Bachelard El Racionalismo Aplicado

5/9/2018 Bachelard El Racionalismo Aplicado. - slidepdf.com

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r

GASTON BACHELARD

EL RACIONALISIMO

APLICADO

PAIDOS, BUENOS AIRES, 1979

Capitulo 1: La filosofia dialogada. pp 9-18

Capitulo 2: El racionalismo ensefiante y el racionalismo

ensefiado. pp. 19-35

Capitulo 3: Racionalismo y corracionalismo. Union de los

trabajadores de la prueba. pp.36-65

Capitulo 4: La vigilancia intelectual de si mismo. pp. 66-

80

GAriruL6 I

La f il os of ia d ia lo ga da

J

5i se gu im os c on atenclcn, es declr, con un lnteres m p : u l q n J l O 1 L a

actlvldlld d(l' la fblca. contemporsnen, verernos Il[umatJ~ un dUloj1o

f l lolOfkq qu o tlenc '(')1m6rl to de una excepclonal prccLs!oDl dl."-logo entre

efoxpcrtmeetadcr p ro vlst o ' do IDstnuuco.lOS predsos y el rnal.e~lk"O

qu e ! ir t: b fC !OI 'l Il :In fonnl 1 r' rl guco5nmen to' I a e rp e rl en c la . SJ bleD tll L u

poiernJcas fHos6f!cas muy II.menudo elrcalLs!ti y ~I to.cJonalill,a 110 lIr:&~n

II h a blar do In . r n J . s. r M r C W t l , sotiono-u. d n r . . a . · Yln c.o nt lll jI IJ jl il ~

_do qu e, e n . el djJflogocienUfJeo, J l . . I U h r u ipteVO!llltorel h l l O I n D clef..um£l. r r o b [ ~ r n . a . M JentIal q uo en lorcongresos do ff1o.Jo~1l VCUlO' • ~

sofos Intercambiar argumtmt01,er i los congresos do H JiQ l Yc,mos I 10 l

oxporlmcnlndores y II. los t e6 ri cQJ Int er cn rn b ln r /n for tnac lonGJ. ,No elac nso n e! :c slirlo q ue elex perlm en tad or so I nlorm e sob ro e l QJp«1o l e - 6 r : 1 CO

do de 10 5 queel mMcmtitioc esUma IUJertcmente coordinados, sin 1 0 cu,1

0 1 ex pe slrn cn tador p ue do sec v lc tlm a, en stU Jnlc'l'rctodon es, de lrn -

presiones pe rsonalesf dNocs lambUn necesar io que eJ.1e6r1ro sc in-

f orm e s ob re t od as IllS c lr cu as la nc la s d e Is . e rp erfm en tac lo n, lin 10 cUill

sus slntesls pueden f8liultar parclales 0 slrnplemente abstractss? La{bien Ilcno do, poles HJos6fkos. E:S lin verdadero C < l m p o de l Nru4·

m/Mto qu e 50 e 3p ccWCI I. e n motemdUCl!.· y on expericnelas, y quo rc

nnlm a :1 1 l)"lilclmo en la c on ju uc J6 n d o la m arem atlca 'j la eJ:[lcri<-odn.

L n ( {sJca d eterm ln o., c om o unA emlnente s I D t e . s ! s , UD&. m ent alld nd ab J..

tfa:G~amtJI. En 0 1 curso de esla obre tn'tcotatemol constanlemenle

c arac te rir ar e :s la m en ta :J ld ad e n n r d 'o M e n cc l3 n d 'e IlbJt:1lIcccl6n y coocre-

J I: m c1 i3 n , s ln q .Uti s o q u i! lb re nu.nca e I guiOn qu o ~n c c J Jangulije.per ito eenccer p S : l n c f p l o ; s mll IJtilt"lIilru para comur<md8_t " I n " r§c l~

d (l ta s dfi lI 'tdtca.r qUtl'I$/.n F I n . y en los: aDS $enoaQ5, van d o ! t l · e : . r p i r t h J II.

1 1 u . t:lU.u....

El tontac ti l"6 : tEer{~f lc la Y TfU! temdUct ! lc'dJe,sarrolia CI)_ un a wild.·rldad q ue se propaga. Cuan.dq ~ l a exper imentac t6n Is . que pro..Jl«dvn.1d n!! ,m er ~me:il$ije. _ d . 1 I I .I JL le n 6me l) o n u ev o , A I l.cltIco P9 . ~ejJB de

modj fl ~a r I ll .reorla rmnamo pam qU61,stn puedq a sl n; !! Il 1. r e ) h e ch o n ue vo .

Eon t : . . ' i l n modTITcacIon ~,m duda ~-, d . m a 1 c m A t i Q Q d e m l M t S " t rl

q ue fa t eo ri .a . P1hne.db~ dgbJO~ ] "n pv cd a. d. G us t£ !. h l l . C ' C T tLud!lde u na suerte de !ecuntiri I i :uf ~u o -1 0 d em os tr ar cm os- e s u n

9



10



. . . I . I . o i l ' W . 1 I 1 . . Hay \ lU I 1 l 1 I .1 c 1 \. D V I r lIP raclona.lll~croM' s Q J , ! c ; I ; : : 1 d . l . . d ~

• c : lp _ cr ic nc la s s l" er np re n,rrretrJares . c su. R r Ijecesario; brokell/quo'!C_$O racionn Ismo e~( *I!e-m'ffift; ahim:t_o romo_earu· rocltrlT d . :I;l~ l?erien cia determ i! )acio nes llu .evaS . Vh1eDdo"da c er ca - e .s tl l dIafec·t;'f.'.l, surge h convicclon de In realldaa-emineote ' -dB '105 c a m p o l i de r»cnsomtcnto. En cscs ~mpo,J ep!stqrn'o16gJco.f'.sodnterCilmbllln'.lo"s YU~

l or es d el rn cio na li srn o y del exp erfinentallsmu» ". " ",

II

En realidad, ese contrap un to de dos Illosoflas c on t r t l . r l l i s ' a c t : U a ' n d "ell el pensarnlento cientlffco comprcmete fH o~o ft a. s m&s c UD 1o tO S 4. f, ) '

tcndrcmos que presentar, dJ.dlogos sln duda memos rlgurosol, perc quenrnp llnn [a pslcologfa d el e sp fr lt u c!entlflco. Por e[empli'i I n f !I ru o fl n

d e ) ';) cic ncia q ucd nrfa mutllada sf no se exa.minllra. dequ6 tm odo se

sill'tan cl posl 'ti lJ{smo 0 el [ormal i smo, 10$ que~iertamerlte ' tcumplel l

(II ncion es en In H slcn y en In qulm lea, con te mp or!n e,u : " P et'" .m in . de'

I . i ! J . : . . . U . l Q n c s qUit oQr...hacen creer , e n . f A l e g l t J m f d ~ ~ ' d,!:.pti(!~~l ! . % 1 c l _ 6 pr rn ,r "~ 1 : _ s . . 9 _l l C ' toda s lns fllo5 0fl! U del ~no9~ dtilHfico'j_~ jQnen

.eu or den _ a _ pa r t T r Tel racTot laThmc 411l1c.ado.:Es IIpenas uecesm? co .fm;nmr 1 '1 w a a r a siguieffn! c m m r l - o 'se ]0 n p H c a at'pen'5iimrento c l e n -drk-a: - . , , ._

Idealisrno

tConvenoionaltsrno

tFormallsmo

tf ii lc io n al lsmo np ll cado y Ma te rla l1 smo. te cl1 f~ o '

.J .Poslt1vJsmo

-l -

EmpirLnno

~

Realismo

Indiquemos solarnente In s dos p ersp ectivas de pensamtentcs deb 1 ' • .

lit ados que conducen, p oe una p arte, del nc1onal1sm o:f al tidealism o

1t1j" !rni ] [) , / , po r 1 :1 ocm , de l m a t e r l a l l s m o tecnleo al reallsmo i ngenue.

A S ! , cunndc sc interpM1 i i4 temiUg, tHnente cl conoclu;lillPtu ,m'

-1 2

sen _ 0 e _ :Q...s~m.pUlmetO-CJLUruLe.Xp,_crkruldli-.LlC...!;l,!JJ.Ulu.w.!!.d.__B[ S6 le p ldtera q ue slgulese Ins bwquedaJ dillla clcnda CD U upe

rJ men tad6 n: e sen clalm en te In stru me ntal, so sorp ren derfa, N o creo csta r

forzado a . acepter lis CQnve n c l o n e . r do 10$ otros esplrih.l$. No I!;CPI"

lalcnto. dfsc1p!Ira que 'formorfa su manll! en " i i U lecdOI1CJ de t.. e.lp<:

f,'cndil obJetiva'l F.;lldclllhm~euos, l Q _ d a Bod~llJdad ~I! ~U£!JI

eJ. .R9nsam len_ tg . b f&nUf. Iee mo~I'p"eDJaJl'l1eDlO clenJli'co ~ puC'Jc

ifuar 5 t i f " duraii"" m6lUpf c . s l o n n , 1 l 5 en esa otmos(etli do s o l c d : a d . , en

ese sollp sfsm o quo es .,1 m al cong~nlto de todo ldcalIJmo.~ru.1-mi nt clentfflco Je li S nece$arja u : _ n l l realJdad socii), 01 u e n t i m i l ' : n l o

13



~nclcm I 0

~t: u oei,- eyes,' a ~ . o·:ape.rt.ams';;p rr,ox lmiCT '6ne$ sut • os e es, lu varfc:dad&l.tird 't~al e ri l rqu1 . . .:d~1 :1 ;le . e s n o t/ en ., e lY .d ot d ~ organiutC;l6n do lif'ilec~rdlide$'&riln1elltG

com ren IUOr cram. or ., . un nnoonirjUT.!Io~·da uti Jl, . .IA ~ D cu en tra y a c&Ji ~declfu.&ndo)hada.Jd

. l Z D I . 8 m . a t f . t m . o , acfa os• .!ll~1iea~ ~1~ifm.tmlJ:mw. Q EMPIRISMOl!lp'?j:riIJYI.smO'ii.o Hene nmtJc Joque tiace lilta paxa.a;ddlr 6rdcno$d~ aprox.Jmat:/ooes. pnrl! . leotlr en. extra!'!.& 'iinslbilldo,u do , racloua-

hdad q ue dan lasap.ro:dmlle!ones de s eg un do o rd en , e so s c oo oc im J eo to jmh aproxirnados, m u d I sc y t ld o .s • .moh cohereDt~ qua enccatramcr en~I exarnen atento de 1111cxpe.nencJaJ do futIl detallo y quo DOl hacen

cornprender que hay maS' rll .cJonalfda.d en 10 complejo queenIo rlmple.Par otra. parte, per poco quo 10 avanct! mana ll a .de I ·· ci l: r. p lr im lo

C ] I I C I Ib s 01 b e e n im!i~rtmmI~.fi ·,ileant.a.rffis4 mont6n

~J y .. & e m u , g i l a r e a i J m q . : . . L 0.. l i n , U U J J C O ; - c fo'I . U CZ JI, 1V ft5itraremOl Ju· . Jriilat&:£i. iot1~tlco e . ost .R 0 ta n !4eilme.p . ~G'

" " ", = '; ~ ~ ~dU1" "" " -"L .l J. .U . .. .~O : !! o :! : .. ·· $LJ J .l ll J ~uwu .! . ll l. ! d, C ua nd o l le v emos l JlJClil'idad f i los6f ic . i i de l pensjl.mlento de.!ltlilco haclll su centro activo lc

v~ rA clnramente qUB el rnaterlallsmo ac:tl~Li:nll:..p._OI: luudon, prC$U-

mente, yu 'LJJar lodo'1o qu o 2,oarb sot califlcado como IITilc!Q;liI,['sn

,Ul materias . . en Jus obletos. Laqulm1cu, que 58 va:Ji"do sus a p r i O r S

r"cloniT~5, n05 emregll . "m:i'rllncial tlri dcctdenlll.J, descarga a todt. mil>'1I;ri.l de la irrnclona lfdad do los orfgenes, .

Pcro retorna remos este debate co n Cljemplos partieulsrer. ' En ~fecto,crccm os que 10 5 ejernp los p reciscs tomados dol' conoctm rento d~ Il-

t ifr c: o p uo d e n . fenS' ib t l IUJr .IllS d rs cu sl on e s J H o s6 fi ca s' gODcra.le!,;'.51 10 ' lUO

'<G quicre ,es no abcrdar Jill dtscurlonea ¢tlb:' co.o'vled 0 o ' I ! J" f t Jo s6f j~ jrij~s. La que deH:libaIl)os pn:sent!ll e o ' ( ll ta : n lp ld a. top tJ tog rn ' fllcs6/lcacs cl te c la d o que re ce rr en I II . m ay or p ar te ' d o la s d lsc w! on es ;! ili:h 5H O lI

concern lentes 1 1 l a c le n cl a, U n asp ec to n os p arec e n otab le: · J I L : ' · dl¥crS4J~nll~lfdn·dcs {JIMoflc!U q uo h om os lc l'la hJ ,d o [ormal! un Y,Jrdo'doro' ·oj.pl'elro". Con clio qucremo s declr "quo con todn 'nnturnlldnc $0 ponon

,." 1m o«icn 1 1 1 1 ( : 0 ; / . 5 1 r o a co go n m i l l i o N flio;6ffco, I lUOYOl, baH!1 .1~C "ll dL 'p cH lIr lin poco mJis cso cspectro { JI os6 f1 co .t n q uo hr,yn. ' l UO

r II od if lc .. n e l orden do In.s .rHosaif(l .1 fWl.daml:lntruCJ •. Por otra parte, .sl

cnn ln m i"m t\ voluntud de encontrar elem entos· do UnD pollfllosoHII.ro cX3Jl1i,..nrnn otras elenclas, COmo 1&matem4.tic.a;·la, hlologJa; lll.:',oclo-

login , 1 ; ' 1pslcologfa, naturalments h ab rJ a q uo ' establ~r dtn:ir'esp'ectJoJ[l.U:I e l n nn llsi s fII o$ 6C Jc o, P ero nlngun e s p e c t r o c o : t : ; r l i u . ' i I . · r t l p l l o J ' q u b

c l c s pc c tr o .q ue e yu da i:l c iu lf lCD . t l o! f il os of e'mJ ii ' d~'I&,t~lc'n~cla5'f ! i ' ! c I U .

RACIONALISMO

c : : >

Respeta [erarquias -

leyes cientificas-

praqamatlsmo -racionalismo.

FORMALISMO Q

C !llfU est ' quo no tada. lu parlel do UD I t dend. I S e ac u en tr an ell el

m ls mo p un t o d o m . •d ure z H 1 o~ 6f1 C 1l.F or 1 '0 ta nto . CI .Iempro , prnp6.~ f t o d o e x po rl oo cl u y 'p ro bl em u muy de f1nJdos q uo sed , prl!ldw deter-

mlna.r Jo s v il or os f Il osM l co $ d o- In c l cnc la ,

ur

S I l at e n te z nos : u . n a dele. rmb:ia 'd6n m O J O - f i c a de iu DQCioocs cizntl-

fica.s sctwas pronto perciblremos que cada una de' esas .n~IODeJ tlene

Qo s bordes;iom~ dOl bordes. Cada nod6o _2recua (fJ u n . a . . . . . . . I l Q d 6 " n

jl.\H! bll rl.d~ p l1 'C 1 A J a . H a ddo prod.!.ildll. eli un I:.lfU ~o do ldonelvnc,

en 01 sentldo quo Gonseth 10 da 11 1a 'plllllbnf, Idceelrmo tanto m6 ,

ext reme cuan to mu celUdll.J rueton lu dfaJecUcu. Pero l.u Ir.Jaou

~lmotr l.s -del cuadro quo proponemos dcuplcrt.an Y. CU.J dralodlc ...Ad. m.uchos problemas de l a c p b t cmo l og l: a . de Ju d~ncla~ ffdoH J X > '

drlan A'dulI.:tJG II '8 Iwdh ly anl la iUolofill. d la.lo gad a d el (orl'f'l.llln1'l(ly d el p o sl tf vl sm o . E.I fOrn1I1.Usmo coordlnana co n lufjclt!:l~ cicdda.d

rodos . los UIlIOJ do W Jro. mo.teinAtfc . _pooIIV II.J

~lcuhlerta cl6ntJ&a.-sin-t.~ilrl.d . 'uh:ll1 lit J6~!~,

01 ·0 venciollJlJhmo fi]olorIa., Ijn dud.> .

tam bl~ 1l se ri& p oaib 11 est•.b le ce r c or te s-enos ellitucUvo dl). Ull dobk

r c so· s de l cnsarnlento c.nJIIJco.

no a.11J O J () . ~~~Ulo-y. . . . . I 'ca. lb:TT>O.ru.

li.Jfrt.l 'i ClIS no renee m s quo en $u_~mCLd_dc.H·o j tH 'Q , y eI idiQ1JMQ '1 premllhllo, N! UIl.O 11 1 o tr o p o ~t dn : d

q uo'redam ll et cmamlcoto cJentifJcQ, Eo particUlar, tJ amel I t olC 'nOctC me p o II e iii rarse un rc iUJsmo clelldflco 0 partir do un rrnll.1:mO

vulgar, 51 ia c/o do. fuera idescnpcton de una realtdad dild ... no >0

ve con 'tub derecho la. dendl podrfu O1'd' l 'U lr 11$(. dCJ:c;rlp<:loll..

Nuestra tuea es, par 1 0 t an to , m os tr ar qutl 0 1 r.clon.alu mo e n mO<Jq

olgullo o s , oU d li no del Jmperlallsmo de l role!o. qu e no puede (OnnlheCrt una concleacla II. Jsladl l. . Debcrerncs .~mhltn prohar que el mnicrioJ·lisnu» j t! cn lCD en modo alguno 0.1:un rCaUH110 f Il oi6f lco . E l mOler i. lfnno

tr lc 'I lJc;o correspondc esenclalmento 0 u na r ea lid ad t ra ns fo nn ld n. ft IJM

roulldad rcctlftcadc, Il una reoJld!ld quo precharnento ).... r ecibtdc I.

marca humans par exceleneu, b marca de l Cllcloolllln:no.O il tal modo, s ie rn ji re ac.bumoJ per l Ie g & .! ' • . 1 centro ! I I0 1>6( !co

d on de se fu nd am en tan .II Ja ve z la. erpenenc lC l reflexly . i y Iii. LoVCt ldOD

r ac to na l, e s d ec tr , II. la rc gl6n d on de trab aJa 1 . 1 1 . c le n cl s ( ;' Q nl em~ .

15

Autonomia 16gica

Formulas para informar -No racionalismo I idealismo



l V

En ( '51115 condiciones, nos parece }I_~ lilia : £ il o w E L a . do: d o s . ~ ,.polosalciados, como la do Emile MeYl?fSQ1). dondo' sa ,cfeter tn .rn .a 111.,sunul-

d [lea cOlls<lgraci6n de l cientWco a 10 neal y a 10 Idlnt1co, no pano de

maniliesto u n c am po e p ls tem oi 6g ic o n \ t : 1 V mtensd. : lt 4c er d el c le n tl fl co .n I~ v ez , u ri r ea lt st e a bs olu te un 16glco rlgurosocooduoe asyuxtaponer'1iliwllia~ !;encraJe~r inoperante$, 0 So'o . __ _ " I I p -

soHas de comumd{o que no ueden S6 . . :m_s,.q\J.6i~P,~ 'lWI'.C!~ rfz.arper.o O~ list rices, n vir U a o TOl: progresos ~cojj' r a r e , I ! ; J I ~ . l J . q "c . ~ t ( ld t O t d n .p or el cjentifJco c am b ia d e . asp ec to , .perdiendo esc: ca .r~c t6" t

de permancncia que fundamenta 81 r ea h sm o : f fl os 6f lc o. - P e r '~iettrplo," 1 : \ rcal ida d clectrlca" en 01 s'glo . x u : es muy diferento de'1a realidadl'!~ctrka" en el ~ig]oXVIn,

Per ol!_Q l i ! . Q . Q , n~Qperada upa, red!lcd6n ,a, lO',J,ldept!co:'coo'

l11icnZ;lO las h lh Quedas ~ d!yerSiflcaciQn, ,.Sebre 19 , J d e n U c Q hllbr~

[ lt Je s q ue r eD . vjv ar , s in d esc an so Iidial ,~i ve rs : i ca 0, 0 re a rea _ a tam ie n ,$6. ~)Jltlpllp8.flic, l a s, ~ laJec ti .

'"1s : oe ;lI'liUi~is y de s!ntesis, de poda y , Qe:comttUcci4tl, , ;1dq s'olec9:f6n~ ' d e reailzacJ6n, U na oJeneIa sin cesar' rectifi(lll;da, ,~ r i .·su ' ,s ;pr ; lpcJplos y

; ',, ,:., :.. s, n o p ue de rectb tr deslg:n acl6 J1 mQs6, f !ca ' ~otta.rla!lfE$i - dt ale c- .

~ llil5o,lamente en Ia mlnucJa de sus ~aSOSt;'S#lO.. ,ta:mbt61l en su .c lo b l e f d e a T de cQ ne tM C Ui ~e 6T Ic a y preclsfn exj?ll,rimeitil.

1\ ' (I f u e q uiza S U n accidente do(:trmarlo ro que genero; en .Meyerson

1 1 1 , 1 \ c ou cc pc id n c il tfU c (J d o l ap slc ol og fu d el- es pl rlt u cl~ntifl(:o,'i!Crcor

q I Ie c I cstndo de animo de un qulmlco anterior a. l lJa~o l$!er , .0 ;1010.\ I acqucr, SCJ scrnejnnto ul estado de' tin !.tno de uri quim ico . con tem -

poraneo, es precisarnente acantcnarse en un matcnall5mcJ;fpm6vil" . e ni I n matc rin lisrno sin dlalecticn, En cste senddo, la h!storia' de .Ias, dell-(i;11 O: : ~ Irccucnt cmento eq ulv oea , 0 1,5 1 n un ca rcst.l tuyc1li l$ .oscurldeties1it.'1 llen,';\llIr.cntn. No pucdo PUC ! eeptur COrTccttlm.cnrolll1.mtlon!lJJdi ,l~

IIl'c .sc va co nsn tu yen do, N ue stros conoclrnlentos .nctuales ,Jlumlnan' de

1111,:1 mancrn tan vivo el p asado de las Jdeai l, l c iet lt iE tcas ' ) ,qUQ , tomamos

;\ irH lm 1 0., rcsp lan dores p ar luces. E s 'u e se,c.r.e~ , eo.,:u,~If!U.~n .ccns-

liltiidn ~~nteS de todo esfuerzo de rac onaHda. r I).: ru 5'0~ -("1)1 II {' II a C esta os dn abso uto WI·

"ldad'osenda] de }o raz n Y a C)xperIencia : , ,7 .~~ ,rPlerd6. ~q y ' J~t (l I 'e l curse

l:c nl. " de ese Silber cuando uno se .p~~ocupaJPor,IU~v!4 '~ ,£ue.r l l ." , de ,$ I

r a c i o n o i i d c d y o b j e t l i . i J d a d , ; para te rmlnar .afsl ando , Y : , Q P o n I , e l ) d p l a .dob le

cnridad de una r a z6 n c bs o lu ta , y .. un oble.to absolu to/ ':; . En , efpcto,"YB:r.a::.

~5 rJ~c, <1:1poner sjstemWr.,a,mente, end!alectka de 'Coaperac!6ILaJn

r a z6n y el ob.kt!w'i.e.o. t. ID~-ftS6~':::_~~ rnefor ,de,Jos~ t;ll-ril,ct.eresr :l .c io na lc s d el ma!erialismo t e c n ! Cn;: v l C C V e n a ; de los,'!;aractcrc"reale!

~~nlLHR~do, T um ble r! u u i son la~ aro xim _ ae Jo ne s su U le s~' 110 1 :1 s P ri r ne rn s e x p e r ie n cl as las q ue dan segurl 6. re at y a CI 0 [e to .

1 1 3



D o M dll s lr ve n ta le s re fere nclas e n u na cu lm r a moder na , .hasta-serfnnpeligrosas sl no 5(1 cor rig/e ra , 10 mas p ro nt o p o si bl e, :'$U Ingenutdad,

En eleela, es prectso constltuiral suJoto en racionalJdad;,es. preciso-quein~rese en pftm;tp/ul rk r r e . C E ! t l J ? I . En ~eometrfa, no SIT ~tm. sedem ueslrn . Y Ia tumcstraciJn t Je n& u na llutonOInla. tal! d~6iilila qu eno es posfblo rec iblr la do B T u e r . ! 1 . DO O!Sti_ l lcom_prohl l1' SU resultadopara captar su sentiJo. El c a. rl ct ez -a p q dI cHoo .t to ,l O . ~ R o. e .t un

necno d e a ut or id ad , Ijjl:y q uit segy jrIo .en su e s e ~ c f . J ! J ~0dad.U n dT a en que el rey C arlo s X v is it ab a el Pol l i 1cDJco. 1Wlinin6 con

c a rl os ld a d , un modelo del h ip erb oloide en un casco;"Etrprofe!or,ql1criahaeerle comprender a l r ey q ue e st & .s up e rf ic lo d ~ l 'o vo lu cl 6n 'e ra ' en ge n-d rad a p or u na lln ea recta, iJ cabo de su razODamIento. e l p ro fe so r ( soIlamaba L ero y) d llo aI rOYI "' Y 9 J o o , SlIe. 10 do y m l palabra: de honor."Esta ex presldn p uede vincularss ton It deolaracl6n de d'A lom bert dequ e .en geometria no h ay cemiao real, Para. comprender, oj p recise aqulp articlp ar d o un a emergencla. '

D o u na cm erg en cla sem e/an te so tn1tll en la s cIonclu f ls lc a $ c o n-ternponineas. En las clenclas do 1a naturale:ta. acaban de iparecor

valorss muy dlferentes a la comprobac icn , la eoaveucicu ,: la "medids . ,ia d esc rlp cio n, la clasiflcacl6_!1. Lo que equlvale a deelr que -01 ' empl-

_ nsrn o e s una jjJo soH a p enrn lda . E I f i l_6sofQ ~ u~ q ul or n. s e~ U ir e n d(.ltll!lc

I~ V id a d.elpemamlen1o t'TeiUffIco, ccnocerd las...extraord l i a d n s p : amnsde IJ Nccesldad y de la DIIl , lCctlcn,

El rucioaaliamc ensefiante y el raeionalismo ensefin.lo

, Leon Brunschvicg, con ese math de critlco sicmpre bcnevolo '1 uo

tan to p ode r M b a a su s ob serv acion es, 56 aso mb rab a u n d ill. d e \'m n'~ntrJb ulr tanta lmportanclo. al nspecto pedagog / co de la s n oclo ne i

o:; lont1£icas, Yo 10 ccmeseabu qu o WI JJnduda. m a s prolesor qu e (116-sofo y qu o po r 10 demds la me/or rnanern par l1 l medtr la lol!dCl: de .ILl

! deBJ . e r n ensoOllrlu. slguJendo en estc III p ara d ojn q ue $0 c !CU 'CM.onunclar con tanto. f recuencla en 10$ medlos unlvers lta rior : ense1\ar c s

In m e] or rnanera do ap render. H ob !da cuenla do la lalsa modi:JlI~1]1)0

habitualrnente da tono a II I hurnorada, ella es demas ledo f recuentc como

para no .tener un profundo sentldo I, El'acJo ,ds "nlSMr no 56 Hpar 3

t an U c Um en te como so crce de la conc(Bnala dB rabu, y preclsarnerue

cua nd o debemoansegurar III objetivida d del saber m edtante un apoj-c

e n J a p slc olo gfa de la in te rm b je ttv ld lllf , v er em or q ue e1-.rtUJIOruJliml 0

ense l l an t fJ ~Il la apUc JW t dn do un e.sp ftftu scbre otro. Est! ap l t ·

c ac lot« , q ue h llb r6 . q uo esludlar con esmero , - nos r ev el ar a 1 0 : dl a I k li c.de l ps lcolog i . rmc y cfel no.~g lsmo. e..DlelldJendo a e ste u ltim o ell

0 1 ' ~ "n ! l< f i lc on quo "ernot desaITOlfar,fo-ann fIlswilla d A l . W 4 S 610 .. I ruodorao l .a t jd~d II. e:(t . . expreslOn. NQ creSIJ l . .Q1 en l i l . Y i r i Y . . d . { J 1 D 1 l Q 1 ik~dJalecticasL cOIl!O ! I ! .m~ ml una pue.ita c . n . t l O PutlntcliJ hcc~ UIU

v ez p a r_ ! $j~pm III comlenzo duIDa Investl ,a:_acl6n, Ir.lll2·~a C H llb~ 2D una. constant!! incor.pQt1IoiiIn - d e l .upl.d.!.u cduso al f!JlJ.r im i fe !nv el if gac J 6D : Adem'" DO h a oe fa lta desarrol !a r la dla lk1lca

del psicoToglsmo y, d el n o- ps lc olo gism o p ara re co no ce r quo ~ k~II<;A[ el r a , . c J Q , O < i . l l . s m o _i lru CQllU,. J,a.} '-que-aplleatlO:- .a-lo,-- tsplrltw,Una O : _ n t o l Q g w de la tdea enscilDd(l viene a dupllcar el racionolumo '.fUC·

f l l ln:ec. .una suerte de reaoclon d e 1 0 . c le rl da d pedllg6glca de l nuestroso ) ll lf ni fl es ta e n la p uesta en orden de l e sp fr ir u d el dlsclpulo ense-, D B a O . E s n cc es arfa u na l ue rt e p e rs o na lf d ad p a r a erueDiilf 10 Impcr -

s on al, p ara trarllmltir 10'$ Intereses del p e ns am l en t o l nd e p ec d te ar em e n te

1 ·'H.ble y no seri. )'3 J i110Bnt~, ; 's l dl ce el poeta. Prlmen:> D~. r o:n

'clruJda 10 ~Cefc;.lri.," ( H en ri M ic ha ux , Eprl\lou, tlOI'cUrMJ, p a i l . 119) .

, 1819



de lo s Intcre scs p erson a les, Y v erem os q l..le Ja c oaclenc la do Im pe rso-

nalrdad deb e p erm anecer vIgJ1ante, debe. mantener Ja dlaM ctiC A del

psicologismo y del no-pslcologlsmo, En to do ease, creemos que olvidlll

estes malices dJIlIectfco,v es mutllar lli aoo.(or;l do l pOlls4m.loiloo, clont,lfico .

. . Es cvideol o qu o plantearen segulda, como ,'10hacen tantos nutores,

una instancia de pensamrente que bone do un trazo todo pslccloglsmo,

, ,~ ri a a ct ua r mas rap ldo, Esa ins tanda exls te , y el peD.sam!e'tlto z;aclQ-

, n nlista p uede valerse de ella. Cuando sa de sc ub re n lB .$ fOrmas'Iudo--D a! es d el conocimlento experimental es p oslb le eD seti~ '. ~~teulatlca-mente h i { {s ic a, 1 0 q ue h aec reah dad, desde m ach os punto's '0 0 v Ista,

l a c ll m in n ci on dell '~!coloj"lsmo en In ensetls.nZll de la fEsfC Jl, POl ' ,):,ll-

[HIC5tO, h ay t .a mb ie rt u n a m a n e i 'i I . de enseftar matlfTTultiuJ:Mntt: la tnI-

te nl l fr iC(l ideal que no se alcarbtl ta n #c)lmollto como 10 cree, Endeclo, en Iii emenam;a de la rnatematlca subsisten verdaduos, IlltiBclosy I)Q sicrnpre sc encuentra I I I dernostracl6nnab,ual de: ,un ,teor,ema, 1.

demdstrncion verdaderarnente cau sa l en el, . sen tld~ ,_con" iq l ,lo CeorgC$"Boldigana ernplen esta palabra, sentldo scbre elcual . vo lver emos~ , , ~dcsdc .. hom b ien odemos dcclr 'u c u na dOD'u )st rac!on, 'a ltm"" ru " oc o

' i);l!lIril 05, m;ltem;i t/cj\mente 0 con, n~eo,cl~I. I C Icn, nr L II 0 ct C It C I ,ii 'fudem'no(I 100- pslcoo is o. - _ norms. Y mo a" ue

(~ Ull Mo p ll o s l~ tcmn de nQ rrons. - , '

P er o trn p art e, Iqut Inestable, qu 6 tardla,e s e Sf h utan cJa·de p en -sarn iehto quo corrcspcnde al prfnclplo de la fenomeoologCa husserlill!llliSi n cesar corre el riesgo de pslcolcgtzarse. EI}JJblto ds la rm:O'npuede

convc.rtiTs,C 'an un trastorno de 1a ruzon,. El fQ~~lsmOJiidc d~one-rat , p Q !e 1e mE ld ' e n u n automatlsmo de 10 racio~y , 0 . - - ; . p o ic,~~~c o m o ausenlc . c su organlxacIOn. Es preclsq c.I!lt.oncu,. $a,crl.ff~uOllvictirnn .1 cstn vlvinidao i c T a n o . , p am que c l J o . so reanlme en los .humes

del I lOfocn· lI51o. P nr a c .lc clr lo m a.s slrnplemcnte, '~;,p e c Q ~ ~ ~ ' P , ~ D , C J . " ,n llU

. r6rrn l l la,1 un poco de ps lcclogfa para qu e unno,·ps.foolog4'Dlo en acto

,'U rlcxnrrollo borrnndo c l p s l co lo gt sm 0 '. Poner. pS,!cologls'ino·:pari. qui-

Lido, he nlll un paso i nd is pe ns ab le p ar a o bt en er ccnclencla do raclc-

1I;llidn d. No hay que asombrarse, pues, '$~ : p ( ) r ' c ! e r t o .C8uceef raeio-

na lisrno ensefiante resulta estar en relaelon con el p sfcq I9 gl.rino.

Claro esta que 1 0 r nism o h ay quedeclr II. p r o :p 6 . si to ,: d ,e - 1 4 ciU'crl l ln. , ta

L- ': 'r / lJal. Ja 'q ue un esp lr it u se da a S l. r nl sm o. , ~ay l1 ,qu1.Un motive d e .diviSion que pucde cscnpnr en un examen desatento, En, clertos aspec-

(os, esta d iv is io n t ra b nj an do en plena co nclen claes tan d 'lffcll deoperar

c omo unauto-pslcoanalisls, Pero es{a ligada n1 1 cr.edn:liento de l cono-

c i rr r icn to raciona l. Ayuda a revivir el cQnoclrr i ient"o~/ha.cer a d antes

y cl despuh ternporales unontes y un despuil raclonales.

C\landa csludicmos l\ls Eunciones de vlgilanc/a eo, la. culturo. c i e - J l . -

dfic;l v c r cmo s muj(iplicllr:se eso,s p roc csos do divisIon.: Fero qucrcmos

2 0

on-ecru- ya tin I1gcro trazo do Ju jns t~ndDS s u r g l c l a s en un c s f l . : l c n , o delntolectualldad,

l:lQ6tno descoaocer, per ejemplo, el aspecto pedag6glco de h <'!'I\)

momd6o 'do 105conccimlentos acoruejada par Descartes? Esta me,IOdI('a

"ro""iIsJ6ntlonorcsoonncios Hlos6f_lca,s quo debcromos sc!1alnr. 1'(1"0 16Jo

tlcao scuddo s{ no] obllgu n tamar conclcncla de: nuestrn Jdcl'llld~,d

raclonal 11 tmv~s do la dlversidad de los conoclrn ien tos Il.dq uiri,dm Su

orderi DOS erdeaa. Y entonces nos h allam cs en el centro, de Ulla d J , a l e c -t ic a i nc es an te , V1rdaderamente. no h ay conclencia de u na e nu rn er a-

cion todo 10 perfecto. posible 51 no ha y conclencla de una. clerta p'II!Iio

en arden de l os p e n sa rn r en t os e nume rado s, Baja una de JUS (OIWlJ m:\ ,Jrnodestas, el carteslllnJsmo IIcvnasf In rnnrca Irnhorruble do un IIICl'o-

nallsmo, p'ueito que Uendc 9. borrar, en Ill .hlstoria ml.~mn de III ellhurlltada coollngcoc1a do cultura. .. .

D e UDa manoenenf, ha y cultura en Iii TO ordon enoHm' . la . S a sla ellmfnacJn m-

p eta, tampoco ,e,s nUDeo. def ln f tlVf l , Ella debe ser reefectuada sin ("1"~U,

En el fondo, la cnumoracMn cfirtesfana t ieno dos Iunctonos: ccnservar

los conocimientos y ~lInlener JU orden h!ula qua III conclencla '!C

ordea S'~Q. 1 0 butantc clara como parn quo el orden de 1'01',o"norill'llen.

tOJ hagu recorder ' )o,J conocrmlento~, Hoy prcclsamcnto 0.11/ , en JI 1 Inl f·,midad dol s:u1e~o, un acto del racfo.nall~mo apllcado, eJ acto ulll r l' r urrcsp[ritu QU610 aplica sobre sf mlrrno. LII conclencl!l racfonilLdr < iJ I'>rrvu .cl a . po r endnia 'do 'Ia,"cooclcpda _cmpWel l . glfll {lJn cl .tlilll"r;)rln mj,carlo, e1 rnh Imtruclivo.

