Badan Penjaminan Mutu IKIP PGRI Jemberbpm.ikipjember.ac.id/wp-content/uploads/2017/09/Dokumen-Standar... · aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan ... kegiatan

DokumenSTANDAR MUTU

BPM

Badan Penjaminan MutuIKIP PGRI Jember

2017

Sistem Penjaminan Mutu Internal

STANDAR MUTUIKIP PGRI JEMBER

2015-2019

IKIP PGRI JEMBERKampus I Jl. Jawa No.10 Telp (0331) 335823, Fax. (0331) 335977

Kampus II Jl. Kaliurang No. 3-A Jember Kode Pos 68121http://www.ikip-jember.org

DAFTAR ISINo Dokumen Halaman

1 Standar Kompetensi Lulusan 12 Standar Isi Pembelajaran 43 Standar Perencanaan Pembelajaran 74 Standar Pelaksanaan Pembelajaran 115 Standar Penilaian Pembelajaran 156 Standar Kelulusan Mahasiswa 197 Standar Kualifikasi dan Kompetensi Akademik Dosen dan

Tenaga Kependidikan23

8 Standar Tugas Pokok dan Fungsi Dosen 269 Standar Sarana dan Prasarana 29

2

1. Visi Misi IKIP PGRIJember

VisiPada Tahun 2019 IKIP PGRI Jember Menjadi Universitas Yang Bermutu,Mandiri, dan Berdaya Saing Di Jember

MisiUntuk mewujudkan visi di atas, maka misi yang akan dilaksanakan olehIKIP PGRI Jember adalah berikut.

1). Meningkatkan mutu, relevansi, daya saing, dan produktivitaskegiatan tridharma perguruan tinggi;

2). Meningkatkan tata kelola (governance) institusi;3). Menyelenggarakan perubahan bentuk dan Status institusi.

2. Rasionale Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentangkualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, danketerampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaranlulusan.

3. Subyek/PihakyangBertanggung-jawab untukMencapai/Memenuhi IsiStandar

a. Rektorb. Wakil Rektor Ic. Dekan/Direkturd. Ketua Prodie. Dosenf. Kepala bagian akademik program studi

4. Definisi Istilah a. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnyadisingkat KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasikompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, danmengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidangpelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberianpengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan diberbagai sektor.

b. Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakanperilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi danaktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupanspiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalamankerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepadamasyarakat yang terkait pembelajaran.

c. Pengetahuan merupakan penguasaan konsep, teori, metode,dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yangdiperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran,pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdiankepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

d. Keterampilan merupakan kemampuan melakukan unjuk kerjadengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atauinstrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalamankerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepadamasyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup:1). keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang

wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjaminkesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program danjenis pendidikan tinggi;

2). keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yangwajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidangkeilmuan program studi.

e. Pengalaman kerja mahasiswa berupa pengalaman dalamkegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu tertentu,

3

berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja lapanganatau bentuk kegiatan lain yang sejenis

5. Pernyataan IsiStandar

a. Rumusan capaian pembelajaran lulusan mengacu pada deskripsicapaian pembelajaran lulusan KKNI;

b. Rumusan capaian pembelajaran lulusan memiliki kesetaraan denganjenjang kualifikasi pada KKNI;

c. Rumusan sikap dan keterampilan umum mengacu pada rumusansikap dan keterampilan umum pada KKNI;

d. Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus wajib disusun olehforum program studi sejenis atau pengelola program studi yangtidak memiliki forum program studi sejenis.

6. Strategi a. Rektor melalui Wakil Rektor I (Bagian Akademik) berkoordinasidengan fakultas/ program studi terkait dengan kompetensi kelulusanmahasiswa yang bersinergi dengan Learning Outcome lembaga.

b. Dekan melakukan koordinasi dengan Ketua Program Studimemberikan pengarahan tentang berbagai hal berkaitan dengankompetensi kelulusan mahasiswa.

c. Ketua Program Studi berkoordinasi dengan pihak-pihak terkait untukmelaksanakan tugas seperti tertulis dalam pernyataan standar.

7. Indikator a. Rumusan capaian pembelajaran lulusan mengacu pada deskripsicapaian pembelajaran lulusan KKNI yang terdiri dari rumusansikap, rumusan pengetahuan, rumusan keterampilan umum, danrumusan keterampilan khusus;

b. Terdapat penjenjangan yang merujuk pada penjenjangan padaKKNI;

c. Rumusan sikap dan keterampilan umum sesuai dengan rumusansikap dan keterampilan umum pada KKNI;

d. Program studi menyusun capaian pembelajaran Program studiberdasarkan keputusan yang ditetapkan melalui forum program studisejenis;

e. Jika tidak memiliki forum program studi sejenis, capaianpembelajaran program studi ditetapkan oleh program studi yangbersangkutan sendiri.

8. Dokumen terkait Standar ini harus dilaksanakan bersama-sama dengan Standar IsiPembelajaran yang merupakan acuan pelaksanaan pembelajaran.

