Badanie potrzeb edukacyjnych dyrektorów warszawskich szkół i placówek oświatowych

Badanie potrzeb edukacyjnych dyrektorów warszawskich szkół

i placówek oświatowych

Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleńwrzesień/listopad 2008

Podstawowe informacje Diagnozę potrzeb szkoleniowych dyrektorów warszawskich szkół i placówek edukacji pozaszkolnej (publicznych i niepublicznych) zrealizowało Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno –Społecznych i Szkoleń.W badaniu wzięło udział 707 dyrektorów.

Głównym celem badania było poznanie opinii dyrektorów nt zakresu oraz form współpracy między dyrektorami warszawskich placówek edukacyjnych a nową, funkcjonującą od 1 września 2008 r. samorządową placówką doskonalenia nauczycieli - Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń.

Diagnoza potrzeb szkoleniowych obejmowała trzy obszary:1. Zarządzanie placówką 2. Rozwój osobisty3. Priorytety edukacyjne m.st. Warszawy na lata 2008 -2012

Zebrane informacje zostały wykorzystane do przygotowania dla dyrektorów oferty współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń na 2009r., zgodnej ze zgłoszonymi w ankietach potrzebami.

Podstawowe informacje

1. Badanie diagnozujące potrzeby dyrektorów warszawskich szkół publicznych oraz placówek edukacyjnych zostało zrealizowane we wrześniu 2008 r. podczas spotkań organizowanych przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy.

Zwrot wypełnionych ankiet wynosił:

Dyrektorzy przedszkoli – 216 szt. Dyrektorzy szkół podstawowych – 113 szt. Dyrektorzy gimnazjów – 48szt. Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych – 104 szt. Dyrektorzy poradni psychologiczno-

pedagogicznych – 20 szt. Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej – 32

szt.

RAZEM: 533 sztuki

2. Badanie diagnozujące potrzeby dyrektorów warszawskich szkół niepublicznych zostało zrealizowane w listopadzie 2008 r. podczas spotkań organizowanych przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy.

Zwrot wypełnionych ankiet wynosił:

Dyrektorzy przedszkoli – 65 szt. Dyrektorzy szkół podstawowych – 46 szt. Dyrektorzy gimnazjów – 30 szt. Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych – 27 szt.

RAZEM: 168 sztuk

Przykład ankiety• Ankieta dla dyrektorów warszawskich …• • Zwracamy się do Państwa z serdeczną prośbą o wypełnienie poniższej ankiety.• Celem ankiety jest poznanie Państwa opinii dotyczącej zakresu oraz form współpracy między

dyrektorami warszawskich … a nową, funkcjonującą od 1 września 2008 r. samorządową placówką doskonalenia nauczycieli - Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń (ul. Hoża 88, Warszawa).

• Zebrane informacje będą wykorzystane do przygotowania dla Państwa oferty współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń.

• Poniższe dane wykorzystamy jedynie w zbiorczych zestawieniach.• • Prosimy zaznaczyć znakiem X odpowiednie kategorie oraz o wyczerpujące odpowiedzi na pytania

otwarte.• • Czy są Państwo zainteresowani udziałem w szkoleniach organizowanych przez Warszawskie

Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń?•

– tak– nie

• • Jeśli odpowiedzieli Państwo twierdząco prosimy o uszczegółowienie odpowiedzi w pytaniu nr 2.• • 2. Szkoleniami z jakiego zakresu są Państwo zainteresowani?•

– szkoleniami podnoszącymi wiedzę z zakresu zarządzania szkołą/ placówką oświatową:– planowania organizacji pracy szkoły/placówki……......................................................................– prawa oświatowego ……………………………………………………………………………………………………..…..– elektronicznego systemu zarządzania oświatowego…………………………….…………………..………..– wykorzystania metody projektów w edukacji i zarządzanie projektami ...................................– bezpieczeństwa w szkołach i placówkach ..................................................................................– możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013.....................................– współpracy międzynarodowej i udziału w europejskiej przestrzeni edukacyjnej...…..……….….– innowacji edukacyjnych i wychowawczych – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych

krajów……………………………………………………………………………………………………………………………...– technik informacyjno – komunikacyjnych w edukacji …………………………….………………………..– kursów doskonalących z języków obcych……………………………………………….…………………….….– innymi (jakimi?)...........................................................................................................................

