أآ(! ا -د%ت ا 4ص بaGا ا 3ط

آ6 4R ا (4==6 ا N ـ أN ا

7 8 H 7 g 6+

=30

078H 7 78−

=1 0

-2 97 8 g 6 7 8

أن ا ()اeb ا ))د بf 2ـ5&A)11 ه))8(و ): :

0! ا 4&)ص ا[/T و ا 4&)ص ا[د$T ثN ا(:( أ -

ebع ا ()ا($.

/=H م&) @ داخ&

10’ 10 9 11

Ja a11

a10 a10’

Jamaxi=a11maxi-(a10mini+a10’mini) Jamini=a11mini-(a10maxi+a10’maxi)

Jmax=Almax-Armin=78.030-77.971=0.059mm Jmin=Almin-Armax=78-77.990=0.010mm

$0(4& أن ا ()اeb ب4&)ص

36 آ ا (R ت اWول ا )ص Nـ أ:

= + = +A

T F 840N E=: اAC

12من 9صفحة

6- درا ا (0::ت ا[=)ا$ ذات أ:ن /)3(،)4( :

0بت -6-1R ا H6 م :أN ول ا ات ا (

m d z da df a

)3( 3

114 38 120 106.5 120

)4( 354 118 348 361.5

0! A ا -)د 6-2 ):2(أ

وم 7 E& *$ :ـ درا م*ض أن ا -)د +$)2 ( R Ebأ IرA fA رة@A

ء ا 0()ي ا @0. وخGD& HI)د ا (:R$%ا :ث

-nE د ا(GD ب ا0 :ــ

.

حYب Àوم ا"ء

):T&A)3 م0()ى ا (س Cأ0! ا دو 6-3

= = =

A B CF 8 4 0N F 8 4 0N F 1 6 8 0N

→→

840N 1cm

20000N.mm 1cm &N ا E)ى

&N ا -وم

−⇒ = =4 3

4 3

d da = d 2a+d 354mm

2

= =

= =

33

44

d 114z = 38

m 3d 354

z = 118m 3

= ×= ×

= ×= ×

3 3

4 4

3 3

4 4

da d +2 m =114+6 =120mm

da d - 2 m = 354 - 6 = 348mm

df d - 2.5 m =114 - 7.5 =106.5mm

df d +2.5 m = 354+7.5 = 361.5mm

= ⇒

= × = × =

2

5

2 5

Nr = 0.32

N

N N r 750 0.32 240tr /mn

×=ω π ×

× ×= =×

3

P 3 0 PC =

N3 0 1 .5 1 0

C 1 9 .1 0 N m3 .1 4 7 5 0

×× ⇒ =

× ×= =

3

3

3

d 2 CC = T T

2 d

2 1 9 .1 0 1 0T 3 3 5 .0 8 N

1 1 4

=+ =+ =A CT F -F 840-1680 -840N E=: اCB

6-4 6 ا ث T&A م0()ى Tأ0! ا GD ا ):3(ا (س

T

fM

50mm 50mm

AF

BF

CFA B C

+840

-42000

-840

+ -

-

x

x

x

y

0

0

(N.mm)

( )

5 0 1 0 0

5 0

5 0 4 2 0 0 0

1 0 0 0

A C

x

M f F x F x

x M f N m m

x M f

≤ ≤

= − ⋅ + −

= ⇒ = −

= ⇒ =

E=: اAC ≤ ≤

= ⇒ == − ⋅

= ⇒ = −

A

0 x 50

x 0 Mf 0Mf F x

x 50 Mf 42000Nmm E=: اCB

Vیd1ا

E=: اAC ≤ ≤

= ⇒ == − = ⇒ = −

1

1 11 A 1

1 1

0 x 50

x 0 Mf 0Mf F .x

x 50 Mf 42000Nmm

E=: اCB

Vیd2ا

≤ ≤= ⇒ =−

=− + + = ⇒ =

2

2 22 A 2 C 2

2 2

0 x 50

x 0 Mf 42000NmmMf F (50 x ) F.x

x 50 Mf 0

(N)

12من 10صفحة

∗∗∗∗ 'Aج : درا تCی6-D) ا N ء)20/13ص+R (م0(-: ب=w& 6+یس ) 16(، أآ1 ا N ا (-E0! 2:1ب:

ع - =Eم6 ب $P مE0. أی0 -ا E0. ا[م -HIر : *و=/] .ا[ب-د ا )>+ ا 4ص ب

* :G ت ا ).بون /N(و رم)ز ا 34)$ ) بون /N(ا 0

:ت ب"ي -ب∗ 'Aت# ج وج :دراز ا (&) ! ا اخ&f0R) )2 ( 6 ا A(D ا T&A D م0()ى (Aد ا 4GD

!&=$ H=E ا &A fA D :و 9$ا ))د G)د مR)ری $ت ن ا )ص& ا (R)رة بf)18(ـ -)ی¤ ا x nوری م4ت ذات د )6)/(1(و ) 2(ب

ت -آ! هa ا ) @ت ا :Ebا ()ا HIو. - &D- ا fب ).2(و ا -)د ) )4أ$D ا (ص& ا;$مز - GD م ان آ(I.

12من 11صفحة

:درا ا -5-2 :تل ل3G و =,ق الEA -أ

ق ص:H ا (سn 1 وآ ی@: ا N ا (-ی+6 ا )ا 6 مH ا -&25CrMo4 Nا :D مf مدة ) 3($ی درا وةwص H:) و أن &0& ا &w3 ه6 ا 0=)ح ا /1w3)& 6b یEربـ .أن ا 0=(ح ا I;1.5:ا 0 اmm

36 :ـ أN ول ا :H ا (

& ا :! ا -&ت ا

مآ ا ا/@ ما/@ ا 4م 100

200 2 nا خ

300 1 - 3 nا خ

ی 7 -6 - 5 400+

ی 4 500+

600 G$ @/ا مآ ا ا/@ م

:مR Hی أب-د) 3(ـ أرN ا 3*1 ا[و 6 4م ا (س2

25CrMo4):3(ـ إشح -f مدة ص:H ا (س 1

0! A ا ورانـ 5س و A ا aw)یN((أ)& )Vf ( زD$إ :A S=0 أن) 1(ا &AVc=80m/mn ورة6 ا b مE) و اf=0.2mm/

ز 6D$; H: د اس ا 4ص با/@ أب-E ة اGد أـ ):3(و)1(ا 0=)ح

س E م اداخ&6 -/ -TLDم*وم(

m=3 z=38

Ra=3.2 مA ح=0.1±

Ø1

20

33

Ø3

2

مf ا *ب)ن%0.25: 25–ص&! P-I ا ج Cr :وم مf ا *وم % 1: 4 -م) @ان: Mo -آ

1

3

1

5

2

4

Cf1

Cf 2

2

ز )ایو((6b وI- *)$)3(ـ HI ا (س4D$;مH 12 أدوات ا H=E ا :@ 6b )3(و)1(ا 0=)ح

H: د ا .وI- ا (1w3 و 1D0 أب-

1000 Vc 1000 80N 212.31tr / mn

d 3.14 120Vf N f 212.31 0.2 42.46mm / mn

× ×= = =π × ×

= × = × =

3

12من 12صفحة

:Fت -ب Pش )(pب- ا;WAن fA و(د ا E=- ب)ا= ا *G)R ا ر وا ))د T&A .wx ، Hb ا dcy (R$ -=E)(ب

-bاق ا . V1)(وI- ا -1 ب4وج

• .E)& )(4ج ق ا ا:A)(a1 -b Wم ا 0ق بV2 -=E (2@ ا . • .E)& . V1)(یدي إ T ر)ع ق ا اW)(b1 -bم ا 0ق ب• .E)& آن :A)(a0 Wم ا 0ق بR ا e&=:)(یMt1 (و(Mt2 6&اخم ب-& ا (&) ! ا E& وران6 ا b

-=E& . • .E)& ز ا (&) ! ا اخ&6 بG مW :A)(c1 ع ا[داة( fآR دوران ا Dا w)ی. • .E)& ز بGD م اW)(c0 -bاق ا . )(V2یدي إ T ر(ع • .E)& .:(6G ا ورة b0)(:A Wم ا 0ق ب

ا 4ص 2م0()ى ) م ت م ن (ـ أN ا 4=. 19م : .ب

1

2

3

4

5

V1+

V2+

V1-

Mt1+ Mt2+

Mt1- Mt2-

a1

b1 a0 c1

0

Dcy.P

6 V2 -

c0 b0

2 -bاه) $)ع ا : 2Vـ م

داb- مدو ا (ث ا ا .ب )زع ا :! 2Vرب. ا اb- أ -3

.



2014جوان :دورة امتحان بكالوريا التعليم الثانوي تقني رياضي: الشعبة

د 30سا و 04: املدة هندسة كهربائية –التكنولوجيا : مادة اختبار يف

19من 1صفحة

:على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين معدنيةنظام آلي لتشكيل قطع :األولالموضوع

)09/19إلى 01/19(من اتصفح 9يحتوي الموضوع على -

)07/19إلى الصفحة 01/19(العرض من الصفحة -

)08/19(العمل المطلوب الصفحة -

)09/19( ةوثيقة اإلجابة الصفح -

I. المبسطدفتر الشروط:

L حرف على شكلمن قضبان معدنية يهدف هذا النظام إلى تشكيل قطع :ليةأالهدف من الت - 1

.الزخرفة تستعمل في

:أشغوالت )6( يحتوي النظام على: وصف التشغيل - 2

.اإلتيان بالصندوق: )1(األشغولة -

. تقديم وتثبيت القضيب المعدني ):2( األشغولة -

. ةالقطع تشكيل: )3(شغولة األ -

.ةالمشكل القطعةقطع : )4(األشغولة -

.عد وفك التثبيت :)5(األشغولة -

.القطع المشكلة إخالء صندوق): 6(األشغولة -

ثم fالملتقط االذي يكشف عنهمعدني قضيب 12 رزمة من 2على البساط ضع العاملي: التشغيل

.Dcy ضغط علىي

المحرك بواسطة 2البساط يدورثم k الملتقطالذي يكشف عنه فارغ بصندوق لإلتيان 1يدور البساط

M2 حتى الضغط على g فيثبت القضيب بواسطة الرافعة A.

ثم يعود c1 حتى الضغط على Cبخروج ذراع الرافعة جزء من القضيب يتم تشكيل : عملية التشكيل

. c0ساق الرافعة حتى الضغط على

الرافعة (الجملة فتبدأ عملية القطع بواسطة b1حتى الضغط على Bالرافعة ينزل ساق: القطع عملية

B والمحركM3( حتى الضغط b2 على عندها تعود الجملة حتى الضغطb0.

19من 2صفحة

.تبدأ عملية العد ويفك التثبيتأمام خلية الكشف ةالمشكل القطعةعند مرور : وفك التثبيت دععملية

الجملة الصندوق المملوء بواسطة يتم إخالء ةمشكلقطعة 12عند مرور: القطع المشكلة إخالءعملية

).M4والمحرك Dالرافعة (

بتزويد العامل ه ليقوميالتنبرن جرس في fرزمة القضبان المعدنية يحرر الملتقط بعد انتهاء: مالحظة

.أخرىالنطالق دورة برزمة جديدة من القضبان المعدنية 2البساط

:مالع 3 وجوديتطلب تشغيل هذا النظام : االستغالل -3

.يقوم بعمليات التهيئة والمراقبة والصيانة الدورية: عامل مختص -

.بصناديق فارغة وسحب المملوءة 1البساطتزويد -: اختصاصدون عامالن -

وسحب الجزء 2على البساطقضبان معدنية جديدة رزمةوضع -

.ة التشغيلالقضيب في نهاي المتبقي من

.دوليا حسب القوانين المعمول بها: األمن -4

II. التحليل الوظيفي :

(A-0)مخطط النشاط :الشاملةالوظيفة

W )الطاقة( :EE ،طاقة كهربائية EP طاقة هوائية.