EI se r qu e !WeIO ap render "rep ass"" In com poslcl6n del '-lhrr

SI exam,lna ese aber "repasado' e~ HiS. ~~ofundldaoes mt't~li 'iCl '

pronto tiene r a c .. osa impresMn dorepasllr unaespeclo de "compo

sf?ion ~o, su p;roplo set" 0., IT !QSe.xactamen to IUD , de "componcr ~!I fl"r

mlsmo en las bollas fo nn as d el p en $amlc nt o ra cio na l. E J . co tl'> l] c" ,~ ! lodo dser es ·ser de conocJmlen toft ef JqloentOric;e~ cu.aruk.._1l,~b-pn:I idQ_cLP~ic~i I tm:Q 'Y ; : n a , ( c o r do ll t~C~Q Ai n~rno,

, Pero $610 en 1; ]03, elemplos que darernos l:ed poslble Juzgar {'n,1

( lJo sQ fia d e 1 0 .Jery.rquLa do JO.' l p e ns nm le nt os c ul tu ra le s, d e lo s peri .s~mrentQ:s l 1¢ t:i~ S '~ ~ ,uoii 'culrura . POt 4h~u'r s6Jo asp l ra rnos tl ori<-nt:u

a n uestro lector hacia las tedS' que, queremos exponer,

II

De heche, nopuede haber ccnclencla do norm altdad del ! ..1 be r lin

una r~{erencja a _W l d~orden reducldo, elfmlnedo, de SUede que debe-

ma s vm c~ 1 .a r ~U c im ent fl JJ1 l -a fOil oln.; la p$k~ . t U ! L u ~< Xm h pslcolog(a, de los obstaculos, Para comprcnde( JosVlllor~ poJ6nj,

21



co s de l e ac lon allsm o n os .pnrece IndlspornabJo 'a' nocion do obst acu lo spara c I conocimicnto, de obstdculos ep1stemoJ6"glcos, ala q u o hemos'con-

sagrndo roda una ob ra :. C om o dice M able CO Bi rs n ( cH ad9 :. ,p o r, :B runs ch+"ieg. L'espr i t europeen rE t esplrltueurcpec], p~g, 182) lo s obstacu-1M dol; '! c [Qlc ia .J y es ts? '~s JS 'ma rcable ) ~os obl~ulo"'t.digoJormanp:ut6l l ' ; l \ c ie nc ia ", P er c u n p slc ol ll JU i sh : deLcono~,[em9 p l ?J c ~ X . o :) ' r a c T o n a IIlQ podrla serdefjnltl~o: no se trlunf~,.de!in.J:U"-ryunen.te .Jobr.~ e l ' ps lco lo .g isrn 0, 51 ra i a : 0 debe a Hearse a . un rotilema~uevp l os . "4 ,r u o s

Cb.Hku os d e I ii .cultura no tHan en " 1)c ~ 1 J r~UO,~~Jpuhta e vista e f ramos la (J' l I c t l c l O l 1 delria que consldera u ) oo,,~rae.t.declrlujj£l.·Qcc;16n

ca constanta contra los e rr ore s iosldioso s. . cuando $0 trare C !e

p On cr 'en cu e~ tIiS n reg las te nfdas p or funoamontafes - II I. c ult ur e d ec nt {.f ie . . e s U ri relate de t ale s d ra mA s- d eb cli re eo nc ce rse el psfcologismorcnaz de [ns ideas clans. La raz6n trabaJad contra. s1 mi.tma.

P O t otra parte, admltlendo que en una descrlpcJ6~ ·.fen~~eno16gICll.d e c ie rt o conooiroien~o s e h a ys . e li ml na do t od o ps~COIO~ lO" p ara p ee le r

nlcanzar tln~bJ~~ sternpre resultara quo. nq ,~!' , o d r a tornar~onclenci l l dell,'[lS3,ll!'ll:llUnito s fn r enova r, d~ ,. ~ ~a.n~,l.m~p:menos

c xp lle lt a e st a elimlna,d6n. A tl, a Ill. regla d.~r)~.t " . . n w n , e x ~ ~ 1 6 . ; t : ,do .' l asideas jl,Was ngregllmos la regla del exorclsmo expl!clto. de. la.'!Jdeas

f a l s t l s . El pcnsarnlento clentlffcc esta en estado d e p e da go gr a per-

mancnte,

POt u lt im o = p os tre r a rg um e nt o en favor do u n pS lc ol og fsmo man-tcnido en Ja p enu mb ra de las Ideas claras=, dhay 5 6 1 0 tIJl ' cam ico . pa r acl lrnlnar cl pslcologlsmo de una n o c I 6 n P d N a adqulere 1 iL noclen, $1 noun sentldo diferente, al menos una f unc f&n difereblo C ' I. ! .ando,so .la ob -ticne sobre Jlneas decliminac,16n difcrentes? P~tQ pr~cl!amep~"., est~

nocton de . f tmcfOn ephtcmoI6gica de un a c se na la bo .p u ~ e; .s et l Ib o ra i. la.de t odo p sle 61 og lsm o. S in embargo, re 5u lt a. J nd ir po ns ah lB 0 ",0 1 r{lC{O.

I loHrmo (tn,se/1ant.".

AI c s t u d i l l f la op!steJnQlogla en 0 1 · n i v e J d , e l ,· r . q 1 o ,! lh l u m o onnt1anto,h ab rern cs d o proslar gran atenclen 1 1 . 1 plu ra~Dlo de'lat 4emostI:IlA!oncs

posiblcs para un mlsmQ y un ico p rob l ema , L as e .s cn c1 a1 I lbandonaninde in modlato el em plreo p ara preSent~Ii' cp~.O relujbl~o, d e ~ er l~ p ,.c ia s ra clo na le s d e la esencla, La d isc urslv ld ad ~ l: a d em o'st ncl6 ncs ecifica sic '. .' . - . - '. rta ue todo rea tbmo iat6*

nlcn do Ins C5Cnci.IlS results so]fdarfo del rsclo nallsm 0 - d e a . squer B.

' . . . . · n e O . ! : como e o. a r n a . ! & . -

rru .rca, a rac ion a l ad y l a e $~ ti cl a s ea fu st Q n a un a B QIta~ 11 : tramJcomhmones en las qLie mEervlenerilas aos lill5'so£lns, el nclOlllil!smo

~ La ForfTllHIOil ds L'E,tprll ,r:;(enllliqlU. C on ln bu H {) fJ d un.t P IV, ch .ana ll , lJ a .d o

1 " cOflMlmmce Clbfect lo . ! . (Hay v t r sl 6n ea .r t~ lkna ·i l iachcb.id. G~ L4 / ~n dtl"'P(n.tv c fcnH/ i cC l , B ue nos A ires, S Jg !C ) XXI.J

'. 22

'/ !!! e s_ en c~ ~ .. I ' ! ,Q J r los ~OJ p ro ce so s, la In st lt llc :I Qn . d . c W e .s en ti, 1J } 'fa lntufdon e' 18j esc!)clr.u .. .

F1ndmen te, e l p s lc o log tsmo determlna vanedades de pcrspcctivo I

que un raclcnal lsmo apl lcado DO tlece el derecho ,~e borrsr per uu as~ ple d edaro.cl6 1l Inlelal, 5 61 0 u na refere nc ia constsnte I II p s tc o lr »grsmo puede da r unit medlda de 111~nCl1cia del pen:s;o.mlento cicrliHic{I

y es ta b leeer este pensarnlento firmemeill,e en un 'no-pslcol,ogi$mo.

III

• Ei b asam en to fU osO fic o de clertas noclones, que sin embargo b lW

alcanzado ,s:! p Jen a valldez do cu l ru ra , e s t a . aveces muy mill afJrmado,

Vamos II. dar un ,ejem plo. do e.sas varfaclones EIIo~6fic&J do un m is m o

terna d o CO I Jo ch ; nl en t o. Lo tom.mol de u na In vM tigac l6 1:i do Ferdinand

~orueth~,qulen pIdl6 a los e.studlHl:J.tes de la Escuela Polil tcnlca de

urich es dew, a unp6bffco muy caliiica.do= quarespondleren a IlIlslgutentes IJreguntas:

1 > ; ) ; ,QuA CJi una recta?2 ';> G Q u ~ e s.U Q u :do ma ?

. O b tuvo una varledad muy grande do resp uestas. Y 10 C JUC (:11

nuestra d lscu5 . lonp re s ·c ,nto . .nos [ateresa es que en muehos upeqoj, J~res~ue.s~.s d 1f 1e te n p ar su fUoso f£ a ", Co ru e th 1 0 le15ala I; "Casl DO h ay

l.eOl{a~e~l:to Jas~uc znenc lon . • 1 a hIstorla de·1a f l l osoHl I , quo DO IPM'ClCl

en germ en, en esbozo ,. a en fntenc!6n en U D . u om .. de Ju r esp llc Ju ,a la pruners prcgunta. Uno contesza como rcal lsta. etro como 1 6 & 1 0 0 ,

o tr o c om o f on n al l: st a. La ob servacl6o p odrla goneraJlzano: derde q ue;s o q uJ 6~en describ~ CQ,5&5s1.mpleJ, vernos cam pl1 carse .. In filoson. de

la o de.scnpcl6n ', &ta 9Mclo d~~:ale~tJca de to predsQ ):,~. ~muostra I atm. J; lo b 'l l'l da -d el -e .t p h q pw a dan+-fIDt:em .a la lotc;DCjo!U+

~I!I una, , I loc!OD•. ' ~e 10 quJeraOTlO, un ~lo.f~, st DO uo R!f .oo.~umo.'• pcrmanece lilttl~ . J i i i 3 f a en . c 1 emp~eo llieioae un a ood--ollc lo i i I I 1 r c i . . .

Precisamente,j s. ! 50 rustituyo el psieolD 'gLmw vincu1ado _ J. . des-~r1pcl~n . p.ro1JJa ~e una nocf6n por el fi/tnofismo quo J;6 introdl,llX

p eaas so p lan te .a, eX problema.. de JaJ ~oJ19j9Pe,S e£tro 1 0 .b$tracto y 10CQ.O~o -lU'Qblemg de l tDClpT)RlIsmo y .de] cmpldsmc I s o Y eo IJtrm ar se o olo rt J [p Ioseo16glcOI . Medltemos, por e/tll'lplo. sobre, este .'

~a.mle~to doGoethe',(Ma.rl~.r uI RJ fU .~ [MUimu y rene:d~.

trod. Bi#nql.lu, plig • . 2 5 0 ) I Cuando el n tn o c om l en z. ii : a oompn::odio-r

quo ~D punte invisiblo debe p re cede« nl puneo vUfble, quo el amJoo;n s corto. do un punl,o a ot1'O 56 eonclbe C O m o una recta , Incluso 1 . l l h : 5e que :;0 la o trace sobre ' , e l papel, erperirnenta conel lo clerto orgullc,

L " ) Cometh, L a . Cdomitrl6 It l.problJm4 rU r.on ... L. " 'LJ .1_.....,_, i,«,<xi, pill(. 3 2. , . - ..~ ,. IW;n"IIW ,...".,....



c i e r i . . sn[is(ncci6n." Eseorgullo correspcnde pred;ameote: a ·la promo-cion Inteiectual que hace pasar al nido del_empJrLsmo aI·re,clonalJsmd.e n IlIgnr de ycdfiCllr, el nhlo S~ da cuenra de qud' comprerlde. Vfve

una mutnclon f!.los6lica. '

C om o es D atu ra] . s1 u no q uie ta o bse fv arse ' i;sf mtsmo, hallad. una

IIIn!';l iidad do l i losoH£1$Asocfndas 1 1 . ' cada , 'nocJ6n - precisa, E s s61 0 p erIIr -c es ld nd es p o Je .r ri io as q u e SO _ efectU& 'una leleccJ6n-;.[i!osoflca. ~ero anl~~a n:alic ll 'lcl , e l mll .s decIdldo de lo.s :6~i~OS ~rgafilz.a W f6rmula.s en elcenfro W t .. . u D . p.s ica.IOglsW'n lmpUcfto ;~e1 i a n lX , J l s t l ! m . !! _ : ccnvenciooal So

rrricrc ~cLem[_Jlos reales, bien materlalizados; el reaUsta: concede ea-

_r~clcr "bsol u to Rcomprobaclone: ; empJr lc as ,_ I {~. h ,Qg .a secf, tilsay o den n~ 'l,~ c~ fl, reo pose u n c ongr es o fl1 0 56 0c o a e Ia linea reC.t1l.l'lO.fJfU6"sofos1..1h rrin de di(erir p ero SC lentcl)derA n, - aun cuaodo 'n o 'quJcnHl com-pre nclurn.·. Ptue bn, en nuestra oplnl6n, do que lils dIversal fflm:of{as

const it uyen un potencial filosotico cormin,

Pucrlc pensnrse que tales dlvergenclas ~fIIos6fklh'" sob'r6~la; defl-nici6tl de un n nocion qu e resultn predsn: para'tode mente cal!flceda.

~ 'In dc p oe " irn po rtan cln - Pero es q ue nl S6 ve la fuo¢ion que pllra unat;, IiIII ra lie rl C cl d 05pJa.z.a rnlento do. los jnt,, 'r~se"; Pot, tlfemplo, [!uar.qo

rlL<cram05 ccnstrulr .modelos eueUdlanos~i j i~OmelJ-Ia n o 'I !! U eU d Ja il a.sc r e r ncs llevndcs, co n Poincare,' II. l l i1 rhar t-tct."J·aJJlml!c!r~·ulos qUII-,clemen~It (cntl'o en un rntsmo eje, (Cl. Gdddlix,Ui c i l6J ff i t~r# [La g o O -mel ~,rnL p:\g. 80.) A propcslto do e,stn

j' tro.duccJ6n" de . ,l ti l c ar nh l o'

O U t : ccnorntna clcn, ln pclernica fllos6,fica debe' reanudarse, Y sl el e sE! '-fl(\.l ,n o so des r _ cle~ em !rfsmo, no ' P . ' uede reclbir I! ! ~dQ.06,~, ' \ . ' r l . lmOV J I .0 1 ue' fa o rO i0 n ?; .. a cOrlcfencla. d o . lJ.ldenHdJd iubclonai

(n l oc ( )~ S ~ os , Ad: cuan 0 un niaUvlst!l .- tHeo "qu-eeI fay oIIrnin osa sigu o u nn geodeslCll d el e sp a cl o; U em po, ' g , m l r a - Z l t a ' ~I tnBrtl, 'oIicrnpo L, nocion corrnin de raj'O lumlnoso y' ]a'tibcl6n cotnOt't ' 'd6 ietti\.I~n l.nd;l~ ~~!0< OCtl,~10nC,1 vernox til fa c lona I J sm/ ; 'l h s la l ti ric 'c 'omo uflil. :c ,~pe .do (h: I)lclbcill d e £ on orn l! :i.il.c lo n q uo ';i:m nd lIo O 1l· '.u: I ' f . ILnot; l1! :H&nd'~ d ot ot nl lu o 1 d . ! ' : . / rac!onalYm~.'lcna' cOncIetlcls' dell( equJt ' fd lenc lo d o

~1Jl('JrI,a. No c~tn yn lI~ndonl rcat t f i f fO de la,.recta ~ucfid1nnllr: i .11de la recta d e : Lobatsehewski. SIn e tnb~ ' tgo ,' es rt \ ma , eomproni .cUdo

(wed [ornuilismo, que se IimHo. Q, pensar 1il.'lrcR:tiX b a l o ' 1 i t l fohnll:rlf{6bl-rna que Je dio HUbe r t en sus deHniciorie.$'bi.ffCas. bee!r,que 10 : geome:tda consldera t ies t ipos do entes- geoi:h~l:;dcOf deslgnado:l;Jor las letrasA , a, «, y q ue las rn ay usc ulas son pim~os, Ias' mfn6sdUla.t f~ cU£ J "ylla~

i ct r< 1S g ri eg as plano, ' ; , es desreaHzar complet'nmente,la g e O r t · H ~ t r ! a . .>h~o-rTclatlvamcnlc desp-.ejar su estruct\lra' 16gica. ES6, .fm:niruJsmo l6g!c6correspond(:JLuna . . . .DJ:&l .Dizad6b ind!sp~able d 6 . I r [gpr; Pfi~6 eVfdcn.~e-r nc n ~ e e se lonna Ii~m o no pue.de ofreeel' ' UM" f ! .lO :SO fi lf "g en: e rn J iYdo~"la

g;cometria, E s 5610 un PLLIlto d e v is t. i. i s 6h ) ~ p ro por clO tl ;i i uoa patte delpCrJ5;Jmie.nto mntem~ tico. En ,5 0 opor tunldad , .podrembs ver Ill. djferen.

ci:'l q ue h al' entre ellogidsm o y e] r a c ' ! o n a Y l s m o ; E l estu~H o de las bHS~ '

ldgjp1J do un saber no a..K0ta~) est.udio e,Rulamo io&_i .co , de. ~JC d!jnm!-nado saber;

P ' < n ' , tt tnt parte, cuaudo Ictentemos 'eslud£a.r noelones ciCllliJ i C i l S

menos .Il.'cabadas quo Ia nocI6n do recta, euando U'atemo5 d e , ew : el br ial

nuevas dlaMcUca.s quo 56 impoDen para ! ,manocicotan tr.ldjcloD.alment~

u nu nrta co mo 'a . de masa (ma:sn longttudinal y m~.sa trun sv ersal} . n Ol

senttremos trabados per el cadcter absolute de Ill, d efln lc J6 n p rir ne ra

d o e sp fr it u reolista. E b ccnsecu enclg , creern os ~ u .e 1 a....1 11 oJQ !1 lL ph u . .

l~t.i1 d6las noclones cJent!l!caJ es prueca dli Ia ~undldlld do la e nso-paru::a. prercrrmos Jar.1 1 un a nO Cl";)n rn-drrs :k B -p- tnno5 do pensarruent o

ftTos6Ci<;:o que e]l~ suglere, mAs que spreader a alsla[lD en llml' sola

filololla qu e ~~lo represents un rnomento d el ; tI ab ajo epislemoiogico

efeetlvo .. Solamente ,C<lO esta condl.ci6n pocrremos ~eguir J. lJlI..duru-cion fHos6f!ca . 0 ( 1 la cocf6n hash. su CJI.IIdo de raclonaltsmo eflcc ..,

, He a m el hecho humane. Conseth 10 demostro , en nocloncs- ' i t "

usn cten tlfico corrien te -como Ja recta. 0 e] , axloma- s o m ll ni fi cHO l w .sQrprendento plurahsmo fIIos6 fie o . T odo un p asado de c ultu ra lilo ~·[ica se revels, en ello, S in duda, ese p asado 5 ch l'ill~ dhper~o en cspi·

ri~IUdIEercnt·es. Heclamarncs quo una culruru filos6fica bien dhrnnin

pormltll reunrr ,ClaJ rnuchas Hlo~oJlo.s en. un mismo csplrltu, pnra, q\JC

todo 01 ,p~OJamtcnto .~ encuantre presentee en un peDIllmlento. .{EI

neeesnrio declr quo'lomeJanto conmhi:ael6n fIIOJ·6fJc.a nad .. lit-no," decomun con ol eclecticIsmo? EI solo heche de qU.(J itornnbnmoJ Pol'_'cio·

nnl!smo c om o fH o ·s of{ p, dQmfnll.nt~ como Ji l fJloso{f" de Ja ;-;urura

ere-i i1mCi basta, nos parece, para R l e r a r t o r t . • ocusocWn de ecle·clldrma.

.. Por otra parte, mostraremos que el pensamlente (:Ienllflco. ;i r rc-

dudr rnuchos de :-10~ rasgos de un pstcclogisrno Internperante , born

do~ma t!smo.s..m o <SHeol , Ad, sust!tlJ endo eI ~.slcologIsmo por un fllo-

sO,fumo, e~ er_ ,...' tor lot rmildliiilo____quC-llo:Lp.n--·

Itt!, .' ___. ~ In do cadI/coM!! ili.;l Jl.ili.2!QgWIWy .n ~o i n . rH t uc fdn . . dol ro.clorllllhmo. '

.IV

~arll ~ecorr~r el trayec!o cu 1hUll I que vii. de 10 real pudbl.do l b

~xpencDclareaIWida,p:ot la clencle , sin olvidar ni .nguno de l os a q x' ct o)

I I I os? f i co$ quo 'nyudan,o entcrpecen 11 Ja cultura, 10 mL s.encillo e~

segUlr las Ideas en el dtvenlr de SU i c l 'I se ii ,a nza . e l ll p l adndo l. a. s ,mc.

mil . tica,mento e n c .! ca .: m p o Inte,rp:):lcoI6gfco que den" por polos.1 rna e~tro

y nlumno. AlU so [oonao! lnterraclondlsmo. quo dcscuDro ser r..do-mi l15mo ps i co log ic amel lt o v crlflca do. -

JL i capto.rse lU, es t rw:;hu"s/ elraci O rlllliS mb e Ole 6o .d o J O veril! Qn

precisa rncnto comC!~n :oolor, c:omo cl valo'r par el cual se percn~ q'\i(

comprender es u~ emergencta de_l jabu, El profC$D( -~ri. ~uel



qu e h~ce eomprender, y en un a c ult ur a mA s a va nz ad a, donde 01 dlsei-pulo y: 1 h a c o rn p r en d id o, sera l iquet que hece ' 'c o m pr en de r n w lO f,

(:D c q ut! m odo e ncon trard 0 1 profesor'~l e c o ' d o " estl l ,comp.ensI6n?S O lo m e d i a n t e l a o apl tcac; l<Jn de I i i . Idea·-·comprcndida,l.re1:(li,endoso II.

e je rn p lo s q u e 'd if i: er en d el e jem p lo eose6ado;j'Much6ffil6sofd's DO-Com·

p ren d,en v erdaderam en te el logro ? a . ' . ~~d.?b'Jill~~d~~,~I.'~IfC,a,:~l\'.m~~I em ~ t le a eJ rnzonarn len to po t reC1¥l 'encIiJ EUo~'llo ' \ i : 0 1 : t a n1 e'rf '6 1 te{oo

de J~ n se es /d ad r ac /o na !, No dileren~liul' l,lfi; do,~ ~.b"~.e?llo~)ep~ai6,~, namlentc: el monta1e hlpoti tIclrconsthJctivolpll~ \1'!: ii '~H'; '~y. Ill) dom-probacldn puramente cmptrica de los ca'sos'.uinpleil:'de'liHichb~ eVlden~res por Ia o tr a , TRIes e rr or e! e p ls tem oMg l co i no'ie":!pro<ducMan'lli{iJj;

vivieran l asd l f l cu l tade3 q ue p re sen ta la ap H ca cloo'd el: ralon ilil.l~ l:ltopDr recu rren cla. E 1 formalisrne de l razo .na .mfen to puede l l e v a r It e ' n g a ~ opr ecisamente p orq ue h ay d ct pro _p orc .1 6n entre l a f ac lH da d del ernplrismocia la comp rcbaclcn PO f un a p arte , Y la dlflcultl1 d 'p odagoglca do In

censtrucclon racJonalpor la ctra, T odos esosva1ore~ ~p~cmoi6g( cos$9 difcrenc!an en una cru:edanu efeetiva, Lo m lsmo 'oburiina 'en una

cliscn,Olma fiJos6ficaen que a una tesl:rsobre 'el conoclmlento acorn-

p < t n a , r a una . a rgurnenmc icn posltiva d e conodmfenlo/'y qu ' o - " n o S I , ) con-tcntura COIl a lgunas referenclas 81 , coDoc !mi eneo 'V ' u I~a '( c i ': _ - 't i li 'd oDoc I.

m ie rit o c le nt ffi co a do rm e cld o, p e re zo so . 'L a la n d e ' supo0CafiCieHzai 1 . 1 ' 1 .c sc ep tic a a ct it ud q ue d es co no ce s ls te rn at ic am en te los ooJo re l raclonales:

""n lin hombre jn~eJigente. la sup uesta negative a adm ltlr la ev ideudad e- v e rd a del no rr nat lv a s, J nmed l at as Y ' c on cre ta s, n o' e s th is q ua' un a

a cr it ud l nt el ec tu al e:drana 0. S :U v id a r ea l. y qUe ! a que l s e . ' ! inpone. ctiiIiou nn c on si gn a rnetodclcglca B . Ia que se ,cre 'e:obllgado"""(lA 'R lH ion etre s No rm e s [L a T!l'lOO y l as n c rm a s] , .pag:':lZ7, - - y :~ ' s , : ';conl.:Ut~ilic!6D).L ; , c ond uc ta segon, norrnas el, can resp~~~:,~a) '"siir~l_~P'~~,I~d~~~'eDI~d o I n c on du ct s segun h ech os, L os' h eoh os ' p ueaen, c amb ta t ?, las'1iOhrias1 19 carob /an . S I so 5 1gu feran In ex igtin cIas de l einpirls,t8.--;Wior~Cnl:og-6:ni ng en lc ro , d ic e Andre· La lande , "S6 10 pennJt :fr !a conrtrclr p U e n t e ~ : Puesnsted no p odrla demostrarle.sln apoyarso sobre po.r lulado-J Indemos-Ira blcs, q uo In rcsistcn cla de los lTIlltenaies, 1." ! .ntensidad de l a g r aveda d

y h ast a la s p ro ple da de s geomet :r ic lLS de las curves 5edn a dn m ll fi o. na10 que son hoy", .

ASl, e l in te rr ac io nalt sm o e n fom md6n que ' podemos S'otprc'tfder en

la d ia lk ti ca r na es tr o- dt sc fp u lo e s f 1 1o s6 I1 c ament e' fi l' ~, r ic o e n 'cnsei1:illZasque el raclonalismo e n re gla, PIII'Ill ex prruar todo nuestro ' peasamten torcndrerpos qu e dern ostrar can d !v ersos' ejem plos q ue todo raclonaHsmoes interracionalismo. Sin duda 1 0 sa.beroos. pero 10 desaprobamos, esti-

, I.A eJ6 tJpo do t;illpliUta I,!U:~ill n J eg- a . ; c~pl1c4f' e ip W l: rn le rito , p or lrl. n,~p!J:And& eSw palabru de Mm(l , @ St:il !l (l:~ H.·PutD~'I¢',~.X, ; , llby.wlrm CIlSteUnn~; . tV8:J11. l l n l a . Mad ri d, E . 'I p lU a · C a! p e .l h ;L&•.n~ced.ad .,~n Funcl ..

c~ ar . irnad, . pnoC:esdtfiO·ili. So Jacta d . . . n o oomprenaer / p 'oi"~Q lio . io Jle u i~::Jo,-'", iltcnd.lll, y cue p er lu dJ CJ\ r 1 0 q ue no 'entlendll ' i f l Tm . ' - i J . ' d o Qu e C J ·oleum."

rn nn do q ue 1 a : fller.t.a. de l inle.nac·!onunsmo reside ,o1 0 en los, princlplasde tw a p sI~ ologfa' m in im a. p ar elem plo en los pr.lociplol de uz6n. pill'!clplos tan pobres , tan simplos, tim evidentes quo parece oclosc ponerlo,

ell.' di,scwJ6.IJ" S1so prestara r nA . s . ll te n cMn a l i ac lo oa JJ nn o en. se - fl .; uj o,a

v erfa .q ue e se ( :iltA ctc r r edu c to r de l interraclonaUimo D O es S\OOUI)O

de Iosm om entes del p rcceso, P recisam ente, w ia do 1 &.5funclonu de

1 & en5 efl.anz a c 1e ndl! ca es suscltar dl!lJ6ct:Jcns. Lo s do s mornentes, cl

d o I II l ti te gr ad 6 n y el do la difereDc)acJ.6n, Ian por' lgual aJorN d e

intenaC!onaUsrno

rU n tem a ,50 plaotea oponl~n~ojo II. o tr c t er n, . £rh!

o~oslcJ6.n p uede ,or .enreramenre raclonal, J:;II~ aeJordena fA rtldon,~

iltlad del d ls c. lp L il o 'on beneflcio de u na r ac lc ca ll ded, I I I. d e ] r!l.o.csln:>,

de mas I Impl ia apU('.aci6n.

C uando nos p reocup am os rnenos p ~r ,nl lun dam ~n lO q ue- p or HJ

t ru b a ] o e fe ct lv a, 01 raclona l tsmo ,ILparece como UDJ. I IJ oJ oila r nu c 0 0rnD.s convprome t t da do 10 quo adrnlten s us c rl tl co s. Pero e sia n oe -i On decem prorn iso n o deb e p rodu clr eq uiv ocos ,sobre el seou de crp ecial de

l as a ce to ne s IntoITacio-nallstas. C on m ucha Irecuencla deborerro i Ill,

slsrlr sabre los desechamiento« p revios a todo comp rom ise • . De h e -cho, en una educaclon de raclonnlismo-apllcadc, de raCioJ1;ailnno en

nccJ6n do cultura, el maest.ro So presentlii como un ncg.ldor de ju

aparlenclas, comq- un frenopara las c on vic clo ne s n l.p ld 'a l. D e be VO)"cr

mediate 10 quo III percepcton da lnmediatarnente. De una mancn 11 '1~~

general.rdebe compromete r ill alum na en la luch a entre la.s Ide,3 ! r los

h ec ho s, h acM nd oJ ~ notar lit IIlndecuacl61 1 prlmH !va entre la Jdrm r cl

h ech e. 'C omo 10 ' h ace norar Georges U rbain: "T oda 111 .hlslorill de h

q uim le a, fu era d o l os d es cu br im le nt os que eU a debe a l p ro gr es o de5Uj, t6cn1cIU, est6. domlnllon por el Irritante confllcto entre 10 ~ iUvQ

y 10 e . s, pecul~Uv~~ Es te I,dtant'a conflleto eJ III dla1ec_ tica m irm «. E~

maestro trae ldeas especulstivas que van rnis alia do .Ias e.q>criCIlCU:,J.

F or ejem plo,ox :p U ca ID ..'1franflU do dUnlcci61l de Fresnelpor vlbndo-

17(;$, 1 0 estable p O T , , ' l o rn 6vH . d es cri be dJndm{cnm tn t e u n f c: roOmen o

1 r 1 mJ ' lJ 'i l, Ad , c om p rom ete rn A:' pensamleate de l que eristc eo 10 1 IC'('C-

S()~ irunediatos tie la experlencta , presentando un pensamlenee Ild.~

c~ruprometldo q~o _0 1 pensamlento empirlco, que e l p e ns am t en tc po-s tt iv ls t: l. D e s p u6 .i habr:& un a inversI6n de l.a.s determ lnaclones, PO !

o je mp lo , s erA p er , in Boehms de la s IT a oj9 .$ :';IJC se delerminarll . coo p r e .clsi?n eloolor de 1 8 . 5 rnlsmas, C on quA facilidll,d se IrriluTl1 el em plrirt a ,o nmp l,emento I'll fil6sofo que cte~ embarearse co la p ercep cieu delcolor, . ' I I sa Ie dlce que la ex trema p recls16n es aqui p atrimonio de [a

teo . r f .a . EJ empirista 56 h a f as cl na da de Iwnedia!o, h . ' l . vivido u. rondo

1l5d I nR r ll vi llo so m at h: de l verde qu o 1a sal do cobn:propordooa a b1 I::u na in colora del Il'lech ero de; B un sen , C om o d fJl6so{o, lambito cl

nlumDQ sa h.1l h la ra villa do . E $ pre:dso qlie de5plerte de esc h ipn<X ilmo

• Jl le g' O do pllb.brn c : r . t ; r " JIg lJgroum.1. I y ~ilg tm. .n>Ji C lU G M I tau tn-4uOdopot "dtdtchimlmJtos!' y ~oompromi;o". relp«;tf ...uriCDtD. {T, I.

2 1



cia su p rim er em pefio y e nc ue ntre p ru eb iU estu .b le ~ do JI i objetividad

dd cor or, m as aIM de la sllbfeUvidad do lQ Jmp re sl cn Inmedlata. EICO/loCl'mfrmlo dent/fico sera un soposte p reclso rnuy dlferen t'o III de

wdn. sensnclon inmediata; e l conoclmlento c!entff1co tendIA un pcder

de designacion mucho mayor que todo reftnamiento sensible. La doc-~"nil abstrnctu de las Int(lrierenciBs preparara un conodmlento abs-

tr. icto-concreto mucho mas concreto q ue elconoclm!ento concreto y

'vlviuo, EI rodeo por la abstraccion matematlce s e r a p ren da de reaJjz.a~1. :16n t:ccnica.

E l conoc i rn i e ri to c1entWco es aq ut, por 10 m enos, un concclm leu-

10 doble. Es itl mhmo t lempo Intulclon sensible e iutuid6n lntelectual,

Q uien por el p ensam lento p uede ir de la llama a Ia franja; de Inter-

Ie rcn cia, concce I l l . luz del CObIS : fn t inum; . en: to . ~y51, por Ia percepcion,anh ela vol VeT de Ja f ran la a 1 1 1 l ! ama , en nada hI ! . dbmin.uldo au . d l c h s .

de vcr, Por este clrcuito 61 apuesta una iuertc juglldaj corre riesgos

mils gmnues. se empefia en tesls ·cada Vel: m a s numerosas, EI p eso

del inlclecto se torna tall considerab le q ue .es Irrtsorio acusar .do ab s-

trnctn, en cl estilo nntlguc de liL palnbm, It un a clen cla tan cOlJlplefa~. (lUC I .rig!! ap llcnclones T an numercsas. En lugar de rsr . un . cilIJeJ6n

,~in.,nlida. como 10 profesa Ia antlgua pslcologfa, la abstracclor; es una

hncacnllc en In que se cruzan anchas avenldas.

v

Cunndo se p onen en con tradicclon, com o tao e. m enudo tendre-

nH J~ ocnslcn de h acerlo, el consertSo d e la ex perlencla vu lgar y el c;on ·

sallS() de 10 expertencfa clent!fica, resuita evldente que' es necesario11l·..I: ele tom;o.r nl COtUSrU'O universal como balo de 10 racion"!. Lo uP,!-vcn,d en vac!o, cl q uo h aco dc'ollll'1 lifi. ",610 h ay c ia nc io de 10 sonoral ,.1c:' Iba par pcrdor toda Mud de npllcecicn. La cludad clenHfica actuolso cstnblcco como· tina realldnd pSlcol6gtc!1 ~:n 111 1mlsme pr'oporcl6nell

que rcacclonn contra el pslquismo basado en el c()~eruO Oillgar,

Slcl espfrHu se forman! directdmen~e. en la dlldlld clet lUHca . , po·dri,'l 1 1 . 1 c e r s o In ecbnom!a de un p JfcoamU lsls del psfcolog!smo y plan-

[O,lr clircctnmentolos p rl!y :Ip los, n o. de .l~ rll~6n (planteQ Inu,Ul), .sInolos p riricip ios de In. orgamzacl6n raC10ni l1 de Ja cultura cientifwa. Pero

Ilnnlsi, y In ciuclncl c lc nd flc _; il e st il. e st nb le cld n a l margen de 1n dud ad

,loeb!. pOI' 10 t1lic debe luchar contra III p5icolog!11 para crear su no·

p',li c n ln g i. ,m o .Por otra p arte , 1 0 dudad cJe nH fic !l' p t6 sen tll. e n su ,m b:m o sello IJna

OlctLvid...d tal de diferenciaci6n que Iloorn. es posible preve.r que. en 10

jucc.~ivo y p1< f l l s i empr e , SC I p lanteani com o una trascendenda, T!O sola-

m e nl G ~ on r es pe clo ;J I c o n, oc im l en t o usual, sino tam b!en con' resp ecto

al < :onocimlento de prfmera cuitura, Toda m o s o H B - . do la 'cult.ura debG'

28

:leoger In Idea -do n lveles p~dilg6glco$. T oda cuhuru cs soltdar. . , 1> 1 : 1

plan de estudlos, del clclo de estudlos. EI hombre. consag rado D ) ... < : . L i

tU(;); cIcntlflca es un etemo escolur, La e. scuela es el modelo m1.~ r\"-\'~ t . k ~ 1

de la vida .soclal. Seguir slendo un Clcolar' debe ser la ~m blcl6n 'rcrr(,'

de l maestro, Porel m ism o hech e de Iii. prodlgto sa dlferenciaclr 'in d. I [Y I,

ssmiento clentifico, por el hecbo de Ia necesaria e,speciallu.clril1, 1n1

cesar III cultura cfentlflca pone n] verdadero cfcnlUico en !iluaClfl[l d,

cscolar. Los ll1 6~ofos p odr~n burlarse de cllo . Pero a s i pwb~d n (II"

no slguen a in culture cientf{ jco en sus nctos, En .reullda d, l o s c r~ f\ li lj \· nva n 10$ unos i i i . In escuela de los otror. La dta lectica de l macstr» \ .i,disclp ulo se [nvierte a menudo. En eI laborarorio, un [oven jnl·("'! ;c"/I,,

puede adquirlr un ccnoeimiento tan extrerno de clertn l eCI1Ic:1 0 o.d.orto. tesls que en 1 0 que a eila se reftere e5 el maestro de w ,n,"'l!U'

Allf oHan los elementos de u na p cdagogJo. dl/dogada cuyo p odr.r " nc:

vedad no . s e i sospechan 5 1 no se toma p arte acth /il e n 1 0 cfud .. d drp

tlflcll. Borrar esas relaclones psJco16glcas: es, alejilrsc de II I ~{·H,,,I.,,I

coudlana do Ill. clencla, En seguida nos vernos rep legados en 1. . CII'P

cia pasa da, es declr, exactamente en In clencla de la. gcnerncto» Jnl!:

dar. La Hs i c a sIn pslcclcglsmo es preclsamente Ju . flska de !J1l;l ~('''L

TIld6n antecedente, Ca s l .demprees sobre esa clencia de Js gc nc r .l .

c.ion antecedenta-que S6 ejerce el peruamlentc .fllos6flco.A este dillM ctlC a de maestro a dh :dp ulo, m In sienrc nctuar "' 1 If"}.'

la hlstoria. de Ja cultura, De lo que con mayor Irecuencle ~,. Inl . !J

es de li n mundo creado por un Dlo« para ltutrutr II I hombre, I ~ 1 vil'·i'·'expresldn ~Ub;o1 del mundo" es una metAfora que puede !rlm:l.r\.:

en el sentido m15 estrleto, como 5'1 hublera un libra cscol,u !lrl l'n I

verso, como sf el Universe hublese ddo creado porn {Und,H !in,",

t1nIYanid.d. V ellIn o., p or ejernple un a pigtn. ad .blllc B("rthoJ"r>P ar! !: e l A .b uc B erth olon (D" 1'4lectffClII des wJf ' , .a .u: t (D c 1 3 , . . , ,. . . , - 1 ' Icidnd do los vc~etDlosJ 1783, p4g. 13), 10J pdl/pos, 101 "nrlJi'1il,il.J"

ptiJlpOl" fueron ·jcrea.dos, eso parece, expresamente pAm mOSI r :Hno ' I"~

mA$ sorprendente .analog-liL entre los seres, Iim!tro(l'~ de la~ I~\rrcra \

-que la ignorancla y la pr6dpitad6~ del esplrltu hurnano h ah ~:\n cen·

I oc ad o, v er ia m os a los dlversos p6IJpos multipllcarsc d( ' rUllJcjr '! r''';.etonos, 'como hu plantas; vlvlr fgualmente, nunquc jllyerlido~··rl1 Inell'

senHdo. como muchas vegeta.les; sufrir lojertos. uniac p:lra c:q., ope

mci6n, y de vRrlas Indlvldll()s nn fo'rmar sino tin loti.." coo 1;1 ml,.IrTl.~

faci}[dad con ]a que en ell05 s e o bse rv n a . I .i l I J ll idoHJ o ( 'sco rl lponc r h '

en muchos anlmalas seme 't l n~e ;< ;; ma rnvJl l! u Opllc.51n~. quI:' p.1r,'("n I{>

ner Juga; s610 para asombro.r y conEundfr D,] org\,lllo~o esp! ri.! u de 1

hombr6". .