• b. szkoleniami z zakresu rozwoju osobistego:– budowania zespołu i pracy w zespole ……................................................................................– zarządzania procesem komunikacji w zespole..........................................................................– zarządzania konfliktem (mediacje, negocjacje)………….............................................................– radzenia sobie ze stresem i ochrony przed wypaleniem zawodowym…………………………..….– doskonalenia umiejętności wychowawczych…………………………………………………………..………– technik twórczego myślenia i nauczania problemowego……………………………….…………………– profesjonalnej prezentacji ........................................................................................................– grup wsparcia zawodowego……...............................................................................................– innymi (jakimi?................................................................................................................ ...........

• c. szkoleniami związanymi z priorytetami edukacyjnymi zawartymi w polityce edukacyjnej m.st. Warszawy w latach 2008-2012:– praca z uczniem zdolnym………………………………………………………………………………….……….– praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi………………………………..……...– wyrównywanie szans edukacyjnych………………………………………………………………….....……– przeciwdziałanie przemocy……………………………………………………………………………....….…..– integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji.........– edukacja prozdrowotna……...............................................................................................– dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość ..........– przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO

2012)……………………………………………………………………………….………..…– współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej……………………………………….…– matematyka na maturze ……………………………………….……………………………………………..….– systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego ……………………………………..……….…– współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego……………………………………….……..– współpraca z organizacjami pozarządowymi…………………………………………….………………– aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna ………………………….– Innymi .(jakimi)…................................................................................................................

• • 3. Jakie są państwa sugestie dotyczące organizacji procesu doskonalenia (szkoleń)?: • • a. czas trwania:

– formy jednodniowe– cykliczne spotkania jednodniowe – szkolenia 2-3 dniowe– szkolenia weekendowe– inne (jakie?)………………………………………………………………………………………………..– sposób informowania:.– mail– strony internetowe – newsletter edukacyjny– zaproszenia listowne– inne (jakie?)……………………………………………………………….………………………………– termin informowania:– przynajmniej z 1 miesięcznym wyprzedzeniem– przynajmniej z 2 miesięcznym wyprzedzeniem– oferta na cały rok szkolny– terminy do wyboru– inne propozycje(jakie?)….………………………………………………………………………………

• d. rekrutacja:– zgłoszenia dobrowolne– skierowanie przez organ kierujący– inna (jaka?)……………………………………………………………………………………………….

• 4. Jakie są Państwa potrzeby z zakresu publikacji i materiałów edukacyjnych?• .........................................................................................................................................• 5. Jakie są Państwa oczekiwania dotyczące współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji

Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń ?• .........................................................................................................................................• 6. Uwagi, spostrzeżenia, sugestie dotyczące przyszłej współpracy, pytania:• ........................................................................................................................................• Dziękujemy za wypełnienie ankiety

• Zespół Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń

Zarządzanie placówką

innymi (jakimi?)

techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji

bezpieczeństwo w szkołach i placówkach

współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej

wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami

planowanie organizacji pracy szkoły/placówki

elektroniczny system zarządzania oświatowego

kursy doskonalące z języków obcych

innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów

możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013

prawo oświatowe

0 50 100 150 200 250 300 350

103

116

126

135

178

181

191

195

241

307

Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - zarządzanie placówką

liczba osób


innymi (jakimi?)










prawo oświatowe

0 50 100 150 200 250 300 350

103

116

126

135

178

181

191

195

241

307

Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych

liczba osób

innymi (jakimi?)