R )الضبط( :N ةشكلالمالقطع عدد.

E )االستغالل( :Auto ليآ-manu يدوي ،Au توقف استعجالي.

C)ير برنامج اآللي المبرمج الصناعي يتغ: )االلتزاماتAPI.

قضبان معدنية -

فارغة صناديق - A - 0

قطع معدنية مشكلة معدنيةل قطع شك

تقارير + نفايات

.نظام آلي - عمال 3 -

C R W E

19من 3صفحة

380 cm

15 cm

20 cm

15 c

m

د ب

ا ءز

ا ب

اا ط

لآ

k

ل!"

وف

%

"

ودص ق

( ا ((

ب

ل +ح ط

19من 4صفحة

IV. المناولة الزمنية:

GPN يدا ج ا

100

Auto

101م

103

104

102

نذإ! ا

يو#ی

وأ طو'ش

I/GPN(1)

Auto

X1

200

201

F/GCI )100(F/GPN (10,20,30,40,50,60)

AU+RT1+RT2+RT3 +RT4

AU . RT1.RT2.RT3 .RT4. REA

X23

X .104 X2

20

ءا#ن 21

22

23ا@?

ب

2

KM2

a1

g

X2X12

X104.X1.f

10

ءا#ن11

با@?12

KM1

k

1

X1

قو#G نFاأ

ا !او ةد" GCI

manu

manu

أK#یL وMNO اKPQ

%ا GS

dA+

1

2

3

4

6

ا و

ا

اب ن!"قو

'&ا ا %$

'&ا %ا قو"ص ء()ا

م $

قو"صر.-

1ن$ د.3وو قو"!ا ء()إ

$'م

5 58ا 67 و

1ن%ا

1نا )N=127=ا و (

1نو7=ا (N<12) ا

19من 5صفحة

.V المنفذات المنفذات المتصدرة الملتقطات

اتيارخت االولجد

ال جية

ولوتكن

اتقطملتوالرة صدلمتت ا

فذالمن وااتنفذللم

: ورلطة االثي

ة ثغذيالتة بكش

(2

20

/38

0)V

, 5

0H

z

k :

عنف

كشط ي

لتقم

ر ضو

حقدوصن

ال

غارف

f

:ط لتقم

ي حث

ف كشي

بضي

قودوجن ع

.

KM

1 :

المم

سيسطغناومهرك

يV

~24

M1

: يمنزاال ت

ك حرم

3~

جاه اتشرمباع الإق

د احو

د زو مانورللد

يبائهر كبحمكب

قدو

صنبال

ن تيا

اإلة

ولشغ

أ

a 1: ط شوة هايط ن

لتقم

ق ساج رو خعن

ف كشي

ة فعراال

A g

:ن عفكش يطلتقم

بضي

القر ضو

ح.

dA:زعمو

5/

2 ي نائث م

حك تر راستقاال

هرك

يبائ

dA

+ :

ي فكمتح

جروخ

عةرافال

A

KM

2

:المم

ي سيسطغناومهرك

V~

24

M

2:

ي منزا ت الكحرم

3~ جاه اتشرمباع الإق

حدوا

انورللد

ض

خفبمز جهمعةسرلل

A

:فعرا

ةل عومف الجةدومز

3bar

s

بضي

القت

ثبيوتم ديتقة

ولشغ

أ

c 1،c 0

:تطالتقم

ة هاين

ج رو خعن

ف كشط ت

شوق سال خوود

عةرافلل

C

dC

:زعمو

5/

2 ي نائث

م حك تر راستقاإل

هرك

يبائ

V~

24

dC

+و

dC

- :

ي فكمتح

جروخ

و ولدخ

عةرافال

C

C: ة وجزد معةراف ل عومفال

3bar

s

ة ودمز

يلشكالتب قالب

عةقط

اليلشك

تة

ولشغ

أ

b0

:

لتقم

طط شوة هاين

ن عفكشي

عةراف الولدخ

B

b1

:ط لتقم

ف كشط ي

شوة هاين

طعالقة داي بعن

b2

:ط لتقم

ط شوة هاين

طعالقة هاين ن

عفكشي

dB

:زعمو

5/

2 ي نائث

ر راستقاإل

م حكت

هرك

يبائ

V~

24

dB

+و

dB-

:

ي فكمتح

جروخ

و عةراف الولدخ

B

KM

3

:المم


V~

24

M3

: ي منزا ت الكحرم

3 ~

عالإق

د اح وجاه إتشرمبا

انورللد

. B

:فعرا

ةولفعلمة اوجزدم

3b

ars

لةشك

لمة ا

طعالق

ع قط

لةغو

شأ

a 0

: طشوة هاي نطلتقم

قسال خو دعنف

كشي

ة فعراال

A cp

:ة خلي

ف كشة توئيضروكه

مرن ع

القر و

عةط

كلمشال

.ة

dA

: زعمو

5/

2

ي نائث

ر راستقالا

م حكت

هرك

يبائ

V~

24

dA

-

:ي فكمتح

ولدخ

عةرافال

A

N :

ي منزا ت الدادعد لع

12

ق عةط

كلمش

.ة

A :

فعرا

ةة وجزدم

ل عومفال

3bar

s

ك وف

د ع

ة ولشغ

أتثبي

الت

d 1

، d

0 :

تطالتقم

ة هاين

ج رو خعن

ف كشط ت

شوعةراف القسال خوود

D

dD

:ع وزم

5/2

ينائث

ا

م حك تر راستقإل

هرك

يبائ

V~

24

dD

+و

dD

- :

ي فكمتح

جروخ

و عةراف الولدخ

D

K

M4

:المم


V~

24

M

4 :

يمنزاال ت

ك حرم

3~

ع الإق

ر اشمب

جاهات

د احو

انورللد

D

:فعرا

ةة وجزدم

ل عومفال

3bar

s

ة ولشغ

أالء

إخ

ق دو

صنطع

الق

لةشك

لما

19من 6صفحة

VI- نجازات تكنولوجيةإ: المضخم العملي مثالي :مشكلة ةقطع 12 لكشف وعد دارة إلكترونية .1

باستعمال المبرمج بالصندوق شغولة اإلتيان المنفذ المتصدر أل نريد التحكم في: المبرمج اآللي الصناعي

.لمستبد لىع يحتوي يلمبرمج اآللي الصناعا خروج طابق، اآللي الصناعي

. mA 20 في كامل السلم يقدر بـالتيار

19من 7صفحة

Zone de réglage du relais

مجال ضبط المرحل الحراري

Fusible contacteur الفاصمة

LC1,LP1 المس الم

الكهرومغناطيسي

مرجع المرحل الحراري

Masse الكتلة

aM

A A Kg

1,6 – 2,5 4 D09-D32 LR2D13 07 0,165

2,5 - 4 6 D09-D32 LR2D13 08 0,165

4 - 6 8 D09-D32 LR2D1310 0,165

5,5 - 8 12 D09-D32 LR2D13 12 0,165

VII. للصانعتقنية الوثائق ال:

KAخصائص وشائع المرحل

.الحماية والتحكموجدول اختيار أجهزة M1 تزامني ثالثي الطورالمواصفات المحرك اللوحة

SN74LS90 الدارة المندمجة

OUTPOUTS INPUTS

QA QB QC QD R9(2) R9(1) R0(2) R0(1)

L L L L X L H H

L L L L L X H H

H L L H H H X X

COUNT L X L X

COUNT X L X L

COUNT L X X L

COUNT X L L X

1

2

3

4

5

6

7 8

14

13

12

11

10

9

CKACKB

NC

NC

R0(1)

R0(2)

R9(1)

R9(2)

Vcc GND

QA

QB

QC

QD

SN

74

90

LS

19من 8صفحة

العمل المطلوبI. التحليل الوظيفي التنازلي A0:

.09/19 صفحة أكمل التحليل الوظيفي التنازلي على وثيقة اإلجابة: 1س

II. التحليل الزمني :

.من وجهة نظر جزء التحكم ةالمشكل عةطالققطع أنجز متمن أشغولة : 2س )بالصندوقاالتيان ( 1شكل جدول معادالت التنشيط والتخميل لمتمن األشغولة ىكتب علا :3س

.04/19صفحة في متمن القيادة والتهيئة X104في متمن األمن والمرحلة X201ما هو دور المرحلة : 4س

.04/19صفحة III. وانجازات تكنولوجيةتحليل:

.09/19صفحة اإلجابةوثيقة على تقديم وتثبيت القضيبأكمل ربط دارة المعقب الهوائي ألشغولة :5س :06/19صفحة شكلةقطعة م 12لكشف وعد الدارة اإللكترونية

09/19 وثيقة اإلجابة صفحة الكشف على دارةتشغيل جدول أملء: 6س R3=R4انت إذا ك VAحسب قيمة ا: 7س

SN 74LS90استعملنا عداد بدارتين مندمجتين قطعة مشكلة 12لعد :07/19لصانع صفحة لمستعينا بالوثائق التقنية .09/19أكمل ربط دارة العداد على وثيقة اإلجابة :8س . VCEsat=0Vعلما أن 720مرجع الذات KAحسب التيار المار في وشيعة المرحلا: 9س :06/19صفحة الصناعي اآلليالمبرمج .دارة الخروجالمستعمل في هو نوع المستبدل ما: 01س .حسب خطوة المستبدلا -أ :11س

.N(10000000)2عند القيمة الرقمية Iout الخروج حسب تيارا - ب : نمثل حيث (langage grafcet )لغة المتمن ب بالصندوقمتمن أشغولة اإلتيان كتب ا: 12س

Outputs (O) :المخارجو Inputs ( I) :المداخل Mدراسة المحرك :االستطاعةوظيفة :07/19صفحة للصانع الوثائق التقنية مستعينا ب: 1

.على شبكة التغذية؟ علل إجابتك لفات ساكن المحرككيف تقرن -أ :13س .لحماية المحرك ن المرحل الحراري المناسبعي -ب

لتغذية المنفذات المتصدرة استعملنا محول أحادي الطور لوحة :وظيفة التغذية وتحويل الطاقة 220/24V, 300VA, 50HZ: مواصفاته تحمل الخصائص التالية U20=26,4V ،U1=220Vتجربة في الفراغ

I2CC=I2N ،P1CC=23,4W ،U1CC=20Vتجربة بدارة قصيرة تحت تيار ثانوي إسمي .احسب نسبة التحويل في الفراغ: 14س .RS, ZS, XS لثانويحسب المقادير المرجحة لا: 15س

19من 9صفحة

:وثيقة اإلجابة

: A0التحليل الوظيفي التنازلي: 1ج

:تقديم وتثبيت القضيبالمعقب الهوائي ألشغولة : 5ج

:ةالمشكل طعةعلى مرور القالكشف دارةجدول تشغيل : 6ج

Qالمخرج Rالمدخل Sالمدخل T2المقحل VSالتوتر T1المقحل الحالة

غياب القطعة

مرور القطعة

:دارة العداد: 8ج

19من 10صفحة

تنظام تشكيل وتوضيب علب الياغور: الثاني الموضوع .19/19إلى 10/19من صفحات 10يحتوي الموضوع على