9. Referensi 1. Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentangSistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005tentang Standar Nasional Pendidikan

3. DirJen Dikti, Depdiknas, “Sistem Penjaminan Mutu PerguruanTinggi, SPM-PT”, 2008.

4. Tim Pengembangan SPMI-PT, “Sistem Penjaminan Mutu InternalPerguruan Tinggi”, Bahan Pelatihan, Dirjen Dikti, 2010.

5. Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar NasionalPendidikan Tinggi

6. Peraturan Pemerintah Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standarnasional Pendidikan Tinggi

7. UU RI No 14 tahun 2005 tentang UU Guru dan Dosen8. PP No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasioanl Pendidikan9. PP No. 66 tahun 2010 tentang Perubahan PP No. 17 tahun 2010

tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi10. PP No. 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi.

5


VisiPada Tahun 2019 IKIP PGRI Jember Menjadi Universitas YangBermutu, Mandiri, dan Berdaya Saing Di Jember

MisiUntuk mewujudkan visi di atas, maka misi yang akandilaksanakan oleh IKIP PGRI Jember adalah berikut.

1). Meningkatkan mutu, relevansi, daya saing, danproduktivitas kegiatan tridharma perguruan tinggi;


2. Rasionale Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran untuksetiap program pendidikan, dirumuskan dengan mengacu padadeskripsi capaian pembelajaran lulusan dari KKNI. Untukmengakomodasi visi dan misi IKIP PGRI Jember yang akandilaksanakan oleh program studi, perlu tersedia Standar IsiPembelajaran yang mencakup koherensi antara visi dan misilembaga dengan pelaksanaan di lapangan.

3. Subyek/Pihak yangBertanggungjawabuntuk Mencapai/Memenuhi Isi Standar

a. Rektorb. Wakil Rektor Ic. Dekan/Direkturd. Ketua Prodi

4. Definisi Istilah Capaian5. Pernyataan Isi Standar a. Lulusan program sarjana paling sedikit menguasai konsep

teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentusecara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalambidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secaramendalam;

b. Lulusan program magister paling sedikit menguasai teoridan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu;

c. Program studi menyusun capaian pembelajaran programstudi yang bersinergi dengan capaian pembelajaran lulusanlembaga;

d. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacupada capaian pembelajaran lulusan;

e. Capaian pembelajaran program studi harus tertuang kedalam sebaran mata kuliah;

6. Strategi a. Rektor melalui Wakil Rektor I (Bidang Akademik)berkoordinasi dengan pimpinan fakultas dan prodi sertapihak-pihak yang terkait tentang Renstra lembaga danprogram studi yang saling bersinergi.

b. Dekan/Direktur mengadakan rapat koordinasi pada awaldan akhir semester terkait dengan kurikulum program studi.

c. Ketua Prodi berkoordinasi dengan pihak-pihak terkaituntuk melaksanakan tugas seperti tertulis dalam pernyataanstandar.

7. Indikator a. Dalam kurikulum Institut sudah tercantum penjenjangankualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan,menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidangpendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalamankerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerjasesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor;

b. Dalam capaian pembelajaran lulusan program sarjanasudah mencakup paling sedikit menguasai konsep teoritis

6

bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secaraumum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidangpengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam;

c. Dalam capaian pembelajaran lulusan program magistersudah mencakup paling sedikit menguasai konsep teoritisbidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secaraumum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidangpengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam;

d. Capaian pembalajaran program studi merupakan turunandari capaian pembelajaran lulusan Institut;

e. Kedalaman dan keluasan materi pada masing-masing matakuliah sesuai dengan capaian pembelajaran lulusan dancapaian pembelajaran program studi;

f. Terdapat sebaran capaian pembelajaran program studi padamasing-masing mata kuliah.

8. Dokumen terkait Standar ini harus dilaksanakan bersama-sama dengan StandarPerencanaan Pembelajaran oleh karena isi standar ini khususnyatentang bahan kajian mata kuliah akan berpengaruh dalamperencanaan pembelajaran.

9. Referensi 1. Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

3. DirJen Dikti, Depdiknas, “Sistem Penjaminan MutuPerguruan Tinggi, SPM-PT”, 2008.

4. Tim Pengembangan SPMI-PT, “Sistem Penjaminan MutuInternal Perguruan Tinggi”, Bahan Pelatihan, DirjenDikti, 2010.

5. Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang StandarNasional Pendidikan Tinggi

6. Peraturan Pemerintah Nomor 49 Tahun 2014 tentangStandar nasional Pendidikan Tinggi

7. UU RI No 14 tahun 2005 tentang UU Guru dan Dosen8. PP No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasioanl

Pendidikan9. PP No. 66 tahun 2010 tentang Perubahan PP No. 17 tahun

2010 tentang Pengelolaan dan PenyelenggaraanPendidikan Tinggi

10. PP No. 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan danPenyelenggaraan Pendidikan Tinggi.

8






2. Rasionale Untuk mewujudkan visi dan misi IKIP PGRI Jember, standarperencanaan proses pembelajaran diperlukan agar prosespembelajaran dapat dilakukan secara sistematis dan berkualitas.Untuk itulah perlu tersedia standar perencanaan prosespembelajaran, yaitu :a. Standar Penyusunan Jadwal,b. Standar Pemberian Tugas Mengajar Pada Dosen,c. Standar Kontrak Mengajar,d. Standar Penyusunan Perangkat Pembelajaran,e. Standar Kontrol Aktivitas Proses Belajar Mengajar