prawo oświatowe

0

42

58

60

74

74

78

80

101

105

147

liczba osób

Dyrektorzy przedszkoli publicznych - zarządzanie

innymi (jakimi?)










prawo oświatowe

0 20 40 60 80 100

0

16

21

25

31

39

40

43

44

46

81

liczba osób

Dyrektorzy SP publicznych - zarządzanie

innymi (jakimi?)










prawo oświatowe

0 5 10 15 20 25 30

1

7

10

10

12

12

14

18

19

21

24

innymi (jakimi?)









prawo oświatowe


0 10 20 30 40 50 60

1

9

14

15

21

25

28

28

32

40

49

liczba osób

Dyrektorzy gimnazjów publicznych - zarządzanie Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych publicznych - zarządzanie

innymi (jakimi?)









prawo oświatowe


0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

1

6

6

7

10

10

10

15

15

15

17

liczba osób



bezpieczeństwo w placówkach

innymi (jakimi?)




planowanie organizacji pracy placówki



0 2 4 6 8 10 12 14 16

1

1

2

4

5

11

12

12

12

15

Dyrektorzy poradni psychologiczno – pedagogicznych - zarządzanie

Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej - zarządzanie


innymi (jakimi?)










prawo oświatowe

0 20 40 60 80 100 120 140

37

52

53

61

61

75

82

96

110

129

Dyrektorzy wszystkich placówek niepublicznych – zarządzanie placówką

liczba osób

innymi (jakimi?)









prawo oświatowe

innowacje edukacyjne i wychowawcze

0 10 20 30 40 50 60

1

13

15

16

21

22

27

37

42

47

48

Dyrektorzy przedszkoli niepublicznych - zarządzanie

innymi (jakimi?)










prawo oświatowe

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

1

10

14

15

15

20

20

23

28

32

39

Dyrektorzy SP niepublicznych - zarządzanie

liczba osób

innymi (jakimi?)










prawo oświatowe

0 5 10 15 20 25 30

1

7

9

10

11

12

12

16

16

24

24

Dyrektorzy gimnazjów niepublicznych - zarządzanie

innymi (jakimi?)









prawo oświatowe


0 5 10 15 20 25

1

5

7

8

9

10

10

11

12

19

20

Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych niepublicznych - zarządzanie

liczba osób

Rozwój osobisty

inne

grupy wsparcia zawodowego

doskonalenie umiejętności wychowawczych

techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego

profesjonalna prezentacji

budowanie zespołu i pracy w zespole

zarządzanie procesem komunikacji w zespole

zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)

radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym

0 50 100 150 200 250

1

87

124

135

145

162

164

201

221

Dyrektorzy wszystkich placówek publicznychi niepublicznych - rozwój osobisty

liczba osób

Rozwój osobisty

inne









0 50 100 150 200 250

1

87

124

135

145

162

164

201

221


liczba osób

inne









0 20 40 60 80 100 120

0

37

62

63

67

68

78

80

111

inne









0 10 20 30 40 50 60

0

23

23

24

29

31

37

42

53

liczba osób

Dyrektorzy przedszkoli publicznych– rozwój osobisty

Dyrektorzy SP publicznych– rozwój osobisty

inne









0 5 10 15 20 25 30

0

7

11

13

13

18

19

25

25

inne









0 5 10 15 20 25 30

1

9

10

14

22

23

25

25

26

liczba osób

Dyrektorzy gimnazjów publicznych – rozwój osobisty Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych publicznych – rozwój osobisty