Asi. D im es un ml1es!ro de escueia q ue gu.stll rJr ;uomhrJr ;1 ".,

disqlpulo y q ue ocuh ll una reserva de matoJ:villil.5 par.' C'i'/nru(l.jil ~I

a lu mn o p re su nt uo so .

29



V I

LI'l {ormaclon del esp iritu cientffico es no solamente una reforms

del conocimiento vulgar, sino tambien una c onV81 '$U )n de Intereses,

A lii r es id e prcclsarnente 131pr inc lp lo de ! cornp rornlso cienililco. E s uu

ccrnp rcrniso q ue pide el aba ndono de los rprlmeros valores, es una.

illJsqucua de in fe re se :; t an Iejanos, tan separados de lo s ln te re se s U 5 l1 a- ·

Jcs, rlue se cornpr ende que sen tan alegrernente meDo!prec ia~0 par, o ,' lI Jd los f lu e ap rcv ech an com pro mlsos In rnedlato s y quo ex lsten", des-

el,; In " vn lores pnrneros, en los v alores q ue les son p rirn ltlv am en ter i M / O S , sen del ex terior, sea. del mterior. ,

. En cl Ira bajo clent lflco, todo valor dado es valor transiorrYudo.

P O I t,1 pa r tid p a r realmente e n e l t ra b aj o c!ent1fJco t(s precfso t en er a cc es o.1 In nctiv idad do, difcrenclacl6n . P ero en I I I conqub ta.do La culture

cicn tlf.icn misrn 11 , eodo conoc/mlento 05 rc ctiffc a.c !6 n. P or 1 0 tanto,

dcb cm os scnttr en acclon uno: p .d colog fa esenclalm enre n orm atlva, Inns-ramos un poco sob re esta normal!zac16n d el p e ns am l en to ,

A t]uellos qua II. juzglin desde a fuera ensegulda ven en tcda nor-

m.1)j; r .nc i6n cspfr itu l' J un n fabrlca do robots , Perc, ,por g.u ~ tan to d esd en

I X 1 , d robot cunndo COn tanta ccmp lecencla se define II Ie . inlelJgen-

elil hurnann como (acultadde consrrulr ,nerramienta.r '? Debemos hacernornr , por 10 demas, que en el relno de los valores el robo t modemo

05 mu y difcrcnlc del aut6mata do Vaucanson, U n a ut6 ma ta !l Ill. Vau-

canson haec menos bien un a acelon humans. .Un robot moderno hues

IIIe10r U na accidn .h umana, E ncadenn co n m a:y oz : re gu la nd ad la s acet on es

'hu~arJns, es entera mente £ leI a StI finalldad. En un euarto de slglo

c l ro bo t To!gistr6 estes rnism os p rogresos, esta en vlsperas de l slntetizar'1",~ pa ln nca s de mando" 0, mas exaetamente, ahora el robot electdco

coor dina los:electrones de mandc, Con la electr6nka conocemos una

rIhcl'gcnci<l de Iii ncclon de .llut6maID. A s], b asta Call poner n una

IH:l(;i t-m en 511 progreso clcmdiko p orn que_ los juic!os pey orattvos S6

torn en In adc cu ado s, C uan do el rob ot adq ulere till de~tr~.U1 , t i l . ! exec-

len cla de c le cu cl on , t ala mp li tu d de d1recc!~n, results, 0c10'O haeer de

6 1 rnotlvo d e c on de na ,

Pe r esc n hora deb e dcctrso: la l n te U g e n c lG e l e n a /t e a a s u n a facul-

tad do hncer robots. [ustnrnente P radlncs dice que un !l.ut6mata no

plLcdc creilr au!om 'H ism os diferentes de :iU funcl6n. Sf cl h ombre crea

robots, ~I nunea es un robot. Y en Ja industria de lo s robots, el supera:t 105 robots"

A hora q ue y o . no t en e- mo s m Je do a las paJo .b r as , - s fr v amonos pues ,con 'buena condeocia., d>;!l wIor de Ill. noci6n de robot. '

El esp fritu dentlf!co Jiistala, p or medlo do I II o rg o.n lz ac io n ra clo -

n .. l d e los concep tos, p recioso$ robots p slco1 6gleos. En muchos aspectos,

l oda . n x i om t it ic a . C5 un robot matemW co. Pew es p reciso S:Lher hacer

l S am ue l B ulla decla Q.U~ eI h ombre m Ufilo el uhA "c:a-Ja de ut i Ie.I" ,

3 0

opernnte a esta: axlomatlcn, er precise que una lntcligcncia clnrn 1'3[:)

undnr 11 . osto m l)cnnhmo do claridnd. En esus condiciones, ~ I o - . " l ' i ' c

11aydesdoblamitllto psicol6glco, por la imtaurllel6,11 de liU IUnflllli!'l

d.t " vi~i laJlcia que, mas IIdeJaotll ca raete riuuemos.' Toda pemami~JilU

oien tlfico se desdob la en peruamj'ento asertortco y pensamlel:lfo ap«-

dfctlco" entre un pensamlento consclenta de l hecho de peOtilmi~nio :.

uu pensamJento consciente de Ia normatlvldad d el p e ns :am leM ( ], },nt,c

10$ palos de este desdoblamlento (uuciana' un pensarnfcnto ~min',r-..! '-

menlo activo que constJ(uye precisaments Ia c O[ l'l uiH I I" .; ic C ult ur" r , ' )el Intervale podran descubrirse l!mc!ol1esmuy sullle1, - par CjNllp!r)

twa duda cultural que se p regunta constenternente sl nu ha r ,",'n/"

s16~ entre e 1 hecho y la norma 0, mdJ p l ic o I6 .gJC lImen t e, entre " en,

rumbre y el metcdo, En muehor aspectos el milaM £$ Iii a olllf'1 . \ d,,;

ill costumbre, d o alii el e rr or g no se old gt co d el Iermallsmo que qui'-.Ie

volver mnqulnal al m etoda. 1 A con clencfu do mdlodo debe perrunm.

c e r , v ig i lan te . Como d ic e N l e: tz sc h e (L~A"tlchri.sl, § 59) • .: " ... es 1"'-';:0.'0

d ec lrlc d le l: v ec es, 1 . 1 1 $ metodos .rOIi 10 eseocJ.i!l, y tambU. I I 10 m~_~ J I( f-

ell, ~o quo durante mayor dempo Ucno en sucoutra II los hablhu '-J b

perezu", Cuando $0 Intenta ~e~u:!r , en todas SU1 ' rc.sonaneiu, JO t d~n

do ese desdohlDmitJneo, lISombra Is. acostumbrada 0 'b lorvacl6n del 1 ,'1 .

moso f os segan la cual el ado de p en sa r e s a bs olu illm en te unllilrl ..,Fdr el CODtrarl.O, 0f!!l esfuereo de l p Cnlllm fe nio C lc nl: .U .i cO .1 11 .conc- ienciAlz ;g a a $U Juldo. Ila trIO un valor per enclmll do un heche.

Sf rnuchos fil sofos rechazan ese desdoblo,mlcn!o ej. porquc rca-

lIt.an la durac16n del pensamlento hadendo de cUa una dlJ,rtJddll ddd(J,

SIn cesar Il-rgumentan, en 1& $ mas diversas formas, que no cs 1)(1"ib1c

,pensar des COSas al mlJmo tlempa, Pero esta exce~iva t8mpofDll:..JGio<l

n o c o rr es p on d e 0. la act iv idad del pcnsa.mlcoto raclonal . EI Pi .' !li J' ",; r' "

to raclollnls6. esr;ablecc por perlcdcs intempa :role s; la \"olun!", I () C

c.llltum S6 .concede por eJt:mplo una hora, una hora vacla, e n q"c el

t tempo perderd :SU$ obllgu:c .lones vi tales, EI p eo$ ilJn ie nlo fllc ion .ll sc

rutablccera co un tiem po de total n o .v I. dl l, r ec h az an do .1 0 vilal. Q ue

por otra Pluto fll vida sfga y ttalga ccnslgo .s:U5 I'lecesidades. CJ sin

du~a. una. fata. l1d:ad corporal. Pero esto PQ suptime I'll podbllid3cl desu.b.r -traerS6 al t lempo oiuido, f. . ara enlazlU pcosllmle.ntos en el ordcn di e

unn n uev a tem po raH dn d. La ocuci6nal mlsma liempo p icrde III iru.

t an h :: - _ g ra n p a rt e. de SU p rcch -1 6n . 5 1 unll ve z hecho u n d lc ulo v,uclYD

. a e ] para v c r s l no me h e equivocado, m e JuZ go cil.kulbta. mc U C : ) .

d ob lo . F or za nd o Wl _poco 10.s personaJe.! y s ub ra ya nd o L a Imporhil1Cu

de III l 1 1 s ta n c i a pe t k g6 g JC I l puedo dedr quo me desdoblocn p rolewy e n e sc ola r.

,~ 'n esta rt~i6n de l tiempo wspendlda doode lei cow tilu}'cl h nor.

rnatlVldad de clertos. pensomienfos rac!onaleJ, 'II causa.lidJd p$lcok~klll

• H ~)' Yer~ I6n eo.l(elJlIllll: Nlct • .!chc , F . , ; El AlIlkri.t/o, \I.drid, .\4nJ;i.Editorf41, 197( [T.)

31



jHri';IIIIt:IIII' ",nloric£l de Ji t ndqufslcl6n de Ins ideas es ,reemplaz'ldn

po r In causalidad de una. psicoJogta tecnJca, do un a pslcologlu quo

ricnc [ u e rz a d e c n .s e i' lc m z .a . En lugar de UIlS. eronologfa del pensamlento

n scrto ric o se e stab le ce u na cro ne te cn ic a del pensamfontoapodfctico ,

£ 5 1 0 p c ns ar nl en to a po dlctlco d eb e (mp onfJr su cronotdcn lca en Ia en -

~CljIlOza, cx pu lsando do ella Iii duracl6n vivldo., La cronotecntca de lpensarniento i :' a¢ lo ~a l u ti U za . d es de luego un tiempe dtscouttcuc -en

I IMI dilll ec~ica ' de acon te o lm lentos sfgl1££feantes y do incldcn~es reco-

n oc ld os c omo d es p ro v: ls ~o s de s IgnJfS.cac t6n -. Ese· £on~o pslcolOglco deCl:fstl!licia i l 1coh"r6rt t~ es normalmente l e p rJmJdo per ]8 constftucf6n

de un eneaden am lento coh eren te do los pensamientos r ao lonal es . Es tarc prcsi6 n . p u ede resu ltar t on la clJ p ar a c fc :r tO $ e s pf rit us elaros qu o D (J

h,-") ,n('cc~fd,1d d e s ef. illia rl a. P er oe lp ed ag og tsmo 1 a d eo e c on sid er er ;Cuunto Il'liN JiflcJlc$ so tornen 10$ problemas m~h $6 profUi1dl tard

l ;- )c ul tum r ll cl on il l y rods v hfb lo - ymAs utH- .era 6J,0 desdoble-lIlicfltO. C om o c s n atu ral, sf $8 1 0 q u le r e serprender en e1 conoclmientou su ul, t oc ln csa sutilestructurese destruye, La yfda cotldlane se do.

'''ilVl.iclvc en un a ut o- h tp n ct tsmo, e s o io ida segun 1u le l l t l l d~ la v ida ,en el encadcnanuento temporal de. Ja vida, con esn vfsc_'sidad que

cnrnctertza a 1 £ 1 vida . dn pensam ien te .d n et/ueno de pensamiento.L a c ult ur a cientWca.se encuentra entonces ante la tares de des-

/cmpof(ll/:ror el trabajo delpensaml~nto para retemporallzarlc y ob-tcner los fulgores de Ja demostraclcn raclonal, Queremos hacer ahara

a lgurras 0 bservaciones sab re el senddo fU os6fico de nuest ra tarea deepls temologta acdva. D o b uena gana · no s teferir!a.moS' 0: esa tarea ene st es p il ra d6 ji co s tennfnos.: descrlb Jr la p slcologfll de Ia desp slcolo-

gizaci6n.

VII '

NIlY do s m One rilJ H ios6 IlcilJ do do sp slco log Jz.ar u na noclcn, dC1

p ersp ecuv ns q ue p .~rm lton v er com o el f l losoltsmo reduce 0 1 PllcQl~-ghJllo~ 0 blcn .sodn renlldad n . es t l l nocfon an clerto emplrco, n m

m:wr:m ti n I R ~ Ido.1:' p Jo .t 6n IC Q J. ~ ~ !e n 1 0 J R vada :a l f n . S U m t o de susnb rnntc ip or mcdlo de una d ef ln fc Jo n p r ev Ia , com o Jo h acen .Ins cll-YOWlS nxiomlitfco,J., do" ex trem os q uo toman 01 aspeoto do fi losoHtls

c on tr ar la s, r en ll sm e y iormall.smo. S ed .alem os q uo e l realismo platonlco

mcrocc su nombre por eI hecho mfsmo de que a una escndo. Ie doIIna. existcndo. ,lue puede superar J a e xls te nc la d e los caraclerc~ deH .

niclds. Una . o scoda [lcnsadn. par d r ea lfsmo , del pensamlento supetil.

pues al p en~a.m icrito. ill m enos vlrtualmentci es rlea, sl 110 de un

p orvenir, sI m enos de una p oslb iU dad de porvenir . Pot el c~ntralia,

C l formnlisml) s a cons tr ii ic j\ no p ansnr m As quo 10 efectivamente ~en·

salin. I!:.~.ndCCU:lci6n .otal n un posado d el p e ns am le n to b ie n d ef Jn ld Q ', .

C:~:H() r.,(.l qlw (~~n~ ( f lo .~ono~ t i -t '1nen su fnteres ~ lnc!usIYlJ. en 1\1

32

pucs , ta e ,n rcJa.c J6n C on e l m dofu llism o ce ntro I. un a v o tra tlc ne n 'Jlt.:,

f un cl on u tJ J" , EI ·rcaHsmo matcmillco -0 , m6s ' generalmen!c:. cI rc.all'mf)de I,as esencllu,... es U1iu.lmportanl.e l II olo lla q ue ha sosicnido el reno

samlcnlo do lo s .mntematicos mA s divenos, tanto de los gcomctras rum"

d e J r ~ n lg cbr ls tn s . • PrecIsllrncnte, h ay grnn !nteres f ilM6 ·I Jco PO ( iI.H •la s [ormas Dlgsbr9Jca ,1 el rn ism o v alo r on to1 6g 1c o quese drl a Jal

l ~ r m t J 3 ~6om8tr~. E .s iHos6ilcamcnte muy eurfoso ve r 'un C~r'ocl

m / ~ n ~ o d i sc u T s lo o , como 01 conoclmJenlo algebr.rco, n::clblr (:/III 1,1 fTI II'

c :sttn tu to on to l6 g1 co q ue u n conoclm{~nto lntulllw COmo 10 C~ t.1i fUI

or gen es, el conodmJento gcome.trlco. . ,

b ~!stabledmJento de una corre :spondencia entre las formas ; ' : ! Ig ' l ~

raica. y las. lonnas geomMrIcos o Er ce o e n el dominic m lsnlo 1 .1 ., Lm arenl.atlca una expcrJencfa d ~. I b

' .'. . . . a penUm ento a. Jtrac(o·conutlo. Pe,nno 5~ SIlc.1rfa provecho de todos l os m a tJ cc l p s ko !6 g! co s $I ~e dc-drlil 'r"

co n i\ grnn mayo.rfa de 1'0$ e $p ir lh Js , q ue 10 geometriu CJ cl 1lJ'l>"-'C'{j;'

concreto y 01 iUgebrll el 8SPOcto a.o\ttracto de eu onlolog(11 d.' do,caras, H ay esp /rh us q uo Jl 'lvlertcn e st a r el ac lo n ab5tI1lCIII.conCrj".~ \

eyabl6cen un a ontologla.~ superior e n b en cH cio de l algebri$mo. Si (,(llosoH a cum plC l su p ap el deb e couservar actlvu todas In .s p05ihi l i .

d ad es d o ln ve rs 16 n do la , f lJ os of ill's . D e b a s ab er dar re alt da d Il d l ! : ~ b f 1 \

tanto como.a. la geOI.notrJa, v n o d ec ld lr d og m at lc im e nt .. . 10 cu ,real fl· .. I· ' , "". < : ~

li l l Js6/ .0 que no 0 es, Para n csotro s, e l re ·a l l . Jmo os una fllll(/nn

.. tea. Correspondc a l f ll 6s of o (sea 0 no, en ultlmn. Jrull1orl,\

realis ta ) \Ia tare 1 1 , ~ Cl haeer funclonllr eJ:ta lundOn, ) ;1 . tarcn rio d i.l L :.