15/19صفحة الإلى 10/19من الصفحة : وصف تشغيل النظام والموارد التقنية •

16/19المناولة الهيكلية صفحة •

17/19 األسئلة صفحة •

19/19و 18/19أوراق اإلجابة صفحة •

I / دفتر المعطيات: ظافة والمردودية في الصناعات الغذائية تستلزم معالجة آلية تخضع لمقاييس إن متطلبات الن: هدف النظام اآللي/ 1

.النظافة مع أقل تدخل لليد البشرية

. ، ملئها، غلقها وتقطيعها ثم إخالئها)علب 6مجموعات من ( النظام المدروس يقوم بصنع علب ياغورت : الوصف/ 2

:لذا يتكون النظام مما يلي

.Mtبواسطة المحرك B1م الشريط البالستيكي الملفوف حول األسطوانة تمكن من تقدي: وحدة التقديم

انطالقا من الشريط البالستيكي ) علب 6مجموعة من (تمكن من تشكيل علب فارغة ): القولبة(وحدة التشكيل

طة ، هبوط القالب العلوي بواسC2صعود القالب السفلي بواسطة الرافعة .بواسطة القالب العلوي والقالب السفلي

.كافية لتسخين الشريط و ينتهي التشكيل برجوع الرافعتين معا 10sبعد مدة زمنية تقدر بـ C1الرافعة

الذي Evأنابيب صغيرة متحكم فيها بواسطة الكهروصمام 6تمكن من ملء علب الياغورت بواسطة : وحدة الملء

. ل لضمان تبريد العلب قبل ملئهاهذه الوحدة موجودة على مسافة كافية من وحدة التشكي. 5sيفتح لمدة

.B2يتم غلق العلب بشريط الصق و مطبوع ملفوف على األسطوانة : وحدة غلق العلب

.تمكن من قطع مجموعة العلب بواسطة السكين: وحدة القطع

.تمكن من إخالء المجموعات الجاهزة نحو مركز التخزين: وحدة اإلخالء

:تحقيق الشروط األولية التاليةتنطلق الدورة بعد : كيفية التشغيل/ 3

.S1، يكشف عنها الملتقط B1وجود الشريط البالستيكي على األسطوانة

.S2وجود الياغورت في الخزان، يكشف عنه الملتقط

.S3، يكشف عنه الملتقط B2وجود الشريط الالصق و المطبوع على األسطوانة

.وتقديم ، إخالءقطعغلق، تشكيل، ملء،: أشغوالت 6يتجزأ تشغيل النظام إلى

.اإلخالء غير مدروسين أشغولةالغلق و أشغولة

.العلب ثم تقديم الشريط) قولبة(تشكيل : الدورة األولى

.لتسخين الشريط البالستيكي C2صعود القالب السفلي بالرافعة -

.C1تشكيل العلب بضغط القالب العلوي على الشريط البالستيكي بهبوط الرافعة -

.المناولة الهيكليةغير موضح في S4الملتقط .Mtشريط البالستيكي بمسافة مضبوطة بواسطة المحرك انتقال ال -

.ملء العلب، تشكيل ثم تقديم: الدورة الثانية

.5sلمدة Evأثناء تشكيل المجموعة الخامسة من العلب، تعبئ المجموعة األولى بفتح الكهروصمام -

.يل وتقديمقطع العلب، ملء، تشك: الدورة الثالثة

أثناء تشكيل المجموعة السابعة، تملء المجموعة الثالثة وتقطع المجموعة األولى بهبوط السكين المثبت على -

.ويستمر التشغيل العادي إلى غاية نفاذ الشريط البالستيكي C3الرافعة

19من 11صفحة

:مالحظات

.ياتزويد النظام بأسطوانات الشريط البالستيكي والشريط الالصق المطبوع تتم يدو -

.Nعد المجموعات المشكلة محققة بواسطة عداد ال تزامني تشكل مخارجه العدد -

:لتحقيق التشغيل الجيد للنظام تم إضافة للعداد دارة منطقية تولد إشارتين

X=1 4إذا كان N ≥ X :يتحكم في عملية الملء

Y=1 6 إذا كان ≥ N Y: يتحكم في عملية القطع

:يتطلب هذا النظام حضور عاملين: االستغالل/ 4

.تقني خاص لعملية القيادة، المراقبة والصيانة -

.عامل لتزويد النظام بأسطوانات الشريط البالستيكي والشريط الالصق المطبوع -

.حسب القوانين المعمول بها في المجال الصناعي: األمن/ 5

II /التحليل الوظيفي: : A-0النشاط البياني : الوظيفة الشاملة

III / المناولة الزمنية :

(GPN)متمن اإلنتاج العادي

طاقة كهربائية

طاقة هوائية

تعليمات االستغالل

تقارير

شريط بالستيكي علب ياغورت جاهزة

X

عامالنرورات

نظام آلي

Y

ب علب ل و وضشك A - 0 غورتاليا

t1

شريط الصق ومطبوع ياغورت

t2

=1 تقديم

4 3 1 قطع العلب العلب ملء تشكيل العلب

3-2

نهاية الملء

2

4-2

نهاية القطع نهاية التشكيل

2-1

نهاية التقديم

19من 12صفحة

أشغولة الملء متمن

3

30

31

32

33

T2

x3.x104

t2/32/5s

x3

x33

نداء

جواب

KEv

XX

أشغولة التقديم متمن

2

20

21

22

KM

x2.x104

S4 .t3/21/1s

x2

x22

نداء

جواب

T3

GS: متمن األمن

200

201

F/GCI (100 )

F1+AU

F/GPN(10),(20),(30),(40)

F1. AU.Réarm

4

40

41

42

43 dC3 -

x4.x104

C31

x4

x44

نداء

جواب

dC3+

44

C30

Y Y

متمن أشغولة القطع

F1 :المرحل الحراري AU :ليزر اإليقاف االستعجا

Réarm :زر إعادة التسليح

GCI: متمن القيادة والتهيئة

آلليااإلذن بالتشغيل

c/c

التشغيل دورة بدورة

Auto

I/GPN(1,3,4)

S1.S2.S3

c/c

103 102

Auto .S1

X1.X3.X4

101 ليةتهيئة الشروط األو

104

التوقيف التدريجي

نهاية التوقف التدريجي

105

100

19من 13صفحة

IV/ المناولة المادية: 8ر اB="&' D3.."8ات، ا&"=Bات ا&8!رة وا&'8ت -1( :ا

2- BF8ا G :220/380V , 50 Hz .

الملتقطات المنفذات المتصدرة تالمنفذا ذات فعل C1رافعة - التشكيل

.مزدوجذات فعل C2رافعة -

.مزدوج مقاومة التسخين -

ثنائي االستقرار 2/4موزع - dC1

+،dC1 .~24V تحكم كهروهوائي -


+،dC2 .~24V تحكم كهروهوائي -

- T1 : مؤجلة

- C11 ،C10 نهاية تماسات .الشوط

- C21،C20 تماسات نهاية .الشوط

- t1 : 10تماس مؤجل s.

يتزامن محرك ال: Mt التقديمثالثي الطور إقالع مباشر، اتجاه واحد للدوران مزود

بمكبح بغياب التيار .بمخفض للسرعةو

KM :24 كهرومغناطيسي مالمسV~ T3:

- S1 : ملتقط سيعي للكشفريط عن أسطوانة الش

.البالستيكي - S4 : ملتقط كهرو ضوئي

الشريط لتحديد انتقال .البالستيكي

- t3 : 1تماس مؤجل s.

~24V كهرومغناطيسي مالمس: Ev . KEvكهروصمام - الملءT2 :مؤجلة

- S2 : ملتقط المستوى تللكشف عن وجود الياغور

.في الخزان - t2 : 5تماس مؤجلs

فعل ذات C3رافعة - القطع .مزدوج


+،dC3 .تحكم هوائي -

- C31 ،C30 تماسات نهاية .الشوط

-1الشكل -

تركيب االستطاعة للمحرك

Mt

+15v +12v

تغذية استقطابAOP

تغذية الموزعات والمالمسات

تغذية متصدر

االستطاعة

تغذية الدارات المندمجة

1 2 3 N

19من 14صفحة

3- '3I&آ اKT2

4- D'=Lا ت :دارة MN در3 -Kارة ا&O&آ ا ا&' م

دارة التوتر المرجعي

-3الشكل -

+

- +

-

+

-

+

- +

-

R Rx

12V

12V

R1

1kΩ

R2

3kΩ

R3

1kΩ

RT

V3

V1

V

V2

V4

V5

15V

15V

12V 220V

S

R

Q RB

T نحو مقاومة

التسخين

θ :درجة الحرارة.

R0=100Ω α=38,5.10-4 ° C-1

RTالمقاومة . PT100الملتقط الحراري من نوع لهذا الملتقط تتغير بداللة درجة الحرارة حسب

: العالقةRT=R0(1+αθ)

R

R

D

19من 15صفحة

:Yو Xتوليد اإلشارتين دارة -5

Yو Xجدول الحقيقة لتوليد اإلشارتين

Y X QA QB QC 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

SN74LS90لدارة المندمجة وثيقة الصانع ل

جدول الحقيقة التمثيل المبسط للدارة المندمجة

Reset Inputs Outputs R0 )1( R0 )2( R9 )1( R9 )2( QD QC QB QA

H H L X L L L L

H H X L L L L L

X X H H H L L H

X L X L COUNT

L X L X COUNT

L X X L COUNT

X L L X COUNT

- 4الشكل -

X Y

في الصفروضع العداد S4

12V

RB T1

R2 R1 D

ES

عداد التزامني

Clr

X103

R R

5 V

دارة منطقية توافقية

عداد التزامنيS

R

Q

QA QB QC QD

CKB

CKA

R0(1) R0(2) R9(1) R9(2)

SN 74LS90

- 5الشكل -

- 6الشكل -

19من 16صفحة

تور

اغالين

زاخ

طع

لقة ا

حدو

عةراف

C

3

ينسك

غل ال

دةوح

ق

نةواسط

األB

2 ق

ص ال

يطشر

C30

C31

ة حد

وقدالت

مية حد

ولء

لما

S 3

عةراف

C

1ي

لولعب ا

قالال

ييكست

بال ال

يطشر

ال

لمب ا

ابيأن

ءل

ة وان

سطاأل

B1

التة حد

ويلشك

)

بةولق

(

ب قال

اليفلسال

C21

C20

عة

راف

C2

ط سا

بالء

إلخا

ة حد

والء

إلخا

ك حر

لما

Mt

S 1

S 2

ة ولمنا

الليةهيكال

: /V

C10

C11

امصم

روكه

E

V

19من 17صفحة

:األسئلة

.التحليل الزمني

.نظر جزء التحكم ألشغولة التشكيل ن من وجهةأوجد متم -1س

).12/19الصفحة (ت التنشيط، التخميل والمخارج ألشغولة القطع معادال كتب على شكل جدولا -2س

F/ GCI (100) و I/ GPN (1,3,4) :األوامر التالية فسرثم رسم مخطط تدرج المتامنا -3س

:المعالجة وظيفة

). 14/19الصفحة ( 2دارة الموضحة في الشكلالنستعمل t2=5sإلحداث تأجيل قدره -4س .حسب قيمة سعة المكثفة للحصول على هذا التأجيلا

قةرعلى ووالمخارج مع إضافة دارة التغذيةربائي ألشغولة التقديم المعقب الكهأكمل رسم دارة -5س

) 18/19الصفحة ( 1اإلجابة

) 18/19الصفحة ( 1اإلجابة قةرعلى والمعقب الهوائي ألشغولة القطع أكمل رسم دارة - 6س

).15/19الصفحة ( 4 نستعمل عداد التزامني الشكل Yو Xلتوليد اإلشارتين - 7س

) 15/19الصفحة ( 5 الشكلمستعينا بجدول الحقيقة

).مبسطة(مختزلة Yو Xأوجد المعادالت المنطقية لـ / 1- 7س

)15/19الصفحة (6 الشكل SN74LS90باستعمال وثيقة الصانع للدارة المنمذجة

).19/19الصفحة ( 2أكمل رسم دارة هذا العداد والدارة التوافقية على ورقة اإلجابة/ 2- 7س

