PRESENTASI MATERI RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh :

ERI SATRIA,M.Pd

Pembina Tk.I

Gol.IV.B

NIP.196201201987031011

PROVINSI JAMBI

NOMOR URUT ABSEN

J-10

Diklat Nara Sumber Nasional

Kurikulum 2013

Bahan Belajar ini menjelaskan tentang hakikat, prinsip, komponen, sistematika,

cara menyusun RPP serta cara membimbing guru dalam menyusun RPP.

Deskripsi Singkat

1. Menjelaskan pentingnya RPP

2. menjelaskan teknik menyusun RPP

3. Menyusun RPP

4. Membimbingan guru dalam menyusun RPP

TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

08.30-09.00

Berbagi

pengalaman dalam

Penyusunan RPP

( 45 Menit)

Kerja kelompok

Menganalisis,

Membandingkan berbagai

Model RPP, Mengidentifikasi

dan memahami teknik

penyusunan RPP dan

Menyusun RPP sekaligus

membuat bahan tayang

(150 Menit)

Presentasi Hasil Kerja

Kelompok

(90 Menit)

ALUR PEMBELAJARAN

HAKIKAT RPP

Mengapa RPP

penting

disusun oleh

guru?

Pengertian RPP

Fungsi RPP

Efektifitas Pembelajaran

• PENGERTIAN RPP

• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan

pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih.

• RPP. dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan

pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi

Dasar (KD).

• Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun

RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung

secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien,

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan

ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai

dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis

peserta didik.

• RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan

dalam satu kali pertemuan atau lebih.

FUNGSI RPP

• fungsi perencanaan, ini berarti RPP hendaknya dapat

mendorong guru untuk lebih siap dalam melakukan

kegiatan pembelajaran dengan perencanaan yang

matang

• fungsi pelaksanaan, bertujuan untuk mengefektifkan

proses pembelajaran sesuai dengan apa yang

direncanakan.

• fungsi evaluasi. RPP dapat dijadikan acuan dalam

menilai atau evaluasi keberhasilan pembelajaran. Hal ini

karena dalam RPP sudah dimuat tujuan dan kompetensi

yang hendak dicapai

Hakikat RPP

• rencana pembelajaran yang dikembangkan secara

rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang

mengacu pada silabus

• pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap

awal semester atau awal tahun pelajaran.

• pembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri

atau secara berkelompok.

APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN

RPP?

KOMPONEN-

KOMPONEN

RPP

(1) data sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester;

(2) materi pokok;

(3) alokasi waktu;

(4) KI, KD dan indikator pencapaian kompetensi; tujuan pembelajaran

(5) materi pembelajaran; metode pembelajaran;

(6) media, alat dan sumber belajar;

(7) langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan

(8) penilaian.

• Kompetensi inti,

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi

SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang

telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan

tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran

mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam

aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif,

dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk

suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi

Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara

pencapaian hard skills dan soft skills.

Kompetensi inti,

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan (kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4).

• sesuai silabus

• sesuai kondisi satuan pendidikan

• Mendorong partisipasi aktif peserta didik;

• Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan peserta didik sebagai manusia yang mandiri dan tak berhenti belajar, mengembangkan motivasi, minat, rasa ingin tahu, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan belajar dan kebiasaan belajar.

• Mengembangkan budaya membaca dan menulis;

Bagaimana

Prinsip Pengembangan RPP?

Bagaimana

Prinsip Pengembangan RPP?

• mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan

• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. • Memberi umpan balik positif, penguatan,

pengayaan, dan remedial

• Keterkaitan dan keterpaduan.

• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar

Bagaimana

Prinsip Pengembangan RPP?

• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.

• Memberi umpan balik positif, penguatan,

pengayaan, dan remedi

• Keterkaitan dan keterpaduan.

• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan

antara KI dan KD, materi pembelajaran,

kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber

belajar

Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa

pertemuan) 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit) 2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit), dan seterusnya. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran

Bagaimana Sistematika RPP

sesuai Permendikbud Nomor 81A

Tahun 2013?

ALUR PENYUSUNAN RPP?

S i l a b u s

Model-Model Pembelajaran RPP

Langkah-Langkah Pembelajaran

KEGIATAN PENUTUP

PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

Kurikulum 2013

EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI

Materi dan Sumber Belajar

Tulis sesuai sistematika

Lihat Permendikbud No 81A Thn 2013

Sesuaikan sintaks dari Model Pembelajaran

Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan,

Dan Mengkomunikasikan hasil,

ALAT

EVALUASI

Bagaimana

Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A

Tahun 2013?

Identitas meliputi:

Nama Satuan Pendidikan,

Mata Pelajaran,

Kelas/Semester,

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Dari Silabus

Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk

setiap pertemuan

Mengacu pada indikator

Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan

tingkah laku

D. Materi Pembelajaran:

(rincian dari Materi Pokok)

E. METODE /Model Pembelajaran

Sintaks nya tergambar dalam langkah-

langkah pembelajaran

1. Media

2. Alat/Bahan

3. Sumber Belajar Segala sesuatu

yang digunakan untuk memberikan

pengalaman belajar peserta didik

dalam rangka menemukan konsep

(boleh dibuat terdiri dari beberapa pertemuan

boleh 1 kali pertemuan) yang meliputi:

1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

3. Pentutup

G. Langkah-langkah Kegiatan

Pembelajaran

APA YANG DITULIS PADA TAHAP

PENDAHULUAN?

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik

untuk mengikuti pembelajaran Misal memberi

motivasi

Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah

dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan Memberi

prasyarat pengetahuan

APA YANG DITULIS PADA TAHAP

PENDAHULUAN?

Mengantarkan pesertadidik pada suatu

permasalahan atau tugas yang dilakukan dst

Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa

mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah,

boleh mendemonstrasikan

Menyampaikan garis-garis besar materi

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang

lingkup materi pembelajaran

Apa yang ditulis pada kegiatan Inti?

Sintaks model pembelajaran dengan ketentuan pada fase-fase tersebut memuat 5 M, yakni:

Apa yang harus mereka amati?

Apa yang mungkin siswa tanyakan?

Apa data yang akan dikumpulkan ( mengumpulkan informasi ) ?

Mengasosiasikan ( mengolah informasi ), dan

Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?

Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup?

Membimbing siswa membuat

rangkuman/simpulan

melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi)

memberikan umpan balik terhadap proses dan

hasil pembelajaran, merencanakan

kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)

H. Penilaian

Meliputi:

1. Jenis/teknik penilaian

2. Bentuk instrumen dan instrumen

3. Pedoman penskoran Soal dan

Pedoman dilampirkan dalam RPP

Dalam hal Merencanakan Proses Pembelajaran

Dua hal diperhatikan yaitu:

Pembelajaran langsung berkenaan dengan

pembelajaran yang menyangkut KD yang

dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya,

dikembangkan secara bersamaan dalam suatu

proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk

mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2.

Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan

pembelajaran yang menyangkut KD yang

dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.

Eksplorasi adalah serangkaian kegiatan

pembelajaran yang memberi kesempatan kepada

peserta didik untuk mencaritemukan berbagai

informasi, pemecahan masalah, dan inovasi.

Elaborasi serangkaian kegiatan pembelajaran

yang memungkinkan peserta didik

mengekspresikan dan mengaktualisasikan diri

melalui berbagai kegiatan dan karya yang

bermakna, sedangkan konfirmasi adalah

serangkaian kegiatan pembelajaran yang memberi

kesempatan bagi peserta didik untuk dinilai, diberi

penguatan dan diperbaiki secara terus-menerus.