~ os tlc ~r . e n un p¥nsamiento particular, [a a edeS n. de eJn. [unC"i6n

fdos~ ft( :8 .. E I relatM sm o de las funciooef iIIo1 6fica.s surgira :1 . pll"n;,

~~~ Sl vem os a una funci6n com o el reaiism o func-fonar en dos Jell/,dol

l erente~; uno, pla:nteando 10 r/!{li 11 n iv el g eo rn tt ric o. o tr os pi:tnll.j n-

dolo n ~ l ve 1 olgeb paico. E sto! ulU mo! tlenen enlonccs ;'I IJ.,\ [,,",q,

g.eometrJcas· c om o } Ln p Je .s . re p re se fl tB c io ne s, c omo ayuda.memari.l. ("IJ

OlD nyucla·raz6n.

.As!, u~ Vc t d ad e ro p l ln - p s. /c o lo g ls rn o HI o{rece para lo lllI Iz .,r 1 :& 1

conducl1l5 f . l o . s 6 f r C Q S d lf cr on to s, I ns c on dl Jc ·t n. , f rI m 6f kn ;, fn\'CU.H

I. s ~nose (Julero tom nr_ p arte en 1 :1 p ol6m lcn enb o 10J nI ,co r l. < l>I I.,.es gc. mctrns. '0 do.sconocer4 II I im portancla do eJos dc,tpJaz.1mit 'nlolfiIos6flcQ.~.S In e mb or go , esol dcsp Jnznm Jonlo:S fllos6H . .'suscepdbles d c . l . . cos nos pnrr"('cno j . ' . . II proporonar m,aticeJ mct ..fbicos Que son !lldhpr-ntJ.e~ Ptra . I I I p ro iU l ld fz ac I6n del p l! nsa mle nto c len t1 flco . D e lx :m o~ n :.

~or ar 0 cuando Intcntcmos deni1lr. en un ci1 ph ulo uhcr inr 110 mlti1

. ? _ r lI o li .mw a lcebrako 1i 0 s 6 1 0 0. prop6slto do la geom ctrla' sino I~m.

b I e r a l) ro p6 $i to do 10.[isica, re aH zlIn do In m lsm o. h we rsl6n cn!n c/

rea (sma de 10 I! .lg ~b nlk o y cl rea!lsmo do IOcxperirnenlal.

A b ordem os a hora e! serrundo p olo de I.. d' I J : . .

I b ~. III celie;) cOlllldl"ndJ Cflc flrc~'r.nt e pa eJgra/o. .

3J



1 ~1 r ac io nalt sm n [ or mn I! sta , mas preclsamente el raclonallsrno

nx iornauco, e s, c om o cl rac ionnH sm o re alista del re allsm o ~atem ~tlco,

una forma indispensable de la cultura matemaUca, Noternos ademAs,

II I r ,Haf, cuan insulIcIentes rssultan las f6nn ulas generales p ara juzgnl'

(i1n.~6(kilmcn!c 1\ 111mnternatlcs.

La axiomilticn -IOonacion esenclalmente {llcUcla- no s coloe!!

s nt e uno. organlzaci6n de segunda poslcion. So axlomat!~ 10 que ya '

so conoce. Se l lxiomatiza p ara a .dmi ni st ra r m ejo r el rigor del conoci-

m ie nto , L a a .d om £tlc a. 05 una repettolon, nunca un verdadero puntode partidn. D esde luego, esta a lt ar ne nl e r ac lo n al !z ad a y po r ello se

desigrill c()mo elencla s ls t emat loamen te recom enta da , .

O tr o c ar ac te r: e l ax iomat lsmo esconde su llnalidad. Por entero

• c quierc causa p rim era. Y, mares el apogee del an tl -psl cclogismo.

P ero cl csp lrilu no se Jnstltuy e con tant!!. {acJlldl\d com o uns conc i enc ia

da l ri/iOf de In dem ostractcn. T endrem os q uo !nsJstlr scb re 1 a n ecesfdad

,: 0 rcstiillir I~ conc l enc fa d e l o n o -r ig u ro s o para quo se a poslb le una

[ lI en .! ( or na d e conciencia del rigor, D e este modo las instancias p e-

" : l~C ·) r. jc ~ s s c rcvelurnn ef icaces, indispensables, N os m ost ra ran qu e1:1 deneb es c sc uela, una e sc uela p erm anente, EI duallsmo profesor-

n lumno rctomara toda su renlldad. El Ideal de la I l: doma tl ca s eg 'J ln i, i~ nd o . Ii n c lu r l n 0 1 p ro fe so r c ua lq ul er a, en el sentldo con que Ferdinand

GmlScl h clefinic:'! al lcgtco como el f l s leo d el o bje to cuslquters. Perc ese. p. ro f rJ s o r o u o lo u ie r a estd obllgado a hacer conocer el rigor contra

totlas i n, c rr or cs p osib lcs, Y es \l(jui que el pstcolcgismo retorna SlI

(lIncion, ..

Iuctdentnlmcnte, acabamos de ofrecernos a muchns objecloncs.

;T oaos 11l~c rrores p osib lesl ~ No es Inconstante y dlversa la Incompren-

li6n de 1;1 mntcmt'tlicn? ~N o ha y csp !titus que se vanaglorlan de astn

incornprcml6n '! q uo estil.n IIS lo) p am traer, en respcldo do s us n ec o-Ihcl,,~, d()CI1n1r.nlo.~ Inn\1 mcrllb les? N o p retendem cs lnstruir 11 (;SOS

fjrg!rllwW~ IgII(II'nlllf.:,' y C,I [lor clio 'IUD podcrnm nflrrnnr qu o todo, JM

crrores rOLonoh lOJ pueden ser Inventanndcs. U alcarncnte 10$ 1i(((lrCJ

m ; o r l l 1 T l l c s p r np a rn n eul tu rn s d eb ld ament e recHficadtu. ,Todo mfembro

de In ciudnd mntcm&tlcrt sabe quo ha y "personas con Ins cunles no

s c d rs cu tc " . 1., Academia de Cienclas decldl6 no dlscutlr ma s COil los

50ilndoresque proponen is soluclcn 1 1 . 1 "problema d e I I I cuadraturs delcirculo'', R aclonalrnents h ab lando, toda dem ostrad6n m ode ms de una

" cuadrn tu rn del clrcu lo" es u na v esenla, ICuantos otros p rob lem as ug l-

(ados p or los f iI 6$ o[ os , p or ejemplo sob re Ia noc icn de inflnltc, PO ? r ! l l , l 1

dirim irsc con I? mlsma decls!6n s l se p Jante nran en form a m ate mltth ;nl

. En el fonda, e 1 espfrltu c le ri tl fi co moder no l Ie v a . el slgno de \Ina

hamogeneldad del pensamlellto, 8610 51 S6 Gcep ta·p artlcip ar er:. esa

lot;jl homogeneidnd es posibJe juzgar)o, U n dhllogo en_ tre el fl16sofo

K ic rk cg :~ ;\ T [l y el mntem6tico Abel -para no evocar sino U ll dialo~o de

rn u crt o~- serf Q un d i ! l.. lo go d t'l locos,

Para p lantear los p roblemas de la culture ser' n ec esa ri o I 'll N)f1,.

p romlsoen una cy ltura.: tan desarrollada com~ 'In culture ~ i ( : n i i f i ( ' , D ,:

hccho, es p O T u na ; ac tlv id ad d e au to cr lu ea, " I g a n i e s mejor, de :lli!"tri

t lc ls rn o, q uo 1 0 . $ , matema.tlco~ p lun tearon el p rob lem a de los ! " I I U . "

rnen tos, L os lU iom atfco s In stalan p ues. a pr ior i un a po.rl~farl, fl O nd, l '

m entan- p or recurrenela, segun un tlpo -de p cm arnfento del q ue «ii,»

c erern os m ue ho s e iem p Jo s.

Pero deb e confC$Bue delta {alta do iniom1ac I6n sl no It d.:'« rih,

e.16 movlmJento d e r ef Ju jo que ~jtua I!. b. axlomatlca dcrplics de' 1 ,1

ev oluclen do los pensarnlentor, Prectsamcnte, 30· UH::lC c on ~id cra r " 1 .1I l x f o m . 1 t l c a de II I geometria de Loba ts c hewsk l C Om O u n a iKI0n1~1 ir,l d e

s eg un da p os lc l6 n, posterior al Intentc de dernostracldn p or cl aU 'ilrdQ

d el p 05 tu laq o do E uclldes afinnado c om o. v d ll do .

As!; e l p em am le nt o a .x 1o mli tlc o, pOI unJlarJo qua re 10 prdrlln,

pc r ur.lforme qu e sell su desarrollo, es un pensarnrento do tlos Ill".

v im/ento l ; Plontearlo en su sim ple {ormal!smo es mutilar III C,11.1('1('1,

. S~ 1 0 p e rd b ln i rnejor s l s o s lg ue I II p en samie nt n axlornatlco N I",

dOI1ll!lIOS psfquleos en que comtenza a instalarse. AIllarlo illlcl" 1 1 1 1 '

I )io st ru ; e sa . !lx lo rn ati za cl6 n $ I: gu le nd o lo s desarrollor cpr~tr .nHJII~·; Ie ' , .

d el ?nnclp lo de H eisenb erg (d. L'c Ip Jr lenc e d e l 'e sp ac e JaIL' I"~

pnvslQ(j8 ~omem~OfllITle fLa eyp e~encia d~1 esp aclo en la (i~ic.i co »

t~mpQdnea J) , Eq el fonda, III IlX IOmlltiU lcI6n del p rincip ia dc' !!r i-senfb~,rg Ilene como iunci6n sep arar netam en ~e I'll domiulo dl' ', 1 rn

crojslc~ heisenbergJana del domtnto de In E f S 1 c a cormin. I.~[,On' '~r.1

como. domlnlo cerrado, lmpldlcndo ex tender nbu~iyamen(c el 1'[1'" j P, n

d e I na ct en nln a~ l6 1j 1 a Un domiruo donde 11 0 . te a p lt c a . En /,1 (h ie ,1 'nl,

n od a, las incertldurnb res del p rincip ia de H e is en be rg s e c ll lu ), !': n r', h

errores do l as d el en nl nQc lo ne s experimentllles de base, EI prinropl()

do H eisenberg no puedo enunclarso m~5 que en un IIpo p:Hliclll.ll de

JocalJz.acJ6n. 10 que Impllca declr que el espaclo no es til ncC'(",<,Ji.1'

menr-o u na fo rm a < 10 prlmerll poslclon s in o f lllO I II C.fprlcfn mi.lm,) diLr 'sur r ac (o ,n olm cn to r c- pu cs to COmo un tasulttulo do Iii (Iindol~,lid.ld

do la p o. ti c! 6n , c omo re'pos!c16n, tras una de-postclon de I ,u Imp c ri al c spO,lenclllJ do III pereepclcn ingenuD. EI princIpia de Heisenberg ts (/

a X -l Oma d o u no geomelrill de no·)ocal izacJOIl , dlcllo dco t r o modo,

u run:)

Ioca,JI.z.acl6n qU 6 d e r o g a I n l o c a l 1 u J C i o n cbsoluta en I n q ue sc con/i'.lnl as m tu le J one s de 14 vida cot/diana,

POI lo tanto, el p rlncip la de H eisenberg funclonad nilcl.1fl,tn rcom'S' b '. 0 u n 3X lomll . In em argo, a nlngwl fisJco s e Ie o cu nid {'{)n\'~r!ir-

10 e n Q ~ fe to , de· u n a o rg an iz ac f6 n pUiliment6 farm;!J. 511 a p J i c - a t , ) , n J

l a ex p en enCI3 , m l; ;r of ls lc a e s, en el IlH ado actual de la till(i.lli f i ,Jc:,

Ia u n i c a rcalJdad epistemol6glca a corulderar, '

V ~ ! y er er 'n o s s ob re lodos e . s t o s p ro blem as en nu estra OOi.l snh l t bmec.lnfc3. ondula toria .

35



I

r lU6n cstll slernpre dlsponlblB. Eu esto reside el calt&cl<.'r ~,ler\dl\l-

mente adual de toda organlzcclon raclonal, U na voluntad intc\C ('IH ~ I

e sp ~ c la l c o ndu ce y m antJene 1 .1 lIdea raclonal en el cam po de Qcli l ' id.1J

r ac io na l q ue c ar ac te riz a Ii to do d om in ic d e ra cio na lld ad ,

H ay sin duda m u c h o s o tr cs p e ns am t en lo s pN!sen le , j . tinlnenlCml'nlC

ptesentes, lo s Intu lclon lsm os, los exlstencialuraos,' Ios f enomr .J io l ot : !l .

mcs saben vivlr, rnejor que ·nlnguna otra Hlosoflu, en e1 present- del

p en sam ten to, P ero :stc pres~nto d e l p en sam le nt o le s.e s f l / r ~ c l d ( J I'r('~i.

sarn en te com o un p resente". EI r aclona l is rno so encon t ra r ls md~ hien

desarnpnrado frente a esta vida ofreclda, frente II. este pernamicnto

ofrecldo. Por el c on tr ar Jo , n o rm a lm e nt e C5 c) raclonallsmo el 'III('

ofrece, t!l llama II lo s pensomJentos; ei llama a sus psnsnmten tcs , sig:'."'1\

do un orden de p recedencla, ap oyandose en un orden Jon! rquicu . D f'

I! '! Im od o el rnclon allsm o, £ rente a1 do min ic de IllS ld ell o dq ulr Jc l, l( 'I "f'

tlono (:ouolciloia de h ab er orgao.lndQ , ~ C errcuentra ante una jll"rl,

d e p J/< :o lo glnn o m oderad c, do p llcolog t$ mo vig/lado, La a.dqlll.,i. fri~,

p rim ern de lns Ideas rOJu! t il a f oc t nda p or un cmp !rism o qu e do nll1l:111\

m od o p u e d o d es p r 4 n d er s o d e! p!lcologiunQ lnlcln], P e r o cnn d r.uin-

1 1 l1 . 1 Is m o . P O t el mls\no h ech o de q u e I :u I de as o rgD I' II L1do~ p l I ( ' d r n leI

. I lnmndes c o n s eg u rl da d n 11\ conclenc ln y volverse lis! melridknll,,'IIf(l~r~6s(l l ! t( J s ,csns k lcas o r g n n j z n d n . ~ trnsclcndcn cl p.liCnlol(isn100 r 1 , ~ .1ri'l" iSICI n.

. El problema 40ntral do III memoria pareCD UiT. entoncr v, rl ,j,

gUllmte:,~es preclso aprender para compreader , 0 bien es p rr-c tso r r .m-

p render p ara ap render? T odo esp lritu h ab ltuado II. la c lllh im ("il"nll·

fica r e~ ( eno 10 qu e h i t c omp r end ldo y olvida Io que .dm plem t'lIlr h :1

ap rcndtdo. P O'r 10 tanto, h n y que com-Idemr n! lado ide unn mcrnnria

ernpiricn u n a r TLl ;!mM la raclonal q ue ap en as sl n tra jo I n n tc nc io n II!· In .pllcologos. Sin Judo, em memor lc rncfOJli\·1 pucde hnllnr-,r rnuv . ",fie"

InstruJdn: Inclusive p uedo ser el unlco p lltr'lm cnlo d o los rnlcmhrr« dr

u na c lu d~ d c J en t Jf lc o . l lm ! ta d l l ._ Pero es una realldsd pltool6glCi inne-

gnble. 1 En 6 1 m lsm o sentldo con q ue se h nb la dc· rCC! l c rdo l IlIlm [lU(

d o d ec l~ 5 e que ha y t 6o r 8m L J .J p u rc s c uy n d em cs tra cle n \" I:I \'c ~j"ll1rr,.f ' espfril u, sln esfuerzo y en bloque, Esos tcorernns son inoldth],I"1 "

n mente quo lo s posee los sabe Inolvidab les. Ella los p-tl~rc ~ '' 'm '' " ', ,

b ie n a b . •c lu te , LIlraz6n tleno Una mernortn y la memoria til'nc \In.;

razcn.

Pe r eso, en Ia _?oncienda de un a culture hay un a fl'I1I'·lnill.· Ion

que se ap oy a sob re v al or es d or nl na nt es . La conclcncia (1(' 10 \ \1'",(',,<

racionales p rod uce una dlscuslon com tante con los Y ;I!or~s ('Inp" ".U - .

de suerte q ue tcda conciencill de cultura Sf d e . \ . D . I r o l l a en UII el,.,lngo

CAPfnrw H I }.

Rac ion a li smo Y co rr ac ion al ismo

Un io n do lo s tm h nju dore a de I ii p rueba

Po r cunnlo cl j'nc!onnlism o acep ta ex ponerse com o una. I i ! o ~ o f r o , .

t a rdi« , no hilY n lng uo il. necesld ad de las dbcu$iones p reH m!nards h a-l l ilunles qu e con Irecuenels de5llcrollan ,610 utopias metllihlc:u: 00

I l ~ . y n l n g u n e n e e e s l d a d d e d C , l : c r l b J r .1 hombre lola, & I l l . ~ol)()!e,nda

c sf o nA r id O S O p o r p erde rlo to do -Itodo s a l v o e l longunle~- p a w e r n -

prender n c an t ln u adon 1 0 . t a r cn . d e r e c o n st l t u ir lo ' tcdo. N o ha y dual!de que cl rllc lQ nalb ta c on cce tan to como IQ ' dem's e xp e.rle nc lulr.tl ..

ma s dol ulclones slng;ulnres. Pcro, flel a $U modeste la.bor de ensdlanzll ,nunca xo concede 01 dcrccho a . la contcmpiacl6n do' u n S/lr· tesoro e n01 que sc c nc le rre n todas In s rlquezas - IllS V eJ dlldC rl1 5 } ' In s fnho5-que cncucntrn en la vida, N o p udlcndo revivtrse a sl mlsrno, no

nbrurnn .iI 105 otros co n SU lrreclcnal "h istorIc/dad". D e su prcp la h ls-

torin no tlcne otra cosa p ara dar q uo diferentes "refonnas de constl-

rucion". Esto . 1 01 0 determina I I I rac! on aU sm o m ojora dor- mcjor ado en

la, d j( cr cn ci~ l de su e sfue rz o d e c u lt ur a, AI reoo rr e r Is histone. de un a

culture racioml1i$t~ $C tlene al rnenos la reconfortan!'6 !m presi6r. de

'1"1: x lc rn pr c q ue so nunndona una. "rnz6n" 65 p ar UI1~ " rn zo n m ejo r" ,E I 'l p a rt lcular, dcsdc q uo cst ' ccm tltu ld a, la den c! a. n o lm pllcll rcg rc ..

.,i{jl1. Sill c all 1b lo s d e co nslltuc l6n J On I l . p o d l 6 t / c o s progJCSO) probadGI.

E l r a c i n nn ll s m c a p l i c a d o trnbofa e n u n a z o n a d o n d e I n s pruebas s o n

lHOg.rC~OS

y0 1

p ro gre so u na p ru eb a, U na corteza p robada llumlna una\ ' c r < ! n t ! 'III.C h a fnmquelldo una vol~mica y q u e , : en const !cuencill . , p u e d o

..[rontnr I;)' polemlee. Es U!1Jl. luz quo uno puede expaildlr, que uno

q ui er c e xp an dJ r. Es III base de un a fe cc lCn . Todoes leccl6n en In

cu lt ur a, s lmp le lecci6n 0 g ra n le cc le n, y 10 ra.z6n e s c oUd ll lo n,

Stgamos pues el eonsejo de Benouv ie r ( P r e r n lM E .s s a l (E l primer

cnsa y o J . ~ . 1); " Es p re cis e coer directamente ell media de la razon

'I c ntre ga rs ·e a e lla ." V ( } 1 v a m o s s.l p ensam Je nto rac lonal como peru,a.(-

m iento que se afirm a en I de as c la rament e p ( e s~ rn e ! en la condenclil,.,

51n ocupar nos m as del p asado que las hablHt6 para estar p r~$en l e s ell

la condenc.iil, sin p retender rehacer en nosotros, dt: una. manera arti-

ficial l a . n o ch e de 1 0 . dudo. 0 I n n oc he de I a . I g no r a nc la . Mas exactOl-

m en t~ , e l m ate rial de ideas sobre e l c ua l es po sible ve t trabajar a la

1 c :? mo rlice d poem' R cn e C hU rl "IT U ltu e.stn U:o l:cm aJ Ie cmplcan '"" L.

! 1 l n ~ r n o r J " ,I Y t c d . . . eJtratagtMQ eJ lotellgCi'lcl3 Ielhlild~ Intcli "encl. d e ~""nd·!c exlon. • - - • •

38 3 7



in tlm o en tre e l om pJrlstll. y el raefenalista q ue rl.ooliZ 40 en cads clpf-

IiIII clI!!fynd o .Pero sin npunrar lodav ia a III. estructura del sab er c s p osl bl c

cilp tar, s610 con la nocion de la d t s pon tb tl id ad du e sp ! r lt u , la doble

difcre ncin de dlre cc ion de! ldea llsm o y de l raclona l lsmo , Un esplritu

d isponiMa p uede declr, a I I I m anera IdcaH sta: y o no p lenso en nada,p ar 10 tan to soy slgo; c b ien , a la m an er a rllc.ioll!ll1.sta: _YO nop. ien~Q

en nadc, p ar 1 0 tanto estey di$p uestoa p ensarlo todo. E I e sp iri tu es

entonces pun con cie nc la de su IntcnclQnal1dad. E n e l p rim crc aso I I Irdirm aci6n v n de inmediafo al seq en el segundo.iel e sp f rl tu p e rr na -II,'C (, t 'llilm n nlr . I'll 1 .-1lin en d el C Q nac im le nt o: S0 funda slmplemcntc

i.'OIl\II eOllclen<.:ifl do los (I prior! d el c on oc lrn lc nt o. P cn srin do lo b ie n,1101 pal 'C'ce f]ltC In d lre cc lo nd el r ae lo na lls mo , Inclusive desde el p unt~

tic vist:l dol ,101', es In correct a; p ues p ara ten er certe·:z;as de ser, h ay

q I~C tencr eerteze s de devenir. El sujeto qu~ so In& truye dom!n!\ slcm -

p re .Il sujeto Instruldo, El p ensamfento es p rornoclcn de ser. La ex is-

tendildcl ser p ensante es esenclalrnente devenlr del ser.

D eberncs ccnslderar p or 10 tanto un a cvfdencia discursive, una

c\.iucnc!n conternponinea de un refuerzo de luz, una evJpeucia qu e

rcvela, en el senttdo cuasl fo tognif ico de l t e nn i no , v a lo r es .

U na cscncln solo p uede ser determ lnada ca n relllcl6n a un cuerpode n cclon es en una ordenactcn 0 11 esenclss cO l'1 ellltivlll'. N o e,x!lte

mctonnllsrno puntua l , es preclso co mld era r u n ra olo na lls rn o d esa rro llad o

sclitlnr!o de un raclonallsrno englobante, U na Idell o !!l clara po r III mutua

dMidi1~ de la~ ideas asociadas. En e l m !.smo nlvel do una Idea IJi.cnd c fi nl cl (1 ju c ga pues una espeole de c!1nic~er ex~rll'VertIdo d e I e. c 1e fln ~·

cion. EI esenciaJismo, en una ftlosofta de la relaclcn raclonal, es lin

cx!dmcqulsmo. As!, tlim pocola Idea als! lIda es una erencla-tesorc. Ellil

r .~pCrr1 .~I I I ' i f1UC7.11do su clrculnc!6n, 0 0 SlH converslon es do valor, do sus

rcincIM'W5 con o tr nJ l dc ar , d o su comp rornctcrse en construcclones cuda

vez m as nu merosas, tecn! cas 0 t e 6 r 1 c a s , s lem pr e r ao lo n al es . Nl\cn ha ~

c la re s in o I ns r el ac io ne s. AsJ, II I p ensam lento fenomenlcO se a . g r e g D . e.

pcnsamicnto norrnalizado ' - - u i pensarnlento i n t u l d o , e l p e ns am ie nt o r ec -

(ific.1!o-, n l p ensa miento e xiste nc la l, e l pensam(ento ocexlstcncfal.

En esc coexistericialismo ha l larernos Ucilmente argum entos p ara

u n :! e p i st cm o lo g i- a . n o c ar te sl an a. lEs· poslb le que un iovenlar!o d e

llocionc5simplcs proporcione. al mlsmo Hempo qt l?noc!ones, , bs r eli 1..c ion es de esas nodones? Delide nuestro punto de VISta, (\$ prec!so com:

p on cr la s n oc io ne s par:). haecr u n a n~ lis !s {unelonal correctn d e ell~~.

Deb~ instituirse !Jna instanc!a de c om pasIc! 6n d e · las Ideas en UD.!l. dill-

, l ccHca rigurosrL can el lrab ajo de analish. S! Si;l lIeya n cabo un bueo

I rnb njo de a n A r i s i 3 se sentlr6, m 6 : s a menos e.xpl!clt.a, m as o .m ellO ~ rc pn -

m id ;! . 1 :1. ncc i 6n de \111 f !n o. tl smo de compos!ci611 .

n

E.tns tests quo, en una cx posiclon dernaslado general, PIWrl( n

parecer mas dog:mAtkas de 10 q ue c on vie ne , re ve la ra n '1!l1~.oi~ 1"'1\"1

operatividad 5j n os c ol oc ar no s en e l centro mlsmo de un raciou« IIIIlLO

ap llc ad o. E n e fe ct o, e l r ac lo nal hm o ap lic ad c I un el on a sistem6tic. t l l lCHlt

op ersn do u n d es do bla mie nto d el tc da s 13$ n oc lo ne s. T o da n oc ic n del rc

h ac cr fre nt~ Ii una do.b le p ru eb a de v alor. D e p ar d. ninSIJ IIi"! n·,,,·iml

es putomatfcamcl)to clara en SUI h ordes filos6fJcos, clara e n _ , j j :1:·,'1,

c ac lo n t ~ cn lc a y dar", e n su c orres po nd en cla te 6ric a. La n oclo n 0 1,·nfIL

trino, p er ejem plo, es dura p ara u n t eo rt co , p erc p arece rnuy im p;! '( j',1

p,1rfl un ex perimentador, D esdc lucgo, sl no! lfmflnmos II nocionr« w "

crctns do uso cnrrlente no nos scrri poslblc vcr Iuucionar 1 (1 a~·h\ . .1..1

de acop larnten to fllos6fica de las nocion es, P or 1 0 tanto, C S p re ciso ;, ( "Ii'l

II I exarnen de noc/ones cient1ficlt s para observar esa coopl' ritCiol t , I ,· I -I I

serv ldores de 10 . ~rueba. En un lib ra consagra do II. II I mccar!icil "!lei,·

l at cr !n t en dr er no r o c a s 1 6 n de Im llt) r sobre esta Ilpllrld6n do fanlllll,)·

seml-empirlcas do n d e t eo ria y teceJca lntercam blan sus enscfiaM .l' I"

III presents Dora nos contenta remos c on . u n e je rn plo dg o d!'CuJ)~I. 'n<,/J tin

p a ra r no st ra r li t recompense que se cb ttene con el desdoblamienru ri.),J·

s ·6 fJ eo d e l as a ce to ne s,I

PilIi\ se c tllld \lc id a e n su ex ac ts d ln am lc lt , una Jdea 'lUC apunt- Q b

e xp erle nc la d eb e ser expresi lda -0reex presada-« en su ccrrcspondcnr iJ.

racional, EJ gra¢JQj !l 4! sta reafirm acl6 n IlU W dll. do convlcclnn r aciona-

llsta quo 14 idea puede conver tlrse en contra de relaclcnes, 51 se aban-

dona a u na id e,a ex p erim en tal en IU sola expresl6n real/Sin, In Id~ll !e

alsla, to vu elv eslm ple resu ltado , En los ejcrn plo;: $ j m p 1 t ( J C l l d l ) ~ :1 q ue

se scude en el conocim lento eomun, era puesta en doblere no ('j jYlr

su pu esto , se nsib le . P ero e s I,ma b u en a r eg ls f ll os 6f 1c a p erm itlr b arJl-

t ld6n e ll todos 10 $ m atlces, So dar' entonces todo su sentldo a In , ,1))1'1-

v uc lan de Klint, cuaado ped!!! que no re dlfora: nay hc:dgon(l.' rc!!u·

la re s q ue exiseen en Ie. naturaleza, sino: Ii cle,rtiu C0$45 de I'n n;a(III~k/.,

com o las celd tllss de las abej8s 0 el cristal de rcca, com'i(,ol'i'1 Jnl P'i'

dicados incluidos en el c on ce p to d e h e x ag on o" , ( l C J i n t , D t» dll:ig "1':1(1"

ck « Bewe f . Jg rund In c i n e r D em on str atIo n d UJ Dl'lJfJlns Cp//n,. I. .~h, . l,Betr, I: citado por E. Gilson , L'JlrtJ et l'a.mnctJ IEJ ser ,-11 r!.( 'neLl I.pag. 1 91 .) S in em bargo, BUn en el ejernp lo de Kant, I;) r~('iof).d·IJ.HI

c sc nc ia l . de l h e xa go l: lo p u. ec ie estill bon'·ada -palll ]c.s ojm de lin C"(l,,,n,l.i

testarudo, No ocurrlria fa m ism o sl q uh Mn i.m ol seguir nUMtr.n ,!,.,nla·

t ra ci on es e p ls temo 16g lc 8 s en los c on oc im le nt ol a ct lv os , ('n lot ·r,.>oo-.'i.

:nicn(os en vIas de ~Dsnyo cOmo ~on. PO t ejempio. lo~ dr 1 .1 fim ctria

real de las mo!eculu. .Entooce.s, ante una reaU dad que .I!lO I.e \~, qlJ~

no 5e toea, ·p ero sob le 1 1\eual so :hacen ex perieneias q ue desde e 1 . punto

<i l l v is tn s e' ns lb le s on m n ui Jl es iam en to Indirectu. no 51 : POdr1Ol. II m e no ,1

de r n u l i l a r b exper!enclll rnlsma, , $ u p r J m i r eI camino de IIIJ I C O r ! . l 1 r a c i e r

3 83 9



nalcs, Cuanro cam in o recorrido en el orden de - los val Ores epistcrnolo-

gicos j csda Ia ntribucion -puramente .dmb6lie;] , r eonvenclonal- .des irnctrla a I~ rnolecula de agua, has ta las determlnaclones -csencHd-

mente mdirecras= de su figuro de trlangu10 Is6sceilcs , con el ap gu lo 'd el

. vcrtlcc p crfcctam cnte determ lnado, con In p erfectarnen te deterrnina da

- longitud de los lados., Y sl nos llrnltamos Ii eso~ hechar, separ~.n~olosranto d e 1 < 1 5 condiclones tecnlcas de su examen como de las condicicnes

tcorfc:as de IU investigac!6n llegaremos , preclsamente, a ree mp laz ar cc n-ellIsiolles per resultados, Po r el contrario, debena rnostrarse y demos-

b·;II·.'I".~i~tcrr;:,\1camcnte, queesos resultados con cone/ tulone", qu e esosH""dl:ulos mil rcspucstas Ii preguntas correemmcntc planteadas, a pre-glln't;l~ ctont i j i cas . Entonces seria poslble mostru IB . evidencla de In

disliilciolL kantlnna. No debe declrse qu o h a y t ri li 'n g ul os I so sc c1 es c uy o>'crlicc t i cnc 105" que ex ist e n en III n aturalezn, D eb e decir$cl i1 clertns. mclcculns de III naturaleza, como la s m aM ou lsl do .gus, ccnvieaen, en.

c1 cxtado nctunl de Ias teorllU y de II I teenIest los predlcadoJ incl\;lJdo,

Cit r'I c cn ccp to de trilln gu lo Is6 sc ele s.

y CS!~S !\rgudas s a t or na ra n nu n mas operantes cuando so ton:en

C;lSOS mas cornplicados, cases compromeudos en t eo rias m ~ s compICr~5.

Un fll6so(o reallstu 50 Ilsombrar~ Udlmente d re le hace saber las dlstin.

done; efe,·tuadas en qulrnlca cuantica, Sabernos ahora quo la molecula

0 :H ' tlc no '1 0 forma de una p ldm lde regular. P erc p orel 1010 h ech e deque C! S pos ib l e constderar al atomo de nltr6geno po r enclma 0 par dt'bBjO

de! plnll {) drl triringulo de 105 t re s 6 tomo s de hldrogeno, deben corisl-!iN.;li·!r (lIcrzn.~ d e I nt nr cnm b lo entre la s de s Iorrnas poslbles. Desdecl p!lnrO d e v i,~ t" ' reQ-lis tl ' l am bas Forrnas son Identlcar, P erala. dobl;po_~ibiHd:1(l cs. p ara e] p unto de vistn cuant ico, un csrdcter fundamental .

Pnr cl heche de esta doble posibiltded, la energfa de una forma esta

.11;·Ci;!(h pnr I~rm degc nc rn cl,6 n, u na dege nerac lon de arden dos, Mucha s"lr~.1 ohxcrvacioncs cnrccen de senlldo 5 1 uno S8 lJmltn Q enunclar resul ·

lOr /Of s ab re I: ! fo rm a, s cp nr an do C~OJ resu ltados do Ill. e norm e p rcp arn -cion tc6ricn, Aun entonces el rac!onallsta p ed lr6 . q ue so expl tci ten 5J!)

cesar 101 razonamlentcs por J l l ; conclusion de los cuales s~ Rflnna esera sr tl lodo .· .

Per otra -parte, el qufmico euannco no concede valor absolute al

con oc irn ien to d e la fo rma do una moU cula. EI eonoelmleneo de III formar ucra de su contexte, fuera del conoclrruento do las fuerzas de unlo-

ncs, de lns energlas de 10$ dlversos estados, de las deformaclones elec-t ro nic as n o re pr es en ta m as que un resultado parcial. En eI fonda, 1 1 1

lHii6n c p i. Q cm o !6 si c.'l . e nt re I n f an na de l os moMcu la s. y l os f en 6meno ~ .

c~pccl roles d o 1 ::1 .molcculn. debe ser cu!dadosamente rnnntenldc.. EI. quI.mien .dcmprc p ic! lS a 1 0. c struc! urn de las moleculas Juntllmente COIl Jascorrc5pont. lcncins de> lasbandlls espectrales. EI empfrlsti l quo se oon-

Ic nl~ co n resu/(ado.' ; no par'ticip.n de lo s p en s- a: m! en to s re alc s. D i gam os

r[l lC Ilicll \n !lor c! PCr l .· \; tm lcn lo do lo s otros, quo n o r at io ne m n . s <]110un

riernpo del pensamiento de lo s otros, y n o p a rt lc ip a en el trabato ru.nuc iosn de la p rueba, - -

C on este ejemp lo, que podda ser rnultiplipado. ' bien sc VI.; q'J.' I. ,

Iilosofta puramente :empfrica es una filolof!a mono dromn. hl. ,u(in"nl ,

p ara seguir todos los movirn ientos de la lnvesugucion clcru if lcn .

.. En tales condiciones creernos en Ia necerida d, para (JnJ C p i . r t L " , , ' / " .

gi a completa, de adherir a un pol i iUCisoflsmo. La . mlnuciosa prl'p,ar~.cj6"

raeional de Ja$ tecnas puestas a prueba por una tecnica rdina!!;, II"

puede ser represen,tadll,por 10 tanto, como nctlvidad pr cviu. P'I'" , •

c! tJempo en q ue 1 11ex pe rte nctn de cla do no 1\ III prcgurua I c6 ri c, ., , _. .]I llp6[Csis do orgllnizaci6n elect rontca de las moleculns se ver if ican J,.HI.~

dei""ta p unta y en cierto llm lte , y so n POCIIS las ex ccp clones, 1 . 1 {I'k";

yIa qulmlca. contemporaneas no ponen e n p r es en c ia de di(ercnlc~ ;11"11

XlJiU1Cones 11 la verdad. La cul tum y In te cnlC Il c onse rv e n In (.'11 rurt orr.'

de un conocuruente aproximado. Y es necesario un e x ar ne n p ar :t ii '" "I ,lI

para dccJdir con q16 grade aeaproxhna.cl6n (elnan I llS rnejcrcs \"crific,,'

clo nes, P or c l io , l a. cul t ur a es recllftcada ~ In cesar, en SUs d c: !a IJ C J " en

sus (und llmcn to s . Y.l lUl lblen en esto IlS p onb le cap rar u .in dio/tcfic:;dl'1

r.acionaJi.!ITIO apro;dznado y delrnclor111lismo Dproxim~nte_ El raC'iroM,

I lSm o a p ro ;( jm a nt o t le ne c cn ci en ei a de 1 0 q u e flllt& p am u nn lld l.'c u.J( ion

1 0 1 1 1 1 do la t eo ria ) ,' 1a apllcaclon. E I rn cio nalism o a pro xim nd » ""''''('1muy b ie n I 'll lu ga r de la aproxlmacton particular p ue st . . en. pr~clk;l £1

r ac ! on a ll smo a .p l Jc ad o tnbaja en II r eg l6 n 'q u e F e rd in an d GUi'\J.< ' lh ;"\'''11\,

do dgule~do 01 esfuerzo do 10:1matemdticos, Nuestra pOI!c-ion /01"10 -fl c a estd muy cerca do su Idollt:f.imo. Perc en In CUhUf.-. de 1 . , 1 rj,'ori.l'

(hicas e l i done ismo as rnenos exacto q ue en la cultura m:lll'm~liL1 j,I,'no'

estable, rna s diffcil de circunscrtbir, .

HI

Si so qu iere ahora conslderar 1a actloldad espitltua! ~h!ui('n"" rl

desarrollo en eJ uempo dQ lo s procesos de pennmJento, "". \"(·d. II'''" b

coexts tencia do Ios ,pcnsamleotol expeti rnentnleJ reurudns I'll '1,(1.1 ij~ ni("')

se hallan bajo Ja dependencla de In coherencla rnctonal II. . ! fl ' '" '1(.1.

r n ie n to s t e or io or , En 1 0 s uc ealv o, Ill. coexlsleflcla de l lU i de .' _ ' e,('nll! ,,~.hscn i C Om o una instancJa pskol6glca quo trascendcra claramcnte ~ /,~1

l ey e s p ~ !C o I6 gJ ca .s d o, l a a.socill cl6n de Ideas. La semejanza. el ('On!r HI,

/a .contlg.illda~ ya no operll.n. EI tlempo de los- prOceWI dd po-n5.:l,

J nl e. nt o c li ;n tl {I C o· C : i p u e.s u n t ie m p o reorganiuIdo. rev1vido. rr-pcn.lOldo.vaClOdo d o t od o c as uls mo y do loda contingencin . .

, _ La hnpl.icaci6n do noclone:; en una coherencln cud!! vez mtu logn.do

50nala eI pensamlento-: clentiflco como un c o" ese n,c it llism o ( '- Or no un

co-c:UsteI1Cilll .isr~o, palll.bras estll.S ultlrn.as q ue a pu nt .a fl a ~n~c~[ 1.1

/rncilclo·nal d H llc ctlc a c ntr o c sc nc io y c xL ~! c nc io . p " cs lo que c J pN!!;\.

404 1



m le nt o c ie nt if ic o s os ti eu e todas las posibil1dades d e i nt el Jl re ta cl 6r :: . f tl o-

sWea. 'La cHmeial c oe x is te nc ia d e las no cl on e s d en t ff lc as e S emlneute 'mente

, ~ x le J l s jb [e ; so afirm a. en extenslones eada vez mas numetosas y ,dlver.

sn s, e n extcmiones d o la rg o alc an c6 ; en e x t (l u si one s que franquean lasm { u e ur lo sn s d f n . r e c t i C J \ l I . Pllra; conveOcerse de ello basta. p e-nsar en 1 1 ; 1 ,

cx lc nsl6 n q uo I n n oclo n do p araleU sm o tleae en las gc;omett!as modernas.I'cro nun sin d es arr o1 ]a r O $t o, $ d lH c 11 es e fe mp lo J y l imit&ndonos

,:l b ( is le r! m:\s cl~sjcn es p oslb le m ostra:r ell valor de extens!6n de las

"""iones cicntiflcas. Lo s Hl6sofo~ gustlln da r como eJemplo de ley ihlen;'l b ley universal de la caida de los cuerp os: todosJos cuerp os eaen.

Pcro cs rnro que ex pH citeo la, contradlccl6n que dlLvida a 111 .ey . SJ ,ioc lo s lo s c ue rp os c ne n, in clu slv ~ aq uello$ q ue no caen, El vue10 es una

, c: I;d :. ' ief:~d: '1 . La holn seca que desclende hacla el suelo en cl! .prlchosa

CSpil il l c a e u e r ti c a lm e nW . SI los soplas del alre de otoilo turbnn e ll a pa-

IlrlllCl:l b vcrlicalidad de la calda, son conslderados como acciderses

[lor c l p C ris (\ mi cn to r ac io na l q ue ha descublerto l a p r of und a ley de la

c.lid:l rcct';\ Q pesar de las aparienc!as de calda obllcua. La racionElEda:lric 1.1 Ic y de la cakla, provlsta de un algeb ra simp le. se l ns cr 1b - <l e n el

movi~1iento de todo cuerpo scbre l a s up e rf lc le de 10. t ier ra. Es precise

c on ve rt ir 'a 1 ( 1 . inmen58vl l riedad de l a fenome,nologfa de II I calda de 10:;

cuerp os en I~ u b so lu ti l u nl ve rs il H dil d d e l a n oum en ol og ll l de l movimlento

rlc 10 1 caId a de 10 5 grhvldos. As!, 61 verbo cmlf paSll. dellengufl.jc ernpl-

. r ico allcngunjc r ac lo nn l: d es de qu e $6 h an r ed uc ld o 10J o.spectos tnme-c li nt os , l os aspectos fenomenlcos, la caida reclbe su noumcnc. Puedcentonces dar lugar a p ro bl em a s r ac lo na le s, a.: problemas matemdticos.