inne









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0

1

2

4

6

8

8

8

9

inne









0 2 4 6 8 10121416

0

2

7

8

10

12

12

14

15

liczba osób

Dyrektorzy poradni psychologiczno – pedagogicznych – rozwój osobisty

Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej –rozwój osobisty

Rozwój osobisty

inne









0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1

17

33

56

62

71

72

82

95

Dyrektorzy wszystkich placowek niepublicznych- rozwój osobisty

liczba osób

inne









0 5 10 15 20 25 30 35 40

0

15

22

23

24

27

30

31

34

Dyrektorzy przedszkoli niepublicznych - rozwój osobisty

inne









0 5 10 15 20 25 30

0

6

16

17

18

20

26

27

28

Dyrektorzy SP niepublicznych - rozwój os-obisty

liczba osób

inne









1

7

8

12

12

13

14

14

18

Dyrektorzy gimnazjów niepublicznych - rozwój osobisty

inne









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0

2

5

6

7

8

8

9

9

Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych niepublicznych - rozwój osobisty

liczba osób

Priorytety m.st. Warszawy

innymi (jakimi?

współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego

matematyka na maturze

przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO

systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego

aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna

metodyka - 6-latki

alternatywne wspieranie dzieci najmłodszych

dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo

integracja społeczna

edukacja prozdrowotna

wyrównywanie szans edukacyjnych

współpraca z organizacjami pozarządowymi

przeciwdziałanie przemocy

współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej

praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

praca z uczniem zdolnym

0 50 100 150 200 250 300 350 400

6

27

54

80

63

73

85

85

108

128

143

174

180

192

262

335

373

Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - priorytety m.st. W-wy

liczba osób


innymi (jakimi?






metodyka - 6-latki











0 50 100 150 200 250 300

2

11

39

42

50

51

54

59

69

88

102

125

128

136

187

249

269


liczba osób

innymi (jakimi?

edukacja elementarna

metodyka nauczania wczesnoszkolnego - przygotowanie do przcy z 6-latkami

integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji

dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość



alternatywne formy wspierania dzieci najmłodszych






0 20 40 60 80 100 120 140 160

1

10

19

22

28

46

55

59

69

79

91

135

137

innymi (jakimi?















0 10 20 30 40 50 60

0

3

5

6

7

9

14

19

23

28

35

39

44

52

57

liczba osób

Dyrektorzy przedszkoli publicznych– priorytety m.st. W-wy Dyrektorzy SP publicznych– priorytety m. st. W-wy

innymi (jakimi?













języki obce - egzamin gimnazjalny


0 5 10 15 20 25

0

1

6

6

6

9

12

13

14

14

16

19

21

21

22

innymi (jakimi?















0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

1

3

5

10

10

15

17

17

17

18

18

24

26

37

39

liczba osób

Dyrektorzy gimnazjów publicznych – priorytety m.st. W-wy

Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych publicznych – priorytety m.st. W-wy


innymi (jakimi?)







integracja społeczna - przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji




ocena dojrzałości szkolnej 6-latków


0 2 4 6 8 10 12

0

0

1

1

4

4

5

5

7

9

9

10

11

11

innymi (jakimi?


współpraca ze szkołami



współpraca z rodzicami









0 2 4 6 8 10 12 14

0

0

6

6

6

6

7

7

8

9

10

10

11

13

liczba osób

Dyrektorzy poradni psychologiczno – pedagogicznych – priorytety m.st. W-wy

Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej – priorytety m. st. W-wy


innymi (jakimi?






metodyka - 6-latki











0 50 100 150 200 250 300

2

11

39

42

50

51

54

59

69

88

102

125

128

136

187

249

269

Dyrektorzy wszystkich placówek niepublicznych - priorytety m.st. W-wy

liczba osób

innymi (jakimi?







alternatywne formy wspierania dzieci najmłodszych




praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

praca z dzieckiem zdolnym

0 5 10 15 20 25 30 35 40

1

13

15

16

19

22

23

26

30

32

32

36

37

Dyrektorzy przedszkoli niepublicznych - priorytety m.st. W-wy

innymi (jakimi?