4. Definisi Istilah a. Proses pembelajaran diselenggarakan secara interaktif,inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi pesertadidik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruangyang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandiriansesuai dengan bakat minat dan perkembangan fisik sertapsikologis peserta didik; pendidik memberikan keteladanan;setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan prosespembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaianhasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaranuntuk terlaksananya proses pembelajaran secara efektif danefisien.

b. Perencanaan proses pembelajaran itu meliputi rancanganpembelajaran, rencana perkuliahan semester, rencanapelaksanaan pembelajaran, rencana penilaian dan kontrakperkuliahan yang sekurang-kurangnya memuat tujuanpembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumberbelajar, dan penilaian hasil belajar.

c. Jadwal Kuliah adalah daftar yang berisi informasi tentanghari, waktu perkuliahan, mata kuliah, kode mata kuliah,ruang kuliah, dan dosen pengampunya.

d. Surat Keputusan Mengajar Dosen adalah surat keputusanyang berisi informasi tugas atau kewajiban dosen untukmengampu mata kuliah tertentu dengan jumlah SKS ataujam sesuai kurikulum yang berlaku.

e. Perangkat Pembelajaran adalah acuan pelaksanaanpembelajaran satu mata kuliah tertentu, berisi informasikompetensi mata kuliah yang harus dicapai oleh

9

mahasiswa pada semester berjalan, dijabarkan dalam namamata kuliah, deskripsi mata kuliah, kompetensi umum,kompetensi khusus, pokok bahasan, sub pokok bahasan,media pembelajaran, waktu yang diperlukan untukmenyampaikan materi kuliah, dan buku pustaka yangdigunakan. Selain itu juga berisi daftar informasi materiperkuliahan setiap pertemuan sebagai detail RPP yangmenyangkut hal-hal yang akan dilakukan dosen padasetiap tatap muka dari penyajian sampai pada penutup.

f. Kontrak Perkuliahan adalah form yang berisi informasimateri perkuliahan yang akan diberikan sebagai acuanpembelajaran selama 1 semester berjalan yangditandatangani oleh dosen dan ketua kelas sebagai bentukkesepakatan dosen untuk menjalankan tugasnya.

g. Kontrol Perkuliahan adalah form isian yang berisi hal-halberkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran, yaitu namamata kuliah, nama dosen,kesesuaian materi yang diajarkandosen dengan RPP, jumlah kehadiran dosen, dan validasidari struktural program studi.

5. Pernyataan Isi Standar a. Program studi menyusun jadwal perkuliahan paling lambat2 minggu sebelum perkuliahan dimulai dan telah dibahasdalam rapat prodi.

b. Bagian akademik membuat SK Mengajar 2 minggusebelum perkuliahan dimulai dan ditandatangani olehDekan/Direktur.

c. Setiap dosen menyerahkan Perangkat Pembelajaran keprodi paling lambat 1 minggu sebelum perkuliahan dimulai.

d. Kontrak perkuliahan dibuat dan ditandatangani oleh dosendan mahasiswa secara tertulis pada pertemuan pertama.

e. Setiap dosen menyiapkan bahan ajar (modul, diktat,handout) dan bahan praktik paling lambat 1 minggusebelum perkuliahan dimulai.

f. Prodi menyiapkan daftar hadir mengajar paling lambat 1minggu sebelum perkuliahan dimulai.

6. Strategi a. Rektor melalui Wakil Rektor I (Bidang Akademik)berkoordinasi dengan pimpinan fakultas dan prodi sertapihak-pihak yang terkait tentang Renstra lembaga danprogram studi yang saling bersinergi.

b. Dekan/Direktur mengadakan rapat koordinasi pada awaldan akhir semester terkait dengan proses belajar mengajar.

c. Ketua Prodi berkoordinasi dengan pihak-pihak terkaituntuk melaksanakan tugas seperti tertulis dalam pernyataanstandar.

7. Indikator a. Jadwal sudah diumumkan paling lambat 2 (dua) minggusebelum perkuliahan dimulai.

b. Surat keputusan mengajar sudah keluar 1 (satu) minggusebelum perkuliahan dimulai.

c. Perangkat Pembelajaran sudah tersusun 1 (satu) minggusebelum perkuliahan dimulai.

d. Kontrak perkuliahan sudah disampaikan kepada mahasiswapada saat pertemuan perkuliahan pertama.

e. Kontrol Aktivitas Proses Belajar Mengajar telah disiapkanpaling lambat 1 (satu) minggu sebelum perkuliahandimulai.

