Baccalauréat professionnel en 3 ans Laccompagnement personnalisé Académie de Guyane - J.L.M. 2011

Baccalauréat professionnel

en 3 ans

L’accompagnement personnalisé

Académie de Guyane - J.L.M. 2011


Cadre réglementaire :

http://www.education.gouv.fr/pid20873/special-n-2-du-19-fevrier-2009.html



Principe et mise en œuvre: Autonomie des établissements Réflexion collective au sein d’un projet

d’équipe Intégré dans l’emploi du temps des

élèves S’adresse à tous les élèves selon leurs

besoins identifiés (diagnostics) 210 h sur le cycle (3 ans)



Objectifs et contenus

Aider l’élève à:

Prendre conscience de son potentiel Retrouver une image positive de lui-même Retrouver le goût et le plaisir de l’apprentissage Consolider les apprentissages fondamentaux Approfondir ses compétences Effectuer des choix conscients et motivés



Articulation autour de 3 axes:

1. soutien pour éviter le décrochage 2. approfondissement pour atteindre

l’excellence 3. orientation pour développer l’autonomie



Exemple de progression

2nde : méthodologie, consolidation des compétences de base (socle)

1ère : passerelles pour nouveaux arrivants, réponses aux besoins identifiés, approfondissement des compétences

Tale : préparation à la poursuite d’études, à l’insertion professionnelle



Entrée par les compétences transversales Savoir lire, écrire, communiquer oralement Savoir rechercher, traiter, organiser, critiquer

l’information Savoir organiser, analyser des données chiffrées S’organiser Maitriser les TIC Avoir un comportement responsable Être acteur de son parcours de formation Faire preuve d’initiativeAcadémie de Guyane - J.L.M. 2011


Intérêt de l’entrée par les compétences

Donner du sens aux savoirs enseignés Mieux gérer l’hétérogénéité Favoriser l’apprentissage par la

différenciation pédagogique Valoriser le potentiel de chaque élève



Organisation

Année n-1 : définition du projet par l’équipe pédagogique (diagnostics, objectifs, moyens, organisation, évaluation), positionnement de barrettes, temps de concertation

Année n : rentrée accueil & entretiens octobre diagnostics & définition d’un parcours

personnalisé à partir d’octobre différents ateliers en fonction des

besoins en cours d’année bilans d’étape (ttes les 6 à 7

semaines)Académie de Guyane - J.L.M. 2011


Exemple de mise en place dans un établissement


Outils à construire "Livret " ou "portefeuille des

compétences " avantage pour l’élève :

- mettre en avant ses qualités- réfléchir sur son projet personnel- justifier de sa participation

avantage pour les enseignants :- disposer d’un document commun pour diagnostiquer, accompagner, évaluer, réguler








Documents

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