؟ Y و Xفي دارة توليد اإلشارتين " الو " ما هو دور البوابة / 3- 7س

)14/19صفحة ( 3 شكلال: قالب السفليضبط درجة حرارة الدارة - 8س

.Vأوجد قيمة التوتر / 1- 8

. V1=V مع العلم أن V , RT , R3بداللة V2استخرج عبارة /2- 8

C°=100 θمن أجل V2 ثم RTأوجد قيمة / 3- 8

) 19/19الصفحة ( 2اإلجابة قةرعلى والمبين ضبط درجة الحرارةدارة تشغيلأكمل جدول / 4- 8

:نظام ثالثي الطور

. 220/380V ; 50 Hzفسر المقادير الكهربائية لشبكة التغذية ثالثية الطور -9س

:وظيفة االستطاعة

:تحمل الخصائص التالية Mtكلوحة االستعالمات للمحر - 10س

220/380V , 50 Hz , 960tr/min , 1,5 KW , 3,5A , cosφ =0,84 )19/19 صفحة( 2اإلجابة كمل شكل دارة االستطاعة على ورقةأ/ 1- 10

و عدد األقطاب احسب االنزالق/ 2- 10

.) المفاعلة(كاسية احسب االستطاعة الممتصة، االرت/ 3- 10

.احسب المردود والعزم المفيد/ 4- 10

19من 18صفحة

1ورقة اإلجابة

:دارة المعقب الكهربائي - 5ج

المعقب الهوائي ألشغولة القطعدارة - 6ج

19من 19صفحة

2ورقة اإلجابة

:Yو Xدارة توليد اإلشارتين / 2-7ج

ضبط درجة حرارةدارة تشغيل جدول/ 4-8ج

V4قيمة التوتر V5قيمة التوتر Qحالة Tحالة المقحل

V2 < V3

V2 > V3

:Mtدارة االستطاعة للمحرك / 1- 10ج

1 4

)ألولاالموضوع (عناصر اإلجابة العالمة مجزأة المجموع

: A0التحليل الوظيفي التنازلي. 1ج

.من وجهة نظر جزء التحكم ةالمشكل قطعةالقطع متمن أشغولة : 2ج

2014: دورة تحان شهادة البكالوريا ام

تقني رياضي :الشعبة تكنولوجيا هندسة كهربائية: المادة

02

02

0.125x16

0.2x10

2 4

تقني رياضي :الشعبة تكنولوجيا هندسة كهربائية: المادة وذجية تابع اإلجابة النم العالمة

)ألولاالموضوع (عناصر اإلجابة مجزأة المجموع

1شغولة لأل جدول معادالت التنشيط والتخميل: 3ج

تمن األمنفي م X201 دور المرحلة: 4 ج

.أو تسمح بتطور متمن اإلنتاج العادي اآلليإنتاج عادي للنظام •

في متمن القيادة والتهيئة X104 ةدور المرحل

اإلذن بالتشغيل اآللي •

:تقديم وتثبيت القضيب ألشغولةلدارة المعقب الهوائي : 5ج

:الكشف خليةجدول تشغيل . : 6ج

Q املخرج R املدخل S املدخل T2املقحل VS التوتر T1املقحل احلالة

0 1 0 متوقف 0 متشبع غياب القطعة

1 0 1 متشبع 12V+ متوقف مرور القطعة

0.5X3

01.5

0.5

0.5 01

02

X100.2

01.5

0.125X12

3 4

تقني رياضي :الشعبة تكنولوجيا هندسة كهربائية: المادة تابع العالمة


: R3=R4 إذا كانت VAحساب قيمة : 7 ج

4 4

3 4 4

62. 2

CCA CC CC

VR RV V V V

R R R= × = × = =

+

:قطعة مشكلة 12 دارة العداد لعد : 8 ج

1

2

3

4

5

6

7 8

14

13

12

11

10

9

SN

74

90

CKACKB

NC

NC

R0(1)

R0(2)

R9(1)

R9(2)

Vcc GND

QA

QB

QC

QD

1

2

3

4

5

6

7 8

14

13

12

11

10

9

SN

74

90

CKACKB

NC

NC

R0(1)

R0(2)

R9(1)

R9(2)

Vcc GND

QA

QB

QC

QD

:حساب التيار المار في وشيعة المرحل -أ : 9ج.

1222

530

CC KA Csat CEsat

CC CEsatCsat

KA

V R I V

V VI mA

R

= +

−= = =

CNA تماثلي مستبدل رقمي: نوع المستبدل : 01ج

:ب خطوة المستبدلاحس –أ : 11ج

3 3

8

20.10 20.100.078

2 1 2 1 255réf

n

Iq mA

− −

= = = =− −

: N(10000000) عند القيمة الرقمية Ioutب التيار احس -ب

10

10 2

Iout .( )

( ) (10000000) 128

Iout 0.078.128 9.984

q N

N

mA

== =

= =

01 0.5X2

02

0.5 إرة ا 0.5

إرع ا 0.5

N=12 0.5 ا

(Vcc,GND)

0.25

0.5

0.75

0. 5

0.25X2

0.25X2 01

0. 5

4 4

تقني رياضي :الشعبة تكنولوجيا هندسة كهربائية: المادة تابع اإلجابة النموذجية العالمة


(grafcet) لغة المتمنب دوقبالصنالمتمن الموافق ألشغولة اإلتيان : 12ج

220V ألن كل لف يتحمل .قران نجميباإل لفات ساكن المحركتقرن -أ: 13ج

:من لوحة المواصفات - ب

إذن المرحل الحراري I=2.6A التيار الممتصة في اإلقران النجمي شدة

LR 2 D13 08 : في الجدول هوالمناسب

: ب نسبة التحويلاحس : 14ج

2

1

26.40.12

220NU

mU

= = =

:لثانويل المقادير المرجعيةحساب : 15ج

1 1 11

2 22

30012.5

220

23.40.149

(12.5)

NN N N N

N

iccS

cc

SS U I I A

U

PR

I

= × → = = =

= = = Ω

1

2

2 2

200.12 0.192

12.5

0.121

ccS

cc

S S S

UZ m

I

X Z R

= = × = Ω

= − = Ω

ا$#ا"!0.2x5

ا$&ج0.25

1.25

0.25x2

0.5

01

0.25x2

0.25x2

0.5

0.25x2

0.25x2

مخارج مداخلX1 I1 KM1 O1

X1 I2

X104 I3

f I4

g I5

0.25x2

02

2014جوان : دورة البكالوريا لموضوع مقترح المتحانوسلم التنقيط اإلجابة النموذجية د 30و سا 04: المدة تقني رياضي: الشعبة ) هندسة كهربائية(تكنولوجيا : اختبار مادة

1 7

العالمة الثانيللموضوع عناصر اإلجابــة مجموع مجزأة

:متمن أشغولة التشكيل / 1ج

:ألشغولة القطع جدول المعادالت/ 2ج

0 ,25

X 8

0 ,25 X 5

02

1 ,25

األفعال التخميل التنشيط المرحلةx40 x44x4 + x200 x41 x41 x40x4 x104 x42 + x44 + x200 x42 x41y x43 + x200 dC3

+ x43 x42c31 x44 + x200 dC3

- x44 x41y + x43c30 x40 + x200


2 7

:مخطط تدرج المتامن / 3ج

بتهيئة االشغوالت صادر من متمن القيادة و التهيئةتهيئة أمر : I/GPN (1,3,4)تفسير األمر يختفي بمجرد تنفيذه و لمتمن اإلنتاج العادي )4(و ) 3(، ) 1(

المرحلة القيادة و التهيئة لمتمن صادر من متمن األمن ارغام أمر: F/GCI (100)ا و يبقى ساري المفعول حتى زوال الخللو تخميل باقي المراحل ) 100(االبتدائية

. 5sحساب سعة المكثفة للحصول على تأجيل / 4ج

( )2

2 22

2

3

1 ,

1 1 ln 1

,

ln 1

6,8 0, 6 7, 4

5100

7, 4ln 1

1252.10

c C C

c c cR C R C

CC CC CC

c

CC

C Z BE

tt R C

t t

R C

C

R

V

C F

V V e

V V Vte eV V Vt

VV

V V V

τ τ

µ

−

− −

× ×

= × − = ×

−= − ⇒ = − ⇒ = − ×

−=

× −

= + = + =

−= = × −

0 , 5

0 ,25

0 ,25

0 ,25

0 ,25

0 ,25

0 ,25

01

01


3 7

:التقديم ألشغولة المعقب الكهربائي / 5ج

0 ,25 لكل شرط

0 ,25 تغذية

0 ,25 تنشبط

0 ,25 تخميل

0 ,25

0 , 5 المخارج

2 , 5


4 7

: القطع ألشغولة المعقب الهوائي / 6ج

0 ,25 X 6 لكل (

شرط,250(

0,5

تنشبط 0,5

تخميل

2 , 5


5 7

. Yو X توليد اإلشارتين / 7ج : Yو Xعبارة /1- 7

: جداول كارنو : جدول الحقيقة

و اارة ا! ا رس دارة ااد /7-2

ا 34 ا2 ) 0/( ه ,$+ Y و X* دارة ا()'ر " &و " دور ا$ ا# / 3- 7

.111ا532

0 , 5

X 2

0 , 5 دارة

توافقية

0 , 5 اشارة الساعة

0 , 5 ارجاع للصفر

0 ,25 مداخل البوابة

الو

0 ,25

03

QA QB QC X Y 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

QA QB QC X Y 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1


6 7

'< ا=*>$; در: حارة ادارة / 8ج .

.Vحساب قيمة / 1- 8

.4V2 &#,RT,R3 V$'رة / 8-2 8 -3 / 20RT أ:@ V2ثC°=100 θ

:اDول / 8-4

@ Q 20V5 20V4ح' Tح' ا2

E$F 1 0 V 15 V V2 < V3

0 15 V 0 V V2 > V3G ر

المقادير الكهربائية لشبكة التغذية ثالثية الطور تفسير / 9ج

220V : توتر بين طور وحيادي(توتر بسيط( 380V : توتر بين طورين(توترمركب( 50Hz :تواتر االستعمال

0 , 5

0 ,25

0 , 5

0 ,25

0 ,25

0,125 X 8

0, 25 X 3

2, 75

0, 75

0'س ا!

V=3V

0'س ا!