0 5 10 15 20 25 30 35

2

3

3

6

7

9

9

10

13

13

16

20

23

31

33

Dyrektorzy SP niepublicznych - priorytety m.st. W-wy

liczba osób

innymi (jakimi?













języki obce - egzamin gimnazjalny


0 5 10 15 20 25

0

2

4

6

6

8

8

8

9

9

9

11

13

19

20

Dyrektorzy gimnazjow niepublicznych - prio-rytety m.st. W-wy

innymi (jakimi?















0 2 4 6 8 10 12 14 16

1

1

2

2

3

4

4

5

5

6

6

8

11

14

15

Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych niepublicznych - priorytety m.st. W-wy

liczba osób

Czas trwania szkolenia

inne (jakie?)

szkolenia weekendowe

cykliczne spotkania jednodniowe

Szkolenia 2-3 dniowe

formy jednodniowe

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

8

66

141

224

446

Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - czas trwania

liczba osób

Sposób informowania o szkoleniach

inne (jakie?)

newsletter edukacyjny

strony internetowe

zaproszenia listowne

mail

0 100 200 300 400 500 600

9

54

161

268

532

Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - sposób informowania

liczba osób

Termin informowania o szkoleniach

inne propozycje(jakie?)

przynajmniej z 2 miesięcznym wyprzedzeniem

terminy do wyboru

oferta na cały rok szkolny

przynajmniej z 1 miesięcznym wyprzedzeniem

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450

3

80

202

299

387

Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - termin informowania

liczba osób

Rekrutacja na szkolenia

inna (jaka?)

skierowanie przez organ kierujący

zgłoszenia dobrowolne

0 100 200 300 400 500 600

5

87

548

Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - rekrutacja

liczba osób

Potrzeby dyrektorów warszawskich szkół i placówek oświatowych z zakresu publikacji i materiałów

edukacyjnych• Materiały, publikacje, broszury w wersji

drukowanej lub na płytach CD zgodne z tematyką zajęć, dołączone do szkoleń;

• Biuletyny, informatory, gazetki z zakresu prawa oświatowe go - jednolite i aktualne teksty aktów prawnych po zmianach;

• Materiały nt zarządzania, planowania organizacji pracy szkoły, możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych oraz innowacyjnych metod i technik nauczania;

• Materiały dotyczące realizacji obowiązku przedszkolnego przez 5 –latki (obniżenie obowiązku szkolnego) – przedszkola;

• Programy indywidualnej pracy z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych;

• Materiały dotyczące pracy z uczniem uzdolnionym;

• Publikacje zawierające przykłady dobrych rozwiązań w edukacji pozaszkolnej;

• Cykliczny poradnik dla dyrektora;

• Arkusze obserwacyjne ; • Przykłady, kwestionariusze do diagnozy

i oceny;• Formularze ankiet, materiały do

diagnozowania i ewaluacji;

• Publikacje na stronach internetowych Biura Edukacji ;

• Aktualizowanie na bieżąco stron WWW;• Jeden serwer dla wszystkich placówek;• Kursy on - line;

• Dofinansowanie druku własnych publikacji.

Oczekiwania dyrektorów dotyczące współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń

• Informowanie na bieżąco o formach współpracy, o propozycjach;

• Pomoc we wdrażaniu innowacji edukacyjnych; • Organizowanie przemyślanych tematycznie

szkoleń i kursów odpowiadających potrzebom;• Szeroka oferta szkoleń, pomoc w różnych

dziedzinach, szkolenia na zamówienie;• Atrakcyjna forma prowadzenia, wiedza poparta

przykładami i praktyką, szkolenia prowadzone przez profesjonalistów;

• Szybkie reagowanie na potrzeby szkoleniowe; • Możliwość uczestniczenia w szkoleniach

wszystkich zainteresowanych;• Szkolenia dla RP, organizowanie szkoleń

w placówkach;• Oferty kierowane bezpośrednio do placówek; • Prowadzenie doskonalenia także w formie

e-learningu;• Szkolenia bezpłatne;