La c ie ncia no es el p leonasmo de la experlencla. Su s concept asr -n m odo alguno so n 10$ concep!Os de un em p lr lsm o v in cu ij lc 1 0 por pr ln:cip!o ;1 lo s o bjc to s scparndos qu e presenta I I I petcepcl6n. Tendremos

" 'lilt' vnlvcr, p.lr~ c n rn ct cr lz . .a rl os filos6flcllmente. sobre 105 InterCCI)Cepto~

que forman In conicx(urll. de una clencla pnrt!cu!nr. Por oj momentob nstn con observer 0 1 trab a]o de e.x ten sl6 n de In s n oclon es p or deh:lJo

,1(, la~ :\[lnrirl\cia~ inmctlilltn. t, por obra de una e~cncla!'reflexI61L qu ec ri ti c: l sin ccsnr los d at os p rim er 05 . En sumn, d empir i smo comionzn1 ' 01 ' c! rcS;istro de l os h e ,c h os ( lvldcntes, Y In c1encll l d en un ci n c st ll . ! lv i·ucncia pll.r~ i.lcscl.lbrir Inl ley es ocultas. N o hal) clllncia ,rI.l0 de 10 que

cs fa oeillto.

En CP,\ c on di cio ne s, p od re m os dllr como axioms: de la epl .s temo!og. !s ,:dCScl ibr i r e5 Ill..unie-a mnnera ncUva de c o n o c e t . Correlll tlvnmel1~e, hacer

c lCScLl b ti r e s el unico m etodo p ara ensena:r.P ero e ltC descubrim1en'!0 no p uedop erm an ecercom o contingeote,

CI p rcc iW fjuc sea sic mp ro r cp cI 15ac io p a ra . I lf irmar se e n l az os r nc lo n nl es .

TO lh lli~l~clic:l, ~ln lo t CJuo t r ae u n de scu brim ien to n ue va, h np on o !lr1 :\

; ) , imibci6n r~donnl. En cl pensamiento c !en tlflc o sie mp re, p or ciedo

" "~ '" , ,' " \[' lhl r' t: "n conc:. :i rme.1 f lu e p re p nr an una:. raclona1!dnd.

GEs n ecesario considerar nl lad d I 'un a tntensidad. deda ld .' 0 e a ex teruion de las 11(,(" '1\ ,

. ea que encontrarla 1 , 1 1 1 va l d . d" "un a £11050£18 racional este est ' di d I' ,or e irra lacil ... · I:n

M

' ,. U 10 e a in tensidad no .1 Iientras que una doctrlna ex ist 'I" d I PUC",'11 ser ( '~c"'O

I" encra Ista .e o s h ec he c. I A .

U a intenstdad de una idea un cnT ' 'd" "S e f 1l 7, .. ,n ,\;on"rnlento de Ias Idea . acter uecto, \,1111(,0110 cl GllI"').!'! .r -

Js como una Incltaclon ex ube I I '

ISinO plde que pr imero H! constuu an ran e, e cOCxt,t.-IICIJ·

Ideas, las Jar:ga:! eadenas de t' .{ cftlch:ntemcntc hn tlllie-n.,1 •k,

la b te na ve nt ur ad a c oum er ac J~ ~ ~:S\a~'jde~~O seguncla COnJtjlllri,"n, L~

ducen, como conclencla de l Old . e n til orden ell que . ,, : lI·ro·

inte lec tuat . SI e s ru v ie rn p r ime ro ,c ~ ~ ~ ~ ~ ! ~ s l ~ : i u n c l O n e j de .C;'{UI,h""jll ,..

rier F ue nte s d e conv!cc!6n situad f did do la Idea de/.1na '0f'0'S eg un n ue st ro punta de vlst • 85 Idem e orninlo de la racion.rlul.u!

bcr ta ser p slc oan allz adc A (n , una en sernejante, ln te nsa de pOI ,~, ( !c,

tlficas en luger de l t~' IS es como p rop uslrnos, p ar .. I~s cntidadr-. cO . n'

f• rm no ' sustnncla d de 'X I ' (uerzu central d6~unll exst I d' . e s ancrc cnla," r). I,d . nn e Ii S6 ml e p or el m 1 I' ,

e sus ex tenslone D II I ' numero '! ;] 'ulv("(~,d.,J. 0 e 0 re~u til que algunas id a 'I

rc u central/dad rrilentr' 61 e s p urn cu n rc s .1liqU!l"

D e sd e lU Il'~ o estan~t;uCI ot.r~s ,5 .0 tienen fu nc io n t ic i ni crm rd ,a ri ,l \

ddln itivll. E l p ~n 5am l(Jn fo° og.!t d~ l campo eptstemclcgico Ilunr.' ,"

rcorgnnlzncion no Ja simple Ti ldeUllin .e65 ud· pensamlcnto de nl"Q.1i,r.'

'I I " u cscr pCI n 0 un a 0 g , '6 'In c o na ls rn o activo si n un a I d ' . . r unrzac: u . ,\,,, Ie"c ul tu rn o bl fg n con frecue c1 ;p e~ e I d !f ~f (m c la J d e ins(rucci/". I;,

1 [1 [ de n. ,P or o jc rn plo blo~ ~ ~sp I l Z D J l 1 I c l l tO J do 10 c en tr al i. !, ,, 1 d e

un a IOJ' Il l~ rnodcrna

d e lfl lPudc el l eelJrse Que el fluJo de e le ctro '" n ( '\

I' U 0 (I ectr co Y en realld cl L' Ia comente do electron .sen .'1 . J bn n {_' ! 1.1 !l••1"C

de II I cor riente e lec ttica ep

e1II am re expllca toclcs 10 l .fcnclIncnol

. ero s se com pare el pe I " ('conternpordneo co n el del f l' d I . I ' nsarn ento oe Un .siC'()

J

'I sico e sig 0 XYW se r Igu o en Il cattvo do "elietT/eo" c . d J • econocc que ,. auli·Ir.on no es )'0 eleetrlco'c I onv.edn r a muy mal 01 electron. EI el"c'

II' n e senti 0 con qu e 10'· fluid I I

era.n ama dc s clectdcos. La centraudad d ' • ,ur os _ ( c .ds-I" ,"~

caljfJcativo "etecsrteo" h dId e I ll, noctor, scn.1ladOl I"" rlramen/ I I ! . ln a i lJ .# a nC14 s : l ~~ . esp au o. El l I /eol rO.! !J O 110 CJ' r,·dat.Jt-.

H "" .. G'c , .nCG, es con to do. c lit cl. asta en h IS c lrcunstancJns cn ' uo 10 or xac, U • tina nl 'fK i,I

fr os to , c n q L :e lo o rg im i zc oo C5 un q n . c1scnizndo CJ un (hel" nlJllI-

ve c6mo omcgulda cl p llflSl1m l I f U to 0 p lt rt ld a p ar :! ( '1 .~I) .. r. 1(

"Ii ido. EstA roorgll.olZAcJ6n esc~lo. 0 rcorganlzacl6n r up r.ra .~ In nl'j. :. l.

m ic a m o de rn a. dondelo dLuIo' o n v ~'b ll l en 14 cy oluC 'iO n do I" 'I'd.S6 sustl tuyc por 10 construldo

. D e alii qu e 10 deshllvanndo, 10 desmemD rad I ..stono). 10 con ti ngc l lt o J . Id I . o. 0 grol"'lo, 1" C O < n'h agam os de ..lIos nt r l h t 0 ;IV 1

0, 0 ab su rc lo , 1 0 cmpir ico - . .",HI 'l e

(r;uio promo~do~1 rl l~gOS de ago q l,u beS6 impone, 0 ~ f 'c un JC I . . ubi·•.. 0 c una lertJid- s tge l 1c i a s quo van ell sc tl'd ' ' on 0 raj Innta! nnor'

, n 0 con.trano a osa e Cf (I ll ye . e ll cl p cns.nmfcnto 'fnelorud· m · gene a. C]ucn01illqj·

mienlo uiu/do, p ens:lm Jent " dPensnmlcnlo p cnsodo r no 1"'"IH,1o rapslls(J Q y no vIda reVil)/do' . TendrcmOI

42



qllo n W 5t ra r (l l IC IIl,dUCtz:llS de I n cJ toc Jon ,oe e st a o rgl lI ll za~ i6 i 'l raclona l

:11"1'1;111 pOI' end!llil -y no por d ob nfo - d o I n ' c or .r lc nt o Gol p c ns nm fe nt o,

d('l "strcaui of milld", que es desordenado, C< lo t1 c o, q u o no IncUa. lEs""\'(',~arr<l d''l''r qlln la Iridtllc.l6n do Iii vrdn nunea 10 es del pemamlento?

lui p odernos ver que In cohcrencla nunoa es In simple cornprcba-

cion u e . una cohesion., 0, co n mayor exactkud, eldo~retel coherencie-

coh esicn se formula por iritegradon de l punto de vista de la coherenclaen Ja descrlpcion de Una cohesi6n. He aqu] el acto mlsmo _del racrc-'n n l tsrn o, e l acto mcionallsta: up a cohereocla. jntegrads, par Is cual un

csplnru cornprende l a c oh e sl dn y puede hBc6rsela comprender a otto

c~p iritll. F innlm entc, es la coh erenola de las Ideas 1 0 qu e deslgna las

ra i c e s de su co ex i st e nc ia : otra p rueba de que el p a ra le ll sr no e nt re r ac lo -I\.~.fism()y ernpirisrno no borra el aspecto [erarqulco, el CUB l [uega, con

(0<1:1- eviclcucln, en beneflclo de la Jnformaclenrecionellsta. E I c oed s-t< ;n ri nJ: is mo .. e constltuye en clerta perrnanencla, en el. eje de clerta ley,

pr io i1cp; l ando valores de coherencla. En una posiclcn de total empl-I'i~rno l } .~ ic() lOgic() , 10 ql1e corresponde po r ejernp lo a las tesls de Albert

Cllml.~_ (0<10'C.ltt sl nsj puede declrse, paradojlcarnente priv I l egu .ido.Ji.1r:t cl cocx lstenclallsmo por coh erencia , el ju lclo de ex!!hmclll es

) ,,1 1 If )_ [uicio de valor, Pero ese [ulclo de exlstenola valorizada no

c orrcxponde n una simple Inquletud pragmAtlca, III usa p asajero de

_Im:l IIli lidOld" Es clcfJoltlvo, al m en os por su catnrtlclsrno, p or el : ;010

heche de que cierra el paso a . exlstenclas dcsvalorizantcf.

. Perc at coexlstencialismc valorlzado po r 11 \ c oh er el1 c! 1i . t Rm b !6 n

iicn[' ( IUC h nc cr Jre nrc II las obJecJones de un extstencialismo que cree

[lacier n lcnnzar redaIa exlstencia ell el minuc!oso desarrollo de rodoslos inst antcx de la exlstencfa. Una vex m a s , lapalabra todos hace Vllc,i'

1 M a 1 mclonalls tu, £1 ruclo nallsta no se concede el derecho de servirsci l l ; b palabrn i odo« m6.s que con resp ecto a entldades que , han sido

csp ccificaclns en un cuerp o de entldades definldas. So nlega a serv irs e

Ii" (!xr~I;'lIcill,~ (pia no p uodcn sor compuestos, 0 Incluslve to nlegn n

r cu u lr c x ls tc n cl ns de: esc tlp o, En cuanto II norotros, no pO,ddlllTlo, for·

mn r cl muncro Ires, nun evocnndo la m:is extrema fcrmalidod, reunlcndc

cI r~lbor, I" Luna. y Napoleon, como nos 10 propane Morvin Farber

(Tire fO lll Jd atio ll 0/ phenomeno,IOIS!I. pag. 32 ) l. N a.t ura ln :u :n te , e s p od -

f,fe contar his {res po/abras, pero no se pueden contar las tres cos:tlS,

JlorflllC si una d e e 1, Ia s es castl, la otTa no 10 es, Desdo q ue nos obligu .. ..

m0 5 ;'t con;~idero1r solo existendns deflnidas, no podemos componer como

objctos sino objet.os que tienen el mismo esmtuto de obj6~ivad6n. Si

ruern vcrdad que p ara lamar el num ero tres s61 0 p oseem ns colecciones

~ "rha ,fC/rlcalt:g,oremat{o term (/J(Jd; ezpresJ8J II I 0 1 ' ! i J 1 1 i I f v WClIIIJ 1M clemen-,i"r~j Miura oj col/cr;I/t), c'm~CtlQn." L D , ml:rma pal l1bra V 110 es, pllf\l nOfotf()t,

'U1 ablO lU lo, Por 10 I.m to, ~, l l · r , t d ~ o 4 1 m en os J c: gl ti .m D . i' ~ l f !! c l. ;; n .u l limQ y 0 : : 1 V'

,5i c.<i~ pnl,bdt.1 le pwlcru I I t l enmr , eI emplr:l.smo tefldrlo derlo hila, cLerf", COn-linuidad, Enloncu v cr l~ mo 'J c 6m o· eI tefu rl\don4JhIBI~ dll. CQr)Iht~ncf t l"

4 4

he ter6clitlu com oi la que rnencionn Farb er ( rubor, Luna, N ilP I1 I"I)r1 ! .

todss IA.f : rl nE dnde .s s er la n m ls te rt os . J No so lorm llli'la 1 0 inc(.)linrnl e

N o cs p?_ ~iblo llevnr n III cocxi.~lcl1cl,a 10 quo ~c di,~'!Hillil ':11( :" i, l. I "n ' "

~ e t~ r 6c l. lt as , . . S e trata de una ob servncion que cae de 5U peso . \ 111"0

mClOnul i smo j pero cl ~Irradonllllsmo" dcbcd!l scr C'OJUCirHlc, al 11i,;'nlh

de lu anarqula de s us f un do nc s de reclb lm lcnto, ' ,

Para- la co e xi:dencla. en e l senrido con que Irab~ iam n; < -l I"flnin,.,es prec~so un esp frnu q ue; h ags. coe:o:istir a las entidilc!C5 r, ulc~tlc JI'q.:~es p.eCISQ 'que e56 esplntu sea 8ctivo, que sea una' a(; ifVida,d dOU7;,I: , '

nada . E sta ooex 1stcnciil. p fde, p iles, Ia fO'CllJiucJ6n 'de U I ' ! sujcto. Petn

p ron to Y ~_ r~ mos qu o esta foc.u.!iz.acl6n d el s uje to se aComp. l i io 'k '111!n te r,slIb letJv lsmo.que da a I~ culrura un :lfgno esp ecial de ob jcu , r J . , J

" I Q u e blen 56 comprends entcnces que , pur .. obsercar, I II P "H ' C 'P ,

cu! l~ lno busta/ Pa.raobservlu hace (alta l a eonc t en e ta . totu lmcnu- rnc.o-

n alJ st o., d e Un a (nstancl4 de obsercaolon, Como decia H egel ( 1- "1 I ') ' o ,

llom4n~log/.e de resprit " trlld. HYPpoJrte , t. 1, p.t1g, 201) I In r .u r l! ) "!'" t-

vante no p uede h acer y arer como un a observaclon Ja p,erccp(,jidi r l L '

q .uo, este cortfo.p luf'l!s se h alla nl Judo de cstn tnb:l!,]uc{,'" f:I i'.I\j(1'

clnllstn puede J nt vr eS ll fs c pO l' uno u otro do' cscr "obido/' ). ~nl', ,I",

a ur:o .y otro en I l l S sin gu Jarfdad ul d el ~ ujeto a fin du dadl's IlIlai',m

t~ncla p~a dsuJeto, Pew, ,c6mo darlej verdadefllnH'lIic, (;'0,',\111"".

cia? SI,1I1tenta re un Jflo s, c lI o ~er;i t od av ln m ed ia nte Uri ~*f(i,-,6 de-

S ln ~u l~ ,n d: ld p o r J~ erirtencia ue l s uje to , e n lc rrlid ,a c on tra no .1 1 ., ' : , ,1.«-(.

y oc lon ~ bJe tiv ll, IA iUt:;nD. de observllHc observanc1ose' deja ,d" I'''If"I-

V&T. ~o olyldll dev()lv~:r I n d la lt c tk a que, lnvertlda lin (X'SM. " "" , " "1 t,

el rliclOnalJsmo ap llc ario . E lco no cL mfen ~o cien tifk o no " dl o d e! ;; .' ,I,po'

near a ia realtdad, sino ,que lambJen debe, Ii se admHe (lUC urn" '.mu)tan tas expreslone;li mar!timu~, unclarse en ella;

_ '.' E s Lambien notab le que para u n e .x j ~t en 'c la 1 i5 f Ji O c b ri o de hiSio-

ticJdlld personal 1 1 : 1 . I'arga tarea de la obJetlvaci6fl no IcngJ. hi"rori,l,

Pam ~segurar la permanencia del objeto, nada puede sCffndic'llio (11

u n oXISt,cnclIlIJsmo. EI Uempo III Ilbcrtad para el sulC I "1. ' 1ob] t U J " , ' 0 y OC.UIOn pa n

-" _C 0 , na,:;:o a I ln ~c dofll to rnar a evld{'fllo el IlbfllcndOlblO1 de .1..1~ltuliClOl'leS obfetivas en un ex l.slenciaJ[sm o suhJctivo puro. Je~'I' P9ul

Ucno SCI p ip a en 1 . 9 . mano _ -Jean.Paul R lch ter~ . So dbponc 0 f HTIlI,

r e m ~nles, para expul$llJ' las vleju ceniuu, golpea la cnwlt'llI. v,b({

a mil Ilnl _do la m esa. Alolr et ruido, el , Que esta go)po:',olnuo, " ' t > <TJ a m ade ra dO l III.mesa, cree que lIam an n Ia puerta "E t ,P rD o d ' - - - . . 11 n. , C\ < : l In. I _

G n. II 051a. e l c en ~r o o x fs te nd aJ is tA de 10 exhtente; en h p'p" ... n o~

,?hoque, ~, bien en C$6 fumadoren p leoQ crisueoo f}ue 'Oh1W iJn!u10 u t e ns J lJ dad" de su p ip a como 5\1 deseo de (umar? _

.' ,l C/, } ., Crlltty, ( l . .O&iq lUl , 1MB . 1_._' _< 2 3)"I h ,,_i; 11. so IIJclI~, l~m"lc~c.Crl~er~r I<:rm . n G ; l . r io om0i: tneosN, ¥

fby ve,.161J 'IUtelLanJI, Held, F. c. ; Flmom{lnololl4 tkl e,l,-' " ' O J _ .\00, 0-,forH.lQ do C'UhUfQ Ecollom lC4. 11" . . 1 . . , . .

4 5



- Lo mismo ocurrida sLqu!sieramos "tomar en s,eno" Ia sltunci6n

oiJjcliv:1 de 1; :1maqu lna ~c coser y el pataguas qU(;Lau,trealm~jt P01~

scbrc In m esa do operactones. P am sacar provecho. de lllS a eg !l~ po.

t ic as d e 1 0 . d e sc o or d! n e. ci 6n . ante un universe sem ejan to p ode mos d~cl!', I ' ertii • . " Bu s' ca d .. l p oe m llberador". Pero rw.dlo p ed Inl:,como en oS aeer lJO.. " , h" D \ H C n d nl cirujano"" Ahora bien, en el raclonaHsmo, slempre ay que

buscar 0 1 ciruJono. , N 1 6 1 eLa adiclon p or M arvin Furb er de Ia Luna - y apo e n, ra qu

'hace Hege l de l co rt ap l uma. s y la taba.quera. ,la del cb eque de, Ill. p ip a

sabre In m esa y el cheque del dedo sobr~ la p uerta do J~.Pa~~~I~~d e l p a r: 1g u n s y hi maqulna de coser do La:utt6unont1 $on ~mp ,ncs' que p ericlH an ap enas con stltu .lda s. N o Ueuen thulo aiguno p ara

fI -'H~r ni en una doctr ina del eonoclmlentc ni en un a dcetrina de lit.. . '

coexistencia,

I V

Par 1\ 1 rn pnrte, "19. r az on o bs er v! J.h to ", tal como ]6. define Hegel,

IlOS parecc totalmente Inadecuada para. ,introducir el ptoblemn del

rnc ionn l ismo vlnculadc a Iii. i nv e sU g l 1. cl 6n c ! en tW c a. , St se 10 considersj! Tl H IS JP1rCi1.cione~ ~ecnlcas. el rncion.ulsmo·contempontneo ha su~e.

ra d o cl cstudie de la observac16l1. Y la noclen m lsrna de observacf n

cs t/ I . cucsUohada en ciertos dom tnlos de Ia mednJca cu8.1ntka . aP~ro

raservnndc este ultimo problema para nUf!stra obra sab re B; mec n ell.orrdulutorta, y Iim ltlinaonos a las tests ll1o$Q flca~ generales, se ~ondr( j, d 'f' ,_" q . Ia o-b<erv",,!6n y In expeI'imell!acI6n noci:lra.mel1tc < i maru H~~,O . U6 ' , ~ .......' , , __ . '

so n Y; l miwdo5 en continuldud. Para el racloDllli.sta qu o S6 p~opo~c

I" ta~ca 'de p ensar en un domlnic bien esped.f!ca.do de la expenencHl.,

la disponibilbda,d de ex amen no es y a 19 , simple expecta t lvn que sor : cq u t e ro t l cl onsc rv l ldo r, EslJl dlsp onlb llJdlld do csp irltu no. S6 prcpnnl

p nt. 'lrcdbfdo l odo . Es una. b usq ued n d on da Ja p crsj?lcac!n H ondo n

clirninnr los fnlsos rostros d el I en dme no aparento para desentraficr los

I:U~(\_~ c i t . : 'lin fCl10rneno que In . e xp orlm en tac l6 n d eb e haee r apa r e c o r .1 ' ; 1 ; " Husser ! (Ai lditat{ons carld;t{annc.s. [Medi ta .c!Qne~ co.rtcsl(l.~~S].

pi,~" 54), rode lo que cs dado se presupone ex lstente p am el $Ul;,fQ,

, I > " 10 dado cor responde en el espfrHu una fac\Jltll.d de fSclblr..Este

al!0lismo nO no s p Brece dem ilslado estrlc to, 0 1 dem as!ado * tem ~tlcn.

menlo rcdproco. Sirviendonos de un neologismo Indispensable, I ern-, 'f i d' d 'hi" na fn cu lt ad d e reccpc iOf la r ,p bZ ilril1 mos e sa aculta e rec.lr per u ., " I .J '

.1' cn eI mundo actual de la ttcnlca. Esta. facu tal' (Iecr'tmn ~c wee ' h hI"raccpciohar"' reviS:l ia p. resuposic!6n d~, ex lstencIa ,; de In que .. a . ~

Hu"scrl, Ella conduce a desechar como mexlstentes a materlrrl c 5 , ma-

defini.uos, poco cohcreFltizndos (c oh er e ) , , ' . , .No h .. y C)oe o lv idar -volveremos aeno en el cap [tulo SOOt , ' ) lit

4 8

R utovJg!laucla.- que lode ex periencta nueva p one a ,1 mismo metodo de

kcx p criencio. como ex p ertencta. Las imtigenes que con t.lntrl (11'-

cucncia se cmp lean , que ofrecen III a s lm l w cWn d e ln s e rp crk r) c/J .( pM

el esp iritu como una esp ecie de asimil.Ilc i6n digcstiva, ~Oif1 r-! 'JI I- 1>(;11

La erimologia -pOt una vez-.1o expresa mejor, recordandoncs !l~IC~I)

Irata nuda menas que d e v olv er s eme ian te s eJ espiritu ' q ll e : c r pc ri rncn t a

y las leyes experlmentadns. Es p reclso rCn :OD1 r e l f;:s-plrUiJ ill contacic

call una e xp er ie nc la n ue va .

En suma, se trata do reallzru proful'lda.menle,filo~6ricarnentc. 1 0 c \ "

experieacla de novsdad. No es pcstble alcanzar esa renovacioa en pro

Iundtdad sil l una d ls pomb tll da d d el e ~p lr it \l fi lo s6 fi co , di:rpon.ihilltl"d

que tlene necealdad do un pollfflcsoftsmo mh 0 rnenos explfci lo_ C;"I~HI'

do todo, metoda! y obletos, cambia en III culture, puede lUombr.u rp'c

la Inrnovilldad filQs6fICA aparezca como un merito, Clerto fiJ610[fI ' 1111: '

esqlbe, a los sesenta l Il io s d eH e n do todavia !Il tesb que sosluyroa hi

treln ta, E .n m uchos (11650{05 actuales toda su carrera os unn "dd,'n ...

continua", La. culture clentfflcnreclom a m ay ores renunciarrur utr«

Tyndal l e scrlb e: "L a p rim era condld6n del tX lto es una . hO rLc ,~ ta tr-<.TP·

tivldad y dlsp oslalon p ara abandoner toda noelcn p reconceb ido 1")/

mueho qua 56 III v alo re , c ua nd o S6 111cncucntra en ,contr:adkd61O C'f'U

la verda d. C reaseme quo un renunclam lenro quo guard .... ilJ! ;O .. obity del que el rnundo nunca oye hab!1lt S I ; ' l produce a menu do en c] ClH"'O

do l us e x p e ri en c ln s de un verdudero a dep to a Is clencia." (Cil'HI . . r ~ 1 fSpencer, L'cdutation I n teUec tu e l l e , morale er phUsiqiH1 IL.l cdn , r ' "' '

t ru ele ctu nl, m or al: y Hsica ] . p~g. 70.) La cultura c len t [(icl. ,.\ II[l;1

esc ala de e xp erlen clas nuevas, n . 1 0 1 $ q ue deb ernos c o m l d c m r 'Oill!)

o rro s t an to s a co nteoim iento « d,e la r lixO n.

< !G 6m o su scitar u n acontecimlento de 10 1 raz6o?

Semejante p regunta no tiene ningun sentido para I']uicn rr durc

10 racioual 11 10 . ltjg.lco. P ara m uch os f i losoios los prlnclpiOJ de l racio-

na l ism o se llmltana las cond l e l ones d e I ll . 1 6g Jc a_ L E U condiciones J 6 ~ [ -

cas, udrruttdns p or toda 11 losof!a, Inscrtp tas en [a.s reglnl mismal de l

)angunJe. no [uegan lIn embargo. nlngunll nccten pO:Ji t i r; .a pa(liculH

en el desn rrcllo del con oclm len to r;:J en tfflco_ D eb ern cs n su rn ir m.1VOrcl

ric~go.~ 5i f) Ucremes hnlln:r m u taclnnes d e In rfl clonnll dll c J .En In hhtorlnde Ius cienclas 'horm!guean los DconlC'dnlicl1l'>-I (k

'n razon, hechos quo hun [orzcdo n rcorgfinl:l.tlue Q b 1lf).(,1n'I_'cio'ln

mclena! de la experlendll._ .Podremos procumrnoJ Iln!! (rpcri~I" •. dc

lo~ ueontecJm !entos de 1 0. raz6n, iJ , todo 10 largo de 11 1 cOrl'1Uill;'J .Ie la

cllitum cicntifica, con Cllda Qccesion de uri nU evo J:izo de cooui in . .. tC 'i f ll 'l

te6 ri.c 3, c Ollw da e xten sio n de I..tcnlca experimental.

So no~ oble!ar& que eSO:l9 .c on te c! m! en to s s on llcontccimkn!i)' 1'4""

dos , y se no s perlita q ue s us dte mo s e n el r: e se n f c un 1\ ('(inICclmlcnto

c ia I n. rn61l, par ~imple que SC3 E s p e di rl e d er nr ui ad o II un ~c:rto

fil·6s0 £o.. S cda y a pedjrle nlucho a In H losofla. La filosofra tirne rin

47



L& esta permltfdo] al matemlitlco hab lar de ~l, cast slemp rc II I fio;)1d el l ib ra , o bien eh u n n ( 'o n fc rc n dn meltn,Pero por no vlvir ,1') .<.J:n.ti ,

•• -;·j:-:'.r'~·1 ,:.1 :,1 .... '~ '.~ ~'l ;;I.'\, I, .!I~ U;'J;'t 1;-~lH~P.li\~f .,·~q \ ~ -. :~

'~ ~~, J.",l.!,: "', : tt,~, ~;" ~ .!.. III!'" _()1:~~UJi/"~"i" n . L, ; : .: _ _. ..

1,~J_11. ~ ~ •• ~l·;· '~_'I ~~ ~ 1.~Cl;. :\ ;Ui.~):h:. :j ,(:: . :;~ j, :

~,i~ I ; . I~ • . ~ .~ . ': t " _ : ~ I,_ ~ :. '; r. ,n ~ ' ,) , )11 - :) (' ~

C:;, d ,: _ .· : , : , , ; . . : ~,:ii. ~w r. : ~ l: ' _ ' _ . If

._ ~~ ,ii, j .,.:: •• ,,_,\ U n . . ·d.. A :U _ ~ . .. ~ l ~ · ' : . 5 L " . ",d•.•• ~

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,:'" ';'. :;,fl,h-i(,;, IlItJlPdi,tI;,. d(l un <;0£:/10 ,IJlid:d, , \1 , : pl 'p_: i" l Ii '. ' I" .' I, ~"~'.y ,;' ", ",j\:1 ;.~b;J~J",b ' ; I J \rI1;l (JIJwillt.l,(I ,/;.'. r; 11(;"';'1 . I, m: ; ., "I " _

,-,,,;,:,,1; ::.~-J: 'I; :;[,"',{;ilOlOci d/llri(o, EII[OIlCQ~ ~ /_ 'r (: l. ' lln.,\jl)I,- :.i' ;0:;:'. ". _:

(!lIJ~I '.." w , c.;III,Uil, J . l , " '[ " I, q it l1c ion de ,\("r .lc la c u l t H r" , , : : , , ' ,,;i ",

i..(;,::,,:, ,! du i 'Lq(,H7ria.~ I-q;ericnci:b m<~lrl;r~iC.1.~II'Jie [Clli( b'II "'."-' I"

rir:nci;I.': fld .\;Iol:;r c h:! II; ,ic :o ) ' qUI; Ja n PJ~'r[lO ., J s(,r 1"]1'" I.i(" u-. ,. '"'

jl""S;lf'I!i..:n!u, Q U J c W i S vivcn cs;u cX llcrk'lit:!as;, :ros (hicns v lo s , , , _ . 1 . ' _

m;ilico:., 11 0 ticllC Il en cucnrn cI n . .: ;p c c to I I Ic , tJ .t fs ic o Y nlC(;1p 1k•I ,,;irl'

dt! (,):-;1' ilctivid"J. l'aro cl [JI6so{o debo dOfc,j~rir (;S;1 srh~'!br I",:t~~

d e I J lf c g ra c lO l l, II In ' 1 1 0 : 1 ; c.pIrItu.al y r C 0 1 I I . s l n , qUa-'CI c l c sp f ri tu clenl flko_IlJlclI~;II'cmos cfcctuar DlISurHISob~crvadol'lCs !bbro £1 .110 onloloS;;'I d~I'

ctlnl'l/1 tcndlente ~ doflnlr o J ser per ru progreso, per Su s prOgrCHJ.I.

Ell IUgllI do l StU' aj i rmddo en un co -gUo i oi C l: ll , t rc m os I II ,fCJ.r: cnn/lni!ndo

por ~!J trnblljo crdenado.:No CAbo duda do ' que, lncluslve desdael punto de vista dfl rrs-

nJjo de formac16n de lacukura . podrfa dr:amatizaue II I vida del invCI.

tJgo,dor. El pensan1l.onto de cllr.acler cIentUlco tlene tllmoitn hr,or,

du kl. dcscsperodon. t .r ab i ll ado re s quo no s Interesan pOt $U drjr-.j""(.~n

cion. La vida del q ufm lco Augu-sto S trln db erg n os p . e r m l r c crdrTnrJl

los probJemiis de. un p,en$amlento qu o eoha Il perder 1 1 1 s . c r . P..drh

nace r se un paralelo entre Strlndberg, quequlho descomponcr cl ~ "';l(r;,_

y Balthasar C laer, que qW ere de:scomponer lei niltogetlo. EI ca «'I 11::>11d o S tT i n db e rg y e l c a.s o I ma .g in ad o p o r BaIU lc ,' en Recherche de I'al. ",I" •

• H J lY vonMl1 C4 .He JJ "ci ; D alu ," j H on oro to de: La bWQU4.!do d.: 1 0 "b"Juto. . i6x ,ko; COlecdon hUla.ga. C T . ] .

4 9



n OJ perm itIriil: n sensibiJizar tod os los lhatlce;$ de un [racaso radical.

S igu iG J'1 do es c cam ln o p od rfarn os h allo r lo s elementos de una dudaocrdaderamente matertallsta, que sIn dudatendrfa m~s realidad que la

d ud e; fo rm al desarrollada por la illosoHa .cartes-lana. Pero nos parcel}

inutiI if tan lejos. Todas las funclones metafislcas de la duda carte-sian<t sc encuentran ya activarnente en las m(. .s ligeras Incertidumbres

del pensamiento r a ' c { o fU l l . Dada la o coherenela de oada dominic del

pensamlento racional, 01 menor indlcto do descoordmaclcn pide un

exarnec eli ptofundidad. En estas condiciones, .J ! queremos aicanzerunit m etaffslca que accmpatie a! pensamiento dentH1co. es mejor aslr-

se nl pretexto de las dudas cotidianas, de las dUfcuJtades cotidlanas

qU C : J al rnism ° riempo, obscacu l i z an y p r ooo c a n e] progreso del .ft:t' ra -cionalista. So cornprenderd eptonces 10 que es esta rllzOn arriesgad a, sin.cesar refcrrnada • srempre autopolemfca, Y cuando el pensamiento asci-lo en In [ranja de l ractonalisrno apllcado, verernos Ilnlmarse ese com-

pleje de prudencla y del Imprudenola que tan blen expreso aquel gran

sof\auor de experiencias que lue Priestley: "una persona. cuyo deslgnle

C5 servi r efec ti vam ente la causa de ~!lS cieneias debe 9.venrurar su p.ro·

pia repuracion hasta correr eeJrtesgo do equivocarse aun en casas depocas ccusecuencias";" En el relno detpenmmlento clcntffico todo

riesgo es metaffslco. y compromete tanto II. la metefisica del pens a "

miento com o n 1n mela11sJca de i l l . realldad ..Es precise repetir que en el p unto en quo se encuontrtm. las dell-

clns Jlslcas y matematlcas conternporaneas, )Iii no hay rlesgo de [ r a c a s or ad i c a l . A 10 sum o, el fracaso clentlftco p uede eU miJlIlJ' II! . o casicn de

u nit n ltern at iv a. La a ct iv id ad d ia le ct ic s. e6 nada 'dism!nuye/ al contra-

rto: EI Irnca so que representa la experiencta do Michelson para un

pcnsamiento constltuido en el dcmlnio radonallita do Ia m e c . a r u c oeLhk:t pcrmitio instituir la d!o:Mctica: mecanlca claska y rnecanlca

rclntivlstn.N I Jrncnso r nd lc al n J iS x H o d of ln lt Jv o, Pot oJ heche m lsrno de SU.~

prog rcsos, h i p ensarnlen to clenU flc() vlve con ,$tantes trnnst.ormnclonc5dasus bd-fes, Incesantes reccmposiclcnes, Nos eJi precJso~ puel, ccndu-ci r perrnanen rernente I ll . a t enc lon « esa fra.nja doade !!I I esp Lr1 tua p a-

recc dtvtdldo entre satlsfacclones globales e '1IlsatlsEacCloneS' parciales,donde muchas cosas amlan pero aJguDIL no. Y una vel! mas nos expc-

nernos a Ia acusacidn de "psicologismo", No.s defendetemos d tJ ·e l: a

hacienda notar que, por el con trari 0, estamos detenn!.Dando !a el l /B-

renda/ de des ps i c o i og i :uw i6"n . Insislamos un poco sobre Ill. hltelectuu"lizaci6n de las confusiones psicol6gicas. EI psicoaruUbls global ddcOfloclm;enlo bbjeUvo, tal comb 10 esbommos en riuestr,o l iqro sobre

Ii). (Qnlin,d6n del c5piritu cientlfjco, n05 ha de.semba.rundo de los gnl1~

• J Pli~5IIey, £xpc.rlen.::u c:C db.senXlUoru wr dlf{btnlCl e . r pe ccJ o:J/r, 1 : i : ; I d .Gibelill, Pads, 1717, to . J , PriI llt io , .pAg. XVII; " D a r u U,,' cJioJo!.tM pOl de c o n -d nUCI'IGd': he nq IiI In hueHa de llrm mDftJ! pruolHIrl.:J.

50

d es o bs ta cu lo s d d l.a afectiv idad de las conv lccienes, nos 1 \:1 llbcra do

de las ineitactones del grosero orgullc del conoclmieato, Yo; no C1 ~S l{ ;

el problema queactli.lilmente dfscutimos Aho:ru' se b'ata de u'Ir ;l

Ia ~ni6n entre 10 funliamtll'ltalmente conoeldo y 10 prO.drnamt:lIl( co-

nOt:lb!o pcnlendo fuem. do Juego, con toda clartdad, a 10 totolmrnt»incugnoscfble. L a. g.roserla. de 10 mil,d0J31 no pued 0 for'2;lr ill IJI de.•H.

peracion a un espfriru que trabaja. Las penas, aqul. son miL ~1I11"'I.

y 1 0 . s deberes do J I l serenidad obj.etiva mas llnllll:ticos, ,Qufen 1111 h. 1

conocJdo cl mlsdo hw~ pero sin cesar repctido de olvJda.rrJ lerna

oisko. de/lindon Ilevar por .slmplifJcadones? ,Qulen no ha. COflocidn

la tenloc{6n de aba ndonar III. dllcun.lvJda·d do un rnetodo p ara IOtlHli

un atajo? El esplrltuoonoce el sentldo que tiene d riesgo de l mMGclo.

riesgo plene de alegrlas pew que, al poco tlempo, pue de desamp ..arar,,:D6ndeffianiOs .entonces, en el relno del sentimlento 0iln rI .rei:r:lr)del COl1ocimic 'nto? Seres mas habiles quo nosoU'o.s 10 decIdirtn. TouoII,) que podemos afInnar es que nos haJlamoJ en el limite cntr« In.

vtilores ep!slemoJ6g1cos y Jos valores pslco!6gkos. En C'!lta zorvi -J c

vuIodzacJ6n; Ja 'pull:urasfempre fodica Ia mlsma dlreccl'6n, Iii fJ'!C

rnuestra c6mo UI1 valor psicologlco deviene valor epLrtemoI6gico.. t.~

e~l esre _Pa~Jo que debemos csptar Ia difercDcfal de de~p~idol~.iti.c!6n, d!!tennlnlUlcio en q ue condiciones un conoclmrenro per so [ l.1I lien(!algllllll segurldad de convertirse en un coDocimlen~o do la ciudad den-

t{fjca,~e que mopa 1,1.!:)R convfceion individual 56 vuelve [actor dc r~

paga'ldll de 10 v~rdadero; pero ese factor de propaganda en U . n . a (ilo.

sofia raclonallsta no puede ser sino conclencla de Ja capacidad de de-moslrad6n.

Si uno g ustQ ·de los malices, debe interesarse por una p~;imiogi:tde In transmlsfon de la evidenela reconoclda, es declr, per UQOl psico-

lo gin q uo . ensetla en un acto de esencla] rectlfleacldn del esplritu, Un;!....crdllcl sobre un fondo. de error. tal es In {anna del pensarnlento CiCTl'

(lOCO. EI acto de te<:HiJeoci6n berra la s sfngularidadel vincuJ.uI.u III

error. En un punta .pil.rt1cular la tarea de dcsp.dcologiz.aciol'l c s 1 . 1 . tcr-

.m lr :a.d a. D e :: de lu eg Q . dts. tarea es Jim !tada. E .] m clon a,I'lim o' .s.6 lo OpCr.1

en st:clon:s p a rt ic u} a. re s n lt :i dr un .e nt e recortcdos en ( :1 horizont e circular del saber.

Pur 10 oem 6 . . . . . DOS pilrece qlIO el reproche de p~ico log i .nn - . , 110

pucde ~Icanzara una teosls como la nuestr:a. que pr'oponc ri'('fl1rIJZ.lr.

en oca~16n de producIrse todo nuevo de.scubrlmlento, k ht5lof" 'iJJ d

de la cultura por Wli!l reorganiud6n de la o cultura, tCli's que H: c.f, ot'rJ::;"!

p o r < re ub J ca r pannanent~ento enla h a.s ,e d el espfritu hum.:mMl J I".'

facloIcs m a s opeIllDtes de lo s IlctuaJes progresos. La l lCfualida.1 dc'

c5pirHu requ1ere s!e.mpre una reorganb:aci6n de !llT ib a abajo. La: armo-

nln de los esp!'ritus se va rehaeJendo continuamente, Y b. s.oledid Q0C.

ella al e~plritu call cada mumd6n de una Idea de oose. .

5 1



V I

E~ l i empo de quo examinemcs esas soledades panlcuiarcs, CH5

ide;;; de nueva base que son factores de soledad, y de qUI3 abordernos

cl solip sis rno g u e R tr a viesa las culturas ,!!lefor organlzadas y que nos

h" cc scntir In. no~tnlgln de una fra ternldad en el pensarnlento.I\. gran dc5 e sp friru s graode, :! ' scledades, ~Qu6 soledad to . do un

Einstc i11 (] uc pone ell SUSpCI'l50 III noclon de simulMllaid.adl IE! POl)'

s .1 dC lr q ua de subllo nlcge, III slmplicidad do la Id~ do slrrrulte ncidu dsale como una Jlechaj abandons. el 1.1$110 de 10 .$ pensamlentos fnmll1are~;

rornp e con In crudnd erudita de $U r i empc l tQue? ' ~Acaso es necesarto:lnn!izarl:1 idea de quo dol' h echos que so p roducenen dos lugnres

clifcr~lil("~ pueden ser slmultdneos? ,No es tstn una lden clnrn y dls-

tin(:l? ,YlIcdon tenerse exlgenclns a $U respcctof c lP u ,o do o x lg !. r~ c d~1nsico que asocle D. la afirmaclon de una slmultlUleldad una experrencra

de intcrcarn bio deseriales? Gemil es esta nueva eIJlstemolog!a dondeJru nccioncs de base se campi/can, donde los eonceptos iniciales 50

«mrcl.rl.'1 r-n icin/mcn/ci G Dc donde viene esta nudacln do un rnc.lopl\lis.

mn c nscfia ntc que qulere arrancnr de su tranquilidad Il 'l~n rUG:o-

nn l ixrno t rnrhcicnu lmente vensefiado] ' Perc el gento respondent Il tares

',IC\btlcl(JtIC5 do con/w{6ii en el a,u1 UJiJ dcndo Jill p ruch a$ del dxlto p er

b sint csis. De una nod6n trabaje da que el ~(lnt!do com~U1 bien podr~

,k:c·I;H;'lr Inl'ltn, lmr~ cl instrumento de un o mayor cohlm~ncl(l del sober.NIJ,~ (tJfZ;ll 'I~ (\ reallzo'r una m utncJ6n U O 1 05 !dons do base.