E#' >آ

RT=R0(1+αθ) = 100(1+38,4.10-4 x100 ) = 138 ,5Ω


7 7

. Mtدراسة المحرك / 10ج :دارة االستطاعة / 1- 10

:حساب االنزالق / 2 - 10

:حساب عدد األقطاب

: االستطاعة الممتصة و االرتكاسيةحساب / 3- 10

.3االستطاعة الممتصة . .cos 3.380.3,5.0,84 1935a

U I WP ϕ= = =

.3 االستطاعة االرتكاسية . .sin 3.380.3,5.0,54 1250Q U I VARϕ= = =

:حساب المردود و العزم المفيد / 4- 10

01

0, 25 X 2

0, 25

0,5 0,5

0,25

0,25

3,25

9من 1صفحة


وزارة التربية الوطنية الديوان الوطين لالمتحانات واملسابقات

2014دورة جوان امتحان بكالوريا التعليم الثانوي

تقين رياضي: الشعبة

د 30سا و 04 :املدة )هندسة مدنية( التكنولوجيا :اختبار يف مادة

:ختار أحد الموضوعين التاليينعلى المترشح أن ي


I – الميكانيك التطبيقية:

)نقاط 06.5 : (المسألة األولى

) 1(، تتلقى حموالت كما هو موضح في الرسم الميكانيكي الشكل Bو Aين دراسة رافدة ترتكز على مسندد نري

.)2(كما هو مبين في الشكل الشكل مستطيلالعرضي و مقطعها

.) مضاعف (مزدوج A مسندال -

.بسيط B مسندال -


.B و Aحسب ردود األفعال في المسندين ا - 1

.على طول الرافدة Mfوعزم االنحناء T كتب معادالت الجهد القاطعا - 2

. Mfو Tرسم منحنى ا - 3

.T max و Mf maxاستنتج - 4

.الرافدة علىمطبقين ال المماسي األعظمي اإلجهادو األعظمي حسب اإلجهاد الناظميا - 5

maxτ

)2(ا

25cm

40 c

m

)1( ا

F=60 KN

2.00 m 1.00 m 2.00 m

F=60KN q=20 KN /m q=20 KN /m

A B

maxσ

9من 2صفحة

)نقاط 05.5: ( المسألة الثانية

: رتكز على مسندين ي حيث )3(في الشكل يعطى الشكل الميكانيكي للجملة المثلثية

.) مضاعف (مزدوج A مسندال -

. بسيط B مسندال -


.تأكد من أن النظام محدد سكونيا - 1

B و Aحسب ردود األفعال في المسندين ا- 2

.تدوين النتائج في جدولالقضبان وحدد طبيعتها معتمدا على الطريقة التحليلية مع في الداخلية الجهود حسبا- 3

.المناسب مجنبال من الجدول المرفق استخرج :إذا علمت أن قضبان الجملة المثلثية عبارة عن دعامة مزدوجة - 4

واإلجهاد المسموح به KN 40: القضيب األكثر تحميال يتأثر بجهد داخلي يقدر بــ إذا كان 216 00 /d aN cmσ = E= 2.1x106 daN/cm2إذا علمت أن معامل المرونة الطولي AEللقضيب ∆Lحسب قيمة ا- 5

)3(ا

2.00m 2.00m

30KN F2=

A B

40KN F1=

12KN F3=

1.50

m

E C

D

ر

ا

ا

cm2

ا

kg/cm2

د (mm)ا

b = h t Ys = zs

25x3 1.42 1.11 25 3 7.21

30x3 1.74 1.36 30 3 8.35

30x4 2.27 1.78 30 4 8.78

35x4 2.67 2.09 35 4 10.00

40x4 3.08 2.42 40 4 11.20

40x5 3.79 2.97 40 5 11.60

b

h

t

ـــول اــا

9من 3صفحة

II – البناء:

)نقاط 04: ( األولىالمسألة

: ذات اإلحداثيات القائمة المدونة في الجدول التالي A,B,Cلتحديد مساحة قطعة أرض معرفة برؤوسها

. GAC , GAB: حسب السموت ا- 1

. LAC , LAB: حسب األطوال ا- 2

.اإلحداثيات القطبية بطريقة حسب مساحة قطعة األرضا- 3

)نقاط 04: ( المسألة الثانية

تضاريس التربة وتكون ضرورية كلما تغيرت ريفاتجالت أعمال الهدف من المظاهر العرضية هو تحديد حجم

. )9من 4(الصفحة موضح في كما هو وتمثل


. )9من 4(الصفحة علىأكمل مأل جدول المظهر العرضي - 1

يعتبر المسقط األفقي إحدى الوثائق المكونة لملف تقني لمشروع طريق ، ما الهدف من إنجاز هذه الوثيقة ؟ - 2

Y (m) X (m) النقاط 218 150 A 310 315 B 135 220 C

9من 4صفحة

.ترجع هذه الوثيقة مع ورقة اإلجابة : مالحظة

خط األرض الطبيعية منسوب نقاط

خط المشروعنقاط منسوب

بين نقاط المشروع المسافات الجزئية

المسافات المتراكمة

99.00 +:م'&ى ارن

8%

7%

3/2 1/1

P4

5.00 5.00 1.50

......

.... ....

101.00

101.00

0.00

101.00

101.00

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

1/100

1/100

9من 5صفحة


I – الميكانيك التطبيقية:

)نقاط 06.5: ( المسألة األولى

)2(ومقطعها العرضي مبين في الشكل )1(نريد دراسة رافدة معدنية محملة كما هو موضح في الشكل


. Aحسب ردود األفعال في المسند ا- 1

.Mf نحناءالو عزم ا Tكتب معادالت الجهد القاطع ا- 2

. Mfنحناء الو عزم ا T القاطع رسم منحنيات الجهدا- 3

. Mfنحناء الو عزم ا T طعااستنتج القيمة القصوى لكل من الجهد الق- 4

. المقطع ثقلالمار بمركز Xبالنسبة للمحور العرضي للرافدة حسب عزم عطالة المقطعا- 5

22تحقق من مقاومة الرافدة علما أن - 6 8 0 0 /d aN c mσ =

e(mm) a(mm) b(mm) h(mm) المجنب 10.2 6.6 135 270 IPE

F= 15KN

A

)1(ا

q=10 KN /m F= 15 KN

1.40 m 0.40 m

د ا ا231 1ا0/ة .أ

)2(ا

Y

ا ا231 1ا0/ة

b

G X

h

a

e

9من 6صفحة

)نقاط 05.5( :المسألة الثانية

). )3(لشكل اأنظر ( نريد دراسة النظام المثلثي الممثل في الشكل الميكانيكي التالي

.بسيط Aالمسند

).مضاعف(مزدوج Bالمسند


.تأكد من أن النظام محدد سكونيا - 1

.مستعينا بتناظر الشكلB و Aحسب ردود األفعال في المسندين ا - 2

.د طبيعتها معتمدا على الطريقة التحليلية مع تدوين النتائج في جدولحسب الجهود الداخلية في القضبان وحدا - 3

KN 42.43 :جهد ناظمي يقدربـمعرض لعلما أنه ) DG( لقضيبلالعرضي مقطعالحسب مساحة ا - 4

21600المسموح بهإلجهاد وا /daN cmσ =

S=2.84cm² مقطعه العرضي ) 25×3(عبارة عن دعامة مزدوجة ) DG( ذا كان القضيب إ - 5

E= 2.1x106 daN/cm2 أن معامل المرونة الطولي اعلم لقضيبهذا احسب قيمة التشوه النسبي لا

1.00

m

1.00

m

F1=10KN F2=20KN F1=10KN

F2=20KN F2=20KN

A B 1.00m 1.00m 1.00m

C

D E

G

F

H I

)3(ا

9من 7صفحة

II -البناء:

)نقاط 06( :ولىاألالمسألة

، P6إلى P1قررت المصالح التقنية دراسة جزء من طريق ممتد من المظهر

). 9 من 7 ( فحةصال في مخطط التوقيع يعطى

.6P المظهر إلى غاية %2و يصعد بميل قدره m 112.00 يقدر بــ P1 المظهر فيمنسوب خط المشروع


معتمدا على مخطط ) 9من 9( الصفحة على P6إلى غاية P1المظهر ي الممتد من أنجز المظهر الطول- 1

.التوقيع

.حسب المسافات الناتجة عن المظهر الوهمي إن وجدا- 2

ا 1000/1

N3P 4P 5P P6

P2

P1

114

113

113

114

60°

R=

64

.0m

50.0

m

25.0m 40.0m 35.0m

115

:م67 ا&5

N

1

1000

في الطريق و متى تنجز؟

)1(ا

9من 8صفحة

(

. انويةث خرىأق عموما من عناصر عامة و

؟هما هو دورو

في الطريق و متى تنجز؟ Aماهو دور المساحة

) نقاط 02: (الثانيةالمسألة

ق عموما من عناصر عامة ويتتكون الطر

و )1(ماذا يمثل الشكل -1

ماهو دور المساحة و) 2(ماذا يمثل الشكل -2

)2(ا

A

9من 9صفحة

531 أرم ا9ه1 ا

ا?55 خ6 ا رض م'&ب نط

1وعام'&ب نط خ6

5BCت ا0 ا'

0ت ا1اآ ا'

لم5ا

5ت ا1اGH واI

110.00 :م'&ى ارن

1/1000

1/100

2014: بكالوريا دورة لموضوع وسلم التنقيط اإلجابة النموذجية د30 04 …: المدة ر: الشعبة )هندسة مدنية( ا: اختبار مادة

:عدد الصفحات

عناصر اإلجابة

جمزأة اموع

0.5x2

0.75

0.75

0.75

املوضوع األول

I – ا :ا

:املسألة األوىل

B و Aردود األفعال يف املسندين -1

RA= 100KN RB= 100 KN T – Mمعادليت -2

X ≤ 2 Mf1(x) ≥ 0 :1-1القطع •

T1(x) = -20x + 100 T1(0) = 100 KN , T1(2 ) = 60KN Mf1(x) = -10 x2+ 100 x M1(0) = 0 M1(2 ) = 160KN. T1(x)

X ≤ 3 ≥2 :2-2القطع •

T2(x) = 0 M2f(x)

Mf2(x) =160KN.m T2(x)

مىنياجلهة ال X ≤ 2 ≥ 0: 3-3القطع •

T3(x) = 20x-100

T3(0) = -100kn T3(2 ) = -60 KN Mf3(x) = -10 x2+100x

Mf3(0) = 0 Mf3(2 ) =160 KN.m

M3f(x) T3(x)

11/ 1صفحة

11

X

20 KN/m

X

2.00

X

20 KN

20 KN/m

100 KN 60 KN

x-2)(

100 KN

100N

1

1 2

2

3

3

:العزم األعظمي -3

Mfmax = 160KN.m )