10

f. Bahan ajar dan bahan praktek tersedia dan siap pakai palinglambat 1 (satu) minggu sebelum perkuliahan dimulai.

8. Dokumen terkait Standar ini harus dilaksanakan bersama-sama dengan Standar Isidan Standar Penilaian Pembelajaran oleh karena isi standar inikhususnya tentang bahan kajian mata kuliah akan berpengaruhdalam sistem pembelajaran











12






2. Rasionale Untuk memenuhi jumlah maksimal peserta didik per kelas,beban mengajar maksimal per pendidik, rasio maksimal bukuteks pelajaran setiap peserta didik, rasio maksimal jumlahpeserta didik setiap pendidik, dan pembimbingan akademikkepada mahasiswa maka diperlukan standar pelaksanaan prosespembelajaran



4. Definisi Istilah a. Proses pembelajaran diselenggarakan secara interaktif,inspiratif, menyenangkan, memotivasi peserta didik untukberpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukupbagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai denganbakat minat dan perkembangan fisik serta psikologispeserta didik; dosen memberikan keteladanan; setiapsatuan pendidikan melakukan perencanaan prosespembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaianhasil pembelajaran secara efektif dan efisien.

b. Pelaksanaan pembelajaran harus memperhatikan jumlahmaksimal peserta didik per kelas dan beban mengajarmaksimal setiap dosen, rasio maksimal buku teks pelajaransetiap peserta didik dan rasio maksimal jumlah pesertadidik setiap pendidik, dan rasio maksimal jumlah pesertadidik setiap pendidik.

c. Pembimbingan akademik adalah pembimbingan yangdilakukan oleh

d. dosen pembimbing akademik kepada mahasiswa berkaitandengan permasalahan akademik dan non akademik.

e. Interaktif memiliki artian bahwa capaian pembelajaranlulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi duaarah antara mahasiswa dan dosen.

f. Holistik memiliki artian bahwa proses pembelajaranmendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensifdan luas dengan menginternalisasi keunggulan dankearifan lokal maupun nasional.

g. Integratif memiliki artian bahwa capaian pembelajaranlulusan diraih melalui proses pembelajaran yangterintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaranlulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan programmelalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin

13

h. Saintifik memiliki artian bahwa capaian pembelajaranlulusan diraih melalui proses pembelajaran yangmengutamakan pendekatan ilmiah sehingga terciptalingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai,norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjungtinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.

i. Kontekstual memiliki artian bahwa capaian pembelajaranlulusan diraih melalui proses pembelajaran yangdisesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikanmasalah dalam ranah keahliannya.

j. Tematik memiliki artian bahwa capaian pembelajaranlulusan diraih melalui proses pembelajaran yangdisesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studidan dikaitkan dengan permasalahan nyata melaluipendekatan transdisiplin.

k. Efektif memiliki artian bahwa capaian pembelajaranlulusan diraih secara berhasil guna dengan mementingkaninternalisasi materi secara baik dan benar dalam kurunwaktu yang optimum.

l. Kolaboratif memiliki artian bahwa capaian pembelajaranlulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama yangmelibatkan interaksi antar individu pembelajar untukmenghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, danketerampilan.

m. Berpusat pada mahasiswa memiliki artian bahwa capaianpembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaranyang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas,kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, sertamengembangkan kemandirian dalam mencari danmenemukan pengetahuan.

5. Pernyataan Isi Standar a. Jumlah peserta didik per kelas maksimal 36 mahasiswa;b. Karakteristik pembelajaran harus bersifat interaktif,

holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif,kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa;

c. Komunikasi pada saat pembelajaran berlangsung bersifatmulti arah;

d. Setiap dosen harus mengajar sebanyak 14 tatap mukaditambah 1 UTS dan 1 UAS;

e. Setiap mahasiswa harus mengikuti minimal 75% kehadiranuntuk mengikuti UAS;

f. Pembimbing akademik melaksanakan prosespembimbingan akademik minimal 2 (dua) kali dalam satusemester;

g. Pembimbing Skripsi/Tesis melaksanakan prosespembimbingan maksimal 2 semester. Jika batas akhirpenyelesaian Tugas Akhir terlewati, maka judul TugasAkhir dan pembimbing harus diganti.

6. Strategi a. Ketua Program Studi memberikan pengarahan tentangberbagai hal berkaitan dengan pelaksanaan PBM padapihak-pihak terkait.

b. Ketua Program Studi berkoordinasi dengan pihak-pihakterkait untuk melaksanakan tugas seperti tertulis dalampernyataan standar.

7. Indikator a. Dalam satu kelas terdapat maksimal 36 mahasiswa;

14

b. Dalam proses pembelajaran di kelas dosen memberikanpengalaman belajar yang bersifat interaktif, holistik,integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif,kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa;

c. Komunikasi yang terjadi melibatkan dosen-mahasiswa,mahasiswa-dosen, dan mahasiswa-mahasiswa;

d. Dalam perencanaan, dosen merencanakan perkuliahansebanyak 14 tatap muka, 1 UTS, dan 1 UAS;

e. Kehadiran dosen tercantum dalam jurnal perkuliahan;f. Dalam presensi mahasiswa tercantum bahwa mahasiswa

megikuti minimal 75% kehadiran;g. Dosen pembimbing akademik melakukan pembimbingan

mahasiswa minimal 2 kali dalam satu semester ditunjukkandengan lembar pembimbingan.