Idcnttco nislnmlenro prtmltlvo e Identlca conqulsta de l .~a.ber co -l 'IQI"'Jltc en d nnctmicnto do I p . r ne c 4n 1 c n ondulatortn. Rev i vumos Inxcleda d del pensarniento de un Louts de Brogl ie. En I i i ; .re.iz rnlsma de

Iii rncdniC:l, ;.1 m~s simple y clare de IO$movim!en~oj . el de uncuerpo

qo c _q~ rlcsplnzn co n v clo ck lu d c on stn nt e sobre u nn rectn, cPOt !JUtasocinrlr: Ulrln propagnclon de endas que van n Invadlr el espaelo todo?( ,Ni l e~ c~tn nCIlItr. r 10 concreto sl m ple bnjo nbstrncctoe C! co n ru Sl\_~E m n xocincion tiel cu rp usculo y In ondn nada tlene de In tultlvo, p or

m;ls C' ] lie cucste trabajo repres'enllirseIO:'dFor q ue . h aee r gue so p tcrdn

c ~; '! i rn p rc sic n s im p !! ) s ob re la unldad do un oorp usoulo] ' S in em bargo.ex de cstn misrna duda sobre II I unldad de! corp usculo alslado que

lIilde) J ; ' l di:tlcctka nvasullanto de la. mecnnlci 'l onduliltoria.

VII

Si el temora I i i . a.cusaci6n de p 5 ico]ogB rno no fuern tan vivo en

los ep istemO iogos, p restarian sin duda. mayor cuidllda a.l problemaclo I ; ) , ndqtJIsid6rt de J as i de as . . Ad ve rt ir fa n entonce:s:que Ilea-dn iden

rmeVi l sc vincula. un a perspectiva d ~ a dqu ls lc l6 n , un a e s t ruc t u ra ·apro ·

52

xl'mact6n ,quo ,s., .desarrolla en una suerto lie c:spilclo·dampo dr. h~

csenclur, V c rtlU Jl() S en ton ce s C O mo toda Ide" nue VD., quopr imcmmz 0.1c

es un factor de soledad en el esplri tu , S6 vuelve, ell el Jl'ltCmlciOluiil.

mo, necesldad de prosell tlsmo. La dlalktfca: Hyoestaba solo y noso-

tros esteremos reunidos" juega It propdslto do 1 .1 1v alldez de cada Idcl,

do cada expenencla en una conqulsta senslbUlzada de! cultura. En d

dctaJle mlsmo do 105 pellsamlentos el no-pslcologl.smo del !Ill )' 1.. 1 I,;

raclouales viene 0. reduclr el pJlcQlogbrno del IU}OIO 1IIslndo" El [1\"..,.

.nrlo alslnmtento dol .mjo,to anto unn IdQa nueva y JlI comunk,I(;U'nnecesarta a otro Jujeto no So efectua en una ruptura general, colocarulo

al ser pensanteen medic de unit duda universal que ~erlQ,p,ropi;ltncnlcli1carnun1cabJe. Antru hlen, pnra cada nod o n , ante cada obJrl",. rs

p rcclso unu duda' np rop lndn, UnB duda apitcada. CorroJilllvl'lm.·nl<:,. L 1

solod~ld de l sujeto no 50 croll . por slmple declnractdn, solo PlJcclc h.l

eerse consclenta PO t u n mln'u.closo p~lcoaD.Jjsis de la memorin emphi .Gl

en pos de una memoria radona!' 'y antes de querer eonQ-wsl l r a ~I~

orros, hay que, ester: bien seg uro de no ser esclavo de I.n..$deo 0 " 1 ' ' ' '

I~ s olro,s dcp csltn ron 'en nosotros por pur.!. tradlci6n. U n a 1 ;\1 11 \1 0 .1r a

clOnal debe hnJl~r:so en jicseston de una memo,r!i! rac,fon31,Ul I .h , dc

rnaneru que todq resultado de cultura sell, rememorado con e! prn-grnmn do su desarrollo.

fn efecto, cuando se tratA do . pla,olea'r un ob jeto del penJllmi('nlo

cicnll£1co, no p ue de eo nflu rse en 1 8 fnmedtnlc:t de un no-yo I'lpllC'-'ln

nl yo. n :l oblcto c!entiflco OJ puesto 00 In perspeeu va de .'11 d, . f inkMn_

desplles de haberse emharcade (II yo en un tlpo de f?~,nlomJen/(> p . a f .tJculnr Y. en codsecucncfa, en un tlpo do cxlslenci,'l rUIit'uLIt EJ

cogita raclonollstSlluO Uoude 8 afimllit I.d ,fuleto pensante en 11M at.

t lv Jd ll d i Il po d_ f c- tk a d e pensamienlo debe funcionar como una emc~cnci .•

p nr enclrna de ~na e.xpedenclm y . c . eJlrmada r n n " 0 rnenos em p i r l CM1!1 Crl , cAI mUlldodestruido por la duda un iversal no p6drlll succderle en un.1

rcnexJ6n construetlva, sfno l in mundo' IOr1u(to" 51 no no~ Cllrl('c-dl"m,,'!

eJ derecho de pURr par ~1 clrcuito do la noclen de unDiOJ ereador nil

so ve qu 6 guantlu tendrlll. tnos, despues do una dud'a ,Iotalmc'nlc dr-s-

t ru ct iV ' I) , s ln o un mundo [onuuo, Sf no nos concedemos c I "f'rechode , pa .s a r p o r el c1rculto de la nocfon de un Dias crCfldor. no 5(' w'fJ"CgllratllIllS tendrlamos, desp1I6s d6 un d dudil totalmcf'lio dcstn,Mi\-=->.

de reconstruIr plecJsament~ &511 mUIIM (sal D.propo.dto del eual pIC.

vlam entl'l h ab larnos p lanteado u na: dlJda. tundam~ntal E I u n l\ 'c n: 1I CIt r.

tesiano poddn dedr1e .1 fil6sofo: no me tll contrnrias Ii m~ nlJhiclO J

perdido de verdad.

& 1 , ena,e lo s dos p ol os , el mundo den r l J , fdD' Y 0 .1 mun .d .o cOrlJl"-uido,

propopemos d es lJ za r . si mp lem en le eI m u nd o r e ct .l /{ c ai Jo .

. I.~ediatamente e'] yoracionnl es condencfD. de rBc1l f t cac1.On Pan

descnblf todo e l poJmo de Ji l lomu do concicncb . racionnl, b ,aJU con

p~sar de un dado de.sotdenado a un dado ordeQado en v ista de un

53



(in ration;] ! . La dud .. universal pulverizarla sjn rernedlo. a IQ dauo en

1111r n( ) n lO n d o h cc ho s hctcr6cHto5. N o c or r e sp on d e II n l n g u n n inslanclu

rcal de l~ rnYGsUg~cf6n cfenuflco. En luger do 1 0 . o st en tcc J6 n de 10

[ ha lJ u n iv er sa l, /J i'nv e~tigacf6n cientlfJca reclam a Ia constltud6n do

lin" p rQb [e -m4Uca , Su punto de partida real 50 sncuentra en ~m pro-

btcma , aunq ue e5 t~ ~planteado ..E l yo clentHko es entonces p ro~ r a -

ma de exper l enc t a s , mlentras que el no-yo cientif lco es yB . probZsm4.£Caconstituida. En . J a . ffsfca mcderna nuncase, rrabaJa . sabre 10 total des-

conoctdc. A fortiori, C¢DO'a la s tens que aiinnan' un WadowU f un d a ··m e nt al , n os ot rc s afirrnam os q ue no so trabaJa. nunca sobre l o - i nccg -

norcible.

Dicho de otro modo, cada problema clendflco S6 plantea a part ir

dci;l'iil correlad6n de [eyes. A fah!i de ua p rotecolo p rellrn tnar de

levcs un heche limitado a una comprobaclon COlTe el riesgo de ser. .'. ~ om p re ri df do , Mas exactarnente, aflrrnado dogm~ticaml;1pt(} por un

crnp irismo que se cnreda en su venftcacion, un h e ch o se enfeuda en

j ipos d e com prcnslon que .no g un rd an r el ac l6 n con la c!clIcl,U actuaL

D o ~ lli c rr ore s oue a la cludad c !e nt if lc a.n o le re su lt a dUkl1 j·.lZgilr,Q u'- en ~ a c om p re nd ld o, p or c je rn plo , Iii teodll dentWca 'del p unto d e

cO,'l(]emc.:;i6n t ic ne conciencla de tra er una prueba de,finitivil quo de-rra una i ll1llg\ Ja con tr cver sia, La tecnica de un hldrdmetro como losw e D n n.c l] 0 Ilcgl1:lUlt -p ara cjltnrs6Jo ap aratos conocldos a mec l. la dos

(2cl Sig]OXlX- orrece una garnntia de objet1vldn:d menos fnell de

, ,)blcr'Cr p ar sim ple ob rervaclon "natu ral". U na vez qu e so n o . rec!bldo

csta lccc ion de ob jetiv idad, cas! no se p uedo eometer el error de un

']\cn:Hi que crec poder rectificnr 0 1 sentido cornun en estes termtuos:

" I ': I \ ,l il .~ a r 1,IITlhic[I so flgum quo el rccio cas d el c lo lo y apenas crec

; 1 1 5 , 1 0 i o que Ie ascgura q uo sale de 1 M p lanu:u".l La s d es a H nn l\ ct on e~

son igu,Qlm.cntc {.aI1lu; ambas Ilevan Ill. rnarca de un emp!rlsmiJs[o

tJrg[w L:< lcl6n cJc ley cs, 51 0 1 recto cayora del 01010 0 uH era. d~ IllS

plnntas no susciturla m~:s que una muy escasa problemdtlca . EI ;e06-mCII() do l ror;: fo C~ r:lc lo riI 11 1z .a do p or I II I cy fundamental de la h lgr() l-

metria que liga, In tension de! vapor con la tem peratura. J:~oy ~ndo~ossob re I" rnclonalldad de una Je y s er ne ja nt e p od am os , SIll d\SCUSIOn

posiulc, resolver eI p rob lem a del roclo.

OtTO hJstoriaoor m uy cu ldaq oso de l pell~P'l!ento de·ntiflco, C $

victim n com o R enan de un error. En 1861 , en una. carta II. m am :lg o de

Suckau: Taine quier~ pon"rlo a1 cordente de ios suce.sc~i de la c ie :l~ ia.

en los u !t imo s me se s; ~E n este momentQ tie nen gran vigor los estudlOs

sobre 1.1 luz; cstitn I~ eXpe.rier:¢las de Fueau, que pruehan qu o V ii

m ~ s rap ido p er e I agu! 'l qu e p or e l air e, y las de Becquex eL h ijo, qul'i

prueban q u . e todos los cuerp os son fosfor~sceotes" .. ( C o r r e . : P Q r : ~ T l C f }

[ C tl rT c ~p o nd en ci i1 ] , t . I I, pag. 214.)Ln lUI V!1 mti3rdp{do por e l n gu a

I llcrl~n. L'a[)(rilt de lil Jcien(6, p~g', .20 .

que p er el ulre". ,Es 1 0 contrarin de fo que h ab le que deeir. Simp lu

lap sus, so dJr6. S in dudn: p et 0 u n [ np su s sorncjante 10 eh ocn lli1 (1,I1ctl

tanto como 10 chocndn n un h lstorledor q uo so 1 0 u 'l Ic rl l que el glllVdo cstudo de N ap oleon p recedl6 II: 1 0. r evolud6n del cuarenta 'I 0 ' > ( ' 1 \ , .

M a s p re clsam en te, T aln e so U tnfta a dar 11 la experiencla de F il:.l';\11

el $010 valor do un hechocomprobaM. Si el h ub ie ra u pre cim lo ('.H!

experiencia a P aItiI' de Ja problematica que la hada lnec~unr,t'l

veroslrnil que no S o hub lera equlvocado. La ex periertclc de F iU ':1'J (',

m!s que un resultsdo, es una concluslcn. Es 'un valor eplstemol~i"l

r ac lo na l, J us ta me nt e. sola propane COmo u na ·e.xperle~clll erueia] '1 11 1 '

decide en favor de la teorla de las ondulaclones lurninosas contra h

teorla de Ill. em Isl6n. C an la tela ttvidad, sin dudu, so ' repe!ld c lproblema, y una problematlca m a s va s ta pedira nuevos comente rir»

. Perc un sigle> atnl'i Ia experlencla exlgfn un largo comentano. L"I~

valoracion, ,pues representaba un Vidor epistemolog lco eminente, E("

m £ s qu e un h ec he h i~ t6 r! co , m~ s qu e un h echo que re511lto dl' IIID

c or np ro ba clo n. E sa e xp cr ic nc la rc so lv la W) problema.

E n e st as c on dl cl on cs .u n; mundo que ya t lene un a seguriticd Obfl"II':'

iO nos presentu -eomo un encuentro de problemas bien deflnldor. Ert .1.

~ituaci6n fue muy ~Ien definida par varias notus de Ccorges BQul'i:C.Hid

Gil que e l sabto materndtlco presenta con tcda In cLu1dad deseablc Iad ia leclicC l. de l(\ s{ntolf~ global (estlldo actual de los conccim tcnr o-,

m~remd!jcos) y de losproblemiu quo SI! plantean clurnmente en {lOW

cicn de cstu slntesl,s global. En el domlnlo de l conoclmlcnto cirnl'(1(:11

do 1 0 rCII) III situflc16n no es, lin duda, tan nluda comoblltu,:lci611

caracterizn da p or Ceortes Boullgend para c] p rogreso de 1:Is d('I>Ci,;"

m~temdficils. Pero In sltuacicn p lantea la ml:!.irul dla!ecUW, En rr.Ji

dud, sl se qulsiera descrlbu 1.. actlvldad del pensarnlento ciChtlfi("1'> en

el esulo M ora celob re dol exiJlenc1llllsmo, h llb rh que decir que clp munm iento don ,t!!1 co est4 si5tem't lcamento wen '.sl tuuclon" de ob]c-

livocl6n p recise , de t.ma objetivllcJon qu o aparf;cc como una escola

d e p re cts ta r; T amb len uqu] vemos la enorrne supericridad de 1 0 1 ins-

truccron melil{fs!ca'del obieto cleri!(f{co sobre el objero de¢xperi('oci~

cormin, puesto que es en el extreme de una objetivaclen cada vel m~\~rccisl\ quo juegan Jos Irnportanres funcion es de IandOn.:lliracJOn drl

objeto. En lugar del dualtsm o de exclusl6n d el s uj et o y cl objclo ell

Illgnr d e la 5 cp arac l6 n do faS SllstancJus m etu ffs ko s C D .i1 C ill\flJ ~, \ ('mol

enuccJon tr oa d ia Mc tI cll d o I lc op la mie n! q e.ntre 1 05 con oc irn ic nlo~ 0 hjc

tivo~ y los coriod.m!eIltos radooales.

E n cl trab ajo de p re c1 5! 6n den tiflc a p uede n caplan:.c los clCm0'WI

de una revolucJ4n cop emlcana de 10 1 ob Jetlvldad. N o eS d obJMr' cl

qu e d,e~ign,1l. 1& precision, ,sino el m~todo. La remili6n II dcrh mr< l ld . .

priminva pllecie ' hncer comprender este mot!z metnHsi . to . POI" c j < - m p , l o .

5C l d,lbe (jlJC In pDlnbro., " qu l l a i c " (carat ) \Ilene de l nombrc. de un iJb.:l1

f\fric;mo (KU;HIl) c U ya l s em ll lo ~, UIlJ Ye,.; 5ccadus, H e l l C f l un p eU l '1U~

55



c . 1 S 1 no varia de una n la otra, Conflando enesa regularidad los mdi-

genas se sirven del grano para pesar el 010. As ! , ua primer (:mpJ60, total-

m en te in genu o, de cierta .regu laridad na tu r a l s ir vC ) p ar a d et er min uru na p re cisic n tt kn ic a, y esto en I a r ne df cl on de un meta] preeloso,

H ay qu e invertir la perspeetiva p ara fundar elracionaH SInI) de Ia

rncdida.

Es cier!o que un objeto puede determinar VaDOS tipos de o'bjf\.

t ivncion, vanas perspectivas de precislon, quo puede pertenecer a pro·

blcmatica s diferentcs. El estudlo de una m ole cu le , q ufm te a puede de-

snrroliarse eri ja perspective de la quimlca yen la perspectlva de la

c>pctlrogr<lf ln, De todas m aneras, u n objeto clent1Hco no es i ns tT ( . l c t or

ITi~S que CO n res pec to a una construcclon prellmlnar q ve h a ll q ue rcc-

ti/ic(lf, quc h ay q ue c on sc lld er,

D e modo que siempre no s encontrarnos ante Is . mini-is paradoja,

-c l rf)ciQn:'di~moes una filosoH a que continiia; nunca es una fllosof!a

'1 u e cO rnie-nU l. .

En t "l c~ e on d lc lc n es , rods ex perlencla sob re la willida'd y a In(or-

Jlltlda pOi ' b cicncla es !II m tsmo tlernpo ' uno. ' expe rie.nGfu. sobre el

pens .un t cn t n c i en t ff ic o . Y es esta e xp e r le n c ia d u p ll c lu ia d e l raelonalts-mo n p l i c a d o 1 8 . que slrve para con f i rmor d is cu rs lo d ma n t" , _{ina. 'eX!sten-ci.1, en c l ob ia~ (') y e n e l sl.I/e to It II I vez. La ex tstencta de! s uJ et o r ad o.na ~ iJ!n nn p cdrin p robnrre a I I I m anera unitarla, Su scgutldad vlencdo su potencla dlalectlca, Es emlnenternente dialectica y dlscurslva

I'nc~to rple r1 r.b c nctunr fuera y dentro de s f mlsrna, asum lendo una

,1I!,~I"\ndn.y u n a e xis t en c ia , Y ~" ! d e ella se haco'i.mn"6'nto.Iogh., es preclso-

qu e sen III ontoJogill; de un devenlr ,p dq ulco' quo provoca una .' c n tc gen i ade lo-s pensarnlentcs. . ,'.,

,C 6mo, no ver entonces que el ob/eta designodo yel objeto Ins-

t ruc tor c cr rc sp on dc n ad os Jnrlunclas d e o b Je tl va d6 n r ad lc al rn en te d l.f'U['IH("~? U no y otto rcm ltc n Il. nlvelcs do cx lstcncta sub jetivn muy

dlfnt'IIIGIMIt'li[iC I!I.lorlzndos , La mayor parto do las dlscuslones Hloso·

(iCo1.1 sobro "101 rcalidad del rnundo sC flsJb le'" tlenen lugar llprop6sito

ric ob jetcs tornados com o ejern plos, p retex tos U ocaslones, 0 sea, a

nivcl de ln lnstancin de objelivllci.6n del o b fe t, o d e si gn a d o . Pew el objeto

simplc.menlC' de~lgnado .no as , hablando COli propfedRd," un.'l b\,;enn

5C11J . i d e r eu ni 6n para d os e cS pi ri tu s que pretenden pro/u ,nd l : I :a r ei co-

nacimiento de l mundo se nsib le . P or eiempla, nB.d~ mUs inconciJ iahlo

1 l , 1 I c . l , H tlcliludes filos6ficas ante un. objeto fam lU ar s e g u n S I 3 10 tomo

Qn £u amuiente de f a -m i li ar id l td 0 e n .m in d'iv ld un iid ad n ece s9 ..fln men te

'Orig.inal. Y ~s aU n m uy distin to c! -lll.! id-o s ,e q uiere estudJaI un fe.n6,merlO

~r rilig3do en un ob jetQ , una materia, un .cnstal"una luz. 'Eu seguJdf\

~ c p r ~s e nl an Ja n ecesidad del program a de exper!endas y la, obIigll:clon,

para uo s espiritus q ue q uie ren instnlirse rn utu am en _te ~, d 'E ! 6 0 1o CU SG en

W~o1 m ism a linen deprofundizad6u. EI' I~ (J ~e es y a n o setrata de UUl

designaulcn inmedJata e lntulriva, slno de una destgnacion p r O & "\ I ' \

y discurslva, eatrecortsde por rnuchas rectlllcaclones.

E ~q ue ma tiz an tJo la . riv lI1 fd lld e ntre ra ct on alisrn o y empl,rl~m~ <: H 1 ,1

c on sid erac lo n de ! los o ble tcs , pcdnamos evocar este breve dl:l.lo~(j

EI emplrista acostumbra decirle al racionallsta: "Se 10 qu e va a

Q ed r" " E J ra cio nalis ta responde: "IY b ie nl E nton ces, s abr e tl t c i rv a

que d!sGuUmo$~ usted es tan raeionalisra como yo:" Pero el otrl"l con-

tinun: "Y usted, racionalistu, no a d ivlns 1 0 qu e yo voy h. decir." - -Sm

dud", responde el racionalrsta , pero advlno 1 0 que ustcd dlr.i. file".

del (ema que d!sculin:lOs.;·

C omo so ve, desde el punto de vista del c on oc lm ie ru o cie n rillc o

c l ob jcto doslgnado p or cl conodrn lcnto com u n n o t le ri o v tr tu d al! ':ufl.1.

do enganch e. Locallza un hombre en un vocabulario, mdJ que una C ' C r ' - . J

en uri universe. EI cbjeto deslgnado par el ~e.rro· , aunquc Je< I ar"nlD.t l ,

dolo con el Indlqo, casl slemp re es deslgnado en on lenguaje, en cl

mundo do las denomlnaclones. Ante un objcto qu o se, me desl~n. l por

su nornbre UJ ( . !a l • . nunca s6 51 es el nornbre 0 III COSII 10 qu o dene 1\

oCllpllr 1nls pensamlentcs , 0 hlcrl es a motela do eosa y nornbre. ill(or·

m e, rnonstruosn, donde n! In ex perlencln n l e l l en gu nj c aparecen I'll ru

acclen verdaderamente lmpottante, en lO U traba]c de Il"lteTpslc'olo~in

efecttvn, IT edo so Ilcl9fo. si colocumos el ob)l::lo do conocfrnlenlo ell '~'I'.l

problematlea, s1 10 le~a1amOJ en un prccesc dtscursivo do Instrucclon.

como. un elemento slruado eDt ro_ raclonallsmc ensei ' i an le y rllciooa1il '

mo en~efindo, S in declr quo ah ora se. trllta de un ob /e to (r lte re sa llf r • . .- Ic

un objeto p ara c i\ cual no nll iermlMdo el proceso de obI!"! h-n.r,I"'!'!" 01<. 'un objeto QUO no remlte pUrR Y s imp l cmen t6 I un puado <I n I.·,noel·

mlento lncrustado en un nombre, Parll dectrlo D 1 panf, tfiO t, potIronia do clerto destlno del fl.loscdo que m uch os e:x.hlencl:llismo~ lo.d

tun nomlnalnmos? Creyendo pcnerse II I margen de las illoNJi.U ddconoclmlonto, las doctrines cxlstcnciali5tll5 S6 Iimitnn. en muchas c tf·

cunstnncius, a : 5 :Cf - doctrinas del rec0nocimlen to. Y a menudo, pretcn

diendo vivir ,5U expertencia presence, dejnn fI IllS ccsas su p.H,1JO de

cosas reccnocldas. EI objeto reconocldo y nombrado les oculra c l

ob/eta por conocer. Si 11 un e x ls te nc la lis ta s e le objetQ es c culto r o t clpasado de su teoda de l conoclmianlo. s e y ol ve r6 si n tracsld611 h a.c la u n

porvenir de los conocimiefltas y comen:tari l . il de.sarmll:n, ani r cu..1

quier .objeto de la vida cornun, In slngularidad de SIJ !Iclitud dr lujclfl

a tod(lconocimie.nto. Con II I mayor faclHdad puad, da la Jfcmprc cO

nocido 11 io jamu conoc!do. N o seni cap az de vJshlmbmr vcrn.td(",rn·

nHmte u nex iltenciruIsm o del collodm Jento progr.eslvo,

Lasituaci6n del obJeto cJentW co, del obleto actualmcllic inl!Pi{'-

tal", es rnucha mas com pleja, m uch o mas compromeildlJ, Ella r"\'b m;M

solioar.iclad en-tre metoda y exped~nda. Entol'lces', es p rl'C iK 'l rono-

cer e I mtlodo d8 conocu pa ra cap tn.f ei obleta a COMUT; C'l de c Ir.

57



en e] rcino del conocimiento metodologicamente valorizado, el objeto

:mICCrl l~blc de l 'f;1nsformar el metodo de ccnocer, Pero ya volvercrncs

, sabre esa discursivida d metaHslcll, Por ahcra, todo 10 que pretende-

rn 0, C5 h n b e r s ugerido fll lector In Idea neccsarla do una problema t!ell

aurcccderue n, toda cxperlencln que se qulera Ih.stTuct(l)(J, una preble-

1I1.-li'ic.,\ '1 u c sc (und;l.mentc. antes de preclsurse, en una duda especf-

fica, Cll un a Judn cspeclficada por el obieto a c a n a c e r . U no vez rnas10 dccimos, no crecn'ws en la eficac!a de 11 1 duda en -51. do In duds

que no se aplica a un objeto. "., _ ,

En Iales condiciones, es por Intercarnbio de 1 6 s protccolcs de una

p ~ob lcm nlic"i q ue cornicnza el interraclonnlrsmc, es par esa CU OEl !)W-

((;"Ja flue >6 Jundarnenta lie, union de lo s trabajadores ~e In pru~ba,

I';\r:t cornp rcnder 'e l enunclado de un problema es necesano nonrHail2:,ar1 : \ . 1 cucxtinncs vccinas: dleho de otro modo, es necesarlo desarrollnr

ilni\,Ucri'c de topologfa de lu problematica. Desde Iuego, hay queh(Hi;'lr f ; 1 ,~ cucstioncr nberrantcs y aloanzar un cuerpo do problemns.

Slid,! l('p~lir,,(; que un problem a b ien p lanteado y o el.IA medro resuelto.

;\L i,,~ rc su nv id am en rc to davla, Karl M arx dice que plantear una euestlcn,,~ rc,loIYcd;l,· Enre nda mos :plantear una cueltlcn' Intellgente a seres

illtdigcntc. C!~ dcecrrnin ar Ill. IJnlon de !ru'lnteligst1clM. ,

Perc csrn urt.l6npor medic do . J i I apcrtura de u na p ro bl er nd .t Jc :a

hie" dclcl'min,'1(tr. no bastn: hricc Fnltn quo vearnos constltulrse, en elJ l; 1, ~n jc d el p ro bl em " a su sclucion, 1 0 q ue los fil6sofos de Ia r nlc ro -

1 ~ ll i, ll cmo lo gh po cl rl an llnrnnr un atom a de cornunlon raclonal.

VIII

In tcn tcm os, p uc s, dctcrmfnur las ccritexturas de l atomodo raclo-

nrilidn d s igu ic i lOO c I cstnbJcdmlcnto de Ins relaclones entreuri i/ O y un

III raC'iOr1"lj~filS en tnnto quo uno y otro SO OSfUCl"Zll1l per nyudnrse

en In Inn;" de resolver raclonalmcnte un problema.

Anle todo de bemos plantearI1 J

obJeto como terna de un 'Problema,)' il l ,mjeto delcoglto como conclencta de un problema. EI ser peasantepicnsa, as], en cl limite de ru saber, despues do huber e{ectuado.d

{nmrrt7tTIO de $U5 conoclmlentos id6neospam resolver.: el problema

propucsto. Esc j·nvcntario, conciencia de un orden dlI1&mJco· de idells,

cs p olnriza,do p or eI problema it resolver. En el rl1G iQ l "l aJ j s; no en5~ .oado

e~ irH'entatio esla codUicadoj retenJdo en una linea b ie n d ef In Jd ~,I) ic n a poyn do .5·0br a Sus bnses, Pero en e! l1 Idon.alism o cu estJ on ilnt-aI:\~ U:1scs . mismllS so h allan n. prueba, pucs' son cuestlonadns po r II I

p rc g U 1 11 <1 ,E l p rab J emil es I l l. cuspid e ! l eU vad e J a in ve stJ ga ci 6o . Fu r.da,mcntacion,col lCfcnciil , di J)~CtiCi l y problema 50n los e lc ml,! nto~ d el

• K arl ~jarx , (Eut-Y,;J phlloJophlqr.uJ, trad, M olitor, t, I, p~g, 16: :>.

5 8

Inventa rlo radon ..) los mornentos de C5t<1. rnovillzacion de I• . 'f1lk

ligcncia.

Es en el desarrollo expHclto de esos cuatro mornento 1.10'1ru croria-

lisrno nphcado que se fUIida 01 cogl(amu.J. que solldartza en till n"qH,

pcnsamiento, Y ' en consccuencia en una coe ..xlstencla pensante, n L '!"

Y el til racleria l lstas. POl" esc. cogitarnUf el ~·o y eI ill se apl[cun ~"II'"

ralmentc uno ,<;obio otro, en el rn ixrno sencldo 'con que los malcrn;\~i('[' ..

hablnn de In ap l lGac l 6n con/or-me de dos elementos de supcrf lc!c p,.,tornar conclencla ' de su conccrdancla dos esplrttus racionali~f.11 liL.!

t ierieu necesidaf de Una. identieJad cornpleta, les basta imtilulDt t"r,,)

y otro en e] papel de] pensarntento .objellvam.enlc conrrotado. I.no ~"

le s controlados, lAS Iunelones que Iunclonan s ob re lin objeto nnrrn,lj,·

za do son los mejores puntor de l acuerdo dlscurstoo, Dicho dr ot;'):modo,el cogitomus re clcnnl es m e n o s c cricie ncln de un lsober r;-<lmHH

que de una, renta com un, Es un ununclo do la reoundida d del 'XII!Y,

rrilento. Deterrnlnn una obllgaclon do pensar en acuerdo, en rcvum cn

cs concicncln ccrnun de un "nber ep odlcuco.

Por 10 tanto, }J!lra Iorrnular el cogito fundo.m enlal del sujclo rae/,)

11"lIstn ,e,~p rec ise uislar , en JiI! . f6rmul'o.s !l'1t,erpsicoJ6gk,u, oquclltlo rille;

corrosp onden 0. una Induccton i,gura. EI sujet o rnclonall st a ~c Irn irl!~ c

en c,H a segurtdad de u na · en sC ll la n: z; a postble quopor Fucrzs dcilearrns t rnr B otro rnclonn listn. Alcanzada esta ssgurldad, dcspues do ' fl 'UC . .0

p slcoanallsis p revlo 10 hldern giln c.r clerta p er,sp lcaci.1 l p 'Jlc oI6 g:irJ, .. ,

sujetc ciJclonallstn puede prever las resistenclas del [rra ciona l. . In"

Pucde tndusl.ve qiy ..ertirse, medlante un pstcoanalists dulccrncn~r d'-'"

rnonfnco, vlendo p ensnr, en una fatalldo.d de ros errores, III advcrsar-o

entregu do 11 valores i rrcclonnles . Ps icoannHrlcamente, 1 0 ,1 c on d' lC 1 ll

de Iii. singularidad irraclonal son muy claras, Los puntos Qn:~in;:drJ

p uc de n se r f.6 .c llm en te cln5if!cn.cios. Y a nl e tod: peruador que sc p rr-se nt o

corno vu n ser nbscluto, los psicoa nc I ntu s rnclonallstus pucden u ( ' < ' r r ~NOJotro>. los rnuchos; 10 vernos creerre el unlco ..

En !a l es condiciones nos pareco que 6 1 cogi to de o blig :lc i6 n rn u I \).1,

ell su Iorma m6.t simple, deberla expresarse as]: yo plenso que 1"1 vou

n penssr 10 que ncabo de pensar, sl tc; Informo sabre c) ncontecirnrcntode nn:ol1 que oeaba de obllgarms 0 peris ar de antemano 10 que pcn.Ulbn

So trutn del cogiu» do Inducclon mutua obllgatorie. EHe cogit o rac io-nallsta no es en reoJldad del crden de la [ntervcriftcaeion. Sc [o nnn

antes del aCll(!rdo entre c I yo y el tu. PUl:sto que ' can IU primera [Orm.1

aparece,en el 5IJjeto solltuno, como 111certeza de un acuerOo con d

alTO mciomd, una ve:;: cstablecldo~lo5 prelimlnll.rcs pedJg6girol, Eo

posible obHga r n la' veriflcacion: puesto qu e r.econotco ilUC 1 0 <]U{

Dcabb dopensar es una nomlllHdnd pl!.HI un peos.:l;tniell.tq normal !r'fl).:U

las [ 'jed-ios para f Of 7. ll rt e 1 1 p en sa r 1 0 qu e plenso. En dC<1o. hi [Xn ·

~;mi5 1 0 q ue yo he ' pcn5 ..do en ]a flIocdlda ,en que yo Ie imllhl}'1i ('O)Il!,

dentc de l pobJema cuya soluciOn ucabo de enC'Ontrar" No! h.llb.rrfno~

59



'~;nidm en hi p rueba desde que rendrerncs la garan tfa de h aber p lan-

rcncio clnrnmente el mlsmo problema. AderriL:; por recurrericla, la

>al~lci6Jl de un p ro blem a dete rm in e una daridad nueva en .su er.un-

ci.1do_ Ln reiaci6n problema-soluoion esuna Instancta ephtemo16glc;ll

que domina al empirismo de Ia verlflcaclon. Cualqulera que' sea e1 ptvel

c n ~ LI c colcq u e rnos esa verWcad6n -sea e s ta senslbl~ 0 pslcol :Sgica-

dcsrlc que cs vcriH cncJ6n de III resoluci6n de un p rob lema,' saca p ro-

vccho de los liolore.sClel descubrirraento bien ordenado.· Hay consagra-ci611tlcl mcwdq, pruchn de lne{lcaclfl dol peasarnlcnto, ;soql~l!zad6nde IJ vcrclaci. . - ,

Cicrto cs que dos esplritus pueden hallarse unldos en un mtsrno

error. P erc la sornb ra que erece no es slmp lemente la dloamlca Inver-

tfdil de la clnridad que nace, E I error desciende hacfll las convicclones

mlcntrns que Ia verdsd aJ ' c i e nd s hacla las_ pruebas, 1 La p o1 6m lc :a q ue

esto pcdrln p rom over rlO s Ilevarla a efectusr estudios do 1 8 pslcologin

dcsccndcntc quo 5610 poclni.n encontrar :dtlo en un pslcoan~I!'is delcnuoclrnicntn cunndo sen el momento de examlnnr las tesh de l Inn-ctonnlismo. Perc ahora, s! planteamos el p rob lema del' error en e I

plano de 105 ezrores elente/ lcGs , S 8 Y6 rnuy claramente, 0 m ejor, con-

c rc tn rn eu le , q ue e r ror y u e r d a d no so n slm~t.rlc6s.como 1 0 harfapensar"" ~ r! JO $o (/ a purumcnte 16gica y {annal, En el. campo de las ciencfas

I.u verdndes so agrupan enslsterna, mlen:t-ms q ue, 1 0's errores se p lerden

en un mag rna unlforme, Dicho do otro modo, las verdades so ligan

;' lPOcl iclic.lmente. mientras quo los errores se ' amontonan asertcrica-

ItlCIHC. En el pensamienro olentfflco de nuestro Uempo, es evidente to .cicsproporcron que exlste entre , per una p arte, las verdades coordiria-

dJ~ rneinnn lrnente y codifJcadas en Hbros que gozan de III garanrfa

de hduci:ld ciendfica y. por Ia otra, ciertos errores que ruedan por

:n;do,1 'l ihro~. que c:t~i slempre se dlstlnguen por una orJginiiJ'jdatJ'~r:~(~\I:d)I~. . '

En consccucncia, ${ nos apoyamos ien la' pedagcgla dil espirltu

cicnlificn, s i e :o :nm in amos i l l . culture c i e n H f f c a a c l 1 . : J . i i , I.e. noclcn decalor cllislemo16gi'co es nftida y no hay Iugar if error sabre 8 1 caracter

de, lit iin i6n de los esp lritus en Ja verdad, En 'estas distlnc!ones. qu e

pl ied cn p 01 rccer demasiado minuC'iosas, veremos fmtftufise las diie-

TCllcias entre e l psicoJogismo de Ja verificacf6n y el ps!cologlsmo d~

b nonmlizaci6n. La cond ena -tan frecuente y t,an apresurad.Il;-- quo

1 Cf . N l 'e t: tS c b e, Volante de puissance, Ind, Albert, 1 . pAir. 58 . [Ha 'y ve[1:Jon

c.Hlelhll,1: LI 1 ( J o/ ct n lt I d d lJ podedo. Mi ld r id ., E .D .A ; F. J: . "U n II. COHl c ; iuo con 'Vcno; :~

Jc c~ c modo riO er yo . v~rdad~nl.; el 5610 c lmv /nc e -n ta , Obscrv: lc l6 ri ' d ~j t Irulda : "-i0.5 .;HTIQ1.'· !.

, 60

se 'a IJl ica a I pslcologlsmn, de sco noce est 0'1 rn a I ices 11ue , 5 ifI (mh.' ,~,,,

son esenciales."

Enronces, ,como 00 p lantcar la coexWencia de un p cnsum i« oiL.

cornun cuando es del 'M que me viene la prueba de [a (c;cundid;l,d do;'

mi propio pensarnlento? Con la soluclcn de ml problema, el !Ii me u-a"

el elemen to decuive de mi coherencla, EJ poae "Ia p iedra ill1~ijJ;11

de uri sistema de pensamlentcs qu e y o no s < t b f a comp leter, D .e c) 11

m], la coexlsteneia se manlfiesta enronces como addllnt.iodoJc a b

cxlstcncta. Ln. c,oex'istcnclll no vleno s610 II. reforzar II. h. IlxJJtcncL3. O.;,j In~IH,)J. ~~ rcluoho do In exhtcncln quo un 3u$010 pll,:rtlcula.r puc de

rcclbir de orro sujeto, raclonaltstn, rio C~ m 's que un IUpCC!to d.,

madces. metaHslco$ m4s aeeptuados, En realidad, en el !lO-tl ' del

pW,$llmjento raclonalista. s e r na nl ff es ta n el control, 12 verilleilc/on. b

c o n f i 'n n 0 .don, eI psJcoan6.II.sIs, 1 0 . ensenuma, I I I no r mufivismo, / lInna,

todas elias rnds 0 menos desecmp rirnfdas do ccexlstencta. Perc, ( '110 IDo!

·graodc$ momentos, surgen las promcclones co J.a exlstencln Ilpodj(IIcJ,

·en Ia. coex lsten cla p or la ap odletlcldad,Conocer 0;1:0 ~ost,6n en II I apodlctic ld: .d quo ostorbn , I l l COIloci,

rnlenro es vivir una d1vlsi6n del p rop lo y o, dJvId6lJ qu e bien pc;:><lrh

c n r c cterlzarse C O n Ias palabrus exhtencll l Y superexlstencla . EI . ~ · 1 1 1 c 1 ; "

prornovldo ,nela ~uperexJ$,tc'ncia por 18 coexlstenela de <10. \ sujl·W'.

ve insta larse on e J 1& dlaJecUca del sujeto qUI; controls y el $uJctQ (;on-trola do. Instal.a ell> su propto espfritu, [rente a ru V O ' , una especi r: d, '

M vlgilnnte. La. palabra dlalectlca ya no es aqul totalmenre ade'II.Ill;.

pue s el polo del sujeto Ilsertar!co y elpola del sujeto apodfcttco r·d"

somerldos !1 una evidente [erarqufa. El cogito que Ili;;_ndlloa cl p!lm.-rpolo para estableqerse como sujero valorlzado de un cogito fnpon:..i.

ll.):tn, no p uede v olv er Ii'un CQgUo do veriilcaclon, a un cogUo intui!h:u

El eogitomus es ,rc:sueJtameilto dlscurslvc. La coexlstencla de 101. ~lIje'

los raclonalistas anoia sobre 61 tiernpo empfrlco su red de lil'/IIP'l

16gico. Ella pone ell orden a la experlencia, retorna IOOH l:u oCXp"'HII

cias p ara lril:ln io.r .sob rc to! .las las co nttn ge ncias.

EI cogitamu« ~osel1 lrega un verdadero tejldo de C'O'C.x:i5ICIK<.1.

I

• E n WlJ.. pskoloiit dual puadell ulalluno movlmJCrl .lD1 d'c prucbu mtneosdelenn!mntc.s qiJll 10$ D"IcMml(olol do Iu pruobu .podlctlcu. En 1001prohl~1'f'rudel c ol lo cimJOD (O , t od a . ) 'Uda Qu a vtnta do 0( :1"0, por- llirub.d& ~U . sea, Co S .lirDlpn:

tec:c.oniorte.ntD. Ediar Q ulnlt, 81 '1 La CrkUon. habl,l do u n D ! ~. nC :D tO d. L a 1""01,,·c . t6n . del' l ! l' f lc& illi. III 'luo 1 & geoIQII:I. do 10 5 AJpu d. M.wtlnn~ m e ( '( If\f" '" ... , .'iapateonlologilL. L)'el l dice ,I e .s 'D fupcclo, .. un ¢oIl, •• "1.0 creo po:rqll& W1W 10

hJ.vbto; perl';) ,I w bubJclO vUto, )'0 mLnno, DO 10 aeuIa:' .Eri& III.kodota -h.nCIIrllc~eddkll. del PWl.to dll v U ! . a pdco16gloo, dOD d, dM CU hlfm os ~. nfO 1n.!,llI

dll UIl }WfJllK 4 o : r ,GOft~ tlMO a;.:dmbmo . J eanc :;o ep l sl emol6rko . Mut.j!n q U ' C

01 .uombro, tul u l l l OIl 10.cultw- cltDlIll63, 110 pued, iu t Id lo lduaL Apcnu 0011