Tmax = 100KN

T – Mرسم منخين -4

.اب االجهاداتحس-5

34

42

22

max

25 40133333.33

12160 10

239.99 /6666.66

3 max 3 100 1015 /

2 2 1000

MY

I

I cm

dan cm

Tdan cm

σ

σ

τ

=

×= =

×= =

× ×= = =Ω ×

: املسألة الثانية .حمققة 2n-b =3 --- 2x5-7 =3النظام حمدد سكونيا ألن -1

2- RAy= 59.50 KN - RBy= 10.5 KN RAx= 12 KN

11/ 2 صفحة

0.25x3

0.25x3

0.5

0.5

0.25

∑ 06.5

0.75

0.25

0.25x2

ان -3 ب اد اا : Bالعقدة

- NDB - NBCcos36.87 = 0

NBC cos 53.13 +10.5 =0

NDB =14knقوة شد

NBC =-17.5 kn قوة ضغط

: Dالعقدة

NAD = NDB= 14Kn قوة شد

NDC =0 تركييب

: Aالعقدة

NAD + NACcos36.87 +12 = 0

59.5+ NAE + NACcos53.13= 0 NAC =-32.5Kn قوة ضغط

NAE =-40Kn قوة ضغط

: Eالعقدة

NEC =0 تركييب

NAE =0 , NAE =-40Kn-40- قوة ضغط

Cايل A عند االنتقال من العقدة

11/ 3 صفحة

NBC

10.5Kn

NDC

NAD NDB

NAE

12Kn

NAC

NAD

NEC

NAE

F1=40Kn

0.75 36.87

53.13

NDB

36.87

59.5KN

B

D

A

E

0.75

0.75

0.75

: Cالعقدة

-NEC -12- NACcos36.87 + NBCcos36.87 = 0 -NAC cos53.13- NDC- NBCcos53.13 -30 = 0

NAC =-32.5Kn قوة صغط

NEC =0 تركييب

NAE NAC NAD NDC NDB NBC NEC القضيب

0.00 17.5 14 0.00 14 32.5 40 القيمة

تركييب T C تركييب C C T النوع

ی ا اس -4

2

224 0 1 0 0

2 1 6 0 0

1 .2 5

N NS

S

S

S c m

σ σσ

= ≤ ⇒ ≥

×≥×

≥

cm²1.42 ومساحة مقطعه 3x25رقم انب

∆L :حساب – 5

61

4000 1500.10

2 2.1 10 2 1.42

1

N LL cm

E S X x

L mm

× ×∆ = = =× ×

∆ =

البناء

ب ات -1 : وىلألاملسالة ا

GAB -أ

∆XAB=150>0 ∆YAB=92>0

يقع يف الربع االول ABاالجتاه

GAB=g ,g=Tg|∆x⁄∆y |=1.79 GAB=67.62grad

GAC -ب

التاين يقع يف الربع ACاالجتاه

∆XAC=70>0 ∆YAC=-83<0

GAC= 200-g ,g=Tg|∆x⁄∆y |=0.843 ,g=44.60grd

GAC=200-44.60=155.4grad 11/ 4 صفحة

0.5

0.5

0.5

0.5

5.5 ∑

NEC

F2=30Kn

F=12Kn

NBC

NDC

NAC

0.5

36.87 36.87

53.13 53.13

C

:حساب االطوال

LAB= √(∆X2 AB +∆Y2AB)=188.92m

LAC= √(∆X2 AC +∆Y2AC)=108.58m

: حساب مساحة القطعة بطريقة اإلحداثيات القطبية

S=1/2(LAB .LAC) sin(GAc - GAB) S=1/2(188.92 .108.58 sin(155.40-67.62)

S=10067.50m2

:اهلدف من إجناز املسقط األفقي -2

.إعطاء منظر أفقي للطريق -

.إظهار مناطق احلفر و الردم -

11/ 5 صفحة

4 ∑

0.25x6

0.5x2

0.25x2

4 ∑

0.5x2

املظهر العرضي -1

10

1.52

0.5

0.5

0.75 0.75 0.5

املوضوع الثاين

I – ا :ا

:سألة األوىل امل

Aردود األفعال يف املسند -1

RA= 48KN M A= 64.20 KN.m T – Mمعادليت -2

X ≤ 1.4 ≥ 0 :1-1القطع

T1(x) = -10x + 48 T1(0) = 48 KN T1(1.4 ) = 34KN Mf1(x) = -5 x2+ 48 x-64.2 M1(0) = -64.20 KN.m

M1(1.4 ) = -6.80 KN.m X ≤1.8 ≥1.4: 2-2القطع

T2(x) = -10x + 33 T2(1.4) = 19 KN T2(1.8 ) = 15KN Mf2(x) = -5 x2+33x-43.2 Mf2(1.4) = -6.8 KN.m Mf2(1.8 ) =0

1.4

القطع علي اجلهة اليمين

X ≤ 0.4 ≥ 0: 1-1القطع

T1(x) = 10x + 15 , T1(0) = 15 KN T1(0.4 ) = 19KN Mf1(x) = -5 x2-15 x Mf1(0) = 0

Mf1(0.4 ) = -6.80 KN.m

X ≤ 1.8 ≥ 0.4: 2-2القطع

T2(x) = 10x + 30 , T2(0.4) = 34 KN T2(1.8 ) = 48KN Mf2(x) = -5 x2-30 x +6 Mf2(0.4) =-6.8knm

Mf2(1.8 ) = -64.2 KN.m

11/ 6 صفحة

0.5x2

0.75

0.75

X

10 KN/m

MA=64.2KN.m

R=48 KN

MA=64.2KN.m

R=48 KN

15kn

X

10 KN/m

T1(x)

Mf1(x)

Mf2(x)

T2(x)

1

1

2

2

X T1(x)

1

1

F=15kn

10kn/m Mf1(x)

X T2(x) 1

1 F=15kn

10kn/m

Mf2(x)

0.4

F=15kn

T – Mرسم منخين -3

Tmax , Mmaxاستنتاج القيم القصوى -4Mmax = 64.20KN.m

Tmax = 48KN

حساب عزم العطالة –5

/ 1 / 2 /

32

1 /

41 /

3

2 /

42 /

/

4/

2

10.2 1352 2 135 10.2 129.9

12

2 46494900.72

249.6 6.6

128552565.96

46494900.72 8552565.96

55047466.68

X X X

X

X

X

X

X

X

I I I

I

I m m

I

I m m

I

I mm

= +

×= + × ×

=

×=

== +

=

11/ 7 صفحة

0.5

0.5

0.25x2

1.5

T(kn)

M(kn.m)

1.40m 0.40m

q=10kn/m F=15kn F=15kn

التحقق من شرط مقاومة الرافدة-64

maxmax

/

2

64.2 1013.5

5504.74

1574.46 /

1574.46 2800

X

MY

I

dan cm

σ

σ

×= =

=⟨

اذن شرط املقاومة حمقق

املسألة الثانية

.حمققة 2n-b =3 --- 2x9-15 =3 النظام حمدد سكونيا ألن -1

2- RBy= 40KN - RBx= 0 RAy= 40 KN انب -3 اد اا

: Aالعقدة

NAC + NAGcos45+40= 0 NAG cos 45 =0

NAG =0 تركييب

NAC =- 40 kn قوة ضغط

: Cالعقدة

NAC = NCD= -40Kn قوة ضغط

NCG =0 تركييب

: Dالعقدة

-NCD –NDGcos45-10 = 0 NDE + NDGcos45= 0

NDG =42.43Kn قوة شد

NDE =-30Kn قوة ضغط

11/ 8 صفحة

1.0

6.5 ∑

0.25 0.75

NAC NAG

40Kn

NCD

NCG

NCD

F 1=10kn

NDG

NDE

NAC

45

45

45

0.75

A

C

D

0.75

0.75

: Eلعقدة

NED= NEF =-30Kn $ة "! :

NEG cos 26.56-20=0 2-

NEG= NEH =-11.18Kn قوة ضغط

G ايل العقدة Dعند االنتقال من العقدة

: Gقدة الع

- NCG - NAGcos45 - NDGcos45+ NGE cos63.43+ NGH = 0 - NAG cos45-20 + NDG cos45+ NGEcos26.56 = 0

NGE =-11.18Kn قوة ضغط

NGH =35kn قوة شد

=NAc القضيبNBI

NCD=

NFI

NDE =

NEF

NDG =

NHF

NGE =

NEH

NGH

35 11.18 42.43 30 40 40 القيمة

C C C T C T النوع

= NAG القضيب

NBH NCG =

NHI

0 0 القيمة

تركييب تركييب النوع

11/ 9 صفحة

NEF

NEH

F2=20Kn

NCG

F2=20Kn

NGE

NGH

NDG

NDE

NEG

63.43 63.43

63.43 45

NAG

45

0.5

E

G

0.75

حساب مساحة مقطع القضيب -4

2

42.43 100

1600

2.65

N NS

S

S

S cm

σ σσ

= ≤ ⇒ ≥

×≥

≥

حساب قيمة التشوه النسيب -52

6

4

42.43 10

2.82 2.1 10

7.16 10

N

S Eε

ε −

×= =× × ×

= ×

ثانيةاملسالة ال

لتقاط املياه امعة وحتويلها حنو البالوعةإقنوات صرف املياه ودورها 1ميثل الشكل

ضطرارياإلخمصصة للتوقف : Aدور املساحة أماكن التوقف 2ميثل الشكل

يوتنجز يف حالة غياب احلواش

11/ 10 صفحة

0.5

0.5

1.0

1.0

5.5 ∑

2 ∑

اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحانات واملسابقات التربية الوطنية وزارة


تقني رياضي: الشعبة

د 30سا و 04: املدة )هندسة الطرائق(تكنولوجيا ال : مادة يف اختبار

6ن م 1صفحة


الموضوع األول )نقاط 07( :التمرين األول

. 3,45 هي و كثافة بخاره بالنسبة للهواء CnH2nOصيغته العامة (A)مركب عضوي )1 .(A) احسب الكتلة المولية للمركب العضوي -أ

.(A) لـد الصيغة المجملة ج -ب

1 :يعطى 1 1 C 12 g.mol H 1 g.mol O 16 g.mol− − −= = =

.نغوال يرجع محلول فهلDNPH مع (A) ب العضويالمرك ليتفاع) 2 ؟(A) طبيعة المركب العضوي ما -أ

.(A) لـكتب الصيغ نصف المفصلة الممكنة ا -ب

.(A) عن عملية إرجاع المركب العضوي (B) ينتج الكحول )3 ؟ (B)ما صنف الكحول - أ في عملية اإلرجاع ؟ ي يمكن استعمالههو المركب الذما -ب

.(C) نادرجة حرارة مناسبة يعطي األلس عندفي وسط حمضي و (B)نزع الماء من الكحول - )4 ( CH3 – CO – CH3)المتبوعة باالماهة تعطي البروبانون (O 3) باألوزون(C) ناأكسدة األلس -

.(D)والمركب العضوي .(D) ، (C) ،(B) ، (A) لمركبات العضويةنصف المفصلة لصيغ ال استنتج -أ .(D)اكتب معادلة تفاعل إرجاع كليمنسن للمركب -ب .(E)تعطي البوليمير (C)ن ابلمرة األلس) 5 .(E)كتب الصيغة العامة للبوليمير ا -أ يتساو (E)المتوسطة للبوليمير المولية كانت الكتلةإذا - ب

3 1126 10 g.mol−× ،فما هي درجة بلمرته n؟

6من 2صفحة


-I1 (األولييك حمض من موالت 3و الغليسرول من مول1 الغليسيريد ثالثي من لمول المائي التحليل يعطي.

.ريديالغليس لثالثي العامة والصيغة الغليسرول صيغة كتبا -

918:1Cيرمز له بـ ،ني غير مشبعده حمض عن عبارة األولييك حمض) 2 ∆

.األولييك نصف المفصلة لحمض صيغةال أعط - أ .واذكر اسمه الغليسيريد ثالثينصف المفصلة ل صيغةال استنتج –ب

-II1( دالببتي رباعي لديك(Asp-Ala-Ser-Lys) P صيغته نصف المفصلة كالتالي :

NH CH

CH3

COOHCCHH2N CCH

CH2

NH

(CH2)4

NH2

CH2

OH

CCHNH

O

COOH

OO

.إجابتك لعل بيوري؟ كاشف مع يجابيةإ نتيجة P الببتيد رباعي يعطي هل - أ .إجابتك لعل وتييك؟ركزانتوب كاشف مع يجابيةإ نتيجة P الببتيد رباعي يعطي هل -ب

.أحماض أمينية ةأربع Pالببتيد لرباعي الحامضية ماهةاإلينتج عن )2 .حماض األمينيةاأل هذه صيغ كتبا -أ .حماض األمينيةاأل هذه فصن - ب

.لكل حمض أميني pHiاحسب - ج :يعطى

pH= 9,74عند Lys الحمض األمينيصيغة و Asp نيالحمض األميكتب صيغة ا -د

pKaR pKa2 pKa1 الحمض األميني 3,66 9,60 1,88 Asp

/////// 9,69 2,34 Ala

/////// 9,15 2,21 Ser

53,10 8,95 2,18 Lys

6من 3صفحة


)نطالبي التشكل لغاز البوتانأاحسب ) 1 )( )04 10fH C H∆

g

:يعطى

1( )( ) 717 .ssubH C kJ mol −°∆ =

C-C C-H H-H الرابطة

E (kJ.mol-1) 348 413 436

2(

. C°25ز البوتان عند اكتب معادلة االحتراق التام لغا -أ

.علل إجابتك هل التفاعل ماص أو ناشر للحرارة ؟. نطالبي االحتراقأاحسب -ب

0 12 ( )( ) 286 .fH H O kJ mol −∆ = −ℓ ، ( )0 1

2( ) 393 .f gH CO kJ mol −∆ = − :يعطى

. C°25عند انحتراق غاز البوتال ∆Uر في الطاقة الداخليةمقدار التغي احسب - ج

1 :يعطى 18,314 . .R J mol K− −=

:ة لـساويمنطالبي احتراق غاز البوتان أعند أي درجة حرارة تكون ) 3 1

4 10( )( ) 2870gcombH C H kJ mol −∆ = − .