8. Dokumen terkait Standar ini harus dilaksanakan bersama-sama dengan StandarPerencanaan yang merupakan acuan pelaksanaan pembelajaran.











16






2. Rasionale Penilaian hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur danmenilai tingkat pencapaian kompetensi. Penilaian jugadigunakan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan dalamproses pembelajaran, sehingga dapat dijadikan dasar untukpengambilan keputusan, dan perbaikan proses pembelajaranyang telah dilakukan.Oleh sebab itu kurikulum yang baik dan proses pembelajaranyang benar perlu didukung oleh sistem penilaian yang baik,terencana dan berkesinambungan. Dengan adanya pedomanpenilaian yang tepat, diharapkan dapat berfungsi sebagai acuanpendidik dalam melaksanakan penilaian pencapaian kompetensimahasiswa, laporan kemajuan hasil belajar dan perbaikan prosespembelajaran. Untuk itu perlu tersedia Standar PenilaianPembelajaran sebagai acuan penilaian pembelajaran bagiprogram studi dan masing-masing dosen.


a. Ketua Prodib. Dosenc. Kepala bagian akademik program studid. Kepala BAAK Institut

4. Definisi Istilah Penilaian hasil pembelajaran adalah proses pengumpulan danpengolahan informasi hasil pembelajaran yang dicapai pesertadidik

5. Pernyataan Isi Standar a. Penilaian dosen terhadap mahasiswa harus sesuai dengankontrak perkuliahan yang dibuat.

b. Penilaian dosen terhadap capaian hasil belajar minimalmelalui 3 kali kegiatan penilaian, yaitu tugas-tugasharian/praktek, ujian tengah semester (UTS), dan ujianakhir semester (UAS).

c. Setiap dosen menyerahkan nilai akhir mata kuliahmahasiswa paling lambat 2 minggu setelah pelaksanaanUAS.

d. Soal UTS dan UAS mengacu ke RPS mata kuliah yangtelah dibuat.

e. Pengumuman hasil belajar dilaksanakan sesuai denganjadwal yang tercantum dalam kalender akademik.

f. Mahasiswa dinyatakan lulus apabila sudah menyelesaikankegiatan prakuliah, menyelesaikan seluruh mata kuliahyang dipersyaratkan dan lulus tugas akhir.

6. Strategi a. Ketua program studi melakukan koordinasi dengan dosenterkait dengan mekanisme penilaian pembelajaran.

b. Mengharuskan setiap dosen dan mahasiswa memiliki bukupedoman akademik pada awal setiap tahun ajaran baru,sehingga dapat mengetahui proses penilaian dan evaluasi.

17

c. Membuat laporan evaluasi hasil pembelajaran yang akandisampaikan pada saat evaluasi prodi.

d. Diumumkannya hasil penilaian pembelajaran kepadamahasiswa pada papan informasi prodi, sehingga dapatmenjadi umpan balik bagi mahasiswa dalam meningkatkanataupun memperbaiki hasil belajar.

e. Data nilai dari Dosen dikumpulkan ke BAAK sebelumrapat evaluasi prodi, kemudian dari prodi akan melaporkanhasil penilaian kebagian akademik sesuai dengan kalenderakademik.

f. Dikeluarkannya Daftar Nilai Semester (DNS) setiap akhirsemester.

g. Adanya penghargaan dari Perguruan tinggi bagi mahasiswayang dinyatakan berprestasi terbaik (cumlaude) pada setiapakhir studi.

h. Adanya surat keputusan dari bagian akademik bagimahasiswa yang dinyatakan tidak memenuhi persyaratankelulusan dan persyaratan akademik (mahasiswa Drop Out)pada setiap akhir semester.

7. Indikator a. Penilaian dosen terhadap mahasiswa sesuai dengankontrak perkuliahan yang dibuat dilihat dari soal-soal danbobot penilaian.

b. Dalam proses perkuliahan dosen memberikan tugas, UTS,dan UAS.

c. Prodi menerima nilai akhir mata kuliah dari dosenpengampu mata kuliah 2 minggu setelah pelaksanaanUAS.

d. Soal UTS dan UAS sesuai dengan RPS mata kuliah yangtelah dibuat.

e. Pengumuman hasil belajar dilaksanakan sesuai denganjadwal yang tercantum dalam kalender akademik.

f. Mahasiswa dinyatakan lulus apabila sudah menyelesaikankegiatan prakuliah, menyelesaikan seluruh mata kuliahyang dipersyaratkan dan lulus tugas akhir.

8. Dokumen terkait Standar ini harus dilaksanakan bersama-sama dengan StandarPerencanaan dan Standar Proses Pembelajaran yang merupakanacuan penilaian pembelajaran.