• Organizacja kursów kwalifikacyjnych np. z zarządzania placówką;

• Szkolenia językowe na różnych poziomach nauczania;

• Szkolenia w zakresie prawa dotyczące dzieci krzywdzonych;

• Szkolenia dla psychologów pracujących z małymi dziećmi (poradnie);

• Niedublowanie działań Mazowieckim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli;

• Większy dostęp do doradców metodycznych w dzielnicach;

• Możliwość konsultacji własnych projektów;• Szkolenia warsztatowo – seminaryjne –

nie tylko teoretyczne i wykładowe;

Uwagi, spostrzeżenia, sugestie dotyczące przyszłej współpracy, pytania:

• Wsparcie WCIES dla dyrektorów;• Dobrowolny udział dyrektorów w kursach;• Współpraca z kadrą placówki,

a nie tylko z dyrektorem;

Pytania:

• Czy szkolenia mogą odbywać na terenie placówki?;

• Czy grupa szkoleniowa może liczyć mniej niż 25 osób?;

• Czy szkolenia organizowane przez WCIES będą dawały konkretne uprawnienia do wykorzystania nabytych umiejętności?

Wnioski końcowe z badania

Wszystkie propozycje szkoleniowe zaproponowane w ankietach diagnozujących potrzeby szkoleniowe spotkały się z dużym zainteresowaniem respondentów.W sugestiach dotyczących organizacji procesu doskonalenia (szkoleń) preferowane były formy jednodniowe lub 2-3 dniowe szkolenia.Za najlepszy sposób informowania o szkoleniach uznano mail, strony internetowe oraz zaproszenia listowne. Podkreślano również potrzebę informowania o szkoleniach przynajmniej z jednomiesięcznym wyprzedzeniem. Za najlepszy sposób rekrutacji na szkolenia uznano zgłoszenia dobrowolne.

Wnioski - zarządzanie placówką

W obszarze związanym z zarządzaniem placówką największym zainteresowaniem cieszyły się propozycje z zakresu:

prawa oświatowego, planowania organizacji pracy placówki, elektronicznego systemu zarządzania oświatowego, możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-

2013, innowacji edukacyjnych i wychowawczych – doświadczenia i

przykłady dobrych praktyk z innych krajów, kursów doskonalących z języków obcych.

Wnioski - rozwój osobisty

W obszarze związanym z rozwojem osobistym największym zainteresowaniem cieszyły się propozycje z zakresu:

radzenia sobie ze stresem i ochrony przed wypaleniem zawodowym,

zarządzania konfliktem (mediacje, negocjacje), zarządzania procesem komunikacji w zespole, budowania zespołu i pracy w zespole, profesjonalnej prezentacji.

Wnioski - priorytety edukacyjne zawartew polityce edukacyjnej m.st. Warszawy

na lata 2008-2012 W obszarze związanym z priorytetami edukacyjni zawartymi w polityce edukacyjnej m.st. Warszawy na lata 2008-2012 największym zainteresowaniem cieszyły się propozycje z zakresu: pracy z uczniem zdolnym, pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, współpracy z rodzicami, przeciwdziałania przemocy, współpracy z organizacjami pozarządowymi, wyrównywania szans edukacyjnych.

Seminaria zrealizowane w 2008 roku

„Ochrona danych osobowych w oświacie”:25 listopada 2008r. – spotkanie dla dyrektorów szkół ponagimnazjalnych9 grudnia 2008r. - spotkanie dla dyrektorów gimnazjów

„Statut szkoły jako podstawa prawna regulująca pracę placówki”:17 listopada 2008r. - spotkanie dla dyrektorów gimnazjów i szkół podstawowych2 grudnia 2008r. - spotkanie dla dyrektorów szkół ponagimnazjalnych

Documents

Badanie potrzeb edukacyjnych dyrektorów warszawskich szkół i placówek oświatowych