:يعطى

) المركب )4 10 gC H ( )2 gO ( )2 gCO ( )2H Oℓ

Cp ( )1 1. .J mol K− − 100,6 29,37 37,20 75,30

إلى 3Lمن حجم K 298من غاز البوتان تمددا عكسيا عند درجة حرارة mol 0,5يتمدد 4)

.اعتبار أن البوتان غاز مثاليمع 10Lحجم

.تمددالاحسب عمل -

6من 4صفحة



.من الهيدروجين %10,14و الكربونمن %69,56 يحوي صيغته A عضوي مركب )1

.A الصيغة المجملة للمركب دج -أ

. Aالممكنة للمركب استنتج الصيغ نصف المفصلة - ب :يعطى

:، نجري سلسلة التفاعالت التاليةAانطالقا من المركب ) 2

A B + CH 3MgBr1)

B C 2) H 2O+ MgBrOH+

C D3) H 2O+ NH 3+

6) F + Mgether

G

H G7) + DH2O

MgClOH+

E F5) SOCl 2+ + HCl SO2+

IH8)Al2O3

400 °C+ H 2O

D4) ELiAlH 4

H2O

( I )9)

n

C

CH3

CH

C

CH3

CH CH3

CH3CH3

CH3

n

. A ، B ، C ، D ، E ، F ، G ، H ، Iاستنتج الصيغ نصف المفصلة لـ - أ ؟)9( التفاعلالبلمرة في ما نوع -ب

R C N

1 1 1C 12 g.mol H 1 g.mol N 14 g.mol− − −= = =

6من 5صفحة


-I1 (1256 حمض دهني مشبع كتلته المولية g.mol− ؟ما هي صيغته نصف المفصلة -

:يعطى

.(A) الحمض الدهني في تركيب ثالثي غليسيريد متجانسهذا يدخل ) 2 .(A)أعط الصيغة نصف المفصلة لثالثي الغليسيريد -أ

.KOHوم هيدروكسيد البوتاسي مع (A) اكتب معادلة تصبن ثالثي الغليسيريد - ب

II - لديك األحماض األمينية التالية:

HOOC CH

NH2

COOH (CH2)2

CH

NH2

COOHH2N (CH2)4

CH2 CH

NH2

COOH

Pheأالنين لينف Lysليزين Gluحمض الغلوتاميك

.األحماض األمينية السابقةف صن) 1

.اسمه ذكراو Lys – Phe – Gluللببتيد نصف المفصلة صيغةال أعط )2

.لكل حمض أميني pHiاحسب -أ )3

:طىيع pKaR pKa2 pKa1 الحمض األميني

4,25 9,67 2,19 Glu

10,53 ,958 2,18 Lys

///// 9,13 1,83 Phe

.12إلى 1من pHعند تغير الـ Glu حمض الغلوتاميك اكتب صيغ -ب

pH = 5,5 ذيعلى شريط الهجرة الكهربائية في وسط ةالسابق ماض األمينيةنضع مزيجا من األح )4

.ثم نشغل الجهاز

- مواضع األحماض األمينية السابقة على شريط الهجرة الكهربائية مع التعليل دحد.

1 1 1C 12 g.mol H 1 g.mol O 16 g.mol− − −= = =

6من 6صفحة


: التالي األلكان ليكن تفاعل تشكل) 1

( ) ( ) ( ) ( )

s g g→ n2 2n+2n C n + 1 H C H +

. n بداللة ر عن أنطالبي تشكل األلكان عب -أ

)2n+2(هو C-Hو عدد الروابط )n-1(هو C-Cعدد الروابط : علما أن

0 :يعطى 1

( )( ) 717kJ.molssub C −∆Η =

H-H C-C H-C الرابطة

436 348 413 E (kJ.mol–1)

:استنتج الصيغة المجملة لأللكان السابق علما أن –ب

:لكل من الهيدروجين واإليثان واإليثيلين التالية قتفاعالت االحترا C°25لديك عند ) 2

.نيتفاعل هدرجة اإليثيل معادلة كتبا - أ

0نطالبياألاستنتج -ب 4∆Η هدرجة اإليثيلين تفاعلل.

.T0=25°C عند الهيدروجين قتفاعل احترا خاللمن )3

.(O–H) طاقة الرابطة E(O–H) احسب -أ

)1 :يعطى ) 498 . E O O kJ mol −= = ،

؟ T=80°C أنطالبي هذا التفاعل عند كم يصبح -ب :يعطى

2( )gH 2( )gO 2 ( )H Oℓ

اآ

28,84 29,37 75,30 ( )1 1. .PC J m ol K− −

( )0

2 2 g( )n nf C H +∆Η

( )0

2 2 g1( ) 84,6 kJ.moln nf C H + = −∆Η −

( )

( )

( )

0 12 12 2

0 13 3 2 ( ) 22

2 2 ( )2 2 2

(g) (g)

g(g) 2(g)

g(g) (g)

1

27

2

H O H O 285,8 kJ.mol

CH – CH O 2CO 3H O 1559,8 kJ.mol

CH CH 3O 2CO 2H O

H

H

−

−

+ ∆ = −

+ + ∆ = −

= + +

ℓ

ℓ

ℓ

0 13 1411,3 kJ.molH −∆ = −

0 12( ) 44 . vap H O kJ mol −∆Η =

2014جوان : دورة وسلم التنقيط ملوضوع امتحان البكالوريا اإلجابة النموذجية

د 30سا و 4: املدةتقين رياضي : الشعبة )هندسة الطرائق(تكنولوجيا ال: اختبار مادة

12 1 صفحة




:(A) الكتلة المولية للمركب العضوي حساب - أ )1

AAd = = d 29

29

M M⇒ ×

1A = 3,45 29 = 100,05 M .g mol−×

:(A)إيجاد الصيغة المجملة للمركب العضوي -ب

AM 12 2 16n n= + AMومنه + 14 16n= +

6 12

100.05 16n = 6

14 C H O

− =

.تونسي: (A)طبيعة المركب العضوي - أ) 2

:(A)الصيغ نصف المفصلة الممكنة للمركب العضوي -ب

CH3 - CH2 - CH2 - CH2 - C - CH3

O

CH3 - CH2 - CH2 - C - CH2 - CH3

O

CH3 - CH2 - CH - C - CH3

CH3

O

CH3 - CH - CH2 - C - CH3

CH3

O

CH3 - C - C - CH3

CH3

OCH3

CH3 - CH - C - CH2 - CH3

CH3

O

.كحول ثانوي: (B)صنف الكحول - أ) 3

LiAlHيمكن استعمال في عملية اإلرجاع إحدى المركبات -ب H2 /Ni أو 4

:A ،B ،C ، Dج صيغ المركبات العضوية ااستنت -أ ) 4

CH3 - CH - C - CH2 - CH3

CH3

OCH3 - CH - CH - CH2 - CH3

CH3 OH

CH3 - C = CH - CH2 - CH3

CH3

CH3 - CH2 - CHO

(A) (B)

(C) (D)

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25 x 6

0.25

0.25

0.50 x 4

1.25

1.75

0.50

2.50



12 2 صفحة

: معادلة التفاعل) ب

CH3 - CH2 - CHOZn/H3O

+

CH3 - CH2 - CH3 + H2O : Eالصيغة العامة للبوليمير - أ) 5

C - CH

CH3

(E)

CH2 - CH3

CH3

n

: Eدرجة بلمرة البوليمير -ب

1

3

= 6 12 12 1 84 g.mol

126 10 = = = 1500

84

M

Mn

M monomere

C

polymere

−× + × =

×

)نقاط 07: (التمرين الثاني

I - 1 (- الغليسرول صيغة:

CH2

CH

CH2

OH

OH

OH

:ريديالغليس لثالثي العامة الصيغة -

R

R

R

C

O

CH2

CH

O

CH2

O

O C

O

C

O

0.50

0.50

0.25

0.25

0.25

0.25

1

0.50



12 3 صفحة

:ولييكاأل حمضنصف المفصلة ل صيغةال - أ) 2

CH3 (CH2)7 CH CH (CH2)7 COOH

:الغليسيريد ثالثيلنصف المفصلة صيغةال -ب

C

O

CH3(CH2)7CHCH(CH2)7CH2

CH

O

CH2

O

O

C

O

CH3(CH2)7CHCH(CH2)7

C

O

CH3(CH2)7CHCH(CH2)7

.ثالثي األوليين: اسم ثالثي الغليسيريد

II - 1(

يحتوي على ألنه )بنفسجي لون( بيوري كاشف مع يجابيةإ نتيجةP الببتيد رباعي يعطي -أ

.الببتيدية الروابط

على يحتوي ال ألنه وتييكركزانتوب كاشف مع يجابيةإ نتيجةP الببتيد رباعي يعطي ال -ب

.)أروماتي( عطري أميني ضحم

:حماض األمينيةاأل صيغ ةباكت - أ )2

CH2

CHH2N COOH

COOH

CH3

CHH2N COOH

H2N COOH

CH2

OH

CH

CHH2N COOH

(CH2)4

NH2

Asp Ala Ser Lys

:حماض األمينيةاأل فيصنت -ب

Asp: مضياح أميني حمض.

Ala: بسيط أميني حمض.

Ser: كحولي أميني حمض(هيدروكسيلي أميني حمض(.

Lys: قاعدي أميني حمض.