18



20



MisiUntuk mewujudkan visi di atas, maka misi yang akan dilaksanakan olehIKIP PGRI Jember adalah berikut.

1). Meningkatkan mutu, relevansi, daya saing, dan produktivitaskegiatan tridharma perguruan tinggi;


2. Rasionale Sebagai langkah akhir mahasiswa dalam menempuh studi program S1/S2, perlu tersedia Standar Kompetensi Kelulusan sebagai pedomankelulusan mahasiswa.

3. Subyek/PihakyangBertanggungjawab untukMencapai/Memenuhi IsiStandar


4. Definisi Istilah a. Mahasiswa dikatakan telah menempuh studi program S1 apabilatelah melalui proses perkuliahan minimal 144 SKS danmenyelesaikan tugas akhir berupa skripsi;

b. Mahasiswa dikatakan telah menempuh studi program S2 apabilatelah melalui proses perkuliahan minimal 36 SKS danmenyelesaikan tugas akhir berupa tesis;

c. Skripsi adalah istilah yang digunakan untuk mengilustrasikansuatu karya tulis ilmiah berupa paparan tulisan hasil penelitiansarjana S1 yang membahas suatu permasalahan/fenomena dalambidang ilmu tertentu dengan menggunakan kaidah-kaidah yangberlaku;

d. Tesis adalah istilah yang digunakan untuk mengilustrasikan suatukarya tulis ilmiah berupa paparan tulisan hasil penelitian magisterS2 yang membahas suatu permasalahan/fenomena dalam bidangilmu tertentu dengan menggunakan kaidah-kaidah yang berlaku

5. Pernyataan IsiStandar

a. Setiap mahasiswa S1 wajib menyelesaikan studi minimal 144SKS;

b. Setiap mahasiswa S2 wajib menyelesaikan studi minimal 36 SKS;c. Setiap mahasiswa S1 wajib menyelesaikan tugas akhir berupa

skripsi sesuai dengan alur tugas akhir yang benar sebagai syaratkelulusan;

d. Setiap mahasiswa S2 wajib menyelesaikan tugas akhir berupatesis sesuai dengan alur tugas akhir yang benar sebagai syaratkelulusan;

e. Setiap mahasiswa S1 wajib menyertakan sertifikat TOEFL(minimal 400) sebagai syarat kelulusan;

f. Setiap mahasiswa S2 wajib menyertakan sertifikat TOEFL(minimal 450) sebagai syarat kelulusan;

g. Setiap mahasiswa wajib mempublikasikan hasil penelitian(skripsi/ tesis) dalam bentuk artikel/ jurnal/ prosiding secaraonline;

h. Tugas akhir mahasiswa dibimbing oleh 2 dosen pembimbingminimal memiliki jabatan fungsional akademik asisten ahli;

21

i. Program studi memiliki bagan alur tugas akhir mahasiswa;j. Komisi Bimbingan (Kombi) bertugas sebagai pengelola tugas

akhir (skripsi/ tesis) mahasiswak. Bukti kelulusan dinyatakan dengan wisuda dan penyerahan ijazahl. Mahasiswa menempuh studi program sarjana (S1) maksimal 7

Tahun akademik;m. Mahasiswa menempuh studi program magister (S2) maksimal 4

Tahun akademik.6. Strategi a. Rektor melalui Wakil Rektor I (Bagian Akademik) berkoordinasi

dengan fakultas/ program studi terkait dengan kompetensikelulusan mahasiswa yang bersinergi dengan Learning Outcomelembaga.

b. Dekan melakukan koordinasi dengan Ketua Program Studimemberikan pengarahan tentang berbagai hal berkaitan dengankompetensi kelulusan mahasiswa.

c. Ketua Program Studi berkoordinasi dengan pihak-pihak terkaituntuk melaksanakan tugas seperti tertulis dalam pernyataanstandar.

7. Indikator a. Setiap mahasiswa S1 menyelesaikan studi minimal 144 SKS;b. Setiap mahasiswa S2 menyelesaikan studi minimal 36 SKS;c. Setiap mahasiswa S1 menyelesaikan tugas akhir berupa skripsi

sesuai dengan alur tugas akhir yang benar sebagai syaratkelulusan;

d. Setiap mahasiswa S2 menyelesaikan tugas akhir berupa tesissesuai dengan alur tugas akhir yang benar sebagai syaratkelulusan;

e. Setiap mahasiswa S1 menyertakan sertifikat TOEFL (minimal400) sebagai syarat kelulusan;

f. Setiap mahasiswa S2 menyertakan sertifikat TOEFL (minimal450) sebagai syarat kelulusan;

g. Setiap mahasiswa mempublikasikan hasil penelitian (skripsi/ tesis)dalam bentuk artikel/ jurnal/ prosiding secara online;

h. Tugas akhir mahasiswa dibimbing oleh 2 dosen pembimbingminimal memiliki jabatan fungsional akademik asisten ahli;

i. Program studi memiliki bagan alur tugas akhir mahasiswa;j. Komisi Bimbingan (Kombi) bertugas sebagai pengelola tugas akhir