awmbramw, Quctemo.s lSombrlr I: 0.1;1 '0. NOJ ln sb :u lm o.s p a. ,. s or pn md er . lrulruJ~m utu ! lmcn !e , c.r sOll?fI)Ildorn uno II ouo, I~u ,i nl .. o p r IJ C -Q i U de b ncce.<:i..bddcr&rlovad6Ii quo !lr il in tl . I I, toda cultu.uI AW l en u . J p«;Ilu:ulll culturu It-6r!au. ocmo

pl:cdo .su. en frngmcnlOJ, l. a gcol()gt., d hcdw nuevo de; .splerla 1\1 d,.nIU:.x, df f\,

Juofio dogm~t[cD.

1 3 1



IX

U n ! c! jido do cocxlstcnclc, no yo. un hllo de extsrcncia.

Ell La Pliilosophtc du non " csbozamos un "plano do In rcprescn-

laciJIl" ,en cI c ur d I n L nt ulc l6 n del plano geomctr tco .1lrnboHUl muy adc-

cundarnenre esta l1.oci6n mdafisiCB. En efecro, como cenctenclu de

un;\primera contexture, una "representaclon" tieno" ante. tcdo "tins

dimcnsioncs" , como sel plano geometrieo, Sin duda rs e trate 'do una

rnetaffsica RIga mgenua, una metaf1slca que corre eI riesgo ' d e eie-

rrarse il su s primeras Imagenes , pero e1 p la no d e La rBpresentad6n. ( cs ulc mcl;lf6dco) t iene demastadas funclanes p l anas (estffo geo ili6 -

t nco ), dema sindas [unciones bl-dlmensfonales como pam quo no hu-

games, de s de ese punro de vls,ta,un estudlo slstemallco do lit reprc-scntacion, -

D CH lc lucgo, p odrl.1 l nlegnrso quo todll rclnc!6n C$ un a rnnlln bl-

diIlH:mfDn,1J. Pero ntlestrn to.ds ~Clra valida solnm cnte ;jl m ostrum os

IIIIC cl lejida de las rclacloncs s o e xt ie n do verdaderarncn te en do s 01-

rcccioncs, Son muchos los ejernplos de esta dobra extension en )1 1

cie ncia modcrnu. Recordemos, rimplemente, 1 1 1 constlrucldn d{!w1

orden cruzado ~n In qulmice ccnternporanea. En la tabla de Mende -

lciev verne s que, haste pa1'(1 In ol'gllnW1d6n do los cuerpos simples,

cbr a un or den de dos perteneneias, eon Jlneas y' columnas. 1 . 1 1 wbia

d.el M endele.iev nos .ofrece un plano d e. l a r ep r es en ta ct on do I(H CU"'rpQ5

SImples. Cua ndo se slgue In evoluclcn de la qulmica, no s6lo In dec-

irllm de lo s cuerpos si mp le s s in o toda la clencla de I n compo s!C16n cs,

par Io men os, do des v an ec lo ne s. P od em os nflrm ar, p ues, q ue Iur e l n c i o n -<1 I rnenos como primera pcslclon raclonul, que desde Iuego

lit} cs cs. i prirncrn posIcl6n totulmente l ineal en In qUI) qulere pensnr

"I cmpiri!tn- H: .dcsnrrolla en un espaclo de reprerentaclon v d e do!

dimensioncs.

Por oren parte, la ontologla do III dualldud do Ins dlmdnsJoncs so

r T 1 :1 J 1i f c~ t O T i ;' l e n 1 0 (1 : I5 u lrn portn ncla 5 1 so cstudiarcn, dc sdo c l p u n t o de\'j_tt:1 de I~ pucstn en rc l, ,- 0 :: 160 , 105 espuclos do con fl gur acl c n de I a f fs lc n

c ll,- In tlc n c on tem po rn nea , a n I II eual, do u na rn an eru slst cm 6.t lc n, s fe rn -p ro so h ;tlllln ligodns un a dlmenslon de (Ispilcio y una dlmen:i loo de

memento.

Pero es tes son argumen tos demasiado especlallzados que volve-

rernos a encontrar en nuestro estudlo s ob re I a m ec -a nic a. o nd ula to ria .

Crcernos que nuestra dernostracldn tendrla mayor peso $1 pud!~ramos

rnostrar que la (J1osoHa de In relacl4n puede jnscrlbltse en primer lu -g.~r en una yerdadera cartograffa de dos dimeos-iones. PenTIE loez .camo.s

pue" Quanto sea posible, en Ins situaciones m a s generales.

. !by "c'r·~it)f\ c~,t~lbn" Btlchclard, C,: La Ir I" Jo jla d e.l n o. Dttcnoj i.lr~3"j\ """"'Itll,I07:') .. 1'1'.1

62

P A ra i lu st ra r 'l:opJdon1CnIO cstu b reve ref'erenctu a una plkolngJ:1

bt-tttmenstoncl, a id am os g ustoso s: " reccrdarno s cn l.mll dlmcruinn .

.comprcndernos . en des dimcnsioncs, posccmcs en Irel dlrnemionci

E intcntarlamos mostrnr que CI pcns arnicnto csta en f . ' \ po~id6n inlc ,

rncdin, mh quo cl rccuerdo y rncno s 'que II I poseslon.

En efecto, segun nues tro punta de vista, poseer no C3 ;sobel I.l '

ce r t.eza de In pOJes{on eucerrado- en un cofrecltc de Irel dim<;mi"ucl

ccrrado por tcdos [ados, plde un psICO;Jn~l i5Is. Hernos trazado "" CI ~

. bozo do este psJcoanilhls del-que-posse en nuestro Iibro La terre 8/ les

rAuerlU du repo» (La tierra y Jus ensofieclones del repose] ((;I en

pn rtlcuiar el cap!t~lo: "£1 complejo de Jomh".) Pnr ll poncr ('0 limpi"

un sabcr, III prectsb desensncerlo , es p r e clso c. xh !blr Io , e. s p rcctso c-o rn-

partlrlo co n otro, is· preclso dlscu ttrlo en el p lano de. la tepre.~co l., ci6[O

r e la clo n al de dos dlmeruiones.

51 C,I vcrdnd quo busca mcs U[] ~lrnQ en un a profundidar] rh:rllllh.

do [CIl) 0 en una ,,! 'turn trnp ostb le. clob crncs darnos cucnlll d, ' '1'11'

t t :JcmrH .w csp lrftu h llo p or hU o, en un csfucrzo cotlrllano do UlI,nci

mien to ncrccentado, 51 nos prcpuslernmcs estudlar 101 prtncipl«- d r-

durllJdnu de In vida esplrltue l debcrfamos retomur CJosprohlr-nI,\'

pstcologlco). Pero en e] prcrente t rubnjo s610 vnrnos " consldcr.vr ·1(11

problemas do Ia dualldud epistemologtca. Volvnrnos pues III prohlcrlb'l

dclcolloci.mfento, (I Insi st a mcs sabre la prtrna c ln gnoseo16gicn qllr Hn-pone , Is. represen taclon relacional de dos d!mension. :s halU~ con re1f:><Xi"n In "reproducctcn' do una realJdad do rres dlrneiulones.

En primer lugar, c c - 6 m o so plnntcc 0 1 problema de la rcprrxlur

cI6ri de 10 rcnl do tres dlmcflslones?

Estancia encerrcdo 10 real en un cspacio de t re s d lm ens ic nc « . ~li

duda daremos cuenta de it rcproducUndolo en un cspacio de It(''

dt:o.emiolles. Estll ~eproducci6n es cltri. unfo do la descripcicn. S.· butlliza para hacer p e r 10 inf inHi lmente grnrv~o: y 1 0 !nfinilomr.nl l ' pc'

queho. Los rclnjeros que consrruyeron esfulis arrnllares ndaptad.» ;l

los slsrcmas do Tolcmeo, Copernlco 0 Tycho-Brcbe rep roduce» ~crccn reprcductr-, situuclones realer. Sean cuales [ueren las dltncrl-

stone» reales, e] reallsmo 56 cree con derecho Ii modlf lcnr 101e~( '1b . ,

nbandona, sin pensarlo , Ja realldod. del tajlHl~o. .

Del misrno mbdo 50 hnn rcprcduerdo, en s:rand(l, viliblp I' ,,';1

lodos, Ins orgunlzaciones cristnl lnas . SIl h'a mtJ.firado el Jugar u ( ' .I()~atomos representsndolos por medIa de bolillas reunldas en una led

de a lamb re. .

dEs pos.Jble dedi' que esns reproducelones haeen comprcrulrr lo·!

fen6menos? ~No~ ponen elias verdadernmente trente II. lo s fen6mcn()s?

M as bien son HspLiestll a una pregunla que dmpllHca k.l$ problema.l.

que frena lo~ pr.obleIl'1as. leOmo 51 una descripd6n cosma puJic!";l 1'\.

lda::;cra u na c lc nc ia de fucrzasJ ~El posible concebir III en.sllll c-onH>

[uehte de fen6n.eno5 dlnLnICOS ~i nos . Jjmitamos' a reproducfrlo !,"rd.·

6 3



Urnmcnlc? Bien se srente que es p recise volver a cuesuonarlo todo si

sc qui't:[C cl;)mplender lE I p roducc lo l l de Jos fenomenos y 00 solamente

rcp rcducir un ~s!Bdo de C05IlS.

De tal modo , par el solo hecho del cardcter d i ru imi co de 105 f e1 l6-

in CIlO S, es p re cise p or 1 0 m en os dupliwr los puntos de v ls ta , S or p re nd e

en C:~ITC/nOque 10$ estudlos sabre el espacle-tfempo, que Irnplican una

s ! n l es is i n tl li li v nmcn t 'l l, Irn pcslb le de lo s tres drm enslones de! espacio

y UC una dl'mensi6n temporal, sean pedag6gica:men,to adeeuudos cuan-Jo sc cfcr.:t1 .JJ:n soh re un a representaelcn p lana, sob re una representa-

"ion de des dimenslones de las cuales una sirve do referenda aJ riern-

p o y lo l O l r . 1 de rcferenela III e,p~cl.o, g) representante de l cornerclo delo tio c l e sp ac lo c s e nt on ce su n ete e s pa da l . A p artIr do esta rep resen-i;tciOn I1HIHlada . del espaclo-tlempe, do es tl l r e p re . :; en tac Jon do dos d r -1l1cn~iol)CS, cornienzan la s ge ne ra liz ac lon e: S, MC I/o r dlcho, es ~ partir

dt' csrn representacten Intultlva shnplIf1cada qUI:! 111abJtnLcclon cons,t ruct iv a -1;'1n difcrento de II'! .ab stre cc lo n d esc rip ta po t 10 5 psic61ogo~~conduce HIS generalizaclones, _

En sumn, e! osrudlo m.!h fIIos6flcnment(l reducido de los fen6mc-

, 110\ fI,~icos nos p rescrib e una p uesta en I'6lad6il de ' la,oSdeserlpctones

d e l:ls casas y los desarrollos de las Iuerzas, Iletomarernos este fundn-

mentil! problelnaen nuestro lib ra sab re 10.rnecanloa cndulutoriu. POfahoru, no's Iim ltamos a s eiia la r la profunda dualldsd de las perspecrivus

,,:";dIVOS mds extrernas , Volvarnos, pues, n las rakes duales rods cer-

co n as de 1 : 0 . n criv id n d del sujeto, do In cocp eruclcn de los sujctos.

x

Pensnr es, precisamente, colocar al objeto del pensamiento ante

esc wielo diold ido cuya estruetura dialogada acabemos de seoalllr..Torncmos Q i p cnsam lento m ~s sIm ple. 0 1 Q ue determ lna 1 0: loq alfz! l.c!6n

rio unobjcro en 01 cspncto, desdae! punto do vhtn senslble, 1. 1 dunll-

dflll (I~i{'Y~I cu nccl6ni In vh tn y 01 tacto dlscuton nnte ,' at) entondorso.

V ic jtH rn a n unlos do p s lc o lo g la 10 domosunban, Las reorfns de lu forrnn,pl~n'C'nn m(i~ trnnqullamente v e l o b je to , r eg ls tr nnd o de inmedlatc, en

1[ 1 pcrccpcion visual, [a dtvls i6n entre forma y fon do, P erc esns divi-

.siouos SCI15iblC5, esns divlsfones de verfflcacloaes empfrlcas son m'.IY

dc bt lc s e n c cm p ara cic n con las d:i .scus{ones que Intervlenen en boa

dclcl'lllinacion de 1 0 r na ,S p r e ci s e p osib le de un Ienom eno cualqulera. La

w cc4-i6llde una rnedlda p lanteap or sf sola un p rob lem a del raciona-lisrno ap heado )[ p one de m anlflesto el dua lism c ientre raclenalismo'UILICliarHe ~~racionahrmo ensetiado, EI maestro de }Il, preclsi6n), el

:1 1umno que se csf uerza en 1 « p reclslcn vienen entcnces n. dinlogar en

nosotrcs. EI objcro vierie n tamar en nosotros sus do's dimeruioncs do

rcprc5cntnci6n~ conciencia de metoda objctivo y conclencia de uncIa

A plica ci6 n. E I objeto p re c i so no sc do. sln un pensamiento precise. Y

un pcnsamiento preclso es un pClIsa .miento que sa ofrecc a In divcu

sloncs de la p rcdsf6n. Si varnos Q 10.rafz de las tendenclarno h ay (I'ocb

de que la preci i i6n 85 ' un a Iastancla del !/o..tl l . Aunque c] slijC'lfI la

udqulera en soledad. ella lleva In rnarca de una ernuiacion. U up , I~\;)

mlento que se ha vlgil'ado para adqulnr 'precision en su > lp hC ll , 61 1

afrontn 10 ' V'igJhmcill d e, l os otros. E<; pcnsornicnlo d.e un IjO que 0(,\

pron!o para rivalizar con un ( , J . . '

Poro la s .Im p re flo nc s s ob re 01 s uje to p en .r D n( c dtotdtdo ,q:dn (J"',z.hm as claras 51 l as d es po jamo s de Ibal l referencla a In rcprcseru.« 1611

scnslblo y sl acep tam os formw nrJili en su muy s L m p l o illllttnrcioll h .

suma, qaiJlfrr .mos p rcbar [a ex h tencta do un a cspecle de SCOllldr;,;

onal i t lea del plano de Ia representaclon discudda. En declo, p:lr:t I , : J . . •conoclrniento precise podernos descrlbtr - u n plane de repre.1cnlltlOn

d isCLJ ti do. de ri de el '10 aparece como, ab ',cisa rnlen tras Q ue e l 1;1 ~rJlec('

como or denada, En' plano raclcne llsta de l :epre"enlacJ6n ~Il ! CJ I·. , IOJ !

tn te rc am bla b le s,

N o z e crea quo, p odernos ahora generllll:zaf cl cgnJpllmic!!Jo, r·1'

cional do larccacleccles solo en virtud de ills l rnagcnes gcomtl nr!i .<,Las COSIl5 no sao tan sencillas en el reino de .10 .HlZ6u gd Ilea: P OI'

ejemplo, no puede conslderarse til pronombre ~ er como una Icrcrn

dirnenstcn , Entre dO$ cosas, una; 0 bien , d tercerper.sonllje resulrnexterior III peusa mlento dlscutldo rnclonalmente, 0 bien s e Inscribe ~I\

e] rlwgo ,do los ~rllbajudorC') dc. h . prucba raclcnnl, h e r y entonces ••ru

malin en el p lnno do la rep resentaclon discuU da,

M u ch as o bje cio ne s pueden hacerse a est." niplda exposlcidn J.' u~p.ensam{entD ducl.' 1A n~e todo, so nos .. puede JC pw c.~IlT , que tralam nl rI

nrob lerna del otro fdo m anera m uy desencarnada". Sm du da p rr-Jcri

rlaroos'trata:r de citro m odo los grandes p rob lem as de In arnh tnd ~

I i. !. r lv a. li d. ld h um an a s .Y pllrtl.dpar en lo s anlmados : debates de b (i!t),

$offa Ilntropo16glca conremporanea. Pero en III. presente obra, DO c- -

6sa nucstra t arcu, En e lla, ~ 61 o nos ocupamos de lo s problemas meta-

[l"Jcologlcos p lantda'dos p er el p cnsam lento clentfflcc, por cl ~X"1"I!..l·

m le nt o r uc lo na ll st a.



C.... hvw IV

La vigila ncia inteleetual de sf mismo .

1

T cdo valor div ide al sujeto q ue valoriza. E I su jeto reel b e de iil,

por 10 rnenos, la historia de su I vaiortzaclou, 0 1 sufl:lto. Hene entonces

lin p asado de no-valor para opener a un presente de va-lor. T lene eon -

cicn cin de t ener una exlstencla Jer6.rqulca. "Cuando 50 querla Impedlr

(]lIC Vincent de Paul so expuslera 11105 mas grandes p elJgrO J p er sec crrer

a los dcsdicb ados, 61 respondia: m e creen ustedes 1 0 bastante vii como

para pref'orfr m! vida a rnl mlsmo." (Mme. de Stile!, D6 l ' AUemagne ,!fI parte, cn pltuio XrI.) He aqui al yo, sujeto do los valores, con [us-

lida di~tingl!ido del yo encarnn do, K ant no ,10 din! . mejor, .Nanlralmente, sl tomamos valores rnenos elevados ' quo los vc. lores

rnorale s , s i cstudi::tmo$, como en el presente ltbro, los valores del cone-""",,''''1(0, cI debat e se vueive mas confuse, Pero qufzh' sea par clIo

IIl~S in strucuvo. La [erarqu la de ' lo s v a lo r es d e l c e no c lr n le n to I!S asunto

delicado, y pide una real casulstlca: Ga da c oso debe ser examlnado

dt'sdc c] punta devistll. del vuler eplstemologico, En' electo, propene-

rnos jmg9.r, a proposlto de todo ccrrocimleutc, un va.lor id e ~nstrucctdn.E" precise queuri nuevo case cQnffrme un metoda de Instrucclon, '0 bien

10 dcbili(c y en consecuencta 1 0 dl.llJectico., N o ha y ccn oclm tento P OI'

yuxmposlclcn. Es nccesarlo que cada conodmlento tonga'Un' valor de

oq:p ni7.tlci6n n, rnris ox netnrnonte, un valor de re org un iz ac lon , ' Insrrulrso

/~-~ IOl1 ll1 r crlllcicoch\ del valor do clJvl.!16n 1.10 IOj c61ulIU dol 'Moor;' Y cl

cunoclmlcnto slcmpro es tornado on 01 doblotl1 dol rndonillfsmo cpU .t 'adn; .~icmrrc e. prcclso que un h ech e [uzgue a un m 6todo, 'Iem pra

r" pl'ccLm 'PIC un rnctodo sen la sandon de un h ech e. EI ernp frlsm o~' cl rncionnlismo tlenen un dflilogo cotldJano. Para determlnar 10$ vale-

res de culturn cs indispensable un bifilosoflsmo,

La real es un a masa de ob jeciones n la razdn constltulda. Y el

p cn sn mion to raclonal cs u n slstem n q ue cuestlona do frente 11 uncreali -

d~ d Mlnrmcc!dll. Pero esta situaclon ante el objeto de l corioc1m!ento

," : rr(kj;} en I1I1 c()rl.~lnfl!C rl u altsrno que div ide ln tlm llmen.te ,,.1 sujero

' I"U COII( )CC, H.'lY que JisUnguIr psiqulsmo contlngente y psiqutsmo

nomlalivo., E n v crdad, es cl probJemll de} un or topslqulsmo 10 que: sc

plr ,ntca par;] fundamenta r l a e p is t emologrl l.

II

La snlvuguardla de esc ortop slqulsmo no puede volve rse noturol.

Pcrrlcrfn sus virrudes un me t od a que se cenvtrtiera en IHI h6buo_ E I

ortopsiqutsrno Impllca una lnstancin en la vigilancia propia que dd;.; ..rnos caraeterizar, - -

Esrudlaremor ea especial esa vigiJancJa propia en su accion cj Ittiro ,y en su s rasgos de dom inic In telectual, P ero p ara. sub ray ar 1 0 m ~s cla-

ramente pcslble IJl Importancfu cultural de 10 J [adores inrclecr uaic~

co men zn re rn os p or- algu nas c bse rv ac lon es d e p sle olo gfu u iu ...l, roc ord an do

inclusive cfertos aspectos pl!coanalttJcos del problema, Esto 1"I{,1 pet ,

miUni dbtlngutr las noclones ombtcalencta Y: dtalectica. En IUIl Ir dl !l

doble bloqueo do las arnbfvalenclas, verernos 0 1 esplrttu amo de lU

vigtlancle hallar In dob le llb ertad do tu d!nJ~eU C £ ls. -

51 nos atenemos & .1 adolescente normal 0 .1 hombre normal en J ;)

em do cfyjli zacl6n quo vlvlmos, p arece indJs~utJbJo q ue cl pCflu;micrHo

puede ser considerado, en S'U ejercicf.o habitual, como una actiYid"d

esencla lrnente secreta. No hay duda de que dla tle nde II manifcrta rsc,

d,e quo gusto prodlgnr SU$ IDao!festaclones. sus expresfoncs, pew ca...!1

ncrnpre, I!.D $U$ lonna,s mb elaboradas, eI pensamtento es UI) secrete,es en primer lugar un secrete, Las ernoclones, los desecs, &1 dol.m. ~I

pincer, t tenen man!feJtl l.ciones directas. Se leen en los ra.lgoI de " nuc ,.

Iro rosrro. _ Con sus Iormas elementules, escapan :J nuestro r ontr o l

Muy por el conrrnrio, un pensamteruo reflexive es, por definicion ~..r\

pensam!ento ados e.lempos; un pensarniento que en un segundo lirrnpo

controla un pllw'frn1.ento adventl.'do. Es muy liitO -no e s del j OdD

nonnal - que se deJt'l escapar el pensamiento, q~e se deje ve r el pen'sarnienro, que HI ,dlga todcel peD$oD1iento,

EI duahsmo do 10 secrete y de 10 manifieslo -doali,~mo e'en,

ci>ll- cs, par 10 tanto, un heche particularmente clare en d domiliio

del pcnscmiento ~eflcxivo. Incluso pucde servir como ~igno p.1n u n

pensnmtento bten usumldo, sl no bien heche. E s 5610 cuandQ ex dus-

/ l s :mo salnstltuye en plene domln!o que el espfrftu poseo llbcrtod de

pensar, S 61 0 p uede p ensnrso llbremente ~I $C ilene In (1lC1:!ltJd de ocul-

tar totnlrnente d pensamlento, Y llegnr6 In hora en que, cent r 'r:l c]

mdtodo do los testy Inqutstdores, el pensamJenlQ libro eoconrra ra 01

gcnio de In hipocresfu, Deberernos mostrar qu o estc dom ln io de If , en

10 qu o conclerne a 11 1 Intelectunlldad, no p uedc estublccorsc 5 1no p ar

un no-p slcologlsmo que 'desberde al p slcologlsmo, en ,WB esp ecte de

ltbertad de pensur con respeeto 01 pensamlentn mismo, Perl) Cd.l liller-

lad no ,$~ olc:u:za stn una rnt\Scarll, y I n l lm 'p lc mliscnm' d~1 ncgaHdl·rr;.,")

11.0, b.1S.tl~ Dcbcm.ossubrayar In unpor tnncla de lo s pC!ll.J.rnlclJl:Ol {If;:-

IICIQ-S, Con ln ficci6n, considerada en su aspecto fu nclona I., locarrW1

6 1



Ull elcm ento de la division d el s uj et o, Pues, clare c5t6 , es una ficd6rl

{PIC c l su je to en 5U t ar ea d e in st ru cc to n a va nc e contra s! mismo, YI~cndo

,intim:lmcnlc 1:1 dinJectica d e l as o bj ec lo ne s y l as r e spue st as , l a d wJ ec -

(ie~ UC fa suposicion y e l c on tr ol . Ell muchosvaspectos un larca tus

p rod eo i ;u cg a. c on e l cogi to en una espccle d()Juogo d e) e sc o nd lt o [ n tl ru o .EI lJrL.\i1(UJ prodeo cxtravortldo conduclrfa 0. f6.rrnuln5 como &tn~: dlgo

que. plcnso, por 10 tan~o, no please 10 que djgo.~no 'sby:' 10 'quo dlgo

~ J lJC 5.oy- no estoy entero nl en el octo do rni pensnmlent.o, rd'.en ~lacto do mt palabra. EI sujeto que se expresa es: prcceso a 6 division

de s f rnisrno.

Perc d la rc atu s p ro de o cs una chapa tu n h um ana quo s a t~milciclcrminnci6n del s er p e ns an te , Soy flccl6n p am mf m ismo, Y comouli, SO!} lm(} hip6te.rls du ser, M l penssmiento progreslvo es avanzadad e. u na h ip 6:le sis, S I e sta .hip6tesls triu nfa , m e volvera (ntolectusJmento

1 0 que n o era. Perc, td6nde estoy yo que. de.vengo?lSoy JXlDS&'

m ienlll rccnlcttrnnto 0 p ensarnlento recurrentef c!A caso eada p ensa-m lcn to n uev o no reh aco en m f un pasado, p ar el hecho. de quo ~n

pensamlenro nuevo es cutcmatlcamente un juiclo sob re un p asado del

pCllsl1micnto? '. . .

D c a] )! que, sl querem os segulr una aetlvidad delpensamlento

rca] , es p recise arribar a una ontologja distrlbulda en dos 0 varfos

niveles del ser.

L a~ d iv is io ne s se ra n p ar tt eu la rr ne nt e nitldus c ua nd o T n te rv en gu n

Ins funciones de con trol. C uanto mas sutllmente S6 ejerznn las funcio-

: '" " _ ': c on tro l, con mayor precision se estnbleceran los nlveles del ser

p ar lit divisl6n del sujeto, En efecto, no epreelerfamca toda, la im por-

t ·a n tJ .l d e la s funciones d e control Sl no s llmltasemos .a , la s d lf er en c la s

entre J~ oculto y 10 expressdo, y. veremosque ,el: doble t« controlanre

y con trolado x e actlva en todes los nlveles d e I a ·c ulh !I a iz :t ele .c ru a!y de la cullura moral. H ernos ap rendldo ya que Ia raclonalldad 51 )

constftuy c en un d!~logo do m aestro a dis~!p uJ.o • .P e~o. ,d6 un~m~Deram ri,\ genom l p oclcrnos declr: 0 1 osplrlt.lI os qscuola, 'el nlma e, ccnfe-

;Ijorlld. ' f O c l ; 1 lnl lrnldnd protun'dn eslA dUl l~jZ :ndn,U nn Y e O '; m a s , n o p odrern os sltu ar correcta men te los cen tros . do

d iv i si on p r ec is cs sf no tom UD 10 S p rirnero 0 1" prob lem a en.sus asp ectos

mas c on fus es , mas t ur bl os , mas ocultos, S610 laculturs, c,!entiffcli.;puedfl

establecer las potencies dialecticas del esplrltu 'I ofrecer .a] .rtj/do· dlvl·d i do la concienCia de 5udivisi6n, La voluntad de dlvldirse ,dlvWep.do.

Por Ob.il de J a rectificacI6n, hasta : e1 e r ro r v ie ne a j. ug ar su fuoci6n deulilidad p ara u n p rogr,eso del conocimiento.

I O~!C~rleJ: C E lJ lI f" ~J , X , p ll: . 213. N i et :z .s ch e d ls tJ ni ue .1. ho~ble. uel

: :( IlJ ma l dl ct en do q ue d. anima I !gnora ' ' 1 . 2 0 nece.s!d2d de s ! rnu) ,a r ". (C f lTU IdJ rl l llQn.l '

InccfiJdltJ. L es i tu dc s IiliI'oriQUeJ, Ind. AJbert , pig, 130 ) .

HI

En In exp reslon mlsmn de nucstru scr p rofundc, en 1 :1 .rnnnilc it.,

cion ouerlda de nuestro ser ~jO oonslderchdbll o dndidaa CHaClllf.t>

si6n- reaparece una sorda voluntud de oculi or olgo. Anallcerncs, po r

ojcmplo, en todos sus recedes, este peusumlento de Nlet:ucbc I

"Preguntas Insldlosas: A lodo 10 que un hombre deja. que50

~g ~visible S6 le p u ed e p re gu nt a. r: ~qiJe qulere e l ocultar? G De q l! J. c q urer c

d es vi ar I ll . m i ra da ?

~Qu6 p r cj ul ci r. ;. qui er a cvocarf .Y nO n; Jh ns!a donde llega III sutileza de este dh imulo? l,Y holH ~

que punto comete c U un error?" ..No s hemos permlUdo separar en tres panoJos I i corte mUlmJ do

N ietzsch e p ara. p onol' en ev idencla que cada fruse indiCA \Jn~ dupli,

cldad particular .. Y hasla que esta dup llc ldad es torp e en su dcslrcz..-,.

Todo s e i - quo engad.a. p or algun lado se engulll.£1 pensamlento polemtco o l f R te a 0 5 11 1 dupltcldad p or tod,up:1orlCJ.

D esde que la verdad es un valor, una p rueba de: sup erioridad, d " I U C

qu e III verdad es I.Hl arma, ella encub re en J i1 so rn br a m isr na dd J< r

un a contraverdad,signo de un a debilidad oculta, Pew, ~cu;\ndo (10

cs un arrna la verdad? ,AcQSO en el penserniento Ia verdad no C~ \;\'J.

diestra, espiritual, incisiya? ~D6nde puede iestar mas viva que , 'n . cl

pensamie ' l 1 to j i lo t6/ lco? Y cuando so pasa de In cicncia n b. rill"oll:l

deIa ciencia, ei aspecto pclemlco de la verdad hace Si J : a p a r i c i 6 J 1 , T.Hl

cierto cs que podrfamos declr que la fllosoffa de Ia ciencia cs ;lfpH:lI.1

que, en Ii i c!encJa, pertenece a. I I I IIlZ6p p o l e m l c a . . Se eoncibe pur» que

h nga Ialtu u n a p r ol on g ad a cultura para desp reH der del p ensn rnicnto

clenttflco todo pslcologisrno, en el rnisrno instante en Q ue el p<"n~l·

m ie nt o d ,e nt {f ic o -COn s ln gu la r f ue rz a- « le l if i: rm a c om o c b jc ti vo .

D C! tod,) ! modos, en am bos p alm , el de 1 0 manifiestc y e l de 1 0

oculto, In d1VI$16n del · su jc tt os o e xc it a.

1}Lo d ( ),m o .s ll id o \ ' "0 1 1. 1ntarlamente man I Jl es l 0 tj)mA el alrc de '- '0.1

verdad p clem lca., Esta voluntad p oM m lcli ilene Intencioncs O("lllll\~ y,

i ll e st ll o d e; I ii .Ienomeaclogfe, p ue de d ec !rs ,e q ue tlene una doble intcn-

c ion alldad . E l p ~k o~ naH : stli sa gaz ...e u na friln ti!. de sorn brn en cl nC"('~Ode luz,

2) Lo dem aslado volunbuiam .cnte oculto p resenta.; de fccl~JlO, cl

fe·n6 meno b .ien ev idenle de los tap ujos. ESlisf c om o e l p .s ko on .{ Jlii,

puede denundar n·I incorudente com o un c! lrcelero oblma; al vcb r

siemprc por iJrI.' iocreto. el incorHdente ilclib3 por seriainr d siUo dOiidc~o ocuitu. '

) N l c t7 . Jc lJ e : .Amore. j 52..) , bud . p ' ' ' . 3 8 0 ; d. t 5 33 . (H ~)I "((lIOn. caJj~lhN,Aurora. B\l~nos Alre.t. Trts Amtrlcu.)

6 9



I V

P er c a nt es de e xa rn ln ar J a zona ma s clara de Ia activM ad del esp l-

ritu, recordcm os algunos resultados' del pslco'aoll.!.sls 0 l 6 . $ 1 < : 0 .L as fu nc io ne s d e ltu to vig lla nc Ja,' AS! com o .las' (!,lena, psf;;julcaJ

C lue elias poncn en jueg~ nO'escaparOn It la ' :P :Ofspicacla. d e Freud, En

\ rn~ con ie r e rr c ia publicada 3 1 final de ,51) vida: Le J d tuer s e s - t n s tonc esd e 1 (1 p e rs on na l il e pS1jcr.ique l, [ La d iv ls to n do la person~lldad pslqul-cn ] , P reud h izo un estudio sistematlco, muy condensado do ~ q u 6 1 1 E l ' s ,

Fiel n la insplraclcn general de su doctiin~, Freud p arte. de l exame»

de la5 neurosis, donde cree ver, a . gtand~s r85g0$, al psiqulsmo clivi-d ic Jo e n scr vigilante y ser vigllado, M a . s e x. ac tllm e 'n te , J os e nf er mo s(.fa I qs~ qu ,e h ab la su fre n de una vigtlancfa exterf'or imaglnarlll [p ag, 8 4);

"De ciorta clase de 1:50$ enfermos declrnos ·que sufren d e Iii. Iocura deIa v ig ;] i1 n eJ 'i t. S e q u cj an de se c observados constantemente ,pot poten-

Ci,1S dcsccnccidas -que s In duds y despues de todo no son Dan' cosaquopcrsonas-c, imagtnan oir a esas personas 'euunciar 10 que observan:'A hera did esrc, III SCI viste l?nra saltr. .. , .etc,' Esta ' vlgUiulcla, CO!]

no scr aU ii persecuclon, se le a ee rc a r nu ch o. Los, e nf erm os _ 'a si o b se r-

vades creen q ue. un o descon fta de ellos, que uno e sp e ra s or p re n de rl osen p lena m ala accion p er ia cual deberan set cestlgados." Y Freud '

sc p regunta ~('s nuestro p rcb lcm a-« 51 en realldad no. hay, en la estruc-

:\; ,<1 de [n persona lida d pstqutca normal, una Instsncla observudcra

que sceepa ra "del resto del y o",

Ew \ Instn ncia observsdcre, cuya i l l t t r r ior iwc l6n'es tudl l l r , e .mos para

!llm(t;'lr rl lega HI l e l i r . desarrollo, es co nsld erad a p er F reu d ~sitl dudaCOil cicrtn ex ccsiva rap idez, dem asiado glob alm ente- com o "una. pre-:'''., ':'in para el juiclo y cl oasrlgo", 10 que 10 lleva a eVOClI.;r la COil-

c ic nc ia m or al , un a con clencla m oral 'endureclda, esenclalmente . punl -

Ih':l, rcforzadn p or autorida des soclales, jrlmovj}jzada peril! t rad!CJo.

rn li xt no . S or pr cn de rn os II qu J u na c on (u sI 6, n entre In conc le nci a- juoz y

I" "t.lIH'I"'llI'!ln,vcrdiIKII, t'{))lr~l~r611 cllrn.clorbllca u a : ! 1 penrnumo fro'uclfnf)"o,

h~'lp() a FrCllci quo I n ccncloac la rnornl n o rma l er n al mlsmo tjcmpotllnciCllci:l de C\J'JPIl Y c oi 'lc ic nc Jn d e p er d6 n. L a c on cle nc ia ,m or al tomadaC rl SU llcd6n d e c ul t'u ra os un juez, un juez qUe sa bo ' c on de 'n ar p erc<]tlC liene oj 5cnt ido del sobreselmiento .. Para. dec!rlo al pllsar,' debe

:10mll i rsc ' JlUC un n ley social com o la ie y d e s o br e ~e im r e nt o tieno un

!;('flnCI1 prorundo en In mo r a ll d ad I nd i vi d ua l . Sin duda e$ ne.cesario

tit; dllormc des ar ro ll o mor al p a rap er dona r a .Jo s·otros como nos pel'do--,'1;)l1lrl.~ " nowtros mismos. Al condcnQjT • . Ia eonciencia mornl rugJeru III

. ~ FrO lld: NouvelleJ con/er tncu sur IQ ptv"ClUl '=!VJ! t , tisd. Anno !l,rtrul1,,!-I.l)" ,'ulio". c,Hldhna: "N\JeV'dI :lp.orl:iclone.:s _I j Js icoanil i, I. ," . Mndr!d, Oka ,!COirJ.JJ/cIM. r.ditari,,1 [liLl iottC~ NLJcvn, "'Qll,lmw n , p a g~ . 87·~.-g5J.l

7 0

conducts dol ilncpentlmlenlO y In recliIlcaci6[l, M~$ adelanto, CU~!1do

Freud se esfuerce por convencernos do ll L necc~id[ld do s Q d ~ \ I I J l r Jill

instancias do Ill. vig!1ll.ndn.. tendremos que obje t .ar t{) ,quo 11 . 1OClJ,\luc'l6n

del superyo se efe·ct6a sobre bases; derruulado primj t lv a s , IdeD t i il caoci o

al superyq COil' un primltivlsmo social, sin duoA a.plops.n CJ:plku Jal

neurosis pero del tcdo lnsuflclente para u n a ni ll si s complete de h H mn-

cladas instanclas de vlgiJanda' y gula. Eo particular, cuaodo e~~mll'lc,

mas el sup¢ry6 <1.0Ja cludad clenLiflclI, en un eshl~Jo del p.ogr~lo cicn

tlfico, verernos en p lena ilc,cJ6n Ii l os v al or es .onllg6glcol de 1, vigtlauci»

Pew. permaneciendo tcdavia ante cl problemfi strnplemente rno r s lplanteado por Freud, no podemos desconocer que cl scr tlen~ cl podcr

d e m an ten er c oo 1 l1 te !J ge nc Jo. el se creta de 51! culpa. Pura c](,'rll'r1 pl'

qUUT, ( lOS seguros de su 'poder d e v Jg ll at :lc Ja e l remordlfllJcnlo es un l implc

h e ch e a fe ct lv o. Yese h ec h e a fe cn vo admire una u n lt da d, p e rr nu e pl.lri

tear el problema del dlsimul0, desplertu lil Inql.lJetud par dlsirnul.«. 0,,"1'

tiene Ia dlvis!6n tiel ser culpable. £1 ser cui pablo persoaallza en,tOnC!:l

01 p oder de lJua~dar secrete su secrete contra todo escruta dor. Frl'uu

no estudJ6 b·astllntl.l cerca los prfnclpios de la dlvl:r1'611 CUJra , Como t a n

t05 psiqulatras, como tantos fIl6sofos, dljo quo h, divt~16n del ~l Ijd. o C I' J

una cmonulllo. Puedo que eSR divlslcn esta m al h ech a en b" t fl("UIOH~

puesto queen las neurosls sehall.a scbrecargada de ambivaleoclas cr ~

lugat de ser alertada por arnblvalores , .IJegamos II dosconocer .Ill,PlP~!

en la s ac tlv lda dss d o III cu ltu ra. T an cierto es que II veces II I VI.\!'a!''lnC 1•1

se reoHw obletivameDte. Muchu pagfnas so escriblrian sl W rCLll liCrJn

torios los medics pslquloos de espionaje de los que ~r quejal ' l 11)\ t :n1cr-

mcs, cspeJos, lupas, micr6fonos, aparatos CADali~dorej do flutdos.

Pero las crftlcas 0 1 p sfcoaru ilisis clasico q u e p rop oD d rem o ~. J ig LJ ell

r nu y d if er en te d tr ec clo n. E n r ea lid ad , e nt en un cn te ' p re ~c 'I JP ;id o I'llc' por

las angustlas del observ·l.ldo; no ha podldo coniemplll.r. ell cl ' !~Jcro

mlsmo,10,s goceMadlco~ del ob serv an te. E I plicoal'iIl..Iista asurne ~I murnolos goces ddlco5 del observa dor, Se Identlflca con la actlvtdad abler,

t.\Qnte q ue deb erla p oseer d s uj et o o b se rv ad o 5 1 erte su je to so halluJen estado do foU l; dI0s!6n. En 'ese senrldc, el [recuente d og mllr iJrn o d o

los pslcoo.nll11 stns os muy lnstructlvo. Para vencerlo. sor6. pre:ci~o (IU'~ e l

pslcotinMlsls abQrdo el problema de la p sl co lo gla n o p sl co l6 gi c. a, cl pro-

b lema d e 1 . p e rs on al id ud d es p er so na li za da en lunci6n de lo s progrrlO!

de 1 .a persona.Pero nO nnticipemo5 m a s sabre nuestJ"lIs p.ropI iU concluslone.'_ n " " " " ( ) I ,

demos (.11)0 Freyd g en em ii ZJ li ,Ia n oc l6 n d e in.stancia obsc'TVador"" pll~

farmor III noc i6n de s t J p e r ! l O " En su (orma neUVa, c st c , sl .I p er y 6 l-I'" rMOI'

fie s! :! . e n l1 olo trd s c om o s um a d e; l as persona.! qu e 1"105Ulgan~ que. WbII.!

wclo, M s ha n juzgDdo" tnmblen qu c podrfan vIrtuOltml;:nlc j l l~ ) I ; .H I 1>C)"

El pSlcoanhlisis c ultu ral co yo d csarro -llo in le nt :lrc mo s v cr ad rj n dc,

persona / i zOr los p odim % del sup ery 6 0, 1 0 qu e os 19ual, no s pemlillri

prcscnt:ulc al sujclo medim pil..E1 nmmmi.r las fu·eruw· de H I 5upcry6,

71