0.50

0.25

0.25

0.25 x 2

0.25 x 2

0.25 x 4

0.25 x 4

1 1

4.50



12 4 صفحة

1 :لكل حمض أميني pHiحساب -ج 2i i pKa + pKa 2,21 + 9,15Ser : pH = =2 2 pH = 5,68

1 2i i pKa + pKa 2,34 + 9,69Ala : pH = =2 2 pH = 6,01

R1ii pKa + pKa 1,88 + 3,66Asp : pH = =2 2 pH = 2,77

2 Ri i pKa + pKa 8,95 + 10,53Lys : pH = =2 2 pH = 9,74

:= pH 9,74عند Aspني صيغة الحمض األمي -د

:لدينا مزيج من

COO

CH

CH2

H2N

COO

COO

CH

CH2

H3N+

COO

:= pH 9,74 ندع Lysصيغة الحمض األميني -

pHi(Lys) = pH

لدينا أيون متعادل كهربائيا

COO

CH

(CH2)4

H2N

+NH3

0.25 ×2

0.25 ×2

0.25 ×2

0.25 ×2

0.25

0.25

و

)بنسبة أكبر(



12 5 صفحة


)نطالبي التشكل لغاز البوتان أحساب ) 1 )( )04 10fH C H∆

g

( ) ( ) ( )

04 10( ) ( )

04 10( )

0 14 10( )

su( ) 4 ( ) 5 3 10

( ) 4(717) 5 436 3 348 10 413

( ) -126 .

f g S H H C C C H

f g

f g

bH C H H C E E E

H C H

H C H kJ mol

− − −

−

°∆ = ∆ + − −

∆ = + − −

∆ =

: C°25معادلة االحتراق التام لغاز البوتان عند - أ )2

( )4 10 2 ( )2 g (g) 2(g)13

C H O 4CO 5H O 2

+ → +ℓ

:نطالبي االحتراق أحساب -ب

( )

0 0

0 0 0 02 (g) 2 ( ) 4 10 (g) 2 (g)

1

( ( )

13( ) ( ) ( )+ ( )

2

134( 393) + 5( 286) ( 126) (0)

22876

= comb f f

= comb f f f f

= comb

comb

H H Produits) H Réactifs

H 4 H CO + 5 H H O H C H H O

H

H = kJ.mol−

∆ Σ∆ − Σ∆

∆ ∆ ∆ − ∆ ∆

∆ − − − − −

∆ −

ℓ

ارة .ا

∆0combH: ا <

: C°25عند الحتراق غاز البوتان ∆U مقدار التغير في الطاقة الداخلية حساب -جـ

=

=

134 (1+ ) = 3,5 mol

2

(g)

(g)

(g)

H U + n RT

U H n RT

n =

∆ ∆ ∆

∆ ∆ − ∆

∆ − −

0.50

0.25

0.25

0.50

0.50

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

1

2.50

( ) 2( ) 4 10( )4 + 5Hs g gC C H→

( )su4 ( )sbH C°∆ 5 H HE − 3 C CE −−

10 C HE −−

( )4 gC ( )10 gH

( )0

4 10 g( )fH C H∆

+



12 6 صفحة

3

1

= 25 + 273 =298

∆U = 2876 ( 3,5).8,314.10 .298

∆U = 2867,33 kJ.mol

T K−

−

− − −−

1 عندما تكونحرارة الحساب درجة ) 3 4 10( )( ) 2870 .comb gH C H kJ mol−∆ = −:

0 0

132)

- - = =

( ( )

00

0

T = T T PT

= T T P 0

T T T T0 0

P P

P PP CO H O P OH22 (g) (l) 2 (g)10 (g) P C4

H H + C dT

H H + C (T - T )

H H H HT - T T + T

C C

C = 4C + 5C - C + C

∆ ∆ ∆

∆ ∆ ∆

∆ ∆ ∆ ∆⇒

∆ ∆∆

∫

13

2

-1 1

3

.

=

10

= 323,7K = 50,7 C

P

P

C = (4 37,20 + 5 75,30) - (100,6 + 29,37)

C = 233,79 J.mol K

-2870 - (-2876)T + 298

233,79

T

−

−

∆ × × ×

∆

×°

:حساب عمل التمدد) 4

:عند درجة حرارة ثابتة يعطى العمل بالعالقة

2

1

V=

V

10= 0,5 8, 314 298

3= 1491,46 J

1, 49 kJ

W nR T ln

W ln

W

W

−

− × ×

−= −

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.5

0.25

0.25

1.50 1



12 7 صفحة

)الموضوع الثاني(عناصر اإلجابة عالمةال مجموع مجزأة


:Aإيجاد الصيغة المجملة للمركب - أ )1M 12 14( )

% 100 (69,56 10,14) 20,3

14 14 100 69 / 20,3100 20,3

69 12 69,56 69 4 12 100100 69,56 69

x yC H Nx yN

MM g mol

xx

→

→

→

→

= + +

= − + =

×⇒ = =

×⇒ = =

×

( ) 7 74 3

10,14 69 7 100100 10,14

A C H N C H C N

yy

→

→

−

×⇒ = =

⇒ ≡

:هي Aالصيغ نصف المفصلة الممكنة للمركب -ب

CH2 CH2 C NCH3CH C NCH3CH3

: A ، B ، C ، D ، E ، F ، G ، H ،Iالصيغ نصف المفصلة لـ -أ )2

CH3 CH C CH CH CH3

CH3 CH3

OH

CH3

CH3

I

H

CH C NCH 3CH3

CH CCH 3CH3 CH3

NMgBr CH CCH 3CH3 CH3

NH

CH CCH 3CH3 CH3

O CH CHCH 3CH3 CH3

OH CH CHCH 3CH3 CH3

Cl

CH CHCH 3CH3 CH3

MgCl

CH3 CH C C CH CH3

CH3 CH3 CH3

CH 3

A : B : C :

F :E : D :

G : :

:

.بلمرة بالضم): 9( التفاعل البلمرة فينوع -ب

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25 0.50

x 2 0.50×9

0.25

2.25

4.75



12 8 صفحة

)نقاط 07( :نيالتمرين الثا

I - 1 (صيغته العامة حمض دهني مشبع CnH2nO2 :

M 12 2 2 16 14 32

256 32 256 14 32 16

14

n n n

n n

= + + × = +

−= + ⇒ = =

) صيغته نصف المفصلة - )3 2 14CH CH COOH− −

:(A) الصيغة نصف المفصلة لثالثي الغليسيريد - أ) 2

CH2

CH

CH2

O

O

O

C (CH2)14 CH3

O

C (CH2)14 CH3

O

C (CH2)14 CH3

O

:KOH معادلة تصبن ثالثي الغليسيريد مع هيدروكسيد البوتاسيوم -ب

CH2

CH

CH2

O

O

O

C (CH2)14 CH3

O

C (CH2)14 CH3

O

C (CH2)14 CH3

O

CH2

CH

CH2

OH

OH

OH

( )( )3 2 143 ,CH CH COO K− +− −3(K

+ ,OH

-)+ +

II - 1( األحماض األمينيةصنيف ت:

Phe حمض أميني آروماتي

Lys حمض أميني قاعدي

Glu حمض أميني حامضي

:Lys––Phe –– Glu للببتيد الصيغة نصف المفصلة )2

NH CH COOHCO

CH

(CH2)4

H2N CO

CH

CH2

NH

(CH2)2

NH2COOH

.ليزيل فنيل أالنيل غلوتاميك: لببتيدااسم -

0.25

0.25

0.50

0.50

0.25

0.25

0.25

0.50

0.25

0.50

1.00

0.75

0.75



12 9 صفحة

:لكل حمض أميني pHi حساب - أ )3

الحمض االميني

pHi

Glu 1 2,19 4,253,22

2 2R

i

pKa pKapH

+ += = =

Lys 2 10,53 8,959,74

2 2R

i

pKa pKapH

+ += = =

Phe 1 2 1,83 9,135,48

2 2i

pKa pKapH

+ += = =

: 12إلى 1من pHعند تغير الـ Glu صيغ حمض الغلوتاميك -ب

:على شريط الهجرة الكهربائيةpH=5,5 األحماض األمينية عند ضعتحديد موا )4

GluPheLys+-

:التعليل

: pH=5,5عند Pheالصيغة السائدة لـ *

pH=pHi فإنPhe )ال يهاجر) دل كهربائياأيون متعا.

CH

CH2

H3N+

COO-

0.25×2 0.25×2 0.25×2

0.25×4

0.25×3

0.25

2.50

1.50

+ H+

+ OH-

+ H+

+ OH-

+ H+

+ OH-

pKa1 = 2,19 pKa2 = 9,67pHi

pH

pKaR = 4,25

COOH

CH

(CH2)2

H3N+

COOH

COO

CH

(CH2)2

H3N+

COOH

COO

CH

(CH2)2

COO-

H2N

COO

CH

(CH2)2

COO-

H3N+

1 12



12 10 صفحة

: pH=5,5عند Lysالصيغة السائدة لـ *

CH

(CH2)4

H3N+

COO-

+NH3

.جر نحو القطب السالبايه

: pH=5,5عند Gluالصيغة السائدة لـ *

CH

(CH2)2

H3N+

COO-

COO-

.قطب الموجبجر نحو الايه


)نطالبي التشكل لأللكانأ استنتاج عبارة - أ) 1 )02 2( )f n n gH C H : nبداللة ∆+

0.25

0.25 0.50

0.25

0.25

0.25

1.75

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( )

( )

0 02 2

02 2

02 2

02 2

02 2

C-C C-HH-Hn n+1 n-1 2n+2

n n+1 436 n-1 2n+2 413

n 348 2 413 n 2 413

n

717 348

717 436n +436 348n

1153 1174n + 784 - 826

2

( ) ( ) E E

( )

( )

( )

( )

f n subn g s

f n n g

f n n g

f n n g

f n n g

C H C

C H

C H

C H

C H

+

+

+

+

+

= + − −

= + − −

= + + − −

=

=

−

−

−

∆Η ∆Η

∆Η

∆Η

∆Η

∆Η

E( ) 11n 42 kJ.mol−−

( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( )

0f n 2n+2(g)

2 n 2n+2

∆Η (C H )

0sub (S) H-H C-C

s g g

n C C H+ n + 1 H

n∆Η (C ) n + 1 E - n - 1 E

→

( )( ) ( ) ( )

C-H

g g n C

- 2n + 2 E

+ 2n + 2 H



12 11 صفحة

:استنتاج الصيغة المجملة لأللكان -ب

:كتابة معادلة تفاعل هدرجة اإليثيلين - أ) 2

2 3 32 2(g) (g) (g)CH CH H CH – CH= + →

0(استنتاج أنطالبي تفاعل هدرجة اإليثيلين -ب 4(∆Η:

( )

( )

( )

02 12 2

02 ( ) 3 3 22

02 2 ( ) 32 2 2

2 2

(g) (g)

g (g) 2(g)

g(g) (g)

(g)

H ½ O H O

72CO 3H O CH – CH O

2CH CH 3O 2CO 2H O

CH CH

H

H

H

+ → ∆

+ → + − ∆

= + → + ∆

=

ℓ

ℓ

ℓ

0

3 3 42 (g) (g) H CH –CH H+ → ∆

0 0 0 04 1 2 3

04

04

1

285, 8 1559, 8 1411, 3

137, 3kJ.mol

H H H H

H

H −

− + −

−

∆ = ∆ − ∆ + ∆

∆ =

∆ =

: (O-H)حساب طاقة الرابطة - أ )3

( )

( )0

2H (H O )

22 2

(g) (g)H ½ O H O f∆+ →ℓ

ℓ

( )( ) ( ) 2O-H

2E2H + O H Og g g→

20

H ( O) vap H−∆H-H E 1

O=O2 E

( ) ( )0 0 2 2

=

=

1

1

2

1

2

H (H O ) =E + E 2E H H O

285,8 436 + (498) 2E (44)

2E 436 + 249 44 + 285,8

E 463,4 kJ.mol

f H H O O O H vap

O H

O H

O H

− = −

−

−

−−

∆ ∆

−

−

=

ℓ- -

- -

0.25

0.25

0.50

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.50

0.25

0.25

1.75

2.50

02 2 ( )

2 6

n 42

42n 42 n

n

21

84.684.6 21

21

2 C H

( )f n n gC H + − −

− − ⇒−

=

− +− = =

= ⇒

∆Η



12 12 صفحة

T=80°C أنطالبي التفاعل عندحساب -ب

:بتطبيق عالقة كيرشوف

1

= 25 + 273 = 298K

T = 80+273 = 353K

75,30 (28,84 14,68)

31,78 .

285,8 31,78.

00

0

T = T T PT

= T T P 0

0

P

P

-1P

= 353

1

2P H O P OH2 (l) 2 (g)2 (g) P

H H + C dT

H H + C (T - T )

T

C = C (C + C )

C =

C = J.mol K

H

−

∆ ∆ ∆

∆ ∆ ∆

∆ −

∆ − +

∆

∆ − +

∫

-310 (353 298) 285,8 1,7479

284.05 -1 = 353

H kJ.mol

− = − +

∆ −

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25 0.25

Documents

Bac 2014