(skripsi/ tesis) mahasiswa;k. Mahasiswa dinyatakan lulus setelah diwisuda dan mendapatkan

ijazah.l. Mahasiswa S1 maksimal menempuh 14 semester (7 tahun

akademik);m. Mahasiswa S2 maksimal menempuh 8 semester (4 tahun

akademik).8. Dokumen terkait Standar ini harus dilaksanakan bersama-sama dengan Standar

Perencanaan yang merupakan acuan pelaksanaan pembelajaran.9. Referensi 1. Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan3. DirJen Dikti, Depdiknas, “Sistem Penjaminan Mutu Perguruan

Tinggi, SPM-PT”, 2008.4. Tim Pengembangan SPMI-PT, “Sistem Penjaminan Mutu Internal

Perguruan Tinggi”, Bahan Pelatihan, Dirjen Dikti, 2010.5. Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar

22

Nasional Pendidikan Tinggi6. Peraturan Pemerintah Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar

nasional Pendidikan Tinggi7. UU RI No 14 tahun 2005 tentang UU Guru dan Dosen8. PP No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasioanl Pendidikan9. PP No. 66 tahun 2010 tentang Perubahan PP No. 17 tahun 2010

tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi10. PP No. 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi.

24






2. Rasionale Pelaksanaan pendidikan di perguruan tinggi harus dilaksanakanoleh tenaga pendidik dan kependidikan yang berkompetensecara kualifikasi dan kompetensi sehingga perlu adanya suatuStandar kualifikasi dan kompetensi akademik dosen, tenagaadministrasi, dan tenaga kependidikan sebagai pedomanpemenuhan unsur pelaksana pendidikan di perguruan tinggi.


a. Rektorb. Wakil Rektor Ic. Dekan/Direkturd. Ketua Prodi

4. Definisi Istilah a. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengantugas utama mentransformasikan, mengembangkan, danmenyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan senimelalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepadamasyarakat.

b. Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yangmengabdikan diri dan diangkat untuk menunjangpenyelenggaraan pendidikan.

5. Pernyataan Isi Standar a. Setiap dosen wajib memiliki kualifikasi akademik minimalS2 dari perguruan tinggi terakriditasi sesuai dengan bidangkeahliannya.

b. Setiap tenaga kependidikan wajib memiliki kualifikasiakademik minimal D3 dari perguruan tinggi terakriditasisesuai dengan bidang keahliannya.

c. Sebelum menjadi dosen dan tenaga kependidikan harusmengikuti pelatihan standar untuk dosen atau tenagakependidikan.

6. Strategi a. Rektor melalui Wakil Rektor I melakukan koordinasidengan fakultas dan kepala bidang kepegawaian dalam halrekrutmen dosen dan tenaga kependidikan.

b. Pimpinan fakultas dan program studi mendata kebutuhandosen dalam masing-masing program studi.

c. Kepala bidang kepegawaian mendata kebutuhan tenagakependidikan dalam perguruan tinggi secara keseluruhan

7. Indikator a. Dosen memiliki kualifikasi dan kompetensi akademikminmal S2 dari perguruan tinggi terakreditasi sesuaidengan bidang keahliannya.

b. Tenaga kependidikan memiliki kualifikasi akademikminimal D3 dari perguruan tinggi terakriditasi sesuaidengan bidang keahliannya.

8. Dokumen terkait Standar ini dilanjutkan dengan Standar Tugas Pokok dan FungsiDosen sebagai pedoman dosen dalam melaksanakan TridharmaPerguruan Tinggi.

25











27






2. Rasionale Dosen sebagai pelaksana pendidikan di perguruan tinggi harusmemiliki pengetahuan tentang tugas pokok dan fungsi dosen,sehingga perlu tersedia Standar Tugas Pokok dan Fungsi Dosensebagai pedoman dosen dalam melaksanakan Tridharmaperguruan tinggi.


a. Rektorb. Wakil Rektor Ic. Dekan/Direkturd. Ketua Prodie. Kepala Bidang Kepegawaian

4. Definisi Istilah a. Tridharma perguruan tinggi merupakan kewajiban bagiseorang dosen dalam meningkatkan kompetensi akademikdalam bidang pengajaran, penelitian, dan pengabdiankepada masyarakat.

b. Beban Kinerja Dosen (BKD) adalah kewajiban dosenyang harus dipenuhi dalam satu semester yangmenyangkut tridharma perguruan tinggi

5. Pernyataan Isi Standar a. Setiap dosen memiliki kewajiban melaksanakan tridharmaperguruan tinggi yang terdiri dari pengajaran, penelitian,dan pengabdian kepada masyarakat dalam setiap semester.

b. Dosen wajib membuat rencana Beban Kinerja Dosendengan beban minimal 12 SKS setiap awal semester.

c. Beban mengajar minimal setiap dosen 8 SKS per semester.d. Beban penelitian minimal setiap dosen 2 SKS per semester.e. Beban pengabdian kepada masyarakat minimal setiap

dosen 2 SKS per semester.f. Dosen wajib membuat laporan Beban Kinerja Dosen.