uonda ro c4pllaJilnn t od os l as fuerzas del J ru -Un to . 1oc la J. 'D obemos pUC3

esclarccer )0 . djvis16n en t r e yo y sup ery 6, de maDera' de to.stJtuIr en

~ oso tro s un a v id a Iranc am en te dfalo gada. EI c c o m e t c t o itirtelectual ';(1

wolve asi un verdadero esquema de Ia slnceridad moral. U na , y f g i l a . n -ci;i bicnactualiwdil, qua se OpO)'b en un supery6 pslcocnallzado CD

I ·a nt o qu e sup rJ f l j 6 nos permltinf a iJ nllr 1 0 3 controles pslqulccs, unlces

(Iue proporclonan n In cultura su verdadere :effcac!a. D lcho de otro

m odo. h ay que lender a sustltulr el . s u p e r l J 6 do ·Eor1llllCJ6n hlrtonca -con-Ii n g e' n t e y arbltrurio=, por un mperyo co b ere 11 te, un -s up o rYQ a bl er to

O J In cultura. Es precise tamblen qU6 el supery6cultiltaI este clara-

mente separndo de los lazes sociales generales. Ese sU'pery6; a quien

neep tnmos com o juez:, debe ser l u zgaM' POf' n os ot ra s m ls m O J.

v

Un poco de atenclcn basta para m ultlp llcar las difereDcfu entre

li\ censura y la vigilanc!a. E i buen rnet cdo acon .se la que separernos 1 .0antes postble los prlnclpios m's /rrtelec:tuclu de III v:igl1l1ndll. ,por unaparte, y lo s principlas mils wZunt t l r io.J de la ccnsura por III.v.t ta. Till'

distlndol1 cs ubsolvtarnente neccsana para eemprender III pe.dagog(s.psico;l.nalftica q ue q ue re rn or utudlar. Ella nO $ pCmjitlraa.floJllt ~ l C f lf dc .t er a b so lu to d B lC 1 1 CtffUur(ls en proveoho de la . t: .1 aU W da d d " laJ r;{gl.Ir .nclo.s, Crcemos segulr . i . . s f el mlsmo movimlento de r~ Qu r a p s lc o a: na .lIn en . E n e fe cto, el pslco'analisls elideQ encuenba IU 6 x.lto e n UM

vcrdadera Intelecruallzac!oll de. IRS censuras, p~nfendo ell [~nna. expo-

ricnc.ins darns, experiencias razon8.dl1.s,ruerzas psJcol~grcas"reprlmJdas.Por medio de esta Intelectuallzacf6n. el pslcollnolbfl 1(1 descarga de lu ·afcctMdades mal definidas.

Perc s l el psleollmillsb cl4slco Jlquldn las detendone$ de.l creclmlentopslqulco, par esc sole h ech o no sugJere motives de creclmlento. l.II

Cllliriri1 t ierie necestdad de tales sugesdones, Levantar un pa.s'ado malo110· irnplicn P'lltomaUcamente un porvenir bueno.: E s preclso agregar.1 1 1" 1b rn d el p s fcoona li sJ s u no . ohm do p.dco$'ntesis. y ofrecer Qllmonto

I,·"jlll'n II hi Il!':cr.r.ldll(] rle p orvenlr tlp tcn dol p dqul! lmo do culturu,

Ene! p rob lcrnr, que no~ ocup a vcrnos PU(U, 10 . neccsldad do asoc iRrrl In rLI ncion do la p rop ta v/g!lnnclli Iii. funelon de 6.'ltimulo a uno m ismc,fOlJlritH~ de C,IIIJT1l1lo C]UO requrere In. constitucf6n do un , 5UpcryO de lit,)im,p:lIi;\ inteJectu,al.ConCianu y vigiJBncfa S8 desarrollan Oil [onna dt-

mon n nl it ic:!; h confi;II'1?:a tienda a . la iiiducclon, la, vlgilanda a la reduc-

ci6.J), Ei problemrt de ·Ia sfnte.'lis vlene a fundamentar una conflli llZll

~n In vig:ilancia en el mismo momento en que 5e vigiJa .0. Is cOil{faQUI

p aT ;! t'] ue ella n o decline h;J.sta la s cap as de In aiectivido d,

A'1u( s e l i t O : : ! el p.roblemacentrlll do la pedagogfn dfmimfca: se t r a t a

U6 d in nm i< -1 1 T u na cultura, cleque el pslquismo tenga, cuaIquJera qu e

sea 5U r igueza ya adquirida, necesidad de progreso.

1 2

Por olen parte, es sorprendeate quo lasIunciones de 1npropla vlg\-

lancia y de ! a J! i eo to 1LUIQ m lsm o p uedan esludtarse en zonas ladep en-

dieates do todo m orallsm c, Sed. I nt er es an te s eg uM a :: II; 1 0 l a r g , 1 ) de l

e~fueno cultural. D e tal modo, 005 re.sulto.rA menos d iH cU p re .s cn lJU

co n clartdad los la.zo.s p sfq ulcos q uI.' lrutlru yeu un lntelectualfsm o t6n ko .

Anitnado ol pslqubmo en SI.I p r op l a , ex t 'c ru IO ! " !. YlIlnrludo e n la c on c;'; o,

cia de sus proples valores, DOS hallaremos ad en presenda. de un wIor

especfftcamente psiqutco. Este obtlene vida y ex.lto a la vez ganaodo61) rnpidez, p&ro.d6,;fcamentil, al tomar Uri alcance mayor. No ha y ~edldll

cornun entre un Db/tto d o la culrura y un oble to de Ja vldil comun. D el

segundo I I I primero Ieterviene uno. c o ns ta n ts d {r ec c i" o nn l. un a poJ~n.

zacl6n tan inten.sa que triunfs robre eS Q dlspernon Ian C';U11C'tCrJsliDl

del psrqulsrno "octose", EI pslquismo ocloso apenas conoce I:i c.a~,a·! kI a d o c a si o na l . m pslquismo do culrura qulere jet" calua per si mlsmc,

quiere que su nultura seac.ausa do oultura. .uumo con aJegrlll u n a

r es po ns ab llld ad d o obJ.eUvacl6n. EI simpl!o apun t ami en t o de un objeto

no basta para deslgnar el a do c ultu ra l. Es precise que c510 apunta·

rniento sea IJenctranJo y ccnsclente de Ios preparatives de la penclu<:i6n,consclente del dl.spoJjtJvo de .11.penetraclcn. Estol colore: do CUlmell

aparecen en un P Jlqul.r1M c apa s; de ulgluwcW. qu~ goUl. !nk.lrouAI -,

mente I I I alegrJa do velu por d mlsmo.

V I

Antes de embarcamos en el examen de una po,uooaJidld cultura]

ccnsclente 0. III.vee de su :U b ertad de cu lture y do la Ie5POlUabHklldde su vigllallcla, c.x&minemos ]a iPtrus160 lLutorlta.da de la P : ' r s o n o 1 l i d a dde los padres y educsdcres en el supery6 de lioa.penonlihdad roruj·

derada subalterna., . .Para los psfcoanallstas no hay duda de que e! desdoblamlento de

In personalldad muUfestado por III.· lacura de 18 vigllancia es UDa . r~re'sl6n hDclil la lnfanda, hada 01 periodo en que el ser hurneno cril cstre-

chumonto vlg{lado. Perc rampoeo aquf 0 1 p51coanalbls h a d is li n~ l. Ii doco n I n su {fc le nt o nfUdcz 111v ig i Janci o . ! 1 u to r it a ri ll y la v ig ila nc ia . l nt el ec -

t Y I l , I . Lo scguro es que la prlmera es partlculannente noclva. Puedo

marcar p.lftl ,!liempro a un pslquismo aterrcrlzado en Stl:SpffmUlll impro-

siones por un dominador. Ciertas amenazas determinan mledos imbo-

rmbles. Pew este 3$pec . to del problema comtt tuy4 el objclo de bnLllinvestIgndonescn eI p slc oa na li,s i$ d AS ic o q ue podemos suponcr COllI")( kl(l

su esludio POf nue~ho Jector.· LO$ castigos co.rporales G'im('n,l<ln ".r-

daderos reE1l:joscond.i"donados que pueden t lSOClane a I1ml rc-d de 1, ,1"\ '

.j Por e jemp\o . e I &lp~do maJoqubll l eJ utudJ"do C.D c;1 llbro del doc tors . Nacht, L: J Ml1IoeJll .nn,. (HI.Y. v<;f$!6n c;ulcllana: El m 4J oq illJ mo . B ue no t A JJ a.Edhorilii SudnmeriCln •. ) ..



clones m~s t em p la da s, E nt on ce s 105 casUgos corporales nct-Oan virtual-mente, por acc{6n de reflejos condfcloOildoS' as'ocJados, ¢0D10 el cei?;o

{runcido el rostra irrltado, 0 simplllmrimto el rostra fdo, 0 m ~ j s im p le -

m ente ;'l~ n 1 0 m lrlldav llcl.n, E ntonces 61 educadorse perd<i!l l~ s u au to -. j'id llc i, L n crcc moral. La cree legUlr1!.D. La cree uti!. ,No $o 'rA ' qU i z . but i! p:lnt cf? La sancion JlquJda III menos In rabla quo subsisto en ~I

'padre CO'IlHa ol hija rebelde,en cl maestro contra el a!~oo reca!u.·. uanre, es decir, contra eS05 reslstentes- qu e 'no. reconoceu 10 que U D ~

sacrific ,a par ellos", Tendrernos rnuchas variantes do es:to ' a.specto del

problema si consideramos los cases, tan numerosos, donde la educe-

. c ion es unaIucha, donde la Instrucclcn es una polemic!l., En todo caso, ayudado por las luces del pslcoanlillsls, el educador

debe comprender que a traves 9 ! ' toclas, las sustituc[ones, II. pesar "de

todcs los suuvlzarruentcs, IQ abscluto de las peDal prlm1t~YaJ .u! trans-mite. Una p~que~ez, un gesto, una olcada, una palabra -1& auseoct,a

de una pa lnbra-« basta para. aleJar Una de Ia otra II dOJ almas quo w

dcfinen la una por la otra, en unit relaolon yo-til, El psiqulsmo es un

detector de nvalidad y d e s lm p at la , perc Fnnclona mtUnf:t!damClnte,cs

r:n~5 sensible cuando se trata de fell6meilos do , r iVaUdad que cuando

sc tratn de los de simpatia. Aun aote.s de estudlar las fOmlSJde la

virr ipct ta, habria que presenter 1a Ias tancta de . t iO'or : ivaUdad, eladorme-cimiento del rniedo a la agresi61'i y de los InsUntos de agrcs!6n tl. lavcz. Peru· nuestro problema actual es mh preciso: conslste en e5t1Jdlar

!;u l t 'cnspos lc iones de eS3S, perturbaclones que tllll bien conoce el psi-co!lnalisisen Ja esfera de la cultura, Y 1 0 que prueba quo esa trans-

[ll'lSici6n no es f ic tlc ia es que las Iormas m lis atenuadas de. esas p enlllia)"

en c] desarrollo de ],1 'culture reciben el ai1ufo de las ' angustlss prirni-

1:1"15, Sc trat a de un heche psicolcgfco constant e. "La an gU $U ll ju eg u

norma lmentc eada vex que el Indlviduo se slente amenazado", esoribecl doctor Rene Lafargue (Re/at/()UJ de la lUala6 [Reladvldud 'de Iii

rc~l.i,hd], pag, 7), Poco importa que el ser nmenazante rsea un dios

(1 \111 coco, \11\ padre 0 un uyudante, un rey 0 un peon: de,HfOC1l.cicr:all

fC l16mc :no5 de ilngm tfil desdo qu e [men uri nbsoluto n s~ autorlda d.

"; ..,,,,1"''' '11 11,\101 dlHhlnllll1ll pl(fjulco do l creelm lo nto p lkp :l! 'co . T I.I vo r-

dad,'(n cduc.ulor C~ nqucl (Ilia hnclondo creccr croco tumbl¢n pllq'U.t:1f1H'rllc. rI,qllcl '1110 Jnsilluyc como Jnducd6n ps(qukn In. correlo.d6i\de l raci0I1.1JisrTlo cnsennnt.o y de l raclonnUsJllO en sc i\Q do . S in eHn rcfc-

rcnci,1 d 'i rc cc jo nC l 1 , l os problemas d,e la educacJ6n carecen de fad ore.

d e: ~'n;1.lisls,

vn

PNO n o n os ex t en dam osma s sabre eI problema g ell y~ B l d o ill. Jom:l -

11acion arbiir.Hia, e intentetnos caracterizar ra pfd am e,n te la d am in ac !.$ n

7 4

quo da razones. Pedriamos dellalr entonces un a zona pa.rt icular del

supery6 quo llamarlamns el . rupmy6 iritcledUiJI.

A rnenudo los padres abusan mAs do lU saber que de su 'podcr,

Per e je rnplo, no S6 ha mostrado 10 suflcleule, de~·d·ccl stmplepoeto devista intelectual, 10. grnvedad del extrurio rnetcdo de cducaclon Jhspirolda

por el aforismo: "me 10 diJo uri pajarito", Sill dudn, una sO!\1I~' pucdc

uflojar 10 1i .tnprosl6n do mlsrcrlo y Ilevurlo lodo al nlvel de 1 :1b (o" j,;,

Pero cuanto mas dellcadas sean las irnprestones, m'iis rnovilcs son 101

ln te rc ar nb io s d ia le ct lc os entre I- a curiQsjdad y ,,;' .ruedo. AI eleva: cl

absurd" pSicol6gfco al- range de un pnnciplo, se ofrecen p(oblem.u

.sin final alma tranquiia, La ublcuJdad parental desconoce el derecho

a la soledad del v i t i 0, E.s ti l. s o lo y .10 vernos. El y n $obe ocultar I,UI·

aetas. Y perrurbamos ese posluvo saber vcon un saber fraudulenlo,

La. ornntsclencla de IOJ padres, pronto segurda en tOOo! los nlvclcsde Ill; lnstrucci60 por Ja omnnc.fc:nda de los maestros, Instala un dog.

rnatisrno qire es oegacion de la culture, Cuando ese dogrnattsmo es

.ataeado per las ·Iocas esperanzas de In juventud, se hsce p r oM I ' c . : . " 'l .

Pretends apoyarse en "UI'UI experlencla de la vida ~ p ara p rey er el

porvenir de la vid~, Pero las condlclones del progreso serandesde nhoro

{an moviles que' '1~ eaperiencia de la vida" pasada, sl u na s nb ld llr 1a

p udieea cesurnlrla, Jes c4s1 fatalm ente un ob staculo n rup er.Jr ~ I ~I!

qulere dlriglr 1 ' 1 1 . vida presente, ,E1 mentor, aunque no impong. Inter·diccfones puras y sfrnples, a meuudo no propane mas que una. trl('"/o·

nallzacl6.'l'del porcenlr dicho sea esto en el sentldo con que el p,~ioo·'

anaHsis tacha de "raclonallzaclones" a las expllcactones conscientes flue

ipwran .!a~ verdaderas razones laconscientes de un acto. ED realld ..d.cuanto m . 1 s edad tenernos, rna.s nos equlvocamor sabre las pOllbilldndclde vida do In [uveatud; A eodo 10 largo de III vida de un eduee dorcorivendrfa denunciar vu n complejo do Casandra quo oscurece cI er a-men do IllS postbllidades, que desvalortza, como dice e l poota , ~t:I or o

de 10 poslblo", Erik S;l;Ueescribe: "Cuando era pequeno me dc,i :l .n

y. n Yeris" cunndo seas grande. A .I ;. o( 1I . s oy u n anclano. todavfa no hrv!.~to nnda". {CHado par Leautuud. N..R.F., enero do 1939).

En rnuchos SCl1llc lol CSt} complete de Casandra arrna un ~;)d:,'mo

Jo CduCildor. EJ porvcnlr pro(ctJ7 .ado C~ unJ sandon que P,HCC'C (4

IccCr de r6.plkn. Gocl l)o 5UPO vcr in ~lIuncl6fl d,e! nMo a'nle ia.l H!vkiilj

do I" profcd,,; "Propheter rechts, Prophetct Hnb, das, Wehklnd in der

Mine", (DichWil!; imd Worh'efl. cilado por E. d'Ors. Vidn de (:nl,'<1.

p~g,. 2TI).

VIII

Clar,o est;\, que las obserYaciones precedcntes no apunt~) I pro-

p arar Ja deferl.S a do una oouC<lci6n c6moda,Ja defeDSiI. de una eduCi:·

7 5



ci6n no v i g J h 1 u a , La severidad es necesaria tanto, p nra II I e d u C I 1 c l 6 h -

dd nirio como para I a c u lt u za de l adolescente. S 6 1 0 que hay quo des-. ccl inr h scveridnd arbitrarin, dictatorial, absolute en beneflelo de una;,(,;ycrhJ;~d jll$liI que se desarrolle dlscursfvamente recurriendo a Ii!

IH!ccsiund de progreso que dlsHnguea todo psfqufsmo ell busca de

cult urn,En d rclno de la cultura, en el fondo la severidad [usta : apenns

si'sc clist ingllc de. lres maderas: por J I 1 $ experleucias ohjetlvas, par losenear lennmientcs racionales, porla.s reallzaelones c.s1et!ca:s, 'En este

i 'dUmo dominic v ere rn os p or ejemplo e l v alo r $jnguJ. llrment~ probo:torlo

de In cn.sciiaOl.<1 del dibujo, la p lotura, el modelado, a111 donde elmaestro r e a l i z a In s correcclones obJetivamente, sabre todo It se corn-

para tnI enseria nza reallzadora con la ensenanza ' h abi tual de la s [etras,donde el real lzador S6 limits freeuentemente C l crlUcar. En efecto,I}OCOS maestros so B.rrlesgan 11 preporclonar 1 a dlsertacl6n modele des-

pudr do In eorrecclon, Reco.l'demo$ ."lmbmo I . c or re cd6 n hablad«

de . Ins verstones hHirlll5 donde 01 mae st ro - e x p li ca con lujo de _clrcunlo-quics 1 0 qu e deblo se r escrlto en u na so la le eu elo n.

Todo cam blaria sl So p lantea ra el p rob le ma do' In . vlgiJaucl£. en1 :1.dialectlc! ' . d el r ae lo rr all sm o e ns ~a .n to y d el r ac lo naH sm o e nse tiad o.

En clln In. c rltlcn tlone los des senddos, va. del maestro :aIalu mn o p erotnm b itn del alum no al m aestro.

En ella [uegarr umb lvalenctas quo es precise s ot l. aJ ar . E l ducrpu!i)desca In vigllnncia y al mIsmo tIcmpo 1a teme, Ella pucdo estlmulsrlo,

p cro lam bi~ n p uede enervarlo, Entre I a ne c es ld a d d e ay uda y la n ec e-sldnd do n u t o n o m l n h ay una justa m edlda d1 ffcH de m nn tener, V ee.mos uri

ejem pl.o tornade de la A~toNographle {Autohlografla) de W ells ( trad.flag. 151): "Judd (el profesor de geologta) tenia una dlsposlcldn' quo amenudo seencuentra en 10$maestros conclenzudos, Is . de agoolar n 10 5cstudiantes con ~U vig i laricla, Pretendla :!nmiscWrse en llueslrosespf+Ti tus, Huxley nos daba su s conoelmlentos, perc DO nos vigflaba miell-inn los dlgcrfamos. ~I vlgllaoa $U clencla. Judd hul$tfa no ~o li lt tl on t eI'n Ii"n rll)tr:wI16rltmn~ •. don o n q uo .n pr cn d! 6rn mo3 OXR·ct,.m.CQto n H!

Ilin nCB!. D e h ln mos posecr I Ih rc t! U d o apunles q lie slgulornn un m odelep rccisc.. D cb lam os clib ujar, p ln tar y anotcr .Iosh echos como Juddrnismo 1 0 hub iera h ech o. A fin de iu"io deb fam os entregarle n uestras

: ;;_' ,, ,,, ,s de apunres. de 1 0 ' contrarlo perdfamos puntose» el examen.

SCI' podado y tcrneado segon las proporcJones mentales: de un Juddcr a 1m ; t o rr u ra n te como s er v fc ti rn a de Og, re y de Bashan",

Judd y H4X1 e y : h e aq ui. p lies, a d0 3 p e rs ·o n aJ es v iv Iem do en e!

sup ery 6 de W ells. S in duda, provistO$ de sy nombre p ro plo J e st -o s d o~pcrsoMjcS" estan despoJados de .sus carncteres lnconscientes, y d.esdot.rcgo que es en tanto que j n con s c~en t , e s q ue los personafes del supery .6

son los ma s activos. Pero c :u i'ln do s o h ay a Iib ern do a ' 1 8 _ cultura do

louo c.1r~cter lorpemente afedlvo vercntos fonrll lrsc Iu m6saJtus copas

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del superye, ills capas emlnenternente conscientes, habltlldu por 1m

maestros que m erecen el nombre de .wper - v e t lo t1aJ . qu e pcn.on1Jkn.nla vigilancia esencialmente t6nica, la.yjgilancia de cultura odecu..d a·

mente cbjeuva. A~f como 0 1 yo es domlnado por un supery6.ln pen.o~.

cu ltural es H amada a una evolucron de cul tura pa r un a mpcr -pCT_IOnJ

e xEn J ' o s esfuerzcs de In cultu ra cie n tlflca, III. Funclon de Ia pmp i a

vigJJanda asume formas compuestas rnuy apropiadas para mostrarru»

Ia accJ6n p sl qu lc a d e I a. r :ac io !'l aU d ~ d, AI ' estudtarln m O o s d o c er es len-

QremoJ U:l.3 nueva prueba del caracter especUJcamenle segundo del

raclonallsmo, S610 so estd verdaderarnente Instalado ell b filosoHa de

Ic raclonal euande so comprende qUOlO cornprende, cuando se pueden

denunciar con 6 cg ur Jd ad l as errores y liu aparicncfas de 1&cornpren-

s f6 n . . Para qu e Ia prop!1 l vtgllanela ~eatoti limente segura ,en clerto

modo es p reciso quo est~ ella misma vigtlade. T oman ectonees cx u·

tencla fonnns de vigllancia de la oIgHanda, lo que desfgntlrcrnoJ. f"Ir.labrevlar, con in . notactcn exponenclal: (vigilanda)'. Darernos lodu·

slve los elementos d o tina vfgJlancla de 1a Vigllanels de Is vlgllaocia ..c clJcho de otto modo, de (vIgUa.ncla) 1. Acerca de este problem. de

la dlsclp ltna del es;P lrlru , es tambU .n blUtanto £ li e) ] d .: o cflplilir e .1 s en -

lido de uDa.p.dcol¢gla. exponendal y apreclar c6mo puede centrtbulr

esta psJcolog!n D. In p uestil, en orden do los elementos dlnimlcoidt

l u. c on vlc cl on e rp e rt me nt al y do In con vicclon teorloa. E I en cadcn a-

rnlento de los hech03 pSlco16glcoi obedece a causallde des T r I U Y dll.'c"t1aJ

que slguen el plan de su erganizaclon. Picha eucadenamlento no puede

expresarso en el tiempo continuo de Ill; vida. La p-pIiCAcl6n de t'nell..

denamlentos tan diversos tiene necesldad do un a jeraIqula. Erta [crar-

quia no cabe sin un psicoanAlisls do )0 ! . . D u t i l , de 10 Inerte, de 10 su-

perfluo, de. 10 Inoperante, En tin capltulo anterior, sedaJamos ' que

IO~1I ctIp!acl6n do un objeto eHmlna primero los nugO$ consldcrador

de nlng·~nCi impcrtancla. Pero esta cbservaclcn vale tanln p.ara lOI

rn sg os d md mic os de los Ienomenos como pam Jos rasgos I W A U C Q r . I do

bs objetos. ~I fen6meno es retomado, PUCl, en un tiempo lerarquiudo,

es comrrend!do en !In tI~rnpo que califlca un ordeo l6gfw. un ordenrnclonal, III ollmfllar cl rcunstanclas aberrantes, contingente:$, Redden.

t a ! e s . AJ examtnar JI I 1.nfluencla sobre 11 \ evolucton de l os f ec 6m c :n c J: .

eocODtrflIemo.s. tema:s tcmpo.ruJes que y o . stloalamos en· I'lUl;rtro librc

L q Dlo/ect tq UI T ds Ja durin (L a d l l l l e c : : U c a de 1 1 1 d ur o. cl 6o ) p a rt ic uL a. r.

m en ttl en el capftuio sob re los Uempo s superpuedos. U na vez que 001

halln,mo~ c.n p o~e.sr6n de una fenomcnotecn lca, vemosquc I... tempoi'll'

l h l a, d . .d " lo s fen6mepps ~e desarrolla COD frecuencIa segue It uunli-·ch d de lospchsaml1mtos. U n Hslco vlg Ull Sli t~cnIciI. c n cd plano 0., !a

71

raoionnl tral?aln en esc nlvcl, csclarcclendo las relacloner c~lro la . l r o n . a



"igibIlCi;l d e x us p cn sn micntos. Tlcne constnnte necesldad de una

('(lII/lfill:'11 en h t Illii rchn IIOrmt1/ do .tU] npnratos. 5 1 ) ) cesar, rer.ueva un

!)(cvCI de bucn perfecclonamiento. 10 m f s m o OCUIT(l con los aparntos

jJllf.lmcnlc psil"juic05 del pensamlento correcto.:

Pc/o uespueI de haber suge r ido 111compli cl lc16n del p roblem a deJ. i vigihncJn p ara un pensamlentc p reclso, veamos c6mo so InsU tuyo'

1 :\ vigtl.lricia de Iii v.igllancin,

La vigii.1llciJ intclectuu], en 5U i O ! T I 1 n slrnple, es laespera de un

l i echodefl 'nido. la lo caliz ac lo n d e u n aco nt ec lm ie nt o ea r a c t e r i zado . Nos c v ig ll: t c ua lq ule r cosa. La yigilanclll'Hl dU ig-e a un i cbjeto mA s 0

monos b ie n d es lg nado , pero .que. por 16 rnenos, saca provecho de un

np o d e O C 5 i g n n c U m , . N adn nuevo hay p ara un ~uleto vigilant! ) . La

Jcncrncnologfn de In novedad p ura en e 1 o bje to no p cd rl a elfmloarlnIcnomenologla de la sorptesa e n el sujeto, La vigllancla es, por lo

tanto, conciencta de u n su je to de que Uene un obleto, y esn : :ondene!! le s tan 'clarn que el 3UCtO y s u o bje to ~6 p re cis an J un to s; $0 scoplan de

~11l0l . ma ner a tanto mas' es~trecha cuanto quo el raclonallsmo del suleto

p r,cp ,H ':1 con m[ly ~r ex aetltud Ia tJcnka de vigl1&;lcXo', del cbjete exa-

m.nndo L;I; conciencia de Ia esp era de un .a co nt ee im ie nt o d efi nld o

de D e h n J i n r 5 C , e~ d ia le ct ic a relacl6n con l1 l. cocclencla ~6."1~: disporubl.I~d.lcl J c J esp rrrtu, de suerte que In v:lgilllncia d e u a acoatecfm leu to

bien JC Sif:n<luO C 5, de heche, una especle de ritmoanal1s!s de I~ aten-c io n . c e nt ra l y ' de la ct cncion p er iferica. P or alerta y vigtlante qlle sea,

1; \ vjgl'l,lncl:l simpk es; antes q ue nn da , un a actltud del esp iritu. emp l-

-lsl,1, Parn cstc, un heche esun heche, nada ma s que un heche .. La

IOmit de conocirniento respeta la contlngencla de los hechos.

, "Ll fU ,nci6n vigilancia de Ia vigilancla 5 61 0 p u ed e aparecer .despuescc un discurso del m~lodo", cuando la conducts 0 J el pensamlento

h an encontr a do rnetodos, han valoriza do metodos, Entonces el respetoP?r. e! metodo ~51 valortsado arocla actltudes de vigllancla q !J1 ..I UOI l

v:~II"ncl:l especial debe conserver. La vigilacc!a. ! L s i . vigllada. .es, alml!fl10 _tl .t !mpo. conciencia de un a forme. y conclencla de un a InIonn<l.cion. E I raclonalismo ap licado sa manifleste con esc "doblete", En

r : r f' ! .: t ( ), ~.~ IrMa de nprchcnelcr h e ch os [ or m ad os , hecho 's que , jl ~ il z .a1J ,

principla.f ria Illfonn.acldn.EI\ cstn ocarlon podernos vcr.I{Jcar, ndeml'is, cu6nlqJI son 10 ) do-

~LJlIlClltos que pam una psicoiogfa exponendlil propon, Jona 10 . I!;fJse-

1I:11ll;] del l~cn)amien.lo ciclltlflco. La equcad6n de l pe~p.mlento den-

tfrlCo gan;l,rJil ,5i exp ildlara esa\ilgH ancia de I a vigl~l1ncla.· Q U _ 6 .6S la

cl~.m "con.cHm~l<i.. de In ,ap licacl6n rl$utosa do un metodo, A,qwj .eJ

!,,L;lvUO b~(!n deslgllado luega el rol 'de un Supet:yd'blen psicQ!l.oal'izndo,

e n c d SCl l t l cJO d e q u e las c ) ' uJ p a .s s e manif iestanenw:ia atmos[em, serena:

no C:lll.'.l11 c la im, m ejo r ! lU ll, son educativas. Es· preclsQ ha.ber cometfco

~ : l 1 1 ; l 5 ~.1r.1 qu ~ 1 0 1 v j~ iI .D . n ci l\ d o la: v i g ! l l l n d a . . e st 6 e .le rt a. ; para , :quo.soln5!ruy;:r, El pSlcollnMlSls del conoci l11iento obJet1yo y dol conodmM:lt9

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y 11 . cx pcrlcncia, entre In Iormc 'I III rn nt crin , e ntre 10 riguroso r iQ

a pro xlrn at iv o, e ntre IQ seguro y lo p robab le; dill.U ct.!clLS todas btu I ' j U o O

plden censu f l I J ' 6.!'jJ6CWe.z pam no paSllf sin precauctcnes. de U'D IN'

mi~o nI OlIO. Con frecueacla tendrernos ocasl6n de romper los bloq L)(()S

fi[osoHcos; tantas son las fl)nsof!B.l que S6 presentan con L a prtleruiCm

do I m p o n c r un $upel)'6 a 10 . c 1 J h u r a clentlfica. Hacer nlarde de r e Q , j I J 1 1 ' l ¢ .

do posltivismo, do raclonallsmo es Il vecer ltberarse de la censura qu e

debe garantlzar l os Um II I! s y las relaciones en tre 10 raelonal y .1 0 ape.

rimental, Apoyarse constantemente sob ro una. H 1oJofja como sob rc UD

absoluto es reallzar una censura cuya legalldad no slempre se ha estu-

d La do , A I tmb il. ja r tanto sobre el bordo del em plrisrrro eom o J,obrc el

del raclonallsmo, la vigllancla de II I vlgllencla es, con m uch os tItulm,

un p s Jc dB .o aI i. st s mu tuo de las dos mosof1a!. Las: censuras de l rll.clof\.ll·

l hmo y d o la. cx peri~ no JlI.: cloD tlilca son correlatlvas.

. I .En qu e circunstancias podremos ver mQ l,; :" ,~ tllr se 0 I II (vignan.

cia) ,? Evidenternente, cuando se vlgllo no solo 111IlpllC2cj6n del m e ·redo, slnoel metoda. mlsrno. La (v lgtlancla ) J ;Jed!!" que III mitodoseE i p uesro a p rueba, pedlr&qull sa arriesguen en la o erp ertencla las

certldumbres raclonales ·0 que scbrevengu una. crisls de . interpretaclen

de fen6menos debldamenre cornprobadcs. EI superyd activo ~}nce

entonces, en uno u otro sen tldo , unu Crit1Cll aguda, Pone ell e l b an qu l-

110de lo s acusados 00 s610 s: 1 yo de culrura slno tamblen a lar (onl'!u

antecedentes del superyo decultura; en primer lugar, desde luego, 14

crtdca se didge II II I culture entregada por l a e ns ei l, an z. n tradicional,

en segundo luger, ala cultura nuonada, a Ia hlstorta mlsrna d( ' la

racionahzaclon de los conoctm ientos. D e rnanera m As condensada, p o-

demos decir que la Ilctividad de Ill. (vigilllncill.) J re declare abJohlla.

mente / ibm con respecto .8 toda hhtorlcidad de cuJlura. La hljtoria de]

p ensam iento cicntlflco deJa de ser un camino nececarlo, no el .m')que~na, g!mnufa de debutante que nos enlregar6. eJemp·los de MT>< : r '

gencras Jn telectuales, Aun cuando parece ser la connnuacicn de una.

e vo iu cio n h is l6 ric a, J i I . culture vlglliida que conslderarnos reh acn p ot

rccurrencfn una h h toria. b ien 'ordenada que d,ll clngun modo (,(InC'

ponde Il IlL hl.storla efecuvs. En csti hlstnda rehecha, todo es vtlor.EI (slJpery6) I ericuentra condensaclones ma s r4pldlU, qu o los ejem-

plos dllu ldos en. el uempo hLst6rlco. E I p tensa I. h istoda, s.:lb ltndo 10

Imperfeclo qu o serio rev1virll1.

d E s n ec es lln o r em ar ~r que la (v ig iiallc i:ll) l capta rcJllcione~ i:l'itrc

la [OIma y el U n: quo olla deslruy e e lc :a .rAc te r a bsol ut o de l m~lodo;

qlJe i L l z g a r u m~!Ddocorno un momenta de los p ragres,o$ ' do m~tooo?

E n ~ I ! liv e! de.ln (v igJIanclo) I ya no hay p ragmalimlQ parceiadQ . EI

p r.tC lso q uo e! rr:~todo mllnlfieste un a r in !l lJ da d r ac io na l que nada Ikoo

quo ver COn una ufiUdnd pasajero. 0 , por 10 menos, es preciH> rotHI'

dcrar ! Jn o c spL ' 1: ia do proglTUltlsmo supem!ltunilJzante. un pragmaHrrr lo

1 9



u cs ig ll ., do c om o ejerclClo cspJritull1 onng6gJco , un p ragmsttsmo quo

/lInq!l(! maUv o s d e s up c rn c io n, de trasccndcncia, I que so prcgunlo

,~ i I.u rcglas de Ia rnOn n o so n c en su ras 11 tran sgredir. .SClllim(),\ cnlcnccs p repararse los elementos de una ()lIgil~ncifl) •

'I uo de I )C l' h prC5£:rV;J rnos d e , una fide!!dild irrazona blo bacia fines [6'

, L '' 'I IlC ido, lc id :l v ia COil/() jn clo nn le s, P er o estn I lctHud a s " evldenremen-

1<:"f~I'.'1 Y r u g - i l i v a , A p en as 5 1 I II s: eih la m.0 5 como una p oslb llldad de 10

; llle C .Jsi no rcnern os p rueb as, E [1 realrdad, 'no, n os "p aree c , ' que _una

1)sir;:ulogi." d el e sp lr il u cientliico pueda trazar su. p e rs p ec dv a. , M i e: nt ra s

qllc e n n uestro op in f6 n los trel p rir ne ro s e xp on en te s .d e. la ' v ig lla nc iax o n i lU i t uc lc J de l espfritu cJentWco [adles de c om p ro ba r, I" , ( vI gJ lE lU -

c;iJ) • '1105 p crccc atracar en Ill. z ona de 1 0 5 p e l lg ro s , Seda ma.l bien

por cl 1 0 0 d o poer ico a en meditaclones f J l o s 6 £ i c a s muy especlales qu ehallarlarnos Ins extrernas lucldeces de [a (vfgilanCiIl)·, Ellas Ie pre-scntnn en rncrnenros extremadamente lagtinoJ~s, en q~e 01 .or penu:lJte

50 ascrnb rn sub ltamenre de peruar, En eses fnJtaate" '0 uene 111iucr tc

Imp rcslon de que y a nad .. asclende de las plofundJdades, do que y a

nada cs impulsive, de que nada hayya determlnado per un destine"onida de los ongenes, Parecerfa que fuera 11 . una doctrina de lo s nil:

Cimicnlos a 10 que habrla que Heger. Cuando nos dejamos-cond u cir

par los poetus, tenernos la Impreslon de que, es necesarlo .fundar unq IIinto clem en te , u n elernen ro Iw nin oso ,ctereQ , 0 1 elernen to dfillectico

do las cuat ro rnnterlas con las q ue duran te dJez ..! 'los nos h em os p uesto

x istcrn at ica m cntc n sonar, P ero q uerer soldar por clerto costado Ub r 05rrabajados en h oriz on te s t an dtferenres, es smdudaun exceso d el e sp f-rilu'de sistema que habra q ue ex cusar en un fil6sofo que, C!)~ fre-

cuencia n C051:i de 5{ mismo, Sf! h a hech e un a regia de l a a bs ol ut a sin-

c cr id ad f il ol 6f ic :l .

80

La iden t idadcont inuado

E l;acio llA lismo es una Iilosoib que trab aja, una W ow lJ a que

anhela expandlrse, que anhela rnultlpllcar sus aplicaciones. Clui riem-

pro 66 coruldera a III IiJosofia racions listc como uell fllo.soflll 'lUC

r,e.rumll, como una WesoHe. que reduce III rlqueza .de 10 diver so ell

la pobreza de 10- !d6ntko. So la cree absor blda por una suertc de

narcirlsrno do los principles de 18 ra zo n, 5 61 .0 I i~ !:: -:ld a p or I II u rt ic ula -

cion rnecanlca de formas vacias. Fero 01 verdadero movlmtento. oj

m ovim tenro activo del raclonallsm o de niog.(m modo es UD a reduc-

cl6n. No ha y que confundlr el aparato do prueba s cou Jas tunc/ones'

de ]- a i n ye s tf g .[ l~ ! 6 n. No [m y q ue c on fu nd lr la deduccion q ue ucg:ur.a

can III induccion quo Invents. En .$U traba]o posl t tvo el radonj lbmQ

es cmincntemente Inductor, lncluso cnd pensarnlento matc rndt ico

Apena s 51 ; h il. e nco ntrad o u n te ore rn a S C ' ; bUSCIL g en e ru ll za rl o; p r c lo nga r-1 0. U na noclon com o Ia de ortogcnalldad , Iormulada e n e l te orr-rrsageometrico de Pitago.ras, se generaliza en espaclos algebra ices. sc

aplica ell l a d oc tr in a de los conjuntos, se convlerte en una noclon de

b ase p am las fu ncib nes do la rn ecan lca on dulaterla. T II) 'es ertensiories

constituyen slu dudael objeto de nuevas postures, de nuevas deftni-clon es. P ero b ajo las ex tensicnes p erm anece m anlflesta una gran linea

de p ensa mlentos illductivo$. S igu/eodo la l'ln ca, decSiis cxicl1:jiootl

fti .c iim cn tc , Ilcgn la certeza de q ue el racionallsmo no es un pensa-

micnto do rcd~jccl6n sino unpenrarnfento de producci6n.

P nr n o fr cc er IO J p rucbns de 'esc nspecto lndu ell I JO , cleglrcmo. c)

m a s sim ple de los p rtneip los de raz on , e l p rin clp lo de i de nt fd a.d . < " Iu e

los [ iI6 ~o f( JS g us tan p re se ut ar c on J !I form,(I, veda A =,\,y mOltTafCVI().,J

c6mo el pensamlento raclone] h ace trab aJilr a eS(I p rin cip Ia, c om o 1 0in troduce desde el cornlenzo sin conflarse en una tdentldad en s:i. lin

apoyarse nunca sobre un a ontologta. N os e sforz are rn os, p ue s, p or dCJ '

v incu lar a] p rincip le de lden tidad de toda referencia a un rea l lrm o

absolute y ensegu lda verem os q ue, una vez elegido el dom inic. el

p rincip io de idenU dad puede ser p ro du cto t . El pnnciplo d e i de n~ Jd ad

s cr ~ p r cs cn ta do como una suerte de tdentidad conttnuoda, en el ren-

tklo con que 50 ho.blu de, unn crcad6n con!l~ulld{l.

B J

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Bachelard El Racionalismo Aplicado