6. Strategi a. Rektor melalui Wakil Rektor I melakukan koordinasidengan fakultas dan kepala bidang kepegawaian dalam halpelaksanaan BKD.

b. Pimpinan fakultas dan program studi melakukan koordinasidengan dosen dalam hal pelaksanaan BKD.

c. Dosen membuat rencana BKD di awal semester danmelaporkannya di akhir semester.

d. Program studi mengumpulkan BKD dosen ke kepalabidang kepegawaian.

7. Indikator a. Dosen membuat rencana BKD yang menyangkut tridharmaperguruan tinggi minimal 12 SKS di awal semester.

b. Dosen membuat laporan BKD pada akhir semester.8. Dokumen terkait Standar ini dilanjutkan dengan Standar Perencanaan

Pembelajaran dan Standar Pelaksanaan Pembelajaran sebagaipedoman dosen dalam melaksanakan Tridharma PerguruanTinggi.

28











30


VisiPada Tahun 2019 IKIP PGRI Jember Menjadi UniversitasYang Bermutu, Mandiri, dan Berdaya Saing Di Jember




2. Rasionale Untuk memfasilitasi proses pembelajaran diperlukan StandarSarana dan Prasarana Pembelajaran yang dapat menunjang mutupembelajaran yang terdiri dari:a. Standar ruang perkuliahan,b. Standar fasilitas ruang perkuliahan,c. Standar perpustakaan program studi,d. Standar laboratorium program studi,e. Standar fasilitas pembelajaran.


a. Rektorb. Wakil Rektor IIc. Kepala Bagian Umum – Sarana dan Prasaranad. Dosen

4. Definisi Istilah a. Ruang perkuliahan adalah tempat/ ruang/ kelas yangdigunakan sebagai tempat proses belajar mengajar/perkuliahan;

b. Fasilitas ruang perkuliahan merupakan unsur pendukungruang perkuliahan seperti papan tulis, bangku perkuliahan,meja dosen, dan alat tulis;

c. Perpustakaan program studi adalah sarana perpustakaanpada masing-masing program studi yang menyediakansumber belajar/ literatur perkuliahan program studi;

d. Laboratorium program studi adalah sarana bagi masing-masing prorgam studi untuk menunjang prosespembelajaran yang melibatkan kegiatan praktikum/ studikasus;

e. Fasilitas pembelajaran adalah unsur penunjang yang dapatdimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa untukmenunjang proses pembelajaran seperti WiFi dan LCD

5. Pernyataan Isi Standar a. Setiap program studi membuat jadwal penggunaan ruangkuliah;

b. Ruang kuliah dapat menampung minimal 20 mahasiswa;c. Ruang kuliah memiliki pencahayaan dan ventilasi yang

cukup;d. Fasilitas ruang kuliah sudah disiapkan sebelum masa

perkuliahan dimulai;e. Perpustakaan Program studi memiliki minimal 3 referensi

untuk 1 mata kuliah;f. Masing-masing program studi memiliki laboratorium

program studi sebagai penunjang pembelajaran yangmelibatkan praktikum;

g. Program studi melakukan evaluasi secara berkala terhadaplaboratorium;

h. Setiap ruang perkuliahan terdapat LCD sebagai media

31

presentasi dosen dan mahasiswa;i. Lembaga memfasilitasi unsur penunjang pembelajaran

berupa WiFi.6. Strategi a. Wakil Rektor II (Bidang Keuangan dan Sarana Prasarana)

berkoordinasi dengan Kabag Umum – Sarana danPrasarana serta pihak-pihak yang terkait.

b. Kabag Umum melakukan pengecekan dan evaluasi saranadan prasarana pembelajaran.

7. Indikator a. Dalam jadwal perkuliahan tercantum penggunaan ruangkuliah;

b. Ruang kuliah memiliki luas yang dapat menampungminimal 20 mahasiswa;

c. Ruang kuliah memiliki jendela dan lampu yang berfungsidengan baik;

d. Fasilitas ruang kuliah (papan tulis, bangku, meja dosen, danalat tulis) tersedia dalam kondisi baik;

e. Program studi memiliki perpustakaan yang terdapatminimal 3 referensi untuk 1 mata kuliah;

f. Program studi memiliki laboratorium yang dimanfaatkandan dalam kondisi baik;

g. Program studi melakukan evaluasi kelayakan laboratoriumsetiap semester secara berkala;

h. Setiap ruang perkuliahan terdapat LCD sebagai mediapresentasi dosen dan mahasiswa;

i. Lembaga memfasilitasi unsur penunjang pembelajaranberupa WiFi.

8. Dokumen terkait Standar ini menjadi penunjang Standar PelaksanaanPembelajaran











Documents

Badan Penjaminan Mutu IKIP PGRI Jemberbpm.ikipjember.ac.id/wp-content/uploads/2017/09/Dokumen-Standar... · aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan ... kegiatan